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ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

PREFEITURA MUNICIPAL DE ENCANTO

CONCURSO PÚBLICO
PROVA PARA CARGO DE:

PROF.MATEMÁTICA
* ATENÇÃO - CONFIRA SE ESTA PROVA CORRESPONDE AO CARGO QUE VOCÊ CONCORRE
* Neste Caderno de Questões, você encontra:
- 35 questões ESPECÍFICAS
- 15 questões de DIDÁTICA GERAL

* Só inicie a prova após a autorização do Fiscal de Sala.

* Duração da prova: 3 horas. O Candidato só poderá retirar-se do recinto das provas após 01 hora, contada a partir do seu efetivo início.
* O candidato só terá o direito de levar o caderno de prova após 02:00 horas do início dos trabalhos, e deixará apenas o Cartão de
Respostas com o Fiscal de Sala.
* Os Fiscais de Sala não estão autorizados a prestar quaisquer esclarecimentos sobre a resolução das questões; esta tarefa é obrigação
do candidato.
* Não é permitido que os candidatos se comuniquem entre si. É proibida também a utilização de quaisquer equipamentos eletrônicos.
* Assine o seu Cartão de Respostas (Gabarito). Assinale apenas uma opção em cada questão. Não deixe questão em branco, nem
assinale mais de uma opção, para seu Cartão não ter questões anuladas.
* Não rasure, dobre ou amasse seu Cartão de Respostas pois em hipótese alguma ele será substituído, salvo por erro do fiscal ou por
falha de impressão. Confira seus dados, leia as instruções para seu preenchimento e assinale no local indicado. A assinatura é
obrigatória.
* O Gabarito desta prova estará disponível no dia 14/11/2010, no site www.acaplam.com.br, APÓS AS 18:00 hs.
* Para exercer o direito de recorrer contra qualquer questão, o candidato deve seguir as orientações constantes no Edital do Concurso
Público nº 001/2010 da PREFEITURA MUNICIPAL DE ENCANTO de 27/08/2010.

* Após o término da prova, o candidato deverá deixar a sala e em hipótese alguma poderá permanecer no estabelecimento onde realizou a
mesma.

BOA PROVA!!

Data: 14 de Novembro de 2010.

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PARTE I – PROFESSOR DE MATEMÁTICA 03 - Durante o mês de dezembro foi realizada uma

campanha de arrecadação de brinquedos para serem
01 - Em uma escola, um aluno anotou suas médias distribuídos a crianças carentes na festa de Natal. Suponha
bimestrais nas disciplinas D1, D2, D3 e D4 e obteve a que um posto de coleta recebeu 1 brinquedo no primeiro
seguinte tabela. dia de campanha, 5, no segundo dia, 25, no terceiro dia e,
Bimestre assim por diante, seguindo uma progressão geométrica. Ao
final de quantos dias, o posto terá arrecadado o total de
Disciplina 1o 2o 3o 4o 19.531 brinquedos?
D1 4,0 6,0 8,0 9,0 A) 9
D2 5,5 7,2 6,8 8,5 B) 11
D3 9,5 8,3 7,2 5,5 C) 7
D4 9,0 9,4 9,3 8,7 D) 13
E) 15
Nesta escola, as notas dos dois primeiros bimestres têm
peso 1 e as notas dos dois últimos bimestres têm peso 2.
04 - O gráfico abaixo representa o levantamento estatístico
Dessa forma, para determinar a média anual do aluno em
do movimento, de quarta-feira a terça-feira, de uma
cada matéria, basta fazer a média ponderada de suas notas
exposição de artesanato realizada em uma cidade de
bimestrais. Representando a tabela de notas acima pela
interior.
matriz N
4,0 6,0 8,0 9,0
 
5,5 7,2 6,8 8,5 
N
9,5 8,3 7,2 5,5
 
9,0 9, 4 9,3 8,7 
qual é a matriz X de modo que M = N.X corresponda à
matriz das médias anuais desse aluno?
Obs.: XT representa a transposta da matriz X. Considere as afirmações:
I- De quarta-feira a sexta-feira, apenas 8.000 pessoas
1 1 1 1
A) X T   
visitaram a exposição.
6 6 3 3 II- Em relação ao movimento total da exposição,
B)
1
XT  
1 1 1 a porcentagem de visitantes da segunda-feira
4 4 2 2  foi inferior a 4%.
III- A média diária de visitantes nessa exposição foi
C) X T  1 1 2 2
superior a 3.200.
1 1 1 1 Assinale a alternativa correta.
D) XT  
4 4 4 4  A) Apenas II está correta
B) Apenas III está correta
1 1 1 1
E) XT   C) Apenas I está correta
6 6 6 6  D) Apenas II e III estão corretas
E) Apenas I e III estão corretas
x2 x x2 
02 - Considere a seqüência  , , ,... .
 4 4 4  (x  3) 2
05 - O conjunto-solução da inequação  1 , no
Para cada afirmação abaixo, associe V se a x 2 1
afirmação for verdadeira ou F, se for falsa. conjunto dos números reais, corresponde ao conjunto
I) ( ) A razão da seqüência é 2. A)  
5 , 3  2, 
II) ( ) O termo geral n da seqüência acima é
x+2n–1.
B)  5 , 2  2, 5 
5 
III) ( ) A soma dos seis primeiros termos dessa C)  3 , 
3  
seqüência é ( x  3) . D) 3,1  1,3
2
A alternativa que contém a associação correta E) 1,1  3, 
de V e F é
A) I (F), II (V), III (V)
B) I (F), II (F), III (V)
C) I (V), II (F), III (V)
D) I (V), II (F), III (F)
E) I (F), II (F), III (F)

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06 - Um vírus se espalha em uma cidade com determinada 10 - Assinale a alternativa que apresenta a história que
rapidez. Em geral, essa rapidez é diretamente proporcional melhor se adapta ao gráfico.
ao número de pessoas infectadas e, também, ao número de
pessoas não infectadas. Sendo R a rapidez de propagação
desse vírus e x o número de pessoas infectadas, tem-se
R(x)=2x(250.000-x). A máxima rapidez de propagação do
vírus ocorrerá quando o número de pessoas infectadas for
igual a
A) 125.000
B) 31.250
A) Assim que saí de casa lembrei que deveria ter
C) 62.500
enviado um documento para um cliente por e-
D) 250.000
mail. Resolvi voltar e cumprir essa tarefa.
E) 500.000
Aproveitei para responder mais algumas
mensagens e, quando me dei conta, já havia
07 - Uma turma de formandos do Ensino Médio aplicou
passado mais de uma hora. Saí apressado e tomei
por sete meses a quantia de R$1.000,00 que foi arrecadada
um táxi para o escritório.
na festa junina. O saldo final da aplicação foi de
B) Saí de casa e quando vi o ônibus parado no ponto
R$1.126,16. A expressão que representa a taxa de juros
corri para pegá-lo. Infelizmente o motorista não
compostos envolvida na operação é
me viu e partiu. Após esperar algum tempo no
1.000,00 ponto, resolvi voltar caminhando para casa e
A) 7 1
1.126,16 chamar um táxi. Passado algum tempo, o táxi me
pegou na porta de casa e me deixou no escritório.
1.126,16 C) Eu tinha acabado de sair de casa quando tocou o
B) 7 1
1.000,00 celular e parei para atendê-lo. Era meu chefe,
1.000,00 dizendo que eu estava atrasado para uma reunião.
C) 7 1 Minha sorte é que nesse momento estava passando
1.126,16 um táxi. Acenei para ele e poucos minutos depois
1.126,16 eu já estava no escritório.
D) 7 1 D) Tinha acabado de sair de casa quando o pneu
1.000,00
furou. Desci do carro, troquei o pneu e finalmente
1.126,16 pude ir para o trabalho.
E) 7
1.000,00 E) Saí de casa caminhando calmamente. Ao chegar
no ponto de ônibus, esperei um certo tempo.
08 - Um casal de namorados marca um encontro. O rapaz Como o ônibus não passou, voltei correndo para
sai de seu trabalho e segue a trajetória descrita pela casa. Chamei um táxi e, após uma pequena espera,
equação 4x – 3y – 11 = 0. Já a menina parte da ele me levou para o escritório.
universidade e seu percurso é descrito pela equação 2x –
3y – 1 = 0. Representando, no plano cartesiano, os 11 - Uma corda de 3,9m de comprimento
percursos acima, pode-se afirmar que o ponto de encontro conecta um ponto na base de um bloco de
do casal se localiza madeira a uma polia localizada no alto de uma
A) no primeiro quadrante elevação, conforme a figura abaixo. Observe que
B) no terceiro quadrante
C) no segundo quadrante o ponto mais alto dessa polia está a 1,5m acima
D) no quarto quadrante do plano em que esse bloco desliza. Caso a corda
E) na origem seja puxada 1,4m, na direção indicada abaixo, a
distância x que o bloco deslizará será de
09 - Uma universidade tem 5.000 alunos e uma estimativa
de crescimento do número de alunos de 10% ao ano. Com
base nessas informações, o tempo previsto para que a
população estudantil da universidade ultrapasse 10.000
alunos é de
Dados: log 2 = 0,30 ; log 1,1 = 0,04
A) 6 anos
B) 7 anos
C) 8 anos A) 1,0 m
D) 9 anos B) 1,3 m
E) 5 anos C) 1,9 m
D) 1,4 m
E) 1,6 m

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12 - Considere que a cada processo de fissão de um núcleo
de 235U sejam liberados três nêutrons. Na figura abaixo
está esquematizado o processo de fissão, no qual um
nêutron No fissiona um núcleo de 235U, no estágio zero,
liberando três nêutrons N1. Estes, por sua vez, fissionarão
outros três núcleos de 235U no estágio um, e assim por
diante.
14 - Uma dose inicial de um certo antibiótico é ingerida
por um paciente e, para que seja eficaz, é necessária uma
concentração mínima. Considere que a concentração do
medicamento, durante as 12 primeiras horas, medida em
miligramas por litro de sangue, seja dada pela função cujo
gráfico é apresentado a seguir.

Continuando essa reação em cadeia, o número de núcleos Considere as afirmativas a seguir.

de 235U que serão fissionados no estágio 20 é
I) Se a concentração mínima for de 20mg/, então o
A) 3 20 antibiótico deve ser ingerido novamente após 8 horas.
3 20  1 II) A concentração de antibiótico no sangue cresce mais
B) rápido do que decresce.
2
III) A concentração máxima de antibiótico ocorre
3 20  1 aproximadamente 3 horas após a ingestão.
C) 3
2 IV) O gráfico da função, durante essas 12 horas, representa
20
3 1 uma função bijetora.
D) Assinale a alternativa correta.
2
A) Somente as afirmativas I e IV são corretas
E) 3 20  1 B) Somente as afirmativas III e IV são corretas
C) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas
13 - Ao sair de uma barraca (em A) em uma praia, um D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas
turista avista um navio parado (em N), sob um ângulo de E) Somente as afirmativas II e III são corretas
30o conforme a figura abaixo. Ele caminha em linha reta
pela praia, em direção a outra barraca e instala seu guarda- cos sec x sec x
sol (em B) a 1.500 m da primeira barraca. Nesse ponto, ele 15 - Sabendo que   5 , então, o valor
sec x cos sec x
avista o mesmo navio sob um ângulo de 45o, conforme a
figura abaixo. A distância do navio ao guarda-sol em B, de (sen x  cos x ) 2 é
em metros, é de 7
A)
2
7
B)
5
2
C)
5
D) 1
5
E)
7
A) 750( 6  2 )
B) 1.500( 3  1)
C) 750 2
D) 1.500( 3  2 )
E) 750( 3  2 )

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16 - Suponha que o horário do pôr do sol em uma cidade, 19 - Seja o heptágono irregular, ilustrado na figura
durante o ano de 2009, possa ser descrito pela função seguinte, onde seis de seus ângulos internos medem 120o,
 2  150o, 130o , 140o, 100o e 140o. A medida do sétimo ângulo
f (t )  18,8  1,3 sen  t é
 365 
sendo t o tempo dado em dias e t=0 o dia 1o de janeiro.
Com base nessas informações, considere as seguintes
afirmativas:
I) O período da função acima é 2.
II) Foi no mês de abril o dia em que o pôr do sol ocorreu
mais cedo.
III) O horário em que o pôr do sol ocorreu mais cedo foi
17h30. A) 110o
Assinale a alternativa correta. B) 130o
A) Apenas III está correta C) 120o
B) Apenas I e II estão corretas D) 140o
C) Apenas II e III estão corretas E) 100o
D) Apenas I e III estão corretas
E) Apenas II está correta 20 - As variáveis reais x e y verificam as seguintes
condições: (x + y)3 = 64 e (x – y)6 = 64. Então, esse
17 - A soma das áreas dos três quadrados abaixo é igual a sistema tem
83cm2. Qual é a área do quadrado maior? A) nenhuma solução
B) uma solução
C) duas soluções
D) infinitas soluções
E) três soluções

21 - Tendo em vista as aproximações log 2  0,3 e

log 3  0, 48 , então o maior número inteiro n, satisfazendo
A) 36 cm2 10n  12418, é igual a
B) 20 cm2 A) 424
C) 42 cm2 B) 437
D) 49 cm2 C) 443
E) 25 cm2 D) 451
E) 326
18 - Em um triângulo retângulo ABC temos os ângulos
AC 22 - Seja A uma matriz quadrada 2x2 com determinante
internos  = 15o e B̂ = 75o. O valor da razão é igual a 10. Se B = -2.A e C = 3.B-1, onde B-1 é a matriz
BC
inversa de B, então o determinante de C é
3
A)
20
20
B)
3
40
C)
9
3 9
A) D)
2 40
B) 2 3 9
E)
C) 3 2 20
1  1 2 0
D)
2 23 - O determinante da matriz  2 x 0  é positivo se
E) 3 2  x 0 x 
A) x > -4
B) x<0
C) x<2
D) –4 < x < 0
E) x < -4 ou x > 0

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24 - Na figura abaixo, o triângulo ABC é retângulo com 27 - Um estudante inscreveu um quadrado de lado L em
catetos BC = 3 e AB = 4. Além disso, o ponto D pertence uma circunferência de raio R, conforme a figura abaixo. A
ao cateto AB, o ponto E pertence ao cateto BC e o ponto F expressão que representa a área da região sombreada, em
pertence à hipotenusa AC, de tal forma que DECF seja um função de R, é
3
paralelogramo. Se DE = , então a área do paralelogramo
2
DECF vale

A) R 2 (  1)
3 2
B) R (  1)
63 4
A) 3 2
25 C) R (  1)
2
12
B) 3 2
5 D) R (   2)
4
58
C) 3 2
25 E) R (   2)
2
56
D)
25 28 - Um artesão produz velas natalinas na forma de árvore
27 de Natal, conforme a figura abaixo. O sólido A
E) corresponde a um cilindro eqüilátero e o sólido B é um
25
cone cuja geratriz é igual ao diâmetro de sua base.
25 - Estão sendo construídos novos prédios de salas de Sabendo que as dimensões são dadas em centímetros e que
aula em uma universidade. Uma das etapas da construção é o raio do cilindro, r, é a terça parte do raio do cone, R, o
a implantação do contrapiso, que consiste de uma camada volume, em cm3, do molde desse enfeite, em função de R,
de 10cm de altura de uma massa sobre a qual são é
assentados os revestimentos. Supondo que o custo dessa
massa é de R$50,00 por metro cúbico e que o custo da
mão-de-obra, para a realização do serviço, é de R$20,00
por metro cúbico, qual é o custo, em reais, de implantação
do contrapiso, incluindo massa e mão-de-obra, de uma sala
de aula retangular que possua 6m de largura e diagonal de
10m?
A) 42.000,00
B) 336,00
C) 33.600,00
D) 420,00
E) 560,00

26 - Quantas diagonais de um prisma octogonal partem de

um mesmo vértice?
A)
 3
27

R 9 3 1 
Obs.: As diagonais de um prisma são os segmentos com B)
 3
27

R 9 32 
extremos nos vértices do prisma, que não são arestas do
prisma nem diagonais de suas faces. 20 3
C) R
27
A) 8 10 3
B) 9 D) R
27
C) 12
D) 7 E)
 3
27

R 9 2 2 
E) 5

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29 - Um monumento será construído em uma praça e terá 32 - Uma bola esférica de 16cm de diâmetro está flutuando
como base o sólido formado por um cilindro circular reto em uma piscina. A bola está com 4cm de seu raio abaixo
com um prisma quadrangular reto sobre ele, conforme a do nível da água. Qual é o raio da calota esférica imersa na
figura abaixo. O volume desse sólido é, em m3, igual a água?
A) 4 3 cm
B) 2 2 cm
C) 3 2 cm
D) 6 cm
E) 4 cm
33 - Uma pirâmide tem como base um quadrado de lado 1,
e cada uma de suas faces laterais é um triângulo eqüilátero.
Então, a área do quadrado, que tem como vértices os
baricentros de cada uma das faces laterais, é igual a
5
A)
9
A) 2  0,6 2
B) 2   0,3 B)
9
C) 0,5  0,15 4
D) 0,5  0,3 C)
9
E) 0,5  0,6 1
D)
3
30 - Para testar a eficiência de um tratamento contra o
1
câncer, foi selecionado um paciente que possuía um tumor E)
de formato esférico, com raio de 3 cm. Após o início do 9
tratamento, constatou-se, através de tomografias, que o 34 - A prova de Matemática de um vestibular é composta
raio desse tumor diminuiu a uma taxa de 2 mm por mês. por 15 questões de múltipla escolha, cada uma com 5
Caso essa taxa de redução se mantenha, qual dos valores alternativas, sendo apenas 1 correta. A probabilidade de
abaixo se aproxima mais do percentual do volume do um candidato, respondendo a prova de forma aleatória,
tumor original que restará após 5 meses de tratamento? acertar todas as questões é
A) 30,0% 1
B) 30,4% A)
C) 30,8% 515
D) 29,2% 1
B)
E) 29,6% 5
1
C)
31 - O prisma triangular regular reto ABCDEF com aresta 75
da base 10cm e altura AD = 15cm é cortado por um plano 1
passando pelos vértices D, B e C, produzindo dois sólidos: D)
uma pirâmide triangular e uma pirâmide quadrangular. Os 15 5
volumes destas duas pirâmides são 1
E)
15
35 - Em uma população de aves, a probabilidade de um
1
animal estar doente é . Quando uma ave está doente, a
25
1
probabilidade de ser devorada por predadores é , e, quando
4
não está doente, a probabilidade de ser devorada por
1
A) 125 cm 3 e 250 cm 3 predadores é . Portanto, a probabilidade de uma ave dessa
40
B) 150 2 cm 3 e 225 2 cm 3 população, escolhida aleatoriamente, ser devorada por
C) 150 3 cm 3 e 225 3 cm 3 predadores é de
A) 2,4%
D) 125 3 cm 3 e 250 3 cm 3 B) 4,0%
E) 125 2 cm 3 e 250 2 cm 3 C) 2,5%
D) 3,4%
E) 0,25%

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PARTE II – DIDÁTICA GERAL
36 - A Pedagogia Crítico-Social dos conteúdos atribui à
instrução e ao ensino o papel de proporcionar aos alunos o
domínio dos conteúdos científicos, os métodos de estudo e
habilidades e hábitos de raciocínio científico, de modo a
contribuírem como agentes ativos de transformação de si
próprios e do meio que os cerca. Essa corrente teórica leva
em consideração:
A) o conteúdo, como meio para classificar os
estudantes e reorganizar as turmas de forma a
garantir a homogeneidade dos saberes
B) a técnica de ensino como forma de garantir aos
estudantes esforçados a continuidade de seus
estudos
C) o planejamento e os acontecimentos que seguem
em aula, na perspectiva de favorecer o processo
evolutivo dos estudantes
D) o aprender a fazer
E) o aprender a aprender
37 - A educação crítica, comprometida com o exercício da
cidadania precisa criar condições para o desenvolvimento
da capacidade de uso eficaz da leitura e escrita que devem
estar relacionadas às ações efetivas do cotidiano, à busca
de informação, ao exercício da reflexão. Nessa tendência é
preciso viabilizar o acesso do aluno ao universo dos textos
de que fazem uso e isso é competência:
A) exclusiva dos professores de Língua Portuguesa
B) apenas dos professores dos anos iniciais do Ensino
Fundamental
C) dos professores dos anos finais do Ensino
Fundamental
D) dos professores de Língua Portuguesa do Ensino
Médio
E) de todas as disciplinas e/ou conteúdos previstos
nas diversas áreas do conhecimento
38 - A professora Fátima tem acompanhado os
Referenciais Curriculares Nacionais por considerar
fundamental que o docente favoreça a utilização da
linguagem oral nas diversas situações comunicativas,
especialmente nas mais formais como debates, seminários,
dramatizações, dentre outras. A aprendizagem de
procedimentos eficazes tanto de fala como de escuta deve
ser atribuição:
A) do professor de Língua Portuguesa
B) apenas dos professores dos anos iniciais do Ensino
Fundamental
C) dos professores dos anos finais do Ensino
Fundamental
D) da escola que deverá tomar para si a tarefa de
promovê-la nas várias atividades educativas
E) dos professores de Língua Portuguesa do Ensino
Médio
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39 - Os descritores do Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica –IDEB devem ser utilizados como um
dos parâmetros para o planejamento de ensino. O
conhecimento dos caminhos a serem percorridos pelos
professores deverá possibilitar:
A) a elaboração coletiva de metas e estratégias que
favorecerão a elevação dos índices de
aprendizagem dos alunos
B) o planejamento das Secretarias de Educação a ser
operacionalizado em nível da sala de aula
C) a elaboração das metas e estratégias pela
Secretaria de Educação que favorecerão a
operacionalização das ações de ensino pelo
professor
D) a elaboração do planejamento da Secretaria de
Educação a ser operacionalizado em nível escolar
E) os procedimentos de ensino que serão
determinados em nível de Secretarias de educação
40 - O conhecimento dos descritores do Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica –IDEB favorece a
elaboração dos objetivos de ensino. O ensino democrático
supõe:
A) exclusivamente a capacidade crítica do aluno que
só ocorre por meio da transmissão dos
conhecimentos sistematizados
B) apenas a eleição dos dirigentes escolares
C) uma atitude crítica por meio de apreciações
desfavoráveis de tudo que ocorre sem a
participação discente
D) a adequação metodológica às características sócio-
culturais e individuais dos alunos e às suas
possibilidades reais de aproveitamento escolar
E) assegurar o ensino de qualidade aos alunos
interessados e exclusão dos alunos indisplinados
41 - A professora Marina tem desenvolve suas ações
educativas em conformidade com a pedagogia da
Autonomia e procura assegurar uma sólida preparação
cultural, científica aos seus alunos, contribuindo para
ampliar a formação de convicções para a vida coletiva.
Essa postura da professora implica em:
A) ajudar aos seus alunos com atitudes
assistencialistas
B) desenvolver a sua própria consciência de
responsabilidade social e solidariedade humana
C) assumir uma postura de rebeldia com relação a
proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais
D) contrariar os interesses de uma proposta de
avaliação mediadora
E) desenvolver em primeira mão a solidariedade
com as crianças carentes e assisti-las de forma
diferenciada
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42 - A Escola Gente da Gente desenvolve uma proposta
pedagógica discutida coletivamente e propõe a assegurar
uma sólida preparação cultural e científica. Vem
estimulando o valor da arte, a apreciação, o sentimento e o
desfrute da beleza expressa na natureza, nas obras
artísticas, como música, pintura, escultura, folclore e
outras manifestações culturais, favorecendo debates,
saraus poéticos e artísticos, com registros orais e escritos.
Essa compreensão da escola contribui para:
A) estimular a dimensão estética e a função educativa
do ensino
B) assegurar apenas a cultura erudita
C) dimensionar o ensino na perspectiva tradicional
D) esvaziar a função social da escola
E) enaltecer apenas os professores de artes
43 - No processo de construção do conhecimento o
professor deve estimular as crianças a utilizarem as mais
diferentes linguagens e exercerem a capacidade que
possuem de:
A) revelar o mundo em que vivem e contextualizar da
mesma forma que o adulto
B) desenvolver atitudes, habilidades e conhecimentos
como adultos em miniatura
C) agir em conformidade com a lógica dos adultos
D) desenvolver idéias e hipóteses originais sobre
aquilo que buscam desvendar no seu cotidiano
E) criar, alienando-se dos conhecimentos que
circulam entre os adultos e dos problemas
cotidianos
44 - Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs
consideram a aprendizagem e o desenvolvimento como
importantes processos que ocorrem no plano das
interações sociais. Neste sentido indicam que as
dificuldades de aprendizagem não são inerentes à criança,
destacando o papel do professor, da escola pública no
processo evolutivo do aluno, enfim consideram a interação
como uma das influências básicas nas condições de
produção no contexto interativo em que elas ocorrem, o
que caracteriza a abordagem:
A) behaviorista
B) inatista
C) maturacionista
D) comportamentalista
E) histórico-cultural
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45 - Segundo os PCNs a progressiva independência do
estudante na realização de diversas ações é condição
necessária para seu desenvolvimento e aprendizagem
progressiva. Esse processo valoriza o papel do professor
como aquele que:
A) centraliza as decisões, um dos pressupostos
básicos dos PCNs
B) faz um monitoramento de seu plano de aula e não
participa do planejamento escolar
C) organiza, sistematiza e conduz situações de
aprendizagem
D) desenvolve ações espontaneístas, reforçando a
flexibilidade que caracteriza o planejamento
escolar
E) deve assumir a dimensão técnica do planejamento,
dissociada das outras dimensões
46 - Os conteúdos de ensino se compõem de quatro
elementos básicos: conhecimentos sistematizados;
habilidades e hábitos; atitudes e convicções. Segundo
Libâneo os elementos constitutivos dos conteúdos
convergem para a formação das capacidades cognoscitivas
que correspondem a:
A) processos mentais que devem levar os alunos à
alienação
B) modos de agir, independente da consciência dos
seus atos
C) posicionamentos de rebeldia diante dos adultos
D) processos psíquicos da atividade mental
E) comparações entre quem sabe mais e as disputas
entre colegas
47 - O método de exposição verbal pode ser um dos
procedimentos didáticos valiosos para canalizar o interesse
dos alunos. A professora Marlene tem conseguido êxito
porque trabalha a partir dos conhecimentos prévios de seus
alunos, levando-os a refletir sobre o cotidiano o que
contribui para atitudes participativas e receptivas.
Entretanto, tomando como base os princípios da Didática
na linha Progressista Crítica ela deve evitar:
A) usar termos que os levem a investigação
B) apresentar dados que possam levá-los a reflexão
C) conduzir os alunos a uma aprendizagem mecânica
D) usar métodos de avaliação mediadora
E) práticas dialógicas
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48 - Segundo a Pedagogia da Autonomia, proposta pelo

mestre Paulo Freire é importante desenvolver na escola e
na sala de aula especificamente um clima de respeito que
nasce de relações justas, sérias, humildes, generosas em
que a autoridade docente e as liberdades dos alunos se
assumem eticamente. Diante dessa reflexão as atividades
pedagógicas que tomam como parâmetro essa Pedagogia
devem propiciar:
A) o envolvimento de toda a comunidade educativa
no planejamento e avaliação escolar, considerando
a preposição com que favorece a prática inclusiva
B) envolver todos nas definições educativas,
considerando a importância de trabalhar o aluno
para manter a disciplina imposta pelo Regimento
Escolar
C) trabalhar os pais para assegurar a ordem na escola
D) trabalhar os professores, únicos responsáveis pelo
sucesso escolar
E) envolver apenas os docentes, pois a sociedade está
atrasada em relação às necessidades da educação
pública

49 - A Escola Pedro Álvares vem avaliando

sistematicamente o seu Projeto Político Pedagógico-PPP
que tem como fundamentação básica a Pedagogia da
Autonomia. Ao refletirem sobre a irresponsabilidade, o
não cumprimento dos deveres, a ausência de organização
da prática, de alguns profissionais da Escola chegaram a
conclusão que sendo a prática docente especificamente
humana, é profundamente:
A) alienante, por isso não é ética
B) conservadora e imobilista por causa da falta de
compromisso das secretarias de educação
C) mantenedora dos privilégios de poucos
D) mantenedora dos valores sociais de um grupo
privilegiado da sociedade e esse fato contribui
para ações assistemáticas
E) formadora, por isso, ética

50 - Os conteúdos dos temas transversais, assim como as

práticas pedagógicas organizadas em função da sua
aprendizagem, devem contextualizar significativamente os
conteúdos escolares. Assim as atividades docentes devem
contribuir para:
A) as apresentações em feiras de ciências,
especialmente
B) que os trabalhos dos alunos sejam revertidos em
produções de interesse do convívio escolar e da
comunidade
C) elevar a auto-estima dos alunos, mesmo que não
se apropriem do saber sistematizado
D) assegurar o senso comum
E) favorecer o assistencialismo junto aos alunos
carentes

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