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ESTADO DA PARAÍBA
PREFEITURA MUNICIPAL DE PATOS

CONCURSO PÚBLICO
PROVA PARA CARGO DE:

PROF.MATEMÁTICA
* ATENÇÃO - CONFIRA SE ESTA PROVA CORRESPONDE AO CARGO QUE VOCÊ CONCORRE
* Neste Caderno de Questões, você encontra:
- 28 questões ESPECÍFICAS
- 12 questões de DIDÁTICA GERAL

* Só inicie a prova após a autorização do Fiscal de Sala.

* Duração da prova: 3 horas. O Candidato só poderá retirar-se do recinto das provas após 01 hora, contada a partir do seu efetivo início.
* O candidato só terá o direito de levar o caderno de prova após 02:40 horas do início dos trabalhos, e deixará apenas o Cartão de
Respostas com o Fiscal de Sala.
* Os Fiscais de Sala não estão autorizados a prestar quaisquer esclarecimentos sobre a resolução das questões; esta tarefa é obrigação
do candidato.
* Não é permitido que os candidatos se comuniquem entre si. É proibida também a utilização de quaisquer equipamentos eletrônicos.
* Assine o seu Cartão de Respostas (Gabarito). Assinale apenas uma opção em cada questão. Não deixe questão em branco, nem
assinale mais de uma opção, para seu Cartão não ter questões anuladas.
* Não rasure, dobre ou amasse seu Cartão de Respostas pois em hipótese alguma ele será substituído, salvo por erro do fiscal ou por
falha de impressão. Confira seus dados, leia as instruções para seu preenchimento e assinale no local indicado. A assinatura é
obrigatória.
* O Gabarito desta prova estará disponível no dia 19/12/2011, no site www.acaplam.com.br.
* Para exercer o direito de recorrer contra qualquer questão, o candidato deve seguir as orientações constantes no Edital do Concurso
Público nº 001/2011 da PREFEITURA MUNICIPAL DE PATOS de 07/10/2011.

* Após o término da prova, o candidato deverá deixar a sala e em hipótese alguma poderá permanecer no estabelecimento onde realizou a
mesma.

BOA PROVA!!

Data: 18 de Dezembro de 2011.

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PARTE I – PROFESSOR DE MATEMÁTICA 05 - Na função f(x) = ax2 + bx + c, os números reais e

positivos a, b e c são, nesta ordem, termos consecutivos de
01 - Uma empresa que fabrica apenas mesas, vende-as ao uma progressão geométrica. A melhor representação
preço de R$ 80,00 a unidade. Sabendo-se que o custo total gráfica de f(x) é
para a produção de n mesas por dia é C(n) = 0,4n2 + 40n +
30 e que a capacidade máxima de produção diária dessa
empresa é de 60 mesas, analise as seguintes afirmações:
I. Se a empresa fabricar e vender apenas uma mesa por dia,
ela já terá lucro;
II. O dono da empresa não aumentaria o lucro se, nos dias
em que a empresa vendesse toda a sua produção diária, a
capacidade máxima de produção de sua empresa fosse
expandida de 60 para 72 mesas;
III. Quando a empresa vende em um dia toda a sua
produção diária, o lucro máximo que ela pode obter é de
R$ 970,00.
Dentre as afirmações acima.
A) apenas I e II são verdadeiras.
B) apenas II e III são verdadeiras.
C) apenas I e III são verdadeiras.
D) todas são falsas.
E) todas são verdadeiras.

02 - Uma pessoa recebeu a prescrição de ingerir

diariamente 40mg de uma substância S1 e 240mg de uma
substância S2 através dos compostos C1 e C2; em cada
100mg, o composto C1 contém 10mg de S1 e 80mg de S2,
enquanto o composto C2 contém 20mg de S1 e 60mg de S 2.
Qual é a combinação adequada dos compostos C1 e C2 que
deve ser ingerida por dia pelo paciente?
A) 220mg de C1 e 100mg de C2
B) 200mg de C1 e 90mg de C2
C) 240mg de C1 e 80mg de C2
D) 220mg de C1 e 120mg de C2
E) 200mg de C1 e 120mg de C2

03 - Definimos uma escala E1 para medida de temperatura

por uma função do primeiro grau de outra escala E2 junto
com a condição de que 36 graus E2 e 40 graus E2
correspondem, respectivamente, a 0 grau E1 e 10 graus E1.
Nesse caso, as temperaturas de 34 graus E2 e 37 graus E2
correspondem, respectivamente, a
A) –5 graus E1 e 2,5 graus E1
B) 2 graus E1 e 5 graus E1
C) –5 graus E1 e 2 graus E1
D) –5,5 graus E1 e 2 graus E1 06 - Na figura a seguir está representado o gráfico de f(x)
E) –5,5 graus E1 e 5 graus E1 = log a x . O valor de f(128) é

04 - Duas empresas E1 e E2 comercializam o mesmo

produto. A relação entre o patrimônio (y) e o tempo de
atividade em meses (x) de cada empresa é representada,
respectivamente, por
E1: x – 2y + 6 = 0 e E2: x – 3y + 15 = 0
Considerando essas relações, o patrimônio da empresa E1
5
será superior ao patrimônio da empresa E2 a partir de A)
quantos meses? 2
A) 12 7
B)
B) 3 2
C) 5 C) 3
D) 9 D) 7
E) 7 E) 5

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07 - Entre as alternativas abaixo, o gráfico que melhor 09 - Considere a seguinte função

representa a função f: RR tal que f(x)= a-x, para o f (x )  log 3 (3x  4)  log 3 (2x  1)
respectivo intervalo de a, é A função f(x) está definida e satisfaz f(x)> 1 para
7
A) x <
3
1
B) x
2
1 7
C) x
2 3
4
D)  x
3
4 1
E)  x
3 2

 2 x  3y  1

10 - Considere o sistema  x  2z  3 . Sendo x, y e z a
 z  4 y  2

solução do sistema acima, então, 2x + 7y – z é igual a
A) –7
B) 1
C) 3
D) –3
E) 7

11 - Seja A = [aij]2x2 uma matriz 2 x 2, tal que,

2
i se i  j
a ij   . Então, o determinante da matriz inversa
3i se i  j
de A é igual a
1
A)
14
1
B) 
14
C) 14
1
D)
22
E) 22

12 - Na figura a seguir estão representadas três retas

coplanares e paralelas r, s e t, tais que a distância entre r e s
é igual a 2 cm e a distância entre s e t é igual a 3 cm.
08 - Um casal comprou um terreno em uma área afastada Sabendo-se que o segmento MN tem 4 cm, a área do
do centro da cidade. Sabendo-se que esse terreno valorizou triângulo ABC vale
12% ao ano, é correto afirmar que seu valor duplicou em,
aproximadamente (considere log 2  0,30 e log 7  0,84)
A) 7 anos e 6 meses
B) 3 anos
C) 4 anos e 3 meses
D) 5 anos
E) 6 anos e 7 meses

A) 25 cm2
B) 22,5 cm2
C) 20 cm2
D) 17,5 cm2
E) 15 cm2

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3 1 16 - Considere um triângulo equilátero de lado L, a

13 - Sabendo-se que cos x  , cos y  e que x e y circunferência de raio r inscrita neste triângulo e a
5 2
circunferência de raio R circunscrita neste mesmo
 triângulo. Então, a razão entre a área do círculo maior e a
estão entre 0 e , a afirmação correta é
2 área do círculo menor é
  A) 8
A) 0 xy e 0 xy
2 2 B) 3
  C) 2
B)  xy e 0 xy D) 4
2 2
E) 6
3 
C) xy e 0xy
2 2 17 - Na figura a seguir, considere que as retas r e s são
  paralelas. O ângulo y tem a medida em graus igual a
D) xy e - xy0
2 2
 
E) 0 xy e -  xy0
2 2

 5 5 
cos 6 cos 3 0
 1 
14 - Sendo A  log 5 243 0 , é correto afirmar
 5 
 1 1 1
  A) 80o
 
B) 90o
que o determinante de A é
C) 60o
A)  13  9 3 D) 100o
1 9 3 E) 70o
B)
2 18 - Um fazendeiro construiu um poço, com formato
C) –13
cilíndrico, com 10,0 m de profundidade e diâmetro interior
D) 12
igual a 1,0 m. A parede desse poço foi construída com
8 3 alvenaria na espessura de 0,2 m. O volume desta alvenaria
E)
2 foi igual a
A) 2,4  m3
15 - Um quadrado tem área igual a 1 m2 e é decomposto
em polígonos regulares, conforme a figura a seguir. O B) 5,6  m3
centro do quadrado é o ponto O, M e N são pontos médios C) 6,5  m3
de dois lados do quadrado, OQMP é um quadrado, e o D) 7,0  m3
segmento QR é paralelo ao lado DC. O perímetro (em m) E) 4,4  m3
do triângulo APM e a área (em m2) do trapézio MPRQ são,
respectivamente, 19 - Considere um cone reto com altura igual a 3 m e
diâmetro da base igual a 4 m. Aumentando o diâmetro da
base em 20% e mantendo a mesma altura, obtemos um
novo cone reto com volume igual a
49 3
A) m
25
144 3
B) m
25
24 3
2 3 C) m
A) 1 e 5
2 16 81 3
1 3 D) m
B)  2 e 16
2 16 576 3
3 E) m
C) 1 2 e 25
16
1 2 1
D) e
2 16
1 2 3
E) e
2 16

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20 - Dado um cubo com aresta a, considere um vértice B e
os pontos médios M, S e N de cada aresta adjacente a esse
vértice. Esses 4 pontos definem um tetraedro que é retirado
do cubo, conforme ilustra a figura. A razão entre o volume
do tetraedro definido pelos vértices M, S, B e N e o
volume do cubo original é dada por
23 - Uma circunferência de raio r é tangente à reta t,
definida por x + y – 7 = 0, no ponto T = (1 , 6). Se o centro
C = (a , b) dessa circunferência pertence à reta s, definida
por 3x + y – 5 = 0, então o valor de a + b + r2 é

A) 9
B) 11
1 C) 7
A)
24 D) 5
1 20
B) E)
12 3
1
C) 24 - Considere os pontos A(1, 5), B(m, 1) e C(2, -1) no
8
plano cartesiano. Para que a soma dos comprimentos dos
1
D) segmentos AB e AC seja mínima, o valor de m é
16 A) m = -2
1 B) m = -1
E)
48 C) m = 0
D) m = 2
21 - Dez pessoas, todas com alturas diferentes, estão E) m = 1
participando de uma excursão. A pessoa mais baixa tem
altura h1, a pessoa com altura imediatamente superior tem 25 - Uma parábola apresenta seus pontos com coordenadas
altura h2, e assim por diante, até que a pessoa mais alta tem (x,y) eqüidistantes da reta y = -1 e do ponto (1,0). A
altura h10. O guia da excursão vai escolher um grupo com equação desta parábola é
cinco dessas pessoas para entrar em um túnel de forma A) y = x2
alinhada e em ordem crescente de suas alturas. Em quantos B) y = x2 – 1
grupos possíveis de serem formados, nas condições C) y = 1 – x2
especificadas, a pessoa cuja altura é h7, ocupará a posição
central? x2
D) y x
A) 7 2
B) 45 1 x 2
C) 10 E) y
2
D) 21
E) 60 26 - Considere um número complexo z dado por z = 2 + 3i
22 - Um baralho padrão tem 52 cartas, sendo 13 cartas de e seja z seu conjugado. Os vértices de um quadrilátero
cada um dos naipes (ouro, copa, espada e pau). É correto são formados pelos afixos de z, z , -z e - z representados
afirmar que, retirando do baralho padrão em um plano. Qual é o perímetro deste quadrilátero?
A) uma única carta, a probabilidade de aparecer um A) 20
7 B) 10
rei ou uma dama é de .
52 C) 4 13
B) três cartas, com reposição, a probabilidade de que D) 14
3 E) 2 13
sejam duas de copas é de .
64
C) duas cartas, sem reposição, a probabilidade de se
3
obterem dois reis é de .
676
D) duas cartas, com reposição, a probabilidade de que
1
elas sejam de ouro é de .
16
E) duas cartas, sem reposição, a probabilidade de que
1
elas sejam de ouro é de .
16

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27 - Considere o polinômio p(x) = x4 + 5x3 – x2 + (3a + b –
1)x + (a – 2b). Sabendo-se que zero é raiz de
multiplicidade dois deste polinômio, então
2 1
A) a  e b 
7 7
1 ser revistos, ajustados ou reconhecidos como adequados para
B) a  1 e b 
7 o processo de aprendizagem individual ou de todo grupo.
C) a  0 e b  0
2 1
D) a  e b  
7 7
1 2
E) a  e b 
7 7
28 - Dado um conjunto X com n elementos, denominamos
a média destes elementos por x e o desvio padrão por d.
Considere o intervalo C  [ x  2d, x  2d ] . Se X = {15, 11,
10, 10, 10, 4}, quantos dados desse conjunto X pertencem
ao intervalo C?
A) 5
B) 3
C) 4
D) 2
E) 1
PARTE II – DIDÁTICA GERAL
29 - A aprendizagem escolar está diretamente vinculada ao
currículo, organizado para orientar, dentre outros, os diversos
níveis de ensino e as ações docentes. Nessa perspectiva é
importante ter consciência do que se está ensinando e do que
se está aprendendo. Os conteúdos são organizados em função
da necessidade de receberem um tratamento didático que
propicie:
A) a aprendizagem por memorização, haja vista que as
avaliações externas exigem diversificadas
possibilidades de compreensão dos estudantes e que
os mesmos conteúdos sejam tratados de forma
mecânica, em diferentes momentos da escolaridade
B) o desenvolvimento de capacidades adequadas às
características locais, culturais e econômicas
particulares de cada grupo social
C) a manutenção do estudante no meio em que vive e da
sociedade com os valores construídos historicamente
D) um avanço contínuo na ampliação de
conhecimentos, tanto em extensão quanto em
profundidade, pois o processo de aprendizagem dos
alunos requer que os mesmos conteúdos sejam
tratados de diferentes maneiras e em diferentes
momentos da escolaridade
E) a transformação social que depende exclusivamente
de uma educação formal bem administrada e requer
que os mesmos conteúdos sejam tratados de
diferentes maneiras e em diferentes momentos da
escolaridade
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30 - O professor Maurício desenvolve suas atividades
docentes com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais –
PCN. Dessa forma deve levar em conta que a avaliação
subsidia o professor com elementos para uma reflexão
contínua sobre a sua prática, sobre a criação de novos
instrumentos de trabalho e a retomada de aspectos que devem
Nessa perspectiva a concepção de avaliação:
A) fica restrita ao julgamento sobre sucessos ou
fracassos do aluno, compreendida como um
conjunto de atuações que tem a função de alimentar
e sustentar a intervenção pedagógica
B) vai além da visão tradicional, que focaliza o controle
externo do aluno mediante notas ou conceitos, para
ser compreendida como parte integrante e intrínseca
ao processo educacional
C) é operacionalizada somente após o fechamento de
etapas do trabalho, possibilitando a classificação dos
alunos e a organização de turmas homogêneas, num
mecanismo de regulação do processo de ensino e
aprendizagem
D) contribui para informar sobre o que o aluno sabe
sobre determinada área do conhecimento, definir os
conteúdos e o nível de profundidade para cada
turma, formada com base em competências
evidenciadas
E) serve para o professor obter informações necessárias
para propor a formação de turmas por habilidades e
competências evidenciadas, favorecendo o ensino e a
aprendizagem de alunos interessados
31 - Para obter informações em relação aos processos de
aprendizagem é necessário considerar também a
importância de uma diversidade de instrumentos e
situações, para possibilitar, por um lado, avaliar as
diferentes capacidades e conteúdos curriculares em jogo,
observar a transferência das aprendizagens em contextos
diferentes, dentre outros procedimentos. Nessa perspectiva
é fundamental a utilização de diferentes códigos, como o
verbal, o oral, o escrito, o gráfico, o numérico, o pictórico,
de forma a se considerar as diferentes aptidões dos alunos.
Assim o/a professor/a deve realizar a avaliação mediadora
por meio de:
A) atividades diferenciadas em uma mesma turma,
diferentes das que já foram realizadas em sala ou
em casa, pois, inevitavelmente, os alunos estarão
mais atentos a esses aspectos
B) diagnóstico, aplicação de testes para classificação
e para a estruturação de novas turmas, conforme o
nível de aprendizagem, facilitando o trabalho
docente
C) atividades fáceis que não inibam o aluno e nem
promovam a evasão escolar
D) análise das produções dos alunos, exposições e
provas a cada final de bimestre, a fim de impor a
disciplina escolar
E) observação sistemática, análise das produções dos
alunos, exposições, debates, dentre outros
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32 - A professora Dália, participa ativamente da
construção do Projeto Pedagógico da escola em que
leciona, que já definiu coletivamente que cada aluno é
sujeito de seu processo de aprendizagem, enquanto o/a
professor/a é o mediador/a na interação dos alunos com os
objetos de conhecimento, o qual compreende também a
interação dos alunos entre si, essencial à socialização.
Assim sendo, a professora deve levar em conta
fundamentalmente:
A) a avaliação como estratégia para manter a
disciplina em sala de aula
B) os recursos de ensino não como meio para a
operacionalização dos pressupostos defendidos,
mas como a estratégia para tornar as aulas
prazerosas
C) os conteúdos procedimentais, em detrimento dos
cognitivos
D) a sua intervenção pedagógica na criação de
situações de aprendizagem coerentes com essa
concepção
E) os conteúdos atitudinais, pois os saberes
científicos encontram-se na mídia e em novas
tecnologias
33 - O professor Carlos fundamenta a sua prática com base
nos PCN. Desse modo favorece em suas turmas a
autonomia, tomada ao mesmo tempo como capacidade a
ser desenvolvida pelos alunos e como princípio didático
geral, orientador das práticas pedagógicas. A realização
dos objetivos propostos implica necessariamente que
sejam desde sempre praticados, pois não se desenvolve
uma capacidade sem exercê-la. Por isso a Didática é um
instrumento de fundamental importância, na medida em
que possibilita:
A) o assumir das responsabilidades do professor, pois
o aluno de classes populares necessita estar
inserido em um processo excludente da burguesia
B) a operacionalização da autonomia como princípio
didático geral a partir do desligamento do
professor do projeto pedagógico escolar
C) e conforma as relações que alunos e educadores
estabelecem entre si, com o conhecimento que
constroem, com a tarefa que realizam e com a
instituição escolar
D) a capacidade de posicionar-se, elaborar projetos
pessoais e participar de ações e metas eleitas
individualmente, a fim de governar-se e eleger-se
em cargos que o promova como político e cidadão
E) a inclusão discente em movimentos sociais, em
uma relação emancipada que envolve aspectos
afetivos e políticos
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34 - Segundo os PCN a educação escolar deve considerar a
diversidade dos alunos como elemento essencial a ser
tratado para a melhoria da qualidade de ensino e
aprendizagem. Assim é atribuição do professor:
A) a atenção à diversidade concretizada em medidas
que levem em conta só as capacidades intelectuais
B) concretizar os pressupostos norteadores dessa
prática exclusivamente para crianças, jovens e
adultos com necessidades especiais
C) reconhecer a incapacidade do aluno de classes
populares para aprendizagem em um determinado
momento.
D) considerar a especificidade do indivíduo, analisar
suas possibilidades de aprendizagem e avaliar a
eficácia das medidas adotadas.
E) identificar traços característicos pessoais de déficit
sensorial, motor ou psíquico, ou de superdotação
intelectual, dando especial atenção ao aluno que
demonstrar necessidade de inclusão em turmas
diferenciadas
35 - Para que se realize na escola o processo de
assimilação ativa de novos conhecimentos, e, por meio
dele, o desenvolvimento das forças cognoscitivas do aluno
é necessário a mediação docente, a qual ocorre mediante o
ensino e seus componentes que são:
A) objetivos, conteúdos, métodos e formas
organizativas
B) conteúdos, metodologia, plano curricular
C) avaliação somativa, currículo e treino sistemático
D) condicionamento operante, métodos e formas
organizativas
E) estímulo-resposta, objetivos e avaliação
36 - Trabalhar em grupo de maneira cooperativa é sempre
uma tarefa difícil e desafiadora para os docentes
comprometidos com a equidade social. A criação de um
clima favorável a esse aprendizado depende do
compromisso do professor em:
A) organizar as atividades que favoreçam a fala e a
escrita como meios de evidenciar as lideranças
estudantis dos alunos que assumem as atividades
apesar daqueles descomprometidos
B) organizar os grupos por ordem alfabética, resolver
mal-entendidos, ressaltar diferenças e
semelhanças, exaltar os alunos interessados
C) estabelecer as condições adequadas para a
interação, pautando-se somente em questões
cognitivas
D) aceitar contribuições dos alunos e em favorecer o
respeito, por parte do grupo, assegurando a
participação de todos no processo educativo
E) estabelecer os critérios de formação de grupos,
considerando os aspectos emocionais e afetivos,
principalmente para os alunos prejudicados por
fracassos escolares ou que não estejam
interessados
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37 - A professora Carmem desenvolve suas ações 40 - O processo de assimilação de conhecimentos resulta

educativas em conformidade com o Projeto Pedagógico da
escola aonde ensina. Dessa forma leva em consideração as
possibilidades dos educandos de contínuo vir a ser,
desafiando-os a avançarem no conhecimento científico.
Assim tem observado que eles desenvolvem o gosto de
recomeçar, de partir para melhor, da confiança na
professora a fim de tirar dúvidas. A postura da professora
Carmem caracteriza a avaliação:
A) classificatória
B) assimiladora
C) mediadora
D) adaptadora
E) conceitual
da reflexão proporcionada pela percepção prático-sensorial
e pelas ações mentais que caracterizam o pensamento.
Todo conhecimento se baseia nos dados da realidade, que
são o seu conteúdo. As atividades práticas somente fazem
sentido quando suscitam a atividade mental dos alunos, de
modo a estes lidarem com elas por meio:
A) dos conhecimentos sistematizados que vão
adquirindo
B) do senso comum, essencial na educação formal
C) dos conceitos espontâneos, básicos na educação
formal
D) dos conteúdos com neutralidade científica
E) dos fatores externos assistemáticos

38 - A professora Lucia assume as suas ações pedagógicas

procurando estimular os seus alunos a desenvolver
autonomia de pensamento, capacidade de raciocínio e
programa situações de aprendizagem que possibilitam a
apropriação de saberes científicos. Agindo assim a
professora deve usar o planejamento como:
A) um processo de racionalização para cumprir
exigências burocráticas
B) o processo de ensino como um valor em si mesmo
C) a maneira de instrumentalizar o aluno e
transformar a sociedade
D) a coordenação de situações didáticas ideais e
seleção de conteúdos neutros
E) oportunidade de reflexão e avaliação permanentes

39 - Ao traduzir objetivos sócio-políticos e pedagógicos

em formas concretas de trabalho docente, o/a professor/a
deve possibilitar o domínio sólido e duradouro de
conhecimentos pelos alunos, a ampliação de suas
capacidades mentais, o desenvolvimento do pensamento
independente, a coragem de duvidar e, com isso, possam
ganhar convicções pessoais e meios de ação prática a fim
de:
A) transformar a sociedade
B) participar democraticamente na sociedade
C) avaliar a neutralidade científica dos conteúdos
D) ajudar na manutenção da sociedade
E) ascender socialmente e garantir a neutralidade dos
conteúdos escolares

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