ESTADO DE PERNAMBUCO

PREFEITURA MUNICIPAL DE FLORESTA

CONCURSO PÚBLICO
PROVA PARA CARGO DE:

PROFESSOR DE MATEMÁTICA

* ATENÇÃO - CONFIRA SE ESTA PROVA CORRESPONDE AO CARGO QUE VOCÊ CONCORRE

* Neste Caderno de Questões, você encontra:

- 28 questões ESPECÍFICAS
- 12 questões de Didática Geral

* Só inicie a prova após a autorização do Fiscal de Sala.

* Duração da prova: 3 horas. O Candidato só poderá retirar-se do recinto das provas após 01 hora, contada a partir do seu efetivo início.
* O candidato só terá o direito de levar o caderno de prova após 02:00 horas do início dos trabalhos, e deixará apenas o Cartão
de Respostas.
* Caso o candidato opte em sair antes de 02:00 horas do início dos trabalhos; NÃO será permitido a anotação do gabarito seja qual
for a forma.
* Os Fiscais de Sala não estão autorizados a prestar quaisquer esclarecimentos sobre a resolução das questões; esta tarefa é obrigação
do candidato.
* Não é permitido que os candidatos se comuniquem entre si. É proibida também a utilização de quaisquer equipamentos eletrônicos.
* O candidato receberá do Fiscal de Sala, 01 (hum) Cartão de Respostas correspondente às questões objetivas.
* Assine o seu Cartão de Respostas (Gabarito). Assinale apenas uma opção em cada questão. Não deixe questão em branco,
nem assinale mais de uma opção, para seu Cartão não ter questões anuladas.
* O seu Cartão de Respostas é pessoal e insubstituível. Portanto, CUIDADO, não rasure, dobre ou amasse seu Cartão de Respostas
pois em hipótese alguma ele será substituído, salvo por erro do fiscal ou por falha de impressão. Confira seus dados, leia as instruções
para seu preenchimento e assinale no local indicado.
* A assinatura no Cartão de Respostas é obrigatória.
* O Gabarito desta prova estará disponível no dia 14/09/2015, no site www.conpass.com.br.
* Para exercer o direito de recorrer contra qualquer questão, o candidato deve seguir as orientações constantes da Cláusula XII do Edital
do Concurso Público nº 001/2015 da PREFEITURA MUNICIPAL DE FLORESTA, de 19/06/2015.
* Após o término da prova, o candidato deverá deixar a sala e em hipótese alguma poderá permanecer no estabelecimento onde realizou
a mesma.

BOA PROVA!!

DATA: 13 DE SETEMBRO DE 2015

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PARTE I – PROFESSOR DE MATEMÁTICA 05 - Considere um prisma quadrangular regular com aresta
da base medindo 10mm e aresta lateral medindo 20mm.
01 - Uma comissão será composta por 8 pessoas Um aumento de 10% na aresta da base acarreta
escolhidas em um grupo formado por 14 pessoas. A A) um aumento no volume de 10%
comissão terá um coordenador, um vice-coordenador, um B) um aumento na área da base de 10%
secretário, um tesoureiro e quatro conselheiros. De quantas C) um aumento na área total de 20%
maneiras distintas a comissão poderá ser formada? D) um aumento na área lateral de 10%
14! E) um aumento no volume de 20%
A)
(4! ) 2 06 - Uma função f(x) é definida por
14!   4  x , se x  3
B)
6!8! 
f (x )   - 1, se - 3  x  3 . Considere as seguintes
14!  - 4  x, se x  3
C) 
4!6!
afirmativas:
14! i) O domínio de f(x) é R
D)
4!10! ii) A imagem de f(x) é R+
14! iii) f(f(-5)) = f(2)
E) As afirmativas corretas são:
8!
A) apenas i e iii
02 - Uma reta r passa pelo ponto A (-2, 6) e é B) apenas i e ii
x y C) apenas ii e iii
perpendicular à reta s dada por   1 . A reta r D) apenas i
1 2 E) i, ii e iii
A) tem coeficiente linear igual a 5
07 - Um polinômio P(x) é definido como
B) corta o eixo das ordenadas no ponto (0, 10)
C) corta o eixo das abscissas no ponto (5, 0) P(x )  x 3  x 2  x  1 . Considere as seguintes afirmativas:
D) tem coeficiente angular igual a 2 I) P(x) não admite raiz real
E) passa pela origem do plano cartesiano II) P(i) = P(-i), onde i é a unidade imaginária
III) P(1-i) = -(2+i), onde i é a unidade imaginária
03 - Em um triângulo retângulo a hipotenusa mede 15mm As afirmativas corretas são:
e um dos catetos mede 9mm. Considere as seguintes A) apenas I e II
afirmativas: B) apenas I e III
i) Este triângulo tem área igual a 54mm2 C) apenas II e III
ii) Neste triângulo, a projeção do maior cateto sobre a D) apenas III
hipotenusa mede 9mm E) apenas II
iii) Neste triângulo, a altura em relação à hipotenusa mede
7,2mm 08 - Considere a equação log 3 (3.3 x )  2 x . O número real
As afirmativas corretas são: x pertence ao intervalo
A) apenas i e iii
A) (-1, 1)
B) apenas i e ii
B) (1, 3]
C) apenas ii e iii
C) (1, ∞)
D) apenas ii
D) [0, 1]
E) i, ii e iii
E) (-∞, 0]
04 - Entre as alternativas abaixo, uma delas é incorreta.
Então, a alternativa incorreta é 0 2 3
tg (x ) 09 - Considere a matriz M dada por M   x  1 
0 ,
A)  sen ( x )
sec( x )  0 x 1
cos sec( x ) onde x é um número real. O determinante da matriz Mé
B)  cot g ( x )
sec( x ) positivo para
C) sec 2 ( x )  1  tg 2 ( x ) A) qualquer x
D) sen 2 ( x )  cos 2 ( x )  1 2
B) x < 0 ou x 
E) O ponteiro dos minutos de um relógio se desloca 3
2 C) x ≥ 0
rad durante 40 minutos D) x ≤ 0
3
E) x > 0

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10 - Uma progressão aritmética tem o primeiro termo dado 14 - Considere as funções f(x)=2x–3 e g(x)=-3x+1 e as
1 2 seguintes afirmativas:
por e a razão é . A soma dos treze primeiros termos I) f(g(x)) = -(6x+1)
2 3
desta progressão é   5 
II) g f     0
  3 
117 III) g(f(x)) = -2(3x+5)
A)
6
117 As afirmativas corretas são:
B)
3 A) apenas I
117 B) apenas II
C) C) apenas III
2
D) 59 D) I, II e III
E) 58 E) apenas I e II

11 - Considere as seguintes afirmativas referentes ao 2

15 - O número complexo z  , onde i é a unidade
conjunto A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}. 1 i
I) O conjunto A tem 21 subconjuntos com dois elementos imaginária, pode ser escrito na forma trigonométrica como
II) Com os algarismos pertencentes ao conjunto A é   7   7  
possível formar 180 números com três algarismos A) 2 cos   isen   
   4  4 
III) Com os algarismos pertencentes ao conjunto A é
possível formar 75 números ímpares com três algarismos   3   3  
B) 2 cos   isen   
distintos   4   4 
As afirmativas corretas são:
    
A) apenas I C) 2  cos   isen   
B) apenas III   4   4 
C) apenas II e III     
D) apenas I e III D) 2 cos   isen   
   4  4 
E) apenas I e II
  3   3  
E) 2  cos   isen   
12 - Em um grupo de 12 estudantes, dois são do Nordeste.   4   4 
Estes estudantes serão distribuídos pelos vértices de um
dodecágono. O número de maneiras de distribuir os 16 - O polinômio P(x)=x3+x2+kx+1 tem uma das raízes
estudantes nos vértices do dodecágono de modo que os igual a i (unidade imaginária) para k igual a
dois nordestinos não sejam alocados em vértices A) -1
adjacentes é B) 2
A) 108 x 10! C) -2
B) 119 x 10! D) 1
C) 120 x 10! E) 3
D) 12! - 120
E) 118 x 10! 17 - Um cone reto foi obtido pela rotação, em torno do
maior cateto, de um triângulo retângulo com catetos
13 - Um curso tem 400 alunos matriculados em seus três medindo 5cm e 12cm. A área total deste cone em cm2 é
módulos, sendo que um aluno somente pode se matricular A) 165π
no segundo módulo após ser aprovado no primeiro B) 90π
módulo, e somente pode se matricular no terceiro módulo C) 169π
após a aprovação nos dois módulos anteriores. 45% dos D) 85π
alunos são homens e 35% dos homens estão no primeiro E) 60π
módulo. 20% dos alunos estão no terceiro módulo, sendo
25 alunos homens. Dentre os alunos do segundo módulo, o
18 - O valor de log 4 2,5  log 4 8  log 4 5 é
número de mulheres excede em 8 ao número de homens.
Então, o número de mulheres no primeiro módulo é A) 16
A) 100 1
B)
B) 55 4
C) 92 C) 4
D) 65 D) 1
E) 102 1
E)
16

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19 - Uma reta r passa pelo ponto A(-2, 5) e é paralela à 24 - Considere a equação 2 cos 2 ( x )  cos( x )  1 e as
bissetriz dos quadrantes pares. Considere as seguintes
seguintes afirmativas:
afirmativas:
I) No intervalo [0, 2π] a equação tem 3 raízes
I) A reta r pode ser representada por x + y – 3 = 0
II) No intervalo [0, π] a equação tem 2 raízes
II) A reta r corta o eixo das ordenadas em (0, 3)

III) A reta r corta o eixo das abscissas em (3, 0) III) No intervalo [0, ] a equação tem 1 raiz
As afirmativas corretas são: 4
A) apenas I As afirmativas corretas são:
B) apenas II A) apenas I e II
C) I, II e III B) apenas I e III
D) apenas I e II C) apenas II e III
E) apenas I e III D) apenas I
E) I, II e III
20 - O número de diagonais de um polígono regular que
25 - Em uma sorveteria existem 3 grupos de sorvetes. Os
tem os ângulos externos medindo 18o é igual a
sorvetes de frutas tropicais (primeiro grupo) têm 5 sabores,
A) 170 os sorvetes de frutas de clima frio (segundo grupo) têm 3
B) 190
sabores e os sorvetes exóticos (terceiro grupo) têm 2
C) 120
sabores. Pode-se pedir uma casquinha com 1, 2 ou 3 bolas,
D) 135
mas cada casquinha não pode conter 2 bolas de um mesmo
E) 162
grupo. O número de maneiras distintas de se pedir uma
casquinha é igual a
1 1 1  A) 86
21 - Uma progressão geométrica é dada por  , , ,... .
2 4 8  B) 131
A soma dos termos dessa progressão geométrica é igual ao C) 61
termo médio de uma progressão aritmética com cinco D) 142
termos. A soma dos termos dessa progressão aritmética é E) 71
igual a
5 26 - Em um recipiente na forma de um cilindro reto existe
A) uma quantidade de água que ocupa metade de sua
2
B) 5 capacidade. Ao se retirar 50 litros deste recipiente, a altura
C) 2 do nível do líquido baixa em 25%. O volume desse
D) 1 recipiente em litros é igual a
1 A) 300
E) B) 200
2 C) 400
D) 500
22 - O diâmetro de uma circunferência C é dado pelo E) 800
segmento de reta definido pelos pontos M(-4, -1) e N(2, 7).
Então, em relação à circunferência C, a alternativa 27 - Um hexágono regular tem a distância entre dois lados
incorreta é
A) A equação de C é x2+y2+2x-6y-15=0 paralelos igual a 3 3 cm. A medida do lado desse
B) O raio de C mede 5 unidades de comprimento hexágono é igual a
C) C corta os eixos coordenados em 4 pontos A) 2
distintos B) 6
D) C intercepta o eixo das abscissas apenas no ponto C) 4
(-5,0) D) 3
E) C intercepta a reta y – 8 = 0 no ponto (-1, 8) E) 3

23 - Considere os conjuntos A={0, 2, 4, 6, 8}, B={1, 3, 5} 28 - A soma de x, y e z na equação matricial

e C={0, 1, 2}, e as seguintes afirmativas:
x  1 y  2 1  1  5  2
I) O conjunto A tem 32 subconjuntos  z  é igual a
II) O conjunto A – C = {1, 4, 6, 8}  x  z  0 1   1 6 
III) O conjunto B  C tem 10 subconjuntos com 3
elementos A) 3
As afirmativas corretas são: B) 4
A) apenas I e II C) 8
B) apenas II e III D) 7
C) apenas III E) 5
D) I, II e III
E) apenas I e III

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PARTE II – DIDÁTICA GERAL
29 - De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para
o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos – DCNEF, a escola
não deve restringir o ensino à transmissão de conhecimentos
apresentados como verdades acabadas. As Diretrizes
propõem que a escola leve o aluno a perceber que existem
formas de entender e de expressar a realidade de modo a
possibilitar:
A) outras interpretações, reinventando o conhecimento,
criando e recriando cultura
B) a manutenção da sociedade, com identidades
fechadas em círculos restritos de referência
C) a exclusão dos alunos desinteressados e o apoio aos
mais compreensivos e aplicados
D) a ênfase na dimensão lúdica em detrimento da
formação de identidades plurais
E) que o livro didático seja totalmente utilizado,
conforme a exigência e o interesse dos pais
30 - Ao empenhar-se em garantir aos alunos uma educação de
qualidade, todas as atividades da escola e a sua gestão
deverão priorizar:
A) o atendimento aos alunos mais aplicados
B) o atendimento aos interesses e necessidades dos
alunos
C) a eleição direta para equipe dirigente
D) os direitos dos professores, em detrimento dos
direitos dos alunos
E) o encaminhamento dos alunos especiais aos serviços
de assistência familiar
31 - De acordo com os DCNEF o fundamental no esforço de
integração é a necessária disposição, por parte dos
professores, de trabalhar juntos, de compartilhar com os
colegas os acertos e as indagações que decorrem de práticas
ainda minoritárias no país. A criação de um ambiente propício
à aprendizagem significativa na escola deve ter como base,
além do trabalho compartilhado:
A) o compromisso dos professores e dos demais
profissionais com o aluno como protagonista de sua
aprendizagem
B) o atendimento aos alunos especiais em clínicas e
professores com especialização, única forma de
propiciar a evolução dos mesmos
C) o acompanhamento contínuo aos alunos
interessados, a fim de melhorar os índices de
aprendizagem escolar
D) a formação de turmas homogêneas, de acordo com o
diagnóstico realizado no início do ano letivo
E) a compreensão que a carga hereditária dos alunos é
determinante para eles conseguirem ler e escrever
32 - Ao identificar os alunos que são capazes de realizar com
ajuda externa ou não é que se pode conseguir planejar boas
situações de ensino, executá-las e avaliar os seus progressos e
demandas individuais. Esse pressuposto teórico metodológico
tem como base a abordagem:
A) inatista
B) behaviorista
C) skineriana
D) histórico-social
E) piagetiana
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33 - A professora Rosa contribui eficazmente para a
integração entre cognição, afetividade e mecanismos de
autocontrole do comportamento, recorrendo sempre as
regras acordadas e acompanhadas sistematicamente. Esse
procedimento deve favorecer:
A) a aplicar as punições em comportamentos
divergentes e a recompensar aqueles aceitos pelo
meio em que vivem, analisados no grande grupo
de forma assistencialista
B) o reconhecimento de que o sistema que rege a
conduta infantil deve ter como base o
comportamento do adulto, a fim de seguir sempre
os seus valores
C) a aprendizagem sobre a construção de normas de
ação, a identificar as regras que se aplicam a
determinadas situações e a agir de acordo com a
regra selecionada
D) uma atitude compensatória por entender que os
alunos das classes populares são carentes e
necessitam da compreensão de todos na escola
E) a manutenção do sistema de valores vigentes na
sociedade e o fortalecimento da independência
face à figura do adulto
34 - O professor Marcos planeja suas aulas a partir da
compreensão que a inteligência de seus alunos têm um
caráter finito, herdado por ocasião da concepção e que não
sofrem, ao longo do tempo, quaisquer mudanças
qualitativas. A concepção de inteligência de Marcos
coaduna-se com uma abordagem:
A) inatista
B) piagetiana
C) vygotskiana
D) histórico-cultural
E) skineriana
35 - Na construção do conhecimento e fundamentando
uma porção básica da relação do indivíduo com o mundo,
encontram-se a sensação, a percepção e a imaginação.
Esses processos desenvolvem-se através das experiências
do aluno em seu meio ambiente, dependendo das
atividades que realiza em seu grupo social. Ao planejar
atividades que favorecem o desenvolvimento cognitivo é
fundamental compreender que a percepção diz respeito:
A) ao processo de organização das informações que
só ocorre por meio da construção de imagens
mentais o que só ocorre no estágio operatório
formal
B) ao reflexo criativo da realidade que depende de
um ambiente acolhedor que incentive a ousadia
nas formas de expressão
C) a habilidade de reconhecer os estímulos por meio
do aparato sensorial humano e depende
essencialmente das atividades realizadas em sala
de aula
D) ao reconhecimento dos estímulos presentes em um
ambiente, por meio dos órgãos dos sentidos que
permitem ter noção de equilíbrio e desequilíbrio
do próprio corpo
E) ao processo de organização das informações
obtidas por meio da sensação em determinadas
categorias
36 - Do ponto de vista didático, o ensino consiste na
mediação de objetivos-conteúdos-métodos que assegura:
A) o encontro formativo entre os alunos e as matérias
escolares, o fator decisivo da aprendizagem
B) a felicidade eterna com Deus, pois é uma força
poderosa de regeneração da vida humana e assim
o homem deve ser educado para cumprir a sua
missão
C) a assimilação dos conhecimentos, de modo a
garantir a manutenção dos valores vigentes na
sociedade brasileira
D) a transmissão da cultura das classes populares, a
formação do raciocínio, o treino da mente e a
vontade de aprender
E) a técnica de dirigir e orientar eficazmente a
aprendizagem das matérias tendo em vista a
promoção do aluno aplicado para a série seguinte
37 - Para que o professor possa atingir efetivamente os
objetivos é necessário que realize um conjunto de
operações didáticas coordenadas entre si. Para a direção do
ensino e da aprendizagem requer-se do professor:
A) o domínio dos meios para a aplicação das
avaliações classificatórias que permitam reagrupar
os alunos de acordo com o nível de aprendizagem
B) o atendimento aos alunos portadores de
necessidades especiais de acordo com cada
especialização docente, em salas regulares
C) uma formação inicial de qualidade, antes de tudo,
relevante e pertinente à homogeneização das
turmas, de forma equitativa
D) habilidade em tornar os conteúdos de ensino
significativos, tendo como ponto de partida os
conhecimentos prévios e as experiências que os
alunos trazem para a aula
E) o conhecimento que propicia a seleção dos
conteúdos que domina, o que lhe confere o título
de autoridade escolar
38 - A aprendizagem escolar se vincula com a motivação
intrínseca e extrínseca, que indicam os objetivos que
procuram. A motivação intrínseca requer:
A) uma educação compensatória, haja vista que os
alunos das escolas públicas possuem um baixo
poder aquisitivo
B) uma educação assistencialista para suprir as
dificuldades de aprendizagem dos alunos das
classes populares
C) a motivação extrínseca, a fim de manter de pé o
interesse, a atenção e o envolvimento dos alunos
no trabalho docente
D) a manutenção dos alunos interessados e a sua
permanência por meio da aprovação automática
para a redução da evasão e da retenção escolar
E) a aprovação automática, garantida por meio de
uma recuperação final que eleve a auto estima do
aluno
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39 - O professor Maurício seleciona conteúdos
significativos respeitando os direitos de aprendizagem dos
alunos, despertando neles o gosto pelos estudos na busca
de um novo conhecimento, na confirmação de suas
capacidades de aprender, em face das novas relações
educativas e de suas formações como cidadãos. O desafio
em manter uma postura dialógica, impulsiona o professor a
planejar e executar ações didático pedagógicas, levando
em consideração:
A) a valorização e manutenção das manifestações da
cultura local para eliminar o êxodo rural
B) os reflexos do ensino na formação de práticas
efetivamente democráticas, inclusivas e
emancipatórias
C) o sentimento de justiça e solidariedade com as
necessidades educativas, garantindo o
encaminhamento de alunos especiais em salas que
atendam as suas demandas específicas
D) a dignidade da pessoa humana e o compromisso
com a promoção automática dos alunos com
dificuldades de aprendizagem
E) a eliminação de quaisquer manifestações de
preconceito de sexo e o incentivo aos alunos para
assumirem as suas opções quanto a escolha de
companheiros
40 - O professor Alencar toma como referência o respeito
aos conhecimentos prévios dos alunos, ponto de partida
para a formação de conceitos científicos, e assim desafia
os alunos a evoluir, a criar novas e diferentes soluções às
questões sucessivamente apresentadas na avaliação
processual. A postura desse professor Alencar tem como
fundamento a proposta da avaliação:
A) classificatória
B) mediadora
C) especial
D) somativa
E) idiossincrática