Leia estas instrues :

C on fi ra s e os dad os con ti dos n a p arte i n fe rio r des ta ca pa es to corre tos e , em segu ida , assine no
esp ao reserva do p ara isso .

Es te Cad erno con tm vinte e se te qu estes , se ndo 2 5 de ml ti pla escol ha e 2 discurs i vas , assim
d istri bu d as: Discursi vas , C onh e cimen tos Espe cfi cos 01 a 20 e Edu ca o Pro fissio nal 21 a 25 .
Se o C ade rn o co n ti ve r al guma impe rfe io g r fi ca que imp ea a le i tu ra , comuni qu e isso
ime dia tamen te ao Fis cal .

C ada ques t o de m l tip la esco lha , ap resen ta ap enas uma resp osta corre ta .

Os rascu nhos e as ma rca es fe i tas nes te Cad erno n o se ro co nside ra dos pa ra e fei to de
a va lia o .

In terpre ta r as qu estes fa z pa rte da a va lia o ; po rta n to , no adi an ta ped ir escl arecimen tos aos
Fis cais .

U tili ze qua lqu er espa o em bran co d este Ca de rno pa ra rascunh os e n o des ta qu e ne nhuma folh a .
Vo c d ispe de , no m ximo , q ua tro h oras pa ra resp ond er s ques t es de ml tipl a es col ha e
p re en che r as Fo lhas d e Res pos tas .

Use e xclusi vame n te cane ta esferog r fi ca , con fe ccion ada em ma te ria l tra nspa ren te , de tin ta pre ta ou
a zu l .

10

O p re en chime n to d as Folh as de Respos tas de sua in te ira responsa bil ida de .

11

R e ti ran do -se a ntes de dec or rer em dua s hora s do inc io da pr ova , de vo l va , tambm , es te
C ade rn o ; caso con tr rio , po de r l e v-lo .

12

An tes d e re ti ra r-se definitivame nte da sa la , d e vol va a o Fiscal a Folh a de Respos tas .

As si nat ura do Can did ato :__________________________________________________

Q u e ste s D i sc u r si v a s
ESTAS QU ESTES DEVER O SER RESPOND ID AS N A FOLHA DE R ESPOSTAS D AS QU ESTES
D ISC UR SIVAS, MAN TEN D O O MEMOR IAL D E C LCU L O, QU AND O FOR O C ASO.

Quest o 1
Cons iderando as liga es qumic as e as propriedades elt ric as (c ondut ividade), est abele a um
c onfront o ent re as c aract ers tic as dos mat eriais c ermic os e as dos mat eriais met lic os .

Quest o 2
Cons idere a s it ua o apres ent ada abaix o.
Uma empres a, aps us inagem mec n ic a de um de s eus c omponent es de a o SA E 4340, vem
rec ebendo rec lama es de s eus c lient es a res peit o da durez a des s e c omponent e. As
rec lama es referem -s e a um t rat ament o t rmic o inadequado, pois alguns client es diz em que
aquela durez a no c ompat vel c om o t rat ament o feit o. P ara esc larec iment o de t al sit ua o,
voc c onvoc ado a efet uar dois t rat ament os t rmic os nes t e c omponent e: uma t mpera e um
rec oz iment o.
Com bas e ness as informa es , res ponda ao que foi propost o.
a) Trac e as c urvas de res friament o (no gr fic o abaix o) para os dois t rat ament os t rmic os
s olic it ados;
b) E x plique pas s o a pass o c omo ess es t rat ament os foram efet uados.

D iag rama de trans fo rma o iso t rmi ca p ara uma l iga 434 0 : A, aus ten i ta ; B ba ini ta ; P, pe rl i ta ; M, m artensi ta
e F, ferri ta p rim ria ou p r -e u te tid e . Ame ri ca n Socie ty fo r Me tals , 1 977 , p .18 1 .

IFRN Conc urso Pblic o 2010 Mecnic a e Mater iais

IFRN Conc urs o Pblic o 2010 - Mecnica e Mater iais

Q u e ste s d e M l ti p la E sco l ha
MECN I CA E MAT ER IA IS
01. No s ist ema est rut ural abaix o, o valor do moment o flet or mx imo

1Tf
1000Kgf/m

2m
A) 2, 500 Tf. m.

1m

1m

C) 1, 531 Tf. m.

B) 3,125 Tf.m.

D) 2,153 Tf.m.

02. Um pio de 18 dent es deve ac ionar uma engrenagem de 30 dent es, s endo o mdulo do par
igual a 12 mm. Cons iderando -s e ess es dados, a dist nc ia ent re os eix os des t e s ist ema de
engrenagens
A) 258 mm.

C) 263 mm.

B) 288 mm.

D) 300 mm.

03. No s ist ema de t rans miss o apres ent ado na figura ab aix o, o mot or que ac iona a t rans mis s o
gira c om 1000 RP M.
Z1
Eixo I

Motor

Z3
EixoII

Z2
Eixo III
Z4

Dados os nmeros de dent es de c ada uma das engrenagens: Z1= 23, Z2= 60, Z3= 27 e Z4= 50,
a rot a o de s ada no eix o III
A)
B)
C)
D)

207
254
286
300

rpm .
rpm .
rpm .
rpm .

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04. Uma barra de a o t em uma t ens o de rupt ura de 2500 K gf/c m e apres ent a uma est ric o de
75% . Cons iderando-s e ess es dados, o valor da t ens o verdadeira de rupt ura
2

A) 2500 K gf/c m .
2

B) 3333, 33 K gf/ c m .
2

C) 10000 K gf/c m .
2

D) 1875 K gf/c m .
05. P ara que uma mquina t rmic a c onsiga c onvert er c alor em t rabalho, ela deve t rabalhar de
maneira c c lic a ent re uma font e quent e e uma font e fria. A mquina ret ira c alor da font e
quent e, c onvert e part e des s e c alor em t raba lho, e o rest ant e t rans ferido para a font e fria
(c ondens ador). Uma c aldeira (font e quent e) fornec e vapor para uma t urbina, t rans ferindo
c alor a uma t ax a c ons t ant e de 3. 000 k J a c ada minut o. Ess e vapo r pas s a pela t urbina e vai
para um c ondens ador (font e fria), c edendo a es t e, a c ada minut o, 2. 100 k J. A pot ncia
produz ida pela t urbina, em kW , e o rendiment o do sist ema, s o, res pect ivament e ,
A) 15; 20% .
B) 35; 15% .
C) 15; 45% .
D) 15; 30% .
3

06. Um manmet ro c ont m um fluido c om dens idade de 816 k g/ m . E m s uas ext remidades , es t e
equipament o c ont m gas es a diferent es pres s es . A diferen a de alt ura ent re as duas
2
c olunas de 50 c m. Considerando a ac elera o da gravidade padro s endo 9, 81 m/s , a
2
diferen a de pres s o indic ada em k gf/c m
A) 0, 40020.
B) 4, 00200.
C) 4002, 48.
D) 0, 04002.

07. Uma parede de t ijolos e uma janela de vidro de es pes s ura 180mm e 2, 5 mm,
res pect ivament e, t m s uas fac es s ujeit as mesma diferen a de t emperat ura. S endo as
c ondut ibilidades t rmic as do t ijolo e do vidro iguais a 0, 12 e 1, 00 unidades S I,
res pect ivament e, ent o, a raz o ent re o flux o de c alor c onduz ido por unidade de s uperfc ie
pelo vidro e pelo t ijolo
A) 500.
B) 300.
C) 600.
D) 800.

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08. S obre as diferent es formas de manut en o, c ons idere as afirmativas abaix o .

A predit iva, aps o monit orament o de um fenmeno, adot a dois
proc ediment os para at ac ar event uais problemas det ec t ados : es t abelec e um
diagns tic o e efet ua uma anlis e de t endnc ias .
A prevent i va es t abelec e que as paradas peridic as s ero realiz adas em
fun o dos regis t ros fornec idos por equipament os de monit ora o de um
fenmeno.
A preve nt iva t em c omo objet ivo loc aliz ar e reparar def eit os em equipament os
que operam em regime de t rabalho c ont nuo .
A manut en o c orretiva ac ompanha os eq uipament o s, bas eando-s e na
anlis e de dados c olet ados.

II

III
IV

S obre ess as afirmat ivas , est o c orret as

A) I, II e III.

C) I, III e IV.

B) III e IV .

D) I e II.

09. Um leo esc oa at ravs de um dut o de 50 mm de dimet ro, c om veloc idade igual a 1 m/ s,
s endo obrigado a pas s ar por uma redu o c ujo dimet ro final de 25 mm, c onforme figura
abaix o.

Com bas e ness es dados, a veloc idade no t ubo de 25mm

A)
B)
C)
D)

6
2
4
8

m/ s.
m/ s.
m/ s.
m/ s.

10. Considere um paqumet ro c om a polegada na esc ala fix a dividida em 1 6 part es e na esc ala
mvel, em 8 part es . O res ult ado da medi o quando a es c ala ult rapass a 33 es pa os na
o
es c ala fix a e c oincide c om o 7 es pa o da es c ala mvel
A) 2 15/64".
B) 2 15/128".
C) 2 7/128".
D) 2 33/128".

11. Considere a defini o abaix o:

um proc es s o de s oldagem normalment e s emiaut omtic o, em que a aliment a o de arame
elet rodo feit a mec anic ament e, at ravs de um aliment ador mot oriz ado, e o s oldador
res pons vel pela inicia o e int errup o da s oldagem, alm de mover a t oc ha ao longo da
junt a.
E ss a defini o refere-s e ao proc ess o
A) MIG/ MA G.
B) A rc o E nc obert o (s ubmers o).
C) TIG.
D) S oldagem a arc o volt aic o.
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12. A s afirmativas abaix o refere m-s e s propriedades mec nic as dos mat eriais .
I
II

III

IV

A duc tilidade do mat erial es pecific ada pela p orc ent agem de alongament o ou
pela redu o de rea do c orpo de prova .
A energia de deforma o a energia armaz enada no mat erial devido s ua
deforma o. S e medida no limit e de proporc ionalidade, denominada mdulo
de res ilinc ia; s e medida no pont o de rupt ura, c hamada mdulo de
t enac idade.
Um mat erial dct il, c omo o a o doc e, apres ent a quat ro c omport ament os
dist int os quando em ens aio de c arregament o de t ra o. S o eles:
c omport ament o els tic o, esc oament o, endureciment o por deforma o e
es t ric o.
Quant o maior o mdulo de elas ticidade do mat erial, menor a energia para
deform-lo.

E st o c orret as as afirmat ivas

A) I, III e IV.

C) II, III e IV .

B) I, II e IV .

D) I, II e III.

13. S eguem, abaix o, duas c olunas . A primeira apres ent a alguns objetivos relac ionados a vrios
t rat ament os t rmic os us ados para mudar as propriedades e a mic roes t rut ura dos mat eriais. A
s egunda, os t rat ament os t rmic os aos quais ess es objet ivos s e referem .
12-

3-

45-

Refinar e homogeiniz ar a es t rut ura do a o

c onferindo boas propriedades mec nic as .
P rovoc ar
modific a es
est rut urais
muito
int ens as, que levam a um grande aument o da
durez a, da res is t nc ia ao des gas t e, da
res is t nc ia a t ra o e uma diminui o aprec ivel
da duct ilidade.
Melhorar a duct ilidade de a os t emperados,
reduz indo os valores de durez a e res is t nc ia
t ra o e, ao mesmo t empo, aliviar ou eliminar as
t ens es int ernas.
Obt er, ao final do proc es s o, em a os de alt a liga,
uma fas e mart ens it a c om uniformidade de gros .
P roduz ir, em a os de alt o t eor de c arbono, uma
es t rut ura t enaz baint ic a.

A -Reveniment o.

B - Mart mpera.

C - Tmpera.

D - Normaliz a o.
E - A us t mpera.

Relac ionando-s e a primeira c oluna c om a s egunda, a op o que apres ent a a s equncia

c orret a :
A) 1A , 2C , 3D, 4B , 5E.
B) 1D, 2C , 3A, 4E , 5B.
C) 1E , 2C , 3A , 4B, 5D.
D) 1D, 2C , 3A, 4B , 5E.

14. O t rilho de t rem, o fio de c obre, a t elha de alumnio, os perfis de alumnio e as pas t ilhas de
met al duro (ut iliz adas em us inagem mec nic a), s o c omponent es obt idos , res pec tivament e,
por
A) lamina o, t refila o, lamina o, ext rus o e fundi o .
B) forjament o, t refila o, lamina o, est ampagem e met alurgia do p.
C) es t ampagem, ext rus o, lamina o, forjament o e est ampagem profunda .
D) lamina o, t refila o, lamina o, ext rus o e met alurgia do p.
6

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15. A c urva de t rans forma o por res friament o c ont nuo (c urva CC T, Cont inuous Cooling
Trans f ormat ion) do a o A B NT 1540 (1, 1% Mn e 0, 4% C, em pes o) repres ent ada na figura
abaix o. Legenda: F(ferrit a primria), P (perlit a), B (bainit a) e M(mart ensit a)

Cons iderando a t ax a de res friament o de 500 C/ min, c orret o afirmar que a pos s vel
mic roes t rut ura, ao final dest e t rat ament o, formada por
A) ferrit a primria, perlit a, bainit a e mart ensit a.
B) ferrit a primria, perlit a e mart ens it a.
C) ferrit a primria, perlit a e bainit a.
D) ferrit a primria, bainit a e mart ensit a.

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16. A figura abaix o repres ent a o diagrama de fas es do s ist ema c obre -prat a.

Cons iderando que e s o fas es ric as em c obre e prat a, res pec tivament e, a c ompos i o
qumic a da fas e a 778C, para uma liga c om 20% p A g 80% p Cu,

A) 20% pA g-80% pCu.

B) 91, 2% pA g-8, 8% pCu.
C) 71, 2% pA g-28, 8% pCu.
D) 8% pA g-92% pCu.

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17. A nalis e as t rs imagens de um a o A B NT 1028 obt idas at ravs de mic rografia, apres ent adas
a s eguir.

II

III
A s equnc ia de amost ras que indic a, res pect ivament e, o mat erial em s eu es t ado obt ido aps
o lingot ament o, um t rat ament o t rmic o de normaliz a o e um t rat ament o t rmic o de
c oalesc iment o
A)
B)
C)
D)

II, III e I.
I, II e III.
I, III e II.
II, I e III.

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18. A nalis e o grfic o abaix o.

S abendo-s e que algumas propriedades mec nic as s o import ant es para es pecific a o e
s ele o de mat eriais e que A R >A Q> AP, onde A R , AQ e AP repres ent am as reas s ob c ada
c urva. Des s a forma, os mat eriais que poss uem a maior t ens o de rupt ura, o maior mdulo de
elas tic idade, o maior limit e de es c oament o e a melhor t enacidade, res pec tivament e, s o:
A) Q; P ; R e Q.
B) Q; R; P e R.
C) Q; P ; P e R.
D) R; P ; P e Q.

19. Considere o diagrama Ferro -Carbono abai x o.

A rea o eut et ide repres ent a da por:

A) L (4, 3% C) (2, 14% C)+ Fe3 C(6, 7% C).
B) (0, 76% C) (0, 22% C)+Fe 3 C(6, 7% C).
C) (2, 14% C) (2, 14% C)+Fe 3 C(6, 7% C).
D) L (4, 3% C) (0, 22% C)+ Fe3 C(6, 7% C).
10

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20. A class ific a o para elet rodos, quas e univers alment e ac eit a, foi c riada pela AWS (A meric an
W elding S ociet y), onde os elet rodos s o class ific ados por meio de um c digo de let ras e
algaris mos , da s eguint e maneira: E XXX Y Z - K .
S egue abaix o duas c olunas. A c oluna da es querda apres ent a o c digo por meio dos quais
s o class ific ados os elet rodos. A da di reit a apres ent a as c aract erst ic as dess es elet rodos
indic ados por ess e c digo.
(1) E
(2) XXX
(3) Y
(4) Z
(5) K

(a) S ignific a elet rodo para s oldagem a arc o elt ric o.

(b) Indic a as pos i es de s oldagem nas quais o elet rodo pode s er
empregado c om bons res ult ados.
(c ) Indic a o limit e mnimo de res ist ncia t ra o que o met al de s olda
admit e em ps i.
(d) Grupo de let ras e nmeros (nem s empre ut iliz ados ) que podem indic ar
a c ompos i o qumic a do met al de s olda.
(e) Fornec e informa es s obre:
a c orrent e empr egada: CC c om
polaridade negat iva ou pos it iva, e CA ; a penet ra o do arc o; a nat ureza
do reves t iment o do elet rodo.

Relac ionando-s e ess as duas c olunas, a op o que apres ent a a s equncia c orret a
A) 1a, 2b, 3c, 4e, 5d.
B) 1a, 2c, 3b, 4e, 5d.
C) 1a, 2e, 3b, 4c, 5d.
D) 1a, 2d, 3b, 4c, 5e.

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11

EDUCA O PR OFI SSI ON AL

21. A Rede Federal de E duc a o P rofiss ional, Cient fic a e Tec nolgic a, inst it uda pela Lei n
11. 892/ 2008, formada por um c onjunt o de ins t it ui es de nat urez a jurdic a d e aut arquia,
det ent oras de aut onomia adminis t rat iva, pat rimonial, financ eira, didt ic o -pedaggic a e
disc iplinar. A ess e res peit o, analis e as afirmativas abaix o.
A educ a o profissional, previst a pelo art. 39 da Lei 9. 394/ 1996 e regida pelas diret riz es
definidas pelo Cons elho Nacional de E duc a o, desenvolvida por meio de c urs os e
programas de forma o c ontinuada de t rabalhadores , de educ a o profis sional t c nic a de
nvel mdio e de educ a o profiss ional t ecnolgica de gradua o e de ps -gradua o.
A ofert a de c urs os e programas para a educ a o profis sional obs erva duas premis s as
bs ic as: a es t rut ura o em eix os merc adolgic os, c ons iderando os divers os s et ores da
ec onomia loc al e regional, e a art ic ula o c om as reas profis sionais, em fun o da
empregabilidade e do empreendedoris mo.
Os Ins tit ut os Federais s o ins tit ui es de educ a o s uperior, bs ic a e profiss ional,
pluric urric ulares e mult ic ampi, es pecializ ados na ofert a de educ a o profissional e
t ec nolgic a nas diferent es modalidades de ens in o, c om bas e na c onjuga o de
c onhec iment os t c nic os e t ec nolgic os c om as s uas prtic as pedaggic as .
Uma das finalidades dos Ins t it ut os Federais qualific ar -s e c omo c ent ro d e re fer nc ia
no apoio of ert a do ens ino de c inc ias nas ins t it ui es pblic as de ens ino,
oferec en do c apac it a o t c nic a e at ualiz a o pedaggic a aos doc ent es das redes
pblic as de ensino.
E m s e t rat ando da art ic ula o dos c urs os t c nic os de n vel mdio e o ens ino mdio,
es t o previs t as , legalment e, as s eguint es formas de ofert as es pec fic as para o
des envol viment o des s a art ic ula o: divers ific ada, int egrada, c onc omit ant e, unific ada e
s ubs equent e.

II

III

IV

A ss inale a op o em que t odas as afirmat ivas es t o c orret as.

A) III, IV e V.

B) I, II e IV .

C) II, III e V.

D) I, III e IV.

22. A legis la o educ ac ional que es t abelec e as orient a es c urric ulares para a educ a o
profis s ional permit iu, ent re out ras medidas, a c ria o do P rograma de Int egra o da E duc a o
P rofiss ional ao E ns ino Mdio na modalidade E duc a o de Jovens e A dult os P ROE JA , c omo
uma polt ic a de inc lus o.
Cons iderando as diret riz es nac ionais vigent es, julgue, s e fals os (c om F) ou verdadeiros (c om
V), os fundament os poltic o -pedaggic os apres ent ados abaix o, nort eadores da organiz a o
c urric ular para o c umpriment o des s a pol tic a.
(

A int egra o c urric ular, vis ando a qualific a o s oc ial e profiss ional artic ulada
eleva o da es c olaridade, c onst ruda a part ir de um proc es s o democ rtic o e
part icipativo de disc uss o c olet iva.
A es c ola formadora de s ujeit os, art ic ula da a um projet o c oletivo de emanc ipa o
humana.
A valoriz a o de proc ediment os t c nic os, vis ando a forma o para o merc ado de
t rabalho.
A c ompreens o e a c ons idera o dos t empos e dos es pa os de forma o dos
s ujeit os da aprendiz agem.
A es c ola vinc ulada realidade dos s ujeit os.

A ges t o democ rt ic a, em c oopera o c om os projet os de governo.

O t rabalho c omo princ pio educ ativo.

A ss inale a op o em que a s equnc ia est c orret a.

A) V, V, F, V, V, F e V.
B) F, V, F, V, V, F e V.

12

C) F, V, V, F, F, V e V.
.

D) V, F, V, V, V, V e F.

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23. A educ a o profiss ional t em uma dimens o s ocial int rns ec a que ext rapola a s imples
prepara o para uma oc upa o es pec fic a no mundo do t rabalho. Nes s e s entido, t orna -s e
impresc indvel a implement a o do c urrc ulo int egrado. Est e ltimo t raduz -s e,
fundament alment e, num proc es s o de
A) art ic ula o e c ont ex t ualiz a o das prt ic as educ at ivas c om as ex perinc ias dos doc ent es,
orient ado por uma pos t ura pluridisc iplinar relevant e para a c ons t ru o do c onhec iment o.
B) s ocializ a o e difus o de c onhec iment os c ient fic os nec ess rios forma o propedut ic a,
c om bas e em c onc eit os e habilidades c onst rudos por meio de at ividades ac admic as .
C) art ic ula o e dilogo c onst ant e c om a realidade, em obs ervnc ia s c arac t erst ic as do
c onhec iment o (c ient fic as, his t ric as , ec onmic as e s ocioc ult urais ), dos s ujeit os e do
meio em que o proc es s o s e des envol ve.
D) uniformiz a o das prt ic as pedaggic as , definida nos c rit rios de s ele o e organiz a o
de c ont edos e de proc ediment os avaliat ivos , a fim de as s egurar o s uc es s o nos
res ult ados da aprendiz agem.
24. A aprendiz agem ex plic ada por diferent es t eorias c ognitivas , t endo c omo refernc ia os
pres s upost os da P sic ologia E volut iva e da P sic ologia da A prendiz agem. A part ir dess e
referenc ial, relac ione c ada abordagem t eric a apres ent ada na primeira c oluna ao s eu
res pect ivo proc es s o de des envolviment o da aprendiz agem humana ex plic it ado na s egunda
c oluna.
1 - B ehavioris mo

2 - S c io-hist ric a

3 - Int eligncias
mltiplas
4 - E pist emologia
gent ic a

a(

)O des envolviment o c ognitivo pos sibilit ado pela

int era o do s ujeit o c om o out ro e c om o grupo
s ocial, t endo c omo fat or princ ipal a linguagem,
num proc es s o de amadureciment o das fun es
ment ais s uperiores.
b( )O proc ess o de aprendiz agem humana oc orre por
meio do desenvol viment o de es trut uras c ognitivas,
que s e modificam por meio da adapta o,
envolvendo a ass imila o e a ac omoda o, mediada
pela equilibra o dos es quemas cognit ivos.
c( )A aprendiz agem ac ont ec e pelo c ondic ionament o do
c omport ament o, por meio do proc ess o de
es t mulo-res post a, dependendo das vari veis que
s e originam no ambient e.
d ( )P ara
que
oc orra
o
des envolviment o
da
aprendiz agem humana, prec is o ident ific ar as
c apac idades
c ognitivas
mais
evid ent es
do
indivduo, c om o objet ivo de ex plor -las e
des envol v-las .

A ss inale a alt ernat iva c uja rela o da primeira c oluna c om a s egunda est c orret a.
A) 1a; 2b; 3c; 4d.

C) 1b; 2c; 3a; 4d.

B) 1c ; 2a; 3d; 4b.

D) 1d; 2b; 3c; 4a.

25. O educ ador precis a ut iliz ar divers as es t rat gias didt ic o -pedaggic as que favore am o
des envol viment o da aprendiz agem. Uma delas es timular, no aluno, a met ac ogni o, um
proc ess o que diz res peit o ao des envol viment o da c apacidade de
A) aprender a aprender, por meio da aut orregula o, da t omada de c ons c inc ia e do c ont role
da prpria aprendiz agem, c onhec endo os erros e os s uc es s os .
B) repres ent a o da realidade, c omo s uport e para aprender s emelhan as e diferen as ent re
v rios modelos c ognit vos , poss ibilit ando ex por, c ont ras t ar, c ons t ruir e redesc rever os
prprios modelos e os dos out ros.
C) as simila o dos c ont edos, por meio da anlis e de s it ua es problemas , c onsiderando o
mt odo dialtic o do pens ament o.
D) aprender c ont edos c onc eit uai s, proc ediment ais e at it udinais, motivada po r c ent ros de
int eress es , em que a aquis i o do c onheciment o s e d para alm da c oopera o, da t roc a
e do dilogo.
IFRN Conc urso Pblic o 2010 Mecnic a e Mater iais

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