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RESUMO DO CURSO ENFRENTAMENTO DO ABUSO SEXUAL NA CRIANA

E ADOLESCENTE, MINISTRADO PELO PROF. TILMAN FRNISS EM 10 E
11.10.2001 NO CENTRO EDUCACIONAL SO CAMILO, BH.
CONSIDERAES INICIAIS
O curso baseou-se largamente no livro de Frniss, Abuso Sexual da
Criana: Uma abordagem Multidisciplinar (Porto Alegre: Ed. Artes Mdicas, 1993).
Mais precisamente, poder-se-ia dizer que o captulo 8 (Preparao para a
revelao) foi o referencial principal das aulas. Frniss no se limitou posio
de quem estaria ensinando a como proceder nos casos de violncia sexual contra
crianas e adolescentes. Na verdade teve destaque em suas aulas a necessidade
de articulao entre os diversos servios que intervm nesses casos e os efeitos
que da so oriundos. Houve particular nfase - e aqui notamos uma diferena
quanto ao captulo mencionado como referncia - na preciosa articulao que
deve haver com os servios judiciais e policiais, buscando ressaltar a
responsabilidade de cada profissional nas referidas intervenes.
Grosso modo poderamos destacar duas linhas mestras nas aulas de
Frniss:
1. O entendimento da interveno como a resultante de um trabalho multi
ou

interdisciplinar,

bem

como

da

responsabilidade

de

cada

servio/profissional/saber que a esteja envolvido;

2. A idia de tempo oportuno para a interveno e os obstculos a ele
ligados.
DAS PARTICULARIDADES DO ABUSO SEXUAL
Frniss comea caracterizando o abuso sexual como sndrome de segredo
e adio. Durante um bom tempo ele procura mostrar a importncia da motivao
do profissional que esteja intervindo. Isto , ele diz que antes de se estabelecer
propriamente a estratgia de interveno preciso controlar a crise profissional
que se instala quando nos sentimos premidos a agir. Tal crise profissional teria
como resultado a ao atabalhoada, como se intervir apressadamente pudesse
significar interveno eficiente.

Frniss procura explorar um pouco o que se poderia supor como um

mecanismo do abuso sexual. De sada, define abuso sexual como uma interao
sexual ilegal. Em seguida, encarrega-se de explicitar que no existe a figura do
tpico abusador.
Frniss distingue maus-tratos fsicos e abuso sexual em termos de
mecanismo. O primeiro estaria associado a uma crise, ligado a uma ocorrncia
sbita, resolvendo-se num ato; o segundo, seguiria o padro adicto, o qual se
pautaria em termos de fantasia e seria equivalente (em termos de comportamento)
a outros tipos de dependncia conhecidos (quanto s drogas, por exemplo).
Frniss continua afirmando que na maior parte dos casos de abuso sexual
pode-se retroativamente perceber um histrico de aproximaes entre o autor e
a vtima. Entenda-se aproximaes como contatos esparsos, casuais, que
paulatinamente construiriam o caminho de acesso para a consecuo do abuso
sexual. Ressalta que nesse caso no se deve falar em relacionamento, mas,
sim, em interao, j que a criana no seria tomada enquanto pessoa, mas antes
como objeto da fantasia sexual do autor.
Referente equivalncia abuso sexual/dependncia, Frniss traa o
seguinte diagrama:
Ciclo do abuso sexual
Anulao

Abuso sexual } rebaixamento de tenso } culpa/medo } isolamento do afeto }

aumento de tenso } fantasia } plano } alvo } aproximao/corte } abuso sexual...
DA RELAO AUTOR/VTIMA
Quanto a uma possvel referncia a um background dos abusadores,
Frniss cita os seguintes mecanismos de constituio dos modos pelos quais o
abuso se reatualizaria:
1. Abuso sexual dos prprios agressores (aprendizagem);
2. Espelhamento na famlia abusadora (identificao);
3. Sexualizao da baixa tolerncia frustrao;

4. Sexualizao da dor e tenso no abuso fsico (sexualizao da dor).

Frniss registra contudo que a enumerao acima no se configura como
um rol de tipos de personalidade associados aos agressores. Ele denomina a
srie acima como a caracterizao de mecanismos pelos quais o abuso sexual se
constituiria.
Em seguida, a questo do prazer no abuso do ponto de vista da vtima foi
um tpico comentado por Frniss. Aqui, foram explorados os feixes de
aproximao e afastamento entre autor e vtima, os quais redundam no conflito
de lealdade j descrito por diversos autores. Estaria em jogo para a vtima um
conflito entre duas representaes do autor que seriam at certo ponto
irreconciliveis:
I.

O que ele ;

II.

O que ele faz.

Frniss nesse ponto reproduz (interpreta como um ator) a reao de uma

criana (ex-paciente) que seria ilustrativa do conflito mencionado. Ele tem
interesse em saber qual a reao do pblico presente ante os comportamentos
apresentados pela criana.
DAS INTERVENES E SEUS AGENTES
Frniss esclarece que o sucesso de uma interveno no sinnimo de
revelao. Esta pode vir a ocorrer muito tempo depois, como o exemplo extrado
de seu livro, onde procurado por uma paciente quase dois anos depois do fim
dos atendimentos para que lhe fosse revelado os detalhes do abuso de que a
mesma teria sido vtima.
Outro ponto de destaque nesta aula o referente a no sobreposio entre
o que seria prprio ao Judicirio e o que seria propriamente teraputico. Nesse
sentido no caberia a expectativa de uma Justia teraputica, a pena no se
confundindo com uma terapia. Embora no desenvolva essa questo em detalhe,
ele avana um pouco mais afirmando que aps a fase de produo de provas e de
deciso da Justia, caberia uma reavaliao a fim de se elaborar algumas
hipteses sobre a possibilidade de recuperao do autor. A partir da poder-se-ia

optar por uma interveno que se esgotaria no mbito penal ou por outras que se
configurariam efetivamente como teraputicas.
Frniss destaca que o dilogo com juzes e profissionais do Direito
fundamental para o avano e coordenao das diversas intervenes que esses
casos requerem. Ele afirma que mesmo na Alemanha h dificuldades nesse
quesito. preciso esforo e tempo para esclarecer a todos os envolvidos com
base no modo de funcionamento desses diversos saberes.
Foi exibido um vdeo (de 1993 ou 1998, no foi possvel identificar
precisamente a data) de um grupo coordenado por Frniss e um psiclogo onde
eram atendidos adolescentes autores de abuso sexual. Nessa sesso especfica
havia 4 adolescentes. Foi esclarecido que as sesses no ultrapassam 1h e que,
via de regra, constariam de um encontro semanal.
Frniss fez uma distino entre avaliao e diagnstico. Avaliar e
diagnosticar seriam modos de interveno prprios aos casos de abuso sexual.
Contudo, com objetivos distintos. Enquanto o primeiro est ligado produo de
prova e envolve, por conseguinte, tambm um trabalho policial, o segundo
procedimento teraputico, est ligado s possibilidades de instaurao de uma
terapia, associando-se, portanto, ao papel do terapeuta. Se no primeiro visa-se a
uma comunicao (ao juiz, por exemplo), no segundo objetiva-se estabelecer um
sistema de interpretao.
A IMPORTNCIA DO TEMPO E SUA MODULAO ENTRE OS AGENTES E A
PESSOA DE CONFIANA
Frniss menciona trs momentos preliminares no percurso seguido pelos
profissionais para que se possa tentar verificar a existncia de um caso de
violncia sexual:
1) Apreciar a possibilidade do abuso, atravs de signos, sintomas ou
comportamentos da criana que destoariam daqueles prprios sua
faixa etria ou desenvolvimento cognitivo-emocional = suspeita inicial;
2) Considerar verdadeira uma eventual comunicao da criana =
revelao parcial;

3) Consultar a pessoa de confiana da criana = clarificao.

Nesse momento do curso, foi enfatizado que no adiantaria querer falar
com a criana imediatamente. O resultado dessa tentativa no seria outro seno a
negao do ocorrido. Frniss ressalta como sendo muito mais relevante, nos
momentos iniciais de investigao, a abordagem de todos que esto prximos
criana, em particular daquela que seria a pessoa de confiana. Entenda-se com
esse termo a pessoa a quem geralmente a criana confidencia, de algum modo, a
experincia da violncia sexual.
A pessoa de confiana no um especialista em abuso sexual, mas, de
certo modo, um especialista na criana. No se trata de uma figura aleatria,
mas algum escolhido pela criana para receber essa confidncia. A pessoa de
confiana desempenha um papel importante, ocupando um lugar intermedirio,
entre o universo da famlia (com seus medos, ansiedades e prazeres) e o mundo
exterior (a realidade, os valores da comunidade, as interdies, etc.). Na acepo
de Frniss, a criana no se enderear a um outro [a respeito do abuso sexual]
antes de ter efetuado uma revelao formal. Para tanto, sob o aspecto material da
interveno, muitas vezes ser preciso que a pessoa de confiana esteja presente
s entrevistas. Do mesmo modo, as entrevistas de revelao devem ser marcadas
por uma continuidade e por um decrscimo da ansiedade de todos os envolvidos.
O papel dos agentes e os limites de suas intervenes devem ser claros para
todos os envolvidos.
Recapitulando uma passagem de seu livro, onde cita Henry Kempe (O
abuso da criana exige pacincia), Frniss foi categrico ao afirmar: se voc
quer ajudar rpido [uma criana com relao qual existe uma suspeita de abuso
sexual], deve agir lentamente. Os motivos que o levam a essa afirmao, de certo
modo encontram suas bases nas exposies precedentes. Muito de sua
exposio tambm se centrou na necessidade de uma ao multi ou
interdisciplinar. preciso que o papel de investigao policial no seja
subestimado e haja a um momento prprio interveno do psiclogo. Trata-se,

como diz, de dois trabalhos distintos, ainda que ambos possam vir a colaborar
para a produo de provas.
Existem situaes onde esses papis podem se misturar, mas de modo
pontual e com um fim muito especfico. Foi citado como exemplo o caso da
Holanda. Nesse pas proibido que menores de 14 anos compaream a um
tribunal. Assim, h uma equipe de policiais que so psiclogos cujo objetivo
coletar informaes relevantes conduo do processo. Tais informaes so
repassadas ento ao juiz. No ficou claro se h ou no uso de videoteipe nessas
situaes, mas nos parece ter sido mencionado algo do gnero. importante
contudo notar que no houve mistura de funes, pois o objetivo da interveno
mencionada inteiramente policial, ainda que pautando-se em recursos da
entrevista psicolgica.
Frniss apresenta um quadro onde caracteriza as suspeitas de primeira
linha (marcadas por diversas imprecises) e as de segunda linha (mais
fundamentadas):
SUSPEITA DE 1A LINHA
Vaga

Evidncia

SUSPEITA DE 2A LINHA
Bem fundamentada e

Coleta de informaes
Rede de profissionais +

Alvo
Dirigido a

documentada
Planejamento da ao
Interveno familiar

pessoa de confiana
Deciso ordenada para

Importante evitar

Alerta ou envolvimento

ao
Consulta de avaliao

Processo

familiar
Encontro pr-

interprofissional

interprofissional

interveno

Profissionais que

necessrio
Profissionais

Todos os profissionais

podem ajudar a

envolvidos

que necessitam estar

clarificar a suspeita

envolvidos na
interveno

Uma suspeita de segunda linha (fundamentada), requer:

1) Planejamento da interveno;
2) Coordenao dos diversos profissionais envolvidos;
3) Conversa com a criana, conforme suas possibilidades;
4) Intervenes que abram possibilidades de contato com o autor e a
famlia;
5) Encontro com a famlia.
O encontro de pr-interveno, por sua vez, requer a definio/avaliao:
I)

De quem vai conversar com a criana;

II)

Quando;

III)

Onde;

IV)

De quem vai conversar com o(s) parente(s) no agente(s) da

agresso;

V)

De quem vai confrontar o suspeito;

VI)

Para onde vai a criana caso ela no possa voltar para casa;

VII)

De quais so as implicaes prticas e legais da negao/afirmao

do autor da violncia.

REVELAO E DIFICULDADES ASSOCIADAS

Com relao aos modos de negao de um episdio de violncia sexual,
Frniss ressalta que:
a) quanto ao autor, admisso no o mesmo que assuno;
b) quanto ao parente no autor, conhecimento no o mesmo que
aceitao;
c) quanto criana, revelao no o mesmo que integralizao da
experincia.
As observaes precedentes so importantes porque oferecem indicativos
do trabalho e dos desdobramentos que acompanham as intervenes dos casos
de violncia sexual.
Por seu turno, o sucesso da revelao estaria ligado ao:

1. Grau de conhecimento dos fatos;

2. Grau de coordenao e envolvimento na avaliao e investigao
profissional.
Foi apresentado um esquema a respeito da influncia da ansiedade sobre o
estado cognitivo nos casos de abuso sexual. No quadro estabelecia-se uma
correlao entre as manifestaes de ansiedade presentes no contexto avaliativo
(eu tenho medo, eu no conheo fulano, eu no estou entendendo, vocs
no acreditam em mim, etc.) X a ansiedade presente no(s) episdio(s) de abuso
sexual (eu no quero perder o papai, eu sou mal, ele est me maltratando,
eu no sei o que sinto, eu sinto prazer, etc.) X eventuais manifestaes
sintomticas (anorexia, depresso, falhas escolares, psicose paranica, etc.)
Frniss reconhece que os casos de suspeita de abuso sexual em crianas
abaixo de 3 anos (com baixa competncia para a fala) de muito difcil soluo. A
dificuldade das intervenes psi, oriunda tambm da falta de preciso acerca do
lugar onde se operam tais intervenes. Trata-se de um limite entre os fatos e os
aspectos subjetivos/emocionais envolvidos (ansiedade, conflitos de lealdade, etc.).
O levantamento de fatos no seria uma competncia prpria aos saberes psi. A
competncia prpria ao campo psi estaria associada aos questionamentos
possveis de serem feitos nos casos de abuso sexual (constituio de provas por
vias indiretas), o que acabaria por contribuir na construo de evidncias. Ou seja,
nesses casos no se deveria negligenciar os fatores emocionais (citados acima)
envolvidos.
Por fim, Frniss voltou a ressaltar alguns aspectos j presentes em vrios
momentos de suas duas aulas:
-

a importncia da ao coordenada da rede profissional;

a Inglaterra como uma boa referncia no atendimento dos casos de

violncia sexual;

para no se destruir fatos preciso no agir moralmente;

trabalhar com crianas significa agir lentamente;

para se saber sobre fatos, preciso apreciar o contexto e no

perguntar diretamente sobre eles;

a importncia de no promover a repetio de procedimentos e,

consequentemente, a superexposio da criana sobre quem repousa a
suspeita de abuso sexual.