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SOCIOLOGIA NO VESTIBULAR E MINI CURSO DE SOCIOLOGIA PARA O ENSINO MÉDIO: EXPERIÊNCIAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
Elisabeth da Fonseca Guimarães Universidade Federal de Uberlândia

O objetivo principal desta exposição é relatar a inclusão da disciplina Sociologia nos concursos de vestibular e de seleção para o PAIES ( Programa Alternativo de Ingresso ao Ensino Superior) da Universidade Federal de Uberlândia. Sem querer abusar da paciência de todos, vou acrescentar ao meu relato uma outra experiência de ensino que venho desenvolvendo com alunos do curso de Ciências Sociais: os Mini Cursos de Sociologia para o Ensino Médio. Gostaria de dizer que para mim é uma honra poder falar de experiências que tenho vivido em minha Universidade. Sei que a responsabilidade desta exposição fica um pouco maior, uma vez que entre aqueles que me escutam estão os alunos da 1a turma do Curso de Ciências Sociais da Universidade Estadual de Maringá. Será especialmente para estes alunos que vou dirigir minha fala. Vocês estão iniciando uma trajetória acadêmica em uma área do conhecimento científico que cria vínculo e comprometimento profissional e ideológico por toda uma vida. Espero poder contribuir com essa trajetória. A Sociologia no vestibular A inclusão da Sociologia como disciplina regular no vestibular da Universidade Federal de Uberlândia só foi possível porque esteve sedimentada em duas questões objetivas e que se tornaram determinantes em todo o processo.

A Universidade Federal de Minas Gerais foi sede de vários encontros com profissionais da área. A obrigatoriedade desses conteúdos remetia a possibilidade de se poder trabalhar objetivamente com o despertar de uma prática cidadã nas salas de aulas do 2o grau. Fazer com que houvesse um movimento organizado. então. capaz de convencer aos constituintes que a inclusão da Sociologia e da Filosofia no 2o grau estava inserida em um projeto maior de sociedade. os professores do 2o e 3o graus. dos deputados. Nesse período. ganhar a adesão dos burocratas. de ordem legal. A questão legal. os profissionais das áreas de Ciências Sociais e Filosofia lutaram de modo incansável com as armas que possuíam. houve um movimento muito forte em prol da volta dessas duas disciplinas nos currículos. a escrita e a vontade política de ver . também. os departamentos e cursos de Ciências Sociais e de Filosofia. de modo a envolver as universidades. Foi preciso. foi uma luta travada por Sociólogos e Filósofos em todo o Estado de Minas Gerais e começou muito antes da própria elaboração da Constituição Mineira. dos políticos. ou seja. que diz respeito a obrigatoriedade da Sociologia no. maciço. 2o grau. Será preciso esclarecer um pouco mais as duas questões para entender como as coisas aconteceram e como foi possível vencer essa batalha. situado muito além do próprio espaço curricular reivindicado por essas duas disciplinas. Foram elaboradas estratégias de ação. Professores de Filosofia e de Sociologia de todo o Estado foram convidados a participar. expressa no Parágrafo único do Art. está voltada para a importância do conhecimento que o aluno deve trazer consigo para a universidade. Nesse período de elaboração da Constituição Mineira. de ordem científico/acadêmica. assegura o ensino de Filosofia e Sociologia no segundo grau. 195 da Constituição Mineira. A segunda. a fala.2 A primeira.

os primeiros anos foram os mais problemáticos. 195. Os colégios particulares nem ao menos tomaram conhecimento dessa obrigatoriedade. uma vez que foi a partir dessa obrigatoriedade. o Departamento de Ciências Sociais promoveu palestras. uma vez que ela atingia apenas o ensino público. O objetivo era preparar minimamente os profissionais da rede pública. O próprio curso de Ciências Sociais. que os professores da Universidade Federal de Uberlândia puderam . já em 1990 elas voltaram às sala de aula com carga horária definida. A constituição promulgada estabeleceu no ART. Se em Belo Horizonte a prefeitura realizou concursos públicos para professores de Sociologia. expressa na Constituição Mineira. basicamente. ainda que abreviada do aspecto legal. A partir desse ano. Essa batalha foi vencida em 21de setembro de 1989. Em Uberlândia. fizeram mesmo questão de ignorá-la. De um modo geral. PARAGRAFO ÚNICO. foi uma resposta à essas dificuldades. cursos de extensão e de especialização. no interior do Estado. organizaram coletâneas. A inclusão das duas disciplinas foi regulamentada pela Secretaria de Estado da Educação e. que “o Estado deverá garantir o ensino de Filosofia e Sociologia nas escolas públicas de 2o grau”. encontros. é necessária. por professores licenciados em áreas afins. o fechamento da grade curricular da escola só seria possível com um horário específico para cada uma delas. os currículos do 2o grau das escolas públicas mineiras só seriam aprovados se constassem Sociologia e Filosofia. Esta explicação. a disciplina foi ministrada.3 novamente essas disciplinas no currículo de 2o grau. Não importava a série em que elas seriam ministradas. criado em 1996. Os professores escreveram textos didáticos. Essas disciplinas passaram a fazer parte dos currículos das escolas públicas estaduais e municipais do Estado de Minas Gerais.

a UFU promoveu um fórum avaliativo de seu vestibular. O domínio dessas habilidades foi apontado como uma necessidade que o novo significado que se desejava conferir ao vestibular deveria responder objetivamente. antes de mais nada. Em 1994. dos cursos pré-vestibulares.4 lutar pelo aspecto científico/acadêmico. ligada diretamente e especificamente ao campo das humanidades. reflexiva. estavam sendo muito técnicas. ou seja. Todas as disciplinas ali ministradas deveriam estar representadas no exame e ser . com aquele aluno capaz de dominar a técnica de responder as perguntar com pouco conhecimento do assunto e muita “maldade” para decifrar as respostas. que esse aluno tivesse uma formação ética. representantes da Superintendência Regional de Ensino. Foi feito um levantamento das necessidades prementes dos alunos ingressantes. então. havia uma preocupação muito grande com o aluno treinado para as habituais “pegadinhas”. social. O que estava sendo colocado em pauta era o próprio significado do vestibular. Ficou definido que as provas deveriam priorizar a preparação que o. Foram convidados professores de todos os departamentos e cursos da Universidade.Que tipo de habilidades deveria dominar? As respostas foram unanimes. Seria preciso. independente da área que ele iria se candidatar. 2o grau.O que esse aluno deveria saber? . Seriam cobrados os conhecimentos recebidos nos três anos desse nível de escolaridade e não o contrário. oferecia ao aluno. criticamente. que incluiu a Sociologia nos concursos do vestibular e PAIES. se expressar claramente. Nesse fórum. Ao ingressar na Universidade. As próprias questões. As questões básicas eram: . escrever. ele deveria ser capaz de falar. até então. das escolas públicas e particulares.

nos quase quatro anos de debate. Esse novo significado reclamava um aluno conhecedor dos problemas da sociedade em que vive. contratação de novos professores e aumento de horas aulas. Em janeiro de 1997. capaz de refletir com racionalidade e coerência e de se posicionar criticamente frente a realidade de seu tempo. Durante o desenrolar desse fórum. foi elaborado um documento sobre as disciplinas que deveriam ser incluídas nos exames e o que se esperava que o candidato soubesse de cada uma delas. qual foi o preparo que o aluno recebeu. principalmente pelos custos que ela iria acarretar. que a mudança do vestibular não podia acontecer sem que houvesse. acreditando. Foram eles que mais lutaram contra a mudança. Dentro da própria universidade. uma mudança nos conteúdos e na forma como seriam avaliados. Durante a realização do fórum do vestibular. também.5 avaliadas com peso equivalente. a Universidade Federal de Uberlândia realizou seu primeiro vestibular com as novas disciplinas: Sociologia. muitos participantes desistiram. comprometia a rentabilidade dos negócios. com convicção. foram eles que seguraram a discussão. Eles explicitaram com clareza as principais dificuldades apresentadas pelos ingressantes e que iam de encontro ao novo significado que se pretendia conferir ao vestibular. como. sem dúvida. Perseverantes e incansáveis. de modo a evidenciar. A participação de representantes das áreas de Humanas na organização e condução desse fórum foi decisiva. professores das áreas de exatas e biomédicas abandonaram o debate por não entenderem ou não concordarem com as discussões. concretamente . Filosofia e Literatura. . por exemplo. Os representantes das escolas particulares e dos cursinhos foram os grandes vilões da história. o que.

com uma carga horária muito superior a das escolas públicas. A grande vitória resultante dessa mudança no vestibular e no PAIES é que hoje a Sociologia faz parte não apenas do vestibular da Universidade Federal de Uberlândia mas. As principais dificuldades encontradas no início da implantação. (Programa Alternativo de Ingresso no Ensino Superior). com o mesmo valor. Um outro processo importante que teve sua semente germinada no fórum do vestibular foi o processo seletivo seriado. que antes nem ao menos tomaram conhecimento do ART. avaliar aquilo que o aluno aprendeu no Ensino Médio. Pela diferença de qualidade entre as provas dos primeiros vestibulares e as atuais.6 A prova de Sociologia do vestibular e o conteúdo programático desenvolvido no Ensino Médio contempla as três sub-áreas: Sociologia. Hoje. São Paulo e Goiás. as provas têm o mesmo número de questões das demais disciplinas. sem discriminação. Em cada uma das três etapas. As provas de Sociologia fazem parte da segunda e terceira etapas. são avaliados os conteúdos referentes àquela série do Ensino Médio que o aluno está cursando. Tanto na primeira como na segunda fase. dos currículos das escolas da cidade e da região. Buscando os mesmos objetivos. principalmente. Algumas delas têm a disciplina nos três anos do Ensino Médio. ou seja. que nós chamamos PAIES. aos poucos estão sendo sanadas. iniciado em 1998. percebemos claramente que os professores do Ensino Médio têm se preocupado em ministrar a disciplina com critérios de cientificidade. 195 da Constituição Mineira. todas têm Sociologia em seu currículo. incluindo Distrito Federal. o PAIES também incluiu a Sociologia em seu elenco de disciplinas. A primeira turma de alunos aprovados pelo PAIES já está na Universidade. As respostas escritas pelos candidatos estão cada vez mais . as escolas particulares. Antropologia e Ciência Política.

sinalizando para um nível mais apurado de conhecimento e. advindas de grupos mais conservadores. Antropologia e Ciência Política para o público externo à Universidade. os quais eles já estavam acostumados. Essa atenção é redobrada no que se refere a oposição existente no interior da própria Universidade. um melhor aproveitamento do aluno. A idéia de organizar os Mini Cursos teve como objetivo primeiro desenvolver nos alunos da licenciatura do curso de Ciências Sociais a capacidade de lidar com conteúdos básicos em sala de aula. que insistem em priorizar o caráter técnico e quantitativo dos exames. E na comunidade. De 1997 até hoje. Da parte dos professores do Departamento de Ciências Sociais. diferentes de seus colegas da licenciatura. Os mini cursos de Sociologia A outra parte desta minha exposição é sobre os Mini Cursos de Sociologia para o Ensino Médio. advindas dos proprietários de escolas particulares. .7 bem elaboradas e denotam que está havendo um cuidado científicoacadêmico com o conteúdo da disciplina. já foram realizados 8 vestibulares com provas específicas de Sociologia. com alunos da comunidade. consequentemente. propiciando-lhes a experiência de ministrar Sociologia. existe uma atenção muito grande em relação as possíveis dificuldades. A clientela seriam os candidatos ao vestibular e PAIES. originárias do conteúdo sociológico que deve ser dominado pelos alunos do Ensino Médio. O intuito era fazer com que os futuros professores pudessem lidar com uma sala de aula real.

foi também nosso interesse preparar o vestibulando para uma disciplina específica que é a Sociologia. para além dos textos teóricos. O meu objetivo foi de exercitar no futuro professor a capacidade de decidir entre o texto mais adequado. então. conteúdo.8 Aliada a essa questão fundamental. A organização do mini curso foi totalmente planejada e discutida nas aulas de Prática de Ensino. ou seja. O material didático foi todo selecionado pelos alunos da Prática de Ensino. A intenção de favorecer a rede pública. material. O que pudemos perceber foi que o interesse em fazer o mini curso foi maior por parte das escolas particulares. organização de horários. de cunho mais pedagógico. não surtiu o efeito desejado. situações que envolvessem não apenas a capacidade prática da docência. onde. contudo. espaço físico. A procura foi grande. ao preparo dos professores das escolas públicas. Que eles soubessem lidar com questões reais de planejamento. mais interessante. mais objetivo para o que se quer trabalhar. Decidimos. enfim. O objetivo era que os formandos em Ciências Sociais tivessem um mínimo de traquejo na organização de situações que envolvessem o público externo à Universidade. Analisar os clássicos das Ciências Sociais vinculados a questões vivenciadas por nós . Despertar a criatividade de pensar outros meios de se desenvolver um conteúdo. eles teriam a preferência para se matricularem no mini curso. foram abertas duas turmas. Este interesse esteve diretamente relacionado à realidade do Ensino Médio. sem os mesmos recursos. que seria mais sensato priorizar alunos da rede pública. muitas vezes. mas que espelhassem a realidade da vida acadêmica. as aulas são ministradas por profissionais de outras áreas. que enviaram seus alunos com uma cobrança muito grande em cima do material didático.

o que mais marcou na experiência do Mini curso foi a possibilidade de analisarem. Para Concluir Para encerrar.9 todos os dias. o que cria em seus profissionais compromissos bastante estreitos com a necessidade de mudança. Na organização e transmissão das unidades. eu gostaria de reafirmar que a inclusão da Sociologia nos concursos de vestibular e PAIES da Universidade Federal de . expressas em momentos do cotidiano. por exemplo. propiciar um contato mais próximo e palpável com a realidade. a Sociologia compreensiva de Max Weber ou discutir os movimentos sociais contemporâneos. intercalando esse conhecimento com expressões não tão acadêmicas mas com inserção garantida na experiência de vida dos alunos do Ensino Médio. enfim. A montagem do material didático procurou contemplar o conhecimento teórico básico das Ciências Sociais. trabalhar os conceitos fundamentais para a compreensão científica da realidade. em crônicas de jornais. Fazer com que eles percebessem que a Ciência Política. produzirem e transmitirem um conhecimento necessário a vida do jovem. obras de arte. vídeos. De acordo com os relatos dos próprios alunos da licenciatura. O que nós procuramos valorizar o tempo todo foi a necessidade de trabalhar a cientificidade dos conteúdos sem distanciá-los da experiência de vida daqueles jovens. em letras de músicas que escutamos nos rádios. objetos. a Antropologia e a Sociologia são ciências que têm o objetivo fundamental de investigar e interpretar a realidade. foi enfatizada a preocupação com a concreticidade do assunto ministrado. O importante não foi apenas dar uma boa aula sobre.

é uma ferramenta estratégica nessa luta. Antropologia e Ciência Política são fundamentais para a construção de uma sociedade mais igualitária. As Ciências Sociais em suas três sub-áreas: Sociologia. Tornar esses conteúdos disciplinas regulares nas salas de aula do Ensino Médio e do 3ograu é ter a certeza de estar formando um aluno mais crítico. mais consciente de seus valores. de certa forma. de seu compromisso com a transformação. Faz parte dela o embate diário com profissionais das áreas de exatas e biomédicas da própria Universidade e com os demais setores da sociedade. donos de escolas de Ensino Médio. materializada na experiência vivida por cada um de nós brasileiros. Reclama o envolvimento daqueles que acreditam ser as Ciências Sociais necessárias e indispensáveis para a construção de uma mentalidade coletiva cidadã. É fazer da cidadania uma possibilidade real. capaz de analisar com racionalidade. em todos os momentos da vida escolar. vestibulando de outras cidades. O Mini Curso para preparar alunos para o vestibular e PAIES.10 Uberlândia é a vitória de uma batalha que precisa ser travada por nós das Ciências Sociais todos os dias. de sua cultura. objetividade e coerência a sociedade em que vive. tais como. cursinhos pré vestibulares. .

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