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SOCIOLOGIA NO VESTIBULAR E MINI CURSO DE SOCIOLOGIA PARA O ENSINO MÉDIO: EXPERIÊNCIAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
Elisabeth da Fonseca Guimarães Universidade Federal de Uberlândia

O objetivo principal desta exposição é relatar a inclusão da disciplina Sociologia nos concursos de vestibular e de seleção para o PAIES ( Programa Alternativo de Ingresso ao Ensino Superior) da Universidade Federal de Uberlândia. Sem querer abusar da paciência de todos, vou acrescentar ao meu relato uma outra experiência de ensino que venho desenvolvendo com alunos do curso de Ciências Sociais: os Mini Cursos de Sociologia para o Ensino Médio. Gostaria de dizer que para mim é uma honra poder falar de experiências que tenho vivido em minha Universidade. Sei que a responsabilidade desta exposição fica um pouco maior, uma vez que entre aqueles que me escutam estão os alunos da 1a turma do Curso de Ciências Sociais da Universidade Estadual de Maringá. Será especialmente para estes alunos que vou dirigir minha fala. Vocês estão iniciando uma trajetória acadêmica em uma área do conhecimento científico que cria vínculo e comprometimento profissional e ideológico por toda uma vida. Espero poder contribuir com essa trajetória. A Sociologia no vestibular A inclusão da Sociologia como disciplina regular no vestibular da Universidade Federal de Uberlândia só foi possível porque esteve sedimentada em duas questões objetivas e que se tornaram determinantes em todo o processo.

A questão legal. que diz respeito a obrigatoriedade da Sociologia no. dos políticos. então. Nesse período. Foi preciso. também. A segunda. expressa no Parágrafo único do Art. 2o grau. os professores do 2o e 3o graus. ou seja. Nesse período de elaboração da Constituição Mineira.2 A primeira. Professores de Filosofia e de Sociologia de todo o Estado foram convidados a participar. A obrigatoriedade desses conteúdos remetia a possibilidade de se poder trabalhar objetivamente com o despertar de uma prática cidadã nas salas de aulas do 2o grau. de ordem científico/acadêmica. de ordem legal. Foram elaboradas estratégias de ação. houve um movimento muito forte em prol da volta dessas duas disciplinas nos currículos. os departamentos e cursos de Ciências Sociais e de Filosofia. foi uma luta travada por Sociólogos e Filósofos em todo o Estado de Minas Gerais e começou muito antes da própria elaboração da Constituição Mineira. de modo a envolver as universidades. situado muito além do próprio espaço curricular reivindicado por essas duas disciplinas. Fazer com que houvesse um movimento organizado. os profissionais das áreas de Ciências Sociais e Filosofia lutaram de modo incansável com as armas que possuíam. maciço. dos deputados. ganhar a adesão dos burocratas. Será preciso esclarecer um pouco mais as duas questões para entender como as coisas aconteceram e como foi possível vencer essa batalha. está voltada para a importância do conhecimento que o aluno deve trazer consigo para a universidade. a fala. a escrita e a vontade política de ver . capaz de convencer aos constituintes que a inclusão da Sociologia e da Filosofia no 2o grau estava inserida em um projeto maior de sociedade. 195 da Constituição Mineira. assegura o ensino de Filosofia e Sociologia no segundo grau. A Universidade Federal de Minas Gerais foi sede de vários encontros com profissionais da área.

o fechamento da grade curricular da escola só seria possível com um horário específico para cada uma delas. encontros. Não importava a série em que elas seriam ministradas. A partir desse ano. De um modo geral. foi uma resposta à essas dificuldades. o Departamento de Ciências Sociais promoveu palestras. cursos de extensão e de especialização. basicamente. Em Uberlândia. organizaram coletâneas. Se em Belo Horizonte a prefeitura realizou concursos públicos para professores de Sociologia. os primeiros anos foram os mais problemáticos. já em 1990 elas voltaram às sala de aula com carga horária definida. Os professores escreveram textos didáticos. criado em 1996. O próprio curso de Ciências Sociais. PARAGRAFO ÚNICO. O objetivo era preparar minimamente os profissionais da rede pública. que os professores da Universidade Federal de Uberlândia puderam . A inclusão das duas disciplinas foi regulamentada pela Secretaria de Estado da Educação e. Essa batalha foi vencida em 21de setembro de 1989. é necessária. a disciplina foi ministrada. A constituição promulgada estabeleceu no ART. 195. que “o Estado deverá garantir o ensino de Filosofia e Sociologia nas escolas públicas de 2o grau”. Esta explicação. Essas disciplinas passaram a fazer parte dos currículos das escolas públicas estaduais e municipais do Estado de Minas Gerais. os currículos do 2o grau das escolas públicas mineiras só seriam aprovados se constassem Sociologia e Filosofia. uma vez que ela atingia apenas o ensino público. ainda que abreviada do aspecto legal. no interior do Estado. Os colégios particulares nem ao menos tomaram conhecimento dessa obrigatoriedade. uma vez que foi a partir dessa obrigatoriedade. por professores licenciados em áreas afins. expressa na Constituição Mineira. fizeram mesmo questão de ignorá-la.3 novamente essas disciplinas no currículo de 2o grau.

estavam sendo muito técnicas. que esse aluno tivesse uma formação ética.4 lutar pelo aspecto científico/acadêmico. Nesse fórum. Todas as disciplinas ali ministradas deveriam estar representadas no exame e ser . até então.O que esse aluno deveria saber? . Seriam cobrados os conhecimentos recebidos nos três anos desse nível de escolaridade e não o contrário. oferecia ao aluno.Que tipo de habilidades deveria dominar? As respostas foram unanimes. então. escrever. criticamente. Em 1994. independente da área que ele iria se candidatar. O que estava sendo colocado em pauta era o próprio significado do vestibular. 2o grau. antes de mais nada. As questões básicas eram: . ligada diretamente e especificamente ao campo das humanidades. com aquele aluno capaz de dominar a técnica de responder as perguntar com pouco conhecimento do assunto e muita “maldade” para decifrar as respostas. dos cursos pré-vestibulares. social. Ficou definido que as provas deveriam priorizar a preparação que o. se expressar claramente. representantes da Superintendência Regional de Ensino. Ao ingressar na Universidade. reflexiva. das escolas públicas e particulares. ele deveria ser capaz de falar. a UFU promoveu um fórum avaliativo de seu vestibular. ou seja. Foi feito um levantamento das necessidades prementes dos alunos ingressantes. Seria preciso. As próprias questões. havia uma preocupação muito grande com o aluno treinado para as habituais “pegadinhas”. Foram convidados professores de todos os departamentos e cursos da Universidade. O domínio dessas habilidades foi apontado como uma necessidade que o novo significado que se desejava conferir ao vestibular deveria responder objetivamente. que incluiu a Sociologia nos concursos do vestibular e PAIES.

uma mudança nos conteúdos e na forma como seriam avaliados. A participação de representantes das áreas de Humanas na organização e condução desse fórum foi decisiva. Em janeiro de 1997. também. comprometia a rentabilidade dos negócios. Perseverantes e incansáveis. Os representantes das escolas particulares e dos cursinhos foram os grandes vilões da história. como. Durante o desenrolar desse fórum. qual foi o preparo que o aluno recebeu. nos quase quatro anos de debate. capaz de refletir com racionalidade e coerência e de se posicionar criticamente frente a realidade de seu tempo. acreditando. por exemplo. Foram eles que mais lutaram contra a mudança. Filosofia e Literatura. o que. contratação de novos professores e aumento de horas aulas. . sem dúvida. muitos participantes desistiram. Durante a realização do fórum do vestibular. foram eles que seguraram a discussão. professores das áreas de exatas e biomédicas abandonaram o debate por não entenderem ou não concordarem com as discussões. a Universidade Federal de Uberlândia realizou seu primeiro vestibular com as novas disciplinas: Sociologia. concretamente . foi elaborado um documento sobre as disciplinas que deveriam ser incluídas nos exames e o que se esperava que o candidato soubesse de cada uma delas. Eles explicitaram com clareza as principais dificuldades apresentadas pelos ingressantes e que iam de encontro ao novo significado que se pretendia conferir ao vestibular. Dentro da própria universidade.5 avaliadas com peso equivalente. que a mudança do vestibular não podia acontecer sem que houvesse. Esse novo significado reclamava um aluno conhecedor dos problemas da sociedade em que vive. de modo a evidenciar. principalmente pelos custos que ela iria acarretar. com convicção.

As principais dificuldades encontradas no início da implantação. aos poucos estão sendo sanadas. sem discriminação. o PAIES também incluiu a Sociologia em seu elenco de disciplinas. As respostas escritas pelos candidatos estão cada vez mais . A grande vitória resultante dessa mudança no vestibular e no PAIES é que hoje a Sociologia faz parte não apenas do vestibular da Universidade Federal de Uberlândia mas. Antropologia e Ciência Política. as escolas particulares. são avaliados os conteúdos referentes àquela série do Ensino Médio que o aluno está cursando. percebemos claramente que os professores do Ensino Médio têm se preocupado em ministrar a disciplina com critérios de cientificidade. que nós chamamos PAIES. todas têm Sociologia em seu currículo.6 A prova de Sociologia do vestibular e o conteúdo programático desenvolvido no Ensino Médio contempla as três sub-áreas: Sociologia. as provas têm o mesmo número de questões das demais disciplinas. Tanto na primeira como na segunda fase. Hoje. incluindo Distrito Federal. principalmente. Um outro processo importante que teve sua semente germinada no fórum do vestibular foi o processo seletivo seriado. com uma carga horária muito superior a das escolas públicas. avaliar aquilo que o aluno aprendeu no Ensino Médio. Pela diferença de qualidade entre as provas dos primeiros vestibulares e as atuais. São Paulo e Goiás. iniciado em 1998. que antes nem ao menos tomaram conhecimento do ART. com o mesmo valor. (Programa Alternativo de Ingresso no Ensino Superior). dos currículos das escolas da cidade e da região. 195 da Constituição Mineira. Buscando os mesmos objetivos. Em cada uma das três etapas. ou seja. A primeira turma de alunos aprovados pelo PAIES já está na Universidade. As provas de Sociologia fazem parte da segunda e terceira etapas. Algumas delas têm a disciplina nos três anos do Ensino Médio.

7 bem elaboradas e denotam que está havendo um cuidado científicoacadêmico com o conteúdo da disciplina. E na comunidade. . um melhor aproveitamento do aluno. os quais eles já estavam acostumados. advindas dos proprietários de escolas particulares. sinalizando para um nível mais apurado de conhecimento e. que insistem em priorizar o caráter técnico e quantitativo dos exames. O intuito era fazer com que os futuros professores pudessem lidar com uma sala de aula real. advindas de grupos mais conservadores. Essa atenção é redobrada no que se refere a oposição existente no interior da própria Universidade. já foram realizados 8 vestibulares com provas específicas de Sociologia. De 1997 até hoje. originárias do conteúdo sociológico que deve ser dominado pelos alunos do Ensino Médio. Antropologia e Ciência Política para o público externo à Universidade. propiciando-lhes a experiência de ministrar Sociologia. Os mini cursos de Sociologia A outra parte desta minha exposição é sobre os Mini Cursos de Sociologia para o Ensino Médio. A clientela seriam os candidatos ao vestibular e PAIES. existe uma atenção muito grande em relação as possíveis dificuldades. consequentemente. diferentes de seus colegas da licenciatura. com alunos da comunidade. A idéia de organizar os Mini Cursos teve como objetivo primeiro desenvolver nos alunos da licenciatura do curso de Ciências Sociais a capacidade de lidar com conteúdos básicos em sala de aula. Da parte dos professores do Departamento de Ciências Sociais.

O que pudemos perceber foi que o interesse em fazer o mini curso foi maior por parte das escolas particulares. onde. ao preparo dos professores das escolas públicas. Despertar a criatividade de pensar outros meios de se desenvolver um conteúdo. A intenção de favorecer a rede pública. de cunho mais pedagógico. O meu objetivo foi de exercitar no futuro professor a capacidade de decidir entre o texto mais adequado. enfim. O objetivo era que os formandos em Ciências Sociais tivessem um mínimo de traquejo na organização de situações que envolvessem o público externo à Universidade. mas que espelhassem a realidade da vida acadêmica. as aulas são ministradas por profissionais de outras áreas. situações que envolvessem não apenas a capacidade prática da docência.8 Aliada a essa questão fundamental. ou seja. Que eles soubessem lidar com questões reais de planejamento. Este interesse esteve diretamente relacionado à realidade do Ensino Médio. Decidimos. espaço físico. que seria mais sensato priorizar alunos da rede pública. foi também nosso interesse preparar o vestibulando para uma disciplina específica que é a Sociologia. mais interessante. foram abertas duas turmas. material. muitas vezes. então. contudo. não surtiu o efeito desejado. O material didático foi todo selecionado pelos alunos da Prática de Ensino. sem os mesmos recursos. para além dos textos teóricos. A organização do mini curso foi totalmente planejada e discutida nas aulas de Prática de Ensino. mais objetivo para o que se quer trabalhar. eles teriam a preferência para se matricularem no mini curso. conteúdo. A procura foi grande. organização de horários. que enviaram seus alunos com uma cobrança muito grande em cima do material didático. Analisar os clássicos das Ciências Sociais vinculados a questões vivenciadas por nós .

o que mais marcou na experiência do Mini curso foi a possibilidade de analisarem. Para Concluir Para encerrar.9 todos os dias. De acordo com os relatos dos próprios alunos da licenciatura. vídeos. enfim. trabalhar os conceitos fundamentais para a compreensão científica da realidade. Fazer com que eles percebessem que a Ciência Política. expressas em momentos do cotidiano. A montagem do material didático procurou contemplar o conhecimento teórico básico das Ciências Sociais. intercalando esse conhecimento com expressões não tão acadêmicas mas com inserção garantida na experiência de vida dos alunos do Ensino Médio. o que cria em seus profissionais compromissos bastante estreitos com a necessidade de mudança. foi enfatizada a preocupação com a concreticidade do assunto ministrado. em letras de músicas que escutamos nos rádios. produzirem e transmitirem um conhecimento necessário a vida do jovem. por exemplo. a Sociologia compreensiva de Max Weber ou discutir os movimentos sociais contemporâneos. objetos. O importante não foi apenas dar uma boa aula sobre. O que nós procuramos valorizar o tempo todo foi a necessidade de trabalhar a cientificidade dos conteúdos sem distanciá-los da experiência de vida daqueles jovens. a Antropologia e a Sociologia são ciências que têm o objetivo fundamental de investigar e interpretar a realidade. obras de arte. eu gostaria de reafirmar que a inclusão da Sociologia nos concursos de vestibular e PAIES da Universidade Federal de . propiciar um contato mais próximo e palpável com a realidade. Na organização e transmissão das unidades. em crônicas de jornais.

As Ciências Sociais em suas três sub-áreas: Sociologia. é uma ferramenta estratégica nessa luta. materializada na experiência vivida por cada um de nós brasileiros. Reclama o envolvimento daqueles que acreditam ser as Ciências Sociais necessárias e indispensáveis para a construção de uma mentalidade coletiva cidadã. Antropologia e Ciência Política são fundamentais para a construção de uma sociedade mais igualitária. de certa forma. É fazer da cidadania uma possibilidade real. de sua cultura. cursinhos pré vestibulares. em todos os momentos da vida escolar. Faz parte dela o embate diário com profissionais das áreas de exatas e biomédicas da própria Universidade e com os demais setores da sociedade. donos de escolas de Ensino Médio. . objetividade e coerência a sociedade em que vive.10 Uberlândia é a vitória de uma batalha que precisa ser travada por nós das Ciências Sociais todos os dias. de seu compromisso com a transformação. mais consciente de seus valores. Tornar esses conteúdos disciplinas regulares nas salas de aula do Ensino Médio e do 3ograu é ter a certeza de estar formando um aluno mais crítico. capaz de analisar com racionalidade. O Mini Curso para preparar alunos para o vestibular e PAIES. tais como. vestibulando de outras cidades.

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