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SOCIOLOGIA NO VESTIBULAR E MINI CURSO DE SOCIOLOGIA PARA O ENSINO MÉDIO: EXPERIÊNCIAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
Elisabeth da Fonseca Guimarães Universidade Federal de Uberlândia

O objetivo principal desta exposição é relatar a inclusão da disciplina Sociologia nos concursos de vestibular e de seleção para o PAIES ( Programa Alternativo de Ingresso ao Ensino Superior) da Universidade Federal de Uberlândia. Sem querer abusar da paciência de todos, vou acrescentar ao meu relato uma outra experiência de ensino que venho desenvolvendo com alunos do curso de Ciências Sociais: os Mini Cursos de Sociologia para o Ensino Médio. Gostaria de dizer que para mim é uma honra poder falar de experiências que tenho vivido em minha Universidade. Sei que a responsabilidade desta exposição fica um pouco maior, uma vez que entre aqueles que me escutam estão os alunos da 1a turma do Curso de Ciências Sociais da Universidade Estadual de Maringá. Será especialmente para estes alunos que vou dirigir minha fala. Vocês estão iniciando uma trajetória acadêmica em uma área do conhecimento científico que cria vínculo e comprometimento profissional e ideológico por toda uma vida. Espero poder contribuir com essa trajetória. A Sociologia no vestibular A inclusão da Sociologia como disciplina regular no vestibular da Universidade Federal de Uberlândia só foi possível porque esteve sedimentada em duas questões objetivas e que se tornaram determinantes em todo o processo.

capaz de convencer aos constituintes que a inclusão da Sociologia e da Filosofia no 2o grau estava inserida em um projeto maior de sociedade. então. expressa no Parágrafo único do Art. de ordem legal. também. A segunda.2 A primeira. A Universidade Federal de Minas Gerais foi sede de vários encontros com profissionais da área. de ordem científico/acadêmica. foi uma luta travada por Sociólogos e Filósofos em todo o Estado de Minas Gerais e começou muito antes da própria elaboração da Constituição Mineira. 2o grau. Professores de Filosofia e de Sociologia de todo o Estado foram convidados a participar. dos deputados. está voltada para a importância do conhecimento que o aluno deve trazer consigo para a universidade. maciço. A obrigatoriedade desses conteúdos remetia a possibilidade de se poder trabalhar objetivamente com o despertar de uma prática cidadã nas salas de aulas do 2o grau. os profissionais das áreas de Ciências Sociais e Filosofia lutaram de modo incansável com as armas que possuíam. assegura o ensino de Filosofia e Sociologia no segundo grau. a fala. 195 da Constituição Mineira. Nesse período. Nesse período de elaboração da Constituição Mineira. dos políticos. ou seja. A questão legal. situado muito além do próprio espaço curricular reivindicado por essas duas disciplinas. de modo a envolver as universidades. houve um movimento muito forte em prol da volta dessas duas disciplinas nos currículos. a escrita e a vontade política de ver . os departamentos e cursos de Ciências Sociais e de Filosofia. Foram elaboradas estratégias de ação. Fazer com que houvesse um movimento organizado. Foi preciso. os professores do 2o e 3o graus. que diz respeito a obrigatoriedade da Sociologia no. Será preciso esclarecer um pouco mais as duas questões para entender como as coisas aconteceram e como foi possível vencer essa batalha. ganhar a adesão dos burocratas.

O próprio curso de Ciências Sociais. A partir desse ano. PARAGRAFO ÚNICO. é necessária. Esta explicação. foi uma resposta à essas dificuldades. Os colégios particulares nem ao menos tomaram conhecimento dessa obrigatoriedade. já em 1990 elas voltaram às sala de aula com carga horária definida. 195. basicamente. O objetivo era preparar minimamente os profissionais da rede pública. os primeiros anos foram os mais problemáticos. De um modo geral. expressa na Constituição Mineira. o fechamento da grade curricular da escola só seria possível com um horário específico para cada uma delas. Se em Belo Horizonte a prefeitura realizou concursos públicos para professores de Sociologia. uma vez que foi a partir dessa obrigatoriedade. que os professores da Universidade Federal de Uberlândia puderam . por professores licenciados em áreas afins. a disciplina foi ministrada. organizaram coletâneas. os currículos do 2o grau das escolas públicas mineiras só seriam aprovados se constassem Sociologia e Filosofia. que “o Estado deverá garantir o ensino de Filosofia e Sociologia nas escolas públicas de 2o grau”. Essas disciplinas passaram a fazer parte dos currículos das escolas públicas estaduais e municipais do Estado de Minas Gerais. Não importava a série em que elas seriam ministradas.3 novamente essas disciplinas no currículo de 2o grau. uma vez que ela atingia apenas o ensino público. Os professores escreveram textos didáticos. A constituição promulgada estabeleceu no ART. A inclusão das duas disciplinas foi regulamentada pela Secretaria de Estado da Educação e. Em Uberlândia. o Departamento de Ciências Sociais promoveu palestras. no interior do Estado. ainda que abreviada do aspecto legal. Essa batalha foi vencida em 21de setembro de 1989. encontros. fizeram mesmo questão de ignorá-la. criado em 1996. cursos de extensão e de especialização.

Seria preciso. com aquele aluno capaz de dominar a técnica de responder as perguntar com pouco conhecimento do assunto e muita “maldade” para decifrar as respostas. independente da área que ele iria se candidatar. que esse aluno tivesse uma formação ética. que incluiu a Sociologia nos concursos do vestibular e PAIES. se expressar claramente. Nesse fórum. estavam sendo muito técnicas. criticamente. havia uma preocupação muito grande com o aluno treinado para as habituais “pegadinhas”. Ao ingressar na Universidade. reflexiva. ligada diretamente e especificamente ao campo das humanidades. a UFU promoveu um fórum avaliativo de seu vestibular. dos cursos pré-vestibulares. O domínio dessas habilidades foi apontado como uma necessidade que o novo significado que se desejava conferir ao vestibular deveria responder objetivamente. ou seja. das escolas públicas e particulares. Ficou definido que as provas deveriam priorizar a preparação que o. ele deveria ser capaz de falar. então. oferecia ao aluno. escrever. antes de mais nada. As próprias questões. Foi feito um levantamento das necessidades prementes dos alunos ingressantes. As questões básicas eram: . até então.Que tipo de habilidades deveria dominar? As respostas foram unanimes. 2o grau. Foram convidados professores de todos os departamentos e cursos da Universidade. Todas as disciplinas ali ministradas deveriam estar representadas no exame e ser .O que esse aluno deveria saber? .4 lutar pelo aspecto científico/acadêmico. representantes da Superintendência Regional de Ensino. Em 1994. O que estava sendo colocado em pauta era o próprio significado do vestibular. Seriam cobrados os conhecimentos recebidos nos três anos desse nível de escolaridade e não o contrário. social.

também. muitos participantes desistiram. foi elaborado um documento sobre as disciplinas que deveriam ser incluídas nos exames e o que se esperava que o candidato soubesse de cada uma delas. Filosofia e Literatura. Foram eles que mais lutaram contra a mudança. professores das áreas de exatas e biomédicas abandonaram o debate por não entenderem ou não concordarem com as discussões. A participação de representantes das áreas de Humanas na organização e condução desse fórum foi decisiva. comprometia a rentabilidade dos negócios. Os representantes das escolas particulares e dos cursinhos foram os grandes vilões da história. . qual foi o preparo que o aluno recebeu.5 avaliadas com peso equivalente. acreditando. o que. contratação de novos professores e aumento de horas aulas. capaz de refletir com racionalidade e coerência e de se posicionar criticamente frente a realidade de seu tempo. que a mudança do vestibular não podia acontecer sem que houvesse. de modo a evidenciar. Em janeiro de 1997. foram eles que seguraram a discussão. a Universidade Federal de Uberlândia realizou seu primeiro vestibular com as novas disciplinas: Sociologia. Eles explicitaram com clareza as principais dificuldades apresentadas pelos ingressantes e que iam de encontro ao novo significado que se pretendia conferir ao vestibular. nos quase quatro anos de debate. sem dúvida. uma mudança nos conteúdos e na forma como seriam avaliados. como. Durante o desenrolar desse fórum. principalmente pelos custos que ela iria acarretar. Durante a realização do fórum do vestibular. com convicção. por exemplo. Perseverantes e incansáveis. Esse novo significado reclamava um aluno conhecedor dos problemas da sociedade em que vive. Dentro da própria universidade. concretamente .

que antes nem ao menos tomaram conhecimento do ART. o PAIES também incluiu a Sociologia em seu elenco de disciplinas. Antropologia e Ciência Política. São Paulo e Goiás. iniciado em 1998. todas têm Sociologia em seu currículo. Pela diferença de qualidade entre as provas dos primeiros vestibulares e as atuais. Algumas delas têm a disciplina nos três anos do Ensino Médio. avaliar aquilo que o aluno aprendeu no Ensino Médio. as provas têm o mesmo número de questões das demais disciplinas. com uma carga horária muito superior a das escolas públicas.6 A prova de Sociologia do vestibular e o conteúdo programático desenvolvido no Ensino Médio contempla as três sub-áreas: Sociologia. Hoje. dos currículos das escolas da cidade e da região. A grande vitória resultante dessa mudança no vestibular e no PAIES é que hoje a Sociologia faz parte não apenas do vestibular da Universidade Federal de Uberlândia mas. percebemos claramente que os professores do Ensino Médio têm se preocupado em ministrar a disciplina com critérios de cientificidade. aos poucos estão sendo sanadas. As principais dificuldades encontradas no início da implantação. As provas de Sociologia fazem parte da segunda e terceira etapas. incluindo Distrito Federal. que nós chamamos PAIES. Em cada uma das três etapas. (Programa Alternativo de Ingresso no Ensino Superior). com o mesmo valor. Tanto na primeira como na segunda fase. Um outro processo importante que teve sua semente germinada no fórum do vestibular foi o processo seletivo seriado. 195 da Constituição Mineira. Buscando os mesmos objetivos. As respostas escritas pelos candidatos estão cada vez mais . são avaliados os conteúdos referentes àquela série do Ensino Médio que o aluno está cursando. sem discriminação. as escolas particulares. A primeira turma de alunos aprovados pelo PAIES já está na Universidade. ou seja. principalmente.

advindas de grupos mais conservadores. Essa atenção é redobrada no que se refere a oposição existente no interior da própria Universidade. . originárias do conteúdo sociológico que deve ser dominado pelos alunos do Ensino Médio. O intuito era fazer com que os futuros professores pudessem lidar com uma sala de aula real. que insistem em priorizar o caráter técnico e quantitativo dos exames. existe uma atenção muito grande em relação as possíveis dificuldades. A clientela seriam os candidatos ao vestibular e PAIES. E na comunidade. consequentemente. com alunos da comunidade. os quais eles já estavam acostumados. Da parte dos professores do Departamento de Ciências Sociais. propiciando-lhes a experiência de ministrar Sociologia. De 1997 até hoje. já foram realizados 8 vestibulares com provas específicas de Sociologia. um melhor aproveitamento do aluno. A idéia de organizar os Mini Cursos teve como objetivo primeiro desenvolver nos alunos da licenciatura do curso de Ciências Sociais a capacidade de lidar com conteúdos básicos em sala de aula. Os mini cursos de Sociologia A outra parte desta minha exposição é sobre os Mini Cursos de Sociologia para o Ensino Médio. diferentes de seus colegas da licenciatura.7 bem elaboradas e denotam que está havendo um cuidado científicoacadêmico com o conteúdo da disciplina. sinalizando para um nível mais apurado de conhecimento e. Antropologia e Ciência Política para o público externo à Universidade. advindas dos proprietários de escolas particulares.

Este interesse esteve diretamente relacionado à realidade do Ensino Médio. Decidimos. então. contudo. eles teriam a preferência para se matricularem no mini curso. A intenção de favorecer a rede pública. Despertar a criatividade de pensar outros meios de se desenvolver um conteúdo. foram abertas duas turmas. situações que envolvessem não apenas a capacidade prática da docência. muitas vezes. não surtiu o efeito desejado. O material didático foi todo selecionado pelos alunos da Prática de Ensino. material. mais interessante. de cunho mais pedagógico. mas que espelhassem a realidade da vida acadêmica.8 Aliada a essa questão fundamental. que enviaram seus alunos com uma cobrança muito grande em cima do material didático. para além dos textos teóricos. que seria mais sensato priorizar alunos da rede pública. O meu objetivo foi de exercitar no futuro professor a capacidade de decidir entre o texto mais adequado. A organização do mini curso foi totalmente planejada e discutida nas aulas de Prática de Ensino. mais objetivo para o que se quer trabalhar. as aulas são ministradas por profissionais de outras áreas. conteúdo. enfim. O objetivo era que os formandos em Ciências Sociais tivessem um mínimo de traquejo na organização de situações que envolvessem o público externo à Universidade. sem os mesmos recursos. O que pudemos perceber foi que o interesse em fazer o mini curso foi maior por parte das escolas particulares. A procura foi grande. espaço físico. ao preparo dos professores das escolas públicas. onde. organização de horários. Que eles soubessem lidar com questões reais de planejamento. Analisar os clássicos das Ciências Sociais vinculados a questões vivenciadas por nós . foi também nosso interesse preparar o vestibulando para uma disciplina específica que é a Sociologia. ou seja.

Fazer com que eles percebessem que a Ciência Política. por exemplo. produzirem e transmitirem um conhecimento necessário a vida do jovem. propiciar um contato mais próximo e palpável com a realidade. expressas em momentos do cotidiano. Na organização e transmissão das unidades. Para Concluir Para encerrar. em crônicas de jornais. enfim. obras de arte. a Antropologia e a Sociologia são ciências que têm o objetivo fundamental de investigar e interpretar a realidade. O que nós procuramos valorizar o tempo todo foi a necessidade de trabalhar a cientificidade dos conteúdos sem distanciá-los da experiência de vida daqueles jovens. foi enfatizada a preocupação com a concreticidade do assunto ministrado. em letras de músicas que escutamos nos rádios. trabalhar os conceitos fundamentais para a compreensão científica da realidade. eu gostaria de reafirmar que a inclusão da Sociologia nos concursos de vestibular e PAIES da Universidade Federal de . intercalando esse conhecimento com expressões não tão acadêmicas mas com inserção garantida na experiência de vida dos alunos do Ensino Médio. o que mais marcou na experiência do Mini curso foi a possibilidade de analisarem. a Sociologia compreensiva de Max Weber ou discutir os movimentos sociais contemporâneos. A montagem do material didático procurou contemplar o conhecimento teórico básico das Ciências Sociais. De acordo com os relatos dos próprios alunos da licenciatura.9 todos os dias. O importante não foi apenas dar uma boa aula sobre. objetos. o que cria em seus profissionais compromissos bastante estreitos com a necessidade de mudança. vídeos.

em todos os momentos da vida escolar. Tornar esses conteúdos disciplinas regulares nas salas de aula do Ensino Médio e do 3ograu é ter a certeza de estar formando um aluno mais crítico.10 Uberlândia é a vitória de uma batalha que precisa ser travada por nós das Ciências Sociais todos os dias. Reclama o envolvimento daqueles que acreditam ser as Ciências Sociais necessárias e indispensáveis para a construção de uma mentalidade coletiva cidadã. donos de escolas de Ensino Médio. materializada na experiência vivida por cada um de nós brasileiros. É fazer da cidadania uma possibilidade real. objetividade e coerência a sociedade em que vive. vestibulando de outras cidades. Faz parte dela o embate diário com profissionais das áreas de exatas e biomédicas da própria Universidade e com os demais setores da sociedade. As Ciências Sociais em suas três sub-áreas: Sociologia. mais consciente de seus valores. . de seu compromisso com a transformação. é uma ferramenta estratégica nessa luta. capaz de analisar com racionalidade. de certa forma. O Mini Curso para preparar alunos para o vestibular e PAIES. cursinhos pré vestibulares. Antropologia e Ciência Política são fundamentais para a construção de uma sociedade mais igualitária. tais como. de sua cultura.