“Preparando o meu futuro”.

Um Programa de
Desenvolvimento de Consciência de Carreiras em
Crianças do 1.º Ciclo do Ensino Básico

Armando José Silva Correia

Direcção Regional de Educação
armando.correia@madeira-edu.pt
 
Margarida Maria Ferreira Diogo Dias Pocinho
Universidade da Madeira
mpocinho@uma.pt
 
Catarina Paula Camacho
Direcção Regional de Educação
catarinapaulacamacho@iol.pt

I Congresso Internacional de Estudos sobre a Criança

Braga 2, 3 e 4 de Fevereiro de 2008
Fundamentos
Dificuldades de tomada de decisão de carreira

Baixa maturidade vocacional

Insuficiente apoio dos SPO’S

Recomendações da OCDE

Modificações na estrutura do mundo do trabalho

Propostas do Programa
Criar condições para o desenvolvimento de
uma cultura que valorize o trabalho como
dimensão fundamental de vida.

Proporcionar uma variedade de experiências

que proporcionem o auto-conhecimento e
desenvolvam a maturidade vocacional.
Propostas do Programa
Desenvolver fortes parcerias com as famílias
de forma a que estas tenham um papel activo
no processo de tomada de decisão de
carreira.

Permitir uma maior equidade no processo de

escolha dos percursos e sucesso nas
transições de vida.
Itinerário de Implementação
Recolha e análise de modelos de Educação
para as Carreiras.

Escolha de um modelo compreensivo

(Gysbers, 1997)
◦ Aquisição de competências e atitudes
 Conhecimento de si
 Relacionamento interpessoal
 Papeis de vida
 Planeamento da carreira
Itinerário de Implementação
Linhas orientadoras do Programa

◦ National Career Development Guidelines

 Áreas de Desenvolvimento
 Auto-conhecimento
 Exploração educacional e ocupacional
 Planeamento da Carreira
Itinerário de Implementação
Programa de Actividades

◦ Careers Now! Making the Future Work

◦ (Wishik, 1994)

◦ Conjunto de competências a serem desenvolvidas

ao longo dos 4 anos de escolaridade.
Itinerário de Implementação
Divulgação do Projecto às Escolas do 1.º
Ciclo do Ensino Básico

Implicando:
Direcções de Escolas
Professores
Itinerário de Implementação
Formação de Professores

30 horas de formação

◦ Conceitos fundamentais sobre desenvolvi-
mento vocacional
◦ Estrutura do programa
◦ Desenvolvimento das actividades
◦ Avaliação
O Projecto de Desenvolvimento da
Consciência de Carreira
Preparando o meu Futuro
Método
Ano 2006/2007
Nº de Escolas = 20
Escolas ETI = 18
Anos = 1.º ao 4.º ano
Nº de Alunos = 1394
Nº de Escolas com Tempo Dedicado = 16
Nº de Escolas sem Tempo Dedicado = 2
Nº de Escolas c/ Actividades Infusas = 2
Instrumento
Programa de Actividades
◦ Preparando o meu Futuro

Manual de Instruções
Caderno de Actividades
Materiais de Apoio
Fichas de Avaliação das Actividades

Nº de Actividades / Ano de Escolaridade = 25

Instrumento

Área do Auto-Conhecimento
◦ Competências:
◦
◦ 1 – Importância de possuir um auto conceito positivo

◦ 2 – Aptidões para interagir com os outros.

◦ 3 – Consciência da importância de crescer e mudar

◦
Instrumento

Área da Exploração Educacional e Ocupacional

◦ Competências:
◦
◦ 4 – Consciência dos benefícios de um bom desempenho
escolar

◦ 5 – Consciência das relações entre a aprendizagem e o

trabalho

◦ 6 – Aptidões para usar e compreender a informação sobre

as carreiras.
◦
Instrumento

Área da Exploração Educacional e Ocupacional

◦ Competências:
◦
◦ 7 – Consciência da importância da responsabilidade
pessoal e dos bons hábitos de trabalho.

◦ 8 – Consciência de como o trabalho está relacionado

com as necessidades da sociedade

◦
Instrumento

Área do Planeamento da Carreira

◦ Competências:
◦
◦ 9 – Compreensão sobre as formas de tomada de
decisão.

◦ 10 – Consciência da inter-relação dos papéis sociais

◦
Instrumento

Área do Planeamento da Carreira

◦ Competências:
◦
◦ 11 – Consciência dos diferentes papeis que ocupam,
homens e mulheres, nas diferentes ocupações.

◦ 12 – Consciência do processo de tomada de decisão

◦
Instrumento
 ACTIVIDADE 5 – 1.º ano
 A Minha História de Vida

 COMPETÊNCIA
 Conhecimento da importância de um auto-conceito positivo.
 INDICADOR
 Demonstrar uma atitude positiva acerca de si próprio.
 RESULTADOS
 Os alunos serão capazes de:
 Expressar bons sentimentos acerca deles próprios, das suas famílias e expressar
um sentido de pertença e proximidade com as suas famílias e entre eles.
Instrumento
 ACTIVIDADE 5
 A Minha História de Vida

 MATERIAIS
 Imagens, tesoura, cola e papel milimétrico
 PROCEDIMENTOS
 1. Peça às crianças para fazer um mural de acontecimentos especiais nas suas vidas desde
o nascimento até à actualidade.
 2. Este mural pode incluir imagens desenhadas por eles ou fotografias da família, eventos
 especiais como: aniversários; eventos desportivos; nascimento de irmãos, a família a realizar
 actividades diferentes (ex. arranjar o carro, etc), uma receita de um bolo que o aluno goste,
 etc. Os alunos terão depois uma colagem das suas vidas.
 3. Faça um círculo de partilha com os alunos e discuta com eles os acontecimentos que são
comuns uns aos outros e os aconteceimentos que são únicos na vida de cada um.
Instrumento
 ACTIVIDADE 5
 A Minha História de Vida

 AVALIAÇÃO DA ACTIVIDADE

 Os alunos tiveram dificuldades em construir o mural?

 Os alunos tiveram dificuldades em encontrar acontecimentos comuns e singulares?

 Os alunos tiveram dificuldade em expressar os seus sentimentos?

 TEMPO PROPOSTO PARA A ACTIVIDADE

 Uma a duas sessões de 45 minutos
Avaliação
Questionário de Juízos sobre o Programa
de Actividades.
Questionário de Avaliação Pontos
Grau de execução de actividades 4,3

Grau de adesão dos alunos 4,2

Grau de satisfação dos alunos 4,1

Grau de compreensão das actividades 4,1

Qualidade dos materiais 4

Conclusões
Boa qualidade técnica e adequação das
actividades ao nível etário e de escolaridade.

Capacidade de execução do projecto nas

Escolas do 1.º Ciclo.

Boa adesão dos professores.

Boa adesão dos alunos.

O Projecto de Desenvolvimento da
Consciência de Carreira
Preparando o meu Futuro