Mini-projecto. Operação resgate.

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Mini-projecto. Operação resgate. (páginas 3, 4 e 5) 2
O nosso museu na sala. Descobrir e criar. (páginas 6, 7 e 8) 3
O nosso museu na sala. Descobrir e criar. (páginas 6, 7 e 8) 4
Pronto para usar! Nos posters. (página 9) 5
Pronto para usar! Nos posters. (página 9) 6
Pronto para usar! Nos posters. (página 9) 7
Os meus sapatos, os teus
sapatos
Elementos necessários: sapatos ou ténis
(os que as crianças trazem calçados).
Quantidade: um par de sapatos por jogador.
Número de jogadores: toda a sala dividida
em grupos de dez crianças. (Nota: este jogo
deve realizar-se com os mais velhos e sempre
que não tenham sapatos de uniforme.)
Como jogar? Permitir algum tempo para
observar os sapatos que pertencem ao grupo.
Terminado o tempo, os jogadores descalçam-
se. Os sapatos serão colocados a certa
distância. Um a um, vão buscar um sapato
e entregam-no ao seu dono para que o calce.
O primeiro grupo a conseguir que todos os seus
membros tenham os sapatos calçados será
o vencedor.
Vamos fazer uma merenda
Elementos necessários: todos os elementos
de uma merenda: copos, pratos, guardanapos,
sandes, bolachas, refrescos, toalhas, centros
de mesa, etc.
Quantidade: tantos quantos os convidados
que houver.
Número de jogadores: ilimitado.
Como jogar? Cada participante, por turnos,
deve escolher um elemento e colocá-lo sobre
a mesa, dizendo porque o escolheu. Uma vez
posta a mesa com todos os elementos,
convidam-se todos os presentes a merendar
e a conversar durante alguns momentos.
Gosto de…
Elementos necessários: nenhum.
Número de jogadores: ilimitado (único
requisito, que as crianças tenham passado
juntas algum tempo, pelo menos duas
semanas).
Como jogar? O/a educador(a) dá uns instantes
ao grupo para pensar no que é que mais
gostam nos seus colegas. Geralmente,
as respostas das crianças referem-se a roupas
ou a elementos visíveis.
O/a educador(a) começará por escolher o nome
de uma das crianças e diz do que mais gosta
nela. A seguir, esse menino ou menina dirá
o nome de um(a) colega, referindo aquilo que
mais lhe agrada nele/a.
Jogos. Para aplicar em cada dia. (página 10)
Avance a equipa!
Elementos necessários: formas irregulares
em cartão.
Quantidade: uma por jogador.
Número de jogadores: entre 10 e 30,
repartidos, pelo menos, por três equipas.
Como jogar? Dividir o número total de
jogadores em equipas de seis a dez meninas
e meninos.
Marcar no chão uma linha de partida e, a uns
quantos metros, uma linha de chegada. O jogo
consiste em colocar as formas de cartão, uma
diante da outra, para avançar sobre elas e
chegar à linha da meta. As equipas colocam-se
em fila atrás da linha de saída. O primeiro da
fila coloca o seu pedaço de cartão e avança.
O segundo jogador da fila coloca o seu cartão
para que o primeiro possa dar o seu segundo
passo e coloca-se sobre o cartão deixado pelo
primeiro, e assim sucessivamente. O último da
fila coloca o seu cartão diante do primeiro
e assim continuam até que todos tenham
atingido a meta. Ganhará a primeira equipa
que atravessar, completa, a linha da meta.
A grande máquina dos
sonhos
Elementos necessários: cadeiras ou
almofadões.
Quantidade: um por jogador.
Número de jogadores: entre 10 e 30.
Como jogar? (Se forem mais de 10, será
necessário dividir o grupo em grupos mais
pequenos.)
O/a educador(a) deve introduzir o jogo dizendo:
“Vamos ser uma parte de uma grande
máquina. Todos faremos parte da “máquina
de fabricar sonhos”. Para sabermos que esta
máquina funciona, devemos fazer os sons
adequados. Façamos funcionar a máquina
dos sonhos.”
Convidar cada jogador ou grupo a escolher
um som que os identifique. Quando for dado
o sinal, devem fazer o som escolhido.
Entretanto, pode fazer-se um relato de quais
são os sonhos que a máquina fabrica. Isto fará
com que os diferentes grupos realizem os seus
sons em ordens diferentes.
Ao terminar, deve realçar-se que a máquina
funcionou graças ao trabalho de todos.
8
Os óculos mágicos
1 Paulinha, que gira que estás! -disse a mamã olhando para a Paula.
-Não, não estou nada gira. Todos se vão rir.
-Tens um cabelo tão lindo!... -dizia o papá.
-Mas vão rir-se na mesma!
-Tens uma cara muito bonita! -dizia a avó.
-Tenho, tenho, tenho, buahhhhh, e também tenho uns óculos horríveis.
Nesse momento, a Paula começou a chorar e não havia maneira de fazê-la parar.
Paula, a avó e os pais acabavam de regressar do oculista e agora a Paula trazia
uns lindos óculos com uma armação lilás, que era inquebrável!

2 Mas a Paula não queria os óculos. O oftalmologista havia explicado à Paula que
precisava de usar óculos para ver melhor; agora os desenhos passavam a ser mais
nítidos e as letras já não pareciam formiguinhas pequenininhas que a Paula não
conseguia distinguir…
Todos tentavam acalmar a Paula, mas ela só pensava numa coisa: “amanhã,
na escola todos se vão rir de mim”. Ela sabia muito bem, era sempre o mesmo,
agora iam chamar-lhe “quatro olhos”, “caixa de óculos”…
Nessa noite, a Paula não conseguiu dormir. Os pesadelos apareciam de diversas
formas: monstros com óculos, óculos com pernas que corriam, óculos que agarravam
a Paula com as hastes...

3 E chegou a manhã, e chegou aquele momento. Paula tentou todos os truques

possíveis:
-Dói-me a barriga.
-Quando voltares da escola, iremos ao médico -disse a mamã.
-Dói-me a cabeça, dói-me um pé...
A Paula entrou pela porta da escola agarrada à mão da mãe, cheia de medo.
Então, ela viu-o... Ali, de pé, junto ao escorrega, estava o Gonçalo. O seu amigo
Gonçalo, o menino mais giro da sala, pelo menos assim pensava a Paula.

4 Estava giríssimo com os seus belos óculos azuis. Então, a Paula largou a mão
da mãe e desatou a correr ao encontro do seu amigo.
Porém, ainda estava um pouco preocupada com o seu aspecto... Gonçalo olhou
para ela e disse:
-Olá, Paula, que fixe! Puseste uns óculos mágicos como eu.
-Não, não são mágicos, são feios -disse a Paula num fio de voz.
-Claro, ainda não te contaram o segredo.
-Qual segredo? -perguntou a Paula.
-Já vais ver. Quando temos os óculos mágicos postos, vemos as letras grandes
e bonitas, e aprendemos a ler melhor. Com os óculos mágicos, os puzzles não custam
nada a fazer e além disso...
-Além disso, o quê? -perguntou a Paula.
-Além disso, hoje estás mais gira.

5 Logo a seguir, a educadora bateu as palmas para que todos se pusessem em fila.
A Paula e o Gonçalo entraram na sala com todos os seus amigos e… ninguém se riu!
A Paula começou a ficar mais tranquila, até lhe parecia que os seus óculos eram
mesmo bonitos. O Gonçalo e ela contaram a todos os amigos que os seus óculos
eram mágicos. Todos os meninos e meninas queriam ver com eles, tocar-lhes...

6 Então, a educadora Maria disse:

-Todos para o tapete, que vou ler um conto.
Os meninos e meninas sentaram-se no tapete e a educadora Maria pegou num lindo
estojo com desenhos de ursinhos... abriu-o e de lá tirou uns magníficos óculos
que pôs, para ler o conto.
O Gonçalo olhou para a Paula e piscou-lhe o olho... A educadora também sabia
que existem óculos mágicos.

Interculturalidade, educação na diversidade, integração na sala. 9

Somos diferentes, somos iguais. (página 11)