Comperv-UFRN Provas Concursos (2010-2003)

Leia estas instruções:
Confira se os dados contidos na parte inferior desta capa estão corretos e, em

seguida, assine no espaço reservado para isso.
1
Caso se identifique em qualquer outro local deste Caderno, você será eliminado
do Processo Seletivo.
Confira se este Caderno contém 50 questões de múltipla escolha, assim distribuídas:
2
01 a 20 Língua Portuguesa; 21 a 40 Ciências; 41 a 50 Matemática.
3 Se o Caderno estiver incompleto ou contiver imperfeição gráfica que impeça a

leitura, peça imediatamente ao Fiscal que o substitua.
4 Cada questão apresenta quatro opções de resposta, das quais só uma é correta.
5 Interpretar as questões faz parte da avaliação; portanto, não adianta pedir

esclarecimentos aos Fiscais.
6 Utilize, para rascunhos, qualquer espaço em branco deste caderno e não

destaque nenhuma folha.
7 O tempo máximo de que você dispõe para responder às questões e preencher a

Folha de Respostas são três horas.
8 O preenchimento da Folha de Respostas é de sua inteira responsabilidade.
9 Antes de retirar−se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal a Folha de

Respostas e o Caderno de Provas.
________________________________________________________________________
Assinatura do Candidato: ______________________________________________________________

Língua Portuguesa 01 a 20
Responda às questões de 01 a 10 com base no texto abaixo:
Como nasce uma vocação
Gênios como o compositor W olfgang Amadeus Mozart (1756-1791) ou o físico Albert

3 Einstein (1879-1955), que parecem ter sido modelados no útero materno para seguir o seu
caminho profissional, não somam nem 5% da população. Para a esmagadora maioria
das pessoas, a escolha da área em que se formar e trabalhar é um processo marcado
6 por dúvidas e, consequentemente, angústia. Dá para evitá-las? Sejamos claros: não.
Mas é possível atenuá-las e sair do impasse mais rapidamente, ao ter em mente que,
para escolher sua carreira, você deve levar em conta não só suas habilidades, mas o
9 interesse despertado pelas atividades a elas relacionadas e o sentimento de realização
que a sua prática pode proporcionar. Um contraexemplo: por motivos neurológicos,
quem tem inclinação para a música costuma apresentar facilidade com números. Daí a
12 afirmar que músicos, portanto, gostam de resolver problemas de cálculo vai uma longa
distância. Ou seja, vocação é expressão de uma aptidão, sim, mas desde que
concretizada com prazer e criatividade. Como ela nasce? Da combinação entre a
15 genética, pois os genes determinam a propensão para atividades específicas, e o
ambiente em que se cresceu , diz o médico Abram Topczewski, neuropediatra do
Hospital Albert Einstein, em São Paulo. É na infância, principalmente, que as bases
18 biológicas das habilidades são estimuladas e esculpidas, afirma o neuropediatra Mauro
Muszkat, pesquisador da Universidade Federal de São Paulo. A família e a condição
socioeconômica têm um peso enorme nesse processo. Quanto mais espaço a criança e
21 o jovem tiverem para experimentar e expressar seus gostos, tanto melhor.
Aptidão e vocação: como nasce uma vocação. Revista Veja, São Paulo, n° 45, ano 42, 11 nov. 2009.
01. De acordo com o texto, é correto afirmar:

A) Mozart e Einstein sofreram muito na escolha de suas profissões.
B) Mozart e Einstein são dois grandes nomes das artes.
C) Mozart e Einstein são dois grandes nomes das ciências.
D) Mozart e Einstein apresentam inteligências acima do normal.
02. A partir da leitura do texto, pode-se afirmar que

A) o surgimento de uma vocação é um processo natural e confortável.
B) para a maioria das pessoas, a escolha de uma profissão é um processo tranquilo.
C) para a maioria das pessoas, a escolha de uma profissão é um processo difícil.
D) o surgimento de uma vocação está relacionado somente às habilidades.
03. Segundo o texto,

A) a vocação expressa uma aptidão que, na maioria das vezes, se desenvolve pelo prazer e
pela criatividade.
B) o fator genético, o ambiente vivencial e as condições sócio-econômicas são fatores que,
combinados, influenciam positivamente na descoberta das vocações individuais.
C) a genética é fundamental para que um bom músico venha a se tornar também um
excelente matemático.
D) uma aptidão, ainda que desacompanhada do estímulo da família ou de condições sociais
favoráveis, é fator universalmente determinante para a escolha de uma profissão.
UFRN Escola de Enfermagem de Natal Processo Seletivo 2010 1

04. O texto nos faz compreender que:
A) a vocação, sendo a expressão da aptidão, é o principal elemento genético para a
formação de um profissional capaz de desenvolver seu trabalho com prazer e criatividade.
B) W olfgang Amadeus Mozart, Albert Einstein e mais de 5% da população parecem ter sido
modelados no útero da mãe.
C) por terem facilidade com os números, os músicos costumam ser, também, excelentes
matemáticos.
D) embora seja possível atenuar a angústia e as dúvidas que a escolha de uma profissão
requer, para a grande maioria da população é impossível evitar tais sofrimentos.
05. De uma maneira geral, o texto

A) apresenta um bom número de metonímias.
B) é abundante em metáforas.
C) não apresenta figuras de linguagem.
D) está cheio de ironias
06. Na frase “mas é possível atenuá-las e sair do impasse mais rapidamente” (linha 6) , a palavra
sublinhada pode ser substituída por:
A) contudo C) por isso
B) enfim D) assim
07. A palavra sublinhada no texto – inclinação (linha 10) , contextualmente, apresenta o seguinte
significado:
A) estado do que é inclinado.
B) ato ou efeito de inclinar-se.
C) tendência, propensão.
D) curvar o corpo em sinal de respeito.
08. No período, “daí a afirmar que músicos, portanto, gostam de resolver problemas de cálculo
vai uma longa distância” (linhas 11 e 12) , a palavra sublinhada poderia ser substituída
perfeitamente por:
A) senão ainda. C) por isso.
B) contudo. D) por conseguinte.
09. Nas palavras gênios e área, a utilização dos acentos gráficos se justifica pelo seguinte
motivo:
A) As palavras oxítonas terminadas em o(s) e a(s) são acentuadas.
B) As palavras paroxítonas terminadas em ditongo crescente são acentuadas.
C) As paroxítonas que apresentam hiato na última sílaba são acentuadas.
D) As palavras proparoxítonas são todas acentuadas.
10. Na palavra área a letra “e” tem função de

A) semivogal.
B) vogal átona.
C) vogal tônica.
D) consoante.
2 UFRN Escola de Enfermagem de Natal Processo Seletivo 2010

As questões de número 11 até a 20 estão apoiadas no texto a seguir:
Xarias e canguleiros
Natal sempre se dividiu nos dois bairros veteranos de seu povoamento: Cidade Alta e
Ribeira. A Cidade Alta, historicamente, começava numa colina, vértice do ângulo formado
3 pela junção de duas ruas, Junqueira Aires e João Manuel, no square Pedro Velho. A
Ribeira denuncia um alagadiço d’água salobra que se espraiava por toda a praça Augusto
Severo, também conhecido como o Salgado. A maré de preamar vinha lavando desde o
6 pé dos morros, onde passa o final da avenida Rio Branco, englobando avenida Duque de
Caxias (antiga avenida Sachet), a tradicional Campina da Ribeira, um terço da rua
Coronel Bonifácio e saldos da rua Dr. Barata. (...)
9 O limite máximo era a ponte. A fronteira comum, entretanto, lindava-se no beco do
Tecido, rua Juvino Barreto, extrema atual da freguesia do Bom Jesus das Dores da
Ribeira. Dizia-se Tecido a Fábrica de Tecidos que ficava logo depois do beco. Desta
12 fábrica resta a chaminé com a data – 1888.
Entre xarias e canguleiros a rivalidade era velha e durou dezenas de anos. Moleques,
valentões, meninos de escola, desocupados, praças do Exército e do então Batalhão de
15 Segurança mantinham o fogo sagrado dessa separação inexplicável. Naturalmente as
famílias da Cidade e da Ribeira conviviam com afeto. Os meninos, os criados, esses,
encontrando gente de um bairro no outro lado, iam às vias de fato, infalivelmente. O grito
18 de guerra, de ambos os grupos era:
Xaria não desce! Canguleiro não sobe!(...)
Tudo ajudava a dissensão. O Batalhão de Segurança tinha o seu quartel na Ribeira.
21 O Exército o seu na Cidade. Os meninos do Grupo Escolar Augusto Severo eram
canguleiros o Colégio Santo Antonio era xaria. Verdadeiras batalhas se travaram com
espadas de arco de barril, pedradas, areia e insultos dignos de toda malandragem de um
24 morro carioca.
A 7 de setembro de 1908 os bondes de burro começaram a subir e descer a ladeira
que distanciava a Cidade da Ribeira. A facilidade da comunicação imediata, fácil, barata,
27 aproximou os dois núcleos de população. Meninos, soldados, empregados, valentões
andavam para lá e para cá, diariamente muitas vezes, desencantando-se mutuamente. O
calçamento da avenida Junqueira Aires levou esse elemento a ponto de fusão.
30 Misturaram-se, confundiram-se, uniformizaram-se.
Xarias e canguleiros morreram. Ficou o Natalense...
CASCUDO, Luís da Câmara. História da Cidade do Natal. Natal: edição IHG/RN, 1999. [Adaptado]
11. O tema principal do texto é:

A) a origem da cidade do Natal.
B) a geografia da cidade do Natal.
C) a malandragem do morro.
D) a rivalidade entre canguleiros e xarias.

12. De acordo com o texto,
A) os xarias habitavam a Cidade Alta e os canguleiros, a Ribeira.
B) os xarias eram do exército e os canguleiros do Batalhão de Segurança.
C) os xarias e canguleiros conviviam pacífica e harmoniosamente.
D) os canguleiros habitavam a Cidade Alta e os Xarias, a Ribeira.
13. No texto de Luís da Câmara Cascudo, um dos indícios da chegada do progresso pode ser
visto na frase:
A) “Entre xarias e canguleiros a rivalidade era velha e durou dezenas de anos.” (linha 13)
B) “A 7 de setembro de 1908 os bondes de burro começaram a subir e descer a ladeira que
distanciava a Cidade da Ribeira.” (linhas 25 e 26)
C) “Naturalmente as famílias da Cidade e da Ribeira conviviam com afeto.” (linhas15 e 16)
D) “Os meninos do Grupo Escolar Augusto Severo eram canguleiros o Colégio Santo Antonio
era xaria.” (linhas 21 e 22)
14. O significado para a expressão maré de preamar (linha 5) :

A) maré baixa.
B) maré cheia.
C) maré vermelha.
D) maré pequena.
15. Na oração “A fronteira comum, entretanto, lindava-se no beco do Tecido.” (linhas 9 e 10), pode-
se substituir a palavra sublinhada por:
A) limite.
B) área.
C) espaço.
D) rivalidade.
16. Quando o autor do texto afirma que “Xarias e canguleiros morreram” (linha 31) , pode-se
entender que ambos:
A) perderam-se.
B) deterioraram-se.
C) exterminaram-se.
D) extinguiram-se.
17. No que diz respeito ao tempo verbal, a forma destacada na oração “A Ribeira denuncia um
alagadiço d’água salobra” (linhas 3 e 4) está no presente do indicativo. Outro verbo que está
nesse mesmo tempo verbal é:
A) começaram.
B) dividiu.
C) resta.
D) ficou.

18. Na oração “Meninos, soldados, empregados, valentões andavam para lá e para cá” (linhas 27 e
28) , o sujeito é
A) oculto.
B) simples.
C) composto.
D) indeterminado.
19. O período “misturaram-se, confundiram-se, uniformizaram-se” (linha 30) é

A) composto por uma oração absoluta.
B) composto por três orações coordenadas.
C) composto por três orações subordinadas.
D) composto por uma oração principal e duas subordinadas.
20. A elipse é uma figura de sintaxe que se caracteriza pela supressão de um termo que é
facilmente subentendido pelo leitor. Encontramos elipse em:
A) “Os meninos do Grupo Escolar Augusto Severo eram canguleiros o Colégio Santo Antonio
era xaria.”
B) “O Batalhão de Segurança tinha o seu quartel na Ribeira. O Exército o seu na Cidade.”
C) “Dizia-se Tecido a Fábrica de Tecidos que ficava logo depois do beco. Desta fábrica resta
a chaminé com a data – 1888.”
D) “Xarias e canguleiros morreram. Ficou o Natalense...”

01 No espaço reservado abaixo, escreva seu número de inscrição e assine.
02 Este Caderno contém cinquenta questões de múltipla escolha, assim distribuídas: Língua
Portuguesa → 01 a 20; Matemática → 21 a 40 e Informática → 41 a 50.
Quando o Fiscal autorizar, confira se este Caderno está completo e se não apresenta
03 imperfeição gráfica que impeça a leitura.
Se você verificar algum problema, comunique-o imediatamente ao Fiscal.
04 Cada questão apresenta apenas uma resposta correta.

06 Utilize, para rascunhos, qualquer espaço em branco deste Caderno e não destaque
nenhuma folha.
07 Os rascunhos e as marcações que você fizer neste Caderno não serão considerados para
efeito de avaliação.
08 Você dispõe de três horas e meia, no máximo, para responder às questões e preencher a
Folha de Respostas.
10 Use exclusivamente caneta esferográfica, de tinta preta.
11 Antes de retirar-se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal este Caderno e a Folha de

Respostas.
Nº de Inscrição: ______________________________
As s i nat ur a d o Can di dat o : __________________________________________________________________

Considere o texto que segue para responder às questões de 01 a 17.

Vida artificial: o homem virou Deus?
Alexandre Pereira Rocha (alxroch@yahoo.com.br)
Recentemente mais uma descoberta científica movimentou o mundo: o homem cria a
primeira célula bacteriana viva. Não é bem a prime ira, mas é a que apresentou maiores
3 sucessos de vida. Isso faz relembrar o alvoroço que se deu em torno da fecundação "in vitro",
da clonagem, das células-tronco. Além do mais, remete-nos ao velho debate: o homem está
criando a vida? O homem está brincando de Deus?
6 A notícia dessa nova descoberta veio em boa hora. O número de doenças graves
decorrentes de deformações genéticas em células humanas alarma a todos. A esperança de
cura para doenças ou anomalias como câncer, paralisias, Mal de Alzheimer, Síndrom e de
9 Down e tantas outras está depositada nesses avanços da ciência.
Todavia, essas descobertas científicas colidem com a visão de certos segmentos da
sociedade, sobretudo com a das instituições religiosas. O manuseio do homem em elementos
12 naturais da vida pode ser uma forma de desafiar Deus? Pode ser uma forma de fugir do
inevitável fim de todos nós, que é a morte? Será que a ciência é contrária aos princípios
religiosos?
15 Quando o assunto é ciência e religião, acredita -se comumente que as religiões são
adversas aos avanços científicos. Como água e óleo, essas duas formas de conhecimento e
representação das manifestações humanas não se misturam. Porém, isso é assim não pela
18 impossibilidade de encontros da ciência e da religião, mas pelo desconhecimento e
ignorância.
Historicamente, as religiões contribuíram muito para aperfeiçoamento da ciência. A
21 religião Católica, por exemplo, possibilitou a criação das primeiras universidades, abrigou as
grandes obras da arquitetura e das artes plásticas, forneceu base para o direito moderno
através do direito canônico, deu preceitos para a criação de direitos humanos, promoveu a
24 criação de conceitos básicos da economia moderna.
É claro que essa mesma religião foi responsável por retrocessos científicos, por
exemplo, com a burla a questões de avanços da astronomia no passado, e de se opor aos
27 estudos de célula-tronco no presente. Mas essas duas oposições têm motivos distintos. No
passado, o motivo era que a visão religiosa e política não se distinguiam. No presente, o
motivo é temor às ações humanas sem critérios morais, éticos.
30 Nesse ponto vale lembrar que as pesquisas com produtos radiativos foram
responsáveis pela criação das bombas atômicas. Ou seja, um esforço científico com o objetivo
de melhorar a vida das pessoas foi transformado no instrumento bélico mais destruidor da
33 história. Isso quer dizer que as descobertas científicas não podem prescindir de aspectos
morais, este é o recado das religiões.
Com isso, nota-se que o embate entre ciência e religião decorre de visões extremadas,
36 sobretudo. A ciência deve ser livre e avançar porque traz benefícios à humanidade. Por sua
vez, a religião precisa ser considerada, pois aspectos morais podem melhorar as descobertas
da ciência, bem como o uso delas. Logo, ciência e reli gião não são contrárias.
39 Assim, na medida em que a ciência avança em questões de recriação da vida não quer
dizer que o homem esteja brincando de Deus, de criador da vida. O que a ciência faz nesse
campo são descobertas ou recriações sobre as formas de re produção da vida. O homem
42 combina substâncias pré-existentes para reproduzir formas de vida, isto é, ele não tira a vida
do vazio.
O homem não está criando vida nova, mas compreendendo melhor as formas como a
45 vida pode surgir. Embora se constitua num avan ço formidável, a primeira célula bacteriana
viva sintética é apenas uma precária forma de reprodução observada na natureza. Do mesmo
modo que a clonagem não passa de uma reprodução assexuada.
48 Os avanços da ciência não são desafios a Deus. Entretanto, visõ es extremistas de
homens da ciência e segmentos da sociedade argumentam que essas descobertas provam a
inexistência de Deus. Essas visões são tão prejudiciais ao avanço da ciência quanto as visões
51 ignorantes de frações das religiões fechadas ao progresso. É sempre o radicalismo que leva
aos maus usos das descobertas científicas e dos preceitos religiosos.
O homem não precisa querer ser Deus para progredir na ciência. Destarte,
54 considerações religiosas, morais e éticas sobre as descobertas científicas e as aplicações
delas, em vez de dificultarem, podem ajudar na busca de meios para melhorar as condições
de vida humana.
Disponível em: <http://www.portalsrn.com.br/comuna99.htm>. Acesso em: 30 maio 2010.
UFS – Concurso Público 2010 – Auxiliar em Administração 1

01. O texto é predominantemente
A) narrativo, por relatar uma série de fatos ocorridos no contexto científico atual.
B) argumentativo, por defender um ponto de vista sobre uma questão polêmica.
C) explicativo, por justificar a importância do progresso científico.
D) descritivo, por detalhar procedimentos de pesquisas recentes.
02. Infere-se do texto que

A) a ciência deve desconsiderar pressupostos religiosos, morais e éticos.
B) a ciência, ao avançar em suas pesquisas, está desafiando Deus.
C) a religião, de um modo geral, só atrapalha o avanço científico.
D) a relação entre ciência e religião, em geral, tem sido polêmica.
03. O autor contesta a seguinte afirmação:

A) os avanços da ciência são desafios a Deus.
B) o radicalismo é prejudicial à ciência e à religião.
C) a religião foi responsável por retrocessos científicos.
D) a ciência não é contrária aos princípios religiosos.

A) a nova descoberta científica significa, no presente, um retrocesso.
B) as grandes descobertas científicas têm provocado reação da sociedade.
C) o avanço científico sempre se transforma em instrumento bélico.
D) a nova descoberta científica trouxe a garantia de cura de muitas doenças graves.
05. A posição assumida pelo autor no texto apresenta -se de forma

A) implícita.
B) extremista.
C) reacionária.
D) ponderada.
06. No texto, são elementos coesivos que introduzem enunciados de ori entação argumentativa
contrária:
A) “Mas” (linha 27) e “Destarte” (linha 53) .
B) “Mas” (linha 27) e “Logo” (linha 38) .
C) “Todavia” (linha 10) e “Entretanto” (linha 48) .
D) “Todavia” (linha 10) e “Logo” (linha 38) .
07. A palavra que é um pronome relativo em

A) “Com isso, nota-se que o embate entre ciência e religião decorre de visões extremadas,
sobretudo”. (linhas 35 e 36)
B) “Nesse ponto vale lembrar que as pesquisas com produtos radiativos foram responsáveis
pela criação das bombas atômicas”. (linhas 30 e 31)
C) “No passado, o motivo era que a visão religiosa e política não se distinguiam”. (linhas 27 e
28)
D) O que a ciência faz nesse campo são descobertas ou recriações sobre as formas de r e-
produção da vida”. (linhas 40 e 41)
2 UFS – Concurso Público 2010 – Auxiliar em Administração

08. O enunciado que contém um sinônimo de “prescindir” (linha 33) é
A) a gramática descritiva não pode prescrever as formas corretas de linguagem.
B) uma sociedade democrática não pode renunciar à liberdade.
C) a dieta vegetariana pode necessitar de suplementação vitamínica.
D) as religiões deveriam aceitar as descobertas científicas.
Considere o trecho abaixo para responder às questões 09 e 10.

“Quando o assunto é ciência e religião, acredita-se comumente que as religiões
são adversas aos avanços científicos”. (linhas 15 e 16)
09. Do ponto de vista sintático, a oração destacada assume função de
A) adjunto adverbial.
B) adjunto adnominal.
C) complemento nominal.
D) objeto direto.
10. Do ponto de vista morfossintático, a palavra “adversas” é

A) um substantivo que exerce a função de predicativo.
B) um adjetivo que exerce a função de objeto direto.
C) um adjetivo que exerce a função de predicativo.
D) um substantivo que exerce a função de objeto direto.
Considere o trecho abaixo para responder à questão 11.
“Mas essas duas oposições têm motivos distintos. No passado, o motivo era que a
visão religiosa e política não se distinguiam. No presente, o motivo é temor às ações
humanas sem critérios morais, éticos”. (linhas 27 e 28)
11. No caso de transformar esse fragmento em um úni co período composto, sem prejuízo do sen-
tido original, a pontuação correta está na seguinte alternativa:
A) Mas essas duas oposições têm motivos distintos no passado: o motivo era que a visão r e-
ligiosa e política não se distinguiam; no presente, o motivo é temor às ações humanas
sem critérios morais, éticos.
B) Mas essas duas oposições têm motivos distintos: no passado, o motivo era que a visão
religiosa e política não se distinguiam; no presente, o motivo é temor às ações humanas
C) Mas essas duas oposições têm motivos distintos, no passado, o motivo era que a visão
religiosa e política não se distinguiam, no presente, o motivo é temor às ações humanas
D) Mas essas duas oposições têm motivos distin tos no passado: o motivo era que a visão r e-
ligiosa e política não se distinguiam no presente; o motivo é temor às ações humanas,
12. A mesma relação semântica que se estabelece entre as palavras “avanços” (linha 48) e
“retrocessos” (linha 25) ocorre entre
A) contrárias e adversas.
B) extremistas e radicais.
C) passado e presente.
D) desconhecimento e ignorância.

Considere os seguintes enunciados para responder à questão 13:
1. “No presente, o motivo é temor às ações humanas sem critérios morais, éticos”.
(linhas 28 e 29)
2. “A ciência deve ser livre e avançar porque traz benefícios à humanidade”. (linha 36)
13. Nas expressões destacadas, o emprego do acento grave deve-se principalmente à

A) regência nominal.
B) concordância verbal e nominal.
C) regência verbal e nominal.
D) concordância nominal.
14 A vírgula empregada em “Como água e óleo, essas duas formas de conhecimento e

representação das manifestações humanas não se misturam” (linhas 16 e 17)
A) separa um termo da oração deslocado.
B) isola termos com a mesma função sintática.
C) separa termos coordenados.
D) indica uma comparação.
15. Em “Todavia, essas descobertas científicas colidem com a visão de certos segmentos da
sociedade” (linhas 10 e 11) , a forma verbal pode ser substituída, sem prejuízo ao sentido
original, por
A) estão em acordo com.
B) vão ao encontro de.
C) vão de encontro a.
D) são compatíveis com.
16. As aspas na expressão “in vitro” foram utilizadas para demarcar

A) exemplo de neologismo.
B) expressão que não é vernácula.
C) exemplo de termo científico.
D) expressão em língua padrão.
Considere o trecho abaixo para responder à questão 17.

“Com isso, nota-se que o embate entre ciência e religião decorre de visões extremadas,
sobretudo. A ciência deve ser livre e avançar porque traz benefícios à humanidade. Por
sua vez, a religião precisa ser considerada, pois aspectos morais podem melhorar as
descobertas da ciência, bem como o uso delas. Logo, ciência e religião não são contrárias ”.
(linhas 35 a 38)
17. As formas verbais destacadas indicam, respectivamente,

A) probabilidade e necessidade.
B) possibilidade e obrigatoriedade.
C) possibilidade e certeza.
D) obrigatoriedade e possibilidade.

Considere a charge abaixo para responder às questões de 18 a 20.
Para evitar reclamação durante a suprema COPA
Disponível em : <http://www2.uol.com.br/millor>. Acesso em: 26 maio 2010.
Disponível em:<http//www2.uol.com.br/millor. Acesso em: 01 jun. 2010.
18. Do enunciado “Não esquecer: todo árbitro é arbitrário”, pode-se inferir que
A) a maioria dos árbitros não tem respeito pelos torcedores.
B) a maioria dos árbitros age de acordo com a vontade dos torcedores.
C) os juízes despertam a atenção e o interesse do torcedor pela forma com o agem.
http://www2.uol.com.br/millor/
D) os juízes de futebol não seguem as26 maio 2010-05-26
normas estabelecidas pelo órgão competente.
Ano X • Número 538 • Maio de 2010
19. A opção em que o trecho foi reescrito de acordo com a norma padrão é:
A) Não se esqueça de que todo árbitro é arbitr ário.
B) Não esqueça-se que todo árbitro é arbitrário.
C) Não se esqueça que todo árbitro é arbitrário.
D) Não esqueça-se de que todo árbitro é arbitrário.
20. As palavras árbitro e arbitrário obedecem, respectivamente, às mesmas regras de acentua-

ção das palavras
A) democrático e óleo.
B) relâmpago e câncer.
C) formidável e história.
D) água e responsável.

Matemática 21 a 40
21. Para diminuir a conta de energia elétrica, uma instituição de ensino decidiu subs tituir os cinco
aparelhos de ar condicionado de sua sala de projeções. O consumo de energia dos aparelhos
de ar condicionado antigos é de 38 kWh/mês e dos novos é de 22 kWh/mês. A unidade
kWh/mês informa quanto um aparelho consome no total de um mês (30 dias), ligado durante
uma hora por dia. Sabendo que os aparelhos funcionam oito horas por dia durante dezoito
dias no mês e que o valor do kWh é de R$ 0,50, a economia mensal, com a substituição dos
aparelhos de ar condicionado, foi de
A) R$ 264,00.
B) R$ 192,00.
C) R$ 320,00.
D) R$ 186,00.
22. O monóxido de carbono é um gás poluente, produzido pela queima incompleta de

combustíveis fósseis, como, por exemplo, lenha, gasolina, entre outros. A Tabela abaixo
apresenta, em percentual, os índices de concentraç ão de monóxido de carbono, nos dias 1 e
2, em uma rua da cidade X.
Concentração (%) Concentração (%)

Hora
Dia 1 Dia 2
5h 0,0001 0,0003
8h 0,0019 0,0008
10h 0,0020 0,0010
16h 0,0019 0,0009
18h 0,0022 0,0015
20h 0,0010 0,0012
Analisando os dados da Tabela, é correto afirmar que

A) no dia 2, a rua apresenta o maior índice de poluição com monóxido de carbono às 8h.
B) no dia 2, o período de menor poluição da rua com monóxido de carbono é das 10h às 20h.
C) no dia 1, o período de maior poluição da rua com monóxido de carbono é das 8h às 18h.
D) no dia 1, a rua apresenta o menor índice de poluição com monóxido de carbono às 10h.
23. Antônio, proprietário de um terreno em forma triangular de perímetro 60m , deseja cercá-lo
para evitar invasão. O triângulo formado pelos lados do terreno é semelhante a outro de
lados 3,6cm, 5cm e 6,4cm.
Os valores dos lados do terreno murado são, respectivamente,
A) 25,6m; 18m e 16,4m.
B) 14,4m; 20m e 25,6m.
C) 15m; 26,2m e 18,8m.
D) 22,6m; 13,4m e 24 m.

24. Fábia e Ângela moram próximas ao Laboratório de Petróleo onde trabalham , conforme mostra
a Figura abaixo:
Medindo em linha reta, a casa de Fábia, assinalada por F, está a 550m do Laboratório ( M). A
razão entre as distâncias FM e AM, nessa ordem, é de 3 para 7. A distância entre a casa de
Ângela, assinalada por A, e o Laboratório M é de aproximadamente
A) 1220m.
B) 1283m.
C) 1457m.
D) 1340m.
25. A sala (S1) de um laboratório, em formato retangular, tem comprimento 15m maior que a
largura. Em outra sala (S2), em formato quadrangular, o comprimento mede o dobro da
largura da sala S1. Se as duas têm áreas iguais, a área de cada sala mede
2
A) 110m .
2
B) 120m .
2
C) 100m .
2
D) 130m .
26. Os funcionários de um departamento resolveram arrecadar dinheiro para um passei o no fim

de semana. Se cada um pagar R$ 14,00 faltarão R$ 40,00, para cobrir as despesas.
Entretanto, se cada um der R$ 2,00 a mais, sobrarão R$ 32,00. O número de funcionários
que participaram da arrecadação para o passeio é de
A) 32.
B) 44.
C) 36.
D) 40.
27. Uma lanchonete oferece em seu cardápio três tipos de sobremesa. Entre as opções , estão
dois tipos de pudim e um tipo de torta. Sabendo-se que uma pessoa escolhe uma sobremesa
de forma aleatória, a probabilidade de ela optar por pudim, ao escolher uma sobremesa, é de
aproximadamente
A) 54,3%.
B) 33,3%.
C) 45,7%.
D) 66,7%.

28. O espaço de lazer a ser construído em um terreno de uma universidade tem o forma to de um
paralelepípedo retangular. José, querendo calcular a área total da superfície formad a por
esse espaço, fez a sua planificação conforme a Figura abaixo.
Sabendo que x = 2m e y = 3m, a área total da superfície do paralelepípedo formado pelo

espaço de lazer é de
2
A) 95 m .
2
B) 85 m .
2
C) 110m .
2
D) 120m .
29. O Gráfico abaixo mostra o resultado de uma pesquisa sobre a participação de homens e
mulheres no Mercado de Trabalho entre 1976 e 2002 segundo a FCC.
Participação de homens e mulheres no Mercado de Trabalho

%
80
71,2
70 66,5
59,6
60 57,6
50
40,4 42,5 Homens
40 33,5
28,8 Mulheres
30
20
10
0
1976 1985 1995 2002 Ano
Sobre o Gráfico, é correto afirmar:

A) Em relação a 1976, a participação feminina no Mercado de Trabalho em 2002 teve um
aumento de aproximadamente 47,6%.
B) Em relação a 1976, a participação masculina no Mercado de Trabalho em 2002 teve uma
queda de aproximadamente 30%.
C) A participação dos homens no Mercado de Trabalho aumentou entre 1976 e 1995 .
D) A participação das mulheres no Mercado de Trabalho diminuiu entre 1976 e 1995.

30. Numa cidade, as tarifas de ônibus passaram de R$ 3,50 para R$ 5,00. O percentual de
aumento da tarifa foi de, aproximadamente,
A) 43%.
B) 57%.
C) 63%.
D) 27%.
31. A diferença entre os 3/4 e o 1/3 do preço de um projetor a ser comprado por um
departamento da UFS é de R$ 2.400,00. O preço do projetor é
A) R$ 2.900,00.
B) R$ 3.300,00.
C) R$ 4.840,00.
D) R$ 5.760,00.
32. Em um Departamento de Administração onde cada servidor tem um computador para

trabalhar, 10 funcionários, trabalhando 8 horas por dia durante nove dias, preenchem 650
formulários. Mantendo o mesmo ritmo de trabalho, o número de funcionários necessários para
preencher 1300 formulários em oito dias, trabalhando 6 horas por dia, é
A) 50. C) 30.
B) 40. D) 60.
33. Um pequeno empresário deseja comprar um computador no valor de R$ 1.650,00, com o

rendimento obtido de um investimento de R$ 5.000,00. Considerando que o investimento está
aplicado a uma taxa de juros simples de 2,2% ao mês, para obter o rendimento equivalente
ao preço do computador, o capital deverá ficar aplicado durante
A) um ano e dois meses.
B) um ano e cinco meses.
C) um ano e um mês.
D) um ano e três meses.
34. Para a realização de um curso, uma empresa comprou resmas de papel A4 nas cores branco
e azul. O preço de uma resma de papel branco é R$ 9,00, enquanto o da cor azul é R$ 12,00.
Sabe-se que ao todo foram compradas 136 resmas , que corresponde ao dobro da quantidade
de cor azul mais 20 resmas.
O custo total com a compra do papel foi de
A) R$ 1.632,00.
B) R$ 1.224,00.
C) R$ 1.398,00.
D) R$ 1.458,00.
35. José e Manoel querem dividir entre si o lucro de R$ 56.000,00 de forma diretamente
proporcional ao capital empregado e ao tempo em que o dinheiro de cada um ficou aplicado.
José aplicou R$ 18.000,00 durante um ano e três meses e Manoel R$ 30.000,00 durante um
ano.
Na divisão, o lucro recebido por José foi de
A) R$ 26.000,00. C) R$ 30.000,00.
B) R$ 24.000,00. D) R$ 32.000,00.

36. A Figura abaixo mostra a representação de um terreno que deve ser cercado com uma tela de
proteção.
2
O terreno tem a forma de um quadrado de 121m de área e, em um dos lados, existe um
muro. Sabendo-se que em um dos lados que tem tela será aberto um portão de 1,5m de
largura, a quantidade de tela utilizada para cercar esse terreno foi de
A) 25,5m.
B) 35,5m.
C) 28,5m.
D) 31,5m.
37. Uma caixa de água tem dimensões de 2m de largura por 3m de comprimento, por 4m de
altura. A capacidade dessa caixa de água é de
3
A) 2,4.10 litros
4
B) 4,8.10 litros
3
C) 4,8.10 litros
4
D) 2,4.10 litros
38. Em uma viagem de ida, um motorista pode escolher uma das três estradas mostradas abaixo :
Estrada I
Pedágio: três postos de R$ 5,50 cada um.
Distância: 300 km.
Consumo médio de combustível: 10,5 km/l.
Estrada II
Pedágio: dois postos de R$ 6,50 cada um.
Distância: 400 km.
Estrada III
Pedágio: dois postos de R$ 7,50 cada.
Distância: 420 km.
Sabendo-se que o preço do litro de gasolina é de R$ 1,78 e que o motorista pretende

escolher o trajeto que proporciona menor custo, é correto afirmar que o trajeto
A) da estrada III é 1,5 mais caro que o da estrada II.
B) menos vantajoso é o da estrada III.
C) mais vantajoso é o da estrada I.
D) da estrada II é 1,5 mais caro que o da estrada I.

39. Segundo dados do Inventário de Emissões de Gases do Efeito Estufa do Município de São
Paulo, considerando-se um trajeto de 20 km, em 52 dias, um ve ículo emite 440 kg do gás
dióxido de carbono. Esta é a quantidade do gás que uma árvore absorve durante 20 anos no
processo de fotossíntese. Mantendo-se o mesmo trajeto, a quantidade de árvores necessária
para absorver o gás que é emitido por 150 veículos em 104 dias é de, aproximadamente,
A) 300.
B) 250.
C) 200.
D) 350.
40. Os computadores "entendem" impulsos elétricos, positivos ou negativos. A cada impulso

elétrico, damos o nome de bit (BInary digiT). Um conjunto de oito bits reunidos em uma única
unidade forma um byte. Os bytes representam todas as letras (maiúsculas e minúsculas),
sinais de pontuação, acentos, caracteres especiais e até informações que não podemos ver,
mas que servem para comandar o computador e que podem , inclusive, ser enviados pelo
teclado ou por outro dispositivo de entrada de dados e instruções. Como todo sistema de
unidades de medidas, esses também tem seus múltiplos e submúltiplos. Considere os
seguintes dados:
1 kilobyte(KB) = 1000 bytes
1 megabyte(MB) = 1000 kilobytes
1 gigabyte(GB) = 1000 megabytes
Com base somente nesses dados, pode-se afirmar que, em um computador com um HD de
500 GB, o número disponível de bytes nesse HD é de
9
A) 5.10 .
11
B) 5.10 .
10
C) 5.10 .
12
D) 5.10 .

Informática 41 a 50
41. Considere as seguintes afirmativas, relacionadas aos sistemas operacionais Windows

XP/Vista e Linux Ubuntu:
I O Linux é um software livre, sendo o Ubuntu uma das suas distribuições

No Windows XP/Vista é impossível executar tarefas através de linhas de
II
comando
III Ambos os sistemas operacionais possuem interface gráfica
O gerenciamento de arquivos e pastas no Windows XP é feito pelo Windows
IV
Explorer
A opção em que todas as afirmativas são corretas é:
A) I, II e III.
B) I, III e IV.
C) II, III e IV.
D) I, II e IV.
42. Através da operação de arrastar e soltar (pressionando o botão esquerdo do mouse) é

possível copiar ou mover um arquivo ou pasta. Na Figura a seguir, o arquivo “Clicença” (que
está contido em uma subpasta de um Pen Drive) foi arrastado (com o botão esquerdo do
mouse pressionado) para o Disco local (C) (o disco rígido do computador), sem que nenhuma
tecla estivesse sendo pressionada.
Neste caso, é correto afirmar que:

A) o arquivo “Clicença” foi copiado da subpasta para o Disco local (C).
B) o arquivo “Clicença” foi movido da subpasta para o Disco local (C) .
C) a operação realizada equivale às operações de recortar e depois colar .
D) foi criado um atalho para o arquivo “Clicença” no Disco local (C).

43. A Figura a seguir mostra parte da Barra de tarefas do Windows XP.
Com base na Figura e conhecimentos sobre o Windows XP é correto afirmar:

A) Clicando-se (botão esquerdo do mouse) no botão serão mostrados ícones ocultos da
Barra de Tarefas.
B) O ícone na Barra de Tarefas indica que o navegador Internet Explorer está aberto,
mas não ativo.
C) Para desligar o computador deve-se clicar (botão direito do mouse) no botão Iniciar e, em
seguida, em Desligar.
D) Para ativar o aplicativo Paint é necessário um clique duplo (botão esquerdo do mouse)
sobre
44. Considere as seguintes afirmativas, relacionadas aos pacotes de ferramentas para escritório
MS-Office 2000/2003 e BrOffice:
O BrOffice.org Impress é uma ferramenta do BrOffice 3.2 para gerenciar
I
impressão de documentos.
O MS-Power Point 2003 é a ferramenta para criar e editar apresentações de
II
slides do pacote MS-Office 2003.
A ferramenta que tem função similar ao Word 2003 no pacote BrOffice 3.2 é o
III
BrOffice.org Writer.
Para acessar a Internet a ferramenta indicada no pacote MS-Office 2003 é o MS–
IV
Access 2003.
Das afirmativas, são corretas:
A) II e IV. C) II, III e IV.
B) I, II e III. D) II e III.
45. Considere a Figura ao lado que

mostra parte da área de trabalho
de uma planilha do BrOffice.org
Calc (do pacote BrOffice 3.2) que é
semelhante ao Excel 2003 do MS
Office 2003. Observe que estão
selecionadas ao mesmo tempo a
coluna C e a linha 6.
Uma forma de conseguir a seleção
como a da Figura (linha 6 e coluna
C selecionadas ao mesmo tempo)
é:
A) Clicar (botão esquerdo do mou-
se) no cabeçalho da coluna C,
manter a tecla Alt pressionada e
clicar (botão esquerdo do mou-
se) no cabeçalho da linha 6.
B) Clicar (botão esquerdo do mou-
se) no cabeçalho da coluna C,
manter a tecla Shift pressionada e clicar (botão esquerdo do mouse) no cabeçalho da li-
nha 6.
C) Clicar (botão esquerdo do mouse) no cabeçalho da coluna C, manter a tecla Ctrl pressio-
nada e clicar (botão esquerdo do mouse) no cabeçalho da linha 6.
D) Clicar (botão direito do mouse) no cabeçalho da coluna C, manter a tecla Ctrl pressionada
e clicar (botão direito do mouse) no cabeçalho da linha 6.

46. Para realizar uma cópia de segurança de uma pasta que contém 2GB de dados compactados,
o destino mais adequado é um
A) cartão SD de 512MB.
B) CD gravável.
C) CD regravável.
D) DVD gravável
47. No Windows 7 e no Ubuntu Linux (desktop), considerando suas instalações padrão, um

usuário deletou um arquivo pressionando a tecla Del (ou delete). Com relação à
possibilidade de recuperar o arquivo, é correto afirmar que:
A) No Windows, não é possível recuperar; no Linux, não é possível recuperar.
B) No Windows, pode-se recuperar da lixeira; no Linux, pode-se recuperar da lixeira.
C) No Windows, não é possível recuperar; no Linux, pode-se recuperar da lixeira.
D) No Windows, pode-se recuperar da lixeira; no Linux, deve-se utilizar comando fsck.
48. Ao abrir uma página com o Mozilla Firefox, um usuário percebe um cadeado fechado na barra
inferior do navegador. Isso indica que a página
A) está sendo acessada de forma segura.
B) pode conter vírus ou softwares que prejudiquem o computador.
C) contêm problemas de formatação e não pode ser devidamente exibida.
D) causou uma falha no sistema de segurança do navegador.
49. Exemplos de softwares Navegador W EB, Editor de Textos e Cliente de Email (POP3) são ,
respectivamente:
A) Mozilla Firefox, Adobe Reader e Mozilla Thunderbird.
B) Internet Explorer, BrOffice.org Writer e MS Excel.
C) Mozilla Firefox, BrOffice.org Writer e MS Outlook.
D) Windows Explorer, Adobe Reader e MS Outlook.
50. Dentro do contexto da Internet, um ISP (Internet Service Provider) é

A) um host, cujo objetivo é proteger os serviços de rede.
B) um computador dedicado que fornece serviços de rede.
C) um usuário com acesso privilegiado capaz de gerenciar a rede.
D) uma empresa que fornece acesso à Internet e serviços de rede.

Leia estas instruções :
Este Caderno contém quarenta e cinco questões de múltipla escolha, assim distribuídas: Língua
1
Portuguesa → 01 a 15, Matemática →16 a 30 e Informática →31 a 45.
Se o Caderno contiver alguma imperfeição gráfica que impeça a leitura, comunique isso
2
imediatamente ao Fiscal.
4 Os rascunhos e as marcações feitas neste Caderno não serão considerados para efeito de avaliação.
5 Interpretar as questões faz parte da avaliação; portanto, não adianta pedir esclarecimentos aos
Fiscais.
6 Utilize qualquer espaço em branco deste Caderno para rascunhos e não destaque nenhuma folha.
7 Você dispõe de, no máximo, quatro horas para responder às questões de múltipla escolh a e
preencher a Folha de Respostas.
Use exclusivamente caneta esferográfica, confeccionada em material transparente, de tinta preta
8
ou azul.
10 Retirando-se antes de decorrerem duas horas do início da prova, devolva, também, este Caderno;
caso contrário, poderá levá-lo.
11 Antes de retirar-se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal a Folha de Respostas.
Assinatura do Candidato :
__________________________________________________________
Língua Portuguesa - 01 a 15
Responda às questões de 01 a 07 com base no Texto 1.
Texto 1
Disponível em:
<http://i224.photobucket.com/albums/dd198/dapleura/figura015.jpg>.
Acesso em: 23 abr. 2010.
01. Infere-se do texto que

A) os meninos de família só são vítimas dos trombadinhas.
B) os meninos de rua são, de fato, violentos.
C) inexiste sensibilidade nas pessoas abastadas.
D) existe pobreza que não se limita ao aspecto social.
02. A palavra me no primeiro balão, assume a função de

A) adjunto adnominal.
B) sujeito.
C) objeto indireto.
D) objeto direto.
03. O uso da palavra AÍ do primeiro balão é semelhante ao que se apresenta em

A) João, estarei aí amanhã.
B) E aí, João, tudo bem?
C) João está aí pelos seus trinta anos.
D) É aí que se encontra o problema, João.
04. A palavra que, no primeiro balão, tem como referente

A) “relógio turbo digital”.
B) “minha mãe”.
C) “um walkman”.
D) “o tênis novo”.
IFRN – Concurso Público 2010 – Técnico Administrativo em Educação 1

05. As palavras lá e este, no segundo balão, são, respectivamente,
A) advérbio – preposição.
B) interjeição – substantivo.
C) advérbio – pronome.
D) preposição – pronome.
06. O enunciado do último balão exprime

A) ordem. C) pedido.
B) desejo. D) invocação.
07. A palavra como, no segundo balão, tem valor semântico de

A) conformidade.
B) modo.
C) comparação.
D) causa.
Responda às questões de 08 a 14 com base no Texto 2, fragmento de O cidadão de papel – a

infância, a adolescência e os Direitos Humanos no Brasil, escrito por Gilberto Dimenstein.
Texto 2
Está provado que a violência só gera mais violência. A rua serve para a criança como
uma escola preparatória. Do menino marginal esculpe -se o adulto marginal, talhado
3 diariamente por uma sociedade violenta que lhe nega condições básicas de vida.
Por trás de um garoto abandonado existe um adulto abandonado. E o garoto
abandonado de hoje é o adulto abandonado de amanhã. É um círculo vicioso em que todos
6 são, em menor ou maior escala, vítimas. São vítimas de uma sociedade que não consegue
garantir um mínimo de paz social.
Paz social significa poder andar na rua sem ser incomodado por pivetes. Isso num
9 país desenvolvido. Paz é não ter medo de sequestradores. É nunca desejar comprar uma
arma para se defender ou querer se refugiar em Miami. É não considerar normal a idéia de
que o extermínio de crianças ou adultos garanta a segurança.
12 Entender a infância marginal significa entender por que um menino vai para a rua e
não à escola. Essa é, em essência, a diferença entre o garoto que está dentro do carro, de
vidros fechados, e aquele que se aproxima do carro para vender chiclete ou pedir esmola.
15 E essa é a diferença entre um país desenvolvido e um país de Terceiro Mundo.
DIMENSTEIN, Gilberto. O cidadão de papel – a infância, a adolescência e os Direitos Humanos no Brasil . São
Paulo: Ática, 1999. p. 53.
08. A intenção principal do autor neste trecho é

A) afirmar que o Brasil é um país do Terceiro Mundo.
B) descrever características dos m eninos de rua.
C) explicar as diferenças entre garoto abandonado e adulto abandonado.
D) discutir a infância marginal como um problema social.
2 IFRN – Concurso Público 2010 – Técnico Administrativo em Educação

09. Sobre o trecho é correto afirmar que
A) o uso do clichê violência gera violência compromete a coerência do texto.
B) a afirmação violência gera violência foi utilizada como argumento.
C) a circularidade de ideias contribui para a progressão textual do fragmento.
D) a ausência de recursos coesivos compromete a conexão de id eias do texto.

A) a sociedade é responsável pela garantia da paz social.
B) a única diferença entre países pobres e ricos é a inexistência de escolas.
C) as diferenças entre os meninos de rua e os demais garotos são inevitáveis.
D) a paz é alcançada quando se ad quire uma arma.
11. Nos enunciados 1) “Pobreza: cada jovem com a sua” e 2) “Pobreza: fruto da desigualdade
social”, a palavra em destaque foi empregada,
A) no caso 1, no sentido denotativo; no caso 2, denotativo e conotativo.
B) nos casos 1 e 2, no sentido exclusivamente denotativo.
C) nos casos 1 e 2, no sentido exclusivamente conotativo.
D) no caso 1, no sentido denotativo e conotativo; no caso 2, denotativo.
12. No fragmento Feche o vidro, Júnior. Esses garotos são violentos!, o segundo período
expressa, em relação ao primeiro, uma relação lógico -semântica de
A) explicação. C) concessão.
B) consequência. D) conclusão.
13. As vírgulas empregadas na linha 6

A) impedem a ambiguidade do período.
B) separam um termo da oração deslocado.
C) separam termos com a mesma função sintática.
D) indicam uma gradação.
14. No fragmento Do menino marginal esculpe-se o adulto marginal, talhado diariamente

por uma sociedade violenta que lhe nega condições básicas de vida , verifica-se o
emprego de
A) uma conjunção integrante.
B) uma oração adjetiva.
C) uma oração substantiva.
D) conjunção coordenativa.
15. Sobre os Textos 1 e 2, é correto afirmar que eles têm em comum

A) o recorte temático.
B) o gênero textual.
C) o registro de linguagem.
D) a forma da linguagem.

Matemática - 16 a 30
16. José, professor de uma instituição de ensino, realiza três viagens em missão de estudo
durante o primeiro semestre. Uma para Brasília, outra para Fortaleza e a terceira para João
Pessoa, saindo sempre de Natal. Para cada viagem , ele recebe três diárias e três auxílios -
deslocamento. As diárias e os auxílios recebem acr éscimos segundo os percentuais do
quadro abaixo:
Percentual de
Descrição Valor (R$)
acréscimo
Brasília e Manaus 68,72 90%
São Paulo, Rio de Janeiro,
Fortaleza, Belo Horizonte, Porto 68,72 80%
Alegre, Belém, Salvador
Demais Capitais 68,72 70%
Auxílio-deslocamento 68,72 50%
O valor total que o professor deve receber pelas viagens é , aproximadamente:

A) R$ 4.824,14
B) R$ 1.236,96
C) R$ 3.124,72
D) R$ 2.040,98
17. Uma empresa de fornecimento de combustível e lubrificante para veículos e m áquinas de

motor a combustão ganha um processo licitatório para prestar serviços a um Campus do
IFRN, com os preços especificados no Quadro abaixo:
Especificação Unidade Quant.Litro/Ano Valor Unt.(R$)

2
Gasolina Aditivada Litro 6.10 2,79
3
Óleo Lubrificante Multiviscoso Litro 10 2,10
Óleo para motor dois tempos a
Litro 10 13,00
ser aplicado em máquinas.
Por três anos de serviços prestados ao Campus, mantendo-se os mesmos preços para a
gasolina e os óleos, a empresa deverá receber :
A) R$ 13.613,00
B) R$ 22.804,00
C) R$ 11.712,00
D) R$11.020,00
18. Um ônibus viaja com velocidade média constante e percorre 400 Km em 5 h. Mantendo essa
mesma velocidade, para percorrer uma distância de 600 Km, o ônibus demora:
A) 6h.
B) 8h30min.
C) 7h30mim.
D) 7h.

19. Os pisos de quatro salas de apoio pedagógico, medindo cada uma 6 m de comprimento por 7 m
de largura, devem ser revestidos com cerâmicas novas. Dispõe -se de caixas de cerâmicas com
as seguintes especificações:
Uma caixa: 12 unidades

Cada unidade: 20 cm x 30 cm
Preço de cada caixa: R$ 8,00
O custo mínimo usado na compra da cerâmica para a troca do piso das salas será de
A) R$ 936,00.
B) R$ 1.872,00.
C) R$ 824,00.
D) R$ 3.744,00.
20. Uma piscina em forma de paralelepípedo retangular mede 1,8 m de profundidade, 20 m de

comprimento e 8 m de largura. Os organizadores dos Jogos Brasileiros dos Institu tos
Federais de Educação Profissional e Tecnológica –JIF 2010 desejam disponibilizar essa
piscina como auxiliar no treinamento dos atletas. Para isso , pretendem enchê-la com água
até 15 cm abaixo da borda, usando uma torneira que despeja 380 l itros de água por minuto.
Nessas condições, o tempo necessário para encher a piscina até à marca definida é de
aproximadamente:
A) 23,2 horas
B) 11,6 horas
C) 5,8 horas
D) 3,9 horas
21. A Comissão Organizadora do IFRN para os Jogos Brasileiros dos Institutos Federa is de
Educação Profissional e Tecnológica-JIF 2010 decidiu mudar o uniforme da equipe de
voleibol. Para a escolha do novo uniforme, foram sugeridas camisetas nas cores verde,
amarelo, azul ou branco e bermudas nas cores branco, azul ou verde.
A quantidade de uniformes diferentes que se podem formar é igual a:
A) 16
B) 8
C) 24
D) 12
22. Foram aplicados R$ 6.900,00 a uma taxa de juros simples de 3,5% ao mês durante 10 meses.
Do montante dessa aplicação, 1/3 foi usado para a compra de material de escritóri o. A
quantia que restou após a compra desse material foi :
A) R$ 6.210,00
B) R$ 3.280,00
C) R$ 5.365,00
D) R$ 3.570,00
23. Em uma sala de projeção, 25% das pessoas presentes para assistir a um documentário são
meninas. Sabe-se que há 48 meninos a mais do que o número de meninas. Se cada criança
pagou pela entrada R$ 5,00, no total foram arrecadados:
A) R$ 840,00
B) R$ 240,00
C) R$ 680,00
D) R$ 480,00

24. Três funcionários A, B e C, que prestaram serviços por meio de uma empresa
terceirizada, receberam com o pagamento por seus serviços R$ 1.881,00. O funcionário A,
recebeu R$ 255,00 a mais que o quíntuplo do que recebeu o funcionário B, e o
funcionário C recebeu o dobro do que recebeu A. Os funcionários A, B e C receberam,
respectivamente
A) R$ 650,75; R$ 69,75 e R$ 1.760,50
B) R$ 650,75; R$ 72,75 e R$ 1.157,50
C) R$ 595,75, 75; R$ 93,75 e R$ 1.191,50
D) R$ 603,75; R$ 69,75 e R$ 1.207,50
25. Deve ser construído um estacionamento num Campus do IFRN, em um terreno que forma um
barranco, como mostra a Figura abaixo:
Para planificar o terreno, será removida terra do barranco, usando-se um caminhão que
3
carrega 6 m de terra em cada viagem. Por cada viagem , deve-se pagar R$ 450,00. O custo
mínimo pelo serviço de remoção de toda a terra do barranco é :
A) R$ 5.175,00
B) R$ 10.350,00
C) R$ 7.237,00
D) R$ 3.240,00
26. O Gráfico abaixo mostra as receitas e as despesas de uma empresa durante o 1 º trimestre de
2009.
0
No final do segundo trimestre, o saldo foi ½ do valor correspondente ao do 1 trimestre do
ano. O saldo no segundo trimestre foi de:
6
A) 1,25.10 reais
6
B) -2,5.10 reais
6
C) -1,25.10 reais
6
D) 2,5.10 reais

27. Foram ladrilhadas duas salas retangulares A e B. Na sala A, foram gastos 162 ladrilhos. A
sala B apresenta a mesma largura e o dobro do compr imento da sala A. Nela, foram usados
ladrilhos iguais aos da sala A. O número total de ladrilhos usados nas duas salas foi:
A) 488
B) 324
C) 486
D) 326
28. Em uma viagem um motorista percorre uma dist ância dada em 3h30min, a uma velocidade
média constante de 80 km/h. Como começou a chover, ele gastou 4h20min para percorrer a
mesma distância com velocidade média constante. Na chuva, o motorista diminuiu a
velocidade média para aproximadamente:
A) 65 km/h
B) 49 km/h
C) 60 km/h
D) 54 km/h
29. Um Campus do IFRN decidiu reformar 60% das suas salas de aula. Destas, 80% passaram
por pintura nas paredes. Sabendo-se que foram pintadas 24 salas de aula, o número de salas
de aula no prédio é:
A) 48
B) 50
C) 51
D) 46
30. No mês de julho, dois funcionários de uma empresa, Adaílton e José, devem dividir um bônus
de R$ 160,00, de forma que cada um receberá um valor inversamente proporcional ao
número de faltas cometidas naquele mês. Adaílton faltou 3 dias e José, 2 dias. A quantia em
reais que José deverá receber é:
A) 64,00
B) 96,00
C) 55,00
D) 88,00

31. Considere as seguintes afirmativas, relacionadas a o sistema operacional:
Gerencia os recursos que compõem o computador (processador, memória, arquivos,

I
etc.).
II Usa exclusivamente interface de linha de comando.
No processo de boot, é carregado da memória secundária (disco rígido, CD-ROM,
III
disquete, etc.) para a memória principal (RAM).
IV Fornece uma interface para que o usuário possa acessar o compu tador.
A) II, III e IV. C) I, III e IV.
B) I, II e III. D) I, II e IV.
32. Considere as seguintes afirmativas relacionadas ao sistema operacional MS Windows XP

(considere que Ctrl+Alt+Del significa que, com a tecla Ctrl pressionada, pressiona-se e
mantém-se pressionada a tecla Alt e, em seguida, pressiona-se a tecla Del):
I O Paint cria e edita desenhos, além de exibir e editar fotos digitalizadas.

Pressionando-se a sequência das teclas Ctrl+Alt+Del, ativa-se o gerenciador de
II
tarefas.
A tecla do logotipo do Windows, disponível no Microsoft Natural Keyboard ou teclado
III
compatível, quando pressionada exibe ou oculta o Menu “Iniciar”.
A área temporária de memória RAM utilizada para arm azenar informações recortadas
IV
e/ou copiadas é chamada de Área de Armazenamento.
A opção em que todas as afirmativas são verdadeiras é:
A) I, II e III C) II, III e IV
B) I, II e IV D) I, III e IV
33. A figura a seguir mostra parte de uma janela de um aplicativo do Windows XP.
A opção que identifica corretamente os elementos numerados na ordem de 1 a 4 é:

A) Barra de Menu, Caixa de Ferramentas, Barra de Lista e Barra de Rolagem .
B) Barra de Título, Barra de Ferramentas, Caixa de Lista e Barra de Rolagem .
C) Barra de Menu, Barra de Ferramentas, Caixa de Lista e Barra de Rolagem .
D) Barra de Título, Barra de Ferramentas, Caixa de Títulos e Caixa de Rolagem .

A Figura a seguir mostra parte da área de trabalho do Windows XP e servirá de base para
as questões 34 e 35.
34. De acordo com a Figura e as informações sobre o Windows XP, é correto afirmar que:
A) O modo de exibição dos arquivos e pastas na janela Meus Documentos (Windows
Explorer) é o modo “Detalhes”.
B) Existem exatamente três aplicativos abertos (Windows Explorer, Calculadora e Paint),
mas nenhum está ativo.
C) Clicando-se (botão esquerdo do mouse) sobre o nome de um aplicativo na Barra de
Tarefas, aparece um menu contexto.
D) A janela do aplicativo Calculadora pode ser redimensionada através das operações de
arrastar e soltar sobre a(s) borda(s).
35. De acordo com a figura e informações sobre o Windows XP é correto afirmar que:
A) Para criar uma nova pasta, é suficiente clicar (botão esquerdo do mouse) no botão
(Pastas)
B) O Bloco de Notas, do grupo “Acessórios”, cria e edita documentos com formatação
complexa.
C) A lista de opções mostrada no lado esquerdo da Figura é chamada de “Menu da Barra de
Tarefas”.
D) O Windows Explorer, do grupo “Acessórios”, gerencia arquivos e pastas do computador.

A figura a seguir, que servirá de base para as questões 36, 37 e 38 mostra parte de uma
janela do Microsoft Office Word 2003 (Editor de Texto do pacote MS Office 2003) que
reproduz fragmento de um texto retirado do site do IFRN em 22 de abril de 2010.
36. Com base na Figura e nas informações sobre o Word é correto afirmar que:
A) A janela do Word apresentada encontra-se maximizada.
B) O título e o subtítulo estão na primeira coluna do texto.
C) Na Figura, estão visíveis três barras de ferramentas.
D) O texto contém exatamente uma página (mostrada parcialmente).
37. Com base na Figura e nas informações sobre o Word, é correto afirmar que:
A) A régua vertical mostrada na Figura indica a dimensão da margem superior da págin a.
B) Quando se formata um texto em colunas , o máximo permitido são três colunas.
C) Estão visíveis na Barra de Status indicações sobre a localização do cursor (não visível).
D) O botão indica que o modo de exibição de texto mostrado na Figura é o m odo Normal.
A) Para inserir cabeçalho ou rodapé no texto, utiliza-se a opção Cabeçalho e Rodapé do
menu Exibir.
B) O ponto de inserção (cursor), que não está visível, está local izado na segunda coluna do
texto.
C) O recurso mais adequado para preencher a cor de fundo de uma palavra selecionada é o
botão da barra de ferramentas “Padrão”.
D) O Zoom na barra de ferramentas “Padrão” indica que o texto está sendo mostrado maior
do que o normal.

A Figura a seguir que servirá de base para as questões 39 e 40, mostra parte de uma
janela do BrOffice.org Writer (Editor de Texto do pacote BrOffice.org 3.2) que reproduz
parte de um texto retirado do site do IFRN em 22 de abril de 2010, no qual foram feitas
modificações (inserção de uma figura e de uma nota de rodapé logo após a segunda
ocorrência da palavra Flisol).
39. Com base na Figura e nas informações sobre o BrOffice.org Writer, é correto afirmar que:
A) O tipo (Times New Roman) e o tamanho da fonte (10) que aparecem na Barra de
Ferramenta de Formatação referem -se ao corpo do texto.
B) Colocando-se o cursor em cima do número 1 ao lado da palavra Flisol, ele (o cursor)
assume o formato de uma mãozinha e mostra o conteúdo da Not a de Rodapé.
1
C) O alinhamento do texto a partir do trecho “O Flisol é o maior evento de divulgação de
software...” foi formatado como Alinhar à esquerda.
D) Para localizar e substituir palavras num texto utiliza -se a opção Localizar e Substituir do
Menu Ferramentas da Barra de Menu.
40. A figura da logomarca do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande
do Norte (IFRN) foi inserida no texto da Figura acima. Após a inserção, a figura da
logomarca foi selecionada e formatada em relaç ão à Quebra automática para se integrar no
texto. Dentre as opções abaixo, a que identifica a formatação de Quebra automática utilizada
para que a figura da logomarca fique como está mostrada é:
A) Antes
B) Através
C) Ideal
D) Paralelo

41. Considere as seguintes afirmativas relativas a serviços na Internet
As mensagens de correio eletrônico são armazenadas na caixa postal do usuário do

I
serviço de e-mail no momento em que a caixa postal é aberta.
II TCP/IP é o protocolo-base usado para comunicação entre computadores na Internet.
III Webmail é um sistema que permite gerenciar serviços de mensagens na Internet.
A operação de baixar um arquivo de um servidor da Internet para o computador do
IV
usuário é chamada de download.
A) I, II e III
B) I, III e IV
C) I, II e IV
D) II, III e IV
42. A respeito do serviço de correio eletrônico na Internet, é correto afirmar que:

A) Após três dias, as mensagens lidas são apagadas automaticamente da caixa posta l pelo
serviço de correio eletrônico.
B) É possível enviar mais de um arquivo como anexo de uma mensagem de correio
eletrônico.
C) A caixa postal de correio eletrônico pode armazenar no máximo 30 (trinta) mensagens
não lidas.
D) Os serviços de Webmail (yahoo, hotmail, p.ex.) permitem que um novo usuário se
inscreva com o mesmo endereço de um usuário pr eexistente.
43. Considere a Figura a seguir que representa parte de uma janela do Mozilla Firefox 5.0

Da análise da Figura e das informações sobre o Mozilla Firefox e navegação na Internet é
correto afirmar que:
A) Um clique simples (botão esquerdo do mouse) no botão provoca o retorno para a

página visitada imediatamente anterior.
B) As opções Nova Janela (Ctrl+N) e Nova Aba (Ctrl+T) podem ser acessadas no menu
Arquivo da Barra de Menu.
C) Um clique simples (botão esquerdo do mouse) no botão (à direita da aba do Google)

cria uma nova janela de navegação.
D) A opção para trabalhar no Modo offline pode ser acessada no menu Ferramentas da Barra
de Menu.
A Figura a seguir mostra parte de uma janela do Internet Explorer 8.0 e servirá de base
para as questões 44 e 45.
44. Da análise da Figura e das informações sobre o Internet Explorer e navegação na Internet é
A) Um clique simples (botão esquerdo do mouse) no botão exibirá o histórico dos
últimos acessos realizados.
B) Um clique simples (botão esquerdo do mouse) no botão provoca o retorno para a
página de abertura do navegador.
C) Um clique simples (botão esquerdo do mouse) no botão acarreta a atualização das
informações na página atual.
D) Um clique simples (botão esquerdo do mouse) no botão adicionará o endereço da
página atual na Barra de Favoritos.

45. Da análise da Figura e das informações sobre o Internet Explorer, busca e navegação na
Internet é correto afirmar que (considere que Alt+M significa que, com a tecla Alt
pressionada, em seguida pressiona-se a tecla M):
A) Pressionar a sequência de teclas Alt+M equivale a clicar uma vez (botão esqu erdo do
mouse) sobre o botão .
B) Para definir a página inicial do navegador , utiliza-se a opção Configurar Página do menu
“Arquivo”.
C) A opção de Zoom (para ampliar ou reduzir o tamanho) pode ser acessada no menu
“Editar” da Barra de Menu.
D) A Barra de Comandos (que se inicia com o botão ) está sendo mostrada integralmente
na Figura.

Este Caderno contém quarenta e cinco questões de múltipla escolha, assim distribuídas: Língua
1
Portuguesa → 01 a 15; Matemática → 16 a 30; Informática → 31 a 45.
2
Fiscais.
7 Você dispõe de, no máximo, quatro horas para responder às questões de múltipla escolha e
Use exclusivamente caneta esferográfica, confeccionada em material transparente, de tinta preta
8
ou azul.
10 Retirando-se antes de decorrerem duas horas do início da prova, devolva, também, este Caderno;
caso contrário, poderá levá-lo.
11 Antes de retirar-se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal a Folha de Respostas.
Assinatura do Candidato:
__________________________________________________________
Língua Portuguesa - 01 a 15
O texto abaixo servirá de base para as questões de 01 a 05.
Futurista no passado, Brasília, aos 50 anos, ainda causa impacto a quem chega,
por seu desenho urbano original
Leandro Loyola
Brasília causa estranhamento a quem chega. Não há bairros. O Plano Piloto, o esqueleto
da cidade em forma de avião, é dividido em Norte e Sul. Em cada lado há uma Asa (onde
3 estão as superquadras residenciais e as quadras comerciais), o Lago Paranoá, e os setores
(comercial, hoteleiro, bancário, hospitalar, de clubes, escolas etc.). Nas cidades comuns, ruas,
avenidas e bairros têm nomes próprios e os imóveis são localizados nelas por números. Em
6 Brasília, as ruas e as avenidas não têm nomes. Somente as maiores são identificadas.
Enquanto a maioria das cidades tem a naturalidade da ocupação orgânica, com ruas
sem saída e avenidas em formato irregular, em Brasília tudo é ordenado. Um endereço
9 residencial, por exemplo, tem o nome da quadra (309 Sul, 212 Norte etc.), o bloco e o número
do apartamento. O sistema pode parecer esquisito, hermético, mas não é. Orientar-se pela
lógica numérica é mais simples do que decorar nomes de ruas. É a matemática.
12 Brasília tem em seus projetos arquitetônico e paisagístico a herança de um passado
glorioso. Mas o presente tem inovações. É preciso cuidado para dirigir em Brasília. Entre as
quadras residenciais existem faixas de pedestres sem semáforos. Pela lei local, o pedestre
15 acena e o motorista tem de parar para que ele possa atravessar. Brasília é precursora no
Brasil em uma iniciativa civilizatória no trânsito.
Um último conselho útil para quem chega a Brasília: não tente identificar o sotaque local.
18 Muitos habitantes são migrantes e, por isso, preservam o sotaque e as expressões de seus
Estados de origem. Mais da metade da população já é formada por pessoas nascidas em
Brasília, mas seu modo de falar é difícil de discernir. É uma mistura dos modos de falar de
21 mineiros, cariocas, nordestinos e goianos.
Disponível em: <http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/1,,EMI133810-15223,00.html>. Acesso em: 23 abr.

2010. [Adaptado]
01. No texto, a palavra que apresenta natureza conotativa e metafórica é

A) migrantes (linha 18) .
B) expressões (linha 18) .
C) lógica (linha 11).
D) esqueleto (linha 1) .
02. O adjetivo “hermético” (linha 10) poderia ser substituído, sem prejuízo ao sentido do texto, por
A) heterogêneo.
B) ermo.
C) fechado.
D) flexível.
IFRN – Concurso Público 2010 – Técnico Administrativo em Educação [Assistente em Administração] 1

03. Um dos processos de construção da coesão textual é a referenciação anafórica: o autor
utiliza elementos linguísticos que retomam outros vocábulos do texto.
Como exemplo desse processo, pode-se citar
A) “nelas” (linha 5), que retoma “quadras” (linha 3) .
B) “onde” (linha 2), que retoma “Asa” (linha 2) .
C) “seus” (linha 12), que retoma “projetos” (linha 12) .
D) “seus” (linha 18), que retoma “expressões” (linha 18) .
04. Pode-se afirmar que ocorre hiperonímia no texto entre as palavras

A) “passado” e “presente”. C) “mineiros” e “nordestinos””.
B) “semáforos” e “avenidas”. D) “Brasília” e “cidade”.
05. Considere os seguintes fragmentos do texto:

“É preciso cuidado para dirigir em Brasília”. (linha 13)
“Um último conselho para quem chega a Brasília [...] (linha 17)
Pode-se afirmar que a mudança de função sintática do termo em destaque é determinada

pela
A) locução adverbial.
B) concordância verbal.
C) regência verbal.
D) locução prepositiva.
Os textos 1 e 2 servirão de base para as questões 06, 07 e 08.
Texto 1
Taça é um utensílio utilizado com função semelhante à do copo, ou seja, conter

2 líquidos para serem ingeridos. As taças têm formato diferente do copo e, geralmente, são
utilizadas em ocasiões mais formais e elegantes.
4 As taças também servem para premiar agremiações pela conquista de campeonatos e
torneios, servindo de troféu ao vencedor.
Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Taça>. Acesso em: 25 abr. 2010.
Texto 2
Resposta do jogador Lúcio, capitão da Seleção Brasileira, ao Blog da Copa, quando

perguntado se ele já havia se imaginado levantando a taça.
É uma situação complicada ficar toda hora pensando assim, mas sonho muito com
2 isso. É meu objetivo e do grupo também. Não penso apenas em mim. Sei que seria o
destaque naquele momento, como capitão, levantando a Copa, mas seria a vitória do
4 grupo, e não apenas a individual. Seria o reconhecimento do sacrifício de todos, o sonho
dos jogadores, das famílias e da torcida brasileira. Mas a caminhada é longa.
Disponível em: <http://veja.abril.com.br/blog/copa-2010/secao/entrevistas>. Acesso em: 25 abr. 2010.
2 IFRN – Concurso Público 2010 – Técnico Administrativo em Educação [Assistente em Administração]

06. Em relação à função da linguagem predominante em cada texto, podem-se fazer as seguintes
afirmações:
A) no Texto 1, predomina a função metalinguística, pois usa-se a linguagem (o código),
para definir e explicar um elemento da própria linguagem, como o vocábulo “taça”; no
Texto 2, predomina a função emotiva, pois está centrado nas manifestações pessoais do
emissor (opiniões, sentimentos e emoções) acerca do conteúdo transmitido.
B) no Texto 1, predomina a função referencial, pois a mensagem centra-se no receptor e
organiza-se de forma a influenciá-lo, ou chamar sua atenção; no Texto 2, predomina a
função poética, pois o entrevistado emprega metáforas para expressar o significado da
taça para si.
C) no Texto 1, predomina a função referencial, pois o emissor procura fornecer informações
da realidade, sem a opinião pessoal, de forma objetiva, direta; no Texto 2, predomina a
função emotiva, pois o emissor (Lúcio) fala de suas expectativas em relação à Copa do
Mundo.
D) no Texto 1, predomina a função metalinguística, pois caracteriza-se pela preocupação
com a origem e o significado da palavra “taça”; no Texto 2, predomina a função conativa,
pois o emissor (Lúcio) centra a mensagem no receptor, a qual é construída de forma a
influenciá-lo a torcer pelo Brasil.
07. Na construção da coesão textual por elipse, verifica-se a supressão de uma ou mais palavras
que podem ser, contudo, inferidas pelo contexto semântico e sintático.
Constitui exemplo desse processo:
A) “As taças têm formato diferente do copo [...]” (texto 1-linha 2) .
B) “É uma situação complicada ficar toda hora pensando assim [...]” (texto 2-linha 1) .
C) “[...] mas seria a vitória do grupo, e não apenas a individual” (texto 2-linhas 3 e 4) .
D) “Mas a caminhada é longa” (texto 2-linha 5) .
08. Considere o seguinte fragmento do texto: “Sei que seria o destaque naquele momento [...]”
O enunciado em que a oração sublinhada exerce função sintática idêntica à da oração
destacada no fragmento é
A) Os turistas podem ficar tranquilos, que o país da Copa lhes preparou uma ótima
recepção.
B) Nem todos os torcedores têm a certeza de que o Brasil será o campeão.
C) Os estádios que serão utilizados na Copa da África do Sul estão com as obras bastante
adiantadas.
D) O técnico da Seleção Brasileira, durante uma entrevista, afirmou que o esquema tático já
está definido.
O texto a seguir servirá de base para as questões 09, 10 e 11.
Quando nasceu Sílvia Buarque, filha do compositor Chico Buarque, Ciro Monteiro,
sambista famoso, flamenguista roxo, seguindo seu velho hábito, presenteou a recém-
nascida com uma camisa do seu time. Chico, que é torcedor do Fluminense, time
conhecido como tricolor carioca, aproveitou a deixa para agradecer o mimo com o bem-
humorado samba “Ilmo Sr. Ciro Monteiro (ou Receita Pra Virar Casaca de Neném)”.

Ilmo Sr. Ciro Monteiro (ou Receita Pra Virar Casaca de Neném)
Amigo Ciro
Muito te admiro Amigo velho
O meu chapéu te tiro Amei o teu conselho
Muito humildemente Amei o teu vermelho
Minha petiz Que é de tanto ardor
Agradece a camisa Mas quis o verde
Que lhe deste à guisa Que te quero verde
De gentil presente É bom pra quem vai ter
Mas caro nego De ser bom sofredor
Um pano rubro-negro Pintei de branco o teu preto
É presente de grego Ficando completo
Não de um bom irmão O jogo da cor
Nós separados Virei-lhe o listrado do peito
Nas arquibancadas E nasceu desse jeito
Temos sido tão chegados Uma outra tricolor.
Na desolação
Petiz – que é criança; pequeno. (Novo Aurélio Século XXI)
09. Nos textos escritos em versos, entre outras características, há liberdade total de pontuação.
No texto em prosa, no entanto, o emprego da pontuação é mais rígido. Suponha que Chico
Buarque tivesse optado por enviar ao amigo Ciro Monteiro apenas um cartão de
agradecimento pelo presente enviado a Sílvia, sua filha.
Nesse caso, uma alternativa de pontuação correta para o texto do cartão poderia ser:
A) Minha petiz agradece a camisa, que lhe deste à guisa de gentil presente; mas caro nego,
um pano rubro-negro é presente de grego não de um bom irmão.
B) Minha petiz agradece a camisa que lhe deste à guisa de gentil presente. Mas, caro nego,
um pano rubro-negro é presente de grego, não de um bom irmão.
C) Minha petiz agradece a camisa que lhe deste à guisa de gentil presente. Mas caro nego,
um pano rubro-negro, é presente de grego, não de um bom irmão.
D) Minha petiz agradece a camisa que lhe deste à guisa de gentil presente; mas, caro nego
um pano rubro-negro é presente de grego não de um bom irmão.
10. Além de expressar a gratidão de sua filha pelo presente recebido, a intenção do compositor
nesse samba foi
A) deixar clara a sua preferência pelo time tricolor.
B) demonstrar sua simpatia pelo time do amigo, o Flamengo.
C) dizer que devolveria a camisa assim que terminasse de pintá-la de tricolor.
D) cantar a sua amizade profunda pelo “Amigo velho”.
11. Sem prejuízo ao sentido original, pode-se reescrever a oração “Virei-lhe o listrado do peito”,
substituindo o pronome oblíquo destacado, da seguinte forma:
A) Virei todo o listrado do peito.
B) Virei esse listrado do peito.
C) Virei algum listrado do peito.
D) Virei o listrado do seu peito.

12. No dia 8 de abril, durante as chuvas que causaram desabamento de favela no estado do Rio
de Janeiro, o cartunista Thomate publicou no Jornal “A Cidade” (Rio Preto) a charge abaixo.
Disponível em:< http://www.acharge.com.br/doano.htm>.

Acesso em: 25 abr. 2010
Na charge, o chargista denuncia a situação de calamidade em que se encontravam os

habitantes das favelas do Rio de Janeiro durante o período de chuvas mais intensas.
Fazendo uso das linguagens verbal e visual, ele constrói sua crítica com
A) a enxurrada de “blá blá blá”, associando a imagem da chuva às inúmeras e repetidas
promessas não cumpridas das autoridades em prevenir essa situação.
B) a expressão “blá blá blá” em forma de chuva, representando as reclamações dos
moradores das favelas, as quais “caem” sobre as autoridades competentes.
C) a imagem da mão erguida para o céu associada à expressão “blá blá blá”, simbolizando
as preces de um povo que não acredita nas autoridades.
D) a imagem da chuva afogando as pessoas, que morrem por não ouvirem os avisos das
autoridades competentes, representados pela expressão “blá blá blá”.
Os textos 1 e 2 que seguem, veiculados no site da Folha Online, são comentários de

assinantes sobre uma reportagem a respeito da convocação da Seleção Brasileira para a
Copa de 2010. Eles servirão de base para as questões 13 e 14.
Texto 1
Eu gostei da lista dos convocados. Adriano estava certo de ser convocado, mesmo depois da série
de insubordinações que protagonizou. Acho que foi bem feito e que sirva de lição para ele crescer
e para qualquer um. Ir para a seleção é um conjunto de fatores: estar em boa fase, ser disciplinado,
ou seja, ser um atleta. E Adriano não é. Ele joga bem, quando quer. Não pode ser assim. Quanto
aos 7 suplentes vibrei com a convocação de Diego Tardelli, está numa excelente fase, mereceu. A
inclusão de Ganso também foi boa.
Ana Mendonça (10) - NITEROI/RJ em 11/05 às 19h32
Texto 2
Dunga...
Se ta Lokuuuu
Me fala onde vc viu o Futebol de Julio batista, Josue e Kleberson
Esses cara num joga Nem Nu video game!
Soh falta agora vc dar a 10 e a Faixa pru Elanu
Felipe Benks (7) - em 11/05 às 13h30
Disponível em:
<http://comentarios.folha.com.br/comentarios?sr=101&comment=33108&skin=folhaonline&done=http%3A%2F%2Fwww
1.folha.uol.com.br%2Ffolha%2Fesporte%2Fult92u733314.shtml>. Acesso em: 10 mai. 2010.

13. Em relação à variante escolhida pelos autores, pode-se afirmar que,
A) no Texto 1, o autor optou por se expressar em uma linguagem mais formal, com
construções sintáticas bastante complexas.
B) no Texto 2, o autor optou por se expressar em uma linguagem abreviada, fonetizada,
próxima da oralidade, linguagem oral, muito utilizada em msn, chats e blogs.
C) no Texto 1, o autor optou por se expressar em uma linguagem informal, característica de
todos os textos veiculados na Internet.
D) no Texto 2, o autor utiliza a linguagem informal, mas demonstra preocupação com a
correção das construções sintáticas.
14. Quanto à construção da argumentação do Texto 1, pode-se afirmar que o autor

A) discorda da não convocação de Adriano por este ser um bom jogador.
B) concorda com a não convocação de jogadores insubordinados e imaturos.
C) concorda com a relação dos 7 suplentes, pois todos se encontram em ótimas condições físicas.
D) discorda da relação dos 7 suplentes e lamenta, principalmente, a exclusão de Ganso.
Leia atentamente o seguinte texto, criado exclusivamente para uso nesta prova.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE
CAMPUS NATAL
DEPARTAMENTO ACADÊMICO
Sra. Diretora de Gestão de Atividades Estudantis,
MARIA GOMES DA COSTA, matrícula n. 112345, professora de Artes do

Instituto Federal de Educação e Ciência e Tecnologia (IFRN), tendo em vista a
a
participação desta Instituição na programação cultural da 62 Reunião Anual da
Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), que se realizará na
Universidade Federal do Rio Grande do Norte, solicita dessa Diretoria a
liberação dos alunos do turno vespertino para, no dia 26 de julho deste ano, às
16h, assistirem à apresentação do Coral “Professora Lourdes Guilherme”.
Nestes termos, aguardo deferimento.
Natal, 23 de maio de 2010.
Maria Gomes da Costa

Maria Gomes da Costa
Mat. 112345
15. De acordo com a estrutura composicional e os elementos textuais e paratextuais presentes,

pode-se classificar o texto acima como exemplar do gênero
A) Requerimento. C) Memorando.
B) Petição. D) Aviso.

Matemática 16 a 30
16. O Exame Nacional de Cursos (ENC) foi um exame aplicado aos formandos, no período de
1996 a 2003, com o objetivo de avaliar os Cursos Superiores no que diz respeito ao
desempenho do processo ensino-aprendizagem. O quadro abaixo mostra o desempenho dos
alunos no ano de 2003, levando-se em consideração o tipo de Curso Médio concluído.
Tipo de Curso Médio concluído pelo aluno que fez o ENC em 2003.
Desempenho dos Alunos no ENC 2003

Tipo de Curso de Ensino
Nº de alunos Alunos no grupo das Alunos no grupo das
Médio
25% menores notas 25% melhores notas
Comum ou de Educação
211.661 25,8% 26,5%
Geral, no Ensino Regular
Técnico no Ensino Regular 78.058 26,0% 24,6%
Magistério de 1ª. a 4ª.
Série (Curso Normal) no 78.879 31,3% 19,4%
ensino regular
Supletivo 17.382 38,0% 14,3%
Outro Curso 6.329 39,2% 13,7%

Fonte: DEAES/INEP/MEC – ENC 2003
De acordo com os dados do quadro, é correto afirmar que:

A) Dos alunos que fizeram o Curso Normal, apenas 12.000 estão no grupo das 25%
melhores notas.
B) Dos alunos que cursaram o Supletivo, menos de 1.700 estão no grupo das 25% melhores
notas.
C) O número de alunos oriundos do Ensino Médio comum que estão no grupo das 25%
menores notas é inferior a 52.000.
D) O número de alunos oriundos do Técnico no Ensino Regular que está no grupo das 25%
melhores notas é superior a 18.000.
17. Autonomia de bateria de notebook é o tempo que a bateria gasta para descarregar quando
está fora da tomada. Uma bateria de seis células tem, em média, autonomia para 2h30min de
uso. Para otimizar a utilização do notebook, alguns fabricantes oferecem baterias de 9
células.
Se o tempo de uso é proporcional ao número de células, a autonomia da bateria de 9 células
é em média igual a
A) 3h30min B) 3h15min C) 3h45min D) 3h50min
18. Para aprovação em cada disciplina por semestre, nos Cursos Superiores do IFRN, é
necessário que o aluno obtenha média maior ou igual a 60 e frequência mínima de 75% do
total das disciplinas. O cálculo da nota é feito através da média aritmética ponderada, em
0
que o 1 bimestre tem peso 2 e o segundo, peso 3. O aluno terá direito a fazer avaliação final
se estiver dentro da frequência mínima e obtiver nota da disciplina no intervalo [20, 60[ . Para
o cálculo da média final, é usado um dos procedimentos, prevalecendo aquele que gerar a
maior média final da disciplina. Ou será feita a média aritmética simples entre a nota da
disciplina e a nota da avaliação final, ou o resultado da avaliação final substituirá a nota do
primeiro ou do segundo bimestre.
Ana, aluna de um curso de Tecnologia obteve na disciplina de Cálculo as seguintes notas:
45, no primeiro bimestre, e 65, no segundo bimestre. Assumindo que Ana está dentro do
limite de frequência, para que seja aprovada na disciplina é preciso que a nota dela na prova
final seja no mínimo igual a:
A) 50,5 B) 63 C) 52,5 D) 55

19. O excesso de gordura está associado a vários problemas de saúde, entre eles o diabetes e a
hipertensão. Um dos métodos para se determinar se uma pessoa está dentro do padrão
aceitável de gordura é a medição do índice de massa corpórea (IMC). Esse indicador é
obtido dividindo-se a massa, em quilogramas, pela altura em metros ao quadrado. Se o IMC
estiver na faixa compreendida entre 18 e 25, o individuo é considerado com massa dentro da
normalidade em que a gordura não oferece risco à saúde. Antônio, que mede 180 cm, está
20% acima do limite máximo de segurança. A quantidade mínima de quilos que ele deve
emagrecer para sair da zona de risco é
A) 22 kg B) 16,2 kg C) 18 kg D) 20,5 kg
20. O setor que tem a função de matricular os alunos aprovados nos cursos de uma instituição de
ensino conta com cinco funcionários e tem como meta inscrever 1.000 alunos em quatro
dias. Com o aumento do número de matrículas para 1.200, foi deslocado um servidor a mais
para o referido setor. Mantendo-se o mesmo ritmo de trabalho, é correto afirmar que
A) a meta foi revista, pois seriam necessários cinco dias para efetuar todas as matrículas.
B) a meta foi atingida, isto é, todas as matrículas foram efetuadas em quatro dias.
C) a meta foi superada, pois foram necessários apenas três dias para efetuar todas as
matrículas.
D) a meta foi revista, pois seriam necessários mais de cinco dias para efetuar todas as
matrículas.
21. Uma pesquisa do Sistema de Informações da Educação Superior (SINAES), no ano de 2007,
apresentou o seguinte Gráfico sobre os funcionários técnico-administrativos do IFRN,
segundo o grau de formação.
Número total de funcionários técnico-administrativos do IFRN em

30/06/2007, por Grau de Formação
6
1
19
36
35
1º grau incompleto
1º grau completo
2º grau
Graduação
Especialização
Mestrado
107 Doutorado
82
Fonte: Fonte: MEC/INEP/Deed.
De acordo com o Gráfico, é correto afirmar que:

0
A) o percentual de funcionários que completou o 1 Grau é inferior a 10%.
B) o número total de funcionários técnico-administrativos é inferior a 280.
C) o percentual de funcionários com Mestrado é superior a 10%.
D) os funcionários com 2º Grau e Graduação somam mais de 65% do total de técnico-
administrativos.

22. Uma empresa vendeu dois refrigeradores pelo mesmo preço, ganhando 20% em um deles e
perdendo 10% no outro. Se, nessa transação, a loja ganhou R$ 80,00, podemos afirmar que:
A) O refrigerador mais caro custou R$ 1.600,00.
B) O refrigerador mais barato custou R$ 1.300,00.
C) O refrigerador mais caro custou R$ 1.200,00.
D) O refrigerador mais barato custou R$ 1.500,00.
23. Em uma reforma das salas de aula de uma instituição de ensino, Antônio foi contratado para
pintar uma sala retangular que mede 5 m por 4,5 m. Para não respingar tinta no chão, ele
decidiu cobrir o piso com jornal. Se uma folha de jornal mede 75 cm x 60 cm, o número
mínimo de folhas utilizadas é
A) 55
B) 45
C) 60
D) 50
24. Com o objetivo de introduzir um programa de qualidade de vida, a empresa KLM realizou uma
pesquisa de opinião com seus funcionários sobre as modalidades de atividade física a serem
implementadas, quais sejam: musculação, natação ou dança de salão. Dos 160 que
responderam a pesquisa, 75 preferem fazer musculação, 70, dança de salão, e 85, natação.
25 gostariam de praticar musculação e dança, 35 musculação e natação, 30 preferem
praticar dança e natação e 15 funcionários praticariam os três tipos de atividade física.
Sabendo que dos funcionários que responderam a pesquisa, cinco não pretendem se
inscrever em nenhuma das modalidades sugeridas, o número de funcionários que praticarão
exatamente uma modalidade é:
A) 80
B) 125
C) 100
D) 95
25. O pregão é uma modalidade de licitação para aquisição de bens e serviços comuns em que a
disputa pelo fornecimento do produto é feita em sessão pública, por meio de propostas e
lances. Uma instituição do Setor Público abre um pregão para licitar a compra de 40
computadores, cujo valor de referência é R$ 1.500,00. A empresa vencedora ganhou com um
5
valor que corresponde a do valor de referência. A instituição fez uma contraproposta para
6
1
reduzir em o valor da proposta vencedora. Caso a empresa aceite a contraproposta, o
10
valor recebido pela venda dos computadores será igual a:
A) R$ 45.000,00
B) R$ 50.000,00
C) R$ 55.000,00
D) R$ 60.000,00
26. Em uma sala com dimensões de 4 m de largura, 5 m de comprimento e 2,5 m de altura, estão
armazenadas 300 caixas cúbicas iguais. Se essas caixas ocupam 3 do volume da sala, a
4
medida da aresta de cada caixa é
A) 0,50 m C) 0,30 m
B) 0,75 m D) 0,15 m

27. O Quadro abaixo é uma amostra do número de pessoas vacinadas contra o vírus da gripe
H1N1.
a a a a
1 Etapa 2 Etapa 3 Etapa 4 Etapa
Homens 10 50 80 100
Mulheres 20 30 120 140
Escolhendo-se uma pessoa ao acaso, a probabilidade de que se tenha vacinado na terceira

Etapa é de:
2
A)
3
1
B)
4
4
C)
11
7
D)
9
28. Pelas normas de acessibilidade, uma rampa deve ter uma inclinação de, no máximo, 8º com a
horizontal. Uma instituição pública decidiu desenvolver um projeto arquitetônico que garanta
acessibilidade a pessoas portadoras de necessidades especiais e, para tanto, está
construindo uma rampa que tem 1 m de altura. O comprimento dessa rampa deve ser de
aproximadamente:
Dados:
A) 7 m
B) 6 m
C) 8 m
D) 10 m
29. Nos Jogos Internos de uma instituição de ensino serão formadas equipes de futebol de salão
de cinco jogadores cada. Oito amigos, entre eles André, decidiram montar um time. O número
de maneiras distintas que esse time pode ser formado, sabendo que André será o goleiro do
time, é:
A) 21
B) 35
C) 28
D) 42
30. Uma empresa de jogos pedagógicos consegue vender 1.500 unidades por mês a um preço
unitário de R$ 55,00. A empresa pretende aumentar o preço do produto, mas, para tanto,
estima que, para cada real de aumento, ela deixará de vender 20 jogos pedagógicos. Com base
nesses dados, o preço pelo qual se deve vender cada jogo para se obter um faturamento
máximo é:
A) R$ 60,00
B) R$ 65,00
C) R$ 70,00
D) R$ 75,00

31. Considere as seguintes afirmativas, relacionadas aos elementos básicos de um sistema de

computação (hardware e software):
A memória ROM é somente de leitura e nela estão contidas informações gravadas

I
pelo fabricante, inclusive o BIOS.
II A velocidade do processador (clock) é medida em GB (giga bytes).
A memória RAM é volátil, isto é, as informações gravadas se perdem quando o
III
computador é desligado.
IV Disco rígido e pen drive são exemplos de memória secundária.
V Teclado, mouse e impressora são periféricos de entrada.
A) II, IV e V
B) I, II e III
C) I, III e IV
D) III, IV e V
32. Em relação aos elementos básicos de um sistema de computação (hardware e software), é

correto afirmar:
A) O Sistema Operacional gerencia os recursos computacionais, tornando possível a
comunicação do software com o hardware.
B) Planilha eletrônica é um software aplicativo utilizado para apresentação de slides, criação
de tabelas e edição de texto.
C) O número de bits de um byte depende do modelo e características do processador
utilizado podendo ter 16, 32 ou mais bits.
D) A Unidade Central de Processamento é o periférico mais importante para o funcionamento
do computador.
33. Considere as seguintes afirmativas, relacionadas ao sistema operacional MS Windows XP

(considere que Ctrl+Alt+Del significa que, com a tecla Ctrl pressionada, pressiona-se e
mantém-se pressionada a tecla Alt e, em seguida, pressiona-se a tecla Del):
I O Windows Explorer é um aplicativo utilizado para gerenciar pastas e arquivos.

A área temporária de memória RAM utilizada para armazenar informações recortadas
II
e/ou copiadas é chamada de Área de Transferência.
A janela da Calculadora Padrão pode ser redimensionada através das operações de
III
Pressionando-se a sequência das teclas Ctrl + Alt + Del, desativa-se o gerenciador de
IV
tarefas.
A tecla do logotipo do Windows, disponível no Microsoft Natural Keyboard ou teclado
V
compatível, quando pressionada, exibe ou oculta o Menu Iniciar.
A) II, III e IV
B) I, III e IV
C) I, II e V
D) I, III e V

34. A Figura a seguir mostra uma janela do Windows Explorer do Windows XP.
De acordo com a Figura e as informações sobre o Windows XP é correto afirmar que:

A) O modo de exibição dos arquivos e pastas no lado direito da janela é o modo “Lista”.
B) A impressora padrão mostrada no lado direito da janela é uma impressora de rede.
C) Para criar uma nova pasta, basta clicar (botão esquerdo do mouse) no botão
D) O botão antes do nome de uma pasta indica que esta não contém subpastas.
A Figura a seguir, que servirá de base para as questões 35 e 36 mostra parte de uma
janela do Microsoft Office Word 2003 (Editor de Texto do pacote MS Office 2003) que
reproduz fragmento de um texto retirado do site do IFRN em 20 de abril de 2010.

A) O botão , quando clicado uma vez (botão esquerdo do mouse), abre a WordArt
Gallery.
B) O botão indica que, em relação à formatação de colunas, o texto está formatado

com uma coluna.
C) O botão indica que o modo de exibição do texto mostrado na Figura é layout da
Web.
D) O botão indica que o cursor (não visível) está em uma parte do texto (não visível)
com marcadores.
36. De acordo com a Figura e as informações do Word, é correto afirmar que:

A) Com a versão do Word utilizada na Figura é impossível converter o texto para o formato
PDF.
B) Para numerar as páginas de um texto, utiliza-se a opção Número de páginas do Menu
Exibir.
C) A barra de rolagem horizontal indica que a visualização das margens laterais do texto
está incompleta.
D) A posição do título (Função Social) assegura que seu alinhamento é Alinhar à Esquerda.

A Figura a seguir, que servirá de base para a questão 37, mostra parte de uma janela do
BrOffice.org Writer (Editor de Texto do pacote BrOffice.org 3.2) que reproduz parte de uma
tabela criada como exemplo.
37. A fórmula que aparece abaixo da Tabela indica que o valor 5,05, que consta da última linha
da coluna “Altura”, foi obtido através da operação de soma realizada pelo BrOffice.org Writer.
Dentre as opções que seguem, a que apresenta a sequência correta de procedimentos para
se obter esse resultado é:
A) Clicar uma vez (botão esquerdo do mouse) no botão (soma), colocar o cursor no local
onde se deseja o resultado, segurar e arrastar na faixa dos valores a serem somados e
teclar Enter.
B) Colocar o cursor no local onde se deseja o resultado, selecionar a faixa dos valores a
serem somados, clicar uma vez (botão esquerdo do mouse) no botão (soma) e teclar
Enter.
C) Colocar o cursor no local onde se deseja o resultado, clicar uma vez (botão esquerdo do
mouse) no botão (soma), segurar e arrastar na faixa dos valores a serem somados e
teclar Enter.
D) Selecionar a faixa dos valores a serem somados, colocar o cursor no local onde se deseja
o resultado, clicar uma vez (botão esquerdo do mouse) no botão (soma) e teclar Enter.

38. Considere as afirmativas abaixo relativas ao Excel (para fins práticos deve ser considerada a
versão do Excel 2003, que é parte do pacote “MS Office 2003”):
Numa Planilha Excel, as linhas são numeradas de 1 a 65.536 e as colunas são

I identificadas de A a Z, AA a AZ, BA a BZ, etc., sendo a última coluna identificada
como IV.
É possível utilizar formatação condicional para destacar informações (utilizando cores
II
distintas, por exemplo) de acordo com os valores existentes nas células;
Se o conteúdo da célula A3 for o valor 5, então, digitando- se a fórmula
III =(SE(A3>=7; “Aprovado”) numa célula diferente de A3 e teclando-se Enter, o
resultado será FALSO.
O operador @ (arroba) pode ser usado para agrupar itens de texto em substituição à
IV
função CONCATENAR.
A) I, II e III C) I, II e IV
B) II, III e IV D) I, III e IV
39. A Figura ao lado mostra parte de uma janela

do Excel 2003 em que na célula D1, foi
digitada uma fórmula. Essa fórmula foi
copiada, usando-se a alça de preenchimento
para as células D2 e D3. As informações que
aparecerão nas células D2 e D3 serão,
respectivamente:
A) 90 e 120 C) 70 e 90
B) 70 e 80 D) 80 e 100
A Figura a seguir, que servirá de base para as questões 40 e 41, mostra parte de uma
janela do BrOffice.org Calc (Planilha Eletrônica do pacote BrOffice.org 3.2) que reproduz
uma planilha para cálculo do Índice de Massa Corpórea (IMC) e classificação segundo
orientação da Organização Mundial da Saúde (OMS).

40. Sabendo-se que as fórmulas das células D3 e E3 são, respectivamente, =B3/(C3*C3) e
=SE(D3<18,5;“abaixo do peso”;SE(D3<=25;“no peso normal”;SE(D3>30;“obeso”;“acima do
peso”))), copiando-se a fórmula da célula D3 para as células D4 a D7 e usando-se a alça de
preenchimento e depois a fórmula da célula E3 para as células E4 a E7, também usando a
alça de preenchimento, o resultado na célula E6 será
A) obeso.
B) no peso normal.
C) abaixo do peso.
D) acima do peso.
41. Com base na Figura e informações sobre o BrOffice.org Calc, é correto afirmar:
A) O botão serve para converter o valor numérico de uma célula nos formatos
%(percentagem) ou $(moeda).
B) Para renomear a Planilha1, clica-se (botão esquerdo do mouse) sobre o nome “Planilha1”
e, em seguida, escolhe-se Renomear Planilha.
C) Um arquivo do BrOffice.org Calc pode conter exatamente três planilhas como mostrado na
Figura utilizada.
D) Selecionando-se a faixa [A3:E7] e clicando-se (botão esquerdo do mouse) no botão ,o
valor mostrado na célula D3 (24,5) vai ser mostrado na célula D5.
42. Considere as seguintes afirmativas relacionadas ao MS PowerPoint (Software de

apresentação do pacote “MS Office 2003”):
I A ordem de apresentação dos slides deve ser a mesma em que estes foram criados.
II Cada slide funciona como uma página de uma apresentação.
III É possível alterar vários formatos de todos os slides utilizando-se o Slide Mestre.
Através da caixa de diálogo Cabeçalho/Rodapé do Menu Exibir, o usuário pode
IV
aplicar Cabeçalho e/ou Rodapé a todos os slides.
A) I, II e III
B) II, III e IV
C) I, II e IV
D) I, III e IV
43. Considere a Figura a seguir, que representa parte de uma janela do software de
apresentação BrOffice Impress (do Pacote “BrOffice.org 3.2”)

Da análise da Figura e das informações sobre o BrOffice Impress, é correto afirmar que:
A) O botão é utilizado para criação e inserção de gráficos do tipo “coluna” nos slides.
B) A apresentação tem 30 slides que foram dispostos pelo Classificador de slides em 6
linhas.
C) É possível garantir que há mais de três slides nos quais foram aplicados efeitos de
transição.
D) A opção Apresentação de slides, na barra de Menu, lista as últimas apresentações que
foram abertas.
44. Considere as seguintes afirmativas relativas a serviços na Internet.
O FTP é o serviço da Internet que possibilita aos usuários se comunicar em tempo

I
real (o popular “bate-papo”)
A operação de enviar um arquivo do computador do usuário para um servidor da
II
Internet é chamada de upload.
A Caixa Postal é o componente de um serviço de e-mail que armazena as mensagens
III
de correio eletrônico.
Um serviço de busca na Internet fornece uma lista de endereços de sites na Internet
IV onde se encontra um assunto escolhido (através de uma chave de busca: palavra ou
texto).
V nome@ifrn.edu.br é um exemplo de um endereço válido de um site na Internet.
A) I, II e IV
B) I, III e V
C) II, III e IV
D) II, III e V

45. Considere a Figura a seguir que representa parte de uma janela do Mozilla Firefox 5.0
Da análise da Figura e das informações sobre o Mozilla Firefox e navegação na Internet, é

A) Um clique simples (botão esquerdo do mouse) na estrela à direita do endereço
inclui esse endereço na pasta “Favoritos”.
B) Um clique simples (botão esquerdo do mouse) no botão exibirá o histórico dos últimos
acessos realizados.
C) Um clique simples (botão esquerdo do mouse) no botão (à direita da aba do Portal
IFRN) cria uma nova janela de navegação.
D) A opção “Zoom” pode ser ativada com um clique simples (botão esquerdo do mouse) no
botão do canto superior direito da Figura.

02 Este Caderno contém cinquenta questões de múltipla escolha, assim distribuídas:

Língua Portuguesa → 01 a 10; Conhecimentos Específicos → 11 a 50.
Quando o Fiscal autorizar, confira se este Caderno está completo e se não
03 apresenta imperfeição gráfica que impeça a leitura.

06 Utilize, para rascunhos, qualquer espaço em branco deste Caderno e não

07 Os rascunhos e as marcações que você fizer neste Caderno não serão

considerados para efeito de avaliação.
08 Você dispõe de três horas e meia, no máximo, para responder às questões e

09 O preenchimento da Folha de Respostas é de sua inteira responsabili dade.
10 Use exclusivamente caneta esferográfica de tinta preta.
11 Antes de retirar-se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal este Caderno e a

Folha de Respostas.
Nº de Inscrição: ______________________________
As s i nat ur a d o Can di dat o : ______________________________________________________

Livre do racismo e da discriminação

Maria Nazareth Farani Azevêdo*
Esporte é antônimo de discriminação. Expressão milenar do espírito de equipe e de

saudável competição e lealdade entre adversários, o esporte é um tributo à igualdade entre os
3 seres humanos. Associar racismo à prática esportiva é, por isso, especialmente inaceitável e
perverso: desvirtua uma das mais valiosas fontes de promoção do entendimento e da paz e, de
forma clandestina e rasteira, aproveita-se da grande visibilidade oferecida por eventos esportivos
6 para disseminar o ódio e a intolerância. Lamentáveis episódios recentes de racismo no esporte
mostram a gravidade desse fenômeno e a urgente necessidade de que a comunidade
internacional reaja de forma inequívoca para exterminá -lo.
9 A adoção, em 2001, na África do Sul, da Declaração e do Programa de Ação de Durban
(ou DDPA) foi marco fundamental na luta contra o racismo e contra todas as formas de
discriminação. Oito anos depois, preocupada com a persistência e, em muitos casos, com o
12 aumento de manifestações racistas e d iscriminatórias em todo o mundo, a comunidade
internacional reuniu-se, em Genebra, na Conferência de Revisão de Durban, para avaliar a
evolução do problema e apontar novos caminhos. Tanto em 2001 como em 2009, a vinculação
15 entre o esporte e práticas racist as e discriminatórias foi veementemente condenada.
Na qualidade de países-sede de três dos maiores eventos esportivos mundiais no futuro
próximo, África do Sul e Brasil compartilham especial responsabilidade no combate ao racismo e
18 à discriminação. Por isso, trabalharam juntos para que, na Conferência de Revisão de Durban, o
tema merecesse o destaque que, afinal, lhe foi conferido. Apresentaram, em março, ao Conselho
de Direitos Humanos da ONU resolução intitulada "Um mundo de desportos livres do racismo, da
21 discriminação racial, da xenofobia e da intolerância correlata".
Adotada por consenso e com o co-patrocínio de cem países de todas as regiões, trata -se
de iniciativa inédita no âmbito do CDH. A resolução conclama os Estados -membros das Nações
24 Unidas a tomarem todas as medidas necessárias para livrar a prática esportiva do racismo e da
discriminação. Propõe, entre outras ações, que os países -sede de grandes eventos desportivos
aproveitem a visibilidade oferecida por tais acontecimentos para realizarem ca mpanhas de
27 prevenção e criarem códigos de conduta.
A Copa do Mundo da África do Sul, o primeiro evento de tal magnitude no continente
africano, oferece oportunidade singular para conscientizar a humanidade sobre a
30 incompatibilidade de práticas atentatória s à dignidade do ser humano com a prática desportiva.
O compromisso com essa causa deve ser objeto de atenção permanente de todos os
governos. Ao sediar a Copa de 2014 e os Jogos Olímpicos de 2016, o Brasil terá oportunidade de
33 reiterar ao mundo a mensagem de que o esporte é, e só pode ser, sinônimo de respeito,
tolerância, compreensão, solidariedade, universalidade, diversidade, inclusão e paz.
Disponível em: <http://oglobo.globo.com/opiniao/mat/2010/04/01/livre -do-racismo-da-discriminacao-916231694.asp>.
Acesso em: 04 jun. 2010.
*Representante do Brasil junto às Nações Unidas em Genebra.
01. De acordo com o texto, a Copa do Mundo da África do Sul favorece

A) a decisão sobre que países deverão sediar os três maiores eventos esportivos mundiais.
B) a conscientização da humanidade de que racismo e esporte são práticas inconciliáveis.
C) a criação de uma resolução conclamando os estados -membros da ONU a criarem códigos
de conduta desportiva.
D) a discussão de medidas punitivas para aqueles que se envolveram em episódios de
racismo no contexto esportivo.
UFS – Concurso Público 2010 – Médico 1

02. O texto configura-se como uma organização composicional predominantemente
A) injuntiva, por sugerir encaminhamentos a serem adotados nos grandes eventos
desportivos para evitar o preconceito racial.
B) descritiva, por mostrar traços característicos do comportamento de uma pessoa
preconceituosa.
C) explicativa, por elencar os motivos justificadores da adoção da Declaração e do Programa
de Ação de Durban.
D) argumentativa, por apresentar a defesa de um pont o de vista acerca do preconceito racial
no esporte.
03. Considerando o emprego das palavras “antônimo” (linha 1) e “sinônimo” (linha 33) , é correto
afirmar que elas
A) constituem uma antítese utilizada para introduzir e reforçar a ideia principal do tex to.
B) comprometem a coerência do texto por apresentar ideias antagônicas.
C) dissuadem o leitor da ineficácia das práticas desportivas nos países africanos.
D) comprometem a progressão do texto por apresentar ideias circulares.
Considere o trecho abaixo para responder às questões 04 e 05.

“Propõe, entre outras ações, que os países -sede de grandes eventos desportivos
aproveitem a visibilidade oferecida por tais acontecimentos para realizarem campanhas de
prevenção e criarem códigos de conduta”. (linhas 25 a 27)
04. A forma verbal “Propõe” apresenta a mesma regência que se observa no verbo destacado
em
A) “A resolução conclama os Estados-membros das Nações Unidas a tomarem todas as
medidas necessárias para livrar a prática esportiva do racismo e da discrim inação”.
B) “A Copa do Mundo da África do Sul, o primeiro evento de tal magnitude no continente
africano, oferece oportunidade singular para conscientizar a humanidade sobre a
incompatibilidade de práticas atentatórias à dignidade do ser humano com a práti ca
desportiva”.
C) “Apresentaram, em março, ao Conselho de Direitos Humanos da ONU resolução
intitulada „Um mundo de desportos livres do racismo, da discriminação racial, da
xenofobia e da intolerância correlata‟”.
D) “Ao sediar a Copa de 2014 e os Jogos Olímpicos de 2016, o Brasil terá oportunidade de
reiterar ao mundo a mensagem de que o esporte é, e só pode ser, sinônimo de respeito,
tolerância, compreensão, solidariedade, universalidade, diversidade, inclusão e paz”.
05. Em relação à flexão no plural das formas verbais “realizarem” e “criarem”, é correto afirmar
que esse procedimento é
A) obrigatório porque o sujeito não está expresso.
B) facultativo porque tem o sujeito claramente expresso na oração.
C) obrigatório porque se refere a um sujeito que s e dá a conhecer pela desinência verbal.
D) facultativo porque o sujeito do infinitivo é o mesmo que o sujeito da oração anterior.
06. No texto, as palavras “disseminar” (linha 6) e “reiterar” (linha 32) significam, respectivamente,
A) propagar e relatar.
B) dissipar e reivindicar.
C) difundir e renovar.
D) exterminar e expor.
2 UFS – Concurso Público 2010 – Médico

07. A expressão “o primeiro evento de tal magnitude no continente africano ” (linhas 28 e 29)
exerce a função sintática de aposto , da mesma forma que
A) “incompatibilidade de práticas atentatórias à dignidade do ser humano com a prática
desportiva” (linha 30) .
B) “sinônimo de respeito, tolerância, compreensão, solidariedade, universalidade,
diversidade, inclusão e paz” (linhas 33 e 34) .
C) “a visibilidade oferecida por tais acontecime ntos para realizarem campanhas de
prevenção e criarem códigos de conduta” (linhas 26 e 27) .
D) “Expressão milenar do espírito de equipe e de saudável competição e lealdade entre
adversários” (linhas 1 e 2) .
08. Do ponto de vista morfológico, a palavra “que” é pronome relativo em

A) “[...] de que a comunidade internacional reaja de forma inequívoca [...]” (linhas 7 e 8) .
B) “[...] que, afinal, lhe foi conferido” (linha 19) .
C) “[...] que os países-sede de grandes eventos desportivos [...]” (linha 25) .
D) “[...] para que, na Conferência de Revisão de Durban, o tema [...]” (linhas 18 e 19) .
09. As vírgulas empregadas em “[...] desvirtua uma das mais valiosas fontes de promoção do
entendimento e da paz e, de forma clandestina e rasteira, aproveita -se da grande visibilidade
oferecida por eventos esportivos para disseminar o ódio e a intolerância”
A) isolam um termo da oração deslocado.
B) indicam uma circunstância.
C) separam termos coordenados.
D) isolam termos com a mesma função sintática.
10. Com relação às expressões “desse fenômeno” (linha 7) , “do problema” (linha 14) , “tais
acontecimentos” (linha 26) e “essa causa” (linha 31) , é correto afirmar que elas
A) remetem a um mesmo elemento do texto.
B) exercem a mesma função sintática.
C) estabelecem relações coesivas.
D) pertencem a um mesmo campo semântico.
UFS – Concurso Público 2010 – Médico 3

02 Este Caderno contém cinquenta questões de múltipla escolha, assim distribuídas:

Língua Portuguesa → 01 a 10; Conhecimentos Específicos → 11 a 50.
Quando o Fiscal autorizar, confira se este Caderno está completo e se não
03 apresenta imperfeição gráfica que impeça a leitura.

06 Utilize, para rascunhos, qualquer espaço em branco deste Caderno e não

07 Os rascunhos e as marcações que você fizer neste Caderno não serão

considerados para efeito de avaliação.
08 Você dispõe de três horas e meia, no máximo, para responder às questões e

09 O preenchimento da Folha de Respostas é de sua inteira responsabili dade.
10 Use exclusivamente caneta esferográfica de tinta preta.
11 Antes de retirar-se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal este Caderno e a

Folha de Respostas.
Nº de Inscrição: ______________________________
As s i nat ur a d o Can di dat o : ______________________________________________________

O Texto 1 servirá de base para as questões de 01 a 07.
As cores de um país que mudou

Giancarlo Lepiani, de Johanesburgo
Apesar de ser a metrópole mais cosmopolita do continente africano, Johanesburgo ainda

exibe com notável clareza as marcas do período em que viveu sob o regime de segregação
3 racial. A topografia urbana desta cidade surgida na corrida do ouro do século XIX oferece
constantes surpresas – em questão de minutos, é possível passar de avenidas que poderiam se
misturar à paisagem de qualquer cidade americana a favelas tão miseráveis quanto as que se
6 encontram nos países mais pobres do resto da África.
Nos dias que antecedem a abertura da Copa, porém, chama atenção o surgimento de um
traço comum entre os diferentes cenários que formam Johanesburgo. A bandeira da África do S ul
9 pós-apartheid está em todas as partes – e isso não se deve só à empolgação com as chances da
frágil seleção local no torneio. Como seria de se esperar, as decorações com as cores do país
estão espalhadas por todos os caminhos que serão usados pelas dele gações e torcedores. Mas
12 elas não se limitam às avenidas que ligam o aeroporto aos grandes hotéis – onde, é claro, foram
instaladas pela prefeitura.
As bandeiras estão também nas casas e lojas dos bairros mais variados – dos habitados
15 pelas comunidades indianas e muçulmanas aos distritos dominados por negros ou brancos. O
símbolo nacional também enfeita boa parte dos carros, desde as latas -velhas pilotadas por
motoristas negros até as SUVs* dos residentes mais ricos da capital de negócios do continente.
18 Quando se comenta o assunto com algum morador, o que mais se ouve é que o país está
ansioso para mostrar o que é capaz de fazer. Uma propaganda de rádio dá uma boa medida da
sensação dos sul-africanos nestes dias de contagem regressiva para a abertura: “Disse ram que
21 não poderíamos sediar uma Copa; disseram que os estádios não ficariam prontos a tempo;
disseram que não daria certo. Estavam errados”.
No último Mundial, na Alemanha, um dos grandes legados do maior evento esportivo do
24 planeta foi justamente o orgulho com que sua população, enfim mais imune aos fantasmas da II
Guerra, exibiu as cores do país ao receber visitantes do mundo todo. Numa África do Sul ainda
muito distante de apagar os sinais dos tempos de conflito racial, uma possível repetição do
27 fenômeno alemão de 2006 pode valer muito mais que qualquer vitória dos Bafanas** no gramado.
Disponível em: <http://veja.abril.com.br/blog/copa-2010/2010/06/01/> Acesso em: 04 jun. 2010.
*SUVs: veículos utilitários esportivos (sigla em inglês para Sport Utility Vehicles)
**Bafanas: rapazes (em isiZulu) - como são chamados os jogadores da seleção sul-africana de futebol
01. Da leitura do primeiro parágrafo, infere-se que Johanesburgo

A) é uma metrópole com paisagem semelhante à de qualquer cidade americana.
B) apresenta contrastes sociais resultantes do período de segregação racial.
C) é uma cidade típica dos países pobres do continente africano.
D) possui avenidas que surgiram durante a corrida do ouro no século XIX.
02. Da leitura do último parágrafo do texto, infere-se que

A) a Copa na África do Sul traz a esperança de que o que ocorreu na Alemanha possa
apagar os sinais dos tempos de conflito racial no país.
B) a Alemanha deixou um legado esportivo para a África do Sul: o orgulho de exibir as
cores da bandeira do país.
C) a África do Sul, a exemplo da Alemanha, espera a vitória na Copa do Mundo, para
acabar com os conflitos raciais.
D) a Copa da África do Sul pode repetir o fenômeno do Mundial na Alemanha: a
superposição do legado do orgulho nacional ao hi stórico de conflitos.
UFS – Concurso Público 2010 – Técnico em Laboratório 1

03. Considere os seguintes enunciados:
 “[...] as marcas do período em que viveu sob o regime de segregação racial.” (linhas 2 e 3)
 “[...] disseram que os estádios não ficariam prontos a tempo; [...]” (linha 21)
As orações destacadas são, respectivamente,
A) adjetiva restritiva e objetiva direta.
B) adjetiva restritiva e subjetiva.
C) adverbial temporal e adverbial consecutiva.
D) completiva nominal e objetiva direta.
04. Leia o seguinte período:
“Apesar de ser a metrópole mais cosmopolita do continente africano, Johanesburgo

ainda exibe com notável clareza as marcas do período em que viveu sob o regime de
segregação racial.”
Observando-se a manutenção do sentido original, a reescrita do período está correta em:
A) Johanesburgo não só exibe com notável clareza as marcas do período em que viveu
sob o regime de segregação racial como é a metrópole mais cosmopolita do continente
africano.
B) Johanesburgo é a metrópole mais cosmopolita do continente africano , no entanto ainda
exibe com notável clareza as marcas do período em que viveu sob o regime de
segregação racial.
C) Johanesburgo, por ser a metrópole mais cosmopolita do continente africano , ainda
exibe com notável clareza as marcas do período em que viveu sob o regime de
segregação racial.
D) Johanesburgo ainda exibe com notável clareza as marcas do período em que viveu sob
o regime de segregação racial, uma vez que é a metrópole mais cosmopolita do
continente africano.
05. Considere os seguintes enunciados:

 “[...] o país está ansioso para mostrar o que é capaz de fazer.” (linhas 18 e 19)
 “Numa África do Sul ainda muito distante de apagar os sinais [...]” (linhas 25 e 26)
O uso da preposição “de” nas expressões em destaque justifica-se pela

A) concordância verbal. C) regência verbal.
B) concordância nominal. D) regência nominal.
06. Considere o trecho abaixo:

“Disseram que não poderíamos sediar uma Copa; disseram que os estádios não
ficariam prontos a tempo; disseram que não daria certo. Estavam errados ”.
Observando-se a manutenção do sentido original e as regras de pontuação, a reescrita do
texto está correta em:
A) Quem disse que não poderíamos sediar uma Copa , que os estádios não ficariam
prontos a tempo, que não daria certo; errou.
B) Disseram que: não poderíamos sediar uma Copa; disseram que: os estádios não
ficariam prontos a tempo; disseram que: não daria certo; estavam errados.
C) Estavam errados aqueles que disseram que não poderíamos sediar uma Copa , que os
estádios não ficariam prontos a tempo e que não daria certo.
D) Disseram que: não poderíamos sediar uma Copa, os estádios não ficariam prontos a
tempo, não daria certo, estavam errados.

07. O elemento coesivo “onde” (linha12) tem como referente
A) os diferentes cenários que formam Johanesburgo.
B) o aeroporto e os grandes hotéis.
C) os grandes hotéis.
D) as avenidas que ligam o aeroporto aos grandes hotéis.
O Texto 2 servirá de base para as questões 08, 09 e 10.
O dono da festa e o time da casa

Giancarlo Lepiani, de Johannesburgo
A pouco mais de uma semana da abert ura da Copa do Mundo, Nelson Mandela recebeu a
seleção sul-africana e o técnico brasileiro Carlos Alberto Parreira. Sorridente e vestindo uma
3 camisa dos Bafana Bafana, o ícone da luta contra a segregação racial tirou fotos ao lado dos
jogadores. De acordo com pessoas próximas ao ex-presidente, Mandela queria inspirar e
incentivar a seleção da casa antes da estreia, na sexta que vem, diante do México, em
6 Johanesburgo. O herói do combate ao apartheid quer ir além – há informações de que Mandela
estará no jogo de abertura.
Cautelosa, a equipe de assessores do ex -presidente não confirma a presença dele na
9 festa. Mas até o presidente da Fifa, Joseph Blatter, agora fala abertamente na possível aparição
do ex-líder no estádio. “Madiba estará lá”, prometeu Blatter. “Nos sentimos muito honrados
porque ele vai estar conosco na partida de abertura. O mérito de trazer a Copa para a África do
12 Sul é de somente um homem, e esse homem é ele.” Blatter chamou Mandela de “o líder mais
carismático e honesto de todos os tempos”. Perto de completar 92 anos, Mandela tem sua saúde
debilitada e, por isso, raramente aparece em público.
Disponível em <http://veja.abril.com.br/blog/copa-2010/fifa/o-dono-da-festa-e-o-time-da-casa/> . Acesso em 04

jun.2010.
08. A palavra “carismático” (linha 13) caracteriza Mandela como um líder que
A) tem uma conduta moralmente irrepreensível.
B) exerce uma fascinação irresistível sobre um grupo de pessoas.
C) trata seus compatriotas com carinho e respeito.
D) promove ações beneficentes em favor dos mais pobres.
09. Sobre as expressões “ícone da luta contra a segregação racial” (linha 3) , “O herói do
combate ao apartheid” (linha 6) , “ex-líder” (linha 10) e “Madiba” (linha10) , é correto afirmar que
A) retomam um mesmo elemento do texto.
B) exercem a mesma função sintática.
C) têm o mesmo conteúdo semântico.
D) são expressões que qualificam o substantivo.
10. Do ponto de vista morfossintático, o termo destacado no trecho “O herói do combate ao

apartheid” (linha 6) é
A) verbo e núcleo do predicado verbal.
B) substantivo e núcleo do complemento nominal.
C) substantivo e núcleo do adjunto adnominal.
D) verbo e núcleo do predicado verbo-nominal.

C on fi ra s e os dad os con ti dos n a p arte i n fe rio r des ta ca pa es tão corre tos e , em segu ida , assine no
1
esp aço reserva do p ara isso .
Es te Cad erno con tém vinte e se te qu estões , se ndo 2 5 de múl ti pla escol ha e 2 discurs i vas , assim
2
d istri bu íd as: Discursi vas , C onh e cimen tos Espe cífi cos → 01 a 20 e Edu ca ção Pro fissio nal → 21 a 25 .
Se o C ade rn o co n ti ve r al guma impe rfe ição g rá fi ca que imp eça a le i tu ra , comuni qu e isso
3
ime dia tamen te ao Fis cal .
4 C ada ques tã o de mú l tip la esco lha , ap resen ta ap enas uma resp osta corre ta .
Os rascu nhos e as ma rca ções fe i tas nes te Cad erno n ão se rão co nside ra dos pa ra e fei to de
5
a va lia çã o .
In terpre ta r as qu estões fa z pa rte da a va lia çã o ; po rta n to , não adi an ta ped ir escl arecimen tos aos
6
Fis cais .
7 U tili ze qua lqu er espa ço em bran co d este Ca de rno pa ra rascunh os e nã o des ta qu e ne nhuma folh a .
Vo cê d ispõe de , no má ximo , q ua tro h oras pa ra resp ond er às ques tõ es de múl tipl a es col ha e
8
p re en che r as Fo lhas d e Res pos tas .
Use e xclusi vame n te cane ta esferog rá fi ca , con fe ccion ada em ma te ria l tra nspa ren te , de tin ta pre ta ou
9 a zu l .
10 O p re en chime n to d as Folh as de Respos tas é de sua in te ira responsa bil ida de .
R e ti ran do -se a ntes de dec or rer em dua s hora s do iníc io da pr ova , de vo l va , também , es te
11
C ade rn o ; caso con trá rio , po de rá l e vá-lo .
12 An tes d e re ti ra r-se definitivame nte da sa la , d e vol va a o Fiscal a Folh a de Respos tas .
As si nat ura do Can did ato :________________________________________________

Q u e stõe s d e M úl ti p la E sco l ha
MAT EMÁ TI CA
01. Uma pes s oa aplic ou um c apit al e m uma c ont a remunerada que rende juros s imples de 5% ao
ano. Depois de t rês anos, res gat ou met ade dos juros ganhos e reaplic ou o s aldo por um ano
à t ax a s imples de 7% ao ano, obt endo um re ndiment o de R$ 1. 053, 50 nes t a última aplic aç ão.
O mont ant e após os t rês primeiros anos de aplic aç ão é
A) R$ 14. 000, 00.

B) R$ 16. 100, 00.
C) R$ 18. 500, 00.
D) R$ 22. 000, 00.
n
 1
02. Des envolvemos o binômio  x 2   e dis pus emos s eus t ermos em ordem dec resc ent e de
 x
pot ênc ia de x. S e o valor do t ermo independent e de x é 84, é c orret o afirmar que ess e t ermo
oc upa a
A) 4ª pos iç ão.
B) 6ª pos iç ão.
C) 5ª pos iç ão.
D) 7ª pos iç ão.
03. O número de t riângulos diferent es que podemos formar ut iliz ando t rês pont os quais quer da
figura abaix o é
E
A) 110. D
B) 100. C
C) 80. B
A
D) 90.
F G H I J
04. Um t anque s ubt errâneo t em a forma de um c one circ ular ret o invert ido, de eix o vert ic al, e est á
c heio at é a boc a (nível do solo), c om 27. 000 lit ros de água e 37. 000 lit ros de pet róleo, menos
dens o que a água. S abendo -s e que a profundidade t ot al d o t anque é de 8 met ros e que os dois
líquidos não s ão misc íveis , é c orret o afirmar que a alt ura da c amada de pet róleo é
27
A) m.
16
B) 6 m.
C) 2 m.
37
D) m.
16
IFRN – Conc urso Públic o 2010 – Matemática 3

05. Um grupo de pes s oas , c ompost o por 4 homens e 4 mulh eres , c ompra 8 c adeiras c ons ec utivas
na mes ma fila de um t eat ro. S e eles s e s ent arem, aleat oriament e, nes s as c adeiras , a
probabilidade de que homens e mulheres s e s ent em em c adeiras alt ernadas é de
aprox imadament e
A) 2, 86%.
B) 5, 71%.
C) 1, 43%.
D) 11, 42%.
06. Na figura abaix o, est ão repres ent adas duas c irc unferênc ias c onc ênt ric as , de c ent ro O e de
raios 4 cm e 5 cm c ada uma. E las s ão c ort adas por uma ret a s ec ant e r, de modo que a c orda
P Q s eja o dobro da c orda RS . Ness as c ondiç ões , a dis t ânc ia do pont o O à ret a r é
A) 2 2 c m.
B) 41 c m.
C) 13 c m.
D) 17 c m.
07. Numa t urma do IFRN, na qual exist em est udant es de ambos os s ex os, a média aritmétic a das
not as, em Mat emátic a, dos garot os foi 6, 2 e das garot as foi 7, 0. S abendo que a média
arit mét ic a da not as de t oda a t urma foi 6, 5, o perc ent ual de alunos do s ex o mas c ulino é de
A) 66, 8% .
B) 62, 5%.
C) 58, 5%.
D) 75, 8%.
08. A figura abaix o, c ompos t a por um quadrado c irc unsc rit o a uma c irc unferênc ia de raio 2 m,
repres ent a o logot ipo de uma empres a. A área hac hurada s erá r ec obert a por um mat erial que
c ust a R$ 13, 50 o met ro qu adrado. S abendo que   3,14 , o valor q ue a empres a gas t ará para
rec obrir es s a área s erá de
A) R$ 75, 23.
B) R$ 98, 41.
C) R$ 65, 61.
D) R$ 57, 54.
4 IFRN – Conc urso Públic o 2010 – Matemática

2
09. A área da região do plano limit ada pela ret a y = 1 e pelo gráfic o de y = c os x, em que
0  x   , vale

A) .
4

B) .
2

C) .
3

D) .
6
10. O c onjunt o imagem da funç ão definida por y = x  x  2 é
A) –1  y  2.
B) 0  y  1.
C) –2  y  2.
D) 0  y  2.
11. Considere as s eguint es s ent enç as :
I 3 3 3
uma das raízes c úbic a do número c omplex o z = 27 é   i;
2 2
3 2
II a equaç ão 2x – 5x + x + 2 = 0 poss ui duas raíz es c omplex as;
III 3 2
o número c omplex o 1 + i é uma das s oluç ões da equaç ão x – 3x + 4x – 2 = 0.
A ss inale a opç ão em que t odas as s ent enç as s ão c orret as .
A) I, II e III.
B) II e III.
C) I e II.
D) I e III.
12. Indic a-s e por det A o det erminant e de uma mat riz quadrada A . S e uma mat riz A é de ordem 3
2
e det A = 2, a quant idade de números int eiros que s at is faz em a inequaç ão 6x < det (3A ) é
A) 2.
B) 4.
C) 3.
D) 5.

3x 1
13. A res peit o das funç ões f ( x )  e g( x )  x , analis e as s ent enç as a s eguir:
x2  1 x
I lim f(x ) = 3;
x 
II o gráfic o de f(x ) apres ent a duas as s ínt ot as horiz ont ais;
III 1 1
a derivada de g(x ) é  .
2 x 2 x3
A ss inale a opç ão em que t odas as s ent enç as s ão c orret as .

A) I e II.
B) II e III.
C) I e III.
D) I, II e III.

14. A derivada da funç ão f(x )= ln x 2  1 é igual a 
 
A) ln x 2  1.(2x) .

B) ln2 x . x 2  1 .
2x
C) .
x 1
2
 
D) ln x 2 .(2 x) .
15. O número de s oluç ões da equaç ão s en 2x = 2.c os x no int ervalo de [ 0, 2  ] é igual a
A) 2.
B) 1.
C) 0.
D) 3.
16. P or meio dos programas de c ont role de uma det erminada doenç a, s abe -s e que o risc o de
infec ç ão R depende do t empo de ex pos iç ão t, em anos , dado at ravés do s eguint e
-kt
modelo: R = R 0 . e , em que R 0 é o ris c o de infecç ão no início da c ont agem do t empo t e k é
o c oefic ient e de dec línio. Calc ula -s e o valor de t at ravés da ex press ão
1  R 
A) t = ln .
k  R0 
1  R0 
B) t = ln .
k  R 
1 R 
C) t= log 0  .
k  R 
1  R 
D) t= log .

k  R0 
6 IFRN – Conc urso Públic o 2010 – Matemática

t t
17. Uma mat riz A é ort ogonal s e A .A = I, em que I indic a a mat riz identidade e A indic a a
a b
t rans post a de A. S e A =   , c om t odos os element os diferent es de z ero. É c orret o afirmar
c d
2 2 2 2
que a + b + c + d é igual a
A) 2.
B) 1.
C) 0.
D) 4.
18. S eja S n = 1 – 2 + 3 – 4 + 5 – 6 + .. .+ n, em que n  N , ent ão a s oma dos 1001 primeiros

*
element os des s a s equênc ia vale
A) 501.
B) 502.
C) 1001.
D) 1002.
= 45 é um número a. O valor de log a  1  é

x+1 x x -1
19. A s oluç ão da equaç ão ex ponencial 3 – 3 –3
3
igual a
A) 0.
B) –2.
C) –1.
D) 1.
20. Cons idere a c irc u nf erê nc ia d e e quaç ã o x ² + y ² + 2x – 6y – 6 = 0. Um a ret a r int e rc ept a a

c irc unfe rênc ia nos po nt os A e B . S e o pont o ( –3, 1) é o po nt o médi o da c ord a A B , a
equaç ã o da ret a q ue c ont ém os pont os A e B é
A) y = – x + 2.
B) y = – x – 2.
C) y = 2x + 5.
x  5
D) y = .
2

C on fi ra s e os dad os con ti dos n a p arte i n fe rio r des ta ca pa es tão corre tos e , em segu ida , assine no
1
esp aço reserva do p ara isso .
Es te Cad erno con tém vinte e se te qu estões , se ndo 2 5 de múl ti pla escol ha e 2 discurs i vas , assim
2
d istri bu íd as: Discursi vas , C onh e cimen tos Espe cífi cos → 01 a 20 e Edu ca ção Pro fissio nal → 21 a 25 .
Se o C ade rn o co n ti ve r al guma impe rfe ição g rá fi ca que imp eça a le i tu ra , comuni qu e isso
3
ime dia tamen te ao Fis cal .
4 C ada ques tã o de mú l tip la esco lha , ap resen ta ap enas uma resp osta corre ta .
Os rascu nhos e as ma rca ções fe i tas nes te Cad erno n ão se rão co nside ra dos pa ra e fei to de
5
a va lia çã o .
In terpre ta r as qu estões fa z pa rte da a va lia çã o ; po rta n to , não adi an ta ped ir escl arecimen tos aos
6
Fis cais .
7 U tili ze qua lqu er espa ço em bran co d este Ca de rno pa ra rascunh os e nã o des ta qu e ne nhuma folh a .
Vo cê d ispõe de , no má ximo , q ua tro h oras pa ra resp ond er às ques tõ es de múl tipl a es col ha e
8
p re en che r as Fo lhas d e Res pos tas .
9 Use e xclusi vamen te cane ta esferog rá fica , con feccionada em material transparen te , de tin ta pre ta ou a zul .
10 O p re en chime n to d as Folh as de Respos tas é de sua in te ira responsa bil ida de .
R e ti ran do -se a ntes de dec or rer em dua s hora s do iníc io da pr ova , de vo l va , também , es te
11
C ade rn o ; caso con trá rio , po de rá l e vá-lo .
12 An tes d e re ti ra r-se definitivame nte da sa la , d e vol va a o Fiscal a Folh a de Respos tas .
As si nat ura do Can did ato :__________________________________________________

Q u e stõe s d e M úl ti p la E sco l ha
LÍN GUA PORT UGUESA E LITERA T UR A BRA SILEIR A
A s q uestões d e númer o 1 a 12 r ef er em -se a o texto a bai xo.

ESCREVER UM COMENT ÁRI O, UM A VI SO.. . OU FA ZER UMA R EDA ÇÃ O?
Na esc ola, esc rever um c oment ário, faz er uma ex pos iç ão, faz er uma c art a, divulgar um fato,
ent re out ras c ois as, pass ou a s er, generic ament e, f az er uma redaç ão ou, por vez es, produzir um
t ext o. Es quec emo-nos de que não s omos , no dia a dia de noss as int eraç ões, produtores de t ext os.
S omos pess oas que falam, que esc revem, que leem, para atender às nossas múltiplas nec essidades
5 de int eraç ão.
S ob o rótulo da redação, qualquer um dos gêneros em circ ulaç ão perde a s ua es pecific idade e se
c onforma a uma es pécie de fórmula, de modelo, ext remamente bitolado e art ificial. A quele que
esc reve, por s ua vez, perde a sua identidade pess oal e ass ume a out ra, de um grupo amorfo,
detalhadamente uniformiz ado, que t udo vê e t udo diz s ob a mes ma ót ic a e a mesma forma.
10 É por iss o que t odas as redações escolares s ão iguais. S ão, simplesment e, produt os inic iados e
acabados ali. Nada há de autoria, de pessoal, de pró prio. Poderiam s er t roc ados seus autores e não
haveria grandes diferenç as nem quant o à forma nem quant o à pers pec tiva c om que as c oisas s ão
dit as. Ninguém t ransgride func ionalment e um det erminado padrão para obt er algum efeit o est ilís tic o.
Um ou out ro apenas – bem at revido – se arrisc a a dizer c ois as de um jeito diferente. At é o espaç o
15 que marc a a entrada dos parágrafos t em a mesma dimens ão. Tudo é, lit eralment e, “c on-f ormado”.
É ass im que são feit as as redaç ões da esc ola (c om algumas raras exceç ões, é c lar o!). É assim
que se int enta ens inar os alunos a esc reverem c artas , relat órios, projet os, depoimentos , just ificativas,
gêneros que – no ex erc íc io de atividades fut uras – vão est ar nas ex igências do dia a dia e vão, muit as
vez es , dec idir o engajament o profissional de cada um.
20 S e poderia pens ar que ess e jogo esc apa t ot alment e ao juíz o c rít ic o do aluno. Há quem int ua,
ou mesmo ex plic it e, as c ons equênc ias des s e proc es s o de anulaç ão de um s ujeito, que planeja,
produz e “aut oriz a” s eu t ext o, a favor de um “s ujeit o des pers onaliz ado, impess oaliz ado” que
produz uma redaç ão.
A bordados s obre c omo s e pode c aracteriz ar o bom t exto, um aluno esc reveu: “Atualmente c obra -
25 s e do aluno redaç ões que forç am o mesmo a omitir s ua opinião em funç ão de apres ent ar um t ext o
mais claro pro sist ema, ess e est ão fabricando pess oas falsas e ment irosas, que deus quera não fass a
parte da imprens a. At é ess a s it uaç ão mudar temos que lidar com iss o, mas sem esquec er noss as
ideias. [...] Obs: procurei não fazer um t ext o seguindo t ais regras ”.
Out ra observaç ão não se afast a muito dess a primeira, mas t oc a mais de pert o a quest ão do
30 ens ino da gramát ic a. S omos levados a c onc luir que t ant os es forç os nas anális es da t ipologia de
s ujeitos, de predicados, de oraç ões e de out ras unidades da língua – na verdade, es forç os para o
s aber class ific at ório s obre a língua –, parec em não res ult ar na compreens ão de que a c ombinaç ão
das palavras nos enunciados não é aleat ória e deve promover um s ent ido int eligível.
Na verdade, para iss o, falt a ens ino, falt a reflexão, fa lt a anális e. Ou, mais es pec ificament e,
35 parec em falt ar novas situaç ões de ens ino. De ens ino da nec ess ária passagem do oral informal para o
esc rit o formal, do imprecis o para o precis o, do desordenado para o ordenado, do lit eral para o
met afóric o, da redaç ão, enfim, para a esc rit a de tex tos significat ivamente presos a um propósit o
c omunic ativo es pec ífic o.
O domínio da oralidade informal, o domínio da análise de fras es s olt as ou da esc rit a da “redação
40 escolar”, apenas, c onst ituem uma reduz ida c ompetênc ia c omuni c at iva, bem longe do que é exigido
agora para est e s éc ulo – o séc ulo, como diz em, do c onhec iment o, da divulgaç ão e s ocializ ação dos
s aberes, da informação multimídia, das es pecializ ações.
No mundo c ont emporâneo, mais do que oport unidades de trabalho, o que falt a são t rabalhadores
qualificados, s et or em que o domínio fluent e, versátil, func ional, claro e relevante da linguagem s e
45 most ra int eirament e s ignific at ivo. A esc ola não pode furtar -s e a ess e papel formador do cidadão
t éc nic a, polít ic a e socialment e c apaz.
Que se pens e na funç ão s ocial da linguagem – da linguagem oral, da linguagem esc rit a e da
linguagem digit al, inc lus ive – para a produç ão e soc ializaç ão do conheciment o. Que s e pens e nos
benefíc ios de se s aber garant ir a c oerência linguís tic a do que di z emos, para que aquilo que diz emos
50 poss a s er ex press ão de noss a c resc ent e dis pos iç ão de c ooperar c om o disc urs o total da humanidade
– que ninguém s abe quando começ ou nem quando vai findar. O que fal ta se r fei to na s e scola s para
que e ssa s que stõe s sejam entendida s e tantos equívocos, de sfe i tos?
(Text o adapt ado de A NTUNES , Irandé. Língua, texto e ensino: outra esc ola poss ível. S ão P aulo:
P arábola E ditorial, 2009. p. 102 -104. )
IFRN – Conc urso Públic o 2010 – Língua Portuguesa e Liter atur a Br as ileir a 5
01. O propós it o c omunic at ivo dominant e no t ext o é
A) s ugerir a inc lus ão de gêneros disc urs ivos no ens ino de redaç ão.
B) problemat iz ar o ensino de redaç ão e o ens ino de gramát ic a.
C) c rit ic ar o ensino de gramát ic a dis s oc iado do ensino de redaç ão.
D) defender o ens ino de redaç ão c om objet ivos es pec ífic os.
02. De ac ordo c om o t ext o, o domínio da linguagem é nec ess ário porque
A) as s egura a as c ens ão s oc ial.

B) revela um s ujeit o impes s oaliz ado.
C) garant e ins erç ão no merc ado de t rabalho.
D) c ont ribui para o ex erc íc io da c idadania.
03. A c erc a do dis c urs o c it ado do aluno, t ransc rit o no s ext o parágrafo, julgue, s e verd adeiras
(c om V) ou fals as (c om F), as afirmativas abaix o.
( ) Cons iderando o propós it o c omunic at ivo dominant e no t ext o, a c it aç ão rat ific a a

pers pec tiva em que o t ema é foc aliz ado.
( ) Cons iderando ainda o propós it o c omunic at ivo dominant e no t ext o, a c it aç ão, devido
ao regist ro de linguagem em que é redigida, at est a o frac ass o da es c ola no que s e
refere ao ens ino de gramátic a.
( ) Cons iderando as det erminaç ões formais relacionadas ao disc urs o diret o, a cit aç ão
apres ent a-s e de modo es perado: pres enç a de verbo dis c endi, dis pos iç ão padrão da
c adeia s int agmátic a e us o c onvenc ional dos sinais de pont uaç ão.
A ss inale a opç ão em que a s equênc ia est á c orret a.
A) F, F e V.
B) V , V e F.
C) V , V e V.
D) V , F e V .
04. O t ex t o c onfigura-s e em uma organiz aç ão c ompos ic ional dominant ement e
A) des c ritiva, por d ar vis ibilidade a uma imagem da s it uaç ão pela qual pas s a o ens ino de
Língua P ort ugues a.
B) ar gume nt at i va, p or de fen der id eia polêmic a em r elaç ão ao ens ino de Lí ngu a
P ort ugu es a.
C) ex plic at iva, por apres ent ar mot ivos que jus t ific am c ert os ins uc ess os do ens ino de Língua
P ort ugues a.
D) injuntiva, por s ugerir enc aminhament os met odológic os para o ensino de Língua
P ort ugues a.
6 IFRN – Conc urso Públic o 2010 – Língua Portuguesa e Liter atur a Br as ileir a
05. A s afirmativas abaix o referem -s e à progress ão disc ursiva ent re os parágrafos do t ex t o.
I Os t rês primeiros parágrafos est abelec em uma int er -relaç ão em que o t erc eiro
func iona c omo c onclus ão para os dois primeiros .
II Os s eis primeiros parágrafos c riam ex pect ativa pa ra a ex pos iç ão do s egundo as pe c t o
do t ema, foc aliz ado a partir do s ét imo parágrafo.
III Os parágrafos quint o e s ext o es t abelec em uma int er -relaç ão em que o s ext o
parágrafo endos s a afirmaç ão feit a no quint o parágrafo.
IV Os cinc o últ imos parágrafos enfoc am es t rit ament e out ro as pect o d o t ema,
imposs ibilit ando o ret orno ao primeiro as pect o, abordado nos s eis parágrafos iniciais .
A ss inale a opç ão em que t odas as afirmat ivas es t ão c orret as.
A) I e III.
B) II e IV .
C) II, III e IV .
D) I, III e IV.
06. Considere o t rec ho abaix o.
“Tudo é, lit eralment e, c on-f ormado. ” (l. 15)
A c erc a da pala vra em d es t aque, julgue, s e verdadeiras (c om V) ou fals as (c om F), as

afirmat ivas s eguint es :
( ) o us o do hífen e o us o do it álic o limit am o s ent ido de “c on -formado” ao s ent ido us ual

da palavra conf or mad o;
( ) o us o do hífen e o us o do it álic o alt eram o s entido us ual da palavra conf or ma d o;
( ) o us o do hífen e o us o do it álic o apagam o s ent ido us ual da palavra conf or ma d o;
( ) o us o do hífen e o us o do it álic o ac resc ent am mais de um s ent ido à palavra
conforma do.
A ss inale a opç ão em que a s equênc ia est á c orret a.
A) F, F, V e V.
B) V , F, V e F.
C) F, V, F e V.
D) V , V, F e F.
07. No t rec ho abaix o, c ons idere dois mec anis mos c oes ivos : um deles, ex plíc it o, ga rant e a
art ic ulaç ão da s egunda oraç ão adjet iva no primeiro perí odo; out ro, elípt ic o, enc adeia o
s egundo período ao primeiro.
“No mundo c ont emporâneo, mais do que oport unidades de t rabalho, o que falt a s ão
t rabalhadores qualific ados, s et or em que o domínio fluent e, vers át il, func ional, claro e
relevant e da linguagem s e mos t ra int eirament e s ignific ativo. A es c ola não pode furt ar -s e a
es s e papel formador do cidadão t éc nic a, polít ic a e s ocialment e c apaz. ” (l. 4 3-46)
E m relaç ão a es s es mec anis mos c oes ivos , é c orret o afirmar:
A) o primeiro vincula-s e à progres s ão do t ema; o s egundo, à repet iç ão mant enedora do t ema.

B) o primeiro vincula-s e à repetiç ão mant enedora do tema; o s egundo, à progress ão do t ema.
C) os dois mec anis mos vinc ulam -s e à progress ão do t ema.
D) os dois mec anis mos vinc ulam -s e à repet iç ão mant enedora do t ema.
08. Considere o t rec ho abaix o.
“O domínio da oralidade informal, o domínio da anális e de fras es s olt as ou da es c rit a da

„redação esc olar‟, apenas , c onst it uem uma reduzida c ompet ênc ia c om unicativa [.. .]. ” (l. 39-40)
E m relaç ão às vírgulas que põem em dest aque o voc ábulo apenas, é c orret o afirmar:
A) ex cluindo-s e a s egunda e mant endo -s e a primeira, pres erva-s e o s ent ido da s ent enç a e
não s e infringem as regras de pont uaç ão.
B) ex cluindo-s e a primeira e a s egunda, pres erva -s e o mes mo s ent ido da s ent enç a e não s e
infringem as regras de pont uaç ão.
C) ex c luindo-s e a primeira e mant endo -s e a s egunda, alt era-s e o s entido da s ent enç a e s e
infringem as regras de pont uaç ão.
D) ex cluindo-s e a primei ra e a s egunda, alt era-s e o s ent ido da s ent enç a e s e infringem as
regras de pont uaç ão.
Pa ra r esp ond er as q uestões 9 e 10, consid er e o tr echo a bai xo.
“A t ualment e c obra-s e do aluno redaç ões que forç am o mes mo a omit ir s ua opinião em funç ão
de apres ent ar um t ex t o mais c laro pro s ist ema, ess e es t ão fabric ando pes s oas fals as e
ment iros as, que deus quera não fas s a part e da imprens a. At é es s a s it uaç ão mudar t emos
que lidar c om iss o, mas s em es quec er noss as ideias . [.. .] Obs : proc urei não faz er um t ext o
s eguindo t ais regras ”. (l. 24-28)
09. A s t rans gress ões da norma padrão, pres ent es no t rec ho,
A) ameaç am a rec uperaç ão do s entido est abelecido e, independent ement e do gênero em

que oc orram, não s erão ac eit as.
B) não ameaç am a rec uperaç ão do s ent ido es t abelec id o e, dependent ement e do gênero em
que oc orram, s erão ac eit as.
C) não ameaç am a rec uperaç ão do s ent ido es t abelec ido, mas, independent ement e do gênero
em que oc orram, não s erão ac eit as.
D) ameaç am a rec uperaç ão do s entido est abelecido, mas, dependent ement e d o gênero em
que oc orram, s erão ac eit as.
10. A inda em relaç ão às t rans gress ões da norma padrão pres ent es no t rec ho, é c orret o afirmar
que há inc idênc ia de problemas na es fera da
A) regênc ia nominal.
B) c onc ordânc ia verbal e nominal.
C) c onc ordânc ia verbal.
D) regênc ia verbal e nominal.
Pa ra r esp ond er as q uestões 11 e 12, consid er e o tr echo ab ai xo.
“Na es c ola, esc rever um c oment ário, faz er uma ex pos iç ão, faz er uma c art a, divulgar um fat o,
ent re out ras c ois as , pa ssou a s er, generic am ent e, f az er uma redaç ão ou, por vez es , produz ir
um t ext o. E s quec emo-nos de que não s omos, no dia a dia de nos s as int eraç ões , „produt ores
de t ext os ‟. S omos pess oas que falam, que es c revem, que leem, para at ender às noss as
múltiplas nec ess idades de int eraç ão . ” (l. 1-5)
11. Conforme a gramátic a t radic ional, é ac eit ável que o verbo em des t aque permaneç a no
s ingular devido ao fat o de
A) c onc ordar c om o S N s ujeit o pos pos t o.

B) os c ons tit uint es do S N s ujeit o s erem oraç ões s ubs t ant ivas reduzidas.
C) c onc ordar c om o c ons tit uint e do S N s ujeit o mais próximo.
D) os c ons tit uint es do S N s ujeit o mant erem ent re s i equivalênc ia s emântic a.
12. E m relaç ão às oraç ões s ubordinadas ”f a zer uma r eda çã o”, “d e que nã o somos, no di a a
di a d e nossas i nter a ções, ‘pr od utor es d e t extos’ ”, “q ue l êem” e “p ara a tend er às
nossa s múl tipla s necessi da d es d e i ntera çã o ”, é c orret o afirmar, c onforme a gramát ic a
t radicional:
A) t rês das oraç ões s ão reduzidas; s endo uma delas s ubst ant iva, uma adjet iva e out ra
ad verbial.
B) duas das oraç ões s ão reduzidas, s endo uma delas adjet iva e a out ra adverbial.
C) t rês das oraç ões s ão des envolvidas ; s endo uma delas s ubst antiva, uma adjet iva e out ra
ad verbial.
D) duas das oraç ões s ão des envolvidas , s endo uma delas s ubs t ant iva e a out ra adjet iva .
13. A c erc a dos est ilos de époc a na lit erat ura bras ileira, c ons idere as afirmativas abaix o.
I No que s e refere à linguagem, o A rc adis mo, no B ras il, pode s er c aract eriz ado c omo
um est ilo de époc a que bus c ava uma elaboraç ão formal, por meio do c onc ept is mo e
c ult is mo, c apaz de dar vaz ão ao c onflit o es pirit ual vivido pelo homem no s éc ulo XV II.
II S obre os est ilos de époc a, é pert inent e afirmar que s e t rat a de um c onc eit o c apaz de
abarc ar as manifest aç ões lit erárias em s ua t ot alidade, no dec orrer dos s éc ulos. Na
lit erat ura bras ileira, por ex emplo, c ons t at a -s e que não pos s uem inflex ões do pont o
de vis t a da produç ão lit erária e es t ão s empre em s int onia c ronológic a e es t ét ic a c om
os es tilos de époc a da E uropa.
III O Romant ismo, na lit erat ura bras ileira, adquiriu um re flex o exc epc ional: foi um
moment o de valoriz aç ão da nac ionalidade, do s urgiment o dos fundament os de uma
hist oriografia lit erária loc al e t ambém de s uc ess ivos pronunc iament os de valor c rít ic o
e est étic o s obre a c riaç ão lit erária.
IV A poét ic a do P arnasianis mo poss ui, como propos ta, os ideais antirromântic os de
objetividade t emátic a e do cult o da forma. No B rasil, de acordo com a c rítica t radicional,
a est étic a parnas iana t eve c omo princ ipal repres ent ante o poet a Olavo B ilac.
V A produç ão lit erária de Jos é de A lenc ar, em sint onia c om os princ ípios ideológic os
realist as, es t ava volt ada para um projet o de c ons t ruç ão de uma c ult ura
aut ent ic ament e bras ileira, no qual o romanc e indianist a, busc ando uma t emát ic a
nac ional e uma língua mais brasileira, ganhou evidên c ia.
A ss inale a opç ão em que t odas as afirmat ivas es t ão c orret as.
A) III e IV . C) I e IV.
B) II, III e IV . D) I, II e V.
14. A nt onio Candido afirma:
“P ara ler Grac iliano Ramos, t alvez c onvenha ao leit or aparelhar -s e do es pírit o de jornada,
dis pondo-s e a uma ex periênc ia que s e des dobra em et apas e, princ ipiada na narraç ão de
c ost umes , t ermina pela c onfiss ão das mais ví vidas emoç ões pes s oais . Com ist o, perc orre o
s ert ão, a mat a, a faz enda, a vila, a cidade, a c as a, a pris ão, vendo faz endeiros e vaque iros ,
empregados e func ionários, polít ic os e vagabun dos , pelos quais pass a o romancist a,
progredindo no s entido de int egrar o que obs erva ao s eu modo pec uliar de julgar e s ent ir. De
t al forma que, embora pouc o afeit o ao pit ores c o e ao desc rit ivo, e ant es d e mais nada
preoc upado em s er, por int ermédio da s ua obra, c omo art ist a e c omo homem, t ermina por
nos c onduzir disc ret ament e a es feras bast ant e várias da humanidade, s em s e afast ar
demas iado de c ert os t emas e modos de esc rever. S e quis ermos s ent ir es t a uni dade na
divers idade, para re vi ver a ex periênc ia humana que ela c omport a, é ac ons elhável
ac ompanhar a evoluç ão de s ua obra ao longo dos divers os livros , na ordem em que foram
c ompost os, t ent ando c apt ar ness e rot eiro os mot ivos que a faz em t ão import ant e c om o
ex periência lit erária, pois , na verdade, é das que não pas s am s obre nós s em deix ar o s ulc o
geralment e abert o no es pírit o pelas grandes c riaç ões ”.
(C AND ID O, Antoni o. Ficção e confissão : ensaios sobre Graciliano . Rio de Janei ro : Ed . 3 4, 1992 . p . 13 .)
Des s e modo, obs erva-s e que a obra de Grac iliano Ramos poss ui um des envol viment o
pec uliar que c ont empla a pers pect iva fic c ional e a fac et a aut obiográfic a. P ort ant o, é c orret o
afirmar que, para Candido, a obra de Graciliano Ramos c aminha
A) de modo gradual , do romanc e regionalist a ao relat o fic cional, havendo uma c onex ão e nt re
as part es que c ompõem o t odo dos es c rit os do aut or alagoano.
B) de modo aleat ório, do relat o ficc ional à narrat iva aut obiográfic a, havendo uma aus ênc ia
de c onex ão ent re as part es que c om põem o t odo dos es c rit os do aut or alagoano.
C) de modo gradual , do relat o ficc ional à narrativa aut obiográfic a, havendo uma organic idade
ent re as part es que c ompõem o t odo dos es c rit os do aut or alagoano.
D) de modo aleat ório, do relat o ficc ional ao romanc e regionalist a, havendo uma aus ênc ia de
c onex ão ent re as part es que c ompõem o t odo dos esc rit os do aut or alagoano.
15. A ss inale a afirmat iva c orret a no que s e refere à lit erat ura de ent ret eniment o.
A) A lit erat ura de ent ret eniment o poss ui uma propost a qu e s e opõe à lit erat ura erudit a. E m
c ons equência, est abelec er c omparaç ões de valor ent re ambas é uma s it uaç ão
problemát ic a que, geralment e, res ult a numa post ura prec onc eit uos a, t endo em vist a o fat o
de, por poss uírem objet ivos dis tint os , alc anç am res ult ados diferent es.
B) A lit erat ura de ent ret eniment o deve s er c omparada valorat i vament e à erudit a mes mo
pos s uindo objetivo di s t int o e res ult ado diferent e . A penas dess e modo, poderemos most rar
aos nos s os alunos que a lit erat ura de ent ret eniment o não pos s ui valor ac adêmic o e que,
por ess e mot ivo, não deve s er lida na es c ola.
C) De vemos ent ender a lit erat ura de ent ret eniment o c omo uma manifes t aç ão es c rit a que
bus c a a originalidade nos as pec t os t emátic o e formal, não havendo, por part e do es c rit or,
uma preoc upaç ão c om a rec epç ão do públic o.
D) De vemos ent ender a lit erat ura de ent ret eniment o c omo uma manifest aç ão esc rit a que não
bus c a a originalidade nos as pec t os t emátic o e formal, não havendo, por part e do es c rit or,
uma preoc upaç ão c om a rec epç ão do públic o.
A s q uestões 16 e 17 r ef er em -se a o p oema tra nscri to ab ai xo.
Leitura di nâ mi ca
Numa leit ura rápida de olhar

eu me prec ipit ei no abis mo
de enc ont rar a out ra met ade
do que eu s ou em s egredo
às vez es s ent indo medo
e aquela vont ade de ver
a mesma vont ade eriç ando voc ê
Numa abert ura de guarda invulgar

eu me deix ei as sim abrir e divulgar
a out ra met ade do que eu s ou
em s egredo
às vez es s ent indo medo
e aquela vont ade de ver
a out ra met ade habit ando voc ê
A c ho que filmei no s eu olhar o mes mo mar

eu quis, não hesit ei
nunc a evit ei me queimar
A nt onio Ronaldo
(R ON AL D O, An toni o . Badulaque s bo mbo ns / stars afins / ce rtas c anç õe s inc ertas. Na ta l : Timb re ,
2 000 . p . 63 .)
16. Nos anos 70 e 80 do s éc ulo pas s ado, a lit erat ura brasileira vivenc iou um s urt o de renovaç ão
em s ua poes ia por meio do “moviment o” que fic ou c onhecido c omo poes ia marginal. De nort e
a s ul do país, jovens poet as t ent avam t rans formar vers os em ex periência vit al, is ent a de
ac ademic is mos e formalis mos.
No Rio Grande do No rt e, a produç ão de uma poét ic a mar ginal c ons eguiu adquirir uma
c onsist ência art íst ic a que a t ornou muit o import ant e at é mes mo em nível nac ional. Dent re os
poet as potiguares do período, A nt onio Ronaldo des envol veu uma dic ç ão est étic a própria,
que pode s er obs ervada ao longo de s ua obra.
P art indo da anális e do poema “Leit ura dinâmic a”, ass inale a opç ão c orret a no que s e refere
às c aract eríst ic as pres ent es na poét ic a de A nt onio Ronaldo.
A) Humor, c oloquialidade e ex periment alismo verbal.

B) Coloquialidade, mus ic alidade e liris mo.
C) E x periment alismo verbal, mus ic alidade e erudiç ão.
D) Formalis mo, humor e ant iliris mo.
17. É c orret o afirmar que, s ob o enfoque da pers pect iva t emát ic a, em “Leit ura dinâmica”, oc orre um
A) moviment o de re velaç ão int erior , permit indo a desc obert a de s entiment os e o

enfrent ament o a uma realidade ext erior.
B) moviment o de revelaç ão ex t erior , permitindo a desc obert a de s ent iment os e o
enfrent ament o a uma realidade int erior.
C) relat o de sit uaç ão c otidiana , permit indo a desc obert a da s olidariedade e o des enc ont ro
c om a realidade ext erior.
D) relat o de s it uaç ão epifânic a, permit indo o s ufoc ament o de s ent iment os e o des enc ont ro
c om a realidade ext erior.
A q uestã o 18 r ef er e-se a o p oema tr anscri to ab ai xo.
Ca nga ceir o
A dent rando, na s erra, onde s e abriga,

A rranc ando raíz es para s ugar;
Frent e à fome, ao c angaç o e à fadiga,
E m bus c a de um “c angaç o” para ent rar,
Des afia a c aatinga que o fust iga,

P elo S ol inc lement e, a lhe t ost ar,
S e nut rindo da c ólera que a int riga
Gerou, no s eu des ejo de vingar.
V ai, as sim, pra t ornar-s e c angac eiro;

P ers eguido... ac uado.. . embrut ecido.. .
P or que foi, no Direit o, injust iç ado.. .
Deix a a c as a, a família, o mundo int eiro,

P elo rifle e uma vida de bandido,
P ra mos t rar que não fic a des onrado.
A leix o Leit e Filho
(L EITE FILH O, Ale i xo . O cang acei ro . In : N EWTON JÚN IOR , Ca rl os. O ca nga ç o na poe s ia br as ile ira :
(uma a n tol ogi a). Sã o Paul o : Escri tu ras Edi tora , 20 09 . p . 153 .)
18. A c erc a do poema “Cangac eiro”, ass inale a opç ão c orret a.
A) O poema aborda uma t emát ic a pres ent e no imaginário c ult ural n ordest ino, o c angaç o.
Tent a jus t ific ar os s upost os at os de violênc ia , ex pondo as dific uldades da vida do
c angac eiro e a nec ess idade de não haver omiss ão diant e da injust iç a.
B) P or s e apres ent ar s ob forma de s onet o, c om met ro e es quema rímic o fix os , além d e
es c olhas lex ic ais prec ios as, o poema é c las s ific ado , na lit erat ura bras ileira, c omo
repres ent ant e da es t ét ic a parnas iana .
C) A palavra “c angaç o”, t ant o no t erc eiro quant o no quart o vers os da primeira es t rofe,
mant ém a mes ma c onot aç ão: bandit is mo s oc ial .
D) O poema nega a linha regionalis t a ex ist ent e na lit erat ura bras ileira. Es s a linha s e
c onst it uiu c omo uma fort e t endênc ia da poes ia dos anos 30.
19 A lfredo B os i afirma:
“A s várias formas de s ert anis mo (romântic o, nat uralis t a, ac adêmic o e, at é, modernis t a) que
t êm s ulc ado as nos s as let ras des de os meados do s éc ulo pas s ado, nasc eram do c ont at o de
uma c ult ura c it adina e let rada c om a mat éria brut al do B ras il rural, provinc iano e arc aic o.
Como o es c rit or não pode faz er folc lore puro, limit a -s e a projet ar os próprios int eress es ou
frus t raç ões na s ua viagem lit erária à roda do c ampo”.
(BOSI, Al fred o . História co nc isa da lite ratura brasileira . 41 . e d . São Pa ulo : Cul tri x, 2 003 . p . 14 1 .)
A ss inale a opç ão c orret a no que s e refere a aut ores que produz iram romanc es e c ont os na
linha regionalist a desc rit a por B osi.
A) Mont eiro Lobat o, Rac hel de Queiróz e Mário de A ndrade.

B) Jos é de A lenc ar, Mário de A ndrade e Os wald de A ndrade.
C) Frank lin Távora, Grac iliano Ramos e S imões Lopes Net o.
D) Grac iliano Ramos , Jos é de Alenc ar e Os wald de A ndrade.
20. Há s emelhanç as (c ompos ic ionais e de rec epç ão, dent re out ras ) ent re o romanc e folhet inesc o,
muit o c omum na produç ão lit erária do Romant is mo bras ileiro, e o s eguint e gênero da c ult ura
midiátic a:
A) quadrinhos .
B) t elenovela.
C) c inema.
D) ví deo.
Confira se os dados contidos na parte inferior desta capa estão corretos e, em seguida,
1 assine no espaço reservado para isso. Caso se identifique em qualquer outro local
deste Caderno, você será eliminado do Concurso.
2 Este Caderno contém quarenta questões de múltipla escolha, assim distribuídas: 01 a

20 Língua Portuguesa; 21 a 40 Matemática.

6 Utilize qualquer espaço em branco deste Caderno para rascunhos e não destaque
nenhuma folha.
7 Você dispõe de quatro horas, no máximo, para responder às questões e preencher a

Folha de Respostas.
9 Antes de retirar-se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal a Folha de Respostas e

este Caderno.
As s inatur a do Candidato: ______________________________________________________

As questões de 01 a 05 deverão ser respondidas com base na propaganda reproduzida

abaixo:
01. Considerando-se isso que o Ministério da Saúde afirma, pode-se concluir:

A) Existem adultos que compram cigarros em estoque.
B) Não se deve dar cigarro a quem não sabe tragar.
C) Existem adultos que dão maus exemplos a crianças.
D) Não se deve forçar um menor de idade a fumar.
02. A propaganda sugere que é comum crianças

A) fumarem menos de um maço por dia.
B) tentarem imitar os fumantes adultos.
C) adquirirem o vício antes da fase ideal.
D) incentivarem os pais a largar o vício.
03. A ausência do artigo AS diante do substantivo CRIANÇAS possibilita que o leitor conclua o
seguinte:
A) Nem toda criança dá início ao hábito de fumar.
B) Criança fuma sem autorização do responsável.
C) Nem toda criança continua fumando após tornar-se adulta.
D) Criança ansiosa começa a fumar mais cedo que as outras.
UFRN – Concurso Público 2009 – Auxiliar de Laboratório 1

04. Assim como o ato de ADVERTIR é denominado ADVERTÊNCIA, o ato de
A) descuidar é denominado descuidado.
B) benzer é denominado benzedeira.
C) capacitar é denominado capacidade.
D) perceber é denominado percepção.
05. Equivale ao sentido da locução AO VEREM:

A) sempre que vêem.
B) quando vêem.
C) tanto quanto vêem.
D) conquanto vêem.
As questões de 06 a 20 deverão ser respondidas com base no texto seguinte:
QUANDO CHEGA A HORA DE DECIDIR O FUTURO
Dr. Luiz Albert Py

Um período dramático na vida de quase todos os jovens começa quando se coloca a
questão da escolha da profissão. São raros os que têm certeza do que querem fazer na vida, do
3 que pretendem ser [...] Os que já estão se preparando para cursar faculdade se perguntam qual
seria a melhor escolha e como saber o que decidir. Antigamente, os pais procuravam interferir,
tentando conseguir que os filhos preenchessem seus próprios sonhos, principalmente quando
6 não realizados. Os pais viam os filhos como fonte de satisfação para seus antigos desejos.
Atualmente, isso é mais raro: a maioria das pessoas sabe a importância de deixar que o outro
faça a escolha por si mesmo.
9 A grande dúvida é se a escolha deve ser feita a partir de um desejo ou vocação, ou se é
melhor escolher uma atividade que tenha bom mercado de trabalho; escolher com o coração, ou
com a cabeça. Acho que o fato de se ter facilidade para algum tipo de trabalho não deve ser
12 decisivo, a não ser que tal facilidade proporcione alegria e satisfação. Também não acredito na
vantagem de a escolha ser feita visando-se ao ganho de dinheiro. Creio que melhor é se
escolher uma profissão como se escolhe um amor: com o coração. Quando trabalhamos naquilo
15 de que gostamos, é mais fácil fazermos bem feito. Quando trabalhamos bem, a perspectiva de
ganharmos dinheiro com o que fazemos é maior. Fazer aquilo de que se gosta e bem feito é
fonte de alegria e felicidade.
Disponível em: <http://www.nlnp.net/index.html>. Acesso em: 02 fev. 2009. [Adaptado]
06. A idéia central do texto é:

A) Prefere-se atividade que tenha mais tradição no mercado de trabalho.
B) Muito jovem acha que, na vida, é mais fácil optar por um curso profissionalizante.
C) Deve-se escolher uma profissão com o coração, assim como se escolhe um amor.
D) Quem executa bem seu trabalho ganha dinheiro com muita facilidade.
2 UFRN – Concurso Público 2009 – Auxiliar de Laboratório

07. Estabelecendo-se uma relação entre o título e o texto, DECIDIR O FUTURO significa
A) optar por uma profissão.
B) acatar sugestões de pessoas experientes.
C) escolher sem hesitação.
D) atender a constantes apelos dos parentes.
08. Com base no texto, pode-se afirmar:

A) Trabalhar naquilo que dá prazer traz vantagens para os pais e para os filhos.
B) Os pais, antes, conseguiam que os filhos tomassem decisões mais acertadas.
C) Os jovens mais seguros do que querem fazer na vida são os pré-vestibulandos.
D) Hoje, os pais já interferem menos nas escolhas profissionais de seus filhos.
09. Segundo o texto,

A) a alegria e a felicidade resultam do dinheiro que se consegue com a profissão.
B) é importante, nos dias atuais, que ainda se consulte alguém sobre qual a melhor escolha.
C) a facilidade para o desenvolvimento de um trabalho é garantia de satisfação profissional.
D) era mais comum, há algum tempo, que pais tentassem projetar-se nos filhos.
10. No texto, é sinônimo de DIFÍCIL:

A) grande (linha 9) .
B) dramático (linha 1) .
C) feito (linha 16) .
D) maior (linha 16) .
Leia o período abaixo para responder às questões 11 e12.
“São raros os que têm certeza do que querem fazer na vida, do que pretendem ser [...]”
11. Ter certeza de é o mesmo que

A) estar disposto. C) estar convicto.
B) estar disponível. D) estar concentrado.
12. Se o período fosse reescrito no singular, mantendo-se o presente do indicativo, as formas

verbais sublinhadas passariam a:
A) É – tem – quer – pretende
B) É – têm – quer – pretende
C) É – teria – queria – pretenda
D) É – teve – queria – pretenda
13. Seria correta a substituição da palavra QUASE (linha 1) pela palavra

A) praticamente. C) particularmente.
B) precisamente. D) persistentemente.

14. Na linha 3, a palavra PARA exprime
A) esforço. C) estudo.
B) preparo. D) propósito.
15. Na linha 3, a palavra sublinhada indica que os jovens fazem a pergunta

A) àqueles em quem eles realmente confiam.
B) a eles mesmos.
C) àqueles que desejam entrar na faculdade.
D) a seus familiares.
16. Nas linhas 5 e 6, as palavras sublinhadas referem-se aos

A) sonhos. C) pais.
B) filhos. D) desejos.
17. No lugar da locução A NÃO SER QUE (linha 12) , seria correto o emprego de:
A) antes que. C) a fim de que.
B) a menos que. D) até que.
18. No texto, são palavras que introduzem opiniões do locutor:

A) Acho (linha 11) – acredito (linha 12) – Creio (linha 13).
B) certeza (linha 2) – escolha (linha 8) – vocação (linha 9).
C) Antigamente (linha 4) – principalmente (linha 5) – Atualmente (linha 7).
D) desejo (linha 9) – facilidade (linha 12) – ganho (linha 13).
19. O período SABE A IMPORTÂNCIA DE DEIXAR QUE O OUTRO FAÇA [...] aparece
corretamente reescrito na opção:
A) sabe a importância de o outro deixar que faça.
B) sabe a importância de o outro deixar fazer.
C) sabe ser importante o outro deixar que faça.
D) sabe que é importante deixar o outro fazer.
20. Na oração A MAIORIA DAS PESSOAS SABE [...], o padrão culto da língua admite a
concordância do verbo com o sujeito tanto no singular como no plural.
A concordância do verbo com o sujeito também pode ser feita no singular ou no plural,
facultativamente, na oração:
A) Nenhum dos candidatos concluíram o ensino superior.
B) Todo o pessoal elogiaram as provas do concurso.
C) Grande parte dos candidatos gostaram das provas.
D) Centenas de trabalhadores comprovaram ter experiência.

Matemática 21 a 40
21. A caixa-d’água, com faces retangulares, de um laboratório, tem capacidade definida pelas
dimensões a seguir: 10 metros de largura, 3 metros de comprimento e 3 metros de altura.
Por mês, é gasto o volume correspondente a 10 caixas-d’água.
3
Considerando-se que o preço de 1 m é 1,36 reais, o preço total da água consumida em um
mês é
A) 1.350,00 reais.
B) 675,00 reais.
C) 1.224,00 reais.
D) 612,00 reais.
3
22. Um reservatório de água de um laboratório tem 5 m de volume. A massa de 1litro de água é
de 1 kg.
A massa total de água correspondente à capacidade do reservatório é, portanto,
2 3
A) 2,5.10 Kg. C) 2,5.10 Kg.
2 3
B) 5.10 Kg. D) 5.10 Kg.
23. Para se transmitir um aviso a vários laboratórios com maior rapidez, montou-se uma rede de
transmissão da seguinte forma:
Primeiro momento Um técnico transmite o aviso a cinco laboratórios.

Cada um desses cinco laboratórios transmite o aviso a outros
Segundo momento
cinco que ainda não tinham sido avisados.
Se o aviso continuar sendo transmitido dessa forma, no final do terceiro momento o número
total de laboratórios avisados será
A) 75. C) 100.
B) 155. D) 90.
24. Com o financiamento de um projeto devem ser comprados 12 computadores, em três etapas
diferentes, ao preço de R$ 2.300,00, cada um.
Na primeira etapa, foi adquirido 1/3 do total dos computadores, portanto do total do
financiamento, foram gastos, nessa compra,
A) R$ 9.200,00.
B) R$ 4.600,00.
C) R$ 18.400,00.
D) R$ 27.600,00.
25. A velocidade média de um carro, numa viagem, é obtida dividindo-se a distância percorrida
pelo tempo gasto para percorrê-la. O carro do laboratório fez uma viagem de 2.400 km em 30
horas.
Desse modo, a velocidade média desenvolvida pelo veículo, nessa viagem, foi de
A) 160 km/h.
B) 80 km/h.
C) 70 km/h.
D) 140 km/h.

26. O terreno no qual está situado um laboratório foi cercado com 5 voltas de arame, e, para
isso, foram gastos 10 rolos, cada um com 45 metros de arame.
O perímetro do terreno é
A) 450 metros. C) 225 metros.
B) 50 metros. D) 90 metros.
27. O motorista de um laboratório costuma percorrer 1.260 km em 5 dias, viajando 6 horas por
dia. Para percorrer 3.360 km, viajando 8 horas por dia mantendo a mesma velocidade média,
ele precisará de
A) 15 dias.
B) 20 dias.
C) 10 dias.
D) 5 dias.
28. Um auxiliar de laboratório comprou uma impressora e pagou-a à vista, com um desconto de
25%. Para isso ele usou suas economias, que eram de R$ 300,00, e um empréstimo de
R$ 100,00 que fez de sua irmã.
Sem desconto, o preço dessa impressora seria de, aproximadamente,
A) R$ 575,00.
B) R$ 612,00.
C) R$ 533,00.
D) R$ 678,00.
29. Observe os dois termômetros da figura abaixo, os quais expressam valores de temperatura,
em graus centígrados :
1 2
A diferença entre a temperatura indicada no termômetro 1 e a indicada no termômetro 2 é

de:
A) +8
B) -8
C) -6
D) +6

30. Num laboratório, são lavados, por dia, 200 recipientes. A lavagem de cada recipiente
consome, em média, 4,5 gramas de sabão em pó. Para se formar um estoque suficiente para
o consumo de 30 dias, a quantidade mínima de quilogramas de sabão em pó a ser comprada
será
A) 37 kg. C) 54 kg.
B) 90 kg. D) 27 kg.
31. São três unidades do Sistema Métrico Decimal usadas em um laboratório:

A) polegada, galão e libra.
B) metro, litro e quilograma.
C) metro, galão e quilograma.
D) polegada, litro e libra.
32. Num laboratório, a soma do número de auxiliares e do de técnicos é 40. Se os técnicos

representam 3/4 do total, o número de auxiliares é
A) 10. C) 20.
B) 30. D) 15.
33. Na coleta de 15 amostras, um auxiliar de laboratório gasta 25 minutos. Nesse mesmo ritmo,
para coletar 300 amostras, ele precisará de
A) 9horas e 20 minutos. C) 4horas e 30 minutos.
B) 8horas e 20 minutos. D) 5horas e 30 minutos.
34. O gráfico abaixo representa a quantidade de amostras coletadas por um auxiliar de

laboratório durante 10 dias.
Amostras
60
50
40
30
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dias
De acordo com o gráfico, é correto afirmar que,

A) no final do segundo dia, tinham sido coletadas 60% a menos, de amostras, que no final do
nono dia.
B) no final do décimo dia, tinha havido um aumento de coleta de amostras em relação ao
final do nono dia.
C) no final do quinto dia, a quantidade de amostras coletadas era menor que no final do
sétimo dia.
D) no final do oitavo dia, o auxiliar de laboratório tinha coletado 100% a mais, de amostras,
que no final do quinto dia.

35. Um laboratório em que trabalham três auxiliares, deve coletar 720 amostras de água de uma
lagoa de captação. Os auxiliares combinam distribuir a coleta das amostras em quantidades
diretamente proporcionais aos anos de trabalho de cada um no laboratório. Considerando-se
que um deles tem 10 anos de trabalho, outro tem 8 anos e outro 6 anos, a quantidade de
amostras que cada funcionário deve coletar é, respectivamente,
A) 300, 240 e 180. C) 280, 240 e 200.
B) 320, 300 e 100. D) 300, 220 e 200.
36. A concentração de uma solução aquosa se calcula dividindo-se a massa da substância

-4
dissolvida pelo volume da solução. Uma solução apresenta 3.10 gramas de uma
substância, dissolvida em 2 litros de solução.
A concentração, em gramas por litro, da solução é:
-2 -4
A) 0,0015 B) 3,0.10 C) 1,5.10 D) 0,03
37. Considere o relógio de parede representado na figura ao lado.

O menor ângulo formado pelos ponteiros desse relógio é o ângulo
0 0
A) 80 . B) 90 . C) agudo. D) obtuso.
38. Um laboratório resolveu reorganizar seu orçamento realizando, durante um mês, alguns
cortes em seus gastos, conforme mostra o gráfico a seguir.
Reorganizando o orçamento
Material de Energia
Equipamentos Água
Limpeza Elétrica
-4%
-7,6%
-8%
-10%
Considere as afirmações a seguir, em relação ao que é mostrado no gráfico.
O corte total nos itens equipamentos e material de limpeza foi maior que no item
I
água.
II O total de cortes nos itens foi de 29,6%.
III O registro -4% em equipamentos significa necessariamente um corte de 4% do
orçamento total.
IV O total do corte em material de limpeza e em água foi maior que o total do corte em
equipamentos e energia elétrica.
Das afirmativas acima, estão corretas
A) II, III e IV. B) I, II e IV. C) apenas II e IV. D) apenas II.

39. Um dos prédios de um laboratório ocupa a área não pintada (em branco) do terreno
representado na figura abaixo. Sabe-se que 1 cm da figura equivale a 2 metros.
A área do terreno não ocupada pelo prédio do laboratório é de

2
A) 240 m .
2
B) 289 m .
2
C) 480 m .
2
D) 169 m .
40. Em 6 minutos uma torneira despeja 8 litros de água em um tanque. Mantendo-se essa
torneira aberta, em 5 horas a água atinge metade da capacidade do tanque.
A capacidade total desse tanque é de
A) 800 litros.
B) 600 litros.
C) 400 litros.
D) 200 litros.

1 Confira se os dados contidos na parte inferior desta capa estão corretos e, em

seguida, assine no espaço reservado para isso.
2 Caso se identifique em qualquer outro local deste Caderno, você será eliminado
do Processo Seletivo.
3 Confira se este Caderno contém 50 questões de múltipla escolha, assim distribuídas:

Língua Portuguesa 01 a 20; Conhecimentos Específicos em Enfermagem 21 a 50.
4 Se o Caderno estiver incompleto ou contiver imperfeição gráfica que impeça a

leitura, solicite imediatamente ao Fiscal que o substitua.

7 Utilize qualquer espaço deste caderno para rascunhos e não destaque nenhuma
folha.
8 O tempo máximo de que você dispõe para responder às questões e preencher a

10 Antes de retirar−se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal a Folha de

Respostas e este Caderno.

As questões de 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.
Água – fartura no Brasil
O Brasil detém 12% de toda a água superficial do planeta. Os rios que compõem as 12
regiões hidrográficas brasileiras carregam água suficiente para satisfazer as
3 necessidades do país por 57 vezes. Mas aqui também existe grande desequilíbrio: 74%
da água brasileira concentra-se na região da Amazônia, onde a densidade demográfica é
muito baixa. Enquanto isso, áreas de alta concentração humana, como Sul e Sudeste,
6 vivem perto do racionamento. E outras, como o sertão nordestino, dependem de rios
intermitentes, que secam durante a estiagem. Todas as bacias sofrem, mais ou menos,
alguma degradação, quer em razão da poluição por esgoto doméstico ou despejo
9 industrial, quer por devastação das matas ou por atividades de mineração.
A água é nossa. Atualidades Vestibular, São Paulo: Abril, n. 6, 2008. p. 195.
01. De acordo com o texto, é correto afirmar:

A) No Brasil, a densidade demográfica do Sul é comprovadamente superior à do Sudeste.
B) No Brasil, o maior volume de água está concentrado no estado do Amazonas.
C) Cada uma das bacias hidrográficas brasileiras é afetada por algum tipo de degradação.
D) Cada uma das regiões brasileiras enfrenta incontrolável racionamento de água.
02. Segundo o texto, pode-se afirmar:

A) Devastação de matas causa freqüentes estiagens na região Nordeste.
B) Comprovou-se existir 57 vezes mais água na Amazônia que em outras regiões.
C) Cada região brasileira detém 1% da água superficial ainda restante na Terra.
D) Verifica-se, na região da Amazônia brasileira, baixa concentração humana.
03. O texto permite que se faça a seguinte afirmação:

A) Os recursos hídricos não são bem distribuídos no território brasileiro.
B) O território brasileiro abriga extensas reservas de águas subterrâneas.
C) A maior parte dos domicílios brasileiros conta com abastecimento de água, mas metade
deles não tem rede de esgoto.
D) A construção de barragens degrada ecossistemas e compromete o livre fluxo da água de
quase todos os rios brasileiros.
04. Na linha 3, a palavra também sugere que há

A) necessidade de se deter água superficial no planeta.
B) racionamento de água em cerca de quatro regiões.
C) carência de água nas doze bacias brasileiras.
D) desequilíbrio em outras partes do planeta.

05. O verbo compor (linha 1) é sinônimo de:
A) atravessar. B) abastecer. C) constituir. D) desaguar.
06. A palavra como (linha 6) introduz uma

A) comparação. B) exemplificação. C) conclusão. D) enumeração.
07. A palavra aqui (linha 3) refere-se

A) ao planeta. B) à Amazônia. C) às regiões. D) ao Brasil.
08. Substituiria adequadamente a palavra onde (linha 4) :

A) na qual. B) donde. C) aonde. D) a qual.
09. Na linha 6, ocorre a elipse da palavra

A) bacias. B) áreas. C) densidade. D) concentração.
10. O sujeito do verbo secar (linha 7) é:

A) Todas as bacias (linha 8). C) que (linha 7).
B) outras (linha 6). D) as matas (linha 9).
Responda às questões de 11 a 20 com base no texto a seguir.
Pense, invente... faça algo diferente
Ter saúde, estar bem consigo mesmo, não é cuidar apenas do corpo físico, mas da
mente e do espírito. Fazer e cultivar amigos, passear, viajar, ter contato com a natureza,
3 procurar o prazer nas pequenas coisas da vida e, principalmente, aprender coisas novas
são caminhos para se buscar o bem-estar mental e espiritual.
Na busca por uma melhor qualidade de vida e para compensar a correria do dia-a-dia,
6 muitos profissionais procuram algo bem diferente do seu trabalho para fazer nas horas de
folga.
Nessas horas, ter um hobby é a melhor maneira de recarregar as baterias, fazer uma
9 higiene mental e, ao mesmo tempo, descobrir algum dom ou talento que estava escondido
sob a imagem do profissional dedicado apenas ao trabalho. Ter esse tipo de atividade faz
tanto bem que o retorno acaba aparecendo também no desempenho profissional.
12 Um hobby praticado com freqüência acalma a mente, fortalece as defesas do corpo e
ajuda a dar energia para se enfrentar a rotina, estimulando a clareza nas ações e as
tomadas de decisão.
15 Fique atento para seus desejos e aptidões e descubra uma atividade que possa lhe dar
prazer. Quem gosta de cozinhar, por exemplo, pode freqüentar um curso de gastronomia,
participar de uma confraria; quem pinta pode se aperfeiçoar fazendo aulas e promovendo
18 exposições. E que tal aprender a fotografar e documentar com mais qualidade as viagens e
os eventos em família? Enfim, dar uma oportunidade àquele artista que existe dentro de
cada um, mas que precisa apenas de um pequeno incentivo para se revelar.
[Adaptado de] Unimed e Você: Um informativo para quem quer viver bem. Ano VI, julho 2008, n. 63. (Unimed
Natal).

11. Estabelecendo-se uma relação entre o título e o texto, fazer algo diferente significa praticar
uma atividade que
A) ajude a causar boa impressão.
B) saia completamente da rotina.
C) seja compatível com a energia.
D) exija condicionamento físico.
12. De acordo com o texto, ter um hobby pode

A) aumentar principalmente o gosto por eventos em família.
B) estimular tomadas de decisão bem mais enérgicas.
C) promover especialmente a descoberta das artes em geral.
D) beneficiar até mesmo o desempenho profissional.
13. Segundo o texto, quando se busca o bem-estar mental e espiritual, é muito importante que se
A) aprendam coisas novas.
B) trabalhe com dedicação.
C) viaje na companhia de amigos.
D) incentivem os pequenos artistas.
14. Na linha 18, a palavra mais introduz, implicitamente, a seguinte informação:

A) Os eventos em família são documentados e expostos.
B) Quem fotografa já o faz com certa qualidade.
C) Os artistas são incentivados a revelar as próprias fotos.
D) Quem promove exposições viaja regularmente.
15. Substituiria a palavra dia-a-dia (linha 5 ) sem alterar-lhe o sentido:

A) ritmo.
B) instante.
C) intervalo.
D) cotidiano.
16. O sentido original do primeiro período do texto está mantido em:

A) Ter saúde é estar consigo mesmo e cuidar bem do corpo físico assim como da mente e do
espírito.
B) Ter saúde, estar de bem consigo, é cuidar mesmo do corpo físico assim como da mente e
do espírito.
C) Ter saúde, estar de bem consigo mesmo, é cuidar tanto do corpo físico quanto da mente e
do espírito.
D) Ter saúde é estar consigo e mesmo cuidar tão bem do corpo físico quanto da mente e do
espírito.

17. Uma das expressões utilizadas conotativamente, no texto, é:
A) recarregar as baterias.
B) descobrir algum dom ou talento.
C) participar de uma confraria.
D) ter contato com a natureza.
18. Em “[...] faz tanto bem que o retorno acaba aparecendo também no desempenho
profissional.”, existe uma relação semântica
A) concessiva.
B) consecutiva.
C) conformativa.
D) comparativa.
19. Na linha 15, as palavras seus e lhe referem-se especificamente

A) a quem ensina gastronomia.
B) ao aluno.
C) ao leitor.
D) a quem dá aula de pintura.
20. Os verbos que aparecem no título do texto estão flexionados

A) no modo imperativo.
B) no modo indicativo.
C) na voz passiva.
D) na voz reflexiva.

Confira se os dados contidos na parte inferior desta capa estão corretos e, em seguida, assine no
1 espaço reservado para isso. Caso se identifique em qualquer outro local deste Caderno, você será
eliminado do Concurso.
2 Este Caderno contém, respectivamente, uma proposta de Redação e quarenta questões de múltipla
escolha assim distribuídas: 01 a 30 > Conhecimentos Específicos; 31 a 40 > Didática Geral.
3
4 Na Redação, você será avaliado exclusivamente por aquilo que escrever dentro do espaço
destinado ao texto definitivo.
5 Escreva de modo legível. Dúvida gerada por grafia ou rasura implicará redução de pontos.
6 Cada questão de múltipla escolha apresenta apenas uma resposta correta.
Fiscais.
10 Você dispõe de, no máximo, quatro horas para elaborar, em caráter definitivo, a Redação, responder
às questões de múltipla escolha e preencher a Folha de Respostas.
12 Antes de retirar-se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal a Folha de Respostas e este Caderno.
________________________________________________________________________

Prova de Redação
Segundo alguns gestores educacionais, o fracasso escolar é resultante de deficiências na
formação dos professores.
A revista Escola Contemporânea selecionará, para publicação em seu próximo número, dois
artigos de opinião: um aprovando o ponto de vista defendido por esses gestores; outro refutando
o que eles afirmam.
Imaginando-se interessado em participar do evento, produza um texto argumentativo no qual
você assuma claramente um dos posicionamentos acima referidos.
Obrigatoriamente, o artigo deverá apresentar quatro argumentos que dêem sustentação ao
ponto de vista que você assumir. Também deverá atender aos requisitos abaixo:
estar inserido no espaço destinado à versão definitiva;
ter um título;
ser redigido em prosa (e não em versos);
obedecer ao padrão culto da língua portuguesa (considere as normas ortográficas
vigentes até 31/12/2008);
observar estas delimitações: mínimo de 15 linhas; máximo de 35 linhas.
LEMBRE-SE: Embora se trate de um artigo de opinião, NÃO ASSINE a Redação (nem mesmo
com pseudônimo).
ESPAÇO DESTINADO À REDAÇÃO DEFINITIVA
_________________________________________________________________
(Título)
10
11
12
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Prefeitura Municipal de Parnamirim − Concurso Público 2009 − Professor/Matemática 1

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NÃO assine a Redação.

Objetiva Conhecimentos Específicos 01 a 30
01. Um trabalhador recebe 600 reais de salário por mês. Desse dinheiro, gasta metade em
alimentação e, do restante, um terço é gasto com transporte e um quinto com remédios. A
fração restante é guardada. Para conseguir comprar à vista uma geladeira que custa 1.400
reais, ele deve economizar por um período de:
A) 12 meses
B) 10 meses
C) 9 meses
D) 14 meses
02. Uma loja está promovendo uma liquidação e oferece 25% de desconto em todas as suas
mercadorias. Com esse desconto, certo eletrodoméstico passou a custar R$ 210,00.
O preço original desse eletrodoméstico era:
A) R$ 242,50
B) R$ 250,00
C) R$ 262,50
D) R$ 280,00
03. Uma determinada bactéria se transforma em duas novas a cada 30 minutos. Para que, no
lugar dela, haja 16 bactérias, o tempo necessário é de
A) 3 horas.
B) 1 hora.
C) 2 horas
D) 4 horas.
04. Se 1 é raiz do polinômio G (x) , então o polinômio [G ( x)]2 é divisível por:

A) x 2 − 2x + 1
B) x − 2 x − 1
2
C) x + 2 x + 1
2
D) x + 2 x − 1
2
05. O perímetro do triângulo retângulo formado pelos pontos A = (1,1) , B = (2,2) e C = (3,1) é:
A) 1+ 2 2
B) 1 + 2
C) 2 + 2
D) 2 + 2 2
06. Um automóvel percorre determinada distância em uma hora. Para que o tempo do percurso
seja de 40 minutos, a velocidade desse automóvel deve ser aumentada em:
A) 33%
B) 66%
C) 50%
D) 20%

07. Sobre números primos, é correto afirmar:
A) O número 1 é primo.
B) É possível encontrar 70 números naturais consecutivos que não sejam primos.
C) Descobriu-se recentemente que existem ao todo 2.038.123 números primos.
D) O número 2 não é o único primo par.
08. Sendo k inteiro positivo, as expressões para b , c e a que determinam um terno pitagórico
são:
A) b = 2k + 1, c = 2k 2 − 2k e a = 2k 2 + 2k + 1
B) b = 2k − 1, c = 2k 2 + 2k e a = 2k 2 + 2k + 1
C) b = 2k + 1, c = 2k 2 + 2k e a = 2k 2 + 2k + 1
D) b = 2k + 1, c = 2k 2 + 2k e a = 2k 2 + 2 k − 1
09. Considere o retângulo ABCD conforme a figura a seguir.
A E D
F H
P
B G C
Os segmentos EG e FH passam pelo ponto P da diagonal BD e são paralelos aos lados AB e

BC, respectivamente. Se a área do retângulo AFPE mede 10,5 unidades de área e PH mede
7 unidades de comprimento, então o segmento PG mede
A) 0,7 unidades de comprimento.
B) 1 unidade de comprimento.
C) 2,5 unidades de comprimento.
D) 1,5 unidades de comprimento.
10. De uma gaveta em que há 10 meias azuis e 10 vermelhas, uma pessoa retira duas, sem
olhar. Se P1 é a probabilidade de essa pessoa retirar um par de meias de cores diferentes e
P2 a probabilidade de que as duas meias tenham a mesma cor, a diferença P1-P2 é:
1
A)
19
B) 0
1
C)
20
1
D)
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6 Prefeitura Municipal de Parnamirim − Concurso Público 2009 − Professor/Matemática

11. Considere a função f : {1,2,3,4} → {1,2,3,4} definida por f (1) = 3 , f (2) = 4 , f (3) = 2 e
f (4) = 1 . Caso se denote ( f o f o L o f )( x) , onde f aparece n vezes, por f n (x) , então
f 2009 (3) será
A) 4
B) 1
C) 3
D) 2
−5
12. Os valores de x que satisfazem a desigualdade > 4 são:
x−2
3
A) <x<2
4
3
B) x>
4
C) x>2
D) x<2
13. Uma pessoa resolveu organizar suas roupas em gavetas. Em cada gaveta, colocou 3 calças e
5 camisetas, sobrando ainda 3 camisetas do lado de fora. Sabendo-se que a pessoa tem,
para cada calça, 2 camisetas, conclui-se que o número de gavetas ocupadas é:
A) 3
B) 2
C) 4
D) 5
14. Se log15 5 = r , então log15 3 é:

A) 1+ r
B) 1− r
C) 2−r
D) 2−r
15. Uma sala tem 5 portas. A quantidade de maneiras diferentes de deixar aberta essa sala é:
A) 32
B) 31
C) 120
D) 121

16. Seccionando-se um cone reto por um plano paralelo a sua base, obtém-se um tronco de cone
7
cujo volume é igual a do volume do cone original. Se a altura do cone original é de 12 cm,
8
a distância do vértice ao plano é:
A) π cm
B) 5cm
C) 6cm
D) (π − 1) cm
F (0) F (1) F (2)

17. Se F ( x) = x( x − 1) , então o determinante F (1) F (2) F (3) vale:
F (2) F (3) F (4)
A) 6
B) 8
C) −6
D) −8
18. Trinta por cento dos alunos de determinada faculdade cursam economia. Sabe-se que 60%
do total de alunos são de homens. Se apenas 20% das mulheres cursam economia, a
porcentagem dos alunos correspondente a homens que cursam economia é de:
A) 8%
B) 25%
C) 22%
D) 6%
19. Dos números a seguir, o único que não pode ser o discriminante de uma equação do segundo
grau com coeficientes inteiros é:
A) 33
B) 41
C) 37
D) 39
20. As afirmativas a seguir baseiam-se na seguinte definição: uma função f : R → R chama-se

afim quando existem constantes a, b ∈ R tais que f ( x ) = ax + b , para todo x ∈ R , onde R
denota o conjunto dos números reais.
I Qualquer reta do plano pode ser vista como gráfico de uma função afim.
II Uma função afim é uma função polinomial de primeiro grau.
III Nem toda função afim é injetiva.
IV Se a função afim é injetiva, então também é sobrejetiva.
A opção em que ambas as afirmativas são corretas é:
A) I e II
B) III e IV
C) I e III
D) II e IV
21. Traçando-se uma circunferência de raio 1 e, em qualquer ponto dessa circunferência,
traçando-se uma nova de raio 2 , a área da região que fica dentro do primeiro círculo e fora
do segundo será:
A) π
B) 1
C) 2
D) π 2
2x − 3 A Bx + C
22. A soma dos valores de A, B e C tais que = + é:
x( x + 1) x x +1
A) 2/3
B) 2,5
C) 3
D) 2
23. Para que a equação x 2 + y 2 − 6 x + 4 y + p = 0 represente uma circunferência, o maior valor

inteiro de p é:
A) 11
B) 10
C) 72
D) 12
24. Considere o quadrado da figura abaixo que está dividido ao meio pelo segmento AB.
C
1/2
A B
P
Sabendo-se que os segmentos AP e PC são congruentes e que BC mede

1 , pode-se afirmar
2
que a área do triângulo CPD é:
3
A)
16
3
B)
8
5
C)
16
5
D)
8
25. Suponha que A e B sejam eventos independentes associados a um experimento e que a
probabilidade de ocorrer A ou B seja igual a 0,6, enquanto a probabilidade de ocorrer A seja
igual a 0,4.
Nesse caso, a probabilidade da ocorrência de B será:
A) 0,24
B) 1
1
C)
3
1
D)
2
26. O valor de cos(40º).cos(80º).cos(160º) é:

1
A)
7
1
B)
2
1
C) −
8
1
D) −
3
27. O resto da divisão de 2 2010 + 5 , por 5, é:

A) 4
B) 1
C) 2
D) 0
27 k + 13
28. A quantidade de números inteiros positivos k que tornam um número inteiro é:
k +1
A) 0
B) 3
C) 6
D) 1

29. Na figura ao lado, três triângulos equiláteros estão
montados sobre os lados de um triângulo retângulo.
Considerando-se que a área do triângulo de lado b
seja 9 3 cm e a área do triângulo de lado c seja 4 3
2
4
2
cm , então a área do triângulo equilátero de lado a
será:
25 3 2
A) cm
4
25 2 2
B) cm
2
25 2
C) cm
2
D) 25 cm 2
30. A seqüência de figuras abaixo representa os três primeiros passos da construção do conjunto
de Sierpinski. Os vértices dos triângulos brancos construídos são os pontos médios dos
lados dos triângulos escuros da figura anterior. Denominamos p 1 , p 2 e p 3 , respectivamente,
os perímetros das figuras escuras da primeira, da segunda e da terceira etapas da
seqüência.
Considerando-se que o comprimento do lado do triângulo inicial é 1, no quinto passo a figura

escura terá perímetro igual a:
243
A)
32
243
B)
16
81
C)
16
81
D)
32

2 Este Caderno contém, respectivamente, uma proposta de Redação e quarenta questões de múltipla
escolha assim distribuídas: 01 a 30 > Conhecimentos Específicos; 31 a 40 > Didática Geral.
3
Fiscais.
________________________________________________________________________

Prova de Redação
Segundo alguns gestores educacionais, o fracasso escolar é resultante de deficiências na
formação dos professores.
A revista Escola Contemporânea selecionará, para publicação em seu próximo número, dois
artigos de opinião: um aprovando o ponto de vista defendido por esses gestores; outro refutando
o que eles afirmam.
Imaginando-se interessado em participar do evento, produza um texto argumentativo no qual
você assuma claramente um dos posicionamentos acima referidos.
Obrigatoriamente, o artigo deverá apresentar quatro argumentos que dêem sustentação ao
ponto de vista que você assumir. Também deverá atender aos requisitos abaixo:
ter um título;
obedecer ao padrão culto da língua portuguesa (considere as normas ortográficas
vigentes até 31/12/2008);
LEMBRE-SE: Embora se trate de um artigo de opinião, NÃO ASSINE a Redação (nem mesmo
com pseudônimo).
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Objetiva Conhecimentos Específicos 01 a 30
A tira abaixo servirá de base para as questões de 01 a 07.
ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela. N.; FADEL, Tatiana. In: Português: Língua e literatura. São Paulo:
Moderna, 2000. p.10.
01. Sobre essa tira, é correto afirmar:

A) A circulação desse gênero textual ocorre exclusivamente no âmbito discursivo do
jornalismo.
B) No geral, a linguagem nela utilizada distancia-se da que caracteriza uma interação face a
face.
C) Foi produzida intencionalmente para fins didáticos, como comprova seu tema.
D) Apresenta a verdadeira finalidade da leitura na academia: subsidiar a escrita.
02. A tira em análise

A) demonstra que a eficácia do ensino da escrita garante o acesso à academia.
B) insinua que a escrita é uma atividade necessariamente monológica.
C) sugere que o texto escolar vem-se caracterizando por veicular idéias fracas.
D) ironiza as práticas de ensino de escrita que são adotadas na escola.
03. Mantém-se integralmente o sentido do primeiro quadrinho na opção:

A) Eu detestava redações, apesar de fazê-las atualmente.
B) Eu não gostava de redações, pois as detestava.
C) Passei a gostar de redações, embora as detestasse antes.
D) Detestava redações, porém já estou a praticá-las.
04. O uso do conectivo mas, no primeiro quadrinho, introduz uma idéia de

A) oposição. C) temporalidade.
B) finalidade. D) explicação.
05. Nos dois primeiros quadrinhos, considerando-se o uso dos verbos gostar e perceber, verifica-
se, entre os enunciados dos quais estes participam, uma relação semântica de
A) concessão.
B) finalidade.
C) tempo anterior / tempo posterior.
D) causa / conseqüência.

06. No terceiro quadrinho, o elemento lingüístico pode indica
A) necessidade.
B) obrigatoriedade.
C) possibilidade.
D) permissividade.
07. No último quadrinho, a expressão aí vou eu! equivale, semanticamente, a:

A) prepare-me!
B) aguarde-me!
C) é agora ou nunca!
D) agora é pra valer!
As questões de 08 a 21 referem-se ao fragmento de texto abaixo.
A gramática é um enorme bicho-papão na nossa vida. Desde os primeiros anos de

escola, somos aterrorizados por uma lista de termos e conceitos que mal compreendemos
3 e por um conjunto de regras de correção que nos são apresentadas como intocáveis
fenômenos de língua, os quais, pelo seu anacronismo e artificialismo, não fazem muito
sentido para a maioria dos falantes contemporâneos do português do Brasil.
6 Pelo caminho, vamos ouvindo ameaças tonitruantes: se não aprendermos essa
parafernália toda, nunca passaremos no vestibular e nos concursos para empregos
públicos (muito embora ninguém nos explique como os poucos que sabem nem sempre
9 passam em tais exames; e os muitos que não sabem passam. Mas isso é outra história!).
Pelo resto da vida carregamos dúvidas cruéis sobre o que é, afinal, certo e o que é
errado dizer ou escrever. E, se nos tornamos professores de português, esse enorme
12 íncubo gramatical se atravessa no nosso caminho profissional e temos de gerir pesados
dilemas (ensinar ou não ensinar gramática – eis a questão!) e grandes frustrações (parece
que, apesar de tudo o que fazemos, os alunos não aprendem esse conteúdo, nem sob
15 gravíssimas ameaças).
Está mais do que na hora, então, de nós, como cidadãos e como professores,
exorcizarmos esse famigerado monstro. Olhá-lo de frente e destrinçá-lo sem temor.
18 Superar a cultura do erro e criar condições para um ensino mais eficiente e eficaz da
língua portuguesa.
Para isso, nada melhor que entender um pouco da sua história e suas razões de ser.
21 Projetado na história, ele estará desmitificado. Poderemos, então, reduzi-lo a suas reais
proporções e, com isso, dar nova direção ao ensino da nossa língua, atendendo, de fato,
às necessidades socioculturais da população brasileira.
FARACO, Carlos Alberto. A questão gramatical e o ensino de português. In: Norma culta brasileira:
desatando alguns nós. São Paulo: Parábola Editorial, 2008. p. 131-132.
08. Com base no fragmento, é correto afirmar:

A) A questão central do ensino de gramática é que, nem sob ameaça, os alunos aprendem.
B) O autor defende enfaticamente que o professor deve deixar de ensinar gramática.
C) O ensino da gramática tem-se pautado pela metalinguagem e pelo normativismo.
D) A única condição para se lograr êxito em concursos é o domínio das regras gramaticais.
6 Prefeitura Municipal de Parnamirim − Concurso Público 2009 − Professor/ Português

09. De acordo com o fragmento,
A) é atribuição de cada professor de português ensinar prioritariamente metalinguagem.
B) as regras de correção são responsáveis principalmente pelo ensino ineficaz da gramática.
C) o conhecimento da história da língua é importante, pois direciona o ensino da escrita.
D) o ensino de gramática tem provocado muitas dúvidas em relação ao uso da língua.
10. Segundo o autor, Superar a cultura do erro (linha 18) implica

A) abandonar o ensino da língua sob a perspectiva do certo e do errado.
B) admitir que tudo aquilo que o aluno fala ou escreve está correto.
C) considerar apenas os acertos do aluno, quando fala ou quando escreve.
D) reconhecer que se cometem mais erros na fala que na escrita.
11. Conforme o fragmento,

A) é necessário exigir dos vestibulandos pleno domínio das regras gramaticais.
B) é indispensável os professores decidirem se vão ensinar ou não gramática.
C) é preciso superar o anacronismo de certos fenômenos intocáveis da língua.
D) é urgente o redimensionamento da prática do ensino da língua na escola.
12. Deslocando-se o elemento lingüístico mal (linha 2) para o final da sentença, tem-se:
Somos aterrorizados por uma lista de termos e conceitos que compreendemos mal.
Esse deslocamento implica
A) alteração semântica, pois, nessa segunda estrutura, a palavra mal significa que a
compreensão se dá incorretamente.
B) equivalência, em termos semânticos, pois, nas duas estruturas, a palavra mal significa de
modo inadequado.
C) outra interpretação, pois, na primeira estrutura, a palavra mal indica que a compreensão
é inadequada.
D) dificuldade para a compreensão, uma vez que a palavra mal significa incorretamente só
na primeira estrutura.
A questão 13 refere-se ao trecho que segue.
“[...] E, se nos tornamos professores de português, esse enorme bicho-papão gramatical se

atravessa no nosso caminho profissional”.
13. Na primeira ocorrência, ajustando-se a flexão modo-temporal do verbo “tornar-se”, o

elemento lingüístico se poderia ser substituído, sem alteração de sentido, por:
A) caso. C) como.
B) porque. D) quando.
14. Do ponto de vista da coesão textual, a expressão esse enorme íncubo gramatical (linhas 11 e
12) é um exemplo de
A) seqüenciação.
B) referenciação.
C) conexão.
D) justaposição.

15. A palavra que substituiria a expressão de fato (linha 22) , preservando-lhe o sentido, é:
A) precisamente.
B) efetivamente.
C) prioritariamente.
D) necessariamente.
16. No quarto parágrafo, a palavra mais (linha 18) introduz, sob forma de pressuposto, a
informação de que o ensino da língua portuguesa
A) atende às necessidades socioculturais do aluno.
B) já foi eficiente.
C) é pouco eficiente.
D) já começou a ser desmitificado na esfera escolar.
17. O primeiro período do texto apresenta uma figura de linguagem denominada

A) silepse.
B) metonímia.
C) hipérbole.
D) metáfora.
18. A função sintática exercida pela oração que o elemento lingüístico como (linha 8) introduz é:
A) complemento nominal.
B) adjunto adverbial.
C) objeto direto.
D) adjunto adnominal.
19. Conservando-se o valor semântico original, a locução que substituiria muito embora (linha 8) é:
A) desde que.
B) já que.
C) posto que.
D) mesmo que.
20. Sobre as palavras bicho-papão (linha 1) e monstro (linha 17) , é correto afirmar:
A) Apresentam duplicidade de sentido.
B) Pertencem ao mesmo campo semântico.
C) Exercem a mesma função sintática.
D) Pertencem a classes gramaticais diferentes.
21. Na linha 13, verifica-se uma ocorrência de

A) situacionalidade.
B) intertextualidade.
C) previsibilidade.
D) informatividade.

Leia o fragmento de texto a seguir para responder às questões de 22 a 30.
Escrever é uma atividade que se manifesta em gêneros particulares de textos. Isto é,

os textos não têm a mesma cara. Não têm o mesmo esquema de seqüenciação, o mesmo
3 conjunto de partes ou a mesma forma de distribuição dessas partes. Uma carta, um
requerimento, uma ata, uma declaração, um comentário, uma notícia, um aviso, por
exemplo, não começam do mesmo jeito, não desenvolvem e se fecham sob o mesmo
6 modelo. Há esquemas típicos para cada um desses gêneros; uns mais flexíveis, outros
mais rígidos. Por vezes, a criatividade do autor se expressa, exatamente, pela quebra
desses esquemas típicos, o que, normalmente, acontece, sobretudo no âmbito da
9 produção literária. A verdade é que, fora da linguagem com função poética, não é usual
que criemos nosso próprio modelo de texto. Como em outros domínios sociais, sujeitamo-
nos aos esquemas convencionais, definidos institucionalmente e legitimados pela sua
12 própria recorrência. Saber usá-los constitui uma exigência do mundo letrado em que
circulamos; certamente, essa é a verdadeira competência que cabe à escola desenvolver.
Daí, a conveniência de se providenciar a entrada na escola de gêneros textuais
15 diferentes, levando em consideração aqueles que, de fato, aparecem socialmente. Se
acabaria, assim, com aquela prática amorfa de escrever textos que parecem não
pertencer a nenhum gênero reconhecível.
ANTUNES, Irandé. Lutar com palavras: coesão e coerência. 4. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2008. p.
34-35.
22. De acordo com a autora,

A) a escrita manifesta-se em gêneros, os quais possuem esquemas excessivamente rígidos.
B) na escola, é comum os alunos aprenderem diferentes gêneros literários.
C) a escrita é a única atividade que permite, na escola, uso de criatividade.
D) no ensino da escrita, devem-se considerar as necessidades sociais de uso da linguagem.
23. Considerando-se o fragmento, é correta a seguinte declaração:

A) Na escola, os textos não obedecem rigorosamente a uma mesma seqüenciação.
B) Os textos produzidos pelos alunos não pertencem a nenhum gênero específico.
C) Na escola, escrevem-se textos que circulam nos mais diversos domínios sociais.
D) A autora apresenta uma das características que envolvem o ato de escrever.
24. Segundo o fragmento, para o indivíduo tornar-se competente na escrita, é necessário

A) saber usar os mais diversos gêneros textuais que circulam socialmente.
B) ter criatividade para quebrar esquemas convencionais definidos institucionalmente.
C) sujeitar-se aos esquemas desenvolvidos por conveniência do letramento.
D) opor-se à prática amorfa de escrever textos que não configuram um gênero.
25. Na linha 8, a palavra normalmente

A) impede uma repetição desnecessária.
B) desfaz a duplicidade de sentido.
C) torna menos categórica a afirmação.
D) evita uma incoerência localizada.

26. No trecho “Escrever é uma atividade que se manifesta em gêneros particulares de textos. Isto
é, os textos não têm a mesma cara” , a vírgula é empregada para separar
A) adjunto adverbial.
B) aposto.
C) expressão explicativa.
D) sujeito.
27. Conforme o padrão culto da língua escrita, seria adequado, em vez da expressão sublinhada
no fragmento, o emprego de:
A) Acabar-se-ia.
B) Acabaria-se.
C) Se acabariam.
D) Se acabara.
As questões 28, 29 e 30 referem-se ao período a seguir.

“A verdade é que, fora da linguagem com função poética, não é usual que criemos nosso próprio
modelo de texto.”
28. A reescritura em que se mantém o sentido original desse período é:

A) A verdade é que não é usual, na linguagem poética, criarmos nosso próprio modelo de
texto.
B) A verdade é que, exceto na linguagem poética, não é usual criarmos nosso próprio
modelo de texto.
C) A verdade é que não somente na linguagem poética criamos nosso próprio modelo de
texto.
D) A verdade é que criamos usualmente nosso próprio modelo de texto fora da função
poética da linguagem.
29. O verbo criar está flexionado

A) no tempo presente do modo subjuntivo.
B) no tempo presente do modo indicativo.
C) no modo imperativo afirmativo.
D) na forma nominal infinitivo pessoal.
30. O elemento lingüístico que é classificado, morfologicamente, como

A) conjunção subordinativa e pronome relativo, respectivamente.
B) conjunção subordinativa, nas duas ocorrências.
C) conjunção coordenativa, numa das ocorrências.
D) conjunção coordenativa e pronome relativo, respectivamente.

Verifique se este Caderno contém, respectivamente, uma proposta de Redação e quarenta questões
2 de múltipla escolha, assim distribuídas: 01 a 15 Língua Portuguesa; 16 a 30 Matemática;
31 a 40 Conhecimentos em Informática.
3
Fiscais.
10 Você dispõe de quatro horas, no máximo, para elaborar, em caráter definitivo, a Redação, responder
________________________________________________________________________

Prova de Redação
Neste ano, a UFRN completa 50 anos. Como instituição pública, sua missão é educar, produzir e
disseminar o saber universal, contribuindo para o desenvolvimento humano e comprometendo-se
com a justiça social, a democracia e a cidadania.
• Elabore um texto argumentativo (em prosa, no registro padrão da língua portuguesa escrita,
de forma coesa e coerente) em que você focalize a importância da UFRN para o
desenvolvimento do Estado do Rio Grande do Norte.
OBSERVAÇÕES:
Ao texto com menos de 15 (quinze) linhas, será atribuído zero.
NÃO assine o texto que você produzir.
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UFRN – Concurso Público 2008 – Assistente em Administração 1

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NÃO assine o artigo que você produzir.
2 UFRN – Concurso Público 2008 – Assistente em Administração

Leia o fragmento textual abaixo e, com base nele, responda às questões de 01 a 06.
“[...] é preciso considerar a presença maciça da mídia impressa contemporânea na vida
2 cotidiana das pessoas. Muitos indivíduos, mesmo os mais escolarizados, deixam de ler
livros, mas lêem quase que diariamente revistas e jornais. [...] que se leve em conta a
4 importância da imprensa no mundo atual. De fato, nos países democráticos, [...] com
uma imprensa livre, ela tem se tornado o quarto poder da República.”
ROCHA, Luiz Carlos de Assis. Gramática: nunca mais – o ensino da língua padrão sem o estudo da gramática.
Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002. p. 64.
01. É objetivo do fragmento dar destaque à

A) importância dos poderes republicanos no mundo.
B) vida cotidiana das pessoas mais escolarizadas.
C) liberdade da imprensa nos países desenvolvidos.
D) importância da imprensa escrita na atualidade.
02. A parte sublinhada na primeira linha exprime

A) necessidade.
B) intencionalidade.
C) autorização.
D) preocupação.
03. Do ponto de vista semântico, a palavra mesmo (linha 2) equivale a:

A) ou seja
B) inclusive
C) principalmente
D) por sinal
04. No contexto, escolarizados (linha 2) é o mesmo que

A) experientes.
B) inteligentes.
C) instruídos.
D) esforçados.
05. Substituiria adequadamente a palavra sublinhada na linha 3:

A) entretanto
B) portanto
C) enquanto
D) porquanto
06. O pronome ela (linha 5) refere-se a:

A) maciça
B) importância
C) imprensa
D) livre

O fragmento textual abaixo servirá de base para as questões de 07 a 15.
“Já se foi o tempo em que o texto jornalístico era meramente informativo. Hoje o jornalista
2 tenta captar a simpatia do leitor, quer seja para ‘passar’ as suas idéias (ou ideologias),
quer seja para manter o leitor em permanente vigília, a evitar, portanto, que o texto seja
4 abandonado. Estamos entendendo como texto jornalístico aquele que se pode chamar de ‘o
texto do jornal’ ou ‘o texto da revista’, que são, basicamente, os textos das reportagens.
6 Não consideramos como textos jornalísticos, por exemplo, as crônicas ou colunas
assinadas, as entrevistas, as propagandas e as cartas do leitor.”
ROCHA, Luiz Carlos de Assis. Gramática: nunca mais – o ensino da língua padrão sem o estudo da gramática.
Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002. p. 64.
07. De acordo com o fragmento, hoje, diferentemente do que acontecia antes, o texto jornalístico
desempenha outras funções, além de
A) veicular informações.
B) fazer sensacionalismo.
C) veicular propaganda.
D) criticar leitores.
08. Para o autor,

A) nem toda reportagem é basicamente ideológica.
B) nem todo texto de jornal ou revista é jornalístico.
C) todo texto informativo é necessariamente jornalístico.
D) toda reportagem tem como alvo leitores simpáticos.
09. De acordo com o fragmento, o jornalista, atualmente, tenta

A) estar bem informado.
B) ser um bom repórter.
C) transmitir bom-humor.
D) seduzir seus leitores.
10. Para manter-se em ”permanente vigília”, é necessário que o leitor

A) sinta interesse por aquilo que o jornalista diz.
B) concorde com a ideologia do repórter.
C) faça assinatura de jornais ou revistas.
D) saiba diferenciar crônicas e colunas assinadas.
11. Na primeira linha, a parte sublinhada equivale a:

A) desde que
B) onde
C) no qual
D) a que

12. A palavra meramente (linha 1) significa:
A) também
B) simplesmente
C) surpreendentemente
D) quase
13. A noção que a palavra Hoje (linha 1) expressa

A) perdeu a validade ao se publicar o livro.
B) se estende até os dias atuais.
C) valerá enquanto existir imprensa.
D) se limita ao dia em que o livro foi escrito.
14. Semanticamente, a locução “quer... quer” (linhas 2 e 3) tem valor

A) conclusivo.
B) adversativo.
C) explicativo.
D) alternativo.
15. A opção que mantém o sentido do trecho sublinhado na linha 4 é:

A) pode vir chamar
B) pode ter sido chamado
C) pode ser chamado
D) pode vir a chamar

Matemática 16 a 30
16. No diagrama abaixo, há uma seqüência de figuras, todas formadas por quadrados unitários.
......................
......................
......................
......................
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4
Considerando-se o diagrama, conclui-se que o número de quadrados unitários existentes na

Fig. 100 será:
A) 100
B) 200
C) 201
D) 199
17. A escala de um mapa mostra que 1 cm equivale a 25 km. Nesse mapa, duas cidades distam
uma da outra 0,48 cm.
A distância real entre as duas cidades é, portanto:
A) 10 km
B) 6 km
C) 12 km
D) 8 km
18. Observe a seqüência de números abaixo:
..., a, b, c, d, 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, .....
Nela, cada número é a soma dos dois que o precedem. Nesse caso, o valor da expressão
2(a + b + c + d) é igual a:
A) 2
B) -2
C) 1
D) -1
19. No diagrama ao lado, os números que ocupam setores opostos

estão relacionados da mesma maneira.
Uma relação de y em termos de x, nesse caso, seria:
A) y = 2x + 2
B) y = 2x + 1
C) y = 3x - 1
D) y = x - 1

20. De uma caixa onde havia várias bolas – seis azuis, cinco amarelas, três vermelhas, duas
brancas e uma preta – foram retiradas três bolas. Nenhuma das bolas retiradas era azul nem
amarela nem preta.
Sobre essas bolas retiradas, pode-se, portanto, afirmar que
A) eram todas de cores distintas.
B) eram todas da mesma cor.
C) uma era branca e duas eram vermelhas.
D) pelo menos uma delas era vermelha.
21. Dividindo-se um retângulo de perímetro 176 em cinco retângulos

menores, com as mesmas medidas, conforme a figura ao lado, o
perímetro de um dos retângulos menores será:
A) 80
B) 76
C) 70
D) 84
22. Um comerciante misturou uma marca X de café que custa R$18,00 o quilo, com outra, Y, que
custa R$ 10,00 o quilo, para obter 20 quilos de uma mistura que custa R$ 14,00 o quilo.
A quantidade de quilos de café da marca X utilizada foi:
A) 15
B) 14
C) 13
D) 10
23. Considere um tabuleiro de xadrez de dimensões 8 x 8, conforme a

figura ao lado.
O número de possibilidades de se escolherem dois quadrados
unitários pretos nesse tabuleiro é:
A) 960
B) 992
C) 1024
D) 2048
24. Uma garota juntou 53 cédulas de R$ 10,00 e de R$ 20,00, perfazendo o valor total de
R$ 630,00. O número de cédulas de dez reais que ela juntou foi, portanto:
A) 43
B) 48
C) 45
D) 42

25. O valor da expressão S =  5 1 − 2 1  +  5 1 − 3 1  na sua forma mais simples, é:
 3 2  2 3
1
A)
2
B) 2
C) 5
1
D)
3
26. Setenta por cento de 20 é igual a:

A) 7,2
B) 14
C) 12,4
D) 10
27. Na listagem de todos os números inteiros de 1 até 100, o número que, multiplicado por ele
próprio, mais se aproxima de 2008 é:
A) 46
B) 43
C) 44
D) 45
28. Sendo x e y números inteiros tais que x + y = 16 e xy = 64, então o valor numérico da
expressão E= x 2 + y 2 é igual a:
A) 128
B) 512
C) 169
D) 480
29. Na figura ao lado, existem dois círculos concêntricos, de raios 10 cm e 8 cm,

respectivamente. A área do anel circular, parte hachurada no diagrama, é 10 cm
igual a:
8 cm
A) 25π C) 64π
B) 50π D) 36π
30. Considere um tabuleiro de dimensões 19 x 19 cujos quadrados unitários foram numerados, da

esquerda para a direita com 1, 2, 3, ...., iniciando-se no canto superior esquerdo e
terminando-se no canto inferior direito com 361.
Se os quadrados unitários numerados com números ímpares nas colunas ímpares, forem
pintados de vermelho, o total de quadrados vermelhos será:
A) 171
B) 181
C) 100
D) 190

Conhecimentos em Informática 31 a 40
A figura a seguir mostra parte de uma janela do MS Windows XP que servirá de base para
as questões 31 e 32.
31. De acordo com a figura e com informações sobre o W indows, é correto afirmar:
A) O modo de exibição dos arquivos e pastas na janela Meus Documentos (Windows
Explorer) é o modo Detalhes.
B) O símbolo indica que, selecionando-se uma opção em que ele aparece, são
mostradas três escolhas possíveis.
C) O aplicativo Paint (que pertence ao grupo de programas Acessórios) está aberto e ativo.
D) A janela do aplicativo Calculadora pode ser redimensionada através das operações de
32. A partir da análise da figura e de informações sobre o W indows, é correto afirmar:

A) A disposição das três janelas mostradas foi obtida clicando-se no botão direito do mouse
sobre a Barra de tarefas e escolhendo-se a opção Janelas em cascata.
B) Na pasta Meus documentos (mostrada na figura), existem pelo menos dois arquivos cujo
tamanho é maior ou igual a 41.984 bytes.
C) Existem duas possibilidades de se abrir o aplicativo W indows Explorer através de um
único clique do mouse (atalho na área de trabalho e Menu Acessórios).
D) Colocando-se o ponteiro do mouse sobre o ícone Documentos do Menu Iniciar, serão
mostrados os nomes dos cinco últimos documentos que foram abertos.

A figura a seguir, que servirá de base para as questões 33, 34 e 35, mostra parte de uma
janela do Microsoft Office Excel 2003.
33. O trecho de planilha da figura mostra, na célula G8 uma fórmula (que usa referência relativa
para linhas e colunas). Se essa fórmula for copiada usando-se a alça de preenchimento para
a faixa [G9:G14] as células G9, G10 e G12 exibirão, respectivamente:
A) 106,00; 152,00 e 94,00
B) 0,00; #VALOR! e 705,00
C) 106; 152 e 94
D) ########; #VALOR! e ########
34. A partir da análise da figura e de informações sobre o Excel, é correto afirmar:

A) Se a faixa [A8:F14] for selecionada e, em seguida, clicar-se (botão esquerdo) no botão
, o valor da célula F8 será mudado para 39.

B) Para centralizar-se o título na célula A1, foi selecionada a faixa [A1:G1] da figura e, em
seguida, clicou-se (botão esquerdo) no botão .
C) Com a célula G8 selecionada, um clique simples (botão esquerdo do mouse) no botão

implicará a mudança do valor da célula para 128,0.
D) Com a célula C4 selecionada, um clique simples (botão esquerdo do mouse) no botão

desativará o formato de moeda (retirará o R$ da célula C4).

35. Com base na figura e em informações sobre o Excel, é correto afirmar:
A) Numa planilha Excel, quando o conteúdo numérico de uma célula excede a largura da
coluna, a célula é preenchida com cifrões ($$$$$$).
B) Com a célula B11 selecionada, um clique simples (botão esquerdo do mouse) sobre o
botão acrescentará três zeros ao valor da célula.
C) Numa planilha Excel, os conteúdos numéricos têm alinhamento padrão (default) Alinhar à
esquerda e conteúdos alfanuméricos Alinhar à direita.
D) Para se desenharem as linhas de grade, como na faixa [A6:G16] da figura, seleciona-se a
faixa desejada e clica-se (botão esquerdo) no botão .
As questões 36 e 37 devem ser respondidas com base na figura a seguir, que mostra
parte de uma janela do Mozilla Firefox versão 2.0.0.12.
36. De acordo com a figura com informações sobre o Mozilla Firefox e com a navegação na
Internet, é correto afirmar:
A) Existem duas abas abertas, mas a ativa é a do site da Universidade Federal do Rio
Grande do Norte (http://www.ufrn.br/ufrn).
B) O conteúdo que está sendo mostrado na página é o do endereço da barra inferior da tela
(http://www.ufrn.br/ufrn/conteudo/ensino/centros/centros.htm).
C) Um clique simples (botão esquerdo do mouse) no botão , na aba ativa, fecha a página
que está sendo exibida e o programa Mozilla Firefox.
D) Para abrir o site do cinqüentenário (mostrado na figura), é necessário um duplo clique
(botão esquerdo do mouse) na área clicável mostrada.

37. De acordo com a figura com informações sobre o Mozilla Firefox e com a navegação na
Internet, é correto afirmar:
A) A aba inativa é um serviço de web mail cujo servidor é o mesmo da aba que está ativa.
B) Para se acessar o conteúdo da aba inativa, é necessário fechar-se a aba que está ativa.
C) Um clique simples (botão esquerdo do mouse) no botão atualiza o conteúdo da

página ativa.
D) Com um clique simples (botão esquerdo do mouse) no botão , volta-se para o site
visitado antes do atual.
A figura a seguir que servirá de base para as questões 38, 39 e 40, mostra parte de uma
janela do Microsoft Office Word 2003 que reproduz um fragmento de um texto retirado do site
da UFRN.
38. Com base na figura e em informações sobre o W ord é correto afirmar:

A) O título do texto (UFRN é referência para estudantes estrangeiros) está formatado em
negrito.
B) A fonte utilizada no título do texto é a Times New Roman no tamanho 16 (dezesseis).
C) O cursor (que não está visível na figura) está em alguma linha do segundo parágrafo do
texto.
D) Quanto ao alinhamento das margens, o texto está deslocado para baixo e para a direita.

39. A partir da análise da figura e de informações sobre o W ord, é correto afirmar:
A) A página do texto está configurada com margem direita de 3 cm.
B) Na janela W ord da figura, estão visíveis quatro barras de ferramentas.
C) O modo de exibição do texto da figura é o Layout de Leitura.
D) A expressão ”Em 2,4 cm”, na barra de status indica a largura da margem esquerda.
40. Com base na figura e em informações sobre o W ord, é correto afirmar:
A) O botão da barra de ferramentas de Formatação é utilizado para alinhamento

justificado do texto.
B) O botão faz parte das ferramentas de acessibilidade e amplia as fontes, para leitura
por deficientes visuais.
C) O botão (Pincel) serve para mudar as cores do plano de fundo de um texto

previamente selecionado.
D) O desenho do “X” no botão indica que a ferramenta de correção ortográfica encontrou

erro(s) no texto.

INSTRUÇÕES
1 Escreva seu Número de Inscrição no retângulo cinza.
Confira se este Caderno contém 60 questões de múltipla escolha, assim

2 distribuídas: 01 a 30 Língua Portuguesa; 31 a 60 Conhecimentos Específicos
em Enfermagem.
Se o Caderno estiver incompleto ou contiver imperfeição gráfica que
3
prejudique a leitura, peça imediatamente ao Fiscal que o substitua.
Cada questão apresenta quatro opções de resposta, das quais só uma é
4
correta.
Interpretar as questões faz part e da avaliação; portanto, não adianta pedir
5
Utilize qualquer espaço deste caderno para rascunhos e não destaque
6
nenhuma folha.
O tempo máximo de que você dispõe para responder às questões e preencher
7
a Folha de Respostas são quatro horas.
Antes de retirar− se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal a Folha de

9
Respostas e o Caderno de Provas.
546 palavras fazem toda a diferença

Como era de esperar, a notícia do estudo publicado na revista Sciencie revelou-se, para
o casal, motivo de polêmica. Mais um, aliás. Vivendo juntos há dez anos eles discutiam
3 constantemente. De início, os amigos e familiares até achavam que o casamento não iria
longe, tantos eram os bate-bocas; mas depois deram-se conta de que aquilo era um jeito de
viver, que a discussão para os dois era parte da vida conjugal. Mesmo porque eram pessoas
6 inteligentes, bem-informadas e sempre tinham assunto para acaloradas disputas.
O estudo revelou-se um prato delicioso. Fazia tempo que eles debatiam aquele assunto.
O marido, economista, sustentava que as mulheres falam mais do que os homens; a esposa,
9 advogada, dizia não existir qualquer prova disso. E no dia em que a notícia foi publicada, ela,
triunfante, mostrou o jornal ao esposo: ali estava, devidamente quantificada, a verdade. Sim,
as mulheres falam mais do que os homens; mas tratava-se de diferença irrisória.
12 546, o que era aquilo? Nada, absolutamente nada. Uma dezena ou duas de frases, se
tanto.
Num primeiro momento, a ponderação deixou-o desarvorado. Para dizer a verdade,
15 esperava uma diferença muito maior; para ele, as mulheres certamente deveriam falar
milhares de palavras a mais do que os homens, sobretudo ao celular.
Mas pesquisa é pesquisa, e os números não podem ser contestados.
18 Portanto, tratou de engolir o despeito e ficou quieto.
Naquela mesma noite, porém, ocorreu-lhe uma resposta. O importante não era o número
de palavras, e sim o tipo de palavras. E, em matéria de manipulação das palavras, as
21 mulheres seguramente eram mestras. Homens, e sobretudo homens como ele, não eram
páreo para elas.
Foi o que, naquela noite, disse à esposa. E isto, claro, gerou um conflito. Ela, ofendida,
24 recusava-se a falar com o marido. Ele ainda tentou uma aproximação: quem sabe fazendo
amor... Mas ela então veio com a frase clássica, dita num tom inequivocamente irônico:
− Hoje, não. Hoje estou com dor de cabeça.
27 Hoje, não. Hoje estou com dor de cabeça. Oito palavras, só, mas que poder tinham
aquelas oito palavras.
Talvez ele tivesse, mesmo, razão.
30 Agora só lhe faltava descobrir quais eram as 538 palavras restantes que davam poder às
mulheres.
SCLIAR, Moacyr. 546 palavras fazem toda a diferença. Folha de S. Paulo, São Paulo, 16 jul. 2007. Disponível
em: < http://www.folhadesaopaulocotidiano >. Acesso em: 06 out. 2007. Adaptado.
01. Com base no texto, é correto afirmar:

A) Só mulheres conhecem e utilizam frases clássicas.
B) Só pessoas inteligentes e bem-informadas discutem.
C) Bate-bocas provocavam dor de cabeça na esposa.
D) Era comum a divergência de opinião entre o casal.
UFRN Técnico em Enfermagem 2008 1

02. O fato de a notícia tornar-se motivo de polêmica para o casal era algo
A) discutível.
B) inexplicável.
C) previsível.
D) improvável.
03. Segundo o texto, o casal vivia junto

A) desde o início do estudo.
B) já fazia uma década.
C) porque tinha curso superior.
D) por insistência de amigos.
04. De acordo com o texto, era freqüente o casal

A) discutir.
B) estudar.
C) ler jornal à noite.
D) reclamar do calor.
05. Assim que a mulher lhe mostrou o jornal, o marido ficou

A) indiferente.
B) desorientado.
C) triunfante.
D) intolerante.
06. Antes de tomar conhecimento do resultado da pesquisa, o marido estava praticamente certo
de que mulher falava muito mais que homem, principalmente
A) enquanto fazia amor.
B) quando usava tom irônico.
C) ao celular.
D) ao cozinhar.
07. O trecho “Mas pesquisa é pesquisa, e os números não podiam ser contestados” permite que
se afirme:
A) As pesquisas são confiáveis; seus números, indiscutíveis.
B) As pesquisas não são indiscutíveis; seus números, não confiáveis.
C) As pesquisas são confiáveis; seus números, discutíveis.
D) As pesquisas não são discutíveis; seus números, não confiáveis.
2 UFRN Técnico em Enfermagem 2008

As questões 08, 09 e 10 baseiam-se no trecho seguinte.
“Foi o que, naquela noite, disse à esposa. E isto, claro, gerou um conflito. Ela,
ofendida, recusava-se a falar com o marido. Ele ainda tentou uma aproximação: quem
sabe fazendo amor... Mas ela então veio com a frase clássica, dita num tom
inequivocamente irônico:
− Hoje, não. Hoje estou com dor de cabeça.”
08. A mulher negava-se a falar com o marido, pois sentia-se

A) dolorida.
B) tentada.
C) indisposta.
D) ofendida.
09. Pode-se estabelecer relação entre o trecho em análise e o provérbio:

A) Amor com amor se paga.
B) Quem com ferro fere, com ferro será ferido.
C) Em briga de marido e mulher, não se mete a colher.
D) Quem casa quer casa.
10. O travessão usado na última linha indica

A) mudança de parágrafo.
B) mudança de interlocutor.
C) que a frase é clássica.
D) que a frase é negativa.
11. Observe o trecho abaixo:

“O marido, economista, sustentava que as mulheres falam mais do que os homens”
A palavra sublinhada nesse trecho significa:
A) desmentia
B) segurava
C) defendia
D) suportava
As questões 12 e 13 se referem ao trecho abaixo.
“De início, os amigos e familiares até achavam que o casamento não iria longe”
12. O sentido original desse trecho está preservado em:

A) De início, os amigos e familiares achavam, inclusive, que o casamento não iria longe.
B) De início, os amigos e familiares achavam, somente, que o casamento não iria longe.
C) De início, porém, os amigos e familiares achavam que o casamento não iria longe.
D) De início, ou os amigos ou os familiares achavam que o casamento não iria longe.

13. A expressão De início pode ser considerada sinônimo de:
A) Com princípio
B) Até princípio
C) Por princípio
D) A princípio
14. Há ocorrência de linguagem figurada em:

A) “fazendo amor” (linhas 24 - 25) e “motivo de polêmica” (linha 2)
B) “debatiam” (linha 7) e “bem-informadas” (linha 6)
C) “quantificada” (linha 10) e “ficou quieto” (linha 18)
D) “prato delicioso” (linha 7) e “engolir o despeito” (linha 18)
Responda às questões 15, 16 e 17 com base na oração a seguir:
“mas depois deram-se conta de” (linha 4)
15. No lugar da locução deram-se conta de, seria correto o emprego de:
A) perceberam
B) contaram
C) afirmaram
D) informaram
16. A palavra depois indica tempo

A) posterior.
B) anterior.
C) simultâneo.
D) repetido.
17. O sujeito dessa oração é:

A) eles (linha 3)
B) os amigos e familiares (linha 3)
C) os dois (linha 5)
D) pessoas inteligentes (linha 6)
18. Na linha 9, a palavra disso se refere ao fato de

A) o marido ser economista.
B) a esposa ser advogada.
C) as mulheres falarem mais do que os homens.
D) os dois debaterem o mesmo assunto há tempo.

19. O pronome lhe (linha 19) diz respeito
A) à manipulação das palavras.
B) à esposa.
C) ao número de palavras.
D) ao marido.
20. No contexto, a expressão e sim (linha 20) tem valor

A) causal.
B) aditivo.
C) adversativo.
D) condicional.
21. Considere o trecho que segue:

“ Portanto, tratou de engolir o despeito” (linha 18)
A palavra sublinhada nesse trecho poderia ser substituída corretamente pela locução:
A) Por isso
B) Para que
C) Mesmo que
D) No entanto
22. É uma palavra que, no texto, exprime dúvida:

A) aliás (linha 2)
B) Nada (linha 12)
C) então (linha 25)

D) Talvez (linha 29)
23. A divisão silábica das palavras aliás , desarvorado e advogada está correta em:
A) ali-ás; des-ar-vo-ra-do; a-dvo-ga-da
B) a-li-ás; de-sar-vo-ra-do; ad-vo-ga-da
C) a-liás; de-sar-vo-ra-do; ad-vo-ga-da
D) a-li-ás; des-ar-vor-a-do; a-dvo-ga-da
24. A opção em que todas as palavras apresentam dígrafo é:

A) mesmo − respostas − tinham
B) pesquisa − prato − mulher
C) achavam − discussão − irrisória
D) milhares − frase − verdade

25. É uma palavra que, no primeiro parágrafo do texto, funciona como adjetivo:
A) juntos (linha 2)
B) longe (linha 4)
C) conjugal (linha 5)
D) tantos (linha 4)
26. Há concordância nominal entre as palavras acaloradas (linha 6) e

A) informadas.
B) pessoas.
C) inteligentes.
D) disputas.
27. A palavra cujo plural segue a mesma regra do substantivo bate-bocas (linha 4) é:
A) guarda-roupa
B) couve-flor
C) matéria-prima
D) salário-família
28. A opção que apresenta duas formas verbais flexionadas no tempo pretérito é:
A) Vivendo (linha 2) – iria (linha 3)
B) discutiam (linha 2) – deram-se (linha 4)
C) Fazia (linha 7) – falam (linha 8)
D) dizer (linha 14) – recusava-se (linha 24)
29. Na linha 30, o acento indicador da crase foi usado porque o termo regente exige a preposição
e o termo regido, além de ser feminino,
A) admite flexão de gênero.
B) é locução verbal.
C) é substantivo coletivo.
D) admite artigo definido.
30. Na linha 14, a primeira vírgula que aparece foi empregada para indicar o deslocamento do
A) predicativo do sujeito.
B) sujeito da oração.
C) adjunto adverbial.
D) complemento verbal.

COMPANHIA DE ÁGUAS E ESGOTOS DO RIO GRANDE DO NORTE
Confira se os dados contidos na parte inferior desta capa estão corretos e, em seguida, assine
1 no espaço reservado para isso. Caso se identifique em qualquer outro local deste Caderno,
você será eliminado do Concurso.
Este Caderno contém, quarenta questões de múltipla escolha, assim distribuídas: 01 a 15
2 Língua Portuguesa; 16 a 25 Matemática e 26 a 40 Conhecimentos Específicos em
hidráulica e elétrica.
3
5 Os rascunhos e as marcações feitas neste Caderno não serão considerados para efeito de
avaliação.
Fiscais.
7 Utilize qualquer espaço em branco deste Caderno para rascunhos e não destaque nenhuma
folha.
8 Você dispõe de, no máximo, três horas para responder às questões e preencher a Folha de
Respostas.
10 Antes de retirar-se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal a Folha de Respostas e este

Caderno.
_ _______________________________________________________________________

Água: escassez no mundo
As reservas de água potável estão se esgotando rapidamente no mundo todo. [...] a má

distribuição natural dos recursos hídricos pelo planeta faz com que as populações de
3 algumas regiões tenham mais água do que o necessário e outras precisem sobreviver
com volume abaixo do considerado aceitável para uma vida saudável. O estresse
hídrico – o desequilíbrio entre a oferta e a demanda de água em determinada
6 região – tem como motivo, também, a poluição dos rios e lagos. A Organização das
Nações Unidas (ONU) estima que mais de 1 bilhão de pessoas já viviam com pouca ou
nenhuma água. As nações mais afetadas estão na África Subsaariana, no Oriente
9 Médio e na China. A carência de água compromete a produção de alimentos, o
crescimento econômico e a saúde da população. Cerca de 2,2 milhões de pessoas
morrem anualmente em razão de doenças causadas por água infectada.
A água é nossa. Atualidades Vestibular, São Paulo, n. 6, 2008.
01. Na primeira linha do texto, quando se diz que as reservas de água potável estão se
esgotando, isso significa que elas
A) se esgotaram rapidamente no mundo.
B) ainda não se esgotaram totalmente.
C) já não permitem vida saudável.
D) se tornaram bastante poluídas.
02. A parte destacada nas linhas 5 e 6 tem por objetivo esclarecer

A) quais regiões apresentam baixo volume de água.
B) o motivo da poluição de rios e lagos.
C) onde é mais comum a ocorrência de “estresse hídrico”.
D) o que significa “estresse hídrico”.
03. No texto, a palavra também (linha 6) sinaliza que o estresse hídrico

A) impede que os chineses tenham vida saudável.
B) afeta milhões de africanos.
C) tem mais de um motivo.
D) desequilibra mais a demanda do que a oferta.
04. A locução Cerca de (linha 10) indica que 2,2 milhões é um número
A) aproximado.
B) significativo.
C) assustador.
D) preocupante.
05. Na linha 11, a locução em razão de expressa a mesma idéia que:

A) em torno de C) a par de
B) a fim de D) em virtude de
CAERN − Concurso Público 2008 − Operador de Sistema de Água e Esgoto 1

06. Dentre as palavras abaixo, a única que admite plural é:
A) também (linha 6)
B) infectada (linha 11)
C) anualmente (linha 11)
D) já (linha 7)
07. Nas linhas de 1 a 5, existe

A) um apelo.
B) sugestão.
C) comparação.
D) um elogio.
08. De acordo com o texto, o Oriente Médio

A) é uma das regiões onde há escassez de água.
B) abrange nações da África Subsaariana.
C) é mais atingido por falta d’água que a China.
D) apresenta baixo índice de crescimento.
09. O sujeito da oração sublinhada no texto é:

A) a carência de água
B) a produção de alimentos
C) o crescimento econômico
D) a saúde da população
10. A palavra cuja separação silábica está correta é:

A) bil-hão
B) al-gum-as
C) mo-rrem
D) es-tres-se
Leia o texto abaixo e, com base nele, responda às questões de 11 a 15.
“Embora pensem os outros de ti o que quiserem, procede conforme te parecer justo.

Conserva-te indiferente aos elogios e aos insultos. Não cometas nenhum ato vergonhoso
nem na presença dos outros nem em segredo. A tua primeira lei deve ser o respeito a ti
mesmo.”
PITÁGORAS. Almanaque do Pensamento 2008 – 96º Ano. São Paulo: Pensamento–Cultrix, p. 54.
11. É sinônimo do verbo proceder (linha 1) :

A) ter fundamento
B) portar-se
C) poder realizar
D) levar-se
2 CAERN − Concurso Público 2008 − Operador de Sistema de Água e Esgoto

12. Se o tratamento TU fosse mudado para VOCÊ, a palavra destacada no texto ficaria assim:
A) Conservava-se
B) Conserva-se
C) Conserve-se
D) Conservou-se
13. Quando alguém considera que algo é justo (linha 1) , está expressando:
A) vergonha
B) indiferença
C) opinião
D) segredo
14. Segundo o texto, nenhum ato vergonhoso deve ser cometido,

A) independentemente da situação.
B) em caso de insulto.
C) em respeito à lei.
D) mesmo que os outros queiram.
15. O autor recomenda que a primeira preocupação de uma pessoa deve ser
A) não proceder de modo que descubram seus segredos.
B) conservar-se indiferente a elogios e insultos alheios.
C) não envergonhar os outros.
D) respeitar-se a si própria.

Matemática 16 a 25
16. Observe as figuras abaixo, que representam as formas de quatro terrenos:
Figura I Figura II Figura III Figura IV
Em dois terrenos, cada um deles em forma de polígono com número finito de lados, vão
ser construídas duas estações de tratamento de água.
Para fazer as plantas referentes a esse projeto, o desenhista deverá basear-se nas Figuras:
A) I e IV C) II e III
B) II e IV D) I e II
17. Para tratar a água consumida pela população e diminuir a incidência de cáries, é
recomendado acrescentar flúor à água que será distribuída. A proporção recomendada é de
6
700g de flúor para 1 milhão de litros de água (10 litros). Com base nesses dados, a
quantidade de gramas de flúor em cada litro de água é:
6
A) 7x10
-6
B) 7x10
4
C) 7x10
-4
D) 7x10
18. Um operador de sistema de água desenhou o mapa de uma cidade e nele assinalou, com as
letras A, B, C e D, conforme a figura abaixo, os bairros que ele deveria percorrer.
Escala: 1 cm equivale a 1 km
O operador pretende ir de A a D, passando por B e C, de forma tal que percorra a menor

distância possível. Considerando-se que ele só pode caminhar pelas bordas dos quadrados
da figura, as quais representam as ruas, a distância do trajeto de A a D, em km, é:
A) 10 km
B) 18km
C) 13km
D) 14 km

19. Um consumidor faz um balanço de seu consumo de água em relação aos seis meses
anteriores e chega à seguinte expressão matemática:
− 10 + (−1,2) × (−5)
X=
− 2 × (6 − 2)
O valor de X é:
1
A)
2
2
B) −
3
2
C)
3
1
D) −
2
20. O sistema de abastecimento de água de Natal é constituído basicamente de duas captações

superficiais (lagoas) e de mais de cem poços tubulares com profundidade que varia de 80 a
100 metros.
Um poço tubular de 80 metros, em relação a um poço de 100 metros, é
A) 80% menor.
B) 20% menor.
C) 80% maior.
D) 20% maior.
21. O quadro abaixo informa o número de ligações a serem realizadas e o número de habitantes
a serem beneficiados com obras de esgoto estabelecidas no Plano Diretor de Esgoto de
Natal.
Nº de ligações a Nº de habitantes a
Localização
serem realizadas serem beneficiados
Bacia H-Sub-bacia II 1.000 0
Ponta Negra e Via Costeira 5.000 25.000
Distrito Industrial de Natal 600 15.300
Bacia H- Sub-Bacia II Center Park 300 1.500
Bacia M-Ponta Negra 200 1.000
O número total de ligações a serem realizadas e o número total de habitantes a serem

beneficiados são, respectivamente:
A) 8.600 e 52.800
B) 7.100 e 42.800
C) 10.600 e 32.800
D) 9.100 e 42.080
22. O preço de venda de água das captações/adutoras aos órgãos dos governos federal,
estadual e municipal, destinada, exclusivamente, às populações não abastecidas por rede
3
pública, é de R$1,50 por m de água.
3
Um estabelecimento federal distribui diariamente, durante 30 dias, 300 m de água para uma
população. Por esse período, ele deve pagar pela distribuição de água:
A) R$ 13.500,00 C) R$ 4.500,00
B) R$ 6.700,00 D) R$ 27.000,00
6 CAERN − Concurso Público 2008 − Operador de Sistema de Água e Esgoto

3 3
23. Diariamente, uma cidade coleta 52.000m de esgoto e trata 12.000m . A quantidade de
esgoto não tratado, por dia, é de:
6 3
A) 6,4x10 m
4 3
B) 6,4x10 m
6 3
C) 4,0x10 m
4 3
D) 4,0x10 m
24. Dois operadores, José e Adailton, percorrem, no turno da manhã, 5 km e 6 km,

respectivamente. No turno da tarde, José percorre 8 km e Adailton percorre 0,75 da distância
percorrida por José nesse turno.
Em um dia, os dois operadores percorrem:
A) 23 km
B) 27 km
C) 25 km
D) 29 km
25. Os valores das contas de água de 5 consumidores vêm relacionados abaixo.
Consumidor 1 R$ 12,00
A empresa deseja estabelecer uma faixa mínima de consumo gratuito para uma comunidade
carente. Para isso, escolhe como critério de gratuidade o máximo divisor comum dos valores
pagos pelos cinco consumidores.
O valor que a empresa deve fixar é:
A) R$ 12,00
B) R$ 24,00
C) R$ 2,00
D) R$ 6,00

2 Este Caderno contém, respectivamente, uma proposta de Redação, quatro questões discursivas de
Didática Geral e trinta questões de múltipla escolha de Conhecimentos Específicos.
3
4 Na Redação e nas questões discursivas, você será avaliado exclusivamente por aquilo que
escrever dentro dos espaços destinados ao texto definitivo e às respostas.
Fiscais.
10 Você dispõe de, no máximo, quatro horas e meia para elaborar, em caráter definitivo, a Redação,
responder às questões discursivas e às de múltipla escolha e preencher a Folha de Respostas.
________________________________________________________________________

Prova de Redação
Considere os dois pontos de vista a seguir:

1. “As novas tecnologias, no futuro, irão substituir o professor na sala de aula.”
2. “Apesar das novas tecnologias, o professor continuará sendo fundamental para a
aprendizagem, na sala de aula.”
Produza um artigo de opinião no qual você assuma um dos pontos de vista acima e o fundamente
por meio de argumentos.
OBSERVAÇÕES:
ß O texto deverá ser redigido em prosa, no registro padrão da língua portuguesa escrita, de
forma coesa e coerente.
ß Ao texto com menos de 15 (quinze) linhas, será atribuído zero.
ß NÃO assine a Redação.
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Prefeitura do Natal − Concurso Público 2008 − Professor de Matemática 1

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2 Prefeitura do Natal − Concurso Público 2008 − Professor de Matemática

Objetiva Ö Conhecimentos Específicos Ö 01 a 30
01. A expressão [5, 2, 2, 3] representa a fração contínua

1
5+
1
2+
1
2+
3
92
que é igual a .
17
Analogamente, a expressão [4, 2, 1, 3] representa uma fração contínua que é igual a:
48 14
A) C)
11 3
30 43
B) D)
7 10
02. Considere as afirmações a seguir, que dizem respeitos às raízes complexas da forma a + bi ,
com b ≠ 0 , de uma equação do segundo grau.
I A soma dessas raízes é um número real.

II A soma dessas raízes é um número complexo da forma a + bi , com b ≠ 0 .
III O produto dessas raízes é um número real.
IV O produto dessas raízes é um número complexo da forma a + bi , com b ≠ 0 .
As duas afirmativas corretas são:

A) II e III
B) I e IV
C) II e IV
D) I e III
03. A figura que representa a planificação de um cubo é:
C)
A)
B) D)

04. O ponto P da reta x + y = 15 que eqüidista dos pontos A = (1, 4) e B = (3, 0) é:
A) (2,2 )
 28 17 
B)  , 
 3 3
 73 15 
C)  , 
 36 36 
D) (4,4 )
05. Em relação a figuras planas é correto afirmar que são semelhantes todos os:
A) triângulos retângulos.
B) triângulos isósceles.
C) retângulos.
D) quadrados.
06. João comprou um relógio de um amigo por R$100,00. Como não podia pagar à vista, fez o
seguinte acordo: sua dívida seria acrescida de juros mensais de 5%, e ele poderia efetuar o
pagamento em prestações de valores variáveis. Após um mês, João pagou R$50,00 ao
amigo. No mês seguinte, quitou o restante da dívida. O valor do segundo pagamento foi:
A) R$57,75
B) R$60,00
C) R$60,25
D) R$55,00
07. Os dados mostrados na tabela abaixo são referentes à pontuação obtida pelos alunos de uma
escola em um teste objetivo de Matemática.
Pontuação Quantidade de alunos

4 2
5 4
6 5
7 8
8 5
9 4
10 2
A pontuação média e a pontuação mediana desse grupo de alunos são, respectivamente:

A) 7 e 8
B) 7 e 7
C) 8 e 7,5
D) 7,5 e 8

08. Em um triângulo isósceles ABC, a base BC mede 10, e o ângulo Â mede 120º.
A medida dos lados congruentes do triângulo é:
5 3 10 3
A) C)
2 3
5
B) 10 D)
2
09. Uma vela cilíndrica, de base circular de raio 5cm, pesa 200g.
O peso de uma vela feita do mesmo material, de mesma altura e com o raio da base medindo
6cm é de:
A) 245g
B) 240g
C) 288g
D) 228g
10. Considere as seguintes afirmativas:
Em um triângulo eqüilátero, a mediana e a altura referentes a um mesmo lado

I
coincidem.
II Um quadrilátero com quatro lados congruentes é um quadrado.
Os lados de um hexágono regular têm a mesma medida que o raio da circunferência em
III
que o hexágono está inscrito.
IV Um polígono com ângulos internos congruentes é regular.
A opção em que ambas as afirmativas são corretas é:

A) II e III C) I e II
B) II e IV D) I e III
11. O triângulo ABC da figura abaixo é retângulo em A, e AH é sua altura.
C H B
São semelhantes os triângulos:

A) ABC e ABH
B) AHB e CHA
C) ABC e AHC
D) HAB e HAC

12. Um casal tem filhos e filhas. Cada filho tem um número de irmãos igual ao número de irmãs e
cada filha tem um número de irmãos igual ao dobro do número de irmãs.
O casal tem
A) 4 filhos e 3 filhas.
B) 3 filhos e 4 filhas.
C) 2 filhos e 4 filhas.
D) 4 filhos e 2 filhas.
13. Todos os convidados de uma festa trocaram apertos de mãos. Um convidado observou que
2
foram 528 cumprimentos e que dos convidados eram mulheres.
3
O número de homens convidados era:
A) 11
B) 22
C) 10
D) 33
14. Um terreno deve ser dividido em lotes de áreas iguais, por certo número de herdeiros. Se
houvesse 3 herdeiros a mais, a área de cada lote diminuiria 20m 2 ; e, se houvesse 4
herdeiros a menos, a área de cada lote aumentaria 50m 2 .
A área do terreno é:
A) 1400m 2
B) 1200m 2
C) 1000m 2
D) 800m 2
15. Na Mega Sena, cada apostador escolhe 6 (seis) números distintos dentre os inteiros de 1 a 50.
Três jogadores apostaram. O jogador A escolheu os números 1, 2, 3, 4, 5 e 6; o jogador B,
os números 2, 4, 6, 8, 10 e 12; o jogador C escolheu 3, 7, 15, 29, 32 e 50. Em relação às
chances de ganhar, é correto afirmar que:
A) C tem a maior chance.
B) o jogador A tem uma chance menor.
C) B tem a maior chance.
D) todos têm a mesma chance.
16. A função f ( x ) = cos x , definida para todo x real, é tal que:
A) f (1) f (2) > 0

B) f (3) f ( 4) < 0
C) f ( 2) f (7) < 0
D) f (4) f (7) > 0

17. Quando se escrevem os inteiros de 1 até 2222, a quantidade de vezes que o algarismo zero é
escrito é:
A) 1000
B) 642
C) 600
D) 220
45
18. O resto da divisão de 2 por 7 é:
A) 6
B) 2
C) 1
D) 0
19. A quantidade de números primos que podem ser escritos na forma n − 1 , com n natural, é:
3
A) um
B) zero
C) dois
D) infinita
20. Das 100 pessoas que estão em uma sala, 99% são homens.
Para que a porcentagem de homens na sala passe a ser 98%, o número deles que deve sair
é:
A) 2
B) 1
C) 90
D) 50
21. O número de faces de um poliedro convexo com 10 arestas é:

A) 10
B) 12
C) 8
D) 6
22. A figura ao lado mostra um triângulo ABC, retângulo em A, e três semicircunferências tendo
os lados do triângulo como diâmetros.
A hipotenusa do triângulo mede 5cm, e sua altura, 2,4cm. Na figura, a área sombreada
mede:
A) 600mm 2
B) π mm 2
C) 60mm 2
D) 12 π mm 2

A
23. No alto de um mastro, está presa uma corda. A parte

da corda em contato com o solo mede 3m. Quando a
corda é esticada, sua extremidade toca no solo a uma
distância de 9m do pé do mastro. B C
A altura do mastro é de:
A) 10m
B) 12m
C) 72m
D) 11m
24. O triângulo ABC da figura abaixo tem área igual a 60.
O lado BC está dividido em 8 partes iguais, e o lado AC está dividido em 3 partes iguais.
A área do triângulo sombreado é:
A) 7,5
B) 5
C) 20
D) 60/11
25. Para construir um cone, um aluno fez um setor circular de cartolina com 120º e 12cm de raio.
A altura desse cone é:
π
A)
4
B) 4
C) 8 2
2
D)
3
17
26. O polinômio p ( x) = x + 2 x 4 − 3 é divisível por:
A) x + 2
B) x + 1
C) x − 2
D) x − 1

27. Quatro cubos estão dispostos como na figura abaixo.
Para colorir os cubos, dispões-se de 4 cores distintas, que devem ser usadas de acordo com
as seguintes regras:
1) cada cubo só pode ser pintado com uma cor;
2) cubos cujas faces se toquem não podem ter a mesma cor.
O número de modos como os quatro cubos podem ser pintados é:
A) 24
B) 60
C) 36
D) 64
log 5 ( x + y ) + log 6 ( x − y ) = 3
28. O valor de x que satisfaz ao sistema  é:
 x 2 − y 2 = 125
A) 63
B) 62
C) 61
D) 64
29. Sejam R o conjunto dos números reais e uma função f : R → R , não identicamente nula, tal
1
que f (1) = 0 e f ( x) f ( y ) = ( f ( x + y) + f ( x − y ) ) , para todos os números reais x e y .
2
Nesse caso, o valor de f (2) é:

A) -1
B) 1
C) 0
D) 2
30. Um casal decidiu que terá 4 filhos. O mais provável é que

A) o primeiro filho seja homem e o segundo mulher.
B) sejam dois casais.
C) 3 filhos sejam de um sexo e um do outro.

D) todos sejam do mesmo sexo.

2 Este Caderno contém, respectivamente, uma proposta de Redação, quatro questões discursivas de
Didática Geral e trinta questões de múltipla escolha de Conhecimentos Específicos.
3
Fiscais.
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Prova de Redação
Considere os dois pontos de vista a seguir:

1. “As novas tecnologias, no futuro, irão substituir o professor na sala de aula.”
2. “Apesar das novas tecnologias, o professor continuará sendo fundamental para a
aprendizagem, na sala de aula.”
Produza um artigo de opinião no qual você assuma um dos pontos de vista acima e o fundamente
por meio de argumentos.
OBSERVAÇÕES:
ß O texto deverá ser redigido em prosa, no registro padrão da língua portuguesa escrita, de
ß Ao texto com menos de 15 (quinze) linhas, será atribuído zero.
ß NÃO assine a Redação.
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2 Prefeitura do Natal − Concurso Público 2008 − Professor de Português

Objetiva Ö Conhecimentos Específicos Ö 01 a 30
A tirinha abaixo, publicada em alguns jornais de circulação nacional, servirá de base para as
questões de 01 a 06.
01. Levando-se em conta fatores que contribuem para a construção da coerência global de um
texto, pode-se afirmar que essa tirinha
A) exemplifica um desvio de focalização.
B) é constituída de frases desarticuladas.
C) comprova que o conhecimento enciclopédico dos interlocutores apresenta similaridade.
D) mostra que os interlocutores gerenciam satisfatoriamente a heterogeneidade discursiva.
02. Da tirinha, depreende-se que a garota
A) detesta poetas irreverentes, os quais, com freqüência, engendram calúnias e fofocas.

B) possui – e isso lhe causa profunda consternação – pelo menos dois colegas que agem
com fingimento e inconseqüência.
C) fica desolada ao constatar que a amizade de Lúcio – pessoa comprovadamente
inescrupulosa – já não lhe serve.
D) desconhece o poeta ao qual Lúcio faz referência e o poema que dá início ao conflito.
03. No primeiro quadro da tirinha, apesar de construir uma frase interrogativa, o propósito da
garota não é pedir uma informação a Lúcio, e sim
A) manifestar seu desapontamento com a redação que o colega elaborou.
B) censurá-lo pela leitura de livros incompatíveis com a sua faixa etária.
C) recriminá-lo por uma generalização que ela supõe esteja ele fazendo.
D) desencadear um diálogo descontraído com seu colega de sala de aula.
04. No terceiro quadro, o garoto serve-se da palavra Mas para instaurar uma
A) denúncia.
B) contra-argumentação.
C) confidência.
D) estrutura silogística.

05 No último quadro, a expressão além de indica
A) esperteza. C) retificação.
B) conclusão. D) acréscimo.
06. Considerando a fala de Lúcio, no terceiro quadro da tirinha, assinale a opção em que a
passagem para o discurso indireto foi feita corretamente:
A) Lúcio disse que não tinha sido ele quem tinha falado, que tinha sido Fernando Pessoa.
B) Segundo Lúcio, quem falaria seria Fernando Pessoa.
C) Lúcio disse: “Não fui eu que falou! Foi o Fernando Pessoa.”
D) Lúcio disse que não fui eu que falou. Foi o Fernando Pessoa!
Leia o fragmento textual que segue e responda às questões de 07 a 20.
A escrita é uma atividade interativa de expressão, de manifestação verbal das idéias,

informações, intenções, crenças ou dos sentimentos que queremos partilhar com alguém,
3 para, de algum modo, interagir com ele. Ter o que dizer é, portanto, uma condição prévia
para o êxito da atividade de escrever. Não há conhecimento lingüístico (lexical ou
gramatical) que supra a deficiência do “não ter o que dizer”. As palavras são apenas a
6 mediação, ou o material com que se faz a ponte entre quem fala e quem escuta, entre
quem escreve e quem lê. Como mediação, elas se limitam a possibilitar a expressão do que
é sabido, do que é pensado, do que é sentido. Se faltam as idéias, se falta a informação,
9 vão faltar as palavras. Daí que nossa providência maior deve ser encher a cabeça de
idéias, ampliar nosso repertório de informações e sensações, alargar nossos horizontes de
percepção das coisas. Aí as palavras virão, e a crescente competência para a escrita vai
12 ficando por conta da prática de cada dia, do exercício de cada evento, com as regras
próprias de cada tipo e de cada gênero de texto. O grande equívoco em torno do ensino da
língua tem sido o de acreditar que, ensinando análise sintática, ensinando nomenclatura
15 gramatical, conseguimos deixar os alunos suficientemente competentes para ler e escrever
textos, conforme as diversificadas situações sociais.
ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro & interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. p. 46.
07. Com base no fragmento, pode-se afirmar que a escrita

A) é difícil para o aluno, pois lhe falta a referência do tu.
B) responde sempre a um propósito sociocomunicativo.
C) muitas vezes deixa de cumprir uma função socialmente relevante.
D) é a única modalidade interacional com que a escola se preocupa.
08. O fragmento autoriza que se faça a seguinte declaração:

A) Nem sempre o que o aluno lê na escola é aquilo que ele precisa ler fora dela.
B) A escrita não se compatibiliza com o descumprimento das regras gramaticais.
C) Ninguém consegue expressar-se bem se não sabe bem o que quer expressar.
D) O ensino da sintaxe contribui para que os alunos se tornem mais competentes.
09. De acordo com o fragmento, saber gramática

A) é um indicativo de que se possui um léxico bastante amplo e diversificado.
B) não significa conhecer todos os fatos da língua nem a nomenclatura pertinente.

C) não implica necessariamente ter proficiência quanto à leitura e à produção de textos.
D) é indispensável para se interagir com os outros membros da mesma comunidade.
10. Segundo o fragmento, para tornar-se competente em matéria de escrita, o usuário da língua
A) precisa intensificar as leituras sobre tipos de gênero.
B) deve partilhar suas idéias com alguém.
C) precisa ter um conhecimento razoável de lingüística.
D) deve escrever com certa regularidade.
11. Mencionam-se, no fragmento, tipo de texto e gênero de texto. Considerando-se essa

temática, é correto afirmar:
A) É possível estabelecer-se verbalmente uma comunicação sem que se recorra a algum
gênero textual ou mesmo sem que, para isso, seja necessária a construção de um texto.
B) É preciso não confundir os modos de organização textual (descrição, narração,
argumentação, etc.) com as unidades enunciativo-discursivas que circulam nas práticas
sociais institucionalizadas (bilhete, receita culinária, romance, etc.).
C) Quando se usa a expressão “tipo textual”, pretende-se designar um número ilimitado de
textos que apresentam características definidas por conteúdo, estilo, propriedades
funcionais e outra série de elementos.
D) Quando, equivocadamente, se diz, por exemplo, que bula de remédio é um “gênero
textual”, o que se quer, na verdade, é fazer referência a um “tipo de texto”.
12. Na última linha do fragmento, a referência a diversificadas situações sociais tem relação com
variantes lingüísticas. Sobre isso é correto afirmar:
A) O potencial de interação social do falante, em diferentes esferas, bem como a eficácia de
sua comunicação com o outro é proporcional, por assim dizer, à quantidade de variedades
lingüísticas que aquele domina.
B) A norma padrão da língua, em virtude de sua legitimidade social, é a variante lingüística
que a escola deve priorizar, pois, além de ser homogênea, é a única que habilita o falante
a pensar e a comunicar-se efetivamente.
C) Ao participar das práticas sociais mediadas pela linguagem, se o falante não tiver
familiaridade com o padrão culto escrito, dificilmente produzirá sentido quando tentar
interagir com outros usuários da língua.
D) O estudo da linguagem deve possibilitar que o falante adquira competência discursiva,
empregando a língua de modo variado, mas em função, sobretudo, de situações que
envolvam a modalidade escrita.
13. Se, em vez de “As palavras são apenas a mediação” (linhas 5 e 6) , a autora tivesse dito:
Apenas as palavras são a mediação, isso
A) acarretaria alteração semântica, pois, na segunda estrutura, a palavra apenas sugere que
a mediação é, por assim dizer, exclusividade das palavras.
B) implicaria outra interpretação, pois está explícita, na segunda estrutura, a informação de
que apenas a mediação é competência das palavras.
C) seria indiferente, em termos semânticos, pois, em ambas as estruturas, a palavra apenas
expressa a mesma noção, ou seja, de que as palavras são somente mediadoras.
D) traria certa dificuldade para o leitor, no tocante à compreensão, pois, somente na primeira
estrutura, o apenas associa-se à idéia de função mediadora das palavras.
14. O pronome elas (linha 7) tem como referente o seguinte elemento lingüístico:
A) idéias (linha 1). C) informações (linha 2).

B) palavras (linha 5) . D) crenças (linha 2).
15. Ocuparia, sem prejuízo semântico, o lugar da locução sublinhada no fragmento:

A) quanto à inoperância do.
B) em decorrência do.
C) com vistas ao.
D) em relação ao.
16. Morfologicamente, não ter o que dizer (linha 5) é um bloco semântico que se comporta, no
fragmento, como
A) locução adverbial.
B) pronome indefinido.
C) substantivo.
D) locução prepositiva.
17. A vírgula presente na linha 11 é admissível, pois

A) as orações coordenadas são assindéticas.
B) as orações coordenadas têm sujeitos diferentes.
C) a segunda oração, embora introduzida pelo e, tem valor adversativo.
D) a segunda oração, se não for intercalada, gera ambigüidade.
18. Considerando-se o período no qual está inscrito o verbo suprir (linha 5), é correto afirmar que
este se flexiona
A) no tempo presente do modo indicativo.
B) no modo imperativo afirmativo.
C) no tempo presente do modo subjuntivo.
D) no modo imperativo negativo.
19. Na oração da qual faz parte, o termo que (linha 2) funciona, sintaticamente, como
A) objeto direto.
B) sujeito.
C) adjunto adnominal.
D) objeto indireto.
20. Na linha 14, a palavra que

A) restringe a extensão do nome que a antecede.
B) vem imediatamente seguida por um aposto.
C) introduz uma oração de natureza explicativa.
D) introduz uma oração subordinada substantiva.

O fragmento textual a seguir servirá de base para as questões de 21 a 30.
A clareza só se obtém com coesão e coerência. Por coesão entende-se a articulação de

palavras na frase, de frases no período, de períodos no parágrafo e de parágrafos no
3 texto. Se não houver boa utilização dos pronomes e dos sinônimos, não se obterá
coesão referencial. Se não se empregarem bem as conjunções, será prejudicada a
coesão seqüencial. Quanto à coerência, desnecessário reafirmar que é imprescindível,
6 numa exposição de idéias, pois é a responsável pelo eixo condutor do pensamento.
Alicerce do raciocínio lógico, ela é a articulação dos sentidos do texto e fundamenta-se
na progressão interna do conteúdo das idéias e na compatibilidade externa com o real. É
9 a responsável pela interpretabilidade do texto.
THEREZO, Graciema Pires. Como corrigir redação. Campinas, SP: Alínea, 2006. p. 31.
21. Na linha 8, a compatibilidade externa com o real remete

A) ao fato de as inferências serem determinadas por conhecimentos socioculturais.
B) ao fato de o conhecimento científico ser ativado em circunstâncias particulares.
C) à necessidade de serem excluídos, do texto, componentes do mundo da ficção.
D) à dependência que o estabelecimento da coerência tem de fatores pragmáticos.
22. Ao se usar a palavra sinônimos (linha 3), faz-se alusão

A) à estratégia de referenciação textual que consiste no uso de expressões nominais por
meio das quais se ressaltam propriedades caracterizadoras de determinado referente ou
fatos relativos a ele.
B) às formas remissivas denominadas anáforas e catáforas, dependendo da posição do
referente no contexto lingüístico, mecanismos, esses, que só podem ser executados por
meio de pronomes pessoais e demonstrativos.
C) à necessidade da presença de elementos coesivos na superfície textual, pois, do
contrário, a compreensão será afetada, impedindo que o leitor atribua sentido ao texto.
D) às ligações imprescindíveis entre os constituintes do texto, como forma de garantir a
continuidade de sentido, a qual só acontece através de encadeamentos por justaposição.
23. Segundo o fragmento, o emprego indevido do conector prejudica a coesão – e, por extensão,
compromete a coerência.
É o que se dá no seguinte período:
A) Quando todos os períodos de um parágrafo visam a um objetivo comum, há unidade.
B) No parágrafo narrativo, verifica-se comumente a seqüência cronológica, ou seja, os fatos
são apresentados apesar de que aconteceram no tempo.
C) Construir parágrafos é organizar idéias e desenvolvê-las, ligando-se umas às outras.
D) Se não apresenta unidade, consistência e coerência, o parágrafo torna-se confuso e, em
alguns casos, até impede que o leitor o compreenda.
24. Verifica-se uma relação hiperonímica entre o termo coesão e os dois termos que integram
esta opção:
A) articulação (linha 7) e eixo (linha 6).
B) pronomes (linha 3) e conjunções (linha 4) .
C) progressão (linha 8) e conteúdo (linha 8).

D) alicerce (linha 7) e utilização (linha 3).
25. As duas funções da linguagem que se sobressaem no fragmento são denominadas:

A) metalingüística e fática.
B) conativa e referencial.
C) referencial e metalingüística.
D) fática e conativa.
26. Assim como a palavra interpretabilidade (linha 9), também são substantivos abstratos:
A) exposição (linha 6) e condutor (linha 6).
B) articulação (linha 1) e referencial (linha 4) .
C) raciocínio (linha 7) e externa (linha 8).
D) clareza (linha 1) e utilização (linha 3).
27. Nas palavras reafirmar (linha 5) e imprescindível (linha 5), os prefixos indicam,
respectivamente,
A) privação e separação.
B) reiteração e negação.
C) direção e substituição.
D) distribuição e repetição.
28. O acento gráfico da palavra período tem a mesma justificação que o de cada uma das
palavras que formam o seguinte par:
A) sinônimos e lógico.
B) parágrafo e imprescindível.
C) idéias e desnecessário.
D) coerência e conteúdo.
29. Considerando-se o terceiro período do fragmento, é correto afirmar:

A) A oração subordinada expressa, em relação à principal, uma circunstância.
B) Na oração subordinada, o verbo é impessoal.
C) A oração principal está anteposta à subordinada.
D) Na oração principal, o pronome poderia estar, facultativamente, proclítico.
30. O termo sublinhado nas linhas 4 e 5 exerce função sintática de

A) predicativo do sujeito.
B) predicativo do objeto.
C) sujeito.
D) complemento nominal.

Sel eção Es peci al 2007
Ge stão Hospitalar
Gr aduação Tecnológi ca
Ge stão Pública
Instruções
Identifique-se na parte inferior desta capa. Caso se identifique em qualquer outro local deste
1 Caderno, você será excluído da Seleção.
Este Caderno contém, respectivamente, duas questões: uma Redação e a interpretação de

2
um texto (dez itens).
3 Verifique se o caderno está completo e sem imperfeições gráficas que possam dificultar a
leitura. Detectado algum problema, comunique-o, imediatamente, ao Fiscal.
4 Cada questão de interpretação de texto apresenta apenas uma opção de resposta correta.
5 Na Redação, você será avaliado exclusivamente por aquilo que escrever dentro do espaço a
ela destinado.
6 Escreva de modo legível. Dúvida gerada por grafia, sinal ou rasura implicará redução de
pontos.
7 Você dispõe de, no máximo, três horas para elaborar, em caráter definitivo, a Redação,
responder às questões de interpretação de texto e preencher a Folha de Respostas.
9 Antes de retirar-se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal a Folha de Respostas e este

Caderno.
Nome completo (em letra de forma) Nº da Inscrição
Nº da Turma Assinatura
Proposta de Redação
• Redija um texto dissertativo (em prosa, no registro padrão da língua portuguesa
escrita, de forma coesa e coerente) sobre o tema a seguir:
A ética na gestão do serviço público
• NÃO assine o texto e, para rascunho, utilize o verso da capa.
FIM DO ESPAÇO
UFRN 2007 Graduação Tecnológica
Interpretação de Texto
O texto abaixo servirá de base para as respostas a todos os itens desta prova.
“A humanidade não tem alternativa”

Luísa Gockel
Um dos quatro brasileiros que figuram na lista dos cientistas participantes
do Grupo Intergovernamental sobre a Mudança Climática (IPCC), das Nações
3 Unidas, Paulo Artaxo, do Instituto de Física da Universidade de São Paulo (USP), é
taxativo: "A humanidade não tem alternativa". Segundo o pesquisador, não há
nenhuma outra saída que não seja a redução drástica das emissões de gases do
6 efeito estufa, e isso deve ser feito da maneira mais eficiente e rápida possível. O
relatório divulgado no início de fevereiro é o mais importante já feito sobre o tema e
é resultado de dois anos de trabalho.
9 Artaxo acredita que os países devem ser responsabilizados
proporcionalmente aos danos que já causaram ao meio ambiente. Entretanto chama
o Brasil a agir. "Esperamos que o governo brasileiro se sensibilize fortemente em
12 relação a essa questão e estabeleça estratégias de redução de gases e diminuição
da incidência de queimadas o mais rápido possível", afirma, referindo-se à principal
fonte de emissão de gases do efeito estufa no país.
15 O cientista ressalta a importância de um relatório como esse e acredita que
a opinião pública mundial está começando a entender o tamanho do problema das
mudanças climáticas. "Começam a entender claramente o recado de que
18 desperdiçar energia com emissão de gases do efeito estufa, da maneira como foi
feito ao longo dos últimos 150 anos, é insustentável a curto e médio prazos", alerta.
Segundo ele, a grande questão que se coloca é: quem vai pagar a conta desse
21 enorme custo ambiental?
Disponível em :<http://www.jornaldomeioambiente.com.br>.Acesso em: 14 fevereiro 2007.
01. A declaração “A humanidade não tem alternativa” é atribuída

A) a Luísa Gockel.
B) aos cientistas brasileiros que figuram na lista.
C) a Paulo Artaxo.
D) ao pesquisador cujo nome é o segundo da lista.
02. Ao dizer “Segundo o pesquisador” (linha 4) , o autor do texto

A) aprova parcialmente aquilo que é dito pelo pesquisador.
B) isenta-se de qualquer responsabilidade quanto ao que é dito pelo pesquisador.
C) mostra-se incrédulo em relação às declarações que o pesquisador faz.
D) discorda das declarações que o pesquisador faz.
03. O primeiro parágrafo contém uma palavra que, do ponto de vista semântico, equivale
à palavra alternativa. Trata-se de:
A) resultado. B) redução. C) maneira. D) saída.
04. Na linha 5, a expressão que não seja poderia ser substituída, sem alteração do
sentido, por:
A) a não ser. C) até que.
B) não sendo. D) a menos que.

05. Na linha 6, a palavra isso diz respeito
A) à redução drástica das emissões de gases do efeito estufa.
B) ao trabalho responsável de quatro cientistas brasileiros.
C) à divulgação do relatório no início de fevereiro.
D) ao fato de o pesquisador ser taxativo.
06. O cientista citado na linha 15

A) trabalha no Instituto de Física da USP há dois anos.
B) é formado pela USP.
C) foi o único escolhido pela USP para participar do IPCC.
D) participou do IPCC.
07. No terceiro parágrafo, um dos elementos lingüísticos que tem como referente
principal Paulo Artaxo (linha 3) é:
A) que (linha 20) . C) ele (linha 20) .
B) esse (linha 15) . D) quem (linha 20) .
08. Conforme o texto,

A) espera-se que um relatório mais consistente que o do IPCC seja divulgado em breve.
B) o relatório do IPCC tem grande significância.
C) espera-se que os políticos ajam rapidamente.
D) o governo brasileiro é fortemente sensível às questões relativas a meio ambiente.
09. Sobre a opinião pública mundial, pode-se afirmar:

A) Já faz mais de um século que reivindica providências do governo.
B) Acredita que o problema do efeito estufa terá uma solução rápida.
C) Nem sempre dimensionou os transtornos ocasionados pelas mudanças climáticas.
D) Manda um recado àqueles que, além de desperdiçarem energia, não pagam a conta.
10. Considere o trecho a seguir:

“O relatório divulgado no início de fevereiro é o mais importante já feito sobre o tema”
O sentido original desse trecho corresponde a:
A) O relatório divulgado sobre o tema foi, no início de fevereiro, o mais importante
que já se fez.
B) Dentre os relatórios já divulgados, aquele cujo tema é mais importante foi feito no
início de fevereiro.
C) O relatório divulgado no início de fevereiro já foi o mais importante que se fez
sobre o tema.
D) Dentre os relatórios já feitos sobre o tema, o que foi divulgado no início de
fevereiro é o mais importante.

INSTRUÇÕES
Identifique-se na parte inferior desta capa. Caso se identifique em qualquer outro local deste caderno,
1 você será excluído do Processo Seletivo.
Este Caderno contém, respectivamente, uma proposta de redação e quarenta e cinco questões de
2 múltipla escolha, assim distribuídas: 10 de Português, 10 de Matemática, 5 de História, 5 de Geografia,
5 de Física, 5 de Química e 5 de Biologia.
3 Quando o Fiscal autorizar, verifique se o caderno está completo e sem imperfeições gráficas que possam
dificultar a leitura. Detectado algum problema, comunique-o, imediatamente, ao Fiscal.
4 Na redação, você será avaliado exclusivamente por aquilo que escrever dentro do espaço destinado ao
texto definitivo.
5 Escreva de modo legível. Dúvida gerada por grafia, sinal ou rasura implicará redução de pontos.
6 Cada questão de múltipla escolha apresenta apenas uma opção de resposta correta.
7 Você dispõe de, no máximo, quatro horas para responder às questões de múltipla escolha, elaborar, em
caráter definitivo, a Redação e preencher a Folha de Respostas.
9 Antes de retirar-se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal este Caderno e a Folha de Respostas.


Proposta de Redação
• Redija um texto dissertativo (em prosa, no registro padrão da língua escrita, de forma
coesa e coerente) sobre o tema a seguir:
A importância da Educação formal no meio rural.

• NÃO assine o texto produzido. Para rascunho, utilize o verso da capa.
FIM DO ESPAÇO
Pedagogia Convênio UFRN-INCRA-MST/RN 2007 1
Português 01 a 10
O texto abaixo servirá de base para todas as questões desta prova.
Depressão atinge 24,6% dos idosos

A solidão, a perda do cônjuge ou de parentes e a falta de interação social fazem
3 com que 24,6% dos cariocas com mais de 60 anos – um em cada quatro – sofram de
depressão. A constatação saiu da 1 ª Pesquisa sobre Saúde e Condições de Vida de
Idosos, cujos resultados foram divulgados ontem, Dia Nacional do Idoso. Alguns
6 dados são aparentemente paradoxais: 76% dos quase 4 mil entrevistados
consideram ter saúde "boa" ou "muito boa"; no entanto 62,7% apresentam
hipertensão arterial e 47,3%, artrite ou reumatismo.
9 Essa suposta contradição se dá porque ser saudável, na visão dos participantes,
não está necessariamente ligado à ocorrência ou ausência de doenças. O que
importa, para eles, é manter a autonomia e a independência, ou seja, não precisar da
12 ajuda de ninguém para se vestir, comer, ir ao médico, limpar a casa. O levantamento
mostrou que, neste quesito, os idosos do Rio – município com a maior proporção de
idosos do país – vão muito bem: 67,6% deles se disseram completamente
15 independentes.
A dona de casa Zofia Lipsztein, 81 anos, russa naturalizada brasileira, sente-se
assim. Mas sua vida já foi bem diferente. Em 1997, quando o marido sucumbiu a um
18 câncer de pulmão, ela se descobriu depressiva. Teve de procurar um especialista e
tomar remédios. O tratamento, aliado ao carinho dos dois filhos, dos seis netos e aos
novos hábitos criados por ela – como aulas de ioga e caminhadas – fizeram com que
21 dona Zofia se reerguesse. "É extremamente difícil perder o companheiro de uma
vida. A família foi e é muito importante, me deu razão para viver", disse.
As mulheres idosas responderam que têm ou tiveram depressão mais do que os
24 homens. "Isso pode ser resultado de uma exposição maior da mulher na hora de
responder. O homem é mais fechado", explica Rosana Iozzi, coordenadora do
trabalho.
Disponível em:<http://www.diariodenatal.com.br/int_cotidiano_interna.php>. Acesso em: 16 out 2006.
01. De acordo com o texto, os dados da pesquisa

A) mostram que os idosos costumam contradizer-se.
B) foram divulgados na véspera do Dia Nacional do Idoso.
C) foram divulgados no Dia Nacional do Idoso.
D) mostram que os idosos costumam reerguer-se.
02. Segundo a pesquisa, uma das causas da depressão que atinge cariocas com idade
superior a 60 anos é
A) a hipertensão arterial.
B) a morte de um ente querido.
C) o declínio da saúde.
D) o câncer de pulmão.

03. O texto permite que se faça a seguinte afirmação:
A) Cerca de quatro mil idosos cariocas são bem tratados por seus familiares.
B) Cerca de quatro mil idosos cariocas se queixam de depressão.
C) Em cada quatro idosos cariocas, um não apresenta problema grave de saúde.
D) Em cada quatro idosos cariocas, três não sofrem de depressão.
04. O que mais importa aos idosos entrevistados é

A) ter independência. C) ir a médico regularmente.
B) viver sem precisar de remédio. D) ter alguém morando consigo.
05. Na linha 16, a palavra assim se relaciona à idéia de que a dona de casa Zofia
Lipsztein sente-se
A) completamente dona de si mesma.
B) extremamente apegada à memória do ex-marido.
C) disposta, apesar da permanente depressão.
D) diferente de outras praticantes de ioga.
06. Na linha 3, a palavra constatação significa:

A) contradição. B) participação. C) depressão. D) comprovação.
07. O sujeito da oração Teve de procurar um especialista (linha 17) é:

A) o marido. C) A dona de casa Zofia Lipsztein.
B) russa naturalizada brasileira. D) o companheiro de uma vida.
08. No período A família foi e é muito importante, me deu razão para viver (linha 21),
há indicação de que a família de dona Zofia
A) passou a ser muito importante.
B) continua sendo muito importante.
C) disse que esta tem razão para viver.
D) disse que esta lhe deu razão para viver.
09. No texto, a locução ou seja (linha 10) introduz uma

A) exclusão. C) explicação.
B) correção. D) suposição.
10. Na linha 7, a vírgula empregada após o percentual 47,3%

A) é inadequada.
B) substitui a expressão hipertensão arterial.
C) é facultativa.
D) substitui a forma verbal apresentam.

Matemática 11 a 20
11. Um atleta que corre 10 metros por segundo tem o seu movimento representado
algebricamente por f(x)=10x. A distância percorrida pelo atleta, no instante em que o
tempo é 8 segundos, é:
A) 80 metros C) 100 metros
B) 800 metros D) 10 metros
12. Uma pessoa aplica um capital de R$ 10.000,00 a taxa de 2% ao mês, a juro simples.
Se a pessoa não faz novas aplicações ou retiradas de dinheiro, o capital acumulado
após 3 meses é
A) R$ 31.800,00 C) R$ 16.000,00
B) R$ 10.600,00 D) R$ 18.000,00
13. Um tipo de microorganismo se reproduz por bipartição. Isso significa que cada
microorganismo se transforma em dois novos microorganismos. Num cultivo no
Laboratório de Bioquímica, no início se observam, no microscópio, 100
microorganismos, os quais se bipartem a cada 30 minutos.
Transcorridas 2h, o número total de microorganismos no cultivo é:
A) 25.600
B) 6.400
C) 3.200
D) 1.600
14. Um terreno retangular tem 70m de frente e 150m de fundo. Pedro cercou-o com 5
voltas de arame.
Para cercar o terreno, foram utilizados
A) 4800m
B) 2200m
C) 440m
D) 880m
15. Um reservatório em forma de cilindro está totalmente cheio de água.

As dimensões do reservatório são mostradas na figura ao lado.
Considere π como 3,14
O volume de água contido no reservatório é aproximadamente: 10 m
3
A) 125,6 m .
B) 314 m 3 .
C) 502,4 m 3 .
4m
D) 228 m 3 .

16. O gráfico abaixo representa a superfície cultivada, em nível mundial,, com alimentos
transgênicos.
90
80
70
60
Milhões de 50
hectares 40
30
20
10
0
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005
Anos
Superfície cultivada, em nível mundial, com alimentos transgênicos, no período 1996−2005. (Clives, 2006)
Com base nas informações do gráfico, pode-se afirmar:

A) No período de 1996 a 2005, a crescimento da superfície cultivada aumenta de
forma exponencial.
B) No período de 1999 a 2004, a superfície cultivada com transgênico aumentou em
200%.
C) No período de 1999 a 2004, a superfície cultivada com transgênico, aumentou em
100%.
D) No período de 1996 a 2005, o crescimento da superfície cultivada, aumenta de
forma proporcional.
17. Numa pesquisa sobre a saúde no trabalho, faz-se necessário escolher 60 dentre os 300
trabalhadores de uma indústria. A probabilidade de ser escolhido um trabalhador é de
A) 60%. B) 30%. C) 20%. D) 10%.
18. Num estacionamento, guardam-se carros e motos. O número total de rodas dos
veículos estacionados soma 48. O número de carros e de motos, no estacionamento,
é, respectivamente:
A) 10 e 6. B) 10 e 4 C) 8 e 6 D) 8 e 10
19. Um triângulo eqüilátero tem o mesmo perímetro que um hexágono regular cujo lado
mede 3 cm.
O comprimento de cada lado do triângulo é:
A) 6,5 cm. C) 1,5 cm.
B) 12 cm. D) 6 cm.
20. Uma pessoa gasta 4 vales-transporte, por dia, para trabalhar. Ela só pode comprar
uma cartela com 45 vales-transporte, por R$ 30,00, e compra o resto dos vales em
separado, pagando R$ 0,80 por cada um.
Se, em outubro, a pessoa trabalhar 22 dias, a quantia que ela deverá gastar com a
compra dos vales é
A) R$ 257,60. C) R$ 128,80.
B) R$ 32,20. D) R$ 64,40.

Nível Médio Auxiliar Administrativo
CONCURSO PÚBLICO 2006
INSTRUÇÕES
1 Escreva seu número de inscrição neste retângulo:
Confira se este caderno contém 40 questões de múltipla escolha, assim

2 distribuídas: 01 a 10 Língua Portuguesa; 11 a 30 Conhecimentos
Específicos e 31 a 40 Noções Básicas de Informática.
Se o caderno estiver incompleto ou contiver imperfeição gráfica que
3
prejudique a leitura, peça imediatamente ao fiscal que o substitua.
Cada questão apresenta quatro opções de resposta, das quais só uma é
4
correta.
Interpretar as questões faz parte da avaliação; portanto, não adianta pedir
5
esclarecimentos aos fiscais.
6
nenhuma folha.
O tempo máximo de que você dispõe para responder às questões e
7
preencher a folha de respostas são três horas.
8 O preenchimento da folha de respostas é de sua inteira responsabilidade.

Antes de retirar−se definitivamente da sala, devolva ao fiscal a folha de
9
respostas e o caderno de questões.
Barqueiros são a favor, mas pedem revitalização.

Na região de Juazeiro (BA) e Petrolina (PE), ponto final da hidrovia do São Francisco,
o projeto de transposição das águas do rio é assunto corrente. A opinião mais comum
3 entre marinheiros e pescadores ouvidos pela Folha é favorável ao projeto, mas desde
que a revitalização do rio seja feita antes.
Há também dúvidas se a água captada pelo projeto chegará de fato a quem precisa.
6 “Da água da transposição, 70% vai beneficiar grandes empresas e 30%, quem precisa”,
diz o barqueiro Antônio Laurindo dos Santos, 55, de Rodeadouro, distrito a 6 km de
Juazeiro. O capitão fluvial Nestor de Aquino, 43, tem a mesma dúvida sobre o destino
9 final das águas, mas não vê problemas. “Água tem para todo mundo.”
Marinheiros da Franave (Companhia de Navegação do São Francisco) disseram que,
como a captação de água prevista no projeto está localizada abaixo da hidrovia, a
12 navegação comercial no rio não será afetada.
O barqueiro e pescador Manoel da Silva Santos, 67, de Rodeadouro, diz que o
projeto é um “crime”. “É retirar Jesus do altar”. Para ele, o presidente Lula “não
15 conhece o rio”.
BARQUEIROS são a favor, mas pedem revitalização. Folha de S. Paulo, São Paulo, 09 out. 2005. Caderno Especial, p.1.
01. Segundo o título, os barqueiros entrevistados pelo jornal

A) esperam que a transposição das águas seja simultânea à revitalização do rio.
B) aprovam o projeto de revitalização do rio, em andamento.
C) esperam que a revitalização do rio seja posterior à transposição das águas.
D) aprovam o projeto de transposição das águas do rio.
02. Sem alteração de sentido, a palavra mas (no título) poderia ser substituída por:
A) tanto que. C) no entanto.
B) portanto. D) enquanto.
03. Das quatro primeiras linhas do texto, pode-se deduzir que a “Folha” ouviu, na região,
A) os marinheiros de Juazeiro e alguns pescadores de Petrolina.
B) alguns marinheiros e alguns pescadores.
C) alguns marinheiros e os pescadores.
D) os marinheiros de Petrolina e alguns pescadores de Juazeiro.
O trecho a seguir servirá de base para as questões 04 e 05.
“Há também dúvidas se a água captada pelo projeto chegará de fato a quem
precisa.”
04. A expressão de fato corresponde a:

A) principalmente.
B) rapidamente.
C) diariamente.
D) realmente.
1
Prefeitura Municipal de Canguaretama Auxiliar Administrativo
05. De acordo com a norma culta, o trecho Há também dúvidas poderia ser reescrito
assim:
A) Tem também dúvidas. C) Existem também dúvidas.
B) Existe também dúvidas. D) Hão também dúvidas.
06. Considere o trecho abaixo:

“[...] o projeto de transposição das águas do rio é assunto corrente.”
O sentido da palavra corrente equivale ao da palavra sublinhada na seguinte frase:
A) É corrente pessoas se exporem ao sol ao meio-dia.
B) O ano corrente não é bissexto.
C) O salva-vidas estava nadando contra a corrente.
D) Era muita corrente para um só pescoço.
As questões 07 e 08 têm por base o último parágrafo do texto (linhas 13 a 15).
07. Na linha 14, o pronome ele está substituindo:

A) Manoel da Silva Santos. C) Presidente Lula.
B) Jesus. D) Rodeadouro.
08. Em relação a Manoel da Silva Santos, é correto afirmar:

A) É contrário à prática religiosa.
B) Foi a 67ª pessoa ouvida pelo jornal.
C) Mora em Rodeadouro desde 1967.
D) Exerce mais de uma atividade profissional.
09. O substantivo capitão (linha 7) admite mais de uma forma feminina. O mesmo
acontece com a palavra:
A) barão.
B) ladrão.
C) irmão.
D) cão.
10. O plural do substantivo opinião (linha 2) é feito como o das palavras que formam o
seguinte par:
A) transposição e refeição.
B) região e contramão.
C) capitão e embrião.
D) navegação e grão.
2 Prefeitura Municipal de Canguaretama Auxiliar Administrativo

Noções Básicas de Informática 31 a 40
31. Num sistema de computação, “periférico de entrada” é um dispositivo utilizado para o

usuário entrar com dados e “periférico de saída” é um dispositivo através do qual o
usuário recebe informações do sistema.
Assinale a opção que lista dois “periféricos de entrada”:
A) microfone e alto-falante.
B) teclado e impressora.
C) teclado e mouse.
D) impressora e mouse.
32. No computador, o processador é o centro das atividades. O processador também é

chamado de Unidade Central de Processamento (CPU, sigla em Inglês).
Pode-se afirmar que o processador faz parte do:
A) Hardware.
B) Software.
C) Aplicativo.
D) Periférico.
33. A figura ao lado mostra uma maneira de

copiar arquivo(s) para o disquete. A
seqüência correta para essa operação é:
menu Arquivo, Enviar para e, em seguida,
Disquete de 3 ½ (A:).
O aplicativo do Windows que deve ser
utilizado para efetuar essa operação é:
A) Paint.
B) Bloco de Notas.
C) Windows Explorer.
D) WordPad.
7
34. Os ícones que aparecem na área de trabalho do Windows XP (como os mostrados na
figura abaixo) representam atalhos para executar programas ou aplicativos instalados
no computador.
Para executar um programa ou aplicativo, cujo ícone se encontra na área de

trabalho, o usuário deve:
A) Executar um clique duplo (botão esquerdo) com o ponteiro do mouse sobre o
ícone correspondente.
B) Executar um único clique (botão esquerdo) com o ponteiro do mouse sobre o
ícone correspondente.
C) Executar um único clique (botão direito) com o ponteiro do mouse sobre o ícone
correspondente.
D) Executar um clique duplo (botão direito) com o ponteiro do mouse sobre o ícone
correspondente.
35. No ambiente MS Windows, existe uma área temporária de memória RAM utilizada
para guardar informações recortadas e/ou copiadas.
O nome dado para essa área é:
A) área de buffer.
B) área de armazenamento.
C) área de cópia.
D) área de transferência.

A figura a seguir mostra uma janela do MS Word 2000, contendo um documento
com parte de um texto retirado da página do Governo do Estado a respeito da
História de Canguaretama e servirá de base para as questões 36, 37 e 38.
36. De acordo com a figura, pode-se afirmar:

A) O tamanho da fonte (letra) está sendo mostrado na barra de ferramentas
Formatação da figura.
B) O sublinhado da palavra Cunhaú foi obtido selecionando-a e clicando o botão

da barra de ferramentas Formatação.
C) O documento possui apenas uma página, da qual é mostrada uma parte,
conforme indicado na barra de Status (parte inferior da figura).
D) O botão indica que o texto se encontra justificado (alinhado à esquerda e á

direita).
37. Considerando-se as informações da barra de ferramentas Padrão da figura, pode-se

afirmar:
A) O botão é utilizado para criar um novo documento em branco.
B) O botão indica o percentual da qualidade do texto.
C) O botão serve para desfazer a digitação realizada.
D) O botão é utilizado para abrir um documento do disquete.
9
38. De acordo com a figura e com as opções da barra de Menu pode se afirmar:
A) A régua horizontal indica que a margem esquerda da página tem 3 cm de largura.
B) A fonte utilizada no texto da figura é do tipo Arial Black.
C) A opção para numerar as páginas do documento encontra-se no menu Exibir.
D) A opção para verificar ortografia e gramática encontra-se no menu Formatar.
39. A figura a seguir mostra a tela inicial do Microsoft Word 2000, em que alguns dos
seus elementos foram numerados.
(4)
(1)
(5)
(2)
(3)
A opção que lista os nomes dos elementos numerados na ordem de 1 a 5 é:

A) Barra de ferramentas Padrão − Cursor − Barra de Status − Barra de ferramentas
Formatação − Régua Horizontal.
B) Barra de ferramentas Formatação − Cursor − Barra de Status − Barra de
ferramentas Padrão − Régua Horizontal.
C) Barra de Status − Barra de ferramentas Padrão − Cursor − Barra de ferramentas
Formatação − Régua Horizontal.
D) Régua Horizontal − Barra de Status − Barra de ferramentas Padrão − Cursor −
Barra de ferramentas Formatação.
40. O programa usado para acessar as páginas na Internet é chamado de:

A) www.
B) Servidor.
C) E-mail.
D) Navegador (browser).

Nível Superior Professor de Português
CONCURSO PÚBLICO 2006
INSTRUÇÕES
1 Escreva seu número de inscrição neste retângulo:
Confira se este caderno contém 40 questões de múltipla escolha, assim

2 distribuídas: 01 a 30 Língua Portuguesa; 31 a 40 Conhecimentos de
Didática.
Se o caderno estiver incompleto ou contiver imperfeição gráfica que
3
prejudique a leitura, peça imediatamente ao fiscal que o substitua.
Cada questão apresenta quatro opções de resposta, das quais só uma
4
é correta.
Interpretar as questões faz parte da avaliação; portanto, não adianta
5
pedir esclarecimentos aos fiscais.
6
nenhuma folha.
O tempo máximo de que você dispõe para responder às questões e
7
preencher a folha de respostas são três horas.
O preenchimento da folha de respostas é de sua inteira
8
responsabilidade.
Antes de retirar−se definitivamente da sala, devolva ao fiscal a folha de
9
respostas e o caderno de questões.
Você sente ciúme?

O ciúme é um sentimento que afeta muitas pessoas e vários
relacionamentos. Influi nos namoros, nos casamentos, nas amizades e até nas
3 relações de trabalho. Todas as famílias lidam com a rivalidade fraterna, a
disputa pelo amor dos pais, além de ser freqüente o ciúme de um dos parceiros
na relação com os filhos do outro. Na história da humanidade, muitas tragédias
6 e crimes passionais ocorreram e ocorrem movidos pelo ciúme. O sentimento
varia desde uma reação comum até um grau patológico que se identifica como
doença. Nesses casos a fantasia cresce numa dimensão tal, que chega a ponto
9 de a pessoa lidar com sua imaginação como se fosse realidade. O ciúme está
ligado a uma insegurança básica que leva ao medo da perda, ao sentimento de
menos valia e desencadeia desconfiança, raiva, desespero. A pessoa ciumenta
12 sofre e faz o outro sofrer. E explica: tudo em nome do amor. Mas o amor é
libertador. Ele não pode aprisionar. Se houver posse, apego, controle, deixa de
sê-lo, torna-se dependência, dominação, poder. E nessas circunstâncias, a
15 tendência natural é o aprisionado querer se libertar e, portanto, se afastar. O
ciumento provoca exatamente o que ele mais teme: perder. O problema não é
sentir ciúme, e, sim, se dar o direito de expressá-lo acusando, ofendendo ou
18 com violência. Se amamos genuinamente gostamos que a pessoa amada seja
querida por outros familiares e amigos. Caso contrário, amamos
apenas a nós mesmos.
Jornal do Commercio. Recife/PE, 18.4.2004.
01. Por meio do pronome empregado no título, o autor dirige-se,

A) principalmente, a vítima de traição.
B) especificamente, a leitor de jornal.
C) especialmente, a que ama.
D) indistintamente, a qualquer leitor.
02. Segundo o texto, o ciúme é um sentimento

A) saudável.
B) positivo.
C) corriqueiro.
D) construtivo.
03. Quanto ao sentido, a locução além de (linha 4) estabelece uma relação

A) explicativa.
B) aditiva.
C) conclusiva.
D) adversativa.
1
Prefeitura Municipal de Canguaretama Professor de Português
04. Considere o seguinte trecho:
“O sentimento varia desde uma reação comum até um grau patológico [...]”
As palavras desde e até se correlacionam e expressam idéia de
A) violência.
B) reação.
C) controle.
D) gradação.
O trecho a seguir servirá de base para as questões 05, 06, 07, 08, 09, 10 e 11:
“[...] a fantasia cresce numa dimensão tal, que chega a ponto de a pessoa lidar
com sua imaginação como se fosse realidade.”
05. A parte sublinhada indica que o fato de alguém lidar com a imaginação como se fosse
realidade
A) é proporcional à dimensão da fantasia.
B) motiva o crescimento da fantasia.
C) resulta do crescimento da fantasia.
D) é simultâneo à dimensão da fantasia.
06. O pronome sua refere-se a:

A) pessoa.
B) fantasia.
C) dimensão.
D) imaginação.
07. A palavra dimensão forma o plural como:

A) tabelião.
B) cidadão.
C) gavião.
D) cristão.
08. As palavras fantasia e imaginação classificam-se em substantivos

A) sobrecomuns.
B) concretos.
C) coletivos.
D) abstratos.
2
09. A quantidade de formas verbais flexionadas no presente do indicativo é:
A) três.
B) duas.
C) cinco.
D) quatro.
10. Seria também correto se o autor tivesse optado pela seguinte redação:
A) A fantasia cresceu numa dimensão tal, que chegou a ponto de a pessoa lidar com
sua imaginação como se fosse realidade.
B) A fantasia cresceu numa dimensão tal, que chegava a ponto de a pessoa lidar
com sua imaginação como se era realidade.
C) A fantasia crescia numa dimensão tal, que chegara a ponto de a pessoa lidar com
sua imaginação como se fosse realidade.
D) A fantasia crescera numa dimensão tal, que chegará a ponto de a pessoa lidar
com sua imaginação como se era realidade.
11. É sinônimo de lidar:

A) divagar.
B) sonhar.
C) padecer.
D) conviver.
As questões 12 e 13 referem-se ao trecho abaixo:
“E explica: tudo em nome do amor.” (linha 15)
12. O agente dessa explicação é

A) a pessoa ciumenta.
B) o próprio amor.
C) a desconfiança.
D) a raiva.
13. A seguinte estrutura mantém a idéia original do trecho reproduzido:

A) E explica tudo o que se dá em nome do amor.
B) E explica que tudo se dá em nome do amor.
C) E, em nome do amor, tudo o que se explica dá.
D) E, em nome do amor, explica que se dá tudo.
3
As questões 14, 15, 16 e 17 se referem ao trecho que segue:
“[...] o amor é libertador. Ele não pode aprisionar. Se houver posse, apego,
controle, deixa de sê-lo, torna-se dependência, dominação, poder.”
14. A expressão deixa de sê-lo significa que o amor deixa de ser

A) possessivo. C) controlador.
B) libertador. D) poderoso.
15. Substituindo-se a conjunção Se por Caso, a forma verbal houver mudaria para:
A) haja. C) há.
B) havia. D) haveria.
16. A forma verbal torna-se expressa mudança de

A) tempo. C) fenômeno.
B) ação. D) estado.
17. Pode-se deduzir que o aprisionado, quando se distancia de quem o aprisiona, sente
A) insegurança. C) alívio.
B) ciúme. D) desespero.
O ciumento provoca exatamente o que ele mais teme: perder.
Um dito popular que se relaciona com essa situação é:

A) Não há distância para o coração que ama.
B) Só ri de cicatriz quem nunca se feriu.
C) O feitiço se vira contra o feiticeiro.
D) A vida passa, a saudade fica.
As questões 19, 20 e 21 se referem ao trecho abaixo:

“O problema não é sentir ciúme, e, sim, se dar o direito de expressá-lo
acusando, ofendendo ou com violência.”
19. Pode-se concluir que o ciúme se torna nocivo quando expresso por meio de
A) rivalidades.
B) agressões.
C) disputas.
D) sofrimentos.
4
20. No lugar da palavra e, seria correto o emprego da palavra:
A) pois. C) portanto.
B) mas. D) quando.
21. A expressão se dar o direito de poderia ser substituída por:

A) oferecer. C) evitar.
B) inibir-se. D) permitir-se.
As questões 22, 23, 24 e 25 se referem ao trecho a seguir:

“Se amamos genuinamente gostamos que a pessoa amada seja querida por
outros familiares e amigos.”
22. Nesse trecho, o autor desconsiderou certos requisitos da tradição gramatical.

Esses problemas deixam de existir na seguinte frase:
A) Se amamos genuinamente, gostamos de que a pessoa amada seja querida por
outros familiares e amigos.
B) Se amamos genuinamente, gostamos que a pessoa amada seja querida por
C) Se amamos genuinamente gostamos de que a pessoa amada seja querida, por
D) Se amamos genuinamente gostamos que a pessoa amada, seja querida por
23. A idéia contida na parte sublinhada está corretamente reproduzida em:

A) outros familiares e amigos sejam amados pela pessoa querida.
B) outros familiares e amigos querem bem à pessoa à qual amamos.
C) outros familiares e amigos sejam queridos pela pessoa amada.
D) outros familiares e amigos queiram bem à pessoa a quem amamos.
24. O trecho se inicia com uma noção de

A) explicação.
B) finalidade.
C) restrição.
D) condicionalidade.
25. Amar genuinamente significa que o amor é:

A) verdadeiro.
B) fraterno.
C) passional.
D) patológico.
5
O trecho que segue servirá de base para as questões 26, 27 e 28.
“Na história da humanidade, muitas tragédias e crimes passionais

ocorreram e ocorrem movidos pelo ciúme.”
26. Segundo o trecho, o ciúme já provocou e

A) continua provocando tragédias e crimes passionais.
B) sempre provocará tragédias e crimes passionais.
C) ainda provocará tragédias e crimes passionais.
D) continua provocado por tragédias e crimes passionais.
27. O trecho contém

A) três formas verbais. C) uma locução adjetiva.
B) dois pronomes. D) dois advérbios.
28. Mudando-se a posição de Na história da humanidade, a pontuação estaria

correta em:
A) Muitas tragédias e crimes passionais, na história da humanidade, ocorreram e
ocorrem movidos pelo ciúme.
B) Muitas tragédias e crimes passionais na história da humanidade, ocorreram e
ocorrem movidos pelo ciúme.
C) Muitas tragédias e crimes passionais, ocorreram e ocorrem, movidos pelo ciúme
na história da humanidade.
D) Muitas tragédias e crimes passionais ocorreram, e ocorrem movidos, pelo ciúme
na história da humanidade.
O trecho abaixo servirá de base para as questões 29 e 30.
“O ciúme está ligado a uma insegurança básica que leva ao medo da perda [...]”
29. Suponha que o autor optasse por empregar um ponto final após a palavra
básica.
A estrutura sintática introduzida pelo pronome relativo que poderia, sem
alteração do sentido original, ser construída assim:
A) O ciúme leva à perda do medo da insegurança básica.
B) Uma insegurança básica leva ao medo da perda.
C) A perda da insegurança básica leva ao medo.
D) O medo da perda leva à insegurança básica.
30. Há ausência do acento indicativo de crase na palavra a porque:

A) uma é numeral.
B) uma é artigo indefinido.
C) ciúme é nome masculino.
D) medo é nome masculino.
6
INSTRUÇÕES
1 Escreva seu Número de Inscrição neste retângulo:
Confira se este caderno contém 60 questões de múltipla escolha, assim distribuídas:

2 01 a 20 Português; 21 a 40 Matemática; 41 a 50 Inglês Básico; 51 a 60
Noções de Microinformática.
Se o Caderno estiver incompleto ou contiver imperfeição gráfica que prejudique a

3
leitura, peça imediatamente ao Fiscal que o substitua.
Interpretar as questões faz parte da avaliação; portanto, não adianta pedir

5
Utilize qualquer espaço deste Caderno para rascunhos e não destaque nenhuma
6
folha.
O tempo máximo de que você dispõe para responder às questões e preencher a

7
Antes de retirar−se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal a Folha de Respostas e

9
este Caderno.
Português 01 a 20
As questões de 01 a 10 se baseiam no fragmento textual seguinte.
Dentistas pré-históricos
Fábio Freitas
Você morre de medo do motorzinho do dentista? Recentemente,

descobriu-se que esse medo é muito antigo. Na cidade de Mergarh, no
3 Paquistão, os arqueólogos encontraram diversos dentes com perfurações.
Essas perfurações eram feitas para tirar os pontos de cárie. O curioso é
que os dentes achados são de pessoas que viveram cerca de 9.000 anos atrás!
6 Para fazer as perfurações, os dentistas pré-históricos não podiam usar a broca
elétrica. Ela foi inventada só em 1820, ou seja, 8.814 anos depois.
Eles usavam uma broca de pedra bem dura e um martelo. Porém, nada de
9 anestesia. Deveria doer muito, mas quem passava por isso sobrevivia para
contar a história.
A TARDE, Salvador/BA, 08 de julho de 2006.
01. Pode-se afirmar que os dentistas pré-históricos

A) passaram 8.814 anos utilizando broca.
B) inventaram a broca de pedra e o martelo.
C) viveram quase 9.000 anos no Paquistão.
D) tiravam os pontos de cárie sem anestésico.
“[...]” os dentistas pré-históricos não podiam usar a broca elétrica. Ela foi
inventada só em 1820 [...]”
No trecho, o sinal de pontuação indicado pela seta poderia ser substituído pela
conjunção
A) portanto.
B) entretanto.
C) porque.
D) enquanto.
03. As “perfurações” referidas no texto dizem respeito

A) a técnicas empregadas por arqueólogos do Paquistão.
B) à atividade realizada pelos dentistas pré-históricos.
C) à invenção da broca elétrica em 1820.
D) a descobertas arqueológicas anteriores a 1820.
1
Processo Seletivo OGMO-Natal setembro 2006
04. Na linha 1, a expressão morre de medo, usada em sentido figurado, constitui
A) um exagero. C) uma intenção.
B) uma acusação. D) um diagnóstico.
05. Reescrevendo-se a primeira frase do fragmento no plural, tem-se:

A) Vocês morrem de medo dos motoreszinhos dos dentistas?
B) Vocês morrem de medo dos motorezinhos dos dentistas?
C) Vocês morrem de medos dos motorezinhos dos dentistas?
D) Vocês morrem de medos dos motorzinhos dos dentistas?
06. Na linha 8, a palavra bem é usada como antônimo de

A) mal. C) pouco.
B) bastante. D) mais.
07. A oração Deveria doer muito (linha 9) equivale a

A) É provável que doesse muito.
B) É provável que doeu muito.
C) É provável que doa muito.
D) É provável que dói muito.
Para responder às questões 08, 09 e 10, baseie-se apenas no trecho abaixo.
“O curioso é que os dentes achados são de pessoas que viveram cerca de

9.000 anos atrás!”
08. O ponto de exclamação traduz

A) descrença. C) desconfiança.
B) satisfação. D) surpresa.
09. A palavra curioso tem sentido equivalente ao da palavra

A) esclarecedor.
B) impressionante.
C) esperto.
D) indiscreto.
10. A expressão cerca de indica

A) ampliação. C) exatidão.
B) aproximação. D) investigação.
2 Processo Seletivo OGMO-Natal setembro 2006

Na mitologia grega, o Minotauro tinha corpo de homem e cabeça e cauda

de touro. Ele surgiu depois que Minos, rei de Creta, desobedeceu a Poseidon,
3 deus do Mar. Como a criatura era selvagem, Minos pediu ao arquiteto Dédalo
que construísse um labirinto gigante para o Minotauro morar.
Um dia, Androceu, filho de Minos, foi morto por pessoas nascidas em
6 Atenas, também na Grécia. Para se vingar, Minos declarou guerra a Atenas e
venceu.
Como castigo, o rei obrigava, a cada nove anos, que sete moças e sete
9 rapazes atenienses fossem mandados para o labirinto para que o Minotauro os
devorasse.
O jovem ateniense Teseu se ofereceu para derrotar o monstro. A filha de
12 Minos, Ariadne, se apaixonou por ele e lhe deu de presente uma espada mágica
e um novelo de fio de costura. Com a espada, Teseu matou o
Minotauro. Com o fio, saiu do labirinto.
A TARDE, Salvador/BA, 08 de julho de 2006. (Texto adaptado)
11. A “criatura selvagem” de que trata o texto é

A) Dédalo.
B) o rei de Creta.
C) o Minotauro.
D) Minos.
12. Em relação a Minos, é correto afirmar:

A) Vingou a morte do filho.
B) Criou a mitologia grega.
C) Foi morto por atenienses.
D) Era apaixonado pela filha.
13. Pode-se afirmar que Teseu era

A) rei.
B) arquiteto.
C) gigante.
D) grego.
14. É correto afirmar que Teseu entrou, no labirinto,

A) desobedientemente.
B) a pedido de Ariadne.
C) por insistência de Minos.
D) voluntariamente.
3
15. A palavra também (linha 6) sinaliza que já foi citada, no texto, outra
A) cidade grega.
B) guerra.
C) criatura.
D) figura mitológica.
16. O pronome lhe (linha 12) refere-se

A) ao jovem ateniense Teseu.
B) ao pai de Ariadne.
C) à filha de Minos.
D) à namorada do jovem Teseu.
17. O sujeito da forma verbal saiu (linha 14) é:

A) o monstro
B) Teseu
C) Ariadne
D) o rei
18. Dentre os termos abaixo, o que exerce função sintática de aposto é:

A) Androceu (linha 5)
B) a cada nove anos (linha 8)
C) Ariadne (linha 12)
D) o rei obrigava (linha 8)
19. A oração Como a criatura era selvagem (linha 3) pode ser substituída, sem alteração
de sentido, por:
A) A fim de a criatura ser selvagem
B) À medida que a criatura fosse selvagem
C) Embora a criatura fosse selvagem
D) Em virtude de a criatura ser selvagem

“[...] Androceu [...] foi morto por pessoas nascidas em Atenas [...]”
Na voz ativa, a forma verbal que corresponde exatamente a foi morto é:
A) matariam
B) matavam
C) mataram
D) matam

Matemática 21 a 40
21. São três unidades de medida do sistema métrico decimal:

A) quilômetro, litro e grama
B) polegada, quilograma e galão
C) metro, arroba e alqueire
D) quarto, metro quadrado e libra
22. A precisão de um instrumento de medida é expressa pela

A) dispersão de valores, quando feita a mesma medição.
B) repetição de valores, quando feita a mesma medição.
C) maior unidade de medida que o instrumento é capaz de registrar.
D) menor unidade de medida que o instrumento é capaz de registrar.
23. Um contêiner é uma caixa de material especial construída para armazenar e

transportar quantidades máximas de produtos e embalagens. As medidas de um
contêiner são 8 pés x 8 pés x 20 pés.
Para se converter 1 m 3 em pé 3 , multiplica-se por 35,30. Assim sendo, o volume
aproximado do contêiner, em m 3 , é:
A) 28,5 C) 60,3
B) 36,2 D) 40,6
24. No mar, o petróleo é transportado por petroleiros, grandes navios que podem levar
300.000 m 3 de petróleo. Em terra, o transporte de petróleo pode ser feito em
caminhão-pipa, com capacidade média de 15.000 litros.
O número aproximado de caminhões-pipa necessários para transportar todo o
petróleo de um petroleiro é:
A) 30.000
B) 15.000
C) 20.000
D) 10.000
25. O quadro ao lado apresenta a área de armazenamento

disponível num porto. Local Área (m 2 )
Em relação à área total de armazenamento disponível Armazém 1 38.688
no porto, o Armazém 1 ocupa, aproximadamente:
Armazém 2 331.730
A) 50%
Armazém 3 6.472
B) 25%
C) 10%
D) 5%
5
O gráfico a seguir, que mostra a carga mensal, em toneladas, que um armazém recebeu
durante um semestre, deve ser utilizado para se responder às questões 26 e 27.
1000
800
600
Carga
400
200
0
1 2 3 4 5 6
Mês
26. A média aproximada da carga, em toneladas, que o armazém recebeu nesses seis
meses foi:
A) 800,0 C) 600,0
B) 244,2 D) 433,3
27. Se o valor da carga é de R$ 200,00 por tonelada, a perda de valor que ocorreu do
quarto para o quinto mês foi de:
A) R$ 80.000,00
B) R$ 60.000,00
C) R$ 40.000,00
D) R$ 20.000,00
28. Num porto existe um galpão, que precisa ser

dividido em três depósitos, e uma sala de
reuniões de 20 m 2 , conforme a figura ao lado. Os Sala de
Reuniões
depósitos I, II e III serão construídos para o
armazenamento de, respectivamente, 90, 60 e 20m2
10 m
120 fardos de igual volume, e suas áreas devem Depósito III

ser proporcionais a essas capacidades.
Depósito I Depósito II
A largura do depósito II deve ser igual a:
A) 2m
11 m
B) 4m
C) 6m
D) 8m
29. Um reservatório de petróleo, em forma de cilindro reto, tem 5 m de raio e 8 m de

altura. Deseja-se armazenar esse petróleo em latas, também em forma de cilindro
reto, com raio de base igual a 5cm e altura igual a 30cm.
Se π = 3,14, o número de latas necessário para se armazenar todo o petróleo do
reservatório é:
A) 11.000 C) 23.004
B) 13.333 D) 26.667

30. Um armazém recebe sacos de açúcar de 30 kg para serem empacotados em
embalagens menores. O único objeto disponível para pesagem é uma balança de
dois pratos, sem os pesos metálicos.
Realizando-se uma única pesagem, é possível que se embalem pacotes de:
A) 5 kg C) 15 kg
B) 10 kg D) 25 kg
A matriz a seguir foi criada para organizar as informações de armazenagem de cargas

num local. Nessa matriz, em cada linha, são colocadas as seções A, B, C e D dos
contêineres e, em cada coluna, o estoque de contêineres de cargas (E 1, E2 e E3).
Utilize as informações da matriz para responder às questões 31, 32 e 33.
Seção E1 E2 E3
A 10 40 120
B 20 80 100
C 30 60 80
D 10 30 150
31. O número de contêineres armazenados, representado, na matriz, por a 12 , é:

A) 20 C) 60
B) 40 D) 30
32. Deseja-se colher uma amostra da Seção A, do estoque de contêineres E 1 . Para isso,
colocam-se, numa urna, 10 bolas idênticas, numeradas de 1 a 10, cada uma delas
representando um contêiner.
Se for retirada uma bola da urna, a probabilidade de não se obter o contêiner número
7 para a amostra é igual a:
9
A)
10
1
B)
10
7
C)
10
3
D)
10
33. Se a capacidade de carga de cada contêiner é de 20 toneladas, a capacidade total de

carga, em toneladas, dos contêineres representados na matriz é:
A) 29.200
B) 14.600
C) 47.300
D) 35.200
7
O rendimento de um navio mercante se define como a relação do total de toneladas
de carga descarregada do navio para o lugar de armazenamento em relação ao
tempo em horas. De determinado navio, descarregam-se 600 toneladas de carga a
cada 30 minutos. Com base nessas informações, responda às questões 34 e 35.
34. O rendimento desse navio, em tonelada por hora, é de:

A) 1.200
B) 3.600
C) 2.400
D) 900
35. Considere que a descarga acontece de forma ininterrupta. O tempo necessário, em

horas, para se descarregarem 28.800 toneladas é:
A) 6
B) 12
C) 48
D) 24
36. O sistema de tratamento de águas de um navio mercante pode chegar a até 11.200
litros/dia. Numa semana, o volume máximo tratado pelo sistema é, em decalitros,
igual a:
A) 784
B) 78.400
C) 7.840
D) 784.000
1cm
37. O perímetro das bordas (em cm) e a área (em cm 2 ) da 1cm
superfície assinalada na figura ao lado, são,
respectivamente:
A) 40 e 7
B) 20 e 7
C) 40 e 14
D) 20 e 14
38. Um porto mercante cobra uma taxa fixa de 2%, ao mês, em relação ao valor inicial da
mercadoria que é armazenada. Um comerciante guarda, no armazém do porto,
durante três meses, uma carga avaliada inicialmente em R$ 25.000,00.
O valor da taxa que o comerciante pagou ao porto por esse tempo foi de:
A) R$ 1.500,00
B) R$ 500,00
C) R$ 3.000,00
D) R$ 1.000,00

39. No sistema de armazenagem de um navio de transporte de passageiros e de cargas,
podem ser acomodados 62 contêineres de 16,5 m de comprimento cada um. Em 30
desses contêineres, a carga transportada é de 20 toneladas por contêiner. Nos
demais, a carga transportada é de 10 toneladas por contêiner.
A carga total transportada nos contêineres é, em toneladas, igual a:
A) 600
B) 920
C) 18.400
D) 1.200
40. Num lote de produtos químicos, foi observada uma amostra de 720 caixas do
mesmo produto. Constatou-se que a lei de decomposição do produto do lote era
dada pela relação: v(t) = at 2 + b, onde v(t) é o número de caixas com produto não
estragado no tempo t (em meses).
Sabendo-se que a última caixa do produto se estragou quando t = 12 meses após
o início da observação, a quantidade de caixas que ainda não estavam estragadas
no décimo mês era:
A) 100
B) 120
C) 220
D) 300
9
INSTRUÇÕES
Escreva seu número de inscrição neste retângulo.
1
Este Caderno contém 31 questões de múltipla escolha, assim distribuídas: 01 a 10 ⇒ Matemática;

2
11 a 31 ⇒ Ciências Físicas e Biológicas.
3 Cada questão apresenta apenas uma opção de resposta correta.
4 Verifique se o Caderno está completo e sem imperfeições gráficas que possam dificultar a leitura.
Detectado algum problema, comunique-o, imediatamente, ao Fiscal.
Fiscais
6 Utilize qualquer espaço deste Caderno para rascunhos e não destaque nenhuma folha.
7 Você dispõe de, no máximo, três horas para responder às questões de múltipla escolha e preencher
a Folha de Respostas.
Matemática 01 a 10
01. O gráfico abaixo descreve o movimento de uma pedra que é lançada do 1º andar de
um prédio (a aproximadamente 3m do chão).
Distância (m)
21
18
15
12
9
6
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Tempo (s)
A pedra atinge 21m em:

A) 2s B) 4s C) 3s D) 5s
02. Uma patroa paga R$ 350,00 de salário a uma empregada. Sobre esse valor, incidem
20%, referentes à contribuição para a Previdência Social.
O valor recolhido à Previdência é:
A) R$ 60,00
B) R$ 65,00
C) R$ 70,00
D) R$ 75,00
03. Um pedaço de cartolina, de forma retangular, de

12cm x 20cm, foi enrolado para formar a
superfície lateral de um cilindro (como na figura 12 cm
ao lado).
A altura do cilindro é:
20 cm
A) 22cm
B) 20cm
C) 8cm
D) 12cm
04. Uma torre de telefonia celular deveria ser medida, e o equipamento do qual o
operário dispunha só conseguia medir 40 metros, ou seja, o correspondente a 4/5 da
altura da torre. A altura da torre é:
A) 60m
B) 45m
C) 55m
D) 50m
UFRN  Probásica  2006 1

05. Dois lotes de terrenos, ambos com a mesma forma retangular e a mesma área, estão
sendo alvo de interesse de um empresário para instalar uma pequena indústria. O
primeiro lote tem 60m de comprimento por 20m de largura.
Se o segundo lote tem 50m de comprimento, sua largura é:
A) 24m C) 28m
B) 25m D) 30m
06. Na figura ao lado, a parte sombreada representa a

forma de determinado terreno.
Considerando-se que a área de cada quadradinho
sombreado mede 1m 2 , a área do terreno mede:
A) 28 m 2
B) 30 m 2
C) 32 m 2
D) 34 m 2
07. Das 1.200 pessoas que participaram de um congresso, 400 atuam no Ensino
Fundamental, 500 no Ensino Médio e 300 no Ensino Superior.
A probabilidade de se escolher aleatoriamente uma pessoa que atue no Ensino
Fundamental é:
1 1
A) C)
4 3
5 1
B) D)
12 5
08. Um pequeno criador possui 12 ovelhas e tem ração para alimentá-las durante 60
dias. Ganhou de seu pai mais 8 ovelhas.
Com a mesma quantidade de ração, ele alimentará as 20 ovelhas durante
A) 36 dias. C) 26 dias.
B) 30 dias. D) 40 dias.
09. Um pacote de fósforos tem 10 maços e cada maço tem 10 caixas. Se uma caixa
contém 80 palitos, um pacote conterá
A) 1600 palitos.
B) 16000 palitos.
C) 800 palitos.
D) 8000 palitos.
10. Todos os 26 alunos de uma turma praticam natação ou atletismo. Sabendo-se que 14
deles praticam natação e 6 praticam os dois esportes, o número de alunos que
praticam apenas atletismo é:
A) 8 C) 6
B) 12 D) 14
2 UFRN  Probásica  2006

INSTRUÇÕES
Identifique-se na parte inferior desta capa. Caso se identifique em qualquer outro local deste Caderno,
01 você será excluído do Processo Seletivo.
Este Caderno contém, respectivamente, uma proposta de Redação e vinte e quatro questões de múltipla
02
escolha, assim distribuídas: 01 a 10 ⇒ Português; 11 a 24 ⇒ Ciências Sociais.
03 Verifique se o Caderno está completo e sem imperfeições gráficas que possam dificultar a leitura.
Detectado algum problema, comunique-o, imediatamente, ao Fiscal.
05 Interpretar as questões faz parte da avaliação; portanto, não adianta pedir esclarecimentos aos Fiscais
06 Na Redação, você será avaliado exclusivamente por aquilo que escrever dentro do espaço destinado ao
texto definitivo.
07 Escreva de modo legível. Dúvida gerada por grafia, sinal ou rasura implicará redução de pontos.
08 Você dispõe de, no máximo, três horas para responder às questões de múltipla escolha, elaborar, em
caráter definitivo, a Redação e preencher a Folha de Respostas.
Redação
Redija um texto dissertativo (no registro padrão da língua escrita) sobre o tema a seguir:
A organização do Ensino Fundamental em ciclos pode trazer vantagens ou desvantagens?
(Para rascunho, utilize o verso da capa. NÃO assine o texto.)
Espaço destinado ao texto definitivo

NÃO assine o texto.
F i m d o e s p a ç o d e s t i n a d o a o t e x t o d e f i n i t i vo

Português 01 a 10
Com base no texto a seguir, responda às questões de 01 a 10.
Que pessoas queremos formar?

Guiomar Namo de Mello
Começo de ano letivo, novas expectativas e sonhos, cadernos e outros
materiais escolares com cheiro de novo. Bom momento para olhar os alunos deste
3 ano e ensaiar uma visão de futuro: como queremos que eles sejam mais tarde, já
crescidos, profissionais e pais de família, enfrentando as diversas tarefas que a
vida vai lhes impor? [...]
6 Para ser coerente com a noção de que a educação escolar básica deve
preparar para a vida – não uma vida qualquer, mas uma boa vida –, é preciso
reconhecer que tudo na escola existe para desenvolver nos alunos um conjunto de
9 características e competências igual ou equivalente a essa pessoa que desejamos
formar. A organização pedagógica, o conteúdo do currículo, a gestão da sala de
aula. Afinal, o que é a vida que todos querem senão um contínuo exercício de
12 aprendizagem, autonomia, colaboração, cuidados, sensibilidades, uso de recursos?
Um exercício para o qual é indispensável saber das coisas, falar, ler, escrever,
ouvir, e lidar com quantidades?
15 Se você acha que essa é uma proposta idealista e irrealizável, é importante
lembrar que transmitir uma enorme quantidade de informações e depois cobrar tudo
de cada aluno pode ser uma tarefa ainda mais árdua e aborrecida.
18 Na verdade, a idéia de que não é possível alcançar esses objetivos nasce da
falsa noção de que ou se aprende os conhecimentos do currículo ou se aprende a
viver. Mas esse é um dilema de mentira que precisa ser revisto: o conhecimento é
21 indispensável para que as características e competências que se usam na vida
sejam constituídas. Tomemos o saber cuidar. Só faz sentido aprender a cuidar
quando sabemos o que é e por que é preciso ser cuidadoso, por exemplo, consigo
24 mesmo ou com os recursos naturais. Quantos conhecimentos de História,
Geografia, Biologia estão envolvidos nisso! Sem contar o imprescindível uso
competente da linguagem. [...]
27 Pensemos como nossos alunos precisam aprender os conteúdos do currículo
para utilizá-los na magnífica tarefa de viver. Se eles perceberem o sentido desses
conteúdos para a vida deles, agora e no futuro, ficarão mais abertos e dispostos a
30 realizar as atividades de aprendizagem.
Assim, poderemos incluir as palavras de Bernard Shaw em nossos desejos:
“(...) ver a criança perseguindo o conhecimento, não o conhecimento perseguindo a
33 criança”.
Nova Escola, janeiro/fevereiro de 2005.
01. De acordo com o texto, é papel da educação escolar básica

A) estimular o aluno a ganhar bem.
B) transmitir conhecimentos.
C) ensaiar uma visão de futuro.
D) preparar o aluno para a vida.

02. Para a autora,
A) o conteúdo curricular aprendido deve ser utilizado na magnífica tarefa de viver.
B) a constituição de características e competências independe do conhecimento.
C) o cuidado com os recursos naturais necessita apenas do uso da linguagem.
D) a transmissão e cobrança de informações é uma tarefa de fácil realização.
03. Ao afirmar [...] esse é um dilema de mentira (linha 20) , a autora está se referindo
A) ao conhecimento indispensável para a constituição das competências que a vida
usará.
B) à falsa noção de que não é possível , a um só tempo, adquirir conhecimentos e
aprender a viver.
C) à falsa noção de que não é possível, para o professor, alcançar os objetivos do
conteúdo curricular.
D) ao conhecimento do currículo, o que é indispensável para que se aprenda a viver.
04. Se comparada à tarefa de transmitir e cobrar muitas informações, preparar para a

vida é, segundo a autora, uma tarefa
A) igualmente fácil.
B) mais difícil.
C) menos difícil.
D) igualmente difícil.
05. O aluno se tornará mais aberto e disposto para realizar as atividades de

aprendizagem, quando
A) conseguir memorizar os conteúdos que foram ministrados durante todo o ano letivo.
B) exercitar continuamente a aprendizagem a partir de uma proposta idealista.
C) perceber a autonomia do conteúdo curricular em relação à organização pedagógica.
D) conseguir transpor para a sua vivência os conteúdos aprendidos na escola.
06. Ao dizer deste ano (linha 2) , a autora se refere

A) a um futuro ano letivo.
B) a qualquer ano letivo.
C) ao ano letivo de 2006.
D) ao ano letivo de 2005.
07. O pronome lhes (linha 5) substitui:

A) os sonhos
B) os profissionais
C) os alunos
D) os pais de família

08. Quando utiliza o pronome você (linha 15) , a autora está se dirigindo
A) ao leitor.
B) a um profissional.
C) ao aluno.
D) a um pai de família.
09. Na linha 32, as duas formas do verbo perseguir significam, respectivamente:

A) realizar e aborrecer
B) adquirir e incomodar
C) buscar e importunar
D) transmitir e atormentar
10. Considere o fragmento abaixo:

Se eles perceberem o sentido [...]
Substituindo-se a palavra Se pela palavra caso, o verbo assumirá a seguinte forma:
A) percebam
B) perceberam
C) percebem
D) perceberiam

Conhecimentos Gerais − Língua Portuguesa e Legislação 31 a 40
O texto a seguir servirá de base para as questões de número 31 a 37.
A biblioteca silenciosa
Depois da silenciosa capela gelada onde as imagens dos santos trocavam de lugar umas com as
outras e o Cristo crucificado atrás do altar suspirava decepcionado conosco, a biblioteca era o
3 segundo lugar mais sagrado da escola. Não que fôssemos proibidos de entrar − éramos estimulados a
freqüentá-la − , contanto que tivéssemos boas intenções. Dona Jandira, a bibliotecária, foi explícita
durante nossa primeira visita como pessoas alfabetizadas. Ali estava reunido o conhecimento da
6 humanidade. Podia ser usado para o bem ou para o mal. Isso dependia de cada um de nós e cabia a
ela nos orientar nesse aspecto. Livros, ela nos alertou, são munição para o pensamento.
− Escolha-os bem.
9 Naquela época, o meu pensamento estava voltado para coisas do outro mundo. E, se eu bem
conhecia aquela escola, o livro que eu procurava não teria passado por aqueles portões, quanto
menos encontrado um lugar naquelas estantes. E, caso tivesse, dificilmente eu teria permissão de lê-
12 lo. Segui a bibliotecária e meus quatro colegas. As expedições pela biblioteca não podiam ultrapassar
cinco alunos por vez: essa era uma medida irrevogável para garantir a ordem. Sendo aquele um
ambiente de leitura e reflexão, estávamos proibidos de pronunciar qualquer tipo de palavra ou ruído. A
15 exceção para isso se dava somente quando estivéssemos ao balcão de empréstimo e devolução. Ali
deveríamos nos dirigir oralmente para a bibliotecária a fim de informar o título e autor do livro que
buscávamos. Caso não soubéssemos, poderíamos explicar, em voz baixa, o assunto. Como o meu
18 assunto era indizível, teria de me contentar com mais um Monteiro Lobato. Nada contra a turma do
Sítio. Eu simpatizava com eles e vinha acompanhando suas peripécias há um bom tempo. Mas eu
sabia que criatura alguma daquele universo chegaria aos pés do Minotauro, e este eu já tinha
21 decifrado.
Vagueava por um corredor da seção policial quando um título chamou meus olhos. Puxei o livro e
senti as mãos trementes. Reli três vezes as palavras. "O Escaravelho do Diabo". Encolhida, folheei
24 aquilo. Assassinato, morto, inexplicável, pânico. Apertei o livro contra o peito, sem saber o que fazer.
Minha única saída era devolver o livro ao seu lugar e fingir que não o tinha visto. Seria melhor para
mim. Jamais permitiriam que eu saísse dali com um livro como aquele. A existência daquele livro
27 confirmava minhas suspeitas. Abri-o novamente. O cartão colado na contracapa acusava uma lista
iniciada em abril de 1979. Desde então, alunos vinham retirando aquele livro, um após o outro. Alunos
que não estavam mais conosco, que já haviam saído do Dom Barreto e cujos destinos eu só podia
30 especular. Alunos que se foram para lugares indeterminados.
Seria muita ingenuidade acreditar no valor literário de tal obra, se é que tivesse algum. O nome
da autora não me dizia coisa alguma. A professora de literatura era compulsiva quanto a isso e, se
33 aquela mulher tivesse alguma contribuição benéfica, já teria caído numa prova. Lúcia Machado de
Almeida: uma incógnita, um pseudônimo − talvez. Um romance policial ambientado na cidade de Vista
Alegre. Uma pacata cidade se encontra sob ataque de um inseto − era o que a tal Lúcia tinha a dizer
36 sobre o livro. Pois ela que me desculpasse, mas isso pouco importava. A questão aqui era muito
maior. Dentre as centenas de livros daquela biblioteca, "O Escaravelho do Diabo" foi
despretensiosamente inserido para quem quisesse ler. Irmã Lurdes estava a par daquilo e por algum
39 motivo queria que aquele livro chegasse às minhas mãos.
Caminhei com ele até o balcão de empréstimos e devoluções e, sem dizer palavra, o entreguei à
Dona Jandira. Ela transpôs dados da minha ficha para o livro e vice-versa. A dura unha do seu
42 indicador bateu duas vezes na capa, precisamente sobre a palavra que ambas tínhamos em mente.
− Boa escolha − disse. E piscou.
Aquela era nossa última aula. O sinal das cinco da tarde tocou, mas Dona Jandira não se mexeu.
45 Percebi a biblioteca vazia e a porta de saída longe. Corri dali com o livro debaixo da camiseta.
Índigo girl indigogirl@uol.com.br
Disponível em < http://planeta.terra.com.br > Acesso em: 05 dez.2003 .

31. No texto, tematizam-se, prioritariamente,
A) o mistério e a sacralidade de uma biblioteca.
B) o poder e a responsabilidade de uma bibliotecária.
C) as primeiras experiências de leitura do narrador, recém-alfabetizado.
D) as primeiras experiências de leitura do narrador como usuário de uma biblioteca.
32. Considere o período abaixo:

"Não que fôssemos proibidos de entrar − , éramos estimulados a freqüentá-la −
contanto que tivéssemos boas intenções." (linhas 3 e 4)
A opção que corresponde à mesma relação de sentido estabelecida entre as orações em
destaque no período anterior é:
A) Não que fôssemos proibidos de entrar − éramos estimulados a freqüentá-la –, logo
que tivéssemos boas intenções.
B) Não que fôssemos proibidos de entrar − éramos estimulados a freqüentá-la –, posto
que tivéssemos boas intenções.
C) Não que fôssemos proibidos de entrar − éramos estimulados a freqüentá-la –,
desde que tivéssemos boas intenções.
D) Não que fôssemos proibidos de entrar − éramos estimulados a freqüentá-la –, à
medida que tivéssemos boas intenções.
33. Em "Dona Jandira, a bibliotecária, foi explícita durante nossa primeira visita como
pessoas alfabetizadas" (linhas 4 e 5) , infere-se do trecho destacado que
A) era realmente a primeira visita dos alunos à biblioteca.
B) era mais uma visita dos alunos à biblioteca desde que foram alfabetizados.
C) os alunos já haviam visitado a biblioteca quando ainda não eram alfabetizados.
D) os alunos nunca tinham visitado a biblioteca, nem sequer antes de serem
alfabetizados.
34. No trecho "Desde então, alunos vinham retirando aquele livro [...]" (linha 28),
substituindo-se a expressão em destaque por um pronome, obtém-se, segundo o
registro lingüístico padrão:
A) Desde então, alunos vinham retirando-lhe.
B) Desde então, alunos vinham-no retirando.
C) Desde então, alunos vinham retirando ele.
D) Desde então, alunos vinham-o retirando.
35. Considere o período a seguir.

"Alunos que não estavam mais conosco, que já haviam saído do Dom Barreto
e cujos destinos eu só podia especular." (linhas 28 e 29)
No registro lingüístico padrão, a oração em destaque deve ser iniciada pela
preposição
A) em.
B) sobre.
C) de.
D) sob.
10
UFRN î Concurso Público î Bibliotecário/Documentalista
36. Pluralizando-se o sujeito da oração "O nome da autora não me dizia coisa alguma"
(linhas 32 e 33), obter-se-á, de acordo com o registro lingüístico padrão:
A) O nome das autoras não nos dizia coisa alguma.

B) O nome das autoras não me diziam coisa alguma.
C) Os nomes das autoras não me diziam coisa alguma.
D) Os nomes das autoras não nos diziam coisa alguma.
37. Observe os períodos:

"Seria muita ingenuidade acreditar no valor literário de tal obra, se é que tivesse
algum. O nome da autora não me dizia coisa alguma." (linhas 31 e 32)
"Uma pacata cidade se encontra sob ataque de um inseto - era o que a tal Lúcia
tinha a dizer sobre o livro." (linhas 35 e 36)
Nos trechos acima, o elemento lingüístico em destaque
A) assume tom depreciativo, exclusivamente no segundo caso.
B) assume tom depreciativo tanto num caso quanto no outro.
C) retoma o referente textual, em ambos os casos, sem lhe imprimir qualquer
alteração de sentido.
D) retoma o referente textual, em ambos os casos, imprimindo-lhe alterações de
sentido.
38. Segundo o Código de Ética do Servidor Público, aprovado pelo Decreto nº 1.171/94,
o comportamento do servidor público que deixa qualquer pessoa à espera de solução
que compete ao setor em que exerça suas funções caracteriza, principalmente
A) ato de urbanidade.
B) usura nas funções exercidas.
C) corrupção no exercício da sua função.
D) dano moral aos usuários dos serviços públicos.
39. O Código de Ética do Servidor Público (Decreto nº 1.171/94) estabelece,

explicitamente, como dever fundamental do servidor:
A) exercer suas atribuições com rapidez, perfeição e rendimento, procurando
prioritariamente ensejar situações procrastinatórias.
B) realizar, periodicamente, cursos de atualização para atender ao princípio
constitucional da eficiência.
C) participar dos movimentos e estudos que se relacionem com a melhoria do
exercício de suas funções, tendo por escopo a realização do bem comum.
D) desempenhar, com estrita moderação, as atribuições do cargo, função ou
emprego público de que seja titular.
UFRN î Concurso Público î Bibliotecário/Documentalista 11

40. Segundo as regras deontológicas do Código de Ética Profissional do Servidor Público
Civil do Poder Executivo Federal, é correto afirmar que
A) a dignidade, o decoro, o zelo, a eficácia e a consciência dos princípios morais são
primados maiores que devem nortear o servidor público no exercício do cargo ou
função e fora dele.
B) o equilíbrio entre a impessoalidade e a eficiência poderá consolidar a legalidade
do ato administrativo.
C) o trabalho desenvolvido pelo servidor público perante a comunidade não deve ser
entendido como acréscimo ao seu próprio bem-estar.
D) toda pessoa tem direito à verdade. Contudo, o servidor pode falseá-la quando
contrariar os interesses da própria pessoa ou da Administração Pública.
12
UFRN î Concurso Público î Bibliotecário/Documentalista
Conhecimentos Gerais − Língua Portuguesa e Informática 21 a 40
Solicitada a redigir um documento para ser enviado ao Chefe do Departamento de

Administração da repartição em que trabalhava, a funcionária incumbida dessa tarefa
elaborou o seguinte texto:
Tendo em vista o Plano Geral de Informatização (PGI), solicito ao Sr. Chefe

do Departamento de Administração considerar a possibilidade de colocar três
3 microcomputadores neste Departamento.
Sem ir atrás de detalhes bestas, lembro apenas que o ideal seria que esse
equipamento fosse dotado de disco rígido e de monitor EGA. Relativamente a
6 programas, dois tipos se fazem necessários: um processador de textos e outro
gerenciador de banco de dados.
O pessoal que irá operar esses micros que serão treinados por especialistas
9 da Seção de Treinamento do Departamento de Modernização, do qual a chefia já
manifestou seu acordo a respeito.
Devemos acrescentar por fim que o aumento do número de
12 microcomputadores nesse Departamento ensejará como é de se esperar
de uma interferência qualitativa dessa natureza racional distribuição de
tarefas entre os servidores aqui lotados e sobretudo uma melhoria
15 bastante perceptível na qualidade dos serviços prestados.
Concluída a tarefa, a funcionária ficou insegura quanto ao texto que havia produzido. Em
razão disso, e antes de submetê-lo à apreciação do Chefe do Departamento de Pessoal
– que lhe havia feito a solicitação –, pediu a um dos assistentes em administração que
revisasse cuidadosamente a correspondência.
21. O assistente consultado, em primeiro lugar, teceu considerações sobre a intenção

comunicativa do documento, dizendo que o objetivo do texto, certamente, era
A) solicitar a remessa de novos microcomputadores.
B) solicitar a cessão de novos microcomputadores.
C) tratar da aquisição de microcomputadores.
D) tratar da instalação de microcomputadores.
22. Após essa constatação, a funcionária sentiu necessidade de definir o gênero do

texto. Não sabia de que documento se tratava. O revisor disse-lhe que, em função da
situação de comunicação em que estava inserido, do conteúdo e da finalidade, se
configurava como um(a)
A) aviso.
B) ofício.
C) exposição de motivos.
D) memorando.
8 UFRN î Concurso Público î Assistente em Administração

23. Decidida a questão do gênero, a análise orientou-se para outros aspectos da
textualidade. A primeira alteração proposta, considerando o contexto lingüístico do
documento e o destinatário deste, foi a substituição de "ao Senhor Chefe do
Departamento de Administração" (linhas 1 e 2) por
A) a V. S. a
B) a V. Ex. a
C) ao Il. mo Sr.
D) ao Ex. mo Sr.
24. No segundo parágrafo (linha 4) , o perspicaz revisor descobriu outro problema: o

trecho "Sem ir atrás de detalhes bestas [...]", por ser coloquial, estava inadequado ao
documento. Ele, então, propôs a seguinte substituição, sem coloquialismo, sem
rebuscamento e sem uso conotativo de algum elemento lingüístico:
A) Sem pretender descrever maiores detalhes técnicos...
B) Sem pretender descrever filigranas tecnicistas...
C) Sem pretender descer a maiores detalhes técnicos...
D) Sem pretender descer a filigranas tecnicistas...
25. Ainda no segundo parágrafo (linha 4) , o assistente propôs uma alteração no trecho
"lembro apenas que o ideal [...]". Esclareceu que esse trecho, respeitando-se o
contexto lingüístico e a norma lingüística padrão, deveria ser reescrito da seguinte
forma:
A) lembro-vos apenas de que o ideal...
B) lembro-o apenas que o ideal...
C) lembro-te apenas de que o ideal...
D) lembro-lhe apenas que o ideal...
26. Depois de identificar, no terceiro parágrafo, vários problemas lingüísticos, tanto no

que se refere à estruturação da frase quanto à norma lingüística padrão e à escolha
adequada de palavras, o assistente em administração propôs a reescritura seguinte
como sendo a correta:
A) O pessoal que irão operar esses micros serão treinados por especialistas da
Seção de Treinamento do Departamento de Modernização, cuja chefia já
manifestou seu acordo prévio.
B) Os funcionários que irão operar esses micros serão treinados por especialistas da
Seção de Treinamento do Departamento de Modernização, cuja chefia já
manifestou seu acordo prévio.
C) Os funcionários que irão operar esses micros e que serão treinados por
especialistas da Seção de Treinamento do Departamento de Modernização, com
cuja chefia já houve acordo prévio.
D) O pessoal que irá operar esses micros e que será treinado por especialistas da
Seção de Treinamento do Departamento de Modernização, com cuja chefia já
houve acordo prévio.
9
UFRN î Concurso Público î Assistente em Administração
27. No último parágrafo, o competente revisor julgou inadequado o uso do demonstrativo
nesse (linha 12) . Explicou para a funcionária que se deveria fazer a substituição pelo
pronome neste, uma vez que se tratava de referência a um espaço
A) em que supostamente não se encontrava o redator no momento da produção do texto.
B) em que supostamente se encontrava o redator no momento da produção do texto.
C) que ainda não fora explicitado no texto pelo redator.
D) que já fora explicitado no texto pelo redator.
28. Questionado pela funcionária sobre o plural da expressão "melhoria bastante

perceptível" (linhas 14 e 15) , o assistente afirmou que, de acordo com a norma
lingüística padrão, a flexão correta seria
A) melhorias bastantes perceptível.
B) melhorias bastantes perceptíveis.
C) melhorias bastante perceptível.
D) melhorias bastante perceptíveis.
29. Ainda no último parágrafo, o assistente identificou falha no nível da pontuação.

Orientou a funcionária no sentido de reescrever o trecho considerando a norma
lingüística padrão. Segundo ele, a forma correta seria:
A) Devemos acrescentar, por fim, que o aumento do número de microcomputadores
neste Departamento ensejará, como é de se esperar de uma interferência
qualitativa dessa natureza, racional distribuição de tarefas entre os servidores aqui
lotados e, sobretudo, uma melhoria bastante perceptível na qualidade dos serviços
prestados.
B) Devemos acrescentar por fim, que o aumento do número de microcomputadores
neste Departamento ensejará, como é de se esperar de uma interferência
qualitativa dessa natureza, racional distribuição de tarefas entre os servidores
aqui lotados e sobretudo uma melhoria bastante perceptível na qualidade dos
serviços prestados.
C) Devemos acrescentar, por fim, que o aumento do número de microcomputadores
neste Departamento ensejará como é de se esperar de uma interferência
aqui lotados e sobretudo uma melhoria bastante perceptível na qualidade dos
D) Devemos acrescentar por fim, que o aumento do número de microcomputadores
neste Departamento ensejará como é de se esperar de uma interferência
aqui lotados e, sobretudo, uma melhoria bastante perceptível na qualidade dos
30. Para concluir a análise, o assistente fez mais uma crítica em relação ao último
parágrafo do texto: mesmo após pontuá-lo corretamente, ele assegurou que havia
A) informações contraditórias.
B) redundância.
C) informações desnecessárias.
D) falta de clareza.

31. Abaixo, na planilha do Excel, são mostrados dados fictícios sobre percentuais de
vendas de equipamentos de informática nos anos de 2002 e 2003.
Assinale a opção correta.

A) Para selecionar a faixa [B3:C5], é suficiente selecionar a célula B3, pressionar e
manter pressionada a tecla SHIFT, selecionar a célula C5 e liberar a tecla SHIFT.
B) Selecionando as células de A3 a A5 e, a seguir, clicando o botão , o conteúdo

da célula A3 passará para a célula A4.
C) As células B1 e C1 foram reunidas em uma única célula, conforme se vê na figura,
por meio do seguinte procedimento: selecionar as células B1 e C1; clicar no botão
; e, na janela resultante dessa ação, confirmar a mesclagem clicando OK.
D) Um dos modos de renomear a planilha corrente (Plan1) é clicar uma única vez
com o botão esquerdo do mouse sobre a guia Plan1, mostrada na parte inferior da
planilha, e, em seguida, escolher a opção Renomear.
32. Ainda sobre a figura da planilha Excel da questão anterior, assinale a opção correta.
A) Selecionando a célula B6 e clicando no botão (AutoSoma) e, a seguir,

teclando Enter, aparecerá nessa célula o valor 2031.
B) Na célula C6, digitando =MÁXIMO(B3:C5) e, a seguir, teclando Enter, aparecerá,
nessa célula, o número 12,5.
C) A célula que está selecionada (célula corrente ou atual) é a B6.
D) O botão é utilizado somente para centralizar o conteúdo de uma célula.
11
33. Analise as seguintes afirmações referentes a uma planilha do Excel.
I Para calcular a média aritmética dos dados contidos nas células B4, B5 e
B6, podem ser utilizadas uma das seguintes fórmulas: =(B4+B5+B6)/3
ou =média(B4:B6).
II O resultado da fórmula =(B5+C2)*C3+15 é igual a 50, quando os conteúdos
das células B5, C2 e C3 são, respectivamente, os valores 10, 5 e 3.
III São três as maneiras utilizadas para efetuar uma soma: por meio do
operador +, do botão (AutoSoma) e da função SOMA.
IV Se o conteúdo da célula A3 for o valor 5, então, digitando a fórmula
=(SE(A3>=7; “Aprovado”) numa célula diferente de A3, o resultado é
FALSO.
São verdadeiras as afirmações

A) I, II e III.
B) I, III e IV.
C) I, II e IV.
D) I, II, III e IV.
34. A figura abaixo mostra uma janela do Word, contendo um documento com parte de
um texto retirado da ajuda do Office.
Assinale a alternativa correta.

A) No menu , encontra-se uma opção que permite definir o idioma a ser
utilizado no texto.
B) Selecionando os três parágrafos mostrados na figura e clicando no botão , o

efeito será centralizar todos os parágrafos.
C) O documento da figura possui três páginas, sendo mostrada apenas parte da
primeira página.
D) O botão , localizado na barra de ferramenta padrão, funciona como uma lupa

que serve para aumentar o tamanho do texto selecionado.

35. Considerando ainda a mesma figura da questão 34, assinale a alternativa correta.
A) A opção Configurar página, acessível por meio do menu , pode ser utilizada
para definir a orientação da página como retrato ou paisagem.
B) Para traduzir o texto para a língua inglesa, é suficiente selecioná-lo e, em
seguida, utilizar a ferramenta de tradução, que é acionada pelo botão .
C) Caso se clique imediatamente à esquerda da palavra Office e se tecle três vezes a
tecla (seta para a direita), a referida palavra será deslocada três espaços para a
direita.
D) Para mudar a cor de fundo de uma palavra selecionada, utiliza-se o botão .
36. No editor de texto Word, para adicionar cabeçalho e rodapé ao texto, a seqüência de
comandos correta é
A) Formatar -- Cabeçalho e Rodapé.
B) Editar -- Cabeçalho e Rodapé.
C) Exibir -- Cabeçalho e Rodapé.
D) Inserir -- Cabeçalho e Rodapé.
37. A figura abaixo mostra alguns itens de uma área de trabalho do Windows.
1 2 3 4
Assinale a opção em que a denominação dos itens na ordem de 1 a 4 está correta.
A) pasta, pasta especial, aplicativo Word, arquivo do Word.
B) atalho para pasta, pasta, aplicativo e arquivo.
C) arquivo, atalho para pasta, atalho para arquivo, aplicativo.
D) pasta, atalho para pasta, atalho para aplicativo e arquivo.
38. Analise as seguintes afirmações relativas ao Windows.
I O excesso de fragmentação de arquivos no disco rígido pode fazer com

que o equipamento se torne lento e instável. O Windows possui uma
ferramenta para resolver esse problema.
II O Windows oferece opção de carregar um programa para a memória no
momento de sua inicialização.
III Os arquivos existentes na Lixeira podem ser restaurados ou apagados
definitivamente do disco.
IV Quando o ponteiro do mouse adquire a forma de uma ampulheta, isso
significa que o processador está à espera de um comando.
A) I, II e III.
B) I, II e IV.
C) II, III e IV.
D) I, II, III e IV.
13
39. Analise as seguintes afirmações relativas à Internet.
I Para navegar nas páginas WWW da Internet é necessário um browser

(navegador).
II A transferência de um arquivo de um servidor na Internet para o
computador de um usuário é denominada download.
III O serviço da Internet que possibilita aos usuários se comunicarem em
tempo real, o popular bate-papo, é chamado de FTP.
IV Home page é a página principal de um site (sítio).

A) II, III e IV.
B) I, II e III.
C) I, II e IV.
D) I, III e IV.
40. Assinale a alternativa correta a respeito de serviços na Internet.

A) Um exemplo de endereço eletrônico pessoal válido é antonio.silva@www.hotmail.com.br
B) Quando se utiliza um mecanismo de busca para pesquisar uma informação, o
efeito imediato é a gravação do conteúdo dessa informação no disco rígido do
computador do usuário.
C) É possível enviar um arquivo anexado a uma mensagem de correio eletrônico (e-mail).
D) A função atualizar (reload), presente nos principais navegadores de Internet
(Browsers), atualiza, automaticamente, quando acionada, o navegador para sua
versão mais recente.

Conhecimentos Gerais > Língua Portuguesa e Legislação > 31 a 40
As questões desta avaliação referem-se ao texto reproduzido a seguir.
Geografia do sonho
Carlos Heitor Cony
Séculos antes de Sigmund Freud e Allan Kardec, os sonhos tentaram

explicar as cavernas onde o ser humano habita, escondido de todos e de si
3 mesmo. Na cultura ocidental cristã, o documento mais antigo e
razoavelmente confiável seria o relato bíblico, povoado de sonhos, como os
de Jacó, que lutou com um anjo e por isso se tornou Israel. José decifrou o
6 sonho do faraó e até mesmo o outro José, que, em sonho, foi aconselhado a
fugir da matança ordenada por Herodes.
A "Divina Comédia", um dos maiores poemas da humanidade, não deixa
9 de ser um sonho em que Dante visitou o inferno, o purgatório e o paraíso. A
mulher de César teve um sonho esquisito e pediu que o marido não fosse ao
Foro naqueles idos de março. A mulher de Pilatos também teve um sonho e
12 pediu ao procurador romano que evitasse a condenação do Nazareno.
Citei exemplos notáveis, mas cada um de nós tem uma velha conta a
ajustar com os sonhos que nos freqüentam desde os primeiros anos de vida.
15 Quando os recém-nascidos choram, sempre se pensa que eles estão
famintos ou incomodados com as fraldas molhadas. A hipótese de sonhos
terríveis e premonitórios nunca é levada em consideração.
18 Houve tempo em que não gostava dos sonhos. Uns pelos outros, eram
angustiantes, mesmo quando não eram pesadelos. Ultimamente, estou
gostando de sonhar, qualquer coisa serve. Descobri tardiamente que eles me
21 transportam no tempo e no espaço, ao passado e ao futuro, vejo paisagens
deslumbrantes e absurdas, convivo com pessoas que não mais existem,
parentes, amigos e até mesmo desconhecidos, que, no sonho, se tornam
24 conhecidos.
Não dou bola para o significado dos sonhos. Se a vida em si não
significa nada, não posso exigir sentido da geografia e da história, que, sem
27 pedir licença, me visitam a cada noite.
Disponível em >http//www.folha. uol.com.br/fsp/opiniao/fz2404 200306.htm<acesso em 25/03/2004
31. O texto foi desenvolvido sob forma de

A) divagações em torno da origem do sonho, em uma perspectiva jornalística.
B) relato em torno da história do sonho, em uma perspectiva estritamente acadêmica.
C) impressões a respeito do sonho, em uma perspectiva estritamente religiosa.
D) comentário a respeito do sonho, em uma perspectiva pessoal.
32. A expressão “Não dou bola para o significado dos sonhos” (linha 25) deixa subentender
que o autor
A) não contesta o significado dos sonhos.
B) não consegue entender o significado dos sonhos.
C) não divulga o significado dos sonhos.
D) não leva a sério o significado dos sonhos.
UFRN Ð Concurso Público Ð abril/2004 7

33. A devida compreensão da metáfora geografia e história que nos visitam a cada noite,
no último parágrafo, depende de informações explicitadas no
A) terceiro parágrafo. C) quarto parágrafo.
B) primeiro parágrafo. D) segundo parágrafo.
34. Considere o trecho:

“Na cultura ocidental, o documento mais antigo e razoavelmente confiável
seria o relato bíblico [...]” (linhas 3 e 4 )
Para imprimir um tom de certeza mais categórico ao que se afirma no trecho
acima, a palavra em destaque deverá ser substituída por
A) relativamente. C) possivelmente.
B) absolutamente. D) provavelmente.

“Quando os recém-nascidos choram, sempre se pensa que eles estão
famintos ou incomodados com as fraldas molhadas. A hipótese de
sonhos terríveis e premonitórios nunca é levada em
consideração.” (linhas 15 a 17)
O ponto entre os dois períodos do trecho acima pode, adequadamente, ser
substituído por vírgula, desde que se estabeleça a devida relação semântica entre
eles, fazendo uso do conector
A) por isso. C) porque.
B) ainda que. D) logo que.
36. A oração que apresenta o mesmo sentido de “sem pedir licença” (linhas 26 e 27) é
A) como me pedem licença.
B) tão logo me pedem licença.
C) embora não me peçam licença.
D) porquanto não me peçam licença.

“[...] cada um de nós tem uma velha conta a ajustar com os sonhos
que nos freqüentam desde os primeiros anos de vida.” (linhas 13 e 14)
Substituindo-se o sujeito da oração principal por os seres humanos e a forma verbal
ter por manter, obtém-se, em registro culto escrito:
A) os seres humanos mantêm uma velha conta a ajustar com os sonhos que os
freqüentam...
B) os seres humanos mantêm uma velha conta a ajustar com os sonhos que lhes
freqüentam...
C) os seres humanos mantém uma velha conta a ajustar com os sonhos que os
freqüentam...
D) os seres humanos mantém uma velha conta a ajustar com os sonhos que lhes
freqüentam...
8 UFRN Ð Concurso Público Ð abril/2004

38. A lei 8.112/90 estabelece como dever do servidor:
A) atender com presteza às requisições para a defesa da Fazenda Pública.
B) promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição.
C) proceder de forma desidiosa.
D) atender ao público em geral, prestado as informações requeridas, inclusive as
protegidas por sigilo.
39. De acordo com a Lei. 8.112/90, o servidor público federal civil sujeita-se à penalidade
de advertência se
A) utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades
particulares.
B) se valer do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da
dignidade da função pública.
C) mantiver sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge,
companheiro ou parente até o segundo grau civil.
D) exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo
ou função e com o horário de trabalho.
40. Consoante o Código de Ética dos Servidores Públicos Civis Federais, são deveres
desses servidores
A) exercer, sobretudo, as prerrogativas funcionais que lhes sejam atribuídas, dando
seu concurso contrariamente aos legítimos interesses dos usuários do serviço
público e dos jurisdicionados administrativos.
B) cumprir, de acordo com as normas do serviço e as instruções superiores, as
tarefas de seu cargo ou função, tanto quanto possível, com critério, segurança e
rapidez, mantendo tudo sempre em boa ordem.
C) abster-se, de forma absoluta, de exercer sua função, poder ou autoridade com
finalidade inerente ao interesse público, mesmo que observando as formalidades
legais e não cometendo qualquer violação expressa à lei.
D) ter respeito à hierarquia, atendendo às pressões de superiores hierárquicos, de
contratantes, interessados e outros que visem obter vantagens de encontro ao
interesse público.
UFRN Ð Concurso Público Ð abril/2004 9

As questões de número 1 a 8 referem-se ao texto reproduzido a seguir.
COMO A
FOME AFETA O
ORGANISMO?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
Superinteressante, abril de 2003
UFRN-PRH Concurso Público – Aplicação: 17.08.2003

Cargo: Técnico em Radiologia - 209 1
Questão 01
Em relação ao leitor, o texto objetiva
A) convencê-lo de que a fome afeta o organismo.
B) informá-lo de que a fome afeta o organismo.
C) convencê-lo sobre a necessidade de uma alimentação mais saudável.
D) informá-lo sobre as conseqüências de uma alimentação insuficiente .
Questão 02
No texto, a função da linguagem dominante é
A) conativa, devido à intenção de formar a opinião do leitor sobre o tema.
B) referencial, devido ao uso de denotação e à objetividade no tratamento do tema.
C) referencial, devido à intenção de explicitar um ponto de vista sobre o tema.
D) conativa, devido à subjetividade e ao detalhamento na abordagem do tema.
Questão 03
No período “[...] o corpo literalmente começa a ‘queimar gordura’ para se manter vivo” (l. 14 a
16), a palavra e a expressão em destaque estão empregadas, respectivamente, em sentido
A) conotativo e denotativo.
B) conotativo e conotativo.
C) denotativo e denotativo.
D) denotativo e conotativo.
Questão 04
A expressão ou seja (l. 14) introduz uma
A) retificação.
B) ratificação.
C) explicação.
D) justificação.
Questão 05
Considere o trecho:
“Na infância, a perda dessas substâncias retarda o desenvolvimento cerebral, com
conseqüências irreversíveis. Na adolescência, a queda na produção de hormônios afeta o
crescimento do indivíduo. Finalmente, se o organismo usar seus próprios recursos até o
esgotamento e a situação de fome persistir, a máquina pára e a pessoa morre” (l. 37 a 46).
Em relação aos elementos lingüísticos em destaque, é correto afirmar que
A) o primeiro e o segundo se inter-relacionam, assinalando uma seqüenciação temporal.
B) o segundo e o terceiro se inter-relacionam, assinalando uma seqüenciação temporal.
C) o último assinala uma explicitação final, se relacionado aos dois primeiros.
D) o último assinala o fecho da seqüenciação temporal, se relacionado aos dois primeiros.

2 Cargo: Técnico em Radiologia - 209
Questão 06
Considere o trecho:
“[...] se o organismo usar seus próprios recursos até o esgotamento e a situação de fome persistir, a
máquina pára e a pessoa morre” (l. 43 a 46).
A opção que corresponde à mesma relação de sentido estabelecida entre as orações do
período acima é:
A) assim que o organismo usar seus próprios recursos até o esgotamento e a situação de
fome persistir, a máquina pára e a pessoa morre.
B) quando o organismo usar seus próprios recursos até o esgotamento e a situação de
fome persistir, a máquina pára e a pessoa morre.
C) ainda que o organismo use seus próprios recursos até o esgotamento e a situação de
fome persista, a máquina pára e a pessoa morre.
D) caso o organismo use seus próprios recursos até o esgotamento e a situação de fome
persistir, a máquina pára e a pessoa morre.
Questão 07
Considere os trechos:
“Quando a pessoa pára de se alimentar, deixa de fornecer ao corpo o essencial: energia
garantida pela glicose” (l. 1 a 4).
“Com baixos índices de glicose – portanto, sem energia –, o cérebro vai perdendo a sua
capacidade de comandar o corpo” (l. 24 a 27).
Nos trechos acima, as formas verbais em destaque indicam,
A) no primeiro e no segundo caso, uma ação em processo.
B) no primeiro caso, finalização de uma ação; no segundo caso, uma ação em processo.
C) no primeiro e no segundo caso, uma ação finalizada.
D) no primeiro caso, início de uma ação; no segundo caso, uma ação em processo.
Questão 08
Considere o trecho:
“Como o ser humano tem sangue quente e precisa mantê-lo assim, todo o metabolismo
depende do calor” (l. 4 a 7).
Pluralizando-se o substantivo em destaque, obtém-se:
A) Como os seres humanos têm sangue quente e precisa mantê-lo assim, todo o
metabolismo depende do calor.
B) Como os seres humanos tem sangue quente e precisam mantê-los assim, todo o
C) Como os seres humanos têm sangue quente e precisam mantê-lo assim, todo o
D) Como os seres humanos tem sangue quente e precisa mantê-los assim, todo o

Cargo: Técnico em Radiologia - 209 3
Laboratorista / Biologia Celular
Conhecimento Geral de Língua Portuguesa > 21 a 30
As questões desta avaliação referem-se ao texto reproduzido a seguir.
De novo, o medo
Oito mil pessoas morreram por dia em decorrência da aids só no ano

passado. O índice, um dos mais alarmantes desde que a doença foi
3 identificada, em 1981, vem preocupando especialistas e educadores. No
Brasil, escolas públicas e particulares falam em aids e prevenção, em sala de
aula. Campanhas, semanas de debates, palestras, projetos extracurriculares,
6 oficinas − o HIV e sua transmissão e contágio são assuntos periodicamente
martelados na cabeça de crianças e adolescentes. Nada parece surtir efeito.
Como que alheios a toda essa mobilização, os jovens iniciam sua atividade
9 sexual cada vez mais precocemente. E cedo também deixam de usar
preservativo, na ilusão de que o relacionamento "estável" deixa o casal imune ao
HIV. Esse raciocínio, largamente utilizado em outras faixas etárias, explica outro
12 recorde histórico da doença: 5 milhões de novos casos em 2003. O pior é que há
quem pense que a epidemia seja facilmente controlada com a distribuição em
massa dos oito ou mais comprimidos que compõem o coquetel antiviral. Não há
15 nenhum sinal de desaceleração da aids.
Em dezenas de países onde a doença está fora de controle, a expectativa de
vida está caindo rapidamente. A precariedade dos programas de prevenção é a
18 maior culpada pelo avanço do HIV. Esse é o ponto em que as escolas podem
fazer a diferença, investindo em programas de qualidade e no debate franco,
individual ou coletivo. É a única maneira de impedir que o medo que a aids
21 causou, quando surgiu, volte à tona.
EDUCAÇÃO. São Paulo: Segmento, ano 7, n. 82, p.9, fev. 2004.
21. O texto objetiva, prioritariamente,

A) aconselhar o leitor a ter um relacionamento sexual “estável”.
B) convencer o leitor a fazer sempre uso de camisinha.
C) alertar o leitor sobre a necessidade de combater a aids.
D) informar o leitor sobre novos programas de prevenção da aids.
22. O tema central do texto é

A) as formas de transmissão da doença entre os adultos.
B) o sucesso de alguns programas de combate à aids.
C) as formas de transmissão da doença entre os adolescentes.
D) a falta de controle sobre o avanço da aids.
UFRN Ð Concurso Público / maio 2004 7

23. Em “Oito mil pessoas morreram por dia em decorrência da aids só no ano passado”
[linha 1] , a expressão em destaque permite a seguinte compreensão:
A) nesse número, não se incluem os mortos de anos anteriores.

B) no ano passado, morreram mais pessoas do que nos anos anteriores.
C) apenas no ano passado, registraram-se casos de morte em decorrência da aids.
D) no ano passado, morreram menos pessoas que nos anos anteriores.
24. Observe o período:

“Esse raciocínio, largamente utilizado em outras faixas etárias, explica outro
recorde histórico: 5 milhões de novos casos em 2003” [linha 11 e 12] .
No período acima, a expressão em destaque faz referência, particularmente, ao fato de
A) os jovens deixarem de usar preservativo logo cedo, por serem imunes ao HIV.
B) os jovens acreditarem que um relacionamento “estável” imuniza o casal contra o HIV.
C) os jovens iniciarem sua vida sexual cada vez mais precocemente.
D) os jovens se manterem alheios a qualquer tipo de campanha preventiva.
25. A palavra “aids” [linha 1] foi

A) repetida, ao longo do texto e de forma moderada, sem substituição por nenhum
outro termo com a mesma equivalência de sentido.
B) substituída, ao longo do texto, por apenas um outro termo, mantendo-se a mesma
equivalência de sentido.
C) repetida, ao longo do texto e de forma abusiva, sem substituição por nenhum
outro termo com a mesma equivalência de sentido.
D) substituída, em alguns trechos, por outros termos, mantendo-se uma mesma
equivalência de sentido.
26. No período “Em dezenas de países onde a doença está fora de controle, a
expectativa de vida está caindo rapidamente” [linha 16 e 17] , a locução verbal em
destaque indica uma ação
A) que está se iniciando.
B) que está se processando.
C) que está sendo desacelerada.
D) que está sendo concluída.
8 UFRN Ð Concurso Público / maio 2004

As questões 27 e 28 referem-se ao trecho a seguir:
“Esse é o ponto em que as escolas podem fazer a diferença, investindo em

programas de qualidade e no debate franco, individual ou coletivo. É a única
maneira de impedir que o medo que a aids causou, quando surgiu, volte à tona”
[linha 18 a 21] .
27. O sujeito do verbo sublinhado

A) encontra-se, de forma implícita, no período anterior.
B) encontra-se, de forma explícita, no período anterior.
C) corresponde à expressão “a única maneira de impedir”.
D) corresponde a todo o restante do período em que se encontra o verbo.
28. Em relação aos elementos lingüísticos circulados, é correto afirmar:

A) apenas o primeiro articula oração adjetiva.
B) todos articulam orações substantivas.
C) apenas o segundo articula oração substantiva.
D) todos articulam orações adjetivas.

“[...] impedir que o medo que a aids causou, quando surgiu, volte à tona” [linha 20 e 21] .
A respeito das três formas verbais em destaque, é correto afirmar:
A) apenas a terceira remete para o substantivo ”medo”.
B) todas remetem para o substantivo “aids”.
C) todas remetem para o substantivo “medo”.
D) apenas a primeira remete para o substantivo “aids”.
30. São vocábulos acentuados pela mesma regra:

A) “é” e “só”.
B) “raciocínio” e “países”.
C) “há” e “está”.
D) “histórico “ e “intocável”.
UFRN Ð Concurso Público / maio 2004 9

2 Este Caderno contém, respectivamente, uma proposta de Redação e trinta questões

de múltipla escolha, de Conhecimentos Específicos.
4 Na Redação, você será avaliado exclusivamente por aquilo que escrever dentro do
espaço destinado ao texto definitivo.
5 Escreva de modo legível. Dúvida gerada por grafia ou rasura implicará redução de
pontos.

nenhuma folha.
9 Os rascunhos e as marcações que você fizer neste Caderno não serão considerados
para efeito de avaliação.
10 Você dispõe de quatro horas, no máximo, para elaborar, em caráter definitivo, a

Redação, responder às questões e preencher a Folha de Respostas.
12 Antes de retirar-se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal a Folha de Respostas e

este Caderno.
As s inatur a do Candidato: ________________________________________________________

Prova de Redação
Em “A arte de escrever bem”, Dad Squarisi e Arlete Salvador afirmam que escrever é atividade
complexa, resultado de boa alfabetização, hábito de leitura, formação intelectual, acesso a boas
fontes de informação e muita, muita prática.
Em contrapartida, há quem considere que escrever bem é uma atividade que só depende de
talento individual, ou seja, é simplesmente uma questão de dom.
O jornal “Liberdade de Expressão” publicará, daqui a duas semanas, artigos de opinião de
especialistas e de leigos no assunto.
Suponha que você tenha resolvido colaborar com o jornal. Produza, então, um texto
argumentativo sobre o seguinte tema:
O desafio de escrever: prática ou talento?

Você poderá defender ou criticar um dos pontos de vista mencionados acima. Se preferir,
assuma uma posição intermediária. Apresente três argumentos que dêem sustentação a seu
ponto de vista.
Seu texto deverá, obrigatoriamente, atender às seguintes normas:

ser redigido no espaço destinado à versão definitiva;
ser redigido em prosa, de acordo com o padrão culto da língua portuguesa (considere as
normas ortográficas vigentes até 31/12/2008);
ter um título;
conter, no mínimo, 15 linhas e, no máximo, 30 linhas.
Observação: Apesar de tratar-se de um artigo de opinião, NÃO ASSINE o texto (nem mesmo com
pseudônimo).
10
UFRN – Concurso Público 2009 – Programador de Rádio e TV 1

2 Este Caderno contém, respectivamente, uma proposta de Redação e trinta que stões
de múltipla escolha, de Conhecimentos Específicos.
4 Na Redação, você será avaliado exclusivamente por aquilo que escrever dentro do
espaço destinado ao texto definitivo.
5 Escreva de modo legível. Dúvida gerada por grafia ou rasura implicará redução de
pontos.

nenhuma folha.
9 Os rascunhos e as marcações que você fizer neste Caderno não serão considerados
para efeito de avaliação.
10 Você dispõe de quatro horas, no máximo, para elaborar, em caráter definitivo, a

Redação, responder às questões e preencher a Folha de Respostas.
12 Antes de retirar- se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal a Folha de Respostas e

este Caderno.
As s i nat ur a d o Can di dat o: ________________________________________________________

Prova de Redação
“A responsabilidade penal dos 18 anos de idade está em vigor no Brasil desde 1940 e é garantia
constitucional consagrada na Carta Magna de 1988, com status de cláusula pétrea, portanto
insuscetível de modificação sem grave afronta às conquistas democráticas deste país.”
(Associação Brasileira de Magistrados, Promotores de Justiça e Defensores Públicos da Infância e da Juventude)
Disponível em: <www.promenino.org.br>. Acesso em: 17 ago 2009.
A redução da idade de responsabilidade criminal, a fim de que menores infratores venham a ser
punidos com mais rigor, ainda é alvo de polêmica e muita discussão no Brasil.
Para alguns, isso não impediria que eles continuassem praticando delitos, pois o Estatuto da
Criança e do Adolescente é muito tolerante. Outros, contrariamente, afirmam que a diminuição da
maioridade penal inibiria, e muito, a prática de crimes graves e da violência em geral.
Em breve, o jornal “Debates Contemporâneos” publicará três artigos de opinião. Cada um deles
adotará um ponto de vista diferente.
Com o intuito de desencadear o debate, o jornal questiona:
Será que a redução da maioridade penal intimidaria os menores que pretendem
transgredir a lei?
Um dos articulistas será você. Produza, então, um texto argumentativo no qual você concorde
com essa possibilidade ou discorde dela. Se preferir, assuma um posicionamento intermediário
(concordância parcial ou discordância parcial).
Obrigatoriamente, o artigo deverá apresentar dois argumentos que fundamentem seu ponto de
vista. Também deverá atender aos requisitos abaixo:
ter um título;
obedecer ao padrão culto da língua portuguesa (considere as normas ortográficas vigentes
até 31/12/2008);
Observação:
Embora se trate de um artigo de opinião, NÃO ASSINE O TEXTO (nem mesmo com pseudônimo).
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Título
UFRN – Concurso Público 2009.2 – Técnico de Laboratório / Eletrotécnica 1

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UFRN – Concurso Público 2009.2 – Técnico de Laboratório / Eletrotécnica 3

Verifique se este Caderno contém, respectivamente, uma proposta de Redação, três questões
2 discursivas de Conhecimentos Específicos e trinta questões de múltipla escolha de Conhecimentos
Específicos.
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Fiscais.
às questões discursivas e às de múltipla escolha e preencher a Folha de Respostas.
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Prova de Redação
Neste ano, a UFRN completa 50 anos. Como instituição pública, sua missão é educar, produzir e
disseminar o saber universal, contribuindo para o desenvolvimento humano e comprometendo-se
com a justiça social, a democracia e a cidadania.
• Elabore um texto argumentativo (em prosa, no registro padrão da língua portuguesa escrita,
de forma coesa e coerente) em que você focalize o atual desafio da UFRN frente às
exigências do desenvolvimento da ciência, da tecnologia e da cultura no Estado do Rio
Grande do Norte.
OBSERVAÇÕES:
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UFRN − Concurso Público 2008 − Analista de Tecnologia da Informação 1

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2 UFRN − Concurso Público 2008 −Analista de Tecnologia da Informação

Este Caderno contém, respectivamente, uma proposta de Redação, três questões discursivas de
2 Conhecimentos Específicos e trinta questões de múltipla escolha, assim distribuídas: 01 a 20
Conhecimentos Específicos; 21 a 30 Conhecimentos em Informática.
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Fiscais.
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Prova de Redação
O acesso à água de qualidade para consumo se constitui um direito do cidadão no mundo atual.
• Elabore um texto argumentativo no qual você explicite os prejuízos que o descumprimento
desse direito acarreta para a população.
OBSERVAÇÕES:
O texto deverá ser redigido em prosa, no registro padrão da língua portuguesa escrita, de
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CAERN − Concurso Público 2008 − Programador de Computador 1

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2 CAERN − Concurso Público 2008 − Programador de Computador

Este Caderno contém, respectivamente, uma proposta de Redação, três questões discursivas de
2 Conhecimentos Específicos e trinta questões de múltipla escolha, assim distribuídas: 01 a 20
Conhecimentos Específicos; 21 a 30 Conhecimentos em Informática.
3
Fiscais.
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Prova de Redação
O saneamento básico se constitui um direito do cidadão no mundo atual.

• Elabore um texto argumentativo no qual você explicite os prejuízos que o descumprimento
desse direito acarreta para a população.
OBSERVAÇÕES:
O texto deverá ser redigido em prosa, no registro padrão da língua portuguesa escrita, de
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CAERN − Concurso Público 2008 − Administrador 1

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2 CAERN − Concurso Público 2008 − Administrador

Concurso Público
para Provimento de Cargos CODERN
INSTRUÇÕES
Identifique-se na parte inferior desta capa. Caso se identifique em qualquer outro local deste Caderno, você
1 será excluído do Concurso.
Este Caderno contém, respectivamente, uma proposta de Redação, trinta questões de Conhecimentos
2
Específicos e dez questões de Conhecimentos de Informática.
3 Verifique se o Caderno está completo e sem imperfeições gráficas que possam dificultar a leitura. Detectado
algum problema, comunique-o, imediatamente, ao Fiscal.
4 Na Redação, você será avaliado exclusivamente por aquilo que escrever dentro do espaço destinado ao texto
definitivo.
7 Você dispõe de, no máximo, três horas para elaborar, em caráter definitivo, a Redação, responder às
questões de múltipla escolha e preencher a Folha de Respostas.
9 Antes de retirar-se definitivamente da Sala, devolva ao Fiscal este Caderno e a Folha de Respostas.
Nome (completo, em letra de forma) Nº da Inscrição
Redação
Redija um texto dissertativo (em prosa e em língua culta) destacando benefícios da Informática
para o mundo do trabalho.
NÃO assine o texto. Para rascunho, utilize o verso da capa.
ESPAÇO DESTINADO AO TEXTO DEFINITIVO
1
CODERN 2005 Concurso Público Assistente Técnico-administrativo
Fim do espaço destinado à transcrição do texto definitivo
2 CODERN 2005 Concurso Público Assistente Técnico-administrativo

Comperv-UFRN Provas Concursos (2010-2003)

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Leia estas instruções:

Confira se os dados contidos na parte inferior desta capa estão corretos e, em

3 Se o Caderno estiver incompleto ou contiver imperfeição gráfica que impeça a

5 Interpretar as questões faz parte da avaliação; portanto, não adianta pedir

6 Utilize, para rascunhos, qualquer espaço em branco deste caderno e não

7 O tempo máximo de que você dispõe para responder às questões e preencher a

9 Antes de retirar−se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal a Folha de

Assinatura do Candidato: ______________________________________________________________

Responda às questões de 01 a 10 com base no texto abaixo:

Como nasce uma vocação

Gênios como o compositor W olfgang Amadeus Mozart (1756-1791) ou o físico Albert

01. De acordo com o texto, é correto afirmar:

02. A partir da leitura do texto, pode-se afirmar que

03. Segundo o texto,

UFRN Escola de Enfermagem de Natal Processo Seletivo 2010 1

05. De uma maneira geral, o texto

10. Na palavra área a letra “e” tem função de

2 UFRN Escola de Enfermagem de Natal Processo Seletivo 2010

11. O tema principal do texto é:

UFRN Escola de Enfermagem de Natal Processo Seletivo 2010 3

14. O significado para a expressão maré de preamar (linha 5) :

4 UFRN Escola de Enfermagem de Natal Processo Seletivo 2010

19. O período “misturaram-se, confundiram-se, uniformizaram-se” (linha 30) é

UFRN Escola de Enfermagem de Natal Processo Seletivo 2010 5

01 No espaço reservado abaixo, escreva seu número de inscrição e assine.

04 Cada questão apresenta apenas uma resposta correta.

05 Interpretar as questões faz parte da avaliação; portanto, não adianta pedir

09 O preenchimento da Folha de Respostas é de sua inteira responsabilidade.

10 Use exclusivamente caneta esferográfica, de tinta preta.

11 Antes de retirar-se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal este Caderno e a Folha de

As s i nat ur a d o Can di dat o : __________________________________________________________________

Considere o texto que segue para responder às questões de 01 a 17.

UFS – Concurso Público 2010 – Auxiliar em Administração 1

02. Infere-se do texto que

03. O autor contesta a seguinte afirmação:

04. De acordo com o texto,

05. A posição assumida pelo autor no texto apresenta -se de forma

07. A palavra que é um pronome relativo em

2 UFS – Concurso Público 2010 – Auxiliar em Administração

Considere o trecho abaixo para responder às questões 09 e 10.

10. Do ponto de vista morfossintático, a palavra “adversas” é

Considere o trecho abaixo para responder à questão 11.

UFS – Concurso Público 2010 – Auxiliar em Administração 3

13. Nas expressões destacadas, o emprego do acento grave deve-se principalmente à

14 A vírgula empregada em “Como água e óleo, essas duas formas de conhecimento e

16. As aspas na expressão “in vitro” foram utilizadas para demarcar

Considere o trecho abaixo para responder à questão 17.

17. As formas verbais destacadas indicam, respectivamente,

4 UFS – Concurso Público 2010 – Auxiliar em Administração

Para evitar reclamação durante a suprema COPA

Disponível em : <http://www2.uol.com.br/millor>. Acesso em: 26 maio 2010.

Disponível em:<http//www2.uol.com.br/millor. Acesso em: 01 jun. 2010.

20. As palavras árbitro e arbitrário obedecem, respectivamente, às mesmas regras de acentua-

UFS – Concurso Público 2010 – Auxiliar em Administração 5

22. O monóxido de carbono é um gás poluente, produzido pela queima incompleta de

Concentração (%) Concentração (%)

Analisando os dados da Tabela, é correto afirmar que

UFS – Concurso Público 2010 – Auxiliar em Administração 7

26. Os funcionários de um departamento resolveram arrecadar dinheiro para um passei o no fim

8 UFS – Concurso Público 2010 – Auxiliar em Administração

Sabendo que x = 2m e y = 3m, a área total da superfície do paralelepípedo formado pelo

Participação de homens e mulheres no Mercado de Trabalho

Sobre o Gráfico, é correto afirmar: