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2º PROCESSO SELETIVO

SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - DIURNO

Ficha de Identificação
NOME:

CURSO: TURNO: Nº INSCRIÇÃO:

Nº DO PRÉDIO: SALA: ASSINATURA

Processo Seletivo 1/2007 – Unimontes 0

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

01 - Este caderno contém questões do tipo múltipla escolha e uma redação.

02 - Verifique se o caderno contém falhas: folhas em branco, má impressão, páginas trocadas, numeração errada, etc.
Encontrando falhas, levante a mão. O Fiscal o atenderá e trocará o seu caderno.

03 - Cada questão do tipo MÚLTIPLA ESCOLHA tem 4 (quatro) alternativas (A - B - C - D). Apenas 1 (uma) resposta é correta.
Não marque mais de uma resposta para a mesma questão, nem deixe nenhuma delas sem resposta. Se isso acontecer, a
questão será anulada.

04 - Para marcar as respostas definitivas na sua Folha de Respostas do tipo MÚLTIPLA ESCOLHA, use caneta esferográfica
com tinta azul ou preta. NÃO utilize caneta com tinta vermelha ou lápis. Assinale a resposta certa, preenchendo toda a área
da bolinha

05 - Todos os candidatos poderão ser identificados pela impressão digital.

06 - Ao receber as Folhas de Respostas, confira:

• Se é a sua Folha (ela está personalizada).
• Se os dados do cabeçalho conferem com os seus dados (nome, nº. de identidade, nº. de inscrição, opção de língua
estrangeira, data de nascimento, etc.).

07 - Tenha cuidado na marcação da Folha de Respostas, pois ela não será substituída em hipótese alguma.

08 - A REDAÇÃO deverá ser escrita com caneta esferográfica (tinta azul ou preta), nos espaços reservados. A PROVA FEITA A
LÁPIS SERÁ ANULADA E TERÁ NOTA ZERO.

09 - Se usar letra de FORMA, deverão ser observadas as normas de acentuação gráfica.

10 - O Caderno de Resposta da REDAÇÃO não poderá ter qualquer outra identificação do candidato, além da já existente.
Aparecendo o nome ou número de inscrição fora da Ficha de Identificação, a Prova será anulada e computada a nota zero.

11 - Confira e assine a Folha de Respostas, antes de entregá-la ao Fiscal. NA FALTA DA ASSINATURA, A SUA PROVA SERÁ
ANULADA.

12 - Não se esqueça de assinar a Lista de Presenças.

13 - Preencha corretamente a Ficha de Identificação colocada na capa deste caderno.

14 - DUAS HORAS após o início das provas, você poderá retirar-se da sala SEM LEVAR ESTE CADERNO. NÃO poderá levar
nem mesmo a última folha do caderno de provas (folha de rascunho) ou anotações referentes às provas e suas respostas.

15 - Em nenhuma hipótese, o candidato poderá levar o Caderno de Provas e/ou as Folhas de Respostas.

16 - Somente durante os 30 (trinta) minutos que antecedem o término das provas poderão os candidatos copiar, em formulário
próprio a ser entregue pelo fiscal, as anotações e/ou marcações feitas na sua Folha de Respostas das Provas de Múltipla
Escolha.

17 - No encerramento das provas, há necessidade de pelo menos dois candidatos presentes na sala. Isso faz parte das normas
para transparência na fiscalização do Processo Seletivo.

18 - Se o Cartão de Inscrição estiver com algum erro (nome, nº. de documento, endereço, etc.), peça ao Fiscal de Sala para
providenciar as correções necessárias no Requerimento de Correções.

DURAÇÃO DESTAS PROVAS: CINCO HORAS

OBS.: Candidatos com cabelos longos deverão deixar as orelhas totalmente descobertas durante a realização das provas. É
proibido o uso de boné.

Processo Seletivo – Unimontes 1

 PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA
Questões numeradas de 01 a 20

INSTRUÇÃO: Para responder às questões de 01 a 12, leia o texto a seguir.

A FLOR NO ASFALTO
Otto Lara Resende
1 Conheço essa estrada genocida, o começo da Rio-Petrópolis. Duvido que se encontre um trecho
rodoviário ou urbano mais assassino do que esse. São tantos os acidentes que já nem se abre inquérito.
Quem atravessa a avenida Brasil fora da passarela quer morrer. Se morre, ninguém liga. Aparece aquela
velinha acesa, o corpo é coberto por uma folha de jornal e pronto. Não se fala mais nisso.
5 Teria sido o destino de d. Creusa, se não levasse nas entranhas a própria vida. Na pista que vem para
o Rio, a vinte metros da passarela de pedestres, d. Creusa foi apanhada por uma Kombi. O motorista tentou
parar e não conseguiu. Em seguida veio outro carro, um Apolo, e sobreveio o segundo atropelamento. A
mesma vítima. Ferida, o ventre aberto pelas ferragens, deu-se aí o milagre.
D. Creusa estava grávida e morreu na hora. Mas no asfalto, expelida com a placenta, apareceu uma
10 criança. Coberta a mãe com um plástico azul, um estudante pegou o bebê e o levou para o acostamento.
Nunca tinha visto um parto na sua vida. Entre os curiosos, uma mulher amarrou o umbigo da recém-nascida.
Uma menina. Por sorte, vinha vindo uma ambulância. Depois de chorar no asfalto, o bebê foi levado para o
hospital de Xerém.
D. Creusa, aos quarenta e quatro anos, já era avó, mãe de vários filhos e viúva. Pobre, concentração
15 humana de experiências e de dores, tinha pressa de viver. E era uma pilha carregada de vida. Quem devia
estar ali era sua nora Marizete. Mas d. Creusa se ofereceu para ir no seu lugar porque, grávida, não pagava a
passagem. Com o dinheiro do ônibus podia comprar sabão. Levava uma bolsa preta, com um coração de
cartolina vermelha.
No cartão estava escrito: quinta-feira. Foi o dia do atropelamento. Apolo é o nome do segundo carro
20 atropelador. Na mitologia, Apolo é o símbolo da vitória sobre a violência. Diz o poeta Píndaro que é o deus
que põe no coração o amor da concórdia. No hospital, sete mães disputaram o privilégio de dar de mamar ao
bebê. A vida é forte. E bela, apolínea, apesar de tudo. Por que não?
Do livro Bom Dia Para Nascer, Crônicas – Companhia das Letras, 1993.

QUESTÃO 01
O autor escreve, no início do texto, sobre a estrada Rio-Petrópolis. Esse trecho inicial (parágrafo 1)
demonstra, EXCETO
A) a violência do trânsito naquela avenida.
B) uma opinião já de senso comum sobre o referido trecho da rodovia.
C) uma crítica à condição perigosa da estrada.
D) a impotência das autoridades para evitar acidentes na Rio-Petrópolis.
QUESTÃO 02
O autor do texto nos informa que já são habituais as mortes por atropelamento ocorrerem no anonimato e
sem apuração de suas causas.
Qual dos trechos abaixo demonstra que d. Creusa escapou de ser mais uma a morrer, de forma anônima,
numa estrada assassina?
A) “Teria sido o destino de d. Creusa, se não levasse nas entranhas a própria vida.” (linha 5)
B) “D. Creusa (...) já era avó, mãe de vários filhos e viúva.” (linha 14)
C) “No cartão estava escrito: quinta-feira.” (linha 19)
D) “Levava uma bolsa preta, com um coração de cartolina vermelha.” (linhas 17-18)

Processo Seletivo – Unimontes 2

QUESTÃO 03
No título desse texto aparece a palavra “flor”. No texto a palavra representa
A) uma metáfora para designar a mãe, d. Creusa.
B) uma metáfora para designar a placenta que envolvia a criança.
C) uma metáfora para designar o ventre aberto da mãe, d. Creusa.
D) uma metáfora para designar o bebê.
QUESTÃO 04
O autor finaliza seu texto com um enunciado interrogativo. Sua função no texto é
A) levar-nos à reflexão e à avaliação a respeito do que disse.
B) fazer com que duvidemos da pertinência do que disse.
C) mostrar-nos que, no Brasil, apesar do descaso das autoridades com situações que envolvem a perda de
vidas humanas, tais autoridades ainda são capazes de realizações visando ao bem-comum.
D) fazer-nos compreender que ele próprio duvida de que as reflexões que escreve possuam relevância.
QUESTÃO 05
Entre as expressões abaixo, a que designa figurativamente d. Creusa é
A) “... coração de cartolina vermelha.” (linhas 17-18)
B) “... pilha carregada de vida.” (linha 15)
C) “... ventre aberto pelas ferragens...” (linha 8)
D) “... bela, apolínea...” (linha 22)
QUESTÃO 06
Para argumentar sobre a força da vida, o cronista
A) caracteriza d. Creusa como uma mulher forte e com pressa de viver.
B) associa o nome do carro que atropelou a senhora ao deus da mitologia, Apolo.
C) cita a solidariedade das pessoas que socorreram o bebê.
D) descreve a grande experiência de vida de d. Creusa.
QUESTÃO 07
Justificou-se corretamente o uso da vírgula, em todas as alternativas, EXCETO em
A) “No hospital, sete mães disputaram o privilégio...” (linha 21) → Para isolar o adjunto adverbial
antecipado.
B) “E bela, apolínea...” (linha 22) → Para coordenar termos de uma mesma função sintática.
C) “Em seguida veio outro carro, um Apolo...” (linha 7) → Para separar o aposto do termo a que ele se
refere.
D) “Se morre, ninguém liga.” (linha 3) → Para destacar a oração principal, que encabeça o período.

INSTRUÇÃO: As questões 08 e 09 referem-se ao seguinte período: “São tantos os acidentes que já nem se
abre inquérito.” (linha 2)

QUESTÃO 08
A oração “que já nem se abre inquérito” classifica-se como
A) adverbial causal.
B) adverbial consecutiva.
C) adjetiva explicativa.
D) coordenada explicativa.
QUESTÃO 09
O pronome “se”, em “já nem se abre inquérito”, recebe a mesma classificação que o “se” da alternativa
A) “Duvido que se encontre um trecho rodoviário ou urbano...” (linhas 1-2)
B) “Mas d. Creusa se ofereceu para ir no seu lugar...” (linha 16)
C) “Não se fala mais nisso.” (linha 4)
D) “Se morre, ninguém liga.” (linha 3)

Processo Seletivo – Unimontes 3

QUESTÃO 10
Na primeira oração do período “Teria sido o destino de d. Creusa, se não levasse nas entranhas a própria
vida.” (linha 5), o verbo, no futuro do pretérito, exprime um fato
A) incerto.
B) hipotético.
C) condicionado a outro.
D) provável.
QUESTÃO 11
Como “genocida”, foi criada pelo processo de composição a palavra da alternativa
A) atropelamento (linha 7).
B) motorista (linha 6).
C) mitologia (linha 20).
D) velinha (linha 4).
QUESTÃO 12
Em qual das alternativas a conjunção coordenativa “e” tem valor adversativo?
A) “O motorista tentou parar e não conseguiu.” (linhas 6-7)
B) “D. Creusa estava grávida e morreu na hora.” (linha 9)
C) “... um estudante pegou o bebê e o levou para o acostamento.” (linha 10)
D) “Em seguida veio outro carro, um Apolo, e sobreveio o segundo atropelamento.” (linha 7)
QUESTÃO 13
Leia atentamente os versos de Solombra, da poeta Cecília Meireles. A seguir, assinale a alternativa
INCORRETA.
Eu sou essa pessoa a quem o vento chama,
a que não se recusa a esse final convite,
em máquinas de adeus, sem tentação de volta.
Todo horizonte é um vasto sopro de incerteza
Eu sou essa pessoa a quem o vento leva:
já de horizontes libertada, mas sozinha.
Se a Beleza sonhada é maior que a vivente,
dizei-me: não quereis ou não sabeis ser sonho?
Eu sou essa pessoa a quem o vento rasga. (MEIRELES, 2005, p. 15-16)
A) A imagem do vento alude a uma ideia de evasão e libertação.
B) O eu lírico manifesta desprendimento em relação à vida material e às circunstâncias.
C) A ideia de morte e de abandono pode ser entrevista em vários versos.
D) O eu poético expressa decepção amorosa e mágoa, por isso foge do real.
QUESTÃO 14
Assinale a alternativa que NÃO expressa característica da obra poética Solombra.
A) Expressão de um lirismo maduro, sem excessos, em que se depreende a busca por um sentimento
absoluto.
B) Busca de um espaço ilimitado, expresso nos versos por meio das imagens do mar, do horizonte, da noite.
C) Valorização das matérias do cotidiano para a composição de versos da acentuada rebeldia estética.
D) Ênfase nos sentimentos de recolhimento, solidão e morte, expressos com simetria poética e delicadeza.
QUESTÃO 15
Assinale a alternativa INCORRETA para o livro Mar Morto, de Jorge Amado.
A) Iemanjá, que possuía cinco nomes, era a grande divindade do mar, protetora dos marinheiros, dos pretos
e das mulheres da vida.
B) A mulata Rosa Palmeirão, que possuía um ABC narrando suas aventuras, torna-se a heroína dos mares
para os moradores do cais.
C) Dr. Rodrigo era de família de marinheiros, mas era incapaz de dirigir um saveiro, fazia versos sobre o
mar.
D) Guma desaparece no mar, mas Lívia, que não queria ter um filho marinheiro, assume a direção do
Paquete Voador.

Processo Seletivo – Unimontes 4

QUESTÃO 16
A trama da obra Dois Irmãos, de Milton Hatoum, gira em torno de uma tumultuada relação entre dois
irmãos gêmeos, Yaqub e Omar, em uma família de origem libanesa. Assinale a alternativa INCORRETA.
A) A introdução do livro narra a morte de Zana, deixando perceptível para o leitor que o narrador expressa
uma sensação de libertação e alívio.
B) O primeiro capítulo relata a volta de Yaqub de uma viagem forçada ao Líbano, numa tentativa de evitar
conflito com o irmão gêmeo.
C) Uma disputa amorosa, na juventude, fará com que Omar deixe uma cicatriz em forma de meia-lua no
rosto de Yaqub.
D) Após o retorno do Líbano, Yaqub dedica-se aos livros, tornando-se um ótimo matemático; Omar,
protegido pela mãe, dedica-se à boemia.
QUESTÃO 17
Leia atentamente o trecho extraído da obra Mar Morto, de Jorge Amado. A seguir, assinale a alternativa
INCORRETA.
Só Lívia, magra, de cabelos finos colados ao rosto pela chuva, ficou diante do cais dos saveiros olhando o
mar. Ouvia os gemidos de amor de Maria Clara. Mas seus pensamentos e seus olhos estavam no mar. O
vento a sacudia como se ela fosse um caniço, a chuva a chicoteava no rosto, nas pernas e nas mãos. Mas ela
continuava imóvel, o corpo atirado para a frente, os olhos na escuridão, esperando ver a lanterna vermelha
do Valente cruzar a tempestade, iluminando a noite sem estrelas, anunciando a chegada de Guma.
(AMADO, 2008, p. 16)
A) O mar, na obra, é apresentado com feições quase humanizadas, constituindo-se em um verdadeiro
personagem, em torno do qual a trama do livro se desenvolve.
B) Seres humanos e mar interagem, em complemento e sintonia, descrevendo uma luta de vida e de morte.
C) Lívia reflete a angústia e a espera das mulheres de marinheiros, aceitando um destino contra o qual não
pode lutar.
D) Lívia, personagem feminina que faz par romântico com Guma, é inspirada nos modelos românticos de
idealização amorosa.
QUESTÃO 18
Para responder a essa questão, leia com atenção o excerto do livro Mar Morto, de Jorge Amado.
O mar é dono de todos eles. Do mar vem toda a alegria e toda a tristeza porque o mar é mistério que nem os
marinheiros mais velhos entendem, que nem entendem aqueles antigos mestres de saveiro que não viajam
mais, e, apenas, remendam velas e contam histórias. Quem já decifrou o mistério do mar? Do mar vem a
música, vem o amor e vem a morte. E não é sobre o mar que a Lua é bela? 0 mar é instável. Como ele é a
vida dos homens dos saveiros. Qual deles já teve um fim de vida igual ao dos homens da terra que
acarinham netos e reúnem as famílias nos almoços e jantares? Nenhum deles anda com esse passo firme dos
homens da terra. Cada qual tem alguma coisa no fundo do mar: um filho, um irmão, um braço, um saveiro
que virou, uma vela que o vento da tempestade despedaçou. Mas também qual deles não sabe cantar essas
canções de amor nas noites do cais? Qual deles não sabe amar com violência e doçura? Porque toda a vez
que cantam e que amam, bem pode ser a última. Quando se despedem das mulheres não dão rápidos beijos,
como os homens da terra que vão para os seus negócios. Dão adeuses longos, mãos que acenam como que
ainda chamando. (AMADO, 2008, p. 22-23)
Assinale a alternativa INCORRETA.
A) O mar representa o mistério, que os homens não conseguem explicar, mas ao qual se entregam na luta
pela sobrevivência e na busca de algo inapreensível.
B) O regionalismo que caracteriza a prosa de Jorge Amado é acentuado por inflexões poéticas e líricas, que
identificam uma visão amorosa sobre o cais da Bahia.
C) A descrição do mar, na obra de Jorge Amado, corresponde aos anseios da nova escola realista, que
pretende evidenciar um retrato fiel do cotidiano da vida dos marinheiros.
D) O mar, no livro de Jorge Amado, é apresentado como metáfora da vida e da morte, evocando, ao mesmo
tempo, a perdição e a salvação dos homens que vivem em seu entorno.

Processo Seletivo – Unimontes 5

QUESTÃO 19
Leia com atenção o fragmento retirado do poema “Parangolivro”, de Aroldo Pereira.
o azul não suporta o cavalo
mentir é arma de domínio
negro
pobre
poeta
uma chuva rala
uma
procissão
de indiferentes
o corpo permanece
no asfalto parangolivre.
(In: PEREIRA, 2007, p.16)
Assinale a alternativa INCORRETA.
A) O eu lírico expressa ideia de rejeição e marginalidade social.
B) O eu lírico manifesta sintonia com a sociedade a sua volta.
C) O eu lírico, por meio de efeitos sensoriais, critica a indiferença social.
D) O eu lírico descreve a morte como instante de epifania.
QUESTÃO 20
Solombra e Parangolivro são dois livros de poemas que representam distintas expressões da modernidade.
Assinale a alternativa que indica uma análise INCORRETA de ambos.
A) Solombra é construído por meio da métrica clássica, com efeitos de simbologia mística e musicalidade.
Parangolivro é poesia libertária, desprendida da rigidez da forma e da linguagem.
B) Solombra demonstra uma necessidade de o eu lírico evadir-se, de buscar as verdades universais.
Parangolivro identifica um olhar corrosivo e debochado sobre o mundo.
C) Em Solombra, Cecília Meireles valoriza os efeitos sombrios da vida, a qual critica e da qual deseja
libertar-se. Em Parangolivro, o poeta adota uma visão positiva, que celebra o encontro entre o poeta e o
mundo.
D) Em Solombra, identifica-se uma poética que se desprende da materialidade para buscar o absoluto. Em
Parangolivro, o poeta, a partir da apreensão da materialidade cotidiana, expressa a sua ânsia de vida.

Processo Seletivo – Unimontes 6

 PROVA DE LÍNGUA ESPANHOLA
Questões numeradas de 21 a 26

INSTRUÇÃO: Leia o texto que se segue para responder às questões de 21 a 26.

¿Hay un nuevo estilo de parejas?

1 Parece que la respuesta a esta pregunta debiera ser un rotundo “sí”, debido a la multiplicidad de
formas en que hoy se establecen las relaciones de pareja. Cada vez hay más formadas entre separados que
no se establecen matrimonio, y cuando este llega – posiblemente – lo hacen cada vez más tarde y con
muchas dificultades para asumir el compromiso que implica tal unión.
5 Los argumentos de los que retardan este paso tienen que ver, aparentemente, con un exceso de
“responsabilidad”. Aquí hay una muy fina y sutil línea con el egoísmo y con la poca confianza en la vida y
en el amor como fuerza generadora de todo.
Las parejas que se hacen requieren, sin duda alguna, grandes dosis de voluntad, de generosidad y de
amor para poder avanzar en el proyecto de familia y lograr que sean dinámicas y con enormes cuotas de
10 sabiduría.
Otro tipo de relaciones cada vez más frecuentes tienen que ver con esquemas en los que no hay lazo
emocional: las personas se vinculan sólo para pasarlo bien y no desarrollan permanencia en el tiempo. Son
parejas que se juntan a comer, salen por el fin de semana y después vuelven a las casas de sus padres.
Pertenecen a la llamada “generación canguro”, que aprovecha los beneficios de los solteros y los privilegios
15 de los casados. Este tipo de relaciones deja mucho que desear en el sentido de que los participantes, a muy
poco andar, empiezan a sentir un vacío interior que, sobre todo en el caso de las mujeres, puede llevarlas a
una depresión y a los hombres a perder la referencia de lo que realmente es importante en la vida: los
afectos.
Con todos estos tipos de relaciones, cada vez es menos frecuente encontrar esa pareja tradicional que
20 se enamora a corta edad y se casa pronto, tiene hijos y logra los bienes del matrimonio dentro de este y no
antes, como es lo frecuente ahora.
Sea cual sea el tipo de relación que se establezca, para que funcione se sigue necesitando lo que
todas han requerido desde siempre. Esto tiene que ver con entender que el amor no es sólo un sentimiento,
algo que cuando se pasa aquella sensación de “maripositas” habría que romperlo y ante el que no se está
25 dispuesto a vivir dificultades y conflictos.
El amor, junto con ser ese sentimiento maravilloso que nos hace sentir vivos, es por sobre todo una
decisión de amar, que tiene que ver con el propósito consciente de querer compartir la vida con el otro y no
que el otro me la “solucione” y venga a “hacerme feliz”. La responsabilidad de ser feliz es mía y no del otro,
y nadie me construye un mundo grato si es que yo misma no trabajo para ello.
30 Muchos de los nuevos tipos de relaciones de pareja tienen que ver con el mundo de lo desechable,
con la mentalidad de que la felicidad se compra y que por lo tanto tengo que tener cosas antes de poder
amar. Otras se forman después de grandes cuotas de dolor y de grandes aprendizajes, que cuando se hacen
de buena forma pueden ayudar a establecer nupcias de verdad positivas. No es menor que los segundos
matrimonios tengan un buen nivel de satisfacción si es que se ha aprendido de experiencias anteriores.
35 La estructura que posea la relación dependerá de la vida y de la confianza que tengamos en lo
permanente, en que es imposible mantenerla sin que haya conflictos y que la generosidad, la tolerancia y la
aceptación, junto con la buena comunicación, siguen siendo las claves para formar un buen vínculo de
pareja, independiente de la estructura que tenga.
La pareja es una empresa que hay que fortalecer todos los días con ahínco y mucho sentido del
40 humor, porque sin duda se puede tener una relación para toda la vida.

BC MAGAZINE, marzo 2011.

Processo Seletivo – Unimontes 7

QUESTÃO 21
A fuga das relações que podem culminar no casamento justifica-se, EXCETO pelo(a)
A) falta de perspectiva na vida.
B) egoísmo.
C) pela pouca confiança no amor.
D) excesso de responsabilidade no trabalho.
QUESTÃO 22
Sobre o texto, pode-se afirmar que
A) a manutenção do relacionamento de casais requer disposição, sentimento e doação para crescer como
possível união matrimonial.
B) há um tipo de casal, na atualidade, que se forma para explorar uma das partes, financeiramente.
C) o tipo de casal da chamada “generación canguro” se aproveita dos privilégios de ser solteiro porque
pode ter liberdade para namorar na casa dos pais.
D) os segundos casamentos tendem a ser melhores que os primeiros matrimônios porque aqueles têm a
vantagem da experiência aprendida.
QUESTÃO 23
São objetivos do texto, EXCETO
A) mostrar alguns novos tipos de relações que se estão configurando na atualidade e que acabam sendo
piores do que se esperava.
B) definir alguns tipos de relações que se estão desenhando na atualidade.
C) identificar modelos a serem seguidos para se alcançar uma boa relação a dois.
D) verificar algumas características importantes para a estabilidade e duração das relações,
independentemente do tipo de relação que se forme.
QUESTÃO 24
Através do texto, podemos concluir que
A) não há mais espaço na atualidade para o casal do tipo tradicional.
B) se nota, cada vez mais, que o ter tem ocupado o lugar do ser.
C) a solução, quando a paixão acaba, é romper a relação para evitar os futuros conflitos.
D) os homens se têm tornado menos afetuosos nas relações, devido à falta de interesse das mulheres em
estabelecer um relacionamento sério e estável.
QUESTÃO 25
A única alternativa INCORRETA entre a palavra à esquerda e o seu significado à direita é
A) rotundo (linha 1) – simples.
B) desechable (linha 30) – descartável.
C) corta (linha 20) – jovem.
D) pronto (linha 20) – rápido.
QUESTÃO 26
A única correspondência INCORRETA entre o termo sublinhado à esquerda e a palavra à qual ele faz
referência à direita está na alternativa
A) “... no que el otro me ‘la solucione’ ” (linhas 27-28) – a vida.
B) “... habría que romperlo...” (linha 24) – o amor.
C) “... mundo de lo desechable...” (linha 30) – mundo.
D) “... puede llevarlas a...” (linha 16) – mujeres.

Processo Seletivo – Unimontes 8

 PROVA DE LÍNGUA INGLESA
Questões numeradas de 21 a 26

INSTRUÇÃO: Leia o texto que se segue para responder às questões de 21 a 26.

Brazil: Children’s Book Sparks Racism Debate

1 During recent months Brazilian citizen media has been debating literature,
censorship, racism and education, following the suggestion by the country’s
National Council on Education (NCE) to withdraw celebrated author Monteiro
Lobato’s book Caçadas de Pedrinho (Pete’s Hunting) from schools.
5 Lobato’s Caçadas de Pedrinho was made into a famous television series in the
1980s which is still broadcast in Portuguese language-speaking countries
today. In the late 1990s it was adopted as teaching material in schools
throughout Brazil, and it has also been part of a government program that
distributes books to children in public schools.
10 However, at the end of 2010 a citizen filed a complaint claiming the book does
not follow NCE’s courseware directives, particularly regarding “the absence
of prejudice, estereotypes or doctrination”, in a list of criteria that also
includes “the quality of the text, the theme, the graphic quality and the reading Picture of Monteiro Lobato, circa 1920.
Image in public domain.
potential, considering the target audience”.
15 Monteiro Lobato is the mastermind responsible for books that have
entertained generations of Brazil’s children. Viewed as a national hero, he has
made a significant contribution to the country’s cultural heritage.
They probably don’t even imagine that fictional characters have “their own say” which is not necessarily the
same as the author’s. And what if they were alike? Wouldn’t this be a good point with which to foster
20 debate at school?
(globalvoicesonline.org/brazil-children-book-racism-debate/, 18-4-2011 – with adaptations)

QUESTÃO 21
De acordo com esse texto, Monteiro Lobato
A) foi censurado por ter adaptado seus livros para séries de televisão.
B) tem a obra “Caçadas de Pedrinho” como a mais lida até hoje.
C) está sendo apontado como disseminador de preconceito pelo conteúdo de uma de suas obras.
D) tem sido alvo de preconceito por suas obras fazerem parte de um programa do governo que distribui
livros para escolas públicas.
QUESTÃO 22
Tendo como exemplo a obra “Caçadas de Pedrinho”, de Monteiro Lobato, o autor desse texto faz a seguinte
avaliação, EXCETO
A) A voz dos personagens ficcionais pode ser diferente da voz de quem escreve uma obra de ficção.
B) A voz disseminada na fala dos personagens de ficção, como os da obra mencionada, é o motivo para
quererem tirá-la das escolas.
C) O mais importante é que as vozes do escritor e dos personagens ficcionais, independentemente de serem
iguais ou diferentes, podem promover o debate nas escolas.
D) A voz difundida na obra mencionada é suficiente para confirmar que o escritor Monteiro Lobato
compartilhava dos mesmos sentimentos que seus personagens.

Processo Seletivo – Unimontes 9

QUESTÃO 23
Conforme nos é revelado por meio desse texto, Monteiro Lobato
A) faz parte de uma geração que a atual cultura brasileira já esqueceu.
B) é considerado um escritor de grande importância para a cultura brasileira.
C) manteve a tradição, comum à sua geração, de entreter com responsabilidade social.
D) perdeu a posição de herói nacional quando estampou o racismo em suas obras.
QUESTÃO 24
De acordo com as informações relativas ao livro “Caçadas de Pedrinho”, é INCORRETO afirmar:
A) Os cidadãos brasileiros detectaram que essa obra, embora apresente racismo, é capaz de educar.
B) O Conselho Nacional de Educação quer recolher das escolas esse livro.
C) Esse livro apresenta preconceito, estereótipos e doutrinação, segundo critérios do Conselho Nacional de
Educação.
D) Essa obra é considerada, de acordo com o Conselho Nacional de Educação, inadequada ao público-alvo
a que foi destinada nas escolas.
QUESTÃO 25
O texto traz sobre a obra “Caçadas de Pedrinho” a seguinte informação:
A) Esse livro foi utilizado como material de ensino em escolas públicas e privadas dos países que falam
língua portuguesa.
B) Esse livro deixou de ser distribuído para as escolas públicas quando foi transformado em série para a
televisão.
C) Essa obra foi primeiramente veiculada como uma série de televisão e, a partir daí, passou a ser impressa.
D) Esse livro se tornou uma série de televisão que continua, até a atualidade, sendo veiculado em alguns
países que falam língua portuguesa.
QUESTÃO 26
“And what if they were alike?” (linha 19)
De acordo com o contexto em que se apresenta, “they” – em destaque nesse trecho –, faz referência a/aos
A) Monteiro Lobato e aos outros escritores de sua época.
B) personagens ficcionais e a seus autores.
C) personagens ficcionais de antigamente.
D) alunos e aos livros por eles lidos na escola.

Processo Seletivo – Unimontes 10

 PROVA DE FÍSICA
Questões numeradas de 27 a 37

QUESTÃO 27
Uma dada partícula move-se em linha reta entre os pontos A e B. A partícula executa um movimento do
ponto A até o ponto B, permanece 2 segundos em B e retorna para o ponto A. No percurso A-B, a
velocidade da partícula permanece com módulo V.
Dados:
SB = posição em B
S(m) I VB = velocidade em B
a(m/s²) III
aB = aceleração em B
SB aB

t t+2 t(s) t t+2 t(s)

V(m/s) II V(m/s) IV

VB V

t t+2 t(s) t t+2 t(s)

O gráfico que MELHOR representa o movimento da partícula é

A) II.
B) IV.
C) III.
D) I.
QUESTÃO 28
Fenômenos ondulatórios são comuns no dia a dia. Quem nunca ouviu falar em terremotos, ondas no mar e
barulho de propaganda política? O som também é um fenômeno ondulatório. Toda informação que chega
aos nossos ouvidos é um tipo de onda que viaja por um meio líquido, sólido ou gasoso. A velocidade do
som no ar possui módulo de, aproximadamente, 340 m/s. O ouvido humano é capaz de perceber ruídos que
vão de 20 a 20000 Hz. Um dado ruído, no ar, possui comprimento de onda de 21,25 m. Num bairro em que
este ruído tocou a noite inteira, moradores da região reclamaram de barulho. Sobre o barulho em questão,
assinale a alternativa CORRETA.

A) O barulho certamente é do ruído, pois, ocorrendo durante toda a noite, a intensidade de som seria
elevada e acordaria os moradores.
B) O ruído não pode ter incomodado os moradores, uma vez que não é perceptível ao ouvido humano.
C) O ruído pode ter sido a causa do barulho, pois sua frequência f está no intervalo 20 Hz ≤ f ≤ 20kHz.
D) O ruído não pode ter sido a causa do barulho, pois sua frequência é superior a 20 kHz.

Processo Seletivo – Unimontes 11

QUESTÃO 29
Uma barra de comprimento L = 5 m encontra-se em equilíbrio, apoiada em dois pontos ao longo de seu
comprimento. A barra é homogênea e possui massa m = 160 kg. Um homem, inicialmente no ponto A,
caminha em direção ao ponto P (veja a figura). Se o homem posicionar-se no ponto P, a barra fica na
iminência de girar. Sendo o módulo da aceleração da gravidade g = 10 m/s², a massa do homem, em kg, é,
aproximadamente,
A P
A) 88.
1m
B) 80.
C) 84.
D) 82. 3m

QUESTÃO 30
Uma partícula de massa M e carga positiva q move-se em movimento retilíneo uniforme, com velocidade de
módulo V. Um campo elétrico uniforme, de módulo constante, é acionado, parando a partícula após 2
segundos. A alternativa que MELHOR representa o módulo e o sentido do campo elétrico é

MV
A) , V
2q M,q
MV
B) ,
q
2 MV
C) ,
q
2 MV
D) ,
3q

QUESTÃO 31
Uma mola, de constante elástica k e comprimento natural d (sem ser esticada ou comprimida), é fixada em
um teto, tendo um bloco de massa m fixado na outra extremidade. O bloco, então, deforma a mola até
atingir o equilíbrio e um comprimento total L (veja a figura). Admitindo-se que a aceleração da gravidade
possui módulo g, pode-se afirmar CORRETAMENTE que

mg
A) k = : é que, no equilíbrio, a força elástica anula o efeito da força-peso. d
L
B) a soma de forças nunca é nula.
L
mg
C) k = : é que, no equilíbrio, a força elástica anula o efeito da força-peso.
L−d
D) a força elástica é sempre menor que a força-peso e é por isso que a mola estica.
m
QUESTÃO 32
Num circuito composto por uma bateria e três capacitores em série (veja a figura abaixo), ϕi é a diferença de
potencial entre as placas, qi é a carga armazenada e Ci a capacitância do capacitor i, i=1,2,3. As três
capacitâncias são diferentes entre si.
É CORRETO afirmar que ϕ1, q1 C1
A) ϕ1=ϕ2=ϕ3.
B) q1= q2= q3. + ϕ2, q2
C) q1ϕ1= q2ϕ2= q3ϕ3 . Bateria
−
D) q1/ϕ1= q2 /ϕ2= q3/ϕ3 . C2

ϕ3, q3 C3

Processo Seletivo – Unimontes 12

QUESTÃO 33
De alguma forma, a temperatura é uma medida da agitação das partículas que constituem uma substância.
Quando recebe calor, uma substância pode variar sua temperatura e/ou mudar de fase. As temperaturas em
que ocorrem as mudanças de fase de sólido para líquido e de líquido para vapor são denominadas
temperatura de fusão e temperatura de ebulição, respectivamente. Considerando uma substância pura,
inicialmente no estado sólido, que é aquecida até a fase vapor, marque a afirmativa CORRETA.
A) Durante a ebulição, a temperatura varia porque a agitação térmica é muito grande.
B) A temperatura varia durante a fusão e a ebulição.
C) Durante a fusão, a temperatura permanece constante.
D) Se a temperatura varia durante a fusão, permanece constante durante a ebulição.
QUESTÃO 34
Na figura abaixo, é mostrado um esquema de uma máquina térmica operando entre uma fonte quente e uma
fonte fria. A máquina térmica retira calor da fonte quente, realiza trabalho e cede uma quantidade de calor à
fonte fria. Quando a máquina realiza trabalho igual a 40 kJ, sendo seu rendimento η= 20%, pode-se
AFIRMAR que

A) o calor recebido será de 200 kJ e o calor cedido será de 160 kJ. Fonte quente
B) o calor cedido será de 200 kJ e o calor recebido será de 160 kJ.
C) o calor cedido será 75% do calor recebido.
D) o calor recebido será 200 kJ e o calor cedido 40 kJ.

Máquina
térmica

Fonte fria

QUESTÃO 35
Na figura, estão representados os elementos para a formação de imagem de uma lente esférica.

objeto Imagem
lente

Anteparo

Observando as características da imagem, podemos AFIRMAR que o objeto situa-se

A) entre o foco e o vértice da lente.

B) entre o centro de curvatura e o foco da lente.
C) antes do centro de curvatura da lente.
D) sobre o centro de curvatura da lente.

Processo Seletivo – Unimontes 13

QUESTÃO 36
Na mecânica de Newton, quando estudamos o movimento retilíneo de um corpo 1 em relação a um corpo 2,
também em movimento, a diferença X(t) entre suas posições é

X(t) = x2(t) - x1(t), (1)

em que x1(t) e x2(t) são as posições dos corpos 1 e 2, respectivamente. A velocidade V do corpo 2 em
relação ao corpo 1 (ou em relação ao referencial em que o corpo 1 está em repouso) é

V = v2 - v1, (2)

em que v1 e v2 são as velocidades dos corpos 1 e 2, respectivamente. Pela última equação, se um veículo 2
segue numa estrada a 110 km/h e outro veículo 1 segue no mesmo sentido a 90 km/h, a velocidade de 2, em
relação a 1, é

V = 110 km/h - 90 km/h = 20 km/h.

Se os dois veículos viajam em sentidos contrários, supondo-se que a velocidade do segundo veículo seja
positiva, temos que
V = 110 km/h + 90 km/h = 200 km/h.

A Teoria da Relatividade Especial (ou Restrita), de Albert Einstein, mostra que essa descrição para o
movimento de um corpo em relação a outro não é válida quando as velocidades são próximas da velocidade
da luz no vácuo, c, que é, aproximadamente, 3,00 × 108 m/s. Na teoria da relatividade, a expressão correta
para o movimento relativo entre dois corpos, com velocidades v1 e v2, é

v 2 − v1
V = (3)
v1v 2
1− 2
c
Para valores de velocidade com os quais estamos acostumados em nosso dia a dia, usar a expressão (2) ou a
expressão (3) para o cálculo de V praticamente leva ao mesmo resultado. Por exemplo, no caso dos dois
veículos do exemplo anterior, teríamos uma diferença da ordem de 10-13 km/h, para o caso dos veículos
viajando no mesmo sentido, e de 10-12 km/h, para o outro caso. No entanto, considerando dois elétrons
movimentando-se na mesma direção e sentidos contrários, com velocidades iguais em módulo, v1 = v2 =c/2,
teríamos uma velocidade relativa entre eles igual a

c/2+c/2 c 4
V = = = c, (4)
1+
(c / 2) 2
1+
1 5
c2 4

que é bem diferente do valor c obtido com o uso da expressão (2), que vem da Mecânica de Newton.

(Texto adaptado de CHAVES, Alaor; SAMPAIO, José Francisco. Física Básica – Mecânica, Rio de
Janeiro: Livros Técnicos e Científicos Editora S.A., 2007, p. 59-60.)

Considerando duas partículas em movimento, na mesma direção e em sentidos contrários, de modo que
v2 = c e v1 = –c, de acordo com a expressão (3) no texto acima, é CORRETO afirmar que o valor da
velocidade relativa V entre elas seja igual a
A) 4c/5.
B) c/2.
C) 0.
D) c.

Processo Seletivo – Unimontes 14

QUESTÃO 37
Um pêndulo simples, cujo fio de comprimento L possui, em uma de suas extremidades, uma partícula de
massa m e carga elétrica positiva q, é abandonado a partir do ponto P1, na região I, posição em que o fio faz
um ângulo θ com a vertical (veja a figura). A aceleração da gravidade no local possui módulo g. O pêndulo,
após ultrapassar P2, ponto mais baixo de sua trajetória, entra na região (II), em que atua um campo
r
magnético uniforme B , perpendicular à folha e “entrando na folha”. Ele se move até o ponto P3 e retorna.

r
B
P3 θ P1
m, q
r r
g g
P2
Região II Região I

r
Sobre o movimento do pêndulo na região II, sob a ação do campo B , é CORRETO afirmar que
A) o módulo da força magnética sobre a partícula é constante durante seu movimento na região II.
B) a força magnética sobre a partícula será nula durante seu movimento na região II.
C) o módulo da força magnética sobre a partícula diminui quando ela sobe em direção a P3 e aumenta
quando ela retorna em direção a P2.
D) seu movimento na região II não será no plano do papel, devido à força magnética sobre a partícula.

PROVA DE MATEMÁTICA
Questões numeradas de 38 a 48

QUESTÃO 38
As afirmações abaixo são verdadeiras, EXCETO
A) A soma de três números naturais consecutivos é múltiplo de 6.
B) O produto de três números naturais consecutivos é múltiplo de 6.
C) Se dois números não primos são primos entre si, pelo menos um deles é ímpar.
D) Dado um número primo, existe sempre um número primo maior do que ele.
QUESTÃO 39
Vendendo-se dois livros a R$120,00 cada, obtiveram-se 20% de lucro em relação ao custo de um deles e
20% de prejuízo em relação ao custo do outro. Na venda de ambos, pode-se afirmar que
A) se obteve um lucro de R$10,00.
B) se obteve um prejuízo de R$10,00.
C) não se obteve lucro nem prejuízo.
D) se obteve prejuízo de R$20,00.

Processo Seletivo – Unimontes 15

QUESTÃO 40
O conteúdo de um tanque de combustível, com capacidade para 5000 litros, é escoado a uma vazão
constante de 100l/min. Supondo-se que o tanque estivesse inicialmente cheio, o gráfico que melhor
representa o volume de combustível que permanece no tanque, em dm 3 , é

A) V(dm3) C) V(dm3)
5000
5000

100 t(min) 50 t(min)

V(dm3) V(dm3)
B) D)
5000
5000

50 t(min) 100 t(min)

QUESTÃO 41
Considere a função f : IR → IR que satisfaz f (x) – (x + 1) f (2 – x) – (x + 3)2, para todo x ∈ IR. É
CORRETO afirmar que f (0) vale
A) 0.
B) 2.
C) 1.
D) − 17.
QUESTÃO 42
A população de uma cidade cresce a uma taxa de 3% ao ano. Considerando log 2 = 0,3010 e
log 103 = 2,0128, a população dessa cidade duplicará em, aproximadamente,
A) 25 anos.
B) 23 anos.
C) 7 anos.
D) 6 anos.
QUESTÃO 43
Na figura ao lado, temos R = 12cm e α = 60º. O valor de r é
A) 6cm.
r
B) 12(2 3 − 3)cm. •
C) 4cm. α
•
D) 12(2 3 + 3)cm.
R

Processo Seletivo – Unimontes 16

QUESTÃO 44
Usando uma moeda honesta, Ana, Bruna e Carolina apostam em um jogo de cara e coroa. Ana vencerá na
primeira vez que saírem duas caras seguidas. Bruna vencerá na primeira vez que saírem duas coroas
seguidas. Carolina vencerá quando sair uma cara seguida de uma coroa. Nesse jogo, é CORRETO afirmar
que
A) Ana é, entre as três garotas, a que tem a maior chance de vencer.
B) Carolina é, entre as três garotas, a que tem a maior chance de vencer.
C) todas têm a mesma probabilidade de vencer.
D) a probabilidade de Bruna vencer é menor.
QUESTÃO 45
15
A base média de um trapézio isósceles, cujos ângulos agudos são de 45º, vale 23cm, e a base maior é da
8
base menor. Nessas condições, a altura do trapézio é
A) 14cm.
B) 7cm.
C) 11,5cm.
D) 11,5 2cm.

QUESTÃO 46
A figura a seguir mostra dois cones C e C1, em que as medidas estão nela expressas. Sabe-se que o volume
11
total é Vt = π e que o volume de C1 equivale a 75% do volume de C. Sendo assim, pode-se afirmar que
2
77 r
A) r1 2. h1 = .
24 •
99
B) r1 2. h1 = .
14 C h
7
C) r1 2. h1 = .
66
24
D) r1 2. h1 = .
77

C1
h1
•
r1

QUESTÃO 47
Considere o losango na figura abaixo. A equação da reta que passa pelos vértices b e a é dada por
b
A) y = − x + b.
a
b
B) y = x + b. b
a
a
C) y = − x + b.
b
a
D) y = x + b. a
b

Processo Seletivo – Unimontes 17

QUESTÃO 48
Uma companhia de energia elétrica resolveu estimular seus consumidores a economizar e, para isso,
estabeleceu o seguinte critério para o cálculo a pagar:
I - Se o consumo mensal for de 0 a 30kwh, a taxa a pagar será de R$ 12,50.
II - Se o consumo mensal x for maior que 30kwh, a taxa será dada pela expressão P ( x) = 12,50 + A(x),
onde A(x) é a área colorida no gráfico abaixo.
P/kwh

0,60

0,50

0,30

30 100 x 200 400 x (kwh)

Nessas condições, é CORRETO afirmar:

A) Se numa residência o consumo é de 200kwh, o total a pagar será R$ 83,50.
B) Um consumidor que gastou 200kwh pagará, em média, R$ 0,41 por kwh.
C) A função F(x) = P(x) – A(x) não é constante.
D) Se o consumo de uma residência é de 400kwh, a taxa de cada kwh consumido será de R$ 0,60.

PROVA DE FILOSOFIA
Questões numeradas de 49 a 52

QUESTÃO 49
“Ordem e Progresso. O brinco na orelha/ As frutas na fruteira/ No braço a pulseira/ O prato na prateleira/ O
grilo na grama/ O travesseiro na cama/ Cada coisa em seu lugar/ É preciso colocar.”
A ideologia estabelece, reforça e induz comportamentos. Podemos afirmar que
A) a ideologia não penetra setores insuspeitáveis como escolas, família, igreja, hospitais e o mundo do
trabalho.
B) a ideologia penetra setores insuspeitáveis como escolas, família, igreja, hospitais e o mundo do trabalho.
C) a ideologia não penetra setores insuspeitáveis como escolas, família, igreja, hospitais e o mundo do
trabalho, pois estes são neutros no interior da sociedade.
D) a ideologia não penetra setores insuspeitáveis como escolas, família, igreja, hospitais e o mundo do
trabalho, pois estes são neutros e não influenciam politicamente a sociedade.
QUESTÃO 50
Hesíodo relata, na Teogônia, como Gaia (Terra) gera, sozinha, por segregação, o Céu e o Mar. Na mitologia
grega, os deuses são responsáveis por setores da vida humana. Cuidam dos afetos e de parte da natureza. O
deus dos mares, na mitologia grega, é
A) Júpiter.
B) Zeus.
C) Poseidon.
D) Cupido.

Processo Seletivo – Unimontes 18

QUESTÃO 51
A concepção típica da crença no “milagre grego” recebeu críticas de historiadores de História da Filosofia.
Há uma crítica a esse otimismo exagerado que supervaloriza o mundo grego. Entre os críticos, merece
destaque o que se apresenta na alternativa
A) Jean Pierre Vernant.
B) Heráclito de Éfeso.
C) Werner Jaeger.
D) Aristóteles.
QUESTÃO 52
A falácia é um tipo de raciocínio incorreto, embora tenha a aparência de correção. É conhecida também
como sofisma ou paralogismo, e alguns estudiosos fazem a distinção entre eles, dando ao sofisma o sentido
pejorativo, decorrente da intenção de enganar o interlocutor, enquanto, no paralogismo, não haveria essa
intenção.
É CORRETO afirmar que as falácias podem
A) ser verdadeiras.
B) contribuir para elucidar a verdade.
C) contribuir para elucidar um raciocínio correto.
D) ser formais e não formais.

PROVA DE SOCIOLOGIA
Questões numeradas de 53 a 56

QUESTÃO 53
A globalização está fundamentalmente mudando a natureza de nossas experiências cotidianas. Como as
sociedades nas quais vivemos passam por profundas transformações, as instituições estabelecidas que
outrora as sustentavam perderam seu lugar. Isso está forçando uma redefinição de aspectos íntimos e
pessoais de nossas vidas, nossas interações com os outros e nossas relações com o trabalho. O modo como
pensamos sobre nós mesmos e as nossas ligações com outras pessoas estão sendo profundamente alterados
pela globalização. (Anthony Giddens, Sociologia)
Com base nesse texto, julgue os itens a seguir:
I - Nesse contexto de globalização, os valores e os estilos de vida predominantes nas comunidades
tradicionais ainda fornecem diretrizes fixas para que todas as pessoas vivam suas vidas.
II - Nas condições da globalização, as pessoas autoconstituem-se e constroem suas próprias identidades,
vivendo ativamente um movimento rumo a um novo individualismo.
III - Na globalização, as pequenas escolhas na vida cotidiana das pessoas vão se ajustando, respondendo e
se combinando com as mudanças de ambiente ao redor delas.
IV - Nesse contexto, novos padrões de identidades estão surgindo, pois as pessoas são forçadas a viver
dentro de uma nova ordem global e, portanto, de um modo mais aberto e reflexivo.
Estão CORRETOS os itens
A) II, III e IV, apenas.
B) I, II e IV, apenas.
C) I, III e IV, apenas.
D) I, II e III, apenas.

Processo Seletivo – Unimontes 19

QUESTÃO 54
Max Weber foi um dos primeiros, e mais severos, críticos de Karl Marx. A postura alternativa proposta por
Weber diz que fatores não econômicos desempenharam um papel fundamental no desenvolvimento social
moderno. Esse foi, inclusive, um tema tratado por Weber no famoso livro A Ética Protestante e o Espírito
do Capitalismo, quando discute o impacto dos valores religiosos associados ao puritanismo na criação de
uma perspectiva capitalista. Portanto, os motivos do avanço dos modos ocidentais de vida através do mundo
têm várias origens.
Considerando as reflexões de Max Weber sobre a natureza das sociedades modernas, julgue os itens a
seguir:
I - A organização da vida social e econômica moderna se faz pelos princípios da eficiência, com base no
conhecimento técnico.
II - A expansão da burocracia é inevitável no desenvolvimento social moderno e a única maneira de
garantir a organização eficaz de um grande número de pessoas.
III - O impacto dos fatores puramente econômicos é central para o desenvolvimento social moderno,
levando, consequentemente, à substituição do capitalismo pelo socialismo.
IV - O impulso da ciência influenciou o desenvolvimento da tecnologia moderna e, portanto, o crescimento
econômico.
Estão CORRETOS os itens
A) I, III e IV, apenas.
B) I, II e III, apenas.
C) I, II e IV, apenas.
D) II, III e IV, apenas.
QUESTÃO 55
Segundo Turner, a instituição família foi a primeira estrutura duradoura que, devido à sua importância,
proporcionou a viabilidade da organização humana. Fundamento da família, o parentesco é a relação que
une duas ou mais pessoas por vínculos de sangue (descendência/ascendência) ou sociais (sobretudo pelo
casamento). Dessa forma, o parentesco é um sistema de regras inspiradas em valores e crenças e que possui
significado especial para os membros de uma sociedade. Por isso, em muitas sociedades, quando e com
quem se casar nem sempre foi uma questão de livre escolha. (Jonathan H. Turner, Sociologia – Conceitos e
Aplicações)
Analise as colunas correspondentes com os tipos de regras do parentesco e de casamento e seus respectivos
significados.
1) Regra da exogamia ( ) Define que o lado das mulheres é o mais importante,
2) Regra da endogamia principalmente na transmissão da propriedade e
3) Regra da descendência patriarcal autoridade na família.
4) Regra da descendência matriarcal ( ) Define que o casamento deve ocorrer entre pessoas
de fora da unidade familiar ou da comunidade como
um todo.
( ) Define que o casamento deve ocorrer entre pessoas
dentro de um outro grupo específico.
( ) Define que o lado masculino é o mais importante,
principalmente na transmissão da propriedade e
autoridade na família.
A sequência CORRETA é
A) 3, 1, 2, 4.
B) 4, 2, 1, 3.
C) 2, 3, 4, 1.
D) 4, 1, 2, 3.

Processo Seletivo – Unimontes 20

QUESTÃO 56
Vivenciando as mudanças ocorridas na sociedade após as revoluções Francesa e Industrial, uma das grandes
preocupações de Auguste Comte (1798-1857) era a crise de sua época, causada, segundo ele, pela
desorganização social, moral e de ideias. A solução se encontraria na constituição de uma teoria apropriada
– a Sociologia –, capaz de extinguir a anarquia científica vigente, origem do mal. Esse seria, precisamente, o
momento em que se atingiria o estado positivo, o grau máximo de complexidade da ciência. Para isso, era
indispensável aperfeiçoar os métodos de investigação das leis que regem os fenômenos sociais, ou seja,
descobrir qual é a ordem contida na história humana. (QUINTANEIRO, Tânia; BARBOSA, Maria L. de
O.; OLIVEIRA, Márcia G. M. de. Um toque de clássicos: Marx, Durkheim e Weber).
Considerando as reflexões do autor sobre esse tema, julgue os itens a seguir:
I - Comte postula que o desenvolvimento do espírito humano, isto é, a história das ideias humanas passa
por três estados: teológico/fictício, metafísico/abstrato e científico/positivo.
II - A chamada filosofia positiva, para Comte, é fundamentalmente um sistema geral do conhecimento
humano que se antepõe à filosofia negativa e tem a pretensão de organizar, e não de destruir a
sociedade.
III - Para que fosse possível a reorganização social, seria necessário reconstruir sistematicamente as
opiniões e os costumes da sociedade por meio da sistematização dos pensamentos humanos e, por isso,
propõe uma Sociologia científica com objeto e método claramente definidos.
Estão CORRETOS os itens
A) I e III, apenas.
B) I, II e III.
C) II e III, apenas.
D) I e II, apenas.

Processo Seletivo – Unimontes 21

 PRODUÇÃO DE TEXTO

Releia a seguinte passagem do texto A Flor no Asfalto: “Conheço essa estrada genocida (...) Duvido que se
encontre um trecho rodoviário ou urbano mais assassino do que esse.”
Na sua opinião, qual dos dois é genocida, assassino: a estrada ou o homem?
Reflita sobre essa questão e responda a ela num texto dissertativo de 20 linhas.

NÃO É NECESSÁRIO DAR TÍTULO A SEU TEXTO

O SEU TEXTO DEVE SER REDIGIDO NA FOLHA DE RESPOSTA DA REDAÇÃO

RASCUNHO

Processo Seletivo – Unimontes 22