O Modelo de Auto-Avaliação assenta, na sua concepção e metodologia de aplicação, na apropriação da biblioteca escolar

pela escola e no reconhecimento do seu valor, enquanto estrutura de apoio pedagógico ao serviço das aprendizagens.

Procure os factores críticos de sucesso que correspondem a estes domínios/ subdomínios e, a partir deles, faça uma
análise à situação da sua biblioteca escolar. Identifique pontos fracos e fortes e delineie estratégias que conduzam a uma
maior apropriação e reconhecimento do valor da BE.

Depois desta análise, identifique o domínio que requer mais atenção e que em função de mais algumas circunstâncias
contextuais deva ser objecto de avaliação.
Obs: - A tabela divide-se, por conveniência de gestão de espaço, em duas partes.

Tabela – Parte 1

Indicadores Pontos fortes Pontos fracos

A - Articulação curricular da biblioteca
escolar com as estruturas de
coordenação e supervisão pedagógica e
com os docentes.
A - Promoção das literacias da
informação, tecnológica e digital
A BE colabora com o C.P. no sentido de se integrar no P.E., NO
R.I. e nos planos anual e plurianual de atividades.
A utilização da BE é rentabilizada pelos docentes no âmbito
das suas atividades educativas/letivas, desenvolvidas em
parceria com a BE ou de forma autónoma.
A BE participa no PTE no sentido de promover a utilização das
TIC no contexto da atividades curriculares.
A BE ainda não colabora diretamente com os
departamentos curriculares como parceiro nas suas
planificações.
A utilização da BE pelos docentes em atividades
curriculares e formativas relacionadas com a

B - Leitura e literacia
C - Apoio a actividades livres, extra-
curriculares e de enriquecimento
curricular.
utilização das TIC e o desenvolvimento de outros
A BE apoia os docentes no desenvolvimento de outros programas e projetos ainda não é a ideal.
programas e projetos.
A BE colabora no planeamento e realização de atividades de
substituição desenvolvida no contexto do plano OTE.
A utilização da BE é rentabilizada em atividades de estudo,
leitura e pesquisa orientada.
A BE disponibiliza uma coleção variada e adequada aos Apesar de todos os esforços da BE para motivar os
gostos, interesses e necessidades dos utilizadores. alunos para a leitura, o número de leitores assíduos
ainda é reduzido
A BE identifica novos públicos e adequa a coleção às suas
necessidades.
A BE incentiva a leitura informativa.
A BE desenvolve sistematicamente atividades de promoção da
leitura.
A BE promove encontros com escritores e outros eventos
culturais que aproximam os alunos de ambientes propícios à
leitura.
A BE incentiva a criação de redes e trabalho a nível externo,
através do desenvolvimento de projetos neste domínio.
A BE apoia as atividades livres de leitura, pesquisa, estudo e Aumentar e diversificar as leituras.
execução de trabalhos escolares realizados pelos alunos fora
do horário letivo e dos contextos formais de aprendizagem. Aumentar o número de leitores.
Os alunos beneficiam de acesso livre e permanente à BE.

C - Projectos e parecerias
D - Articulação da biblioteca com a
escola. Acesso e serviços prestados pela
biblioteca
D - Condições humanas e materiais
para a prestação dos serviços
Os alunos dispõem de condições favoráveis à utilização
individual e em pequenos grupos.
A BE tem a iniciativa de estabelecer parcerias e projetos na A BE não desenvolve projetos ou atividades
comunidade educativa (Fundações, Associações, BM, CM) continuadas com os pais e EE.
O plano de desenvolvimento da BE acompanha, em termos de A BE não consegue envolver os pais e encarregado
ação estratégica, o PE . de educação em atividades conjuntas
O PAA da BE relaciona-se, em termo de objetivos operacionais,
com o currículo, com o PAA de atividades da escola e com
outros projetos em desenvolvimento.
Os docentes valorizam o papel da BE e integram-na nas suas
práticas de ensino-aprendizagem.
Os órgãos de administração e gestão apoiam a BE e envolvem- A BE ainda não planifica com todas as estruturas de
se na procura de soluções promotora do seu funcionamento. coordenação educativa e de supervisão pedagógica.
Os órgãos de administração e gestão põem em prática uma
política de afetação de recursos humanos adequada às
necessidades de desenvolvimento da BE.
A BE funciona num horário contínuo e alargado que possibilita
o acesso do utilizadores no horário letivo e não letivo.
Os recursos e serviços da BE respondem às metas e estratágias
definidas no PE e outros projetos.
A BE asume-se como motor de difusão cultural.
D - Gestão da colecção/ da informação
Indicadores
A - Articulação curricular da biblioteca
escolar com as estruturas de
coordenação e supervisão pedagógica e
com os docentes.
A - Promoção das literacias da
informação, tecnológica e digital
B - Leitura e literacia
C - Apoio a actividades livres, extra-
curriculares e de enriquecimento
curricular.
Os órgãos de administração e gestão disponibilizam verbas A coleção é bastante numerosa e variada, mas
satisfatórias para a atualização dos recursos. muito envelhecida.
A BE publicita sistematicamente, em todos os suportes
disponíveis, todas as novidades que vem adquirindo.
Tabela – Parte 2
Acções de comunicação e de trabalho com a escola que contribuam para uma melhorar apropriação da BE e
reconhecimento do seu valor.
Promover a participação da BE nas reuniões de planificação das estruturas de coordenação educativa e supervisão
pedagógica.
Promover reuniões com os responsáveis pelos diferentes programas e projetos e estudar formas de colaboração.
Desenvolver uma ação sistemática na promoção de obras literárias, na realização de exposições, de debates, etc.
Definir um plano integrado de atividades que melhorem os índices de leitura, apresentando sugestões que
envolvam a colaboração dos docentes.
Programar com os docentes a utilização da BE no âmbito das AEC.
C - Projectos e parecerias
D - Articulação da biblioteca com a
escola. Acesso e serviços prestados pela
biblioteca
D - Condições humanas e materiais para
a prestação dos serviços
D - Gestão da colecção/ da informação
Elaborar com os pais e encarregados de educação um programa de promoção da leitura envolvendo as famílias
Sempre que se divulgarem os recursos, sugerir algumas atividades e projetos com eles.
Realizar reuniões com os departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação educativa e supervisão
pedagógica para discutir e definir os objetivos e a missão da BE.
Elaborar um plano de marketing que acentue e reforce o valor da BE e as possibilidades e as mais-valias que faculta.

Perante a análise da situação, qual dos domínios lhe parece dever ser já objecto de avaliação? Indique, se necessário outros factores que foram
considerados.

A - Articulação curricular da biblioteca escolar com as estruturas de coordenação e supervisão pedagógica e com os docentes – esta será a
vertente mais importante e potencial geradora das outras.