UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

Aluna: Verônica Cruz da Rocha
Disciplina: Teoria e Organização Curricular
Profª: Maria Valda de Albuquerque

Quadro Sinótico

Fortaleza – Ce
2010
 Quadro Sinótico das Teoria Currículo e Parâmetros Curriculares
Ano Livro ( autor) Historia
Teorias  1918  The curriculum  O livro de Bobbit é escrito num
Tradicionais  1902  The child and momento crucial da historia da
 1949 the curricullum educação, no momento em que
 Principios diferentes forças econômicas, políticas
básicos de e culturais procuravam moldar as
currículo e formas da educação.
ensino  Neste livro Dewey estava mais
preocupado com a construção da
democracia que com o funcionamento
da economia.
 Três fontes Tyler buscar: Estudos sobre
os aprendizes, estudos sobre a vida
contemporânea fora da educação e
sugestões dos especialistas das
diferentes disciplinas.
Teoria  1970  Pedagogia do  A literatura inglesa reividiva prioridades
Critica  1970 oprimido. para nova socialização da educação.
Reprodutivistas.  1971  A ideolgia e os Um movimento identificado com o
 1971 aparelhos sociólogo inglês Michael Young
 1971 ideológicos de (Know/edge and control). Uma revisão
 1976 estado brasileira não deixaria de assinalar o
 1979  A reprodução importante papel da obra de Paulo
 L’ecole Freire (Pedagogia do oprimido),
captaliste en enquanto os franceses certamente não
France. destaca o papel dos ensaios
 Know/edge and fundamentais de Althusser (A ideolgia e
control os aparelhos ideológicos de estado
 Schooling in  ), Bourdieu e Passeron(A reprodução
capitalist  ) , Baudelot e Esblet(L’ecole captaliste
America. en France).
 Toward a poor .
curriculum.
 Ideologia e
currículo.
Tendência  1983  Livros de principais autores críticos
Curricular A sociais dos conteúdos Dermeval
Critica no Brasil. 1989 Saviani, Carlos Roberto Cury , Jose
Carlos libaneo e Guiomar namo de
melo. Os conteudista propõem-se,
então, a resgatar a importância dos
conteúdos e a resgatar a função básica
da escola.

Conceito de  1971  Parâmetros  Sua função é orientar e garantir a

PCNs e Histórico a curriculares coerência dos investimentos no sistema
1996 nacionais. educacional.
 Pela lei Federal n. 5. 692, de 11 de
agosto 1971 até dezembro de 1996.
Essa lei, ao definir as diretrizes e bases
da educação nacional, proporcionar aos
educando a formação necessária para
exercício consciente da cidadania.
Níveis de  Parâmetros  Tal proposta exige uma política
Concretização curriculares educacional que contemple a formação
Currículo. nacionais inicial dos professores
constitui em o
primeiro nível
 O segundo nível
de
concretização
são as
propostas.
 O terceiro nível
são a
elaboração das
propostas
 O quarto nível e
ultimo é o
momento de
realização das
preopostas