JUSTIFICATIVA

Ao pensar a prática da esgrima na escola, o fator preponderante foi o

“diferente”, o “inusitado”, se é que assim podemos colocar a questão do
desenvolvimento das lutas, em especifico, com instrumento mediador no dia a
dia de nossas aulas.
Afinal historicamente a prática da Educação Física, realizou muitas injustiças,
massificando o desenvolvimento do conteúdo como treinamentos específicos
de modalidades, ou a incorporação de conteúdos modistas, sem levar em
consideração a questão do movimento, o porquê e para quê realizamos, e de
que maneira esse conteúdo pode influenciar em nossas ações diárias.
Pensar na LUTA, como conteúdo pedagógico, com inúmeras possibilidades de
práticas diferenciadas, nos remete a preocupação social sobre discutir o
respeito ao próximo e a violência gratuita, hoje considerada ação constante
entre os jovens e adolescentes.
Trabalhar o jogo de combate possibilita desenvolver o equilíbrio, a força, a
resistência, a atenção, concentração, o respeito pelas regras preestabelecidas
e de convivência.
Ensinar a importância da filosofia e dos valores dessas lutas vem em primeiro
lugar, possibilitando abrir mentes e fortalecendo a valorização de culturas e
costumes diferentes dos vividos em nossa sociedade.
Ao incluirmos o trabalho de LUTA na disciplina, não quer dizer que
necessariamente teremos que desenvolver a prática dela como um todo, mas
sim acima de tudo procurar demonstrar os valores que podemos adquirir
através dela, decidindo inclusive em trabalhar fatores históricos, evolução do
movimento como esporte e luta, até se transformar em prática formal.

DESCRIÇÃO METODOLÓGICA

O principal objetivo ao organizar a prática pedagógica da atividade é possibilitar

aos alunos a apresentação da esgrima e seus principais movimentos,
procurando manter a relação da história da consolidação dela com o meio e a
cultura em que ela foi desenvolvida.
Ao apresentar o conteúdo, o objetivo é demonstrar de forma sucinta fatos
históricos, evolução da luta e materiais que são utilizados para a prática da
mesma, utilizando slides preparados com conteúdo, que na proposta aparece
como HISTÓRIA DA ESGRIMA.
Como primeiras atividades práticas possibilitar ações que desenvolvam as três
principais habilidades que estruturam o trabalho com lutas, seja ela qual for:
equilíbrio e desequilíbrio; noções básicas dos golpes utilizados e técnicas de
força e resistência, afinal todas as lutas são baseadas nestes princípios, nos
possibilitando inclusive trabalhar de forma lúdica e recreativa para atingir os
objetivos desejados.
Para os primeiros contatos com os movimentos desta luta, a sugestão é utilizar
os jogos de combate com algumas variações, utilizando como material apenas
o corpo do aluno, como instrumento mediador durante os primeiros contatos,
trabalharem em duplas, procurando revezar sem fazer a discriminação
meninos/meninas, é interessante, pois o jogo de combate como segue essa
proposta possibilita muito mais o envolvimento do raciocínio
(equilíbrio/desequilíbrio), para combater a força do oponente.
Para desenvolver força a proposta é utilizar jogos recreativos que possibilitem o
desenvolvimento da mesma, como o cabo de guerra, em duplas, trios ou
quartetos; o braço de ferro; pula sela, que podemos utilizar cadeiras, carteiras,
cones, o corpo do próprio aluno, com obstáculos; a queimada para o trabalho
de força explosiva, pular corda, atividades com arcos, bolas plinto e outros
materiais. Exercícios de resistência: pegadores com as suas variações
aplicadas, nunca três, corrente, pedra, árvore e ponte, bingo, etc.
Após esses primeiros contatos o interessante é apresentar as DIFERENTES
ARMAS, aqui sugerido como vídeo 01, como forma de enriquecimento da aula
você pode utilizar slides ou um vídeo de explicação sobre o detalhe de cada
arma utilizada nos combates.
Ao desenvolver essas atividades vá questionando as lembranças dos alunos
em relação aquilo que você já trabalhou sobre as lutas, e em especifico sobre
suas discussões a respeito da esgrima, após esse contato inicial, acrescentar
atividades que estejam diretamente ligadas à prática desse esporte: em duplas,
podendo utilizar a variação de joelhos e depois em pé, trabalhar com uma mão
para trás, tentar fazer o toque no ombro do colega e vice-versa, contar cinco
pontos conquistados e ir trocando de duplas, até que todos tenham praticado a
atividade entre si; utilizar o jornal como ponto de contato, produzir junto com
eles a espada de jornal, manter o mesmo jogo de contato, demarcando os
pontos do corpo onde o oponente deve tocar deixar preestabelecido as regras
de contato, por exemplo, quando um dois conseguirem o toque, deve-se
retroceder para se inicie um novo ataque; a proposta de variação para essa
atividade é deixar a aula divertida utilizando tinta guache, molhe a ponta do
jornal na tinta e devem-se contar os pontos através das marcas deixadas na
camiseta do colega, outra variação é a produção do “colete” para combate, que
pode ser feito com caixas de papelão ou tampas de caixas de camisa/ ou
pizzas;
Para desenvolver mais ainda a proposta é interessante que os alunos
visualizem a prática do combate em sua plenitude, para isso você pode utilizar
vídeos que demonstrem combates em competições oficiais, como proposta o
vídeo 03, aparece como COMBATE DE ESGRIMA,
Ao sentir que seus alunos estão seguros quanto à atividade, existe a
possibilidade de trabalharmos com cabos de vassoura, produzindo as espadas
com segurança com eles, proponha para que tragam pedaços de espuma, para
colocar na ponta das espadas e garrafas pets, para fazermos o local da
empunhadura da espada, junto com este material produza, com caixas de
papelão, que são mais firmes coletes para que eles possam simular um
combate entre eles, o importante durante o desenvolvimento dessas atividades
é sempre discutir a evolução das regras o cumprimento das mesmas, fazendo
com que cada aluno saiba conduzir sua atividade e de seu colega.

OBS: Essa proposta de aula precisa para ser desenvolvida de

aproximadamente 6 a 10 aulas, para que todos os aspectos possam ser
trabalhados.

LINK’S

vídeo 01 - disponível: http://www.youtube.com.watch?v=er8s-KvV6lc

vídeo 02 - disponível: http://www.youtube.com?watch?v=kYt7SQZD9v4
texto de apoio -
http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.ph
p?conteudo=118
texto de apoio - http://pt.wikipedia.org/wiki/Esgrima
PESQUISA/INFORMAÇÕES PARA PRÁTICA PEDAGÓGICA -
http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/pratica-
pedagogica/esgrima-adaptada-466867.shtml

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

DCE - Diretrizes Curriculares da Educação Básica - Educação Física.

SEED - Paraná, 2008.
Mattos, Mauro Gomes de. Neira, Marcos Garcia.Educação Física Infantil:
construindo o movimento na escola. - Guarulhos, SP: Phorte Editora,
2004.
Mattos, Mauro Gomes de. Neira, Marcos Garcia. Educação Física na
adolescência: construindo o conhecimento na escola. São Paulo : Phorte
Editora, 2000.