Ana Maria Vasconcelos

Eliane da Silva Cunha

Ildenir Ramos Diniz

Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa e Literatura

O autor relata através de exemplos, vivenciados em pesquisas na área da

educação que dispomos de diversos métodos de se trabalhar a língua portuguesa e
a literatura juntos, demonstra através de trabalhos magníficos, partindo do propósito,
que o professor para ter êxito é preciso gostar do que faz, sempre irá existir uma
metodologia para cada contexto social, mas é preciso ser ousado e nunca desistir
de despertar o interesse do aluno e incentivá-lo a praticar o ato da leitura.
Segundo Emerson uma das funções da literatura é formar leitores e
caberá ao professor a escolha do texto e sua qualidade.
Que este não deixe que a leitura do texto literário seja apenas ficção,
pois o texto literário traz aspectos aos quais possibilitam um trabalho bem elaborado
afinal sua produção é marcada por um determinado contexto histórico, social e
político.
Traz também reflexões sobre a pratica da aula de português que ainda é
muito comum se vê, o ensino da gramática muitos das vezes descontextualiza,
fragmentada irrelevante, de um lado professores tradicionais, do outro alunos
frustrados por se acharem incapazes de aprender a sua língua materna:
...” com enormes dificuldades de leitura do aluno ... com a quase certeza
naturalmente com tantas outras vai ficar a margem do entendimento e das decisões
de construção da sociedade... (Irandé Antunes pg20)
A educação literária se apresenta como uma figura geométrica
tridimensional, um triangulo multi/inter/transdisciplinar que ultiliza a língua como
instrumento de realização artística; que se define como expressão de arte e cultura;
e que se situa em dado contexto social,político, histórico de produção e de
consumo.Educar pela literatura implica entender que a arte literária se situa em
determinado momento no tempo e no espaço, carreando questões sócias, culturais
políticas e econômicas inevitáveis e preciosas.
A língua como representação do pensamento corresponde á de sujeito
psicológico, individual,dono de sua vontade e de suas ações. Nessa concepção de
língua como representação do pensamento e de sujeito como senhor absoluto de
suas ações e de dizer, o texto é visto como um produto- lógico –do pensamento
(representação mental)
A leitura, assim é entendida como a atividade de capacitação das idéias do
autor, porém sem se levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor, a
interação autor-texto-leitor com propósitos constituídos sócio cognitivo-
interacionalmente . o foco de atenção é, pois, o autor e suas intenções, e o
sentido .O texto é visto como simples produto da codificação pelo leitor ouvinte,
bastando a este, para tanto, o conhecimento do código utilizado.

A leitura é uma atividade que exige do leitor o foco no texto,em sua

linearidade, uma vez que “tudo está dito no dito”. No entanto , ao leitor cabe o
reconhecimento das intenções o sentido das palavras e estruturas do texto. Em
ambas, porém, o leitor é Caracterizado por realizar uma atividade de
reconhecimento, de produção.
Precisamos nos empenhar mais na prática de métodos mais
elaborados capazes de aguçar o interesse do aluno, o texto apresenta uma serie de
princípios para ampliação do ensino da língua portuguesa e da literatura. Pois a
educação é um processo que prepara o ser humano para uma sociedade onde cada
vez é mais exigido um profissional capacitado em exercer tal função.