Projeto: Redao - 9 ano - 8 srie

Projeto: Produo de Texto e Notcia Jornalstica. Objetivos Reconhecer o que um texto jornalstico e seu estilo. Produzir um texto jornalstico com base nos estudos desse gnero e respeitando suas caractersticas prprias. Reconhecer o que grilagem e seus efeitos para a Regio Amaznica. Compreender o que hectare e sua relao dentro do sistema de medidas. Construir grficos e tabelas obedecendo a estrutura padro que permita a melhor visualizao de dados. Promover o resgate de valores j esquecidos e desenvolver uma conscincia social a respeito dos fatos que acontecem na Regio Amaznica. Reconhecer a formao tnica do povo da Amaznia, sua cultura e contribuies para a sociedade. Desenvolver a criatividade e o senso esttico. Desenvolver a linguagem corporal e cnica. Desenvolver o esprito crtico. Material: livro Toda Linguagem, 8 srie (unidade 8), como disparador; material da Campanha da Fraternidade 2007: cartazes, udios e tudo mais que puder ser conseguido; papis coloridos e material diversificado para recorte e colagem; cartolinas coloridas hidrocores coloridas de diversas espessuras; placa de isopor para maquete; caixas de papelo para a caixa de contos; textos xerocopiados; caderno de aula; vdeos; 2

gravuras variadas de pessoas de diferentes etnias; cola e tesoura; jornais variados; textos de lendas tpicas da Regio Amaznica; computadores com editor de texto e acesso internet. Procedimentos Aula expositiva. Anlise de jornais. Montagem de pea de teatro. Estudo de textos. Construo de maquetes. Construo de caixas de histrias. Construo de grficos e tabelas. Discusses e debates. Construo de texto jornalstico. Apresentao de vdeos. Confeco de cartazes de campanha e de conscientizao. Montagem de painis temticos. Pesquisas em livros, jornais e internet. Trabalho de produo em editor de texto. Atividades 1 Atividade Sensibilizao -- O professor de Lngua Portuguesa levar a turma biblioteca da escola para analisar diversos jornais do dia. Dever dividir a turma em grupos de quatro alunos. Cada grupo receber um jornal e, sob a orientao do professor, estudaro os elementos da notcia: manchete e texto, bem como os cadernos que compem o jornal. Depois da anlise prtica, retornaro sala de aula para a leitura e sistematizao do captulo 8 do livro de Lngua Portuguesa. 3

O professor dever conversar com a turma sobre a proposta do bimestre, ou seja, desenvolver o projeto Amaznia dentro das vrias disciplinas do currculo. Para a Feira Literria, o trabalho de concluso ser a redao de um texto jornalstico sobre essa regio, enfocando tpicos que sero estudados ao longo do perodo.

2 Atividade Na aula de Geografia, o professor poder abordar um assunto bastante relevante em relao Regio Amaznica: o problema da grilagem. Para isso, poder utilizar o texto anexo, publicado pelo Greenpeace, como reforo para entender um pouco mais esse problema atual. Aps a leitura e a discusso sobre o texto, o professor poder solicitar aos alunos que realizem um breve resumo, no caderno de aula, do que compreenderam, e apresentem para a turma.

08-03-2005 - Santarm (PA) Grilagem de terras na Amaznia: negcio bilionrio. Segundo o Greenpeace, quase R$1 bilho em terras esto venda pela internet. Menos de um ms depois do brutal assassinato da irm Dorothy Stang por pistoleiros e fazendeiros envolvidos em disputa de terras no Par, o Greenpeace denuncia um negcio bilionrio envolvendo a venda ilegal de terras pblicas na Amaznia pela internet. Sete corretoras virtuais (1) oferecem 11 milhes de hectares de floresta nos estados do Amazonas, Par, Rondnia e Roraima por um valor total de mais de R$ 900 milhes. A denncia faz parte de um estudo sobre as regies da Amaznia mais afetadas pela ao dos grileiros nos ltimos anos (Leia a ntegra do estudo http://www.greenpeace.org.br/amazonia/pdf/grilagem.pdf em formato PDF). O estudo do Greenpeace, que inclui um mapa, foi divulgado hoje durante manifestao em Santarm, no Par, contra a grilagem de terras. O protesto reuniu cerca de mil pessoas e foi organizado pelos Sindicatos dos Trabalhadores Rurais e Associao das Mulheres Trabalhadoras Rurais da regio para marcar o Dia Internacional da Mulher e chamar a ateno das autoridades para os inmeros ataques de grileiros na regio. O presidente da Central nica dos Trabalhadores (CUT), Lus Marinho, presente na manifestao, solidarizou-se com a presidente do Sindicato dos Trabalhadores Rurais de Santarm, Ivete Bastos, ameaada de morte. Segundo Marinho, as ameaas integridade fsica de Ivete ser levada ao conhecimento das autoridades, pois garantir sua segurana uma prioridade da CUT. 4

A grilagem de terras tornou-se um poderoso meio de dominao fundiria na Amaznia, resultando em violncia e grande disparidade social, disse Nilo dAvila, da Campanha Amaznia, do Greenpeace. A falsificao de documentos de terra usada freqentemente por madeireiros, criadores de gado e especuladores agrrios para se apossar de terras pblicas visando sua explorao. Latifundirios contam com a cumplicidade de cartrios de registro de bens para se apoderar de reas pblicas e usam de violncia para expulsar posseiros, povos indgenas e comunidades tradicionais que tm direito legtimo terra, acrescentou. H casos espantosos citados pelo Greenpeace, como uma imensa rea de 2,3 milhes de hectares no municpio de Alenquer, no Par, ofertado pela bagatela de R$ 40 por hectare. A legalidade das operaes colocada em suspeita pelos prprios anncios. A oferta de uma rea de 210 mil hectares de floresta em Rurpolis, no Par, anuncia que a rea encontra-se protocolada junto ao ITERPA, mas um dos proprietrios trabalha na rea de Titulao da regio e depende de verbas para pegar a documentao definitiva dessa rea. Conforme a negociao, entrega documentada. Para o Greenpeace, a grilagem acontece at hoje devido s deficincias no sistema de controle de terras na Amaznia. Apesar das diversas propostas, o governo ainda no implementou um sistema de registro nico de terras ou, ao menos, um cadastro especfico para as grandes propriedades rurais. Outro problema apontado a falta de articulao e de cruzamento de dados entre os rgos fundirios nos trs nveis de governo (federal, estadual e municipal) e a ineficiente fiscalizao dos Cartrios de Registro Imobilirio. Some-se a tudo isso a existncia de diversos ttulos de terra para uma mesma rea e chegamos a uma situao onde o tamanho das propriedades privadas pode chegar a uma dimenso maior do que os municpios onde elas supostamente se encontram, disse Nilo Dvila. Mas tudo terra de papel. Em dezembro de 2004, a Portaria n 10 do Incra fixou prazo mximo de cadastramento de imveis rurais em todo o territrio nacional: 31 de janeiro para propriedades com mais de 400 hectares e 31 de maro, para as menores. Quem no cumprir esses prazos ter seu registro cancelado. Com isso, todas as florestas em reas cuja propriedade no possa ser comprovada por documento legal podero reverter ao patrimnio pblico. A medida gerou protestos violentos do setor madeireiro e agropecurio no oeste do Par. Durante dez dias, madeireiros e fazendeiros bloquearam estradas, exigindo a suspenso da Portaria n 10 e a legalizao de suas reas. Depois de negociao com o governo, os madeireiros e grileiros encerraram o protesto. A Portaria n 10 do Incra, que fora madeireiros e fazendeiros a comprovar a propriedade de suas terras, tem o potencial de dar um basta na grilagem na Amaznia, afirmou Dvila. Mas a reao dos grileiros, habituados estrutura fundiria irregular do estado e aos ciclos de tentativa fracassados de ordenamento, demonstrou que regularizar a situao das terras na Amaznia no ser nada fcil. Resta ao governo Lula mostrar o contrrio. 5

Notas: (1) Terras venda Terras (at R$ Preo Mdio (por Total (at R$ (ha) 300/ha) ha) 300/ha) PA R$ 6.995.167,10 R$ 6.167.938,00 R$ 59,27 R$ 365.566.302,76 AM R$ 4.169.348,00 R$ 6.167.938,0 R$ 128,08 R$ 534.000.720,00 RR R$ 55.000,00 R$ 55.000,00 R$ 58,18 R$ 3.200.000,00 RO R$ 36.000,00 R$ 36.000,00 R$ 188,44 R$ 6.784.000,00 TOTAL R$ 11.255.515,10 R$ 10.428.286,00 R$ 87,22 R$ 909.551.022,76 UF 3 Atividade Aproveitando o estudo de Geografia, o professor de Matemtica far uma abordagem sobre sistema de medidas e sistema monetrio, analisando a tabela do texto acima e levando os alunos a compreender a relao entre os hectares de terra vendidos na Amaznia e o dinheiro pedido por eles. Criar grficos e tabelas que representem os dados estudados e levantar novos dados por meio de pesquisas nesse mbito. As tabelas e grficos confeccionados ficaro expostos em sala de aula.

4 Atividade Na aula de Ensino Religioso, o professor levantar uma discusso sobre os problemas sociais da Amaznia e pessoas que trabalharam em prol do cumprimento da ordem e preservao desse lugar (Chico Mendes, Dorothy Stang...). Discutir com o grupo a violncia que vem fazendo parte do dia-a-dia da Amaznia em virtude da ganncia que tem tomado conta do homem. Apresentar vdeos sobre essas pessoas que foram mrtires em defesa da preservao naquele local e levar os alunos reflexo ao por um mundo mais justo e com valores mais arraigados. Rezar uma orao pelos que morreram lutando por uma Amaznia mais justa e respeitada.

Solicitar aos alunos que se dividam em grupos e cada grupo pesquise sobre a vida de uma dessas pessoas que lutaram pela Amaznia e acabaram por perder a prpria vida. O trabalho ser apresentado oralmente para o restante da classe. Escrever cartazes de conscientizao sobre a Amaznia, enfatizando o respeito aos seres e aos povos que ali habitam.

5 Atividade Em Histria, pesquisar os grupos tnicos que formam a comunidade local da Amaznia: brancos, afro-brasileiros e ndios. Mostrar o quanto essa diversidade tnica e cultural influenciou a cultura amaznica e suas contribuies para a sociedade em geral. Construir um painel tnico em sala de aula. Selecionar fotos de diferentes pessoas, com os mais variados tipos e montar um painel das etnias formadoras do quadro sociocultural da regio. A partir dessa variedade tnica, estudar a cultura que se formou na Amaznia: lendas (indgenas ou no), festas, danas (...) e suas origens. Destaque para as lendas indgenas e para festas, tais como: Festa do Boi Manaus, Festa do air, Boi-Bumb, Ciranda e o Festival Folclrico de Parintins, em que competem duas agremiaes, o Boi Garantido, de cor vermelha, e o Boi Caprichoso, de cor azul.

6 Atividade Na aula de Lngua Portuguesa, estudar os textos de algumas lendas que nos remetam cultura do povo daquela localidade. Destacar as lendas indgenas e as no indgenas: Guaran, Lenda Bar, Lenda da Lua, Lenda da Cunha e o Marupiara, Lenda da Cestaria, lenda da origem do rio Amazonas... Depois do estudo desses textos, a turma dever escolher uma delas para adaptar e ensaiar, com o intuito de apresent-la na Feira Literria para o restante das turmas. Com o professor de Artes, devero preparar os cenrios e figurinos para a pea. Uma segunda sugesto de atividade para o grupo, aps o estudo dos textos das lendas, consiste em a professora dividir a turma em grupos e dar um texto para cada um. A sugesto realizar o projeto Os contos que as caixas contam, que 7

nada mais do que realizar, dentro de uma caixa de papelo, o cenrio da lenda com base em desenhos, recortes e colagens com materiais diversos, dentre outras tcnicas, e confeccionar os personagens em pequenos fantoches de dedo, de vara, argila (...), para que, naquele cenrio construdo, possam contar a lenda para grupos de crianas menores. A caixas de histrias sero doadas para a biblioteca para que os professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I possam us-las.

7 Atividade Em Biologia, importante destacar o tpico sobre Desenvolvimento Sustentvel, j que um assunto de grande relevncia na atualidade. Desenvolvimento sustentvel o desenvolvimento que no esgota os recursos para o futuro. E, a propsito da Regio Amaznica, extremamente importante esse tipo de discusso, pois cada vez mais os recursos naturais vm sendo devastados impunemente. Tratar de algumas reservas de desenvolvimento sustentvel, como Itatup, Mamirau... (ver vdeo da Reserva de Mamirau em: www.amazonia.org.br Clicar em audiovisual/vdeo/Passeio de barco pela Reserva de Desenvolvimento sustentvel Mamirau.) Sob a orientao do professor, criar uma maquete reproduzindo uma das reservas estudadas. 8 Atividade Com base nos estudos realizados em notcias de jornais, o professor de Lngua Portuguesa pedir aos alunos que pensem em um tpico para o qual o interesse deles tenha sido despertado ao longo do curso nas diferentes disciplinas. De posse do seu tema, a solicitao ser a de rascunhar um texto jornalstico de acordo com as indicaes do livro de Lngua Portuguesa (manchete e texto) e utilizar a linguagem e vocabulrio apropriado a esse tipo de gnero literrio. O professor recolher os textos para uma limpeza geral. Os alunos que 8

necessitarem, podero utilizar os seus apontamentos das diversas disciplinas para redigir o texto, sem que os dados empregados fiquem frgeis e incorretos. 9 Atividade Finalizando o trabalho de redao, o professor, com os textos estruturados e limpos, retornar o material aos alunos para que possam rever o que precisa ser alterado e sanar dvidas a respeito da redao. Os alunos devero passar a limpo sua notcia e melhorar o que foi solicitado. Em um segundo momento, devero ir sala de Informtica para digitar o texto e acrescentar as fotos. Os textos sero impressos e ficaro expostos em varal, na Feira Literria. Indicaes para o professor recomendvel aos professores das disciplinas envolvidas realizarem suas atividades com o mximo de tempo possvel para discusso e acompanhamento de seus alunos. Apesar de serem nove atividades, entendemos que o tempo de durao do projeto seja de um bimestre, aproximadamente, pois as discusses e demais propostas devem levar mais de uma aula para serem concludas, levando os alunos a explorar todas as suas possibilidades.

Neste projeto para o 9 ano (srie), enfocamos tpicos relativos biodiversidade da Amaznia. Tratamos tambm da populao indgena, que habita a localidade desde os primrdios e sofre com o descaso e a falta de condies humanas de sobrevivncia.