Direco Regional de Educao do Centro Agrupamento de Escolas de Lajeosa do Do - 160428 ESCOLA EB 2,3 PROF. DR. C.

MOTA PINTO - 342762 Lajeosa do Do 3460-153 LAJEOSA TND

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA LAJEOSA DO DO

Projecto Curricular de Departamento (PCD)

DEPARTAMENTO DE EXPRESSES

Docente AGOSTINHO NEVES DA SILVA 15-03-2010

PCD-DEPARTAMENTO DE EXPRESSES 2009/2010

Pgina 1

ndice
ESCOLA EB 2,3 PROF. DR. C. MOTA PINTO - 342762 ................................................................................................................................1 1. INTRODUO ...........................................................................................................................................................................................3 2. MAPA CONCEPTUAL ...............................................................................................................................................................................4 Actividades de Enriquecimento Curricular .........................................................................................................................................................4 Planificaes ........................................................................................................................................................................................................4 Plano de aco para a melhoria de resultados .....................................................................................................................................................4 3. COMPETNCIAS GERAIS A DESENVOLVER ......................................................................................................................................5 6. OBJECTIVOS ..............................................................................................................................................................................................7 7. REAS DE INTERVENO .....................................................................................................................................................................8 9- RECURSOS ..................................................................................................................................................................................................17 10- CALENDARIZAO ................................................................................................................................................................................18 11- AVALIAO .............................................................................................................................................................................................18 ESCOLA EB 2,3 PROF. DR. C. MOTA PINTO - 342762 ..............................................................................................................................19 ESCOLA EB 2,3 PROF. DR. C. MOTA PINTO - 342762 ..............................................................................................................................20 13- ANEXOS .....................................................................................................................................................................................................21

1. INTRODUO
O Projecto Curricular do Departamento de Expresses surge como consequncia do Projecto Educativo de Agrupamento e do Projecto Curricular do Agrupamento e pretende ser um instrumento operatrio, um conjunto de decises e estratgias articuladas e partilhadas entre as disciplinas que constituem o Departamento, tendentes a tornar coerentes as formas de actuao nas diversas reas que o constituem, contextualizando e adequando o currculo nacional s caractersticas e diversidade cultural e social do meio onde, a escola est inserida. Se pensarmos nas reas disciplinares de Educao Visual, Ed. Visual e Tecnolgica, fuso das antigas disciplinas de Trabalhos Manuais e Ed. Visual, na Educao Tecnolgica, fuso das antigas disciplinas do 12, no nos podemos esquecer que desde sempre a metodologia destas disciplinas foi uma metodologia de projecto. E as disciplinais que agora constituem o Departamento? Educao Fsica, Educao Musical, Educao Especial, o trabalho de projecto est ou no est sempre presente? As orientaes metodolgicas de cada rea disciplinar assim o confirmam (ver anexos1) E as outras reas disciplinares? Lngua Portuguesa? Lngua Estrangeira? Histria? Cincias? O trabalho de projecto foi e a sua metodologia e continua a estar sempre presente como metodologia. Em linhas muito gerais, podemos dizer que os professores sempre trabalharam em projecto, sempre desenvolveram projectos, e isso continua a acontecer. Podiam no lhes dar esse nome, mas a ideia essencial estava l. A identificao de um problema, o desenrolar do processo na tentativa de resoluo do problema, o produto final e a sua exibio comunidade: uma pea de teatro, uma leitura orientada, uma exposio, um intercmbio com outras escolas, um livro, um jornal, um cartaz, a semana das lnguas, o carnaval ou o sarau de natal.

2. MAPA CONCEPTUAL
Tendo como referncia o currculo das expresses e a melhoria das aprendizagens do aluno, o esquema conceptual para um mapa onde estaro as linhas orientadoras do projecto curricular de departamento, constar obrigatoriamente a forma como gerido esse currculo numa aluso s aprendizagens do aluno, onde se far o diagnstico da situao, propostas de melhoria, metas e objectivos de aprendizagem e avaliao das mesmas.

DEP. EXPRESSES rea de interveno

Currculo Nacional Gesto do Currculo
Planificaes
Instrumentos/ Parmetros/Critrios de avaliao

Plano de aco para a melhoria de resultados

Actividades de Enriquecimento Curricular

Melhoria do aluno

Estratgias/ Metodologias Plano de Actividades

reas Curriculares No disciplinares

Formao contnua

3. COMPETNCIAS GERAIS A DESENVOLVER

- Mobilizar saberes culturais, cientficos e tecnolgicos para compreender a realidade e para abordar situaes e problemas do quotidiano; - Usar adequadamente linguagens das diferentes reas do saber cultural, cientfico e tecnolgico para se expressar; - Usar correctamente a lngua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento prprio; - Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados; - Pesquisar, seleccionar e organizar informao para a transformar em conhecimento mobilizvel; - Adoptar estratgias adequadas resoluo de problemas e tomada de decises; - Realizar actividade de forma autnoma, responsvel e criativa.

4. Diagnstico do Departamento
Plano de Interveno do diagnstico da situao.
Foram diagnosticadas pelo Departamento de Expresses como dificuldades prioritrias a minimizar e pontos fortes a valorizar:
1- Investir no Relacionamento interpessoal e de grupo, privilegiando o trabalho de grupo, o trabalho de pesquisa, seleco e tratamento da informao, a ateno/concentrao nos diferentes momentos de aula e o cumprimento de regras. 2- Organizao e mtodos de trabalho, insistindo na organizao do material, limpeza e preservao do equipamento, o cumprimento de regras e a autonomia. 3- Desenvolver a Competncia de comunicao, nas suas diferentes linguagens (verbal, corporal, gestual e visual) valorizando a interligao de saberes e conhecimentos das diferentes reas, investindo sempre que possvel no desenvolvimento do sentido esttico e na capacidade de expresso, pela valorizao do sentido artstico, em constante ligao aos Projectos de Escola e das turmas, em particular. Os professores usaro as mais variadas estratgias para que as dificuldades diagnosticadas sejam ultrapassadas, numa perspectiva de sucesso educativo e de qualidade. Tambm foram diagnosticados como pontos fortes a realizao e valorizao do trabalho prtico, a motivao pelas disciplinas, o bom relacionamento professor/aluno, receptividade s actividades de pesquisa e a adeso/receptividade s actividades do PAA.

DIFICULDADES DIAGNOSTICADAS:
Relacionamento interpessoal e de grupo

ACTIVIDADES/ATITUDES
Trabalho de grupo Trabalho de pesquisa Ateno/concentrao Cumprimento de regras

EVT

EM

EF

EV

ET

EF

OA

CEFEF

CEFH

Organizao e mtodos de trabalho

Organizao do material Limpeza e preservao do equipamento Cumprimento de regras Autonomia. Seleco e tratamento da informao

Comunicao

Pontos fortes:

Linguagens (verbal, corporal, gestual e visual) Sentido esttico Capacidade de expresso Sentido artstico Valorizao do trabalho prtico Relacionamento professor/aluno Actividades de pesquisa Actividades do PAA.

Do diagnstico (ver anexos 2) feito por todas as disciplinas do departamento foram registadas as competncias transversais prioritrias comuns a desenvolver nos alunos para a melhoria das aprendizagens. Assim temos:

4.1 Competncias Transversais 1- Relacionamento interpessoal e de grupo; 2- Organizao e mtodos de trabalho; 3- Comunicao. Cada professor da respectiva rea far a monitorizao das correspondentes actividades no final de perodo para a melhoria desejada. Far propostas de melhoria de acordo com as aprendizagens dos alunos.

5. METAS
- Melhorar em % a classificao dos alunos ao nvel da aplicao e aquisio de conhecimentos durante o ano lectivo 2009/2010; - Contribuir para a diminuio do abandono escolar durante o ensino Bsico; - Diminuir o nmero de alunos do Ensino Bsico com nveis inferiores a trs s diferentes disciplinas do Departamento; - Melhorar a mdia ou a qualidade dos nveis no Departamento.

6. OBJECTIVOS
- Fomentar o gosto pela parte artstica e tecnolgica. - Formar cidados com uma cultura artstica, tecnolgica e cientfica - Promover o sucesso educativo dos alunos. - Facilitar aprendizagens significativas, articuladas e contextualizadas. - Desenvolver o trabalho cooperativo de professores; - Ter gosto pela escola.

7. REAS DE INTERVENO
7.1- Plano Curricular Departamento (PCD). 7.1.1 Planificaes (ver anexos 3) Cada grupo disciplinar rene para elaborar as planificaes e depois so analisadas e aprovadas em reunio de departamento. 7.2- Plano de articulao de competncias essenciais entre os vrios ciclos Das reunies do 1, 2 e 3 Ciclos e depois do diagnstico elaborado foram definidas como competncias essenciais prioritrias as que constam na grelha abaixo e sero monitorizadas atravs de actividades planeadas de acordo com o PAA do agrupamento e do departamento de expresses. 7.2.1Competncias Essenciais
1. Comunicao Visual 2. Elementos da forma 3. Tecnologia e Sociedade
3.1 Tecnologia e Desenvolvimento Social 3.2 Tecnologia e Consumo 3.3 Objecto Tcnico 3.4 Planeamento e Desenvolvimento de produtos e Sistemas Tcnicos

4. Conceitos, Princpios e Operadores Tecnolgicos

4.1 Movimento e mecanismos 4.2 Estruturas resistentes 4.3 Regulao e Controlo 4.4 Acumulao e Transformao de Energia 4.5 Materiais 4.6 Fabricao/Construo 4.7 Sistemas Tecnolgicos

Competncias Essenciais

ARTICULAO DE COMPETNCIAS ENTRE 1 CICLO; 2 CICLO E 3 CICLO Articulao de Contedos/actividades 1 Ciclo 2 Ciclo

3 Ciclo

Cartaz
1. Comunicao Visual
Imagem na comunicao Problemtica do sentido Codificaes Letterig Simbologia da cor Teoria da cor

Cartaz
Imagem na comunicao Problemtica do sentido Codificaes Letterig Simbologia da cor Teoria da cor

Cartaz
Imagem na comunicao Problemtica do sentido Codificaes Letterig Simbologia da cor Teoria da cor

2. Elementos da forma

Desenho de Observao.
Gramtica da expresso Plstica- O Ponto, Linha, Textura, Forma, Estrutura, Volume, Luz/Cor.

Modulo / Padro.
Desenho de Observao
Gramtica da expresso Plstica- O Ponto, Linha, Textura, Forma, Estrutura, Volume, Luz/Cor.

Modulo / Padro.
Gramtica da expresso Plstica- O Ponto, Linha, Textura, Forma, Estrutura, Volume / Superfcie, Luz/Cor.

3. Tecnologia e Sociedade
3.1 Tecnologia e Desenvolvimento Social 3.2 Tecnologia e Consumo 3.3 Objecto Tcnico 3.4 Planeamento e Desenvolvimento de produtos e Sistemas Tcnicos

Viver o Natal - Meios/materiais e tcnicas de expresso.

- Geometria e medidas - Desenho e Pintura - Construes - Trabalho

Viver o Natal
- Meios/materiais e tcnicas de expresso.Geometria e medidas - Desenho e Pintura - Construes - Trabalho - Estrutura - Materiais - Segurana e Higiene no Trabalho

4. Conceitos, Princpios e Operadores Tecnolgicos

4.1 Movimento e mecanismos 4.2 Estruturas resistentes 4.3 Regulao e Controlo 4.4 Acumulao e Transformao de Energia 4.5 Materiais 4.6 Fabricao/Construo 4.7 Sistemas Tecnolgicos

- Estrutura - Materiais - Segurana e Higiene no Trabalho

Viva o Carnaval! - Meios/materiais e tcnicas

- Construes - Geometria e medidas - Trabalho - Estrutura - Movimento/energia/ mecanismos - Materiais - Segurana e Higiene no Trabalho

Viva o Carnaval! - Meios/materiais e tcnicas

- Construes - Geometria e medidas - Trabalho - Estrutura Movimento/energia/ mecanismos - Materiais - Segurana e Higiene no Trabalho

7.3- Metas e propostas de melhoria. Fazendo a anlise e comparando os resultados face ao PCT, PEA e Sucesso do ano 2008/09, para assim se propr melhorias para o prximo ano lectivo de 2009/10, verifica-se:
INDICADORES DE REFERNCIA - 2 CICLO SUCESSO 08/09, PEA e PCT (GRELHA II)
Propostas de

Turma/Alunos 5A EVT 5B 6 A 6 B 5A EM 5B 6 A 6 B 5A EF 5B 6 A 6 B 14 9a) b) 11 a) 14 a) 14 9 a) b) 11 a) 14 a) 14 9 a)b) 11 a) 14 a)

Sucesso 08/09 14 9 11 14 14 9 11 14 14 9 9 14 100% 100% 100% 100% 5A 5B 6 A 6 B 100% 100% 100% 100%

PEA 100%

PCT 92,85% 90% 100% 100% 100% 90% 100% 100% 100% 80% 100% 100%

melhoria 2009/10

95%
100%

100%

100%

95%

100%

100%

100%

100%

99%

100%

a) Aluno sujeito a avaliao qualitativa. b) Aluno transferido para o 6 ano de acordo com o Plano Curricular Prprio.

INDICADORES DE REFERNCIA - 3 CICLO SUCESSO 08/09, PEA e PCT (GRELHA III)

Propostas de

Turma/Alunos 7 A 7 B EV 8 A 8 B 9 A a) 7 A 7 B EF 8 A 8 B 9 A Ed. Fisica MESA E BAR CEF CEF 19 15 14 14 20 19 15 14 14 19 11 11

Sucesso 08/09 17 13 14 14 20 19 15 14 14 19 11 10 89,5% 86,5% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 91%

PEA 100%

PCT 85% 94% 93% 93% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 81,8%

melhoria 2009/10

95%

89% 94% 100%

95% 95%

100% 100%

100%

100% 100%

Turma/Alunos 7 A ET 7 B 8 A 8. B 7 A OA 7 B 8 A 8 B a) 9 8 7 7 10 7 7 7

Sucesso 08/09 9 8 7 7 10 7 7 7 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

PEA 100%

PCT 80% 100% 100% 100% 90% 100% 100% 100% 100% 95% 100% 95%

100%

94%

100%

Aluno ao abrigo do Dec. Lei n 3 /2008 (avaliao qualitativa).

Da anlise feita pelos professores do Departamento face aos resultados da avaliao dos alunos nas vrias disciplinas relativos ao PEA e ao PCT (resultou da avaliao diagnstico) os professores do departamento tm como meta melhorar os nveis dos alunos qualitativamente e quantitativamente, conforme propostas registadas na grelha de cada disciplina. Como meta do departamento chegar aos 97,8% de sucesso. 7.4 Uniformizao de critrios de avaliao.

CRITRIOS DO DEPARTAMENTO DE EXPRESSES

Educao Visual e Tecnolgica; Educao Visual; Educao Tecnolgica; Educao Fsica; Educao Musical; Educao Especial; CEF de Hotelaria; CEF de Ed. Fsica; Oficina de Artes. Educao Visual e Tecnolgica

Domnio Aptides/Capacidades/Conhecimentos 60% - Identificar e saber aplicar os elementos visuais que caracterizam uma forma; Identificar e utilizar correctamente
a cor nos trabalhos; Utilizar com rigor a rgua, esquadro e compasso nos traados geomtricos; Conhecer e saber aplicar os principais meios tcnicos de expresso plstica; Conhecer e utilizar tcnicas de transformao de materiais em vrios suportes; Conhecer e saber utilizar ferramentas e utenslios de acordo com os materiais; Aplicar os diferentes materiais bsicos tendo em conta as suas caractersticas; Conhecer e aplicar as fases fundamentais do processo de resoluo de problemas; Observar, registar e representar o real de acordo com as tcnicas solicitadas; Executar os trabalhos com criatividade, rigor tcnico e boa apresentao final; Saber e aplicar as normas bsicas de higiene e segurana no trabalho; Mobilizar saberes diferenciados nos diferentes projectos de trabalho; Colaborar nas diferentes tarefas escolares; Participar activamente em todas as fases de um projecto de trabalho. Domnio Atitudes e valores 40% Assiduidade/ pontualidade; Participao/Interesse; Empenho/responsabilidade na realizao das tarefas; Cumprimento das tarefas propostas; Exigncia e rigor no domnio e manuseamento dos instrumentos de trabalho; Organizao, controle e limpeza dos materiais e do espao de trabalho; Partilha e cooperao no trabalho com o grupo; Respeito pela opinio dos outros; Respeito pelas regras de trabalho estabelecidas; Esprito de iniciativa, observao e criatividade.

EducaoVisual

Domnio Cognitivo 70% - Domnio; Expresso; Rigor; Clareza; Efeitos observantes nas representaes bi e tridimensionais; Apreciao verbal; Diversidade de ideias
alternativas; Eficcia na comunicao visual das ideias; Fundamentao na apreciao verbal; Relao inteno/Produto; Sensibilidade ao envolvimento; Aspectos formais; Aspectos expressivos; Evoluo na capacidade de representar. Domnio Scio-Afectivo (Atitudes e Valores) 30% - Pontualidade; Assiduidade; Cumpre normas; Material necessrio; Ateno aulas; Realiza tarefas; Hbitos e mtodos de trabalho; Respeita os outros; Entreajuda/Cooperao; Esprito de iniciativa/Criatividade; Esprito de observao; Sentido Critico; Emite juzos fundamentados.

Educao Tecnolgica

Domnio Aptides/Capacidades/conhecimentos 60% - Identificar variveis e factores tecnolgicos; Realizar clculos matemticos; Realizar observaes directas;
Analisar objectos, mquinas e processos de trabalho tcnicos; Montar e desmontar aparelhos e objectos tcnicos simples; Medir objectos simples; Realizar projectos; Seguir instrues tcnicas escritas; Combinar operadores tecnolgicos. Domnio Atitudes e valores 40% - Assiduidade/ pontualidade; Cumprimento das regras estabelecidas; Realizao das tarefas propostas; Organizao do caderno dirio; Respeito pelos outros; Cooperao no trabalho de grupo; Procura investigar em vrias fontes; Esprito de iniciativa e observao; Tem mtodo de trabalho e estudo; Interesse/ participao; Organiza o seu espao de trabalho/ estudo; Local de trabalho limpo e arrumado; cuidadoso com os instrumentos de trabalho/ estudo.

Educao Fsica -2 e 3 ciclos e CEF Actividade Fsicas constituda pelas matrias a desenvolver (como por exemplo: a ginstica de solo, a ginstica de aparelhos, o basquetebol, o futebol, o atletismo, etc.). O objectivo
fundamental a atingir nesta rea que os alunos cooperem com os colegas para o alcance dos objectivos das matrias e dominem as competncias tcnico-tcticas e pelas capacidades fsicas (como por exemplo a resistncia, a fora, a flexibilidade e a velocidade). O objectivo fundamental a atingir nesta rea a elevao da aptido fsica no sentido de atingir a zona saudvel tendo como referncia o programa Fitnessgram. Conhecimentos constituda pelos conhecimentos dos processos de elevao e manuteno da aptido fsica e interpretao dos fenmenos sociais no seio dos quais se realizam as actividades fsicas. Atitudes e valores constituda pelos items: assiduidade (3%), pontualidade (3%), Empenho (3%), Participao nas actividades propostas (3%), hbitos de higiene (2%), cumprimento de regras (3%), Respeito pelos outros (3%). Frmula: 3x actividades fsicas + 2x conhecimentos + 1x atitudes e valores 6

Educao Musical

Domnio Aptides/Capacidades/conhecimentos 60% - Interpretao e comunicao; Percepo Sonora e musical; Criao e experimentao; Culturas musicais nos
contextos.

Domnio Atitudes e valores 40% - Assiduidade/ pontualidade; Cumprimento das regras estabelecidas; Realizao das tarefas propostas; Acompanhamento das actividades da
aula; Organizao do caderno dirio; Respeito pelos outros; Procura investigar em vrias fontes; Esprito de iniciativa e observao; Tem mtodo de trabalho e estudo; Interesse/ participao; Organiza o seu espao de trabalho/ estudo.

CEF de Hotelaria

Domnio Cognitivo 20% - Testes de Avaliao; Participao/Oralidade.

Prtico 70% Apresentao pessoal; Higiene e Segurana; Tcnica e Mtodo Profissional; Rapidez de execuo; Manuseamento do equipamento; Apresentao final; Teste/Prova organolptica. Atitudes e Valores 10% Comportamento; Participao e responsabilidade.

Oficina de Artes

Domnio Cognitivo 60% - Reconhecer o material necessrio para as diferentes tcnicas de pintura; Reconhecer os suportes onde se pode aplicar as tcnicas de pintura; Executar
tcnicas de pintura a aguarela e a leo; Conhecer as propriedades fsicas do gesso; Reconhecer o material necessrio para trabalhar com gesso; Executar moldes em gesso; Compreender o que a linoleogravura; Reconhecer o material necessrio linoleogravura; Executar a tcnica.

Domnio Scio-Afectivo (Atitudes e Valores) 40% - Pontualidade; Assiduidade; Cumpre normas; Material necessrio; Ateno aulas; Realiza tarefas; Hbitos e mtodos
de trabalho; Respeita os outros; Entreajuda/Cooperao; Esprito de iniciativa/Criatividade; Esprito de observao; Sentido Critico; Emite juzos fundamentados

Educao Especial Caso especial do Departamento

INDICADORES

Disciplinas
Educao Visual e Tecnolgica Educao Tecnolgica Educao Musical

Domnios Aptides/Capacidades/Conhecimentos

Peso 60%

Atitudes e valores
Oficina de Artes

40%

Educao Visual

Cognitivo Scio-Afectivo (Atitudes e Valores)

70% 30% 80%

Educao Fsica 2 e 3 ciclos e CEF

Atitudes fsicas Conhecimentos

20% Atitudes e valores Cognitivo Atitudes e valores Prtico

Educao Especial

CEF de Hotelaria

20% 10% 70%

Caso especial

Instrumentos de Avaliao: De acordo com a especificidade de cada grupo. Ver ficha de critrios.

7.5- Matrizes de provas de exame e provas de equivalncia Em reunio de departamento foram elaboradas, analisadas e aprovadas as matrizes de provas de exame e provas de equivalncias. (ver anexos 4)

7.6- Aplicao e aquisio de conhecimentos.

Operacionalizar o Projecto de Interveno Curricular (PIC):

- Fomentar a aquisio e a aplicao de conhecimentos nos diversos momentos do processo ensino-aprendizagem.

7.7- Actividades de Complemento Curricular Sala de Estudo - Apoio aos alunos (do Ensino Bsico), indicados pelos respectivos professores, por revelarem dificuldades em domnios especficos (artsticos e tecnolgicos). - Os alunos sero organizados em pequenos grupos de acordo com as dificuldades gerais manifestadas, podendo integrar o mesmo grupo alunos de anos lectivos distintos. Clubes - Artes; - Sade; - SAS; - Msica; - Desporto Escolar.

Visitas de Estudo - Pavilho de cermica destinado aos alunos do 5. ano; - Visita ao Museu de Arte Destinado aos alunos do 6, 7 e 8 ano)

Outras - Exposio dos Trabalhos desenvolvidos ao longo do ano; - Desfile de Carnaval; - Sarau de Natal; - Colocao dos trabalhos de certa temtica no Jornal Escolar.

7.8- Preparao para os Exames Nacionais (disciplinas de EV e ET: - Anlise e reflexo, dos professores com os alunos de Educao Visual e Educao Tecnolgica, sobre os exames realizados no ano lectivo transacto, a fim de se detectarem as falhas/erros cometidos por estes, para que possam ser corrigidos no futuro; - Elaborao dos testes com aproximao aos exames nacionais; - Marcar testes em conjunto no mesmo dia e mesma hora s diferentes turmas.

8- FORMAO
Externa - Metodologia baseada na resoluo de problemas (no mbito do processo de ensino-aprendizagem); - As TIC em Contexto Inter e Transdisciplinar; - Segurana na Internet;

- Literacia da Informao; - Utilizao dos Quadros Interactivos; - As TIC nas reas de Expresso.

Outras formaes que sejam divulgadas oportunamente. Interna - Troca de experincias pedaggicas em trabalho de pares; - Centro de Recursos/BE.

9- RECURSOS
Humanos os professores do departamento e outros considerados pertinentes. Material e instalaes Tecnologias de informao Material informtico Pginas web e blogues

10- CALENDARIZAO
15 de Setembro a 30 de Setembro avaliao diagnstica Em cada perodo se far a monitorizao das competncias adquiridas. Haver sempre propostas de melhoria em cada perodo ou reformulao dessas propostas.

11- AVALIAO
Resultados: - do sucesso dos alunos - da avaliao interna - dos Exames Nacionais - das provas de equivalncia - da qualidade das actividades desenvolvidas - outros..

12- PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES DO DEPARTAMENTO DE EXPRESSES

Direco Regional de Educao do Centro Agrupamento de Escolas de Lajeosa do Do - 160428 ESCOLA EB 2,3 PROF. DR. C. MOTA PINTO - 342762 Lajeosa do Do 3460-153 LAJEOSA TND

PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES 2009/10

PROPOSTA DE ACTIVIDADES

Disciplinas: EVT, EV, ET e OA

ACTIVIDADE PROJECTO

FINALIDADES OBJECTIVOS
- Promover nos alunos o gosto pelo saber/conhecimento.

ACTIVIDADES ESTRATGIAS

ORGANIZAO
RESP. / DINAMIZ.

RECURSOS MATERIAIS
Cartolinas

ESTIMATIVA ORAMENTAL

PBLICO ALVO
Comunidade Educativa

OBJECTIVOS Proj. Ed. Agrup.

Promover a formao integral dos alunos nas vertentes intelectual., cultural, scio-efectiva e fisica..

AVALIAO
-Respeito pela sinaltica.

CALEND.
Outubro

30 euros

- Promover a interaco entre a Escola/Famlia. - Elaborao de um desdobrvel. - Preservar o patrimnio cultural e artstico. - Construo de adereos. - Desenvolver a capacidade de expresso atravs da linguagem visual. S. Martinho - Aplicar e dominar meios/materiais e tcnicas.

- EVT, EV,ET,OA Resp. EV Vrios tipos de papeis : Colas ; Cartolinas ; Materiais de desenho;

- Grau de participao dos alunos; - Rigor e concepo dos adereos; - Aplicao e adequao dos materiais; - Produto final quanto : criatividade e originalidade.

11 de Novembro

60 euros

Comunidade educativa e envolvente -Valorizar a participao da comunidade educativa nas actividades e processos decisionais do Agrupamento.

- EVT e EV - Desenvolver competncias sociais e cvicas. - Promover o respeito, a solidariedade e a unio. Natal - Desenvolver o sentido social. - Desenvolver a sensibilidade esttica. - Aplicar meios/materiais e tcnicas. - Concepo e exposio de Arvores de Natal (EVT, EV e ET) - Decorao do espao interior da Escola (EVT e EV). Resp. EVT e EV - ET - Decorao do espao exterior da Escola iluminao (ET). Resp. ET EVT, EV, E Resp. EVT Vrios tipos de papeis, Cartolinas ; Riscadores ; Cola branca; Cola quente; Arame ; Fio de coco ; Fio de nylon, 100 euros - Promover uma educa-o ambiental, de modo a salvaguardar e a preservar a natureza, o meio, o patrimnio e os valores essenciais da nossa cultura.

30 euros

Comunidade educativa e envolvente

- Respeito pelas actividades; - Grau de participao e empenho nas actividades; - Qualidade esttica do produto final; - Rigor na concepo e execuo dos adereos.

ltima semana de Dezembro

30 euros

Direco Regional de Educao do Centro Agrupamento de Escolas de Lajeosa do Do - 160428 ESCOLA EB 2,3 PROF. DR. C. MOTA PINTO - 342762 Lajeosa do Do 3460-153 LAJEOSA TND

PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES 2009/10

PROPOSTA DE ACTIVIDADES

Disciplinas de EVT, EV e ET
ORGANIZAO
RESP. / DINAMIZ.

ACTIVIDADE PROJECTO

FINALIDADES OBJECTIVOS

ACTIVIDADES ESTRATGIAS

RECURSOS MATERIAIS

ESTIMATIVA ORAMENTAL

PBLICO ALVO

OBJECTIVOS Proj. Ed. Agrup.

AVALIAO

CALEND.

- Preservar o patrimnio cultural e artstico; Carnaval - Promover a interaco com a Comunidade; - Aplicar conceitos especficos das reas; - Desenvolver e aplicar a metodologia de Projecto. Dia do Pai Dia da Me - Concepo e elaborao de mscaras/adereos de Carnaval (EVT, EV e ET); - Participao no Desfile (EVT, EV e ET) - EVT, EV - Participao (EVT, EV) Resp. EVT - EVT, EV e ET,OA Resp. ET

- Material de desenho e pintura ; - Papeis de fantasia ; - Gaze engessada ; - Carto canelado ; Papeis, tintas, pinceis, cartolinas riscadores, cola,

75

Comunidade educativo e comunidade envolvente.

- Grau de participao dos alunos ; -Desenvolver o sentido esttico e aptides nas reas de expresses e das artes. - Capacidade de resoluo de problemas ; - Rigor na execuo dos trabalhos ; - Qualidade do produto final. - Promover uma educao permanente, incentivando o gosto pela leitura e pela pesquisa e seleco de informao.

FEV/MAR .

- Lembranas para o Pai . Miminhos para a me

20 20 20

Comunidade educativo

MARO MAIO

- Dinamizar espaos (salas) culturais; - Promover o gosto pela inovao/saber; Sala Aberta - Divulgao experincias e trabalhos e trabalhos (pintura e desenho); - Contactar com a Arte.

- Recolha de trabalhos executados ao longo do ano; - Exposio dos mesmos por sala, uma sala de EVT, uma de EV e outra de ET; - Dinamizao de atliers de momentos experienciais com os alunos (EVT, EV e ET)

- sala de EVT Resp. EVT - sala de EV Resp. EV - sala de ET Resp. ET Resp. EVT, EV e ET - Papeis, tintas, pinceis, riscadores, cola, fios elctricos - 3 salas ; -

20 50

Comunidade educativo e comunidade envolvente.

- Nmero de visitantes ; - Grau de participao dos alunos ; - Qualidade esttica dos trabalhos expostos.

- Final do 3 Perodo (ltima semana)

Os representantes de disciplina responsveis: ____________________________

( Agostinho Silva EVT) _______________________________ ( Margarida Henriques EV) _______________________________ (Lus Santos ET)

20

13- ANEXOS
Anexo 1 Orientaes metodolgicas Anexo 2 Avaliao diagnstico Anexo 3 Planificaes Anexo 4 - Matrizes

FIM