Educao e Comunicao: reflexes sobre a necessidade de uma educao para os meios

EDUCAO E SCULO XXI : 1) Pressupe a preparao do indivduo para circular numa nova sociedade : a Sociedade da Informao

2) Pressupe a formao do cidado

Caracterstica principal da Sociedade da Informao:

MEDIATIZAO Educao e Comunicao : relao conflitante e, s vezes, distanciada.

Busca de uma interface

 Papel da escola nesse novo contexto

- recuperao de sua funo histrica, enquanto:

1) espao de construo do conhecimento

2) espao que contribui para a formao de cidados crticos e reflexivos

- promoo de uma educao voltada para a reconstruo da solidariedade humana e para o reconhecimento de valores da cultura (popular, erudita, de massa, local, global)

EDUCAO PARA OS MEIOS

- Novo campo terico que tem como objeto de estudo a interao entre escola , meios de comunicao e novas tecnologias. - objetivo: facilitar o conhecimento sobre o

funcionamento das mdias - critrios de seleo,

organizao e apresentao /veiculao dos contedos e/ou notcias para que o indivduo possa

saber como melhor utiliz-los.

- o aluno deve se tornar usurio ativo e criativo de todas as tecnologias da comunicao ou da informao existentes, para no se deixar influenciar ou manipular pelos contedos veiculados.
(BELLONI, 2000)

- deve ser capaz ainda de, trabalhando com diversos tipos de meios de comunicao e recursos tecnolgicos,

reconhecer a organizao da informao no tempo e no

espao e tomar conscincia da possibilidade de

interveno na significao da mensagem e na

multiplicidade de interpretaes que podem ser feitas a partir dessa significao
(GONNET, 1999)

REALIZAO DA PESQUISA

-INSTITUIO : Instituto de Educao do Paran Professor Erasmo Pilotto

- escola tradicional de Curitiba

* referncia histrica

* referncia educacional : formao de professores

OBJETIVOS DA PESQUISA:
- Investigar como esto sendo utilizados os recursos tecnolgicos e os meios de comunicao de massa, pelos professores, em sala de aula. - Identificar os recursos mais utilizados pelos

professores, e as causas dessa preferncia.

- Identificar o tipo de formao e/ou capacitao

recebida pelo professor, para desenvolver suas

atividades pedaggicas nesse novo contexto.

METODOLOGIA - Pesquisa quantitativa * aplicao de questionrios de pesquisa : participao de todos os professores da instituio

- Total de questionrios distribudos : 150

- Total de questionrios respondidos : 87

- Pesquisa qualitativa

* entrevistas com 20 professores, abrangendo todas as

sries, turnos, disciplinas e graus de ensino, escolhidos aleatoriamente.

EXPECTATIVAS EM RELAO AOS RESULTADOS

- Traar o perfil (por amostragem) das aes pedaggicas em relao utilizao dos recursos

tecnolgicos e meios de comunicao de massa,

em sala de aula.

CONCLUSES a utilizao das NT e dos MCM em sala de aula,

ainda se constitui, na maior parte do tempo, como

uma ferramenta de auxlio ao trabalho pedaggico. O tratamento dado ao recurso e s informaes obtidas atravs dessas mdias continua sendo o tradicional.

A escola no prepara o aluno para questionar, nem mesmo o papel dos meios em sua vida e as informaes que esses meios lhe trazem. Os professores entendem que precisam efetivar a insero das mdias na escola, de maneira correta, mas no sabem como faz-lo.

Os professores entendem que precisam oportunizar

dilogo entre os diferentes saberes que circulam no espao

educativo, mas no foram preparados para esse fazer

pedaggico. Falta capacitao para que os docentes possam atuar nesse novo contexto educacional: o da educao para os meios.

A instituio escolar prov o espao educativo com as

modernas tecnologias, mas apenas isso no suficiente.

No existe uma poltica educacional voltada para a

implementao da educao para os meios no espao

escolar.
Faltam investimentos na rea de capacitao de pessoal,

at mesmo de capacitao em servio

Para que, retomando DELORS , o indivduo possa: aprender a SER aprender a FAZER aprender a APRENDER aprender a CONVIVER