DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DO CURSO DE GRADUAO EM MEDICINA

1. PERFIL DO FORMANDO EGRESSO/PROFISSIONAL Mdico, com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva. Capacitado a atuar, pautado em princpios ticos, no processo de sade-doena em seus diferentes nveis de ateno, com aes de promoo, preveno, recuperao e reabilitao sade, na perspectiva da integralidade da assistncia, com senso de responsabilidade social e compromisso com a cidadania, como promotor da sade integral do ser humano. 2. COMPETNCIAS E HABILIDADES Competncias Gerais: Ateno sade: os profissionais de sade, dentro de seu mbito profissional, devem estar aptos a desenvolver aes de preveno, promoo, proteo e reabilitao da sade, tanto em nvel individual quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prtica seja realizada de forma integrada e continua com as demais instncias do sistema de sade. Os profissionais devem realizar seus servios dentro dos mais altos padres de qualidade e dos princpios da tica/biotica, tendo em conta que a responsabilidade da ateno sade no se encerra com o ato tcnico, mas sim, com a resoluo do problema de sade, tanto a nvel individual como coletivo; Tomada de decises: o trabalho dos profissionais de sade deve estar fundamentado na capacidade de tomar decises visando o uso apropriado, eficcia e custo-efetividade, da fora de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de prticas. Para este fim, os mesmos devem possuir habilidades para avaliar, sistematizar e decidir a conduta mais apropriada; Comunicao: os profissionais de sade devem ser acessveis e devem manter a confidencialidade das informaes a eles confiadas, na interao com outros profissionais de sade e o pblico em geral. A comunicao envolve comunicao verbal, no verbal e habilidades de escrita e leitura; o domnio de, pelo menos, uma lngua estrangeira e de tecnologias de comunicao e informao; Liderana: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de sade devero estar aptos a assumirem posies de liderana, sempre tendo em vista o bem estar da comunidade. A liderana envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decises, comunicao e gerenciamento de forma efetiva e eficaz; Administrao e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a fazer o gerenciamento e administrao tanto da fora de trabalho, dos recursos fsicos e materiais e de informao, da mesma forma que devem estar aptos a serem gestores, empregadores ou lideranas na equipe de sade; Educao permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na sua formao, quanto na sua prtica. Desta forma, os

profissionais de sade devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a educao e o treinamento/estgios das futuras geraes de profissionais, no apenas transmitindo conhecimentos, mas proporcionando condies para que haja beneficio mtuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos servios. Conhecimento, Competncias e Habilidades Especficas: Promover estilos de vida saudveis, conciliando as necessidades tanto dos seus clientes/pacientes quanto s de sua comunidade, atuando como agente de transformao social; Atuar nos diferentes nveis de atendimento sade, com nfase nos atendimentos primrio e secundrio; Comunicar-se adequadamente com os colegas de trabalho, os pacientes e seus familiares; Informar e educar seus pacientes, familiares e comunidade em relao promoo da sade, preveno, tratamento e reabilitao das doenas, usando tcnicas apropriadas de comunicao; Realizar com proficincia a anamnese e a conseqente construo da histria clnica, bem como dominar a arte e a tcnica do exame fsico; Dominar os conhecimentos cientficos bsicos da natureza biopsicosocioambiental subjacentes prtica mdica e ter raciocnio crtico na interpretao dos dados, na identificao da natureza dos problemas da prtica mdica e na sua resoluo; Diagnosticar e tratar corretamente as principais doenas do ser humano em todas as fases do ciclo biolgico, tendo como critrios a prevalncia e o potencial mrbido das doenas, bem como a eficcia da ao mdica; Reconhecer suas limitaes e encaminhar, adequadamente, pacientes portadores de problemas que fujam ao alcance da sua formao geral; Otimizar o uso dos recursos propeduticos, valorizando o mtodo clnico em todos seus aspectos; Exercer a medicina utilizando procedimentos diagnsticos e teraputicos com base em evidncias cientficas; Utilizar adequadamente recursos semiolgicos e teraputicos, validados cientificamente, contemporneos, hierarquizados para ateno integral sade, no primeiro, segundo e terceiro nveis de ateno; Reconhecer a sade como direito e atuar de forma a garantir a integralidade da assistncia entendida como conjunto articulado e continuo de aes e servios preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os nveis de complexidade do sistema; Atuar na proteo e na promoo da sade e na preveno de doenas, bem como no tratamento e reabilitao dos problemas de sade e acompanhamento do processo de morte; Realizar procedimentos clnicos e cirrgicos indispensveis para o atendimento ambulatorial e para o atendimento inicial das urgncias e emergncias em todas as fases do ciclo biolgico; Conhecer os princpios da metodologia cientfica, possibilitando-lhe a leitura crtica de artigos tcnicos-cientficos e a participao na produo de conhecimentos; Lidar criticamente com a dinmica do mercado de trabalho e com as polticas de sade;

 Atuar no sistema hierarquizado de sade, obedecendo aos princpios tcnicos e

ticos de referncia e contra-referncia; Cuidar da prpria sade fsica e mental e buscar seu bem-estar como cidado e como mdico; Considerar a relao custo-beneficio nas decises mdicas, levando em conta as reais necessidades da populao; Ter viso do papel social do mdico e disposio para atuar em atividades de poltica e de planejamento em sade; Atuar em equipe multiprofissional; Manter-se atualizado com a legislao pertinente sade. Com base nestas competncias, a formao do mdico dever contemplar o sistema de sade vigente no pas, a ateno integral da sade num sistema regionalizado e hierarquizado de referncia e contra-referncia e o trabalho em equipe. 3. CONTEDOS CURRICULARES Os contedos essenciais do curso de graduao em Medicina devem guardar estreita relao com as necessidades de sade mais freqentes referidas pela comunidade e identificadas pelo setor sade. Devem contemplar: Conhecimento das bases moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e funo dos tecidos, rgos, sistemas e aparelhos, aplicados aos problemas de sua prtica e na forma como o mdico o utiliza; Compreenso dos determinantes sociais, culturais, comportamentais, psicolgicos, ecolgicos, ticos e legais, nos nveis individual e coletivo, do processo sade-doena; Abordagem do processo sade-doena do indivduo e da populao, em seus mltiplos aspectos de determinao, ocorrncia e interveno; Compreenso e domnio da propedutica mdica capacidade de realizar histria clnica, exame fsico, conhecimento fisiopatolgico dos sinais e sintomas; capacidade reflexiva e compreenso tica, psicolgica e humanstica da relao mdico-paciente; Diagnstico, prognstico e conduta teraputica nas doenas que acometem o ser humano em todas as fases do ciclo biolgico, considerando-se os critrios da prevalncia, letalidade, potencial de preveno e importncia pedaggica; Promoo da sade e compreenso dos processos fisiolgicos dos seres humanos gestao, nascimento, crescimento e desenvolvimento, envelhecimento, atividades fsicas, desportivas e as relacionadas ao meio social e ambiental. 4. ORGANIZAO DO CURSO O Curso de Graduao em Medicina deve ter um projeto pedaggico, construdo coletivamente, centrado no aluno como sujeito da aprendizagem e apoiado no professor como facilitador e mediador do processo ensino-aprendizagem. Este projeto pedaggico dever buscar a formao integral e adequada do estudante atravs de uma articulao entre o ensino, a pesquisa e a extenso/assistncia. As Diretrizes Curriculares e o Projeto Pedaggico devem orientar o Currculo do Curso de Graduao em Medicina para um perfil acadmico e profissional do egresso. Este currculo dever contribuir, tambm, para a compreenso, interpretao,

preservao, reforo, fomento e difuso das culturas nacionais e regionais, internacionais e histricas, em um contexto de pluralismo e diversidade cultural. O Currculo do Curso de Graduao em Medicina poder incluir aspectos complementares de perfil, habilidades, competncias e contedos, de forma a considerar a insero institucional do curso, a flexibilidade individual de estudos e os requerimentos, demandas e expectativas de desenvolvimento do setor sade na regio. A organizao do Curso de Graduao em Medicina dever ser definida pelo respectivo colegiado do curso, que indicar a modalidade: seriada anual, seriada semestral, sistema de crditos ou modular. A estrutura do curso de graduao em medicina dever: ter como eixo do desenvolvimento curricular as necessidades de sade dos indivduos e das populaes referidas pelo usurio e identificadas pelo setor sade; utilizar metodologias que privilegiem a participao ativa do aluno na construo do conhecimento e a integrao entre os contedos, alm de estimular a interao entre o ensino, a pesquisa e a extenso/assistncia; incluir dimenses ticas e humansticas, desenvolvendo no aluno atitudes e valores orientados para a cidadania; promover a integrao e a interdisciplinaridade em coerncia com o eixo de desenvolvimento curricular, buscando integrar as dimenses biolgicas, psicolgicas, sociais e ambientais; inserir o aluno precocemente em atividades prticas relevantes para a sua futura vida profissional; utilizar diferentes cenrios de ensino-aprendizagem permitindo ao aluno conhecer e vivenciar situaes variadas de vida, da organizao da prtica e do trabalho em equipe multiprofissional; propiciar a interao ativa do aluno com usurios e profissionais de sade desde o inicio de sua formao, proporcionando ao aluno lidar com problemas reais, assumindo responsabilidades crescentes como agente prestador de cuidados e ateno, compatveis com seu grau de autonomia, que se consolida na graduao com o internato; atravs da integrao ensino-servio vincular a formao mdico-acadmica as necessidades sociais da sade, com nfase no SUS. 5. ESTGIOS E ATIVIDADES COMPLEMENTARES Estgios A formao mdica incluir, como etapa integrante da graduao, estgio curricular obrigatrio de treinamento em servio, em regime de internato, em servios prprios ou conveniados, e sob superviso direta dos docentes da prpria Escola/Faculdade, com durao mnima de 2700 horas. O estgio curricular obrigatrio de treinamento em servio incluir necessariamente aspectos essenciais nas reas de Clnica Mdica, Cirurgia, Ginecologia-Obstetrcia, Pediatria e Sade Coletiva, devendo incluir atividades no primeiro, segundo e terceiro nveis de ateno em cada rea. O Colegiado do Curso de Medicina poder autorizar, no mximo de 25% da carga horria total estabelecida para este estgio, a realizao de treinamento supervisionado fora da unidade federativa, preferencialmente nos servios do Sistema nico de Sade, bem como em Instituio conveniada que mantenha programas de Residncia

credenciados pela Comisso Nacional de Residncia Mdica e/ou outros programas de ps-graduao. Atividades Complementares As atividades complementares devero ser incrementadas durante todo o Curso de Graduao em Medicina e as Instituies de Ensino Superior devero criar mecanismos de aproveitamento de conhecimentos, adquiridos pelo estudante, atravs de estudos e prticas independentes presenciais e/ou a distncia. Podem ser reconhecidos: Monitorias e Estgios, Programas de Iniciao Cientfica; Programas de Extenso; Estudos Complementares; Cursos realizados em outras reas afins.

6. ACOMPANHAMENTO E AVALIAO A implantao e desenvolvimento das diretrizes curriculares de medicina devem ser acompanhados e permanentemente avaliados, a fim de permitir os ajustes que se fizerem necessrios a sua contextualizao e aperfeioamento. As avaliaes somativa e formativa do aluno devero basear-se nas competncias, habilidades e contedos curriculares. O Curso de Graduao em Medicina dever utilizar metodologias e critrios para acompanhamento e avaliao do processo ensino-aprendizagem e do prprio curso, em consonncia com o sistema de avaliao definido pela IES qual pertence.