APOSTILA - Versão Resumida - Introdução Ao Estudo de Violoncelo - Por Marcos Oliveira

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VERSO RESUMIDA
Introduo ao Estudo de
Violoncelo
VERSO RESUMIDA
Introduo, O Violoncelo, Linha do Tempo, Curiosidades, Fabricantes & Como Comprar, Famlia do Violoncelo, Planejamento de Aulas, Movimento, Literatura, Dedilhado, Planejamento de Musicalizao.
A verso completa da apostila tambm possui as abordagens: O Violoncelo (completo), Histria da Msica, Msica Sacra e Erudita, Introduo Regncia, Classificao das Cordas, Manuteno do Violoncelo e Arco, Planejamento de Aulas, Movimento, Preveno de Lees, Vibrato, Expresso Musical, Vocabulrio Musical, A Evoluo da Tcnica na Histria, Fabricao do Violoncelo, Etiqueta do Msico.
ESTE MATERIAL NO PODE SER VENDIDO
DEUS SEJA LOUVADO. Conhea a VERSO COMPLETA da apostila: http://www.scribd.com/doc/7576660
Autor: Marcos Oliveira Todos os direitos esto em processo de registro na Biblioteca Nacional. A venda deste material proibida. Impresso permitida.
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AGRADECIMENTOS
Dedico este trabalho inteiramente a Deus, pela sua obra na minha vida e a oportunidade de aprendizado da msica! Ao Senhor Deus por tornar tudo isto possvel, me indicando caminhos com a Sua luz, alegrando-me com os novos descobrimentos e por afirmar continuamente a Sua graa em meu corao; e Ele por abrir caminhos para compartilhar com voc leitor, informaes sobre a arte musical seus elementos, histria e o instrumento em foco.
PRFACIO
A sonoridade do violoncelo considerada bastante expressiva, por isto, conhecido como o "rei" dos instrumentos do naipe: cordas. Emotivo, humano cobrindo toda a gama da voz humana o violoncelo ao mesmo tempo afetuoso, s vezes majestoso. Seu uso mais presente na msica erudita. Leia mais no captulo: Linha do Tempo. Algo errado? Colabore: Avise caso encontre alguma informao incorreta ou inprecisa, isto evitar prejuzos no aprendizado de iniciantes. Senhore(a)s Violoncelistas: Toda e qualquer colaborao e sugesto para a melhoria deste material ser bem-vinda. Convido voc leitor a desfrutar este material com toda a sensibilidade, afim de colher bons frutos junto a seu instrutor. A sua ateno dispensada por chegar aqui j demonstra o seu interesse em se desenvolver neste arte infinita, a msica. Boa leitura!
Consulte o site oficial: http://aprendavioloncelo.blogspot.com

Autor: Marcos Oliveira Todos os direitos esto em processo de registro na Biblioteca Nacional. A venda deste material proibida. Impresso VERSO COMPLETA da apostila Conhea a permitida.
em: http://www.scribd.com/doc/7576660
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NDICE
INTRODUO......................................................................................................................................................................................................................................................................4 O VIOLONCELO..................................................................................................................................................................................................................................................................5 LINHA DO TEMPO............................................................................................................................................................................................................................................................15 CURIOSIDADES.................................................................................................................................................................................................................................................................18 FABRICANTES & COMO COMPRAR ...........................................................................................................................................................................................................................19 FAMLIA DO VIOLONCELO ..........................................................................................................................................................................................................................................22 PLANEJAMENTO DE AULAS .........................................................................................................................................................................................................................................23 MOVIMENTO .....................................................................................................................................................................................................................................................................25 LITERATURA.....................................................................................................................................................................................................................................................................26 DEDILHADO.......................................................................................................................................................................................................................................................................27 PLANEJAMENTO DE MUSICALIZAO ....................................................................................................................................................................................................................31
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INTRODUO
Voc vai descobrir o violoncelo e aprender a tocar e aperfeioar a tcnica! O objetivo deste documento de divulgar e esclarecer os tpicos mais importantes do instrumento, facilitando o aprendizado e desenvolvimento dos estudante iniciantes.
Lembre-se: sempre com o acompanhamento de um instrutor-violoncelista.
O requisito primordial para a eficcia do seu aprendizado a dedicao cuidadosa para que haja progressos efetivos. A orientao de um professor contribui para fatores vitais.
A pgina sobre o incio dos estudos, tcnica de arco surpreendente e est completa para ser um ponto de partida dos seus estudos, e facilitada para estudantes iniciantes
Est comprovado que todo instrumento difcil de aprender quando no existe o estudo e a dedicao. Por isto, estude com vontade e determinao, lute por seu objetivo, e como acontecer em qualquer outro instrumento, suas possibilidades de arte musical e na parte espiritual. aprendizado e aperfeioamento sero ilimitados, principalmente os benefcios que so resultados positivos na Mstilav Rostropovich Violoncelista Russo
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O VIOLONCELO
O Violoncelo (so apelidos: cello l-se: tchlo; ou apenas celo usa-se a escrita em ingls: violoncello em todo o guia usamos o texto em portugus: violoncelo) um instrumento de riqussimo, considerado o Rei do naipe: cordas. Possui quatro cordas e se diferencia dos outros instrumentos pelo tamanho grande, apoiado no cho por meio do espigo, que uma haste de metal em sua extremidade. Situa-se na famlia das cordas entre o contrabaixo e a viola. Quem toca o violoncelo chamado de violoncelista. Para toc-lo, o msico deve estar sentado, com o instrumento entre os joelhos. As quatro cordas so afinadas em D, Sol, R e L, como na viola, mas uma oitava mais grave. As composies para violoncelo so escritas fundamentalmente na clave de F na quarta linha. A caracterstica padro do instrumento foi estabelecida por Stradivarius, em 1680. A partir dos Concertos Espirituais de Boccherini, o violoncelo passou a ser tratado como solista, e no somente como um instrumento para compor o naipe de cordas. As grandes orquestras utilizam entre oito e doze instrumentistas de violoncelo, completando naipe de cordas. Dentre todos os instrumentos da orquestra o violoncelo o que guarda mais similitude com a voz humana, cobrindo desde o Baixo at o Contralto em uma extenso de quase 4 oitavas.
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As partes do Violoncelo
Verso resumida - O corpo do violoncelo formado pela partes configura as fotos a seguir. Leia a legenda numrica consultando a tabela, nos termos em portugus, ingls, alemo e francs para referncia e apoio uso de mtodos e estudos de livros estrangeiros.
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LEGENDA Conhea as partes do Violoncelo usando esta tabela como referncia.
PORTUGUS 1 1a 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 O tampo O fundo O filete Os F's O espigo O estandarte O espelho O brao A pestana As cravelhas (so 4) A caixa das cravelhas A voluta O cavalete Os afinadores finos A vareta do arco A ponta do arco O talo do arco A crina The top The back
INGLS Die Decke Der Boden Die Zargen
ALEMO La table Le fond L'eclisse Les F. L'epine
FRANCS
The ribs (or purflings) The F holes The tail-pin (or end-pin) The tail-piece The fingerboard The neck The saddle The pegs The peg-box The scroll The bridge The fine tuners The bow-stick The head (or the tip) The nut (or the frog) The hair
Die F-Locher Der Stiften (oder Stachel) Der Saitenhalter Das Griffbret Der Hals Der Sattel Die Wirbel Der Wirbelkasten Die Schnecke Der Steg ? Die Hogenstange Der Kopf Der Frosch Die Haare
Le tire-cordes La touche Le manche Le sillet Les chevilles La caisse des crevilles La coquille Le chevalet ? La baguette La pointe de l'archet La hausse de l'archet Les crins
Um violoncelo composto de aproximadamente 70 partes diferentes e tem um corpo de 75-76 cm. de comprimento.
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Particularidades
COMO O SOM PRODUZIDO O som produzido quando uma ou mais cordas so postas em movimento, tanto friccionado com o uso do arco que passa a crina sobre as cordas, quanto se puxando as cordas com os dedos como no pizzicato. A corda a fonte vibratria do som e suas vibraes so transmitidas ao tampo pelo cavalete, que, fortemente ligado ao instrumento apenas pela presso das cordas, tem movimentao paralela (para frente e para trs) e transversal (de cima para baixo como um martelo). O p (apoio) direito do cavalete tem menos movimento transversal, devido proximidade da alma, cabendo ao p esquerdo a funo de transmitir as vibraes barra harmnica, que, por sua vez, as conduz por toda a extenso do tampo. A alma, que influi no movimento do tampo e do fundo, importante para que o som produzido seja de boa qualidade. Ela transmite o movimento total do tampo ao fundo, resultando em sua co-vibrao. Muito da qualidade e projeo do som depende do tipo de madeira, do dimetro e do posicionamento da alma. O corpo do violoncelo, a includo o ar nele contido, o amplificador ou caixa de ressonncia. Os "efes" atuam como um sistema acstico secundrio ou complementar, pondo o ar que vibra no interior do violoncelo em contato com o ar exterior, propagando e amplificando o som.
O APRENDIZADO - Verso resumida O aprendizado do violoncelo no pode ser considerado uma tarefa fcil. O recomendado que o estudante procure um bom professor; isso ir evitar dissabores ao longo do aprendizado. Voc poder encontrar bons professores particulares e em bons conservatrios. Aps chegar a um estgio avanado talvez seja recomendvel o aperfeioamento fora do pas. Para o apoio ao aprendizado, ou mesmo caminhar sozinho, voc poder recorrer aos Mtodos. Existem vrios, dentro os quais podemos citar as vrias publicaes Dotzauer e Suzuki.Um curso completo pode durar tanto quanto um curso completo de piano, entre 6 e 10 anos. Mas voc poder aprender a tocar razoavelmente em menos de um ano.
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O Espigo
O uso de espigo (end pin em ingls) curvado (usados por Paul Tortelier e Mstislav Rostropovich foto) ajuda muito o violoncelista, porque o levantamento do ponto em que a curva toca as cordas e a inclinao maior das cordas para o horizontal, melhorando a produo sadia do som. Tornando mais fcil para que a mo esquerda negocie na parte superior do espelho (fingerboard em ingls): a tcnica tornou-se importante a tal ponto, que tudo parece possvel para a mo esquerda.
Tessitura
A tessitura (alcance) do violoncelo de quase 4 oitavas, cobrindo todos os registros da voz humana masculina (baixo bartono tenor contratenor) e boa parte da feminina (contralto mezzosoprano soprano). Vai desde o D-2 do piano (64Hz) at pouco alm do D-6 (1024Hz), conforme o instrumento. Sua gama grave semelhante do fagote.
As 4 cordas so nomeadas a partir da mais aguda. O primeira corda a corda L, a segunda R, a terceira SOL e a quarta D (a mais grave). Veja a tabela que mostra a correspondncia com as notas absolutas da escala: Corda 1. Corda 2. Corda 3. Corda 4. Corda Corda/Nota Nota A D G C L R SOL D Nota no piano La3 R3 Sol2 D2 64 Hz Freqncia de afinao 220 Hz
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DEDO BSICO 0 1(i) 2 (m) 3 (a) 4 (m)
na 1posio L SI D D # R R # R MI F F # SOL SOL # R (D) SOL L L # SI D D # SOL (G) D R R # MI F F # D (C)
Ilustrao na pentagrama: L (A)
SERIEDADE NOS ESTUDOS O aluno deve ganhar hbitos de trabalho srio, quer seja no estudo individual, quer seja na performance do trabalho de conjunto. Assim, o instrutor, como o primeiro elo de ligao do aluno ao seu instrumento, deve promover ambas as vertentes, podendo ser ele o primeiro grupo de cmara do aluno, incentivando-o assim performance de conjunto (com outros instrumentos de cordas violino, viola ou violoncelos), promovendo as capacidades de audio, afinao, improvisao e integrao musical, quando estiver preparado.
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Afinao
A afinao das cordas do instrumento de cordas em intervalos de quintas. Para afin-lo recomendvel faz-lo por um piano, um boe, um diapaso ou por um instrumento eletrnico preciso (em ingls: chromatic tuner), tendo o cuidado de apertar bem as cravelhas contra os orifcios de forma a evitar que deslize repentinamente (isso mais susceptvel de acontecer nos dias frios, com a contrao do material). Uma afinao mais fina pode ser obtida pelos afinadores finos localizados no estandarte (nem todos os violoncelos possuem esses afinadores, que so altamente recomendveis). Ordem de afinao das cordas Primeiro afine a corda A (L). Se voc principiante afine as demais pelas notas correspondentes do piano. Aps ganhar prtica voc ser capaz de afinar as outras cordas, de ouvido, sem o auxlio do piano, baseando-se na corda L e regredindo em intervalos de quintas. Com mais prtica voc ser capaz tambm de recorrer aos harmnicos para melhor assegurar a afinao. Enquanto o violoncelo afinado em L-R-Sol-D (descendente a partir de L-3 do piano - L 220 Hz), a viola afinada tambm em L-RSol-D, s que uma oitava acima (portanto, a partir de L-4 do piano). O violino em Mi-L-R-Sol (descendente a partir de Mi-4) e o contrabaixo afinado em Sol-R-L-Mi (descendente a partir de Sol-2). A escrita para o violoncelo se faz usualmente na clave de F.
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GRAU DE IMPORTNCIA
por item
ITEM Violoncelo (quanto mais antigo melhor) arco
DETALHES
D preferncia aos produtos importados
ESSENCIAL
para treinos dirios cada instrumento tem sua prpria pegada cada arco tem sua prpria pegada arcos de crina natural e pau-brasil so os melhores
caixa breu cordas cavalete micro-afinador Espelho (mnimo 1 m2) estante para partituras
a melhor de fibra de vidro com capa de lona (mais cara) de boa qualidade produz mais aderncia e menos p de boa qualidade produz som doce e mais fcil tocar de boa qualidade transmite o som melhor ajudam na afinao mnima onde a cravelha no eficiente ajudar sempre no estudo de arco e postura ao tocar evita que se entorte os olhos para ver o instrumento insubstituvel para segurar um livro ou apostila bem no meio de um ambiente num primeiro momento afinao de todas as cordas depois estudo de afinao em todas as posies
OPCIONAL
afinador eletrnico
(mas importante)
metrnomo
utilssimo para ajudar a apreender e manter a pulsao dos mais variados andamentos
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Repertrio (resumo)
Solos (sem acompanhamento) Bach, J.S./ Suite No. 1/ Schirmer/Barenreiter/ Presser Bach, J.S./ Suite No. 2/ (see Suite No. 1) Bach, J.S./ Suite No. 6/ (see Suite No. 1) Hindemith/ Sonata for cello alone, Op 25, No. 3/ Schott Crumb/ Sonata/ Peters Cassado/ Suite for solo cello/ Universal copy Kodaly/ Sonata, Op. 8/ Universal/Schott Britten/ Suite for Cello, Op. 72/ Faber Music Britten/ Suite for Cello, Op. 80/ Faber Music Britten/ Third Suite for Cello, Op. 87/ Faber Music Pequenas composies Casals/ Song of the Birds/ Alexander Brode Cui/ / Orientale/ {Deri}/Fischer Schumann/ Traumerei/ {Deri}/Scott Bach/ Arioso, from Cantata No. 156/{Collier}/{Suzuki vol 5} Glazounov/ Serenade Espagnole, Op. 20, No. 2/ International Mendelssohn/ Lied ohne Worde, Op. 109/ Peters Faure/ Apres un Reve/ International Faure/ Elegy/ {Suzuki vol. 8}/Boston Music/International Saint-Saens/ The Swan, from Carnival / {Suzuki vol. 6}/{Collier}/{Deri} Concertos Casals/ Song of the Birds/ (see show pieces X. for info) Vivaldi/ Concerto in E minor/ International Saint Saens/ Concerto No. 1 in A minor, Op. 33/ International Boccherini/ Concerto in Bb / International/Kalmus Haydn/ Concerto in C major, Hob. VIIb:1/ Henle/International Tchaikovsky/ Variations on a Rococo Theme, Op.33/ International Dvorak/ Concerto in B minor, Op. 104/ International Elgar/ Concerto in E minor/ Novello Haydn/ Concerto in D major, Op. 101, Hob. VIIb:2/ Henle/Schirmer/Inter. Schumann/ Concerto in A minor, Op.129/ International Shostakovich/ Concerto No. 1, Op.107/ International Strauss/ Don Quixote/ Schubert/ Sonata in A minor, "Arpeggione"/ International Stravinsky/ Suite Italienne/ Boosey Sonatas Bach, J.S./ Sonata in G major (originally for viola da gamba)/ Breitkopf Beethoven/ 12 Variations on the theme from "Judas Maccabius"/ Henle Brahms/ Sonata in E minor/ Henle Bach, J.S./ Sonata in D major (originally for viola da gamba)/ (Sonata em G) Beethoven/ Sonata No. 4 in C major, Op. 102#1 Grieg/ / Sonata in A minor, Op. 36? Mendelssohn/ Sonata in D major, Op. 58 Boccherini/ Sonata in A major/ G. Ricordi Chopin/ Sonata in G minor, Op. 65/ Peters Shostakovitch/ Sonata, Op. 40/ International/Moscow Valentini/ Sonata in E major/ International
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Violoncelistas (resumo)
Relao de intrpretes significativos do Violoncelo.
Violoncelistas estrangeiros Violoncelistas brasileiros
EM DESTAQUE: Yo-Yo Ma Mstilav Rostropovich (em memria) Jacqueline du Pr (em memria) Luigi Boccherini (em memria) Guilhermina Suggia (em memria) Ernst Reijseger OUTROS: Antonio Janigro Alfredo Piatti David Popper Enrico Mainardi Gaspar Cassad Giovanni Ricciardi Gregor Piatgorsky Jean L. Duport Leonard Rose Louis Feillard Lin Harrrel Massino Anfitheatrof Micha Maysk Pierre Fournier Pablo Casals Rudolf Matz Zigmunt Kuballa
EM DESTAQUE: Antnio Meneses - http://www.antoniomeneses.com Alceu Reis - http://www.quartetoraga.com OUTROS: Adriana Holtz (OSESP) Alberto Kanji Alexandre Diel Liana Pereira Marco Antnio Guimares Marjana Rutkowski Milene Aliverti Milton Bock Pedro Huff Regina Vasconcellos (OSESP) Rodrigo Andrade Silveira (OSESP) Rodrigo Alquati Wilson Sampaio (OSESP) Wenceslau Moreira
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LINHA DO TEMPO
Verso resumida - O violoncelo (ou cello, uma forma abreviada, derivada do italiano) que hoje conhecemos teve origem no esplendor musical do Sculo XVI na Itlia, em um processo evolutivo da famlia das cordas. Embora isso, o violoncelo foi usado principalmente como instrumento acompanhante at o sculo XVIII, quando passou a ser importante como instrumento solista e no quarteto de cordas. No entanto encontramos na antiguidade instrumentos que at podem ser considerados pais do violoncelo, na medida em que so instrumentos de corda friccionada por um arco, emitindo som semelhante. o caso do Ravanastron, instrumento criado no Ceilo h 5000 anos atrs, e que ainda hoje pode ser encontrado em verses usadas por religiosos orientais. um instrumento menor que o violoncelo atual, com caixa de formato retangular. A primeira citao sobre o violoncelo foi numa coleo de sonatas italianas annimas, datada de 1665. O nome violoncelo parece ter se firmado por volta de 1680 a partir do termo violoncino, um diminuto de violone , como era conhecido o precursor do violoncelo ainda no Sc. XVII. A caracterstica padro do instrumento foi estabelecida por Antonio Stradivari (imagem do quadro), em 1680. A partir dos "Concertos Espirituais", de Bocherini, o violoncelo passou a ser tratado como solista, e no somente como um instrumento para compor o naipe de cordas.
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Dentre todos os instrumentos da orquestra o violoncelo o que guarda mais similitude com a voz humana, cobrindo desde o Baixo at o Contralto, em uma extenso de quase 4 oitavas, e sonoridade mais grave no quarteto de cordas. Na famlia das cordas situa-se entre o contrabaixo e a viola.
Luthiers histricos
Os grandes instrumentos foram construdos principalmente pelos luthiers da regio de Cremona e Brescia, sendo Cremona conhecida como bero do violoncelo. Os primeiros instrumentos datam provavelmente de 1670 e eram pouco maiores que os atualmente existentes. Acredita-se que o violoncelo tal com conhecido hoje foi definido por Andrea Guarneri (1626-1698), com um corpo de aproximadamente 75-76 cm. Entre os melhores do mundo e mais caros instrumentos (nos dois sentidos) esto os confeccionados por: Andrea Amati (1505-1580) - o primeiro construtor de violoncelos conhecido Antonio Amati e Girlamo I, filhos de Andrea Amati Nicol Amati (1596-1684) , neto de Andrea Amati e mestre de Stradivari, Ruggeri e Guarneri. Antonio Stradivari (1644-1737): desde circa 1670, com os instrumetnos Davidoff, Gore-Booth (1710), De Munck (1730), Visconti (1684), Piatti (de 1720, hoje com Carlos Prieto), Feuermann (1730), Marquis de Corberon (1726), Marylebone (1688), Paganini (de 1736, pertencente ao colecionador Emil Herrmann), Servais (1701), Stanlein (1707), Suggia (1717), Visconti (1684), Batta (1714), o ex-Gendron (de 1693, pertencente alem Maria Kliegel), Hausmann (1724), Markevich (1709), ex-Boccherini-ex-Cassad (1709), The Powle (1730) e outros. Matteo Geoffhiller: 1695 a ...; Rosette (1698), Francesco Gofriller Sergio Peresson: at 1991, data da morte desse importante luthier norte-americano. Andrea Guarneri (1626-1698) Giuseppe Guarneri (1666-1739), filho de Andrea Guarneri: com os instrumentos Nova (1707), Messeas (1731) e vrios outros.
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Domenico Montagnana G. B. Guadagnini Pietro De Mantua (1655-1720) Giuseppe Del Ges (1698-1744) Gasparo da Sal (1540-1609) Giovanni Paolo Maggini (1580-1630) G. Girolamo II (1649-1740), Francesco Ruggeri (1620-c.1696) Giovanni Battista Roggeri (c.1650-c.1730)
Outros luthiers com destaque: Bergonzi, Tecchler, Hill, Kennedy, JBVuillaime, Forster, Rocca, Weebee, Whedbee, Moose, Carone, Miralles, Burgess, Postiglione, Gagliono.
Nem todos esses notveis instrumentos esto de posse de instrumentistas, vrios pertencem a colecionadores particulares, como pode ser visto na relao dos Stradivari. Alguns se encontram em museus, como o caso do Smithsonian Institute, que guarda os cellos Stradivari Marylebone de 1688 e o Servais de 1701. A Biblioteca do Congresso Americano guarda um Stradivari Castelbarco de 1697.
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CURIOSIDADES
Antonio Stradivari comeou a fabricar seus famosos violinos em 1664. O primeiro violoncelo foi por volta de 1670 e o ltimo em 1736, em um total de aproximadamente 40 instrumentos. Violoncelos so construdos sob vrios tamanhos: 4/4, 3/4, 1/2, 1/4, 1/8, 1/16, 1/32, e podem ser utilizados por crianas a partir de 3 anos de idade. O Violoncelo Stradivari de Yo-Yo Ma est estimado em US$ 2,5 milhes. Arcos de primeirssima, como um Nicholas Maline (1870) ou um Francois Lupot (1815) podem chegar a custar na casa dos 100 mil dlares A audio de peas para violoncelo faz parte do programa de estudos em conservatrios de tudo o mundo, com destaque para: J.S. Bach, Beethoven, Brahms e Haydn.
A foto em destaque uma pintura de Jose Malhoa, feita no teto da sala de msica da Casa Lambertini.
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FABRICANTES & COMO COMPRAR

PREO DE VIOLONCELOS O valor de um violoncelo depende de vrios fatores: reputao do fabricante, qualidade da madeira, qualidade da manufatura, quando foi construdo, condies em que se encontra, aparncia, suavidade do som, projeo do som, bem como da demanda do mercado no momento em que voc faz a compra. Os preos so extremamente variveis: desde os instrumentos de estudo at os de solistas, passando pelos de qualidade suficiente e chegando at os de virtuose. Como nmeros aproximados temos: a) de estudante entre R$600 a R$1200; b) de melhor qualidade, entre R$2000 a R$8000; c) os bons podem ir de US$3000 at US$15000; d) os de solistas podem estar na faixa de US$15 a US$50 mil. Exemplos: um Carlo Torrani (Veneza cerca de 1956) ou um Michael Strobl (Berlin - c.1904) esto na faixa de 25 mil dlares. Os de virtuose literalmente no tm preo e podem ficar muito acima da faixa dos bons instrumentos de solistas. So fabricados por luthiers lendrios como Stradivari, Guarneri, Goffhiller, Montagnana, Gagliano, DaSalo. Exemplos: o Stradivari 1673 de Lynn Harrell, que pertenceu a Jacqueline Du Pr (que foi a ela presenteado por um benfeitor annimo), est estimado em 4 milhes de dlares; o Stradivari de Yo-Yo Ma est estimado em US$ 2,5 milhes.
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PREOS DE ARCOS Um arco para estudante pode custar entre 40 e 100 dlares. Um arco de boa qualidade para um estudante (um Hoffmann ou um Krausch, por exemplo) pode custar algo entre 150 e 400 dlares; se o estudante for um pouco mais exigente poder partir para algo do nvel de um CodaBow e pagar entre 400 e 1000 dlares. J arcos de primeirssima, como um Nicholas Maline - c.1870 ou um Francois Lupot - c.1815 podem chegar na casa dos 100 mil dlares.
CELLOS DE LUTHIER OU CELLOS DE SRIE? ANTIGOS OU MODERNOS? Existem os instrumentos que "mortais comuns" podem comprar. Existem bons instrumentos fabricados por luthiers brasileiros e de fora, bem como instrumentos de srie. Estudantes, no entanto, no precisa gastar tanto na compra de um violoncelo. Existem instrumentos de razovel qualidade a preos acessveis. O caminho procurar um luthier brasileiro e realizar a encomenda, ou comprar um instrumento de srie nas lojas especializadas. H um aparente mito sobre os instrumentos de cordas: o de que os antigos so superiores aos modernos.
VIOLONCELOS DE SRIE Os violoncelos de srie so adequados maioria dos estudantes e alguns pases os fabricam: Alemanha: R. G. Zachmann, Rudolf Doetsch e Karl Hfner. Leste europeu: Wladek Stopka (Polnia), Christo Miroslav (Bulgria). U.S.A.: Michael Goronok, John Moroz, William Harris Lee, R. W. McCluskie. China: Albert Lee Brasil: Roma.
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COMPRANDO UM INSTRUMENTO Comprar um instrumento de qualidade um sempre um dever! Ao comprar o violoncelo o estudante deve ser muito criterioso na sua escolha. O primeiro passo determinar a finalidade da sua compra: se um instrumento para estudo ou j para tocar. No primeiro caso erros acabam sendo perdoados. No segundo, um erro na hora da compra pode levar a um arrependimento demorado.
DICAS IMPORTANTES Se voc est no incio do seu aprendizado pea o conselho de algum mais experiente. Se optar por um instrumento de luthier recomendvel verificar os trabalhos j realizados pelo profissional e ter a assessoria de um msico experiente. Pesquisar por instrumentos usados tambm pode levar a uma boa compra. Cuidado com comerciantes de instrumentos; eles esto nisso para fazer negcio e no para defender os teus interesses! No permita que uma compra mal feita estrague seu aprendizado. Se voc encontrar um instrumento que lhe interessa, leve um professor ou um instrumentista com voc para dar uma olhada; faa-o ouvir enquanto voc toca e oua enquanto ele toca. Nos USA e na Europa normal voc poder levar o instrumento para casa para experimentar por alguns dias; isso no Brasil no usual mas voc pode tentar. Para fazer uma compra segura importante comparar o violoncelo que voc quer com outros instrumentos, ao mesmo tempo. Alguns podem exibir um som mais rico apenas na regio mais grave; outros podem soar cheio para quem toca mas no para quem est a alguns metros de distancia. Por isto, antes de comprar, sempre esteja acompanhado de um instrumentista experiente.
A sugesto que voc compre o melhor de acordo suas ambies musicais.

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FAMLIA DO VIOLONCELO
Verso resumida - A famlia do violoncelo compe o naipe Cordas. So os instrumentos que aparecem em primeiro orquestra. Esto sempre frente do maestro, so eles.: Violino, Viola, Violoncelo, Contrabaixo e a Harpa. lugar numa
Violino Viola Violoncelo Contrabaixo Harpa
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PLANEJAMENTO DE AULAS
Objetivos: Iniciar o aluno no aprendizado do instrumento visando uma preparao para execuo de melodias, sobretudo, de msica sacra. Este um conjunto de sugestes / propostas, que formam objetivos especficos deste planejamento. NVEL INCIO ASSUNTO DESENVOLVIDO Familiarizar o aluno com o instrumento atravs do conhecimento bsico da estrutura e funcionamento do mesmo Introduzir uma preparao fisiolgica-anatmica ao instrumento CONTEDO PROGRAMTICO 1. Reafirmao dos conceitos anteriores Trabalho sincronizado entre os dois braos, utilizando para isso pequenas melodias
Estrutura e funcionamento do violoncelo Postura corporal Posies bsicas de mo direita (arco) Posies bsicas de mo esquera (manuteno da forma) Aplicao gradual do 1 ao 4 dedo Exerccios para a mo direita Exerccios para a mo esquerda Trabalho sincronizado entre os dois braos Introduo aos golpes de arco simples, tias como: detach, legatto e staccatto (no meio e na ponta do arco) Noes sobre produo do som - fatores bsicos: presso velocidade - ponto de contato Articulao de mo esquerda Velocidade de mo direita Afinao
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2.
Manuteno e desenvolvimento das arcadas bsicas maior apurao da afinao desenvolvimento da mo esquerda
Introduo s escalas e arpejos em 1 (uma) oitava Introduo mudana de posio Introduo ao movimento do spiccatto
3.
Trabalho com melodias acompanhadas ao piano e/ou outros instrumentos
Golpes de arco: detach, legatto , staccatto/ martellatto, spiccatto Desenvolver o movimento do spiccatto no meio e no talo Escalas e arpejos (maiores e menores) em 2 (duas) oitavas Introduo ao vibrato de mo esquerda Mudana de posio (at a 3 pos.) Escalas e arpejos maiores e menores em 3 (trs) oitavas Mudana de posio : da 1 e 6 posies Aplicao do vibrato como recurso interpretativo Utilizao de repertrio violinstico do perodo barroco e clssico a critrio do professor
4.
Recapitular o trabalho desenvolvido nos nveis anteriores e explorar as aptides do aluno no sentido de preparlo para o trmino do curso / oficializao.
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MOVIMENTO
Verso resumida - A principal abordagem sobre a tcnica de tocar instrumentos musicais inicia-se com o movimento. Quando ns tocamos qualquer instrumento, ou simplesmente quando estamos respirando, uma atividade que existe uma quantidade de movimento. E desde o incio deste estudo, deve-se ter ateno na qualidade do seu movimento, pois isto afetar drasticamente a qualidade do seu aprendizado, por isto lembre-se: faa o controle de movimentos, pois tudo afetar sua performance. PRINCPIOS BSICOS Desenvolver conhecimento sobre o mapeamento de movimentos de seu corpo. Explore a qualidade de seu movimento. Eliminar maus hbitos desde o incio. Questione o instrutor quando tiver dvidas. Aplicar a correo de postura, atentando para pescoo, coluna e braos, eliminando todas as formas de 'stress muscular', eliminar a ansiedade para obter controle total da postura correta. Focar-se em um "local de centralizao" e iniciar sua concentrao, durante a execuo musical. Eliminar de seu vocabulrio o uso de palavras que tm conotao negativa, quer seja no seu ensino musical ou no seu dia-a-dia. As palavras erradas faro sentido contrrio no progresso do seu aprendizado. Atravs de sua auto-avaliao com sensibilidade, voc estar mais preparado para avaliar todos os movimentos ao seu redor, e aprender a reconhecer a diferena entre o movimento natural, o equilibrado e o movimento duro e sem planejamento; julgando quando for necessrio realizar mudanas e melhorias, como: equilbrio, leveza, potncia, fluidez e liberdade. Sempre adote o seu "padro pessoal". E no futuro, lembre-se de dividir seus conhecimentos para outro msico iniciante.
A prtica destes pontos faz a diferena no tocar, no seu desempenho, na sua etiqueta pessoal e no seu crescimento intelectual.
Seu instrutor existe para ser questionado, consulte-o sempre. No deixe as dvidas permanecerem. Pergunte!
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LITERATURA
O desenvolvimento de mtodos de ensino em todas as reas faz parte do desenvolvimento humano desde a antiguidade. A evoluo de tcnicas e outras aes so responsveis pelos descobrimentos contnuos do homem na tecnologia e cincia. Na msica igual. Referncias de mtodos contemporneos e modernos de ensino. Os mtodos citados so inteiramente dedicados ao estudo de tcnicas do instrumento e na execuo de melodias, que o que realmente contribui no desenvolvimento do aluno na msica msica esta que nasceu em ns, basta ser despertada para o aprendizado do instrumento. Mtodos utilizados para o aprendizado, estudo da tcnica e de escalas e composies meldicas. o J. F. Dotzauer 113 estudos - Volume 1, 2, 3, 4. o A. Schroeder 170 est. fundamentais - Volume 1, 2, 3. o Suzuki Volume 1 ao 10 . o J.S. Bach - 6 Suites solo para violoncelo. o L.R.Feuillard A tcnica do violoncelo volume 1 a 8. o F.Grant Estudos volume 1, 2, 3 o J.Klengel Estudos volume 1 e 2. o O. Sevcik Estudos Volume 1 a 9. o F. Grtzmacher Estudos volume 1 e 2. Visite o Blog mais informaes: http://aprendavioloncelo.blogspot.com Faa downloads sobre Violoncelo livremente, acesse: http://www.4shared.com/dir/9726550/b09765fa/Violoncelo.html
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DEDILHADO
Siga este tpico junto com um instrutor-violoncelista. Pronto, chegamos no ponto mais desejado. Tocar o Violoncelo. Aps todos os passos anteriores sobre a histria do instrumento, sua origem, conhecer o corpo do instrumento e todas as variadas tcnicas, vamos ao que realmente interessa. A forma mais prtica para aprender as posies de notas no violoncelo com o acompanhamento de um instrutor que toca violoncelo, que seja experiente e atencioso para acompanhar voc nas prticas e exerccios iniciais, e tambm nas primeiras lies do mtodo de aprendizado do instrumento. Consideraes muito importante obedecer a postura correta, pois ir determinar os resultados e a qualidade do seu aprendizado. A sua dedicao e desejo de fazer sempre melhor, ir ter resultado direto no seu desempenho e desenvolvimento no instrumento.
Dedique-se. Estude e pratique muito para aprender as posies!
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Consideraes importantes TOME NOTA

1- Antes de comear a emitir notas em seu instrumento: relaxe, tome sua postura, aplique as dicas de movimento e lembre-se e no adquirir maus hbitos (verbais e corporais). 2- Antes de tocar realize todos exerccios de aquecimento / relaxamento, e em seguida, faa escalas e diferentes articulaes com o acompanhamento do instrutor. 3- Inicie praticando a mesma nota repetidas vezes para decorar a posio dos dedos nas chaves. No tenha pressa. 4- Pratique notas de longa durao, sem forar a emisso da nota. Controle a emisso do som. 5- No execute melodias ou qualquer partitura antes de conhecer o seu instrumento. A postura e as dicas de movimento precisam ser aprimoradas e a sua tcnica precisa estar amadurecida. No incio, estude todos os dias at 2 horas (com intervalos de 10 a cada 30 minutos), ou 3 horas (intervalo de 20 minutos a cada 30). A disciplina a primeira qualidade verificada em qualquer msico. Agora, vamos conhecer a tabela facilitada com todas as digitaes indicadas para estudantes iniciantes.
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(Tabela de referncia bsica 1. posio)
TABELA DE DEDILHADO
DO VIOLONCELO
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(Tabela de referncia bsica 1. posio)
TABELA DE DEDILHADO
DO VIOLONCELO
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PLANEJAMENTO DE MUSICALIZAO
A MSICA COMO MEIO DE DESENVOLVER A INTELIGNCIA E A INTEGRAO DO SER HUMANO INTRODUO A musicalizao contribui no desenvolvimento da inteligncia, e reflete na aprendizagem geral, favorecendo o desenvolvimento cognitivo / lingstico (conhecimento, estmulos, intelecto, tocando, audio), psicomotor (movimento, sistema nervoso, senso rtmico) e scio-afetivo (respeito, realizao, auto-estima, socializao, emoes, segurana). fundamental fazer uso de atividades de musicalizao que explorem o universo sonoro, levando os alunos a ouvir com ateno, analisando, comparando os sons e buscando identificar as diferentes fontes sonoras. Isso ir desenvolver a capacidade auditiva, exercitar a ateno, concentrao e a capacidade de anlise e seleo dos atributos do som (altura = agudo, mdio, grave intensidade = fraco, forte durao = longo, curto timbre = a caracterstica de cada som, o que nos faz diferenciar as vozes e os instrumentos). O papel da msica na educao muito importante, no apenas como experincia esttica, mas tambm como facilitadora do processo de aprendizagem, e instrumento para tornar a escola um lugar mais alegre e receptivo, e tambm ampliando o conhecimento musical do aluno, afinal a msica um bem cultural e seu conhecimento no deve ser privilgio de poucos. Por fim, a msica um elemento importante para estabelecer a harmonia pessoal, facilitando a integrao, a incluso social de pessoas.
A msica concebida como um universo que conjuga expresso de sentimentos, idias, valores culturais e facilita a comunicao do indivduo consigo mesmo e com o meio em que vive. Ao atender diferentes aspectos do desenvolvimento humano: fsico, mental, social, emocional e espiritual, a msica pode ser considerada um agente facilitador do processo educacional, favorecer o bem-estar e o crescimento das potencialidades dos alunos, pois ela fala diretamente ao corpo, mente e s emoes. Contribui no envolvimento social, desperta noes de respeito e considerao pelo outro, e abre espao para outras aprendizagens.
A msica exalta o esprito humano, criativa, auto-expressiva e permite a expresso de nossos pensamentos e sentimentos mais nobres.
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PLANEJAMENTO DE MUSICALIZAO A musicalizao no processo de construo do conhecimento musical, tem como fundamento o despertar e o prosperar do sabor pela msica, estimulando e contribuindo com a formao global do ser humano, as metas desse afloramento so: o desenvolvimento da percepo sensorial no prprio corpo e as linguagens oral e gestual; a estimulao da socializao; a conscientizao de si mesmo (auto-conhecimento) e do outro, alm do incentivo explorao da cultura brasileira. Sr. Instrutor Use as competncias abaixo para criar e organizar aulas de 40 minutos com todos os alunos e envolvidos. CONTEDO Propriedades do som: altura e intensidade; Propriedades do ritmo: pulso e andamento. OBJETIVOS Desenvolver a sensibilidade como proposta de integrao social, auxiliando na formao do educando; Estimular o prazer de ouvir (sentir), escutar (perceber), fazer e conhecer msica; Propiciar ao educando atividades diversas e interligadas, que estimulem a expresso corporal e musical, e tambm habilidades como: ateno, concentrao, percepes, integrao coletiva, coordenao motora (global e fina), noo corporal, orientao espacial e temporal, memria auditiva, sensibilizao e percepo auditiva; vivncia e percepo das propriedades do som (altura e intensidade); vivncia e percepo das propriedades do ritmo (pulso e andamento); uso da voz e apropriao de exerccios respiratrios; habilidades motoras. HABILIDADES Conviver em grupo, respeitando os limites e diferenas peculiares a cada indivduo; obedecer regras de conduta e as propostas estabelecidas; Realizar movimentos livres e motivados, a partir de um estmulo sugerido; Imitar diferentes tipos de sons, classificando-os segundo sua origem (sensibilizao auditiva); Desenvolver o freio inibitrio, a partir das pausas que ocorrem entre (e nas) as msicas; Escutar diferentes formas de manifestao musical, analisando e refletindo sobre altura e intensidade, comparando com o cotidiano; Produzir sons graves e agudos sons fortes e fracos; Desenvolver o ritmo em suas tarefas dirias (momento para estudar, brincar, comer, andar, saltar, correr, etc), conforme o andamento da msica; Cantar e ler com mais desenvoltura e fluncia.
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PLANEJAMENTO ORQUESTRAL Assim como a msica infinita, nos seus conceitos, a misso do msico para toda a vida. - Orquestra todo agrupamento instrumental unido e preparado para a interpretao e reproduo de msica, seja ela: clssica ou erudita. - Disciplina a primeira virtude que um msico deve ter. Transmitir e dividir os seus conhecimentos musicais sem cimes, a segunda virtude. - Estudar e conhecer o seu prprio instrumento muito importante. Tudo isto deve estar somado ao estudo para seu aprimoramento constante. - Notas agudas devem ser tocadas com sutileza e leveza; j so agudas por si s, no precisa forar a execuo da nota. Apenas d a ela o seu brilho. - Notas graves em alguns instrumentos so mais sensveis, devem ser executadas com "gravidade", isto , com ateno, valorizando a forma.
SEU TRABALHO NUNCA TERMINA Tem gente do seu lado precisando de voc! Todos: crianas, jovens, adultos e idosos! Depois que voc terminar os estudos e ser graduado, algum vai entrar sem orientao e cheio de esperanas, pela mesma porta que voc saiu cheio de conhecimento e segurana, com mais vontade de aprender do que voc. Chegou sua vez! Faa a sua metodologia Chegou hora de voc orientar, se comunicar ativamente, dividindo tudo o que aprendeu. Demonstre a tica com igualdade tambm na msica e, estabelea como instrutor, suas aes e regras de comportamento pessoais lembre-se que seu exemplo ser seguido. Crie com seus alunos desafios e metas claras que podem ser alcanados sem sacrifcio humano ou intelectual, de acordo os objetivos individuais de cada pessoa. Isto metodologia. Se voc tem acesso e caminhos para o conhecimento, avance e divida-o j! Palavras positivas, mudanas significativas Mantenha uma atitude firme, serena e educada e seja equilibrado no meio das "tormentas". Escolha as palavras para corrigir e descordar, sempre demonstrando que possui confiana no sucesso do aluno. Permanea sereno, e assim exercer uma tremenda influncia no desempenho do aluno.
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VIRTUDES NA COMUNICAO - VERBAL E NO-VERBAL - As virtudes no ensino: amadurecimento, descobrimento, desperta, incentiva, entusiasmo, descontrao, surpresa, reconhecimento, encorajamento. - Aes de ensino: ler, tocar, ensinar, orientar, esclarecer, corrigir, indicar, compartilhar, conduzir, unir, idealizar, priorizar, zelar, acompanhar. Comunicao positiva Gastamos menos energia para dizer uma palavra positiva quanto para dizer uma palavra negativa. O que os alunos de msica apreciam na atitude dos instrutores: 1. Palavras de reconhecimento ou aes de recompensa. 2. Solicitao de contribuies - opinies, estimativas e sugestes. 3. Demonstraes de interesse - por suas famlias, atividades, etc. 4. Informaes claras sobre o que esperam deles. 5. Oferecimento de ajuda. Sensibilidade com sentimentos. 6. Serem chamados pelo nome. Respeito. Elegncia. 7. Encorajamento e demonstrao de confiana. 8. Manifestao de crticas de forma reservada, educada e construtiva. Atitudes que os alunos de msica NO apreciam: 1. Fofocas - atitude mal educada, magoa as pessoas, destri o moral. 2. Serem ignorados - no serem alvo de nenhuma manifestao verbal. 3. Crticas grosseiras, manifestada em oculto ou na frente de colegas. 4. Tratamentos rspidos, como se os alunos fossem pessoas inferiores. 5. Reclamaes constantes e destaque permanente de coisas negativas. 6. Falar alto, gritos e berros. Ameaas. Falta de ateno coletiva. 7. Linguagem chula e imprpria. Demonstrar irritao ou falta de pacincia. 8. Falta de pontualidade, objetividade e/ou planejamento.
As palavras positivas facilitam os relacionamentos e o aprendizado e criam uma atmosfera de paz que proporciona descanso, rejuvenescimento e sono, todos necessrios para uma boa sade. A palavra negativa antecedida do pensamento negativo. H ocasies em que a presso sangunea aumenta, e no conseguimos raciocinar logicamente. Usando palavras positivas as coisas boas comearo a acontecer mais rapidamente e com maior freqncia. Voc quer aprender mais? Pratique todas estas virtudes e aes, dividindo seus conhecimentos sem cimes, mas sim, com prazer e felicidade.
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Louvai ao Senhor Cantai ao Senhor um cntico novo, E o Seu louvor na congregao dos santos.
Salmos 149, 1
Este documento tem o objetivo de apresentar os principais assuntos relacionados ao instrumento, com abordagens ilustradas para despertar a curiosidade pela msica, motivando o leitor para o incio do aprendizado, e o enriquecimento intelectual com o uso de textos, artigos, fotos, estudos e referncias para desenvolver a expresso musical (sentimentos, idias, valores culturais) e contribui com a integrao social no grupo de estudos, despertando a importncia do respeito e considerao pelo seu prximo. Use este material como um mtodo do processo educacional, pessoal ou em grupo. Os conceitos e artigos sobre a msica atendem diferentes aspectos do desenvolvimento humano (fsico, mental, social, emocional e espiritual), favorecendo o bem-estar e o crescimento das potencialidades do estudante, pois fala diretamente ao corpo, mente e s emoes. Ao estudar qualquer instrumento, procure desempenhar o melhor de si, com vontade e seriedade, lutando para aperfeioar o seu aprendizado na msica a cada dia, dividindo os seus conhecimentos e doando os seus sentimentos mais nobres.
Colabore enviando sugestes, propostas de contedo, idias e crticas. Agradeo a Deus por esta oportunidade,
Marcos Oliveira
Contato por e-mail: marcos_oboista@yahoo.com.br Acesse na internet: http://aprendavioloncelo.blogspot.com
E S T E M A T E R I A L N O P O D E S E R V E N D I D O . F O T O C P I A S S O P E R M I T I D A S . I M P R I M A E S T E M A T E R I A L . C O M P A R T I L H E C O M S A B E D O R I A
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APOSTILA - Versão Resumida - Introdução Ao Estudo de Violoncelo - Por Marcos Oliveira

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DEUS SEJA LOUVADO. Conhea a VERSO COMPLETA da apostila: http://www.scribd.com/doc/7576660

Consulte o site oficial: http://aprendavioloncelo.blogspot.com

Lembre-se: sempre com o acompanhamento de um instrutor-violoncelista.

LEGENDA Conhea as partes do Violoncelo usando esta tabela como referncia.

INGLS Die Decke Der Boden Die Zargen

ALEMO La table Le fond L'eclisse Les F. L'epine

DEDO BSICO 0 1(i) 2 (m) 3 (a) 4 (m)

na 1posio L SI D D # R R # R MI F F # SOL SOL # R (D) SOL L L # SI D D # SOL (G) D R R # MI F F # D (C)

Ilustrao na pentagrama: L (A)

ITEM Violoncelo (quanto mais antigo melhor) arco

FABRICANTES & COMO COMPRAR

A sugesto que voc compre o melhor de acordo suas ambies musicais.

Violino Viola Violoncelo Contrabaixo Harpa

Trabalho com melodias acompanhadas ao piano e/ou outros instrumentos

Dedique-se. Estude e pratique muito para aprender as posies!

Consideraes importantes TOME NOTA

(Tabela de referncia bsica 1. posio)

(Tabela de referncia bsica 1. posio)

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