Dinmica de grupo

Voc j passou por vrias etapas: o envio do seu currculo, a seleo, o primeiro contato e at os testes de conhecimentos (portugus, matemtica, ingls, etc). Agora pode ser a hora da dinmica de grupo, uma vivncia estratgica que avalia o comportamento e as caractersticas de quem est competindo pela vaga. Normalmente essas atividades so recheadas de desafios, exerccios, jogos e at brincadeiras que podem parecer no ter sentido. Apesar disso, objetivo dos selecionadores bem claro: escolher o candidato com mais desenvoltura e que se encaixe no perfil da vaga e da empresa. Ser que voc vai ser o escolhido? Seis coisas importantes em uma dinmica

1. Aparncia. Roupas sociais / casuais em cores neutras, alm de higiene e bom senso em bijuterias e maquiagem contam pontos. Lembre-se: a inteno ser profissional. 2. Cuidado com o seu comportamento. Controle o nervosismo e a ansiedade para no prejudicar o seu desempenho. Fique de olho tambm na postura corporal, pois profissionais de recrutamento tambm podem avaliar o que o seu corpo est falando. Evite mentir. Se necessrio, treine antes do dia. 3. Ateno s orientaes e explicaes do trabalho que vai ser feito em seguida. Se tiver dvidas, aproveite para perguntar. Isso ajuda a organizar as ideias e evita que voc se sinta perdido no decorrer do processo. 4. Preste ateno ao seu redor para descobrir como e quando mostrar as suas habilidades. Fique ligado para no exagerar nas atitudes: timidez ou falar demais, participar de mais ou de menos podem se tornar mal vistos, apesar da boa inteno. 5. Algumas caractersticas valorizadas: Flexibilidade, criatividade, clareza ao falar, saber administrar conflitos e situaes imprevistas, capacidade de organizao e, acima de tudo, se o seu comportamento o que a vaga/empresa pede. 6. Aproveite o momento para fazer networking (contatos) com as pessoas da sua rea. Uma boa rede de contatos pode ajudar voc a conseguir a uma vaga ideal.

Dinmica O termo dinmica provindo do grego dynamike, significa forte. Em fsica, a dinmica um ramo da mecnica que estuda o movimento de um corpo e as causas desse movimento. Em experincias dirias podemos observar o movimento de um corpo a partir da interao deste com um (ou mais) corpo(s). Como por exemplo, quando um jogador de tnis d uma raquetada numa bola, a raquete interage com ela e modifica o seu movimento. Quando soltamos algum objeto a uma certa altura do solo e ele cai, resultado da interao da terra com este objeto. Esta interao convenientemente descrita por um conceito chamado fora. Dinmica de grupo uma ferramenta de estudo de grupos e tambm um termo geral para processos de grupo. Em psicologia e sociologia, um grupo so duas ou mais pessoas que esto mutuamente conectadas por relacionamentos sociais. Por interagir e influenciarem-se mutuamente, grupos desenvolvem vrios processos dinmicos que os separam de um conjunto aleatrio de indivduos. Estes processos incluem normas, papis sociais, relaes, desenvolvimento, necessidade de pertencer, influncia social e efeitos sobre o comportamento. O campo da dinmica de grupo preocupa-se fundamentalmente com o comportamento de pequenos grupos. Grupos podem ser classificados como agregados, primrios, secundrios e grupos de categoria, tambm aplicado em testes para admisso em empregos. As dinmicas so instrumentos, ferramentas que esto dentro de um processo de formao e organizao, que possibilitam a criao e recriao do conhecimento. Aplicao: A dinmica de grupo forma a base da terapia de grupo, frequentemente com abordagem teraputica, como na terapia familiar e na terapia expressiva. Polticos e vendedores podem lanar mo do conhecimento de princpios de dinmica de grupo para seu prprio benefcio. muito utilizada pelos setores de Recursos Humanos na seleo de candidatos a emprego. Alm disso, tem despertado interesse crescente por conta da interao social online viabilizada pela internet. A dinmica promove a participao A dinmica de grupo constitui um valioso instrumento educacional que pode ser utilizado para trabalhar o ensino-aprendizagem quando opta-se por uma concepo de educao que valoriza tanto a teoria como a prtica e considera todos os envolvidos neste processo como sujeitos. A opo pelo trabalho com dinmica de grupo permite que as pessoas envolvidas passem por um processo de ensino-aprendizagem onde o trabalho coletivo colocado como um caminho para se interferir na realidade, modificando-a. Isso porque a experincia do trabalho com dinmica promove o encontro de pessoas onde o saber construdo junto, em grupo. Logo, esse conhecimento deixa de ser individualizado e passa a ser de todos, coletivizado. Ainda tem a qualidade de ser um saber que ocorre quando a pessoa est envolvida integralmente (afetivamente e intelectualmente) em uma atividade, onde desafiada a analisar criticamente o grupo e a si mesma, a elaborar coletivamente um saber e tentar aplicar seus resultados. importante ressaltar que faz parte desse processo a garantia da participao constante de todos os participantes. S assim todos se sentiro donos do saber alcanado. Ferramenta importante A importncia da dinmica no processo coletivo do ensino-aprendizagem no deve ser, no entanto, absolutizada ou subestimada. Sua utilizao deve responder a objetivos especficos de uma determinada estratgia educativa, no sentido de estimular a produo do conhecimento

e a recriao deste conhecimento tanto no grupo/coletivo quanto no indivduo/singular, uma vez que a tcnica da dinmica no um fim, mas um meio - uma ferramenta a ser usada. Ao optar pelo uso da tcnica de dinmica de grupo voc poder, atravs de jogos, brincadeiras, dramatizaes, tcnicas participativas, oficinas vivenciais e um ambiente descontrado, discutir temas complexos, polmicos e at estimular que sejam externados conflitos (do indivduo e do grupo), buscando estimular os participantes a alcanar uma melhoria qualitativa na percepo de si mesmo e do mundo e, consequentemente, nas relaes estabelecidas consigo mesmo, com o outro e com o mundo. Enfim, Dinmica de Grupo um caminho para educar junto!

Questes para Debate 1 - Que importncia o grupo d para o uso de dinmicas? 2 - Por que as dinmicas facilitam o trabalho coletivo e superam o individualismo? 3 - O que o grupo pode fazer para aproveitar melhor as dinmicas?

FONTE: Susan Chiode Perptuo e Ana Maria Gonalves, autoras do livro Dinmicas de Grupos na formao de lideranas. Artigo publicado na edio 303, fevereiro de 2000, pgina 2.

O que observado na dinmica de grupo? Com o objetivo de avaliar o comportamento dos candidatos frente a situaes hipotticas as quais o profissional est sujeito no dia a dia empresarial os recrutadores optam por aplicar uma tcnica bastante conhecida e temida nos processos de seleo: as dinmicas de grupo. Mas o que, afinal, os selecionadores observam nos candidatos durante essas atividades? Segundo Cntia Bortotto, especialista em dinmicas de grupo, analisado o conjunto de competncias exigidas para o cargo em questo. Em um processo seletivo para estagirios muitas vezes no se pode observar uma competncia estruturada, porque o candidato ainda no tem experincia. Porm, no desenrolar da dinmica, possvel ter indcios de que o profissional j possui determinada habilidade, explica a especialista. Cntia afirma que as competncias mais observadas nas dinmicas de grupo so liderana, trabalho em equipe, comunicao, foco em resultados, capacidade analtica e iniciativa. So notados ainda a ateno, o respeito a regras, tica, postura, motivao e comprometimento. Especialista em dinmicas de grupo do Empregos.com. br e autora do Manual do facilitador para dinmicas de grupo (Editora Papirus), Izabel Failde diz que a dinmica pode ser decisiva na contratao ou no de um profissional. Em primeiro lugar so observadas as competncias essenciais ao cargo, posteriormente as desejveis, ressalta.

Para que serve dinmica: Para levantar a prtica: o que pensam as pessoas, o que sentem o que vivem e sofrem. Para desenvolver um caminho de teorizao sobre esta prtica como processo sistemtico, ordenado e progressivo. Para retornar prtica, transform-la, redimension-la.- Para incluir novos elementos que permitem explicar e entender os processos vividos.

As tcnicas participativas geram um processo de aprendizagem libertador porque permitem: 1. Desenvolver um processo coletivo de discusso e reflexo. 2. Ampliar o conhecimento individual, coletivo, enriquecendo seu potencial e conhecimento. 3. Possibilita criao, formao, transformao e conhecimento, onde os participantes so sujeitos de sua elaborao e execuo. Uma tcnica por si mesma no formativa, nem tem um carter pedaggico. Para que uma tcnica sirva como ferramenta educativa libertadora deve ser utilizada em funo de temas especficos, com objetivos concretos e aplicados de acordo com os participantes com os quais esteja trabalhando. Os elementos de uma dinmica Objetivos: quem vai aplicar a dinmica deve ter claro o que se quer alcanar. Materiais-recursos: que ajudem na execuo e na aplicao da dinmica (TV, vdeo, som, papel, tinta, mapas...). Outros recursos que podem ser utilizados em grupos grandes so o retroprojetor, exposies dialogadas, alm de tcnicas de teatro, tarjetas e cartazes. Ambiente-clima: O local deve ser preparado de acordo, para que possibilite a aplicao da dinmica (amplo, fechado, escuro, claro, forrado, coberto...), onde as pessoas consigam entrar no que est sendo proposto. Tempo determinado: Deve ter um tempo aproximado, com incio, meio e fim. Passos: Deve-se ter clareza dos momentos necessrios, para o seu desenvolvimento, que permitam chegar ao final de maneira gradual e clara. Nmero de participantes: Ajudar a ter uma previso do material e do tempo para o desenvolvimento da dinmica. Perguntas e concluses: Que permita resgatar a experincia, avaliando: o que foi visto; os sentimentos; o que aprendeu; o momento da sntese final, dos encaminhamentos, permitem atitudes avaliativas e de encaminhamentos.

Tipos de tcnicas/dinmicas Tcnica quebra gelo - Ajuda a tirar as tenses do grupo, desinibindo as pessoas para o encontro. Pode ser uma brincadeira onde as pessoas se movimentam e se descontraem.- Resgata e trabalha as experincias de criana.- So recursos que quebram a seriedade do grupo e aproximam as pessoas. Tcnica de apresentao - Ajuda a apresentar-se uns aos outros. Possibilitando descobrir: quem sou, de onde venho, o que fao, como e onde vivo, o que gosto, sonho, sinto e penso... Sem mscaras e subterfgios, mas com autenticidade e sem violentar a vontade das pessoas. Exige dilogo verdadeiro, onde partilho o que posso e quero ao novo grupo. So as primeiras informaes da minha pessoa. Precisa ser desenvolvida num clima de confiana e descontrao. O momento para a apresentao, motivao e integrao. aconselhvel que sejam utilizadas dinmicas rpidas, de curta durao.

Tcnica de integrao: Permite analisar o comportamento pessoal e grupal. A partir de exerccios bem especficos, que possibilitam partilhar aspectos mais profundos das relaes interpessoais do grupo. Trabalha a interao, comunicao, encontros e desencontros do grupo.- Ajuda a sermos vistos pelos outros na interao grupal e como nos vemos a ns mesmos. O dilogo profundo no lugar da indiferena, discriminao, desprezo, vividos pelos participantes em suas relaes. Os exerccios interpelam as pessoas a pensar suas atitudes e seu ser em relao. Tcnicas de animao e relaxamento: Tem como objetivo eliminar as tenses, soltar o corpo, voltar-se para si e dar-se conta da situao em que se encontra, focalizando cansao, ansiedade, fadigas etc. Elaborando tudo isso para um encontro mais ativo e produtivo. Estas tcnicas facilitam um encontro entre pessoas que se conhecem pouco e quando o clima grupal muito frio e impessoal. Devem ser usadas quando necessitam romper o ambiente frio e impessoal ou quando se est cansado e necessita retomar uma atividade. No para preencher algum vazio no encontro ou tempo que sobra. Tcnica de capacitao: Deve ser usada para trabalhar com pessoas que j possuem alguma prtica de animao grupal. o Possibilita a reviso, a comunicao e a percepo do que fazem os destinatrios, a realidade que os rodeia. o Amplia a capacidade de escutar e observar. o Facilita e clareia as atitudes dos animadores para que orientem melhor seu trabalho grupal, de forma mais clara e livre com os grupos. o Quando proposto o tema/contedo principal da atividade, devem ser utilizadas dinmicas que facilitem a reflexo e o aprofundamento; so, geralmente, mais demoradas.