Guia - Tecnologias - Educacionais - Atual FNDE MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC
GUIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS 2009
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC SECRETARIA DE EDUCAO BSICA DIRETORIA DE POLTICAS DE FORMAO, MATERIAIS DIDTICOS E DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAO BSICA COORDENAO-GERAL DE TECNOLOGIA DA EDUCAO Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica Esplanada dos Ministrios, Bloco L, sala 419 CEP: 70047-900 Braslia DF Telefone (61) 2022-8309 Fax: 2022-8313 http: www.mec.gov.br e-mail: tecnologias@mec.gov.br Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)
Guia de tecnologias educacionais 2009 / organizao Cludio Fernando Andr. Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2009. 170 p. ISBN 978-85-7783-003-9 1. Disseminao da tecnologia educacional. 2. Gesto da educao. 3. Processo de ensino-aprendizagem. 4. Formao dos prossionais da educao. 4. Educao inclusiva. 5. Ambiente virtual. I. Andr, Cludio Fernando. II. Brasil. Secretaria de Educao Bsica. CDU: 371.69(036)
Impresso no Brasil
2
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC MINISTRIO DA EDUCAO SECRETARIA DE EDUCAO BSICA
GUIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS 2009
Braslia 2009
3
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica Diretoria de Polticas de Formao, Materiais Didticos e de Tecnologias para a Educao Bsica
EQUIPE DE PROFESSORES AVALIADORES Alexandre Moretto Ribeiro Andr Luiz Bataiolla Benedito de Jesus Pinheiro Ferreira Credin Silva de Menezes Daniel de Queiroz Lopes Dante Augusto Couto Barone Eliseo Berni Reategui Eloi Fernando Fritsch Evandro Alves Evandro Manara Miletto Glades Tereza Felix Glaucio Jos Couri Machado Henrique Antunes Cunha Junior Izaura Maria Carelli Joo Francisco Magalhes Neto Jos Valdeni de Lima Jussara Martins Albernaz Liane Margarida Rockenbach Tarouco Liliana Maria Passerino Magda Bercht Marcus Vinicius de Azevedo Basso Maria Cristina Villanova Biazus Mariano Nicolao Marie Jane Soares Carvalho Marisa Trench de Oliveira Fonterrada Nizam Omar Patrcia Alejandra Behar Paulo Gileno Cysneiros Raymundo Ferreira Filho Ricardo Azambuja Rosa Maria Vicari Rosane Aragn de Nevado Sandro Cozza Sayo Silvia Meirelles Leite Simone Trindade da Cunha Susana Ester Kruger Dissenha Vitor Hugo Borba Manzke
ORGANIZAO DO DOCUMENTO Cludio Fernando Andr ASSESSORIA TCNICA Gabriel Fernandes Gergia Figueira Gnter Natusch Vieira Janete Sander Costa Maria Isabel Chaves Garavelo Maria Rosangela Bez Mariano Nicolao Marta Rosecler Bez Querte Terezinha Conzi Mehlecke Rafael Oliveira Raymundo Ferreira Filho Vanessa Hackmann Vanius Zapalowski EDITORAO Cludio Fernando Andr EQUIPE DE APOIO Airton Cattani Anderson Gray Frazzon Pereira Berenice Machado Georgia Figueira Juscelino de Oliveira e Silva Luclia Vieira de Souza Maria do Carmo Toscani Marlene Matos de Oliveira Solange Maria David TIRAGEM 8.506 mil exemplares
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC Sumrio

APRESENTAO ............................................................................................................. 13 INTRODUO .................................................................................................................. 15 1 GESTO DA EDUCAO 1.1 COM-VIDA Comisses de Meio Ambiente e Qualidade de Vida ..................... 21 1.2 Escola Ativa .......................................................................................................... 22 1.3 Gesto Escolar ...................................................................................................... 23 1.4 Indicadores da Qualidade na Educao Dimenso Ensino e Aprendizagem da Leitura e da Escrita ................................................................................................... 24 1.5 Indicadores da Qualidade na Educao............................................................... 25 1.6 Jornais Escolares Primeiras Letras..................................................................... 26 1.7 Levantamento da Situao Escolar LSE .......................................................... 27 1.8 Microplanejamento Educacional Urbano ............................................................ 28 1.9 Plano de Desenvolvimento da Escola PDE Escola ........................................... 29 1.10 Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educao PRADIME ..... 30 1.11 Programa Escola Aberta: educao, cultura, esporte e trabalho para a juventude..................................................................................................................... 31 1.12 Programa de Gesto Educacional ..................................................................... 32 1.13 SAGE Sistema de Apoio Gesto Educacional ................................................ 33 1.14 Suporte implementao do Ensino Fundamental de 9 anos ......................... 34 1.15 Projeto Jovem de Futuro ................................................................................... 35 2 ENSINO APRENDIZAGEM 2.1 A Manso de Quelcera ......................................................................................... 39 2.2 Alfabetizao Digital Software Livre Linux .................................................. 40 2.3 Aprender Fazendo ................................................................................................ 41 2.4 Aprimora ............................................................................................................... 42 2.5 Aprimora Cincias Ensino Fundamental ........................................................... 43 2.6 Aprimora Matemtica Ensino Fundamental ..................................................... 44 2.7 Aprimora Matemtica .......................................................................................... 45 2.8 Banco Internacional de Objetos Educacionais .................................................... 46 2.9 Brink Robtica Laboratrio de Robtica Educacional ..................................... 47 2.10 Caixa da Histria Memria e Patrimnio Municipal..................................... 48 2.11 CDs do Stio do Pica-Pau Amarelo ..................................................................... 49 2.12 Coleo ABCD ..................................................................................................... 50 2.13 Correo do Fluxo Escolar na Alfabetizao .................................................... 51 2.14 Comunicao, Expresso e Internet (CEI) ........................................................ 52 2.15 CTC! Cincia e Tecnologia com Criatividade .................................................... 53 2.16 Educao e Trabalho .......................................................................................... 54 2.17 Elo Perdido - Educao Ambiental .................................................................... 55 2.18 Incentivo Leitura ............................................................................................ 56 2.19 Kit Anatomia e Fisiologia Sexual e Reprodutiva .............................................. 57 2.20 Kit Mtodos Contraceptivos e Preveno de Gravidez ..................................... 58 2.21 Kit Preveno de Doenas Sexualmente Transmissveis (DST) e AIDS ....... 59 2.22 Kit Temas Transversais .................................................................................... 60 2.23 Laboratrio de Cincias ..................................................................................... 61 2.24 Laboratrio Didtico Mvel LDM ................................................................... 62
7

2.25 Laboratrio Mvel Modular - LMM ................................................................... 63 2.26 Linux Educacional .............................................................................................. 64 2.27 Lousa Interativa - Encaminhamentos Metodolgicos ...................................... 65 2.28 MathMoodle ........................................................................................................ 66 2.29 Mesa Educacional Alfabeto ............................................................................... 67 2.30 Mtodo das Boquinhas ...................................................................................... 68 2.31 Programa Acelera Brasil .................................................................................... 69 2.32 Programa Alfa e Beto ........................................................................................ 70 2.33 Programa Circuito Campeo .............................................................................. 71 2.34 Programa de Correo do Fluxo Escolar ........................................................... 72 2.35 Programa Para Ler e Reler ................................................................................ 72 2.36 Programa de Ensino Sistematizado das Cincias PESC ............................... 74 2.37 Programa Se Liga ............................................................................................... 75 2.38 Projeto Coliseum ................................................................................................. 76 2.39 Projeto Criana ................................................................................................... 77 2.40 Projeto de Alfabetizao Tecnolgica Kit de Robtica ................................... 78 2.41 Projeto Entre Jovens PEJ .............................................................................. 79 2.42 Projeto Sala de Leitura....................................................................................... 80 2.43 Prova Brasil Avaliao Nacional do Rendimento Escolar ............................. 81 2.44 Provinha Brasil: Avaliando a alfabetizao .................................................... 82 2.45 Segura essa Onda: Rdio-Escola Digital na Gesto Sociocultural da Aprendizagem ............................................................................................................. 83 2.46 Simulador de experincias ................................................................................. 84 2.47 Sistema Microkids .............................................................................................. 85 2.48 Sistema Virtus Letramento................................................................................ 86 2.49 Software de Autoria Visual Class ...................................................................... 87 2.50 Software Educacional Atlas Interativo.............................................................. 88 2.51 Software Educacional Oficina do Escritor ......................................................... 89 2.52 Solues Tecnolgicas para Robtica Educacional Utilizando Materiais Reciclveis e Sucata.................................................................................................... 90 2.53 Tabulae Colaborativo.......................................................................................... 91 2.54 Tabulinha ............................................................................................................ 92 2.55 Tecnokits ............................................................................................................. 93 3 FORMAO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO 3.1 A Criana de 6 anos no Ensino Fundamental .................................................... 97 3.2 CECEMCA / UNESP: Tecnologia Educacional na Formao Continuada de Professores .................................................................................................................. 98 3.3 Cincia Livre ......................................................................................................... 99 3.4 Construindo as Molculas da Vida: DNA e RNA .............................................. 100 3.5 Curso de Preveno do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Pblicas 101 3.6 EaD TIC ........................................................................................................... 102 3.7 Eu preciso fazer o teste do HIV/Aids?................................................................ 103 3.8 Experimentoteca ................................................................................................. 104 3.9 Gnero e Diversidade na Escola ........................................................................ 105 3.10 Jornal Bolando Aula de Histria ..................................................................... 106 3.11 Kit: Montando Aminocidos e Protenas ......................................................... 107 3.12 Laboratrio de Cincias .................................................................................... 108 3.13 Mesa Educacional Alfabeto Educao Especial .............................................. 109 3.14 Parangol - Canes e Brincadeiras ................................................................ 110 3.15 Profuncionrio................................................................................................... 111
8

3.16 Programa de Formao Continuada Mdias na Educao ............................. 112 3.17 Programa de Formao Continuada - Multicurso Matemtica ..................... 113 3.18 Programa tica e Cidadania: construindo valores na escola e na sociedade 114 3.19 Programa Gesto da Aprendizagem Escolar GESTAR II ........................... 115 3.20 Programa Nacional Escola de Gestores da Educao Bsica ......................... 116 3.21 Pr-Letramento ................................................................................................. 117 3.22 Rede Nacional de Formao Continuada de Professores de Educao Bsica 118 3.23 Tecnologia Rizomtica do Ensino da Arte ....................................................... 119 3.24 Tonomundo ....................................................................................................... 120 4 EDUCAO INCLUSIVA 4.1 A Construo do Conceito de Nmero e o Pr-Soroban .................................... 123 4.2 A incluso do aluno com baixa viso no ensino regular ................................... 124 4.3 Caminhando Juntos Kit de orientao e mobilidade ..................................... 125 4.4 Coleo Portal de Ajudas Tcnicas .................................................................... 126 4.5 Idias para Ensinar Portugus para Alunos Surdos ........................................ 127 4.6 Projeto Educar na Diversidade .......................................................................... 128 4.7 Multiplano - Instrumento Pedaggico para o Ensino da Matemtica na Perspectiva da Educao Inclusiva.......................................................................... 129 5 PORTAIS EDUCACIONAIS 5.1 Brasil Alfabetizado ............................................................................................. 133 5.2 e-ProInfo .............................................................................................................. 134 5.3 Plataforma Jornada E-Learning LMS ............................................................ 135 5.4 Portal Aprende Brasil ......................................................................................... 136 5.5 Portal Auge Educacional .................................................................................... 137 5.6 Portal Clickidia ................................................................................................. 138 5.7 Portal Dia-a-dia Educao.................................................................................. 139 5.8 Portal Domnio Pblico....................................................................................... 140 5.9 Portal do Professor ............................................................................................. 141 5.10 Portal dos Professores da UFSCar................................................................... 142 5.11 Portal Educacional EducareAprender ............................................................. 143 5.12 Portal Educacional............................................................................................ 144 5.13 Portal Educandus Web Ensino Mdio ............................................................. 145 5.14 Portal Educar para a sustentabilidade............................................................ 146 5.15 Portal Estuda Mais Brasil ................................................................................ 147 5.16 Portal Klickeducao ........................................................................................ 148 6 DIVERSIDADE E EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS 6.1 A Cor da Cultura ................................................................................................ 151 6.2 Coleo Cadernos de EJA e Portal EJA ............................................................ 152 6.3 Coleo Cineastas Indgenas ............................................................................. 153 6.4 Coleo Trabalhando com a Educao de Jovens e Adultos ............................. 154 6.5 EJA Digital ......................................................................................................... 155 6.6 ENCCEJA ........................................................................................................... 156 6.7 Ingls online Englishtown .................................................................................. 157 6.8 Programa de Acelerao da Aprendizagem - PAA ........................................... 158 6.9 Programa de Avaliao Inade ............................................................................ 159 6.10 Programa Mais Educao ................................................................................. 160 6.11 Programa Sade na Escola - PSE .................................................................... 161 6.12 Projeto Acelerao da Aprendizagem 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental . 162
9

6.13 Projeto Escola que Protege ............................................................................... 163 6.14 Rede de Educao para a Diversidade............................................................. 164 6.15 TELECURSO ................................................................................................... 165 6.16 Teste Cognitivo do Brasil Alfabetizado ........................................................... 166 6.17 Yot, o jogo da nossa histria (livro do professor, livro do aluno e tabuleiro) 167 ANOTAES.................................................................................................................... 168
10
APRESENTAO INTRODUO
11
12
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC Apresentao Apresentao

O Ministrio da Educao, em consonncia com sua poltica de melhoria da qualidade da educao no Brasil, lanou o Plano de Desenvolvimento da Educao (PDE), cujo objetivo principal alcanar uma educao pblica bsica de qualidade. A complexidade de tarefas que essa empreitada demanda corresponde complexidade de fatores que levaram a educao no Brasil a atingir, nos anos/sries iniciais do Ensino Fundamental, a mdia 4.2 em uma escala de zero a dez. Essa mdia aferida em escolas, municipais ou estaduais resultado da combinao dos indicadores das taxas de repetncia e de evaso escolar, apresentados pelo Censo Escolar, bem como do desempenho dos alunos no Sistema de Avaliao da Educao Bsica (SAEB) e na Prova Brasil. Nos vinte pases desenvolvidos mais bem colocados no mbito da educao bsica, segundo a Organizao para Cooperao e Desenvolvimento Econmico (OCDE), a mdia 6,0. Para alar a Educao Bsica do Brasil a patamares mais elevados, ser necessrio um esforo conjunto no s dos rgos mais diretamente vinculados Educao. Toda a cooperao dos diferentes setores da sociedade concorrer para que, em 2022, o ndice chegue a 6,0 meta proposta pelo MEC, baseada no ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB), elaborado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INEP). Tendo em vista tal marca como referncia, foi publicado o Decreto n 6.094, no Dirio Oficial da Unio de 25 de abril de 2007, que dispe sobre a implementao do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educao, pela Unio Federal, em regime de colaborao com Municpios, Distrito Federal e Estados, e com a participao das famlias e da comunidade. O decreto trata das diretrizes traadas pelo Governo Federal, conciliando aes de ordem pedaggica, administrativa e financeira. Estabelece que a atuao do Governo Federal se dar por meio de um Plano de Aes Articuladas (PAR), elaborado com cada municpio, estado ou com o Distrito Federal. So mais de quarenta aes, de diferentes amplitudes, convergindo para a melhoria da Educao Bsica, cada uma delas se desdobrando em outras tantas iniciativas. nesse conjunto de esforos que se inscreve o Guia de Tecnologias Educacionais. Com ele, o Ministrio da Educao busca oferecer aos sistemas de ensino uma ferramenta a mais que os auxilie na deciso sobre a aquisio de materiais e tecnologias para uso nas escolas brasileiras de educao bsica pblica. Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica
13
14
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC Introduo

Com o propsito de apoiar os sistemas pblicos de ensino na busca por solues que promovam a qualidade da educao, o Ministrio apresenta, no mbito do Plano de Desenvolvimento da Educao PDE, o Guia de Tecnologias Educacionais, composto pela descrio de cada tecnologia e por informaes que auxiliem os gestores a conhecer e a identificar aquelas que possam contribuir para a melhoria da educao em suas redes de ensino. O Guia est organizado em seis blocos de tecnologias: Gesto da Educao, EnsinoAprendizagem, Formao dos Profissionais da Educao, Educao Inclusiva, Portais Educacionais e Diversidade e Educao de Jovens e Adultos, como mostra a tabela abaixo.
Item
Categoria
Tecnologia desenvolvida pelo MEC 9 4 10 6 4 10 43
Tecnologia Externa ao MEC 6 51 14 1 12 7 91
TOTAL
1 2 3 4 5 6
Gesto da Educao Ensino Aprendizagem Formao dos Prossionais da Educao Educao Inclusiva Portais Educacionais Diversidade e Educao de Jovens e Adultos TOTAL
15 55 24 7 16 17 134
Cada bloco composto por tecnologias que esto sendo implementadas pelo MEC elaboradas por suas Secretarias e pelo FNDE ou por parcerias estabelecidas com instituies da rea da Educao e pelas tecnologias apresentadas por instituies e/ou empresas pblicas ou privadas, que foram avaliadas pela Secretaria de Educao Bsica SEB/MEC e consideradas pr-qualificadas, no mbito do Edital de Pr-Qualificao de Tecnologias Educacionais que Promovam a Qualidade da Educao Bsica. Ao lanar o Edital de Pr-Qualificao de Tecnologias Educacionais que Promovam a Qualidade da Educao Bsica, o Ministrio da Educao teve como objetivo avaliar e pr-qualificar tecnologias educacionais inovadoras, que apresentem condies de promover a qualidade da educao bsica em todas as suas etapas (educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio) e modalidades.
15
Introduo

Este trabalho teve como objetivos especficos:
Introduo
pr-qualificar tecnologias educacionais como referencial de qualidade, para utilizao por escolas e sistemas de ensino; disseminar padres de qualidade de tecnologias educacionais que orientem a organizao do trabalho dos profissionais da educao bsica; estimular especialistas, pesquisadores, instituies de ensino e pesquisa e organizaes sociais para a criao de tecnologias educacionais que contribuam para elevar a qualidade da educao bsica; fortalecer uma cultura de produo terica voltada qualidade na rea da educao bsica e seus referenciais concretos. De acordo com os objetivos destacados, o processo de avaliao e de pr-qualificao de tecnologias que possam contribuir para a construo de referenciais de qualidade que procura contemplar trs eixos bsicos: disseminao de tecnologias s escolas e sistemas de ensino, a fim de alterar o quadro educacional apresentado por boa parte dos municpios brasileiros, por meio do acesso a tecnologias educacionais inovadoras, que possam orientar a organizao do trabalho dos profissionais da educao bsica, atuando em diferentes reas do setor educacional (gesto da educao, avaliao institucional, fluxo escolar, ampliao da jornada escolar, alfabetizao, leitura e formao de leitores, processo ensino-aprendizagem, entre outras); estmulo criao de tecnologias educacionais por pessoas fsicas (pesquisadores, professores etc.), instituies de ensino e pesquisa, organizaes sociais e demais pessoas jurdicas; fortalecimento da produo terica, voltada qualidade da educao bsica, que se concretize por meio da criao de novas tecnologias educacionais. Conforme explicitado na Chamada Pblica n 01/2008, publicada no Dirio Oficial da Unio (DOU) de 29 de janeiro de 2008, Seo 3, pgina 15, as tecnologias educacionais pr-qualificadas podero posteriormente ser certificadas pelo Ministrio da Educao, mediante procedimento especfico, caso, aps avaliao, se verifique que tenham gerado impacto positivo na evoluo dos indicadores de qualidade da educao bsica. Embora se considere importante o uso de uma tecnologia, vale lembrar que esse uso se torna desprovido de sentido se no estiver aliado a uma perspectiva educacional comprometida com o desenvolvimento humano, com a formao de cidados, com a gesto democrtica, com o respeito profisso do professor e com a qualidade social da educao.
16

Sabe-se que o emprego deste ou daquele recurso tecnolgico de forma isolada no garantia de melhoria da qualidade da educao. A conjuno de diversos fatores e a insero da tecnologia no processo pedaggico da escola e do sistema que favorecem um processo de ensino-aprendizagem de qualidade. Assim, ao agregar em um nico volume as tecnologias desenvolvidas por este Ministrio e aquelas produzidas por instituies e empresas pblicas e/ou privadas, o MEC procura ampliar aos sistemas de ensino a oferta de instrumentos passveis, por sua qualidade, de colaborar para a melhoria do processo pedaggico, quer da escola, quer do sistema como um todo. Os sistemas que ao elaborarem seus Planos de Aes Articuladas (PAR) inclurem como demanda as tecnologias que consideram importantes para o desenvolvimento de seu trabalho podero ser atendidos pelo MEC (mediante anlise, recursos financeiros e prioridades definidas por este Ministrio) que, dessa forma, fornecer os aportes necessrios para a operacionalizao por meio do PAR, viabilizando a execuo das metas propostas pelos sistemas pblicos de ensino. Os demais sistemas podero consultar diretamente as empresas responsveis pelas tecnologias pr-qualificadas para adquiri-las e as secretarias do Ministrio para implant-las em seu municpio ou estado.
17
Introduo
18
1 GESTO DA EDUCAO
19
20
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 1.1 COM-VIDA Comisses de Meio Ambiente e Qualidade de Vida Gesto da Educao
A COM-VIDA Comisso de Meio Ambiente e Qualidade de Vida um espao educador estruturante das aes de educao ambiental em escolas do ensino fundamental. Ela foi uma demanda da Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente (2003) e se baseia nos Crculos de Cultura de Paulo Freire. Este coletivo educador nas escolas, j implantado desde 2004 em cerca de 4 mil escolas que participaram do processo de formao continuada de professores e alunos do programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas, propicia o encontro de todos aqueles interessados em debater questes ambientais vinculadas sustentabilidade scio-ambiental e melhoria da qualidade de vida. Sua metodologia traz formas ldicas para a elaborao de projetos colaborativos e transformadores. A COM-VIDA d suporte educao integral, com atividades curriculares e extracurriculares significativas, de maneira efetiva e sustentvel. O principal papel da COM-VIDA realizar aes voltadas ao planejamento da Agenda 21 para a melhoria da qualidade de vida de todos, promovendo o dilogo construtivo entre a escola e a comunidade, contribuindo, assim, para um dia-a-dia participativo, democrtico, animado e saudvel. O material que subsidia a implementao da COM-VIDA a publicao Formando Com-Vida Construindo a Agenda 21 na Escola, publicada pela SECAD/MEC. Pblico: prioritariamente alunos; envolve tambm professores, equipes tcnicas, pais e comunidade. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD) Diretoria de Educao Integral, Direitos Humanos e Cidadania Coordenao-Geral de Educao Ambiental Esplanada dos Ministrios, Anexo I 4 Andar 5/417 CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-9198 Fax: (61) 2022-9188 e-mail: ea@mec.gov.br
21
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 1.2 Escola Ativa Gesto da Educao

O Programa Escola Ativa combina componentes e estratgias metodolgicas de carter pedaggico e de gesto que tm por objetivo melhorar a aprendizagem dos(as) estudantes de classes multisseriadas. A Escola Ativa tem como fundamentos a aprendizagem ativa e centrada no(a) estudante, a avaliao contnua e no processo, a recuperao paralela, a promoo flexvel, o acompanhamento tcnico e a formao continuada dos(as) professores(as). Possui os seguintes componentes: Componente Poltico Pedaggico: relacionado aos referenciais de avaliao, metodolgicos, de recursos didticos e de currculo que devem ser trabalhados na escola multisseriada do campo a partir de uma concepo onde haja a integrao e a contextualizao dos conhecimentos. Componente Formao Docente e Acompanhamento: voltado para a formao continuada dos(as) professores(as) e das equipes tcnicas municipais e estaduais, fortalecendo no s a competncia profissional do corpo docente, mas a oferta de um assessoramento pedaggico eficaz, que fomente o aperfeioamento e a interveno pedaggica durante o monitoramento s escolas. Componente Gesto: componente voltado para a legalizao e a institucionalizao do Programa. Fortalece a atuao da comunidade nas atividades da escola e no desenvolvimento dos seus projetos, bem como orienta a elaborao da proposta pedaggica das escolas multisseriadas do campo. Pblico: professores de classes multisseriadas. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD) Diretoria de Educao para a Diversidade Coordenao-Geral de Educao do Campo Esplanada dos Ministrios, Ed CNE- 607 Sul, Lot 50 Sala 103 CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefone: (61) 2022-9002 Fax: (61) 2022-9009 e-mail: escolaativa@mec.gov.br / coordenacaoeducampo@mec.gov.br
22
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 1.3 Gesto Escolar Gesto da Educao

A tecnologia de Gesto Escolar SECPr busca inserir a comunidade escolar na gesto democrtica da escola e propor inovaes. O embasamento terico cita referncias de Vitor Paro, Estatuto da criana e do adolescente, LDB, Estatuto da APMF e Grmio Estudantil, PR. A metodologia prev levantamento de dados de 32 NREs, reunies, seminrios, grupos de estudos e publicaes pedaggicas. Avaliaes individuais so catalogadas para proceder o acompanhamento. Os impactos esperados sobre os indicadores de qualidade so uma maior participao dos pais, alunos e educadores, melhor rendimento dos alunos, compromisso dos pais na gesto da escola e modificao do papel do professor, mudana substantiva na qualidade da escola. A tecnologia pretende a gesto democrtica da escola e acrescenta que esta se faz coma participao da comunidade. As intenes do SECPr para fomentar a participao democrtica da escola e a defesa da escola pblica de qualidade possibilita a introduo de inovaes na escola a partir da participao da comunidade escolar. Pblico: professores e gestores educacionais do Ensino Fundamental e Mdio. RESPONSVEL Secretaria de Estado da Educao do Paran Av. gua Verde 2140 Vila Isabel CEP: 80.240-900 Curitiba PR Telefones: (41) 3340-1500
23
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 1.4 Indicadores da Qualidade na Educao Dimenso Ensino e Aprendizagem da Leitura e da Escrita Gesto da Educao
Trata-se de um mdulo do sistema Indicadores da Qualidade na Educao que focaliza a aprendizagem da leitura e escrita. Dada as caractersticas especiais e a relevncia da temtica para as comunidades escolares e tambm para iniciativas de formao de educadores, essa dimenso foi publicada separadamente. O material compreende tanto a fase da alfabetizao quanto o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita ao longo do ensino fundamental, tomando-o como prioridade de todos os educadores, de todas as reas curriculares. Esse mdulo dos Indicadores da Qualidade na Educao serve tanto para orientar processos de avaliao e planejamento, envolvendo a comunidade escolar, quanto como material de referncia para processos de formao de professores alfabetizadores, professores dos anos/sries iniciais do ensino fundamental e professores das reas curriculares dos anos/sries finais. Com orientaes, exemplos e sugestes elaboradas para serem compreendidas por pessoas no especialistas em alfabetizao, leitura e ensino de lnguas, os Indicadores podem orientar a ao conjunta de todo o corpo docente, com apoio da equipe tcnica e das famlias, para promover a aprendizagem da leitura e da escrita de todos os alunos. Pblico: professores e equipes tcnicas das secretarias de educao. RESPONSVEL Ministrio da Educao/Ao Educativa Secretaria de Educao Bsica Esplanada dos Ministrios, Bloco L, sala 500 CEP: 70047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2104-8641 / 7873 e-mail: gabinete-seb@mec.gov.br
24
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 1.5 Indicadores da Qualidade na Educao Gesto da Educao
O sistema Indicadores da Qualidade na Educao foi desenvolvido para promover a mobilizao da comunidade escolar na melhoria da educao. Baseia-se num conjunto de indicadores de fcil compreenso, que serve para orientar avaliaes participativas da escola e envolver professores, alunos, equipes tcnicas, pais e organizaes do entorno. So abordadas sete dimenses da qualidade: ambiente educativo, prtica pedaggica, ensino e aprendizagem da leitura e escrita, formao e condies de trabalho dos educadores, ambiente fsico, permanncia e sucesso dos alunos e gesto democrtica. Para cada dimenso h um conjunto de aproximadamente cinco indicadores, que so avaliados mediante a utilizao das cores verde (quando a situao adequada), amarelo (quando a situao merece ateno) e vermelho (quando a situao crtica e merece interveno imediata). O material instiga a comunidade escolar a conhecer os indicadores educacionais do pas, do municpio e da prpria escola, analisando tais informaes luz de suas prprias percepes para tomar decises quanto s necessidades da escola. Essa anlise deve ser realizada a cada um ou dois anos, de modo que a comunidade escolar possa monitorar seus avanos e identificar novas prioridades. Inmeras escolas utilizaram o sistema Indicadores da Qualidade na Educao como base para avaliao e planejamento, seja de maneira autnoma, por unidades escolares, seja de forma coordenada, por redes de ensino. Pblico: professores, alunos, equipes tcnicas das secretarias de educao e pais. RESPONSVEL Ministrio da Educao/Ao Educativa Secretaria de Educao Bsica Esplanada dos Ministrios, Bloco L sala 500 CEP: 70047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-8426 e-mail: gabinete-seb@mec.gov.br
25
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 1.6 Jornais Escolares Primeiras Letras Gesto da Educao
A proposta Jornais Escolares Primeiras Letras pretende viabilizar a publicao de jornais escolares que veiculam textos, desenhos e outros contedos produzidos pelos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental (1 ao 5 ano), como resultado de atividades mediadas por seus professores. Tem por objetivo fornecer s escolas o jornal escolar como uma ferramenta de uso transversal e interdisciplinar, com base nos pressupostos de que: o jornal um portador de texto; realiz-lo uma forma de educar para a cidadania, ao conectar o aluno de outra forma, no lugar de redator, com a realidade local; fornecer material, atravs da utilizao dos textos do jornal, para o ensino contextualizado. A proposta apresentada um mdulo de um projeto maior, denominado Jornal na Escola, que se divide em: Fala Escola, para jovens do 6 a 9 ano; Primeiras Letras, para os anos iniciais do ensino fundamental; e, Clube do Jornal, que pretende promover a realizao dessa atividade no ensino mdio. Esta ferramenta pe em evidncia uma organizao articulada que conecta a sala de aula proposta pedaggica da escola a um projeto educacional-pedaggico da secretaria municipal da educao. A metodologia de gesto de uma ferramenta pedaggica utilizada, tradicionalmente, no interior da sala de aula, que tambm faz uso do aparato informtico e da Internet atravs do portal, transforma a sua potncia, favorecendo a sua aplicao em escala. Pblico: professores e gestores educacionais do Ensino Fundamental. RESPONSVEL Comunicao e Cultura Rua Castro e Silva, 121 - 1 andar - Centro CEP: 60.030-010 Fortaleza CE Telefone: (85) 3455-2150 e-mail: contato@jornalescolar.org.br
26
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 1.7 Levantamento da Situao Escolar LSE Gesto da Educao
O Levantamento da Situao Escolar LSE um instrumento de coleta de informaes sobre a situao da infra-estrutura das escolas pblicas que objetiva auxiliar o planejamento da educao nos estados e municpios. Identifica as condies fsicas dos prdios escolares, a disponibilidade de mobilirio, equipamento e material didtico existente; verifica a situao das escolas frente aos padres mnimos de funcionamento; estabelece prioridades de atendimento para o Projeto de Adequao do Prdio Escolar PAPE e para o Programa de Melhoria da Qualidade do Mobilirio e Equipamento PMQE, compreendendo tambm os Padres Mnimos de Funcionamento da Escola PMFE. O sistema informatizado do LSE permite que os estados e municpios atualizem sistematicamente os dados levantados e emitam relatrios gerenciais capazes de auxiliar os gestores na tomada de deciso para o alcance dos padres mnimos de funcionamento e para a melhoria das condies de infra-estrutura e do atendimento demanda. Pblico: secretrios de educao e gestores das redes municipais e estaduais. RESPONSVEL Ministrio da Educao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao/FNDE Setor Bancrio Sul - Quadra 2 - Edifcio urea - Sobreloja CEP: 70070-929 Braslia DF Telefone: (61) 2022-4730 e-mail: dirpe@fnde.gov.br
27
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 1.8 Microplanejamento Educacional Urbano Gesto da Educao
O microplanejamento uma metodologia de planejamento educacional capaz de apresentar as necessidades de ajustes na criao, ampliao ou reorganizao da rede fsica, orientao do transporte escolar, distribuio do material de ensino-aprendizagem e na contratao e capacitao de recursos humanos, a partir dos balanos entre dficit e supervit de salas de aula, material didtico, professores, secretrios, diretores, entre outros profissionais necessrios ao funcionamento de cada unidade escolar. O microplanejamento tem como objetivo o atendimento das reais necessidades da rede de ensino em relao aos ndices de rendimento escolar do municpio, orientando tcnicos e secretrios de educao nas propostas oramentrias, evitando o desperdcio dos recursos disponveis e garantindo o atendimento s comunidades. Pblico: secretrios de educao e gestores das redes municipais e estaduais. RESPONSVEL Ministrio da Educao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao/FNDE Setor Bancrio Sul - Quadra 2 - Edifcio urea - Sobreloja CEP: 70070-929 Braslia DF Telefone: (61) 2022-4730 e-mail: dirpe@fnde.gov.br
28
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 1.9 Plano de Desenvolvimento da Escola PDE Escola Gesto da Educao
O Plano de Desenvolvimento da Escola PDE Escola um plano detalhado, elaborado pela escola por meio de uma metodologia processual de planejamento estratgico, visando melhoria da qualidade do ensino. Ao elaborar o PDE Escola, a escola realiza um diagnstico de sua situao, a partir do qual so definidos os objetivos, estratgias e metas a serem alcanados a longo, mdio e curto prazo e define a distribuio dos recursos que recebe anualmente. O Plano de Desenvolvimento da Escola, elaborado e executado conforme as orientaes metodolgicas, pode promover mudanas na cultura organizacional escolar, possibilitando melhoria dos indicadores educacionais. Pblico: secretrios de educao e gestores das escolas das redes municipais e estaduais. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica/SEB Esplanada dos Ministrios, Bloco L - Sala 507 CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefone: (61) 2022-8346 e-mail: pdeescola@mec.gov.br
29
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 1.10 Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educao PRADIME Gesto da Educao
O Programa tem por objetivo fortalecer e apoiar os dirigentes da educao municipal na gesto dos sistemas de ensino e das polticas educacionais, bem como contribuir para o avano em relao s metas do Plano Nacional de Educao (PNE). A formao inicial dos dirigentes municipais de educao ocorre no primeiro ano de gesto, por meio de seminrios de formao geral, abordando temticas relacionadas gesto educacional. Como apoio a esse trabalho de formao, so publicados e distribudos a todos os dirigentes municipais de educao os volumes da Srie Pradime. Atualmente as publicaes disponveis so trs Cadernos de Textos; trs Cadernos de Oficinas e um Caderno de Transparncias; Os marcos legais da educao; e o Guia de Programas do MEC. Pblico: dirigentes municipais de educao. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica Esplanada dos Ministrios - Bloco L - Sala 500 CEP: 70047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-8319 e-mail:gabinete-seb@mec.gov.br
30
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 1.11 Programa Escola Aberta: educao, cultura, esporte e trabalho para a juventude
O Programa Escola Aberta: educao, cultura, esporte e trabalho para a juventude, executado pelo Ministrio da Educao, por meio do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE), sob a coordenao da Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD), em parceria com a Secretaria de Educao Bsica (SEB) e com os Ministrios do Trabalho e Emprego, do Esporte e da Cultura, contando com a cooperao da Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura (UNESCO). O Programa possibilita a abertura, nos finais de semana, de escolas pblicas de educao bsica, localizadas em reas de vulnerabilidade social, criando espaos alternativos para o desenvolvimento de atividades de cultura, esporte, lazer e educao complementar voltadas aos alunos e sua comunidade. As aes do Programa reforam os laos entre a escola e a comunidade, pois pressupem a definio, organizao e execuo das atividades em conjunto, a partir das demandas e oportunidades presentes na localidade. A proposta visa a incluso e a promoo do direito de aprender e da cultura de paz, contribuindo para a construo de espaos de cidadania e a melhoria da qualidade da educao. Pblico: escolas estaduais e municipais das regies metropolitanas, inseridas em comunidades em situao de risco e vulnerabilidade social. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD) Diretoria de Educao Integral, Direitos Humanos e Cidadania Coordenao-Geral de Aes Educacionais Complementares Esplanada dos Ministrios, Anexo I 4 Andar 5/416 CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-9174 e-mail: escolaaberta@mec.gov.br
31
Gesto da Educao
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 1.12 Programa de Gesto Educacional Gesto da Educao
A Tecnologia Educacional Programa de Gesto Educacional tem por objetivo melhorar a gesto dos sistemas de ensino e de suas organizaes educacionais, contribuindo para a elevao dos nveis de aprendizagem dos alunos da escola pblica brasileira. A Jornada de Campo a principal estratgia metodolgica da implantao do Programa de Gesto Educacional. So 16 (dezesseis) Jornadas, realizadas em 2 (dois) dias de campo consecutivos, por ms (exceto janeiro e julho). Cada Dia de Campo tem 8 (oito) horas cada, sendo constitudo principalmente de: introduo dos conceitos principais do Programa de Gesto Educacional; planejamento estratgico de cada Agenda de Campo associada Jornada de Campo correspondente; visitas tcnicas a duas unidades escolares participantes da Jornada (observao das prticas de gesto nestas unidades); planejamento das atividades de suporte remoto; apresentao das atividades/resultados/ lies aprendidas da Agenda de Campo anterior; problema do dia: equacionamento de um problema importante a ser definido para cada Jornada de Campo; avaliao da Jornada de Campo. Os materiais do Programa de Gesto Educacional so todos manualizados. H manuais de facilitadores, manuais de campo, manuais de elaborao de componentes e guia de aprendizagem. Todos esto no formato passo a passo, quase auto-instrucionais. Todos os Consultores do Programa de Gesto Educacional passaram pelo processo de implantao do sistema como facilitadores, o que lhes garante o conhecimento prtico do Programa. Os resultados esperados pelos municpios em que o Projecta atua so os altos nveis de aprendizagem dos alunos, comprovados de duas formas: avaliaes externas padronizadas que evidenciam o alto grau de aprendizagem dos alunos e prmios nacionalmente conhecidos concedidos por srias instituies brasileiras. Para a implantao do Programa de Gesto Educacional essencial a participao dos seguintes parceiros: Secretaria Municipal de Educao e Contratantes, Prefeituras e/ou Empresas. Pblico: Educao Infantil (0 a 3 anos) RESPONSVEL Projecta Educacional Ltda. Rua Paraba, 330 Sala 1208 - Funcionrios CEP: 30130-140 Belo Horizonte MG Telefone: (31) 2126 0897 e-mail: herculesm@projecta.edu.br
32
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 1.13 SAGE Sistema de Apoio Gesto Educacional Gesto da Educao
O SAGE um sistema de informaes para gesto educativa de instituies, desenvolvido com software livre, com vistas a permitir maior organizao e eficincia dos processos e procedimentos no mbito da gesto escolar. Destina-se ao ensino mdio e gesto educacional de instituies, foi idealizado e implementado a partir da necessidade da gesto de dados e informaes escolares relacionados a esta Instituio. No estgio atual, permite estender as suas funcionalidades e implementao a outras escolas. Com o SAGE possvel: realizar cadastro de alunos, professores e funcionrios e decursos, nveis ou sries de um curso e as disciplinas; vincular aluno a um ou mais cursos; matricular aluno em uma ou mais disciplinas; formar turmas de alunos; atribuir a um ou mais professores as respectivas turmas; avaliar o aluno atribuindo notas e conceitos; e, extrair um conjunto de informaes operacionais e gerenciais sob a forma de relatrio, como: histrico e estatsticas scio-econmicas do corpo discente e docente; ranking de horas-aula do professor, entre outros. A metodologia de uso inclui levantamento de necessidades da instituio, implantao de um plano de trabalho, instalao do software, treinamento e utilizao. Pblico: gestores educacionais de instituies. RESPONSVEL Centro Federal de Educao Tecnolgica de Petrolina (CEFET Petrolina) Alexandre Roberto de Souza Correia Unidade Industrial BR 407, Km 08 - Jardim So Paulo CEP: 56314-520 Petrolina PE Telefones: (87) 3863-2330 e-mail: secomcefet@gmail.com
33
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 1.14 Suporte implementao do Ensino Fundamental de 9 anos Gesto da Educao
A proposta do grupo Gruhbas Projetos Educacionais e Culturais denomina-se Suporte implementao do Ensino Fundamental de 9 anos. O projeto um pacote completo de apoio implementao do Ensino Fundamental de 9 anos e contempla interfaces na formao de tcnicos das secretarias municipais de educao, professores e alunos. A tecnologia consiste em aes de: 1) Formao continuada inicial equipe pedaggica da Secretaria Municipal de Educao (com 10 oficinas temticas); 2) Formao continuada, presencial, para os professores (com 10 oficinas temticas); 3) Material didtico, produo do grupo, em especial o Caderno de Atividades do Primeiro Ano do Ensino Fundamental de 9 anos para o professor, contendo temticas como: Nomes e mais nomes, Brinquedos e brincadeiras, Amizade; 4) Troca de experincias entre os professores com o uso de chats, frum, planto de dvidas; 5) Assessoria permanente Secretaria Municipal de Educao. A proposta complexa e atende a diferentes pblicos que compem a comunidade escolar interna ao sistema de ensino: gestores, professores e estudantes. A maior parte da proposta destina-se formao de professores e assessoria s secretarias de educao. O maior investimento no material impresso e em cursos de formao presencial, complementados por insero de discusses (chats e frum), planto de dvidas e publicaes on-line. A proposta apresenta consistncia metodolgica e as secretarias municipais de educao, que adotaram total ou parcialmente este projeto, atestam sua confiabilidade. Pblico: gestores educacionais nas escolas, professores e alunos do Ensino Fundamental. RESPONSVEL Gruhbas Projetos Educacionais e Culturais Av. Almirante Cochrane, 194 - Conj. 51 e 52 Centro Empresarial 5 Avenida CEP: 11040-002 Santos SP Telefone: (13) 3271-9669 e-mail: gruhbas@gruhbas.com.br
34
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 1.15 Projeto Jovem de Futuro

O Projeto Jovem de Futuro uma parceria entre o Instituto Unibanco, Secretarias de Educao e agentes educacionais das escolas com o objetivo de influenciar o processo de Gesto Escolar no Ensino Mdio. Para tanto, atividades bem definidas so implementadas de forma a: (a) reduzir a evaso escolar; (b) melhorar o rendimento escolar; (c) investir no clima escolar a fim de favorecer a sinergia entre os agentes envolvidos na escola de forma a atingir os objetivos propostos. Este projeto visa, principalmente, oferecer s escolas pblicas de Ensino Mdio regular apoio tcnico e financeiro para a concepo, implantao e avaliao de um plano de melhoria de qualidade na dinmica de funcionamento escolar, com durao de trs anos, de forma a aumentar significativamente o rendimento dos alunos, nos testes padronizados de Portugus e Matemtica, e diminuir os ndices de evaso. O material do Projeto Jovem de Futuro composto por: (i) Manual para a elaborao do plano de melhoria da qualidade do Ensino Mdio; (ii) Avaliao Diagnstica - Lngua Portuguesa; (iii) Avaliao Diagnstica - Matemtica; (iv) Avaliao de Impacto. O Projeto Jovem de Futuro prev formao de agentes educacionais, acompanhamento, investimento financeiro e avaliao de impacto, tendo em vista a concepo de que a participao dos alunos fundamental para qualquer proposta de transformao da realidade. As etapas de implantao e implementao do Projeto Jovem de Futuro acontecem em duas instncias: a primeira, refere-se preparao do Projeto Jovem de Futuro; a segunda, implantao do Projeto Jovem do Futuro propriamente dito. As duas etapas seguem 23 passos para a sua execuo e o sistema de avaliao e monitoramento se d desde o incio. A partir dele, segue uma seqncia contnua e lgica dividida em quatro campos de ateno: diagnstico, processo, resultado e impacto. Pblico: Professores das Secretarias de Educao e agentes educacionais Ensino Mdio. RESPONSVEL Instituto Unibanco Avenida Paulista, 1337, 1 andar CEP: 01311-200 So Paulo SP Telefone: (11) 2134 5304 e-mail: luciana.nicola@institutounibanco.org.br
35
Gesto da Educao
Gesto da Educao
36
2 ENSINO APRENDIZAGEM
37
38
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.1 A Manso de Quelcera Ensino Aprendizagem

A Manso de Quelcera inclui um jogo de computador, em CD-Rom, e o site de apoio ao educador, disponvel em: http://www.casthalia.com.br/a_mansao/guia_educador.htm. Singulariza-se por oferecer aos alunos interligadamente contedos esttico-histricos das artes visuais e a experincia ldica. A estrutura interativa do jogo foi desenvolvida com base em jogos de interpretao (Role-Playing Game ou RPG), em que o jogador escolhe at trs personagens, cada qual com caractersticas, misso e percursos diferenciados. Tem como fio condutor uma narrativa-guia multiforme, que se revela na medida em que o jogador interage e estabelece nexos entre as informaes verbais e visuais encontradas. A interface grfica do jogo busca referncia na pintura artstica de representao, tanto no que diz respeito s tcnicas empregadas quanto aos contedos histricos e estticos abordados. As imagens foram criadas em desenho a lpis sobre papel e os ambientes foram aquarelados, digitalizados e retrabalhados em software de tratamento de imagem bidimensional. Os personagens e objetos animados foram copiados e coloridos em programa de grfico vetorial, para facilitar o processo de animao, sem perder a leveza do desenho manual. O jogo ganha densidade potica ao incorporar 101 fragmentos de obras de Histria da Arte. As obras, com suas estratgias de desvendamento e de ocultamento do dizer, fazem com que a Manso ultrapasse a idia de jogo de investigao, para afirmarse como enigma potico-visual, espao no qual se interpreta imagens artsticas. Em A Manso de Quelcera alunos e professores tm claro at onde vai a narrativaguia do jogo e onde comeam as informaes da Histria da Arte, pois enquanto o jogo foi desenvolvido como espao de experincia ldica para o/a aluno/a, o Site de Apoio ao Educador o foi como local de pesquisa para o professor, condensando informaes histricas acerca das obras e conceitos estticos da tradio da pintura de representao. Tratase de um espao de pesquisa til tanto ao educador, que ali encontra embasamento de contedo para planejar e desenvolver suas aulas, quanto para o aluno, que busca pistas para ultrapassar os desafios do jogo, que envolve contedos artsticos. Isso porque todos os textos explicitam os nexos entre a trama do jogo e os contedos de Histria da Arte, facilitando o trnsito entre esses dois universos narrativos. O jogo colabora para o despertar do interesse dos alunos sobre assuntos que de outra forma no seriam explorados de maneira ldica. O professor no tem atuao secundria nesse recurso tecnolgico: ao contrrio, motivado a desempenhar sua funo de mediador do conhecimento artstico. Pblico: professores e alunos do ensino fundamental e mdio. RESPONSVEL Casthalia Digital Art Studio Ltda. Rua Agostinha Maria da Conceio, 198 - Barra da Lagoa CEP: 88061-450 Florianpolis SC Telefone: (48) 3232-3593 e-mail: casthalia@casthalia.com.br
39
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.2 Alfabetizao Digital Software Livre Linux Ensino Aprendizagem
uma tecnologia de insero, nas atividades da escola, do aprendizado de utilizao e entendimento do manuseio de aplicativos de software livre. Alm de propor uma metodologia de sua utilizao, so elaborados pequenos cardpios, com os principais comandos dos aplicativos, para referncias rpidas. As folhas de referncias rpidas para consultas rpidas, permitindo o acesso s informaes dos principais comandos e cones dos aplicativos (Open Office Texto, Desenho, Gimpe Composer) possibilitam consultas sobre a utilizao ao invs de memorizao. Embora no originais em sua concepo, elas podero ser facilmente reproduzidas nas prprias escolas e a baixo custo. tecnologia de fcil uso e rpida adequao ao ambiente escolar que possibilita o desenvolvimento conjunto de professores e alunos. de fcil incorporao s atividades da escola e, por seu contedo, pode ter uma faixa mais ampla de usurios. A metodologia permite que alunos com maior domnio na utilizao do software passem a atuar no processo, colaborando em atividades na prpria escola. Pblico: professores e alunos do ensino fundamental. RESPONSVEL Maria Lucia Carneiro Pinto Rua Carlos Superti, n 84 - Bairro Vila Nova CEP: 91750-020 Porto Alegre RS Telefone: (51) 3246-4659 e-mail: malupint@portoweb.com.br
40
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.3 Aprender Fazendo Ensino Aprendizagem

A Tecnologia Educacional Aprender Fazendo tem por objetivo implementar nas instituies educacionais que oferecem Educao Bsica, etapas da Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Mdio, um programa de transformao positiva do processo de ensino e aprendizagem, onde a Criatividade, Inovao e Tecnologia sejam os argumentos centrais da proposta. Esta TI busca tornar a educao mais efetiva no desenvolvimento de habilidades e competncias, motivadora, vibrante, inclusiva e equnime, alm de instigadora na busca do saber e do saber-fazer pela resoluo de problemas, bem como promover o auto desenvolvimento do educando com vistas ao progresso da humanidade. A metodologia do Aprender Fazendo, para a resoluo de problemas, um dos motivos para o desenvolvimento de aprendizagens formais no contexto escolar, presente em todas as etapas da Educao Bsica, conforme estabelece a LDBEN e os PCNs. Para desenvolver competncias e habilidades utilizando-se da resoluo de problemas, necessrio que desde o incio da escolarizao, a criana seja desafiada a se posicionar diante de situaes planejadas e que deve permear todo o processo de ensino e aprendizagem. A implantao do Projeto realizada pela Escola ou Sistema Educacional, assessorada e supervisionada pela EDAcom, sob a responsabilidade das reas de Recursos, Logstica e Pedaggica, com pessoal com formao acadmica e experincia profissional adequada s funes. As atividades iniciam com o planejamento bipartite com o objetivo de definir os recursos humanos e demais recursos necessrios implantao do Projeto. A Estratgia metodolgica de implantao do Projeto compe-se de aes diretamente relacionadas com o dia-a-dia escolar. Elas se iniciam pela montagem e capacitao das equipes de trabalho, sendo uma prpria da empresa e a outra do cliente. A Edacom fornece e orienta a sua equipe para a utilizao dos instrumentos para acompanhamento: relatrio semanal de atividades, relatrios pedaggicos, reunies, Programa de Desenvolvimento Individual, memorandos, certificados, entre outros. Pblico: Educao Infantil (0 a 3 anos). RESPONSVEL Edacom Tecnologia em Sistemas de Informtica Ltda Rua Marechal Deodoro, 458 CEP 09541-300 So Caetano do Sul SP Telefone: (11) 4221 4355 e-mail: nilton.joaquim@edacom.com.br
41
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.4 Aprimora Ensino Aprendizagem

A Tecnologia Educacional Aprimora tem como objetivo central apoiar o docente na promoo da superao de dificuldades no processo de ensino-aprendizagem de Lngua Portuguesa e de Matemtica de alunos que necessitem passar por processo de recuperao. Paralelamente, o uso contnuo da referida TE apia o desenvolvimento e atualizao da prtica didtico-pedaggica docente, por meio do acesso a ferramentas e orientaes pedaggicas inovadoras e atraentes aos alunos do sculo XXI. O conjunto que forma o Aprimora favorece simultaneamente a aplicao das tecnologias digitais na educao, a interao com objetos de conhecimento, a articulao e integrao de materiais digitais, a experimentao curiosa e desafiante e a interao social. Observa-se, no uso do APRIMORA uma forma de oportunizar ao educando aprendizagem em grupo e incluso ao mundo digital de forma ldica e interativa. A Tecnologia APRIMORA tem como elementos necessrios a infra-estrutura em verso on-line, rede local (a cabo ou wireless) com acesso a Internet disponvel na rede interna, atualizao via Internet, servidor web executado em plataforma Java, banco de dados Java embutido. So encaminhados os materiais de apoio ao professor em forma de guias, manuais e descries da tecnologia e dos objetos de aprendizagem. No portal, encontram-se as atividades propostas, que podem ser realizadas ou no computador ou em lousa interativa, por meio de atividades interativas que exploram conceitos e noes de Matemtica e Lngua Portuguesa para as sries iniciais. Pblico: Ensino Fundamental (anos iniciais). RESPONSVEL Positivo Informtica S/A Rua Major Heitor Guimares, 174 80440-120 Curitiba PR Telefone: (41) 3312 3625 e-mail: mmachado@positivo.com.br
42
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.5 Aprimora Cincias Ensino Fundamental Ensino Aprendizagem
A Tecnologia Educacional Aprimora Cincias Ensino Fundamental apresenta um conjunto de manuais de acompanhamento ao portal oferecido via site especfico para a tecnologia. O aluno e o professor ao acessar podero realizar buscas e informaes sobre o tema que esta sendo abordado. Cada um dos temas apresentado informao, representaes esquemticas e fotografias. Alm disso, as possibilidades de montagens de vrios elementos do corpo humano, por exemplo, permitem a viso equilibrada oferecida pelos instrumentos informativos contidos na tecnologia. O equipamento necessrio ao acesso exige configurao acessvel em termos de custo do equipamento. O Aprimora Cincias Ensino Fundamental uma tecnologia educacional que combina ferramentas interativas, simuladores, vdeos, animaes, imagens e materiais de referncia acompanhados por roteiros de atividades destinados a melhorar a qualidade de ensino de Cincias e dar suporte ao professor em suas prticas didtico-pedaggicas. A proposta composta por: (a) objetos de aprendizagem e (b) roteiros e (c) avaliaes. So 21 roteiros com sugestes para o trabalho de sala de aula, disponveis em um portal para auxiliar no planejamento do professor. necessrio o uso de computador conectado Internet. O Aprimora Cincias Ensino Fundamental se insere em um projeto de informtica educativa no qual o computador considerado ferramenta, uma vez que o objetivo do trabalho com tais tecnologias educacionais no a informtica em si, mas a criao de um ambiente para a aprendizagem de conceitos relacionados iniciao cientfica de forma atrativa s crianas. As avaliaes ligadas aos roteiros de cada assunto abordado e embasadas pelas ferramentas so compostas por questes de mltipla escola, verdadeiro-falso, completar lacunas, associar colunas e resposta discursiva aberta. As avaliaes podem ser feitas online, a qualquer tempo, e tambm oferece o resultado imediato com dados do desempenho dos alunos, sendo um instrumento de grande relevncia para complementar a avaliao global do processo. Pblico: Ensino Fundamental (anos finais). RESPONSVEL Positivo Informtica S/A Rua Major Heitor Guimares, 174 CEP 80440-120 Curitiba PR Telefone: (41) 3312-9600/3600 e-mail: mmachado@positivo.com.br
43
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.6 Aprimora Matemtica Ensino Fundamental Ensino Aprendizagem
A Tecnologia Educacional Aprimora Matemtica Ensino Fundamental tem por objetivo o aprendizado de Matemtica nos anos finais do Ensino Fundamental, utilizando como principal recurso o computador como instrumento de aprendizagem. O ambiente computacional disponibilizado para a Tecnologia Educacional Aprimora Matemtica Ensino Fundamental permite um uso fcil e direto, no necessitando de um conhecimento prvio de sistema computacional. Os conceitos abordados so distribudos em eixos temticos relativos a nmeros e operaes: problemas envolvendo nmeros naturais; porcentagem; problemas envolvendo nmeros racionais; representaes de um nmero racional; diferentes significados das fraes; fraes equivalentes; nmeros decimais; nmeros inteiros na reta numrica; operaes com nmeros inteiros; problemas envolvendo nmeros inteiros; nmeros racionais na reta numrica; equaes do 1 grau; identificao de uma equao do 1 grau que representa um problema; sistemas de equaes do 1 grau; representao algbrica e geomtrica de um sistema de equaes; proporo direta e inversa; clculo algbrico; expresses algbricas; operaes com radicais; equaes do 2 grau. A avaliao do Aprimora Matemtica Ensino Fundamental consiste em um conjunto de avaliaes informatizadas que retornam estatsticas sobre o desempenho dos alunos. Elas esto associadas aos objetivos de cada roteiro de aula. As avaliaes podem ser utilizadas para praticar e testar os conhecimentos adquiridos a partir das interaes com as ferramentas. Elas tm formato digital, o que permite a correo automtica das questes e o acompanhamento das estatsticas de desempenho individual. Se necessrio, podem tambm ser impressas para a utilizao em sala de aula. Pblico: Ensino Fundamental. RESPONSVEL Positivo Informtica S/A Rua Major Heitor Guimares, 174 CEP 80440-120 Curitiba PR Telefone: (41) 3312-9600/3600 e-mail: mmachado@positivo.com.br
44
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.7 Aprimora Matemtica Ensino Aprendizagem

A proposta Aprimora Matemtica formada por 179 objetos de aprendizagem, contendo ferramentas e atividades para alunos e professores explorarem contedos de Matemtica do currculo das sries iniciais do Ensino Fundamental, estruturados em quatro blocos temticos: o estudo dos nmeros e das operaes, o estudo do espao e das formas e o estudo das grandezas e das medidas. Compreende um conjunto de roteiros de aula, com sugestes de uso do software, e uma ferramenta de avaliao integrada ao software, que permite o acompanhamento do resultado de cada aluno e da turma, alm de gerar um comparativo entre as turmas. As instrues para instalao do software, gravadas em CD, so claras e objetivas, assim como o material que forma o conjunto de roteiros para utilizao dos objetos de aprendizagem. Quanto sua operacionalidade, o Aprimora Matemtica apresenta uma navegao simples e bem definida. Os objetos de aprendizagem contemplam ferramentas abertas e atividades pr-formatadas. Na utilizao das ferramentas, professores e alunos podem explorar situaes-problema, sugeridas nos roteiros, alm daquelas trazidas pelos alunos, de acordo com a realidade da escola e da comunidade. O Aprimora Matemtica segue objetivos e contedos disponveis nos PCNs na orientao de planejamento aos professores. Acompanham resenhas de autores que subsidiam a fundamentao terica de contedos e prticas pedaggicas. Os recursos esto direcionados para as condies de aprender a fazer fazendo, no contexto do ambiente de vida dos alunos. Com o auxlio do software, os alunos podem realizar estimativas, buscar informaes e encontrar suas prprias solues. As atividades pr-formatadas podem ser usadas para praticar e testar os conhecimentos construdos a partir das interaes comas ferramentas. Pblico: professores e alunos das sries iniciais do Ensino Fundamental. RESPONSVEL Positivo Informtica S.A. Rua Major Heitor Guimares, 174 Seminrio CEP: 80440-000 Curitiba PR Telefone: (41) 3312-3600/9600 e-mail: giovanab@positivo.com.br
45
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.8 Banco Internacional de Objetos Educacionais

O Banco Internacional de Objetos Educacionais um repositrio criado em 2008 pelo Ministrio da Educao, em parceria com o Ministrio da Cincia e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais RELPE, Organizao dos Estados Ibero-americanos OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propsito de manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, mais elaborados e em diferentes formatos como udio, vdeo, animao, simulao, software educacional alm de imagem, mapa, hipertexto considerados relevantes e adequados realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenas de lngua e culturas regionais. Este repositrio est integrado ao Portal do Professor, tambm do Ministrio da Educao. Espera-se ainda com este repositrio estimular e apoiar experincias individuais dos diversos pases, ao mesmo tempo que se promove um nivelamento de forma democrtica e participativa. Assim, pases que j avanaram significativamente no campo do uso das tecnologias na educao podero ajudar outros a atingirem o seu nvel. O Banco Internacional de Objetos Educacionais um repositrio de recursos digitais, em diferentes formatos de mdia, de livre acesso, criado em 2008 pelo Ministrio da Educao, em parceria com o Ministrio da Cincia e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais RELPE, Organizao dos Estados Ibero-americanos OEI e outros. Este repositrio est integrado ao Portal do Professor, tambm do Ministrio da Educao. Pblico: professores, alunos e comunidade em geral. RESPONSVEL Ministrio da Educao em parceria com o Ministrio da Cincia e Tecnologia Braslia, DF Ministrio da Educao, Secretaria de Educao a Distncia, Departamento Produo de Contedos e Formao em Educao a Distncia Esplanada dos Ministrios, Bloco L, 1 andar, sala 103 CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefone: (61) 2022-9557 E-mail: repositorio@mec.gov.br
Ensino Aprendizagem
46
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.9 Brink Robtica Laboratrio de Robtica Educacional Ensino Aprendizagem
O Brink Robtica constitui-se de um laboratrio de robtica educacional, equipado por conjuntos de objetos robticos, que so compostos por diferentes peas de encaixe, elementos eltricos (motores, lmpadas e leds) e sensores. Esses componentes podem ser controlados, ou no, pelo computador, via utilizao de uma interface controladora e um software de programao. Os kits de montagem so um conjunto de peas que se encaixam (blocos, vigas, eixos, engrenagens etc.) na construo de modelos, ou montagens, que representam objetos do mundo real, como veculos de transporte, moradias, eletrodomsticos, brinquedos etc. O Brink Robtica destaca-se pela diversidade de peas robticas, permitindo a criao de um variado nmero de modelos robticos; pelo material impresso destinado para o professor e o material destinado para uso do aluno de boa qualidade; e pela fcil navegao proporcionada pelo software incorporado ao material, com fundamentao terico-metodolgica sustentvel. Destaca-se tambm pela possibilidade de explorao de diferentes reas do conhecimento, tendo em vista que os modelos robticos podem fazer referncia a objetos presentes no mundo. Para cada nvel de ensino indicado um kit especfico e adequado faixa etria correspondente: I) o Kit Introdutrio, especfico para o 1 ano do Ensino Fundamental, possibilita a montagem de modelos que utilizam blocos, eixos, manivelas, rodas etc.; II) o Kit I, especfico para o 2 e 3 anos do Ensino Fundamental, oferece motores com redues, lmpadas, chaves (interruptor e interruptor reverso) etc., para acionar componentes eletrnicos e outras peas de montar, como engrenagens, placas, vigas e ganchos; o Kit II, especfico para o 4 e 5 anos do Ensino Fundamental, introduz noes de programao com software especfico para acionar uma interface e fazer a comunicao entre o computador e o modelo robtico. Para construir esses modelos que representam objetos do mundo real, professores e alunos podem utilizar os materiais impressos, fundamentados nos Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs), com sugestes de atividades e orientaes para docentes e discentes. Pblico: professores e alunos do Ensino Fundamental RESPONSVEL BRINK MOBIL Equipamentos Educacionais Ltda. Rua Ricardo Lemos, 404 - Ah CEP: 80540-030 Curitiba PR Telefone: 0800-416255 / Fax: (41) 3254-3078 e-mail: vendas@brinkmobil.com.br
47
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.10 Caixa da Histria Memria e Patrimnio Municipal Ensino Aprendizagem
A Caixa da Histria contm atividades a serem utilizadas com alunos do Ensino Fundamental. Constitui um instrumento voltado tanto para o resgate e a constituio do patrimnio material e imaterial do Municpio, como para a re-elaborao de memrias histricas relacionadas localidade. A Caixa da Histria apresenta propostas estruturadas em forma de atividades construdas a partir de vestgios documentais referenciados ao patrimnio histrico, formal e informal, da localidade. Ao figurarem como mediadores para a apreenso do patrimnio histrico local, tais vestgios podem ser qualificados como materiais de memria; so pistas para reflexo sobre as vivncias passadas de indivduos e coletividades. O formato de caixa sugere a possibilidade de extrair histrias daquele recipiente, um processo de criao aberto, com materiais compostos de pranchas fotogrficas, CDs, papis, folhetos, livretos, fac-smile de jornal, e outros. Contm, ainda, fichas de apresentao do material e de proposio do que deve ser feito para a anlise do mesmo. A Caixa demanda pesquisa por parte de professores e pesquisadores da localidade, de modo que as atividades ali apresentadas sejam exemplos concretos da memria local. O professor realiza a atividade com os alunos, ensinando-o a ler e interpretar os vestgios do passado, e possibilitando a criao de sua prpria narrativa. So 9 as propostas apresentadas em atividades pela Caixa da Histria: 1) Leitura de mapas; 2) Fotografia; 3) Construes arquitetnicas; 4) Crnicas; 5) Histria local; 6) Registros de vida; 7) Papis do Estado; 8) Registros da vida associativa; 9) Registros de propriedade; e, por ltimo, como atividade sntese, Os tempos da localidade. A Caixa oferece 9 pastas, com materiais para as nove atividades, alm de um Guia do Professor e um cd-rom, contendo os materiais precedentes e possibilitando a sua reproduo. Pblico: professores e alunos do Ensino Fundamental. RESPONSVEL Grupo de Pesquisa Histria de So Gonalo: memria e identidade Faculdade de Formao de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/UERJ) Rua Dr. Francisco Portela, 1470 Patronato So Gonalo RJ CEP: 24435-000 Telefone: (21) 2604-3232 e-mail: lreznik@puc-rio.br / caixadehistoria@gmail.com
48
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.11 CDs do Stio do Pica-Pau Amarelo Ensino Aprendizagem
Trata-se de um conjunto de 7 CDs que apresentam textos, jogos e animaes baseados na obra da literatura infanto-juvenil de Monteiro Lobato. O material informatizado promove a leitura e o entretenimento. Desenvolve habilidades cognitivas e alguns contedos curriculares - como noes de ecologia, quatro operaes, iniciao s artes, noes de geografia, informaes sobre o folclore - por meio de jogos como forca, labirinto, mosaico, memria, quebra-cabea, busca, desenho, pintura e montagem de maquetes. Recomendado para ser utilizado em bibliotecas e brinquedotecas nas escolas, desperta o raciocnio por meio do ldico, trabalha o imaginrio e desperta a conscincia sobre as caractersticas da cultura e do povo brasileiro. Constitui um conjunto de atividades de lazer educativo. Pblico: professores e alunos do ensino fundamental. RESPONSVEL Companhia Editora Nacional Av. Alexandre Mackenzie, 619 CEP: 05322-000 So Paulo SP Telefone: (11) 6099-7799 e-mail: editorial@ibep-nacional.com.br
49
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.12 Coleo ABCD Ensino Aprendizagem

A Coleo ABCD um programa estruturado de ensino da lngua portuguesa para as sries iniciais do Ensino Fundamental. Apresenta as caractersticas de: 1) enfoque sistmico, na especificao do programa de ensino, planos de curso, modelos de planos de aula, orientaes para acompanhamento, controle e avaliao, estratgias de apoio, capacitao e desenvolvimento do professor, alm de instrumentos para realizao do gerenciamento pedaggico; 2) aderncia realidade, na melhoria do ensino e aprendizagem da lngua portuguesa no contexto da escola pblica; 3) ensino estruturado, com base em evidncias empricas, em ambientes dotados de baixa estrutura decorrente de carncias na formao dos professores ou no sistema de gerenciamento da educao; 4) diversidade de ferramentas e materiais, oferece ferramentas para alunos e professores e fornece instrumentos de gesto; 5) fundamentao cientfica, com base na reviso da literatura e estado da arte do ensino da lngua em diversos pases, incorpora estratgias e prticas empregadas em pases com elevados nveis de desempenho escolar; e, 6) Flexibilidade, com o uso de diferentes livros em diferentes sries, de acordo com a situao de cada rede de ensino, permite uma margem razovel de autonomia e criatividade para os sistemas de ensino, escolas e professores. A Coleo ABCD constitui um sistema de ensino-aprendizagem, com dois componentes integrados e complementares: o componente pedaggico, que inclui a explicitao de um programa de ensino, da proposta pedaggica e de sugestes para o acompanhamento, controle e avaliao do Programa e o componente gerencial, detalhados no Manual de Orientao, com apoio adicional do livro Usando Textos em Sala de Aula, uma das ferramentas da Coleo. Do ponto de vista pedaggico, a tecnologia caracteriza-se como sendo: Programa de Ensino, ao explicitar habilidades e competncias especficas para cada srie nas reas de caligrafia, morfologia, sintaxe, redao, desenvolvimento de vocabulrio e estratgias de compreenso de textos; Plano de curso: o programa contempla 20 lies, a serem ministradas em at 10 dias letivos, em que cada livro contm 4 unidades, correspondentes a um bimestre letivo; Plano de Aula: as aulas so estruturadas em blocos de atividades de leitura e ensino de estratgias de compreenso, morfologia, sintaxe, dentre outras, e de atividades para desenvolver a expresso oral, utilizando metodologias e tcnicas didticas diferenciadas. Pblico: professores, alunos e gestores do Ensino Fundamental. RESPONSVEL IAB Instituto Alfa e Beto SCS Quadra 04, Bloco A, n 209, Sala 303 - Ed. Mineiro CEP: 70304-000 Braslia DF Telefones: (61) 2105-1450 / 08007277024 e-mail: iab@alfaebeto.org.br
50
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.13 Correo do Fluxo Escolar na Alfabetizao Ensino Aprendizagem
O programa Correo do Fluxo Escolar na Alfabetizao compreende a organizao de turmas de alunos no alfabetizados em idade prpria, que se encontram no contra turno de sua insero na escola regular. Acontece durante trs meses, trs vezes por semana, durante trs horas cada vez. O Correo do Fluxo Escolar na Alfabetizao trata de assegurar a sociabilidade intrnseca do ato de aprender pelo pertencimento a um grupo no qual todos visam aprender um mesmo campo de conhecimentos, nesse caso, a alfabetizao. Os materiais didticos solicitados pelo programa de Correo do Fluxo Escolar na Alfabetizao a turmas extraclasse de no mnimo 12 e no mximo 25 alunos, compreendem: cadernos de atividades; kit literatura de apoio para alfabetizao; merenda pedaggica; lio de casa; jogos; fichas didticas; e atividades culturais. Apresenta-se em dois documentrios nos DVDs, Que letra essa? e Do gozo da ignorncia ao desejo de aprender, com indicao para encaminhamento ao Plano Nacional do Livro Didtico. Pblico: gestores, professores e alunos dos anos iniciais, no alfabetizados em idade prpria. RESPONSVEL GEEMPA - Grupo de Estudos Sobre Educao, Metodologia de Pesquisa e Ao Rua Lopo Gonalves, 511 - Cidade Baixa CEP: 90050-350 Porto Alegre RS Telefone: (51) 3226-5218 e-mail: contato@geempa.org.br
51
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.14 Comunicao, Expresso e Internet (CEI) Ensino Aprendizagem
O programa Comunicao, Expresso e Internet (CEI) alia atividades de comunicao e expresso (escrita, leitura e oralidade) com a Tecnologia de Informao e Comunicao (TIC). Trata-se de uma plataforma que busca o desenvolvimento de atividades em ambiente extraclasse, mediada por tutores presenciais, e que visa a promover a incluso digital, tendo como referncia a melhoria de competncias em diversos aspectos da lngua portuguesa, entre eles a anlise e a interpretao de textos. Permite o acesso a contedos de interesse escolar, visando ao aprimoramento de competncias na lngua portuguesa e prtica de uma cidadania responsvel. Pblico: professores e alunos dos 8 e 9 anos (7 e 8 sries) do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio. RESPONSVEL Klicknet S/A Avenida Brigadeiro Faria Lima, 1912, 17 andar Conjunto 17M Jardim Paulistano CEP: 01452-001 So Paulo SP Telefone: (11) 3034-4260 e-mail: mgalvao@grupoklick.com.br
52
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.15 CTC! Cincia e Tecnologia com Criatividade Ensino Aprendizagem
O Programa CTC! Cincia e Tecnologia com Criatividade se apresenta como uma metodologia para a didtica na rea de Cincias para o Ensino Fundamental fundamentada na realizao e reflexo de experincias cientficas no contexto da situao educacional; permite aos grupos de trabalho vivenciar e se apropriar dos conceitos cientficos. A tecnologia composta por: (1) um conjunto de materiais impressos (Livros do Professor e do Aluno) que contextualizam as experincias no plano de um curso para o ensino de cincias para todo o ensino fundamental; (2) materiais de investigao, vdeos e materiais ldicos, catalogados e organizados para cada uma dessas experincias; (3) formao de professores, realizada por meio de aes formativas sistemticas, com o apoio de um conjunto de materiais que se compem de: Cadernos de Formao, DVDs de Formao e Roteiros de Formao; (4) monitoria presencial e tutoria a distncia no contexto de cada projeto para apoiar a formao continuada de professores; (5) Canal CTC, ambiente virtual colaborativo que propicia a interao entre os professores e todas as escolas que adotam o Programa.. O material disponibilizado em diferentes mdias integrado aos conceitos abordados e adequado consecuo das atividades, tendo o professor e o aluno protagonismo nas relaes de ensino-aprendizagem. A parte on-line destina-se tanto ao acompanhamento em termos de gesto do recebimento dos materiais e das atividades concernentes ao projeto, quanto interao dos grupos nesse projeto envolvidos. O Programa CTC! Cincia e Tecnologia com Criatividade prov a instituio escolar de materiais de investigao e experimentao impressos para serem utilizados no contexto da sala de aula. Os experimentos esto dispostos de forma a envolver noes cientficas articuladas a saberes do cotidiano. Prope tambm um processo de formao continuada para professores da rea de Cincias, visando fomentar, a partir das experincias e junto a seus grupos de trabalho, a formulao de hipteses, a resoluo de situaes-problema, o desenvolvimento de experimentos e investigao de temas relacionados com o seu contexto, apontando, com cada experimento, novas problematizaes e investigaes. A prtica pretende desenvolver a autoconfiana nos processos de aprendizagem a partir do desenvolvimento de uma postura cientfica dos grupos de trabalho envolvidos. Suas aes voltam-se prioritariamente aos sistemas pblicos de ensino, com o objetivo de promover mudanas na prtica pedaggica dos professores e na aprendizagem dos alunos. Sua proposta central apoiar docentes, criando um contexto formativo capaz de propiciar transformaes nas prticas educativas, de modo a contribuir para que as escolas promovam e garantam a incluso cientfica das novas geraes. Pblico: professores e alunos do Ensino Fundamental. RESPONSVEL Sangari do Brasil Ltda. Rua Estela Borges Morato, 336 - Vila Siqueira CEP: 02722-000 So Paulo SP Telefones: (11) 3474-7500 / 0800151336 Fax: (11)3474-7697 e-mail: sangari@sangari.com
53
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.16 Educao e Trabalho Ensino Aprendizagem

A Tecnologia Educao e Trabalho, atravs do Programa Jovens Urbanos (PJU), desenvolvido pelo Centro de Estudos e Pesquisas em Educao, Cultura e Ao Comunitria (Cenpec), visa expandir o repertrio sociocultural de jovens expostos a condies de vulnerabilidade juvenil e social, moradores dos distritos perifricos das regies metropolitanas. Busca ampliar a circulao de jovens na cidade; aumentar e qualificar as perspectivas de acesso ao mundo do trabalho; promover a produo juvenil; contribuir para a permanncia e re-insero ao sistema escolar e promover sua vinculao em novos processos formativos. Na perspectiva do programa Educao e Trabalho/PJU, os jovens devero operar com atitude investigativa, revestindo-se da cartografia para investigar os territrios da cidade e reconhecer seus movimentos, funcionamentos, saberes e itinerrios; ainda exploram novos sentidos e os diversos modos de organizao da vida urbana. Ao investigar os territrios da cidade, os grupos juvenis se detero de forma especial naqueles que compem suas relaes, seus vnculos e que interferem em sua formao e modos de vida. Neste espao tecnolgico de aprendizagens, por meio das atividades de explorao, experimentao e produo, os jovens participantes devero estabelecer contato com a urbanidade; reconhecer outras possibilidades de existncia por meio de circulao nos espaos urbanos; perceber-se como agentes produtores da cidade; inventar polticas de uso e interveno na cidade; reconhecer jeitos juvenis de viver; conhecer a produo cultural da cidade a partir de seus signos, valores e prticas de vida. Ao focalizar as suas atividades nos conhecimentos e prticas de diferentes tecnologias atuantes nos modos de organizao, funcionamento e produo das cidades, esperado que esses jovens possam perceber a vida contempornea sendo entremeada pela tecnologia, visualizar saberes, tcnicas e culturas tecnolgicas que se misturam no cotidiano da vida juvenil e da cidade, elaborar produtos e realizar aes de interveno na cidade fazendo uso de saberes tecnolgicos. Pblico: Alunos do Ensino Mdio, adolescentes e jovens participantes da sociedade civil, expostos a condies de vulnerabilidade juvenil e social, moradores dos distritos perifricos das regies metropolitanas. RESPONSVEL Cenpec Rua Dante Carraro, 68 CEP 05422-060 So Paulo SP Telefone: (11) 2132 9024 email: anapaula@cenpec.org.br
54
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.17 Elo Perdido - Educao Ambiental Ensino Aprendizagem
Elo Perdido um jogo de simulao em que os alunos vivenciam as personagens de conflitos de interesses do poder pblico, das comunidades e de organizaes no-governamentais. Permite o trabalho de 12 a 24 alunos, que atuam definindo problemas, buscando solues e exercitando a negociao para atingir seus objetivos, de acordo com os atores sociais que representam em uma cidade imaginria. Acompanha o material um tabuleiro com o mapa da cidade, um dado e cartelas com os atributos das personagens. O Elo Perdido uma obra que visa desenvolver no aluno uma postura comprometida com o social, por meio da simulao de situaes que permitem a vivncia de questes de direito ambiental, custo ambiental e benefcios sociais. Apresenta potencial de disseminao, pois se trata de um material simples, que permite o uso autnomo pela comunidade escolar e dispensa manuteno especializada. Pblico: professores e alunos do ensino mdio. RESPONSVEL AYB Consultoria Tcnica em Engenharia de Produo Rua Almirante Alexandrino, 3.085/201 CEP: 20241-260 Rio de Janeiro RJ Telefones: (21) 2285-6642 / 2562-8294 e-mail: bartholo@pep.ufrj.br e ayres@pep.ufrj.br
55
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.18 Incentivo Leitura Ensino Aprendizagem

A Tecnologia Educacional Incentivo Leitura orienta o trabalho pedaggico na escola aos estudantes de EJA. Acompanha o projeto um conjunto de materiais: (i) Um Retrato da Leitura em nossa Escola, que basicamente prope um diagnstico de como a leitura integrada na escola. Ao final, encontra-se uma ficha que registra o resumo do diagnstico a ser enviada empresa parceira, que dispe dos materiais de orientao s escolas parceiras; (ii) Manual do Professor; (iii) Manual do Estudante. A Tecnologia Educacional Incentivo Leitura visa fortalecer a escola como agncia de letramento, bem como os profissionais da educao envolvidos no ensino da leitura e os estudantes. Tambm oferece materiais e orientaes para que estudantes e professores implementem aes de leitura na escola, orienta os professores sobre usos do acervo em sala de aula e sobre prticas pedaggicas voltadas formao de leitores, bem como envolve estudantes na gesto de acervos de leitura, manuteno e guarda e na avaliao e implementao dos processos educativos. O acervo do Incentivo Leitura abrange diversos gneros: ensaios; reportagens sobre aspectos da realidade brasileira; antologias poticas, de crnicas e contos brasileiros; obras e antologias de textos de tradio popular brasileira, em prosa ou verso; peas teatrais, biografias, autobiografias; paradidticos e manuais de consulta, de autores nacionais e internacionais, incluindo-se autores populares. Contempla ainda uma variedade de temas considerados relevantes, de interesse do universo juvenil e adulto como: meios de informao e comunicao; diversidade tnica e racial e multiculturalismo; meio ambiente; qualidade de vida e desenvolvimento sustentvel; relaes sociais de gnero e direitos da mulher; cuidados com as geraes futuras; tendncias atuais do mundo do trabalho; sexualidade e sade sexual; desenvolvimento sustentvel; cidadania e participao. Pblico: Professores e estudantes do EJA. RESPONSVEL Cenpec Rua Dante Carraro, 68 CEP 05422-060 So Paulo SP Telefone: (11) 2132 9024 e-mail: anapaula@cenpec.org.br
56
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.19 Kit Anatomia e Fisiologia Sexual e Reprodutiva
O Kit Anatomia e Fisiologia Sexual e Reprodutiva promove o ensino do aparelho e rgos sexuais e reprodutivos, atendendo ao ensino anatmico e fisiolgico deste sistema, que integra os parmetros curriculares das Cincias Biolgicas do Corpo Humano do Ensino Mdio. Esta tecnologia tem, em acrscimo, potencial de utilizao e explorao de aspectos relativos ao tema sexualidade e orientao sexual, de acordo com o mencionado nas temticas de promoo sade da Lei de Diretrizes e Bases. O material do kit possibilita o trabalho com a anatomia e a fisiologia do aparelho sexual e reprodutivo humano, discutindo a localizao e caractersticas fsicas, forma de funcionamento procriao, aspectos de ovulao, fertilidade feminina, menstruao, fertilidade masculina, fertilizao e mobilidade fecundatria, fecundao e concepo, alm de acompanhar o desenvolvimento do rgo mamrio e amamentao. Paralelamente, promove a discusso de vivncias da sexualidade com os adolescentes, que vo desde mudanas fsicas e fisiolgicas de rgos sexuais e reprodutivos vivncia com menstruao, ereo, ejaculao e crescimento de seios, o que favorece a abordagem dos aspectos biofsicos presentes no desenvolvimento sexual desses jovens, alm de discutir questes ligadas sexualidade, como a possibilidade de ter filhos, o desejo de manter relaes sexuais e outras. Os materiais do Kit compreendem: a) Quadro Imantado: painel metlico, porttil, com ilustraes do aparelho reprodutivo feminino e o masculino, vem acompanhado de 32 peas com im, colocadas e retiradas facilmente para ensino do sistema sexual e reprodutivo, de preveno contra gravidez indesejada, doenas sexualmente transmissveis e DST/AIDS; b) Modelo Plvico Acrlico: modelo porttil, de acrlico transparente, permite a visualizao de toda a estrutura interior da pelve feminina, serve para promover o conhecimento dos rgos sexuais e reprodutivos internos da mulher, seu funcionamento e facilitar a promoo da sade preventiva; c) Vulva de Silicone, modelo porttil de silicone, permite a visualizao de toda a estrutura exterior da vulva feminina, serve para promover o conhecimento dos rgos sexuais e reprodutivos externos da mulher, sua anatomia e facilitar a promoo da sade preventiva; d) Pnis com Suporte, Uretra, Ereo, Ejaculao e Smen Artificial: modelo peniano de vinil, em formato natural, contendo uretra e saco escrotal, com suporte acrlico e seringa ligada uretra para simular a ejaculao para facilitar a compreenso do funcionamento do rgo sexual reprodutivo masculino; e) Mamamiga: seio de borracha, com um suporte plstico, contm 3 ndulos, para ensinar e incentivar o auto-exame de mamas; f) Manual e DVD de apoio e formao do educador para usar o Kit. Ao mesmo tempo, o Kit Anatomia e Fisiologia Sexual e Reprodutiva sensibiliza o educador para a importncia de atuar com o tema e o prepara com informaes tcnicas e metodolgicas de trabalho, possibilitando o aprofundamento da explorao do tema e a aproximao dos educandos aos aspectos presentes em suas vivncias pessoais, permitindo a interao visual do processo reprodutivo, o manuseio e explorao dos rgos e partes sexuais e a explorao de seus mecanismos fisiolgicos. Permite, enfim, a transposio do universo simblico vivencial s questes dos adolescentes sobre o corpo sexual e reprodutivo e seu funcionamento, inclusive os rgos mamrios, o que incentiva a promoo do auto-cuidado. Pblico: Ensino Mdio. RESPONSVEL Semina Produtos Educativos e Servios Ltda EPP Rua Marac, 652 CEP 04313-210 So Paulo SP Telefone: (11) 5014 7803 e-mail: roberta@seminaeducativa.com.br
57
Ensino Aprendizagem
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.20 Kit Mtodos Contraceptivos e Preveno de Gravidez
O Kit Mtodos Contraceptivos e Preveno de Gravidez atende a questes voltadas sexualidade e necessidade de contracepo e informao sobre mtodos contraceptivos, sub-temas relativos orientao sexual e sexualidade, mencionados nos parmetros curriculares, que abrangem a promoo da sade. Visa promover o conhecimento de estratgias de preveno de gravidez, atravs da utilizao de mtodos contraceptivos entre adolescentes no incio da atividade sexual e a preveno de gravidez no-planejada. O material permite o aprendizado de alternativas contraceptivas disponveis no sistema pblico brasileiro e as pr-condies necessrias para sua utilizao, familiarizando os alunos com esses mtodos. Ao mesmo tempo em que o kit sensibiliza o educador para a importncia de atuar com o tema, o prepara com informaes tcnicas e metodolgicas de trabalho, auxiliando, ainda, no planejamento de aes para atender s dvidas comuns dos alunos, que vm desde a infncia e seguem ao longo de seu crescimento fsico, emocional e cognitivo. Essas questes vo desde a aparncia e funcionamento de seus rgos a dvidas e curiosidades sobre fertilidade, concepo e menstruao, preveno de gravidez e perodo frtil, entre outras. O Kit Mtodos Contraceptivos e Preveno de Gravidez compreende um conjunto de cinco elementos: a) lbum Seriado de Planejamento Familiar e Reprodutivo, que contm toda anatomia masculina e feminina e fisiologia da menstruao, ovulao e concepo, alm de explicar todos os mtodos contraceptivos e as esterilizaes cirrgicas; b) Kit de Planejamento Familiar (conjunto de mtodos contraceptivos), que permite o manuseio de cada mtodo de preveno gravidez; c) Quadro de Mtodos Contraceptivos, que expe todas as alternativas reversveis de contracepo e estimula a percepo da variabilidade de alternativas preventivas; d) Guia de Orientao de Uso de Mtodos Contraceptivos, um caderno de orientao ao professor sobre mtodos contraceptivos, que descreve a forma de funcionamento e uso de cada alternativa contraceptiva, bem como suas vantagens e desvantagens e recomendaes de uso; a) Manual e DVD de Orientao ao Educador, um guia para preparar o educador para a sua aplicao, atravs de estratgias de dinmica de grupo e explorao com manuseio dos materiais concretos propostos. Pblico: Ensino Mdio. RESPONSVEL Semina Produtos Educativos e Servios Ltda EPP Rua Marac, 652 CEP 04313-210 So Paulo SP Telefone: (11) 5014 7803 e-mail: roberta@seminaeducativa.com.br
Ensino Aprendizagem
58
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.21 Kit Preveno de Doenas Sexualmente Transmissveis (DST) e AIDS
A Tecnologia Educacional Kit Preveno de Doenas Sexualmente Transmissveis (DST) e AIDS composto por um manual e DVD guia para preparar o educador para a sua aplicao atravs de estratgias de dinmica de grupo e explorao com manuseio dos materiais concretos propostos: lbum Seriado sobre Doenas Sexualmente Transmissveis (DST), que contem a abordagem sindrmica (sintomticas das DST) e tambm a abordagem tradicional, doena por doena, e suas formas de preveno; lbum Seriado AIDS, que mostra todas as formas de contgio e preveno, fala da vulnerabilidade de todos e da necessidade de prticas preventiva, inclusive o sexo seguro com uso de preservativos; pnis de borracha com preservativos masculinos, para ensinar o manuseio e colocao da camisinha; modelo plvico feminino de borracha com preservativos femininos, para ensinar caractersticas anatmicas e o uso da camisinha feminina. O material para o educador orienta estratgias de introduo com a utilizao de dinmicas de grupo que abordam o tema sexualidade e que preparam questes sobre a temtica do corpo sexual e reprodutivo que estabelecem hipteses conceituais construdas a partir da vivncia dos alunos e que facilitam a implementao da aula com o uso dos materiais concretos, sendo explorados com a participao dos prprios alunos. Uma vez preparado, o educador tem possibilidade de dispor do material para uso em todas as classes que ministra aula, uma vez que o material da escola, coletivo e tem durabilidade extensiva a vrios anos. Alm disso, o material pode ter uso ampliado por aulas e estratgias educacionais, inclusive dinmicas de grupo criadas pelo prprio educador. Para sua implantao, o educador deve se preparar lendo o manual e assistindo o DVD referente ao kit. Esse manual apresenta a forma como o educador deve se colocar frente aos alunos para o desenvolvimento da atividade, alm das dinmicas de grupo que dever desenvolver para introduzir o uso/manuseio do produto. O DVD exemplifica a forma de manuseio e explorao concreta do material, que tambm deve ser visto pelo educador. Pblico: Ensino Mdio. RESPONSVEL Semina Produtos Educativos e Servios Ltda EPP Rua Marac, 652 CEP 04313-210 So Paulo SP Telefone: (11) 5014 7803 e-mail: roberta@seminaeducativa.com.br
59
Ensino Aprendizagem
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.22 Kit Temas Transversais Ensino Aprendizagem
A Tecnologia Educacional Kit Temas Transversais tem o objetivo contemplar temas voltados educao preventiva e promoo da sade fsica e mental previstos nos temas transversais. O material permite que sejam trabalhados os principais temas atualmente presentes no universo adolescente e prticas de risco para a sade fsica e mental: (1) a sexualidade, atravs do lbum Seriado de Sexualidade, (2) o uso de drogas, atravs do lbum Seriado de Preveno ao Abuso de Drogas, (3) a violncia, atravs do lbum Seriado de Preveno Violncia; um manual e DvD guia para preparar o educador para a sua aplicao. O Kit Temas Transversais tem a funo de cobrir a lacuna metodolgica e conceitual, da preparao de educadores e dos temas tradicionalmente abordados em sala de aula, proporcionando materiais interativos que facilitam a abordagem e o aprofundamento da explorao dos temas j citados. O material auto-suficiente para sua implementao, sendo necessrio, apenas, materiais escolares simples como papel, cartolina, canetas, que so utilizados na etapa de proposio de dinmica de grupos inicial ao processo de trabalho com os alunos, como canetas coloridas, papel sulfite e craft, tesouras, cola e fita crepe. A avaliao de uso e do impacto deste Kit deve envolver a observao de avaliao principalmente do processo educacional, isto , avaliar se h participao dos alunos, se os alunos esto se identificando com os temas e a forma de trabalho apresentados, se h um envolvimento que trs aspectos da vida cotidiana e experincias pessoais ou comunitrias sobre o assunto. Pblico: Ensino Mdio. RESPONSVEL Semina Produtos Educativos e Servios Ltda EPP Rua Marac, 652 CEP 04313-210 So Paulo SP Telefone: (11) 5014 7803 e-mail: roberta@seminaeducativa.com.br
60
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.23 Laboratrio de Cincias Ensino Aprendizagem

A Tecnologia Educacional Laboratrio de Cincias consiste de materiais em formato no digital que permitem a experimentao em Cincias, em varias reas, especialmente a de Exatas, como Qumica e Fsica, atravs de um Laboratrio de Cincias, que consiste de: a) Estrutura Fsica; b) Materiais, Equipamentos e Acessrios; c) Referencial Tcnico; Livro para o Professor; d) Referencial Didtico-Pedaggico, atravs de um livro que descreve as aulas prticas; e) Apoio Procedimental, constitudo por 3 livros com roteiros sugeridos para a realizao de atividades prticas. A utilizao efetiva de materiais concretos na realizao de atividades prticas, investigaes ou experimentos em Cincias propicia aos alunos vivncias capazes de lhes garantir a apropriao de conceitos e o desenvolvimento de capacidades associadas a trs tipos de contedos, os quais facilitaro grandemente entendimento do mundo que os cerca e a sua interao com ele. So eles: conceitos relacionados ao saber sobre; procedimentos relacionados ao saber fazer; atitudes relacionadas ao saber ser. Compem o projeto Laboratrio de Cincias: Estrutura Fsica; Materiais, Equipamentos e Acessrios; Referencial Tcnico; Referencial Didtico-pedaggico; Apoio Procedimental. O projeto composto de uma bancada mvel, contendo uma diversidade de itens, acompanhada dos seguintes materiais didticos, impresso e em CD ROM: dois Guias de orientaes didticas e trs guias com sugestes de atividades prticas, a saber: 1. Consideraes Tcnicas - Referncias para o professor; 2. Consideraes Didtico-Pedaggicas - Referncias para o professor; 3. Aspectos Qumicos - Atividades Prticas; 4. Aspectos Fsicos - Atividades Prticas; 5. Aspectos Biolgicos - Atividades Prticas. Pblico: Ensino Fundamental. RESPONSVEL Brink Mobil Equipamentos Educacionais Ltda. Napoles 149 CEP 83413-220 Colombo PR Telefone: (41) 3352 7171 e-mail: pedagogico@brinkmobil.com.br
61
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.24 Laboratrio Didtico Mvel LDM

A Tecnologia Educacional Laboratrio Didtico Mvel LDM tem como objetivos: desmistificar a Cincia e a produo do trabalho cientfico; proporcionar aos professores de Cincias elementos facilitadores para a realizao de atividades prticas e experimentais; oferecer material de apoio para a capacitao de professores no ensino prtico e experimental de Cincias; construir projetos que possam ser adaptados para as diversas regies brasileiras e para as diferentes metodologias utilizadas pelos professores; perceber e superar, os obstculos aprendizagem de conceitos e princpios cientficos; oferecer uma base material capaz de contribuir para a melhoria dos mtodos e tcnicas do ensino de Cincias; estimular o professor a elaborar materiais pedaggicos para uso nas suas atividades prticas; facilitar o processo de mudana evolutiva conceitual dos alunos; aplicar, com flexibilidade, os materiais e equipamentos para realizar investigaes cientficas, tcnicas ou do cotidiano. Com o LDM no so necessrias obras de infra-estrutura, pois ele est pronto, s desembalar e usar. O material que o acompanha foi dimensionado levando-se em conta o equilbrio entre o papel da Cincia experimental do Ensino Fundamental e Mdio, o tempo disponvel para ministrar as aulas tericas e prticas de Cincias e a periculosidade de certos experimentos. Ser necessrio apenas um ponto de rede eltrica 110/220 V e local para esgotamento do reservatrio da gua servida Com a responsabilidade de dar continuidade ao acompanhamento dos LABORATRIOS DIDTICOS MVEIS que fabrica, a AUTOLABOR desenvolveu canais para acompanhar a instalao e a utilizao dos mesmos durante e, principalmente, aps o perodo de garantia. A instalao do LDM realizada por um tcnico credenciado pela empresa, na presena do cliente, que reconhece a integralidade do material. O LDM um produto patenteado registrado no INPI, j consolidado no mercado, j utilizado por instituies de ensino no Brasil, como o SESI, e no exterior, em pases como o Mxico, Costa Rica e Venezuela. Pblico: Ensino Mdio. RESPONSVEL Autolabor Indstria e Comrcio Rua Judite Melo dos Santos, s/n. CEP 88104-765 So Jos SC Telefone: (48) 3202 8338 e-mail: autolabor@autolabor.com.br
Ensino Aprendizagem
62
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.25 Laboratrio Mvel Modular - LMM Ensino Aprendizagem
Os Laboratrios Mveis Modulares (LMM) tm como objetivo principal, a partir do ponto de vista do aluno, suplementar a formao do estudante como tcnico de nvel mdio, a fim de contribuir para disponibilizar ao mercado de trabalho profissionais tcnicos compatveis com as exigncias atuais do desenvolvimento tecnolgico brasileiro, tendo em vista uma resposta demanda quantitativa e qualitativa das instalaes eltricas prediais e industriais, manuteno eltrica e automatizao de sistemas industriais. Este projeto apresenta como Tecnologias Educacionais cinco Laboratrios Mveis Modulares para o ensino da Eletrotcnica e da Eletrnica com os respectivos manuais para professor e o ambiente virtual Jornada em que o professor, alm de encontrar as informaes necessrias para trabalhar com os Laboratrios Mveis Modulares, poder trocar informaes com outros docentes sobre esta tecnologia, as boas prticas realizadas e as lies aprendidas, formando assim uma comunidade de prtica de professores de cursos tcnicos. A proposta didtico-pedaggica dos Laboratrios Mveis Modulares LMM inclui um ambiente virtual contido em um portal educacional pr-qualificado como tecnologia educacional pelo Ministrio da Educao (Guia das Tecnologias Educacionais 2008 pg. 117) e manuais do professor. Um dos objetivos do desenvolvimento desse ambiente ajudar na implantao dos LMMs nas escolas. Do ponto de vista metodolgico, os professores, ao entrarem no ambiente Jornada, podem obter informaes especficas sobre os LMMs; assistir aos vdeos que demonstram as aulas prticas; participar de bate-papos com os especialistas idealizadores dos laboratrios; registrar as lies aprendidas no uso dos laboratrios; discutir as boas prticas; trocar experincias; e, cooperar uns com os outros por meio de interaes nos fruns. A prtica de avaliao fundamental em qualquer empreendimento educativo e a modalidade mais adequada proposta por esta tecnologia a da avaliao contnua. Pblico: Ensino Mdio. RESPONSVEL Base Livros Didticos Ltda Rua Antonio Martin de Arajo, 343 CEP 80210-050 Curitiba PR Telefone: (41) 3264 4114 e-mail: baseeditora@baseeditora.com.br
63
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.26 Linux Educacional Ensino Aprendizagem

O ProInfo visa promover o uso pedaggico de tecnologias da informao relacionadas a contedos educacionais nas escolas pblicas de todo o Brasil. Nesse contexto, o Linux Educacional (LE) colabora para o atendimento dos propsitos do ProInfo, de forma a favorecer o usurio final. O Linux Educacional um sistema operacional GNU/Linux produzido a partir da customizao da distribuio Kubuntu (verso 8.04). Como principais diferenciais desta soluo esto a facilidade de uso, a facilidade de instalao, a disponibilizao de um variado leque de aplicativos de produtividade (editores de texto, planilhas eletrnicas, apresentaes etc) e um conjunto de contedos para fins educacionais (obras do domnio e vdeos do TVEscola). Os computadores que so distribuidos para as escolas pblicas atravs do Proinfo, so entregues com o LE embarcado e seus respectivos contedos educacionais. Para fazer o download da ltima verso do sistema, bem como obter informaes e documentao, acesse o link: http://www.webeduc.mec.gov.br/linuxeducacional/index.php Pblico: professores, alunos e comunidade em geral. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretria de Educao a Distncia/SEED Centro de Experimentao em Tecnologia Educacional/CETE Esplanada dos Ministrios - anexo I, subsolo Telefone (61) 2022-9422 e-mail: linuxeducacional@mec.gov.br
64
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.27 Lousa Interativa - Encaminhamentos Metodolgicos Ensino Aprendizagem
A Tecnologia Educacional Lousa Interativa - Encaminhamentos Metodolgicos, segundo o proponente Positivo Informtica S/A, foi concebida e organizada para possibilitar interaes construtivas e instigar a participao ativa dos alunos na resoluo de desafios individuais ou coletivos. A variedade de contedos e atividades do material disposio do professor, a possibilidade de acessar a internet durante a aula e coletivamente realizar buscas de informaes oferece opes de escolha e uso de acordo com as necessidades e nveis de cada aluno. Assim, embora os objetivos de cada item sejam pontuais, existe a possibilidade de empreg-los em diferentes situaes, sries e grupos de alunos. Na fase de implementao da Lousa Interativa - Encaminhamentos Metodolgicos nas escolas fundamental oferecer apoio sistemtico aos educadores envolvidos na formao, para assegurar que superem as eventuais dificuldades encontradas no percurso. Considerando-se as diferenas regionais no pas, essa ao chave, pois reduz o risco de desmotivao por insegurana para lidar com a nova tecnologia ou mesmo para prevenir o uso inadequado dela. Durante a fase de implementao, portanto, uma equipe profissional com experincia escolar no uso da Lousa Interativa - Encaminhamentos Metodolgicos estar disponvel para auxiliar na prtica pedaggica e para que o educador se aproprie da Tecnologia e a utilize com total autonomia, com seus alunos. O apoio pedaggico ao docente oferecido distncia, de modo on-line e presencial, orientando-os a reavaliar os fins a serem alcanados e discernir o que fundamental para atingi-los, dentro da realidade de cada escola. A Lousa Interativa - Encaminhamentos Metodolgicos vem com materiais especficos para auxiliar o professor a utilizar a tecnologia. Estes materiais visam tornar mais fcil a adoo da tecnologia pelo professor e mostrar os caminhos para transformar sua prtica pedaggica usando os recursos disponveis na Lousa Interativa. Esses materiais Incluem: Metodologia e Roteiros e manuais impressos. Pblico: Ensino Fundamental (anos finais). RESPONSVEL Positivo Informtica S/A Rua Major Heitor Guimares, 174 CEP 80440-120 Curitiba PR Telefone: (41) 3312-9600/3600 e-mail: mmachado@positivo.com.br
65
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.28 MathMoodle Ensino Aprendizagem

O MathMoodle um sistema que combina todas as facilidades contidas no Moodle com a exibio matemtica de grficos, frmulas e expresses matemticas no formato bidimensional. Apresenta a integrao do sistema de manipulao algbrica Mxima com o MathMoodle, o que permite a gerao automtica de grficos de duas ou trs dimenses dentro do editor de texto e o clculo automtico com expresses simblicas. Pode ser utilizado em fruns, questionrios e na comunicao sncrona, embutida na ferramenta de chat, o MathChat. O conjunto de ferramentas MathMoodle permite a aplicao de estratgias didticas colaborativas em cursos a distncia, com disciplinas que utilizam a linguagem matemtica includas a as cincias naturais. Sua funcionalidades permitem uma variedade de aplicaes pedaggicas e o editor do MathMoodle possibilita a exibio de contedos matemticos em duas dimenses, atravs de sintaxe linear baseada na sintaxe LaTeX. O MathMoodle um sistema on-line, compartilha construes atravs da Internet, facilitando a aprendizagem colaborativa. Sua programao orientada ao objeto, com mdulos que permitem a incluso de outros sistemas de manipulao algbrica como o Maple; pode gerar relatrios detalhados de uso dos alunos. O MathMoodle, integrado ao MathChat, permite que alunos possam ver as expresses e os grficos intercalados com o texto comum, ampliando a compreenso dos assuntos trabalhados. Com isso, um usurio pode enviar, em tempo real, grficos, frmulas e expresses matemticas no formato bidimensional, ou seja, no mesmo formato que o aluno faria no papel. Dessa forma, um aluno pode colaborar com seus colegas com o intuito de resolver problemas em conjunto ou solucionar dvidas com um professor/tutor. Pblico: professores e estudantes de Educao a Distncia. RESPONSVEL LIMC - Laboratrio de Pesquisa e Desenvolvimento em Ensino de Matemtica e Cincias Av. Athos da Silveira Ramos. Edifcio do Centro de Tecnologia, Instituto de Matemtica, Bloco C, Sala 118, Cidade Universitria. CEP: 21941-909 Rio de Janeiro RJ Telefone: (21) 25627504 e-mail: lcg@ufrj.br
66
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.29 Mesa Educacional Alfabeto Ensino Aprendizagem
A Tecnologia Educacional Mesa Educacional Alfabeto, foi concebida para ser uma ferramenta que permite o uso ldico da escrita e da leitura das fases iniciais do processo de alfabetizao. Com base na abordagem sociointeracionista de aprendizagem associada s sugestes de encaminhamento e de atividades contempladas nesta Tecnologia Educacional, a Mesa Educacional Alfabeto oferece condies para o desenvolvimento e aperfeioamento, de forma progressiva e contnua, das capacidades cognitivas, lingsticas e discursivas dos alunos, contribuindo, ainda, para promover a alfabetizao digital dos agentes educacionais. A Mesa Educacional Alfabeto uma tecnologia que combina software e hardware para apoiar o processo de ensino e aprendizagem na fase da alfabetizao. Serve como suporte ao docente no desenvolvimento da prtica pedaggica. Alm de ser um ambiente ldico para alfabetizao, tambm til em situaes nas quais as crianas possam apresentar dificuldades de expresso oral. A Mesa Educacional Alfabeto integrada por quatro mdulos: o eletrnico; materiais manipulveis conjunto de blocos codificados e identificados com as letras do alfabeto; software educacional; e, um conjunto de sugestes de encaminhamentos didticos. O mdulo eletrnico constitudo por uma base de plstico rgido na cor amarelo. Esta base possui 15 cavidades com sensores pticos, nas quais cubos com letras e cubos com figuras geomtricas so encaixados. O conjunto de materiais manipulveis composto por: dois grupos de blocos codificados, confeccionados identificados com as letras do alfabeto e caracteres especiais da lngua portuguesa, os quais contm placa interna tambm codificada, permitindo a leitura das letras pelo mdulo eletrnico; noventa e quatro cubos vermelhos contendo o alfabeto em letras maisculas e figuras geomtricas; cento e dezesseis cubos amarelos, contendo o alfabeto em letras minsculas; e, trs volumes do Aurelinho, Dicionrio Infantil da Lngua Portuguesa. Publico: Ensino Fundamental. RESPONSVEL Positivo Informtica S/A Rua Major Heitor Guimares, 174 CEP 80440-120 Curitiba PR Telefone: (41) 3312-3600/9600 e-mail: mmachado@positivo.com.br
67
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.30 Mtodo das Boquinhas Ensino Aprendizagem
A Tecnologia Educacional Mtodo das Boquinhas apresenta o mtodo que consiste em estratgias fnicas (fonema/som), visuais (grafema/letra), e articulatrias (articulema/Boquinhas) para trabalhar com a aquisio da leitura e escrita. A tecnologia decorrente de um trabalho interdisciplinar que envolve as reas de fonoaudiologia e pedagogia. O mtodo pode ser utilizado tanto no desenvolvimento dos processos de leitura e escrita como na reabilitao de distrbios da leitura e escrita, apoiado pelos seguintes materiais: 07 livros; 24 banners de bonequinhas; 09 jogos e 01 DVD. A proposta dos livros Alfabetizao com Boquinhas (aluno e professor), dos autores Jardini e Gomes (2005; 2008), oferece aos educadores condies de formalizar o processo de aquisio da leitura e escrita a partir de pressupostos da fala, tornando a alfabetizao simples e possvel em curto espao de tempo. So abordados todos os aspectos da leitura, bem como produo e interpretao de textos. Nesses volumes, o educador encontrar atividades e exerccios para o trabalho pedaggico com qualquer tipo de crianas, jovens e adultos, visando aquisio da leitura e escrita. A proposta dos livros Boquinhas na Educao Infantil (aluno e professor), dos mesmos autores Jardini e Gomes (2007; 2009), trabalhar com a aquisio da leitura e escrita, em estgios iniciais desse desenvolvimento, com crianas de 4 a 6 anos, propiciando um trabalho preventivo de aquisio da linguagem. Esta proposta tem contribudo para que a sade (incluindo fala, voz e linguagem em geral) de alunos e educadores se mantenha, com melhorias na auto-estima e qualidade de vida, evitando-se, desta forma, o excesso de encaminhamentos a clnicas de aprendizagem, a patologizao do ensino. Pblico: Ensino Fundamental (anos iniciais). RESPONSVEL Boquinhas Aprendizagem e Assessoria Ltda. ME Av. Joaquim de Souza Pinheiro, 58 CEP 14802-020 Araraquara SP Telefone: (16) 3335 1769 e-mail: contato@metododasboquinhas.com.br
68
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.31 Programa Acelera Brasil Ensino Aprendizagem
Acelera Brasil um programa de correo de fluxo para alunos matriculados em algum dos trs primeiros anos/sries do ensino fundamental e que tenham, no mnimo, dois anos de distoro idade/srie. Objetiva propiciar a esses alunos a oportunidade de desenvolver as habilidades relativas primeira fase do ensino fundamental, para que possam chegar, o mais rpido possvel, srie correspondente s suas idades. Trabalha com turmas de, no mximo, 25 alunos, heterogneas em idade e srie de origem. Enfatiza a leitura, a compreenso de textos e a escrita, ao passo que o pensamento lgico-matemtico trabalhado por meio da resoluo de problemas. Os contedos so abordados de maneira interdisciplinar e desenvolvidos sob a forma de projetos. A execuo do programa apia-se no trabalho integrado de dois eixos: pedaggico e gerencial. O eixo pedaggico conta com instrumentos especificamente construdos para os alunos, turmas e professores. O eixo gerencial envolve um trabalho forte de acompanhamento, superviso e avaliao interna e externa. Pblico: redes de ensino e professores e alunos dos trs primeiros anos/sries do Ensino Fundamental. RESPONSVEL Instituto Ayrton Senna Rua Dr. Olavo Egdio, 287 Santana CEP: 02037-000 So Paulo SP Telefone: (11) 2974-3000 e-mail: ias@ias.org.br
69
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.32 Programa Alfa e Beto Ensino Aprendizagem
O Programa Alfa e Beto oferece uma abordagem integrada e sistemtica para apoiar o trabalho dos professores, escolas e sistemas de ensino na rea da alfabetizao de crianas no Ensino Fundamental. Este Programa apresenta viso sistmica, integrada e consistente, pela sua estratgia de acompanhamento e pela utilizao de material variado e abrangente, suficiente para o apoio do trabalho escolar e docente na rea de alfabetizao. A tecnologia educacional Alfa e Beto caracteriza-se por levar em conta: 1) O aspecto sistmico e a aderncia realidade da formao dos professores, incluindodesde a formulao de programas de ensino, planos de curso, uso de materiais, at a implementao de planos de aula, superviso, avaliao e recuperao dos alunos; 2) A diversidade dos componentes, apresentando materiais e orientaes de carter pedaggico e gerencial e oferecendo orientaes em nveis diferenciados a secretarias, escolas e professores; 3) A diversidade de materiais, compreendendo materiais de ensino para alunos, de uso coletivo e integrado em aula, e materiais para ensino, avaliao, gerenciamento e capacitao de professores; 4) A diversidade de mdia, atravs de materiais impressos, visuais e para manipulao dos alunos, em dramatizaes, manuais de procedimento, bem como CDs e livros de referncia para estudo e capacitao dos professores; 5) A Fundamentao cientfica, baseada nos princpios da Psicologia Cognitiva, consistente com as polticas e prticas utilizadas nos pases que adotam o sistema alfabtico de escrita, recomendadas por instituies como o Observatoire National de la Lecture, da Frana, o National Institute of Child Health and Development, NICHD, e o International Reading Association, dos Estados Unidos; 6) A Flexibilidade, possibilitada para sistemas de ensino, escolas e professores, tanto no que diz respeito forma e ritmo de implementao quando do ponto de vista de estratgias de implementao e articulao com as demais atividades da escola; e, por ltimo, 7) A integrao, que, de todas as caractersticas acima apresentadas, a mais importante, pois, diferentemente das alternativas disponveis para alfabetizar, o Programa Alfa e Beto integra praticamente todos os instrumentos necessrios e suficientes ao trabalho do professor. Pblico: professores, alunos e gestores do Ensino Fundamental. RESPONSVEL IAB Instituto Alfa e Beto SCS Quadra 04, Bloco A, n 209, Sala 303 - Ed. Mineiro CEP: 70304-000 Braslia DF Telefones: (61) 2105-1450 / 08007277024 e-mail: iab@alfaebeto.org.br
70
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.33 Programa Circuito Campeo Ensino Aprendizagem
Trata-se de um programa que prope o gerenciamento da aprendizagem dos alunos, com foco nos primeiros anos/sries ou no primeiro ciclo do ensino fundamental, quando se processa a alfabetizao, com a finalidade de evitar ou diminuir a repetncia nesses anos/ciclo. Envolve a assinatura de um Termo de Compromisso entre a instituio e o poder pblico local, o que precede o contrato jurdico. Apia-se em dois eixos que so considerados como responsveis pela qualidade dos resultados: o eixo gerencial e o eixo pedaggico. Apresenta metodologia de gerenciamento dos processos relacionados sala de aula, bem como acompanhamento, superviso e avaliao interna e externa de todo o processo de sua implementao. Pblico: redes de ensino e professores e alunos dos anos/sries do Ensino Fundamental. RESPONSVEL Instituto Ayrton Senna Rua Dr. Olavo Egdio, 287 Santana CEP: 02037-000 So Paulo SP Telefone: (11) 2974-3000 e-mail: ias@ias.org.br
71
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.34 Programa de Correo do Fluxo Escolar Ensino Aprendizagem
O Programa de Correo do Fluxo Escolar na etapa do Ensino Fundamental proposta pelo Instituto Alfa e Beto (IAB) divide-se em dois mdulos, o Acelera I e Acelera II. Baseia-se numa abordagem integrada e sistemtica destinada a apoiar o trabalho dos professores, escolas e sistemas de ensino visando a recuperao do atraso escolar de crianas e conseqente correo do fluxo. (Mudei o pargrafo para torna-lo mais claro) O programa se caracteriza como uma tecnologia educacional menos pelo uso de aparatos tecnolgicos do que por sua viso sistmica, integrada, consistente e completa do instrumental necessrio e suficiente para o apoio do trabalho escolar e docente. Esta tecnologia educacional caracteriza-se: a) pelo aspecto sistmico e aderncia realidade da formao dos professores, com orientaes, controle, avaliao, estratgias de apoio, capacitao e desenvolvimento do professor, incluindo capacitao presencial, vdeos de demonstrao e reunies de trabalho ao longo do ano letivo; b) componentes, com materiais e orientaes de carter pedaggico e gerencial destinadas a secretarias, escolas e professores; c) estratgias, tendo em vista a situao dos alunos defasados, parcialmente alfabetizados, oferecendo dois programas complementares: o Programa Acelera I, destinado a alfabetizar os alunos analfabetos defasados como etapa inicial e preliminar para o avano escolar e o Programa Acelera II, destinado a consolidar a alfabetizao dos alunos defasados j alfabetizados e recuperar parte expressiva de seu atraso escolar; d) materiais pedaggicos integrados entre si; e) mdia, atravs de materiais impressos, visuais e para manipulao dos alunos, dramatizaes, manuais de procedimento, CDs e livros de referncia para estudo, para capacitao dos professores e modelagem, no caso do desenvolvimento da fluncia; f) flexibilidade para sistemas de ensino, escolas e professores, tanto no que diz respeito forma e ritmo de implementao quando do ponto de vista de estratgias de implementao e articulao comas demais atividades da escola. Pblico: professores do Ensino Fundamental. RESPONSVEL IAB (Instituto Alfa e Beto) SCS Quadra 04, Bloco A, n 209, Sala 303 - Ed. Mineiro CEP: 70.304-000 Braslia DF Telefones: (61) 2105-1450 / 08007277024 e-mail: iab@alfaebeto.org.br
72
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.35 Programa Para Ler e Reler Ensino Aprendizagem
Para Ler e Reler, apresentado pelo Instituto Alfa e Beto (IAB), trata-se de uma coletnea de textos escolhidos em virtude de caractersticas morfolgicas, sintticas ou ambas, adequados para desenvolver a fluncia da leitura, no Ensino Fundamental. Dois outros instrumentos acompanham essa coletnea: um manual de orientao e capacitao de professores; e, um conjunto de CDs com todos os textos da coletnea gravados para modelagem. O IAB atravs do Programa Para Ler e Reler oferece, ainda, instrumentos para o acompanhamento, controle e avaliao do progresso dos alunos. As evidncias empricas demonstram que a fluncia de leitura a ponte que liga a capacidade de ler com a capacidade de compreender textos. Trata-se, portanto, de competncia essencial para o desenvolvimento da leitura, com orientaes sobre mtodos e tcnicas especficas. Esta tecnologia acompanhada de CDs de udio com as narraes dos textos do livro, voltada para desenvolver a fluncia da leitura, com base em duas premissas: 1) a compreenso de textos decorrente de fluncia de leitura; e 2) quanto maior a velocidade da leitura e correta a pronncia, melhor a compreenso e melhores leitores so formados. Pblico: professores, alunos do Ensino Fundamental. RESPONSVEL IAB Instituto Alfa e Beto SCS Quadra 04, Bloco A, n 209, Sala 303 - Ed. Mineiro CEP: 70304-000 Braslia DF Telefones: (61) 2105-1450 / 08007277024 e-mail: iab@alfaebeto.org.br
73
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.36 Programa de Ensino Sistematizado das Cincias PESC Ensino Aprendizagem
O Programa de Ensino Sistematizado das Cincias PESC constitui-se em um programa de ensino das cincias que contempla livro do professor, livro do aluno, laboratrio com materiais e equipamentos elaborados para dinamizar e facilitar a aprendizagem do aluno, despertando-lhe interesse em conhecer mais o universo das cincias. Dispe de um modelo que visa atender s necessidades especficas do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental, voltado s orientaes dos Parmetros Curriculares Nacionais PCN. O PESC, uma vez implantado em uma instituio, dever ser cuidadosamente acompanhado de coleta de opinies dos usurios, tendo por objetivo a apreciao dos mesmos em relao ao Programa. A avaliao ter como ponto fundamental identificar o nvel de satisfao, positivos ou negativos, incluindo aspectos como: se gostaram das atividades (experincias) propostas; se a aparncia esttica tanto dos livros quanto dos jogos atrativa e estimulante ao interesse e curiosidade de todos os envolvidos no processo; se apresentaram algum tipo de dificuldade de utilizao; se so de fcil compreenso; como foi a receptividade dos alunos, expressa por emoes e atitudes; se o Programa est facilitando a assimilao do conhecimento cognitivo do aluno; se o experimento (jogo) proposto est correspondente ao contedo do texto e a realidade do aluno; e se a dinmica proposta nas Fichas Pedaggicas contribuiu para maior interatividade e maior socializao dos alunos entre si e com o educador. Alguns aspectos importantes do ponto de vista metodolgico e pedaggico so apresentados na proposta do PESC, tal como a inteno que no a de propor um modelo de avaliao, mas fazer uma reflexo baseada nos aspectos considerados relevantes: a participao do professor e do aluno por meio do dilogo; acompanhamento de todo o processo de construo do conhecimento e no s o produto final; avaliao para orientar a interveno pedaggica; avaliao para construir e no para classificar; e considerar o erro como parte do processo. Pblico: professores e alunos do Ensino Fundamental (1 ao 5 ano) RESPONSVEL Astral Cientfica Sergio Bento de Arajo Endereo: Rua Hassib Jezzini, 80 - Vila Fanny CEP: 81030 360 Curitiba PR Telefone: (041) 3247-7878 PESC - Programa de Ensino Sistematizao das Cincias Endereo: Av: Iguau, 4098 Seminrio CEP: 80240 031 - Curitiba PR Telefone: (041) 3042-6147 / 0800 606 7878 e-mail: pesc@pescciencias.com.br
74
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.37 Programa Se Liga Ensino Aprendizagem

O Se Liga um programa de gesto da alfabetizao, caracterizado pela conjugao de princpios, metodologias, tcnicas, prticas e materiais pedaggicos pensados e planejados para propiciar o desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e clculo. Construdo para atender ao desafio da alfabetizao, enfrentado pelas redes pblicas de ensino, o Programa Se Liga organiza-se em torno de trs eixos: 1) poltico (poltica pblica assumida pelo prefeito ou governador); 2) gerencial (acompanhamento da implantao e dos resultados sob a responsabilidade das equipes das secretarias de educao); e 3) pedaggico (ateno para com a aprendizagem e o ensino, pois o sucesso do aluno objetivo final). O perfil dos alunos do Se Liga de crianas ainda no alfabetizadas, matriculadas na1 fase do Ensino Fundamental, com no mnimo dois anos de distoro idade/srie, ou matriculadas na 3 srie/4 ano ou na 4 srie/ 5 ano do EF, com idade compatvel. O Se Liga implementado na rede de ensino - municipal e/ou estadual num perodo de quatro anos, antecedido de um diagnstico do quadro da educao local, que dever ser trabalhado por todos os envolvidos. As turmas de alunos de no mximo 25 alunos, durante o ano letivo, estaro sob a responsabilidade de profissionais pertencentes ao quadro de pessoal da rede onde ele acontece. Durante a capacitao dos educadores do Se Liga, esses interagem com os materiais, vivenciam a dinmica proposta para a sala de aula, conhecem e comeam a se familiarizar com as Matrizes de Habilidades e se apropriar de estratgias que conduzem eficcia da alfabetizao. So trs os tipos de materiais utilizados no Se Liga: 1) voltado ao aluno: Mdulo do Aluno e Caderno de Atividades; 2) voltado turma: Caixa de Literatura (30 ttulos infanto-juvenis adequados fase de alfabetizao com imagens, pouco texto e livros com textos maiores), alfabeto mvel e material dourado; 3) voltado ao professor: livro Lendo e Formando Leitores (da professora Walda Antunes, com orientaes para o professor-leitor); resenha dos livros da Caixa de Literatura (com orientaes de atividades); Sistemtica de Acompanhamento do Programa (modelos e orientaes de preenchimento dos formulrios de acompanhamento do ano letivo; orientaes sobre anlise das informaes registradas, que mensalmente alimentam o Sistema Instituto Ayrton Senna de Informao, especialmente desenvolvido para isso). Pblico: gestores, professores e crianas no alfabetizadas. RESPONSVEL Instituto Ayrton Senna Rua Dr. Olavo Egdio, 287 - 16 - Santana CEP: 02037-000 So Paulo SP Telefone: (11) 2974-3000 e-mail: ias@ias.org.br
75
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.38 Projeto Coliseum Ensino Aprendizagem

O Projeto Coliseum um jogo virtual que tem por objetivo a construo e a ampliao dos conceitos substantivos relativos ao componente curricular Histria. Trata-se de proposta com fundamentao tanto do ponto de vista da temtica utilizada como no que diz respeito orientao pedaggica. J foi testada em escolas do ensino fundamental e oriundo de pesquisa bsica de programa de ps-graduao do Instituto Tecnolgico da Aeronutica. Adota a perspectiva scioconstrutivista, centrada na ideia de trabalho colaborativo e interativo e aprendizagem em rede, alm de estimular o trabalho de leitura, investigao e produo de textos. Auxilia na ampliao dos sentimentos de solidariedade e responsabilidade; estimula a capacidade de investigar e ler fontes de natureza vria; e possibilita cultivar o hbito de identificar e valorizar a autoria e a localizao de cada informao coletada. Emprega ferramentas utilizadas no cotidiano de adolescentes (chat, frum, e-mail). Pblico: professores e alunos do ensino fundamental e ensino mdio. RESPONSVEL Planeta Educao Grfica e Editora Rua Euclides Miragaia, 394 - 5 andar - sala 511 - So Dimas CEP: 12245-901 So Jos dos Campos SP Telefone: (12) 3946-2800 e-mail: planeta@planetaeducacao.com.br
76
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.39 Projeto Criana Ensino Aprendizagem

O Projeto Criana uma proposta que procura integrar aes pedaggicas no mbito da lngua portuguesa arte educao, com nfase no teatro, norteadas por um modelo de gesto escolar compartilhada. dirigido a professores e gestores municipais do Ensino Fundamental, que atuem com alunos de 4. e 5. sries (5. e 6. anos do Ensino Fundamental). No Projeto Criana, o letramento considerado um conjunto de prticas sociais de leitura e de escrita, a ser conquistado por meio da interligao de saberes, tendo como eixo unificador o trabalho com os clssicos da literatura brasileira e universal. Procura levar os alunos a desenvolver: 1) prticas de leitura do texto literrio; 2) a produo de textos em diferentes gneros; 3) a produo e construo de cenas e textos dramticos a partir dos textos lidos. Assim, alm de desenvolver a expresso corporal e melhorar a capacidade de interao social e comunicao, o teatro propicia a compreenso dos textos lidos de forma ldica e em forma de vivncias. O Projeto Criana busca ter como ponto de partida os saberes e conhecimentos prvios dos alunos, a partir dos quais novos saberes e aprendizagens possam ser construdos. A interligao entre lngua portuguesa e teatro possvel, na escola, atravs de um modelo de gesto escolar que permite a atuao conjunta dos professores de lngua e arte envolvidos no projeto, de forma planejada, por meio do desenvolvimento de seqncias didticas que combinam atividades de leitura, produo de textos e teatro. As seqncias didticas organizadas pelo Projeto Criana oferecem aos professores uma forma de conduzir o trabalho pedaggico, em cinco momentos: (1) a vivncia e problematizao dos saberes prvios dos alunos, sua cultura local; (2) a leitura dos clssicos universais; (3) o estabelecimento de pontes de contato entre a cultura local e as obras da literatura universal; (4) a adaptao dos clssicos em cenas teatrais; (5) a reflexo sobre todas as atividades vivenciadas por meio de registros e organizao de dirios de bordo. O movimento dessa seqncia didtica permite uma abordagem do texto literrio que valoriza tanto as experincias e cultura que os alunos j trazem quanto possibilidade de que esse texto ganhe vida ao ser experimentado e vivenciado nas atividades de teatro. tal Pblico: professores (4 e 5 sries ou 5 e 6 anos) e gestores do Ensino Fundamen-
RESPONSVEL CENPEC Centro de Estudos e Pesquisas em Educao, Cultura e Ao Comunitria Rua Dante Carraro, 68 CEP: 05422-060 So Paulo SP Telefone/Fax: (11) 2132-9000 e-mail: sonia@cenpec.org.br
77
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.40 Projeto de Alfabetizao Tecnolgica Kit de Robtica Ensino Aprendizagem
O Projeto de Alfabetizao Tecnolgica fundamenta-se no uso da robtica para desenvolver O Projeto de Alfabetizao Tecnolgica fundamenta-se no uso da robtica para desenvolver um programa de formao pautado na explorao conceitual de contedos curriculares. Utiliza software livre como ambiente de aprendizagem e apresenta um sistema de programao especialmente desenvolvido para o projeto, o que favorece a explorao dos temas pela tica investigativa. O uso da robtica no se limita construo de unidades ou prottipos automatizados, mas est pautado na explorao conceitual de contedos curriculares como matemtica, cincias, geografia, histria e meio ambiente. Tambm busca desenvolver aspectos de comportamento em grupos, liderana e empreendedorismo, obedecendo maturidade e cognio do aprendiz. O projeto privilegia o uso do laboratrio de informtica, mas tambm prev a realizao de atividades em ambientes ao ar livre, bem como a busca de materiais para o kit de robtica em outros ambientes (fora da escola) e em casa. Pblico: professores e alunos do ensino fundamental. RESPONSVEL PETe Planejamento em Educao Tecnolgica Rua Jos Missali, 72 Bairro Planalto Paraso CEP: 13562-060 So Carlos SP Telefones: (16) 3362-6271 / 3372-8324 e-mail: info@pete.com.br / md@pete.com.br
78
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.41 Projeto Entre Jovens PEJ Ensino Aprendizagem
A Tecnologia Educacional Projeto Entre Jovens prope melhorar o desempenho dos alunos, contribuir para a reduo dos ndices de evaso escolar e ampliar seu universo cultural, desenvolvendo, nos alunos, o prazer de estudar, incentivando-os a continuar frequentando a escola. Este projeto pretende diminuir as chances de reprovao, aumentando o grau de escolaridade e multiplicando tambm as chances dos alunos de mudar de vida e ter um futuro mais promissor. Isso se d atravs de um processo de avaliao diagnstica, com trabalhos envolvendo aulas de reforo escolar, no contra turno dos alunos, sob a tutoria de estudantes dos cursos de licenciatura de universidades pblicas ou privadas. H atividades complementares e avaliao no final do projeto, que tem a durao de um ano. A partir da interao tutor / aluno / escola, o PEJ pretende oportunizar: (i) aos alunos: trabalhar suas dificuldades especficas, individualmente, sanando o dficit educacional trazido do ensino fundamental; recuperar contedos bsicos de lngua portuguesa e matemtica do ensino fundamental, para a plena compreenso das demais reas curriculares; desenvolver as competncias e habilidades necessrias para um estudante de ensino mdio; ampliar o acesso a bens culturais; permanecer na escola por um perodo maior, tornando seu tempo livre mais proveitoso. (ii) aos tutores e estagirio de pedagogia: vivenciar uma efetiva relao teoria-prtica, experimentando um ciclo completo de atividade docente; aprender a desenvolver um plano de tutoria, abrangendo todas as etapas do processo pedaggico; aprender novas tcnicas de ensino aprendizagem baseada nos resultados da avaliao (avaliao em larga escala); melhorar a formao para sua vida profissional futura. (iii) s escolas: reduzir os ndices de evaso escolar; reduzir os ndices de reprovao; melhorar o desempenho no SAEB; melhorar o IDEB, cumprindo as metas previstas no Plano Nacional de Educao; obter benefcios com verbas previstas no Plano Nacional de Educao para unidades escolares de melhor desempenho; receber equipamentos e prmios para os profissionais envolvidos no projeto. Pblico: Ensino Fundamental. RESPONSVEL Instituto Unibanco Avenida Paulista 1337 1. andar CEP 01311-200 So Paulo SP Telefone: (11) 2134 5304 e-mail: luciana.nicola@institutounibanco.org.br
79
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.42 Projeto Sala de Leitura Ensino Aprendizagem
Trata-se de tecnologia que tem por objetivo criar um ambiente motivador e eficaz para estimular o desenvolvimento da competncia leitora de alunos de ensino fundamental e ensino mdio. Constitui-se de livros de fico, no-fico e arte e de projetos de leitura das obras como auxlio ao professor na sua utilizao. Tais projetos envolvem atividades variadas anteriores leitura, durante a leitura e aps a leitura sendo que parte delas realizada por meio de um software de apoio, isto , de um conjunto de ferramentas interativas a serem utilizadas em ambientes virtuais. Pblico: professores e alunos do ensino fundamental e ensino mdio. RESPONSVEL Editora Moderna Ltda. Rua Pe. Adelino, 758 Belenzinho CEP: 03303-904 So Paulo SP Telefone: (11) 2790-1491 e-mail: projetosespeciais@moderna.com.br
80
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.43 Prova Brasil Avaliao Nacional do Rendimento Escolar Ensino Aprendizagem
A Prova Brasil uma avaliao nacional de rendimento escolar realizada pelo Inep/ MEC com o objetivo de medir o desempenho dos estudantes de 5 e 9 ano (4 e 8 srie) do ensino fundamental em lngua portuguesa e matemtica. Avalia a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionrios socioeconmicos. A Prova Brasil avalia mais especificamente as habilidades em Lngua Portuguesa (foco em leitura) e Matemtica (foco na resoluo de problemas) de estudantes de ensino fundamental, de 5 e 9 ano (4 e 8 srie) de escolas pblicas localizadas em rea urbana. Nos questionrios socioeconmicos, os estudantes fornecem informaes sobre fatores de contexto que podem estar associados ao desempenho. quase universal: todos os estudantes das sries avaliadas, de todas as escolas pblicas urbanas do Brasil, com mais de 20 alunos na srie, devem fazer a prova. As mdias de desempenho so fornecidas para o Brasil, regies e unidades da Federao, para os municpios e escolas participantes e subsidiam o clculo do ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb). Professores e diretores das turmas e escolas avaliadas tambm respondem a questionrios que coletam dados demogrficos, perfil profissional e de condies de trabalho. Os resultados ficam disponveis sociedade que pode acompanhar as polticas implementadas pelas diferentes esferas de governo. A Prova Brasil acontece a cada dois anos, de forma censitria, e almeja promover o desenvolvimento de uma cultura avaliativa que estimule a melhoria de padres de qualidade e equidade da educao brasileira, bem como do adequado controle social de seus resultados. Pblico: alunos de 5 e 9 ano (4 e 8 srie), Ensino Fundamental. RESPONSVEL INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira SRTUS. Qd 701 BL M Ed Sede - INEP CEP: 70340-909 Braslia DF Telefone: 0800 616161 / (61) 2022-3350 e-mail: faleconosco@inep.gov.br
81
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.44 Provinha Brasil: Avaliando a alfabetizao Ensino Aprendizagem
A Provinha Brasil, criada em consonncia com o objetivo do Plano de Desenvolvimento da Educao do MEC de viabilizar aes que contribuam para a eqidade e qualidade da educao pblica brasileira, um instrumento pedaggico, sem finalidades classificatrias, voltado a professores, diretores, coordenadores e gestores das redes de ensino. Auxilia no diagnstico do nvel de alfabetizao dos alunos no incio do Ensino Fundamental, para sanar possveis insuficincias apresentadas nas reas de leitura e escrita. A Provinha Brasil oferece s redes de ensino um instrumento para acompanhar a evoluo da qualidade da alfabetizao, prevenindo o diagnstico tardio dos dficits de letramento. Aposta na avaliao do nvel de alfabetizao dos estudantes nos anos iniciais do ensino fundamental, com vistas correo de possveis distores, investimento em medidas que garantam melhor aprendizado e melhoria da qualidade de ensino e reduo das desigualdades. Como a Provinha Brasil avalia a aprendizagem das crianas aps um ano de escolarizao, o teste foi elaborado de forma a que o prprio professor possa aplic-lo e corrigilo, conforme as orientaes contidas no documento Caderno do professor/aplicador e no Guia de Correo. Assim, o professor pode conhecer o nvel de desempenho de sua turma de modo imediato. Da mesma forma, os resultados de cada turma podem ser coletados e agregados, podendo se chegar a um panorama da escola, da regional de ensino ou de toda a rede (municipal ou estadual). Na Provinha Brasil so avaliadas habilidades relativas alfabetizao e ao letramento inicial dos estudantes, que podem dar informaes relevantes em funo dos objetivos propostos e das condies impostas no mbito desta avaliao, organizadas e descritas na Provinha Brasil Matriz de Referncia Para Avaliao da Alfabetizao e do Letramento Inicial. O teste organizado por conjuntos de itens, divididos entre fceis, mdios e difceis para a etapa da escolaridade qual se destinam. A organizao dos itens por nveis de complexidade refora o carter pedaggico da Provinha Brasil, dando visibilidade s competncias exigidas no processo de alfabetizao, integrando diferentes etapas e saberes nelas envolvidos. Duas provas so disponibilizadas pelo Inep, em dois momentos distintos. No primeiro semestre de cada ano, disponibilizado um instrumento a ser aplicado ainda no incio do ano letivo. No segundo semestre, oferecido novo instrumento, para ser aplicado no final do ano. A adeso Provinha Brasil voluntria e pode ser feita por gestores, secretrios estaduais e municipais de educao, atravs do sistema Educacenso. Pblico: gestores, secretrios estaduais e municipais de educao, professores do Ensino Fundamental. RESPONSVEL INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Ministrio da Educao Esplanada dos Ministrios, Bloco L - Anexos I e II, 4 andar CEP: 70047-900 Braslia DF Telefone: 0800 616161 / (61) 2022-3350 e-mail: faleconosco@inep.gov.br
82
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.45 Segura essa Onda: Rdio-Escola Digital na Gesto Sociocultural da Aprendizagem
Trata-se de tecnologia voltada para a implantao de rdio-escola dirigida a alunos do Ensino Fundamental. A tecnologia envolve apresentao e discusso do projeto junto comunidade escolar; implantao da rdio digital; desenvolvimento da rdio on-line; realizao de oficinas de formao para professores e gestores das escolas; realizao de oficinas de formao para estudantes; produo de programas de rdio; montagem dos planos de trabalho e definio das grades de programao da rdio; acompanhamento e avaliao; alm da realizao de intercmbios presenciais para troca de experincias. Pblico: professores e alunos do ensino fundamental. RESPONSVEL Catavento Comunicao e Educao Rua Costa Barros, 1088, Casa 14 Centro CEP: 60160-280 Fortaleza CE Telefone: (85) 3252-6990 e-mail: catavento@catavento.org.br
83
Ensino Aprendizagem
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.46 Simulador de experincias Ensino Aprendizagem

O Simulador de experincias baseia-se nos princpios da Economia da Experincia, aplicados ao sistema hipermdia, o qual permite criar, anotar, unir e compartilhar informaes a partir de uma variedade de meios (como texto, grfico, som, vdeo e animao), proporcionando um acesso diferenciado s informaes de uma forma no seqencial. A Economia da Experincia, pautada pelos princpios da ao educacional e comunicao, pressupe o aprendizado como processo de transformao, havendo envolvimento emocional, sensorial e cognitivo do indivduo em torno de uma temtica ou questo especfica, onde o prprio aprendizado tambm considerado como parte da experincia. O Simulador de experincias oferece ao usurio a construo de experincias por meio de jogos educacionais, simulaes interativas e plataformas de educao a distncia. Ainda, favorece o trabalho com contedos educacionais em interativos multimdia, destinados a apoiar professores com dinmicas e estratgias pedaggicas para complementar o aprendizado de alunos dos Ensinos Infantil, Fundamental e Mdio, da rede pblica. Permite, ainda, a incluso de portadores de necessidades especiais (libras, udio, legendas com possibilidade de aumento de fonte, por exemplo). Um jogo coletivo, produzido no Simulador de experincias, aborda o empreendedorismo e o papel de lideranas polticas para viabilizar o progresso nos municpios, por exemplo, podendo ser jogado a partir do 6 ano escolar. , pois, um ambiente digital interativo, que confere a possibilidade de imerso e mobilidade no ambiente, possibilitando maior sintonia entre o contedo, o ambiente, a interatividade entre os participantes. Pblico: professores e alunos dos Ensinos Infantil, Fundamental, Mdio, da Rede Pblica. RESPONSVEL Centro de Apoio ao Desenvolvimento Tecnolgico - UnB Campus UnB - Faculdade Tecnologia - Mdulo AT-5, trreo Cx. Postal 04397 CEP: 70919-970 Braslia DF Telefone: (61)3799-4650 / Fax: (61) 3799-4686 e-mail: atendimento@cdt.unb.br
84
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.47 Sistema Microkids Ensino Aprendizagem

O Sistema Microkids fundamenta-se em projetos pedaggicos com questes vinculadas a situaes reais e desafiadoras, considerando os referenciais tericos e instrumentais das teorias de aprendizagem e tecnologias na educao. O Sistema composto por material interdisciplinar coleo de onze volumes, cada um deles com CD-ROM, contendo acervo de software educacional e assessoria pedaggica que realiza treinamento para professores e gestores escolares e oferece suporte e acompanhamento pedaggico. A tecnologia Microkids, adequada aos diferentes anos/sries do ensino fundamental e mdio, d oportunidade de leitura, reflexo e realizao de atividades individuais e em grupo, estimula a troca de experincias e enfatiza o vnculo dos contedos abordados com a realidade social encontrada. Pblico: professores e alunos do ensino fundamental e ensino mdio. RESPONSVEL Microkids Informtica Educacional Rua So Mateus, 30 CEP: 29119-420 Vila Velha ES Telefone: (27) 3339-8283 e-mail: lisalba@microkids.com.br
85
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.48 Sistema Virtus Letramento Ensino Aprendizagem
O Sistema Virtus Letramento constitudo por um conjunto de software e recursos multimdia com situaes didticas preparadas para o ensino e aprendizagem da leitura, produode textos e clculos matemticos bsicos. Neles, criam-se ambientes virtuais para novas oportunidades de aprendizagem da Lngua Portuguesa (usos sociais e recursos lingsticos: gramaticais, ortogrficos, pontuao, coeso); da Matemtica (recurso de leitura e interpretaode situaes cotidianas, desenvolvimento das representaes matemticas e do pensamento lgico); e, da Tecnologia (uso de recursos computacionais e ferramentas de programas para leitura e produo em meio digital). Acompanham Cadernos de Orientaes ao Professor, suporte tcnico-pedaggico, programa de formao continuada de professores e multiplicadores das Instituies Parceiras, instrumentos e bancos de dados para avaliao formativa e institucional do Sistema. O Sistema Virtus Letramento foi elaborado para alunos de 1 4 srie do Ensino Fundamental (2 ao 5 ano do Ensino Fundamental de 9 anos), e pode ser utilizado como recurso didtico em apoio pedaggico para alunos de 5 8 srie do Ensino Fundamental (6 ao 9 ano do Ensino Fundamental de 9 anos). O sistema tambm pode ser trabalhado na gesto educacional e na ampliao da jornada escolar, em Secretarias de Educao. O Sistema Virtus Letramento destaca-se por oferecer: aplicaes pedaggicas lgicas, ldicas e criativas; prticas instigantes para observar e construir textos, lidar com operaes matemticas e com o meio digital, bem como tem previso de customizao, para atender a realidades regionais ou locais, prevendo substituio de textos, elementos ou situaes didticas; e divulgao apropriada das experincias de uso do material. Pblico: professores do ensino fundamental e gestores educacionais nas escolas. RESPONSVEL Info Educacional Ltda. Av. Raja Gabglia, 2.640, 4 andar - Estoril CEP: 30350-540 Belo Horizonte MG Telefax: (31) 3292-7582 e-mail: comercial@infoeducacional.com.br
86
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.49 Software de Autoria Visual Class Ensino Aprendizagem
O Visual Class um software aberto, de autoria, para a criao de aulas e apresentaes com recursos multimdia. Serve como recurso de reforo de aprendizagem para o professor e na criao e desenvolvimento de projetos com temas transversais para o aluno. flexvel, no impe modelos pr-definidos e diferencia-se na facilidade de instalao e de uso e no requer suporte tcnico. indicado para usurios no especializados em informtica, a partir de 7 anos de idade. Incorpora elementos de avaliao no registro do professor, da evoluo dos alunos. O Visual Class permite a utilizao de recursos multimdia, tais como: imagens, em formato bmp, jpg, gif, wmf, tif; sons, em wav, mid, mp3; animaes, em flash, gif animado, animaes prprias; vdeos, em avi, mpeg, mov, wmv. Permite a criao de 14 tipos de exerccios, com correo automtica, incluindo testes de mltipla escolha, de respostas discursivas, preenchimento de lacunas, seleo de figuras, seleo de texto, liga e associa, arrasta e solta e quebra-cabeas. Os projetos podem ser desenvolvidos em formato linear ou arbreo, atravs de hiperlinks, como sites da Internet, e convertidos para o formato executvel swf (flash), pdf e html (para publicao na Internet). Na converso em html, os arquivos compactados automaticamente diminuem em at 100 vezes o tamanho original. Tem verso para Windows (Visual Class FX) e Linux (Visual Class Java 2.0). Uma verso demo do Visual Class FX Monousurio, executvel em at 30 vezes, encontra-se disponvel em: http://200.153.50.7/caltech/classdemo/classfxdemo.ZIP. O livro do Visual Class FX, em formato PDF, pode ser baixado em duas partes, nos endereos: http://www.classinformatica.com.br/documentos/livro_1.pdf; http://www.classinformatica.com.br/documentos/livro_2.pdf. Pblico: professores do ensino mdio RESPONSVEL Caltech Informtica T.I.S.C.C. Ltda. Av. Washington Luiz, 1.353 - 1 andar - Centro CEP: 19015-150 Presidente Prudente SP Telefone: (18) 3222-4512 / Fax: (18) 3221-1484 e-mail: class@class.com.br
87
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.50 Software Educacional Atlas Interativo Ensino Aprendizagem
Trata-se de Atlas Interativo divulgado em meio digital (CD-ROM) com a base cartogrfica de municpios e estados do Brasil, de pases, continentes e do planeta. O Atlas tem as informaes em forma de textos, grficos e imagens. Pode ser til para trabalhos interdisciplinares com Histria, Matemtica e Lngua Portuguesa no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, porque pode ser utilizado para o cruzamento de dados e mapas que partam do contexto de vida do aluno (territrio mais prximo, como o municpio, partindo para escalas mais amplas, como do estado para a nao, o continente ou o planeta), para que ele elabore sua noo de mundo, organizando dados e informaes, comparando, analisando e propondo solues para as questes apresentadas. Pblico: professores e alunos do ensino fundamental e ensino mdio. RESPONSVEL Positivo Informtica S/A Rua Senador Aciolly Filho, 1021 - Cidade Industrial de Curitiba - CIC CEP: 81310-000 Curitiba PR Telefone: (41) 3312-3600/9600 e-mail: giovanab@positivo.com.br
88
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.51 Software Educacional Oficina do Escritor Ensino Aprendizagem
O software educacional Oficina do Escritor um software de autoria, pois oferece a alunos e professores atividades que possibilitam a produo de textos em esferas e gneros variados: esfera jornalstica (reportagem, notcia, boletim informativo, artigo, entrevista, debate, resenha e documentrio); esfera literria (fotonovela, pea dramtica, descrio de personagem e relato ficcional) e esfera publicitria (propaganda e fotonovela publicitria). Esse software um bom material de apoio ao professor nas atividades de produo de texto, porque apresenta instrues claras de manuseio e apropriao; apresenta um ambiente que favorece a explorao das condies de produo dos textos, de seus objetivos e de sua circulao; dispe de interface que explora diferentes recursos, como gravao e reproduo de arquivos de udio e reproduo de arquivos audiovisuais; e promove, em ltima instncia, o letramento digital. Pblico: professores e alunos do ensino fundamental e ensino mdio. RESPONSVEL Positivo Informtica S/A Rua Senador Aciolly Filho, 1021 - Cidade Industrial de Curitiba - CIC CEP: 81310-000 Curitiba PR Telefone: (41) 3312-3600/9600 e-mail: giovanab@positivo.com.br
89
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.52 Solues Tecnolgicas para Robtica Educacional Utilizando Materiais Reciclveis e Sucata Ensino Aprendizagem
A Tecnologia Educacional Solues Tecnolgicas para Robtica Educacional Utilizando Materiais Reciclveis e Sucata tem por objetivos: desenvolver o raciocnio lgico; aprimorar habilidades manuais e estticas; adquirir senso investigativo e compreensivo; trabalhar em grupo inserindo diferentes pesquisas; utilizar os conceitos aprendidos nas diversas reas do conhecimento para elaborao de projetos; resolver problemas por meio de erros e acertos; aplicar as teorias formuladas a atividades concretas; desenvolver a criatividade; desenvolver capacidade crtica. A implantao de Robtica Educacional nas escolas realiza-se atravs de capacitaes de docentes, assessoramento tcnico pedaggico e servios de suporte e gerenciamento, alm da aquisio de recursos fsicos como o software Imagine, desenvolvido pelo Centro de Novas Tecnologias para a Educao CNOTINFOR. Alm de ser Linguagem LOGO, possibilita o uso de perifricos para desenvolvimento de projetos de robtica, sendo este aliado ao kit Cyberbox, desenvolvido no Brasil para uso pedaggico pela empresa Imbrax Indstria Mecatrnica. um dos mais avanados na atualidade para o trabalho com a Robtica Educacional criando infinitas hipteses de projetos educacionais Para o trabalho com a Robtica Educacional, so utilizados, componentes eletrnicos e materiais reciclveis e sucatas. Os componentes eletrnicos so adquiridos das mais diversas formas: casas especializadas, reutilizao de motores, lmpadas e sensores de eletrodomsticos, brinquedos ou outros aparelhos que estejam fora de uso ou de alguma forma danificados, ou ainda adquirir de empresas que fornecem os kits educacionais de robtica. A utilizao de sucatas ou embalagens reciclveis apresenta diversas vantagens, como o custo, a facilidade de reposio, a possibilidade de trabalhar questes ecolgicas na escolha dos materiais que sero utilizados e a amplitude que proporciona na criao dos modelos. Para avaliar a prtica pedaggica, a escola implantar a Robtica na grade curricular, correlacionando os contedos curriculares com elaborao de projetos utilizando a robtica como ferramenta pedaggica. No desenvolvimento desses projetos os alunos devero ser avaliados quanto : compreenso e assimilao dos contedos; participao e trabalho em equipes; envolvimento com os projetos especificados; e, comprometimento. Pblico: Ensino Mdio. RESPONSVEL Expoente Solues Comerciais e Educacionais Ltda. Av. Maring, 350 CEP 83.323-000 Pinhais PR Telefone: (41) 3312 4000 e-mail: aselva@expoente.com.br
90
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.53 Tabulae Colaborativo Ensino Aprendizagem

O Tabulae Colaborativo, escrito em Java, favorece a compatibilidade com outras plataformas. Sua programao orientada a objeto e apresenta ncleo matemtico e interface grfica separadas, podendo gerar cdigo que facilita a produo de hipertextos. Apresenta ainda uma interface grfica, que permite escolhas entre os modos verbo-nome e nome-verbo. Seu design baseia-se em princpios ergonmicos e pode gerar relatrios de uso dos alunos. O Tabulae uma ferramenta computacional sncrona, destinada ao ensino de geometria plana, a qual combina as facilidades de utilizao da geometria dinmica com o compartilhamento das construes geomtricas atravs da Internet, permitindo estratgias colaborativas em cursos a distncia. A colaborao se d atravs do compartilhamento de construes geomtricas, que podem ser enviadas em tempo real para outro usurio, possibilitando aes colaborativas entre colegas, na Web, na resoluo de problemas, em conjunto com um professor/tutor. A utilizao do Tabulae pode se dar na tela em branco ou em arquivo j gravado. Atravs do compartilhamento dos dados, possibilitando ao professor elaborar uma construo que seja acompanhada simultaneamente pelos alunos. O professor tem a oportunidade de obter feedback de cada etapa construda pelos alunos e, em acrscimo, utilizar a sala de bate-papo. Sua simplicidade na utilizao permite ainda que seu uso seja ampliado para alm da modalidade a distncia, podendo alunos e professores aproveitar seus recursos como apoio em aulas presenciais. Pblico: alunos e professores da Educao a Distncia e Presencial, Ensino Mdio e Superior. RESPONSVEL Universidade Federal do Rio de Janeiro LIMC - Laboratrio de Pesquisa e Desenvolvimento em Ensino de Matemtica e Cincias Av. Athos da Silveira Ramos. Ed. do Centro de Tecnologia Instituto de Matemtica, Bloco C, Sala 118, Cidade Universitria CEP: 21941-909 Rio de Janeiro RJ Telefones: (21) 2562-7504 e-mail: lcg@ufrj.br
91
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.54 Tabulinha Ensino Aprendizagem

Desenvolvido em linguagem Java, a ferramenta computacional Tabulinha um software de geometria dinmica destinado ao ensino e aprendizagem de conceitos de geometria plana para a educao infantil e ensino fundamental. A tecnologia educacional incorpora funcionalidades que permitem a construo virtual de objetos geomtricos a partir de uma tela em branco ou a partir de um arquivo j gravado. Similar a outros softwares de Geometria Dinmica, no Tabulinha a manipulao dos objetos geomtricos mantm suas propriedades ainda que o usurio os manipule com o mouse sobre as componentes dos objetos geomtricos. O software apresenta um conjunto de primitivas j implementadas, como a construode tringulos livres, issceles, eqilteros e retngulos. Alm desses, outros objetos esto incorporados nessa tecnologia: ponto, retas, quadrilteros convexos, polgonos regulares, polgonos estrelados, circunferncias e figuras bitmap. A proposta da tecnologia educacional apresentada de forma adequada e os pressupostos terico-metodolgicos bem como a metodologia so coerentes com os objetivos estabelecidos. Considerando exclusivamente o material analisado, a experincia de utilizao na prtica educacional, includos aqui os aspectos relativos a possveis impactos do uso dos software em ambiente escolar, tanto com professores, quanto com alunos, ainda se encontra em fase inicial. No entanto, tendo em vista que o material abre possibilidades de aprendizagem aos alunos em relao ao contedo curricular, envolvendo conceitos de geometria, o software apresenta condies promissoras de uso em ambiente escolar. Pblico: professores e alunos da educao infantil e ensino fundamental RESPONSVEL Univesidade Federal do Rio de Janeiro LIMC - Laboratrio de Pesquisa e Desenvolvimento em Ensino de Matemtica e Cincias Av. Athos da Silveira Ramos. Edifcio do Centro de Tecnologia, Instituto de Matemtica, Bloco C, Sala 118, Cidade Universitria. CEP: 21941-909 Rio de Janeiro RJ Telefone: (21) 25627504 e-mail: lcg@ufrj.br
92
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.55 Tecnokits Ensino Aprendizagem

O Tecnokits procura integrar todas as fases da produo de papel reciclado em um nico kit, eliminando os inconvenientes das formas tradicionais, como o risco de leses nos alunos durante a triturao do papel em liquidificador, o desperdcio de polpa e gua e a dificuldade de implantao. Permite o trabalho de at 10 grupos de alunos de forma quase simultnea, em um ambiente que possibilita a inovao de tcnicas pelo uso de diferentes materiais na produo do papel. Vem acompanhado de orientao de uso com eixos temticos a serem trabalhados e exemplos de aulas, o que o torna adequado para atividades em educao ambiental. Pblico: professores e alunos do ensino fundamental e ensino mdio. RESPONSVEL Dual System Produtos e Servios Ltda. Rua Joo Jos Martins, 42 CEP: 88113-365 So Jos SC Telefone: (48) 3346-4867 e-mail: comercial@tecnokits.com
93
Ensino Aprendizagem
94
3 FORMAO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO

95
96
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.1 A Criana de 6 anos no Ensino Fundamental Formao dos Prossionais da Educao
A Tecnologia Educacional A Criana de 6 anos no Ensino Fundamental - Subsdios Tericos e Prticos para a ao docente visa refletir e compartilhar experincias entre especialistas, coordenadores e professores de todo o pas a respeito da integrao das crianas de 6 anos no Ensino Fundamental. O curso estrutura-se no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) Moodle, visando a facilidade de acesso. Textos, vdeos e outros materiais so disponibilizados, pontuados por propostas de discusso em diversos fruns ao longo do curso. Oferece ainda um espao chamado de Apoio Pedaggico, criado para facilitar as trocas entre formadores e alunos. O curso prev ainda a construo de um portflio pelos alunos, com o objetivo de armazenar seus materiais e instigar a reflexo sobre suas prticas. O atual cenrio brasileiro est exigindo uma mudana na atuao docente e dentre estas mudanas entra a utilizao das ferramentas didticas, deste modo, o curso a distncia relativo a esta tecnologia convida educadores a refletirem sobre a melhor forma de conduzir estas mudanas. A metodologia adotada envolve: atividades de construo da prtica pedaggica; leituras; construo de portflio; reflexo sobre a prtica; e, um espao interativo para discusso nos fruns e chats. A Tecnologia Educacional A Criana de 6 anos no Ensino Fundamental, contendo subsdio terico e prtico para a ao docente, se apresenta em 20 mdulos divididos em quatro partes totalizando 80 horas. As partes dos mdulos so: Parte I O contexto e os fundamentos; Parte II - A criana de 6 anos e as reas do conhecimento; Parte III - Registro e avaliao; e, Parte IV - Escola, famlia e sociedade. O curso que constitui a Tecnologia Educacional A Criana de 6 anos no Ensino Fundamental - Subsdios Tericos e Prticos oferecido na modalidade a distncia e permite a participao de qualquer professor da rede pblica ou privada. Contudo, para a realizao do curso, os professores devem ter acesso Internet e disponibilidade de tempo. res. Pbico: Professores da rede pblica e particular de ensino, coordenadores e direto-
RESPONSVEL Editora Moderna Ltda Rua Padre Adelino, 758 CEP 03303-000 So Paulo SP Telefone: (11) 2790 1491 e-mail: joselina@moderna.com.br
97
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.2 CECEMCA / UNESP: Tecnologia Educacional na Formao Continuada de Professores Formao dos Prossionais da Educao
O Centro de Formao Continuada de Professores de Educao Matemtica, Cientfica e Ambiental CECEMCA resultado de uma parceria entre a UNESP e o Ministrio da Educao. Desenvolve aes dirigidas formao continuada de professores bem como produo de material didtico. Os contedos disciplinares oferecem aos professores condies de participao crtica e efetiva em aes que envolvem aspectos pedaggicos e scioambientais. As aes do CECEMCA so direcionadas ao desenvolvimento de programas de formao continuada de professores da Educao Infantil e Ensino Fundamental, nas modalidades presencial, semi-presencial e a distncia, visando o estabelecimento de parcerias com instituies de ensino superior, secretarias municipais e estaduais de educao. Tambm se direcionam produo de material didtico para a formao docente, como livros, vdeos, software, bem como ao desenvolvimento de projetos de formao de tutores para programas de formao continuada. O CECEMCA divide-se em trs ncleos: Ncleo de Bauru (campus da UNESP de Bauru), Ncleo de Rio Claro (campus da UNESP de Rio Claro) e Ncleo de Educao a Distncia, instalado em Rio Claro. Est mais relacionado a uma metodologia do que tecnologia, uma vez que no envolve possibilidade de reusabilidade e, sim, desenvolvimento das mesmas etapas de procedimentos de formao em educao continuada. Pblico: professores da Educao Infantil e Ensino Fundamental. RESPONSVEL Centro de Educao Continuada em Educao Matemtica, Cientfica e Ambiental CECEMCA/UNESP Departamento de Matemtica da UNESP - Universidade Estadual Paulista - Campus de Bauru Av. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 - Vargem Limpa CEP: 17033-360 Bauru SP Telefones: (14) 3103-6086 / 3103-6096 / Ramais: 213, 235 ou 220. e-mail: cecemcatecnologias@gmail.com
98
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.3 Cincia Livre Formao dos Prossionais da Educao
A tecnologia Cincia Livre, voltada formao continuada do professor da Educao Bsica, construda com o sistema operacional Linux. Dispe de uma metodologia que envolve ativamente professores e alunos. Seu ambiente virtual apresenta propostas pedaggicas de uso do software livre desenvolvidas por professores universitrios, com apoio do CNPq, constando do Programa Cincia Livre da Secretaria de Tecnologia do estado. O Cincia Livre apresenta: I) um live CD Cincia Livre que integra a matemtica e as cincias - constitudo de um sistema operacional livre, com a distribuio Ubuntu do Linux, utilizando os software educacionais: Gcompris, o KIG - software de geometria dinmica o Xlogo software de LOGO , o software do tipo Office e utilitrios de som, grafismo e vdeo; II) uma seleo de atividades de utilizao desses software na sala de aula, para facilitar o acesso e os primeiros passos dos professores na integrao desses software educacionais ao ensino da matemtica e cincias; III) um laboratrio Cincia Livre, para implementao em instituies de ensino, com dois diferenciais: um, o servidor com servio Web e banco de dados (apache php mysql), um mini site, oferecendo aos professores interfaces Web especializadas, para disponibilizar aos alunos atividades e materiais didticos e/ou reutilizar atividades desenvolvidas por outros professores da mesma escola, de outras escolas ou do grupo do Cincia Livre; e outro, os computadores, equipados com software livre e testados, oferecendo atividades disponveis em rede local; IV) e o site Cincia Livre, para facilitar a interao com a comunidade de professores, apresenta funcionalidades de suporte geral aos usurios, desde fichas de avaliao de software e de atividades de uso dos software em sala de aula, FAQ, fale conosco e fruns de discusso; a possibilidade de importar um conjunto de atividades para disponibiliz-las num laboratrio de escola; criar, editar, corrigir atividades como num sistema wiki para professores da rede (cadastrados) alimentarem o Cincia Livre com atividades comunidade; disponibilizar e avaliar software educacionais livres; e, V) cursos de formao Cincia Livre com aspectos tericos sobre metodologia de ensino de diversas disciplinas, elementos prticos sobre o Linux, as ferramentas desenvolvidas no projeto e a integrao desses software para o ensino da matemtica e das cincias. Pblico: professores em formao continuada. RESPONSVEL Universidade Federal de Pernambuco Departamento de Expresso Grfica Centro de Arte e Comunicao Av. Acadmico Hlio Ramos, s/n - Cidade Universitria CEP: 50740-530 Recife PE Telefone: (81) 2126-8306 e-mail: f.bellemain@gmail.com
99
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.4 Construindo as Molculas da Vida: DNA e RNA Formao dos Prossionais da Educao
Neste kit esto reunidos materiais que podero ser utilizados em salas de aulas ou laboratrios de ensino, proporcionando ao professor uma ferramenta para tratar de forma ldica a estrutura e funo dos cidos nuclicos dentro do contexto da dinmica celular. O software composto de quatro partes: 1) Clulas Virtuais: software interativo quetraz animaes, informaes e exerccios sobre as principais estruturas das clulas procaritica, animal e vegetal; 2) Construindo as Molculas da Vida: DNA e RNA: um conjunto de pequenas peas plsticas com as quais podem-se montar representaes dos nucleotdeos. Estas ligadas entre si formam modelos moleculares do DNA e do RNA, bem como permitem simular alguns processos relacionados a estas molculas; 3) Polgono de Nucleotdeos: dois polgonos de papel carto sobrepostos e giratrios contendo informaes sobre os nucleotdeos e uma tabela com o cdigo gentico; 4) Disco de Aminocidos: dois discos de papel-carto sobrepostos e giratrios, contendo informaes sobre os aminocidos e uma tabela com o cdigo gentico. A anlise do material apresentado permite aferir que os objetivos propostos podem ser atingidos, ao permitir aos alunos construir conhecimento atravs da manipulao de moldes tridimensionais, integrando elementos de estrutura e funo. Pblico: professores e alunos do Ensino Mdio RESPONSVEL Instituto de Fsica de So Carlos da Universidade de So Paulo Centro de Biotecnologia Molecular Estrutural (CBME), Espao Interativo Rua 9 de Julho, 1205 CEP: 13560-042 So Carlos SP Telefones: (16) 3373-9837 / 9875 / 9192 e-mail: leila@ifsc.usp.br, cbme@ifsc.usp.br
100
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.5 Curso de Preveno do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Pblicas
O Curso de Preveno do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Pblicas uma parceria entre a Secretaria Nacional Antidrogas SENAD e o Ministrio da Educao MEC, que tem como objetivo capacitar vinte mil educadores de todo o pas. O projeto prev a distribuio de material didtico a todas as escolas pblicas do ensino mdio, que recebero livro-texto e DVDs com videoaulas. O curso utiliza recursos didticos variados, que facilitam o ensino a distncia: as videoaulas, que sero disponibilizadas por meio de DVD; a TV Escola/MEC; a Internet, com os portais das instituies parceiras; o livro-texto; e o acompanhamento por meio de tutoria, atravs de telecentro 0800 e Internet. Esses recursos visam a assegurar a qualidade conceitual e tcnica do contedo, apresentado com dinamismo e interatividade. Pblico: secretrios e gestores de educao, equipes tcnicas, professores das redes municipais e estaduais de educao. RESPONSVEL Ministrio da Educao/Secretaria Nacional Antidrogas (SENAD) Secretaria de Educao Bsica (SEB) Esplanada dos Ministrios, Bloco L sala 500 CEP: 70047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-8331 e-mail:gabinete-seb@mec.gov.br
101
Formao dos Prossionais da Educao
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.6 EaD TIC Formao dos Prossionais da Educao
Trata-se de um programa semipresencial de formao continuada em servio para profissionais da educao infantil e dos ensinos fundamental e mdio, destinado totalidade dos educadores de um determinado sistema de ensino. Utiliza ferramentas de educao a distncia mediadas por tecnologias de informao e comunicao. Dentre os objetivos do projeto destacam-se: o envolvimento da totalidade dos profissionais da educao de cada sistema de ensino; a possibilidade dos agentes educacionais conhecerem e utilizarem novas tecnologias de informao e comunicao atravs do uso de mdias interativas diversas; e a instituio de um modelo de gesto capaz de organizar o processo de formao permanente e em servio. Pblico: professores da educao bsica RESPONSVEL Fundao Carlos Alberto Vanzolini Rua Venncio Aires, 417/419 - Vila Pompia CEP: 05024-030 So Paulo SP Telefone: (11) 3868-0100 e-mail: bscavazza@vanzolini-ead.org.br
102
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.7 Eu preciso fazer o teste do HIV/Aids? Formao dos Prossionais da Educao
Kit constitudo de uma oficina pedaggica denominada rvore do prazer; um questionrio com contagem de pontos que permite ao () adolescente analisar sua vulnerabilidade ao HIV e refletir sobre a necessidade de buscar orientao para fazer o teste anti-HIV; e um DVD com spots informativos e debates sobre temas relacionados sexualidade, s DST e Aids, produzidos e cedidos pelo canal de televiso MTV. O kit tem como objetivo possibilitar que o jovem reflita sobre sua vulnerabilidade ao HIV e a necessidade de buscar orientao para fazer o teste anti-HIV. Pblico: gestores e profissionais de educao e sade, membros de organizaes da sociedade civil e alunos do ensino mdio. RESPONSVEL Ministrio da Educao/Ministrio da Sade/Unesco/Unicef Secretaria de Educao Bsica Esplanada dos Ministrios, Bloco L sala 500 CEP: 70047-900 Braslia DF Telefone: (61) 2022-8331 e-mail:gabinete-seb@mec.gov.br
103
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.8 Experimentoteca Formao dos Prossionais da Educao
A Experimentoteca um laboratrio de cincias que pretende racionalizar o uso do material experimental. Ela est vinculada pelo CDCC (Centro de Divulgao Cientfica e Cultural) da USP, sediada em So Carlos. O projeto consiste em uma biblioteca, com a realizao e divulgao de experimentos cientficos na forma de laboratrios mveis, para apoio aprendizagem de cincias, voltado para o Ensino Fundamental e Mdio. O laboratrio possui 127 kits, acondicionados em embalagens prprias para o transporte, visando criao de centros de divulgao cientfica que funcionem como locais onde as escolas possam solicitar o uso da Experimentoteca, conforme as necessidades da programao de cada disciplina. Cada embalagem contm material para trabalho em grupos de alunos, usando a prpria sala de aula, e, cada kit atende 10 grupos de alunos, o que permite o trabalho pedaggico com turmas de 30 a 40 alunos. A Experimentoteca de So Carlos tem oferecido kits para escolas do municpio em trabalho de formao de professores para seu uso h 10 anos. Os kits compreendem materiais para explorao por pequenos grupos, onde os alunos experimentam e discutem entre si para produzirem registros dos fatos observados e de suas reflexes. Este laboratrio foi concebido buscando a otimizao de recursos, de tal forma que as escolas de um determinado municpio sejam servidas por uma espcie de biblioteca de objetos de aprendizagem, que podem ser agendados e usados de acordo com o planejamento de cada escola. A constituio dos objetos da Experimentoteca est organizada em termos de portabilidade, validao tcnica e segurana dos componentes para a utilizao em sala de aula. H, pois, uma formao inicial de capacitao e formao de multiplicadores. O laboratrio mvel Experimentoteca possui potencial de contribuio para a melhoria da qualidade das aprendizagens, formando crianas e adolescentes para uma compreenso do mundo pela linguagem das cincias e da matemtica. Pblico: professores em servio. RESPONSVEL CDCC (Centro de Divulgao Cientfica e Cultural) da USP Rua 9 de julho, 1227 - Centro CEP: 13560-042 So Carlos SP Telefones: (16) 3373-9772 / 3372-3910 e-mail: diretoria@cdcc.usp.br
104
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.9 Gnero e Diversidade na Escola Formao dos Prossionais da Educao
O curso de formao a distncia de educadores em exerccio tem por objetivo geral fornecer elementos para transformar as prticas de ensino e desconstruir o ciclo da reproduo de concepes e prticas preconceituosas no que diz respeito s relaes de gnero, tnico raciais e sexualidades no heteronormativas. O curso, hospedado na plataforma e-proinfo, est disponvel tambm em CD-ROM e pode ser acessado em casa, na escola ou em Ncleos de Tecnologia Educacional (NTEs). Sua carga de 30 horas de aulas presenciais e de 170 horas de formao a distncia, distribudas em cinco mdulos: Mdulo I Abertura (com 26 horas-aula); Mdulos II Gnero, III Sexualidade e Orientao Sexual e IV Relaes tnico-raciais (com 38 horas-aula em cada um); e Mdulo V Avaliao (com 30 horas-aula). Pblico: secretrios, gestores e equipe tcnica das secretarias municipais e estaduais de educao e professores do segundo segmento do ensino fundamental e do ensino mdio. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD) Diretoria de Educao Integral, Direitos Humanos e Cidadania Coordenao-Geral de Direito Humanos Esplanada dos Ministrios, Bloco L 2 andar CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-9204/9205 e-mail: generoediversidade@mec.gov.br
105
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.10 Jornal Bolando Aula de Histria Formao dos Prossionais da Educao
O jornal Bolando Aula de Histria, veiculado atravs do Gruhbas Projetos Educacionais e Culturais, oferece aos professores da rede pblica a possibilidade de enriquecimento da leitura e discusso de artigos que contm tanto reflexes tericas como sugestes prticas para a sala de aula, assim como reflexes e sugestes para tornar mais efetiva sua ao docente nas escolas pblicas. A linha editorial do Bolando Aula de Histria pauta-se pela produo de material que leva reflexo e pesquisa; atualizao cultural e pedaggica; sugestes para sala de aula; aes de combate s formas de discriminao, excluso e preconceito; e, pela defesa do ensino pblico de qualidade. Tem como principal diretriz o apoio pedaggico ao educador, seja na gesto escolar, seja nas situaes de sala de aula ou extraclasse, oferecendo sugestes de atividades que visam formao continuada do professor reflexivo. O jornal Bolando Aula de Histria possui quatro edies por ano, publicado nos meses de maro, maio, agosto e outubro. Seu pblico, inicialmente professores de Histria, ampliou-se, pela demanda, para professores de outros componentes curriculares das sries finais do Ensino Fundamental. Editado com esforos do prprio Gruhbas, o jornal conta com colaboradores que, em sua maioria, cedem imagens cedem imagens e textos. Pblico: professores de Histria do Ensino Fundamental e Mdio. RESPONSVEL Gruhbas Projetos Educacionais e Culturais Av. Almirante Cochrane, 194 - Conj 51 e 52 Centro Empresarial 5 Avenida CEP: 11040-002 Santos SP Telefone: (13) 3271 9669 e-mail: gruhbas@gruhbas.com.br
106
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.11 Kit: Montando Aminocidos e Protenas Formao dos Prossionais da Educao
Segundo os autores da proposta, o aprendizado de aspectos estruturais sobre as molculas de DNA e RNA, utilizando ferramentas ldicas, mostrou que este tipo de material didtico, alm de facilitar o entendimento e aprendizagem sobre o tema, tornou o desenvolvimento da temtica mais prazerosa e estimulante. A viso tridimensional das estruturas das biomolculas, atrativas e artsticas por natureza, facilita a compreenso do paradigma estrutura-funo em biologia. Os modelos dos 20 aminocidos permitem a demonstrao da interao entre os diferentes grupos funcionais facilitando a montagem e interpretao das estruturas proticas. Eles podem ser utilizados isoladamente ou em seqncia partindo dos conceitos bsicos para alcanar os mais complexos, auxiliando no entendimento e na construo do conhecimento relacionado s biomolculas e ao papel que estas desempenham nos seres vivos. O kit constitudo por peas plsticas que representam: o carbono alfa, o grupo amina, o grupo carboxlico, o hidrognio, as cadeias laterais diferenciadas (de cada aminocido), um modelo para a prolina, e peas representando as ligaes peptdicas e pontes de hidrognio. possvel ao aluno construir hlices alfas, fitas e folhas betas, voltas, mimetizando a estrutura espacial das protenas. A exata noo da estrutura tridimensional que as protenas adquirem (dentro da clula) facilita o entendimento das funes que exercem nos organismos vivos. O Kit: Montando Aminocidos e Protenas apresenta uma proposta fundamentada em teorias de aprendizagem compatveis aos objetivos, que se apresentam bem formulados, na medida em que so exeqveis e pertinentes continuao da experincia anterior, como pode ser visto no material anexado no item sobre informaes relevantes. Sobre o uso da tecnologia, ressalta-se que a mesma resulta de uma etapa que envolveu a concepo da idia e discusso com profissionais especializados que trabalham com softwares de desenho como o CAD (Computer Aided Design) Rhinoceros e Autodesk Inventor. Esses programas permitem a realizao e visualizao das estruturas moleculares no ambiente computacional, minimizando erros e otimizando a construo dos prottipos. O material produzido para ser utilizado em consonncia com a metodologia proposta, de ensino e aprendizagem, possibilita trabalhar com simulaes e interatividade. As formas de acompanhamento delineadas possibilitam o controle da eficcia da proposta e os impactos indicados atm-se implicao educacional que o fio condutor da experincia. Pblico: professores e alunos do Ensino Mdio. RESPONSVEL Instituto de Fsica de So Carlos da Universidade de So Paulo Centro de Biotecnologia Molecular Estrutural (CBME), Espao Interativo Rua 9 de Julho, 1205 CEP: 13560-042 So Carlos SP Telefones: (16) 3373-9837 / 9875 / 9192 e-mail: leila@ifsc.usp.br, cbme@ifsc.usp.br
107
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.12 Laboratrio de Cincias Formao dos Prossionais da Educao
O Laboratrio de Cincias permite o Ensino Prtico das Cincias para professores realizarem exploraes dos fenmenos que servem de base construo dos conceitos. Concebido para dar forma e suporte ao dos professores na realizao de suas prticas na sala de aula, ou em outros ambientes, o Laboratrio de Cincias disponibiliza recursos, dispositivos, equipamentos e manuais didticos para que os processos educacionais sejam realizados em diversas reas do conhecimento, principalmente a Biologia, a Fsica, as Geocincias, a Qumica e a Astronomia. So componentes do projeto: 1. Unidades de Armazenagem, constituda por um armrio com prateleiras e dispositivo de tranca com chave; 2. Unidades de Apoio e transporte, apresentando pia com recursos para fornecimento de gua e o seu recolhimento aps o uso, gavetas plsticas para acomodao de materiais e equipamentos durante o transporte e outros acessrios; 3. Materiais, equipamentos e acessrios (reagentes qumicos; vasilhames e frascos; termmetros; placas; equipamentos eletrnicos, fogareiros; fontes luminosas; kit para atividades de campo; kit para estudo das cores; kit para estudo da eletricidade; kit para estudo do magnetismo; kit para estudo do tratamento de gua; kit para estudo de polias; instrumentos pticos; microscpio e acessrios sem monitor); 4. Conjunto de apoio didtico-pedaggico, contendo o Manual de Orientao Pedaggica, para dar suporte pedaggico e informaes relacionadas s propriedades das substncias e outras informaes qumicas, fsicas e biolgicas; 5) Fichas de Localizao, que indicam as quantidades e a localizao dos materiais nos respectivos locais de armazenagem: em ordem alfabtica e por local de armazenagem. Ao dar forma e suporte ao dos professores na realizao de suas prticas na sala de aula ou em outros ambientes, o Laboratrio de Cincias disponibiliza recursos, dispositivos, equipamentos e manuais didticos para que os processos educacionais sejam realizados em reas como a Biologia, a Fsica, as Geocincias, a Qumica e a Astronomia, responde a questes que vo desde o que se necessita para enfrentar um desafio de forma realmente produtiva; como planejar aes docentes para superar uma dada fragmentao; como desenvolver aulas nas quais o prprio aluno perceba o significado e a importncia do que est aprendendo, dentre outras. O Laboratrio de Cincias, atravs da atividade laboratorial em Cincias, permite explorar peculiaridades de objetos, instrumentos, equipamentos e fatos do cotidiano de forma investigativa, utilitria e multifuncional. As atividades livres e ricas em criatividade nele oferecidas envolvem no s conhecimentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos como possibilita o aprimoramento da pessoa humana, com autonomia intelectual e criatividade crtica. Pblico: professores de Cincias em Formao Continuada. RESPONSVEL Brink Mobil Equipamentos Educacionais Ltda. Rua Ricardo Lemos, 404 - Ah CEP: 80540-030 Curitiba PR Telefone: 0800-416255 / Fax: (41) 3254-3078 e-mail: vendas@brinkmobil.com.br
108
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.13 Mesa Educacional Alfabeto Educao Especial Formao dos Prossionais da Educao
A Mesa Educacional Alfabeto Educao Especial uma tecnologia educacional que combina software educacional e elementos de hardware (computador e leitor) e blocos concretos para apoiar o processo de alfabetizao de crianas com e sem deficincia e de roteiros para aplicao em atividades. A tecnologia tem adaptaes para atender alunos com deficincia sensorial como portadores de cegueira, baixa viso e surdez. O mdulo eletrnico um leitor de blocos rotulados com smbolos e com engates para a comunicao, para construo da linguagem, em nvel de alfabetizao na Educao Infantil. A Mesa um conjunto atividades ldicas, todas com apoio de som, imagens e vdeos com comunicao em LIBRAS e com comunicao atravs de blocos com inscrio em braile. As atividades contemplam a apropriao do sistema alfabtico de escrita ou de sua correspondente oralidade, no desenvolvendo produo de textos. Permite acrscimo de palavras e textos, ajustando-se em parte ao desenvolvimento da aprendizagem dos alunos quando o objetivo refere ao processo estrito da alfabetizao. Permite at 6 crianas interagindo com possibilidades de colaborao na resoluo das atividades, sempre que houver a mediao do professor, e possui alternativas para recursos adaptveis (Lupa, Braille, LIBRAS, Datilologia, Recursos de udio e Sintetizador de Voz), o que a destaca de outras tecnologias disponveis no mercado, na medida em que contribui para promover a incluso de PNEEs. A Mesa um aparato inovador, podendo apoiar a alfabetizao em portugus de alunos com deficincia visual e auditiva e/ou parcialmente surdos, pois existem os recursos de comunicao em braile, de udio e de sintetizadores de voz. Entretanto, no chega a desenvolver a aprendizagem de LIBRAS e a linguagem de suporte s atividades no se coaduna com a linguagem de jovens e/ou adultos em alfabetizao. Assim, a tecnologia fica restringida a crianas. A proposta bem detalhada quanto descrio metodolgica do uso da ferramenta e os materiais de apoio ao professor so orientados com descrio de procedimentos e algumas poucas sugestes de problematizao para os professores. Pblico: professores e alunos PNEEs das sries iniciais do Ensino Fundamental. RESPONSVEL Positivo Informtica S. A. Rua Major Heitor Guimares, 174 - Bairro Seminrio CEP: 80440-000 Curitiba PR Telefone: (41) 3312-3600 e-mail: giovanab@positivo.com.br
109
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.14 Parangol - Canes e Brincadeiras Formao dos Prossionais da Educao
A Tecnologia Educacional Parangol - Canes e Brincadeiras tem por objetivos principais: (i) promover, no ambiente escolar, a disseminao e vivncia da arte, entendida como exerccio de criatividade, expresso e comunicao; (ii) colaborar para a preservao, renovao e difuso de manifestaes da cultura popular, em especial brincadeiras cantadas, aplicando-as prtica docente no ensino formal; (iii) valorizar as brincadeiras cantadas da cultura popular como expresso do universo infantil; (iv) estimular o desenvolvimento da capacidade de expresso e criao, bem como a ampliao do universo cultural e leitura de mundo de educadores de escolas pblicas de ensino fundamental, e, consequentemente, de seus alunos; (v) potencializar um sentido de pertencimento social entre alunos de escolas pblicas, por meio da efetivao de uma experincia artstica coletiva, socializadora e cooperativa. A Parangol foi concebida como um produto artstico com potencial pedaggico, servindo como ferramenta para a disseminao criativa das brincadeiras cantadas da cultural popular. Desenvolve-se em 5 etapas e compe-se das mdias: DVD Parangol O Filme; CD Parangol Canes; CD Parangol Playback; e o Livreto Parangol. A avaliao na Parangol apresenta-se em trs momentos, sendo eles: (i) Diagnstico Inicial: conhecimento prvio sobre o repertrio de brincadeiras e canes da cultura popular conhecidas pelos educadores; nvel de envolvimento com atividades artstico pedaggicas; (ii) Monitoramento: ampliao do repertrio universo cultural de brincadeiras e canes da cultura popular dos educadores; disseminao do patrimnio cultural e imaterial no espao escolar; irradiao de momentos culturais no espao escolar; utilizao de elementos da cultura popular nos eventos do calendrio escolar; protagonismo e autonomia dos educadores para apresentar o que foi desenvolvido com os alunos em sala de aula. (iii) Resultados: disseminao na escola; portflios culturais para reaplicao das atividades. Pblico: Ensino Fundamental (anos iniciais). RESPONSVEL: Associao EMCANTAR de Arte, Educao, Cultura e M Rua Pirapora, n190 CEP 38405-110 Uberlndia MG Telefone: (34) 3218 6693 e-mail: contato@emcantar.org
110
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.15 Profuncionrio Formao dos Prossionais da Educao
O Profuncionrio um programa com a finalidade de formar e habilitar tcnicos em cursos com durao mnima de 1.260 horas, semipresenciais, com certificao dada por universidades federais e estaduais. So quatro as formaes tcnicas especficas/habilitaes oferecidas: Gesto Escolar, Alimentao Escolar, Meio Ambiente e Manuteno da Infra-Estrutura, Multimeios Didticos. Pblico: funcionrios de escolas pblicas de Educao Bsica das redes municipais e estaduais de Educao. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica Esplanada dos Ministrios, Bloco L sala 513 CEP: 70047-900 Braslia DF Telefone: (61) 2022-8371 e-mail:profuncionario@mec.gov.br
111
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.16 Programa de Formao Continuada Mdias na Educao Formao dos Prossionais da Educao
O Programa de Formao Continuada Mdias na Educao uma iniciativa de formao continuada a distncia da SEED, em parceria com instituies de ensino superior e Secretarias de Educao. Tem como objetivo fundamentar uma constante avaliao crtica da aplicabilidade das diferentes mdias (TV, vdeo, rdio, informtica e material impresso), promovendo a diversificao de linguagens e o estmulo autoria, e subsidiando a prtica pedaggica do professor no que diz respeito ao uso das tecnologias de informao e comunicao num sentido mais amplo e articulado. O Programa est estruturado em trs ciclos: ciclo bsico, com 120 horas de durao e certificao de extenso; ciclo intermedirio, com 180 horas de durao e certificao de aperfeioamento; e ciclo avanado, com 360 horas de durao e certificao de especializao. Pblico: professores da Educao Bsica, Educao Especial e Educao de Jovens e Adultos, profissionais e graduandos de reas ligadas ao magistrio e gesto educacional. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao a Distncia (SEED) Esplanada dos Ministrios, Bloco L - Sobreloja sala 103 CEP: 70047-900 Braslia DF Telefone: (61) 2022-9498 e-mail: gabineteseed@mec.gov.br
112
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.17 Programa de Formao Continuada - Multicurso Matemtica Formao dos Prossionais da Educao
A Tecnologia Educacional Programa de Formao Continuada - Multicurso Matemtica, para formao continuada de educadores, desenvolvida pela Fundao Roberto Marinho, consiste em livros didticos para o professor com descrio de soluo de problemas e de experimentos para a Aprendizagem de Matemtica no Ensino Mdio. Faz parte do programa um conjunto de livros para o aluno, um livro com a abordagem metodolgica do programa, alm de fichas, manual e guias de orientao. Contm tambm CD e DVDs que oferecem recursos didticos, impressos e audiovisuais. Dispe ainda de um portal com funcionalidades tais como: frum, atividades, roteiros de estudos, agenda, dentre outros. O Programa de Formao Continuada - Multicurso Matemtica est fundamentado no conceito de rede de aprendizagem cooperativa, que prope a organizao de grupos de estudos formados por professores, em interao com gestores, a implementao de um portal e o acompanhamento permanente das atividades por meio de um sistema de monitoramento. Combina recursos de ensino presencial e a distncia. O Programa pretende trabalhar a Matemtica a partir de situaes-problema, contextualizados e significativos, de forma interdisciplinar e flexvel, contendo procedimentos de avaliao que orientam a ao dos sistemas e estabelecimentos de ensino, atendendo a parmetros curriculares de ensino e normas oficiais. Est planejado para ser implementado em duas etapas, ao longo de dois anos letivos, com aferio de resultados ao final de cada etapa. A navegao atravs das telas do portal bastante comum e realiza-se via explorao de imagens e textos e discusso coletiva em fruns e blogs, buscando estabelecer relaes entre conhecimentos prvios dos treinandos com as novas informaes adquiridas. O Multicurso estabelece como um de seus principais fundamentos um processo de monitoramento e avaliao de todas as etapas de sua aplicao ao longo do ano letivo, com a finalidade de cotidianamente rever prticas e procedimentos para melhor atender aos beneficiados do Programa de Formao Continuada. Pblico: Ensino Mdio. RESPONSVEL Fundao Roberto Marinho Rua Santa Alexandrina, 336 CEP 20261-232 Rio de Janeiro RJ Telefone: (21) 3232 8000 e-mail: guia.mec@frm.org.br
113
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.18 Programa tica e Cidadania: construindo valores na escola e na sociedade Formao dos Prossionais da Educao
O Programa tica e Cidadania est voltado para a formao docente e para o fortalecimento de aes que apiam o protagonismo juvenil na construo da tica e da cidadania. Deve ser desenvolvido por meio de projetos pelos quais a comunidade escolar pode iniciar, retomar ou aprofundar aes educativas que levem formao tica e cidad de todos os membros que atuam nas instituies escolares. O trabalho com tica e cidadania nas escolas pressupe intervenes focadas em quatro grandes eixos interdependentes: tica, convivncia democrtica, direitos humanos e incluso social. composto pelos seguintes materiais: Kit de lanamento do Programa; Kit Temtico 1 - Excluso e Incluso Social; Kit Temtico 2 - Fortalecimento do Protagonismo Juvenil; e Kit Temtico 3 - Relaes tnico-raciais e de Gnero, alm do livro tica e Cidadania: construindo valores na escola e na sociedade e de um CD-ROM com os contedos do livro e dos trs Kits temticos. Pblico: dirigentes escolares, professores, coordenadores pedaggicos e conselheiros escolares. Ministrio da Educao Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD) Diretoria de Educao Integral, Direitos Humanos e Cidadania Coordenao-Geral de Direito Humanos Esplanada dos Ministrios, Bloco L 2 andar CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-9204/9205 e-mail: eticaecidadania@mec.gov.br
114
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.19 Programa Gesto da Aprendizagem Escolar GESTAR II Formao dos Prossionais da Educao
O GESTAR II (Programa Gesto da Aprendizagem Escolar) um programa de formao continuada em servio. Trata-se de um conjunto de aes pedaggicas, que incluem discusses sobre questes prtico-tericas, sugestes de atividades de apoio e avaliaes diagnsticas do processo de ensino aprendizagem. O programa tem como objetivos auxiliar na melhoria do processo de ensino aprendizagem e do desempenho escolar dos alunos nas reas de Lngua Portuguesa e Matemtica, bem como contribuir para a competncia e a autonomia do professor na sua prtica pedaggica, propiciando o desenvolvimento de um trabalho baseado em habilidades e competncias. O GESTAR II tem durao de um ano, sendo composto por dois mdulos e desenvolvido em 2 semestres, com carga horria de 300 horas para cada rea. realizado nas modalidades semipresencial. Pblico: professores de Lngua Portuguesa e Matemtica dos anos/sries finais do Ensino Fundamental da rede pblica. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica Esplanada dos Ministrios, Bloco L sala 513 CEP: 70047-900 Braslia DF Telefone: (61) 2022-8369 e-mail: gabinete-seb@mec.gov.br
115
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.20 Programa Nacional Escola de Gestores da Educao Bsica Formao dos Prossionais da Educao
O Programa Nacional Escola de Gestores da Educao Bsica integra um conjunto de estratgias voltadas formao de gestores escolares e tem por objetivo bsico contribuir com a formao efetiva de gestores educacionais da escola pblica, de modo que disponham de elementos terico prticos que viabilizem uma educao bsica com qualidade social. Integra tambm um processo de formao por meio de aes formativas presenciais e a distncia. Esse processo de formao implica na apropriao de meios, mecanismos e instrumentos que permitam intervenes mais satisfatrias, do ponto de vista pedaggico, no dia-a-dia escolar. Pblico: gestores das escolas pblicas das redes municipais e estaduais. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica Esplanada dos Ministrios, Bloco L sala 507 CEP: 70047-900 Braslia DF Telefone: (61) 2022-8384 e-mail: escoladegestores@mec.gov.br
116
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.21 Pr-Letramento Formao dos Prossionais da Educao
O Programa Pr-Letramento Mobilizao pela Qualidade da Educao um programa de formao continuada de professores, semipresencial, com carga horria de 120 horas e certificao emitida pelas Universidades que integram a Rede Nacional de Formao Continuada de Professores da Educao Bsica. Tem como objetivo central a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem da leitura, da escrita e da matemtica nos anos/sries iniciais do ensino fundamental. O curso de Alfabetizao e Linguagem desenvolvido a partir de 8 fascculos, encadernados em um nico volume, abordando os seguintes temas: capacidades lingsticas; alfabetizao e letramento; alfabetizao e letramento: questo sobre avaliao; a organizao do tempo pedaggico e o planejamento de ensino; organizao e uso da biblioteca escolar e das salas de leitura; o ldico na sala de aula: projeto e jogos; o livro didtico em sala de aula: algumas reflexes; e modos de falar/modos de escrever. O material do curso de Matemtica consiste tambm em 8 fascculos, encadernados em um nico volume, que tratam dos seguintes temas: nmeros naturais; operaes com nmeros naturais; espao e forma; fraes; grandezas e medidas; tratamento da informao; resolver problemas: o lado ldico do ensino de Matemtica; e avaliao da aprendizagem em Matemtica nos anos iniciais. Pblico: professores em exerccio nos anos/sries iniciais do Ensino Fundamental das escolas da rede pblica. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica Esplanada dos Ministrios, Bloco L - Sala 513 CEP: 70047-900 Braslia DF Telefone: (61) 2022-8369/8367 e-mail: proletramento@mec.gov.br
117
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.22 Rede Nacional de Formao Continuada de Professores de Educao Bsica Formao dos Prossionais da Educao
A Rede Nacional de Formao Continuada de Professores de Educao Bsica foi instituda com a finalidade de contribuir para a qualidade do ensino e para a melhoria do aprendizado dos alunos. formada pelo MEC, por sistemas pblicos de ensino e pelos Centros de Pesquisa e Desenvolvimento da Educao das instituies de formao abaixo discriminadas, responsveis pelo desenvolvimento e oferta de programas de formao continuada em cinco reas, implantados por meio de parcerias com os sistemas de ensino. Alfabetizao e Linguagem Universidade Federal de Pernambuco Universidade Federal de Minas Gerais Universidade Estadual de Ponta Grossa Universidade de Braslia Universidade Estadual de Campinas Educao Matemtica e Cientfica Universidade Federal do Par Universidade Federal do Rio de Janeiro Universidade Federal do Esprito Santo Universidade Estadual Paulista Universidade do Vale do Rio dos Sinos Ensino de Cincias Humanas e Sociais Universidade Federal do Amazonas Universidade Federal do Cear Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais Gesto e Avaliao da Educao Universidade Federal da Bahia Universidade Federal de Juiz de Fora Universidade Federal do Paran Artes e Educao Fsica Universidade Federal do Rio Grande do Norte Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo Universidade Federal do Rio Grande do Sul O documento Catlogo 2006, disponvel no site do MEC (www.mec.gov.br), apresenta todas as propostas de cursos e materiais oferecidos pela Rede, bem como os contatos com cada Centro conveniado. Pblico: professores da Educao Bsica. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica Esplanada dos Ministrios, Bloco L - Sala 513 CEP: 70047-900 Braslia DF Telefone: (61) 2022-8369 e-mail: rede-seb@mec.gov.br
118
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.23 Tecnologia Rizomtica do Ensino da Arte Formao dos Prossionais da Educao
A Tecnologia Educacional Tecnologia Rizomtica do Ensino da Arte possibilita ao professor de artes ser propositor de prticas pedaggicas, a partir do uso de materiais educacionais elaborados para vdeos documentais de Arte Brasileira. Estes vdeos, selecionados entre a produo documental das artes visuais no Brasil, com vistas sua potencialidade de material sala de aula, so acompanhados por livretos que propem um movimento contrrio ao dos planejamentos concebidos de forma mecnica, tecnicista e hierrquica em relao aos saberes de Arte. Esta tecnologia tem como alvo a experincia de navegar por territrios da Arte como um movimento incessante de descobertas, tomando emprestada a ideia do rizoma e seus conceitos, conforme Deleuze e Guattari (1995), sendo um sistema acntrico, no hierrquico, que visa explorar as potencialidades a serem escolhidas pelo professor para promover situaes de ensino e aprendizagem de saberes em Arte. Nos livretos, o professor recebe propostas pedaggicas organizadas nas etapas: Trama inventiva (descrio do contexto do documentrio); O passeio da cmera (viso do documentarista); Sobre... (informaes sobre o artista ou projeto do documentrio); Olhos da arte (contextualizao de aspectos da obra de arte no foco do territrio onde foi alocado); O passeio dos olhos do professor (orientaes para um dirio de bordo); O passeio dos olhos dos alunos (sugestes para o uso do DVD); Desvelando a potica pessoal do aluno (atividades para o aluno focadas no processo de criao); Ampliando o olhar (proposies para desencadear a ampliao do olhar); Conhecendo pela pesquisa (fontes para a coleta de informao complementar); e, Amarrao de sentidos: portflio (indicaes para o professor criar seu portflio). H tambm um Glossrio, uma bibliografia e sites, assim como o mapa do DVD com palavras-chaves, o mapa da DVDteca e as conexes possveis entre o documentrio e os demais materiais. Esta tecnologia constitui-se em uma epistemologia da arte, pois indica como se constri o conhecimento em arte, oportunizando ao professor a autoria de suas proposies pedaggicas. Estas se tornam meio para que ele invente a si mesmo como professor - pesquisador, criador de seus prprios percursos de aprendizagem, autor do seu pensar/ fazer pedaggico, com escolhas de caminhos que possam abrigar e expressar a co-autoria com os alunos. A Tecnologia Rizomtica do Ensino da Arte encontra-se disponvel no site <http:// www.artenaescola.org.br/>, onde podem ser acessados os materiais produzidos especificamente para o professor, com sugestes de prticas pedaggicas para o ensino de arte baseados na Metodologia Triangular (Ana Mae Barbosa) e na Teoria do Rizoma (Deleuze e Guattari). Pblico: Ensino Mdio. RESPONSVEL Instituto Arte na Escola Al. Tiet 618, casa 3 CEP 05422-060 So Paulo SP Telefone: (11) 310 38088 e-mail: denise@artenaescola.org.br
119
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 3.24 Tonomundo Formao dos Prossionais da Educao
A tecnologia Tonomundo (www.tonomundo.org.br) um programa de incluso digital que abrange vrias escolas do Brasil e de pases de lngua portuguesa. Atua desde 2000 em localidades com baixo ndice de Desenvolvimento Humano (IDH), em parceria com a Escola do Futuro da USP, SP, sob a chancela da UNESCO. Destina-se formao continuada de professores de Ensino Fundamental II e Ensino Mdio, para o uso da informtica educativa para alm do laboratrio de informtica das escolas. Algumas escolas, em experincias pontuais, ampliaram a metodologia Tonomundo para a Educao de Jovens e Adultos e Educao Infantil. A concepo pedaggica, sob a responsabilidade de uma equipe de pesquisadores da USP, tem como objetivo a criao de pontes entre a pedaggica transdisciplinar, a utilizao do computador na escola, uma nova prtica educacional e a criao de uma comunidade virtual de aprendizagem. A proposta apresenta referencial pedaggico e metodolgico com apoio em literatura pertinente, objetivos e metas coerentemente descritas, bem como documentao de atividades desenvolvidas na formao dos professores. Como mritos da proposta destacam-se (1) o trabalho com escolas de localidade com baixo IDH no Brasil, (2) a construo de uma comunidade virtual para a formao continuada de professores, buscando transformaes na escola e (3) a busca de integrao dos laboratrios de informtica s prticas pedaggicas escolares. A tecnologia tem sido premiada e acolhida como referncia. O potencial de disseminao da proposta evidencia-se pelas parcerias com vrias secretarias de educao de municpios brasileiros, bem como a sua insero internacional. Os professores do Tonomundo integram uma das maiores comunidades virtuais de aprendizagem do Brasil. Nesse Portal interativo, eles dispem de ferramentas como blog, salas de bate-papo, fruns e participam de um ciclo de formao com a Escola do Futuro/ USP com durao de dois anos. Alm disso, so desenvolvidas atividades ldicas on-line, das quais participam professores, alunos, pais e a comunidade do entorno. Os projetos comunitrios desenvolvidos pelos professores do Tonomundo representam a atuao da escola para alm dos muros e so direcionados para as reas de identidade cultural, cidadania, meio ambiente e desenvolvimento sustentvel. tos. Pblico: professores do Ensino Fundamental, Mdio e Educao de Jovens e Adul-
RESPONSVEL Oi Futuro - Instituto Telemar Rua Dois de Dezembro, 63 - Flamengo CEP: 22220-040 Rio de Janeiro RJ Telefone: (21) 3131-3060 e-mail: faleconosco@oifuturo.org.br
120
4 EDUCAO INCLUSIVA
121

122
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 4.1 A Construo do Conceito de Nmero e o Pr-Soroban

A formao do conceito de nmero por parte das crianas com deficincia visual depende de sua interao com o mundo concreto, o que permite construir conceitos e se apropriar das informaes mais elementares que embasam todo o conhecimento matemtico. Para alunos cegos, necessria uma abordagem pedaggica diferenciada, que atenda s suas especificidades no processo de construo do conhecimento. A Construo do Conceito de Nmero e o Pr-Soroban, documento elaborado pela Comisso Brasileira do Soroban CBS esto estruturados em quatro captulos, que contemplam o histrico do Soroban no Brasil, aspectos tericos e metodolgicos do Pr-Soroban, noes pr-algortmicas e jogos didtico-pedaggicos que facilitam a compreenso lgico matemtica pelo aluno. Todos os jogos e brincadeiras foram pensados para que o aluno construa a conceituao de nmero e se aproprie de conceitos bsicos, embasando o conhecimento matemticopara a utilizao do Soroban. Pblico: professores de salas de recursos multifuncionais. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Especial/SEESP Esplanada dos Ministrios, Bloco L, Sala 600 CEP: 70047-901 Braslia DF Telefone: (61) 2022-7635 Fax: (61) 2022-7667 e-mail: seesp@mec.gov.br
123
Educao Inclusiva
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 4.2 A incluso do aluno com baixa viso no ensino regular Educao Inclusiva
A baixa viso a alterao significativa da capacidade funcional da viso, decorrente de fatores isolados ou associados, tais como baixa acuidade visual significativa, reduo importante do campo visual, alteraes para viso de cores e sensibilidade aos contrastes que interferem ou limitam o desempenho visual. Por isso, as pessoas com baixa viso apresentam funcionamento visual variado e os auxlios e as adaptaes de que necessitam so especficos para cada caso. O material A incluso do aluno com baixa viso no ensino regular traz desde orientaes gerais sobre o movimento de incluso e as caractersticas dos alunos com baixa viso, at noes sobre orientao e mobilidade, recursos pticos e tecnolgicos que podem ser utilizados por esses alunos, as modificaes e adaptaes necessrias na sala de aula e no ambiente escolar. Esse material constitudo por um DVD com orientaes aos professores da escola regular e um CD com o livro em udio. Pblico: professores de salas de recursos multifuncionais. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Especial/SEESP Esplanada dos Ministrios, Bloco L, Sala 600 CEP: 70047-901 Braslia DF Telefone: (61) 2022-7635 Fax: (61) 2022-7667 e-mail: seesp@mec.gov.br
124
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 4.3 Caminhando Juntos Kit de orientao e mobilidade
O processo educacional de alunos com deficincia visual pressupe a utilizao de procedimentos e tcnicas especficas capazes de suprir suas necessidades e autonomia na locomoo, trabalhar com diferenas e potencializar seus valores. Da a pertinncia de um recurso que transmita aos sistemas de ensino as informaes acerca dos procedimentos e tcnicas de orientao e mobilidade das pessoas cegas e com baixa viso, propiciando aos alunos condies necessrias para a sua incluso educacional. A SEESP/MEC, em parceria com a Laramara (Associao Brasileira de Assistncia ao deficiente visual), produziu o livro Caminhando Juntos: Habilidades Bsicas de Orientao e Mobilidade, apresentado em forma impressa e em CD, alm de uma fita VHS que descreve de forma seqencial e didtica os procedimentos utilizados no contedo abordado em um programa geral de orientao e mobilidade. Pblico: professores de salas de recursos multifuncionais. RESPONSVEL Ministrio da Educao/Associao Brasileira de Assistncia ao Deficiente Visual Secretaria de Educao Especial/SEESP Esplanada dos Ministrios, Bloco L, Sala 600 CEP: 70047-901 Braslia DF Telefone: (61) 2022-7635 Fax: (61) 2022-7667 e-mail: seesp@mec.gov.br
125
Educao Inclusiva
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 4.4 Coleo Portal de Ajudas Tcnicas Educao Inclusiva
As Ajudas Tcnicas e a Tecnologia Assistiva disponibilizam recursos e servios que possibilitam a ampliao das habilidades funcionais das pessoas com deficincia. A SEESP/MEC lanou a coleo Portal de Ajudas Tcnicas, com quatro volumes que contemplam Recursos Pedaggicos Adaptados I e II, Recursos para Comunicao Alternativa e Recursos de Acessibilidade ao Computador. Os volumes trazem estratgias facilitadoras para o processo de incluso do aluno com deficincia fsica, dificuldades na comunicao e mobilidade reduzida na sala comum do ensino regular. Os volumes I e II, Recursos Pedaggicos Adaptados, trazem uma srie de adaptaes em jogos e materiais pedaggicos que auxiliaro a aprendizagem em sala de aula e em sala de recursos, tais como, domins em relevo ou em textura, quebra-cabea imantado, rguas com suporte, caderno com velcro e suporte para lpis. O volume Recursos para Comunicao Alternativa tem por finalidade disponibilizar solues para maximizar, em situaes educacionais, a comunicao entre o professor e o aluno com dificuldades de comunicao, e entre este aluno e seus colegas. O computador hoje uma realidade em muitas escolas. Sobre esse aspecto, o volume Recursos para acessibilidade ao computador apresenta aos educadores diversas possibilidades de trabalho pedaggico utilizando a ferramenta do computador, com softwares e perifricos especficos. Pblico: professores de salas de recursos multifuncionais. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Especial/SEESP Esplanada dos Ministrios, Bloco L, Sala 600 CEP: 70047-901 Braslia DF Telefone: (61) 2022-7635 Fax: (61) 2022-7667 e-mail: seesp@mec.gov.br
126
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 4.5 Idias para Ensinar Portugus para Alunos Surdos
O ensino da lngua portuguesa para alunos surdos deve respeitar a diferena lingstica e sciocultural desses estudantes. Idias para Ensinar Portugus para Alunos Surdos foi elaborado principalmente para oferecer aos educadores dos anos iniciais do ensino fundamental estratgias para introduzir a lngua portuguesa a alunos com essa caracterstica matriculados em sua sala de aula. Inicialmente o material situa o professor na educao bilnge (lngua de sinais e lngua portuguesa) no contexto sciocultural do aluno surdo. Como eixo principal, so apresentadas vrias propostas de atividades que foram amplamente usadas na educao de surdos. Todas as atividades, que envolvem jogos, brincadeiras e recursos didticos, esto relacionadas com o ensino de lngua portuguesa contextualizado no processo de ensino de segunda lngua, viabilizando condies de comunicao que garantam o acesso ao currculo e informao a alunos surdos matriculados no ensino regular. Pblico: professores de salas de recursos multifuncionais. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Especial/SEESP Esplanada dos Ministrios, Bloco L, Sala 600 CEP: 70047-901 Braslia DF Telefone: (61) 2022-7635 Fax: (61) 2022-7667 e-mail: seesp@mec.gov.br
127
Educao Inclusiva
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 4.6 Projeto Educar na Diversidade Educao Inclusiva
Educar na Diversidade foi organizado para apoiar as escolas e os professores a refletirem sobre a sua prtica e trabalharem de maneira colaborativa na construo de prticas inovadoras e inclusivas, a partir das quais os alunos com necessidades educacionais especiais tenham acesso s oportunidades de participao e aprendizagem na vida escolar e na comunidade. O material apresenta flexibilidade na forma como utilizado e possibilidade de acrscimos de contedos locais (escola, experincia na sala de aula, experincias com a comunidade etc.), trazendo uma nova viso, que entende a diversidade como elemento enriquecedor da aprendizagem. O material composto de quatro mdulos: Introduo, O enfoque da educao inclusiva, Construindo escolas para a diversidade e Aulas inclusivas. Discute a transformao das prticas educacionais na escola e na sala de aula, de forma a responder s necessidades educacionais de todos os seus estudantes, e aborda questes relativas a gnero, etnia, cultura, deficincia e diferenas scioeconmicas. Pblico: professores de salas de recursos multifuncionais. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Especial/SEESP Esplanada dos Ministrios, Bloco L, Sala 600 CEP: 70047-901 Braslia DF Telefone: (61) 2022-7635 Fax: (61) 2022-7667 e-mail: seesp@mec.gov.br
128
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 4.7 Multiplano - Instrumento Pedaggico para o Ensino da Matemtica na Perspectiva da Educao Inclusiva
A Tecnologia Educacional Multiplano - Instrumento Pedaggico para o Ensino da Matemtica na Perspectiva da Educao Inclusiva objetiva: (i) contribuir com a sociedade para tornar realidade a incluso nas salas de aula regulares, permitindo a todos os alunos o acesso aos bens culturais acumulados, no que tange ao conhecimento matemtico; (ii) subsidiar os docentes com uma prtica pedaggica dinmica e consciente do ensino da matemtica nas diversas modalidades/nveis de ensino, de modo que o trabalho seja pautado nos princpios da participao com igualdade de oportunidades, respeito e valorizao s diferenas existentes no universo escolar; (iii) oportunizar, especificamente s pessoas com Necessidades Educativas Especiais, dentre elas as dotadas de deficincias visuais, a compreenso dos conceitos matemticos, e, consequentemente, o entendimento do seu carter lgico, possibilitando-as a associao de contedos/enunciados curriculares s situaes da vida prtica, e munindoas de uma bagagem de independncia pessoal e social rumo ao exerccio da plena cidadania. O MULTIPLANO um recurso didtico-pedaggico apresentado como alternativa concreta, que contribui para a aquisio do raciocnio-lgico no processo de aprendizagem da matemtica. Trata-se de uma ferramenta com mltiplas possibilidades de uso aplicado, servindo tanto a operaes simples como complexas, permitindo analisar esta rea do conhecimento sob um enfoque global e no por parcelas separadas de contedo. O MULTIPLANO, como instrumento concreto que possibilita pessoas com deficincias visuais aprender contedos da matemtica, no fica restrito questo da deficincia visual. Esta tecnologia tambm uma complementao curricular, servindo como ponto de partida para o estudo de operaes abstratas em uma sala de aula com alunos com necessidades especiais ou no. Pblico: Ensino Fundamental (anos finais) RESPONSVEL Brink Mobil Equipamentos Educacionais Ltda. Rua Npoli, 149 CEP 83413-220 Colombo PR Telefone: (41) 3675 0616 e-mail: pedagogico@brinkmobil.com.br
129
Educao Inclusiva
Educao Inclusiva
130
5 PORTAIS EDUCACIONAIS
131
132
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 5.1 Brasil Alfabetizado

O Programa Brasil Alfabetizado representa um portal de entrada na cidadania, articulado diretamente com o aumento da escolarizao de jovens e adultos e promovendo o acesso educao como um direito de todos em qualquer momento da vida. O portal Brasil Alfabetizado enfatiza a qualidade e o maior aproveitamento dos recursos pblicos investidos na educao de jovens e adultos e inclui: a) a ampliao do perodo de alfabetizao para at oito meses; b) o aumento de recursos para a formao dos alfabetizadores; c) o estabelecimento de um piso para o valor da bolsa paga ao alfabetizador, aumentando a quantidade de turmas em regies com baixa densidade populacional e em comunidades populares de periferias urbanas; d) a implantao de um sistema integrado de monitoramento e avaliao do programa; e e) maior oportunidade de continuidade da escolarizao de jovens e adultos, com recursos alocados para estados e municpios. O FAQ deste portal informa que qualquer pessoa ou empresa pode contribuir com o trabalho de abolio do analfabetismo, seja como alfabetizador voluntrio ou colaborador. O caminho so as secretarias de educao, estaduais e municipais, instituies alfabetizadoras e organizaes no-governamentais, que trabalham com alfabetizao de jovens e adultos. O programa coordenado pelo Ministrio da Educao, que atua por meio de convnios. O portal Brasil Alfabetizado oferece ainda links para publicaes de suporte, tais como: a) o Almanaque do alfabetizador - Escravo, nem Pensar!; b) a Proposta Pedaggica para a Alfabetizao de Pescadores e Pescadoras profissionais e Aquicultores e Aquicultoras Familiares; c) a Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente; d) a Resoluo CNE/CEB 1, de 3 de ABRIL DE 2002, que institui Diretrizes Operacionais para a Educao Bsica nas Escolas do Campo; e) o Parecer 14/99 do Conselho Nacional de Educao; f) a Portaria Normativa n. 9 de 24 de abril de 2007, que institui o Programa Nacional do Livro Didtico para Alfabetizao de Jovens e Adultos PNLA; g) a Resoluo n. 18 de 24 de abril de 2007, que dispe sobre o Programa Nacional do Livro Didtico para a Alfabetizao de Jovens e Adultos PNLA 2008; h) o Edital de Convocao para inscrio no processo de avaliao e seleo de obras didticas a serem includas no Guia de Livros Didticos para a alfabetizao de jovens e adultos PNLA 2008; i) o Edital de Convocao para inscrio no processo de avaliao e seleo de obras didticas a serem includas no Guia de Livros Didticos para a alfabetizao de jovens e adultos PNLA 2008; j) o Edital de Convocao para inscrio no processo de avaliao e seleo de obras didticas a serem includas no Guia de Livros Didticos para a alfabetizao de jovens e adultos PNLA 2008; e l) a Resoluo n. 48, de 21 de setembro de 2007, que dispe sobre o Programa Nacional do Livro Didtico para a Alfabetizao de Jovens e Adultos, PNLA 2008. Pblico: jovens e adultos Alfabetizao.
RESPONSVEL
Ministrio da Educao Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD) Diretoria de Polticas de Educao de Jovens e Adultos Esplanada dos Ministrios, Bloco L 2 andar CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-9171 e-mail: suporte.sba@mec.gov.br / deja@mec.gov.br
133
Portais Educacionais
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 5.2 e-ProInfo Portais Educacionais

O e-ProInfo um Ambiente Colaborativo de Aprendizagem que utiliza a Tecnologia Internet e permite a concepo, administrao e desenvolvimento de diversos tipos de aes, como cursos a distncia, complemento a cursos presenciais, projetos de pesquisa, projetos colaborativos e diversas outras formas de apoio a distncia e ao processo ensinoaprendizagem. Pode ser acessado pelo Portal do MEC ou pelo endereo http://www.eproinfo.mec. gov.br. Pblico: professores e profissionais da educao em geral. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao a Distncia/SEED Esplanada dos Ministrios - Bloco L - 1 andar - sala 119 CEP: 70047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-9447/9422 e-mail: eproinfo-contato@mec.gov.br
134
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 5.3 Plataforma Jornada E-Learning LMS

A Plataforma Jornada E-Learning constitui um sistema integrado de E-Learning, LMS, utilizado por mais de trs anos em cursos de Extenso e de Ps-Graduao, concebidos por Universidades Pblicas para a formao continuada do professor. desenvolvido como ambiente aberto, Linux, com mltiplas bases de dados, criados no momento da implantao, para atender diferentes instituies, cursos ou programas. A estruturao dos ambientes virtuais na Plataforma Jornada d-se de modo que cada classe de usurio disponha de um mdulo especfico, integrado aos ambientes virtuais dos outros usurios. Essa arquitetura simplifica o ambiente utilizado e possibilita ao usurio rpido domnio dos recursos e ferramentas de que dispe. A Plataforma Jornada compe-se dos seguintes mdulos, com acesso por meio de credenciais: Estudante; Monitor ou Tutor; Supervisor de Turmas; Supervisor de TCC; Orientador de TCC; Coordenador Pedaggico; Secretaria Acadmica; e, Modulo Gestor de Contedos. Cursos de curta e mdia durao so desenvolvidos na Plataforma Jornada, que conta com o apoio de infra-estrutura local no IBaC. A plataforma contempla Ncleos Temticos, no qual um vdeo apresenta e sintetiza o que ser abordado sobre o tema em foco. Seguem-se leituras, outros vdeos e atividades de resposta de mltipla escolha, com o propsito de aferir conhecimentos desenvolvidos no ncleo temtico. O uso na Plataforma Jornada dirigido conforme o projeto pedaggico do curso e a estrutura didtica prevista. Ambos delimitam os modos de apresentao do contedo aos alunos. A abordagem terica apropriada metodologia e aos materiais, ou seja, oferece cursos que tm planejamento didtico estruturado para a Plataforma Jornada. A aprendizagem de professores e alunos com relao ao uso de tecnologias educacionais restrita plataforma Jornada. A plataforma Jornada j foi utilizada em cursos de Especializao e em cursos de curta durao, em vista de ser uma tecnologia fcil de usar, com instrues claras. Destacam-se a gerao de uma srie de indicadores que contemplam desde a utilizao da plataforma pelos alunos, as atividades realizadas, os tempos utilizados no ambiente ao percurso de ao de alunos e monitores. So esses elementos que permitem o acompanhamento do trabalho e o investimento na sua qualificao. Pblico: professores em formao continuada. RESPONSVEL IBaC Rua da Paz, 236 - Centro CEP: 80.060-160 Curitiba PR Telefone: (41) 2107-0700 e-mail: ibac@ibacbrasil.com
135
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 5.4 Portal Aprende Brasil Portais Educacionais
Este Portal desenvolvido e sustentado por equipes interdisciplinares formadas por educadores, pesquisadores, especialistas e tcnicos em computao, programadores e designers. Abrange as reas dos contedos curriculares para os anos/sries do ensino fundamental e do ensino mdio. Trata-se de um portal que usa apropriadamente os recursos das tecnologias digitais, tanto de hipermdias como de integrao de mdias, e tecnologias disponveis no momento presente como ferramentas de comunicao. Seu contedo atualizado e apresenta atividades prticas, oferecendo ao estudante possibilidades para interagir, praticar, experimentar e avaliar sua prpria aprendizagem. um portal visualmente agradvel, com boa diagramao, boa visualizao e uma linguagem clara e precisa. Usa diferentes cdigos, respeitando as diferentes linguagens em cincias, artes, humanidades etc. O acesso feito pelo endereo http://www.aprendebrasil.com.br. Pblico: professores e alunos da educao bsica. RESPONSVEL Positivo Informtica S. A. Rua Senador Aciolly Filho, 1021 Cidade Industrial de Curitiba CIC CEP: 81310-000 Curitiba PR Telefone: (41) 3312-3630 e-mail: giovanab@positivo.com.br
136
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 5.5 Portal Auge Educacional

O Portal Auge Educacional, desenvolvido em software livre, com acesso Web, integra, numa mesma base de dados, o Sistema de Gesto Escolar e o Ambiente Colaborativo. O Sistema de Gesto Escolar, do Portal Auge Educacional, um sistema na Web para a administrao da rede de ensino que permite o controle da rede fsica, do quadro de servidores e da vida acadmica dos alunos. Oferece o Controle da Rede Fsica, Acadmico, de Servidores e Servio Wap. Compem seus aplicativos: 1) Mdulo Rede de Ensino; 2) Mdulo Aluno; 3) Mdulo Servidor. O Ambiente Colaborativo, do Portal Auge Educacional, um sistema na Web com recursos para a criao de um ambiente colaborativo, envolvendo os diversos membros da comunidade escolar, constituindo, assim, um canal de comunicao, que propicia a interao e o compartilhamento de conhecimentos entre eles. Dispe dos seguintes recursos: 1) Construo de sites. 2) Gerenciamento de contedo. 3) Ferramentas de comunicao, interao e participao. Os aplicativos do Portal Auge Educacional compreendem: 1) Construtor de sites; 2) Menu customizvel; 3) Informes; 4) Links; 5) Frum; 6) Enquete; 7) Webmail; 8) Calendrio de eventos; 9) Fale conosco; 10) Perguntas mais freqentes; 11) Projeto Poltico Pedaggico (PPP); 12) Comunicados; 13) Sites de estudo; 14) Universidades; 15) Artigos; 16) Referncias bibliogrficas; 17) Banco de aulas e projetos; 18) Imagens; 19) Arquivos; 20) lbuns; 21) Chat; 22) Datas e Fatos. H outros aplicativos em desenvolvimento. As caractersticas gerais do Portal Auge Educacional so: a) conectividade, interatividade, integrao, comunicao; b) autonomia, agilidade, acessibilidade e rapidez; c) participao, colaborao, democratizao do acesso e construo coletiva. A ferramenta amigvel, fcil de ser utilizada, com instrues de uso claras. Est baseada em software livre o que contribui para a reduo dos custos de implantao, manuteno e disponibilizao. Pblico: gestores escolares RESPONSVEL AUGE Tecnologia e Sistemas Ltda. Av. Raja Gabglia, 1686, 7 andar - Santa Lcia CEP: 30350-540 Belo Horizonte MG Telefone/Fax: (31) 3297-0525 e-mail: auge@auge.com.br
137
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 5.6 Portal Clickidia Portais Educacionais

O Portal Clickideia, ferramenta desenvolvida a partir de uma cooperao institucional e tecnolgica com a Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq), apresenta um conjunto de contedos didticos multimdia voltados para as disciplinas da grade curricular do Ensino Fundamental e Mdio, bem como ferramentas interativas de criao, publicao e comunicao. O Portal elaborado conforme os conceitos de interdisciplinaridade, contextualizao e transversalidade, recomendados pelos Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs), e os descritores presentes nas matrizes curriculares do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica (SAEB), documentos institudos pelo Ministrio da Educao (MEC). Ele organizado em mdulos e submdulos independentes que permitem professores e alunos apropriarem-se desse contedo de acordo com suas necessidades O Portal desenvolvido por uma equipe multidisciplinar composta por professores especializados em cada uma das reas do conhecimento, e de Web designers e profissionais da rea de tecnologia de informao. Os stios so constantemente atualizados com contedos que apresentam recursos multimdia, como animaes, alm de atividades de autoavaliao. O Clickideia de fcil utilizao e possibilita professores e alunos serem protagonistas do processo de ensino-aprendizagem, disponibilizando contedos interdisciplinares, dispostos de forma hierarquizada, proporcionando uma navegao no-linear, que contribui para outras abordagens e possibilidades de planejamento do professor. Salienta-se a potencialidade de contextualizao atravs da possibilidade de gerao de pginas e contedos pelos alunos e professores sobre os temas que esto sendo tratados. Tal recurso permite o estabelecimento de prticas que fomentem a contextualizao do contedo s realidades locais. Pblico: professores e alunos do Ensino Fundamental e Mdio. RESPONSVEL Clickidia Tecnologia Educacional Rua Catharina Signori Vicentin, 58 - Baro Geraldo CEP: 13083-790 Campinas SP Telefones: (19) 3324-9633 / 3249-1702 / 3289-0740 e-mail: faleconosco@clickideia.com.br
138
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 5.7 Portal Dia-a-dia Educao

O Portal Dia-a-dia Educao objetiva instituir-se como um provedor autnomo de sistemas de informao e contedos, livres e de cunho educacional, com nfase em plataformas no-proprietrias, gerando um produto com identidade prpria, destinado comunidade escolar, de instituies pblicas e privadas. O APC Ambiente Pedaggico Colaborativo um sistema de aprendizagem colaborativa concebido pela SEED Secretaria de Estado da Educao do Paran e desenvolvido integralmente em software livre (PHP e PostgreeSQL) pela CELEPAR Companhia Paranaense de Informtica. Sua concepo tem como pressuposto bsico a democratizao do conhecimento em rede e pela rede. Este ambiente disponibiliza os OACs - Objetos de Aprendizagem Colaborativa que so produzidos por educadores da Rede Pblica do Estado do Paran, com base nos contedos das disciplinas do Ensino Fundamental e Mdio, podendo ser utilizados como suporte terico para a elaborao de aulas e outros trabalhos pedaggicos desenvolvidos na escola. Os OACs possibilitam ainda a complementao das informaes disponibilizadas por meio do desenvolvimento de uma cultura colaborativa de socializao das informaes, na qual todo usurio cadastrado no Portal Dia-a-Dia Educao pode colaborar com os Objetos j publicados, repassando suas experincias e conhecimentos aos outros educadores da Rede. Outra caracterstica identificada o desenvolvimento de suas aplicaes e utilizao de bancos de dados em plataformas proprietrias, o que inviabiliza sua utilizao em outros tipos de navegadores Web e sistemas operacionais (portabilidade). Como diferencial, o Portal Educacional baseado no paradigma da Aprendizagem Colaborativa Suportada por Computador (Computer Supported Collaborative Learning CSCL). Pblico: professores do Ensino Fundamental e Mdio RESPONSVEL Secretaria de Estado da Educao do Paran Rua Salvador de Ferrante, 1651- Carmo CEP 80.540-010 Curitiba PR Telefone: (41) 3377-4361 e-mail: monica@seed.pr.gov.br
139
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 5.8 Portal Domnio Pblico Portais Educacionais
O Portal Domnio Pblico uma biblioteca digital voltada para a disponibilizao na Internet de obras literrias, artsticas e cientficas (na forma de textos, sons, imagens e vdeos). Seu acervo constitudo por obras que se encontram em domnio pblico ou obras que contam com a devida licena por parte dos titulares dos direitos autorais. Conta atualmente com mais de 60.000 ttulos em seu acervo, que inclui obras digitalizadas pelo projeto, teses e dissertaes de programas reconhecidos pela CAPES e obras cedidas por parceiros nacionais e estrangeiros, como a Biblioteca Virtual do Estudante Brasileiro, da USP, a Fundao Biblioteca Nacional e o Projeto Gutemberg, dos EUA. O sistema, desenvolvido em software livre, possibilita a consulta ao acervo por diferentes tipos de entrada: critrios tabelados (mdia, categoria, autor, ttulo e idioma), nome do autor e at mesmo a busca por conjunto de caracteres, que permite a pesquisa por palavras constantes do arquivo procurado. Os arquivos com verses integrais das obras reproduzidas apresentam-se em formatos acessveis a qualquer computador com acesso internet. A abrangncia do acervo e a facilidade de acesso fazem do Domnio Pblico uma referncia cultural e educativa para professores, alunos, pesquisadores e para a populao em geral. O acesso ao Portal Domnio Pblico pode ser feito a partir da pgina inicial do stio do MEC ou pelo endereo http://www.dominiopublico.gov.br. Pblico: professores, alunos e pesquisadores e populao em geral. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao a Distncia/SEED Esplanada dos Ministrios - Bloco L - 1 andar - sala 119 CEP: 70047-900 Braslia DF Telefone: (61) 2022-9446 e-mail: dominio@mec.gov.br
140
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 5.9 Portal do Professor

O Portal do Professor oferece comunidade educacional um conjunto de tecnologias organizadas segundo as categorias: Espao da aula; Jornal do Professor; Recursos Educacionais; Cursos e Materiais; Interao e Comunicao; e Links. O Espao da aula oferece opes como: Sugestes de Aulas (publicadas no portal), uma rede de aprendizagem que possa contemplar a diversidade educacional brasileira com idias, propostas e sugestes metodolgicas sobre o uso dos recursos multimdia e das ferramentas digitais, com atividades sugeridas por outros professores, em uma proposta colaborativa, que podem ser comentadas, classificadas ou editadas e publicadas como novas sugestes em seu espao pessoal de aulas; Orientaes (para criar uma aula); Crie sua Aula (e publique); e Suas aulas (as mais acessadas na rea buscada). O Jornal do Professor um veculo dedicado a revelar o cotidiano da sala de aula, trazendo quinzenalmente temas ligados educao. Est aberto colaborao dos usurios para sugestes, crticas, textos e msicas. Os Recursos Educacionais publica recursos multimdia de acesso pblico, disponveis para auxiliar na aula do professor e na aprendizagem dos alunos. Podem ser baixados no computador do professor, CD-ROM ou pendrive, com possibilidade de ser comentado e classificado. Na categoria Cursos e Materiais, a ferramenta Cursos est em desenvolvimento para oferecer um sistema de informao dos cursos oferecidos pelos sistemas pblicos de educao, como aqueles oferecidos pelo MEC: Proinfantil; Pr-Letramento; Pr-Licenciatura; Programa de Incentivo Formao Continuada de Professores do Ensino Mdio; PROFORMAO; Mdias na Educao; Francoclic; Escola de Gestores da Educao Bsica; e outros. Em Materiais, h acesso para materiais temticos, mdulos de auto-aprendizagem, proposies de ensino, parmetros e referenciais, recursos em diversos formatos para formatao e enriquecimento da prtica docente, como: Apostilas tcnicas, Assuntos relevantes, Avaliaes, Cincia no cotidiano, Dicas prticas, Estratgias pedaggicas, Legislaes, Materiais de cursos, Material pedaggico, Orientaes e diretrizes, Parmetros e referenciais, Programas em vdeos, Publicaes, Salto para o Futuro: textos, TV Escola: Encartes, Tutoriais, Educao Profissional e Tecnolgica, TV Escola. O espao Interao e Comunicao pode ser visitado sem login. O usurio pode ler os comentrios, mas no interagir. Para postar algum comentrio, necessrio realizar o login para acessar ferramentas como o chat e os fruns. Os Blogs e inovaes interativas possuem acesso livre de senha, pois so links para outros espaos fora do Portal. No espao Links h uma lista de links por estados brasileiros e uma lista de outros pases. Basta clicar sobre os mapas para visualizar as listas, no havendo necessidade de login para acesso a esta rea. Pblico: alunos, professores, gestores, em geral. RESPONSVEL Ministrio da Educao em parceria com o Ministrio da Cincia e Tecnologia, Secretaria de Educao a Distncia, Departamento Produo de Contedos e Formao em Educao a Distncia Esplanada dos Ministrios, Bloco L, 1 andar, sala 103 CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefone: (61) 2022-9491 e-mail: repositorio@mec.gov.br
141
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 5.10 Portal dos Professores da UFSCar Portais Educacionais
O Portal dos Professores da UFSCar constitui-se como base de apoio ao desenvolvimento do Programa de Mentoria e do Programa Casos de Ensino e Aprendizagem da Docncia. O Programa de Mentoria destinado a professores iniciantes (com at cinco anos de exerccio profissional) dos anos/sries iniciais do ensino fundamental, interessados em investir em seu desenvolvimento profissional. O Programa Casos de Ensino e Aprendizagem da Docncia dirigido a professores da educao infantil e dos anos/sries iniciais do ensino fundamental, com formao em nvel superior. Consiste numa investigao que objetiva conhecer e analisar as contribuies dos casos de ensino para a promoo de processos de desenvolvimento profissional dos participantes. A arquitetura de organizao do portal simples e de fcil compreenso para o usurio. Os ttulos ou cones dos botes ajudam a navegao e h diferentes rotas para acessar o contedo. Pode ser acessado por meio do endereo http://www.portaldosprofessores.ufscar.br. Pblico: professores da educao bsica. RESPONSVEL Universidade Federal de So Carlos /UFSCar Departamento de Metodologia de Ensino Rod. Washington Luiz, Km. 235 CEP: 13565-905 So Carlos SP Telefone: (16) 3351-8373 e-mail: darr@power.ufscar.br
142
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 5.11 Portal Educacional EducareAprender

O Portal Educacional EducareAprender, uma extenso do Portal eAprender, j ativo na Web, visa promover a comunicao entre a escola e seus diversos pblicos e desenvolver atividades para implementao de um portal educacional, contribuindo para melhorar o processo de ensino aprendizagem, de forma integrada, dinmica e continuada. Prope reestruturar e ampliar os contedos existentes, combinando vrias mdias e potencializando o uso das informaes oferecidas para auxiliar principalmente o professor e o aluno atravs da leitura e outras atividades. As informaes no Portal Educacional EducareAprender esto sistematizadas em canais, como: Pesquisa (indicao de stios na Web com contedos confiveis e organizados por tema); Galerias (material de apoio, organizados por tema); Artigos (para utilizao na preparao de aulas, aprofundamento de contedos e discusso de temas variados); Projetos (com objetivos especficos, formulando problemas, apresentando atividades e materiais para sua realizao, abordando temas transversais); Atividades (uso de animaes para permitir melhor entendimento de assuntos especficos); Avaliao (provas on-line, nos moldes das provas do ENEM, destinadas ao treinamento dos alunos, com solues comentadas); e, Planos de Aula (banco de planos de aula-modelo, disponvel para professores). O Portal ancora-se em aspectos do aprendizado vivencial e no modelo de aprendizado significativo, para atender as trs reas do conhecimento, que abrangem: I) Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias; II) Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias; e, III) Cincias Humanas e suas Tecnologias. Dispe de recursos multimdia, para uso em larga escala e de forma interativa, destinados s unidades escolares do Ensino Fundamental e Mdio. Pode ser utilizado por professores, alunos e pais. Pblico: professores, alunos do Ensino Bsico (Fundamental e Mdio). RESPONSVEL eAprender.com Ltda. Ave. Alexandre Mackenzie, 619 - Jaguar CEP: 05322-000 So Paulo SP Telefone: (11) 2799-7799 e-mail: atendimento@eaprender.com.br
143
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 5.12 Portal Educacional Portais Educacionais

O Portal Planeta Educao foi desenvolvido conforme os princpios de acessibilidade preconizados pela lei federal de acessibilidade, Lei n. 10 098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida e d outras providncias. Promove a acessibilidade a todos os usurios, facilitando o acesso ao contedo da Web, independentemente da ferramenta usada (navegadores Web para computadores de mesa, laptops, telefones celulares, ou navegador por voz) ou das limitaes associadas ao respectivo uso (ambientes barulhentos, salas mal iluminadas ou com excesso de iluminao e utilizao sem o uso das mos). A utilizao de imagem e vdeo tambm est contemplada no portal, tornando o recurso multimdia mais acessvel a um pblico mais vasto. O Planeta Educao, ao obedecer aos padres estabelecidos, conforme atesta o selo de acessibilidade digital, facilita o acesso aos contedos do portal por educadores com deficincias, contribuindo para a formao de todos, indiscriminadamente. A criao da plataforma do Planeta Educao favorece a ateno, o interesse e a interatividade de professores para o exerccio do estudo, atravs da implementao de recursos virtuais. Em seu espao interativo encontra-se: 1) Professor On-line, sistema on-line oferecido como auxlio na busca de fontes de informao sobre temas ligados Educao; 2) Banco de Imagens, com milhares de Cliparts e fotos classificadas por categoria, est voltado realizao de atividades escolares; 3) Brasil, com informaes gerais sobre o Brasil, smbolos ptrios, dados econmicos, geogrficos e divises polticas; 4) Mapas, geogrficos, fsicos, polticos, hidrogrficos e temticos do Brasil; 5) Dicionrio, poliglota, com significados, etimologias e pronncia; 6) Enciclopdia, com conhecimentos humanos de todas as cincias e artes em geral; 7) Informaes de Instituies, sobre as principais instituies de ensino superior do Brasil; 8) Jogos, contendo jogos educacionais classificados por categorias; 8) Provas de Instituies, Banco de Provas de diversas Instituies de Ensino Superior do Brasil; 9) Eventos, com datas de eventos relacionados Educao; 10) Datas Comemorativas, com descrio das datas comemorativas, classificadas por ms e dia; 11) Legislao Educacional, Coletnea da Legislao Educacional Brasileira; 12) Colunas Educacionais, com artigos editados por especialistas; 13) Frum de Debates, rea virtual para discusso de temas propostos pelos educadores, valendo-se da Internet para integrao de todos os atores educativos; 14) Sala de Discusso, para professores; 15) Planos de Aula, um sistema para professores criarem e compartilharem planos de aula na Internet; e, 16) Agenda Eletrnica, recurso que apresenta a organizao de uma agenda eletrnica personalizada. O Planeta Educao oferece atendimento on-line e presencial, recurso necessrio ao professor de ensino bsico que tambm precisa de suporte presencial em seu processo de aprender e de aprender a ensinar. Pblico: Professores em geral e com necessidades especiais Pblico: professores em geral e com necessidades especiais. RESPONSVEL Planeta Educao Grfica e Editora Ltda. Rua Juiz David Barrili, 304, 10 CEP: 12246-200 So Jos dos Campos SP Telefone: (12) 2139-2850 / Fax: (12) 2139-2878 e-mail: contato@vitaeeducacional.com.br
144
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 5.13 Portal Educandus Web Ensino Mdio
O Portal Educandus Web Ensino Mdio uma ferramenta criada a partir da larga experincia da empresa em educao e tecnologia, que integra recursos de sucesso dos contedos multimiditicos da Educandus com as funcionalidades on-line, disponveis na verso para a Internet, tais como ambiente de comunicao, gesto da aprendizagem, produo colaborativa etc. Enquadra-se nas modalidades de Educao a Distncia e Educao de Jovens e Adultos. O Portal pode ser utilizado para as plataformas Linux e Windows, permitindo a flexibilidade nas mudanas de sistema operacional. Tem potencializada a multiplicidade de ferramentas educacionais para: I) desenvolver o exerccio da atividade criativa na prtica docente; II) garantir um elevado grau de competncia tcnica em matria de utilizao das tecnologias educacionais; III) compartilhar solues inovadoras que auxiliam o corpo docente e os alunos a integrar ao ensino e aprendizagem as novas mdias; IV) permitir a gerao de novas atividades pelos professores, dando maior poder de contextualizao regional; e V) aumentar a produtividade de criao de novos contedos, baseados em Objetos de Aprendizagem. O Educandus um LMS (Learning Management System), que prov uma maneira de criar e disponibilizar contedo, monitorar a participao do estudante e avaliar sua performance, reduzindo custos, com rpida disponibilidade distribuio e alterao dos contedos, a qualquer hora e local, possibilitando ao aprendiz fazer seu prprio percurso. A disponibilizao de recursos interativos tais como e-mail, frum, sala de discusso e vdeoconferncia sistematizam as intervenes. Pelo Portal, cria-se um ambiente de relacionamento entre professores, alunos e gestores educacionais, podendo formar comunidades de estudo, pesquisa e produo cientfica. Pblico: professores, alunos e gestores educacionais do Ensino Mdio. RESPONSVEL Educandus Tecnologia Educacional Av. 17 de Agosto, 1936, Casa Forte CEP: 52061-540 Recife PE Telefones: (81) 3081-5244 e-mail: educandus@educandus.com.br
145
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 5.14 Portal Educar para a sustentabilidade Portais Educacionais
A tecnologia composta de cursos e de uma plataforma tecnolgica de formao. O contedo oferecido no curso sobre meio ambiente e sustentabilidade apresenta, do ponto de vista pedaggico, um design instrucional coerente, com atividades interativas e que provocam a discusso e a explorao de habilidades cognitivas superiores nos alunos. A usabilidade do material est adequada, com navegao intuitiva e com termos facilmente reconhecveis pelos usurios. uma plataforma tecnolgica para gesto de aprendizagem, que conta com planos de estudo, atividades, exerccios, ferramentas de interao e processos de avaliao dos participantes e do curso. Pode ser acessado pelo endereo http//www.cognita.com.br/ea. Pblico: professores e alunos do Ensino Fundamental e Ensino Mdio. RESPONSVEL Cognita Educao Digital Dr. Braslio Machado, 380, cj. 901 CEP: 01230-010 So Paulo SP Telefone: (11) 3666-3781 e-mail: info@cognita.com.br
146
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 5.15 Portal Estuda Mais Brasil

O Portal Estuda mais Brasil contempla as reas disciplinares da Educao Infantil, Fundamental e Mdio. Sua apresentao agradvel, fcil de usar. Oferece contedos especficos e ferramentas interativas, predominando as apresentaes com imagens seguidas de descrio, explicao e chamadas para saber mais. H vdeo aulas com professores atuando em sala de aula, alm de aulas prontas para auxiliar o professor. A metodologia empregada e as sugestes de trabalho so semelhantes s encontradas em sala de aula, de boa qualidade, com materiais atualizados. O Portal Estuda mais Brasil oferece informaes atualizadas sobre Educao Bsica e conhecimentos gerais e, de norte a sul do Brasil, alunos, pais e professores tm acesso a essas informaes e contedos com igual qualidade. Com recursos da Informtica e da Internet, o Portal difunde idias, propostas, projetos, contedos e informaes educacionais aos mais distantes rinces, que, ao mesmo tempo, tambm podem ser acessados por usurios das principais capitais do pas. Motiva incluso digital e prtica da pesquisa com autonomia. A valorizao das experincias e de prticas de sala de aula, numa constante atualizao dos contedos e multiplicao dos recursos de comunicao e interao, compe o referencial terico prtico que cria, orienta e alimenta a expanso cotidiana do Estuda mais Brasil. O Portal faz eco experincia e ponderaes crticas de seus colaboradores, orientando contedos e atividades no desenvolvimento do exerccio da teoria, da construo de conhecimentos, na promoo de conceitos e informaes significativas para professores, alunos e seus pais. O respeito aos conhecimentos vividos pela observao do entorno, pelo respeito cultura e aos costumes, so quesitos bsicos de sua orientao metodolgica, apoiando a educao pela cidadania e responsabilidade social. nos. Pblico: alunos, professores, gestores em escolas de Ensino Bsico e pais de alu-
RESPONSVEL Klicknet S.A. Av. Brigadeiro Faria Lima, 1912, 17 andar Conjunto 17M Jardim Paulistano CEP: 01452-001 So Paulo SP Telefone: (11) 3034-4260 e-mail: mgalvao@grupoklick.com.br
147
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 5.16 Portal Klickeducao Portais Educacionais

Trata-se de portal voltado ao ensino bsico, com contedos e informaes dirigidos aos professores, pais e alunos, contemplando diversas reas do conhecimento. Como numa primeira pgina de jornal, traz ttulos de matrias diversas a serem selecionadas para leitura. O Portal Klickeducao pode constituir-se em um bom auxiliar do professor em sua prtica. Nos links Comunicao e Linguagem, Gramtica, Literatura, e Redao e Livros: resenhas e anlises encontram-se textos abordando assuntos afins que ou trazem curiosidades, ou permitem aprofundamentos tericos importantes, ou, ainda, versam sobre contedos disciplinares aplicveis em sala de aula. Apresenta possibilidades de criao de aulas interativas, encaminhamentos de produo de texto argumentativo, sugestes de aulas, vdeo-aulas que permitem atividades interdisciplinares, anlise de textos literrios de autores contemporneos e de textos integrais de autores que j caram no domnio pblico. Pode ser acessado pelo endereo http://www.klick.com.br. Pblico: professores, pais e alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio. RESPONSVEL Klicknet S. A. Avenida Brigadeiro Faria Lima, 1912, 17 andar Conjunto 17M Jardim Paulistano CEP: 01452-001 So Paulo SP Telefone: (11) 3034-4260 e-mail: mgalvao@grupoklick.com.br
148
6 DIVERSIDADE E EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

149
150
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 6.1 A Cor da Cultura

A Cor da Cultura um projeto de valorizao do patrimnio cultural afro-brasileiro e de reconhecimento da histria e da contribuio da populao negra sociedade brasileira. Desenvolvido em parceria com a Fundao Roberto Marinho/Canal Futura, Tv Globo, Cidan, Seppir e Petrobras, o objetivo oferecer ao professor ferramentas educativas que apiem os processos de ensino-aprendizagem sobre a histria africana e afro-brasileira. O projeto conta com kit educativo composto por materiais impressos e audiovisuais, a serem implementados a partir de formao especfica dos educadores, compreendendo etapas, presenciais e a distncia, de fundamentao terica, oficina pedaggica/metodologia e planejamento e avaliao, possibilitando, assim, uma apropriao conceitual acerca do tema, com leituras de mundo e de imagens/textos que ofeream um embasamento terico aos participantes. O kit educativo A Cor da Cultura contempla todos os seguimentos da educao bsica, sendo composto por 04 (quatro) sries de programas audiovisuais, totalizando 09 (nove) DVDs, nos quais esto gravadas as obras: I) Heris de Todo Mundo: que so registros biogrficos de 30 personagens histricos negros; Nota 10: 5 episdios com experincias educativas bem sucedidas; Livros Animados: srie infantil de incentivo leitura, com 10 episdios; e Mojub: 7 documentrios sobre religiosidade, cultura e histria afrobrasileira; II) 03 (trs) Cadernos do Professor, denominados Saberes e Fazeres: modos de ver (de fundamentao terica), Saberes e Fazeres: modos de sentir (de metodologias de ensino), e Saberes e Fazeres: modos de interagir (com propostas de atividades); III) o livro infantil Memria das Palavras (mini-glossrio de palavras de origem africana); IV) o Compact Disk (CD) denominado Gongu (aula musical com instrumentos e ritmos afro-brasileiros); V) o Jogo Heris de Todo Mundo, composto por 1.500 (mil e quinhentas) cartas com perguntas e respostas, que aborda contedos histricos da cultura afrodescendente brasileira atravs de uma experincia ldica e divertida. Pblico: Secretarias de Educao, Professores, gestores, alunos e pblico em geral RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD) Diretoria de Educao para a Diversidade Coordenao-Geral de Diversidade Esplanada dos Ministrios, Bloco L 2 andar CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-9052/9034 e-mail: diversidade@mec.gov.br
151
Diversidade e Educao de Jovens e Adultos
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 6.2 Coleo Cadernos de EJA e Portal EJA Diversidade e Educao de Jovens e Adultos
A Coleo Cadernos de EJA foi elaborada para o ensino fundamental de jovens e adultos, da alfabetizao at a 8 srie. Ela poder tambm ser utilizada, integralmente ou em partes, em outras situaes de ensino, como nas experincias de educao noformal, apesar de seu foco ser o ensino fundamental de jovens e adultos ofertado pelas escolas pblicas. A coleo segue as orientaes curriculares do CNE, organizando os componentes e contedos em torno de eixos temticos e tem o trabalho como eixo geral integrador desses temas. A palavra-chave da coleo flexibilidade. Ela uma verdadeira ferramenta do trabalho pedaggico pois d liberdade ao professor para decidir o que quer ou no utilizar, em que ordem, com que finalidade. Essa flexibilidade permite que o professor ao elaborar seu planejamento,possa inserir textos e atividades livremente enriquecendo seu dia-a-dia na sala de aula e a organizao do processo ensino-aprendizagem. O Portal EJA alm de apresentar e disponibilizar a Coleo Cadernos de EJA tem como objetivo criar um canal de dilogo com os professores da educao de jovens e adultos do pas, apoiando o processo de ensino-aprendizagem desenvolvido por eles no cotidiano da escola. Ele parte de um convnio estabelecido, por meio do FNDE, entre a Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade e a Fundao UNITRABALHO. Pblico: redes de ensino, professores e alunos de EJA. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD) Diretoria de Polticas de Educao de Jovens e Adultos Esplanada dos Ministrios, Bloco L 2 andar CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-9166/9158 e-mail: deja@mec.gov.br
152
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 6.3 Coleo Cineastas Indgenas Diversidade e Educao de Jovens e Adultos
Coleo com cinco filmes realizados por cineastas indgenas Panar, Xavante, Ikpeng, Ashaninka e Kuikuro, em oficinas de vdeo nas aldeias: Vdeo 1 Kiars Y Sty O amendoim da cotia. O cotidiano da aldeia Panar apresentado por um jovem professor, uma mulher paj e o chefe da aldeia. Vdeo de Komoi e Paturi Panar. Vdeo 2 Wai A Rini O poder do sonho. A festa Wai introduz o jovem na vida espiritual no contato com as foras sobrenaturais. O diretor Divino Tserawah dialoga com seu pai, um dos dirigentes desse ritual, para revelar o que pode ser revelado desta festa secreta. Vdeo de Divino Tserawah. Vdeo 3 Marang Motxngmo Mrang Das crianas Ikpeng para o mundo. Quatro crianas Ikpeng apresentam sua aldeia respondendo vdeo-carta das crianas Sierra Maestra em Cuba. Com graa e leveza, elas mesmas apresentam suas famlias, suas brincadeiras, suas festas e seu modo de vida. Vdeo de Natuyu Yuwipo, Kanar, Kumar Txico. Vdeo 4 Shomtsi Crnica do cotidiano de Shomtsi, um Ashaninka, da fronteira do Brasil com o Peru. Professor e um dos videastas da aldeia. Valdete retrata seu tio, turro e divertido. Vdeo de Valdete Pinhata. Vdeo 5 Ngun El O dia em que a lua menstruou. Durante uma oficina de vdeo na aldeia Kuikuro, no Alto Xingu, ocorre um eclipse. De repente, tudo muda. Os animais se transformam. O sangue pinga do cu como chuva. preciso cantar e danar. preciso acordar o mundo. Os realizadores Kuikuro contam o que aconteceu no dia em a lua menstruou. Vdeo de Takum e Maric Kuikuro. Pblico: escolas, escolas indgenas, professores e alunos. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD) Diretoria de Educao para a Diversidade Coordenao-Geral de Educao Indgena Esplanada dos Ministrios, Bloco L, 2 Andar CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-6090/6059
153
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 6.4 Coleo Trabalhando com a Educao de Jovens e Adultos Diversidade e Educao de Jovens e Adultos
Trata-se de uma coleo destinada ao educador de EJA e que aborda temas significativos para sua subsidiar sua reflexo e prtica na Educao de Jovens e Adultos. A coleo composta de cinco cadernos temticos. O primeiro caderno, intitulado Alunas e Alunos da EJA, traz informaes, estratgias e procedimentos que ajudam os educadores a conhecerem o perfil do pblico da educao de jovens e adultos. No segundo caderno, intitulado A Sala de Aula como um Grupo de Vivncia e Aprendizagem, so apresentadas algumas estratgias capazes de gerar, desenvolver e manter a sala de aula como um grupo de aprendizagem onde cresam os vnculos entre educador/educando e educandos entre si. Nos dois cadernos seguintes so abordados quatro instrumentos importantes para a prtica pedaggica dos professores e professoras: Observao e Registro e Avaliao e Planejamento. Ambos os cadernos trazem contribuies importantes sobre como o professor pode planejar as situaes de aprendizagem tendo em vista instrumentos de acompanhamento e avaliao contnua do processo de aprendizagem dos alunos. O ltimo caderno, O Processo de Aprendizagem dos Alunos e Professores, apresenta orientaes e discusses relativas teoria do conhecimento: como os alunos aprendem e como os professores aprendem ensinando. Trata-se, portanto, de material que apresenta e possibilita reflexes a partir de situaes concretas, familiares aos professores e professoras, e permite a visualizao de modelos que podem ser comparados com suas prticas, a partir das quais so ampliadas as questes tericas. O material pode ser utilizado individualmente pelos docentes ou coletivamente pelas redes para planejar situaes de trabalho pedaggico e de formao continuada dos docentes que atuam na Educao de Jovens e Adultos. Pblico: redes de ensino, professores de EJA RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD) Diretoria de Polticas de Educao de Jovens e Adultos Esplanada dos Ministrios, Bloco L 2 andar CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-9166/9158 e-mail: deja@mec.gov.br
154
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 6.5 EJA Digital Diversidade e Educao de Jovens e Adultos
A Tecnologia Educacional EJA Digital, tem por objetivo promover a formao de professores para atuarem na alfabetizao digital e letramento dos alunos do EJA, matriculados no Ensino Fundamental, atravs de um ambiente de colaborao via web, para acompanhamento das aes dos alunos e dos professores envolvidos no programa. A Tecnologia Educacional EJA Digital, aborda um importante objetivo educacional, com temas adaptados a alunos do EJA. Aponta como possveis resultados a serem alcanados, questes de relevo, como: o aumento da motivao (e conseqente diminuio de evaso), da atitude investigativa, desenvolvimento da auto-estima e autonomia, assim como o desenvolvimento das habilidades de escrita e leitura. Nos referenciais tericos faz uma anlise histrica da importncia da apropriao da habilidade de leitura/ escrita e apia sua proposta de cursos em princpios oriundos da andragogia e consideraes sobre diferentes estilos de aprendizagem. A tecnologia aborda temas como recursos da internet, planilhas, editores de texto e de apresentao, etc., e traz personagens para promover a identificao com os alunos. A metodologia proposta no EJA Digital visa estimular a ampliao da crtica, da inferncia, da autonomia e da construo de habilidades e competncias, com vistas a uma aproximao crtica e transformadora da realidade presente. Em decorrncia, a idia de cidadania torna-se o eixo central deste programa, no qual o exerccio permanente da defesa dos direitos o desencadeador de aes que favorecem o respeito aos direitos dos outros cidados. A avaliao uma estratgia importante que poder ajudar tanto a equipe responsvel pela formao como os prprios alunos. No EJA Digital, a avaliao segue uma dinmica voltada ao contexto de ensino-aprendizagem, de modo progressivo e contnuo. Pblico: Ensino Fundamental (anos iniciais) RESPONSVEL Instituto Paramitas Av. Brigadeiro Faria Lima, 1827, sobreloja 33 CEP 01452-913 So Paulo SP Telefone: (11) 7675 0145 e-mail: claudiastippe@institutoparamitas.org
155
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 6.6 ENCCEJA Diversidade e Educao de Jovens e Adultos
O Exame Nacional para Certificao de Competncias de Jovens e Adultos (Encceja) um instrumento de avaliao que mede as competncias e habilidades de jovens e adultos, residentes no Brasil e no exterior, em nvel de concluso do Ensino Fundamental e Mdio. O principal objetivo do Encceja avaliar as habilidades e competncias bsicas de jovens e adultos que no tiveram oportunidade de acesso escolaridade regular na idade apropriada. Dessa forma, o participante se submete a uma prova e, alcanando a mdia mnima exigida, obtm a certificao de concluso daquela etapa educacional. O exame tambm se prope a oferecer s secretarias de Educao uma avaliao que lhes permita aferir os conhecimentos e habilidades dos participantes no nvel de concluso do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio. Espera-se ainda, por meio do Encceja, construir um indicador qualitativo que possa ser incorporado avaliao de polticas pblicas da Educao de Jovens e Adultos. Pblico: secretrios municipais e estaduais da educao, gestores, professores e alunos de EJA. RESPONSVEL Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Ministrio da Educao W3 Sul, SRTVS 701, Quadra 3, Bloco M, Edifcio Drio Macedo CEP: 70340-909 Braslia DF Telefone: (61) 3799-3350 e-mail: inep@inep.gov.br
156
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 6.7 Ingls online Englishtown Diversidade e Educao de Jovens e Adultos
A Tecnologia Educacional Ingls online Englishtown tem por objetivo que alunos e professores de ingls das escolas pblicas do Brasil utilizem a lngua inglesa em sua plenitude, lendo, escrevendo, falando e compreendendo com a fluncia necessria para os desafios sociais e profissionais da sociedade globalizada. O curso de ingls Englishtown composto por 14 nveis de ingls, do bsico ao avanado. Cada nvel de ingls composto por 8 unidades e um teste final. A sistemtica de avaliao da Englishtown se d em dois nveis: (i) do aluno: cada aluno na Englishtown tem seu curso dentro de um perfil individual, onde cada um dever realizar suas atividades e testes de curso e atingir a nota mnima de 70%. Nenhuma atividade ou teste ficar marcado como incompleto se a nota alcanada for inferior quela citada. O aluno no ter como evoluir entre as unidades sem completar as atividades. Isso ocorre uma vez que parte do processo de avaliao feita de forma automatizada no sistema. Alm disso, os alunos tero aulas de conversao e redao, essas corrigidas por professores nativos, do idioma ingls, que trabalham na Englishtown. As redaes so avaliadas pelos professores da Englishtown no prazo de 48 horas e os alunos recebem por e-mail a correo das redaes com comentrios. A aula de conversao tambm avaliada e comentada e essas informaes ficam disponveis para o aluno em seu ambiente virtual de estudos. (ii) do professor/tutor: cada professor/tutor tem acesso aos relatrios on-line da escola, onde pode consultar as informaes de aproveitamento de todos os alunos de uma determinada turma. Isso permite identificar grupos de alunos com problemas de aproveitamento e direcionar aes especficas que possibilitem melhorar seu desempenho. Tanto para a realizao do curso na residncia dos alunos quanto para sua aplicao nas escolas pblicas, os participantes devero ter acesso rede Internet Conexo banda larga. Pblico: Ensino Mdio e aos alunos da Educao Profissional. RESPONSVEL Englishtown do Brasil Intermediaes Ltda Rua Gomes de Carvalho, 1356, 11 andar CEP 4547-500 So Paulo SP Telefone: (11) 3847 4000 e-mail: persio.deluca@englishtown.com
157
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 6.8 Programa de Acelerao da Aprendizagem - PAA Diversidade e Educao de Jovens e Adultos
A Tecnologia Educacional Programa de Acelerao da Aprendizagem uma metodologia para acelerao da aprendizagem, voltada para alunos multirepetentes. O PAA fundamenta-se nos seguintes objetivos: a) regularizar o fluxo escolar dos alunos das sries/anos iniciais do Ensino Fundamental da rede pblica municipal ou estadual; b) desenvolver alternativa pedaggica de acelerao da aprendizagem, fundamentada em aprendizagens significativas, a partir do Currculo Bsico, e no fortalecimento da auto-estima do aluno; c) promover o aluno, ao final do ano letivo, para a srie/ ano em que apresente condies de prosseguimento regular de estudo. H recursos para implementar a tecnologia a disponibilizaro de salas exclusivas para os alunos envolvidos, uma coleo de material didtico para professor e aluno, materiais complementares como Atlas, dicionrios, livros didticos, materiais que devem ser disponibilizados para a consecuo das tarefas e desafios apresentados; televiso; DVD e CD diversos, para msica e filmes. O processo de implantao e implementao do PAA reflete, em primeira instncia, o compromisso poltico das autoridades responsveis pela Educao (governadores, prefeitos e secretrios de educao), no sentido de garantir o pleno desenvolvimento da proposta. Exige participao atuante do coordenador pedaggico e do supervisor escolar. O PAA apresenta duas formas de acompanhamento e avaliao, sendo uma interna, realizada pelos prprios envolvidos, mediante instrumentos contidos na Sistemtica de Acompanhamento do CETEB, e, outra, externa, conforme consta na Sistemtica de Acompanhamento da Turma. A Sistemtica de Acompanhamento do CETEB realiza-se atravs de: 1. Mtodo na obteno e no registro dos dados; 2. Rigor no cumprimento dos prazos; 3. Agilidade na tomada imediata das decises e no encaminhamento das questes s instncias competentes; 4. Articulao entre os diferentes nveis de responsabilidade na execuo e no gerenciamento do Programa; 5. Fornecimento imediato de feedback. Compe-se de um conjunto de instrumentos, incluindo cartazes para cada sala e formulrios destinados aos coordenadores, supervisores e professores. O PAA, em suma, compreende as seguintes sistemticas: Sistemtica de Acompanhamento da Turma; Sistemtica de Acompanhamento do Professor; Sistemtica de Acompanhamento do Supervisor; e, Sistemtica de Acompanhamento do Coordenador. Pblico: Ensino Fundamental (anos iniciais). RESPONSVEL Centro Educacional Tecnolgico Brasileiro Sgas Quadra 603, Conjunto C CEP 70050-900 Braslia DF Telefone: (61) 3218 8308 e-mail: equipe@ceteb.com.br
158
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 6.9 Programa de Avaliao Inade Diversidade e Educao de Jovens e Adultos
A Tecnologia Educacional Programa de Avaliao Inade apresenta um processo de avaliao institucional com os objetivos de: avaliar a efetividade do currculo; avaliar a atuao dos diretores e professores; comparar os resultados com padro nacional e estadual; identificar os pontos fortes e as fragilidades; comparar os resultados dos segmentos e das turmas da escola; comparar diferentes escolas (rede); identificar escolas com dificuldades especficas; e, identificar escolas como referncias de qualidade. Como o foco dessa Tecnologia a avaliao diagnstica da aprendizagem, ela apresenta basicamente seis elementos fundamentais neste tipo de avaliao. So eles: as Matrizes de Referncia/Especificao da Avaliao; os Itens e seu pr-teste; os Instrumentos de Coleta de Dados; o Material de Aplicao; a Seleo de Modelos Estatsticos; o Sistema de Informao; e, os Relatrios de Resultados. Outros instrumentos que so desenvolvidos pelo INADE so os materiais de instruo e orientao para aplicao das avaliaes na escola e de controle de processo. Este material consiste numa gama de pequenos instrumentos como: orientaes para aplicao dos testes; orientaes para aplicao de questionrios; cartazes com as questes de prova para a aplicao; manual de instrues para a escola; ficha de controle de aplicao; outros. Nestes, constam todas as instrues de aplicao, que visam garantir a homogeneidade das aes nas escolas, para posterior comparao dos resultados, como por exemplo: sries em que sero avaliados, tempo de aplicao dos testes e questionrios, calendrios de aplicao e devolutiva do material. O relatrio do Programa de Avaliao INADE tem o objetivo de permitir que a escola analise os resultados de aprendizagem de seus alunos, relacionando-os com os fatores que influenciam na aprendizagem. A estrutura do Relatrio geral, Relatrio por redes e Relatrio por Superintendncia e Relatrio por Escola a mesma, no entanto, o nvel de capilaridade da informao ser de acordado com a contratante. O INADE disponibiliza tambm os resultados obtidos na avaliao em um sistema prprio de resultados. Por se tratar de um programa de avaliao em larga escala, sua metodologia permite o estudo longitudinal do programa, o que possibilita a avaliao constante. Pblico: Ensino Mdio. RESPONSVEL INADE - Instituto de Avaliao e Desenvolvimento E Rua Manac lote 02 - bloco 02 - sala 204 CEP 71936-500 guas Claras Braslia DF Telefone: (61) 3435 4788 e-mail: hydneab@institutoinade.com.br
159
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 6.10 Programa Mais Educao Diversidade e Educao de Jovens e Adultos
O Programa Mais Educao (Portaria Interministerial n. 17/2007) constitui estratgia indutora para a oferta da Educao Integral na poltica educacional, em conformidade com o Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao dos Profissionais da Educao (Lei 11.494/2007). Para atender ao objetivo da formao integral de crianas, adolescentes e jovens o Programa fomenta a ampliao de tempos, espaos e oportunidades educativos, e promove a articulao intersetorial das polticas pblicas para esse pblico. O Programa implementado por meio da ao conjunta entre a Secretaria de Educao Bsica (SEB), Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD) e as secretarias estaduais e municipais de educao, com financiamento do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE), para a realizao de atividades nos campos da cultura e arte, esporte e lazer, sade e preveno, acompanhamento pedaggico, incluso digital, direitos humanos, educomunicao, meio ambiente, educao econmica e cidadania e educao cientfica. Essas atividades dialogam com a organizao curricular, para apoiar a escola a assegurar o direito de aprender. Os critrios para definio das unidades escolares participantes do Programa em 2009 so: baixo IDEB, localizadas em Regies Metropolitanas, capitais, municpios com mais de 100 mil habitantes, participantes do Programa Nacional de Segurana e Cidadania (PRONASCI), e situadas em reas ameaadas por explorao sexual e comercial de crianas e adolescente (ESCCA). A jornada educativa ampliada para o mnimo de sete horas dirias com um planejamento das atividades articulado ao projeto poltico pedaggico da unidade escolar, animado por diretores, professores, agentes comunitrios, universitrios e voluntrios. Os espaos e equipamentos da cidade so interligados aos prdios escolares de modo a possibilitar novos itinerrios educativos, a partir de parcerias locais com pessoas e projetos de instituies pblicas e privadas. Pblico: Redes de ensino, gestores e professores e alunos. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD) Diretoria de Educao Integral, Direitos Humanos E Cidadania Coordenao-Geral de Aes Educacionais Complementares Esplanada dos Ministrios, Bloco L, 2 Andar CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-9183 /9181 e-mail: educacaointregral@mec.gov.br
160
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 6.11 Programa Sade na Escola - PSE Diversidade e Educao de Jovens e Adultos
O Programa Sade na Escola PSE constitui uma poltica para a integrao e articulao intersetorial permanente entre educao e sade (Art. 3, Decreto N. 6.286), voltada para a melhoria da qualidade de vida da populao brasileira. Tem como finalidade contribuir para a formao integral dos estudantes por meio de aes de promoo, preveno e ateno sade, com vistas ao enfrentamento das vulnerabilidades que comprometem o pleno desenvolvimento de crianas e jovens da rede pblica de ensino. Rene um conjunto de polticas articuladas entre os diversos agentes envolvidos nos setores de educao e sade, nas trs esferas de governo, por meio de pactuao entre parceiros para o desenvolvimento de Projeto Local nos municpios que aderirem ao programa, de modo a estabelecer as condies para a integrao das aes no territrio. Em uma perspectiva intersetorial, educao e sade atuam no Territrio de Responsabilidade, definido segundo a rea de abrangncia da Estratgia Sade da Famlia, tornando possvel o exerccio de nucleao entre os equipamentos da sade e da educao favorecendo, por meio da elaborao de Planos de Ao, estratgias entre a escola, a partir de seu projeto poltico-pedaggico, e a unidade bsica de sade. O planejamento das aes do PSE dever considerar: o contexto escolar e social; o diagnstico local em sade do escolar; e a capacidade operativa em sade do escolar. constitudo de cinco componentes: Avaliao das Condies de Sade das crianas, adolescentes e jovens que esto na escola pblica; Promoo da Sade e Preveno; Educao Permanente e Capacitao dos Profissionais da Educao e da Sade e de Jovens; Monitoramento e Avaliao da Sade dos Estudantes e, por fim, o componente de Monitoramento e Avaliao do Programa. O programa fornece insumos para formao continuada e aes de promoo, preveno e ateno sade: materiais impressos e materiais clnicos. Oferece, ainda, formao continuada em Educao e Sade pelo Sistema Universidade Aberta do Brasil UAB para professores, gestores e profissionais da Estratgia de Sade da Famlia que atuam no programa. Pblico: gestores e profissionais de educao e sade, comunidade escolar e estudantes da Educao Bsica, Rede Federal de educao profissional e tecnolgica, Educao de Jovens e Adultos (EJA). RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD) Diretoria de Educao Integral, Direitos Humanos E Cidadania Esplanada dos Ministrios, Bloco L, 2 Andar CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-9209/9295 e-mail: pse@mec.gov.br
161
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 6.12 Projeto Acelerao da Aprendizagem 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental
A Tecnologia Educacional Projeto Acelerao da Aprendizagem 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental tem como objetivo principal formar professores, coordenadores pedaggicos, gestores educacionais e equipes tcnicas de secretarias de Educao para organizar classes de acelerao da aprendizagem para a correo de fluxo escolar, com base na organizao curricular e pedaggica desenvolvida em material didtico-pedaggico elaborado para uso dos professores e alunos. O Projeto Acelerao da Aprendizagem 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental, de acordo com o material didtico (livros), prioriza reorientar o atendimento pedaggico e o currculo escolar para a aprendizagem de adolescentes, com defasagem idade-srie, nas sries finais do Ensino Fundamental, alm de contextualizar as demandas das propostas pedaggicas das oito reas que integram o currculo escolar. Leva em conta o contexto scio-histrico-cultural e o currculo oficial estabelecido. O Projeto tambm visa desenvolver a formao para professores, especialistas e gestores, que atuam com turmas de acelerao da aprendizagem nos anos finais do Ensino Fundamental. Ainda, procura assessorar equipes tcnicas das secretarias de Educao na implantao, acompanhamento e avaliao do projeto de acelerao da aprendizagem na busca de alternativas para erradicar a reprovao e a defasagem idade-ano/srie. O material didtico (livros) que integra o Projeto Acelerao da Aprendizagem 6o ao 9o ano do Ensino Fundamental inclui Coleo Ensinar e Aprender em 5 Volumes: Impulso Inicial, seguido dos volumes 1 a 4. Cada volume contm 5 mdulos (Lngua Portuguesa; Matemtica; Histria; Geografia; Cincias). Oferece ainda mais 5 volumes de Fichas Individuais de atividades. O monitoramento e a avaliao so parte intrnseca de todo o processo de implementao do Projeto, uma vez que, alm de promover ajustes e intervenes necessrias durante o processo de desenvolvimento das aes, tambm contribuem para que as equipes gestoras se comprometam com os resultados, atribuindo transparncia, prestao de contas e busca contnua pelo desenvolvimento do trabalho executado. Pblico: Ensino Fundamental (anos iniciais) RESPONSVEL Cenpec Rua Dante Carraro, 68 CEP 05422-060 So Paulo SP Telefone: (11) 2132 9024 e-mail: anapaula@cenpec.org.br
Diversidade e Educao de Jovens e Adultos
162
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 6.13 Projeto Escola que Protege Diversidade e Educao de Jovens e Adultos
O projeto Escola que Protege uma estratgia voltada para a promoo e a defesa dos direitos humanos de crianas e adolescentes, o enfrentamento e a preveno das violncias no contexto escolar. Nesse sentido o programa qualifica a escola e seus profissionais por meio de aes educativas e preventivas com o objetivo de reverter o atual quadro de violncia a que crianas e adolescentes esto submetidos. O Projeto Escola que Protege adota as seguintes estratgias: a) formao continuada de profissionais da educao da rede pblica de educao bsica e a produo de materiais didticos e paradidticos nos temas do Projeto. A certificao do curso est condicionada apresentao pelos concluintes de projeto de interveno para o espao escolar onde atuam; b) criao de uma Comisso Gestora Local composta por representantes de vrias reas: Secretarias Estadual e Municipal de Educao, Unio Nacional dos Dirigentes Municipais de Educao (UNDIME), Instituio de Ensino Superior que desenvolve o projeto, Ministrio Pblico, Conselho Estadual e Municipal dos Direitos da Criana e do Adolescente, Conselho Tutelar e Secretarias da Sade e da Assistncia Social, entre outros; c) discusso e o debate junto aos sistemas de ensino para definir um fluxo de notificao e encaminhamento das situaes de violncia identificadas ou vivenciadas na escola, junto Rede de Proteo Social; d) integrao e articulao dos sistemas de ensino, dos profissionais da educao e, em especial, dos Conselhos Escolares Rede de Proteo Integral dos Direitos de Crianas e Adolescentes. O Projeto Escola que Protege contribui para a materializao do Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei n 8069/90), de modo a prevenir e romper o ciclo da violncia contra crianas e adolescentes no Brasil; a reconhecer o papel da escola na promoo e defesa dos direitos humanos de crianas e adolescentes e no enfrentamento e preveno das violncias. Tem como principais aes: a implementao da Lei n. 11.525 de 2007 que inclui o contedo dos direitos de criana e adolescente no ensino fundamental; o incentivo instituio de Comisso Gestora Local e; a definio de fluxo de notificao e encaminhamento das situaes de violncia. Pblico: professores e demais profissionais da Educao; comunidade escolar; gestores municipais, estaduais e representantes de movimentos sociais; alunos da rede pblica de ensino; profissionais das reas de assistncia social, sade, esporte etc; Crianas e adolescentes matriculados na rede de educao bsica. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD) Diretoria de Educao Integral, Direitos Humanos e Cidadania Coordenao-Geral de Direito Humanos Esplanada dos Ministrios, Bloco L 2 andar CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-9204/9205 e-mail: escolaqueprotege@mec.gov.br
163
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 6.14 Rede de Educao para a Diversidade

Cursos de formao continuada a distncia, oferecidos por Instituies Pblicas de Ensino Superior, no mbito do Sistema da Universidade Aberta do Brasil, destinados a professores e profissionais da educao bsica para a disseminao e desenvolvimento de metodologias educacionais de insero dos temas das reas da diversidade nas prticas das redes de ensino pblica da educao bsica no Brasil. Cursos: 1 Curso de Educao para a Diversidade, carga-horria 180 h; 2 Curso de Educao de Jovens e Adultos na Diversidade, carga-horria 180h; 3 Curso de Educao do Campo A e B, carga-horria 180h cada; 4 Curso de Educao para as Relaes tnico-Raciais, carga-horria 180 h; 5 Curso de Educao Ambiental, carga-horria 180 h. 6 Curso de Educao Integral e Integrada, carga-horria 220 h. 7 Curso de Gnero e Diversidade na Escola, carga-horria 200 h. 8 Curso de Educao em Direitos Humanos, carga-horria 200 h. 9 Curso de Produo de Material Didtico para a Diversidade, carga-horria 180h. 10 Curso de Educao e Sade, carga-horria 180h. 11 Curso de Formao na Temtica Cultura e Histria dos Povos Indgenas, carga-horria 220h. 12 Curso de Formao de Gestores para programas de Educao Escolar Indgena, carga-horria 180h. 13 Curso de Educao Ambiental: Escolas Sustentveis E Com-Vida, carga-horria 90h. Pblico: professores, gestores e outros profissionais da educao bsica. RESPONSVEL Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD) Esplanada dos Ministrios, Bloco L 2 andar CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-9030 e-mail: rede.diversidade@mec.gov.br
164
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 6.15 TELECURSO

A Tecnologia Educacional TELECURSO consiste em um kit contendo material audiovisual, em mdia DVD, livros didticos para o aluno e guias para os professores, abrangendo todo o currculo bsico. No material enviado consta o material referente ao ensino de primeiro grau e de ensino mdio. A metodologia estende do conceito de Tele salas j utilizado em diferentes circunstncias para a questo da correo de fluxo escolar, propondo uma metodologia que envolve a implementao do programa junto s Secretarias de Educao que envolve as etapas de articulao, mobilizao formao de todo o corpo social, produo de contedos de carter local e avaliao. Os dados levantados de 1995 a 2007 expressam a abrangncia do Telecurso e sua Metodologia Telessala, com 27 mil salas de aula implementadas em todo o pas; cerca de 5 milhes de estudantes com estudos concludos; 30 mil professores formados; 1.500 instituies parceiras; polticas pblicas em diversos Estados; 24 milhes de livros e perto de 2 milhes de fitas. Semanalmente, 7 milhes de pessoas assistem ao Telecurso na televiso. A Metodologia Telessala evidencia a aprendizagem como processo ativo de construo de sentidos, envolvendo interaes entre as pessoas e entre estas e o objeto de conhecimento, que por elas reinterpretado e transformado. Nessa perspectiva, essencial possibilitar a quem aprende tomar conscincia de seus prprios modelos mentais (crenas, valores, saberes sobre sua realidade) e saber compartilh-los com outros, comparlos com novos conceitos e informaes sobre a mesma realidade, e, finalmente, utilizar esses novos conceitos buscando afetar a realidade estudada. O processo avaliativo para fins de certificao obedece s polticas e normas de avaliao de cada sistema educacional parceiro. Na perspectiva deste projeto polticopedaggico, a proposta de avaliao privilegia, tambm, a verificao dos conhecimentos alcanados por cada um dos estudantes, suas produes pessoais, estruturas de compreenso, pensamento, interatividade, resoluo de problemas e solidariedade com a tarefa grupal. Pblico: Ensino Fundamental (anos finais). RESPONSVEL Fundao Roberto Marinho Rua Santa Alexandria, 336 CEP 20261-232 Rio de Janeiro RJ Telefone: (21) 3232 8000 e-mail: guia.mec@frm.org.br
165
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 6.16 Teste Cognitivo do Brasil Alfabetizado

O objetivo desta tecnologia fornecer subsdios para que a experincia de avaliao de desempenho cognitivo, implementada no mbito do Programa Brasil Alfabetizado, seja incorporada pelos diversos rgos, entidades e instituies que desenvolvem iniciativas de alfabetizao de jovens e adultos. Trata-se de um sistema de avaliao cognitiva dos alfabetizandos jovens e adultos em Leitura e Escrita e em Matemtica. Essa avaliao mede os impactos da participao de jovens e adultos no Programa, verificando em que medida eles desenvolveram habilidades e conhecimentos em leitura e escrita e em matemtica. seu objetivo tambm avaliar dimenses cognitivas e culturais associadas ao domnio dos conhecimentos e habilidades adquiridos e experincia escolar a fim de realizar um diagnstico que permita ampliar a qualidade do Programa. Para a produo desse diagnstico foram construdas duas matrizes de referncia baseadas nos conhecimentos considerados importantes, em Leitura e Escrita e em Matemtica que apresentam um conjunto limitado de competncias, conhecimentos e habilidades passveis de serem verificados nas condies em que a avaliao se estabelece. Pblico: redes de ensino e equipes tcnicas das secretarias da educao. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD) Diretoria de Polticas de Educao de Jovens e Adultos Esplanada dos Ministrios, Bloco L 2 andar CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-9150/9145 e-mail: suporte.sba@mec.gov.br / deja@mec.gov.br
166
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 6.17 Yot, o jogo da nossa histria (livro do professor, livro do aluno e tabuleiro)
Yot: o Jogo da Nossa Histria um jogo de estratgia dos povos africanos, pode ser praticado por dois ou mais jogadores(as) e encontrado em vrios pases da frica Ocidental, tais como Senegal, Guin e Gmbia. Constitui-se em material didtico que busca resgatar a histria dos afro-brasileiros, demonstrando sua importante contribuio nos diversos setores da sociedade brasileira e se destina a todas as crianas, especialmente quelas que esto em comunidades de remanescentes de quilombos. O jogo conta a vida e a obra de personagens negros brasileiros, tais como Chiquinha Gonzaga, Me Menininha, Pixinguinha e Zumbi dos Palmares. Alm disso, abre a possibilidade de incluir personagens da prpria localidade onde ser utilizado e apresenta uma srie de atividades pedaggicas e sugestes para os professores trabalharem uma infinidade de contedos no dia-a-dia da sala de aula. Pblico: professores e alunos do Ensino Fundamental de escolas pblicas, em particular as situadas em comunidades de remanescentes de quilombos. RESPONSVEL Ministrio da Educao Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD) Diretoria de Educao para a Diversidade Coordenao-Geral de Diversidade Esplanada dos Ministrios, Bloco L 2 andar CEP: 70.047-900 Braslia DF Telefones: (61) 2022-9052/9034 e-mail: diversidade@mec.gov.br
167
Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC ANOTAES
168
169
170
171
172

Guia - Tecnologias - Educacionais - Atual FNDE MEC

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Guia - Tecnologias - Educacionais - Atual FNDE MEC

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

GUIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS 2009

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC MINISTRIO DA EDUCAO SECRETARIA DE EDUCAO BSICA

GUIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS 2009

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC Sumrio

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC Apresentao Apresentao

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC Introduo

Tecnologia desenvolvida pelo MEC 9 4 10 6 4 10 43

Tecnologia Externa ao MEC 6 51 14 1 12 7 91

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 1.2 Escola Ativa Gesto da Educao

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 1.3 Gesto Escolar Gesto da Educao

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 1.15 Projeto Jovem de Futuro

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.1 A Manso de Quelcera Ensino Aprendizagem

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.3 Aprender Fazendo Ensino Aprendizagem

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.4 Aprimora Ensino Aprendizagem

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.7 Aprimora Matemtica Ensino Aprendizagem

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.8 Banco Internacional de Objetos Educacionais

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.12 Coleo ABCD Ensino Aprendizagem

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.16 Educao e Trabalho Ensino Aprendizagem

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.18 Incentivo Leitura Ensino Aprendizagem

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.23 Laboratrio de Cincias Ensino Aprendizagem

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.24 Laboratrio Didtico Mvel LDM

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.26 Linux Educacional Ensino Aprendizagem

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.28 MathMoodle Ensino Aprendizagem

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.37 Programa Se Liga Ensino Aprendizagem

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.38 Projeto Coliseum Ensino Aprendizagem

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.39 Projeto Criana Ensino Aprendizagem

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.46 Simulador de experincias Ensino Aprendizagem

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.47 Sistema Microkids Ensino Aprendizagem

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.53 Tabulae Colaborativo Ensino Aprendizagem

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.54 Tabulinha Ensino Aprendizagem

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 2.55 Tecnokits Ensino Aprendizagem

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

3 FORMAO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Formao dos Prossionais da Educao

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Formao dos Prossionais da Educao

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Formao dos Prossionais da Educao

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 4.1 A Construo do Conceito de Nmero e o Pr-Soroban

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 5.1 Brasil Alfabetizado

Guia de Tecnologias Educacionais 2009/MEC 5.2 e-ProInfo Portais Educacionais