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ARTIGO ARTICLE

A insero da sade bucal no Programa Sade da Famlia: da universidade aos plos de capacitao Oral health in the Brazilian Family Health Program: from the university to training centers

Patrcia Elizabeth de Souza Matos Nilce Emy Tomita 1

Abstract
1 Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de So Paulo, Bauru, Brasil. Correspondncia N. E. Tomita Departamento de Odontopediatria, Ortodontia e Sade Coletiva, Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de So Paulo. Al. Dr. Octvio Pinheiro Brisolla 9-75, Vila Universitria, Bauru, SP 17012-901, Brasil. netomita@usp.br

Introduo
Diante da necessidade de ampliar a ateno sade bucal da populao brasileira, o Ministrio da Sade, em 2000, estabeleceu incentivo financeiro para a insero das aes de sade bucal, por meio da contratao do cirurgiodentista, atendente de consultrio dentrio e tcnico de higiene dentria nas equipes do Programa Sade da Famlia (PSF) 1. Concomitante a isso, o Ministrio da Educao delibera sobre as Novas Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduao da rea de sade, nas quais fica evidente a preocupao com o estabelecimento de uma articulao entre a educao superior e a sade, objetivando a formao de profissionais com nfase na promoo, preveno, recuperao e reabilitao da sade, de acordo com os princpios e diretrizes do SUS 2. Com base nessas Diretrizes Curriculares, observa-se uma induo ao processo de reforma curricular nos cursos de graduao em Odontologia. Nesse momento histrico, a insero da sade bucal no PSF passa a demandar uma reorganizao da prtica odontolgica 2. Assim como os demais profissionais da Equipe de Sade da Famlia, o cirurgio-dentista necessita ser sujeito de um processo de qualificao profissional, visando a integrar uma equipe e desenvolver aes programticas inseridas nesta estratgia de interveno popula-

This study focuses on dentistry professors and students concepts concerning the dentists role in the Family Health Program (FHP) and proposes a contribution to training at the Centers for Continuing Education. A qualitative research method was use to construct a collective subjects discourse, based on taped interviews. The study covered three institutions of higher education in dentistry, located in the municipalities of Lins and Bauru, So Paulo State, Brazil, with two focus groups, consisting of faculty and students, respectively. After the organization of the collective subjects discourse by focus group, it was observed that both faculty and students display concepts-in-progress in relation to the dentists role in public health. This suggests the need for greater involvement by higher education in public health services, in order to fill some gaps in training and practice by dentists in the FHP . Family Health Program; Oral Health; Higher Education; Qualitative Research

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cional baseada no territrio com vistas efetivao do SUS. Estes movimentos indutores de mudanas passam a ocupar um espao importante nos setores sade e educao e, de algum modo, antev-se a possibilidade de um dilogo que permita uma construo conjunta de mudanas requeridas pelo quadro epidemiolgico e pelas necessidades de formao/qualificao de recursos humanos. Visando a oferecer uma contribuio compreenso de como estas mudanas foram percebidas e sua possvel atuao como indutoras de um novo olhar de profissionais e estudantes vinculados a instituies de ensino superior da rea de Odontologia, o presente estudo foi delineado.

Mtodo
O projeto de pesquisa foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa em Seres Humanos da Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de So Paulo, segundo a Resoluo 196/96 do Conselho Nacional de Sade. O cenrio do estudo abrange trs instituies de ensino superior de Odontologia, sendo duas privadas e uma pblica, localizadas nos municpios de Bauru e Lins, Estado de So Paulo, Brasil. Os dois municpios, de mdio porte, integram o SUS na forma de gesto semiplena da ateno bsica e plena da ateno bsica, respectivamente, estando ambos qualificados pelo Ministrio da Sade para implantao do PSF. Os sujeitos da pesquisa tm como atributo sua vinculao a instituies de ensino superior de Odontologia. No grupo 1 (Formadores), participam quatro profissionais vinculados formao em Odontologia, representados por diretores e coordenadores pedaggicos das instituies selecionadas. No grupo 2 (Estudantes), participam trinta acadmicos definidos por aleatorizao, adotando como critrio de incluso estar cursando o quarto ano do curso de graduao em Odontologia, sorteando-se dez alunos em cada instituio. Foi realizada a entrevista gravada, com base em um roteiro semi-estruturado contendo perguntas especficas para cada um dos dois grupos, visando a coletar depoimentos por meio da fala dos atores sociais que permitissem o acesso a dados da realidade de carter subjetivo, como idias, crenas ou maneiras de atuar 3.

Neste estudo, utilizou-se como estratgia metodolgica em pesquisa qualitativa a construo do Discurso do Sujeito Coletivo 4,5, que consiste numa forma qualitativa de representar o pensamento de uma coletividade, agregando em um discurso-sntese os contedos discursivos de sentido semelhante emitidos por pessoas distintas. Assim, cada indivduo entrevistado no estudo, escolhido com base em critrios de representatividade social, contribui com sua cota de fragmento de pensamento para o pensamento coletivo 6. Este procedimento metodolgico pressupe a definio, baseando-se em uma perspectiva emprica, de que o carter coletivo do pensamento social a quantidade de escolhas de um determinado conjunto de indivduos pertencentes a uma determinada comunidade e, apesar de expresso de forma individualizada, socialmente compartilhado, traduzindo a natureza do pensamento coletivo 6. A ordenao dos achados permitiu uma abordagem descritiva do material emprico. Guardando a confidencialidade, a transcrio de algumas expresses feita a seguir, com o objetivo de subsidiar a discusso. A identificao dos discursos utiliza as letras X, Y e Z segundo a procedncia do indivduo (uma das trs instituies de ensino superior) e, entre parnteses, descreve-se o depoimento como referente ao Formador ou Estudante.

Discusso
A premissa que o Brasil tem apresentado, em dcadas recentes, um quadro de transformaes socioeconmicas e demogrficas com importantes repercusses sobre a sade, e que essas transformaes requerem uma reformulao do modelo assistencial 7, servir de ponto de partida para a anlise dos depoimentos de educadores e estudantes de Odontologia. possvel que a reformulao do modelo assistencial tenha espao no cotidiano dos servios de maneira silenciosa, contudo, necessrio pensar de que maneira os recursos humanos envolvidos neste permanente processo de mudanas so formados no interior das universidades. O ensino odontolgico tem se baseado em contedos tcnicos fortemente arraigados ao ambulatrio das faculdades de Odontologia e a abordagem social dos problemas de sade no um tema freqentemente discutido entre es-

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tudantes e professores 8. Os projetos pedaggicos dos cursos de graduao em Odontologia tm sido alvo de modificaes, a partir da Resoluo CNE/CES no 3, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino de graduao em Odontologia, que ressalta a importncia do estabelecimento de uma articulao entre a educao superior e a sade, enfatizando os princpios do SUS 2. Uma das instituies de ensino superior visitadas oferece um currculo odontolgico reformulado com base nas diretrizes curriculares citadas. As outras duas apresentam um processo de reforma curricular em andamento, iniciado h 4 anos, procurando acompanhar o que estava acontecendo para a composio das novas diretrizes curriculares (Formador da Instituio Z). Atualmente, ns trabalhamos com 2 currculos, (...) o currculo novo foi desenvolvido a partir do projeto pedaggico do curso, e tambm a partir da Lei de Diretrizes e do Ministrio, ento o atual currculo apropriado, j o currculo antigo tinha deficincias que foram sanadas (Formador da Instituio X). Nessas duas instituies, os Formadores relatam objetivar o engajamento do cirurgiodentista consciente da sua insero na sociedade, envolvendo os aspectos de promoo de sade, no seu sentido preventivo e tambm os aspectos curativistas, havendo primeiramente uma fundamentao biolgica, (...) tendo o entendimento da realidade da sociedade em que ele convive (Instituies X e Z). Para haver reforma curricular preciso modificar a prtica da educao, por meio da relao entre a teoria e a prtica. A discusso deve ir alm das escolas, das universidades e dos sistemas escolares 9. A necessidade do dilogo institucional percebida como decorrncia da necessidade da reforma. A Lei de Diretrizes e Bases cumpre uma importante funo histrica de mediar dilogos, orientar direes, propor metas, enfim, delinear a construo de um projeto pedaggico. O Formador relata: ns procuramos compor, ouvindo as diferentes disciplinas para que houvesse a participao, nesse aspecto, mais do social, da formao do profissional cidado, consciente da realidade do pas que ele vive (Instituio Z). A leitura destes discursos permite antever uma preocupao em contemplar o perfil proposto pelo Conselho Nacional de Educao 2, das Novas Diretrizes Curriculares, que de um cirurgio-dentista com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva, para atuar em todos os nveis de ateno sade, com base no rigor tcnico e cientfico, capacitado ao exerccio

de atividades referentes sade bucal da populao, pautado em princpios ticos, legais e na compreenso da realidade social, cultural e econmica do seu meio, dirigindo sua atuao para a transformao da realidade em benefcio da sociedade. Contudo, a formao dos acadmicos de Odontologia segue na contramo das necessidades do pas 10. Struchiner et al. 11 chegam a sugerir que a formao do profissional de Odontologia deva ser repensada, de forma a se afastar do tcnico que entende o seu paciente como uma unidade dentria e busque se aproximar da compreenso da historicidade deste ser humano 12. Diante desta leitura sobre o processo de formao, buscou-se entender como os Estudantes percebem o quadro de sade bucal no Brasil, tido como muito triste, o pas conhecido como o pas dos desdentados (Instituio Y ); nas regies mais pobres as condies ainda so bem precrias (...) (Instituio Z). Esta construo no parece ter embasamento epidemiolgico, estando fortemente centrada em experincias vivenciadas em atividades de campo em vrios projetos que a gente viaja para regies do Norte, por mais que a gente imagine, quando chega l a gente ainda se surpreende, de to feia que a coisa est (Estudante da Instituio Y); ou em misses indgenas no Mato Grosso, as condies so pssimas, no tem orientao alguma (Estudante da Instituio X). fato que uma parcela importante da populao brasileira no tem acesso aos servios odontolgicos, o que comprovado por dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclio (PNAD), de 1998. Foi observado um baixo acesso e utilizao dos servios odontolgicos pelos grupos de menor renda, alm da pequena participao do SUS nos atendimentos odontolgicos em relao ateno mdica 13. Estas desigualdades so percebidas pelos Estudantes no contato com a realidade: a condio de sade bucal no Norte, Nordeste e at Centro-Oeste bem crtica, tem muitas cidades que no tm fluoretao da gua de abastecimento pblico (Instituio X). impressionante saber que existem lugares onde as crianas perdem os dentes decduos super cedo por causa de crie (Instituio Z). Experincias que envolvem o estgio em Odontologia de Sade Coletiva mostram contribuir para a formao, permitindo a reflexo sobre diferentes aspectos da organizao e da dinmica de um sistema local de sade 14. Algumas atividades com enfoque preventivo e educativo so relatadas pelos Estudantes: a gente faz estgio nas escolas (Instituies X e

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Y); e tem possibilidade de fazer educao e preveno (Instituio Y); a tendncia melhorar (Instituio X). Mas, para isso, tem que ser feito algo que chegue at a massa, por exemplo, utilizar a televiso para educar, explicar como as coisas funcionam (Instituio Z). A educao e a preveno so freqentemente citadas no meio acadmico e profissional de Odontologia. Entretanto, Narvai 10 adverte sobre a questo do preventivismo, uma forma simplista de abordagem da sade bucal, sem levar em considerao o contexto scioeconmico e cultural nos quais sero implantadas as medidas preventivas. Ademais, Cordn & Garrafa 15 propem uma reflexo sobre o uso acrtico de tecnologias preventivas destinadas a populaes que delas no necessitam, enquanto grandes contingentes populacionais no tm acesso mnimo a informaes sobre a sade bucal. Outra forma de expressar desigualdades pode ser vista na equao necessidades de tratamento versus distribuio de profissionais: a situao no pas, em termos de sade bucal, precria (Estudantes das Instituies X e Z); com muito a se fazer, ento tem um campo bem legal para desbravar, no ? s no ficar restrito ao Estado de So Paulo, s cidades que j tm bastante dentista, bastante faculdade (Estudante da Instituio X). Alguns depoimentos revelam um interesse prioritrio em servir-se da profisso para atender s necessidades profissionais e no aquelas apresentadas pela populao, pois existe um monte de profissional reclamando que no tem paciente! Ento, eu acho que o governo deveria abrir mais concursos pblicos, [pois] leva sade para quem precisa e trabalho para os dentistas, porque a gente sabe que profissional no falta (Estudante da Instituio Z). Este discurso revelador da crise interna pela qual vem passando a profisso, com um mercado de trabalho competitivo, que exclui a abordagem social 8. No esgaramento da prtica social, o Estudante revela um aparente conflito entre servir populao e a relao entre capital e trabalho: eu queria poder ajudar as pessoas, mas eu tenho que ganhar dinheiro (Instituio Y). Ento, eu vou montar um consultrio, depois eu pego um horrio da semana e atendo de graa (Instituies Y e Z). Possivelmente, como fruto de um processo formativo que desconsidera a prtica da cidadania, o atendimento odontolgico populao de baixa renda freqentemente confundido com filantropia. O Estudante assume a concepo que na Odontologia existe o trabalho no consultrio privado remunerado e o

trabalho voluntrio para a populao que no tem acesso aos servios. Eu quero fazer alguma coisa na rea social, trabalhar para os mais carentes, isso deixado bem claro aqui na faculdade, no adianta voc ser um super profissional e no ajudar as pessoas (Instituio Y). Mais que compreender o provimento de cuidados sade como uma forma de incluso social, o discurso do Estudante confirma a dificuldade que o cirurgio-dentista tem de relacionar a Odontologia ao social. Narvai 10 lembra que o termo social incorretamente associado idia de algo precrio, sem qualidade, relativo e dirigido aos pobres. A Odontologia Social vista como uma Odontologia de menor qualidade, voltada para os carentes. A leitura das disciplinas de natureza social, como Sade Coletiva ou Odontologia Comunitria, pode ser vista sob duas ticas. De um lado, est o Estudante que refere uma prtica cidad no servio pblico: eu gosto muito de clnica geral (Instituio Z); e trabalhando na rea de Sade Pblica, poderia mudar essa viso que o dentista do Posto ou da Prefeitura s vai l para extrair dente, (...) voc pode tentar trabalhar de uma forma diferente, tentar mudar essa viso que a sade bucal tem hoje (Instituio Y). Do outro lado, esto os Estudantes que vem no servio pblico uma espcie de porto seguro diante das questes postas pelo mercado de trabalho: vou fazer um concurso pblico para garantir o meu salrio todo ms (Instituies Y e Z), a eu penso que poderia trabalhar no servio pblico num turno e no outro atender no consultrio. E tem mais, dizem que atendendo num posto de sade voc fica mais conhecido na cidade, e com o tempo vai formando uma clientela (Instituio X). As perspectivas desses Estudantes parecem essencialmente voltadas para uma lgica de mercado e, em boa medida, distanciam-se de uma prtica de sade centrada na perspectiva do SUS. Partindo desse diagnstico, imprescindvel que as instituies de ensino superior faam ajustes curriculares visando a acompanhar as tendncias do ensino e da profisso, com base nas determinaes das Diretrizes Curriculares. Aliado a isso, as polticas pblicas de sade, ao inserir as aes de sade bucal no PSF, propem uma reorganizao na ateno bsica de sade bucal, o que requer uma reflexo sobre o enfoque dado pelas instituies de ensino superior formao do cirurgio-dentista. Por um lado, h o Formador que relata esforos no sentido que, a partir do entendimento de um levantamento epidemiolgico, ele [alu-

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no] possa ter a conscincia dos principais envolvimentos que tem a famlia, abordando o indivduo como um todo (Instituio Z). Por outro, quando indagado sobre a necessidade de mudanas no ensino para formar um profissional com habilidades para atuar no servio pblico, h o Formador que refere: no vejo necessidade de mudanas, (...) meus alunos esto preparados, pois aqui temos a disponibilidade de fazer atendimento populao de baixa renda (Instituio Y). Botazzo 8 prope uma reflexo sobre o exerccio diferenciado da Odontologia segundo as classes sociais e a concepo da prtica caritativa e assistencialista da Odontologia quando exercida no setor pblico para atendimento dos pobres, a Odontologia Social como sinnimo de atendimento ao carente, ao portador do no-direito, enquanto Paim & Almeida Filho 12 acrescentam que a sade coletiva, enquanto movimento ideolgico comprometido com a transformao social, apresenta possibilidades de articulao com novos paradigmas cientficos capazes de abordar o objeto sadedoena-cuidado respeitando sua historicidade e integralidade. Diante da necessidade de romper com o isolamento que existe entre a esfera terica e a acadmica, para que as teorias e elaboraes sobre educao e currculo no se limitem a discusses internas, preciso que haja uma interao entre o meio acadmico e as organizaes populares 9. Alguns Formadores reconhecem essa necessidade, relatando que a deciso de realizar mudanas foi devida s necessidades epidemiolgicas da regio (...) e um aspecto importante dentro de uma poltica de sade do governo seria o estabelecimento de metas para as Universidades, [com a] conscincia (...) da necessidade da formao de um profissional mais voltado para realidade do pas (Instituio Z). Outro movimento que refora o olhar para os servios pblicos odontolgicos a mudana no perfil, que atestado, por exemplo, no Provo, e que anteriormente 80% dos alunos iam para a clnica privada e agora inverteu, quer dizer, 80% agora manifestam o desejo de ir para um servio pblico (Formador da Instituio Z). Tendo na estratgia do PSF um importante avano no enfrentamento da ateno sade, verificou-se que o Estudante tem informaes escassas: O Programa Sade da Famlia aquele para populao carente, no ? (Instituio X). Para ser sincero no conheo muito do assunto (Instituies X, Y e Z); tenho um conhecimento bem superficial que adquiri atravs de

amigos que j trabalham (Instituio X); e de colegas que esto querendo prestar o concurso, mas falta para ns, na faculdade, um pouco mais de informaes sobre PSF (Instituio Z). De maneira geral, os Estudantes concordam que trata-se de um importante passo para a expanso da Odontologia, com repercusses sobre o quadro de sade da populao brasileira. Eu acho que muito importante (Instituies X, Y e Z); como o prprio nome diz, sade da famlia, ento seria uma incoerncia do governo no colocar a Odontologia no PSF (...) o que faltava para a equipe de sade ser perfeita, quantas doenas so diagnosticadas na boca, como cncer, no ? (Instituio Y). Porque a sade bucal necessria para que o indivduo tenha sade geral (Estudante da Instituio Z). Talvez assim as pessoas entendam que, assim como o mdico, o dentista cuida de uma parte do corpo que pode causar problemas sade geral, quem sabe as pessoas passem a se conscientizar mais, e no venham procurar a gente s quando tm dor (Estudante da Instituio X). Reflexes sobre a necessidade de garantir a ateno integral no PSF so pertinentes, visto que existe uma tendncia de excessiva nfase em aes preventivas e educativas que, objetivamente, tiram os recursos humanos da assistncia aos doentes (...) para ocup-los com tarefas (...) de baixo impacto resolutivo 16. De alguma maneira, os alunos partilham desta preocupao, acrescentando que a populao precisa de atendimento (Estudante da Instituio X), uma oportunidade para as pessoas mais carentes terem acesso ao tratamento odontolgico (Estudantes das Instituies X e Y), educao, preveno para as crianas, a famlia e os idosos, que no recebem instruo, de ter cuidado com a prtese (Estudante da Instituio Y). Para mudana do modelo assistencial so necessrios profissionais que assumam posturas e prticas profundamente distintas das vigentes, especialmente na ateno bsica. 17 Nesse sentido, os estudantes apontam a necessidade de um processo de qualificao do cirurgio-dentista para atuar no PSF: acho importante o cirurgio-dentista trabalhar juntamente com o mdico e o enfermeiro, s que tem que ser um treinamento muito bom e diferenciado para essa rea, mesmo porque um dentista diferente do consultrio (Estudante da Instituio Y). Diante do desafio de um novo processo ensino-aprendizagem que atenda a estas lacunas de formao, o Formador relata: vejo ainda com grande preocupao o aspecto especfico de formao do profissional, sabendo que quando

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esse profissional sai para o mercado de trabalho, (...) ele fica preocupado porque no teve exatamente na sua formao uma preparao, uma orientao para o envolvimento com os aspectos sociais e inclusive com o Programa Sade da Famlia (Instituio Z). Assim, as instituies envolvidas com o ensino na rea de sade tm a misso de capacitar as lideranas e o pessoal dos servios para reconverso do modelo na direo das estratgias do governo, assim como de produzir conhecimentos e tecnologias que sustentem este processo 7. Para tanto, a articulao entre ensino superior e sade fundamental e, no mbito do PSF, tem-se nos Plos de Capacitao, Formao e Educao Permanente de Pessoal para Sade da Famlia um importante espao. A Equipe de Sade Bucal (ESB) no PSF precisa ser qualificada adequadamente para atuar no novo modelo de sade bucal proposto. E isso impe aos educadores e profissionais de sade que seja dada uma maior relevncia s prticas ambulatoriais e comunitrias, a diversas formas de integrao de ensino com servios, e ainda formao de redes de instituies de ensino 18. Os Formadores concordam com a necessidade de capacitao dos profissionais que iro integrar as ESB, e fazem sugestes: uma primeira proposta a formao de mdulos que vo complementar a formao que o cirurgiodentista deveria ter tido na prpria escola (Instituio X). Outras propostas elencadas para o processo de qualificao e educao permanente do cirurgio-dentista, na perspectiva do SUS, partem da identificao de deficincias cotidianas no terreno da humanizao do atendimento: uma das maiores dificuldades que a gente percebe no cirurgio-dentista o relacionamento das pessoas, sua insero no contexto social, a gente tem que ver a capacitao mais nesse contexto, precisa trabalhar mais a parte de relacionamento entre as pessoas (Formador da Instituio Z). Falta ao cirurgio-dentista, uma boa formao mnima, uma formao cultural e social (Estudante da Instituio Y ). (...) aqui a gente tem aula de filosofia, psicologia, mas falta fazer uma ligao com a Odontologia, eu acho que eles deveriam discutir mais a questo de re-

lacionamento com o paciente (Estudante da Instituio X). Fragmentos dos distintos olhares sobre a formao do cirurgio-dentista so reveladores da dificuldade que se encontra na construo da relao com o outro: uma grande falha da educao odontolgica, que forma um profissional muito solitrio e sem muita interao com profissionais de outras reas, faltando bastante dilogo (Formador da Instituio X). Contudo, a realidade social no uma massa de fatos fragmentados e desligados entre si, mas compreende relaes, processos e estruturas nem sempre visveis, que devem ser desvendados, para que essa realidade seja captada em sua totalidade, em movimento, e para que se busque a resoluo de suas contradies, criando uma nova realidade ou reinventando a sade bucal 19.

Consideraes finais
A articulao entre as instituies de ensino superior e os servios pblicos de sade repercute, de algum modo, na formao de recursos humanos na perspectiva do SUS. Esta caminhada, recentemente iniciada, deixa antever que h muito por percorrer. No presente estudo, a percepo dos Formadores mostra espao para mudanas institucionais visando adequao do currculo em direo s propostas da Lei de Diretrizes e Bases. Este processo est em andamento e, em uma espcie de agenda em dois tempos, em que as transformaes mostram resultados incipientes, pode-se antever na fala dos Estudantes uma concepo um pouco mais ampliada de Sade Coletiva. fato que aspectos religiosos e culturais propiciam um campo para vieses na leitura do coletivo. Como tambm perceptvel que as polticas de sade, a insero da sade bucal no PSF e as questes do mercado de trabalho instigam um novo olhar sobre a prtica odontolgica. Assim, algumas lacunas importantes necessitam ser (re)construdas no espao dos Plos de Capacitao, onde os servios de sade e a universidade podem encontrar-se e dialogar em um ponto de interseo.

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Resumo
O objetivo deste trabalho foi verificar a concepo de formadores e estudantes de Odontologia sobre a atuao do cirurgio-dentista no Programa Sade da Famlia (PSF) e oferecer contribuies para sua qualificao em Plos de Educao Continuada. Fez-se uso do mtodo de pesquisa qualitativa com construo do Discurso do Sujeito Coletivo, com base em entrevistas gravadas. A pesquisa abrangeu trs instituies de ensino superior de Odontologia, localizadas nos municpios de Lins e Bauru, So Paulo, Brasil, sendo formados dois grupos focais: grupo 1 Formadores e grupo 2 Estudantes. Aps a organizao dos Discursos do Sujeito Coletivo por grupo focal, observou-se que tanto Formadores como Estudantes apresentam conceitos em construo sobre a atuao do cirurgio-dentista na sade coletiva. Isso implica a necessidade de maior envolvimento do ensino superior com os servios pblicos de sade, de modo a complementar algumas lacunas na formao e na prtica dos cirurgies-dentistas no PSF. Programa Sade da Famlia; Sade Bucal; Ensino Superior; Pesquisa Qualitativa

Colaboradores
P. E. S. Matos participou da realizao das entrevistas, transcrio das respostas e participao na discusso dos achados. N. E. Tomita contribuiu no planejamento do estudo, orientao da discusso e redao.

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