As lies do mestre Felipo

O tcnico da seleo, que professor de Educao Fsica, deu uma aula ao estabelecer objetivos para formar um grupo vencedor
Baixa auto-estima generalizada, descrena na capacidade de superar problemas, relacionamento difcil entre os integrantes da turma, insegurana quanto ao futuro. Trata-se de uma classe de acelerao com alunos fora da idade? Ou de uma turma com problemas de aprendizagem? Poderia ser qualquer uma das duas. Na verdade, esse foi o ambiente encontrado por Luiz Felipe Scolari quando assumiu, h pouco mais de um ano, o comando da seleo brasileira de futebol. O time acumulava resultados negativos, tinha jogadores machucados, sem entrosamento, descrentes da prpria tcnica e rumava para um fiasco na Copa do Mundo. No caminho deles, porm, havia um professor de Educao Fsica. "A estratgia de Scolari tem muitas semelhanas com os mtodos que usamos na escola", compara Marina Feldmann, diretora da Faculdade de Educao da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo. "Ele estabelece metas, faz um planejamento estratgico, executa o plano por etapas e busca meios para instrumentalizar os resultados." E que resultados. Aquele grupo de "alunos-problema" se uniu, ganhou confiana e "passou de ano", trazendo o penta para casa. Estratgia vencedora O professor Felipo comeou a mudar a histria de seus pupilos aplicando um preceito bsico da educao: respeito individualidade e s diferenas. "Ele s venceu porque soube interagir bem com cada um dos atletas", analisa Marina Feldmann. "Um princpio que fundamental tambm na escola." O tcnico deu show em outro aspecto essencial no dia-a-dia da sala de aula: comunicao. Ele transmitiu de forma clara o que pretendia com suas orientaes e que desempenho queria alcanar. Exatamente o que voc deve fazer em classe, quando passa orientaes. Os alunos precisam saber aonde devem chegar e o que tm a fazer, para no se perderem tentando resolver tudo sozinhos. "Compartilhar as idias com clareza fundamental", analisa Regina Sotto Maior, consultora de recursos humanos da Holos, de So Paulo. "Isso faz com que todos entendam seu papel. Ronaldo no seria um fenmeno se Rivaldo e Ronaldinho no tivessem conscincia de que as bolas perfeitas tinham de partir dos ps deles", exemplifica Marina. Na escola, vale princpio semelhante quando a garotada dividida em equipes. No adianta colocar todos os craques na mesma e deixar os que tm dificuldades em outras. O ideal mesclar as potencialidades para que os estudantes encontrem o melhor jeito de se ajudar. Finalmente, nunca se esquea do lado humano. Muitas vezes, ele mais importante do que o contedo que voc quer ensinar, porque o aluno no vai aprender se estiver com problemas ou sentindo-se desacreditado. "Felipo sabia compensar as falhas de cada um", lembra Cafu. Mesmo quando fazia uma substituio, ele transmitia confiana para quem estava saindo o que mantinha o jogador seguro. "Esse lado humano foi to importante para ns quanto os esquemas tcnicos e tticos", destaca o capito do time pentacampeo. No por acaso que as atitudes do tcnico se assemelham a estratgias usadas em sala de aula. Scolari entende de didtica desde o tempo em que lecionava em Caxias do Sul, no interior gacho. O amigo e auxiliar Flvio da Cunha Teixeira, o Murtosa, que o acompanha em todos os clubes, resume bem a influncia dessa formao profissional. "O Luiz Felipe nunca deixou de ser, pensar e agir como um professor. Por isso, ele mestre na arte de vencer."