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Escola: ________________________________________

Data:____/ ____/ ____ Disciplina: ___________________


Aluno: ________________________________________
Professora:____________________________ 2 Ano
Tarefa

casa

classe

Higiene sade
H cerca de 700 anos, na Europa, as pessoas tomavam pouqussimos banhos porque
acreditavam que a sujeira protegia o corpo. Tambm era comum jogarem seus dejetos na rua,
porque no havia esgotos nas cidades. Nesse tempo, muitas pessoas morriam por causa da falta
de higiene. Naquela poca, ningum conhecia os microrganismos ou sabia que eles podiam causar
doenas.
Tempos depois, os pesquisadores desconfiaram de que as doenas podiam ser causadas
por seres invisveis, presentes principalmente na sujeira. Porm ningum sabia quais seres eram
esses.
Com a inveno do microscpio, os cientistas descobriram os microrganismos. Depois, as
pesquisas revelaram que alguns deles causaram doenas.
Hoje sabemos que importante cuidar da higiene para evitar que seres microscpicos
nocivos entrem no organismo. Quando voc toma banho, lava as mos ou escova os dentes, est
praticando a higiene e livrando seu corpo de microrganismo nocivos.
(Mara Rosa Carnevalle. Projeto Prosa: cincias, 2ano. 2ed. So Paulo: Saraiva, 2011.)

Agora a sua vez!


1- Leia as frases e assinale com um X aquela que voc julga correta.
Antigamente, as pessoas no cuidavam da higiene porque tinha preguia.
Antigamente, muita gente no sabia que era preciso ter hbitos de higiene para prevenir
doenas.
2- Manter a higiene nos ajuda a prevenir doenas. O que h na sujeira que pode deixar as
pessoas doentes.
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3- Liste os hbitos de higiene que voc realiza.
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Substantivo Comum
1- Observe este desenho e complete a tabela.

Nomes de:
Animais

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Roupas

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Meios de
transporte

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Objetos

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Cores

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classe

2- Reescreva o texto com os substantivos que o fazem ficar com sentido.


Certa vez, na beira de um
uma

peteca

lago
pateta

pata

nariz

ninho

nome

ovos

olhos

ombros

cara

casca

Um dia, a

muito contente fez seu

e ps-se a chocar seus


com todo o carinho.

do primeiro

cama

ovo se quebrou e dela saiu um estranho


Ele era na verdade um pintinho

lobo

loja

paninho

pirulito

pipoca

palitinho

patinho

Mame pata no ligou e disse alegremente:


-- Meu

folhinha

fitinha

filhinho

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3- Por que as palavras destacadas no texto esto escritas com letra maiscula.
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Substantivo comum
1- Descubra o que conta este texto enigmtico. Reescreva-o abaixo substituindo as ilustraes
pelos substantivos correspondentes.

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2-

Escreva o que os substantivos dos quadros tm em comum. Depois, complete cada

grupo com dois novos substantivos.

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Situaes Problema
1-

Em uma classe h 15 meninos e 13 meninas. Quantas crianas h na classe? Encontre duas


maneiras diferentes de registrar o resultado.

Resposta:___________________________________________________________
Como pensei:________________________________________________________
2-

Um aqurio tem 9 peixes de cores amarela e vermelha. Cinco peixes so amarelos, quantos
so os peixes vermelhos?

Respostas:_____________________________________________________________
Como pensei:____________________________________________________________
3- No final de um jogo, Paulo e Carlos conferiram suas figurinhas. Paulo tinha 20 e Carlos tinha
10 a mais que Paulo. Quantas eram as figurinhas de Carlos?

Respostas:___________________________________________________________
Como pensei:__________________________________________________________

4-Maria tinha alguns biscoitos e ganhou 4 biscoitos de sua av, ficando com 12 biscoitos.
Quantos biscoitos Maria tinha antes.

Respostas:___________________________________________________________
Como pensei:__________________________________________________________
5-Paulo tinha algumas figurinhas, ganhou 12 no jogo e ficou com 20. Quantas figurinhas ele
possua?

Resposta:___________________________________________________________
Como pensei:________________________________________________________

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Situaes Problema
1- Em uma classe de 28 alunos, 15 so meninos. Quantas so as meninas?

Resposta:________________________________________________________________
Como pensei:_______________________________________________________________
2- Ana tinha 20 figurinhas. Ela ganhou 15 figurinhas no jogo. Quantas figurinhas ela tem agora?
Registre sua resposta de duas maneiras diferentes.

Resposta:__________________________________________________________________
Como pensei:_______________________________________________________________
3-Carlos tinha 4 bolas de gude quando entrou no jogo. Depois do jogo ele contou suas bolas de
gude e viu que tinha 10. O que aconteceu no jogo?

Resposta:__________________________________________________________________
Como pensei_______________________________________________________________

4-Na cantina da escola foram vendidas 37 caixinhas de suco de uva, 28 caixinhas de suco de
caju e 15 caixinhas de ch de limo em um dia. Quantas caixinhas de suco foram vendidas?

Resposta:__________________________________________________________________
Como pensei:_______________________________________________________________
5-Na cantina foram vendidos 37 pastis, 15 eram de carne e os outros de queijo. Quantos pastis
de queijo foram vendidos?

Resposta:__________________________________________________________________
Como pensei:_______________________________________________________________

1. Uma professora pediu aos alunos que formassem o numero 324, por meio de diferentes nmeros e
operaes. Veja alguns jeitos encontrados pelos alunos:

324

300 + 20 + 4
100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1
200 + 100 + 10 + 10 + 4
300 + 24
320 + 4
200 + 100 + 24
124 + 200

2.
3.
4.
Escola:

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Data:____/ ____/ ____ Disciplina: ___________________
5.
Aluno: ________________________________________
6.
Professora:____________________________ 2 Ano
7.
8.
9.
10.

Voc concorda que todas as operaes propostas pelos alunos resultam em 324? ___________________

11. Encontre diferentes formas de escrever os nmeros 222, 500, 145.

222

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500

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145

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12.

Nina e Davi criaram um jogo com algumas fichas de 1, 10 e 100: cada um dava uma pista sobre um
numero imaginado por ele e o outro deveria adivinhar o numero pensado. Leia as pistas e anote os
nmeros com algarismos e por extenso.

NINA

Meu nmero tem 4 fichas de 100 e 6 de 10.


_______________________________________________________________________________

DAVI

Meu nmero tem uma ficha de cada: 1 de 100, 1 de 10 e uma de 1.


________________________________________________________________________________

13. Determine o valor do algarismo 9 em cada nmero.


a)

509 ______________

b) 192 _______________

c) 918 _________________

14. Escreva por extenso seis nmeros combinando dois ou mais nmeros dos que aparecem abaixo.
cinco

quarenta

zero

seiscentos

vinte

trezentos

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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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1. Uma professora pediu aos alunos que formassem o numero 742, por meio de diferentes nmeros e
operaes. Veja alguns jeitos encontrados pelos alunos:

432

2.

400 + 30 + 2
100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1
200 + 200 + 10 + 10 + 10 + 2
400 + 32
430 + 2
200 + 100 + 100 + 32
132 + 300

Encontre diferentes formas de escrever os nmeros 115, 300, 650.

115

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300

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650

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3. Nina e Davi criaram um jogo com algumas fichas de 1, 10 e 100: cada um dava uma pista sobre um
numero imaginado por ele e o outro deveria adivinhar o numero pensado. Leia as pistas e anote os
nmeros com algarismos e por extenso.

NINA

Meu nmero tem 7 fichas de 100 e 9 de 10.


_______________________________________________________________________________

DAVI

Meu nmero tem uma ficha de cada: 2 de 100 e 9 de 1.


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4.

Determine o valor do algarismo 8 em cada nmero.

b)

825______________

b) 208 _______________

c) 586 _________________

5. Escreva por extenso seis nmeros combinando dois ou mais nmeros dos que aparecem abaixo.
trs

setenta

quatro

quinhentos

oitenta

cem

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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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Os rgos dos sentidos


Leia o trecho de uma histria bem conhecida.
__ Vov, para que esses olhos to grandes?
__ Para te enxergar melhor!
__ Para que esse nariz to grande?
__ Para te cheirar melhor!
__ Para que essas orelhas to grandes?
__ Para te escutar melhor!
__ Para que essas mos to grandes?
__ Para te agarrar melhor!
__ Para que essa boca to grande?
__ Para te comer!!!!
1- Que histria essa?
_______________________________________________________________________
2- Que parte do corpo o lobo utilizou para:
a) Enxergar______________
b) Cheirar_______________
c) Escutar_______________
No trecho acima, quando o Lobo Mau, disfarado de vovozinha, responde a todas as
perguntas de Chapeuzinho Vermelho, ele se refere s funes dos rgos dos sentidos.

Os rgos dos sentidos fazem com que voc se relacione com o ambiente e receba dele
muitas informaes, sentindo cheiros, ouvindo sons, vendo coisas, sentindo sabores, frio, dor,
calor...
So cinco os rgos dos sentidos: olhos, nariz, pele, lngua, orelha (ouvido).
VISO
Com os olhos podemos ver tudo que nos rodeia. Eles so os rgos responsveis pela
viso.

A viso o sentido que nos ajuda a conhecer muito sobre o ambiente que nos cerca. Por
meio dela, conseguimos perceber a forma, as cores, o tamanho e a distncia das coisas que
esto ao nosso redor.
Alm disso, o que vemos em um ambiente pode nos trazer ou representar outras
sensaes: alegria, tristeza etc.
Para ver, preciso existir luz. Se h pouca luz, vemos somente poucas formas.
A luz penetra em nossos olhos pela pupila, que a parte preta bem no centro do olho. A
parte colorida chama-se ris.
As imagens captadas pelos nossos olhos so interpretadas pelo crebro.
Nossos olhos esto protegidos pela plpebra, clios e superclios, que evitam a entrada de
poeira, por exemplo.
Quando a pessoa no enxerga muito bem deve ir a um mdico especialista em sade dos
olhos, o oftalmologista. Os olhos do ser humano so sensveis e precisam de cuidados. Por isso,
no esfregue os olhos com as mos sujas, use um leno de papel ou lave-os com gua limpa,
use culos escuros no Sol. S use nos olhos produtos que sejam receitados pelo oftalmologista.
(Marcus Batschke. Criar e aprender: um projeto pedaggico. Cincias: 2ano. So Paulo: FTD,
2007. / Angela Gil e Sueli Fanizzi. Porta Aberta. Cincias naturais: 2ano. So Paulo: FTD.)

Atividade
1-

Qual a funo dos olhos?


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______________________________________________________________________
__

2-

Que cuidados devemos ter com os nossos olhos?


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______________________________________________________________________
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____

3-

Pesquise e anote suas concluses:

a)

Qual a importncia da lgrima?


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b)

Porque algumas pessoas usam culos com grau?


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Escola: ________________________________________
Data:____/ ____/ ____ Disciplina: ___________________
Aluno: ________________________________________
Professora:____________________________ 2 Ano
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UP! Altas Aventuras

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