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Higiene sade
H cerca de 700 anos, na Europa, as pessoas tomavam pouqussimos banhos porque
acreditavam que a sujeira protegia o corpo. Tambm era comum jogarem seus dejetos na rua,
porque no havia esgotos nas cidades. Nesse tempo, muitas pessoas morriam por causa da falta
de higiene. Naquela poca, ningum conhecia os microrganismos ou sabia que eles podiam causar
doenas.
Tempos depois, os pesquisadores desconfiaram de que as doenas podiam ser causadas
por seres invisveis, presentes principalmente na sujeira. Porm ningum sabia quais seres eram
esses.
Com a inveno do microscpio, os cientistas descobriram os microrganismos. Depois, as
pesquisas revelaram que alguns deles causaram doenas.
Hoje sabemos que importante cuidar da higiene para evitar que seres microscpicos
nocivos entrem no organismo. Quando voc toma banho, lava as mos ou escova os dentes, est
praticando a higiene e livrando seu corpo de microrganismo nocivos.
(Mara Rosa Carnevalle. Projeto Prosa: cincias, 2ano. 2ed. So Paulo: Saraiva, 2011.)
Escola: ________________________________________
Data:____/ ____/ ____ Disciplina: ___________________
Aluno: ________________________________________
Professora:____________________________ 2 Ano
Tarefa
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Substantivo Comum
1- Observe este desenho e complete a tabela.
Nomes de:
Animais
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Roupas
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Meios de
transporte
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Objetos
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Cores
________________________________________________________________
________________________________________________________________
classe
peteca
lago
pateta
pata
nariz
ninho
nome
ovos
olhos
ombros
cara
casca
Um dia, a
do primeiro
cama
lobo
loja
paninho
pirulito
pipoca
palitinho
patinho
folhinha
fitinha
filhinho
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____________________________________________________________________________
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3- Por que as palavras destacadas no texto esto escritas com letra maiscula.
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Escola: ________________________________________
Data:____/ ____/ ____ Disciplina: ___________________
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Professora:____________________________ 2 Ano
Tarefa
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Substantivo comum
1- Descubra o que conta este texto enigmtico. Reescreva-o abaixo substituindo as ilustraes
pelos substantivos correspondentes.
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2-
__
__
_________________________
_________________________
_____________________________
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____________________________
____________________________
_____________________________
_____________________________
______________________________
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Escola: ________________________________________
Data:____/ ____/ ____ Disciplina: ___________________
Aluno: ________________________________________
Professora:____________________________ 2 Ano
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Situaes Problema
1-
Resposta:___________________________________________________________
Como pensei:________________________________________________________
2-
Um aqurio tem 9 peixes de cores amarela e vermelha. Cinco peixes so amarelos, quantos
so os peixes vermelhos?
Respostas:_____________________________________________________________
Como pensei:____________________________________________________________
3- No final de um jogo, Paulo e Carlos conferiram suas figurinhas. Paulo tinha 20 e Carlos tinha
10 a mais que Paulo. Quantas eram as figurinhas de Carlos?
Respostas:___________________________________________________________
Como pensei:__________________________________________________________
4-Maria tinha alguns biscoitos e ganhou 4 biscoitos de sua av, ficando com 12 biscoitos.
Quantos biscoitos Maria tinha antes.
Respostas:___________________________________________________________
Como pensei:__________________________________________________________
5-Paulo tinha algumas figurinhas, ganhou 12 no jogo e ficou com 20. Quantas figurinhas ele
possua?
Resposta:___________________________________________________________
Como pensei:________________________________________________________
Escola: ________________________________________
Data:____/ ____/ ____ Disciplina: ___________________
Aluno: ________________________________________
Professora:____________________________ 2 Ano
Tarefa
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Situaes Problema
1- Em uma classe de 28 alunos, 15 so meninos. Quantas so as meninas?
Resposta:________________________________________________________________
Como pensei:_______________________________________________________________
2- Ana tinha 20 figurinhas. Ela ganhou 15 figurinhas no jogo. Quantas figurinhas ela tem agora?
Registre sua resposta de duas maneiras diferentes.
Resposta:__________________________________________________________________
Como pensei:_______________________________________________________________
3-Carlos tinha 4 bolas de gude quando entrou no jogo. Depois do jogo ele contou suas bolas de
gude e viu que tinha 10. O que aconteceu no jogo?
Resposta:__________________________________________________________________
Como pensei_______________________________________________________________
4-Na cantina da escola foram vendidas 37 caixinhas de suco de uva, 28 caixinhas de suco de
caju e 15 caixinhas de ch de limo em um dia. Quantas caixinhas de suco foram vendidas?
Resposta:__________________________________________________________________
Como pensei:_______________________________________________________________
5-Na cantina foram vendidos 37 pastis, 15 eram de carne e os outros de queijo. Quantos pastis
de queijo foram vendidos?
Resposta:__________________________________________________________________
Como pensei:_______________________________________________________________
1. Uma professora pediu aos alunos que formassem o numero 324, por meio de diferentes nmeros e
operaes. Veja alguns jeitos encontrados pelos alunos:
324
300 + 20 + 4
100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1
200 + 100 + 10 + 10 + 4
300 + 24
320 + 4
200 + 100 + 24
124 + 200
2.
3.
4.
Escola:
________________________________________
Data:____/ ____/ ____ Disciplina: ___________________
5.
Aluno: ________________________________________
6.
Professora:____________________________ 2 Ano
7.
8.
9.
10.
Voc concorda que todas as operaes propostas pelos alunos resultam em 324? ___________________
222
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
500
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
145
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
12.
Nina e Davi criaram um jogo com algumas fichas de 1, 10 e 100: cada um dava uma pista sobre um
numero imaginado por ele e o outro deveria adivinhar o numero pensado. Leia as pistas e anote os
nmeros com algarismos e por extenso.
NINA
DAVI
509 ______________
b) 192 _______________
c) 918 _________________
14. Escreva por extenso seis nmeros combinando dois ou mais nmeros dos que aparecem abaixo.
cinco
quarenta
zero
seiscentos
vinte
trezentos
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Escola: ________________________________________
Data:____/ ____/ ____ Disciplina: ___________________
Aluno: ________________________________________
Professora:____________________________ 2 Ano
Tarefa
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1. Uma professora pediu aos alunos que formassem o numero 742, por meio de diferentes nmeros e
operaes. Veja alguns jeitos encontrados pelos alunos:
432
2.
400 + 30 + 2
100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1
200 + 200 + 10 + 10 + 10 + 2
400 + 32
430 + 2
200 + 100 + 100 + 32
132 + 300
115
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
300
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
650
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__________________________
__________________________
3. Nina e Davi criaram um jogo com algumas fichas de 1, 10 e 100: cada um dava uma pista sobre um
numero imaginado por ele e o outro deveria adivinhar o numero pensado. Leia as pistas e anote os
nmeros com algarismos e por extenso.
NINA
DAVI
4.
b)
825______________
b) 208 _______________
c) 586 _________________
5. Escreva por extenso seis nmeros combinando dois ou mais nmeros dos que aparecem abaixo.
trs
setenta
quatro
quinhentos
oitenta
cem
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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Escola: ________________________________________
Data:____/ ____/ ____ Disciplina: ___________________
Aluno: ________________________________________
Professora:____________________________ 2 Ano
Tarefa
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Os rgos dos sentidos fazem com que voc se relacione com o ambiente e receba dele
muitas informaes, sentindo cheiros, ouvindo sons, vendo coisas, sentindo sabores, frio, dor,
calor...
So cinco os rgos dos sentidos: olhos, nariz, pele, lngua, orelha (ouvido).
VISO
Com os olhos podemos ver tudo que nos rodeia. Eles so os rgos responsveis pela
viso.
A viso o sentido que nos ajuda a conhecer muito sobre o ambiente que nos cerca. Por
meio dela, conseguimos perceber a forma, as cores, o tamanho e a distncia das coisas que
esto ao nosso redor.
Alm disso, o que vemos em um ambiente pode nos trazer ou representar outras
sensaes: alegria, tristeza etc.
Para ver, preciso existir luz. Se h pouca luz, vemos somente poucas formas.
A luz penetra em nossos olhos pela pupila, que a parte preta bem no centro do olho. A
parte colorida chama-se ris.
As imagens captadas pelos nossos olhos so interpretadas pelo crebro.
Nossos olhos esto protegidos pela plpebra, clios e superclios, que evitam a entrada de
poeira, por exemplo.
Quando a pessoa no enxerga muito bem deve ir a um mdico especialista em sade dos
olhos, o oftalmologista. Os olhos do ser humano so sensveis e precisam de cuidados. Por isso,
no esfregue os olhos com as mos sujas, use um leno de papel ou lave-os com gua limpa,
use culos escuros no Sol. S use nos olhos produtos que sejam receitados pelo oftalmologista.
(Marcus Batschke. Criar e aprender: um projeto pedaggico. Cincias: 2ano. So Paulo: FTD,
2007. / Angela Gil e Sueli Fanizzi. Porta Aberta. Cincias naturais: 2ano. So Paulo: FTD.)
Atividade
1-
2-
3-
a)
b)
Escola: ________________________________________
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Aluno: ________________________________________
Professora:____________________________ 2 Ano
Tarefa
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