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A (Des)articulao do Movimento Estudantil: (Dcadas de 80 e 90)

Andreza Barbosa
Resumo O artigo procura analisar o movimento estudantil nas dcadas de 80 e 90, tendo como referncia o movimento estudantil nas dcadas de 60 e 70. Levanta hipteses sobre as causas responsveis pela desarticulao deste movimento nas dcadas citadas, levando-se em conta as diferenas histricas entre os perodos estudados. Aponta a partidarizao descontrolada do prprio movimento, como sendo uma das principais causas da desarticulao do mesmo, ou seja, a falta de controle, por parte dos estudantes, da influncia de partidos polticos que tm controlado o movimento estudantil, estipulando, muitas vezes, as diretrizes a serem seguidas e, causando assim, divergncias quanto forma de se conduzir o movimento, deixando de lado os interesses gerais dos estudantes e assumindo os interesses do partido. Palavras-chave: movimento estudantil, partidos polticos, desarticulao. Abstract The paper makes an analysis of the student movement on 80s and 90s, having as reference the student movement on 60s and 70s, taking hypothesis about the responsible causes of this movement unarticulation in these years; considering the historical differences among the studied periods. It shows up the uncontrolled political party influences of the movement like one of the principal causes of its unarticulation, or the lack of control of the political party influences, by the students, that have controlled the student movement, stipulating, many times, the directions to be followed and, causing in this way, differences in the form to lead the movement, forgetting the general interests of the students and adopting the party interests. Key words: student movement, political parties, unarticulation.

Introduo Houve pocas em que, no Brasil, os estudantes tiveram grande importncia enquanto fora poltica, principalmente de oposio. Segundo Poerner (1979), os estudantes brasileiros, diferentemente dos estudantes de alguns pases, protestavam contra coisas muito palpveis e concretas. Como exemplo disso, pode-se citar a campanha do Petrleo Nosso, lanada pela Unio Nacional dos Estudantes (UNE) em 1947 no Rio de Janeiro e em So Paulo, com grande repercusso. A principal forma de manifestao desses jovens se dava atravs do movimento estudantil que, apesar de existir desde os anos 30, ganhou fora na dcada de 60, devido ao contexto scio-econmico e poltico da poca. Inicialmente, os estudantes lutavam pela Reforma Universitria e por mais verbas para a educao. Posteriormente, acabaram se aliando a outros setores da sociedade e se envolvendo com causas polticas mais amplas, como a luta pela derrubada da ditadura militar, implantada no pas atravs de um golpe de Estado a partir de 1964. Nesse perodo, alm da UNE, ganharam fora organizaes como a Juventude Universitria Catlica (JUC), a Ao Popular (AP), e outras. O movimento estudantil atingiu um alto nvel de

organizao em 1968, tendo a partir dessa poca sofrido um processo de desarticulao, sobretudo a partir da chamada queda de Ibina, com a priso das principais lideranas do movimento estudantil no XXX Congresso da UNE, realizado em 1968 na cidade de Ibina-SP. Essa desarticulao se agravou, principalmente, depois do Ato Institucional n. 5 (AI-5), em dezembro de 1968, e do Decreto-Lei n. 477, de fevereiro de 1969. O primeiro, dentre outras coisas, suspendia todas as garantias constitucionais e individuais e desencadeava uma violenta campanha repressiva; e o segundo, proibia toda e qualquer manifestao poltica ou de protesto no interior dos estabelecimentos de ensino pblicos ou particulares. De acordo com Pellicciotta (1997), a dcada de 70 se caracterizou, inicialmente, por uma srie de movimentaes de resistncia e, posteriormente, pela recomposio das organizaes estudantis seguindo uma certa estrutura hierrquica - primeiro os DCEs, depois as UEEs e, por fim, a UNE, em 1979. Nesta dcada, o movimento estudantil assumiu, principalmente a partir de 1977, importante papel na luta pela anistia e pelas Liberdades Democrticas. No entanto, segundo Cavalari (1987), o movimento estudantil, na dcada de 70, apresentava certos limites, ou seja, encontravam-se, presentes no movimento, algumas

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6 contradies e ambigidades. Dentre outras coisas, podese citar, como exemplo, as duas reivindicaes concomitantes que aconteceram na poca: a defesa do ensino pblico e gratuito e verbas para as instituies particulares. Apresentava, ainda, limites, principalmente por refletir os interesses da classe social a qual pertencia a pequena burguesia que, por sua vez, s estava interessada em ampliar seu processo de ascenso, o que tambm apontado por Foracchi (1977). Mesmo considerando que o movimento estudantil tivesse srias limitaes, no podemos deixar de reconhecer sua importncia enquanto fora poltica organizada nas dcadas de 60 e 70, principalmente pelo fato de sua atuao se dar em um momento histrico de grande violncia e represso. Apesar de a UNE ter sido reconstruda em 1979, o movimento estudantil, nesta poca, j comeava a apresentar sinais de declnio e, desde ento, assistimos a uma crescente despreocupao e desarticulao dos estudantes. No entanto, quase sempre, quando pensamos em Movimento Estudantil nos vm cabea as grandes manifestaes do final da dcada de 60 e incio da dcada de 70, quando os estudantes lutavam contra a Ditadura Militar. Isso acontece com a maioria das pessoas, afinal, o Movimento Estudantil das dcadas de 60 e 70 acabou se tornando um mito e modelo a ser seguido. No entanto, sabemos que o novo contexto no comporta mais esse modelo de movimento, que s se caracterizou como tal num determinado momento histrico em que a situao poltica e econmica do pas oprimia e, ao mesmo, tempo, impelia os jovens a lutarem contra as arbitrariedades do regime militar. Frente a isso, uma grande questo surge: O que aconteceu com o Movimento Estudantil nas dcadas de 80 e 90? Por que ele se tornou to fragmentado e desarticulado? Por que as organizaes estudantis, na atualidade, esto quase sempre, to ligadas a partidos polticos, deixando de lado seus interesses para assumir os interesses do partido ao qual se aliou? Neste artigo1 , tentarei esboar algumas hipteses explicativas para responder a essa questo. Para levantar tais hipteses, foi realizada uma pesquisa de natureza bibliogrfica no acervo sobre o Movimento Estudantil, Edgard Leuenroth, do Instituto de Filosofia e Cincias Humanas (IFCH), da UNICAMP. O levantamento de todos os documentos produzidos sobre o movimento estudantil nas dcadas de 80 e 90, mostrou grandes lacunas que, ao meu ver, poderiam ter dois significados: a
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despreocupao dos estudantes com os registros ou a desarticulao do movimento estudantil. Procedi, ainda, ao levantamento da bibliografia sobre o Movimento Estudantil nas dcadas de 60 e 70, as quais tive como referncia e a bibliografia sobre o movimento estudantil nas dcadas de 80 e 90 (que era muito escassa), bem como os documentos produzidos pelo movimento nos ltimos anos. Com isso, posso dizer que busquei entender as dcadas de 60 e 70 e a situao do Movimento Estudantil atual para identificar as causas das lacunas encontradas nas dcadas de 80 e 90. O Movimento Estudantil na dcada de 80 Os anos 80 se iniciaram com o Movimento Estudantil j muito debilitado. Muito pouco sobrou do movimento da dcada de 60 e da de 70. Cabe lembrar, porm, que os contextos histricos e polticos tambm eram extremamente diferentes. O regime militar s veio findar em 1985, mas j no incio da dcada de 80 no se apresentava da mesma forma como fora em 60 e tambm em 70, to violento e repressivo. No entanto, a poca em que a violncia atingiu seu pice deixou marcas profundas. Segundo Corraldi (1986, In: SOUZA, 1999), foi o medo que trouxe a despolitizao, a reduo das atividades associativas, o apoio privatizao da economia, a adoo de estratgias egostas de sobrevivncia, a competio e a especulao. Em meados da dcada de 80, a abertura poltica j estava traada para uma gerao seguinte, que carregava as marcas de uma sociabilidade fragmentada e repleta de inseguranas decorrente do autoritarismo do regime militar. Segundo Sousa (1999), pesquisas sobre os regimes polticos latino-americanos demonstram que o autoritarismo desencadeou uma brutalidade em todos o nveis da vida social, at mesmo em suas microrrelaes. A constituio do pblico sob este princpio disseminou o individualismo e a falta de solidariedade na vida cotidiana, e o trabalho passou a ser uma realidade para a parcela jovem da populao. J no havia a mesma preocupao com o social. O medo institura o individualismo. Ainda de acordo com Sousa (1999), a militarizao do Estado colaborou para a acentuada reduo da militncia aps os anos 70, que no se recuperou depois da chamada Abertura. No entanto, os estudantes acabaram seguindo os caminhos possveis aps a ditadura, o da tentativa de reerguimento do movimento estudantil e do acompanhamento de outros movimentos sociais urbanos. Durante o processo de reconstruo da UNE, em 79, pode-se perceber a falta de sentido coletivo da atuao estudantil. No era mais possvel falar do movimento estudantil sob os moldes da

Esse artigo resultado de uma pesquisa realizada para elaborao do Trabalho de Concluso de Curso de Pedagogia, intitulado O Movimento Estudantil nas Dcadas de 80 e 90, sob orientao da Prof Dr Rosa Maria Feiteiro Cavalari.

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7 dcada de 60, pois a sociedade estava mudando, assim como os prprios setores dos quais os estudantes eram oriundos. A prpria Universidade caracterizada como um agrupamento de escolas voltadas a objetivos diferentes dentro de um mesmo campus, onde a formao tcnica e a humanista eram antagnicas, j representava a fragmentao do conhecimento proposta nos anos 60; ou seja, a Universidade j no tinha mais muito de universal. Essa fragmentao atingiu o movimento estudantil medida que este j no podia reconhecer um territrio prprio, por causa da falta de protagonistas que o assumissem. O estudante no se via mais como categoria social, mas sim como futuro profissional de uma rea especfica, que s estaria de passagem pela Universidade, conforme anlise feita por Sousa (1999). No era mais possvel manter a concepo poltica dos anos 60 pois, apesar de tudo, a esquerda experimentava, de certa forma, uma atuao coletiva mais democrtica em contraposio aos anos anteriores. Com isso, no cabia mais tentar fazer a adaptao de velhas condutas polticas a essa nova realidade. O que se nota, porm, que a reproduo da histria dos anos 60 no final dos anos 70 e em 80 acabou fechando os estudantes nas discusses coletivas de suas prprias organizaes, transformando-os, segundo Ribeiro Neto (1985, In: SOUZA, 1999), em estamento poltico que , por definio, detentor do poder de refletir e de saber, ou seja, o nico com direito verdade. Fez-se a mistificao do movimento estudantil de 60, tomando-se a concepo nica de poltica enquanto assalto ao poder. No entanto, essa concepo j no tinha mais territrio nos anos 80 como teve em 60. Ribeiro Neto considera as entidades estudantis da dcada de 80 como sendo fantasmas desencarnados das entidades e prticas do passado (...) apenas rgos que repetem infindvel e tristemente a mesma histria, alheios e contra a vida e as experincias das pessoas que seriam a sua substncia (1985, In: SOUZA, 1999, p.47). Ainda de acordo com Ribeiro Neto (1985, In: SOUZA, 1999), passado o autoritarismo da ditadura, restou o autoritarismo da desarticulao e da falta de referencial adequado diante dos graves problemas sociais impostos por relaes sociais em crise presentes tambm nos anos 80. O princpio autoritrio do regime militar alcanou a sua vitria mxima com a aceitao dessa situao como normal, expressando tambm um cotidiano que substituiu o protesto pelo deixa pra l e pelo tudo bem. A partidarizao do Movimento Estudantil j era sentida desde a poca da reconstruo da UNE, em 1979, quando alguns segmentos do movimento estudantil j concebiam a diviso do movimento em diversas tendncias e a vinculao do mesmo a entidades externas a ele, como os partidos polticos, como sendo erros cometidos no passado e que no deveriam se repetir. A nova UNE deveria ser independente medida que organizasse os estudantes com as foras oriundas do meio estudantil, e no de entidades externas a ele contra o regime militar e seus instrumentos. Havia grandes expectativas acerca da reconstruo da UNE, como podemos ver na entrevista concedida por Jos Genoino Neto, em maio de 79, ao Jornal UEB Urgente:
Para a reconstruo existir de fato preciso que os estudantes sintam realmente a necessidade de ter sua entidade. imprescindvel que eles se unam em torno da bandeira da Unio Nacional dos Estudantes, num programa comum, tirado das lutas que esto sendo travadas por todo o povo brasileiro. Acho que ela ser recriada com o objetivo de conquistar uma representatividade expressiva, de ganhar respaldo, e no podemos imaginar que ela s deva ser recriada quando tivermos todas as entidades de base reconstrudas, pois a UNE no uma soma de entidades. Para ser uma entidade forte necessrio que ela nasa com uma poltica de fortalecimento, tanto a nvel das escolas quanto das universidades.

No entanto, essa reconstruo no aconteceu dessa forma. Ainda em meados da dcada de 80, pode-se perceber que houve uma preocupao muito grande em explicar os vnculos com partidos polticos apregoando a autonomia do movimento estudantil, atrelada idia de unio s lutas dos trabalhadores oprimidos, classe que se pensava ser capaz de atacar de forma mais direta o regime militar, conforme o seguinte trecho de um jornal da UEE-SP:
Devemos deixar claro, de incio, a autonomia de nossas entidades com relao a qualquer partido poltico. Isto no quer dizer, no entanto, que no devemos discutir entre ns as diferentes posies partidrias. Esta uma discusso pblica na qual todos, inclusive os lderes estudantis, tem o direito de colocar suas posies. Nossa posio sobre esta questo de apoio construo de uma grande frente dos trabalhadores e do povo contra a ditadura e a explorao. Neste rumo a maior contribuio viria do Partido dos Trabalhadores, proposta nova e que queremos que se viabilize enquanto um grande partido de massas e legal. (Jornal da UEE., jun/ 80; s/p.)

Como pode ser observado, apesar da defesa feita anteriormente pela autonomia do movimento estudantil, acabou-se atrelando o mesmo a partidos polticos, pois no se tratou de uma posio particular de alguns dirigentes do movimento estudantil (que o nvel de envolvimento com os partidos polticos que, de acordo com o trecho citado, foi considerado de direito), tratou-se do posicionamento mais geral da entidade, visto que se faz meno explicita-

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8 mente ao PT, apoiando-o. Aps 84, encontra-se uma lacuna no movimento estudantil, pois quase no h registros sobre essa poca e os poucos encontrados so panfletos e jornais de centros acadmicos, que divulgavam eventos culturais ou relativos rea especfica a qual pertencia a entidade. Bem pouco se encontra sobre o movimento geral nesse perodo. Essa lacuna aparece justamente no perodo aps a ditadura militar. Apesar de o Brasil ter sado de um regime de extrema represso e violncia, continuvamos a ter problemas internos e externos influenciando a vida dos estudantes e da populao brasileira com um todo. No entanto, parece que os estudantes j no encontravam mais tantos motivos pelos quais lutarem. Sobre isso, Sousa afirma que a viso que se tem dos anos 80, tanto do movimento estudantil quanto dos movimentos sociais, de que, aps o final da ditadura militar, em 85, houve um esmorecimento no entusiasmo participativo (1999, p. 92). Como j citei inicialmente, algumas hipteses podem ser levantadas para explicar essa lacuna: pode referir-se a um movimento estudantil sem memria que bem pouco se preocupou com registros, ou a uma juventude que j no via motivos pelos quais lutar, ou a uma poca em que o individualismo comeava a imperar na sociedade, ou ainda, a uma gerao impedida de atuar no mbito da poltica devido s marcas do medo que recebeu durante a violncia do regime militar. Sobre o final da dcada de 80, um boletim da UEESP apresentava a inquietao dos estudantes ao constatarem a apatia na qual se encontrava o movimento estudantil na poca. Esse Boletim tambm faz meno a vrios eventos culturais e cientficos, no s os de carter poltico, como fora no passado. Pode-se notar tambm a emergncia do movimento de rea, que passava a ser compreendido por alguns estudantes como uma forma alternativa de organizao frente aparente desarticulao do movimento geral e apatia dos estudantes em relao situao poltica nacional. O envolvimento com questes ligadas aos cursos poderia vir a ser um dos caminhos para se retomar as questes mais gerais do movimento estudantil. Essa apatia do movimento estudantil tambm era sentida e comentada no jornal Quarup, patrocinado pelo DCE da UNICAMP que, no final da dcada de 80, j fazia uma srie de questionamentos ao movimento estudantil. Em um texto escrito por uma estudante de Cincias Sociais, da UNICAMP, percebe-se a crtica feita a respeito da rebeldia estudantil dos estudantes do final da dcada de 80, no texto intitulado Estudantes universitrios do fim da dcada de 80: Quem somos ns? (ILARI, In:QUARUP-mai/89, p.2.). Neste texto, fica evidente que, apesar de o atraso das naes subdesenvolvidas persistir to grande ou at maior que na dcada de 60, os estudantes j no mais se importam com isso, parecendo estar mais preocupados com outras questes, que pouco tem a ver com os problemas do povo brasileiro. Estudantes estes, agora adeptos do consumismo capitalista e, oriundos, em sua maioria, de classes sociais mais privilegiadas. Veja-se:
Formamos a gerao classe mdia que se solidariza com o naufrgio do Bateau Mouche e a morte de Chico Mendes, mas que incapaz de perceber a misria das crianas, dos mendigos e de nossas prprias empregadas domsticas em quem tropeamos todos os dias. Quantos heris e anti-heris ainda sero necessrios? (Ibidem)

Essa estudante vai mais alm na sua crtica, medida que questiona o carter revolucionrio do movimento estudantil, inclusive na dcada de 60, levantando a questo de ser um movimento da burguesia. Veja-se: bvio que a camada estudantil jamais seria a pea fundamental para uma eventual (e atualmente muito longnqua, penso eu) reforma da ordem social. (...) Os jovens dos anos 60 queriam a revoluo e as vantagens da cultura burguesa (Ibidem). Aponta ainda para o fato de que as perspectivas (e a esperana) da revoluo praticamente inexistem, tomando ainda um carter pejorativo, de mau gosto, fora de moda e, por fim, questiona:
Ser que ainda h possibilidade de se fazer um movimento estudantil com estudantes conscientes e politizados? Estar a utopia eternamente separada da poltica? E entre estudantes comunistas, ou politiqueiros, ou apticos, ou utpicos, alienados, festivos, etc. o que efetivamente poderia ser mudado com tal movimento? Estar a nossa gerao Coca-Cola disposta a batalhar por uma utopia ou ideal em prol de sua sociedade, ou ainda, apenas de si mesma? ... (Ibidem)

Crticas ao movimento estudantil tambm foram feitas na edio de setembro do mesmo jornal, em que se questionava a representatividade da UNE, visto que essa se distanciava cada vez mais dos estudantes. Tambm assinalava a falta de iniciativas por parte do movimento estudantil para que novos objetivos fossem despertados nas pessoas, fazendo deles instrumentos de transformao. De acordo com esse jornal, o modelo do movimento de 68 j no mais correspondia situao do Brasil na poca e no se tinha outro modelo claro e definido, assim como no tinham claros seus objetivos, seus nortes. J que no se convivia mais com a ditadura militar, era necessrio mudar as formas de atuao dos estudantes:
O movimento estudantil hoje no desperta mais objetivos nas pessoas para que se apropriem dele enquanto instrumento de transformao, canalizao de seus anseios e alcance de seus objetivos. O modelo de vanguarda, tpico de 68 no mais

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responde situao e ns no temos outro modelo claro e definido hoje, muito menos os nortes a serem seguidos. A situao poltica do pas est muito modificada. No convivemos mais com a fachada ditatorial, o movimento sindical e popular com grande organizao, os estudantes possuem um perfil diferenciado. A legitimidade, a representatividade e o compromisso poltico so fundamentais a serem resgatados; a que princpios apontam para a democracia do movimento? (QUARUPset/89, p.9)

Criticava, ainda, a forma de organizao da UNE, apresentando uma nova tese para a diretoria da entidade, como sada aos impasses vividos pelo movimento estudantil. Veja-se:
... h um grande fosso entre a UNE e os estudantes, que se aprofundou muito depois do Congresso de So Jos dos Campos. Portanto, para definirmos nosso projeto, precisamos trabalhar para reaproximar da UNE todos os estudantes que trabalhem organizados em entidades ou no (movimento cultural, social, ...). (...) Est dada a necessidade de uma entidade nacional que represente, de fato, os estudantes, nas suas mais diferentes e legtimas formas de expresses. O potencial que esta entidade tem de crescimento, de criao, de trabalho, de expresso imenso. Mas toda essa crise e indefinio traz em si um questionamento que precisamos encarar de frente: o que queremos da UNE? (Ibidem)

Ainda nesse documento so propostas alteraes na organizao da UNE, visando, segundo o texto, a reaproximar os estudantes da entidade, a resgatar seu carter democrtico e de luta, a interferir na Universidade de modo a coloc-la voltada aos interesses da maioria da populao e a dar transparncia s atividades da UNE. Como pode ser observado pelos documentos analisados, a desarticulao do movimento estudantil aps 84 era sentida at mesmo pelos prprios estudantes que viveram essa poca, reconhecendo, algumas vezes, seus limites e erros cometidos. No entanto, esses estudantes ainda eram minoria. O Movimento Estudantil na dcada de 90 Para muitas pessoas, o ano de 1992 parece ter sido um importante exemplo da reaproximao efetiva dos jovens da poltica, atravs da participao no processo de impeachment do ento presidente Fernando Collor de Mello, incluindo a participao dos jovens em uma das maiores manifestaes polticas da histria do pas. Em todas as capitais houve protestos contra a corrupo, pela tica e a favor do impeachment. O movimento estudantil parecia ressurgir, no entanto, com caractersticas muito diferentes do movimento

das dcadas anteriores. Apesar de ainda ser comparado s dcadas de 60 e 70, vrias caractersticas os diferenciam. Nesses perodos, os estudantes enfrentavam uma ditadura militar altamente repressiva e violenta. Na dcada de 90, os estudantes encontravam, geralmente, nas ruas a aceitao do seu protesto, e as foras policiais agora os protegiam, organizando o trnsito para as suas manifestaes. Ao contrrio do movimento estudantil de 20 anos atrs, os estudantes pareciam ter ganho a simpatia da grande maioria da populao, dando margem participao de outros setores que aderiram ao movimento pr impeachment. As passeatas lideradas tanto por estudantes secundaristas como universitrios eram caracterizadas por um misto de repdio, saudosismo e irreverncia, ao som de msicas que mobilizaram os estudantes em anos anteriores e tambm levando faixas que continham crticas ferozes ao presidente e seus assessores diretos. Os rostos foram pintados, num gesto simblico, com as cores verde e amarela, ficando essas manifestaes conhecidas como o movimento dos cara-pintadas (SOUZA, 1999, p.53). Tudo isso remetia a pensar que o Brasil contava com o renascimento poltico do movimento estudantil, mas isso no aconteceu de fato, visto que essas manifestaes foram episdicas, caracterizando alguns momentos de euforia coletiva sem muita articulao slida de sustentao, ou ainda, sem perspectiva de se manter como forma organizativa mais permanente ou como eventual possibilidade de interferncia histrica nos processos que se seguiriam. De acordo com Sousa (1999), os estudantes, assim como a juventude no geral, no pareciam querer se envolver mais efetivamente com questes polticas e sociais, estavam muito influenciados pelo esprito individualista da sociedade, no vendo espao para esse tipo de participao, pois agora seus interesses pareciam ser outros, como a carreira profissional e sua insero no mercado. Essa mesma autora ainda faz a seguinte referncia aos jovens nesse perodo:
A gerao indefinida, chamada pela mdia de gerao X, que uma parte desse segmento de jovens, comea a se definir na relao com a tecnologia. As maiores evidncias, no entanto, esto no campo cultural, na linguagem direta da msica. Veja-se, por exemplo, a cultura clubber, em que a msica tecno substitui, pela batida do som forte e excitante, a dificuldade de comunicao entre os jovens. Eles se unem em torno dessa msica, que adquire contornos de cultura underground dos anos 90, estimulando a sensao de pertencimento a um grupo ou ncleo, a um ns, por intermdio da condio de um individualismo coletivo. Parece impossvel reagir ao autoritarismo, que obriga tudo a se uniformizar, aproximando as

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pessoas, os jovens, a ponto de criar, em qualquer parte do mundo, e ao mesmo tempo, uma s necessidade, bastando estar conectado (SOUZA, 1999, p.54-55). de tendncias composta por bandeiras e camisetas que vo do PC do B ao PDS. (MATTOS, 1993, p. 79).

Os documentos encontrados sobre o movimento estudantil na dcada de 90 so escassos, e quase sempre se resumem em jornais de centros acadmicos. Novamente aqui, pode-se perguntar pelas razes responsveis por essa lacuna: desorganizao e ausncia da preocupao com os registros ou ausncia do movimento nessa poca? Independente da razo responsvel, o que fica claro, pelos poucos documentos encontrados, que o movimento estudantil, nessa poca, assumiu caractersticas bem diferentes do movimento das dcadas de 60 e 70. Devido diferena do contexto scio econmico, como j foi mencionado, pode-se notar que as preocupaes estudantis estavam mais individualizadas. Os estudantes envolviam-se, com menos freqncia, em questes de ordem poltica. As discusses passaram a girar mais em torno de questes especficas dos cursos. Um exemplo disso, pode ser dado com o jornal A cachaa operria, do Centro Acadmico de Cincias Humanas, da UNICAMP que, em 92, no incio das crticas ao atual presidente Fernando Collor de Melo, limitava-se a apresentar eventos culturais, discusses especficas da rea de Histria e, em um texto apenas, uma crtica ao presidente Collor. Essa crtica ocorre de maneira equivocada, pois ao invs de argumentos de natureza poltica, apela para xingamentos e agresses, resumida na seguinte frase Collor: voc j encheu o saco! (A Cachaa Operria, mar/92. s/p.). Como j foi apontado, em 92, durante o movimento pr-impeachment, do presidente Fernando Collor de Melo, os estudantes vo s ruas juntamente com outros setores da sociedade. No entanto, a nfase dada mais sobre os estudantes quando se aborda esse episdio. Isso talvez se deva, segundo Mattos (1993), ao estranhamento das pessoas em ver os jovens nas ruas no ms de agosto de 1992, protestando contra a corrupo no governo, visto que o pas acostumou-se a ver os jovens sob os tetos de shoppingcenters. Sobre o movimento dos caras - pintadas, esse autor ainda afirma:
O que ficou de concreto, que os jovens quebraram uma letargia de 20 anos e arrancaram a classe mdia de uma submisso fatalista na qual estava submetida. (...) Os carapintadas lotaram praas e ruas, empunhando faixas de todas as cores, gritando slogans e palavras de ordem, no muito criativas, mas marcadas pela irreverncia. Os filhos da gerao que em 1968 foi reprimida duramente pelo regime militar fazem hoje seu protesto de forma mais livre e alegre, numa salada

Ainda, segundo Mattos, o que aconteceu durante as manifestaes pr-impeachment foi, uma fuso entre os espritos de duas pocas: as grandes manifestaes de massa de cunho poltico, tpicas dos anos 60 e 70, se realizaram com a diversidade cultural e esttica dos anos 80 e 90 (1993, p.80). Rodrigues (1992) afirma que, apesar da importncia do movimento dos caras pintadas, este no pode ser compreendido como um indicativo do renascimento do movimento estudantil na dcada de 90. De acordo com esse autor, o contexto da poca era pouco favorvel s manifestaes de rua e uma das razes responsveis por essa situao era o fato de o pas encontrar-se na vigncia do regime democrtico com o pleno funcionamento das instituies polticas e de Imprensa. Veja-se:
Nada indica que o contexto que caracterizou a dcada de 60 venha a se reproduzir. Essa afirmao no exclui alguma forma de manifestao estudantil, em particular, e da sociedade civil, em geral. Mas preciso considerar que atualmente as instituies mais adequadas para o trato das questes polticas, como o Congresso e os partidos, esto funcionando. Alm disso, a imprensa ocupa um espao grande como fator de crtica e vigilncia dos atos do poder. A democracia poltica, por outro lado, permite que os estudantes, enquanto eleitores, possam expressar a sua opinio no momento do voto. Provavelmente, essa uma das razes pelas quais as mobilizaes de rua contra a corrupo tm sido to escassas. (RODRIGUES, 1992, p.3).

importante destacar ainda que os estudantes, durante as manifestaes contra o governo Collor, no estavam sozinhos, constituindo-se parte de uma ampla mobilizao da sociedade civil e poltica e contanto com o apoio dessas. Segundo Mische,
Nesse clima, a participao entusiasmada dos jovens nas passeatas pelo impeachment organizados pelas entidades estudantis, apoiados pelos partidos e entidades civis, e divulgados pela grande imprensa no pode ser chamada de independente ou espontnea, pois eles receberam amplas formas de apoio oficial e no-oficial ... (1997, p. 47).

Aps o movimento pr-impeachment, o movimento estudantil parecia ter desaparecido. Poucas foram as manifestaes e lutas. Apresenta-se novamente uma grande lacuna, que s deixar registros novamente a partir de 99, visto que so poucos os documentos encontrados at 99. Quando encontrados, estes referem-se apenas questes culturais, eventos cientficos, discusses especficas de rea.

Andreza BARBOSA. A (des)articulao do movimento estudantil: (dcadas de 80 e 90)

11 Dificilmente fazem meno situao poltica e social do pas. Parece mesmo que a gerao ps-ditadura tinha motivos muito fortes para no se envolver com as lutas polticas mais amplas. Diante desse fato, algumas questes podem ser levantadas: Ser que agora no se tm mais motivos para lutar? Sero as marcas do medo? Ser a individualizao da sociedade brasileira? Ser o equivoco de tomar como modelo o movimento estudantil do passado e no conseguir adequar-se a ele? Ou ser ainda um pouco de tudo isso? O movimento estudantil nos dias atuais O presidente Fernando Henrique Cardoso, reeleito em 1998, deu continuidade a um governo de privatizaes e acordos com entidades internacionais, de acordo com essa poltica neoliberal, tantas vezes denunciada pelos estudantes, mas na maioria das vezes, as argumentaes no vo muito alm do Fora FHC e FMI. Ou seja, a participao do povo tem sido muito escassa e, no caso do movimento estudantil, quase sempre ocorre sem fundamentos tericos que permitam a compreenso maior da conjuntura econmica e poltica em nvel mundial e nacional. Esse contexto de desigualdades, injustias e sucateamento da educao se constituiu, bem fundamentado ou no, em motivos para manifestaes e protestos por parte dos estudantes. assim, em torno de questes como essas, que o movimento estudantil passa a fixar seu alvo, porm de forma ainda muito fragmentada e partidarizada. O movimento estudantil nesse perodo (1999-2001) deve ser pensado, novamente, de forma muito diferente da dcada de 60 ou ainda 70. Alm das diferenas dos contextos nos quais se inseriam, tambm h um srio agravante: encontra-se muito dividido, principalmente o movimento estudantil geral. Essa diviso , quase sempre, devida diferena entre os partidos polticos aos quais as diferentes tendncias do movimento estudantil esto vinculadas. Geralmente, so partidos de esquerda e, s vezes, tm o mesmo objetivo, no entanto, discordam terminantemente com relao a forma de se conduzir o movimento. Nos ltimos congressos da UNE, por exemplo, podemos observar a disputa de alguns partidos polticos pela diretoria da entidade (PC do B, PSTU, PT, PCB, PSB, PCO, PTB, PFL, PDT, PPB, PPS, PSDB, PMDB e outros). As teses para a diretoria da entidade so apresentadas e sempre esto relacionadas a algum partido poltico. Essa presena dos partidos to marcante a ponto dos estudantes se referirem uns aos outros como militantes do partido X ou Y sem, s vezes, citar sequer o nome da entidade que o estudante representa. Esses mesmos estudantes, que s vezes recebem o ttulo de militantes profissionais, quando saem da universidade e do movimento estudantil, continuam militando no partido, alcanando, algumas vezes, cargos na poltica. As divergncias so muitas: ideolgicas, polticas e estruturais. Em matria no O Globo, o reprter Vilhena (Mdia Impressa, jun/2001, s/p.) comenta as novas tticas do que chamou moderno movimento estudantil que, numa estratgia da UEE do Rio de Janeiro, durante manifestao dos estudantes do Rio, distribuiu cerveja no campus e jornais que tratavam tanto de funk e rap como de poltica. Frente s crticas recebidas, o tesoureiro-geral da UEE, Fabrcio Marchi, filiado ao PC do B, argumenta: Temos que evitar o discurso carrancudo. No adianta mais subir na cadeira e falar alto. A forma do discurso tem de interessar aos estudantes (O Globo, 20/06/00, p.4, In: Midia Impressa, jun/ 01). Em contraposio, o vice-presidente, Carlos de Souza, filiado ao PT, a favor de palavras de ordem e aes mais agressivas: Temos de ocupar as ruas. Desde 92, ficamos no conchavo poltico (O Globo, 20/06/00, p.4, In: Midia Impressa, jun/01). Dessa forma, muitas vezes, as discusses acabam se desviando de suas intenes iniciais, como a defesa dos interesses dos estudantes em geral, para se deslocarem para o campo poltico partidrio, originando quebras, discrepncias de idias, rivalidades, impedindo que o movimento estudantil se articule em favor de suas lutas especficas. A estreita vinculao do movimento estudantil aos partidos polticos atingiu um tal nvel que at mesmo alguns membros da antiga diretoria da UNE comeam a acreditar que todo movimento estudantil deve ser apartidrio, com aes voltadas para ideais conjuntos dos jovens, como o ex-diretor de universidades pblicas da UNE, Almir Ribeiro, que, mesmo sendo filiado ao PSB, defende: O jovem quer lutar por uma sociedade feliz, independente, quer garantia de moradia e do primeiro emprego. E tudo isso no est ligado a partidos polticos. (Dirio de Natal, 30/03/00, p.10, In: Midia Impressa, jun/01). Se o carter transformador do movimento estudantil j fora questionado em outras pocas, at mesmo na dcada de 60 em que, apesar das divergncias, alcanou-se uma unidade aparentemente maior dos estudantes pelos seus interesses e causas, agora ento, com rupturas ainda maiores, esse carter pode ser colocado, mais do que nunca, em dvida. Consideraes finais As gloriosas lembranas do movimento estudantil nas dcadas de 60 e 70, sempre to marcadas por heris e

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12 mrtires, ideais e utopias permeiam nosso tempo nos fazendo sentir falta do mesmo entusiasmo que movia os jovens daquelas pocas. No entanto, o movimento estudantil de 60 e 70 no pode ser parmetro para o movimento atual, isto porque os tempos eram outros e o novo contexto no mais comporta aquele tipo de militncia estudantil que s se caracterizou como tal num determinado momento histrico em que a situao poltica e econmica do pas levava os jovens a agirem de tais formas. Podemos retomar ento, o questionamento feito no incio desse artigo: O que aconteceu com o movimento estudantil nas dcadas de 80 e 90? Na tentativa de entender isso, encontrei, como j citei vrias vezes aqui, lacunas. E, sob o meu ponto de vista, essa ausncia de documentos pode ter tanto significado quanto se tivesse encontrado uma vasta fonte de registros. A ausncia de registro sobre o Movimento Estudantil nesse perodo pode ter, tambm como j foi citado, duas hipteses explicativas: a primeira seria a desarticulao do movimento estudantil, ou seja, pode significar que o movimento estudantil quase no se fez presente na vida poltica do Brasil nesse perodo, da a falta de material. A segunda seria resultado de uma despreocupao por parte dos estudantes que compunham o movimento com os registros ou com a conservao dos mesmos, o que no deixa de indicar, entretanto, uma certa desorganizao. Tendo em vista a primeira hiptese, pode-se considerar ainda alguns fatores que teriam contribudo para a desarticulao do movimento estudantil nas dcadas de 80 e 90. O primeiro deles diz respeito apatia que se abateu sobre o meio estudantil e sobre a populao brasileira como um todo aps o ano de 84, com o trmino do regime militar. Essa apatia pode ter ocorrido em decorrncia das marcas de medo que a ditadura deixou muito fortes nas pessoas que viveram essa poca. No entanto, o que me parece mais provvel que, nesse perodo, predominava a sensao de que no se tinha mais pelo que lutar. Os estudantes estavam acostumados a uma forma de organizao do movimento estudantil que s cabia no regime militar e, por isso, no se encaixava no novo contexto poltico brasileiro. J no se podia sair s ruas clamando pelo fim da ditadura ou pela derrubada da mesma. O autoritarismo se d, nas dcadas de 80 e 90, de forma mais sutil, medida que impe uma ideologia da privacidade que tomou conta de toda a nossa gerao que, por sua vez, assumiu princpios baseados no respeito liberdade e aos desejos de cada um, conforme anlise feita por Sousa (1999), ou seja, o individualismo e, a, j entramos no nosso segundo motivo possvel. O segundo motivo que poderia ter causado o desaparecimento do movimento estudantil das ruas , como citei no fim do pargrafo anterior, o individualismo da sociedade brasileira que vem como uma conseqncia da poltica neoliberal e globalizante que vivemos. De acordo com Saliba (1999), os jovens vo s universidades buscando uma formao que lhes permita exercer uma profisso reconhecida e, assim, possa sobreviver e obter xito pessoal. A preocupao com o coletivo quase sempre se resume a atitudes de solidariedade e filantropia. O afastamento das questes polticas indica um conformismo e uma passividade de quem j no se v mais como sujeito da histria, mas sim, como objeto passivo dela. Com isso, ainda segundo Saliba (1999), para poderem recuperar minimamente a condio de sujeitos, os jovens assumiram uma ideologia subjetivista expressa atravs de questes individuais de comportamentos, como as ideologias de bem estar do corpo, do sexo, do psiquismo, tpicas das sociedades de consumo, busca de prticas alternativas, histeria consumista, abandono do espao pblico e desinteresse da luta poltica organizada. Tudo isso, portanto, indica as novas caractersticas de uma juventude que no mais se identificava com a gerao que a antecedeu. Por fim, a terceira e ltima hiptese da desarticulao do movimento estudantil nas dcadas de 80 seria, como pode-se observar ao fazer a anlise dos poucos registros que foram encontrados sobre o movimento estudantil nesse perodo e tambm ao fazer a anlise do movimento estudantil nos nossos tempos (1999 a 2001), a partidarizao do mesmo. Apesar de os estudantes formarem uma categoria que, inicialmente, teria os mesmos interesses e objetivos, sua conduta no condiz com a de uma classe unificada. Muito pelo contrrio, muitas das lutas maiores e mais abrangentes que o movimento estudantil se props nesse perodo parecem no ter vingado, devido s muitas brigas internas causadoras de muitas cises no movimento. A relao dos estudantes com partidos polticos, no entanto, no necessariamente uma coisa negativa, como j foi apontado. O que no adequado o aparelhamento do movimento estudantil aos partidos polticos, ou seja, quando os interesses do movimento estudantil so deixados de lado para se assumir a disputa entre os partidos que assumiriam as lideranas estudantis. Essa relao j vem sendo percebida h muito tempo pelos estudantes; no entanto, o afastamento do movimento estudantil dos partidos polticos se torna cada vez mais difcil, como pode-se observar nos ltimos congressos da UNE. A poltica no movimento estudantil e a militncia nem sempre precisam ser partidrias. A, uma das justificativas dadas pelos dirigentes de entidades estudantis do movimento geral, hoje, que a relao com os partidos polticos necessria, pois o movimento estudantil no tem condies estruturais de se

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13 manter sozinho, visto que com a expanso do ensino superior ocorrida nas ltimas dcadas, o nmero de universidades no pas cresceu muito. Por isso, a estrutura atual do movimento estudantil no tem condies de atender a todos os estudantes. Se este argumento verdadeiro, pode-se colocar uma outra questo: ser que a estrutura do movimento estudantil no precisa ser revista? Se a UNE, por exemplo, tem condies de se manter como um rgo central de representao dos estudantes de todo o pas, como fora na dcada de 60 e at mesmo na de 70, no seria necessrio pensar a estrutura do movimento estudantil de outra forma, por meio de organizaes menores que possam abranger todos, ou ao menos, grande parte dos estudantes, com suas discusses? O chamado movimento de rea tem se constitudo, na prtica, em um exemplo dessa forma de organizao, uma vez que vem conseguindo congregar estudantes por reas de estudo para sustentar discusses relativas s suas reas, alm de discusses mais gerais em uma estrutura possvel e no em uma estrutura gigante que acabe inviabilizando o aprofundamento das discusses. At quando o movimento estudantil continuar insistindo no antigo modelo de organizao central liderado pelas chamadas vanguardas? No vivemos mais o regime militar, mas vivemos formas mais sutis de opresso das quais os estudantes precisam se dar conta sem, contudo, perder de vista seus limites e sua condio de estudantes que vivem um novo contexto, no qual no se encaixam mais os antigos parmetros de movimento estudantil. Alm disso, a militncia precisa ser repensada para alm da militncia partidria, como expresso real dos interesses dos estudantes. Referncias bibliogrficas CAVALARI, R. M. F. Os limites do movimento estudantil (1964-1980). Dissertao (Mestrado em Educao) Faculdade de Educao, Universidade de Campinas, Campinas, 1987. FORACCHI, M. M. O estudante e a transformao da sociedade brasileira. So Paulo: Nacional, 1977. GENTILI, P. A. A; SILVA, T. T. (Org.). Neoliberalismo, qualidade total e educao. Petrpolis: Vozes, 1995. ILARI, M. D. Estudantes universitrios do fim da dcada de 80: Quem somos ns? In: Quarup. Impresses, Campinas, Maio de 89. v. 1, n 1. MATTOS, A. L. Ressurgimento do movimento estudantil: realidade ou fico? In: Educao, Porto Alegre, v. 16, n 25, p. 79-91, 1993. MENDES Jr., A. Movimento estudantil no Brasil. So Paulo: Brasiliense, 1981. MISCHE, A. De estudantes a cidados. Revista Brasileira de Educao, So Paulo, n 5/6, 1997. PAOLI, M. C. Dossi: movimento estudantil. In: Desvios, Petrpolis: Vozes, 1985. PELLICCIOTTA, M. M. B. Uma aventura poltica: as movimentaes estudantis dos anos 70. Dissertao (Mestrado em Histria Social) Instituto de Filosofia e Cincias Humanas, Universidade de Campinas. Campinas, 1997. POERNER, A. J. O poder jovem. 2 ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1979. (Coleo Retratos do Brasil). RIBEIRO NETO, A. Um lao que no une mais. In: Desvios. Petrpolis: Vozes, 1985. RODRIGUES, L. M. As manifestaes pr-impeachment apontam para o renascimento do movimento estudantil no pas?. Folha de So Paulo. So Paulo, 15 ago. 1992, p. 3. SALIBA, E. T. A utopia possvel nos tempos dos jovens caras-pintadas. Jornal da Tarde, So Paulo, 19 jun. 1999. p. 5D. SANFELICE, J. L. Movimento estudantil: A UNE na resistncia ao golpe de 64. So Paulo: Cortez, 1986. SIRKIS, A. Os carbonrios: memrias da guerrilha perdida. So Paulo: Crculo do Livro, 1980. SOUSA, J. T. P. Reinvenes da utopia: a militncia poltica dos jovens nos anos 90. So Paulo: Hacker; FAPESP, 1999. Peridicos estudantis A Cachaa Operria Uma publicao revolucionria do CACH. Maro de 1992. Boletim da UNE de Circulao para as Entidades. N 1. Gesto 81/82. Boletim da UNE de Circulao para as Entidades. N 2. Gesto 81/82. Boletim da UNE de Circulao para as Entidades. N 3. Fevereiro de 81. Boletim da UNE de Circulao para as Entidades. N 4. Abril de 81. Boletim da UNE para o CONEB de Circulao para as Entidades. Julho de 81. Boletim Informativo da UEE-SP. N 1. 16 de junho de 89.

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14 Boletim Informativo da UEE-SP. N 9. 26 de setembro de 83. Boletim Informativo da UNE. N 5. Novembro de 82. Gesto 81/82. Boletim Informativo da UNE. N 15. Setembro de 83. Gesto 82/83. Boletim Informativo da UNE. N 26. Junho/Julho de 84. Jornal da UEE rgo de Divulgao e Debate da UEESP. Maro de 81. Jornal da UEE rgo de Divulgao e Debate da UEESP. N4. Maio de 79. Jornal da UEE rgo de Divulgao e Debate da UEESP. Nmero especial do Congresso. Junho de 80. Ano II. Mdia Impressa Gesto 1999-2001. Diretoria de Comunicao da UNE. So Paulo. Junho de 2001. Quarup. Impresses, Campinas. Maio de 89. Ano I. N 1. Quarup. Impresses, Campinas. Setembro de 89. Ano I. N 3. UEB Urgente Proposta para a UNE Unitria e Independente. N5. Maio de 79.

Andreza Barbosa Mestranda do Programa de Ps Graduao em Educao da Faculdade de Educao da Universidade de So Paulo USP; Ex-professora do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Rio Claro; Pedagoga licenciada pela UNESP Campus de Rio Claro. Endereo para contato: Avenida 62-B, N 37, Jardim Panorama, Rio Claro-SP. E-mail: andrezabarbosa@usp.br

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