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POTNCIA COM EXPOENTE INTEIRO NEGATIVO - EXERCCIOS RESOLVIDOS

As equaes deste estudo foram escritas em Latex e podem ser melhor visualizadas com o poderoso navegador Firefox. J estudamos que potncia um produto de fatores iguais. O fator repetido chama-se base, o nmero de fatores repetidos chama-se expoente e o resultado da operao chama-se potncia. J estudamos, tambm, que qualquer nmero no nulo elevado a zero igual a 1 e qualquer nmero elevado a um igual ao prprio nmero. Neste estudo sobre potenciao temos os seguintes objetivos: - O aluno dever aplicar passo a passo nos exerccios dados, as definies sobre potncias com expoentes inteiros negativos e potncias com expoente racional fracionrio; - Dever escrever os exerccios pedidos sob forma de potncia com expoente inteiro negativo e sob forma de potncia com expoente fracionrio; - Aplicar os resultados aprendidos em assuntos que envolvem a disciplina Fsica. Nesta postagem, para no sobrecarregar o blog com muitas equaes, vamos estudar apenas a aplicao das definies sobre potncias com expoentes inteiros negativos. Teremos apenas 10 exerccios respondidos. Na prxima postagem daremos continuidade a este assunto to maravilhoso. Primeira definio:

Segunda definio:

Para entendermos melhor estas definies vamos aplic-las nas resolues dos problemas abaixo. Obs: depois da questo da letra f vamos aplicar uma regra prtica oriunda destas definies, em dois passos, muito usada em sala de aula. Lpis e caneta e caderno nas mos e bons estudos. 1) Aplicando as definies, calcule a) Veja bem: o expoente -1. O valor de a = 4. Vamos usar a primeira definio:

portanto, temos que

b) Olha a novamente o expoente igual a -1, isso quer dizer que vamos usar a primeira definio. O valor de a = - 8. Usando a primeira definio: temos que

c) Veja bem: o expoente igual a -2. Agora no temos mais o expoente -1, isso quer dizer que vamos aplicar a segunda definio. Vamos aplicar um macete: onde tiver n, voc substitui por 2 e conserva o sinal de menos da frmula da 2 definio. O valor de a = - 5. Portanto, usando a segunda definio

temos que

E a? Voc achou difcil? Recordando: a potncia de um nmero inteiro no nulo com expoente par sempre um nmero positivo, ou seja, no caso n par (n = 2), o resultado (no caso foi 1/25) foi positivo. Vamos continuar exercitando. d) Veja bem: o expoente n agora -6. Vamos aplicar a segunda definio. Onde tiver n voc substitui por 6 e conserva o sinal de menos da 2 definio. Sendo a = - 4, da definio

temos que

Recordando: a potncia de um nmero inteiro (no nulo) com expoente par sempre um nmero positivo, ou seja, no caso 1 elevado a 6 igual a 1 e que (-4) elevado a seis igual a 4096. Ento, o resultado ser

e) O expoente n agora -3 (mpar). Vamos, tambm, aplicar a segunda definio. Onde tiver n voc substitui por 3 e conserva o sinal de menos da definio. Sendo a = -2, da definio

temos que

Aqui pudemos observar que usamos no denominador a multiplicao de nmeros relativos. Aprenda sobre nmeros relativos acessando Nmeros inteiro relativos. Recordando: a potncia de um nmero inteiro (no nulo) com expoente mpar tem sempre o mesmo sinal da base, ou seja, l no denominador temos (-2) elevado a 3 - a potncia de um nmero inteiro (- 2 ) no nulo, com expoente mpar (3) tem sempre o mesmo sinal (de menos, no caso resultou em -8) da base (2). E a, ficou mais claro? Exercitando: f) Expoente n agora 5 (mpar), portanto j sabemos que o resultado ser negativo. Vamos aplicar a segunda definio. Onde tiver n voc substitui por 5 e conserva o sinal de menos da definio. Sendo que a = - 2, da definio

temos que

Sabemos que 1 elevado a 5 igual a 1 e que (-2) elevado a cinco igual a -32. Portanto,

Obs: Para a primeira e para a segunda definio existe uma regra prtica, em dois passos, muito usada em sala de aula. Vamos aplica-la nos exemplos a seguir: 2) Aplique a primeira definio usando uma regra prtica nos seguintes exemplos: a) Dois passos: - Coloque a unidade (1), positiva, no numerador; - Coloque no denominador a base (6) elevado ao expoente 1. Veja que o expoente, que era negativo, fica no denominador com o sinal positivo. Assim:

Na linguagem do aluno: sempre colocar o nmero 1 em cima (numerador) e em baixo (denominador) colocar a base com o sinal conservado e o expoente com sinal trocado. b) - Coloque o nmero 1, positivo, no numerador; - Coloque no denominador a base (10) elevado ao expoente 1. Note que o expoente, que era negativo (1), fica no denominador com o sinal positivo (1). Assim:

ou seja, um dcimo. J estudamos sobre os dcimos, os centsimos e os milsimos, aprenda acessando Diviso com nmeros decimais. c) - Coloque o nmero 1, positivo, no numerador; - Coloque no denominador a base (10) elevado ao expoente 5. Note que o expoente, que era negativo (5), fica no denominador com o sinal positivo (5). Assim:

J estudamos como ler estes nmeros bem pequenos: aprenda acessando Leitura de nmeros decimais. Podemos coloc-los tambm na forma de notao cientfica. Aprenda notao cientfica acessando Exerccios resolvidos de notao cientfica. d) - Coloque o nmero 1, positivo, no numerador; - Coloque no denominador a base (-2) elevado ao expoente 3. Note que a base ficou com seu sinal negativo conservado, porm, o expoente, que era negativo (-3), fica no denominador com o sinal positivo (3). Assim:

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