Matemática

De onde vem isso?

1o bimestre – Aula 1
Ensino Médio
● Potenciação. ● Identificar a potência como
representação de uma
multiplicação repetitiva de um
mesmo fator;
● Calcular potências de
expoentes positivos ou
negativos;
● Calcular potências de números
decimais (de representação
finita);
● Realizar cálculos com potências
de expoente fracionário.
 Virem e conversem 5 MINUTOS

#conceitos_matemáticos_importantes
Uma das utilidades da multiplicação é simplificar soma de parcelas iguais.
Por exemplo: 3 + 3 + 3 + 3 = 4 x 3.
E da potenciação é simplificar produtos de fatores iguais, como:
3 x 3 x 3 x 3 = 34 .
Então, por que 30 = 1?
 Potenciação e radiciação
1. Em Matemática, potência é a representação de produto de fatores
iguais. A operação que tem a potência como resultado é a potenciação.
Base: é o fator que Expoente: indica
se repete de quantas vezes a base se
acordo com o 𝒂𝒃 repete na
expoente. multiplicação.
Fonte: Elaborado para fins didáticos

Por exemplo, 23 = 2.2.2 = 8; em que 2 é a base e 3 é o expoente da potência.

Dentre as propriedades da potenciação, destacamos:
𝒂𝒃 . 𝒂𝒄 = 𝒂𝒃+𝒄 , com 𝒂 ≠ 𝟎 𝒂𝒃 : 𝒂𝒄 = 𝒂𝒃 −𝒄 , com 𝒂 ≠ 𝟎
𝒄
𝒂 =𝒂𝒃.𝒄 , com 𝒂, 𝒃
𝒃 𝒆𝒄≠𝟎
 Todo mundo escreve 10 MINUTOS

Tudo o que você sempre quis perguntar

Para as atividades iniciais desta Sequência, vocês assistirão ao vídeo
“Tudo que você sempre quis perguntar𝟏 ”, os primeiros 5 minutos. Nele,
Luciano e o professor Rubão conversam sobre alguns questionamentos
relacionados a temas da Matemática que, costumeiramente, aguçam a
curiosidade dos estudantes. A partir das informações tratadas no vídeo e
dos seus conhecimentos sobre cálculos de potências e raízes, leia
atentamente as atividades e responda cada uma delas.

https://www.youtube.com/watch?v=3WqedJZh2aA
Potenciação e radiciação
De acordo com o vídeo, responda:

a) Por que 20 = 1?
1
b) Por que 3−5 = ?
35
Correção
a) A propriedade fundamental da potenciação garante que 𝒂𝒃 . 𝒂𝒄 = 𝒂𝒃+𝒄 .
Usando essa propriedade e fazendo b=0, temos que: 𝒂𝟎 . 𝒂𝒄 = 𝒂𝟎+𝒄 = 𝒂𝒄 ,
ou seja, 𝒂𝟎+𝒄 = 𝒂𝒄 . Contudo, para que o produto entre um número e
outro forneça como resultado o próprio número, esse outro número
deve ser igual a 1. Assim, 𝒂𝟎 =1, e isso mostra que, de acordo com a
propriedade fundamental da potenciação, todo número real, diferente
de zero, elevado a zero é igual a 1; logo, 𝟐𝟎 = 1.

Continua...
Correção
b) Utilizando expoentes negativos, ocorre: 𝒂𝒎 . 𝒂−𝒏 = 𝒂𝒎+(−𝒏) . Dessa
forma, teríamos: 𝟑𝟓 . 𝟑−𝟓 = 𝟑𝟓−𝟓 = 𝟑𝟎 = 1.
Seguindo essa mesma ideia, 𝒂𝒏 . 𝒂−𝒏 = 1; então, dividindo ambos os
lados da sentença por 𝒂𝒏 , ficamos com: 𝒂𝒏 . 𝒂−𝒏 / 𝒂𝒏 =1/ 𝒂𝒏 .
𝟏 𝟏
Logo, 𝒂−𝒏 = e, portanto, 𝟑−𝟓 = .
𝒂𝒏 𝟑𝟓
 Mostre-me 5 MINUTOS
Atividade 2
E o que acontece quando a base ou o expoente são iguais a 1? Por exemplo,
qual é o valor de 20201 ? E quanto vale 12020 ?

Atividade 3
Há diferença entre -53 e -52 ? E com as potências −5 3 e −5 2 , o que
acontece? Escreva um breve comentário, explicando as suas ideias.
Correção
2. Quando a base é igual a 1, o resultado da potenciação é igual a 1.
Quando o expoente é 1, a potência é a própria base.
𝟐𝟎𝟐𝟎𝟏 = 2020 𝟏𝟐𝟎𝟐𝟎 = 1
3. Entre −𝟓𝟑 e −𝟓𝟐 , há diferença quanto aos resultados, embora ambos
sejam negativos:
−𝟓𝟑 = -5. 5.5 = -125
−𝟓𝟐 = -5. 5 = -25
Para −𝟓 𝟑
e −𝟓 𝟐 , teremos um resultado positivo e um negativo:
−𝟓 𝟑 = (-5).(-5).(-5) = -125
−𝟓 𝟐 = (-5).(-5) = 25
 Mostre-me 5 MINUTOS
Atividade 4
Se a base for um número decimal, há alguma particularidade? Explique e
calcule:

a) 0,92 =
b) 0,013 =
c) 0,143 =
d) 2,52 =
Correção
a) 𝟎, 𝟗𝟐 = 0,9 . 0,9 = 0,81
b) 𝟎, 𝟎𝟏𝟑 = 0,01 . 0,01 . 0,01 = 0,000001
c) 𝟎, 𝟏𝟒𝟑 = 0,14 . 0,14 . 0,14 = 0,002744
d) 𝟐, 𝟓𝟐 = 2,5 . 2,5 = 6,25
Potenciação e radiciação
5. É possível escrever uma potenciação como uma radiciação. Isso
acontece quando temos expoente na forma de fração. Veja:

𝟒
Sendo assim, explique: como 𝟐𝟖 pode ser escrito como uma potência de
base 2? Qual o valor da potência obtida?
Correção
5. O radical pode ser escrito na forma de potência com expoente
fracionário:
𝟖
𝟐 = 𝟐𝟐 = 𝟒
𝟒
 Virem e conversem 10 MINUTOS

#ampliando nosso conhecimento

6. Um homem passeava um dia pela rua, quando encontrou um jovem que
conheceu há pouco tempo. O jovem propôs o seguinte negócio: iria lhe
pagar R$ 1.000,00 a cada dia, durante 15 dias; em contrapartida, o
homem daria ao jovem R$ 1,00 no primeiro dia, R$ 2,00 no segundo
dia, R$ 4,00 no terceiro dia e assim sucessivamente, dobrando o valor
dia a dia, até completar os 15 dias. Quem sairia ganhando mais
dinheiro, caso a proposta fosse aceita pelo homem?
Correção
Se o homem receber R$ 1.000,00 por dia, após o período de 15 dias, ele
terá R$ 15.000,00. No entanto, o jovem sugeriu receber, do homem,
sempre o dobro do valor recebido no dia anterior.
Então, no primeiro dia, ele receberia R$ 1,00; no segundo dia, R$ 2,00;
no terceiro dia, R$ 4,00; e assim seria até o décimo quinto dia.
As quantias recebidas pelo jovem podem ser escritas da seguinte
maneira:

Continua...
Correção
Dia 1 2 3 4

Quantia 𝟐𝟎 = 1 𝟐𝟏 = 𝟐 𝟐𝟐 = 𝟒 𝟐𝟑 = 𝟖

5 6 ... 14 15

𝟐𝟒 = 𝟏𝟔 𝟐𝟓 = 𝟑𝟐 𝟐𝟏𝟑 = 𝟖𝟏𝟗𝟐 𝟐𝟏𝟒 = 𝟏𝟔. 𝟑𝟖𝟒

No total, ele receberia o valor de R$ 32.767,00

(1+2+4+8+16+32+...+16384), e, como o homem receberia R$ 15.000,00,
o jovem sairia ganhando muito mais dinheiro.
● Calculamos potências de expoentes
positivos, negativos e fracionários;
● Calculamos potências de números decimais;
● Resolvemos problemas, envolvendo
potências.
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula.
Porto Alegre: Penso, 2023.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre v.1 – 3ª Série do Ensino Médio. São
Paulo, 2022.
Slide 5 - COSTA, M. G.; BERCHARA, M.; FIRER, M. Tudo que você sempre quis perguntar. Matemática
Multimídia, UNICAMP. Campinas. Disponível COSTA, M. G.; BERCHARA, M.; FIRER, M. Tudo que você
sempre quis perguntar. Matemática Multimídia, UNICAMP. Campinas.
Disponível em: https://m3.ime.unicamp.br/recursos/1186. Acesso em: 12 dez. 2023