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Pblico alvo
Educadores e coordenadores pedaggicos da Educao Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.
Resumo do curso
Este curso prev a discusso sobre a importncia da leitura diria pelo professor, como uma atividade
permanente, de modo que as crianas participem de diferentes prticas de leitura e que as intervenes
do professor as estimulem a escolher leituras, comentar o que leram, indicar livros, compartilhar
dvidas e impresses, aproximando-as do mundo dos livros e da linguagem escrita.
O professor tem um papel privilegiado em aproximar as crianas do universo das narrativas literrias.
Isso ocorre quando ele l em voz alta para a turma e permite que conheam novos livros e autores
e diferentes gneros, ampliando o repertrio leitor dos alunos. Por meio dessa prtica, as crianas
desfrutam das histrias, refetem como a linguagem se refere aos fatos, reconhecem suas preferncias
literrias, fazem indicaes para outros colegas, o que contribui para que desenvolvam suas
competncias leitoras mesmo antes de saberem ler com autonomia.
Objetivos
Instrumentalizar os participantes para que possam:
diferenciar as prticas de ler e contar histrias;
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Leitura de textos literrios
pelo professor
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construir um conjunto de critrios para a escolha de livros literrios;
contribuir com a ampliao do repertrio das crianas;
planejar, realizar e avaliar situaes de leitura em voz alta com as crianas;
promover e estimular a discusso sobre a linguagem literria;
desenvolver comportamentos leitores das crianas, como possuir histrias preferidas, fazer indicaes
literrias, conhecer autores e obras variadas etc.
Contedos
atividades permanentes de leitura;
leitura como fonte de prazer e entretenimento;
critrios de escolha de livros;
intercmbio entre leitores;
comportamentos leitores.
Autora
rica de Faria Dutra mestre em Educao pela FEUSP, atua com formao
de professores no municpio de So Caetano do Sul e produz material didtico
para alunos na rea de Lngua Portuguesa.
Bibliografa
SIte
www.novaescola.org.br
Desde 1986, a revista NOVA ESCOLA contribui para a melhoria do trabalho dos professores dentro
da sala de aula. Todo ms, ela antecipa, trata e dialoga com temas de interesse dos educadores,
trazendo experincias reais e os contedos mais relevantes tanto de Educao Infantil como de Ensino
Fundamental. a maior revista especializada em Educao no Brasil.
No ar desde 1998, o site de NOVA ESCOLA (www.novaescola.org.br) o endereo para quem quer saber
mais sobre didtica, polticas pblicas e atividades de sala de aula testadas e aprovadas.
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Comentrio: Utilize a busca do site para encontrar links interessantes para a temtica que estamos
discutindo: leitura feita pelo professor. As reportagens de NOVA ESCOLA do base e suporte para as
refexes que faremos no decorrer do curso.
LIVROS
La lectura en la alfabetizacin inicial: situaciones didcticas em el jardn y em La
escuela (em espanhol). Coordenao: Claudia Molinari e Mirta Castedo (Direccin General de Cultura
y Educacin de Buenos Aires 2008).
Essa publicao do governo de Buenos Aires, Argentina, apresenta situaes didticas para ensinar a ler
na Educao Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental. A partir da anlise dessas situaes,
prope a refexo sobre os propsitos que guiam os professores e alunos, os contedos e as intervenes
docentes. Disponvel gratuitamente na internet.
Comentrio: Traz valiosas contribuies para o trabalho do professor, pois retrata situaes didticas
que foram analisadas por duas grandes pesquisadoras: Castedo e Molinari. Vale a pena ler esta obra
para refetir sobre os encaminhamentos e intervenes feitos em vrias modalidades de trabalho de
leitura com as crianas.
Andar entre livros, Teresa Colomer (Ed. Global, 2010)
O livro est organizado em duas partes. A primeira se dedica a trs aspectos que interagem no processo
da educao literria - a escola, os leitores e os livros; a segunda expe a inter-relao destes elementos
com quatro possibilidades de leitura que ajudam os professores a programar suas atividades de
animao leitora leituras individual e coletiva, sua expanso em reas distintas do conhecimento,
assim como a escola como guia especializado na interpretao dos textos. Andar entre livros uma
obra de consulta para quem se interessa em inovar suas atividades de promoo da leitura nas aulas ou
fora delas.
Comentrio: um clssico do tema de leitura literria na escola. A autora Colomer pesquisa esse
assunto h muito tempo contribuindo com preciosas dicas para o trabalho em sala de aula.
Piaget & Vigotski: Novas Contribuies para o Debate, Vrios autores (Ed. tica, 2003)
Rene ensaios de renomados educadores, interessados em promover e esclarecer a contribuio
de piagetianos e vigotskyanos para melhor compreender importantes questes relativas prtica
educacional.
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Leitura de textos literrios pelo professor
Comentrio: Usamos desse livro uma parte em que Emilia Ferreiro traz uma grande contribuio
defnindo o ato e os participantes da leitura. Escrito por grandes pesquisadores, o restante do livro trata
as questes ligadas ao trabalho de Piaget e Vygotsky.
Brincar e Ler para Viver um guia para estruturao de espaos educativos e incentivo
ao ldico e leitura, Adriana Klisys e Edy Fonseca (Instituto Hedging-Griffo/Caleidoscpio/Ao
Comunitria, 2008)
Este livro fruto do trabalho coletivo com 20 instituies da Ao Comunitria que receberam a
formao da Caleidoscpio e o patrocnio do Instituto Hedging-Griffo para a montagem das bibliotecas e
brinquedotecas.
Comentrio: Este material uma importante fonte para discutirmos a diferena entre contar e ler
histrias. Alm disso, traz outras temticas interessantes para o dia a dia do professor.
Ler e escrever: entrando no mundo da escrita, Anne-Marie Chartier (Editora Artes Mdicas,
1996)
Buscando aproximar a pesquisa cientfca das prticas pedaggicas, este livro traz complementos
baseados em pesquisas feitas nas escolas francesas que visam trazer para a sala de aula novas
ferramentas para auxiliar os professores no processo de alfabetizao de seus alunos.
Comentrio: Ler Delia Lerner sempre muito prazeroso. Esse livro, em especial, traz excelentes
informaes ao professor a respeito do trabalho com a leitura e a escrita na escola. O captulo 4
muito interessante, porque a autora traz boas sugestes didticas para o trabalho com a leitura alm de
explicar os principais comportamentos leitores envolvidos em tais prticas.
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Resumo
Neste primeiro mdulo, vamos iniciar uma conversa sobre o trabalho de leitura de textos
literrios feita pelo professor. Voc ter contato inicial com o ambiente virtual e com o tema do
curso e vai conhecer os participantes.
Atividades propostas
Para comear o curso importante voc entender as orientaes e dicas sobre o
funcionamento do ambiente virtual de aprendizagem e sobre como se comportar por aqui no
ambiente virtual. Voc precisa preencher seu perfl como participante do curso, aproveite para
incluir uma foto, e escrever - em poucas palavras - o que o(a) motivou a fazer esse curso no
frum aberto neste mdulo. Depois, vamos entrar na primeira proposta de trabalho: conversar
sobre a importncia da leitura de textos literrios feita pelo professor.
Antes, leia o texto-base.
Dvidas
Se tiver qualquer pergunta sobre o funcionamento do curso e do ambiente, entre no frum permanente
Dvidas tcnicas sobre o ambiente.
Leitura complementar
entrevista de tatiana Belinky, NOVA ESCOLA (novaescola.org.br/lingua-portuguesa/pratica-
pedagogica/entrevista-tatiana-belinky-livro-objeto-magico-580131.shtml)
entrevista de Helosa Prieto, NOVA ESCOLA (novaescola.org.br/lingua-portuguesa/pratica-
pedagogica/escritora-heloisa-prieto-leitura-programa-livre-580358.shtml)
entrevista de Fanny Abramovich, NOVA ESCOLA (novaescola.org.br.com.br/lingua-portuguesa/
pratica-pedagogica/livro-precisa-ser-vicio-423573.shtml)
mDULO 1 - APRESENtAO
Leitura de textos literrios
pelo professor
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Leitura de textos literrios pelo professor
mDULO 1
Contedo do mdulo 1
tExtO-bASE
APReSeNtAO DO CuRSO
Formar leitores e escritores capazes de utilizar a leitura e a escrita em diferentes circunstncias um
desafo da escola. Por esse motivo e por existirem altos ndices de crianas que sabem decodifcar, mas
no compreendem o que leem, a escola passou a valorizar diferentes prticas de leitura em sala.
A leitura literria feita pelo professor uma delas e assume um papel importante na formao do leitor
literrio. Em geral, a leitura encanta as crianas da faixa etria em que trabalhamos, educao infantil e
sries iniciais do Fundamental, e por isso devemos explorar diferentes estratgias e encaminhamentos
com elas. Neste curso, iremos discutir a importncia dessa prtica, lendo diferentes autores que tratam o
tema e ainda:
refetir sobre a diferena entre ler e contar histrias, o que a criana aprende em cada uma dessas
prticas, o que importante considerar na hora de escolher a forma de ler para elas; (Mdulo 2)
pensar em critrios de escolha do repertrio a ser lido s crianas. O que ler? O que considerar nessa
escolha? Quais autores privilegiar? (Mdulo 3);
analisar a leitura em voz alta feita por uma professora e discutir os encaminhamentos e as
intervenes feitos; (Mdulos 4, 5 e 6)
discutir a importncia de propor situaes de seguir um autor consagrado, querido pelos crianas,
cuja a obra seja relevante no cenrio literrio; (Mdulo 7)
pensar quais so os comportamento leitores envolvidos na prtica da leitura de textos literrios
(Mdulo 8).
Para essa empreitada, no entanto, preciso alguns preparativos. O primeiro passo ler o texto sobre a
organizao do ambiente deste curso online. Em um tipo de tutorial, voc vai conhecer o que representa
cada boto do site e como encontrar as ferramentas aqui.
Depois de se familiarizar com a organizao do nosso espao virtual, preciso que voc conhea
algumas regras de convivncia. Ns chamamos a isso de Netiqueta, a etiqueta para convivncia na
internet. Elas apresentam algumas normas gerais de bom-senso que devem servir de base para a boa
convivncia entre todos os participantes do curso.
Alm disso, muito importante que voc preencha seu perfl com suas informaes pessoais e foto,
compartilhando brevemente os motivos que o trouxeram aqui. Assim, poderemos nos conhecer e formar
um grupo que ir seguir, junto, um percurso de aprendizagem iniciado aqui.
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Outra dica importante: para alimentar seu percurso pessoal de estudo, explore as estantes com a
biblioteca bsica do curso. Voc vai encontrar livros e sites que, com certeza, iro contribuir com sua
refexo sobre o tema do curso.
um ltimo aviso: at o terceiro mdulo, a professora tutora da sua turma ir escolher outros alunos
para que formem um grupo com voc. Esse grupo ter de realizar algumas atividades coletivas. Voc
ser informado quando os grupos estiverem escolhidos.
Agora, que voc viu como se movimentar neste espao coletivo de estudo e troca, podemos comear
nosso trabalho.
Com o intuito de nos conhecermos melhor, entre no frum e conte em cinco linhas um pouco sobre voc
e os motivos que o/a trouxeram ao curso. Aproveite para contar tambm alguma experincia pessoal
com a leitura em voz alta.
Seja bem-vindo!
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