1

2


























Repblica Federativa do Brasil
Ministrio da Educao
Secretaria Executiva
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira - INEP

3

Diretoria de Avaliao da Educao Superior
Claudia Maffini Griboski

Coordenao Geral de Controle de Qualidade da Educao Superior
Stela Maria Meneghel



















Equipe Tcnica:
Jos Bonifcio de Arajo Jnior
Marcelo Pardellas Cazzola
Patricia Carolina Santos Borges


4

SUMRIO

APRESENTAO ........................................................................................................................5
1. Introduo ........................................................................................................................6
2. Observaes iniciais para o Clculo do Conceito Enade e do Conceito Preliminar de
Curso (CPC) ...............................................................................................................................9
2.1. Definio da Unidade de Observao (Unidade) .......................................................9
2.2. Fontes dos dados utilizados .......................................................................................9
2.3. Clculo do Afastamento e da Nota Padronizada .....................................................10
3. Conceito Enade ...............................................................................................................13
4. Conceito Preliminar de Curso (CPC) ...............................................................................15
4.1. Nota de Professores Doutores (NPD) ......................................................................15
4.2. Nota de Professores Mestres (NPM) .......................................................................15
4.3. Nota de Professores com Regime de Dedicao Integral ou Parcial (NPR) .............16
4.4. Nota referente Infraestrutura (NF) .......................................................................17
4.5. Nota referente Organizao Didtico-Pedaggica (NO) .......................................18
4.6. Nota dos Concluintes no Enade (NC) .......................................................................19
4.7. Nota do Indicador de Diferena entre os Desempenhos Observado e Esperado
(NIDD) .................................................................................................................................19
4.8. Forma de Clculo .....................................................................................................23
5. ndice Geral de Cursos Avaliados da Instituio (IGC) ....................................................25
5.1. Conceito Mdio da Graduao (G
ies
) .......................................................................25
5.2. Conceito Mdio do Mestrado (M
ies
) ........................................................................26
5.3. Conceito Mdio do Doutorado (D
ies
) .......................................................................27
5.4. Forma de Clculo .....................................................................................................27
Apndice .................................................................................................................................29








5



APRESENTAO


Este Manual, elaborado pela Equipe Tcnica da Coordenao Geral de Controle de
Qualidade da Educao Superior da Diretoria de Avaliao da Educao Superior
(DAES/INEP), tem por finalidade apresentar os procedimentos de clculo do Conceito
Enade, do Conceito Preliminar de Curso (CPC) e do ndice Geral de Cursos Avaliados da
Instituio (IGC) referentes ao ano de 2011. Esses procedimentos foram descritos com base
nas normas estabelecidas para o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e
para os indicadores de qualidade da Educao Superior, bem como nas Notas Tcnicas
referentes a estes indicadores para os anos anteriores - elaboradas pela Equipe Tcnica da
Coordenao Geral de Instrumentos e Medidas Educacionais da Diretoria de Estudos
Educacionais (DIRED/INEP).
Esses indicadores orientam as avaliaes realizadas no mbito do Sistema
Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes) e so medidas da qualidade dos
cursos e das Instituies do pas, utilizados tanto como referenciais no desenvolvimento de
polticas pblicas para a Educao Superior quanto como fonte de consultas pela
sociedade.
A divulgao dos insumos que compem o CPC e IGC seguiro norma tcnica
disposta na Portaria INEP no. 386 de 17 de outubro de 2012.













6

1. Introduo

O Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes) foi institudo pela
Lei n 10.861, de 14 de abril de 2004 com o objetivo de assegurar o processo nacional de
avaliao das Instituies de Educao Superior (IES), dos cursos de graduao e do
desempenho acadmico de seus estudantes. O Art. 5 desta Lei estabelece que a avaliao
do desempenho nos cursos de graduao seja realizada mediante aplicao do Exame
Nacional de Desempenho dos Estudantes Enade, que aferir o desempenho dos mesmos
em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo
curso de graduao, suas habilidades para ajustamento s exigncias decorrentes da
evoluo do conhecimento e suas competncias para compreender temas exteriores ao
mbito especfico de sua profisso, ligados realidade brasileira e mundial e a outras reas
do conhecimento.
A IES responsvel pela inscrio junto ao INEP de todos os alunos habilitados
participao no Enade
1
. J a Comisso Nacional de Avaliao da Educao Superior
Conaes, responsvel por submeter anualmente aprovao do Ministro de Estado da
Educao a relao dos cursos submetidos a avaliao pelo Enade
2
.
Considerando o calendrio do ciclo avaliativo do Sinaes
3
, em 2011 foram avaliados
os cursos de graduao pertencentes s reas de cincias exatas, licenciaturas e reas
afins, bem como os cursos pertencentes aos eixos tecnolgicos de Controle e Processos
Industriais, Informao e Comunicao, Infraestrutura e Produo Industrial. Essas reas
esto listadas no Apndice deste Manual.
A Portaria Normativa n 40 de 12 de dezembro de 2007, republicada em 29 de
dezembro de 2010 estabelece que as avaliaes do ciclo avaliativo do Sinaes sejam
orientadas por indicadores de qualidade expressos numa escala de cinco nveis, em que os
nveis iguais ou superiores a 3 (trs) indicam qualidade satisfatria
4
. Dessa forma, os

1
Pargrafo sexto do Art. 5 da Lei n 10.861/2004.
2
Item V do Art. 6 da Lei n 10.861/2004.
3
Pargrafo primeiro do Art. 33-E da Portaria Normativa n40/2007.
4
Art. 33-A da Portaria Normativa n40/2007.

7

indicadores de qualidade, calculados com base nos resultados do Enade e demais insumos
constantes das bases de dados do Ministrio da Educao, segundo metodologia prpria
aprovada pela Conaes, so:
a) de cursos superiores: o Conceito Preliminar de Curso (CPC), institudo
primeiramente pela Portaria Normativa n 4, de 05 de agosto de 2008 a qual foi
revogada pela Portaria Normativa n40/2007;
b) de instituies de Educao Superior: o ndice Geral de Cursos Avaliados da
Instituio (IGC), institudo primeiramente pela Portaria Normativa n 12, de 05 de
setembro de 2008 a qual tambm foi revogada pela Portaria n40/2007;
c) de desempenho de estudantes: o Conceito Enade obtido por meio dos resultados
deste exame.
A Portaria Normativa n40/2007 ratifica que o Enade seja realizado todos os anos,
aplicando-se aos estudantes de cada rea por trinios, e determina que o CPC seja
calculado no ano seguinte ao da realizao do Enade de cada rea, com base na avaliao
de desempenho de estudantes, corpo docente, infraestrutura, recursos didtico-
pedaggicos e demais insumos, conforme orientao tcnica aprovada pela Conaes.
Determina ainda que o IGC seja calculado anualmente, considerando:
a) a mdia dos ltimos CPCs disponveis dos cursos avaliados da Instituio no ano do
clculo e nos dois anteriores, ponderada pelo nmero de matrculas em cada um
dos cursos computados;
b) a mdia dos conceitos de avaliao dos programas de ps-graduao stricto sensu
atribudos pela Capes na ltima avaliao trienal disponvel, convertida para escala
compatvel e ponderada pelo nmero de matrculas em cada um dos programas de
ps-graduao correspondentes;
c) a distribuio dos estudantes entre os diferentes nveis de ensino, graduao ou
ps-graduao stricto sensu, excluindo as informaes da letra b para as Instituies
que no oferecerem ps graduao stricto sensu.


8

Nos anos em que o IGC da Instituio no incorpora CPC de cursos novos, informa-
se a referncia do ltimo IGC atualizado. Este indicador calculado e divulgado
independentemente do nmero de cursos avaliados, de acordo coma Portaria n 40/2007.
O CPC dos cursos com oferta nas modalidades presencial e a distncia divulgado
de maneira unificada, considerando a soma dos estudantes das duas modalidades e seus
respectivos resultados.
O CPC e o IGC subsidiam os processos de avaliao in loco que resultam nos
conceitos de curso e instituio do ciclo avaliativo do Sinaes, quando pertinente o
Conceito de Curso (CC) e Conceito de Instituio (CI).





























9

2. Observaes iniciais para o Clculo do Conceito Enade e do Conceito
Preliminar de Curso (CPC)

2.1. Definio da Unidade de Observao (Unidade)

O clculo do Conceito Enade e do Conceito Preliminar de Curso (CPC) no
necessariamente realizado para o Curso, mas para a Unidade de Observao (Unidade)i,
que consiste no conjunto de cursos que compe uma rea de avaliao especfica do Enade
de uma Instituio de Educao Superior em um municpio especfico. Por exemplo, os
cursos de Arquitetura da rea de avaliao no Enade de Arquitetura e Urbanismo,
pertencentes Universidade Federal de Minas Gerais, oferecidos no municpio de Belo
Horizonte. As reas de avaliao contempladas no Enade de 2011 esto descritas no
Apndice deste Manual.

2.2. Fontes dos dados utilizados

A fonte dos dados utilizados para o clculo do Conceito Enade e do CPC, bem
como o ano de referncia dos mesmos, so listados a seguir.

a) Desempenho mdio dos concluintes na formao geral e no componente especfico
e respostas do Questionrio do Estudante
5
sobre infraestrutura e organizao
didtico-pedaggica: Enade 2011;
b) Desempenho mdio dos ingressantes e respostas do Questionrio Socioeconmico
sobre a escolaridade dos pais dos ingressantes: Enem 2009 ou 2010 (considera a
edio na qual foi encontrado o CPF do ingressante inscrito no Enade. Se houver um
mesmo CPF nas duas edies, ser considerado o de maior desempenho mdio);

5
Disponvel em http://portal.inep.gov.br/questionario-do-estudante

10

c) Informaes sobre o corpo docente (nmero de docentes
6
: total, com Mestrado,
com Doutorado e com regime de trabalho parcial ou integral): Censo da Educao
Superior referente a 2011.

So consideradas, no clculo do Conceito Enade e do CPC, as informaes dos
estudantes concluintes, inscritos na condio de regular, que compareceram ao exame, ou
seja, os concluintes participantes do Enade. Aquelas Unidades com apenas um ou sem
nenhum concluinte participante no obtm os indicadores Conceito Enade e CPC, ficando
os mesmos Sem Conceito (SC). No caso em que h apenas um participante concluinte, no
seria legalmente possvel divulgar o Conceito Enade, visto que corresponderia divulgao
da nota do estudante - o que no permitido de acordo com a Lei n 10.861, de 14 de abril
de 2004.

2.3. Clculo do Afastamento e da Nota Padronizada

Definida a Unidade e as fontes dos dados utilizados, outro fator considerado tanto
no clculo do Conceito Enade quanto no clculo de cada componente do CPC o emprego
do afastamento padronizado
7
para que todas as medidas originais, referentes ao Conceito
Enade e aos componentes do CPC, sejam padronizadas e transformadas em notas entre 0 e
5.
Esta padronizao feita da seguinte forma: toma-se a medida original para cada
Unidade i (por exemplo, a proporo de professores mestres dessa Unidade) e subtrai-se
dela a mdia dessa medida obtida para a rea de avaliao em nvel nacional J a qual esta
Unidade pertence. Divide-se o resultado da subtrao pelo desvio padro da medida obtido
para a rea de avaliao em nvel nacional J a qual esta Unidade pertence, como mostra a
Eq. 1.


6
Nmero de funes docentes.
7
Exemplo de aplicao em BUSSAB, W.O. e MORETTIN, P.A. Estatstica Bsica, 5 edio. So Paulo: Saraiva,
2004. p. 66.

11

X
J
J i X
i
DP
X X
AP

= (1)

Em que
X
i
AP o afastamento padronizado referente a uma das medidas de interesse X
de uma Unidade i;
i
X o valor observado da medida para a Unidade i;
J
X a mdia desta
medida na rea de avaliao em nvel nacional
8
J; e
X
J
DP o desvio padro da medida na
rea de avaliao em nvel nacional J.
Assim,
J
X calculada como apresentado na Eq. 2.
K
X
K
X X X
X
K
k
k
k
J

=
=
+ + +
=
1 2 1
...
(2)

em que
k
X a medida da k-sima Unidade calculada a partir dos insumos referentes a
cada Nota considerada no clculo do CPC ou no clculo do Conceito Enade e K o nmero
total de Unidades na rea de avaliao em nvel nacional J.
X
J
DP , por sua vez, calculado por meio da Eq. 3.

( ) ( )
( )
1 1
...
1
2
2 2
1

+ +
=

=
K
X X
K
X X X X
DP
K
k
J k
J
k
J
X
J
(3)

Aps a padronizao, para que todas as Instituies tenham notas variando de 0 a
5, feito o seguinte ajuste: soma-se ao afastamento padronizado de cada Unidade i o valor
absoluto do menor afastamento padronizado entre todas as Unidades da rea de avaliao
em nvel nacional J; em seguida, divide-se este resultado pela soma do maior afastamento

8
Por meio da anlise do Banco de dados do Enade de 2011, foi verificado que algumas reas de Engenharia e
a rea de Qumica com Atribuies Tecnolgicas tiveram um nmero reduzido de Unidades, e por isso, sero
considerados agrupamentos entre as reas dos grupos de Engenharia, bem como da rea de Qumica com
Atribuies Tecnolgicas com a rea de Qumica Bacharelado para o clculo da mdia e do desvio padro da
rea de avaliao em nvel nacional. Este procedimento est descrito na Nota Tcnica NT/MEC/INEP/DAES n
29/2012 disponvel em http://portal.inep.gov.br/notas-tecnicas.


12

padronizado com o mdulo do menor. As Unidades que obtiverem valores de afastamento
inferiores a -3,0 e superiores a 3,0 no sero utilizadas como ponto inferior ou superior da
frmula, pelo fato dessas Unidades terem resultados muito discrepantes das demais da sua
rea (conhecidos como outliers
9
).
A partir disso, multiplica-se o resultado desse quociente por 5. O clculo acima
descrito pode ser expresso pela frmula a seguir, chamada de Nota Padronizada da medida
de interesse X da Unidade i.

inferior AP superior AP
inferior AP AP
NX
X
J
X
J
X
J
X
i
i
+
+
= 5 (4)

Esse clculo far com que a Nota Padronizada da Unidade i, referente
determinada medida, como a Nota de Professores Mestres (NPM) da Unidade, varie de 0 a
5. As Unidades com Afastamento Padronizado menor que -3,0 recebem Nota Padronizada
igual a 0 (zero) e aquelas com Afastamento Padronizado maior que 3,0 recebem Nota
Padronizada igual a 5 (cinco).














9
Valores extremos.

13

3. Conceito Enade

As medidas
i
X utilizadas no clculo do Conceito Enade foram os desempenhos
mdios dos concluintes da Unidade i na formao geral (
FG
i
C ) e no componente especfico
(
CE
i
C ). Essas medidas foram calculadas conforme descrito nas Eqs. 5 e 6.
N
c
N
c c c
C
N
n
FG
n FG
N
FG FG
FG
i

=
=
+ + +
=
1 2 1
...
(5)
N
c
N
c c c
C
N
n
CE
n CE
N
CE CE
CE
i

=
=
+ + +
=
1 2 1
...
(6)

em que
FG
n
c e
CE
n
c so os desempenhos do n-simo estudante concluinte na Formao
Geral e no Componente Especfico; e N o nmero total de estudantes concluintes da
Unidade i que compareceram ao exame.
Essas duas medidas,
FG
i
C e
CE
i
C , so padronizadas e transformadas, conforme
procedimento descrito no item 2.3., para dar origem s Notas Padronizadas dos
concluintes na Formao Geral (
FG
i
NC ) e no Componente Especfico (
CE
i
NC ). Quando
FG
i
C e/ou
CE
i
C for igual a zero, a nota
FG
i
NC e/ou a
CE
i
NC ser igual a zero.
Para o clculo das mdias dos desempenhos mdios dos concluintes na Formao
Geral e no Componente Especfico (
FG
J
C e
CE
J
C ),bem como dos desvios padres destes
desempenhos mdios (
FG
C
J
DP e
CE
C
J
DP ),no so consideradas as Unidades com
desempenho mdio (na Formao Geral e/ou no Componente Especfico) igual a zero. Este
o caso em que todos os estudantes da Unidade i obtm nota zero nas provas. Os clculos
dos afastamentos padronizados de cada medida so independentes. Dessa forma, uma
Unidade com mdia zero em uma determinada nota, por exemplo, na Formao Geral,
excluda do clculo da mdia e do desvio-padro no cmputo do afastamento padronizado
da Formao Geral, e no necessariamente excluda do clculo da mdia e desvio padro

14

do Componente Especfico, salvo quando a mdia no Componente Especfico tambm seja
igual a zero.
Logo, a Nota Enade da Unidade i a mdia ponderada da nota padronizada dos
concluintes na Formao Geral e no Componente Especfico. A parte referente Formao
Geral contribui com 25% da nota final, enquanto a referente ao Componente Especfico
contribui com 75%. A frmula est descrita na Eq. 7.

) 25 , 0 ( ) 75 , 0 (
FG
i
CE
i i
NC NC NC + = (7)

A nota da Unidade i a partir da Eq. 7 uma varivel contnua no intervalo entre 0 e
5. O Conceito Enade, por sua vez, apresenta-se por faixas que vo de 1 a 5, conforme
apresentado na Tabela 1.

Tabela 1 Distribuio do Conceito Enade
Conceito Enade (Faixa) NC
i
(Contnua)
1 0 NC
i
< 0,945
2 0,945NC
i
< 1,945
3 1,945NC
i
< 2,945
4 2,945 NC
i
< 3,945
5 3,945 NC
i
5








15

4. Conceito Preliminar de Curso (CPC)

O CPC combina diversas medidas relativas qualidade do curso: as informaes de
infraestrutura, recursos didtico-pedaggicos e corpo docente oferecidas por um curso; o
desempenho obtido pelos estudantes concluintes no Enade; e os resultados do Indicador
de Diferena entre os Desempenhos Observado e Esperado (IDD). Ao todo, o CPC
contempla sete componentes, sete medidas de qualidade do curso. A seguir so descritas
cada uma destas medidas que compem o CPC.

4.1. Nota de Professores Doutores (NPD)
Os insumos utilizados para o clculo da NPD so o nmero total de docentes
vinculados Unidade i cuja titulao seja maior ou igual ao Doutorado e o nmero total de
docentes desta Unidade. Assim, a medida
i
X utilizada no clculo da NPD corresponde
proporo de docentes da Unidade i com no mnimo Doutorado (Eq. 8)

docentes total
Doutorado docentes
PD
i

>
= (8)

Essa medida
i
PD padronizada e transformada, conforme procedimento descrito
no item 2.3., para dar origem Nota Padronizada referente aos Professores Doutores (
i
NPD ), um valor entre 0 e 5.
A informao referente titulao dos docentes de cada curso de cada IES
extrada do mdulo de docentes do Censo da Educao Superior, onde as Instituies
cadastram cada um de seus professores, vinculando-os a cada curso em que lecionam.
A Unidade que no tiver nenhum docente com a referida titulao, ter a Nota de
Professores Doutores (
i
NPD ) computada como 0 (zero) para o clculo do CPC.

4.2. Nota de Professores Mestres (NPM)
Os insumos utilizados para o clculo da NPM so o nmero total de docentes
vinculados Unidade i cuja titulao seja maior ou igual ao Mestrado e o nmero total de

16

docentes desta Unidade. Assim, a medida
i
X utilizada no clculo da NPM corresponde
proporo de docentes da Unidade i com no mnimo Mestrado (Eq. 9).

docentes total
Mestrado docentes
PM
i

>
= (9)

Essa medida
i
PM padronizada e transformada, conforme procedimento
descrito no item 2.3., para dar origem Nota Padronizada referente aos Professores
Mestres (
i
NPM ), um valor entre 0 e 5.
Essa informao tambm extrada do mdulo de docentes do Censo da
Educao Superior, onde as Instituies cadastram cada um de seus professores,
vinculando-os a cada curso em que lecionam.
A Unidade que no tiver nenhum docente com a referida titulao, tambm ter a
Nota de Professores Mestres (
i
NPM ) computada como 0 (zero) para o clculo do CPC.

4.3. Nota de Professores com Regime de Dedicao Integral ou Parcial (NPR)
Os insumos utilizados para o clculo da NPR so o nmero total de docentes
vinculados Unidade i cujo regime de dedicao seja integral ou parcial e o nmero total
de docentes desta Unidade. Assim, a medida
i
X utilizada no clculo da NPR corresponde
proporo de docentes da Unidade i cujo regime de dedicao seja integral ou parcial (Eq.
10)

docentes total
Integral Parcial docentes
PR
i

/
= (10)

Essa medida
i
PR padronizada e transformada, conforme procedimento descrito
no item 2.3., para dar origem Nota Padronizada referente aos Professores com Regime de
Dedicao Integral ou Parcial (
i
NPR ), um valor entre 0 e 5.

17

Essa informao tambm extrada do mdulo de docentes do Censo da
Educao Superior, onde as Instituies cadastram cada um de seus professores,
vinculando-os a cada curso em que lecionam.
A Unidade que no tiver nenhum docente com os referidos regimes, tambm ter
a Nota de Professores com Regime de Dedicao Integral ou Parcial (
i
NPR ) computada
como 0 (zero) para o clculo do CPC.

4.4. Nota referente Infraestrutura (NF)
Os insumos utilizados para o clculo da NF so o nmero total de estudantes
vinculados Unidade i que responderam positivamente a questo 26 sobre infraestrutura
no Questionrio do Estudante no Enade, e o nmero total de estudantes que responderam
essa questo, que possui o seguinte enunciado: Os equipamentos e/ou materiais
disponveis nos ambientes para aulas prticas so suficientes para o nmero de
estudantes? (Se for estudante de EAD Educao a distncia, considere as condies do
polo de apoio presencial e/ou sede). E as possveis respostas so: A) Sim, todos; B) Sim, a
maior parte; C) Somente alguns; D) Nenhum.
Assim, a medida
i
X utilizada no clculo da NF corresponde proporo de
estudantes da Unidade i que avaliaram positivamente um aspecto da infraestrutura do
curso no Questionrio do Estudante de acordo com os valores atribudos para cada item
10

da questo 26: A=1, B=1, C=0,5 e D=0. O clculo da proporo de estudantes
i
F est
demonstrado na Eq. 11.

26
* 0 * 5 , 0 * 1 * 1
questo da respostas total
respD n respC n respB n respA n
F
i
+ + +
= (11)

Essa medida
i
F padronizada e transformada, conforme procedimento descrito
no item 2.3., para dar origem Nota Padronizada referente Infraestrutura (
i
NF ), um
valor entre 0 e 5.

10
A justificativa para esta considerao est descrita na Nota Tcnica NT/MEC/INEP/DAESn 29/2012.

18

Caso nenhum estudante tenha respondido a questo sobre infraestrutura no
Questionrio do Estudante, a Unidade ter a nota referente infraestrutura (
i
NF )
computada como 0 (zero) para o clculo do CPC.

4.5. Nota referente Organizao Didtico-Pedaggica (NO)
Os insumos utilizados para o clculo da NO so o nmero total de estudantes
vinculados Unidade i que responderam positivamente a questo 34 sobre organizao
didtico-pedaggica no Questionrio do Estudante, e o nmero total de estudantes que
responderam essa questo, que possui o seguinte enunciado: Na maioria das vezes, os
planos de ensino apresentados pelos professores contm os seguintes aspectos: objetivos,
metodologias de ensino e critrios de avaliao, contedos e bibliografia da disciplina? E as
possveis respostas so: A) Sim, todos os aspectos; B) Sim, a maior parte dos aspectos; C)
Somente alguns aspectos; D) Nenhum dos aspectos; E) No sei responder.
A medida
i
X utilizada no clculo da NO corresponde proporo de estudantes
da Unidade i que avaliaram positivamente um aspecto da organizao didtico-pedaggica
do curso no Questionrio do Estudante de acordo com os valores atribudos para cada
item
11
da questo 34: A =1, B=0,5, C=0,5, D=0 e E=no ser considerada por ser uma
resposta imprecisa. O clculo da proporo de estudantes
i
O est demonstrado na Eq. 12.

respE n questo da respostas total
respD n respC n respB n respA n
O
i
34
* 0 * 5 , 0 * 5 , 0 * 1

+ + +
= (12)

Essa medida
i
O padronizada e transformada, conforme procedimento descrito no
item 2.3., para dar origem Nota Padronizada referente Organizao Didtico-
Pedaggica (
i
NO ), um valor entre 0 e 5.
Caso nenhum estudante tenha respondido a questo sobre organizao didtico-
pedaggica no Questionrio do Estudante, a Unidade ter a nota referente Organizao
Didtico-Pedaggica (
i
NO ) computada como 0 (zero) para o clculo do CPC.

11
A justificativa para esta considerao est descrita na Nota Tcnica NT/MEC/INEP/DAESn 29/2012.

19

4.6. Nota dos Concluintes no Enade (NC)
A Nota NC corresponde mesma nota que d origem ao Conceito Enade descrito
no item 3. Portanto, para cada Unidade i considera-se 75% da nota dos estudantes
concluintes no componente especfico do Enade e 25% da nota dos mesmos estudantes no
componente de formao geral do Enade. As notas que entram no cmputo da
i
NC so as
notas padronizadas e j transformadas na escala de 0 a 5.
A Nota dos Ingressantes (NI), por sua vez, no ser considerada no clculo do CPC
este ano, visto que os ingressantes foram dispensados de participar do Enade de 2011.

4.7. Nota do Indicador de Diferena entre os Desempenhos Observado e Esperado
(NIDD)
Sabe-se que a diferena entre os desempenhos no Enade de estudantes egressos
de dois cursos de graduao de duas Instituies distintas no depende somente das
diferenas de qualidade entre esses cursos. As diferenas em relao ao perfil dos
estudantes de ambos os cursos ao ingressar no Ensino Superior tambm influenciam as
diferenas nos resultados.
O Indicador de Diferena entre os Desempenhos Observado e Esperado (IDD) tem
o propsito de trazer s Instituies informaes comparativas dos desempenhos de seus
estudantes concluintes em relao aos resultados mdios obtidos pelos concluintes das
demais Instituies que possuem estudantes ingressantes de perfil semelhante ao seu.
Para tanto, o IDD, como o prprio nome j diz, resultante da diferena entre o
desempenho mdio obtido no Enade pelos estudantes concluintes de um curso e o
desempenho mdio que era esperado para esses mesmos estudantes, dadas as
informaes existentes sobre o perfil dos ingressantes desse curso.
Os fatores que determinam o desempenho mdio dos estudantes concluintes de
uma determinada Unidade i podem ser separados, por hiptese, em trs parcelas: a
primeira determinada pelas caractersticas de ingresso destes estudantes concluintes em
termos de aprendizagem; outra determinada pela qualidade da formao oferecida pelo
curso; e, por fim, um termo de erro que capta os outros elementos que afetam o
desempenho do estudante, e . Assim, tem-se para uma determinada Unidade i:

20

e q c c
I
+ + = (13)
com a hiptese usual de que | | 0 , = q c e E
I
.
As letras minsculas indicam que as variveis esto expressas em termos de
desvios da mdia, ou seja, a varivel original observada para cada Unidade i menos a
mdia da respectiva varivel observada para a rea de avaliao em nvel nacional J a qual
a Unidade pertence. Assim, c o desempenho dos estudantes concluintes da Unidade i
medido em desvios da nota mdia de concluintes da rea de avaliao em nvel nacional J;
I
c o desempenho dos estudantes concluintes da Unidade i no momento de ingresso
medido em desvios da media da rea de avaliao em nvel nacional J; q a qualidade da
Unidade i medida em desvios da mdia da rea de avaliao em nvel nacional J.
No possvel observar exatamente o desempenho dos concluintes no momento
do ingresso (
I
c ), pois os mesmos, possivelmente, no participaram do Enade quando
iniciaram o curso, alm deste exame no ser elaborado com metodologia que possibilite
comparaes entre suas edies devido ao grande volume de reas avaliadas. Porm,
pode-se ter uma estimativa de
I
c , por meio do desempenho mdio dos ingressantes de
cada curso no Enem
12
. A ideia , para cada Unidade i, utilizar o desempenho dos
estudantes ingressantes como uma varivel latente
13
para o desempenho dos estudantes
concluintes no momento de ingresso. Assim, o IDD pode ser descrito pela Eq. 14.
I
c c q idd = = (14)
Em que
I
c o desempenho previsto dos estudantes concluintes no seu momento
de ingresso.
A especificao que subsidia o clculo do IDD est representada na Eq. 15.
u o f pr pm pd z w i c + + + + + + + + = . . . . . . . . u p n m o | (15)
Como colocado anteriormente, as letras minsculas indicam que todas as variveis
esto expressas em termos de desvios da mdia, isto , subtrai-se da varivel original
observada para cada Unidade i a mdia da respectiva varivel observada para a rea de
avaliao em nvel nacional J a qual a Unidade pertence. Na Eq. 15 tem-se:

12
Aplicao da utilizao do desempenho mdio dos ingressantes no Enem apresentada na Nota Tcnica
NT/MEC/INEP/DAES n 29/2012.
13
Proxy (varivel indireta).

21

c : mdia ponderada das notas dos concluintes no componente especfico (0,75) e na
formao geral (0,25) da Unidade i no Enade;
i : mdia das notas dos ingressantes da Unidade i no Enem;
w: proporo de estudantes ingressantes da Unidade i cujo pai e/ou a me tem nvel
superior de escolaridade
14
;
z : razo entre o nmero de concluintes e o nmero de ingressantes inscritos na Unidade i;
pd : proporo de docentes na Unidade i com ttulo mnimo de doutor;
pm: proporo de docentes na Unidade i com ttulo mnimo de mestre;
pr : proporo de docentes na Unidade i com regime de trabalho parcial ou integral;
f : proporo de estudantes da Unidade i que avaliaram positivamente um aspecto da
infraestrutura do curso;
o : proporo de estudantes da Unidade i que avaliaram positivamente um aspecto da
organizao didtico-pedaggica do curso;
u : distrbio aleatrio;
u p n m o | , , , , , , , : parmetros a serem estimados.
Para a estimativa de
I
c desempenho dos concluintes de uma Unidade i no
momento de ingresso so utilizadas as seguintes variveis: a nota dos ingressantes da
Unidade i no Enem, o nvel de escolaridade dos pais dos estudantes ingressantes e a razo
entre o nmero de concluintes e o de ingressantes inscritos. Esta ltima varivel includa
como forma de contornar possvel vis de estimao devido evaso dos estudantes ao
longo do curso. Isto porque, para cursos com elevada taxa de evaso, considerando que a
evaso seja um fenmeno no aleatrio, o perfil mdio dos ingressantes pode no
representar bem o dos concluintes.
As perguntas utilizadas no Questionrio Socioeconmico do Enem sobre a
escolaridade dos pais dos ingressantes so as questes dois e trs com o seguinte

14
As informaes sobre a escolaridade dos pais dos estudantes ingressantes so extradas do questionrio
socioeconmico respondido pelos estudantes ingressantes no Enem. Considera-se a maior escolaridade entre
a do pai e da me do ingressante. No caso em que apenas uma das informaes esteja disponvel, utiliza-se
esta informao. Para agregar a informao para a Unidade i, computa-se a proporo de estudantes da
Unidade i cujos pais tm pelo menos ensino superior.

22

enunciado: Qual o nvel de escolaridade do seu pai (me)? E as respostas possveis so:
(A) Da 1 4 srie do Ensino Fundamental (antigo primrio), (B) Da 5 8 srie do Ensino
Fundamental (antigo ginsio), (C) Ensino Mdio (antigo 2 grau), (D) Ensino Superior, (E)
Especializao, (F) Mestrado, (G) Doutorado, (H) No estudou, e (I) No sei.
Dessa forma, a proporo de estudantes da Unidade i cujos pais tm pelo menos ensino
superior (ES
i
) est demonstrada na Eq. 16.

respI n questo da respostas total
respG n respF n respE n respD n
ES
i
3 / 2

+ + +
= (16)

As variveis relativas qualidade da Unidade i presentes na Eq. (15)
especificamente, qualidade do corpo docente e caractersticas da infraestrutura e
organizao didtico-pedaggica da Unidade i
15
foram inseridas apenas para diminuir o
vis de estimativa dos coeficientes associados s variveis caractersticas dos ingressantes.
Provavelmente, o desempenho dos ingressantes positivamente correlacionado com a
qualidade dos cursos, j que estudantes com boa formao prvia tm maiores chances de
ingressar em cursos de melhor qualidade. Assim, parte da qualidade da Unidade i seria
captada por estes coeficientes associados s caractersticas dos ingressantes, o que faria
subestimar o IDD para os cursos que recebem os melhores estudantes. Procurando
diminuir este vis, foram includas estas variveis de qualidade do curso. Note que para a
estimativa de
I
c apenas as caractersticas dos ingressantes e a razo concluinte/ingressante
so utilizadas.
A Eq. 15 estimada para cada uma das reas de avaliao em nvel nacional J
16
. De
fato para cada rea J, a Eq. 15 estimada duas vezes. Numa primeira, estima-se a
regresso, computa-se o resduo e, ento, calcula-se o resduo padronizado, conforme
procedimento descrito no item 2.3. (Eq. 1). A partir do resduo padronizado so

15
Note que estas variveis so as mesmas descritas anteriormente como componentes individuais do CPC
subitens 4.1 a 4.5.
16
Para a estimao dos parmetros por meio da regresso, sero considerados grupos maiores, como os
grandes grupos de Engenharia e, tambm, a reunio das reas de bacharelado e de licenciatura, conforme
descrito na Nota Tcnica NT/MEC/INEP/DAES n 29/2012.

23

identificadas as Unidades com valores extremos, ou seja, as Unidades para as quais o
resduo padronizado foi menor que -3 ou maior que 3. Na segunda estimativa definitiva, de
onde se obtm os parmetros o | e , para o clculo de
I
c e posterior clculo do IDD, estas
Unidades com valores extremos no so consideradas.
Assim, retomando a Eq. 14, o IDD calculado conforme apresentado na Eq. 17.
z w i c
I
. . . o | + + =
) . . . ( z w i c idd o | + + = (17)
Para o clculo da mdia ( J IDD ) e do desvio padro (
IDD
J
DP )do IDD, com a
finalidade de calcular o afastamento padronizado, so considerados os desempenhos dos
concluintes com notas maiores que zero tanto na parte de formao geral da prova
quanto na de conhecimento especfico. Alm disso, excluem-se das estimaes as
Unidades com menos de 10 participantes e com taxa de participao inferior a 20% no
Enade e no Enem. O desempenho esperado - IDD, no entanto, computado para todas as
Unidades com 2 ou mais participantes entre ingressantes e concluintes e com taxa de
participao mnima de 20% no Enem.
Obtido o IDD, o passo seguinte, como para demais variveis, padroniz-lo e
transform-lo, conforme procedimento descrito no item 2.3., para dar origem Nota
Padronizada do IDD (
i
NIDD ), um valor entre 0 e 5.
Quando no for possvel atribuir um IDD para uma Unidade i, a Nota Padronizada
do IDD (
i
NIDD ) receber o mesmo valor da Nota Padronizada de Concluintes (
i
NC ) para
esta Unidade i para o clculo do CPC, desde que esta Unidade tenha no mnimo 2
ingressantes inscritos e 2 concluintes participantes. Isso ocorre quando no possvel
estimar os parmetros de algumas reas para o clculo do desempenho esperado dos
concluintes pelo fato de no haver nenhuma ou poucas informaes, ou quando a Unidade
no apresenta os critrios para obter o IDD.

4.8. Forma de Clculo
O propsito do CPC agrupar diferentes medidas da qualidade do curso,
entendidas como medidas imperfeitas da contribuio do curso para a formao dos

24

estudantes, em uma nica medida com menor erro. Para determinar como essas diferentes
medidas seriam ponderadas na formao do CPC, foram desenvolvidos estudos pela
equipe tcnica do INEP
17
, alm de diversas discusses com a Secretaria de Regulao e
Superviso da Educao Superior - SERES/MEC, Conaes e representantes de IES pblicas e
privadas interessadas. Por meio desses estudos e discusses, determinou-se que os
componentes do CPC sero ponderados conforme apresentado na Eq. 18.

) 075 , 0 ( ) 075 , 0 ( ) 075 , 0 ( ) 075 , 0 ( ) 15 , 0 (
) 20 , 0 ( ) 35 , 0 (
i i i i i
i i i
NO NF NPR NPM NPD
NC NIDD CPC
+ + + +
+ + =


Deste clculo obtm-se o valor do CPC para cada Unidade i em uma escala de 0 a
5. Esses valores contnuos, por sua vez, so apresentados por faixas que vo de 1 a 5,
conforme apresentado na Tabela 3. Tambm, a partir de uma discusso com a Conaes,
definiu-se que, caso o curso tenha obtido nota menor que 0,945 em algum dos termos que
compem o CPC, no poder obter o valor mximo deste indicador (CPC igual a 5 - cinco).
Assim, qualquer curso com nota, por exemplo, em infraestrutura e/ou em qualquer um dos
outros termos menor que 0,945, atinge no mximo, o conceito 4 (quatro).

Tabela 3 Distribuio do CPC
CPC (Faixa) CPC
i
(Valor Contnuo)
1 0 CPC
i
< 0,945
2 0,945 CPC
i
< 1,945
3 1,945 CPC
i
< 2,945
4 2,945 CPC
i
< 3,945
5 3,945 CPC
i
5


17
Os estudos so apresentados na Nota Tcnica NT/MEC/INEP/DAES n 29/2012.

(18)

25

5. ndice Geral de Cursos Avaliados da Instituio (IGC)
O ndice Geral de Cursos Avaliados da Instituio (IGC) uma mdia ponderada
dos conceitos dos cursos de graduao e de ps-graduao stricto sensu da Instituio. O
conceito da graduao calculado com base nos Conceitos Preliminares de Cursos (CPC) e
o conceito da ps-graduao stricto sensu calculado a partir de uma converso dos
conceitos fixados pela Capes. Para ponderar estes conceitos, utiliza-se a distribuio dos
estudantes da IES entre os diferentes nveis de ensino (Graduao, Mestrado e Doutorado).
Assim, para o clculo do IGC 2011 so considerados os CPCs referentes s
avaliaes dos cursos de graduao feitas no trinio 2009-2010-2011. Para ponderar os
CPCs so utilizadas as matrculas (matriculados + formados) obtidas nos Censos da
Educao Superior de 2009, 2010 e 2011. Para a ps-graduao stricto sensu so usadas as
notas (Mestrado e Doutorado) Capes/Avaliao Trienal 2010 e dos programas novos
(recomendados ou reconhecidos aps a Trienal). As matrculas nos programas de ps-
graduao (matriculados + titulados - ano base 2011) fornecem a ponderao das notas
dos programas de ps-graduao stricto sensu.
Nas hipteses de unificao de mantidas, transferncia de mantena ou outras
ocorrncias que possam interferir no clculo do IGC, sero considerados, para efeito de
clculo, os cursos que integrem a Instituio at a data de referncia, considerada essa
como o prazo final de inscrio de estudantes no Enade (31.08.2011), conforme o
pargrafo stimo do Art. 33-B da Portaria Normativa n40/2007.
Nas Instituies sem cursos ou programas de ps-graduao stricto sensu
avaliados pela Capes, o IGC simplesmente a mdia ponderada dos cursos de graduao.
O IGC, portanto, calculado por IES a partir dos conceitos mdios da graduao e
da ps-graduao stricto sensu, conforme apresentado a seguir.

5.1. Conceito Mdio da Graduao (G
ies
)
O conceito mdio da graduao uma mdia ponderada dos Conceitos
Preliminares dos Cursos (Eq. 19).

26

=
=
n
i
i i ies
CPC G
1
o (19)

i
CPC = CPC da Unidade i da IES;
G
i
i
T
n
= o ;
i
n = nmero total de matrculas na Unidade i da IES nos respectivos anos de clculo do CPC;
G
T = nmero total de matrculas dos cursos de graduao da IES para os quais foi possvel
calcular o CPC de 2009 a 2011.

5.2. Conceito Mdio do Mestrado (M
ies
)
O conceito mdio do Mestrado obtido a partir da Eq. 20.

=
=
m
j
j j ies
M M
1
u (20)

j
M = nota dos estudantes de Mestrado do programa de ps-graduao j da IES;
M
j
j
T
m
= u ;
j
m = nmero de matrculas de Mestrado no programa de ps-graduao j da IES;
M
T = nmero total de matrculas de Mestrado nos programas de ps-graduao da IES para
os quais se atribuiu a nota Capes.

Sendo
j
M Capes ) ( o conceito obtido pelo programa de Mestrado na Capes, a nota
dos estudantes de Mestrado do programa de ps-graduao j dada por
j j
M Capes M ) ( =
caso 5 ) ( s
j
M Capes , e 5 =
j
M caso 5 ) ( >
j
M Capes . Consideram-se apenas programas
de ps-graduao que obtiveram conceito . 3 ) ( >
j
M Capes

27


5.3. Conceito Mdio do Doutorado (D
ies
)
O conceito mdio do Doutorado obtido a partir da Eq. 21.

=
=
h
j
j j ies
D D
1
(21)

j
D = nota dos estudantes de Doutorado do programa de ps-graduao j da IES;
D
j
j
T
h
= ;
j
h = nmero de matrculas de Doutorado no programa de ps-graduao j da IES;
D
T =nmero total de matrculas de Doutorado nos programas de ps-graduao da IES para
os quais se atribuiu a nota Capes.

Sendo
j
D Capes ) ( o conceito obtido pelo programa de Doutorado na Capes, a
nota dos estudantes de Doutorado do programa de ps-graduao j dada por:
. 2 ) ( =
j j
D Capes D Novamente, consideram-se apenas programas de ps-graduao que
obtiveram conceito . 3 ) ( >
j
D Capes

5.4. Forma de Clculo
O ndice Geral de Cursos Avaliados da IES obtido a partir da Eq. 22.

) 10 (
3
) 1 )( 1 (
) 5 (
2
) 1 (
+

+ +

+ =
ies ies ies ies
D M G IGC
| o | o
o (22)

Sendo:
DE ME
ME
DE ME G
G
T T
T
e
T T T
T
+
=
+ +
= | o
(23)

28

Em (23),
ME
T o nmero de mestrandos, em termos de graduando equivalente e
DE
T o nmero de doutorandos, em termos de graduando equivalente, onde:


= =
= =
h
j
j j DE
m
j
j j ME
D h T e M m T
1 1
) 2 (

De acordo com a definio de
ME
T um estudante de Mestrado de um programa de
ps-graduao com nota Capes 3 equivalente a um estudante de graduao; um
estudante de Mestrado de um programa com nota Capes 4 equivalente a dois estudantes
de graduao; e, por fim, um estudante de Mestrado de um programa com nota Capes 5
equivalente a trs estudantes de graduao. O termo
DE
T referente s matrculas de
Doutorado tem a mesma analogia daquele apresentado para as matrculas de Mestrado.
O resultado do IGC obtido por meio da Eq. 22 uma varivel contnua no intervalo
entre 0 e 5. Para transformar esta varivel contnua em faixas, segue-se a Tabela 4.

Tabela 4 Distribuio do IGC
IGC (Faixa) IGC
ies
(Valor Contnuo)
1 0 IGC
ies
< 0,945
2 0,945 IGC
ies
< 1,945
3 1,945 IGC
ies
< 2,945
4 2,945 IGC
ies
< 3,945
5 3,945 IGC
ies
5






29

Apndice

Os cursos avaliados pelo Enade em 2011 fazem parte das reas listadas a seguir com
os respectivos cdigos.

CDIGOS REAS DE ABRANGNCIA DO ENADE 2011

TECNOLOGIA
71 TECNOLOGIA EM ALIMENTOS
72 TECNOLOGIA EM ANLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS
73 TECNOLOGIA EM AUTOMAO INDUSTRIAL
74 TECNOLOGIA EM CONSTRUO DE EDIFCIOS
75 TECNOLOGIA EM FABRICAO MECNICA
76 TECNOLOGIA EM GESTO DA PRODUO INDUSTRIAL
77 TECNOLOGIA EM MANUTENO INDUSTRIAL
78 TECNOLOGIA EM PROCESSOS QUMICOS
79 TECNOLOGIA EM REDES DE COMPUTADORES
80 TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL
BACHARELADO E LICENCIATURA
21 ARQUITETURA E URBANISMO (BACHARELADO)
701 MATEMTICA (BACHARELADO)
702 MATEMTICA (LICENCIATURA)
901 LETRAS (BACHARELADO)
902 LETRAS (LICENCIATURA)
1401 FSICA (BACHARELADO)
1402 FSICA (LICENCIATURA)
1501 QUMICA (BACHARELADO)
1502 QUMICA (LICENCIATURA)
1503 QUMICA (ATRIBUIES TECNOLGICAS)
1601 BIOLOGIA (BACHARELADO)
1602 BIOLOGIA (LICENCIATURA)
2001 PEDAGOGIA (LICENCIATURA)
2401 HISTRIA (BACHARELADO)
2402 HISTRIA (LICENCIATURA)
2501 ARTES VISUAIS (LICENCIATURA)
3001 GEOGRAFIA (BACHARELADO)
3002 GEOGRAFIA (LICENCIATURA)
3201 FILOSOFIA (BACHARELADO)
3202 FILOSOFIA (LICENCIATURA)
3501 EDUCAO FSICA (LICENCIATURA)

30

4004 COMPUTAO (BACHARELADO)
4005 COMPUTAO (LICENCIATURA)
4006 BACHARELADO EM SISTEMAS DE INFORMAO
4007 ENGENHARIA DA COMPUTAO
4301 MSICA (LICENCIATURA)
5401 CINCIAS SOCIAIS (BACHARELADO)
5402 CINCIAS SOCIAIS (LICENCIATURA)

ENGENHARIAS
5709 ENGENHARIA (GRUPO I) - ENGENHARIA CARTOGRFICA
5710 ENGENHARIA (GRUPO I) - ENGENHARIA CIVIL
5708 ENGENHARIA (GRUPO I) - ENGENHARIA DE AGRIMENSURA
5712 ENGENHARIA (GRUPO I) - ENGENHARIA SANITRIA
5809 ENGENHARIA (GRUPO II) - ENGENHARIA DE COMPUTAO
5814 ENGENHARIA (GRUPO II) - ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAO
5811 ENGENHARIA (GRUPO II) - ENGENHARIA DE REDES DE COMUNICAO
5815 ENGENHARIA (GRUPO II) - ENGENHARIA DE TELECOMUNICAES
5806 ENGENHARIA (GRUPO II) - ENGENHARIA ELTRICA
5812 ENGENHARIA (GRUPO II) - ENGENHARIA ELETRNICA
5808 ENGENHARIA (GRUPO II) - ENGENHARIA ELETROTCNICA
5807 ENGENHARIA (GRUPO II) - ENGENHARIA INDUSTRIAL ELTRICA
5813 ENGENHARIA (GRUPO II) - ENGENHARIA MECATRNICA
5903 ENGENHARIA (GRUPO III) - ENGENHARIA AEROESPACIAL
5904 ENGENHARIA (GRUPO III) - ENGENHARIA AERONUTICA
5905 ENGENHARIA (GRUPO III) - ENGENHARIA AUTOMOTIVA
5901 ENGENHARIA (GRUPO III) - ENGENHARIA INDUSTRIAL MECNICA
5902 ENGENHARIA (GRUPO III) - ENGENHARIA MECNICA
5906 ENGENHARIA (GRUPO III) - ENGENHARIA NAVAL
6005 ENGENHARIA (GRUPO IV) - ENGENHARIA BIOQUMICA
6009 ENGENHARIA (GRUPO IV) - ENGENHARIA DE ALIMENTOS
6006 ENGENHARIA (GRUPO IV) - ENGENHARIA DE BIOTECNOLOGIA
6008 ENGENHARIA (GRUPO IV) - ENGENHARIA QUMICA
6011 ENGENHARIA (GRUPO IV) - ENGENHARIA TXTIL
6106 ENGENHARIA (GRUPO V) - ENGENHARIA DE MATERIAIS
6107 ENGENHARIA (GRUPO V) - ENGENHARIA FSICA
6108 ENGENHARIA (GRUPO V) - ENGENHARIA METALRGICA
6208 ENGENHARIA (GRUPO VI) - ENGENHARIA DE PRODUO
6214 ENGENHARIA (GRUPO VI) - ENGENHARIA DE PRODUO CIVIL
6210 ENGENHARIA (GRUPO VI) - ENGENHARIA DE PRODUO ELTRICA
6209 ENGENHARIA (GRUPO VI) - ENGENHARIA DE PRODUO MECNICA
6211 ENGENHARIA (GRUPO VI) - ENGENHARIA DE PRODUO QUMICA
6306 ENGENHARIA (GRUPO VII) - ENGENHARIA

31

6307 ENGENHARIA (GRUPO VII) - ENGENHARIA AMBIENTAL
6309 ENGENHARIA (GRUPO VII) - ENGENHARIA DE MINAS
6310 ENGENHARIA (GRUPO VII) - ENGENHARIA DE PETRLEO
6308 ENGENHARIA (GRUPO VII) - ENGENHARIA INDUSTRIAL
6404 ENGENHARIA (GRUPO VIII) - ENGENHARIA AGRCOLA
6406 ENGENHARIA (GRUPO VIII) - ENGENHARIA DE PESCA
6405 ENGENHARIA (GRUPO VIII) - ENGENHARIA FLORESTAL





































32