UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZNIA (UFRA) CURSO: Licenciatura em Computao Disciplina: Interao Homem-Computador

Da escola que temos pra escola que queremos

Fernanda Daniela Borges Carvalho danielacarvalho.carvalho86@gmail.com Marco Antonio Maciel das Chagas cmarcoantonio37@gmail.com

Marapanim 2013

Da escola que temos pra escola que queremos

No podemos fugir da realidade de que a tecnologia veio pra ficar, e hoje ocupa um espao abrangente e consiste em toda esfera do contexto social das pessoas, empresas, governos e bem como em vrias escolas do pas. Pois a cada dia aumenta a urgncia de que a sociedade possa acompanhar e se adequar a todos os avanos tecnolgicos para no ficarmos alheios as informaes que esto sendo massificadas cada vez mais em um processo acelerado de conhecimentos de diferentes ngulos nos dias atuais, onde sem a utilizao de recursos da informtica e da computao seriam inviveis nesse contexto da globalizao. Porm, para que se tenha um modelo de escola do futuro como sugere o presente artigo se faz necessrio uma reformulao de todo o sistema educacional do pas, onde se tenha uma perspectiva para o novo com a utilizao dos recursos tecnolgicos como Hardware e Software, sem deixar de lado a competncia lingustica, o raciocnio lgico e matemtico, ainiciao cientfica, a conscincia do meio ambiente, a viso histrica, a experincia artstica, a formao tica e a construo da conscincia de cidadania. Ou seja, no se pode deixar de lado o contexto cultural dos alunos. Desta forma tambm o professor precisa estar preparado para fazer uso da tecnologia com a sua metodologia, o mesmo precisa de uma boa estrutura fsica, de reconhecimento e acima de tudo precisa ser bem renumerado para que ele possa realizar suas atividades pedaggicas de forma prazerosa e significativa que favorea aprendizado dos alunos. Assim para que se tenha uma escola verdadeiramente conectada com o futuro importante uma participao e interao com todos os envolvidos nesse processo de ensino aprendizagem, pois deve se oportunizar um envolvimento dos alunos com os novos recursos tecnolgicos, pois no se pensou nas ferramentas tecnolgicas apenas com cunho educacional. Por isso para Moran e escola do futuro,
Prioriza a preparao dos professores e gestores, para que estes envolvam os alunos em atividades mais participativas e colaborativas. Uma boa escola depende fundamentalmente de contar com gestores e educadores bem preparados, remunerados, motivados e que possuam comprovada competncia intelectual, emocional, comunicacional e tica. [...]. Dessa forma A educao est, mediada por profissionais competentes. [...] , sem asfixiar os alunos, incentivando-os; que desenvolvem

valores de colaborao, de cidadania em todos os participantes.

No entanto, no se pode ver a tecnologia como a salvadora da ptria para educao, pois ela por si s no resolver as mazelas da educao, que est integrada em todo contexto social, cultural, econmica, poltica e profissional da sociedade contempornea. Precisamos preparar uma escola onde o aluno seja construtor seu prprio conhecimento dando-lhe independncia e autonomia, porem os professores devem acompanhar e direcionar as atividades desenvolvidas pelos alunos utilizando ou no os recursos tecnolgicos, no entanto o que se v em muitos casos uma verdadeira averso dos professores em trabalhar com as novas tecnologias que se aplicam a Educao. A educao um dos agentes transformadores de uma sociedade, logo a escola no pode ficar alheia ao contexto presente nessa sociedade como: Poltico, cultural, social, bem como do tecnolgico, ou seja, deve haver uma ampla interao entre a Escola e a realidade que lhe cerca, assim imergida nas novas tecnologias a escola poder orientar os alunos, em como lidar com suas indagaes cotidianas sobre o mundo tecnolgico. Pois os alunos nascido nessa gerao j formalizam um ambiente de comunicao entre eles que tratam de assuntos diretamente ligados ao mundo interconectados, no entanto, cabe a escola e aos professores abraarem o desafio de adequarem seus ambientes, para que os educandos sintam-se a vontade para se expressarem sobre assuntos trazidos por eles a escola, falando no mundo tecnolgico. Mesmo que as novas tecnologias no estejam ligadas ao ensino aprendizagem dessa gerao. Diante de tantas mudanas na rea tecnolgica a escola vem paulatinamente incorporando novos recursos melhorando seu ambiente de aprendizagem, ultrapassando o contexto fsico da escola e oportunizando aos alunos a construo do seu prprio conhecimento, dando-lhe autonomia sem prejudica-lo no seu aprendizado.

Portanto, as instituies de ensino esto diante de um grande desafio, provocadas principalmente pelos avanos tecnolgicos do presente, assim dificilmente se ver uma escola que no tenha algum recurso tecnolgico inserido na sua prtica pedaggica. Para tanto, necessrio que as escolas tenham bons projetos pedaggicos de acordo com sua realidade e os recursos tecnolgicos sejam integrados gradativamente nas atividades das instituies de ensino do pas, melhorando todo seu contexto de ensino e aprendizagem, onde o educando se desenvolve de forma progressiva internalizando seus conhecimentos em aes que aprimorem e melhorem sua compreenso em todo contexto educacional o que resulta de um desejo em promover um processo de aprendizagem incentivado pela criatividade e interatividade.

REFERENCIAS Moran, Jos Manuel. A escola que desejamos e seus desafios. http://www.eca.usp.br/prof/moran/escola.htm.