ENSINO, LNGUA E LITERATURA, Maio/2008 Vol.

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OLHARES DE/SOBRE UM ADOLESCENTE SURDO Ktia Terumi Matsuvara KITAGAWA (Orientadora): Profa. Dra. Marilda do Couto Cavalcanti
RESUMO: Baseada em um estudo de caso sobre um adolescente surdo, a presente pesquisa, de orientao etnogrfica, focalizar identidades construdas por ele e por profissionais que com ele atuam em um ambiente de apoio escolarizao como, por exemplo, psiclogos, fonoaudilogos, assistentes sociais, entre outros. Os registros que sero utilizados so provenientes de dirios de campo e de fichas/relatrios que trazem o histrico do adolescente na instituio. Palavras-chave: Surdez Identidades Lngua de sinais.

Introduo Vivemos em uma sociedade onde o que convencionado como padro bem visto, melhor; enquanto o que foge do padro, ou seja, o diferente, estranho e inferior. Por isso, sempre fora mais fcil tentar normalizar o diferente e, se isso no fosse possvel, escond-lo era a melhor soluo. O esconder pode ser entendido como invisibilizar (Ver Cavalcanti, 1999a, entre outros autores) e essa invisibilizao comum quando se trata de grupos minoritrios ou minoritarizados (Ver Csar & Cavalcanti, 2007). O que est fora do padro, portanto, construdo como anormal (Foucault, 2001), e nessa anormalidade a sociedade encaixa, por exemplo, os portadores de necessidades especiais, incluindo os surdos. No caso especfico deste estudo, o foco est na populao surda e, dentro desse segmento, em um adolescente surdo. O surdo visto como diferente dos ouvintes e, portanto, fora da normalidade. Historicamente h vrias tentativas de normaliz-lo, entre elas, a utilizao de uma metodologia oralista, que visava ao treino auditivo e oralizao, com o intuito de permitir ao aluno surdo a possibilidade de cursar a escola regular. (Cavalcanti & Silva, 2007:233). Ao apresentar o surdo como diferente dos ouvintes, h uma tendncia homogeneizadora de mostr-los todos como sendo iguais, apagando as diferenas sociais, econmicas, de gnero e, principalmente, seus posicionamentos em relao surdez, s lnguas com as quais convive ou deveria conviver. H, portanto, os que se vem como surdos, aprendem a lngua de sinais, tm orgulho de sua(s) cultura(s) e identidade(s) e os que no se vem como surdos, que podem rejeitar a lngua de sinais e buscar a oralizao.

Um dos textos de interesse para a realizao desta pesquisa, entre outros (Ver Cavalcanti, 1999; Cuche, 1999; Maher, 2007) o texto de Santana e Bergamo (2005), pois discute sobre a inviabilidade de se generalizar a cultura e a identidade do surdo como surdas. Tambm focaliza a necessidade de tratar o grupo como heterogneo e no tratar suas caractersticas como vlidas para o grupo todo. No levantamento realizado at agora, h poucos estudos de caso, alguns dos que existem so, geralmente, de surdos que esto em idade escolar ou ainda de grupos de surdos. Sabendo da escassez1 2 de estudos visando particularidade do indivduo em um grupo to heterogneo, este trabalho pretende dar uma contribuio para essa rea pouco estudada a partir de um estudo de caso sobre um adolescente surdo, nico e distinto. A motivao para fazer um estudo sobre esse adolescente em especfico surgiu em razo das falas a respeito dele por parte de diversas pessoas na instituio e tambm, devido ao fato de ele e seus pais rejeitarem a lngua de sinais e tentarem apagar sua surdez. Entendeu-se que havia a um ponto a ser explorado em pesquisa. O trabalho ser guiado pela pergunta de pesquisa: Como as identidades desse adolescente surdo so construdas por ele e por profissionais que com ele interagem em um ambiente de apoio escolarizao? A base da observao (registrada em dirios de campo) sero conversas informais com alguns desses profissionais e com parentes do adolescente e tambm fichas/relatrios que registram seu histrico na instituio. Algumas conversas foram realizadas aps os atendimentos ao adolescente, outras aconteceram casualmente, por exemplo, a conversa com um parente ocorreu porque a pesquisadora estava presente no momento em que esse parente foi recebido pelo responsvel pelo atendimento pedaggico que precisava explicar como o trabalho estava sendo feito e pedir
1 Segundo Silva (2005), h uma falta de estudos na rea de Surdez e Escolarizao. Apenas a partir de meados da dcada de 1990, com estudos sobre a lngua de sinais, que um houve o aumento de estudos na rea. Porm, relevante lembrar que, ao mesmo tempo em que portas se abriam, o grupo ainda era considerado como problema, pois a maioria dos profissionais que trabalhavam com eles no sabiam lidar com um surdo na sala de aula e tambm no tinham o interesse de procurar estudar o que havia sobre o assunto, aprender LIBRAS, mobilizar a escola afinal, a escola foi pensada para atender ao grupo ouvinte, os surdos que precisavam se adaptar. Por isso, atualmente, alguns dos estudos esto se dirigindo no apenas para informar que os surdos esto sendo visibilizados, mas tambm para educar o entorno (Maher, 2007), para problematizar o que tem decorrido desse fato. Outros tm se dirigido para orientar os profissionais que podero vir a trabalhar com portadores de necessidades especiais, pois muitos no sabem o que fazer, mas tm interesse em aprender. 2 A maioria dos estudos produzidos na rea de surdez vem sido construda por ouvintes. Ainda no h muitas pesquisas de dentro do prprio grupo de surdos (Sacks, 1999).

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ajuda para que o adolescente no faltasse mais nos dias de consulta com os fonoaudilogos.

Metodologia de Pesquisa Este estudo, de cunho etnogrfico, pretende se encaixar em uma metodologia de pesquisa interpretativista alinhado s propostas de Erickson (1986) e de Denzin & Lincoln (1998). Baseada na observao continuada em trabalho de campo, a gerao de registros foi planejada para ser realizada atravs de dirios de campo (Winkin, 1998) da pesquisadora e para ser complementada por entrevistas e/ou conversas informais com familiares e pessoas que trabalhassem com o adolescente surdo, alm de relatrios descritivos por diversos profissionais que tambm tiveram contato com o menino. O desenho (flexvel) da pesquisa abre a possibilidade de gerar outros registros, por exemplo, com levantamento de documentao pertinente, caso seja vivel. A graduanda entende pesquisa de orientao etnogrfica como uma pesquisa que se baseia principalmente na observao e interpretao de eventos ocorridos dentro do campo. A interpretao feita com base na anlise de dados gerados durante a observao. Ao entrar no campo, os pesquisadores tendem a sentir familiarizao ou estranhamento a ele. A partir disso, procura-se estranhar o familiar e familiarizar-se com o estranho. Na procura por situaes familiares ou estranhas, os pesquisadores podem se guiar por perguntas como: O que est acontecendo aqui?, O que isso significa para os atores sociais envolvidos?, Que relaes podem ser estabelecidas no contexto e fora dele? e Que interpretaes podem ser construdas? (Erickson, 1986). A segunda questo foi de extrema importncia para a escolha do tipo de metodologia, pois contempla os pontos de vista dos participantes da pesquisa e, neste trabalho, fundamental saber como as pessoas que conviveram com o adolescente construram sua identidade e como ele prprio a construiu. Neste trabalho, os pontos de vistas guiaro a pesquisadora para a construo de respostas pergunta de pesquisa e interpretaes. Durante a observao em campo, relevante que o pesquisador saiba que ele pode encontrar dificuldades na interao com os atores envolvidos. Pode acontecer de o pesquisador no conseguir mais separar a pesquisa da convivncia normal com os participantes, pois ele poderia passar a se sentir parte do campo observado. E tambm pode acontecer a situao inversa, onde o mesmo pode no conseguir se aproximar dos participantes da pesquisa e isso o deixar desconfortvel enquanto a estiver realizando. 247

Arcabouo Terico A anlise de dados tem como apoio, entre outros trabalhos, o texto de Santana e Bergamo (2005) publicado na revista Educao e Sociedade, principalmente em relao aos conceitos de culturas e identidades em contexto de surdez. A contribuio do texto est na problematizao desses conceitos plurais que indicam a complexidade desse mundo surdo. A fronteira para esses conceitos de identidade, no somente no caso dos surdos, mas para o ser humano em geral, muito mvel, pois h que se levar em considerao o fato de ela ser fluida e no poder ser definida somente atravs de dicotomias. Na discusso desses conceitos, ser importante tambm o texto do antroplogo Denys Cuche (1999). O autor defende que cultura e identidade so termos distintos, que a cultura depende em grande parte de processos inconscientes, enquanto a identidade remete a uma norma de vinculao, necessariamente consciente, baseada em oposies simblicas. O autor discute em sua concepo de identidade a questo da alteridade (a construo em oposio ao Outro) e a questo da fluidez (o trnsito constante entre identidades). Este ponto interessa particularmente ao trabalho no olhar sobre as identidades fluidas do adolescente surdo. Outra questo relevante para o trabalho que tambm vem do texto de Cuche a imposio de uma identidade fixa para o grupo minoritrio pela sociedade. De acordo com o autor, H o desejo de se ver cultura em tudo, de encontrar identidade para todos (p.175), isso ser explorado na argumentao contra a necessidade que se tem em classificar os surdos dentro da cultura e identidade surdas. Tambm ser relevante para a anlise de dados considerar a rea da surdez como um contexto potencialmente bilnge e minoritrio (Cavalcanti, 1999b). Como no Brasil a lngua oficial o portugus, no caso do surdo, em teoria, sua primeira lngua 3seria a lngua de sinais e a segunda, o portugus. Segundo a mesma autora, geralmente, os contextos bilnges tm sido invisibilizados pela sociedade (Cavalcanti, 1999a) devido necessidade de se ter uma nica lngua padro monolingismo (Cavalcanti, 1996). Por esse motivo, as outras lnguas que geralmente so de minorias sendo que, algumas so maiorias consideradas minorias e que tendem a ser de tradio oral so estigmatizadas, apagadas e invisibilizadas. Para este trabalho, portanto, ser relevante o conceito de invisibilizao.

3 Como apontam Cavalcanti & Silva (2007), a questo sociolingstica bem mais complexa, pois pode incluir mais lnguas.

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Um ltimo conceito que ser utilizado neste trabalho o de normalizao. Este ser entendido como uma operao de ajustes de um indivduo ou de uma sociedade a determinadas normas, assim como definido por Silva (2000). Ser utilizado este termo para contrapor com a idia de Foucault (2001) quanto a sua fala sobre anormal, pois para ajustar um indivduo surdo ao padro ouvinte, tenta-se normalizar o anormal.

Cronograma
Tarefa /Tempo Leitura e fichamento da bibliografia bsica sobre etnografia e trabalho de campo Definio da rea de interesse Leitura e fichamento da bibliografia bsica sobre estudos de surdez Solicitao de autorizao para entrada em campo Freqncia a aulas de LIBRAS Observao em campo Leitura e fichamento da bibliografia sobre anlise de dados Leitura inicial dos registros gerados Novos registros gerados Definio da pergunta de pesquisa Leitura e fichamento da bibliografia direcionada para a pergunta de pesquisa Levantamento de fichas e relatrios sobre o histrico adolescente na instituio Organizao dos registros para a anlise de dados Anlise de dados Redao da monografia Reviso Apresentao da monografia X Maro/ Junho 2007 X Julho/ Dezembro 2007 X Maro/ Junho 2008 Julho/ Dezembro 2008

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