ATHENAS INSTITUTO DE EDUCAO PS-GRADUAO - DOCNCIA DO ENSINO SUPERIOR

SNTESE

SO LUS MA 2011

ATHENAS INSTITUTO DE EDUCAO PS-GRADUAO - DOCNCIA DO ENSINO SUPERIOR

Maria Madalena Sodr Pinto

SNTESE: Perodo Educacional no Brasil

Trabalho acadmico apresentado ao curso de Docncia do Ensino Superior da Athenas Instituto de Educao, para obteno de nota na disciplina de Bases Histricas e Filosficas da Educao.

SO LUS - MA 2011

Pode-se observar que a educao, em todos os perodos foi sempre vista como um mtodo de domnio, onde sua histria tem como influncia os princpios e as diretrizes da Histria da Educao geral. Enfatiza-se que a educao escolar no perodo colonial brasileiro, teve o seu marco com o padre Manoel da Nbrega, iniciando a instruo e a catequese dos indgenas; desenvolvendo com os jesutas as escolas de ordenao. Ressalta-se que os jesutas fundaram vrios colgios. Mas neste perodo, havia necessidade de mo-de-obra escrava para explorao de cultivos agrcolas. Notamos que a educao, nesse contexto histrico, foi controlada pela igreja, sua finalidade principal era educar o indivduo segundo os ensinamentos sagrados. Onde a igreja passa a atuar significavelmente no s nos aspectos educacionais, mas tambm nos aspectos polticos e jurdicos desta sociedade. Dessa maneira, ndios, negros escravos e colonos pobres eram utilizados como fora de trabalho e, ento, entendia-se que no precisavam de instrues para desenvolver trabalho manual e servir a classe burguesa elitista da colnia. Pois, a preocupao era a de formar, instruir e preparar determinada classe da populao constituda por burgueses e seus mais prximos. Enquanto a populao mais carente de ensinamentos e instruo continuava sem ser beneficiada pela poltica de colonizao, e durante esse longo perodo, aumentou o fosso entre os letrados e a maioria da populao analfabeta. No imprio ocorreram fatos marcantes, expulses, varias reformas, a criao do ensino pblico direcionado cidadania, dando lugar as novas formas de ensino e disciplinas. Enfatiza-se que este novo mtodo de ensino trouxe bons frutos, resultando em novas instituies e escolas. Contudo, s houve mudanas significativas na educao, bem mais tarde, com a chegada de cursos profissionalizantes. Este perodo foi marcado, no entanto, pela carncia de vnculo entre o mundo prtico e o ensino, alm da negligncia no ensino das crianas. Alm disto, quem

procurava um bom ensino em outras reas, tinha que se deslocar para alguns outros estados. A criao de novos colgios e leis dando liberdade criao de novos mtodos de ensino, fez com que as instituies se organizassem por matrias, deixando a critrio do aluno o poder de escolha e s fazia exigncias nos exames, o que viera tornar o ensino brasileiro em sistemas de exames e no em projeto educacional pblico, Ao longo do perodo republicano os cafeicultores recriam e reproduz todo o sistema de ensino pblico, realizando a escola ideal para todas as camadas sociais, sendo esta da escola infantil at o ensino superior e definindo a pedagogia que nelas ser praticada, a moderna em confronto com a tradicional. Na Educao contempornea surgiu o movimento educacional da Escola Nova, onde a educao neste perodo requer que educadores e educando possuam conhecimentos interdisciplinares que os possibilitem manterem ao alcance, diligentemente, dos movimentos da sociedade. Requer uma capacidade apurada de absorver conhecimentos, de poder diversificar, de compreender o universo social, de se fazer entender e ser entendido por diversas camadas sociais. Quando os jesutas vieram ao Brasil, com perspectivas de catequizar os ndios, enfrentou diversos problemas, entre eles, a grande diferena cultural que separava os nativos do sistema educacional europeu. Todas as escolas jesutas eram regulamentadas pelo documento, Ratio Studiorum. Eles no se limitaram ao ensino das primeiras letras; alm do curso elementar mantinham cursos de Letras e Filosofia, considerados secundrios, e o curso de Teologia e Cincias Sagradas, de nvel superior, para formao de sacerdotes. No curso de Letras estudava-se Gramtica Latina, Humanidades e Retrica; e no curso de Filosofia estudava-se Lgica, Metafsica, Moral, Matemtica e Cincias Fsicas e Naturais. A educao imposta pelos jesutas visava o ensino misto entre a Catequese e o ensino das primeiras letras para disseminar a lngua portuguesa como marca do conquistador no Novo Continente e consistia no ensino do LEC - Ler, Escrever e

Contar, cincia julgada como suficiente para "educar" os novos habitantes, acrescido da transmisso da Religio Catlica e tambm da linguagem. Os padres jesutas ensinavam teologia-poltica, por meio de encenao teatral nas escolas. Eram repassados para as instituies de ensino, os mtodos trazidos de Trento, o Conclio de Trento, o qual deu uma nova dinmica ao sistema pedaggico e, conseqentemente, transformou os mtodos antigos de ensinar, que era arcaico, em uma nova metodologia educacional. Os jesutas tinham optado por um humanismo de cultura e de formao, opondo-se nitidamente ao humanismo de erudio. A educao dada pelos Jesutas como base religiosa e ainda impregnada de modelos medievais de contedo. Onde os jesutas apresentavam um projeto educacional com autonomia, tendo como tarefa educativa a culturar e converterem ignorantes e ingnuos. Podemos dizer que a Educao Brasileira tem um princpio, meio e fim bem demarcado e facilmente observvel. E isso que tentamos passar neste texto