Instituto Tcnico Educacional Madre Teresa Portugus Tcnico Professor Pedro Oliveira

I - NARRAO Narrar contar um fato, um episdio; todo discurso em que algo CONTADO possui os seguintes elementos, que fatalmente surgem conforme um fato vai sendo narrado: onde ? | quando? --FATO | como? --- com quem?

A representao acima quer dizer que, todas as vezes que uma histria contada ( NARRADA), o narrador acaba sempre contando onde, quando, como e com quem ocorreu o episdio. por isso que numa narrao predomina a AO: o texto narrativo um conjunto de aes; assim sendo, maioria dos VERBOS que compem esse tipo de texto so os VERBOS DE AO. O conjunto de aes que compem o texto narrativo, ou seja, a histria que contada nesse tipo de texto, recebe o nome de ENREDO. As aes contidas no texto narrativo so praticadas pelas PERSONAGENS, que so justamente as pessoas envolvidas no episdio que est sendo contado ("com quem?" do quadro acima). As personagens so identificadas (=nomeadas) no texto narrativo pelos SUBSTANTIVOS PRPRIOS. Quando o narrador conta um episdio, s vezes( mesmo sem querer) ele acaba contando "onde" (=em que lugar) as aes do enredo foram realizadas pelas personagens. O lugar onde ocorre uma ao ou aes chamado de ESPAO, representado no texto pelos ADVRBIOS DE LUGAR. Alm de contar onde , o narrador tambm pode esclarecer "quando" ocorreram as aes da histria. Esse elemento da narrativa o TEMPO, representado no texto narrativo atravs dos tempos verbais, mas principalmente pelos ADVRBIOS DE TEMPO. o tempo que ordena as aes no texto narrativo: ele que indica ao leitor "como" o fato narrado aconteceu. A histria contada, por isso, passa por uma INTRODUO (parte inicial da histria, tambm chamada de prlogo), pelo DESENVOLVIMENTO do enredo ( a histria propriamente dita, o meio, o "miolo" da narrativa, tambm chamada de trama) e termina com a CONCLUSO da histria ( o final ou eplogo). Aquele que conta a histria o NARRADOR, que pode ser PESSOAL (narra em 1a pessoa : EU...) ou IMPESSOAL (narra em 3a. pessoa: ELE...). Assim, o texto narrativo sempre estruturado por verbos de ao, por advrbios de tempo, por advrbios de lugar e pelos substantivos que nomeiam as personagens, que so os agentes do texto, ou seja, aquelas pessoas que fazem as aes expressas pelos verbos, formando uma rede: a prpria histria contada.

II DESCRIO Descrever CARACTERIZAR algum, alguma coisa ou algum lugar atravs de caractersticas que particularizem o caracterizado em relao aos outros seres da sua espcie. Descrever, portanto, tambm particularizar um ser. "fotografar" com palavras. No texto descritivo, por isso, os tipos de verbos mais adequados (mais comuns) so os VERBOS DE LIGAO (SER, ESTAR, PERMANECER, FICAR, CONTINUAR, TER, PARECER, etc.), pois esses tipos de verbos ligam as caractersticas - representadas linguisticamente pelos ADJETIVOS - aos seres caracterizados - representados pelos SUBSTANTIVOS. Ex. O pssaro azul . 1-Caracterizado: pssaro / 2-Caracterizador ou caracterstica: azul / O verbo que liga 1 com 2 : Num texto descritivo podem ocorrer tanto caracterizaes objetivas (fsicas, concretas), quanto subjetivas (aquelas que dependem do ponto de vista de quem descreve e que se referem s caractersticas no fsicas do caracterizado). Ex.: Paulo est plido (caracterizao objetiva), mas lindo! (caracterizao subjetiva). III - DISSERTAO Alm da narrao e da descrio h um terceiro tipo de redao ou de discurso: a DISSERTAO. Dissertar refletir, debater, discutir, questionar a respeito de um determinado tema, expressando o ponto de vista de quem escreve em relao a esse tema. Dissertar, assim, emitir opinies de maneira convincente, ou seja, de maneira que elas sejam compreendidas e aceitas pelo leitor ; e isso s acontece quando tais opinies esto bem fundamentadas, comprovadas, explicadas, exemplificadas, em suma: bem ARGUMENTADAS (argumentar= convencer, influenciar, persuadir). A argumentao o elemento mais importante de uma dissertao. Embora dissertar seja emitir opinies, o ideal que o seu autor coloque no texto seus pontos de vista como se no fossem dele e sim, de outra pessoa ( de prestgio, famosa, especialista no assunto, algum...), ou seja, de maneira IMPESSOAL, OBJETIVA e sem prolixidade ("encher linguia"): que a dissertao seja elaborada com VERBOS E PRONOMES EM TERCEIRA PESSOA. O texto impessoal soa como verdade e, como j citado, fazer crer um dos objetivos de quem disserta. Na dissertao, as ideias devem ser colocadas de maneira CLARA E COERENTE e organizadas de maneira LGICA: a) o elo de ligao entre pontos de vista e argumento se faz de maneira coerente e lgica atravs das CONJUNES (mas, pois, logo, por isso, que...) - coordenativas ou subordinativas, dependendo da ideia que se queira introduzir e defender; por isso que as conjunes so chamadas de MARCADORES ARGUMENTATIVOS. b) todo texto dissertativo composto DESENVOLVIMENTO e CONCLUSO. por trs partes coesas e coerentes: INTRODUO,

A introduo a parte em que se d a apresentao do tema, atravs de um CONCEITO ( e conceituar GENERALIZAR, ou seja, dizer o que um referente tem em comum em relao aos outros seres da sua espcie) ou atravs de QUESTIONAMENTO(s) que ele sugere, que deve ser seguido de um PONTO DE VISTA e de seu ARGUMENTO PRINCIPAL. Para que a introduo fique perfeita, interessante seguir esses passos: 1. Transforme o tema numa pergunta; 2. Responda a pergunta ( e obtm-se o PONTO DE VISTA); 3. Coloque o porqu da resposta ( e obtm-se o ARGUMENTO). O desenvolvimento contm as ideias que reforam o argumento principal, ou seja, os ARGUMENTOS AUXILIARES e os FATOS-EXEMPLOS ( verdadeiros, reconhecidos publicamente).

A concluso a parte final da redao dissertativa, onde o seu autor deve "amarrar" resumidamente (se possvel, numa frase) todas as idias do texto para que o PONTO DE VISTA inicial se mostre irrefutvel, ou seja, seja imposto e aceito como verdadeiro. Antes de iniciar a dissertao, no entanto, preciso que seu autor: 1. Entenda bem o tema; 2. Reflita a respeito dele;3. Passe para o papel as idias que o tema lhe sugere; 4. Faa a organizao textual (o "esqueleto do texto"), pois a quantidade de idias sugeridas pelo tema igual a quantidade de pargrafos que a dissertao ter no DESENVOLVIMENTO do texto. MOMENTO CRIADOR: INSPIRAO No inibir o que vem mente a partir da necessidade de escrever algo, seja o que for. Rascunhar o que for aparecendo com a preocupao nica de ser fiel ao fluxo de percepes, intuies, divagaes, sentimentos, pensamentos etc, deflagrados pelo tema proposto (lembrese de que "palavra-puxa-palavra": voc precisa conquistar um ritmo de desenvoltura e de familiaridade com a palavra escrita, para que por meio dela se perceba mais criativo; suas palavras, liberadas, podem surpreender-Ihe positivamente a auto-imagem, enquanto ser capaz de expresso, de comunicabilidade e, portanto, de linguagem). Transformar em hbito tal procedimento, sistematicamente anotando observaes, insights e opinies sobre o que acontece de interessante no cotidiano, seja em experincias vividas, seja em leituras, em contato com as pessoas, a TV, o cinema etc. MOMENTO DE ARQUITETURA: "TRANSPIRAO" Em seguida, hora da "transpirao": a montagem do texto, a escolha do que deve ficar e do que deve sair; se necessrio, acrescente algumas coisas e retire outras, "enxugando" e "refinando" o que escreveu. Consulte uma gramtica e um dicionrio para a realizao da tarefa. Aps esta seleo, ordenar as frases, fundamentalmente a partir de dois critrios: Perceber a diferena entre o principal e o secundrio, hierarquizando a seqncia de pargrafos de modo a tornar claro, legvel e interessante o seu texto ao leitor. Saber conciliar ponto de vista, opinio, tomada de posio com argumento, fundamentao, subsdio para que aquilo que voc viu, relatou ou questionou tenha consistncia fora de voc, isto , possua vnculo lgico com o real e ao mesmo tempo possa despertar prazer em quem l. Seja num tipo de percepo sobre um determinado objeto que pretende descrever, seja no sentido de um evento real ou imaginrio que almeja narrar, seja numa tese que gostaria de defender, isto , na Descrio, na Narrao e/ou na Dissertao, a base do bom texto est no equilbrio entre afirmar (ou sugerir) e subsidiar com elementos pertinentes a afirmao. Pensar criadoramente, com lgica; criar logicamente, com imaginao: nunca devemos nos esquecer de que um bom texto ao mesmo tempo deve convencer (por meios lgicos) e persuadir (por meios retricos), quer dizer, deve chegar razo, inteligncia, e tambm ao corao, aos sentimentos. Por isso, no podemos separar uma coisa da outra; ao contrrio, fundamental saber conjugar lucidez e poesia, lgica e criao. Assim, o que temos a expressar revela ao mesmo tempo saber e sabor, o que seduz e portanto engaja quem nos l ao nosso texto. Adquirir e/ou depurar uma constante prtica de leitura: o ato de escrever est muito ligado ao ato de ler. Ambos devem ser realizados de maneira crtica, atenta, quer dizer, no mecnica nem passiva, tomando-se o leitor um criador, capaz de pensar por si mesmo e ao mesmo tempo de dialogar criticamente com o que l para produzir o seu texto. Relacionar texto e contexto, ou seja, o tipo de texto a ser produzido precisa ser compatvel com a situao concreta que deflagra a sua produo. Assim, ao fazermos um relatrio, um memorando, uma circular etc, devemos cuidar sobretudo da preciso do vocabulrio, da exatido dos pormenores e da sobriedade da linguagem. Por outro lado, ao realizarmos uma narrao imaginativa: (por exemplo para criar um texto publicitrio, ou de fico), a elegncia e os requisitos da expressividade lingstica - como os tons afetivos e as exploraes de polissemia - so prioridades. Entretanto, estas coisas no so estanques: o esclarecer convencendo e o impressionar agradando andam juntos.

Leitura Comentada: Um Texto Descritivo Ela possua a dignidade do silncio. Seu porte altivo era todo contido e movia-se pouco. Quando o fazia, era como se estivesse procurando uma direo a seguir; ento, encaminhava-se diretamente, sem desvios, ao seu objetivo. O cabelo era louro-dourado, muito fino e sedoso, as orelhas pequenas. Os olhos tinham o brilho bao dos msticos. Pareciam perscrutar todos os mistrios da vida: profundos, serenos, fixavam-se nas pessoas como se fossem os olhos da conscincia, e ningum os aguentava por muito tempo, tal a sua intensidade. O olho esquerdo tinha uma expresso de inquietante expectativa. Os lbios, de rebordos bem definidos, eram perfeitos e em harmonia com o contorno do rosto, de mas ligeiramente salientes. O nariz, quase imperceptvel na serenidade meditativa do conjunto. Mas possua narinas que se dilatavam nos raros momentos de "clera sagrada", como costumava definir suas zangas. A voz soava grave e profunda. Quando irritada, emergia rascante, em estranha autoridade, dotada de algo que infundia respeito. Tinha um pequeno defeito de dico: arrastava nos erres por causa da lngua presa. A mo esquerda era um milagre de elegncia. Muito mvel, evolucionava no ar ou contornava os objetos com prazer. No trabalho, gil e decidida, parecia procurar suprir as deficincias da outra dura, com gestos mal controlados, de dedos queimados, retorcidos, com profundas cicatrizes. Cumprimentava s vezes com a mo esquerda. Talvez por pudor, receosa de constranger as pessoas, dirigia-se a elas com economia de gestos. Alguns de seus manuscritos eram quase ilegveis. Assinava com bastante dificuldade, mas utilizava ambas as mos para datilografar. Era profundamente feminina, exigia e se exigia boas maneiras. Bem cuidada no vestir, vaidosa, mas sem sofisticao. Nunca saa sem estar maquilada e trajada s vezes com algum requinte: turbante, xale, vrios colares e grandes brincos. O branco, o preto e o vermelho eram uma constante em seu guarda-roupa. O batom geralmente era de tom rubro forte; o rmel negro, colocado com sutileza, aumentava a obliqidade e fazia ressaltar o verde martimo dos olhos. Indiscutivelmente era mulher interessante, de traos nobres e, talvez, inatingvel. Quanto afetividade, acreditava que, quando um homem e uma mulher se encontram num amor verdadeiro, a unio sempre renovada, pouco importando brigas e desentendimentos. Ambicionava viver numa voragem de felicidade, como se fosse sonho. Teimosa, acreditava, porm, na vida de todos os dias. Defini-la difcil. Contra a noo de mito, de intelectual, coloco aqui a minha viso dela: era uma dona-de-casa que escrevia romances e contos. Dois atributos imediatamente visveis: integridade e intensidade. Uma intensidade que flua dela e para ela reflua. Procurava ansiosamente, l, onde o ser se relaciona com o absoluto, o seu centro de fora - e essa convergncia a consumia e fazia sofrer. Sempre tentou de alguma maneira solidarizar-se e compreender o sofrimento do outro, coisa que acontecia na medida da necessidade de quem a recebia. O problema social a angustiava. Sabia o quanto doam as coisas e o quanto custava a solido. So muitos os "mistrios" que aos olhos de alguns a transformaram em mito. Simplesmente, porm, em Clarice no aparecia qualquer mistrio. Ela descobria intuitivamente o mistrio da vida e do ser humano; em compensao, era capaz de dissimular o seu prprio mistrio.
(Olga Boreli - Clarice Lispector, Esboo para um possvel retrato - texto adaptado - Rio de Janeiro, Nova Fronteira,1981)

Leitura Comentada: Um Texto Narrativo Caso de Secretria Foi trombudo para o escritrio. Era dia de seu aniversrio, e a esposa nem sequer o abraara, no fizera a mnima aluso data. As crianas tambm tinham se esquecido. Ento era assim que a famlia o tratava? Ele que vivia para os seus, que se arrebentava de trabalhar, no merecer um beijo, uma palavra ao menos! Mas, no escritrio, havia flores sua espera, sobre a mesa. Havia o sorriso e o abrao da secretria, que poderia muito bem ter ignorado o aniversrio, e entretanto o lembrara. Era mais do que uma auxiliar, atenta, experimentada e eficiente, p-de-boi da firma, como at ento a considerara; era um corao amigo. Passada a surpresa, sentiu-se ainda mais borococh: o carinho da secretria no curava, abria mais a ferida. Pois ento uma estranha se lembrava dele com tais requintes, e a mulher e os filhos, nada? Baixou a cabea, ficou rodando o lpis entre os dedos, sem gosto para viver. Durante o dia, a secretria redobrou de atenes. Parecia querer consol-lo, como se medisse toda a sua solido moral, o seu abandono. Sorria, tinha palavras amveis, e o ditado da correspondncia foi entremeado de suaves brincadeiras da pane dela. O senhor vai comemorar em casa ou numa boate?' Engasgado, confessou-lhe que em parte nenhuma. Fazer uma droga, ningum gostava dele neste mundo, iria rodar por noite, solitrio, como o lobo da estepe. Se o senhor quisesse, podamos jantar juntos', insinuou ela, discretamente. E no que podiam mesmo? Em vez de passar uma noite besta, ressentida - o pessoal l em casa pouco est me ligando - teria horas amenas, em companhia de uma mulher que - reparava agora - era bem bonita. Da por diante o trabalho foi nervoso, nunca mais que se fechava o escritrio. Teve vontade de mandar todos embora, para que todos comemorassem o seu aniversrio, ele principalmente. Contevese, no prazer ansioso da espera. - Onde voc prefere ir? - perguntou, ao sarem. - Se no se importa, vamos passar primeiro no meu apartamento. Preciso trocar de roupa. timo, pensou ele; faz-se a inspeo prvia do terreno e, quem sabe? - Mas antes quero um drinque, para animar - ela retificou. Foram ao drinque, ele recuperou no s a alegria de viver e de fazer anos, como comeou a faz-los pelo avesso, remoando. Saiu bem mais jovem do bar, e pegou-lhe do brao. No apartamento, ela apontou-lhe o banheiro e disse-lhe que o usasse sem cerimnia. Dentro de quinze minutos ele poderia entrar no quarto, no precisava bater - e o sorriso dela, dizendo isto, era uma promessa de felicidade. Ele nem percebeu ao certo se estava se arrumando ou se desarrumando, de tal modo que os quinze minutos se atropelaram, querendo virar quinze segundos, no calor escaldante do banheiro e da situao. Liberto da roupa incmoda, abriu a porta do quarto. L dentro, sua mulher e seus filhos, em coro com a secretria, esperavam-no atacando "Parabns para voc".
(Carlos Drummond de Andrade - Cadeira de Balano - Poesia e Prosa, Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1988)

Leitura Comentada: Um pargrafo dissertativo O texto argumentativo pressupe uma concepo da linguagem enquanto uma relao dialgica, uma vez que quem argumenta, o faz com vista a convencer um interlocutor. Isto significa poder movimentar-se dentro do texto segundo diferentes perspectivas, ter em mente uma representao do interlocutor e relacionar-se com ela, antecipando possveis objees, esclarecendo pontos de vista, defendendo argumentos, apresentando idias contrrias e refutando-as. Desta forma, a argumentao se realiza num espao entre o estabelecimento de um sujeito e a representao de um interlocutor.
(J.A. Durigan, M.B. Abaurre, Y. Frateschi Vieira (org.) - A magia da mudana - Vestibular Unicamp: Lngua e literatura Campinas, Editora da Unicamp, 1987)

ACENTUAO GRFICA 1. (IBGE) Assinale a opo cuja palavra no deve ser acentuada: a) Todo ensino deveria ser gratuito. b) No ves que eu no tenho tempo? c) difcil lidar com pessoas sem carater. d) Saberias dizer o conteudo da carta? e) Veranpolis uma cidade que no para de crescer. 2. (IBGE) Assinale a opo que contm as trs, dentre as cinco palavras sublinhadas, que devem receber acento grfico: Eles tem de, sozinhos, aparar o pelo do animal e prepara-lo para a exposiao. A estratgia utilizada pelo jogador pos a rainha em perigo em tempo recorde. Saimos do tribunal mas, por causa do tumulto, no conseguimos a rubrica dos juizes. A quimica vem produzindo novas cores para as industrias de tecido. Eles no veem o apoio que se da a qualquer pessoa que aqui vem pedir ajuda. 3. (EPCAR) Assinale a srie em que todos os vocbulos devem receber acento grfico: a) Troia, item, Venus b) hifen, estrategia, albuns c) apoio (subst.), reune, faisca d) nivel, orgo, tupi e) pode (pret. perf.), obte-las, tabu 4. (BB) Opo correta: a) eclpse d) sada b) juz e) intito c) agsto 5. (BB) "Alem do trem, voces tem onibus, taxis e avies". a) 5 acentos d) 2 acentos b) 4 acentos e) 1 acento c) 3 acentos 6. (BB) Monosslabo tnico: a) o d) luz b) lhe e) com c) e 7. (BB) Leva acento: a) pso d) tda b) pde e) cdo c) ste 8. (BB) No leva acento: a) atrai-la d) vende-la b) supo-la e) revista-la c) conduzi-la 9. (BB) Noite: a) hiato d) dgrafo b) ditongo e) encontro consonantal c) tritongo 10. (UF-PR) Assinale a alternativa em que todos os vocbulos so acentuados por serem oxtonos: a) palet, av, paj, caf, jil b) parabns, vm, hfen, sa, osis c) voc, capil, Paran, lpis, rgua d) amm, amvel, fil, porm, alm e) ca, a, m, ip, abric

11. (ITA) Dadas as palavras: 1. tung-st-nio 2. bis-a-v 3. du-e-lo Constatamos que a separao silbica est correta: a) apenas na palavra n 1 d) em todas as palavras b) apenas na palavra n 2 e) n.d.a c) apenas na palavra n 3 12. (OSEC) O plural de tem, d, v; , respectivamente: a) tm, dem, vm d) tem, dem, vm b) tem, dem, vem e) tem, dem, vem c) tm, dem, vem 13. (FGV-RJ) Assinale a alternativa que completa as frases: I - Cada qual faz como melhor lhe ....... . II - O que ....... estes frascos? III - Nestes momentos os tericos ....... os conceitos. IV - Eles ....... a casa do necessrio. a) convm, contm, revem, provem b) convm, contm, revem, provm c) convm, contm, revm, provm d) convm, contm, revem, provem e) convm, contm, revem, provem 14. (CESCEM) Sob um ..... de nuvens, atracou no ..... o navio que trazia o ..... . a) veu, porto, heroi d) vu, porto, heroi b) veu, prto, heri e) vu, porto, heri c) vu, prto, heri 15. (CESGRANRIO) Assinale a opo em que os vocbulos obedecem mesma regra de acentuao grfica: a) ps, hspedes d) ltimos, terrvel b) sulfrea, distncia e) satnico, porm c) fosforescncia, provm 16. (SANTA CASA) As palavras aps e rgos so acentuadas por serem respectivamente: a) paroxtona terminada em s e proparoxtona b) oxtona terminada em o e paroxtona terminada em ditongo c) proparoxtona e paroxtona terminada em s d) monosslabo tnico e oxtona terminada em o, seguida de s e) proparoxtona e proparoxtona 17. (MACK) Indique a alternativa em que nenhuma palavra acentuada graficamente: a) lapis, canoa, abacaxi, jovens d) voo, legua, assim, tenis b) ruim, sozinho, aquele, traiu e) flores, aucar, album, virus c) saudade, onix, grau, orquidea 18. (CESGRANRIO) Aponte a nica srie em que pelo menos um vocbulo apresente erro no que diz respeito acentuao grfica: a) pegada - sinonmia d) ritmo - itens b) xodo - aperfeioe e) redim-la - grtis c) lbuns - atra-lo 19. (PUCC) Assinale a alternativa de vocbulo corretamente acentuado: a) hfen d) rtmo b) tem e) n.d.a c) tens 20. (ITA) Dadas as palavras: 1. des-a-len-to 2. sub-es-ti-mar 3. trans-tor-no, constatamos que a separao silbica est correta: a) apenas na nmero 1 d) em todas as palavras b) apenas na nmero 2 e) n.d.a c) apenas na nmero 3

GABARITO: 01A 02A 03B 04D 05A 06D 07B 08C 09B 10A 11C 12C 13A 14E 15B 16B 17B 18E 19A 20C

REFORMA ORTOGRFICA: Acentuao grfica

Tipo de palavra ou slaba Quando acentuar Exemplos (como eram) simptica, lcido, slido, cmodo Observaes (como ficaram) Continua tudo igual ao que era antes da nova ortografia. Observe: Pode-se usar acento agudo ou circunflexo de acordo com a pronncia da regio: acadmico, fenmeno (Brasil) acadmico, fenmeno (Portugal). Continua tudo igual. Observe: 1) Terminadas emENS no levam acento: hifens, polens. 2) Usa-se indiferentemente agudo ou circunflexo se houver variao de pronncia: smen, fmur (Brasil) ou smen, fmur (Portugal). 3) No ponha acento nos prefixo paroxtonos que terminam em R nem nos que terminam emI: interhelnico, super-homem, anti-heri, semi-internato. Continua tudo igual. Observe: 1. terminadas em I,IS, U, US no levam acento: tatu, Morumbi, abacaxi. 2. Usa-se indiferentemente agudo ou circunflexo se houver variao de pronncia: beb, pur(Brasil); beb, pur(Portugal). Continua tudo igual. Atente para os acentos nos verbos com formas oxtonas: ador-lo, debat-lo, etc. 1. Se o i e u forem seguidos de s, a regra se mantm: balastre, egosmo, bas, jacus. 2. No se acentuam ie u se depois vier 'nh': rainha, tainha, moinho. 3. Esta regra nova: nasparoxtonas, o i e uno sero mais acentuados se vierem depois de um ditongo: baiuca, bocaiuva, feiura, maoista, saiinha (saia pequena), cheiinho (cheio). 4. Mas, se, nasoxtonas, mesmo com ditongo, o i e uestiverem no final, haver acento: tuiui, Piau, tei. Esta regra desapareceu (para palavras paroxtonas).Escreve-se agora: ideia, colmeia, celuloide, boia. Observe: h casos em que a palavra se enquadrar em outra regra de acentuao. Por exemplo: continer, Mier, destrier sero acentuados porque terminam em R. Continua tudo igual(mas, cuidado: somente para palavras oxtonas com uma ou mais slabas).

Proparoxtonas sempre

Paroxtonas

Se terminadas em: R, X, N, L, I, IS, UM, UNS, US, PS, , S, O, OS; ditongo oral, seguido ou no de S

fcil, txi, tnis, hfen, prton, lbum(ns), vrus, carter, ltex, bceps, m, rfs, bno, rfos, crie, rduos, plen, den. vatap, igarap, av, avs, refm, parabns

Oxtonas

Se terminadas em: A, AS, E, ES, O, OS, EM, ENS

Monosslabos tnicos (so oxtonas tambm) e em palavras oxtonas e paroxtonas

terminados em A, AS, E, ES, O,OS

v, ps, p, ms, p, ps

e levam acento se sada, sade, estiveremsozinhos na mido, a, slaba (hiato) Arajo, Esa, Lus, Ita, bas, Piau

Ditongos abertos em palavras paroxtonas

EI, OI,

idia, colmia, bia

Ditongos abertos em palavras oxtonas Verbos arguir e redarguir (agora sem trema)

IS, U(S), I(S)

papis, heri, heris, trofu, cu, mi (moer)

arguir e redarguir usavam acento agudo em algumas pessoas do indicativo, do

Esta regra desapareceu. Os verbos arguir e redarguir perderam o acento agudo em vrias formas (rizotnicas): eu arguo (fale: ar-g-o, mas no acentue); ele argui

subjuntivo e do imperativo afirmativo. Verbos terminados em guar, quar e quir aguar enxaguar, averiguar, apaziguar, delinquir, obliquar usavam acento agudo em algumas pessoas do indicativo, do subjuntivo e do imperativo afirmativo. vo, zo, enjo, vem eles tm, eles vm ele obtm, detm, mantm; eles obtm, detm, mantm

(fale: ar-gi), mas no acentue. Esta regra sofreu alterao. Observe:. Quando o verbo admitir duas pronncias diferentes, usando a ou i tnicos, a acentuamos estas vogais: eu guo, elesguam e enxguam a roupa (a tnico); eu delnquo, eles delnquem ( tnico). tu apazguas as brigas; apazguem os grevistas. Se a tnica, na pronncia, cair sobre o u, ele no ser acentuado: Eu averiguo (diga averi-g-o, mas no acentue) o caso; eu aguo a planta (diga a-g-o, mas no acentue). Esta regra desapareceu. Agora se escreve: zoo, perdoo veem, magoo, voo. Continua tudo igual. Ele vem aqui; eles vm aqui. Eles tm sede; ela tem sede. Continua tudo igual.

o, ee

Verbos ter e vir na terceira pessoa do plural do presente do indicativo Derivados de ter e vir (obter, manter, intervir) na terceira pessoa do singular leva acento agudo; na terceira pessoa do plural do presente levam circunflexo

Acento diferencial

Esta regra desapareceu, exceto para os verbos: PODER (diferena entre passado e presente. Ele no pde ir ontem, mas pode ir hoje. PR (diferena com a preposio por): Vamos por um caminho novo, ento vamos pr casacos; TER e VIR e seus compostos (ver acima). Observe: 1) Perdem o acento as palavras compostas com o verbo PARAR: Para-raios, para-choque. 2) FRMA (de bolo): O acento ser opcional; se possvel, deve-se evit-lo: Eis aqui a forma para pudim, cuja forma de pagamento parcelada.

Trema (O trema no acento grfico.) Desapareceu o trema sobre o U em todas as palavras do portugus: Linguia, averiguei, delinquente, tranquilo, lingustico. Exceto as de lngua estrangeira: Gnter, Gisele Bndchen, mleriano