1

O autor Carlos Brando, discute no captulo O Processo Geral do Saber, no tpico o Saber surge e Circula e nos remete que os seres vivos no aprendem diretamente e unicamente com o seu meio natural, mais sim culturalmente e com outras pessoas, pois podemos relacionar um individuo que se desloca para outro estado por exemplo ele tende a aprender com outras pessoas outras culturas pois cada regio possui um modo de vida culturalmente definida pela a sua vivencia. J no tpico A diviso Social do Saber vem ressalta como se deu o processo de aquisio se saberes na antiguidade entre 10.000 e 15.000 anos atrs e de grupos que realizavam transformaes extraordinrias na ordem de vida social. J relacionando com o texto de Santos e Silva em seu artigo A educao de jovens e Adultos em movimento: a alfabetizao como possibilidade de uma ao emancipatoria no MST percebemos que no referido movimento social, a educao se estabelece de maneira necessria para uma transformao efetiva de seus participantes, e sendo a EJA educao de jovens e adultos uma possibilidade de transformao para as pessoas que fazem parte do referido movimento, porem no e o que acontece pois temos as maiores taxas de analfabetismo esto no norte e nordeste do Brasil, e a pesquisa relacionada pelo o INEP no ano de 2004 acerca da situao nos assentamentos e acampamentos, revela que a taxa de analfabetismo nestes espaos e de 23 por cento o que nos leva a considerar que o trabalho realizado pelos os movimentos sociais e parceiros como ONGs inverso a respeito da capacidade de garantir um rumo tico e emancipatorio para a vida em coletividade. Os autores Santos e Silva fomentam tambm a respeito de uma excluso referente a movimentos scias e de educao popular e dizem que estamos vivenciando sociedades que, em pleno sculo XXI, ainda negam o direito educao a uma parte significativa da populao e, que quando oferecem o acesso, a ela, isso se d de forma marginal e sem eficcia. E ainda afirmam que a educao bsica e formal no Brasil traou dois caminhos distintos: de um lado, temos uma populao absolutamente carente de educao, ndices de escolaridade baixos e deletrios, altas taxas de analfabetismo como foi citado a cima.

Desta maneira podemos perceber que o processo educativo, principalmente em relao aos dos movimentos sociais se remete a uma realidade excludente e so atravs de aes de transformaes sociais que iro se diminuir, as desigualdades e excluses. Contudo relacionando com o texto de Afonso Celso Scoculgia Educao Popular no Brasil: entre A Excluso e a Incluso entendemos que a excluso no Brasil e a m qualidade da educao no um problema que surgiu na sociedade atual, um problema que vem deste o tempo da colonizao e se perpetuou no passar dos anos. Nesse sentido percebemos que o nosso tempo histrico marcado pela fragmentao social, pela heterogeneidade, pela multiplicidade de vivncias interculturais e,

principalmente, pela persistncia do flagelo da excluso- adotada como regra histrica da prpria constituio da sociedade brasileira, desde a invaso portuguesa- h 500 anos. Por fim analisando os textos de Carlos Brando, Jose Ronaldo da Silva santos e Eric Fabiano Silva e Afonso Celso Scoculgia conclumos que a

histria da educao brasileira sempre foi marcada por desigualdades sociais e direcionada por interesses, e como conseqncia o sistema de educao implementado no Brasil fortemente marcado pelo modelo excludente de desenvolvimento. Temos que levar em considerao o texto de Brando que nos remete que podemos aprender um com o outro de individuo para individuo e dessa forma teramos sim um modelo de educao que inclui se toda uma populao em um contexto social. .

REFERNCIAS SANTOS, Jos Ronaldo da Silva; SILVA, Eric Fabiano. A educao de jovens e adultos em movimento: a alfabetizao como possibilidade de uma ao emancipatria no MST. Rev. Ed. Popular, Uberlndia, v.10, p. 66-78, jan/dez.

2011.Disponvel

em:

<http:

/www.revistadeeducaopopular.proex.ufu.br/getdoc.php?id> . Acesso em: 15 de maio de 2012.

BRANDO, Carlos Rodrigues. O trabalho de democratizao do saber escolar. In:___. O que educao popular. So Paulo: Brasiliense, 2011. Disponvel em: < http:/WWW.sitiodarosadosventos.com.br/livro/imagem/.../oque_ed_

popular.pdf.

SCOCUGLIA, Afonso Celso. Educao Popular no Brasil: entre a excluso e a incluso. . Disponvel em: < http:/WWW.abmp.org.br/textos/154.htm.