CADERNO DE PRODUES DOS 9 ANOS

C.E.M. DONA LILI

PIBID - 1 SEMESTRE DE 2013

EQUIPE PIBID - PRODUO TEXTUAL C.E.M. DONA LILI DIRETORA DO C.E.M. DONA LILI Suzete R. Reinert LICENCIANDOS DO PIBID DE LETRAS DA UNIVALI ngela M. Bittencourt Eliane A. da Silva Vanessa L. F. Dognini Dariu Cardoso PROFESSOR SUPERVISOR DO PIBID Marcelo S. Siqueri COORDENADORA DE REA DO PIBID Ana Cristina B. Cardoso COORDENADORA INSTITUCIONAL DO PIBID Adair de A. Neitzel EDIO E REVISO DO CADERNO Marcelo S. Siqueri IMPRESSO DO CADERNO PIBID/LETRAS/PRODUO TEXTUAL/C.E.M. DONA LILI JULHO/2013

Apresentao
Desde o segundo semestre de 2012, o C.E.M. Dona Lili, vinculado Secretaria Municipal de Educao de Balnerio Cambori - SC, est tendo a oportunidade de participar em parceria com a UNIVALI Universidade do Vale do Itaja do PIBID LETRAS Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia que tem por objetivo trabalhar a produo textual, por meio de projetos inovadores e ao mesmo tempo oportunizar vivncias pedaggicas aos licenciandos de Letras da universidade. Este caderno uma coletnea dos trabalhos realizados pelos alunos dos 9 anos, nas quintas-feiras da semana, durante o primeiro semestre de 2013, no C.E.M. Dona Lili, perodo no qual foram trabalhadas produes textuais de gneros pertencentes ao universo jornalstico. O material que ora apresentamos foi idealizado pelo professor supervisor do PIBID e os trabalhos aqui expostos no foram submetidos ao processo de reescrita exaustiva para publicao.

Dedicatria
Dedicamos esse caderno aos alunos dos 9 anos do C.E.M. Dona Lili, participantes do PIBID, que transformaram os eventos e os projetos da escola em gneros textuais do universo jornalstico com esforo, dedicao e qualidade. Um grande abrao a todos! Marcelo S. Siqueri Professor supervisor do PIBID

Agradecimentos
Agradecemos UNIVALI pela oportunidade em participar do PIBID/LETRAS, programa fomentado pela CAPES - Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior, ao Departamento TcnicoPedaggico da Secretaria Municipal de Educao de Balnerio Cambori e ao Centro Educacional Municipal Dona Lili pelo incentivo e parceria no desenvolvimento do programa. Marcelo S. Siqueri Professor supervisor do PIBID

SUMRIO
MANCHETES DA PASSARELA DA BARRA ............................................................................8 PRODUES DO 9 ANO A...................................................................................................9 PRODUES DO 9 ANO B .................................................................................................11 PRODUES DO 9 ANO C .................................................................................................13 NOTCIA: ELEFANTE-MARINHO ......................................................................................... 14 PRODUES DO 9 ANO A.................................................................................................15 PRODUES DO 9 ANO B .................................................................................................19 PRODUES DO 9 ANO C .................................................................................................22 NOTCIA: ENCHENTE NA ESCOLA ...................................................................................... 25 PRODUO DO 9 ANO A ..................................................................................................26 PRODUO DO 9 ANO C ..................................................................................................32 CHARGE: ENCHENTE DA ESCOLA ...................................................................................... 34 PRODUES DO 9 ANO A.................................................................................................35 PRODUES DO 9 ANO B .................................................................................................47 PRODUES DO 9 ANO C .................................................................................................58 NOTCIA: PALESTRA CRISTIANO MOREIRA .......................................................................66 PRODUES DO 9 ANO A.................................................................................................67 PRIMEIRA PGINA DE JORNAL ......................................................................................... 71 PRODUES DO 9 ANO A.................................................................................................72

PRODUES DO 9 ANO B .................................................................................................83 NOTCIA: VISITA AO DIRIO CATARINENSE .....................................................................89 PRODUES DO 9 A ..........................................................................................................90 PRODUES DO 9 B ..........................................................................................................98 CAMPANHA PUBLICITRIA CONTRA A VIOLNCIA ....................................................... 104 PRODUES DO 9 A ........................................................................................................105 PRODUES DO 9 B ........................................................................................................115 PRODUES DO 9 C ........................................................................................................124 NOTCIAS PUBLICADAS NO BLOG .................................................................................... 134

MANCHETES DA PASSARELA DA BARRA

DESENVOLVIMENTO Foram selecionadas trs notcias sobre a construo da passarela do bairro da Barra para que os alunos lessem e fossem conduzidos a perceberem as diferenas ideolgicas entre elas por meio de debate. Para tanto, elegeu-se uma notcia que falasse de modo neutro sobre o assunto (como defende o jornalismo), uma notcia feita pela prefeitura e, finalmente, uma notcia de oposio ao governo. A turma foi dividida em trs grupos e cada grupo assumiria um ponto de vista para ser defendido sobre a construo da passarela da Barra: um favorvel, outro desfavorvel e, ainda, um outro neutro. Abriu-se uma discusso mediada pelo professor supervisor do PIBID. Depois, as posies foram trocadas, ou seja, o grupo que tinha sido favorvel, teria que apresentar ideias desfavorveis ou neutras em relao construo da passarela e defend-las. Na sequncia, as manchetes foram analisadas semntica e sintaticamente, o que foi fundamental para os resultados obtidos, por exemplo: se havia nas manchetes palavras de efeitos negativo ou positivo, se havia grias ou palavras com registro formal ou informal. Gramaticalmente, pudemos revisitar as noes de tempos e modos verbais (j que as manchetes assumem o tempo verbal no presente, embora se refiram a fatos que j aconteceram) e, sintaticamente, houve uma reviso das noes de sujeito, predicado e seus respectivos tipos (as manchetes falavam de quem ou do qu? Havia nelas o conceito de sujeito explcito, implcito, indeterminado ou no havia um sujeito? Havia nas manchetes verbos de ao ou de estado?). Assim, cada aluno produziu sua manchete sobre a construo da passarela da Barra que foi corrigida e reescrita para exposio.
EQUIPE PIBID PRODUO TEXTUAL C.E.M. DONA LILI

Painel expositivo das manchetes produzidas. Aula de 28/02/13

PRODUES DO 9 ANO A
Passarela da Barra feita para pedestres e ciclistas. Diogo 9 ano A
Bairro da Barra est ganhando uma passarela para facilitar a passagem dos moradores.

Eliabi - 9 ano A Passarela da Barra tira 23 milhes do povo. Gabriela 9 ano A Passarela da Barra: um novo ponto turstico a ser construdo. Lucas 9 ano A Passarela da Barra: mais um ponto turstico para Balnerio. Aline 9 ano A Finalmente passarela da Barra comea a tomar jeito. Alan 9 ano A Obra cara e desnecessria. Ser que vale a pena gastar 23 milhes? Jenifer 9 ano A Passarela da Barra: um gasto de 23 milhes necessrios? Eduarda Miranda 9 ano A Passarela da Barra: boa ou ruim? Alex 9 ano A Passarela da Barra ajudar pedestres e ciclistas. Gabriel 9 ano A Passarela da Barra: 23 milhes investidos em algo realmente necessrio? Manuela 9 ano A

Passarela da Barra no ser apenas uma passarela, mas um ponto turstico para o bairro. Eduarda Betanim 9 ano A A grande passarela, to esperada. Enquanto no sai, ficamos imaginando como ser! Helen 9 ano A Passarela da Barra atender aos turistas e no aos moradores. Jlio 9 ano A Passarela da Barra: 23 milhes de investimentos necessrios? Melyssa 9 ano A Afinal, a passarela que ligar o bairro Barra Sul ser feita como esperado? Tales 9 ano A Passarela da Barra: ser que vai ajudar o povo do bairro? Ianca 9 ano A Passarela da Barra: uma ponte no seria melhor? Valquria 9 ano A Passarela da Barra finalmente vai ser construda! Jhonatam 9 ano A Passarela da Barra: s a Barra tem a ganhar! Bruna 9 ano A Passarela da Barra ser boa para o municpio de Balnerio Cambori. Miri - 9 ano A Passarela da Barra: uma obra necessria ou mais um obra sem utilidades? Maria Eduarda Pires 9 ano A

PRODUES DO 9 ANO B
Como vai ficar o Rio Cambori? Shirley 9 ano B 23 milhes gastos em uma passarela que ligar a Barra Barra Sul. Maria Eduarda - 9 ano B Passarela da Barra no estar pronta at a data da entrega. Thayane - 9 ano B Prefeitura gasta 23 milhes em uma passarela que no poder passar carros! Poliana 9 ano B 23 milhes investidos na passarela para beneficiar o povo da Barra. Vitor Borba 9 ano B 23 milhes jogados no lixo! Isso no vai dar em nada! Guilherme 9 ano B Construo da passarela substituir a travessia pela balsa. Micheli 9 ano B Tanto dinheiro gasto em uma passarela que no poder passar nem motos. rica 9 ano B De que adianta gastarem tanto com a passarela, se no limparem o rio Cambori? Renata 9 ano B Passarela preciosa pra quem: turistas ou trabalhadores? Felipe 9 ano B Passarela da Barra: uma coisa boa ou desnecessria? Andressa 9 ano B

Passarela da Barra: uma construo linda, acima de um rio poludo! Dalton 9 ano B Mais de 22 milhes gastos na passarela da Barra deixa povo indignado com o valor. Juclio 9 ano B Foram investidos 23 milhes na passarela da Barra. Ana Flvia 9 ano B Atraso na construo da passarela da Barra: construtora ou prefeitura so culpados? Vitor Hugo 9 ano B Passarela da Barra: investimento ou prejuzo? Kellen 9 ano B A mentira da passarela da Barra em Balnerio Cambori! Karina 9 ano B Investidos 23 milhes na passarela da Barra. Mas ser que vai ser entregue no prazo? Marcos 9 ano B Passarela da Barra ainda no est pronta!!! Quando vai ficar? Stefany 9 ano B Menos gastos com o luxo e mais investimento para a sade e educao. Marcelo 9 ano B Prefeitura gasta 23 milhes em passarela, mas podia arrumar o rio e as fossas. Mateus Batista 9 ano B

PRODUES DO 9 ANO C
Passarela vai render mais que Cristo Luz e telefrico. Ayron 9 ano C Passarela da Barra arranca 23 milhes da Educao e Sade. Uriel - 9 ano C Nova passarela da Barra poder ser bom negcio para o bairro. Gian - 9 ano C Prefeitura gasta 23 milhes na passarela da Barra. Natlia 9 ano C Passarela da Barra vai inovar ou estragar? Matheus 9 ano C Passarela da Barra vai ajudar muitas pessoas do bairro e os turistas. Carolina 9 ano C Prefeitura gasta 23 milhes na passarela da Barra. Jane 9 ano C Bairro da Barra recebe uma nova passarela. Jos Lus 9 ano C Passarela vai melhorar ou piorar a vida dos moradores da Barra? Jhonatan 9 ano C Nova passarela da Barra vai melhorar o bairro. Milene 9 ano C Passarela custou 23 milhes. E nossas escolas? Alncio 9 ano C

Passarela substituir balsa no bairro da Barra! Para muitos um comeo! Para outros vergonha!

Eliton 9 ano C

NOTCIA: ELEFANTE-MARINHO
METODOLOGIA A partir de informaes previamente preparadas pelo professor supervisor do PIBID, os alunos tiveram a tarefa de elaborar uma primeira notcia. Para tanto, foi selecionada uma matria, que se tornou conhecida em nvel nacional sobre o aparecimento do efefante-marinho em Balnerio Cambori/SC, disponvel na internet. Tal notcia foi desconstruda, ou seja, as informaes foram separadas e repassadas aos alunos do seguinte modo: o que aconteceu? Com quem aconteceu? Quando aconteceu? Onde aconteceu? Como aconteceu? Por que aconteceu? A partir dess e roteiro de informaes, que compe a estrutura do gnero em questo, juntamente com uma foto expositiva da matria, os alunos tiveram a tarefa de organizar e estruturar a notcia, acrescentando opinies sobre os fatos disponibilizados para a construo do texto. Foram repassadas orientaes aos alunos, no sentido de que eles poderiam pesquisar na internet outras fotos e outras informaes para compor o texto. As notcias foram entregues para correo em manuscritos e os textos reescritos foram digitados e impressos em cores. No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos que foram digitalizados.

EQUIPE PIBID PRODUO TEXTUAL C.E.M. DONA LILI

Alunos produzindo a primeira notcia com o auxlio das licenciandas do PIBID de Letras. Aula de 21/03/13

PRODUES DO 9 ANO A

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

PRODUES DO 9 ANO B

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

PRODUES DO 9 ANO C

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

NOTCIA: ENCHENTE NA ESCOLA

DESENVOLVIMENTO

Essa produo foi baseada na enchente das ruas ao redor da escola, no dia 05 de abril, ocasionada pelas fortes e constantes chuvas no perodo. Nesse mesmo dia, houve pr-conselho e, por isso, os alunos dos anos finais foram dispensados da aula, no presenciando a situao de alagamento, que foi se dissipando com o passar da manh. O professor registrou diversas imagens da enchente, utilizando cmera fotogrfica e, na aula seguinte, mostrou as fotos aos alunos, que tiveram a tarefa de coletar e organizar informaes a partir do que estavam vendo para montar uma notcia. Para subsidiar a produo dos textos, os licenciandos do PIBID de Letras trabalharam leitura e interpretao com os alunos de uma notcia previamente preparada, com o seguinte ttulo e subttulo: CHUVAS CAUSAM ESTRAGOS EM CIDADES DO LITORAL - Balnerio Cambori sofreu com o transbordamento do rio Peroba. Tal estratgia serviu para o desenvolvimento das habilidades de localizao de informaes explcitas e implcitas no texto e reforo dos contedos trabalhados anteriormente sobre a estrutura da notcia: o que aconteceu? Com quem aconteceu? Onde aconteceu? Quando aconteceu? Como aconteceu? Por que aconteceu? Alm disso, tal estratgia serviu como preparao para a abordagem do gnero textual charge, que foi trabalhado em aulas posteriores. Os textos foram escritos e corrigidos para reescrita final. Os alunos foram levados ao laboratrio de informtica para selecionar as fotos sobre a enchente das ruas ao redor da escola, disponibilizadas em meio digital, para compor e realizar a edio final das notcias produzidas. No houve reescrita exaustiva para publicao dos textos digitalizados.

EQUIPE PIBID PRODUO TEXTUAL C.E.M. DONA LILI

Licenciandos conduzindo atividade de leitura para produo de notcia sobre a enchente. Aula de 11/04/13

PRODUO DO 9 ANO A

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

PRODUO DO 9 ANO C

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

CHARGE: ENCHENTE DA ESCOLA

DESENVOLVIMENTO Considerando as aulas anteriores, a partir das quais os alunos produziram e editaram suas notcias sobre a enchente da escola, o professor supervisor do PIBID elaborou uma vdeo-aula para facilitar a compreenso do processo de criao e produo do gnero textual charge. O vdeo foi produzido no aplicativo Windows Movie Maker e apresentava a seguinte sequncia: inicialmente foram apresentadas as noes de texto, contexto e intertexto. O professor fez pausas e intervenes no decorrer do vdeo, com o objetivo de relacionar esses conceitos ao gnero textual charge. Na sequncia, foram mostradas matrias jornalsticas sobre a visita da presidente Dilma ao novo papa no Vaticano e de sua clebre frase: o Papa argentino, mas Deus brasileiro, bem como, a popularidade de seu governo, naquela poca, conforme demonstraram pesquisas no final de 2012. Finalmente, foi mostrada uma srie de charges para leitura e interpretao, envolvendo a presidente Dilma, tanto em relao visita ao Papa no Vaticano, quanto popularidade de seu governo. Pretendeu-se com isso, mostrar aos alunos a importncia do contexto e do intertexto presentes na charge, responsveis pela produo dos efeitos de sentido decorrentes deles. Desse modo, as charges puderam ser lidas e no apenas decodificadas, e essa ideia foi reiterada na montagem de painel com a exposio de diversas charges desconhecidas pelos alunos. Finalmente, foi discutida a funo social do gnero e os alunos tiveram a tarefa de produzir uma charge sobre a enchente da escola e precisariam associar ao texto uma ou diversas situaes ou contextos conhecidos, tais como: o aparecimento do elefante-marinho, a visita da Dilma ao Papa, a popularidade de seu governo, a construo da passarela da Barra e outros. Os textos foram corrigidos e reescritos em aulas posteriores. No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

EQUIPE PIBID PRODUO TEXTUAL C.E.M. DONA LILI

Licenciandas preparando a montagem do painel e exposio de charges. Aula de 18/04/13

PRODUES DO 9 ANO A

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

PRODUES DO 9 ANO B

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

PRODUES DO 9 ANO C

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

NOTCIA: PALESTRA CRISTIANO MOREIRA

DESENVOLVIMENTO Esta atividade de produo textual foi baseada em uma palestra feita pelo professor e escritor Cristiano Moreira para os alunos dos 9 anos A e B, no auditrio do C.E.M. Dona Lili, que aconteceu no dia 25/04/13, pela manh, e na qual tambm esteve presente a coordenadora de rea do PIBID, Ana Cristina B. Cardoso. O palestrante Cristiano Moreira falou sobre suas experincias como escritor e sobre o trabalho que desenvolve no Instituto Caracol, em Navegantes/SC, compartilhando ideias com os alunos e estimulandos-os no trabalho com a leitura e produo textual. Ao final da enriquecedora palestra, Cristiano Moreira presentou os alunos com dezenas de jornais, revistas e livros. Os alunos ficaram entusiasmados com o evento, pediram autgrafos e posaram com o palestrante para fotos. Os alunos tiveram a tarefa de coletar e registrar as informaes em seus cadernos durante a palestra e, individual e posteriormente, montar uma notcia do evento. As notcias foram entregues para correo e devolvidas para reescrita. Nas aulas subsquentes os alunos foram levados ao laboratrio de informtica para selecionar algumas fotos da palestra para compor a notcia. As produes do 9 ano B no puderam ser publicadas, pois houve problemas tcnicos no envio das fotos pela internet. Tal problema foi solucionado para os alunos do 9 ano A. Finalmente, os alunos fizeram a edio final para ser entregue. No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

EQUIPE PIBID PRODUO TEXTUAL C.E.M. DONA LILI

Alunos participando da palestra e realizando anotaes para produo de notcia. Aula de 11/04/13

PRODUES DO 9 ANO A

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

PRIMEIRA PGINA DE JORNAL

DESENVOLVIMENTO Para a produo da primeira pgina do jornal os alunos participaram das seguintes estratgias didticas. Houve a preparao de aula expositivo-dialgica, na qual as licenciandas do PIBID de letras juntamente com os alunos analisaram a forma composicional da primeira pgina de jornal: cabealho, logotipo, manchete, charge, chamadas, fotos e legendas. Alm disso, verificaram a disposio de texto e imagem, cores e tamanho das letras. Na sequncia, distriburam um jogo de quebra-cabeas, previamente preparado, da primeira pgina de jornal e os alunos, em grupo, teriam que mont-lo. Finalmente, foram repassadas orientaes no quadro para que os alunos elaborassem uma primeira pgina de jornal. Foram disponibilizados jornais para que os alunos, em grupo, decidissem e recortassem manchetes, nome do jornal, notcias, fotos, legendas, etc. e montassem em folha A3 a primeira pgina de um jornal, de acordo com os assuntos e temas de suas prefrencias. Tambm foi dada a opo de criar-se uma primeira pgina de jornal. As produes foram entregues e no houve reescrita.

EQUIPE PIBID PRODUO TEXTUAL C.E.M. DONA LILI

Licenciandas orientando a produo e auxiliando os alunos durante a atividade. Aula de 02/05/13

PRODUES DO 9 ANO A

No houve reescrita para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita para a publicao dos textos digitalizados.

PRODUES DO 9 ANO B

No houve reescrita para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita para a publicao dos textos digitalizados.

No houve reescrita para a publicao dos textos digitalizados.

NOTCIA: VISITA AO DIRIO CATARINENSE

DESENVOLVIMENTO A produo desta notcia foi baseada em uma aula de campo, em Florianpolis/SC. Os alunos, juntamente com licenciandos do PIBID de Letras, inclusive de outras escolas participantes do PIBID Produo Textual, professor supervisor e coordenadora, visitaram o parque grfico e a redao do Dirio Catarinense e puderam conhecer o processo de criao, edio, impresso e distribuio do jornal. No parque grfico do Dirio Catarinense participaram inicialmente de uma palestra sobre o desenvolvimento da escrita, desde os primrdios at hoje. Depois fizeram um tour pela grfica para conhecer as dependncias e equipamentos envolvidos no processo de impresso e distribuio do jornal. Na sequncia, visitaram a redao do jornal e tiveram a oportunidade de conhecer as ilhas de criao e edio das matrias, bem como, o estdio de gravao. A partir dessa aula, os alunos produziram uma notcia individualmente. Os alunos que no participaram dessa aula de campo tambm tiveram a tarefa de produzir uma notcia, mas sobre o porqu de no terem participado da visita ao Dirio Catarinense. Os alunos puderam selecionar fotos disponveis na internet do Dirio Catarinense para compor suas produes. As produes foram escritas para correo e devolvidas para reescrita. No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados.

EQUIPE PIBID PRODUO TEXTUAL C.E.M. DONA LILI

Alunos, licenciandas e professores no parque grfico do Dirio Catarinense. Aula de 23/05/13

PRODUES DO 9 A

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

PRODUES DO 9 B

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

No houve reescrita exaustiva para a publicao dos textos digitalizados. Alm disso, as produes foram apresentadas de acordo com as possibilidades dos alunos na impresso dos trabalhos: em cores, preto e branco e, ainda, manuscrito.

CAMPANHA PUBLICITRIA CONTRA A VIOLNCIA

DESENVOLVIMENTO As produes desenvolvidas o conjunto de uma campanha publicitria contra a violncia, resultado de um projeto interdisciplinar do professor Onol Neves, de histria, e do professor Marcelo S. Siqueri, de lngua portuguesa, juntamente com a equipe PIBID Letras produo textual C.E.M. Dona Lili. Inicialmente, foram selecionados 40 cartazes veiculados durante a II Guerra Mundial, que tiveram o objetivo inicial de estimular os cidados da poca para a promoo e participao da guerra. Esse material foi apresentado aos alunos para discusso, anlise e conhecimento dos efeitos de sentido presentes. Alm disso, os alunos tiveram a oportunidade de analisar e perceber o dilogo estabelecido entre a escrita (slogans) e as imagens, bem como, a forma, tamanho, cores e disposio das letras nos cartazes. Finalmente, os alunos puderam perceber as diferenas existentes entre os gneros propaganda e publicidade e refletir sobre a funo social deles. Depois disso, os cartazes foram tratados e deles foram retirados os slogans iniciais, para que os alunos criassem frases com o objetivo de promover a paz e no a guerra. A produo foi realizada em duplas e cada turma produziu em mdia 200 slogans, perfazendo um total de 600 em todas as turmas. Toda a produo escrita foi digitada. Depois, foi selecionado apenas um slogan por cartaz, e o critrio utilizado foi o seguinte: o dilogo de sentidos que se estabeleceu entre texto e imagem. Na sequncia, o material escolhido foi disponibilizado aos alunos para a edio. Para tanto, os alunos foram levados ao laboratrio de informtica, onde tiveram a oportunidade de montar os cartazes. Finalmente, os cartazes passaram por um tratamento final, processo pelo qual foram consideradas algumas questes para reescrita: a adequao do tamanho das letras, de suas formas, cores e disposio dos slogans nos cartazes montados pelos alunos.
EQUIPE PIBID PRODUO TEXTUAL C.E.M. DONA LILI

Licenciandos auxiliando na edio dos cartazes. Aula de 13/06/13

PRODUES DO 9 A

PRODUES DO 9 B

PRODUES DO 9 C

NOTCIAS PUBLICADAS NO BLOG

DESENVOLVIMENTO

Essas produes so resultados do projeto Aconteceu, virou notcia, apresentado escola e tem por objetivos: incentivar os trabalhos de leitura e produo textual aliado s novas tecnologias e servir de recuperao aos alunos que apresentam dificuldades nessas habilidades. Inicialmente, os alunos so convidados a produzirem uma notcia de um evento ou projeto que est acontecendo na escola. Para a realizao da tarefa, pode ser convidado apenas um aluno ou podem ser formadas duplas ou um pequeno grupo. Os alunos dirigem-se at a pessoa responsvel pelo projeto que est sendo desenvolvido, coletam as informaes por meio de entrevistas, registram os acontecimentos por meio de fotos, elaboram a notcia e entregam para o professor supervisor do PIBID para que ele faa as correes necessrias para a publicao e devolve aos alunos para reescrita. Os alunos que produziram a matria reescrevem o texto e repassam novamente para o professor, que far a edio e publicao da notcia no blog da escola.

EQUIPE PIBID PRODUO TEXTUAL C.E.M. DONA LILI

Alunos realizando entrevistas para produo de notcias a serem publicadas no blog da escola.