Projeto de pesquisa Emlia vai escola: um estudo sobre as condies e prticas de leitura da obra lobateana no ensino fundamental

Davi Carvalho Porto

Graduado em letras pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/Uesb. Coordenador voluntrio do Grupo de Pesquisa e Extenso em Lobato (GPEL) vinculado ao Programa Estao da Leitura/Estale e ao Centro de Estudos da Leitura/CEL da Uesb Campus de Jequi. E-mail: dcpnew@hotmail.com

INTRODUO A leitura uma prtica de valor incontestvel e condio sine qua non para a conquista da cidadania e insero social. Mediante a prtica da leitura o ser humano capaz de ativar mecanismos cognitivos que lhe possibilitam realizar aes de forma mais criativa, estratgica e eficaz, alm de desenvolver a autonomia e a conscincia crtica. O sujeito que l mais sujeito de si e menos manipulado pela mdia, como nos afirma Marisa Lajolo. Compartilhamos desta idia e acreditamos que a leitura de uma obra clssica e atemporal, como a de Lobato, nos espaos escolares e fora deles, urgente e necessria, haja vista vivermos no liquidificador cultural, no qual tudo liquidificado e consumido sem maiores questionamentos, inclusive o livro. Em conformidade com as polticas pblicas do livro e da leitura e na esteira da nova concepo sobre incluso social, o Emlia vai Escola, projeto executado pelo Grupo de Pesquisa e Extenso em Lobato (GPEL), ligado ao Programa Estao da Leitura (Estale) e ao Centro de Estudos da Leitura (CEL) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb) Campus de Jequi, visa, a partir da investigao da presena ou ausncia das obras de Monteiro Lobato nas prticas escolares, a construir um diagnstico da situao da leitura do texto lobateano nas escolas de ensino fundamental da cidade de Jequi. Acredita-se que, com a leitura do Stio do Picapau Amarelo, crianas e jovens em situao de vunerabilidade social, conflitos familiares e problemas na escola podem encontrar na obra um modelo no tradicional de famlia e educao, o que pode promover estranhamento e ref lexo sobre sua condio. No Stio, o poder adulto exercido com carinho e moderao pelas matronas dona Benta e tia Nastcia, que governam o lugar como nenhum outro governante do planeta. No Stio, Pedrinho, Narizinho, Emlia e Visconde, juntamente com todos os outros

Maria Afonsina Ferreira Matos

Orientadora do Grupo de Pesquisa e Extenso em Lobato (GPEL). Doutora em letras pela Pontifcia Universidade Catlica/PUC RJ. E-mail: sininha33@yahoo.com.br

Daiana Santos Mota

Vice-coordenadora voluntria do Grupo de Pesquisa e Extenso em Lobato (GPEL), graduanda em letras pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb). E-mail: daizinhamota@gmail.com

Resumo
Este estudo tem o objetivo de apresentar os resultados parciais obtidos com a execuo do projeto de pesquisa Emlia vai escola, que visou, a partir da investigao sobre a presena ou ausncia das obras de Monteiro Lobato nas prticas escolares, construir um diagnstico da situao da leitura do texto lobateano nas escolas de Ensino Fundamental da cidade de Jequi - BA. Palavras-chave Livro. Leitura. Literatura. Monteiro Lobato.

Project of research Emily goes to school: a study about the conditions and habit of reading Monteiro Lobatos literary work in primary school Abstract
The objective of this paper is to present the first partial results obtained by carrying out the Project of Research Emily Goes To School. Based on a research about the inclusion or exclusion of the works by Monteiro Lobato in the school book collection, a prognostic study of the situation about reading his books in school was able to verify how the Fundamental Teaching was being carried out in the city of Jequi - BA. Keywords Book. Reading. Literature. Monteiro Lobato.

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personagens, demonstram que o que garante o sucesso nas empreitadas a unio do grupo, mesmo que por vezes Emlia transforme tudo em confuso e questionamento. A este respeito Snia Khed nos diz: Excluindo as figuras paterna e materna, clssicos representantes do poder adultocntrico, restam uma av que exercita o poder formal podando exageros de comportamento, lembrando que hora de dormir etc. e Nastcia criada afetivamente ligada s crianas. Mas em torno das crianas que gira a ao do livro, as duas personagens adultas entrando em cena mais como coadjuvantes para possibilitar a verossimilhana do relato (KHED, 1990).

lobateana no ensino fundamental, que visa a investigar a recepo da comunidade escolar e o dilogo traado entre pesquisadores e professores a partir de uma proposta de interveno elaborada. A primeira fase do projeto resultou na publicao do caderno de resultados parciais da pesquisa, resumos das obras lobateanas e breve biografia do autor, alm de relatrios, notas tcnicas e apresentao da pesquisa em eventos tcnico-cientficos. A segunda fase encontra-se em anlise para financiamento junto aos rgos de fomento: Pr-Reitoria de Pesquisa e PsGraduao da Uesb (PPG), Fundao de Amparo Pesquisa do Estado da Bahia (Fapesb), Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq). OBJETIVO GERAL Com a execuo do projeto, objetivou-se analisar as condies e prticas de leitura da obra de Monteiro Lobato no ensino fundamental II ( 5a e 6a sries), buscando investigar a utilizao ou no dessa obra infanto-juvenil: seu lugar e papel na formao de jovens leitores. OBJETIVOS ESPECFICOS: observar os trabalhos dos professores de literatura no ensino fundamental; verificar a presena/ ausncia do texto lobateano nas aulas de literatura;

Professora doutora Maria Afonsina, em companhia de uma alegre Emlia

O projeto Emlia vai Escola divide-se em duas fases. A primeira, como j foi dito, constitui uma pesquisa de campo, que visa a construir um diagnstico da situao de leitura do texto lobateano nas escolas de ensino fundamental. A segunda representa uma pesquisa experimental com prticas de leitura da obra

Exibio de episdio do Stio do Picapau Amarelo no Dia do Estudante em 2007

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coletar opinies dos professores e alunos sobre as prticas de leitura da obra lobateana na escola pesquisada; descrever o trabalho realizado pelos professores com o Stio do Picapau Amarelo; produzir material para publicao nessa rea de estudos; coletar material para subsidiar o planejamento da segunda fase do projeto: uma pesquisa experimental. MATERIAIS E MTODOS: visitao escola solicitando permisso para aplicao do projeto; reunies semanais de planejamento, avaliao e estudos; preparao de material visual para apresentao durante as reunies com os profissionais da escola; atividades de sensibilizao para o projeto, como exibio de filmes e documentrios para alunos e professores; conversas informais com os professores, coordenadores e demais profissionais da escola; visitas s salas de aula para dilogo com os alunos (entrevista coletiva); aplicao de entrevista escrita (com os alunos e professores) buscando levantar informaes sobre as condies e prticas de leitura da obra lobateana; gravao de depoimentos de todos os participantes do projeto, para fins avaliativos; publicao de 500 exemplares do Caderno do Projeto de Pesquisa Emlia vai Escola e sua distribuio gratuita; apresentao dos resultados obtidos em eventos tcnico-cientficos; apresentao de relatrios junto aos rgos financiadores da pesquisa.

RESULTADOS OBTIDOS O projeto Emlia vai Escola comeou a ser executado conforme as atividades previstas no cronograma (produo de questionrios, folderes, cartazes e banner para divulgao, visita escola, aplicao de questionrios para os alunos da 5 srie e coleta de dados mediante entrevistas orais (em andamento). No ms de agosto, foram feitas 15 visitas escola, para primeiro contato, reunies com a equipe escolar e alunos; em setembro, passou-se observao do ambiente escolar, alunos e prticas dos professores em relao ao trabalho com a obra de Monteiro Lobato. No ms de dezembro, foram aplicados questionrios para os alunos, visando a coletar dados mais especficos sobre a obra lobateana e sobre o prprio autor. Tambm em dezembro, foram iniciadas as entrevistas orais com a equipe de trabalho da escola. Em razo das frias escolares, foram interrompidas as entrevistas, retomando-se essas atividades no reincio das aulas. Neste percurso da pesquisa, as professoras de lngua portuguesa da escola pesquisada desenvolveram um trabalho com literatura, reabriram a biblioteca da escola e promoveram atividades junto aos alunos para reformar o espao e tambm coletar livros usados. Percebeu-se que, com tal atividade, os alunos passaram a querer visitar a biblioteca nos horrios das aulas da disciplina. Observou-se o interesse dos alunos pela leitura e o desejo de conhecer novas realidades a partir do livro. Diante do que fora proposto pelo projeto, foram encontrados apenas trs livros de Lobato na biblioteca e apenas um texto no livro didtico utilizado. Verificou-se tambm, por meio dos questionrios, que h o desejo por parte dos alunos e dos professores de ler e conhecer Monteiro Lobato.

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CONCLUSO O exposto indica a necessidade de pesquisa experimental com obra infanto- juvenil lobateana. H predisposio para essa leitura, curiosidade pelo autor em questo e desejo de navegar nas ondas do Stio. Seus resultados precisam ser partilhados entre os professores que no esto preparados para trabalhar com a literatura em tela. Incapazes de se fazerem mediadores, eles se esquivam do texto e no podem encar-lo, nem quando, porventura, encontram-no livro didtico. Com a pesquisa experimental, proposta a partir deste diagnstico, o Grupo de Pesquisa e Extenso em Lobato acredita poder contribuir para o debate e implementao de polticas inclusivas, incluindo a leitura de uma obra relegada a ltimo plano pela falta de competncia leitora e aes afirmativas no sentido de mudar esse quadro de crise.

REFERNCIAS FERREIRA, Maria Afonsina. O homem e () um mito. Braslia: Tropical Grfica Editora, 1982. KHED, Snia Salomo. Personagens da literatura infanto- juvenil. So Paulo: tica, 1990. LAJOLO, Marisa (Org.). Monteiro Lobato. So Paulo: Abril Educao, 1981. _________. Monteiro Lobato: um brasileiro sob medida. So Paulo: Moderna, 2000. ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. So Paulo: Global, 1998. _________. A leitura e o ensino da literatura. 2. ed. So Paulo: Contexto, 1991.

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