Mecnica

Curso: Engenharia Disciplina:Qumica Geral (Prtica)

TRABALHO NO LABORATRIO. O qumico emprega o laboratrio para conseguir dados sobre um certo processo ou um sistema qumico; no laboratrio que as experincias so colocadas em prtica. Se voc for praticar alguma experincia, deve estar a par de como proceder em um laboratrio. Caso voc seja iniciante, pea ajuda a quem tem mais experincia que voc: o seu professor ou orientador.

INSTRUES GERAIS PARA TRABALHO NO LABORATRIO: Sempre que ocorrer um acidente no laboratrio, avise imediatamente o professor. Cuidado ao trabalhar com vidraria para que no ocorram quebras e cortes perigosos. Nunca prove uma droga ou uma soluo a no ser que o professor permita. Leia sempre o rtulo dos frascos antes de usar os reagentes. Se alguma substncia cair na sua pele, lave imediatamente o local com gua corrente e avise o seu instrutor. Substncias inflamveis devem ser aquecidas em banho-maria. Quando diluir cido com gua , sempre junte o cido gua, com cuidado.

Prof M.Sc.: Diana Furtado

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PRIMEIRA AULA

INTRODUO, CONCEITO, IMPORTNCIA, OPERAES BSICAS EM LABORATRIO 1. INSTRUES PARA O TRABALHO NO LABORATRIO

Comparea s aulas nos dias marcados. EVITE REPOSIES DE AULAS. Lembre-se sempre de que o laboratrio um lugar de trabalho srio. Prepare-se para realizar cada experincia lendo antes a instruo correspondente no ROTEIRO DE AULA PRTICA. Siga as instrues e respeite rigorosamente as precaues recomendadas. Consulte o professor, ou o tcnico, se ocorrer algo anormal ou imprevisto. Realize somente os experimentos indicados na aula. No permitido realizar aqueles no autorizados. No permitido fumar nem comer em aula prtica. Se algum cido, ou qualquer outro produto qumico for derramado sobre voc, lave o local imediatamente com bastante gua e avise imediatamente o professor.

NUNCA prove uma droga ou soluo. Quando houver quebra ou danos nos materiais ou aparelhos, comunique ao professor.

Antes de introduzir pipetas nas solues, certifique-se de que esto limpas e secas. Para preparar solues de cidos fortes (sulfrico, clordrico, ntrico, etc.), verter sempre o cido sobre a gua, porque provoca reao exotrmica violenta.

No final de cada aula, limpe todo o material. Passe gua de torneira nos tubos e outros materiais utilizados. O professor orientar o

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que fazer quando trabalhar com material que no possa ser despejado diretamente na pia (ex: metais pesados como o Hg).

2. NO CONTAMINAR REAGENTES ENTRE S OU COM POEIRA

Toda vidraria deve ser lavada com gua e detergente e enxaguada por dentro pelo menos por trs vezes com gua destilada. Esptulas empregadas para retirar substncias slidas de seus frascos devem estar RIGOROSAMENTE limpas. Reagentes lquidos concentrados (ex: cidos), devem ser colocados num bquer limpo antes de serem medidos. No introduzir pipetas em frascos de reagentes.

As tampas de frascos de reagentes, enquanto abertos, devem ser colocadas na bancada sobre um papel limpo, voltadas para cima. Cada frasco deve permanecer aberto pelo tempo mnimo possvel.

No retorne ao frasco original nenhuma poro de reagente j retirada. Uma mesma pipeta (ou conta-gotas) no deve ser usada com duas solues diferentes sem ser lavada entre os usos. Conta-gotas usados devem ser colocados na bancada: Sobre um papel limpo, Dentro de um bquer limpo No final da aula, lavar todo o material utilizado

3. USO DE BALANAS As balanas so instrumentos prprios para medir a massa. Elas podem ser: a) Comuns sensibilidade de 1 g. b) Semi-analticas so tambm denominadas qumicas ou balanas de preciso sensibilidade de 0,01 g a 0,001 g. c) Analticas sensibilidade de 0,0001 g. d) Especiais balana de toro, microbalana, etc.

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3.1. CUIDADOS COM A BALANA As balanas so cuidadosamente niveladas, assim no devem ser removidas da posio em que se encontram. Todo material a ser pesado deve estar temperatura ambiente. Todos os controles da balana (botes, teclas, ps, etc.) devem ser manipulados cuidadosamente. Nenhum material deve ser pesado diretamente sobre o prato da balana. Evitar correntes de ar sobre o prato durante a pesagem. Evitar choques mecnicos, tanto diretamente sobre a balana quanto sobre a bancada onde ela se situa. Caso algum material caia sobre o prato durante a pesagem, a balana deve ser limpa imediatamente. Ao terminar a pesagem, a balana deve ser deixada travada, zerada, desligada, limpa e coberta.

4. APARELHOS VOLUMTRICOS Para se trabalhar em um laboratrio de qumica, deve-se conhecer os aparelhos volumtricos e os seus usos adequados, visando sempre diminuir o erro na anlise. O equipamento volumtrico utilizado constitudo, principalmente de buretas, pipetas, bales volumtricos e provetas . Tais aparelhos volumtricos so calibrados a uma dada temperatura, de um dos seguintes modos:

PROVETAS So usadas para medidas aproximadas de volumes. Em nenhuma hiptese podem ser usadas para medidas exatas de solues padres ou solues amostras.

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PIPETAS Podem ser volumtricas ou graduadas e so usadas para medidas exatas de volumes. As pipetas j levam em conta a pelcula lquida retida no seu interior e a pequena quantidade de lquido retida na extremidade inferior, aps o escoamento ( no necessrio soprar a pipeta) . As gotas que aderem ponta da pipeta devem ser removidas encostando-se a ponta a uma superfcie do vidro. O lquido deve ser transferido para o frasco receptor, com a ponta da pipeta encostada parede do frasco. 1)- Pipetas graduadas so usadas para medir volumes variveis de lquidos. 2)- Pipetas volumtricas so usadas para medir volumes fixos de lquidos. BALES VOLUMTRICOS So aparelhos

volumtricos construdos para conter precisamente um dado volume lquido. O nvel a que o lquido deve ser levado para completar o volume desejado marcado como uma fina linha traada em torno do gargalo, a uma altura apropriada. O colo do balo estreito de modo que uma pequena modificao do volume provocar um grande efeito sobre a altura do menisco, por isso, o erro do ajuste do menisco pequeno. Os bales volumtricos so usados para preparar solues padres, solues amostras e diluies. As solues depois de prontas no devem permanecer nos bales e sim transferidas para um frasco estoque adequado.

BURETAS So usadas para escoar volumes variveis de lquidos. Devem ser lavadas duas ou trs

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vezes com pequenos volumes da soluo a ser medida (fazer ambiente). Deve-se verificar se a torneira est bem ajustada, se a parte da torneira est completamente cheia com o lquido a ser medido e se no existem bolhas de ar aderidas s paredes internas.

Obs: O lquido no interior da vidraria forma menisco. A leitura deve ser feita na parte inferior do menisco, e na altura da linha dos olhos. Quando a linha de viso do observador no se dispor em ngulo reto com o tubo, a leitura afetada por ERRO DE PARALAXE. A posio alta (olhando por cima do menisco ) determina a leitura de um volume menor que o correto. A posio baixa (olhando por baixo do menisco ) determina um volume maior que o correto. Na posio correta, a marca aparece para o observador como uma linha horizontal.

5. OUTROS APARELHOS a) ERLENMEYER Utilizado durante titulaes, contendo a soluo a ser titulada. b) PICETA Utilizada para lavagens, remoo de precipitados, transporte de gua destilada em gotas e outros fins.

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c) BQUER Utilizado para a transferncia de lquidos, aquecimento de lquidos, pesagem de slidos e reaes de precipitao. Podem ser aquecidos pois, quando graduados, sua aferio no exata.

(a) (c)

(b)

d) e) f) g)

TUBOS DE ENSAIO Utilizados para ensaios rpidos com pequenos volumes de soluo. BASTO DE VIDRO Utilizado para agitar as solues e no transporte de lquidos. FUNIL Utilizado para encher buretas, transferir slidos para bales volumtricos e em filtraes de laboratrio. SUPORTE outros. UNIVERSAL1 E GARRA METLICA2 Usados para sustentao de peas, tais como bureta, funil, funil de decantao e

(d) (g 1)

(e)

(f)

(g2)

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ROTEIRO PRTICO DA EXPERINCIA N0 01

ASSUNTO: FENMENOS FSICOS E FENMENOS QUMICOS. OBJETIVO GERAL: Estimular a observao e a experimentao em laboratrio. OBJETIVO ESPECFICO: Evidenciar experimentalmente, as formas de manifestao de energia; caracterizar o fenmeno fsico e o fenmeno qumico e suas associaes com a energia. FUNDAMENTO: Que tipos de evidncias experimentais podem lhe indicar se em dado sistema ocorre: consumo ou produo de energia? Desenvolvimento de fenmeno fsico ou reao qumica?

EXPERINCIA 1 a) Adicione (use esptula) pequena quantidade de cloreto de amnio em tubo de ensaio, acrescente uns 5 ml de gua destilada e agite at dissoluo do soluto; observe a alterao de temperatura que essa dissoluo provoca (anote suas observaes no caderno de laboratrio).
NH4Cl + H-OH NH4+ + Cl- + H+ + OH- - calor

b) Adicione 2 ou 3 ml de H2SO4 concentrado (use pequena proveta) em tubo de ensaio contendo previamente 5 a 6 ml de gua destilada; observe a alterao de temperatura que essa dissoluo provoca (registre suas observaes). 2H2SO4 + H2O 2 H3O+ + 2SO4 - + calor

EXPERINCIA 2: a) Em tubo de ensaio, adicione 1 ml de soluo de permanganato de potssio, 0,05 N, junte uns 3 ml de soluo de H 2SO4 a 10%, acrescente um pequeno cristal de sulfato (ou cloreto) de ferro (II), e agite at dissoluo do slido; registre suas observaes (houve mudana de colorao da soluo no interior do tubo?). b) Em tubo de ensaio, proceda de forma semelhante descrita anteriormente, apenas substituindo o cristal de sulfato (ou cloreto) de

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ferro (II) pelo mesmo sal de ferro (III), agitando o tubo at dissoluo do slido; registre suas observaes (houve mudana de colorao?). EXPERINCIA 3: a) Tome uma pequena lmina de magnsio metlico (use pina), e exponha a mesma em chama de bico de Bunsen; observe a intensa luz que se produz (registre suas observaes). b) Alternativamente, substitua a lmina de magnsio por alumnio em p (finssimo), fazendo espargir certa poro do material diretamente na chama do bico de Bunsen.

QUESTIONRIO DE ORIENTAO: 1. Na experincia 1 experimentos (a) e (b). justifique as mudanas de temperatura nos

2. Na experincia 2 justifique onde se processou apenas o fenmeno fsico (dissoluo do cristal) e onde ocorreram os dois fenmenos (fsico e qumico) combinados. Que significa mudana de colorao? 3. Na experincia 3, como a energia se manifestou na queima do magnsio metlico? Que produtos se formaram com o magnsio e o alumnio?

Fazer o Relatrio!

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