Esquema para projeto: - Introduo: oralidade e literatura (citar conceituao de oralidades primrias e secundrias); prticas de alfabetizao e letramento no contexto

da literatura de cordel. - A literatura de cordel: apresentao, descrio e pequeno histrico da literatura de cordel. - O cordel em sala de aula: breve descrio do projeto em si. Palavra falada como mediadora no processo de alfabetizao/letramento. - Objetivo: desenvolver nos alunos de 9 ano do ensino fundamental uma maior fluncia na leitura. - Justificativa: falar do analfabetismo funcional e da necessidade de superao do mesmo, etc. - Metodologia: seleo do material (em conjunto); associar estrutura potica do cordel ao funk (versos de 7 slabas); trabalhar com os alunos a rtmica dos versos a serem elaborados; trabalho em equipe; produo de um cordel sobre um tema escolhido pela turma.

ORALIDADE E LEITURA: O CORDEL NA SALA DE AULA

INTRODUO:

No mbito do senso comum o binmio tradio oralalfabetizao, e o corolrio desta ltima, a leitura, visto, via de regra, como par antittico. Ocorre a um certo uso equivocado de concepes evolucionistas que vem na alfabetizao um universo mais apurado ou desenvolvido do que o universo das tradies orais. No podemos deixar de ver o vis poltico contido nessas concepes, uma vez que se o mundo da tradio oral identificado com a cultura popular, e logo com os setores populares de uma dada sociedade, a cultura letrada identificada com a parte superior desta mesma sociedade. verdade, por outro lado, que diversos pesquisadores envolvidos com os temas da leitura e da alfabetizao, realizaram trabalhos que evidenciaram a complementaridade dos dois universos. H, portanto, nessa perspectiva, a possibilidade desses dois mundos serem vistos como universos solidrios e complementares, que ao contrrio de se exclurem, se conjugam numa condio de aumento das possibilidades expressivas em ambos os campos. No mbito da referida alta cultura so em grande nmero a quantidade de obras que esto ancoradas no universo da tradio oral. Autores como Cervantes, Shakespeare e Rabelais, so testemunhos, j devidamente estudados, acerca da circularidade cultural que existe entre as chamadas culturas populares e eruditas. A prpria expresso circularidade cultural remete-nos a um conceito desenvolvido pelo crtico literrio Mikhail Bakhtin. Nesse modelo conceitual, o terico russo, reconhecendo as hierarquias que compem as sociedades, sustenta que as prticas culturais no se ligam de forma estanque s camadas sociais que eventualmente s origine. A novidade da teorizao de Bakhtin estava justamente em perceber as dinmicas intrnsecas aos fazeres culturais. Essa perspectiva tambm compartilhada pelo historiador Roger Chartier. Em seus provocativos ensaios, Chartier questiona um certo modo de abordagem da cultura popular, que faz desta um conjunto de produes culturais completamente independente das culturas letradas. Sobrepor clivagens sociais e diferenas culturais , ao seu ver, um

modelo por demais rgido e insuficiente, uma vez que deixa escapar os usos diferenciados que os grupos sociais fazem das mais diversas produes que circulam em uma determinada sociedade. O que interessa a esse historiador a forma como determinados fazeres so resignificados em outros contextos, ganhando com isso vida nova, e novos sentidos. Chartier chamou esse processo de apropriao. A literatura de cordel funciona como uma espcie de gonzo que une dois mundos: o mundo da tradio oral e a escrita. Se ela por um lado uma poesia escrita e impressa, por outro ela veicula toda uma forma literria ligada ao mundo oral e carece de ser lida em voz alta. No era raro nas condies originais de seu consumo no nordeste brasileiro, que ela fosse lida por um indivduo letrado cuja audincia era de pessoas analfabetas. importante, nesse sentido, mencionar um estudo realizado pela professora Ana Maria de Oliveira Galvo, sobre processos de letramentos realizados entre 1930 e 1950, perodo de grandes vendagens dos folhetos, no interior de Pernambuco. A pesquisadora descreve verdadeiros processos de letramento em torno da leitura/escuta de romances populares. Mostra como grupos sociais, que se encontravam fora das instituies como a escolar, tradicionalmente mediadoras da alfabetizao, se inseriam na cultura escrita atravs da socializao do escrito.

A LITERATURA DE CORDEL: O nome literatura de cordel no , segundo o professor e pesquisador da USP Amrico Pellegrini, uma definio mica, isto , uma definio dos prprios criadores desta prtica. Ocorre a um fato semelhante ao que o historiador Roger Chartier identificou na constituio do conceito de cultura popular: uma conceituao realizada e produzida por segmentos externos aos prprios criadores daquela cultura. Segundo Pellegrini, os mais antigos poetas populares designavam suas produes como folhetos ou romances. Geralmente estas produes so apresentadas como pequenas brochuras de oito pginas com dimenses de cerca de 11x16cm. A estrutura potica dos versos de cordel segue em geral um padro de versos que podemos classificar como: versos em redondilha maior (7 slabas) e estrofes de seis versos (sextilha). digno de registro que esta literatura impressa tenha tido no Brasil a predominncia da forma em verso, pois em muitos outros pases em que se tem notcia de sua presena, ela se encontra como prosa. No obstante as diversas vises que se tm sobre a literatura de cordel, algumas proposies so aceitas por todos os interessados sobre o tema. Uma delas de que a literatura de cordel a transcrio de um imenso universo de tradio oral, ou de literatura popular, como querem alguns. No Brasil ela comea a ser impressa ainda no final do sculo XIX por Leandro Gomes de Barros, que por isso considerado o precursor desta arte. Segundo o pesquisador Braulio Tavares, Leandro G. de Barros possivelmente aproveitou um momento em que as grficas de jornais da cidade de Recife, cidade na qual fixou residncia ainda jovem, estavam vendendo seu antigo maquinrio substituindo-o por novos equipamentos, para produzir a primeira grfica especializada em literatura de cordel. Dessa forma ele passou a imprimir sua obra, obras antigas que estavam na memria popular, bem como a produo potica de outros poetas populares seus contemporneos. Outro ponto pacfico em torno da questo da literatura de cordel de que ela nos chega atravs de Portugal e que se desenvolve principalmente no nordeste brasileiro. Os primeiros vates nacionais vo aparecer ainda no sculo XVIII, mas a documentao muito escassa, de modo que fica com Leandro Gomes de Barros, por conta de haver em torno dele registros claros de sua produo, a primazia deste ofcio.

O CORDEL EM SALA DE AULA: Este projeto acredita na possibilidade da literatura de cordel ser um auxiliar dos corpos docente e discente escolar, viabilizando a vivncia ldica de textos advindos de realidades culturais muitas vezes prximas dos alunos das periferias das grandes cidades. Alm disso, no de se desconsiderar as similitudes entre o rap expresso muito prxima das vivncias dos adolescentes e o cordel e o repente. As semelhanas estruturais entre essas expresses, podem agir como um facilitador no sentido de diminuir as estranhezas que por ventura possam ocorrer. A literatura de cordel servir tambm para introduzir o aluno no contexto potico mais amplo, explorando os elementos de melopia, fanopia e logopia, tal qual teorizou o poeta e crtico Ezra Pound. Outro aspecto relevante para a utilizao da literatura de cordel em um programa para a melhora da leitura, o fato dessa produo potica estar intimamente ligada a oralidade. No obstante sua veiculao impressa, a literatura de cordel trs em seu corpo as marcas de uma oralidade arraigada. Poderamos dessa forma pensar numa espcie de oralidade secundria, isto , em um universo oral que circula atravs do escrito. como se o impresso/escrito no destrusse os elementos orais que animam a narratividade do folheto de cordel, antes servindo de base material para a sua veiculao. A partir dessa constatao pensamos a utilizao da voz como elemento mediador entre a palavra escrita e sua sonoridade. Dessa forma construiremos um arco de solidariedade entre a oralidade, a leitura e a escrita, tratando-as como atividades integradas.

OBJETIVOS: Este projeto tem como objetivo: a) desenvolver nos alunos de 9 ano uma maior proficincia na leitura; b) capacit-los no sentido da produo textual de um cordel cujo contedo ser construdo a partir de suas prprias realidades. JUSTIFICATIVA: Os dados referentes situao de analfabetismo funcional no Brasil, apesar de apresentarem melhoras nos ltimos anos, ainda se encontram em um estado alarmante.

Segundo o IBGE, em 2002 aproximadamente 25% da populao brasileira encontravase nesta situao. Isto levando-se em conta apenas as pessoas que apresentavam um nvel de escolaridade inferior a 4 anos. Este percentual certamente maior quando se leva em conta alunos do segundo segmento do ensino fundamental, que apresentam dificuldades extremas no que diz respeito leitura, interpretao e produo textual. Outro indicador importante o INAF (indicador de alfabetismo funcional). Os resultados para o ano de 2007 apresentam uma melhora no que diz respeito ao aumento de leitores plenos, e diminuio dos analfabetos absolutos, quando comparados ao primeiro ano da pesquisa, 2001. De todo modo, importante que novas formulaes tericas e novos procedimentos sejam envidados com vistas superao desse problema. Este projeto, portanto, se alia a outros esforos no sentido de colaborar na luta contra este flagelo que o analfabetismo funcional.

METODOLOGIA: Este projeto ser realizado com alunos do 9 ano do ensino fundamental em um perodo de um bimestre. A primeira etapa constar da seleo de material, com os alunos tendo contato com diversos ttulos da literatura de cordel. Aps a escolha os alunos comearam a leitura em voz baixa e receber dos professores indicaes dos aspectos rtmicos que estruturam o texto. Em um segundo momento os alunos realizaro leituras em voz alta, buscando as inflexes necessrias para a boa realizao interpretativa. No terceiro e ltimo momento do projeto, como culminncia do mesmo, os alunos elaboraro em grupo um texto de literatura de cordel com tema a ser escolhido pelo prprio grupo.

BIBLIOGRAFIA:

BAKHTIN, Mikhail. A cultura popular na idade mdia e no renascimento: o contexto de Rabelais. So Paulo: Annablume/Hucitec, 2002. CASCUDO, Luis da Cmara. Literatura oral no Brasil. Belo Horizonte: Editora Itatiaia, 1988. CHARTIER, Roger. Formas e sentido. Cultura escrita: entre distino e apropriao. Campinas: Mercado de letras, 2003. _______________. Leituras e leitores na Frana do Antigo Regime. So Paulo: Unesp, 2004. PROENA, Ivan Cavalcanti. A ideologia do cordel. Rio de Janeiro: Editora Braslia/Rio, 1977. GALVO, Ana.Maria de Oliveira. Cordel: leitores e ouvintes. Belo Horizonte: Autntica, 2001. LVY, Pierre. As tecnologias da inteligncia: o futuro do pensamento na era da informtica. So Paulo: Editora 34, 2008. POUND, Ezra. Abc da literatura. So Paulo: Cultrix, 2006. SILVA, Gonalo Ferreira da. Vertentes e evoluo da literatura de cordel. Rio de Janeiro: Editora Milart, 1995. TAVARES, Brulio. Contando histrias em versos: poesia e romanceiro popular no Brasil. So Paulo: Editora 35, 2005. ZUMTHOR, Paul. A permanncia da voz In: O correio da UNESCO n 10, ano 13outubro de 1985.