Fichamentos a partir do texto Schnetzler: Livros Didaticos - Qumica Nova IERI DE SOUSA BRAGA JUNIOR Anlise de livros didticos

em qumica Braslia 29/11/12

1. AVALIAO DO QUADRO GLOBAL DE ENSINO UM ESTUDO SOBRE O TRATAMENTO DO CONHECIMENTO QUMICO EM LIVROS DIDTICOS BRASILIEROS DIRIGIDOS AO ENSINO SECUNDRIO DE QUMICA DE 1875 A 1978. Roseli Pacheco Schnetzler. Departamento de Metodologia de Ensino. Faculdade de Educao. Universidade Estadual de Campinas, So Paulo, Brasil. Recebido 26/09/1980. Artigo publicado no site www.http://quimicanova.sbq.org.br/. QUIMICA NOVA/ JANEIRO 1981. [...]Somente nos quatro ltimos anos constata-se a preocupao de alguns educadores que iniciem a pesquisa de algumas caractersticas do atual ensino de quimica de 2. grau. [...] . (Schnetzler, 1981, p. 6).

2.METODOS DE EXPOSIA DE IMPORTNCIA UM ESTUDO SOBRE O TRATAMENTO DO CONHECIMENTO QUMICO EM LIVROS DIDTICOS BRASILIEROS DIRIGIDOS AO ENSINO SECUNDRIO DE QUMICA DE 1875 A 1978. Roseli Pacheco Schnetzler. Departamento de Metodologia de Ensino. Faculdade de Educao. Universidade Estadual de Campinas, So Paulo, Brasil. Recebido 26/09/1980. Artigo publicado no site www.http://quimicanova.sbq.org.br/. QUIMICA NOVA/ JANEIRO 1981. [...]O terceiro critrio diz respeito necessidade de se fixar um determinado conhecimento qumico a ser analisado, diante da extenso do contedo qumico normalmente tratado nos livros e do nmero elevado de livros que deveriam ser considerados. [...]. (Schnetzler, 1981, p. 7). 2.1CONTEDOS ADOTADOS

[...]Por isso dentre vrios contedos qumicos geralmente apresentados nos antigos e modernos livros de primeiro ano, escolheu-se analisar aquele relativo ao capitulo de reaes qumicas por compreender o tema que caracteriza o prprio campo de estudo da Qumica, uma vez que a atividade central de um qumico compreender, controlar e tirar proveito das reaes qumicas que podem ocorrer12. [...]. (Schnetzler, 1981, p. 7).

3. GENERALIZAO DE FATOS

UM ESTUDO SOBRE O TRATAMENTO DO CONHECIMENTO QUMICO EM LIVROS DIDTICOS BRASILIEROS DIRIGIDOS AO ENSINO SECUNDRIO DE QUMICA DE 1875 A 1978. Roseli Pacheco Schnetzler. Departamento de Metodologia de Ensino. Faculdade de Educao. Universidade Estadual de Campinas, So Paulo, Brasil. Recebido 26/09/1980. Artigo publicado no site www.http://quimicanova.sbq.org.br/. QUIMICA NOVA/ JANEIRO 1981.

[...]o processo de relacionamento de uma generalizao com um fato pode ser dificultado ou at mesmo impedido, quando a apresentao do fato o configurar como um Fato Simples, e poder ser assegurado desde que o fato se apresente como uma Fato Explicativo. [...] o processo de relacionamento sinnimo de processo de aprendizagem significativa que qualitativamente diferente da aprendizagem mecnica ou memorstica, que se caracteriza pela ausncia de relacionamento[...] .(Schnetzler, 1981, p. 9).

4. O ENSINO DA QUMICA UM ESTUDO SOBRE O TRATAMENTO DO CONHECIMENTO QUMICO EM LIVROS DIDTICOS BRASILIEROS DIRIGIDOS AO ENSINO SECUNDRIO DE QUMICA DE 1875 A 1978. Roseli Pacheco Schnetzler. Departamento de Metodologia de Ensino. Faculdade de Educao. Universidade Estadual de Campinas, So Paulo, Brasil. Recebido 26/09/1980. Artigo publicado no site www.http://quimicanova.sbq.org.br/. QUIMICA NOVA/ JANEIRO 1981.

[...] "O ensino da qumica tem por fim proporcionar aos alunos o conhecimento da composio e da estrutura ntima dos corpos, das propriedades que delas decorrem e das leis que regem as suas transformaes, orientado-o por um tirocnio lgico e cientfico de valor educativo e coordenado-o pelo interesse imediato da utilidade, e com as aplicaes da vida quotidiana" Reforma Francisco Campos - 1931 a 194122".[...] se esses livros tiverem sido utilizados no ensino secundrio de qumica sem uma considervel interferncia transformadora do professor, eles refletem caractersticas de um ensino tradicional. Em outras palavras, refletem que o ensino secundrio de qumica brasileiro tem sido eminentemente terico, centrado na veiculao de conhecimentos dissociados da sua prpria natureza experimental, negligenciando, desta forma, o seu carter investigativo, a sua importante aplicao sociedade e, conseqentemente, a sua potencialidade para desenvolver esprito crtico nos alunos. Alm disso, os resultados indicam que tais caractersticas tm se acentuado com o passar dos anos. (Schnetzler, 1981, p. 10).