10 Aula 30/ 05 / 2005

Tema:

Estatstica

Assunto:

Organizao e interpretao de dados Moda Mdia Acontecimento possvel, certo, impossvel e provvel

Contedos:

Construo de tabelas de frequncia Construo de grficos de barras Interpretao de dados Identificao da Moda Calcular e interpretar a Mdia Acontecimento possvel, certo, impossvel e provvel

Objectivos gerais a atingir: Ao longo desta actividade pretende-se que o aluno alcance os objectivos gerais enunciados nas planificaes das aulas de estatstica. Competncias a desenvolver pelo aluno:

A interpretao das questes apresentadas no enunciado O desenvolvimento da capacidade de argumentao e de sntese A revelao de atitudes de confiana por si prprio A expresso das suas ideias, de forma clara, por escrito

Tempo:

90 minutos.

Material:

Ficha de avaliao

Justificao metodolgica: A realizao da ficha de avaliao tem como principal objectivo informar o professor acerca do grau de conhecimentos alcanados pelos alunos durante as aulas anteriores, referentes ao tema em questo. Deste modo, o professor aperceber-se- se os alunos compreenderam e assimilaram os contedos programticos em causa e se conseguiram desenvolver com estes, capacidades e atitudes, que sero analisadas nas suas respostas. O professor ao avaliar as respostas dos alunos avalia-se a si prprio, nomeadamente as suas prticas pedaggicas, na medida em que tem a oportunidade de verificar se os objectivos iniciais, aquando do incio do estudo desta unidade, foram, ou no, alcanados pelos alunos. Desta forma, a avaliao tem um carcter sistemtico e contnuo baseando-se na recolha, pelo professor, de dados relativos aos vrios domnios de aprendizagem que evidenciam os conhecimentos e as competncias adquiridas e as capacidades e atitudes desenvolvidas. Deste modo, a recolha de informao permite no s regular o processo de aprendizagem dos alunos, como tambm, tomar decises adequadas s respectivas necessidades e capacidades. Resultam, deste modo, dois objectivos fundamentais no processo de avaliao: ajudar os alunos e aperfeioar o ensino. Esta perspectiva d, assim, um sentido dinmico avaliao, envolvendo uma permanente interaco entre a avaliao dos alunos e a avaliao do prprio processo de ensino aprendizagem. (Valadares, e Graa, (1998)) A avaliao um momento muito importante no processo de ensino e aprendizagem dos alunos, porque permite avaliar a consecuo do aluno no final de uma fase da sua aprendizagem, neste caso, no final de uma unidade de ensino. Trata-se de avaliar cada aluno por si, independentemente dos outros alunos, formulando, juzos de valor acerca do modo como o aluno aprendeu este ou

aquele contedo e em que grau possui esta ou aquela capacidade (Abrantes, P. (1998)). Desenvolvimento da actividade: No incio da aula, vou referir que vo realizar a ficha de avaliao e, como tal, devem estar concentrados e calmos e que devem levantar o dedo caso tenham alguma dvida. Seguidamente, vou entregar a cada aluno uma ficha de avaliao, lembrando que tm 90 minutos para a resolver. De seguida, vou ler a ficha de avaliao para toda a turma com o objectivo de tirar qualquer dvida existente em relao interpretao das questes. Por fim vou desejar boa sorte e lembrar os alunos que devem responder a todas as questes de forma clara e completa. A ficha de avaliao constituda por 7 questes. A questo n 1 composta por duas alneas. Na primeira, pretendo que os alunos completem as tabelas de frequncias e na segunda, pretendo que indiquem a moda. A questo n 2 constituda por trs alneas, na primeira pretendo que os alunos construam a tabela de frequncias, na segunda que identifiquem a moda e que expliquem o que significa e na terceira, pretendo que calculem a mdia e que a interpretem. A questo n 3 constituda por trs alneas, na primeira pretendo que os alunos indiquem o total da frequncia absoluta, na segunda que atribuam um ttulo tabela e na ltima que construam o grfico de barras do estudo em causa. A questo n 4 constituda por quatro alneas, na primeira pretendo que os alunos indiquem quanto vale cada smbolo do pictograma, na segunda que indiquem o dia da semana em que se venderam mais livros, na terceira que indiquem a quantidade de livros que foram vendidos na 5-feira e na ltima que indiquem o montante que o livreiro facturou em livros na 4-feira. A questo n 5 constituda por duas alneas, e pretendo que em ambas os alunos efectuem a anlise dos grficos circulares, para poderem referir qual o

desporto preferido pelas duas turmas e a percentagem dos alunos que prefere natao. A questo n 6 possui trs alneas e pretendo que os alunos indiquem um acontecimento possvel, um impossvel e um certo. Na questo n 7 como na questo n 6, pretendo que os alunos explorem situaes sobre o acaso e a probabilidade.

Sumrio: Ficha de avaliao

Escola E.B. 2, 3 Jos Rgio Matemtica

Ficha de Avaliao
Nome: ___________________________________________________ Ano: ___ N.___ Turma: ___ Data: ____/____/____ Professor: _________________ Apreciao: _______________________ Encarregado de Educao: _______________________________________

L com ateno todas as perguntas antes de responder. D respostas claras e completas. Boa Sorte! 1. A figura representa o lado da sala de aula do Vtor e da Ana. O nmero representa a idade de cada aluno da turma.

1.1) Completa as seguintes tabelas.

1.2) Indica a moda: - Do lado da Ana____________________________________________ - Do lado do Vtor __________________________________________ - De toda a turma____________________________________________

2. Durante o ms de Setembro, verificaram-se, na cidade de Portalegre, as seguintes temperaturas mximas (c).

2.1) Constri a tabela de frequncias absolutas.

2.2) Qual a moda e o que significa o seu valor? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2.3) Calcula e interpreta a mdia das temperaturas (c) verificadas no ms de Setembro, na cidade de Portalegre.

3. Lanou-se um dado com as fases numeradas de 1 a 6. Os resultados foram organizados na seguinte tabela de frequncias.

3.1) Quantas vezes foi lanado o dado? ____________________________________________________________ 3.2) A tabela est incompleta. Sugere um ttulo para que esta fique completa. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.3) Constri o grfico de barras correspondente tabela de frequncias acima apresentada.

4. O seguinte pictograma representa a venda de livros, numa livraria, durante uma semana.

4.1) Quanto representa cada smbolo ( ), sabendo que, na 2-feira, foram vendidos 20 livros. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.2) Em que dia da semana se venderam mais livros? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.3) Indica a quantidade de livros que foram vendidos na 5-feira? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.4) Se cada livro custar 11, quanto recebeu o livreiro na 4-feira?

5. Os seguintes grficos apresentam as preferncias desportivas da turma A e da turma B.

5.1) Qual o desporto preferido pelas duas turmas? Justifica a tua resposta. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5.2) Qual a percentagem de alunos que prefere Natao em ambas as turmas?

6.

Quando a roleta pra, o ponteiro pode ficar sobre uma das quatro cores. D um exemplo de: a) um acontecimento possvel _________________________________________ b) um acontecimento impossvel _________________________________________ c) um acontecimento certo ________________________________________ 7. De um saco com 6 bolas azuis, 3 vermelhas e uma amarela, vai ser extrada, ao acaso, uma bola. Das afirmaes seguintes, assinala com V as verdadeiras e com F as falsas. mais provvel sair bola azul do que bola amarela. to provvel sair bola amarela como bola azul. certo sair bola preta. impossvel sair bola branca.

Boa Sorte!