PLANO DE CURSO POR REA DO CONHECIMENTO

Unidade Escolar: Escola Estadual Henriqueta Martins Catharino Modalidade / Nvel de Ensino: Ensino Mdio Eixo Tecnolgico / Curso (apenas para Educao Profissional): XXXXXXXXXXX rea de Conhecimento: Matemtica Mdulos / Semestre / Srie / Eixo Temtico: 1 Disciplinas: Fsica Docentes: Fabio Augusto
Ano Letivo 2012 Habilidades Aspectos cognitivos / scio-formativos Transversalidade / Dilogos Possveis / Tema Gerador Conhecimentos / Contedos Metodologia Avaliao Diagnstico das aprendizagens significativas Resultados Alcanados (ao final da unidade)

Prim eira Unid ade Segu nda Unid ade

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXX
Consultar, analisar e interpretar textos e comunicaes de cincia e tecnologia veiculados por diferentes meios. Identificar em dada situao-problema as informaes ou variveis relevantes e possveis estratgias para resolv-la. Selecionar e utilizar instrumentos de medio de clculo, representar dados e utilizar escalas, fazer estimativas, elaborar hipteses e interpretar resultados. Identificar fenmenos naturais ou grandezas em dado domnio do conhecimento cientfico, estabelecer relaes; identificar regularidades, invariantes e transformaes.

XXXXXXXXXXXX XX Os conhecimentos gerados na Cinemtica aquele que esta no o dia-dia do aluno, os movimentos e as velocidades. Os fenmenos fsicos e a interao com os meios.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXX Medidas em Fsica: importncias, representaes, notaes e algarismos significativos. Grandezas bsicas e padres de medida: comprimento, tempo, rea, volume, massa. Grandezas vetoriais: Ilustraes, operaes e aplicaes. Os estudos sobre o movimento na Fsica, histria, formulaes e matematizaro.

XXXXXXXXX XX A fim de alcanar os objetivos almejados pelo curso, busca-se utilizar uma abordagem participativa, com aulas expositivas seguidas de discurso e utilizao da losa , exerccios e trabalhos.

XXXXXXXXXXXXXXX XXX Atravs de participao do aluno; Na resoluo de exerccios; Frequncia; Participao nos trabalhos; Teste; Prova Lista de exerccios;

XXXXXXXXXXXXX XXX

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Terce ira Unid ade
Ler, articular e interpretar smbolos e cdigos em diferentes linguagens e representaes: sentenas, equaes, esquemas, diagramas, tabelas, grficos e representaes geomtricas. Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos para fenmenos ou sistemas naturais ou tecnolgicos.

Diariamente Convivemos com As foras que so Representados Pelas leis de Newton. Os fenmenos fsicos e a interao com a natureza.

Principais focos do estudo sobre o movimento com base na formulao newtoniana. Foras fundamentais da natureza: breves discusses iniciais. Foras potncia e energia: das alavancas aos sistemas de foras;

Quar ta Unid ade

Selecionar e utilizar instrumentos de medio e de clculo, representar dados e utilizar escalas, fazer estimativas, elaborar hipteses e interpretar resultados. Reconhecer e utilizar adequadamente, na forma oral e escrita, smbolos, cdigos e nomenclaturas da linguagem cientfica. Buscando Sempre compreender por que as coisas sempre caem.

Energia, dinmica e esttica, so exemplo muito comum na vida do homem inclusive ate para a sobrevivncia humana. Com a esttica podemos representa o equilbrio e os fenmenos fsicos e suas interaes com as formas de energias do cotidiano..

- das interaes e suas medidas das relaes entre trabalho, fora, movimento e energia. As vrias manifestaes das energias no cotidiano.

A fim de alcanar os objetivos almejados pelo curso, busca-se utilizar uma abordagem participativa, com aulas expositivas seguidas de discurso e utilizao da losa , exerccios e trabalhos. A fim de alcanar os objetivos almejados pelo curso, busca-se utilizar uma abordagem participativa, com aulas expositivas seguidas de discurso e utilizao da losa , exerccios e trabalhos.

Atravs de participao do aluno; Na resoluo de exerccios; Frequncia; Participao nos trabalhos; Teste; Prova Lista de exerccios;

Atravs de participao do aluno; Na resoluo de exerccios; Frequncia; Participao nos trabalhos; Teste; Prova Lista de exerccios;

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