FRUM TEMTICO - OPORTUNIDADES E DESAFIOS DAS PRTICAS E DA GESTO DE ENSINO DE ADMINISTRAO A DISTNCIA

O ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE EDUCAO A DISTNCIA (EAD) EM ADMINISTRAO: POR ONDE CAMINHAM OS ARTIGOS? THE STATE OF KNOWLEDGE ON DISTANCE EDUCATION FOR ADMINISTRATION: WHERE THE ARTICLES GO? EL ESTADO DEL CONOCIMIENTO SOBRE EDUCACIN A DISTANCIA PARA L ADMINISTRACIN: DONDE SIGUEN LOS ARTCULOS? Fernanda Roda Cassund, MSc. Universidade Federal do Vale do So Francisco/Brazil fernanda.roda@univasf.edu.br Nildo Cassund Junior, MSc. Universidade Federal do Vale do So Francisco/Brazil nildo.cassunde@univasf.edu.br RESUMO Este trabalho teve como propsito identificar o estado da arte das publicaes sobre a EAD em Administrao nos eventos organizados pela Associao Nacional dos Programas de Ps-Graduao em Administrao ANPAD. Salienta-se a importncia de se monitorar periodicamente o alcance dos estudos desenvolvidos em um perodo de tempo especfico, pois, o crescimento quantitativo no implica, necessariamente, em critrio de avano no campo de investigao. Nesse sentido, foi feito um estudo bibliomtrico a partir dos artigos publicados nos eventos organizados pela Associao Nacional dos Programas de Ps-Graduao em Administrao entre os anos de 1998 e 2011. Foram recuperados no sistema de busca do site da ANPAD 48 artigos, os quais foram analisados com relao s seguintes categorias: temas/assuntos, autoria e filiao dos autores, nvel de ensino e referncias. A partir das anlises foi possvel identificar que a maioria dos artigos versa sobre os aspectos pedaggicos da educao a distncia e so voltados para educao profissional. A anlise sugere tambm que no foi possvel identificar uma elite de pesquisadores responsvel por um volume de produo cientfica sobre educao a distncia em Administrao, desse modo, os resultados podero ser teis na anlise de tendncias da atual produo cientfica como ao mesmo tempo para instigar os rumos de futuros trabalhos. Palavras-chave: Educao distncia; Bibliometria; Estado da arte. ABSTRACT This study aimed to identify the state of the art publications on distance education for Administration in the events organized by the National Association of Graduate Programs in Business Administration - ANPAD. We emphasize the importance of periodically monitor the scope of the studies carried out in a specific period of time, therefore, the quantitative growth does not necessarily result in criteria for advancement in the field of research. In this sense, was made a bibliometric study of articles published in the events organized by ANPAD between 1998 and 2011. Were recovered in the search engine's website ANPAD 48 articles, which were analyzed with respect to the following categories: themes / topics, authors and authors' affiliation, level of education and references. From our analysis, we found that most of the articles deals with the pedagogical aspects of distance education and are meant for professional education. The analysis also suggests that it was not possible to identify an elite group of researchers responsible for a volume of scientific literature on distance Revista Gesto e Planejamento, Salvador, v. 13, n. 2, p. 366-380, maio/ago. 2012. http://www.revistas.unifacs.br/index.php/rgb

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education in administration, thus the results may be useful in the analysis of current trends in scientific production as the same time to excite directions for future work. Keywords: Distance education; Bibliometrics; State of the art. RESUMEN Este estudio tuvo como objetivo identificar el estado de las publicaciones de arte en educacin a distancia para la Administracin en los actos organizados por la Asociacin Nacional de Programas de Posgrado en Administracin de Empresas - ANPAD. Hacemos hincapi en la importancia de realizar una supervisin peridica del alcance de los estudios llevados a cabo en un perodo especfico de tiempo, por lo tanto, el crecimiento cuantitativo no se traduce necesariamente en los criterios de ascenso en el campo de la investigacin. En este sentido, se hizo a partir de un estudio bibliomtrico de los artculos publicados en los eventos organizados por la ANPAD, entre 1998 y 2011. Fueron recuperados en el sitio web del motor de bsqueda de la ANPAD 48 artculos, que fueron analizados con respecto a las siguientes categoras: temas y temas, autores y afiliacin de los autores, el nivel de educacin y referencias. De nuestro anlisis, encontramos que la mayora de las ofertas de artculos con los aspectos pedaggicos de la educacin a distancia y estn destinados para la educacin profesional. El anlisis tambin sugiere que no fue posible identificar un grupo de lite de los investigadores responsables de un volumen de literatura cientfica sobre la educacin a distancia en la administracin, por lo tanto los resultados pueden ser tiles en el anlisis de las tendencias actuales en la produccin cientfica, al mismo tiempo para excitar para el trabajo futuro. Palabras clave: Educacin a distancia; Bibliometra; Estado del arte

1 INTRODUO A relevncia de se pesquisar e trabalhar com a modalidade a distncia um fenmeno de alinhamento mundial. As Instituies Educacionais tm sido motivadas a dinamizar e aprimorar sua forma de transmitir o conhecimento diante dos inmeros apelos scio-econmicos que tm passado o mundo globalizado. Caracterizase como fator multiplicador a maneira encontrada h sculos de educar sem necessariamente possuir a necessidade de se pertencer a um mesmo espao fsico. Assim, a EAD, nos ltimos anos, recebeu um apoio inquestionvel da tecnologia, cujos instrumentos passaram a dinamizar todo o processo de ensino-aprendizagem e a tornar mais prximo o contato atravs do mundo virtual. A expanso dos centros universitrios nas duas ltimas dcadas permitiu ao ensino superior atender a regies antes no favorecidas. Entretanto, ainda existem muitas localidades de difcil acesso que no foram beneficiadas com a instalao destes centros universitrios. Parece que muito ainda necessita ser feito para agilizar tanto a expanso mencionada como a evoluo do grau de instruo da populao, especialmente se forem consideradas as ferramentas disponveis na modalidade de educao a distncia. sabido que a rea de Administrao figura como uma das pioneiras a oferecer o curso de graduao na modalidade a distncia. Diante do avano desta modalidade de educao, diversos foram os pesquisadores que direcionaram seus estudos para esta rea. Assim, compreender o estado de conhecimento sobre o tema necessrio no processo de evoluo da cincia, para que seja avaliado constantemente o conjunto de informaes e resultados j obtidos, de tal modo que permita indicar possibilidades de integrao de diferentes pontos de vista e a determinao de lacunas ou vieses na produo cientfica. Nesse sentido, construir um estudo bibliomtrico na tentativa de se resgatar o que tem sido pesquisado sobre o tema, em especial na rea de Administrao, permite mapear e identificar as idias que esto sendo 367 Revista Gesto e Planejamento, Salvador, v. 13, n. 2, p. 366-374, maio/ago. 2012. http://www.revistas.unifacs.br/index.php/rgb

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discutidas ao longo dos ltimos anos. Deste modo, este artigo procura apresentar uma perspectiva a respeito deste tema, pois, analisa os artigos publicados nos eventos organizados pela Associao Nacional dos Programas de Ps-Graduao em Administrao, que reconhecida academicamente tanto no pas como no exterior. O objetivo desta pesquisa foi, portanto, o de identificar os principais temas, autores e tendncias de pesquisa na rea, a partir do seguinte questionamento: qual o estado do conhecimento na produo em Administrao sobre educao a distncia nos artigos publicados em eventos da ANPAD? Os resultados deste trabalho podero ser utilizados na anlise de tendncias da atual produo cientfica como tambm para assinalar os rumos de futuros trabalhos.

2 DESENVOLVIMENTO 2.1 Por que e para que um estudo sobre o estado o conhecimento?

A academia em Administrao no Brasil tem muitos motivos para comemorar seu desempenho nos ltimos anos: sua produo acadmica aumentou e o acadmico tem se dedicado mais pesquisa (KIRSHBAUM; PORTO; FERREIRA, 2004, p.7). O aumento das pesquisas organizacionais e administrativas, cuja origem dada a partir do incio da dcada de 80, atinge seu alto grau de desenvolvimento, especialmente, durante os anos 90 (DAVEL; ALCADIPANI, 2002) proporcionando no apenas a consolidao da Administrao enquanto rea de conhecimento possuidora de caractersticas prprias como tambm tem levado a saudveis reflexes sobre a qualidade da produo cientfica no campo (LOPES; BERNARDES, 2001). Este aumento no nmero de publicaes gera, segundo Romanowski e Ens (2006) inquietaes e questionamentos como: quais so os temas mais estudados? Que abordagens tm sido utilizadas? Quais as contribuies pertinentes destas publicaes para a rea? O que tem sido publicado sobre o tema? Nesse sentido, conforme salientam Caldas, Tonelli e Lacombe (2002, p.1), a partir dos anos 90, a academia brasileira de administrao parece ter se voltado para si mesma, em uma anlise crtica retrospectiva que busca indagar se, alm do evidente crescimento quantitativo, a produo na rea cresceu tambm em qualidade, relevncia e originalidade (CALDAS; TONELLI; LACOMBE, 2002, p.1). Os meta-estudos surgiram e se multiplicaram, analisando as mais diversas dimenses da produo cientfica em cada uma dessas reas (CALDAS; TONELLI; LACOMBE, 2002, p.1). Em funo de tal crescimento, necessrio monitorar periodicamente o alcance dos estudos desenvolvidos em um perodo de tempo especfico, pois, o crescimento quantitativo no necessariamente implica em critrio de avano no campo de investigao. Deste modo, Ferreira (2002) e Cardoso et al (2005) destacam a importncia de se mapear, discutir e conhecer a produo acadmica em determinada rea. O primeiro autor acrescenta que preciso buscar
responder que aspectos e dimenses vm sendo destacados e privilegiados em diferentes pocas e lugares, de que formas e em que condies tm sido produzidas certas dissertaes de mestrado, teses de doutorado, publicaes em peridicos e comunicaes em anais de congressos e seminrios (2002, p.258).

368 Revista Gesto e Planejamento, Salvador, v. 13, n. 2, p. 366-374, maio/ago. 2012. http://www.revistas.unifacs.br/index.php/rgb

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Apesar de reconhecida importncia, diversos estudos indicam reduzido nmero de trabalhos produzidos no pas cujo objetivo seja o de mapear e analisar o conhecimento acumulado em determinada rea (TEIXEIRA; MEGID NETO, 2006; CALDAS; TINOCO, 2004). Assim, ao passo que a cincia vai sendo construda ao longo do tempo, privilegiando ora um aspecto, uma metodologia, um referencial terico, tambm a anlise, em pesquisas de estado do conhecimento produzidas ao longo do tempo deve, de acordo com Soares e Maciel (2000), ser paralelamente elaborada, identificando e explicitando os caminhos da cincia para que seja revelado o processo de construo de conhecimento sobre determinado tema, na tentativa de integrar os resultados e identificar duplicaes, contradies e, especialmente, lacunas, ou seja, aspectos ainda no explorados. 2.2 EAD: histria, importncia e desafios 2.2.1 Histria Antes de iniciar a discusso sobre o histrico da educao a distancia (EAD), importante entender o seu significado e como ela se aperfeioou. Educao a distncia o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos esto separados espacial e/ou temporalmente (MORAN, 2003, p.1). Nesse sentido, por mais de um sculo no seu formato tradicional, a educao a distncia (EAD) foi revigorada com o uso dos computadores e da internet, aproximadamente ao longo dos ltimos 10 anos (RIBEIRO; TIMM; ZARO, 2007). Entender, tambm, a distino entre ensino e educao a distncia se faz importante para a compreenso de seu significado totalitrio. Moran (2003, p. 1) afirma que na expresso ensino a distncia a nfase dada ao papel do professor (como algum que ensina a distncia) sendo assim preferido a palavra educao que mais abrangente, embora nenhuma das expresses seja perfeitamente adequada. Em termos histricos, ao ser considerado um passado recente, possvel dizer que havia resistncia e pr-conceitos intensos com relao ao ensino a distncia (PRETI, 1998), no entanto, ao se tornar uma opo s exigncias sociais e pedaggicas (educao para todos) e motivada pela crise estrutural da educao, a EAD passou a ocupar uma posio estratgica na rea da educao (CARNEIRO; WROBEL, 2011) . A trajetria da educao a distncia tem, portanto, um longo caminho (NUNES, 2009). Segundo Moore e Kearsley (2011), desde os anos 1840 que de algum modo o ensino na modalidade por distncia tem sido adotado, neste caso via o uso do correio para entregar materiais de ensino; a finalidade esteve respaldada no argumento de integrar queles que de outro modo no podiam se beneficiar do contedo. Mas, foi com a segunda grande guerra que se deu a acelerao dos programas de treinamento adotando a modalidade EAD (NUNES, 2009). Para os autores, a histria da educao a distncia pode ser dividida em 5 geraes: 1. Correspondncia; 2. Transmisso por rdio e televiso; 3. Universidades Abertas; 4. Teleconferncia; e 5. Internet/Web. Nunes (2009, p. 2), por sua vez, afirma que os primeiros modelos da gerao de ensino a distncia se desenvolveram em muitos lugares, no entanto de forma muito exitosa na Inglaterra, durante a dcada de 70. Com mais de 50 anos de histria, o Brasil j presenciou muitas etapas no progresso de programas em EAD como os cursos promovidos, por cartas, pelo Instituto Universal Brasileiro desde 1941, o Telecurso 2 grau (1978), Mobral (1979), TV Escola (1996), porm, recente a criao da Secretaria de Educao Distncia do MEC, designada a formular uma poltica nacional para atender a esta modalidade. Como ao dessa secretaria, o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) foi institudo em 2006 (IUB, 2011; UAB, 2011). O fato que o 369 Revista Gesto e Planejamento, Salvador, v. 13, n. 2, p. 366-374, maio/ago. 2012. http://www.revistas.unifacs.br/index.php/rgb

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Brasil marcado por uma trajetria de sucessos, apesar de ter havido alguns momentos de estagnao motivados pela ausncia de apoio do Estado (ALVES, 2009). A Universidade Federal do Mato Grosso e a Universidade Federal de Santa Catarina, por exemplo, desde o incio da dcada de 90, podem ser apontadas como destaques em iniciativas universitrias de cursos de graduao por EAD cujo objetivo dos cursos criados poca era a formao de novos professores e acolher s necessidades dos que desempenhavam a funo sem a formao para tal na Educao Bsica (SPANHOL et al, 2010). 2.2.2 Importncia Na medida em que as potencialidades so viabilizadas com apoio das tecnologias de informao e comunicao (TICs), inmeras atividades tm sido permitidas com a EAD contempornea, como por exemplo, o fato de ter carter de apoio extraclasse, atendendo demandas para resolver problemas de calendrio letivo, especialmente pelo fato de que auxilia o professor presencial a continuar sua atividade de ensino com vistas a no comprometer a carga horria de disciplinas, ou at mesmo, vencer contedos programticos extensos (RIBEIRO; TIMM; ZARO, 2007). Desafios relacionados logstica, suporte de tutoria, produo de material, entre outros, tm sido superados com a elaborao de programas de educao a distncia (RIBEIRO; TIMM; ZARO, 2007). Dentre as relevncias so observadas a adequao cultural e ambiental, principalmente para a capacitao de colaboradores nas organizaes. Ressalta-se ainda que a utilizao dessa modalidade para treinamentos permite um aumento do interesse dos colaboradores em tal processo, alm do j conhecido argumento que abrange um grande nmero de pessoas ao mesmo tempo e em diferentes locais. Com um aprendizado disponvel a qualquer momento, um curso na modalidade EAD tem como principal benefcio a reduo de custo e flexibilidade de horrios para o aluno, ademais, o diploma de uma ps-graduao a distncia, por exemplo, de nada difere de uma ps-graduao na modalidade presencial. 2.2.3 Desafios A criao de um Centro de Educao a Distncia tem sido processo comum das instituies educacionais. Entretanto, existem respeitveis desafios que merecem ser percebidos e superados na sua efetiva implantao. Ribeiro, Timm e Zaro (2007, p. 3), citam que o primeiro deles refere-se estruturao e planejamento estratgicos que realmente atendam, principalmente, aos seus clientes internos composta por os professores, tutores, equipes de produo de mdias, suporte tcnico e gestores, equipe que estaro na linha de frente em especial nos primeiros meses de implementao, momento que so criados os programas e os materiais, e ofertados os cursos de educao a distncia. Muitas questes tm sido resolvidas com base na experincia pessoal dos gestores da EAD, sem que alguma metodologia cientfica tenha sido empregada para auxiliar nesse sentido (RIBEIRO; TIMM; ZARO, 2007, p. 4). Oliveira, Santos e Kalatzis (2007, p. 2) advertem ainda que tradicionalmente, a fase de planejamento elaborada sem levar em conta o outro lado, o usurio do sistema onde seria de fundamental importncia de considerar as formas de aprendizagem do usurio, pois, cada aluno e/ou comunidade tem a sua forma de processar informaes, de perceber, pensar e resolver problemas. 370 Revista Gesto e Planejamento, Salvador, v. 13, n. 2, p. 366-374, maio/ago. 2012. http://www.revistas.unifacs.br/index.php/rgb

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Enquanto algumas Instituies de Ensino direcionam esforos na modelagem de um sistema de transmisso robusto como via satlite, outras desenvolvem-se escolha de uma plataforma de EAD, apropriando-se de solues livres, como o Moodle e Teleduc. No entanto, muito mais do que escolha tecnolgica ou plataforma, o planejamento e execuo de um projeto de educao a distncia requerem um trabalho de organizao detalhado, que se desdobra em inmeras tarefas, com suas particularidades (RIBEIRO; TIMM; ZARO, 2007, p. 5). Diante dos desafios impostos EAD, Ribeiro, Timm e Zaro (2007, p. 5) alertam que no h uma soluo nica, j que as Instituies podem optar por caminhos distintos de uma modalidade a distncia com caractersticas diferenciadas, baseadas em suportes miditicos e de tipos de interao distintos. Apesar de todo o aprendizado que outras naes tm experimentado, como a Inglaterra, Frana, frica do Sul, Canad, Espanha, Portugal e Hong Kong que aperfeioaram sistemas de educao a distncia na primeira metade do sculo XX (NEDER, 2000), convive-se, ainda, com resistncias ideia de se fazer educao superior no Brasil pela modalidade educao a distncia, sob o questionvel argumento da falta de qualidade no ensino praticado nessa categoria (NEDER, 2000; WROBE et al.,, 2010). Barbosa e Rezende (2006) comentam que dentre os obstculos apontados pelos tutores esto: (a) a dificuldade em compreender a idia de uma pedagogia construtivista;

(b) a dificuldade no manuseio das tecnologias; (c) a infra-estrutura de interface com os alunos inadequada e a dificuldade em realizar atividades em funo da falta de tempo; e, para complementar Wrobel et al (2010) apontam como ltimo aspecto (d) a carncia de um modelo pr-definido a seguir para suprir a falta de experincia dos prprios tutores.

Muitas vezes os projetos so inviabilizados ainda na fase de planejamento, tornando-os insustentveis. Um dos pontos que bem merece ser destacados a ocorrncia de erros na implementao dos projetos, que muitas vezes resulta no no cumprimento das metas estabelecidas. A eficincia no planejamento do projetos propicia a tomada de decises mais eficazes, diminuindo o improviso e potencializa a equipe envolvida (OLIVEIRA; SANTOS; KALATZIS, 2007, p. 2).

Em suma, no se trata, to somente de uma infra-estrutura tecnolgica, declarao de princpios pedaggicos e de um local fsico devidamente identificado, no entanto, tambm de um ponto de referncia institucional que norteie e agregue os recursos de planejamento e desenvolvimento da educao a distncia, com critrios de planejamento e gesto, bem como instrumentos para acompanhar e coordenar todas as fases (RIBEIRO; TIMM; ZARO, 2007, p. 3).

3 DESIGN DE PESQUISA Este trabalho caracteriza-se por ser um estudo do conhecimento sobre educao a distncia em Administrao. Os estudos de estado de conhecimento diferem dos de estado da arte, segundo Romanowski e Ens (2006), porque os primeiros abrangem apenas um setor das publicaes sobre o tema estudado, ao passo que os de estado da arte so mais abrangentes, pois, no se restringem apenas as teses e dissertaes, mas tambm as produes em congressos e publicaes em peridicos da rea. Apresenta-se uma metodologia de carter inventariante e descritivo, prpria dos trabalhos conhecidos como estado do conhecimento e que podem ser caracterizados como estudos bibliomtricos (FERREIRA, 2002). 371 Revista Gesto e Planejamento, Salvador, v. 13, n. 2, p. 366-374, maio/ago. 2012. http://www.revistas.unifacs.br/index.php/rgb

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A bibliometria, nesse sentido, uma ferramenta que possibilita o mapeamento e a gerao de diferentes indicadores de tratamento e gesto da informao e do conhecimento, [...] necessrios ao planejamento, avaliao e gesto da cincia e da tecnologia, de uma determinada comunidade cientfica ou pas (GUEDES; BORSCHIVER, 2005, p.15). Cardoso et al. (2005) complementam que a anlise bibliomtrica constitui parte essencial no processo de compreenso da cincia e, quando tal anlise acrescida de pesquisas qualitativas, os resultados adquirem maior alcance na interpretao. A seleo dos artigos para este trabalho atendeu aos critrios que se seguem: a) Foram recuperados os artigos de eventos organizados pela Associao Nacional dos Programas de Ps-Graduao em Administrao (ANPAD). Os eventos da ANPAD foram escolhidos como corpus para este trabalho tendo em vista a representatividade que esta associao tem em publicaes na rea de Administrao; b) Foi utilizada a regra da exaustividade de Bardin (2011) para definir o campo do corpus. Assim, no foi definido, a priori, um perodo de tempo para validar os artigos recuperados, sendo considerados como vlidos, portanto, todos artigos que apareceram nos resultados da busca; c) d) e) As
1

palavras-chaves

pesquisadas

foram:

ead,

educao

(a)

distncia

, ensino (a) distncia, e-learning, ambiente virtual de aprendizagem e ensino on-line;

A recuperao dos artigos foi realizada no perodo de 17 a 21 de outubro de 2011.

Aps demarcao do universo e a coleta dos artigos, foi possvel constituir o corpus da pesquisa. O corpus o conjunto dos documentos tidos em conta para serem submetidos aos procedimentos analticos (BARDIN, 2011, p.126). A anlise de contedo de Bardin (2011, p.44) foi utilizada como tcnica de anlise de dados:
conjunto de tcnicas de anlise das comunicaes que utiliza procedimentos sistemticos e objetivos de descrio do contedo das mensagens. A inteno da anlise de contedo a inferncia de conhecimentos relativos s condies de produo, inferncia esta que recorre a indicadores (quantitativos ou no).

O critrio de escolha das categorias definidas para anlise seguiu os procedimentos adotados por Caldas e Tinoco (2004). Desse modo, as categorias estabelecidas foram: temas/assuntos (contidos nos ttulos dos artigos e nas palavras-chave), autoria e filiao dos autores (quantidade de autores, programas, grupos de pesquisa), nvel de ensino (graduao, ps-graduao, educao profissional), referncias (principais autores, principais congressos, peridicos e autores fontes de citao).

4 ANLISE DE DADOS

Os artigos foram obtidos em meio digital do site da Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Administrao (ANPAD). Alguns trabalhos que, embora tenham sido resultado da busca, no conseguiram ser recuperados por problemas internos no servidor da ANPAD. Os artigos foram separados por evento, sendo analisadas pesquisas de onze edies do EnANPAD, trs do EnADI, uma do EnAPG e EnGPR e duas do EnEPQ e do Simpsio de Gesto e Inovao Tecnolgica, totalizando 48 papers completos e selecionados (tabela 1 372 Revista Gesto e Planejamento, Salvador, v. 13, n. 2, p. 366-374, maio/ago. 2012. http://www.revistas.unifacs.br/index.php/rgb

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abaixo). Das vinte edies dos congressos analisadas, apenas uma ocorreu na regio centro-oeste, cinco no nordeste e, a grande maioria (quatorze), no sul-sudeste. Tabela 1 Artigos por evento ANPAD/local/ano Evento ANPAD Ano 1998 2000 2002 2003 2004 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2007 2009 2011 2008 2009 2007 2009 2008 2010 Local Foz do Igua/PR Florianpolis/SC Salvador/BA Atibaia/SP Curitiba/PR Salvador/BA Rio de Janeiro/RJ Rio de Janeiro/RJ So Paulo/SP Rio de Janeiro/RJ Rio de Janeiro/RJ Florianpolis/SC Recife/PE Porto Alegre/RS Salvador/BA Curitiba/PR Recife/PE Curitiba/PR Braslia/DF Vitria/ES Regio S S NE SE S NE SE SE SE SE SE S NE S NE S NE S CO SE Quantidade de artigos 01 01 03 02 01 07 02 06 01 02 03 02 01 03 01 02 05 03 01 01 48

EnANPAD - Encontro da Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Administrao

EnADI - Encontro de Administrao da Informao EnAPG - Encontro de Administrao Pblica e Governana EnGPR Encontro de Gesto de Pessoas e Relaes de Trabalho EnEPQ - Encontro de Ensino e Pesquisa em Administrao e Contabilidade Simpsio de Gesto e Inovao Tecnolgica TOTAL

A anlise de temas dos artigos selecionados foi realizada utilizando-se a anlise de contedo dos ttulos. Os resultados so demonstrados na tabela 2 a seguir. Os temas foram agrupados em quatro categorias, conforme sugerido por Carneiro e Wrobel (2011), quais sejam: aspectos pedaggicos, aspectos tecnolgicos, aspectos sociolgicos e aspectos gerenciais.

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Tabela 2 Temas mais freqentes no titulo dos artigos Temas Aplicaes de EAD/relato de experincias Avaliao Tutoria/docncia Didtica/metodologia EAD Interao/mediao Modalidade presencial x a distancia Material didtico Objetos de aprendizagem Desenvolvimento de competncias Qualidade Afetividade Uso de tecnologias/ferramentas educacionais Ambiente virtual de aprendizagem Formao continuada/formao de professores Universidade/educao corporativa Planejamento/implementao Gesto do curso Estrutura Subtotal 13 4 3 2 1 4 1 1 4 1 1 4 9 4 2 5 3 2 TOTAL Total

Aspectos pedaggicos

35

Aspectos tecnolgicos Aspectos sociolgicos Aspectos gerenciais

13 6 10 64

Como foi possvel identificar dois ou mais temas em um mesmo ttulo, o total da tabela 2 (64) superior ao nmero total de artigos selecionados (48). Nos chama ateno a quantidade de temas relacionados aplicaes de EAD ou relato de experincias (13), o que pode ser um indcio de que a discusso ainda est pautada no nvel da experincia individual de cada pesquisador e no de questes mais especficas sobre a EAD, como, por exemplo, a questo da interao e mediao da aprendizagem ou do material didtico utilizado. A anlise da autoria dos artigos (tabela 3 abaixo) mostra que 41,67% apresenta entre um e dois autores, entretanto, tambm significativa a quantidade de artigos que apresentam trs ou mais autores (25%).

Tabela 3 Quantidade de autores por artigo Artigos Quantidade % 1 autor 2 4,17% 2 autores 18 37,5% 3 autores 16 33,33% Mais de 3 autores 12 25% TOTAL 48 100%

A tabela 4 a seguir apresenta a classificao dos artigos por nvel ensino. Os estudos a respeito EAD voltados para a academia so a maioria (49,99%). Os relacionados educao profissional tambm so representativos (33,33%), no entanto, 14,58% dos artigos no puderam ter seu contedo classificado por no especificarem a qual nvel de ensino a pesquisa se tratava. Tabela 4 Artigos por nvel de ensino Nvel de ensino Quantidade % Graduao 13 27,08% Ps-Graduao 7 14,58% Educao profissional 16 33,33% Graduao e Ps-Graduao 4 8,33% Curso de extenso 1 2,08% No identificado 7 14,58% TOTAL 48 100 368 Revista Gesto e Planejamento, Salvador, v. 13, n. 2, p. 366-374, maio/ago. 2012. http://www.revistas.unifacs.br/index.php/rgb

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A tabela 5 mostra os autores com maior nmero de publicaes e suas instituies de origem (como o modelo de publicao da ANPAD no exige a identificao institucional dos autores, recorreu-se base de dados do Currculo Lattes do CNPq para identificar a filiao dos autores na poca da publicao no evento). O que nos chama ateno o fato de que, dentre os 48 artigos analisados, o autor que mais publicou tem apenas quatro artigos e que grande a quantidade de autores com dois ou apenas um artigo publicado. Pode perceber-se que as publicaes so isoladas, que a maioria do autores no deram continuidade aos trabalhos de pesquisa sobre este tema analisado. Tabela 5 Principais autores Autor Luis Roque Klering Angilberto Sabino de Freitas Bianca Smith Pilla Liliana Vasconcellos Jacobsohn Marina Keiko Nakayama Henrique Mello Rodrigues de Freitas Christine da Silva Schroeder Alberto Luiz Albertin Maria Jos Carvalho de S. Domingues Maria Tereza Leme Fleury Hlne Bertrand Mauricio Gregianin Testa Selma Regina Martins Oliveira Viviane Narducci
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Instituio Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade do Grande Rio Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Sul Universidade Federal de Santa Catarina Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade de Passo Fundo Fundao Getulio Vargas - SP Universidade Regional de Blumenau Escola de Administrao de So Paulo Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro Universidade Catlica do Rio Grande do Sul Universidade Federal do Tocantins Fundao Getlio Vargas - RJ

Qtd de artigos 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Com relao filiao dos autores (tabela 6), 37,5% so de universidades do sul (Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Universidade Federal de Santa Catarina). Tabela 6 Quantidade de autores filiados s Universidades IES Autores UFRGS 10 UFSC 8 USP 7 UNB 6 UFPE 5 UFU 4 UFLA 4 UFPB 3 PUC/RJ 3 UFF 3 FURB 3

As anlises que se seguem dizem respeito s referncias bibliogrficas utilizadas nos artigos. A primeira anlise feita foi em relao s referncias bibliogrficas dos artigos recuperados para estudo. Foram contabilizadas 1194 referncias completas que serviram de base para anlises posteriores. De acordo com as informaes da tabela 7 abaixo, pode-se verificar que, em mdia, houve uma pequena variao na quantidade de referncias por artigo nos diversos eventos da ANPAD (entre 17,88 e 28,33 referncias por artigo). No entanto, os resultados para o Simpsio de Gesto e Inovao Tecnolgica no seguem a mdia dos outros eventos, pois, a mdia de referncias por artigo para este evento de 43,5, muito superior a dos demais eventos da ANPAD.

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Tabela 7 Quantidade de referncias por evento da ANPAD e mdia de referncias por artigo Evento ANPAD EnANPAD - Encontro da Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Administrao EnADI - Encontro de Administrao da Informao EnAPG - Encontro de Administrao Pblica e Governana EnGPR Encontro de Gesto de Pessoas e Relaes de Trabalho EnEPQ - Encontro de Ensino e Pesquisa em Administrao e Contabilidade Simpsio de Gesto e Inovao Tecnolgica TOTAL Quantidade de referncias 725 170 24 45 143 87 1194 Mdia por artigo 25 28,33 24 22,5 17,88 43,5 24,88 Quantidade de artigos 29 06 01 02 08 02 48

Na tabela 8 abaixo so apresentadas as principais obras referenciadas nos artigos a respeito da discusso sobre EAD. Vale a pena chamar ateno para o fato de que, das 1194 referncias, a obra que mais foi referenciada nos artigos foi a de Belloni com 14 observaes, o que representa apenas 1,17% do total de referncias utilizadas. O que se pode perceber que existe uma disperso das obras utilizadas, no existindo, ainda um quadro de referncia em EAD na rea de Administrao. Tabela 8 Principais obras referenciadas para discusso sobre EAD Seq. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Obra BELLONI, M. L. Educao a Distncia. Campinas: Autores Associados PORTER, Michael E. Vantagem competitiva. 7. ed. Rio de Janeiro: Campus MOORE, M.; KEARSLEY, G. Educao a distncia: uma viso Integrada. So Paulo: Thompson EBOLI, M. Educao Corporativa no Brasil: mitos e verdades. So Paulo: Gente LVY, P. Cibercultura. Rio de Janeiro: Editora 34 CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. So Paulo: Paz e Terra KRAMER, rika A. W. Coester et al. Educao Distncia: da teoria prtica. Porto Alegre: Alternativa LANDIM, Cludia M. Educao distncia: algumas consideraes. Rio de Janeiro: edio prpria MOTTA, Paulo Roberto. Transformao Organizacional: a teoria e a prtica de inovar. Rio de Janeiro: Qualitymark ROSENBERG, M. J. E-learning: estratgias para a transmisso do conhecimento na era digital. So Paulo: Pearson Education SENGE, P. M. A quinta disciplina. So Paulo: Best Seller Quantidade de citaes 14 6 5 5 5 4 4 4 4 4 4

Foram tambm levantadas informaes referentes a trabalhos de concluso de curso na rea de EAD (quantidade de referncias a trabalhos de concluso de curso, principais IES de origem dos trabalhos de concluso de curso e principais reas desses trabalhos tabelas 9, 10 e 11, respectivamente). Dos 26 trabalhos de concluso de curso referenciados nos artigos, 15 so dissertaes de mestrado e 11 so teses de doutorado. No entanto, representam, apenas 2,43% de todas as fontes utilizadas. A maior parte desses trabalhos est vinculada Universidade Federal de Santa Catarina (46,15%) e oriunda da rea de engenharia de produo (46,15%). A rea de administrao, enquanto produtora de teses e dissertaes, representa 42,31% das referncias utilizadas. 370 Revista Gesto e Planejamento, Salvador, v. 13, n. 2, p. 366-374, maio/ago. 2012. http://www.revistas.unifacs.br/index.php/rgb

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Tabela 9 Quantidade de Referncias de Trabalhos de Concluso de Curso na rea de EAD Trabalho de Concluso de Curso Dissertao de Mestrado Tese de Doutorado TOTAL Quantidade de referncias 15 11 26

Tabela 10 Principais IES de origem dos Trabalhos de Concluso de Curso na rea de EAD IES Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) Universidade de So Paulo (USP) Universidade de Braslia (UNB) Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) Outras TOTAL Quantidade de referncias 12 4 3 3 4 26

Tabela 11 Principais reas dos Trabalhos de Concluso de Curso na rea de EAD rea Engenharia de Produo Administrao Psicologia Multimeios TOTAL Quantidade de referncias 12 11 2 1 26

Trabalhos de Bertero (2006); Bertero e Keinert (1994); Vergara e Carvalho Jr (1995;1996) e Vergara e Pinto (2001), ao rever e avaliar a produo cientfica em administrao no pas, so unnimes em afirmar que h um uso exacerbado de teorias, autores e modelos estrangeiros. De fato, conforme a tabela 12 abaixo, 41,04% das referncias analisadas so estrangeiras, o que termina por reafirmar a colocao dos autores supracitados. Tabela 12 Principais idiomas das referncias Idioma Portugus Ingls Espanhol Francs TOTAL Quantidade de referncias 704 469 14 7 1194 % 58,96% 39,28% 1,17% 0,59% 100%

5 CONCLUSO Este trabalho se props a analisar o estado da arte das publicaes sobre EAD em Administrao nos eventos organizados pela Associao Nacional dos Programas de Ps-Graduao em Administrao entre os anos de 1998 e 2011. Atravs da anlise de contedo de Bardin (2011) foram identificados, por exemplo, os temas dos trabalhos, os autores que mais publicam e as principais e referncias utilizadas. O que se pode perceber das anlises que no h predominncia de publicaes em nenhum dos eventos especficos da ANPAD, no entanto, a maioria dos artigos trata dos aspectos pedaggicos da educao a

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distncia sendo aplicados na educao profissional (como por exemplo: aplicaes de EAD/relato de experincias, avaliao, modalidade presencial x a distncia e desenvolvimento de competncias). Os artigos so apresentados, em sua maioria, por trs ou mais autores, sugerindo que possa haver grupos de pesquisa produzindo e publicando sobre o tema. Porm, ficou bastante claro que no h uma continuidade de produo/publicao por parte dos autores como tambm uma forte concentrao de artigos em poucos centros de pesquisa. Assim, com base nestes dados, no foi possvel identificar uma elite de pesquisadores responsveis por um volume de produo cientfica sobre educao a distncia em Administrao. Construir a educao respeitando os trs pilares ensino-pesquisa-extenso uma tarefa ainda mais desafiadora quando o assunto adota a modalidade a distncia, pois, o simples ato de ensinar, por exemplo, poder perder sua essncia se no sair do papel um projeto eficiente onde saiba respeitar e atender tanto os clientes internos quanto os externos da modalidade EAD. A histria serve para mostrar que, h anos, se pratica transmisso de conhecimento a distncia, porm preciso sempre buscar e adquirir expertise quando o assunto interagir com sistemas e praticar de modo eficiente as ferramentas que esto sendo dispostas ao mercado de ensino todos os anos pelas TICs. Superar os desafios e manter o esprito de desvendar novos meios de se transmitir o ensino tem sido o dilema da Educao a Distncia. Muito ainda precisa ser realizado para dinamizar tanto a expanso como a evoluo do grau de instruo da populao, especialmente se forem consideradas as revolucionrias ferramentas disponveis na modalidade de educao a distncia. A respeito da modalidade em EAD, o estudo em Administrao tem dado provas de que tem-se feito esforos para elevar o grau de entendimento sobre o tema, apesar de faltar muito para se alcanar o estgio de maturidade e de se adquirir domnio sobre esta modalidade. importante ressaltar que, em funo das limitaes desse estudo, quais sejam: considerar apenas os eventos organizados pela ANPAD, o perodo de tempo analisado (embora tenha sido contemplado todo o acervo digital disponvel dos eventos); os resultados aqui apresentados no podem ser generalizados para outros eventos ou peridicos. Os resultados dizem respeito aos padres dos eventos da ANPAD que, entretanto, por ser internacionalmente e academicamente reconhecidos, este trabalho tem condies de contribuir para a compreenso da produo cientfica sobre educao distancia em Administrao. Como sugesto a pesquisas futuras, sugere-se que se avalie a produtividade dos autores e que se verifique no apenas a formao de redes como tambm dos grupos de pesquisa, tal cenrio pode permitir o entendimento da ausncia de publicaes regulares na rea dos autores e a falta de pesquisas de carter longitudinal na rea.

Artigo submetido para avaliao em 15/02/2012 e aceito para publicao em 30/04/2012

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Na expresso educao a distncia, pode-se ou no usar a crase, pois ela facultativa neste caso, sendo obrigatria somente quando define-se a distncia, por exemplo: distncia de trs metros (NUNES, 1994, p.12). 2 No foi identificado o Curriculum Lattes da autora na base de dados do CNPq.

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