Escola de Ensino Fundamental e Mdio Professor Paulo Freire Prof.

Roberto Cordeiro PROJETO TRILHAS EDUCATIVAS

1. INTRODUO O projeto Trilhas Educativas um programa de atividades extra sala de aula que nasceu da necessidade de se tirar os alunos do mbito escolar e da rotina da escola; e trabalhar outras habilidades que o ambiente escolar no proporciona, ou melhor, no favorece pelo prprio costume de se seguir uma rotina que j est estabelecida dentro dos seus muros. O projeto realizado em lugares que traga muita convivncia e aprendizagem para os alunos e que determinado de acordo com o clima, serra nos perodos chuvosos e litoral nos perodos de estiagem, e nas turmas que apresentam mais entusiasmo.

Colocar em prtica estas atividades precisa de ideias e jovens sensibilizados. assim que iniciamos o nosso projeto, sensibilizando os alunos para o mundo que e ser deles. Portanto a possibilidade de enxergar a educao de forma integral urgente. A vivncia de novas relaes na escola, com os prprios colegas de sala e com os educadores. O nosso projeto tem esse retrato, sair da mesmice e tentar novas relaes e conceitos. Muitas vezes ficamos apreensivos com os alunos chamados problemas, chegamos at a pensar em estratgias de barr-los, mas no dia nos surpreendemos muito, pois os mesmos no do trabalho algum. Existem sim pequenos problemas de disciplina que so solucionados tranquilamente. Acreditamos que essas aulas ajudam sim a amenizar os problemas de evaso, de disciplina e relacionamento aluno-professor.

Ocorre tambm a aproximao da famlia atravs da visita, ou simplesmente do telefonema da me de aluno que quer conversar sobre a trilha educativa, saber como , quem o responsvel, se seguro? quem vai participar? etc. Em 9 anos nunca tivemos nenhum incidente, apenas pequenos arranhes e leves cortes, afinal estamos aprendendo a lhe dar com a natureza.

2. JUSTIFICATIVA O escritor e jornalista norte-americano Richard Louv em seu livro Last Child in the Woods, refere-se alegada tendncia de as crianas terem cada vez menos contato com a natureza, resultando em uma ampla gama de problemas de comportamento. Ele chamou esse comportamento de Transtorno da falta de contato com a Natureza. A Trilha Educativa utilizada no processo pedaggico da sala de aula da escola quando se estuda temas relacionados ao meio ambiente, sustentabilidade, etc. Este assunto debatido e surge a necessidade de visitar equipamentos relacionados ao tema. Assim se vivencia a teoria que est l no livro. A compreenso maior e a apreenso do contedo se concretiza. Nada mais contundente do que aprender conceitos na prtica, ento as aulas de campo so necessrias para se compreender conceitos abordados em sala de aula como relevo, clima, vegetao (geografia); Esforo fsico, respirao, aquecimento (Ed. Fsica); germinao, mutualismo, compostagem (biologia), etc. Trabalhamos tambm a formao de platia atravs da visitao ao planetrio Rubens de Azevedo, Museu de Arte Contempornea e o Museu da Cultura Cearense, todos localizados no Centro Cultural Drago do Mar. Pois sempre que h uma exposio interessante levamos os alunos. Reforamos a mudana de atitude para com o meio ambiente, ento um dia de prtica de educao ambiental, no jogar lixo no cho, cada pessoa responsvel pelo seu lixo, deve guardar o seu lixo e lev-lo de volta pr casa. Trabalhamos a noo de solidariedade onde uma pessoa se responsabiliza pela outra, observar o esforo fsico, a segurana do grupo, quem fica pr trs, etc. Maior interao entre professores e alunos, h momentos de conversa, relaxamento e amizade, aproximando-os numa viso diferente da existente dentro da escola. Maior interao entre os professores de diversas reas, ocorrem sempre a adeso de novos professores que j conhecem ou no a proposta e ficam muito satisfeitos com a atividade, onde h cooperao, estreitamento da amizade e possibilidade de abordagem de temas transversais s suas disciplinas.

Sustentabilidade, as despesas de realizao so somadas e divididas por todos; Quando voltam os jovens ficam logo comentando sobre as prximas trilhas. E apresentam trabalhos relacionados ao tema e de acordo com os professores da rea visitada.

3. OBJETIVO 1. Desafiar os alunos a passarem um dia diferente mantendo relaes harmnicas

com os colegas, com o meio ambiente e com os professores; 2. Despertar o sentido responsabilidade ambiental, estar aberto para o ambiente,

aproximar-se, sentir-se membro do ambiente e responsvel por ele;

4.

METODOLOGIA

Depois de visitas s reas de trilhas por professores e conversas com parceiros locais dse prosseguimento ao planejamento com relao organizao das datas e custos da atividade. A data diz respeito s outras atividades da escola para que no haja choque de interesses; e os custos so principalmente com relao ao transporte (aluguel de nibus) e taxa para a entidade parceira (acesso e manuteno s instituies, guias, almoo, etc.). 5. PBLICO ALVO:

Alunos do ensino mdio, a grande maioria menor de idade que por isso no dispensamos a autorizao dos pais.

6.

RESULTADOS

Interdisciplinaridade: Conseguimos envolver outras disciplinas com seus

mestres, na escola e s vezes com escolas vizinhas. So professores de Histria, Educao Fsica, Lngua Portuguesa, Artes e Fsica. s vezes os temas das trilhas chamam mais a ateno, um do que de outro. Dificuldades: Existem problemas ou sempre tem xito? Ocorrem problemas

sim, relacionados ao calendrio escolar; s vezes mesmo pagando no conseguimos transporte; s vezes o dinheiro arrecadado no d para pagar as despesas. Mas continuamos de forma sustentvel, com a contribuio e a conscincia de todos.

Avaliao: Na volta, sempre a gente realiza debates sobre a visita, onde cada um

tema liberdade de expressar suas ideias, o que mais gostou, o que descobriu, relatar a trilha para quem no pode ir, tudo isso serve de referncia para as prximas trihas.

7.

PERCERIAS

- Fundao Mata Atlntica Cearense: https://www.fmac.org.br - Museu Natural do Mangue: https://www.facebook.com/ecomunam - Vale do Vento: http://www.valedovento.com.br/ - Centro de Tecnologia da Universidade Federal do Cear.

8.

CONSIDERAES FINAIS

O homem o nico animal capaz de mudar seu comportamento e isso s acontece a partir do momento que motivado. A sensibilizao a primeira etapa no processo educacional, que continua quando se est intimamente envolvido com os elementos da ao. Realizado a 9 anos, este projeto tem testemunhos de ex-alunos e alunos de nossa escola que corroboram com as questes aqui postas.

9.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

- Last Child in the Woods, 2005. Louv, Richard. - www.roberto-cordeiro.blogspot.com.br - eefmpaulofreire.blogspot.com - http://www.seduc.ce.gov.br/index.php/comunicacao/noticias/192-noticias-2013/7129alunos-da-escola-paulo-freire-fazem-trilha-ecologica-em-sabiaguaba - http://www.seduc.ce.gov.br/index.php/comunicacao/noticias/192-noticias-2013/6399alunos-da-eefm-professor-paulo-freire-participam-de-trilha-em-maranguape

10. ANEXOS:

Trilha Educativa da Sabiaguaba Plantando Mangue

Trilha Educativa no Vale do Vento Descobrindo o Aude

Trilha Educativa do Rio Coc

Trilha Educativa da APA da Serra de Maranguape

Trilha Educativa na Bienal do Livro

Trilha Educativa no Planetrio Rubens de Azevedo

Trilha Educativa na UsinaElica da Prainha