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1 .

CONCEITO
qualquer coleo de objetos, pessoas,
nmeros, etc.
Exemplos:
Uma sala de aula um conjunto de alunos;
Um bairro um conjunto de casas;
O universo um conjunto de estrelas, pla-
netas, etc.

2 . ELEMENTOS DE UM CONJUNTO
So objetos que formam esse conjunto.

3 . REPRESENTAO DE CONJUNTOS
Os conjuntos so representados por
letras maisculas e quando os elementos so
letras, essas so letras minsculas.

3.1 Por chaves:
Exemplos:
1) Conjunto A dos dias da semana:
A = {domingo, segunda, tera, quarta, quinta,
sexta, Sbado}.

2) Conjunto B dos nmeros pares:
B = {0, 2, 4, 6, ...}

Observao: o conjunto A finito (tem n
limitado de elementos) e o conjunto B infini-
to (tem n ilimitado de elementos).

3.2 Por diagrama (Venn):
Exemplo: Conjunto C das vogais:
C
a
e
i
o
u

Observao:
no se repre-
senta conjuntos
infinitos em dia-
gramas.

3.3 Por propriedade:
Exemplos:
1) A = {x/ x vogal}
2) B = {x/ x um nmero natural menor que 6}

4 . SMBOLO DE PERTINNCIA
Entre elementos e conjunto utiliza-se os
smbolos e (pertence) ou e (no pertence).
Exemplo: Seja A = {1, 3, 5, 6}, segue que,

1 e A, 2 e A, 3 e A, 4 e A, 5 e A, 6 e A.

EXERCCIOS PROPOSTOS
1) Escreva o conjunto expresso pela proprie-
dade:
a) A = {x/ x um nmero natural menor do
que 8}

b) B = {x e IN/ x mpar}
c) C = {x/ x um nmero mltiplo de 5 e me-
nor do que 31}
d) D = {x/ x letra da palavra conjunto}

5 . IGUALDADE DE CONJUNTOS
Dois conjuntos so iguais quando pos-
suem os mesmos elementos.
Exemplo:
Conjunto A das letras da palavra arte.
A = {a, r, t, e}
Conjunto B das letras da palavra reta.
B = {r, e, t, a}
Logo A = B.

6 . CONJUNTO UNITRIO
o conjunto que possui um nico ele-
mento.
Exemplo:
A = {x/ x dia da semana que comea com a
letra D}
A = {domingo}

7 . CONJUNTO VAZIO
o conjunto que no possui elementos.
O conjunto vazio representado por { } ou C.
Exemplo:
B = {x/ x ms do ano com 25 dias}
B = C

Observao: C diferente de {C}, pois {C}
um conjunto unitrio que tem como nico
elemento o conjunto vazio.

EXERCCIOS PROPOSTOS
2) Classifique o conjunto como unitrio ou
vazio:
a) A = {x / x um nmero natural menor do
que 1}
b) B = {x e IN / x maior do que 10 e menor
do que 11}
c) C = {x/ x nmero par maior do que 3 e
menor do que 5}
d) D = {x/ x nmero primo maior do que 7
e menor do que 11}
e) E = {x e IN/ x + 7 = 4}
f) F = {x e IN/ x < 0}

g) G = {x e IN/ 5x = 60}
h) H = {x/ x uma figura plana de trs lados}

8 . SUBCONJUNTOS
Quando todos os elementos de um con-
junto A qualquer pertencem a um outro con-
junto B, diz-se, ento, que A um subcon-

PROF. GILBERTO SANTOS JR
CONJUNTOS
E. E. E. F. M. MIN.
ALCIDES CARNEIRO
Turma:
Aluno:

2
2
5
9
6
1
A
8
4
7
3
junto de B ou A est dentro de B ou A est
contido em B, simbolicamente A c B.
E ainda, por A est dentro de B, B
contm A, simbolicamente B A.
Observaes:
Todo conjunto de A subconjunto dele pr-
prio, ou seja, A c A;
O conjunto vazio, por conveno, subcon-
junto de qualquer conjunto, ou seja, C c A.
Exemplos:
1) A = {1, 3, 7} subconjunto de B = {1, 2,
3, 4, 5, 6, 7, 8}, pois cada elemento que per-
tence a A tambm pertence a B, A c B.
2) Consideramos P o conjunto dos nmeros
naturais pares e IN o conjunto dos nmeros
naturais, temos:
P = {0, 2, 4, 6, 8, 10, ...} e
IN = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ...}
Neste caso P c IN, pois todos os ele-
mentos de P pertencem a IN.

EXERCCIOS PROPOSTOS
3) Dados os conjuntos A = {1, 2}, B = {1, 2,
3, 4, 5}, C = {3, 4, 5} e D = {0, 1, 2, 3, 4,
5}, classifique como verdadeiro(V) ou falso(F):
a) A c B e) C . A i) C c A
b) C c A f) A c D j) D A
c) B c D g) B c C l) C . B
d) D c B h) B c B m) C D

4) Considerando que:
A o conjunto dos nmeros naturais mpa-
res menores do que 10;
B o conjunto dos dez primeiros nmeros
naturais;
C o conjunto dos nmeros primos meno-
res do que 9; use os smbolos c ou . e re-
lacione esses conjuntos na ordem dada:

a) A ..... B b) C ..... A c) C ..... B d) A ..... C

9 . UNIO DE CONJUNTOS
Dado os conjunto A e B, define-se como
unio dos conjuntos A e B ao conjunto represen-
tado por A B, formado por todos os elementos
pertencentes a A ou B. Simbolicamente,


A B = {x/ x e A e x e B}

Exemplo: Sejam os conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e
B = {3, 4, 5, 6}, A B = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
Em diagramas,
1 5
3
A B
2 6
4



EXERCCIOS PROPOSTOS
5) Sendo A = {0, 1, 2, 3}, B = {0, 2, 3, 5}, C
= {x/ x nmero par menor que 10} e
D = {x/ x nmero mpar compreendido entre
4 e 10}, determine:
a) A B =
b) A C =
c) B C =
d) C D =
e) (A B) C =

6) Considere os diagramas a seguir:







Determine:
a) A B =
b) A C =
c) B C =
d) A B C =

10 . INTERSECO DE CONJUNTOS
Dados os conjuntos A e B, define-se
como interseco dos conjuntos A e B ao con-
junto representado por A B, formado por
elementos pertencentes a A e B, ao mesmo
tempo, isto , elementos comuns, que se repe-
tem em A e B. Simbolicamente,


A B = {x/ x e A e x e B}

Observao: Quando A B = C, os conjun-
tos A e B so chamados disjuntos.

Exemplo: Sejam os conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e
B = {3, 4, 5, 6}, A B = {3, 4}.
Em diagramas,
1 5
3
A B
2 6
4

EXERCCIOS PROPOSTOS
7) Sendo A = {0, 1, 2, 3, 4}, B = {0, 1, 2},
C = {x/ x par menor que 10} e D = {x/ x
mpar compreendido entre 0 e 6}, determine:
a) A B =
b) A C =
c) B C =
d) (A B) C =
e) (A C) D =


3
3
5
2
6
1
X
4
7
8) Dados os conjuntos A = {x/ x natural
mpar menor que 10}, B = {x/ x par entre 3
e 11} e C = {x/ x natural menor do que 5},
determine:
a) A B =
b) A C =
c) A C =
d) A B =
e) (A B) C =
f) (A C) B =

9) Considere os diagramas:







Determine:
a) X Y =
b) X Z =
c) Y Z =
d) X Y Z =

EXERCCIO DE VESTIBULAR
10)(UEPA-2009) A Teoria dos Conjuntos nos
ajuda a interpretar situaes como o comparti-
lhamento de arquivos de msica entre apare-
lhos mveis. Os arquivos do FolkMusic, um
software de aparelhos
mveis, representam
conjuntos e as msicas
so elementos desses
conjuntos. O diagrama
abaixo representa uma
situao de comparti-
lhamento de msicas
entre arquivos do
FolkMusic. Com base
no diagrama, correto afirmar que:
(a) O arquivo A, o arquivo B e o arquivo C
possuem msicas em comum.
(b) O arquivo A, o arquivo B, o arquivo C e o
arquivo D possuem msicas em comum.
(c) O arquivo B e o arquivo D possuem msi-
cas em comum.
(d) O arquivo C s possui msicas em comum
com o arquivo B.
(e) O arquivo C s possui msicas em comum
com o arquivo A.


11 . DIFERENA DE CONJUNTOS
Dados os conjuntos A e B, define-se
como diferena entre A e B (nesta ordem) ao
conjunto representado por A - B, formado por
todos os elementos pertencentes a A, mas que
no pertencem a B. Ou seja, A B um con-
junto formado por elementos que pertencem
somente a A. Simbolicamente,


A B = {x/ x e A e x e B}

Exemplo: Sejam os conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e
B = {3, 4, 5, 6}, A - B = {1, 2}.
Em diagramas,
1 5
3
A B
2 6
4

EXERCCIOS PROPOSTOS
11) Dados A = {0, 1, 2, 3,}, B = {1, 2, 3} e
C = {2, 3, 4, 5}, determine:
a) A B =
b) A C =
c) B C =
d) (A B) C =
e) (A C) (B C) =
f) A - C =

12) Dados os conjuntos A = {a, b, c, d, e, f, g},
B = {b, d, g, h, i} e C = {e, f, m, n}, determine:
a) A B =
b) A C =
c) B C =
d) B A =

13) Considere os diagramas:
9
7
8
4
E F
5
1
3

Escreva os seguintes conjuntos:
a) E =
b) F =
c) E F =
d) E F =
e) E F =
f) F E =

EXERCCIO DE VESTIBULAR
14)(UFPI) Considerando os conjuntos A, B
e C na figura ao lado, a regio hachurada
representa:
(a) B (A C)
(b) B (A C)
(c) B (A C)
(d) B (A C)
(e) B (A C)






4

12 . PROBLEMAS QUE ENVOLVEM
CONJUNTOS
15) Numa escola de 630 alunos, 350 deles
estudam ingls, 210 estudam espanhol e 90
deles estudam as duas matrias (ingls e es-
panhol). Pergunta-se:
a) Quantos alunos estudam somente ingls?
b) Quantos alunos estudam somente espanhol?
c) Quantos alunos estudam ingls ou espanhol?
d) Quantos alunos estudam ingls e espanhol?
e) Quantos alunos no estudam nenhuma das
duas matrias?

16) Numa pesquisa sobre preferncia em re-
lao a dois jornais, foram consultadas 470
pessoas e o resultado foi o seguinte: 250 lem
o jornal A, 180 lem o jornal B e 60 lem os
jornais A e B. Pergunta-se:
a) Quantas pessoas lem apenas o jornal A?
b) Quantas pessoas lem apenas o jornal B?
c) Quantas pessoas lem jornais?
d) Quantas pessoas no lem jornais?

17) Uma prova com duas questes foi dada a
uma classe de 40 alunos. Dez alunos acerta-
ram as duas questes, 25 acertaram a primei-
ra questo e 20 acertaram a segunda questo.
Quantos alunos erraram as duas questes?

18) Na porta de um ginsio esportivo foi feita
uma pesquisa com 100 pessoas, sobre o gosto
de dois esportes. As respostas foram: 60 pes-
soas gostam de vlei, 50 pessoas gostam de
basquete e 20 gostam de vlei e basquete.
Faa o que se pede:
a) O esboo em diagramas.
b) Quantas pessoas gostam somente de vlei?
c) Quantas pessoas gostam somente de bas-
quete?
d) Quantas pessoas gostam de vlei e bas-
quete?
e) Quantas pessoas gostam de vlei ou bas-
quete?
f) Quantas pessoas responderam que no gos-
tam desses esportes?

19) Um professor de Portugus sugeriu em
uma classe a leitura dos livros Helena, de Ma-
chado de Assis, e Iracema de Jos de Alencar.
Vinte alunos leram Helena, 15 leram s Ira-
cema, 10 leram os dois livros e 15 no leram
nenhum deles.
a) Quantos alunos leram Iracema?
b) Quantos alunos leram s Helena?
c) Qual o nmero de alunos dessa classe?

20) Numa pesquisa feita com 1000 famlias
para se verificar a audincia dos programas de
televiso, os seguintes resultados foram en-
contrados: 510 famlias assistem ao programa
A, 305 assistem ao programa B e 386 assis-
tem ao programa C, sabe-se ainda que 180
famlias assistem aos programas A e B, 60
assistem aos programas B e C, 25 assistem a
A e C, e 10 famlias assistem aos trs progra-
mas.
a) Quantas famlias assistem somente ao pro-
grama A?
b) Quantas famlias no assistem a nenhum
desses programas?
c) Quantas famlias no assistem nem ao pro-
grama A nem ao programa B?

21) Na porta de um supermercado foi realiza-
da uma enquete, com 100 pessoas, sobre trs
produtos. As respostas foram: 10 pessoas
compram somente produto A, 30 pessoas
compram somente produto B, 15 compram
somente produto C, 8 pessoas compram A e
B, 5 compram A e C, 6 compram B e C, e 4
compram os trs produtos.
a) Quantas pessoas compram pelo menos um
dos trs produtos?
b) Quantas pessoas no compram nenhum
desses trs produtos?
c) Quantas pessoas compram os produtos A e
B e no compram C?
d) Quantas pessoas compram o produto A?
e) Quantas pessoas compram o produto B?
f) Quantas pessoas compram os produtos A ou B?

22) Em uma pesquisa realizada com 50 pes-
soas para saber que esporte elas apreciavam
entre futebol, basquete e vlei, o resultado foi
o seguinte: 23 gostam de futebol, 18 de bas-
quete e 14 de vlei; 10 gostam de futebol e
basquete; 9 gostam de futebol e vlei; 8 gos-
tam de basquete e vlei e 5 gostam das trs
modalidades.
a) Quantas pessoas gostam somente de futebol?
b) Quantas pessoas no gostam de nenhum
desses esportes?
c) Quantas gostam s de basquete?
d) Quantas gostam apenas de vlei?
e) E quantas no gostam nem de basquete
nem de vlei?
f) Quantas pessoas gostam s de futebol ou s
de basquete ou de ambos?

EXERCCIOS DE VESTIBULARES
23)(PRISE-2006) Uma pesquisa realizada
com 50 famlias sobre o consumo de dois tipos
de peixes, A e B apresentou os seguintes resul-
tados: 25 famlias consomem o peixe A, 15
famlias consomem o peixe B, e 5 famlias

5
consomem os dois tipos de peixes. O nmero
de famlias que no consomem nenhum tipo de
peixe :
(a) 5 (b) 10 (c) 15 (d) 35 (e) 45

24)(Unifenas-MG) O tipo sanguneo de uma
pessoa classificado segundo a presena, no
sangue, dos antgenos A e B. Podemos ter:
Tipo A: pessoas que tm s o antgeno A.
Tipo B: pessoas que tm s o antgeno B.
Tipo AB: pessoas que tm A e B.
Tipo O: pessoas que no tm A nem B.
Em 55 amostras do sangue, observamos que
20 apresentam o antgeno A, 12 apresentam B
e 7 apresentam ambos os antgenos. O nmero
de amostras de sangue tipo O :
(a) 516 (b) 25 (c) 30 (d) 7

25)(UEPA-2007, Modificada) Os carros po-
dem ser adquiridos dentre trs alternativas em
termo de combustveis. Podem ser movidos a
gasolina, a lcool ou aos dois combust-
veis(flex). Desta forma, foi verificado que no
ptio de uma concessionria de veculos h:
120 automveis que podem ser movidos a ga-
solina; 112 que podem ser movidos a lcool e
93 que podem ser movidos com os dois com-
bustveis(flex). O nmero de carros existente
no ptio dessa concessionria :
(a) 325 (b) 232 (c) 213 (d) 205 (e) 139
26)(UEPA2005) "Cabelo e o vesturio so
itens que se destacam no rol de preocupaes
das adolescentes que costumam frequentar as
baladas belenenses", o que aponta a pesquisa
realizada com 650 meninas, na faixa etria
entre 15 e 19 anos. Destas 205 comparecem a
esse tipo de festa se adquirem um traje indi-
to; 382 se fazem presentes aps uma boa es-
cova no cabeleireiro; 102 aparecem nos locais
onde acontecem as baladas com traje indito e
depois de uma escova no cabeleireiro. Pergun-
ta-se: quantas so as adolescentes consultadas
que no se preocupam em ir ao cabeleireiro
fazer escova, nem em vestir uma roupa indi-
ta?
(a) 39 (b) 63 (c) 102 (d) 165 (e) 177


27)(UEPA) Um municpio do interior foi
acometido de um surto de dengue e clera.
De um grupo de 560 pessoas consultadas
verificou-se que 330 haviam contrado cle-
ra, 210 contrado dengue e 100 nenhuma
das duas doenas. Quantas pessoas contra-
ram as duas doenas?
(a) 80 (b) 130 (c) 250 (d) 460 (e) 20

28)(UEPA-2011) Imagine que, aps uma
reunio sobre o tema degradao do meio
ambiente, da qual participaram 20
empresrios do setor supermercadista da
regio metropolitana de Belm, todos tenham
tomado suas decises sobre as aes que
iriam adotar. Se 8 deles decidiram pelo
incentivo ao uso das sacolas retornveis, 9
decidiram pela adoo da coleta seletiva e 3
disseram que iriam aderir s duas iniciativas
propostas, o nmero de empresrios que
decidiu no adotar nenhuma das iniciativas
foi de:

(a) 1 (b) 3 (c) 6 (d) 11 (e) 13

29)(UEPA-2011) Em uma determinada
cidade, os moradores de 30% das
residncias existentes possuem carro, 15%
possuem moto e 8% possuem carro e moto.
Em nenhuma das residncias h mais de um
veculo da mesma espcie e em 630
residncias no existe nenhum desses
veculos. O consumo mdio dirio de um
carro nessa cidade de 4 litros e o de uma
moto, 2 litros. Sabe-se que, para cada litro
de gasolina consumida por um veculo,
lanado na atmosfera aproximadamente 3kg
de dixido de carbono (CO
2
). Em um
determinado dia, nessa cidade, todos os
veculos foram utilizados. A emisso de CO
2

na atmosfera, resultante do consumo desses
veculos nesse dia foi de:

(a) 1 500 kg (c) 3 000 kg (e) 6 780 kg

(b) 2 260 kg (d) 4 500 kg

30)(UNAMA-2004/1) Em 2000, quase a
metade dos municpios brasileiros no dispu-
nha de sistema de coleta de esgoto, fato que
favorece a propagao de parasitoses, sendo
mais frequentes as causadas por Ascaris lum-
bricides (lombriga) e Enterobius vermicula-
res (tuxina). Numa comunidade de 560 habi-
tantes, onde o saneamento bsico precrio
e a populao no recebe orientaes sobre
como se prevenir, constatou-se, aps exame
em todos os habitantes, que 308 apresenta-
vam ovos de lombriga; 280 apresentavam
ovos de tuxina e 20% dos habitantes no
apresentavam infestao por estes vermes. O
nmero de habitantes desta comunidade que
estavam infestados pelos dois vermes :

(a) 112 (b) 140 (c) 160 (d) 168


31)(PROSEL-2006) A Cmara dos Deputa-
dos reuniu-se extraordinariamente para decidir
sobre a instalao de duas comisses Parla-
mentares de inquritos CPI: A do FUTEBOL e
a do CAIXA 2. Dos 320 Deputados presentes,
190 votaram a favor da CPI do FUTEBOL;
200 pela instalao da CPI do CAIXA 2; 90
votaram a favor da CPI da duas comisses e X
deputados foram contrrios instalao das

6
CPIs. O nmero X de deputados que votaram
contra a instalao das CPIs :
(a) 160 (b) 90 (c) 70 (d) 50 (e) 20

32)(CEFET-PR) Num colgio de segundo
grau com 2000 alunos, foi realizada uma
pesquisa sobre o gosto dos alunos pelas dis-
ciplinas de Fsica e Matemtica. Os resultados
da pesquisa se encontram na tabela a seguir:
Nmero de
alunos
Gostam de Matemtica 1000
Gostam de Fsica 800
No gostam de Matemtica nem
de Fsica
500

O nmero de alunos que gostam de Mate-
mtica e Fsica simultaneamente :

(a) 700 (b) 500 (c) 300 (d) 200 (e) 100


EXERCCIOS DE VESTIBULARES
EXTRAS
33)(PRISE-2004) Na tentativa de elevar os
ndices de audincia de seus programas, uma
emissora de rdio decidiu realizar uma pesqui-
sa para conhecer a preferncia musical dos
moradores de diferentes bairros de Belm.
PAGODE, AX e BREGA foram as opes
musicais mais citadas pelos 1000 entrevista-
dos, conforme indicam os dados tabelados a
seguir:
Quantidade de en-
trevistados
Opo Musical
290 Preferem Pagode
375 Preferem Ax
425 Preferem Brega
160 Preferem Pagode e Ax
120 Preferem Pagode e Brega
145 Preferem Ax e Brega
65
Preferem Pagode, Ax e
Brega.
Sem esquecer a existncia daqueles que mani-
festaram outras opes musicais, quantos so
aos que no preferem nem BREGA e AX?
(a) 75 (b) 130 (c) 260
(d) 265 (e) 345

34)(PRISE-2001) Durante o Crio de Nossa
Senhora de Nazar de 2001, em Belm, con-
sultamos 1500 fiis acerca dos motivos que os
levaram a acompanhar aquela procisso de f.
SADE, CASA PRPRIA e PAZ MUNDIAL
foram as razes apresentadas por aqueles que
responderam a nossa pergunta. Destes, 860
oravam por SADE; 850 agradeciam a CASA
PRPRIA; 800 clamavam pela PAZ MUNDIAL;
350 rogavam por SADE e CASA PRPRIA;
400 pediam SADE e PAZ MUNDIAL; 500 que-
riam CASA PRPRIA e PAZ MUNDIAL, e 150
rezavam por SADE, CASA PRPRIA e pela
PAZ MUNDIAL. Diante destes resultados, quan-
tos fiis consultados no responderam a nossa
pergunta?
(a) 80 fiis (b) 90 fiis (c) 100 fiis
(d) 110 fiis (e) 120 fiis

35)(PSS-2008) Feita uma pesquisa entre
100 alunos, do Ensino Mdio, acerca das disci-
plinas portugus, geografia e histria, const a-
tou-se que 65 gostam de portugus, 60 gos-
tam de geografia, 50 gostam de histria, 35
gostam de portugus e geografia, 30 gostam
de geografia e histria, 20 gostam de histria e
portugus e 10 gostam dessas trs disciplinas.
O nmero de alunos que NO gosta de ne-
nhuma dessas disciplinas :
(A) 0 (B) 5 (C) 10 (D) 15 (E) 20

36)(PSS-2004) Ao final de sua aula, o pro-
fessor realizou uma enqute sobre os acertos
nas trs questes anteriores com seus 100
alunos. Pelas respostas recebidas verificou: 44
alunos acertaram a 1 questo; 26 acertaram
a 2 questo; 37 acertaram a 3 questo; 10
acertaram a 1 e a 2; 8 acertaram a 1 e a
3; 9 acertaram a 2 e a 3 e 5 acertaram as
trs questes. NO acertaram nenhuma ques-
to:
(A) 20 alunos (B) 22 alunos (C) 10 alunos
(D) 12 alunos (E) 15 alunos




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A perseverana alimenta a esperana.


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