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Entrepalavras - ISSN 2237-6321

A aferio da modalidade epistmica em enunciados sob escopo de advrbios de dvida


Jlio Csar Lima MOREIRA1
Resumo: Seguindo a perspectiva da Sociolingustica Variacionista, concebemos a variao inerente ao sistema lingustico. Avaliamos a frequncia de alternncia subjuntivo/indicativo em oraes dubitativas na comunidade de fala da Cidade do Mxico e, por hiptese, supomos que a modalidade seja um fator condicionador dessa alternncia. Desse modo, o presente trabalho configura-se como um ensaio analtico de uma categoria discursivo-pragmtica conflituosa, a modalidade. O objetivo bsico neste trabalho o de buscar formalizar parmetros para a aferio da modalidade epistmica irrealis apreensvel no discurso. Nesse sentido, concebendo sua influncia como fator condicionador na alternncia subjuntivo/indicativo em oraes dubitativas no subordinadas, poderemos avaliar sua atuao, nos termos de Labov (1972), como varivel independente. Palavras-chave: Variao; Alternncia subjuntivo/indicativo; Modalidade epistmica irrealis; Escalaridade. Abstract: Following the perspective of Sociolinguistics Variationist, we conceive the variation inherent in the linguistic system. We evaluated the frequency of alternation subjunctive/indicative in doubters sentences in speaking community of Mexico City and by hypothesis we assume that the mode is a factor conditioning this alternation. In this way, this work appears as an analytical essay of a discourse-pragmatic category confrontational mode. The basic objective of this work is to seek to formalize parameters for the measurement of epistemic irrealis modality understandable in speech. In this sense, conceiving his influence as a factor conditioning the alternation subjunctive/indicative in doubters non-subordinated sentences we can evaluate its performance, in terms of Labov (1972), as an independent variable. Keywords: Change; Alternation subjunctive/indicative; Epistemic modality irrealis; Scalarity.

Introduo Neste trabalho, pressupomos que em enunciados dubitativos o valor escalar da modalidade epistmica irrealis influencia a alternncia subjuntivo/indicativo. Para isso, debruar-nos-emos sobre o valor da modalidade epistmica irrealis, com vistas a buscar compreender essa varivel em situaes de interao comunicativa. Trata-se de fenmeno observado na interao comunicativa, apreendido no vernculo, portanto, no mbito discursivo-pragmtico, porm envolve, como no poderia deixar de ser, relao com os nveis subjacentes ao nvel
1 Professor de Lngua Portuguesa e Lngua Espanhola. Mestrando do Prpgrama de PsGraduao em Lingustica da Universidade Federal do Cear. Fortaleza-CE. Correio eletrnico: julioo007@yahoo.com.br.

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pragmtico, sinttico, semntico e morfofonmico, os quais so interrelacionados e dependentes. As questes centrais tratadas aqui so: 1) Se enunciado dubitativo sempre gera incerteza do falante ou h um valor escalar desse julgamento epistmico irrealis? 2) possvel apreender a modalidade em termos formais e, assim, us-la como varivel independente em uma anlise quantitativa? Sob a perspectiva de modalidade de Givn ([1995] 2001), assentada em moldes comunicativos acerca do julgamento do falante e do ouvinte, as proposies sob escopo de modalizadores dubitativos, como quiz(s), tal vez, instauram o irrealis. Pressupondo esse valor escalar do epistmico irrealis em enunciados dubitativos, esboamos uma classificao paramtrica desse continuum da modalidade codificada nas proposies sob escopo de advrbios modalizadores de dvida, incerteza, a fim de responder ao questionamento (2) supracitado. Concebemos a modalidade uma categoria apreensvel no discurso e deslocada da forma verbal e a gramtica como um cdigo que visa a organizar a informao a fim de lograr xito comunicativo e que congrega a informao proposicional na clusula e a integra ao contexto discursivo com coerncia. Assim, h uma mtua troca em que a gramtica configura o discurso e o discurso molda a gramtica. Podemos representar essa organizao neste esquema proposto por Pimpo (1999):

Pragmtica discursiva Semntica proposicional Semntica lexical

Quadro 1: organizao hierrquica do discurso. (PIMPO, 1999, p.29).

Desse modo, entendemos que esse carter multiproposicional do discurso nos dar pistas contextuais para aferir o grau de conhecimento/ convico do falante sobre certo contedo proposicional.
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Para tanto, ensaiaremos neste trabalho o estabelecimento de critrios para a classificao do contnuo da modalidade epistmica irrealis, cuja ocorrncia supomos estar presente na codificao em proposies com a presena de modalizadores de dvida, incerteza. Supomos, a priori, que haja uma correlao entre a progressiva expanso de uso do indicativo em detrimento do subjuntivo e o grau escalar do irrealis circunscrito no contnuo de certeza a incerteza epistmica do falante em enunciados dubitativos. A modalidade epistmica segundo o Funcionalismo Lingustico Tomamos como base uma perspectiva de linha funcionalista norte-americana, mais especificamente a conceituao de Givn (2001). Sob essa tica, a modalidade uma categoria discursivopragmtica, uma vez que est centrada no julgamento do falante sobre a proposio e direcionada a um interlocutor num determinado contexto comunicativo. Portanto, a modalidade uma forma de expresso dos valores atitudinais do falante sobre as proposies sem alterar ou incidir sobre os papis semnticos dos argumentos na orao. Avaliao de ordem pessoal, subjetiva, que se estende sobre eventos, sobre seus atos ou sobre os de outrem, ou seja, o julgamento do falante, os quais, segundo Givn (2001), podem ser: julgamentos dentico e epistmico. Para Givn ([1993] 2001) a modalidade segue uma hierarquia: supermodalidade > modalidade > submodalidade. Givn baseia sua classificao com relao ao grau de factualidade da proposio. Desta forma, para o autor, h as supermodalidades, abrigando modalidades, e estas, por sua vez, as submodalidades: Supermodalidades Fato No fato => Modalidades => Submodalidades |Pressuposio e realis |Irrealis Epistmico e Dentico |Negao

Quadro 2: Hierarquia das modalidades.

Dentro dos objetivos de nosso trabalho, expomos tambm a classificao do autor da modalidade irrealis e sua diviso nas submodalidades epistmica e dentica:

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Assero irrealis - proposio declarada como possvel, provvel ou incerta (submodalidades epistmicas), ou necessria, desejada ou indesejada (submodalidades dentica/ avaliativa). Mas o falante no est preparado para dar apoio assero com evidncias ou no possui fortes razes para convencer seu interlocutor; e o desafio para o ouvinte receber, esperar ou mesmo solicitar prontamente maiores esclarecimentos. (GIVN, 2001, p.301).

Escalaridade do valor de certeza alternncia indicativo/subjuntivo

epistmicoirrealis

O modo subjuntivo, segundo a norma padro, prototipicamente o modo que expressa dvida, incerteza, hiptese, suposio, probabilidade, possibilidade, conjecturas, todas essas noes semnticas esto sob o arcabouo da submodalidade epistmica irrealis. No entanto, no isso que se observa no vernculo, no qual progressivamente formas indicativas concorrem com as do subjuntivo em alguns contextos. Isso o que caracteriza uma possvel mudana semntica, essa expanso de funo, de uso do indicativo e que pode indicar uma possvel mudana substitutiva, segundo Coan (2003). Prototipicamente, o subjuntivo entendido, como destacamos acima, como o modo verbal relacionado codificao das noes de incerteza, hiptese etc. Na teoria funcionalista givoniana, a codificao dessas noes semnticas seria funo da modalidade epistmica irrealis. Sobre a relao entre o subjuntivo e a modalidade irrealis, Pimpo (2009), parafraseando Givn (1995), nos diz que, para entender o subjuntivo necessrio inicialmente entender o irrealis. Em suma, para o autor, o irrealis o contexto favorecedor do subjuntivo e em especial do trao de futuridade, em que se sobrepem os submodos irrealis dentico e epistmico. Supomos que em enunciados declarativos dubitativos (oraes principais e/ou independentes com advrbios ou locues de dvida), a modalidade epistmica irrealis apresenta um continuum dos valores no intervalo certeza - incerteza. Essa caracterstica escalar da modalidade epistmica sugerida pelo autor em oraes adverbiais (GIVN, 2001). Para o autor, a escala modal mais comum das sentenas adverbiais irrealis a seguinte:

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----------------------------------------------------------------------------Certeza epistmica Forma gramatical ----------------------------------------------------------------------------a. certeza mais alta futuro/marcao modal b. certeza diminuda subjuntivo/marcao modal c. certeza mais baixa marcao contra-factual ----------------------------------------------------------------------------Quadro 3: Escalaridade do epistmico irrealis. Adaptado de Givn (2001, p.324).

Fazendo uma adaptao, usamos essa classificao do autor como parmetro, pois compartilhamos a viso de escalaridade da modalidade epistmica irrealis, manifestada em oraes independentes dubitativas, abrangendo o continuum certeza-incerteza. Aqui buscamos destacar esse carter escalar. Queremos mostrar que essa expresso de modalidade do falante em enunciados dubitativos oscila nesse eixo, assim chamados devido presena dos advrbios e das locues adverbiais. Supomos que o fenmeno da variao das formas verbais em oraes sob escopo de modalizadores epistmicos irrealis (advrbios ou locues), os quais codificam os valores de dvida, incerteza, probabilidade, possiblidade, suposio, hiptese, conjecturas, est diretamente ligado gradao de certeza epistmica. Procedimentos Composio da amostra Tomando como base para anlise o vernculo do espanhol da cidade do Mxico, atravs de amostra coletada e disponibilizada em seu stio eletrnico pelo LEF-CM (Laboratorio de estudios fnicos del Colgio de Mxico), instituio que participa de um programa de estudos sociolingusticos que executa um mapeamento do espanhol em todos os pases de fala hispnica, o PRESEEA, procedemos composio de um corpus e posteriormente anlise das sentenas selecionadas. Selecionamos, dentro do corpus composto para o ensaio analtico exposto nesse artigo, o contexto comunicativo de apenas 2 proposies, dado o carter do suporte da publicao. Selecionamos algumas oraes que esto sob escopo de, entre todos os advrbios modais epistmicos de incerteza do espanhol, a lo mejor e quiz. Alm deles, tambm se inserem nesse grupo: tal vez,

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acaso, probablemente, posiblemente e seguramente, mas por ora no sero avaliados. Procedimentos de anlise Buscaremos inicialmente mensurar a modalidade apreendida no discurso, considerando todo enunciado portador de modalizao em maior ou menor medida. Consideramos que os enunciados declarativos dubitativos (oraes principais e oraes independentes escopadas por advrbios ou locues adverbiais de dvida) por serem tipicamente expresso de julgamento relacionado ao grau de certeza, conhecimento do falante, podem apresentar um valor escalar da modalidade epistmica irrealis em um continuum no intervalo certeza-incerteza. Para a classificao da escalaridade, baseamos-nos numa perspectiva discursivo-funcional, a qual considera a modalidade uma categoria pragmtica que veicula noes semnticas. Para o valor escalar da modalidade epistmica irrealis presente nos enunciados dubitativos, estipulamos alguns critrios considerando a seguinte escala de fora: 1 certeza > 2-certeza diminuda > 3-baixa certeza. Faz-se necessrio destacar que no tarefa fcil mensurar o continuum da modalidade epistmica irrealis dada fluidez dos valores, mas aqui esboamos uma tentativa. Trabalho semelhante de gradao da modalidade o fez Coan (2003). Apesar de ser uma classificao da modalidade em enunciados com formas verbais do passado, vale-nos como referncia, pois utilizou critrios contextuais como pretendemos faz-lo. Tarefa difcil que se baseia em evidncias no discurso do falante para apreender seu julgamento e sua avaliao na proposio em questo. Acrescentando a nossa hiptese bsica sobre o continuum da modalidade epistmica em enunciados dubitativos e com vistas a ratificar a possibilidade de aferio dessa, contextualmente, trazemos o conceito de evidencialidade exposto em Givn (2001). Segundo o autor, a evidencialidade e a modalidade epistmica sobrepemse, podendo a evidencialidade ser gramaticalizada ou no em uma lngua natural. Em nosso caso, buscaremos a evidencialidade contextualmente numa perspectiva de discurso multiproposicional a partir da operacionalizao de parmetros dicotmicos (cf. seo3.2).

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Sobre isso, o autor expe-nos:


O fenmeno da evidencialidade cobre/sobrepe-se completamente uma extenso com modalidade epistmica. Ainda, em muitas lnguas as duas formam subsistemas gramaticais distintos. Mais do que pertencente diretamente certeza subjetiva, os sistemas de evidncias gramaticalizados codificam primeiro e antes de tudo a origem da evidncia disponvel apoiado numa assero, e somente ento, implicitamente, sua fora. Isso aquela conexo implcita que, por sua vez, liga a evidencialidade certeza subjetiva. A relao entre evidencialidade e modalidade epistmica pode ser, portanto, dada como cadeia causal mediada: origem da evidncia > fora da evidncia > certeza epistmica. (GIVN, 2001, p.326, grifo nosso).

Elaboramos algumas consideraes a partir da escala supracitada, correlacionando-a ao que prevemos como base conceitual para a elaborao de critrios formais, para a classificao e para a aferio da modalidade proposicional. Apresentamos, portanto, as seguintes ponderaes: Certeza 1 O falante est fazendo julgamento com base em conhecimento adquirido e situao j experienciada diretamente. O mundo objetivo mais descritvel e evidencivel para o julgamento do falante, porm pode fazer julgamentos sobre si, pois mais comum ter mais certeza quando se fala de si mesmo, quando se faz julgamento de si mesmo. H pistas contextuais, asseres que evidenciam o seu conhecimento, sejam elas anteriores ou posteriores proposio em questo, sua capacidade de asserir certeza sobre o dito na proposio em questo. H exemplos e argumentos que atestam o grau de maior certeza do falante, correlacionados e coerentes com a proposio sob escopo do modalizador. O uso dos itens dubitativos surge com a funo de expressar um valor estilstico, de dar maior polidez ao discurso, ou surgem como marca de modstia e de iseno de responsabilidade pelo dito. A simulao de eventos hipotticos dados como realizados pode ser considerada tambm como contexto favorecedor de um grau de certeza inferida na proposio, o qual o falante usa ludicamente para dar esclarecimentos ou ensinar algo, afastando-se da responsabilidade, ou seja, impessoalizando o discurso. Vejamos como exemplo uma situao em que um morador de

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rua, que j havia praticado furtos e roubos e que conhecia a dureza dos mendigos, responde as perguntas de uma senhora que o ajuda na rua e com a qual j tinha familiaridade:
Senhora:Meu filho, por que aquele rapaz roubou a lanchonete do seu Manuel? Morador de rua:Por que roubou? Ora, Dona Hayd, acontece assim s vezes. O cara morto de fome est ali passando, olhando o balco, a j sabe, n? Talvez ROUBOU / TENHA ROUBADO pra matar a fome, n?

Observamos que o discurso do morador denota que ele tem conhecimento da situao, fala como algo habitual, como j experienciado, faz um julgamento sobre uma ao, o que mais emprico e passvel de observao. Esse primeiro grau escalar engloba valores de certeza, de probabilidade, de algo tido como realizvel num mundo possvel, que segue uma lgica. A forma esperada para expresso de certeza o indicativo. Com esse grau de certeza, h forte frequncia do indicativo em lugar do subjuntivo, cuja ocorrncia em contexto regido por advrbios de dvida seria prototipicamente esperada. Certeza 2 O falante apresenta moderada ou reduzida evidncia de seu conhecimento, e moderada ou baixa capacidade de asserir o dito na proposio. Est relacionada geralmente a eventos passados e presentes no experienciados diretamente, possveis de serem reais pela credibilidade dada narrao, aos relatos de outra fonte. Normalmente, relacionados a condies. Podem referir-se a eventos futuros com asseverao diminuda. O falante possui determinada convico no que diz, porm sem factualidade, sem fora para atestla e sem certeza, pois se baseia em uma crena. No h a presena de argumentos ratificadores no texto, no discurso do falante, que atestem diretamente a proposio, porm o que enuncia em sua proposio est ligado ao seu mundo, trata-se de algo que conhece, embora no tenha vivenciado diretamente. Normalmente,d-se sobre a ao de terceiros ou de seu mundo subjetivo (suas emoes, suas angstias, seus julgamentos, sua opinio). mais comum ter menos certeza quando se fala de terceiros do que quando se faz um julgamento de terceiros. usual haver pedido de validao de sua proposio como: No ? (n?), Concorda?, O que acha?. Tratam-se de suposies,

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de conjecturas, de possibilidades. Normalmente, o julgamento se faz sobre aes mais concretas, com mais atividade (cf. escala tipologia verbal de TAVARES, 2003). Vejamos, como exemplo, o caso de um jogador de futebol comentando a atitude de um colega de outra equipe. Embora no tenha presenciado a situao diretamente, expressa uma suposio, porm possui conhecimento do mundo do futebol e de caractersticas individuais do alvo da proposio que poderiam ter motivado a ao do outro colega:Cara, acho que o Romrio deixou a concentrao talvez por que num ESTAVA / ESTIVESSE satisfeito com o que prometeram e num fizeram, n?. Incerteza O falante emite julgamento sobre um evento no experienciado, nem sequer prximo de seu conhecimento de mundo. Trata-se em geral de julgamentos sobre a ao e a conduta de terceiros ou do seu mundo subjetivo mais nebuloso, causa de um evento, de hipteses e de conjecturas sobre eventos futuros. O falante no conta com pistas, com experincias compartilhadas que atestem seu julgamento e com sua proposio, ou seja, seu julgamento feito sem base factual, experiencial ou emprica. No h a presena de argumentos ou de indcios que atestem sua crena asseverada, mas sim h a presena lingustica no discurso de expresses que denotam sua baixa certeza. Apresenta desconhecimento ou baixo conhecimento do assunto que envolve o tpico discursivo exposto na proposio, a vacilao em sua asseverao, as hesitaes, as incoerncias, as contradies lgicas, a recorrncia em pedir validao ao interlocutor sobre o exposto. Ocorrem normalmente no ato discursivo marcas lingusticas do falante que denotam incerteza, hesitao, como: no sei..., bem no estou certo..., pode ser, n?, bem como contradies lgico-formais. Geralmente so oraes declarativas que denotam valores de dvida, hiptese voltada ao futuro, suposies, possibilidades voltadas a eventos possveis no passado. Vejamos um exemplo em que dois vizinhos de um condomnio falam sobre o possvel ladro que entrou no condomnio. No presenciaram nada, no h evidencialidade, no possuem conhecimento sobre a situao do assalto nem do suposto autor do delito, ao contrrio denotam claramente sua incerteza com marcao no discurso: Cara, sei no o que aconteceu. Olha, o porteiro

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disse que ele estava ontem por aqui, mas no sabe a hora direito e no viu nada. Talvez ele ROUBOU/TENHA ROUBADO mas no certeza, entende? Na seo seguinte, buscaremos sintetizar as consideraes acima e formalizar parmetros para a anlise. Parametrizao: estabelecimento dos critrios Sintetizamos as consideraes acima sobre a classificao do grau escalar da modalidade nos enunciados com a presena de advrbios epistmicos de dvida, incerteza e esboamos uma lista de seis parmetros para a classificao. Baseado em uma caracterizao dicotmica semelhante a que fora criada por Hopper e Thompson (1980) na classificao da transitividade dos verbos, considerando os traos semnticos, faremos isso na aferio da modalidade. Acrescentando que concebemos uma anlise realizada em um nvel multiproposicional, pois acreditamos que podemos estabelecer uma correlao entre a modalidade subjacente proposio em questo e as construes do discurso que estabeleam um nexo coerente de significado no todo discursivo. Assim, poderemos mensurar a modalidade que no se codifica exclusivamente atravs da forma verbal, como prev a gramtica tradicionale,consequentemente, estabelecer sua influncia (como varivel independente) na variao entre as formas verbais indicativo e subjuntivo. Comeamos a pensar na criao desses parmetros, partindo da concepo da modalidade, especificamente em enunciados independentes dubitativos e em oraes principais de subordinadas, como a funo discursiva. Entendemos que esta poderia ser caracterizada como uma varivel independente (cf. TAVARES, 2003; LABOV, 1972) e, considerando-a como tal, estabelecemos alguns fatores que podem demonstrar a modalidade, ou seja, que podem permitir-nos a inferncia da modalidade atravs de pistas contextuais e analisar a concorrncia entre as formas variantes. Com vistas a esboar uma forma de mensurar formalmente a modalidade epistmica irrealis em enunciados independentes dubitativos, apresentamos a seguir os parmetros estabelecidos: Conhecimento/ evidencialidade: busca aferir o conhecimento do falante, o seu grau de evidncia sobre o dito na proposio. Esse

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parmetro mensurado contextualmente a partir de asseres precedentes ou subsequentes proposio em questo, a partir das quais se busca atestar o conhecimento do falante sobre o assunto que envolve o tpico discursivo expresso no dictum da proposio em questo e sua capacidade avaliativo-julgadora impressa na proposio em questo sob escopo do modalizador. Esse parmetro tambm mensurado pela presena de argumentos, mais pontuais e factivos, asseres que atestem o status de conhecimento do falante sobre o dictum na proposio, que o favoream a ter mais conhecimento e, consequentemente, mais certeza. De acordo com a presena ou ausncia dessas asseres positivas (ou seja, essa evidencialidade), rotulamos, respectivamente, usando os traos: [+ conhec.] e [conhec.]. Foco / objetividade: busca aferir o foco do sujeito enunciador da proposio em relao ao dictum na proposio e ao julgamento e se o contedo do dictum remete ao mundo objetivo ou ao subjetivo. Para esta anlise, fizemos a sobreposio como sendo um s parmetro: se o dito na proposio incide sobre experincia do prprio falante ou sobre outrem. Fazer um julgamento sobre si mesmo bem mais prximo de ser verdadeiro, pois o falante possui muito mais evidncias para falar de si mesmo, portanto tem mais conhecimento e, consequentemente, mais certeza. O inverso, falar de terceiros, menos fivel, o falante possui menos evidencialidade, menos conhecimento para tal fim. O falante possui mais subsdios e autonomia para fazer julgamentos, sejam objetivos ou subjetivos, de si do que de outros. Visto que no falar de si prprio incide mais certeza, correlacionamos, respectivamente: [ego]e [outro]. Experiencialidade: medida atravs da correlao de elementos contextuais que atestem a forma de participao do falante na predicao sob escopo do modalizador. Indica o grau de percepo do falante sobre o evento, o estado, o processo enunciado na proposio. Constata se o falante vivenciou ou presenciou diretamente ou indiretamente o contexto no qual o evento ou situao se desenvolveu. Quanto maior seu grau de participao, ou seja, de experiencialidade do fenmeno, mais acurada ser sua percepo e, consequentemente, maior ser seu grau de certeza. O falante pode ter essa experiencialidade de distintas maneiras: participar diretamente de

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um processo; participar indiretamente, como se fosse um personagem secundrio; ser um observador de um evento ou das aes de outrem: ou no participar, semelhante classificao dos tipos de narradores de acordo com o seu grau de observao. Isso est relacionado tambm subjetividade, pois o falante pode vivenciar um processo subjetivo em si mesmo ou observar, supondo o que se passa no mundo interior de outrem, a partir de reaes, gestos etc. O falante possui mais subsdios e autonomia para fazer julgamentos, sejam objetivos ou subjetivos, de eventos cuja participao tenha sido mais direta. Dialoga com o parmetro Foco / objetividade. Portanto, falar do que presenciou(-a), experienciou(-a) incide em mais certeza. Usamos os traos: [+ part.] e [- part.]. Concretude/Atividade: busca aferir o grau de atividade do predicado. Processos que envolvem mais atividade geralmente so mais concretos (cf. TAVARES, 2003; SCHLESINGER, 1995), e falar de processos mais concretos mais evidencivel do que de processos mentais. Portanto, quanto maior for o grau de atividade/concretude da predicao presente na proposio, maior ser seu grau de certeza. Usamos os traos: [+ ativ.] e [ - ativ.]. Referncia temporal: indica a referncia temporal na qual se ancora o julgamento epistmico exposto na proposio. A modalidade subjacente proposio est diretamente relacionada ao complexo categorial TAM (GIVN, [1984] 1993). Coan([2003] 2006) acrescenta a este complexo a categoria referncia, tornando-se TAM (+R). Para Givn (1995), a modalidade est diretamente relacionada s categorias tempo e aspecto, da resulta a correlao entre tempo aspecto e modalidade representada no quadro a seguir: CORRELAES ENTRE TEMPO-ASPECTO E MODALIDADE Passado/perfectivo Realis (ou pressuposio) Perfeito Realis (ou pressuposio) Presente-progressivo Realis Futuro Irrealis Habitual Irrealis
Quadro 4 TAM e a modalidade epistmica.

Nesse sentido, a modalidade est correlacionada temporalidade ligada ao ponto de referncia considerado pelo falante na enunciao
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da predicao e tambm ao aspecto da ao. O no realizado, em progresso, o futuro, o passado possvel, esto relacionados menor certeza do falante. Processos que podem ter sua referncia bem delimitada no tempo e seu trmino indicado incidem em maior certeza do falante. O passado acabado, o presente momentneo, realizado e asserido no momento da fala indicam maior certeza. O futuro pode ser: uma situao futura desejada, planejada (no factual); uma simulao (projeo) de situao futura concebida como realizada (tida como factual); um futuro ldico com carter didtico (factual). E o passado pode ser codificado: relatando o que ocorreu (factual); relatando o que ocorria (factual); e servindo de referncia para uma suposio ou condio (no factual) com referncia a evento no momento da fala (presente) ou futuro. O que factual indica mais certeza do falante. Usamos os traos: [factual] e [no factual]. Coeso contextual: esse parmetro busca avaliar a coerncia textual da proposio em foco com o tpico discursivo em questo no contexto. Sendo o discurso multiproposicional, esse parmetro quantificado, mensurado a partir da presena de elementos discursivos em outras proposies no discurso (itens ou construes) que atestem paralelamente, positiva ou negativamente, a validade do dictum na proposio. Atuando como reforadores, ou seja, evidencializadores do grau de certeza do falante na proposio em questo. Para efeito didtico, consideraremos positivo o que for relacionado certeza e negativo incerteza. Como exemplos, temos: advrbios, oraes assertivas etc. Exemplos em portugus (1) e espanhol (2): (1) Viajarei sim. Talvez hoje mesmo, certamente, eu VIAJO. Observamos que aqui poderia ocorrer variao com: viaje/ viajarei/ estou viajando. Os advrbios sim e certamente competem com talvez, dando a pista contextual da certeza do falante independente da presena do operador de dvida talvez, que parece atuar como moderador ou operador de modstia, com valor estilstico. (2) Quiz TENA razones para no escucharme. De eso estoy seguro.

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Observamos que aqui a variao poderia dar-se com tu viese/ -ra. A coeso textual mostrada pela sentena subsequente De eso estoy seguro demonstra tambm trao de certeza independentemente da presena do operador de dvida. Pode ser o caso de sua presena representar atenuao, ou uma outra estratgia pragmtica do falante para cumprir dado objetivo comunicativo. Portanto, de acordo com essa presena de elementos ou de construes contextuais discursivas intercalando-se, antecedentes ou subsequentes proposio modalizada em questo, podemos atribuir, de acordo com a presena desses marcadores discursivos, mais certeza ou menos certeza do falante. Tambm contam, como elementos indicadores do grau de coerncia, itens lingusticos que marcam a hesitao; as afirmaes ou negaes redundantes; a recorrncia de pedido de afirmao do interlocutor com interrogaes sucessivas etc. Respectivamente, para elementos correlacionados certeza e incerteza, (ou seja, que realcem a convico do falante), usamos os traos: [+ convic.] e [-convic.]. Anlise e discusso Para proceder anlise de enunciados que contenham os modalizadores epistmicos do espanhol, a lomejor, seguramente, tal vez, probablemente, posiblemente e quiz, objetivamos demonstrar qualitativamente o uso dos parmetros na aferio do grau escalar do irrealis. Selecionamos, dentro do corpus composto para o ensaio analtico exposto nesse artigo, uma proposio retirada de amostra de lngua falada na Cidade do Mxico. Dentro de nossa expectativa e sabendo o carter ensastico sujeito a reavaliaes e contribuies futuras, julgando por ora os parmetros acima propostos coerentes, estipulamos a seguinte relao dentro da classificao dicotmica paramtrica: Certeza 1 = 4 parmetros ou mais com grau (+). Certeza 2 = 3 parmetros com grau (+) e 3 com grau ( - ). Incerteza 3 = 4 parmetros ou mais com grau ( - ). continuao, no constaro os trechos inteiros dos dilogos,

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mas sim um fragmento do texto que se enquadra a proposio, o qual permitir a verificao de elementos discursivos que ancorem a anlise da proposio em questo. Indicaremos o nmero do informante e seu nvel de estudos. Alm da alternncia de fala entre (I) Informante e (E) Entrevistador. Anlise So indicados os nmeros dos informantes conforme constam nas transcries das entrevistas originais, disponibilizadas pelo Laboratorio de estudios fnicos de Colegio de Mxico (LEF-CM), que pode ser acessado atravs do stio eletrnico: http://lef.colmex.mx/ Sociolinguistica/CSCM/Corpus.htm. Para cada informante, ser indicada a quantidade de proposies analisadas, sendo destacado em negrito o advrbio de dvida na proposio em questo. E para cada anlise, ser destacado no incio o numeral que indique a sequncia dos turnos de fala de acordo com a transcrio original. Texto 1 -Inf 6 a.Sup.[3]
I- y hay y lo que dice una hacen todas porque est mal no? y no tiene ms hermanas o sea se puede decir que en s mi mam es una son tres hermanos de ella y cuatro medios hermanos pero hasta hace poco o sea hace qu sern? Cinco seis aos fue cuando empez a haber un poquito ms de relacin porque antes no o sea E- o sea t? [no los veas de nio] I- [no no] E- ni nada? I- si los vea bamos un ratito y ya no era lo mismo de que cada ao era navidad ao nuevo con la familia de mi pap porque ellos no ni nos invitaban ni nosotros y tambin mi mam nunca creaba el ambiente de que oye vamos a ir con tu abuelita nunca o sea nunca deca nada ella no le naca s? O sea realmente a lo mejor ERAN pretextos de decir que nosotros estbamos en contra de ir pero pues hubo una oportunidad que fuimos y nos la pasamos a gusto no? no el mismo ambiente o sea son unas personas ms no bueno no puedo comparar el ambiente de mis tos que hay ms confianza2. E- [mh] I- nosotros ah con unas personas que a lo mejor vemos cada seis meses o cada tres meses haciendo cada ocho das o quince
2 Ou seja, realmente talvez eram pretextos de dizer que ns estvamos contra ir, mas, pois houve uma oportunidade que fomos e gostamos, n? No o mesmo ambiente, ou seja, so umas pessoas ms... no bem, no posso comparar o ambiente de meus tios onde h ms confiana (traduo nossa).

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das con ellos siempre o diario conviviendo no? que se integra ms la familia no? y con las otras personas mi mam pues no es lo mismo que s ha habido o sea que nos aprecian y que se not ahora con te digo todo el punto viene de la boda no? o sea se not que toda la familia quiso ir se port de lo ms linda o sea no me puedo quejar eh? O sea porque como te digo ha habido un cambio total o sea s era un poco antes un odio o un algo re E- resentimiento I- s, ms bien resentimiento! (L. 80-88)

Iniciamos a anlise com o parmetro Conhecimento. Conforme esse parmetro, o texto nos indica que a falante tem conhecimento de que sua me no tinha contato com seus familiares havia uns seis anos:. (.....). Relata a falta de contato com a famlia da me, comparando com a do seu pai. A sugesto de um contato familiar desagregado demonstrado nas passagens: [...] porque ellos no ni nos invitaban, ni nosotros. Y llamaba, y tambin mi mam nunca creaba el ambiente de que oye, vamos a ir con tu abuelita nunca, o sea nunca deca nada. O falante demonstra conhecimento do desapego de sua me a sua famlia e seu consequente afastamento. No turno 64 dessa entrevista, a falante expe o motivo pelo qual sua me no gosta de sua famlia, demonstrando seu conhecimento sobre o assunto e as supostas justificativas para a ao da me, expostas no dictum da proposio. Quando ela se refere aqui a nosotros, referencia a si e a seus irmos. Portanto, ela tem conhecimento e argumentos para dizer que sua me no os avisava de nada para us-los como pretexto para dizer que no iriam. Portanto: [+conhec.]. Passando ao parmetro Foco, o falante expe consideraes sobre a suposta ao de sua me, a suposta inteno, portanto: [outro]. O terceiro parmetro, Experiencialidade, indica-nos que o falante expe um julgamento sobre a ao de algum, ou melhor, a inteno de algum, no caso sua me. Embora a percepo seja menos direta, a experiencialidade ocorre a partir de sua observao sobre os atos de sua me, mas tambm como um participante indireto da situao, equivalente a um personagem secundrio cuja vivncia dos fatos so relevantes para seu julgamento [+part.]. O parmetro Concretude / atividade nos indica que o julgamento do falante incide sobre: eran pretextos de decir. Sendo

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escopo do predicado ERAN: pretextos de decir que ramos (nosotros, los hijos) en contra de ir. Essa predicao ligada pelo verbo ser a um sujeito genrico as aes da me. Nesse caso, o verbo ser no trata de um processo que represente atividade, mas sim um processo avaliativo, estativo, de carter abstrato, sem atividade observvel stricto sensu, portanto, menos concreta [-ativ.]. Segundo a Referncia temporal, a ao anterior a um ponto de referncia no passado. A possvel predicao sob escopo de a lo mejor, mesmo que no tenha sido: pretextos de decir, algo aconteceu que recebeu o julgamento do falante, no caso as aes da me, como vemos em contexto imediatamente antecedente: y tambin mi mam nunca creaba el ambiente de que oye, vamos a ir con tu abuelita nunca, o sea nunca deca nada. Portanto, h um ponto definido no passado sobre o qual se ancora o julgamento epistmico. Portanto, atribumos o trao [factual]. Coeso textual: h a presena de um item anterior que confere certeza ao dictum na proposio em questo: ...realmente.... A suposio do falante a de que a me usava os filhos para justificar no ir casa de seus parentes. H coerncia nos argumentos e na construo dos argumentos que culminam em seu julgamento exposto na proposio em questo. Portanto: [+convic.]. Resultado: [+conhec.], [outro], [+part.], [-ativ.], [factual], [+convic]. Sendo 4(+), portanto, certeza. O falante faz um julgamento sobre as aes da me, suas emoes. A partir de suas observaes e do conhecimento sobre a vida pregressa, dores, ressentimentos de sua me, fala de situaes experienciadas e marcantes em sua memria, dando-lhe um grau de evidncia sobre o julgamento exposto sobre o dictum na proposio em questo. Consideraes finais A lngua indubitavelmente dinmica, malevel e sujeita s presses de uso, sendo a variao concebida como inerente ao sistema lingustico e como parte de uma tentativa de regularizao deste. A variao entre indicativo e subjuntivo um fenmeno j atestado em outros trabalhos, considerando outros contextos em especial oraes complexas (cf. CARVALHO, 2007; PIMPO, 1999). Tal alternncia

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ocorre inclusive em oraes com a presena dos modalizadores de dvida, cuja construo seria, segundo a gramtica normativa, formada preferentemente com o subjuntivo, o modo verbal que carrega as noes de dvida, incerteza, probabilidade, possibilidade, hiptese, suposio etc. Uma abordagem funcionalista concebe a distino entre modo e modalidade cuja realizao e atualizao se do na interao comunicativa entre falante e ouvinte, no podendo ser interpretada fora desse contexto. Portanto, analis-la resulta obrigatoriamente em considerar os aspectos pragmtico-discursivos. Por conseguinte, fazse justificvel, como demonstrado nesse trabalho, a considerao de aspectos contextuais para a aferio da modalidade. A modalidade epistmica representa o grau de conhecimento, de certeza do falante, e, pelo exposto, vimos que interfere diretamente na seleo das formas verbais em enunciados declarativos com operadores dubitativos (advrbios e locues adverbiais). Um contexto o qual sintaticamente seria favorecedor do subjuntivo apresenta produtividade do indicativo, dado o grau de certeza do falante. Apesar dos poucos dados aqui apresentados, baseados no paradigma da gramaticalizao, esboamos uma escalaridade entre os advrbios de dvida, pois a frequncia de uso consagrada acaba por enraizar algumas construes (BYBEE, 2003), como: a lo mejor e seguramente, as quais favorecem mais o indicativo, dados os resqucios dos traos semnticos de suas formas-fonte. Baseamos-nos em uma caracterizao dicotmica de traos semnticos e gramaticais, tomando como modelo a proposta de Hopper e Thompson (1980). Os autores estudaram a estrutura da narrativa e sua correlao com determinadas formas gramaticais, por exemplo, sugerimos, a seleo das formas verbais correlacionadas s noes de figura e fundo. A partir disso, propuseram uma classificao da transitividade, infervel no apenas a partir do trinmio sujeito, verbo, objeto como prev a gramtica tradicional, mas sim a partir de toda a orao. Conceberam dez parmetros para a aferio da transitividade. Convm destacar que nos propusemos, a partir da proposta dos autores, igualmente estabelecer parmetros para fazer a correlao entre a modalidade subjacente proposio a partir de critrios semnticos, morfossintticos e textuais. Ou seja, semelhante forma

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que eles estabeleceram uma escala de transitividade, estabelecemos uma forma de aferir o grau escalar da modalidade epistmica irrealis em enunciados dubitativos. A proposta de anlise mostrou-se coerente e insere-se como uma alternativa para discutir a necessidade de considerar categorias semnticas e discursivas nos estudos variacionistas e uma forma de mensur-las e quantific-las. Os resultados demonstraram, em suma: (i) a necessidade de considerar aspectos multiproposicionais para a apreenso da modalidade epistmica; (ii) uma alternativa de anlise para essa tarefa a partir do estabelecimento de parmetros, considerando aspectos semntico-pragmticos para mensurar a modalidade epistmica em oraes independentes dubitativas apreensvel no discurso, tomando a funo da modalidade como passvel a ser uma varivel; (iii) uma correlao entre a seleo dos itens dubitativos e os valores modais no continuum realis-irrealis epistmico, dado o estgio de gramaticalizao de alguns dos advrbios dentro desse paradigma gramatical; (iv) a possibilidade de testar a modalidade como varivel independente em estudos variacionistas; e (v) a modalidade interfere diretamente na seleo das formas verbais em enunciados sob escopo de advrbios modalizadores de dvida, incerteza. Referncias
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Recebido em 13 de maio de 2013. Aceito em 22 de outubro de 2013.

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