Referencial Terico O que ?

Wilson Horvath (...) os referenciais terico-metodol icos! ou se"a! os instrumentos l icocate oriais nos quais se a#oia #ara condu$ir o tra%alho investi ativo e o racioc&nio. Trata-se de esclarecer as v'rias cate orias que ser(o utili$adas #ara dar conta dos fen)menos a serem a%ordados e e*#licados. +uitas ve$es essas cate orias inte ram al um #aradi ma terico es#ec&fico! de modo e*#l&cito. Outras ve$es! trata-se de definir %em as cate orias e*#licativas de que se #recisa #ara analisar os fen)menos que s(o o%"eto de #esquisa (,-.-R/0O! 1223! #. 454). -m nossa vida cotidiana! nos de#aramos com uma infinidade de fen)menos! e emitimos "ul amentos a res#eito deles! que #odemos tornar #6%licos ou uard'-los #ara ns mesmos. 7ara a maioria dos acontecimentos! ns n(o damos uma im#ort8ncia si nificativa! #ois eles est(o em acordo com nossos referenciais9 outros nos chamam muita aten:(o! #ois de al uma forma! eles fo em daquilo que conce%emos como ;normalidade<. +as! sem#re emitimos "ul amento. 7or e*em#lo= Todos os dias! ao sairmos de casa #ara tra%alharmos! ns trancamos a #orta! certo? - se uimos #ara nossas o%ri a:>es. +as! se um dia! ao virarmos a chave! a fechadura n(o fechar! #rovavelmente! ficaremos deses#erados e teremos que chamar o chaveiro #ara arrumar a fechadura. /sso se d' devido ao nosso referencial de ;#orta fechada<. 0s acreditamos que #orta fechada si nifica= trancada #or chave. -sse referencial terico! assim como qualquer outro! constru&do historicamente= lem%remo-nos do tem#o de nossos avs! melhor de nossos %isavs. -les! ao sa&rem de casa! a#enas encostavam a #orta e! no m'*imo! usavam a taramela. #ara eles (devido ao referencial deles) a #orta estava fechada. ?a mesma forma! ns emitimos "ul amentos em todos os nossos cam#os de atua:(o. 0s! a #artir de nossos referenciais! "ul amos #essoas! institui:>es! #ro ramas! etc. /ma inemos! #or e*em#lo! aula de literatura! dada ao ar livre! em que o #rofessor e alunos declamam #oesias9 discutem os conte6dos defrontando com o local onde est(o. @lassificar esta aula como %oa ou ruim de#ender' do referencial de quem a ir' "ul ar relativo ao que uma %oa ou uma m' aula. ?esta forma! o mesmo #rofessor e a mesma aula #odem anhar elo ios ou #odem rece%er uma a#recia:(o ne ativa. /ma inemos! a ora! que vocA acorde com os se uintes sintomas= calafrios e fe%re! dor de ar anta! dores musculares! dores de ca%e:a! tosse! fadi a e mal estar. -nt(o! vocA vai ao mdico! ele fa$ al umas #er untas e e*ames! e di$ que vocA est' com ri#e! su ere que vocA tome al uns remdios e fa:a re#ouso. O que #ossi%ilitou ao mdico tal dia nstico? O seu referencial terico de ri#e! ou se"a! ele estudou o que ri#e na faculdade e quais seus sintomas9 com %ase nesses conhecimentos (referencial terico) ele analisa seu #aciente (seu o%"eto de estudo) a #artir desse referencial! #erce%e que seus sintomas se encai*am naquele referencial! e! ent(o! emite seu "ul amento. ,e os sintomas n(o corres#onderem ao referencial de ri#e! o mdico dever' fa$er mais #esquisa e #rocurar outros referenciais #ara dar conta da an'lise do caso e do tratamento ca%&vel. O Referencial Terico e a Pesquisa Cientfica

,e undo Bunnar +Crdal= ;D ciAncia nada mais que o senso comum refinado e disci#linado< (a#ud DE.-,! 4FG4! #. 23). O #ensamento cient&fico se ue as mesmas l icas do senso comum! s que de maneira diferente! mais refinado e disci#linado. 0s! em nosso cotidiano! no senso comum! ao "ul armos qualquer fen)meno! o fa$emos a #artir de uma infinidade de referenciais tericos! que os adquirimos em nossa fam&lia! com ami os! na escola! na faculdade! em leituras! etc. 0a maioria das ve$es! ns n(o conse uimos se#arar nem sa%er de onde vem cada referencial! #ois eles a#arecem so%re#ostos e im%ricados. O #ensamento cient&fico e*i e que refinemos o nosso referencial. Refinar nada mais do que= se#arar! filtrar! tornar sem mistura. -nt(o! #ara desenvolvermos uma #esquisa #reciso que a#resentemos de forma clara e #recisa o referencial terico! o qual usaremos #ara analisar! criticar! "ul ar o o%"eto de #esquisa. - tornar o referencial disci#linado a#resent'-lo de forma l ica e coerente. H descrever o referencial e*#licar o que ele ! a fim de que outras #essoas (e! #rinci#almente! ns mesmos) #ossam sa%er quais foram as ra$>es que #ercorremos #ara che armos Iquela conclus(o. 7ara que reali$emos uma %oa #esquisa! ns temos que ter a#enas J+ R-K-R-0@/DE T-LR/@O! caso n(o! a #esquisa n(o ter' car'ter cient&fico e ser' uma #esquisa de senso comum. /sso refinar o referencial! ou se"a! somente aquele referencial sem a mistura de outros referenciais. O referencial terico n(o criado #or ns! ns usamos J+ 6nico conceito desenvolvido #or J+ autor! um rande #ensador. Kicou claro? .amos falar de outra maneira! #ara ficar %em esclarecido. 0s tomamos de um determinado autor a#enas um conceito de toda a ama de conceitos desenvolvidos #or ele! e o usamos como referencial. 0ada im#ede que usemos comentaristas desse rande autor #ara melhor clarear o nosso referencial! mas o referencial n(o ser' esses comentaristas! e sim! o conceito que os comentaristas est(o comentando. D isso! se d' o nome de= ;-stado da Drte<. .e"amos a cele%re frase de /saac 0eMton= ;,e eu vi mais lon e! foi #or estar de # so%re om%ros de i antes<. O que estar so%re os om%ros dos i antes? 0o nosso caso! usar os referencias de outrem! a fim de lermos outros o%"etos que eles n(o leram9 isso fa$ com que a ciAncia se desenvolva e avance. Articulao do Referencial na Pesquisa O referencial terico a #e:a chave de uma #esquisa cient&fica! ele que #ossi%ilitar' a ns di$er al o so%re o o%"eto de estudo! %em como! emitir "u&$os de valor so%re o o%"eto. ,e undo ,everino! ele o con"unto de ;instrumentos l icocate oriais nos quais se a#oia #ara condu$ir o tra%alho investi ativo e o racioc&nio<. ,ua fun:(o na #esquisa = ;dar conta dos fen)menos a serem a%ordados e e*#licados<. Toda a nossa #esquisa se desenvolver' a #artir do #ro%lema #osto com a a"uda do referencial terico adotado #or ns. H ele que definir' a metodolo ia da #esquisa e a forma como ela se estruturar'. 7or isto! ns #recisamos definir %em o nosso referencial a fim de construirmos uma %oa #esquisa! sem sofrimento e sem #recisar ir alm do necess'rio que a #esquisa e*i e. Exemplo

O o%"eto de estudo educa:(o art&stica. -nt(o vamos delimit'-lo. A pesquisa ser terica ou de campo? ?e cam#o. Onde? -m O0Bs. ual? -ducarte (o e*em#lo fict&cio). Onde ela est? 0o Nairro do /#iran a. Em quantas sedes desta O!" se reali#ar a pesquisa? Jma uando? 0o se undo semestre de 1244. O que in$esti%ar? Professores? Alunos? Etc&? Os alunos. uem so estes alunos? Oovens de 4P a 4G anos. O que dos alunos em relao 's aulas? ??? Dqui est' o momento crucial do #ro"eto de #esquisa. -nt(o! vamos nos ater a este #onto. O que se quer conhecer sa%er desses alunos em rela:(o Is aulas? ,u#ondo que ns queremos sa%er se as aulas de arte nesta O0Bs contri%uem #ara que os alunos se"am #essoas mais feli$es. 0ada mais "usto! n(o ? Dfinal! o m&nimo que o #rofessor #ode es#erar que suas aulas #ossam contri%uir de al uma forma #ara a felicidade de seus alunos! ainda mais neste mundo! onde as #essoas #arecem ser t(o infeli$es! n(o ? Aqui( entra o referencial& )elicidade em qual autor? @onceito de Kelicidade! desenvolvido #or -rasmo de Rotterdam! na o%ra Elogio Loucura. ,e undo -rasmo de Rotterdam = ;a felicidade consiste! so%retudo! em se querer ser o que se . Ora! s o divino amor #r#rio #ode conceder tamanho %em. -m virtude do amor #r#rio! cada qual est' contente com seu as#ecto! com seu talento! com sua fam&lia! com seu em#re o! com sua #rofiss(o! com seu #a&s<. (1221! #. 4Q). -rasmo um renascentista crist(o-catlico. -le #retende res atar o ardor do cristianismo #rimitivo e concili'-lo com as ideias renascentistas. ,ua cr&tica I sociedade se deu! #ois se undo a vis(o do filsofo! esta #re ava e vivia uma moral de a#arAncias! em que o ritual era mais im#ortante que o viver9 a sociedade vivia em uma %usca deses#erada #or dinheiro e fortunas. ,e undo o filsofo! aqueles que n(o vivem em %usca de dinheiro de acordo com a moral vi ente s(o considerados #or aquela sociedade como loucos. -le denomina a moral vi ente em sua #oca de moral a#arente! ou de moral das a#arAncias. -m face dessa situa:(o! ele fa$ uma a#olo ia I loucura! da& o nome de sua o%ra. -le elo ia a loucura daqueles que se re%elam contra este ti#o de moral falsa. Aplicando o Referencial 0este e*em#lo! ns #odemos #erce%er que as #rimeiras eta#as da delimita:(o se

deram aleatoriamente. -ssas delimita:>es ocorreram devido a um interesse do #esquisador! sua afinidade com o o%"eto. +as! a 6ltima delimita:(o ocorreu devido ao referencial. O referencial a #artir de a ora servir' como uma lu#a! uma lente de aumento! que nos a"udar' a entender aquele #onto es#ec&fico do o%"eto de #esquisa. O nosso o%"eto de #esquisa ! #ortanto= Kelicidade nas aulas de arte! na O0B -ducarte. O que a pesquisa pretende desco*rir? ,e os alunos s(o #essoas mais feli$es ou n(o a #artir daquelas aulas. Pro*lemati#ao+ Os alunos que frequentam os cursos de arte! na O0B -ducarte! tornam-se! com a a"uda desses cursos! #essoas mais feli$es? -les conse uem a #artir das aulas! viverem aquilo que eles realmente s(o? -les desenvolvem seus talentos? -les dei*am de ter #reocu#a:>es e*a eradas com aquilo que a sociedade im#>e e com a moral a#arente? .e"am %em! essas quest>es s(o oriundas do Referencial Terico! e s(o elas que nortearam a #esquisa. D metodolo ia que usaremos tem que ser #ara res#onder essas quest>es. 7or e*em#lo! ns #odemos usar entrevistas! question'rios! rava:>es de aulas. Tudo isso #ara que tenhamos elementos #ara "ul ar cientificamente e n(o ficar na ;acholo ia<. O%serva:(o= ,e nosso referencial terico fossem idias de outro autor! #or e*em#lo= Kelicidade #ara Dristteles! nossa #esquisa tomaria outro rumo. Ds #er untas a serem res#ondidas! seriam outras! %em como as an'lises e conclus>es do tra%alho seriam! talve$! diferentes. Refer,ncias -i*lio%rficas DE.-,! Ru%em. Filosofia da Cincia: /ntrodu:(o ao "o o e suas re ras. ,(o 7aulo= Nrasiliense! 4FG4. -RD,+O ?- ROTT-R?D0. Elogio Loucura. --%ooRs! 1221. ,-.-R/0O! Dnt)nio Ooaquim. Metodologia do Trabalho Cientfico. 15S ed. ,(o 7aulo= @orte$! 1223. +ais te*tos so%re +etodolo ia @ient&fica
7ostado #or Wilson Horvath Is 2Q=22 -nviar #or e-mailNlo ThisT@om#artilhar no TMitter@om#artilhar no Kace%ooR@om#artilhar no OrRut +arcadores= f. Referencial Terico O que ?

Q coment'rios=
4. Carolina -& Cun.a4U de "unho de 1241 12=1F +uito %omT Res#onder 1.

Talita42 de outu%ro de 1241 23=PF 7ara%ns #elo car'ter instrutivo e e*tremamente did'tico de suas coloca:>es so%re #esquisa. ,ou mestranda e estou no in&cio da delimita:(o do meu o%"eto. - nessa fase so%ram d6vidasT Ddorei sua forma de nos colocar a #ensar nessa delimita:(o do estudoT O%ri ada #ela a"udaT Res#onder Res#ostas 4. An/nimo4Q de "aneiro de 1245 21=P4 7ara%ens #elas coloca:>es. Tam%m sou mestranda e estou enquadrando o meu o%"eto de #esquisa a um referencial terico. 0os a"udou a entender melhor essa questao. Responder

5. 0arilene 1ieira3 de "ulho de 1245 41=U2 Bostei muito das coloca:>esTTT +uito %om. Res#onder P. -ete4G de setem%ro de 1245 4G=U1 +uito %om #rofessorT Nem mais f'cil de entender do que nas a#ostilas da KaculdadeT ,enti falta de um &ndice em seu %lo T @om certe$a deve ter muitos #osts interessantes que n(o est(o listados. ?escul#a! que ostei de sua e*#osi:(o do assunto e achei uma #ena n(o haver esta oferta. Res#onder U. Edlir Arnaldo15 de novem%ro de 1245 22=P4 D#rendi %astante com a forma como detalhaste a quest(o! mas quero sa%er uma coisa. Vuantos referenciais #odem e*istir num tema. #or e*em#lo! vou fa$er uma #esquisa numa escola onde os #ro%lemas #rendem-se com as metodolo ias reformistas! na qual era descontentamento enerali$ado entre os #rofessores!alunos e encarre ados de educa:(o.

+inha #er unta = quem o referencial terico nesse caso( uma interro a:(o)