De d i c a t r i a

Ofereo este livro a

A maior aventura de um ser humano viajar,
E a maior viagem que algum pode empreender
para dentro de si mesmo.
E o modo mais emocionante de realiz-la ler um livro,
Pois um livro revela que a vida o maior de todos os livros,
Mas pouco til para quem no souber ler nas entrelinhas
E descobrir o que as palavras no disseram.
No fundo, o leitor o autor da sua histria...
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O Arqueiro
Geraldo J ordo Perei ra (1938-2008) comeou sua carreira aos 17 anos,
quando foi trabalhar com seu pai, o clebre editor Jos Olympio, publicando obras marcantes
como O menino do dedo verde, de Maurice Druon, e Minha vida, de Charles Chaplin.
Em 1976, fundou a Editora Salamandra com o propsito de formar uma nova gerao de
leitores e acabou criando um dos catlogos infantis mais premiados do Brasil. Em 1992,
fugindo de sua linha editorial, lanou Muitas vidas, muitos mestres, de Brian Weiss, livro
que deu origem Editora Sextante.
F de histrias de suspense, Geraldo descobriu O Cdigo Da Vinci antes mesmo de ele ser
lanado nos Estados Unidos. A aposta em fico, que no era o foco da Sextante, foi certeira:
o ttulo se transformou em um dos maiores fenmenos editoriais de todos os tempos.
Mas no foi s aos livros que se dedicou. Com seu desejo de ajudar o prximo, Geraldo
desenvolveu diversos projetos sociais que se tornaram sua grande paixo.
Com a misso de publicar histrias empolgantes, tornar os livros cada vez mais acessveis
e despertar o amor pela leitura, a Editora Arqueiro uma homenagem a esta figura
extraordinria, capaz de enxergar mais alm, mirar nas coisas verdadeiramente importantes
e no perder o idealismo e a esperana diante dos desafios e contratempos da vida.
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O FUTURO DA
HUMANIDADE
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RostoFuturo_ACORDO_CS5.indd 3 07/06/11 17:04
Ag r a d e c i me n t o s
Agradeo a cada um dos pacientes que encontrei ao longo da
minha trajetria como psiquiatra e pesquisador da psicologia. Eles me
ensinaram a ver com os olhos do corao, a perscrutar um mundo
deslumbrante que se esconde nos vales das perdas e nos penhascos das
dores emocionais. Eles so prolas vivas no teatro da existncia. Dedico
esta fico a eles e a todos os que foram e so mutilados pela vida. De
algum modo eles esto retratados nas linhas deste texto.
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Um mdico brilhante e muito crtico ganhou de um colega tambm
mdico o livro O futuro da humanidade. Comeou a l-lo desconfiado
e ctico, mas, aos poucos, foi se envolvendo, passou a respirar as pala -
vras e penetrar no drama dos personagens. Enquanto lia, se enxergava
nos conflitos, participava de suas angstias e alegrias, chorava e ria com
eles. Dias depois, devido a um acidente vascular, sofreu uma hemorra-
gia cerebral e entrou em coma. Voltando conscincia por alguns ins -
tantes, citou trechos de O futuro da humanidade. E, alm disso, embo-
ra fosse ateu, falou de Deus de uma forma como nunca fizera antes. E
ento fechou os olhos para esta vida.
Um dia eu estava percorrendo o vale do rio Douro. Depois de duzen-
tos quilmetros, na belssima regio em que produzido o vinho do
Porto, parei numa cantina beira da estrada. Aps me servir um baca -
lhau delicioso, o jovem proprietrio, que no sabia quem eu era, me re -
velou que no gostava de ler, mas que recentemente havia lido um livro
que o fizera repensar sua histria. Era O futuro da humanidade.
Fico feliz que alguns membros da comisso tcnica da seleo brasi -
leira de futebol, bem como os jogadores, estejam lendo O futuro da
humanidade. Em minhas conversas com a comisso tcnica, comenta-
mos que todos querem o perfume das flores, mas poucos desejam sujar
suas mos para cultiv-las. Todos querem as vitrias, em especial no
esporte, mas ningum merecedor delas se no tiver disciplina e no
souber usar suas derrotas para conquist-las. Um ser humano revela
sua dignidade no quando est no osis dos aplausos, mas no deserto
das vaias. Tenho comentado que algumas celebridades, inclusive no
futebol, se entregam depresso quando saem dos holofotes da mdia
P r e f c i o
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e descobrem que nunca foram deuses, mas simples seres humanos que
um dia passaro despercebidos.
Essas histrias e tantas outras vivenciadas a partir da leitura deste
livro tm me emocionado. Tambm fui s lgrimas ao escrever seus tex-
tos, como se tivesse colocado um pedao de mim em cada pargrafo,
reconstruindo histrias reais de pessoas fascinantes que encontrei ao
longo da minha jornada como ser humano e de minha trajetria como
estudante de medicina e, mais tarde, como psiquiatra, psicoterapeuta e,
em especial, como pesquisador do mais complexo dos mundos: a
mente humana.
Falco, um dos personagens centrais deste romance, demonstra que
a mente humana abriga um universo ainda maior e mais complexo
que aquele que se restringe ao mundo fsico. Falco um filsofo inte -
ligentssimo que desenvolve uma grave psicose. Ao se reorganizar, se
torna irreverente e passa a cantar e fazer discursos em lugares impr -
prios, conversar com as flores e abraar as rvores. um ser humano
livre, faz o que ama e sabe que h riquezas simples porm insubsti-
tuveis, mais valiosas que montanhas de ouro. No tem nada, mas tem
muito, ao contrrio dos que tm muito, mas, no fundo, tm to pouco.
Em O futuro da humanidade, uso a sala de anatomia de uma facul-
dade de medicina para representar o mundo que estamos construindo.
A trama comea com alunos perplexos diante de corpos nus na banca-
da de mrmore. Quem so aquelas pessoas? Que lgrimas choraram?
Que aventuras viveram? Qual a histria de cada uma delas? Ningum
parece se importar. Mas um aluno, Marco Polo, levanta a mo e faz
uma pergunta. Quer saber seus nomes. Segundo o frio professor, aque-
les so apenas corpos de mendigos, de pessoas sem histria, sem iden-
tidade. Mas Marco Polo discorda e vira alvo de zombaria para o
mestre e os colegas. Humilhado, em vez de desistir, resolve, como faria
o veneziano que motivara seu nome, se aventurar na fascinante inves-
tigao sobre o passado daquelas pessoas. Ajudado por Falco, encon-
tra personagens incrveis.
Este livro revela que, tal como os cadveres na sala de anatomia, esta-
mos perdendo nossa humanidade, nos transformando em meros con-
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sumidores, simples nmeros de carto de crdito e de passaporte. Isso
inquietante! A perda de nossa humanidade corri nossa sade emo-
cional e intelectual sem que percebamos. Esfacela ainda a arte de pen-
sar e nossa capacidade de perceber a dor dos outros, nos torna seres
punitivos e autopunitivos.
Jovens e adultos, intelectuais e estudantes, psicoterapeutas e pacientes
tm viajado na trajetria de Falco e Marco Polo e enxergado a mente
humana em outras perspectivas, percebendo que h um tesouro soter-
rado nos escombros das pessoas que sofrem. Um mendigo e um mdico,
um psictico e um psiquiatra, unidos em busca de um mundo melhor,
desafiam as convenes sociais e revelam que, se impossvel consertar
o passado, podemos pelo menos construir o futuro se formos atores do
presente, se formos vendedores de sonhos. Somos parte do problema
e da soluo. Seremos vtimas do futuro ou prota gonistas de nossas
histrias. O futuro da humanidade j comeou.
AUGUSTO CURY
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A ansiedade pulsava no interior de alguns jovens. Um grande
sonho encenava-se no teatro de suas emoes. Movidos pela euforia,
percorriam como crianas os corredores das salas de aula da Faculdade
de Medicina.
Olhos fixos nas paredes, cativados por estranhas e belas imagens que
retratavam detalhes do trax e dos msculos. Imagens de corpos nus
dissecados revelavam que por dentro os seres humanos sempre foram
mais iguais do que imaginaram. A fotografia de um crebro, saturado
de reentrncias, como riachos que sulcam a terra, indicava o centro
vital de nossa inteligncia e de nossas loucuras.
Chegou o grande dia, o mais esperado e o mais temido. Os novos
alunos teriam a primeira aula de anatomia. Desvendariam os segredos
do objeto mais complexo da cincia: o organismo humano. Aguar -
davam, impacientes, seus mestres do lado de fora do laboratrio, que
exalava um ar de enigma.
No lhes cabia no imaginrio o que os esperava. Queriam ser heris
da vida, aliviar a dor e prolongar a existncia, mas o currculo insensvel
da medicina os abalaria, sem nenhum preparo, com a imagem grotesca da
morte. O sonho de se tornarem heris da vida receberia um duro golpe.
Iam se deparar com corpos despidos, dispostos sequencialmente como
animais.
Enfim chegaram os professores e os tcnicos de anatomia. Subtraiu-
se a palavra, e um silncio glido envolveu o grupo. Os professores
entraram na grande sala do laboratrio e convidaram os sessenta
alunos a acompanh-los. Caminharam, espremidos, lentamente pela
porta dupla, mas estreita.
C a p t ul o 1
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Como espectadores de um grande show, a tenso expandiu-se e
procurou rgos para se alojar, provocando sintomas psicossom -
ticos. Uns sentiram palpitao, outros ficaram ofegantes e ainda ou -
tros transpiravam.
Ao entrar, um choque emocional ecoou no mago da jovem plateia.
Os alunos viram 12 cadveres completamente nus, deitados rgidos,
com o peito e a face voltados para o teto. Cada um estava estendido
sobre uma alva mesa de mrmore branco.
O cheiro de formol, usado para conservar os corpos, era quase
insuportvel. Com olhos estatelados e mentes abismadas, os alunos
contem plavam os olhos opacos e inertes dos cadveres. A maioria de
meia-idade. Entre eles o de um velho, cuja pele estava sem brilho, mas
seu rosto expressava doura.
As mesas estavam separadas dois metros e meio umas das outras. Cada
grupo de cinco alunos ficaria encarregado de dissecar e estudar um
cadver durante todo o ano. Teriam de rebater a pele, separar os ms-
culos, encontrar o trajeto dos nervos e das artrias. Teriam de abrir o
trax e o abdmen e vasculhar com preciso a cor, o tamanho, a loca -
lizao e a disposio de cada rgo interno. Os jovens deveriam ser
artesos que penetrariam na mais bela obra de arte.
Mas, no momento, ningum desejava dissec-los. Todos estavam
sob o impacto que a cena causara. Permeados por conflitos existen-
ciais diante do retrato desnudo da vida humana, os alunos se per-
guntavam: Quem somos?, O que somos?, Em que nos tornamos
diante do caos da morte?, Qual o sentido da existncia humana?.
Perguntas simples e intrigantes, mas que sempre perturbaram a
humanidade, geraram um drama no palco da inteligncia dos jo -
vens espectadores.
O ambiente produziu um abalo emocional repentino e incontrol -
vel. Alguns jovens, em especial algumas alunas mais sensveis, pro -
curavam sair subitamente da sala. Estavam com os olhos lacrimejando,
amedrontadas e apreensivas. No eram seus parentes nem seus amigos,
mas viram naqueles corpos o espelho da existncia humana.
Vislumbraram que a vida to vasta e to efmera, to complexa e to
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frgil. Enquanto elas queriam sair da sala, outros colegas desejavam
entrar. O tumulto aumentou. Ningum se entendia.
Contrapondo os conflitos dos alunos estavam os professores e tcni-
cos no fundo da sala. Alguns se entreolhavam e riam diante do deses-
pero da plateia. So calouros, pensavam com prepotncia. No passado,
eles tambm tiveram suas inquietaes, mas ao longo dos anos perde -
ram a sensibilidade, obstruram a capacidade de perguntar e de procurar
respostas. Sufocaram seus conflitos, tornaram-se tcnicos na vida.
No currculo dessa famosa faculdade no existiam aulas de filosofia
e psicologia que preparassem os alunos para enfrentar o dilema da vida e
da morte, o paradoxo entre o desejo de preservar a sade e a derrota
diante do ltimo suspiro.
Os sonhos eram dilacerados, a paixo pela vida, esmagada. O preju-
zo no inconsciente dos futuros mdicos era intenso. Treinados para
serem lgicos e objetivos, no desenvolviam habilidades para lidar com
o territrio da emoo.
Pouco a pouco, os pacientes deixavam sua condio de seres humanos
nicos para se tornarem rgos doentes, que precisavam se submeter aos
exames e no ao dilogo. Desse modo, a mais bela e importante das cin-
cias se submetia ao crcere da economia de mercado. Hipcrates, o pai
da medicina, se revolveria em seu tmulo se soubesse disso.
Procurando controlar o impacto inicial, o Dr. George, chefe do
departamento de anatomia, pediu silncio e solicitou que todos retor-
nassem ao laboratrio e fizessem um crculo ao redor da sala.
Comeou sua aula. Ignorando o caos emocional que os alunos atra ves -
sa vam, nem sequer pensou na angstia deles. Com voz imponente e gestos
eloquentes, aquietou a agitao dos iniciantes. Comeou apresentando suas
credenciais. Primeiro se especializara em cirurgia gastrintestinal. Depois
se tornara um especialista em anatomia. Fizera doutorado em Harvard.
Era reconhecido internacionalmente. Tinha mais de cinquenta artigos
publicados em revistas cientficas. Um cientista notvel em sua rea.
Escondendo-se atrs do seu currculo, ele apresentou o programa da
sua disciplina. Aps a introduo, comeou sem demora a revelar algu-
mas tcnicas de dissecao da pele, msculos, artrias e nervos. Tudo
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transcorria normalmente como em todos os anos, at que um aluno
subitamente levantou a mo. Seu nome era Marco Polo.
O Dr. George no gostava de ser interrompido. No era um amante
dos debates. Cada aluno teria de ruminar as suas dvidas at o final da
aula, para depois perguntar a ele ou aos outros trs professores e trs tc-
nicos que o auxiliavam. Desprezou o gesto de Marco Polo. Alguns colegas
ficaram apreensivos. Para no fazer papel de tolo, o jovem abaixou a mo.
Marco Polo era intrpido e determinado. No conseguia elaborar o
turbilho de pensamentos que transitavam no anfiteatro da sua mente
na sala de anatomia. Mas era um observador e no tinha medo de
expressar suas ideias. Embora imaturo, exercitava uma importante ca -
racterstica dos grandes pensadores que brilharam na Histria: as gran -
des ideias surgem da observao dos pequenos detalhes.
Cinco minutos depois de ouvir sobre tcnicas e peas anatmicas,
Marco Polo no suportou o calor da sua ansiedade. Estava transpiran-
do. Novamente estendeu a mo. O professor, irritado com a ousadia,
explicou que as dvidas deveriam ser colocadas sempre no final de cada
aula. E disse que abriria uma nica exceo. Fez um gesto com as mos
para que Marco Polo falasse, como se lhe prestasse um grandioso favor.
Com uma sinceridade cristalina, Marco Polo perguntou:
Qual o nome das pessoas que vamos dissecar?
Dr. George recebeu um golpe com a pergunta. Olhou para os profes-
sores que o auxiliavam, meneou a cabea e balbuciou: Sempre h
algum estpido na turma. Com a voz impostada, respondeu:
Esses corpos no tm nome!
Diante da resposta seca, os alunos saram repentinamente da apreen-
so para o riso tmido. Constrangido, Marco Polo passou os olhos pelos
cadveres e comentou:
Como no tm nome? Eles no choraram, no sonharam, no
amaram, no tiveram amigos, no construram uma histria?
A plateia ficou muda. O professor mostrou-se indignado. Sentiu-se
desafiado. Ento debochou do aluno publicamente:
Olha, rapaz, aqui s h corpos sem vida, sem histria, sem nada.
Ningum respira, ningum fala. E voc est aqui para estudar anato-
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mia. Saiba que h muitos mdicos medocres na sociedade porque no
se dedicaram a esta matria. Se no quer ser mais um deles, deixe de
filosofar e no interrompa a minha aula.
Os alunos fizeram um burburinho maior, sentindo que Marco Polo
levou uma lio que o paralisaria. Diante das risadas mais soltas, o pro-
fessor sentiu-se vitorioso.
Mas Marco Polo ainda teve flego para retrucar:
Como vamos penetrar no corpo de algum sem saber nada sobre
sua personalidade? Isso uma invaso!
E, para alfinetar seu professor, resolveu filosofar. Emendou:
O homem sem histria um livro sem letras.
A plateia ficou surpresa com a dimenso da frase. Interrompendo-o,
o Dr. George foi direto e agressivo:
Vamos parar com essa filosofia barata! Se voc quer ser um detetive
que investiga a identidade de mortos, escolheu a faculdade errada. V
fazer carreira policial.
Os colegas dessa vez zombaram de Marco Polo. Alguns emitiram
sons como se estivessem numa disputa, num estdio. Marco Polo
observou a cena e ficou abalado, no tanto pela agressividade do pro-
fessor, mas principalmente pela complexidade da mente humana. H
poucos minutos seus colegas estavam numa sala de terror e, agora, no
centro de um picadeiro, e ele era o palhao. Comeou a entender que a
dor e o riso, a loucura e a sanidade esto muito prximos.
Em seguida, o professor fechou a questo, dizendo:
Esses cadveres no tm histria. So mendigos, indigentes, sem
identidade e sem famlia. Morrem pelas ruas e nos hospitais e ningum
reclama a existncia deles. No seremos ns que a reclamaremos.
Alm de humilhar publicamente seu intrpido aluno, ele o desafiou
com sarcasmo. Fitou-o e disse-lhe:
Se voc quiser tentar identific-los, procure informaes na secre-
taria do departamento. Ah! E se, por acaso, encontrar uma histria
interessante de um desses indigentes, por favor, traga-nos para que pos-
samos ouvi-la.
Com isso, Marco Polo calou-se.
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Um professor auxiliar sussurrou aos ouvidos do chefe:
Parabns! Voc foi terrvel com o garoto.
Um outro lhe expressou:
Voc um especialista em cortar as asas dos novatos.
O Dr. George sorriu; entretanto, sua emoo no estava uma lagoa
plcida, mas um mar atormentado. Nunca um aluno levantara essas
questes no laboratrio de anatomia.
Marco Polo saiu daquela aula com a impresso de que h um preo
a pagar para os que querem pensar. Era mais confortvel silenciar-se,
seguir o roteiro da grade curricular e ser mais um aluno na multido.
Todavia, o conforto de calar-se geraria uma dvida impagvel com sua
prpria conscincia... Tinha de fazer uma escolha.
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Marco Polo estava inconformado pela maneira como fora tratado
por seu professor. Ele se questionava sobre a pertinncia de suas per-
guntas. No podiam ser tolas. Cada ser humano um mundo, pensa-
va ele. Muitos amam a rotina, outros no vivem sem aventura. O jovem
pertencia ao segundo grupo. Detestava o mercado da rotina. A ltima
frase do Dr. George provocara sua inteligncia, no saa da sua mente.
Tornara-se um desafio obsessivo.
No dia seguinte foi atrs dos papis que registravam a entrada dos
cadveres. Ficou decepcionado. No havia registro de nomes, atividades
e parentescos. Aps folhear diversos documentos, encontrou apenas uma
informao vaga, sem detalhes, sobre um dos corpos. A informao foi
colhida por uma das assistentes sociais do hospital da faculdade.
Ela relatou que o velho possua um apelido bizarro: Poeta da Vida.
Escrevera no pronturio: Um mendigo maltrapilho, apelidado de
Falco, que frequenta a praa central da cidade, identificou o corpo. Ele
no conseguiu expressar-se. Tudo indica que seja portador de uma
grave e incapacitante doena mental. Por isso, no deu detalhes do
morto, apenas disse que ele era seu amigo e se chamava Poeta da Vida.
Essas palavras vagas mexeram com o imaginrio de Marco Polo.
Quem poderia ser? Por que o indigente morto tinha o apelido estra -
nho de Poeta da Vida?, refletiu. Procurou a assistente social para
mais informaes.
Marco Polo encontrou-a conversando com uma psicloga. Ele se
identificou e perguntou-lhe como poderia encontrar o tal Falco des -
crito em seu relato, pois queria entrevist-lo. Indagado sobre os
motivos do pedido, ele disse, para espanto das duas profissionais, que
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era para desvendar a histria de um dos cadveres do laboratrio de
anatomia.
A assistente social, sem meias palavras, o desanimou.
Eu me lembro desse tal Falco. Fiquei mais de 15 minutos tentan-
do faz-lo falar. Mas o coitado era um demente, com a personalidade
destruda. No conseguia manter um dilogo racional. Voc perder
seu tempo se conseguir encontr-lo.
A psicloga, mostrando um psicologismo autoritrio, foi mais longe:
Esses cadveres da sala de anatomia, na grande maioria, so porta-
dores de graves doenas mentais. No tm documentos, cultura e mal
sabem conversar. Vivem por instinto margem da sociedade, saem
como animais pelas ruas e estradas.
Marco Polo ficou indignado com a posio fechada delas. Elas con-
seguiram ser mais contundentes que seu professor de anatomia. Era
como se esses cadveres fossem montagens de peas anatmicas sem
direito a uma histria nica. Inconformado, confrontou-as:
No concordo com seus pensamentos. Ser que esses mendigos
no tm personalidades complexas ou ns que somos incapazes de
entend-las?
Voc est iniciando seu curso de medicina agora e j quer dar uma de
professor? disse a psicloga, impaciente com a petulncia do estudante.
Marco Polo no quis prolongar a conversa. Despedindo-se, saiu,
frustrado.
Aps sua sada, a assistente social comentou com a psicloga:
No se preocupe. Essa febre romntica passa nos anos seguintes.
O jovem procurou durante dias seguidos o tal Falco na praa cen-
tral. Ela era enorme como o Central Park de Nova York, muitas ruas,
bosques, bancos e imensos gramados. Devido dimenso da praa,
bem como ao aumento do nmero de sem-teto pela crise financeira e
ao fato de os mendigos serem nmades, a tarefa de encontrar o tal
Falco era dantesca.
Marco Polo fazia sua investigao por tentativa e erro. Abordava
qualquer mendigo que encontrava. Alguns no entendiam o que ele
falava, outros fingiam no ouvir e ainda outros davam alguma ateno,
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mas diziam que no tinham ouvido falar de nenhum Falco. Um deles
saiu dando risadas imitando o voo de uma ave.
s vezes Marco Polo tinha a impresso de que algumas pessoas co -
nheciam Falco, mas o dilogo no evolua. Nunca conseguiu conver-
sar mais do que um minuto com os que lhe deram ateno. Estava
comeando a se convencer de que os outros estavam certos e ele, erra-
do. Pensava em terminar sua aventura de Indiana Jones sobre os ba -
nidos da sociedade. Entretanto, toda vez que passava perto do seu pro-
fessor sentia-se provocado.
Os colegas o irritavam perguntando: Cad a histria do mendi-
go? Alguns mais engraados e desrespeitosos apontavam para um
cadver e diziam: Este foi Jlio Csar, o imperador de Roma! Todos
riam. Os cadveres j no causavam espanto na turma. O anormal se
tornara normal.
Marco Polo observava todos esses fenmenos. No os entendia, mas
os registrava. Comeou a perceber que o ser humano se adapta a tudo,
inclusive ao caos. A humilhao colocava combustvel no seu desafio.
Desistir perturbava-o.
Um ms depois da primeira aula de anatomia, resolveu fazer mais
uma tentativa. Novamente entrou na imensa praa, percorreu centenas
de metros, conversou com alguns indigentes, mas no obteve a respos-
ta que procurava. Dois deles, sentados no mesmo banco, balbuciaram
algumas palavras entre si quando indagados por Marco Polo. Mas
silenciaram sobre Falco.
De repente, cinquenta metros sua frente, viu mais um mendigo
abordando os transeuntes num local movimentado. Tentava conseguir
uns trocados para uma possvel refeio noturna. Tinha barba longa e
branca. Seus cabelos eram revoltos como os de Einstein zombando do
mundo, mas parecia que ele zombava era do banho. A pele estava seca,
sem brilho, desidratada, roada pelo tempo. Vestia um casaco preto,
remendado com tiras brancas. Cheirava a azedo ctrico.
Aproximou-se dele, deu-lhe o pouco dinheiro que tinha no bolso e
perguntou-lhe se conhecia o tal Falco. O mendigo olhou para ele,
pegou o dinheiro e fingiu que no ouvira.
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Marco Polo perguntou novamente. Dessa vez, o mendigo ps o dedo
na boca e disse:
Silncio! A princesa est chegando.
O jovem olhou de lado, no viu nada. Mas o mendigo continuava
atento. Em seguida, levantou-se e comeou a perseguir com os olhos
uma borboleta, totalmente deslumbrado. Levantou os braos e
comeou a fazer um movimento imitando seu bailado. Ela voou no alto
da copa de uma rvore e retornou pousando suavemente na sua mo.
Marco Polo, admirado, no conseguia dizer se o pouso foi uma coin-
cidncia ou uma atrao instintiva e inexplicvel. O mendigo respirou
profundamente e contemplou a borboleta. Parecia livre como ela.
Depois a soprou suavemente, dizendo:
Adeus, princesa! Voc encanta este lugar, mas siga o seu caminho e
cuidado com os predadores.
Marco Polo ficou intrigado com essas palavras. Perguntou pela ter-
ceira vez:
Voc conhece o Falco?
O mendigo fitou-o e respondeu:
H muitos anos me pergunto quem eu sou. Quanto mais me per-
gunto, menos sei quem sou. O que penso que sou no o que sou.
Marco Polo ficou confuso. No entendeu nada, mas ficou extasiado
com a possibilidade de aquele homem ser Falco. Rapidamente se iden-
tificou e pediu informaes sobre o tal Poeta da Vida. No percebeu
que sua ansiedade bloqueara o andarilho. Para piorar as coisas, acres-
centou ingenuamente:
Quero essas informaes, pois o Poeta est na sala de anatomia da
minha faculdade de medicina e eu e meus colegas iremos dissec-lo.
Gostaria de conhecer algo sobre sua vida.
O mendigo ficou assombrado com essas informaes. Marco Polo
percebeu que fora frio e agressivo na conversa. Tentou amenizar rapi-
damente o que dissera:
Mesmo depois de morto, o Poeta ser til para a formao de
mdicos e, consequentemente, para a humanidade.
Com os olhos embebidos em lgrimas, o indigente parecia ter sado
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do lugar, estava em outro mundo. Como viajante do tempo, olhava
vagamente para o infinito. Marco Polo insistiu, perguntando se ele era
o Falco. O mendigo no deu resposta. Levantou-se e partiu em pro-
fundo silncio.
O jovem estudante ficou sentado no banco, paralisado em sua
inteligncia. Parecia ser ele o miservel. Tinha muito e no tinha nada.
No sabia definir seus sentimentos e sentia-se incapaz de compreender
o mundo desses andejos que vagam pela vida sem direo. Voltou no
outro dia e no encontrou o mendigo. Ficou abatido.
Trs dias depois, encontrou-o novamente. Desta vez foi mais come-
dido. Sentou-se delicadamente no banco. Ficou um minuto sem con-
versar. Dava olhadelas para o mendigo, que parecia ignor-lo.
Por favor, senhor, diga-me se voc o Falco.
Depois de outra insistncia, o mendigo voltou-se para ele e perguntou:
Quem voc?
Marco Polo se identificou, disse seu nome, seu endereo, onde estu-
dava e outras informaes.
No estou perguntando o que voc faz, mas quem voc . O que
est na sua essncia, por trs da sua maquiagem social.
Marco Polo sentiu um n na garganta. Foi pego de surpresa pelo
raciocnio perspicaz do mendigo. Esse mendigo no um demente. Ao
contrrio. No primeiro encontro ele usou a palavra predador, agora
fala sobre maquiagem social, analisou. No soube o que responder.
Ento o mendigo disse:
Se voc lento para dizer quem , como ousa perguntar quem
eu sou?
O jovem recebeu mais um choque. Por isso, insistiu:
O senhor conheceu o Poeta. Quem era? Por que tem esse apelido?
Garotos perfumados, trajando belas roupas, vivendo na superfcie
da existncia. Quem so vocs para estudar o Poeta da Vida? Retalhem
seu corpo, mas jamais penetraro em sua alma.
Tais palavras abalaram Marco Polo. Era um raciocnio brilhante,
embora ofensivo. Convenceu-se de que esse mendigo era o Falco.
Em seguida, fez-se um silncio glido. O mendigo levantou os
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braos, cerrou os olhos e ouviu atentamente a serenidade do farfalhar
do vento nas folhas das rvores prximas. Respirou fundo e expressou
para si mesmo:
Que brisa maravilhosa!
Marco Polo, embasbacado, persistiu:
Fale-me sobre seu amigo!
Falco no gostou do seu tom de voz.
No me d ordem, garoto! No me controle! No estou em seu
mundo! Sou livre!
Desculpe-me pela insistncia.
S continuo a conversa se voc me responder uma pergunta.
Terei o maior prazer em respond-la disse apressadamente, con-
fiando que um mendigo no faria uma pergunta complexa.
Qual a diferena entre um poeta e um poeta da vida? indagou,
penetrando nos olhos de Marco Polo.
O jovem percebeu que cara numa armadilha. Subestimara a
inteligncia do mendigo. Esfregou as mos no rosto, abaixou a cabea
e, depois de muito pensar, reconheceu:
Perdoe-me, senhor, mas no sei a resposta.
Um poeta escreve poesia, um poeta da vida vive a vida como uma
poesia. Meu amigo era um Poeta da Vida.
Marco Polo quis ensaiar uma nova pergunta. Cortando-o, Falco disse:
Seja honesto. Voc no respondeu e a conversa se encerrou.
Marco Polo ficou plantado no banco. Achava-se muito esperto, mas
deparara-se com sua estupidez e arrogncia. Apesar de decepcionado
consigo mesmo, estava eufrico com a inteligncia de Falco.
Falco levantou-se e, como se nada estivesse acontecendo, comeou
a caminhar. Abraou uma rvore. Beijou-a. Agachou-se diante de uma
flor, parecia querer penetrar-lhe as entranhas. Dizia algumas palavras
inaudveis, como se estivesse fazendo uma orao ou elogiando a flor.
Marco Polo, teimoso e com a voz embargada, arriscou dizer algo para
manter o vnculo:
At amanh!
Falco se levantou e comentou:
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O tempo no existe, garoto. Amanh a chama da vida pode ter se
apagado!
Em seguida saiu sem se despedir. Enquanto andava, abria os braos
e fazia um movimento de dana. Com uma voz vibrante, cantava,
olhando para a natureza, What a Wonderful World, de Louis
Armstrong, com algumas modificaes na letra:
Eu vejo o verde das rvores, rosas vermelhas tambm
Eu as vejo florescerem para a humanidade
E eu penso comigo... Que mundo maravilhoso.
Eu vejo o azul dos cus e o branco das nuvens.
O brilho do dia abenoado, a sagrada noite escura.
E eu penso comigo... Que mundo maravilhoso.
O mundo intelectual de Marco Polo no estava maravilhoso, pois
passara por um vendaval. Profundamente intrigado, ele disse consigo
mesmo: Que homem esse que se esconde na pele de um miservel?
Que mendigo esse que parece ter muito, mas possui to pouco?
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SOBRE O AUTOR
Publicado em mais de 40 pases, Augusto Cury psiquiatra, pesquisador da
rea de Psicologia e escritor. tambm conferencista em congressos nacionais
e internacionais.
Desenvolveu uma importante teoria sobre o processo de construo de
pensamentos e o funcionamento da mente, chamada Inteligncia Multifocal.
Cury escreveu diversos livros, entre eles O futuro da humanidade, A ditadura
da beleza e a revoluo das mulheres, pela Editora Arqueiro, e Pais brilhantes,
professores fascinantes, Nunca desista de seus sonhos e a coleo Anlise da
Inteligncia de Cristo, publi cados pela Editora Sextante, alm de Inteligncia
multifocal (Cultrix), Doze semanas para mudar uma vida e Superando o crcere
da emoo, lanados pela Editora Academia de Inteligncia.
Para entrar em contato com o autor,
mande um e-mail para:
instituto.academia@uol.com.br
Para mais informaes sobre seu trabalho:
Academia de Inteligncia
Telefone: (17) 3341-8212
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ESCOLA DE INTELIGNCIA
O Instituto Academia de Inteligncia tem a honra de convidar diretores de
escolas, coordenadores pedaggicos, professores e pais para conhecerem a
Escola de Inteligncia. Elaborado pelo Dr. Augusto Cury ao longo de mais de
dez anos, esse projeto tem como nobres objetivos:
Estimular as funes mais importantes da inteligncia dos alunos: pensar
antes de reagir, colocar-se no lugar dos outros, trabalhar perdas e frustra -
es, libertar a criatividade, proteger a emoo, gerenciar pensamentos,
desenvolver a conscincia crtica, adquirir resilincia s intempries sociais,
elaborar sonhos e projetos de vida.
Estimular o treinamento do carter: perseverana, honestidade, esprito
empreendedor, debate de ideias, disciplina, liderana, capacidade de reco -
mear, educao no trnsito e para o consumo.
Fornecer ferramentas para prevenir transtornos psquicos, tais como inse-
gurana, fobias, ansiedade, agressividade e tambm trabalhar sentimento
de culpa, falta de transparncia e uso de drogas.
Enriquecer as relaes interpessoais: construo do dilogo, educao
para a paz, crtica contra a discriminao, tolerncia, altrusmo, com-
paixo e solidariedade.
Esse projeto envolve material de apoio pedaggico, treinamento de profes-
sores-facilitadores e acompanhamento. Apesar da profundidade do contedo,
o mtodo adotado encanta os alunos e professores e tem uma aplicao peda -
ggica simples e instigante, devendo ser inserido na grade curricular com
uma aula semanal.
A Escola de Inteligncia um dos raros projetos mundiais que tm como
meta preparar os alunos para serem pensadores e no repetidores de ideias,
educando-os para enfrentar os desafios da vida e equipando-os para serem
autores da sua prpria histria.
Para maiores informaes contate
www.escolainteligencia.com.br ou escolainteligencia@uol.com.br
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CONHEA OUTROS TTULOS DO AUTOR
Nunca desista de seus sonhos
A juventude mundial est perdendo a capacidade de sonhar. Os jovens tm
muitos desejos, mas poucos sonhos. Desejos no resistem s dificuldades da
vida, sonhos so projetos de vida, sobrevivem ao caos.
Esse livro foi escrito para todos os que precisam sonhar (crianas, jovens,
pais, profissionais) e no apenas para psiclogos e educadores. Ele fala sobre
a cincia dos sonhos, a mente dos sonhadores, a personalidade dos que nunca
desistiram dos seus sonhos.
Acima de tudo esse livro ensina a pensar. Provavelmente, ao l-lo, voc vai
repensar a sua vida.
Augusto Cury
Pais brilhantes, professores fascinantes
Formar crianas e adolescentes sociveis, felizes, livres e empreendedores
um belo desafio nos dias de hoje. A solido nunca foi to intensa: os pais
escondem seus sentimentos dos filhos, os filhos escondem suas lgrimas dos
pais, os professores se ocultam atrs do giz.
O estresse e a ansiedade fazem parte da rotina de jovens e adultos. A pro-
duo de conhecimento se multiplicou, mas as novas geraes no esto
sendo formadas para pensar, e sim para repetir informaes.
A educao mundial passa por uma crise sem precedentes. H esperana?
Sim! Nesse livro o psiquiatra e cientista Augusto Cury mostra que preciso
cultivar a emoo e expandir a inteligncia dos jovens. E, para isso, os pais
e professores precisam de ferramentas para estimular as crianas e os
adolescentes.
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Voc insubstituvel
Esse livro fala do amor pela vida que habita em cada ser humano. Ele conta
a sua biografia. Se at hoje sua histria nunca foi contada em um livro, agora
ela ser, pelo menos em parte. Voc descobrir alguns fatos relevantes que o
tornaram o maior vencedor do mundo, o mais corajoso dos seres, o que mais
cometeu loucuras de amor para poder estar vivo.
Seja lder de si mesmo
Somos treinados para dirigir um carro, uma empresa, exercer uma profis-
so. Mas somos treinados para governar nossos pensamentos? Aprendemos
quais so as ferramentas necessrias para administrar nossas emoes? No!
Somos preparados para sermos plateia, e no lderes do nosso mundo
psquico.
Augusto Cury
Nesse livro, voc vai descobrir as ferramentas necessrias para se tornar
autor da sua prpria histria e fazer da sua vida um grande espetculo.
Dez leis para ser feliz
Ser feliz no ter uma vida perfeita. Ser feliz reconhecer que vale a pena
viver, apesar de todos os desafios, perdas e frustraes.
Ser feliz deixar de ser vtima dos problemas e se tornar autor da prpria
histria.
Esse livro traz uma grande lio para todos ns. Suas Dez leis para ser feliz
so ferramentas essenciais para quem quer encontrar esperana na dor, fora
no medo e amor nos desencontros.
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