Instituto de Estudos e Pesquisas do Vale do Acara IVA. Curso de Ps-Graduao em Gesto e Coordenao Pedaggica.

. Disciplina: Fundamentos Polticos-Estruturais da Educao Bsica. Professora: Ivna Holanda Equipe: Antnio Eudzio de Oliveira Francisca Sabia de Albuquerque Francisco Pedro Braga Iaracy Ferreira Maria Ivoneide Diniz Siqueira Maria Leila de Sousa Maria Lenice Santana S. de Arajo Raimundo Carneiro da Guia Temas Abordados e discutidos em sala de aula Nas aulas foram abordados diversos temas relacionados educao, gesto de recursos financeiros e humanos, bem como coordenao pedaggica, avaliao e os sistemas educacionais brasileiro que vem sendo trilhado ao longo do processo socioeducativo nacional, assim como as metas projetadas para os prximos anos. No entanto, foram enfatizados com maior nfase os projetos de pesquisas apresentadas pela professora orientadora; dentre eles um trabalho com as comunidades indgenas, incluindo os Tremembs de Almofala( Itarema- Cear), que faz parte da histria atual e da cultura local. Destacou-se tambm a importncia das comunidades rurais no fortalecimento da economia, reconhecendo-os como principais responsveis pelos meios de produo que impulsionam e sustentam os mecanismos de consumo. Os quilombolas tambm foram lembrados como pessoas que lutam por um reconhecimento no s de suas identidades, mas tambm como responsveis por ajudar na construo de uma sociedade heterognea e diversificada, a sociedade brasileira. Como se trata de uma sociedade diversificada ressaltou-se a importncia da incluso social, onde aprendemos cotidianamente a conviver com as diferenas. Embora, atualmente ainda existam casos de intolerncia, desrespeito, e at mesmo agresses no se pode negar o fato dos grandes avanos que j conquistamos, principalmente, no amparo da lei que garante a liberdade de expresso e ao respeito mtuo. Scrates dizia a 300anos a.C que A nica coisa que nos torna iguais o fato de sermos diferentes. Acreditamos, portanto, que a sociedade brasileira est no caminho e na busca por essa incluso to sonhada. E por fim, falou-se da constituio de 1998; onde os primeiros passos mais largos foram dados para as principais reformas educacionais que se tem hoje no Brasil. Vale ressaltar que bem antes havia uma luta principalmente nas revolues de 1930 e 1934, que foram ganhando fora nos anos seguintes para alcanarmos nossa situao atual. Por fim, reconhecemos que muito j fora conquistado, mas compreendemos que muito ainda h por se fazer para alcanarmos uma sociedade justa e uma nao que atenda s necessidades de seus cidados

Instituto de Estudos e Pesquisas do Vale do Acara IVA. Curso de Ps-Graduao em Gesto e Coordenao Pedaggica. Disciplina: Fundamentos Polticos-Estruturais da Educao Bsica. Professora: Ivna Holanda Equipe: Antnio Eudzio de Oliveira Francisca Sabia de Albuquerque Francisco Pedro Braga Iaracy Ferreira Maria Ivoneide Diniz Siqueira Maria Leila de Sousa Maria Lenice Santana S. de Arajo Raimundo Carneiro da Guia Polticas e Gesto da Educao Bsica no Brasil: Limites e Perspectivas. Luis Fernandes Dourado O tema Polticas Pblicas e Gesto Democrtica tem sido muito discutido, estudado e pesquisado tanto no cenrio nacional quanto internacional. Trata-se de um objeto com diversas abordagens e concepes marcadas por constantes mudanas. Nesse sentido, vale ressaltar que no campo da educao bsica brasileira as disputas so bem mais complexas, j que se apresenta sob grandes diversidades sociais, econmicas e culturais. A gesto democrtica na educao bsica regulamentada e fundamentada em compromissos firmados e perspectivas quantitativas, no sentido de ampliar e expandir as polticas pblicas nos mais diversos mbitos. Compreende-se, portanto, que o sistema educativo ou deveria ser fundamentado pelo contexto sociocultural, que encontra-se inserido no processo de ensino aprendizagem e nas dinmicas organizacionais que constroem o projeto polticopedaggico, bem como a gesto da educao bsica. A gesto democrtica da educao bsica apresenta-se no cenrio brasileiro por meio de anlises e aes, programas e estratgias articuladas entre os governos federal, estadual e municipal na tentativa de ampliar e melhorar resultados nos ndices de desempenho escolar. Muito se tem investido buscando alternativas e/ou solues que elevem o IDEB no territrio nacional tentando alcanar ou aproximar nossos resultados aos de pases desenvolvidos. Para tal, projetos e polticas pblicas esto sempre sendo pensadas e repensadas com o intuito de alcanar tais metas. Portanto, toda essa busca por uma educao de qualidade, exige que sejam pensadas no somente em metas de ingresso e permanncia dos alunos na escola, mas que possam reverter a situao da baixa qualidade da aprendizagem levando-os a uma verdadeira educao com qualidade social, baseada no somente nos ndices apresentados pela escola, mas, que estes possam ter sucesso na escola e na vida. Sendo assim, cabe aos estados e municpios a criao de aes que favoream de fato a construo de uma educao inclusiva pautada na democracia e no respeito e para todos.