Divulgação Científica

Difuso e cultura cientfica:
alguns recortes
Cristiane de Magalhes Porto (org.)
SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros PORTO, CM., org. Difuso e cultura cientfica: alguns recortes [online]. Salvador: EDUFBA, 2009, 230 p. ISBN 978-85-232-0619-2. Available from SciELO Books <http://books.scielo.org>.
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Universidade Federal da Bahia

Reitor Naomar de Almeida Filho Vice - Reitor Francisco Jos Gomes Mesquita
EDITORA DA UNIVeRSIDADe FeDeRAL DA BAHIA

DIReTORA Flvia Goullart Mota Garcia Rosa CONSeLHO EDITORIAL Titulares Angelo Szaniecki Perret Serpa Caiuby lves da Costa Charbel Nio El Hani Dante Eustachio Lucchesi Ramacciotti Jos Teixeira Cavalcante Filho Maria do Carmo Soares Freitas SUPLENTEs Alberto Brum Novaes Antnio Fernando Guerreiro de Freitas Armindo Jorge de Carvalho Bio Evelina de Carvalho S Hoisel Cleise Furtado Mendes Maria Vidal de Negreiros Camargo
EDUFBA Salvador - BA 2009
2009 by Cristiane Porto, Org. Direitos para esta edio cedidos Editora da Universidade Federal da Bahia. Feito o depsito legal.
Layout da capa Marconi Almeida Neto e Awilie Macedo Costa Normalizao e Reviso Cristiane Porto e Liliane Cardoso Projeto Grfico e Arte final da capa Lcia Valeska Sokolowicz
Sistema de Bibliotecas - UFBA
Difuso e cultura cientfica : alguns recortes / Cristiane de Magalhes Porto (Org.). - Salvador :
EDUFBA, 2009. 230 p. ISBN 978-85-232-0619-2
1. Cincia e tecnologia. 2. Jornalismo cientfico. 3. Universidades e faculdades. I. Porto, Cristiane de Magalhes.
CDD - 303.483
Editora liada :
Rua Baro de Jeremoabo s/n Campus de Ondina 40.170-115 Salvador Bahia Brasil Telefax: 0055 (71) 3283-6160/6164/6777 edufba@ufba.br - www.edufba.ufba.br
Aos meus filhos, faixas luminosas que, por vezes, se tornam tochas para aquecer e reanimar minha caminhada. Aos meus familiares, engrenagens que ajudam meu eu movimentar-se bem, no labirinto da minha alma. Aos meus amigos, espritos fortes capazes de re-significar meu existir
SOBRE Os AUTOREs
Adroaldo de Jesus Belens
Graduado em Filosofia pela Universidade Catlica do Salvador - UCSAL (1995) e mestre em Histria pela Universidade Federal da Bahia - UFBA (2002). Atualmente professor assistente da Faculdade de Tecnologia e Cincia. Tem experincia na rea de Filosofia, com nfase em tica, atuando principalmente nos seguintes temas: comportamento urbano e representaes sociais e culturais, histria da Bahia, modernidade e ps-modernidade, comunicao e tecnologia digital em educao, assim como em consultoria de projetos sociais e culturais. E-mail: abelens.bari@terra.com.br
Danilo de Almeida Moraes

Estudante do curso de Jornalismo da Faculdade da Cidade do Salvador e estudante do curso de Cincias Sociais da UFBA. Bolsista de Iniciao Cientfica da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado da Bahia Fapesb. E-mail: dalmeidamoraes@gmail.com
Flavia Goulart Mota Garcia Rosa

Graduada em Comunicao pela Universidade Federal da Bahia (1979) e mestrado em Cincia da Informao pela UFBA (2006). Atualmente professora adjunto IV da UFBA, Diretora da Editora da UFBA, doutoranda em Comunicao - Cultura e Sociedade da FACOM/ UFBA e presidente da Associao Brasileira de Editoras Universitrias. Tem experincia na rea de Comunicao, com nfase em comunicao cientfica e editorao, atuando principalmente nos seguintes temas: editorao universitria, editorao, universidade, editoraao cultural e cientifica e design grfico. E-mail: fflaviarosa@gmail.com
Humberto dos Santos Filho

Possui graduao em Cincias Econmicas pela Faculdade Catlica de Cincias Econmicas da Bahia (1983), mestrado em Administrao pela Universidade Federal da Bahia (1995) e doutorado em Engenha ria de Produo pela Universidade Federal de Santa Catarina (2004). Atual mente Diretor Geral da Faculdade de Tecnologia e Cincias FTC de Salvador, BA, Instituio com 22 cursos presenciais nas reas de Cincias Sociais Aplicadas, Sade e Tecnologia, com 7800 alunos e sete cursos de licenciatura a distncia, com 40.000 alunos em junho de 2007. Tem experincia na rea de Engenharia de Produo, com nfase em Gesto Jogos de Empresas e Modelagem Organizacional, atuando principalmente nos seguintes temas: cultura organizacional, jogos de empresa, aprendizagem organizacional, laboratrios e meioambiente, alm de integrar como docente, o Ncleo Permanente do Curso Stricto Sensu Mestrado Profissional em Bioenergia da FTC. E-mail: humberto. ssa@ftc.br
Leriane Silva Cardozo

Mestre em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente pela UESC (2007). Graduada em Administrao de Empresas pela Faculdade Ruy Barbosa (1995). Coordenadora de Responsabilidade Socioambiental da Rede de Ensino FTC. Organizadora do Frum do Meio Ambiente da micro-regio de Vitoria da Conquista/BA, em 2006. Docente de Graduao e ps-graduao na rea de administrao, com nfase Jogos de empresas, sistemas de informao gerencial, empreendedorismo, gesto da informao, OSM, e na rea ambiental, com nfase em sistema de gesto ambiental e gesto integrada. Representante da Instituio na ABNT/CB 38 - Sistema de Gesto Ambiental. Atualmente, coordena o programa ambiental da Rede de ensino FTC, denominado Gesto Integrada em Sade, Meio Ambiente e Segurana - FTC Verde. E-mail: lcardozo@ftc.br
Simone Terezinha Bortoliero

Possui graduao em Comunicao Social /Jornalismo pela Pon ti fcia Universidade Catlica de Campinas (1983), Mestrado em Comu nicao Social pela Universidade Metodista de So Paulo (1988) e Doutorado em Comunicao Social pela Universidade Metodista de So Paulo (1999), ambos na linha de pesquisa Comunicao Cientifica e Tecnolgica. Atualmente professora da Faculdade de Comunicao - FACOM, da Ps-Graduao em Cultura e Sociedade e da Ps-Gra duao em Ensino, Filosofia e Histria das Cincias/Instituto de Fsica, da UFBA. Tem experincia na rea de Comunicao, com nfase em Televiso e Vdeo, atuando principalmente nos seguintes reas: Mdia e Meio Ambiente, Produo de Vdeos Educativos e Cientficos, Di vulgao Cientfica, Novas tecnologias para Educao, Comunicao para Educao em Cincias, Comunicao para Educao em Sade, Jornalismo Cientfico e Ambiental. Diretora da Associao Brasileira de Jornalismo Cientfico - ABJC (2004-2005, 2007-2008). Pesquisa dora Visitante do Labora trio de Estudos de Jornalismo Cientfico-2008 da Unicamp. EspecialistaVisitante do Lapeq/FE/USP (Laboratrio de Pesquisa em Ensino de Qumica-2008). Ps-Doutorado em andamento com o tema Mdia e Biocombustveis (2008). E-mail: bortolie@gmail.com
Wagner dos Santos Ferreira

Estudante do curso de Jornalismo da Faculdade da Cidade do Sal vador. Bolsista de Iniciao Cientfica da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado da Bahia Fapesb. E-mail: malecencia@yahoo.com.br
Wilson Costa Bueno

Professor do Programa de Ps-Graduao em Comunicao So cial da UMESP e professor de Jornalismo da ECA/USP . Jornalista profis si o nal, tem mestrado e doutorado em Comunicao pela USP . Curso de
especializao em Comunicao Rural,. Diretor de divulgao e pu bli caes da ABJC e editor do Portal do Jornalismo Cientfico on-line (www. jornalismocientifico.com.br). E-mail: professor@comtexto.com.br
SUMRIO
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PREFCIO
Wilson da Costa Bueno
CINCIA E TECNOLOGIA, UMA ABORDAGEM HIsTRICA

NA sOCIEDADE DA INFORMAO
Adroaldo de Jesus Belens Cristiane de Magalhes Porto
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pApEL DAs UNIVERsIDADEs NA pROMOO DA CULTURA CIENTFICA:
formando jornalistas cientficos e divulgadores da cincia Simone Bortoliero
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Os pRIMRDIOs DA INsERO DO LIVRO NO BRAsIL

Flvia Goulart Mota Garcia Rosa
DIVULGAO CIENTFICA INDEpENDENTE NA INTERNET COMO FOMENTADORA DE UMA CULTURA CIENTFICA NO BRAsIL:
estudo inicial em alguns blogs que tratam de cincia Cristiane de Magalhes Porto Danilo de Almeida Moraes
113
JORNALIsMO CIENTFICO NO BRAsIL:

os desafios de uma longa trajetria Wilson da Costa Bueno
127
POLTICAs CULTURAIs NA UNIVERsIDADE FEDERAL DA BAHIA

E A DIssEMINAO DA sUA pRODUO CIENTFICA
149
A INTERNET E A CULTURA CIENTFICA NO BRAsIL:

difuso de cincia Cristiane de Magalhes Porto
167
A FORMAO DO jORNALIsTA DE CINCIA E sUA COLABORAO pARA A CULTURA CIENTFICA NO BRAsIL

Cristiane de Magalhes Porto Wagner dos Santos Ferreira
181
DIssEMINAO DA GEsTO INTEGRADA EM sADE, MEIO AMBIENTE E sEGURANA: implantao em instituio de ensino superior brasileira
Leriane Silva Cardozo Humberto dos Santos Filho
207
O jORNALIsMO CIENTFICO ON-LINE E sUA FUNO pOLTICA MODERADORA: estudo no site comciencia
Cristiane de Magalhes Porto
PREFCIO
Jornalismo e cultura cientfica no Brasil
Wilson da Costa Bueno

A anlise da experincia brasileira de divulgao cientfica e do jornalismo cientfico em particular, evidencia de imediato uma srie de desafios que precisam ser superados a curto, mdio e longo prazos. Muitos destes desafios podem ser facilmente identificados, como a relao nem sempre harmoniosa entre divulgadores da cincia e pesquisadores, o analfabetismo cientfico, a falta de sensibilidade dos empresrios de comunicao e editores para a importncia da circulao de informaes em Cincia, Tecnologia e Inovao (C&T&I) e mesmo as dificuldades intrnsecas ao processo de decodificao do discurso cientfico. H, no entanto, um outro no menos importante e praticamente ignorado pela literatura na rea e que consiste na ausncia, quase sempre, de uma cultura de comunicao nos centros produtores de conhecimento ou pesquisa (universidades, institutos e empresas de pesquisa etc) no Brasil. Esta questo merece uma srie de consideraes e nos remete obrigatoriamente para o exame detalhado da relao entre a divulgao cientfica e a cultura das instituies de Cincia, Tecnologia e Inovao (C&T&I). Esta relao se caracteriza por lacunas e obstculos que tornam pouco eficazes ou mesmo inviabilizam a interao destas instituies com seus vrios pblicos de interesse, em especial os jornalistas e, por
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Difuso e cultura cientfica: alguns recortes
extenso, os cidados de maneira geral. Podemos, em princpio, apontar alguns motivos que explicitam estas dificuldades. Em primeiro lugar, os centros produtores de cincia e tecnologia em nosso Pas, com raras excees, no esto dispostos ou capacitados a desempenhar com agilidade e competncia o processo de divulgao de seus projetos e resultados de pesquisa. Isso ocorre porque seus dirigentes no contemplam a divulgao cientfica como estratgica e relegam a um segundo plano o dilogo com o chamado pblico leigo. Quase sempre limitam o seu esforo de comunicao ao relacionamento com pesquisadores de sua rea especfica de interesse a partir de publicaes ditas cientficas, com um discurso e formas de acesso estranhas ao cidado comum. Esse distanciamento contribui para reforar o desconhecimento da opinio pblica em relao maioria destes centros produtores C & T e tambm para comprometer a sua legitimao junto a amplos setores da sociedade. Por este motivo, fcil constatar, na histria de muitas instituies cientficas brasileiras, a falta de mobilizao e apoio popular que garanta o seu funcionamento normal ou seu crescimento, porque no est clara a contribuio que elas podem dar (e tm dado) ao Pas. Esta falta de legitimao e de reconhecimento acaba tambm sendo observada junto ao Congresso brasileiro que, sobretudo para instituies pblicas, tem um papel importante na alocao de recursos para o desenvolvimento de projetos ou mesmo para a remunerao adequada dos seus pesquisadores. A no definio da divulgao cientfica como prioritria refora ainda a postura de uma parcela significativa da comunidade cientfica que a v com preconceito, imaginando que o dilogo com o cidado comum, sobretudo quando mediado pelos meios de comunicao, representa mais uma ameaa do que uma oportunidade ou uma obrigao. fcil perceber que a maioria dos nossos pesquisadores no se sente comprometida com a divulgao cientfica em suas vrias possibilidades (o jornalismo cientfico em especial, mas tambm a produo de
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materiais voltados para jovens e crianas, por exemplo). Essa interao com o pblico leigo, para ser bem sucedida, pressupe conscientizao e ainda capacitao das fontes especializadas porque a tarefa de divulgar implica adequao de discurso, simplificao de temas complexos e inclusive a disposio para se colocar no lugar de pessoas que exibem perfis scio-culturais e econmicos distintos. Muitos dos dirigentes destes centros produtores de conhecimento acabam tambm, por uma caracterstica muito singular, adotando uma postura equivocada em termos de relacionamento com o mercado e a sociedade, sobrepondo suas ambies e seu desejo de promoo pessoal ao interesse das entidades que comandam. Em segundo lugar, as instituies de C&T&I no dispem de uma estrutura profissionalizada de comunicao para dar suporte ao trabalho de divulgao. Muitos institutos ou empresas de pesquisa ou at mesmo universidades no contemplam a comunicao em seu organograma funcional, recorrendo a improvisaes quando necessitam produzir material ou ainda acessar os meios de comunicao de massa para divulgar os seus projetos. Esta falta de profissionalizao aumenta o hiato entre os produtores de conhecimento e a sociedade e obstaculiza o processo de incluso social e de reduo do analfabetismo cientfico. O universo da comunicao tem sofrido mudanas profundas nas duas ltimas dcadas, sobretudo com o advento da web e a convergncia das mdias. Com isso, o processo de interao especialmente com as novas geraes exige qualificao das estruturas de comunicao para dar conta das novas demandas oriundas da exploso das novas tecnologias e da emergncia de formas mltiplas e criativas de circulao de dados e informaes. Uma rpida olhada nos sites e portais dos centros produtores de pesquisa indica que, diferentemente de outros segmentos, eles, em geral, ainda se caracterizam por uma comunicao esttica, no sintonizada com recursos que possibilitam e potencializam a interao com os internautas. Essa perspectiva ultrapassada de relacionamento
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com os pblicos via web reflete, portanto uma cultura que se mantm conservadora porque ainda presa a velhos paradigmas como os presentes nas publicaes cientficas tradicionais. fundamental reconhecer que estamos atravessando um momento de transio e que j possvel perceber iniciativas isoladas de alterao desse panorama, com o surgimento, por exemplo, nos programas de ps-graduao de projetos de incentivo edio de publicaes eletrnicas e de disponibilizao de dissertaes e teses para download, o que contribui no apenas para democratizar o acesso ao conhecimento produzido nas universidades mas, para o aumento exponencial da circulao de informaes especializadas. Finalmente, a burocracia que vigora nas instituies de C&T&I, em sua maioria publicassem, a hierarquizao excessiva, a centralizao do poder, dificulta o estabelecimento de parcerias com a iniciativa privada ou mesmo com setores da sociedade. Sem recursos para bancar projetos de divulgao, especialmente lentas em seu processo de deciso, elas encontram dificuldades para atrair parceiros e, com isso, potencializar a divulgao dos seus resultados de pesquisa.
O relacionamento com a mdia

Merece ateno especial o relacionamento dos centros produ tores de conhecimento com os meios de comunicao e os jornalistas de maneira geral. Em funo dos motivos anteriormente expostos, esta interao tem sido prejudicada em boa parte dos casos. foroso reconhecer que os problemas derivam de uma srie de fatores estruturais ou circunstanciais que no esto vinculados, necessariamente, cultura ou sistema de produo cientfica, como a no qualificao dos divulgadores e as caractersticas singulares do processo de produo jornalstica, mas as instituies de C&T&I tm contribudo para que eles se aprofundem.
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A qualificao dos divulgadores ou jornalistas depende basica mente do seu processo bsico de formao, particularmente do respaldo terico e prtico que a Academia (em particular os cursos de Jornalismo) lhes tem dado. Como sabemos, a grade curricular dos cursos de Jornalismo apenas excepcionalmente contempla o chamado jornalismo especializado, que inclui o jornalismo cientfico e outras reas de cobertura (Economia, Poltica, Agronegcio, Sade/Medicina, Meio ambiente etc). Pesquisa apresentada pela profa. Graa Caldas, do Labjor/Unicamp e da UMESP , no 8 Congresso Brasileiro de Jornalismo Cientfico, realizado em Salvador/BA, em 2004, demonstrou que apenas 10% dos cursos de Jornalismo inclui disciplina obrigatria ou eletiva que contempla a divulgao cientfica. Isso significa que ainda estamos formando profissionais de imprensa que no esto sensibilizados para o processo de produo cientfica, o mtodo cientfico e a cultura cientfica em particular. Alm disso, muitos dos cursos que do espao para o Jornalismo Cientfico no complementam esta formao com disciplinas bsicas voltadas para a histria, a sociologia ou a filosofia da cincia e no estimulam a perspectiva crtica, restringindo-se aos aspectos meramente tcnicos da produo de notcias/reportagens. Com isso, no sensibilizam os futuros jornalistas para os interesses que rondam a produo e a divulgao da cincia, no alertam para ao dos lobbys polticos, comerciais, militares etc e para a necessidade de estabelecimento de polticas pblicas para o setor. O prprio processo de produo jornalstica costuma gerar dificuldades aproximao com as fontes especializadas porque ocorre de maneira cada vez mais acelerada, penalizando o confronto das informaes e, portanto, a qualidade da divulgao. Na prtica, muitas vezes, jornalistas e pesquisadores contemplam a cincia e a tecnologia de maneira diversa, o que compreensvel porque, enquanto para os profissionais de imprensa elas representam apenas mais uma rea de
cobertura, para os cientistas/pesquisadores elas podem significar um comprometimento para toda a vida. A imprensa fragmenta quase sempre o processo de construo e desenvolvimento da cincia e da tecnologia, descontextualizando-o de seu momento histrico, despolitizando-o, o que contribui para que as pautas sobre C & T & I sobrevivam, quase sempre, em funo de notcias espetaculares e eventuais. A cobertura invariavelmente apresenta uma perspectiva elitista, pouco identificada com as demandas e expectativas da sociedade, que desta forma a rejeita, apenas reforando a tese, a nosso ver equivocada, advogada por editores e empresrios de comunicao de que o cidado comum no se interessa por cincia e tecnologia. As instituies de C & T contribuem para tornar menos democrtico o processo de interao com os jornalistas porque nem sempre esto dispostas a este dilogo que pode ser profcuo, seja recusando-se a estabelecer parcerias para o incremento da divulgao cientfica, seja no buscando compreender o seu ethos especfico, sua forma de atuar. Elas no se do conta, por exemplo, de que os jornalistas trabalham sobre o estresse formidvel do seu perodo reduzido de produo, esto merc do assdio de grandes interesses e da concorrncia interna nos seus veculos que, muitas vezes, privilegiam outras reas de cobertura no momento de abrir manchetes ou mesmo dedicar espao em suas pginas ou programas. No so complacentes tambm com a dificuldade intrnseca dos jornalistas que transitam, simultaneamente, por vrias reas do conhecimento (as redaes no tm especialistas para reportar as matrias de C & T e eles so generalistas), num ritmo que tende a se acelerar pelo enxugamento das estruturas nos meios de comunicao. As salas de imprensa na web, que deveriam constituir-se em espaos mais geis e eficazes de relacionamento, costumam ser, quando existem, para os centros produtores de cincia e tecnologia, apenas depsitos de informaes nem sempre atualizadas e ambientes com reduzido nvel de interao. Com isso, os profissionais de imprensa no conseguem obter
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informaes com a agilidade de que necessitam, o que compromete, sobretudo a divulgao de temas complexos. As instituies de C&T no tm tomado a iniciativa no sentido de contribuir para a formao, qualificao dos jornalistas e divulgadores, situando-se margem deste processo como se a democratizao do conhecimento no devesse ser incorporada aos seus principais objetivos. Ao assumir esta postura elitista, d as costas sociedade, criando, a mdio prazo, condies adversas para a sua sustentabilidade. Um pas que no consegue reconhecer o papel da cincia, da tecnologia e da inovao como promotores do desenvolvimento estar fadado a permanecer refm de tecnologias importadas e de projetos e propostas que no esto identificados com as suas demandas reais. Este reconhecimento passa, obrigatoriamente, pela maior visibilidade dos centros produtores de conhecimento, viabilizada tambm por um trabalho sistemtico, planejado e competente de divulgao cientfica.
Uma contribuio importante

Esta obra, organizada pela professora Cristiane de Magalhes Porto, que tambm a ela agrega uma srie de contribuies pessoais, em termos de estudo e de investigao, rene um conjunto significa ti vo de pesquisadores e profissionais na rea do jornalismo e da divulga o cientfica, resgatando vises mltiplas da relao entre o processo de divulgar e de fazer cincia, dando particular destaque cultura cientfica. Ela destaca alguns temas que so fundamentais em termos da teoria e da prtica da divulgao cientfica, como a disseminao da produo das nossas universidades, a formao do jornalista de cincia e o jornalismo cientfico on-line, muitas vezes, focando reas de conhecimento particulares como a sade e o meio ambiente. O trabalho concilia as vertentes terica e prtica, debruando-se portanto, sobre a contribuio do mercado profissional e da Academia
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e especialmente, propondo uma ponte permanente entre eles. Com isso, busca identificar, descrever e analisar novas iniciativas como as que caracterizam os blogs de cincia e outros processos de divulgao da cincia e da tecnologia na web. Sua proposta bsica ressaltar a importncia da divulgao cientfica para a criao de uma cultura cientfica em nosso Pas, com a valorizao da pesquisa, dos pesquisadores brasileiros e dos centros consolidados ou emergentes de produo do conhecimento. Ela se respalda na constatao de que boa parte da pesquisa nacional financiada pelo Estado e, portanto, pela sociedade, e que a contrapartida deste investimento a democratizao do saber e um vnculo cada vez mais permanente entre a produo cientfica e as demandas da populao. A obra destaca ainda a necessidade de polticas nacionais, regionais, setoriais ou institucionais de divulgao cientfica que tenham como objetivo o planejamento e a conjugao de esforos para o incremento da circulao de informaes especializadas. Sem diretrizes comuns, debatidas e assumidas amplamente pela comunidade cientfica, pela comunidade jornalstica e por setores da sociedade civil, ser difcil alinhar as prioridades de produo e divulgao cientfica s necessidades de um pas que precisa reduzir as desigualdades sociais, promover a qualidade de vida e, efetivamente, definir um modelo sustentvel de desenvolvimento. Ela no ignora os desafios aqui apontados como, por exemplo, o olhar distinto de divulgadores e cientistas, mas reacende a esperana de que, em nome do fortalecimento da cidadania, esta parceria definitivamente se consolide. O trabalho, se atentarmos para a formao dos seus autores, deve ser saudado pelo seu carter multidisciplinar, agrupando pesquisadores e docentes com formao em reas mltiplas, como a Comunicao, a Sociologia, a Filosofia, a Fsica e a Adminstrao, dentre outras. Cumpre ressaltar, finalmente, o vnculo da quase totalidade dos autores que assinam esta obra com o ensino e a pesquisa desenvolvidos
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na Bahia e o apoio recebido por muitos deles, para a realizao de seus projetos, da Fapesb Fundao de Amparo Pesquisa do Estado da Bahia. Certamente, ela ser referncia, a partir de agora, para os profissionais e estudiosos em Jornalismo e Divulgao Cientfica e estimular novos debates, reflexes e pesquisas, contribuindo sobremaneira para aumentar a massa crtica na rea.
Referncias
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CINCIA E TECNOLOGIA, UMA ABORDAGEM HIsTRICA

NA sOCIEDADE DA INFORMAO
Adroaldo de Jesus Belens1 Cristiane de Magalhes Porto
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Introduo
Neste trabalho pretendemos sinalizar alguns aspectos que podem ser aprofundados no campo da histria da cincia e da tecnologia no contexto da Sociedade da Informao (SI), perodo pelo qual temos maior possibilidade de acesso ao conhecimento produzido por pesquisadores e livres pensadores sobre a temtica. Observamos que as tecnologias de informao e comunicao (TIC) foram basilares na disseminao da cultura cientfica e, que, necessariamente, pre cisam de uma anlise sobrecomo essas novas ferramentas in terferem no modo como as pessoas participam desse universo complexo e impactantes nos dilemas sociais e culturais e, se podermos ousar, existenciais e comportamentais. A histria se encarrega de situar em qual medida a produo cientfica responde as questes do seu tempo. E a difuso da histria da cincia e da tecnologia torna-se um campo de conhecimento que se atualiza, ao dialogar com uma nova temporalidade, resultado, por exemplo, das reflexes sobre as descobertas da fsica quntica, que articula o tempo
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e a dimenso humana nesse universo de complexidade. Cada poca intitula os seus problemas e os seus objetos, sem comparao a difuso no mundo contemporneo, enriquecida a diversidade social e epistemolgica, aos valores e aos meios de acesso a produo de saber, que quase simultnea. A cultura cientfica est intrinsecamente relacionada ao universo histrico e cultural na qual ela produzida. Evidente que discutir as tecnologias, sobretudo de informao, assim como o campo epistemolgico e histrico dessa produo, envolve uma grande complexidade e, por isso, impossvel se esgotar neste escrito as grandes questes da histria da cincia e tecnologia no Brasil. Mas procuramos resgatar autores na historiografia da cincia brasileira sem a pretenso de aprofundar as principais questes levantadas por eles, mas talvez situ-los a fim de contribuir com este livro intitulado de A difuso e cultura cientfica: alguns recortes.
A Cincia na Histria, a Histria na Cincia

A cincia o mais prspero empreendimento em que os seres humanos se envolveram. A cincia que julgamos madura apresenta um tipo de conexo interna que garante estabilidade e poder para assimilar mais informaes, aquilo que para Medawar (2008) vem a ser ou pretende ser, dedutivamente ordenada. Em vista disso, o discurso da verdade, pensado sobre uma trajetria histrica, conviveu em confronto com diferentes correntes da Filosofia, sob um intenso debate. Entretanto, a histria da cincia teria um papel estratgico para se compreender os processos de modernizao da sociedade, cabendo ao historiador da cincia explorar as relaes estabelecidas entre cincia, cultura e o seu tempo. A verdade apresenta-se sob diversas formas, nem todas totalmente compatveis entre si. Entre essas, verdades espirituais, religiosas ou poticas. A verdade cientfica, muitas vezes, concebida como uma
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meta de um trabalho cientfico e, em uma tradio da comunidade cientfica, sendo que nenhuma certeza irrefutvel ou alm do alcance das crticas (MEDAWAR, 2008). H quem afirme que as noes de verdade e de falsidade so conceitos metalingusticos, por serem apenas sentenas ou proposies pelas quais podem ser negadas ou afirmadas. Ainda que essa discusso inicial esteja fundada sob uma perspectiva filosfica e lingustica, neste trabalho a proposta contextualizar de que maneira isolamento na produo de conhecimento em diversas reas, especialmente na cincia, promoveu uma especializao que retirou a viso totalizante do saber. A mundializao da cultura exige-nos uma compreenso das questes mais hodiernas e amplas com vista a superar esse isolamento cientfico, como pressuposto para a interpretao da verdade cientfica, de forma contextualizada na cultura e no tempo que esta produzida, a fim de superar a consolidao da comunidade cientfica. Talvez esse seja o grande desafio para a difuso da cincia. A cincia, como qualquer outro tipo de ocupao humana, procede somente numa base de confiana. Isto , desde que os cientistas no suspeitem de prticas desonestas e acreditem uns nos outros. A tendncia atual que o conhecimento cientfico esteja cada vez mais fadado a se unificar sem perder as suas especificidades, mas com um amplo dilogo com outras disciplinas. Os cientistas esto se tornando cada vez menos especializados. E essa sacada, pelo que indica Kuhn (2000), resultado de uma crise de confiana que est em pleno curso no mundo contemporneo, que coloca os paradigmas neopositivistas em xeque e abre outros leques de possibilidades que, em muitos casos so, pautados no indetermi nis mo. Por isso, ele prope a noo de paradigma para discriminar o estado de cincia normal e valorizar os elementos sociolgicos e histricos constitutivos das revolues cientficas. Na introduo do livro de sua autoria, Estruturas das Revolues Cientficas, (KUHN, 2000, p. 19), ele explicita: se a histria fosse vista como um repositrio
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para algo mais do que anedotas ou cronologias, poderia produzir uma transformao decisiva na imagem que atualmente nos domina. Em outras palavras, o paradigma no define mais uma verdade em si, atemporal da cincia, mas simplesmente a atividade legtima no interior do domnio cientfico que ele rege. Contudo, a apario de enigmas no resolvidos, de anomalias, provoca crises de repetio que se amplificam at que um paradigma rival se apresente como alternativa, por sua capacidade de resolver os problemas colocados. Da ento que emerge a comunidade cientfica. Debus (1991) considera estranho que as relaes entre histria e histria da cincia no sejam suficientemente desenvolvidas. Rompendo com essa perspectiva relativista de Kuhn, Karl Popper (1974) critica a tese dos membros do Crculo de Viena, se gun do a qual opem cincia e pseudocincia em nome do critrio cientfico inelutavelmente indutivo. Ainda prega certa medida de indeterminismo, sem com isso renunciar ao ideal de verdade. A partir disso, podemos concluir que a inteno de Popper foi estabelecer uma crtica a objetividade positivista e estabelecer uma prenunciao da intersubjetividade, corroborada Habermas e Adorno (2000), como pressuposto para a compreenso do mundo contemporneo. crucial nesse contexto, desconstruir a extrema especializao que reduz os saberes, fomentando o seu isolamento e tornando-os antidialogante com outras reas do conhecimento. A comunidade cientfica basilar na trajetria da cincia, mas o anacronismo reducionista, promovido pela descontextualizao dessas relaes concretas nas tematizaes que requer o nosso tempo, traduz uma alienao ensimesmada. Dentre as quais, a dicotomia entre a cincia pura e aplicada produz muitos preconceitos segundo os quais, a primeira concebida para o fazer prtico dos tecnlogos, enquanto a segunda, cabe aos epistemlogos. Debus (1991, p.4-5) para respaldar a sua assertiva sobre a histria da cincia, ele cita o matemtico belga, George Sarton, positivista e
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fundador do peridico Isis, em 1912, que escreveu inmeros livros, artigos e resenhas sobre a histria da cincia. De acordo com ele, o principal objetivo de Sarton era registrar descobertas isoladas para explicar o progresso do pensamento cientfico, o desenvolvimento gradual da conscincia humana, como tendncia deliberada para se compreender a evoluo csmica. Como todo positivista, ele buscava uma histria da cincia verdadeira, pois a sua viso de cincia valorizava a teoria de modo que a matemtica e as cincias fsicas, altamente matematizadas, eram disciplinas nobres, enquanto que as aplicaes prticas seriam de pouco interesse. Em certa medida, o isolamento disciplinar retira a capacidade da difuso democrtica da cincia, a possibilidade de sua popularizao e enfraquece a sua disseminao, pois, segundo Medawar (2008), uma carreira cientfica acessvel a quase todos, pois no requer capacidades raras, superiores ou incomuns. Diante do exposto, a cincia no est apenas para os mais iluminados, mas para todos aqueles que a cincia um bem universal e serve a toda humanidade. Como consequncia, importante destacar que o conhecimento que se pretende avanado ou especializado, parafraseando Brando (2008, p. 56), no se ope ao conhecimento transdisciplinar e as complexidades dos problemas, abordagens e solues exigidas no sculo XXI. Segundo esse autor,
[...] a hiperespecializao moderna do conhecimento disciplinar levou-nos ao esquecimento do todo como a medicina, em que os vrios recortes fizeram-nos perder de vista a noo do corpo como organismo. Mas, por outro lado, a mesma hiperespecializao, em seu aprofundamento, que avanou em direo s fronteiras do conhecimento disciplinar at faz-la tocar as fronteiras de outras especialidades e criar os corredores de comunicao entre ambos, transferir mtodos e criar novas disciplinas, novas artes, cincias e tecnologias.
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Como se observa, intersubjetividade e a transdisciplinaridade mantm uma relao de complementaridade. Nesse sentido, Morin (2006) prope a dialgica entre a razo e a paixo, pois, essa relao constitui-se o fio de humanizao da racionalidade, e esta, como raio-x da iluso e do erro que possa advir pelo excesso da emoo. O historiador Franois Dosse (2003), em seu livro Imprio do Sentido: a humanizao das Cincias Humanas, considera que existe uma imbricao entre a emotividade, que emerge do afeto, e do julgamento, que se situa no registro da racionalidade. Um vis que articula a cultura, a cincia e a produo de objetos tecnolgicos e de conhecimento cientfico. A histria cientfica se apresentava, ento, como sucesso de pontos de vista dos vencedores e os historiadores das cincias que no podiam seno zombar das veleidades dos vencidos. Basta, por exemplo, relacionar cincia a poltica. As decises governamentais, geralmente, se baseiam em arcabouos cientficos sistematizados. Na histria das cidades em todo o mundo, a cincia foi sempre o parmetro de modernidade e como deveria ser as transformaes urbanas, notadamente a medicina. Para combater as epidemias, os mdicos no se restringiam em apenas medicar os pacientes, mas determinar modelos de comportamentos socialmente aceitos no mundo civilizado e as transformaes urbanas mais adequadas para controlar as epidemias como tambm a conduta moral e os costumes das populaes mais pobres, em maioria, negros africanos e seus descendentes (BELENS, 2002). Entretanto, diante das aes governamentais, os vencidos tambm eram protagonistas no contexto das mudanas, no talvez no sentido de influenciar essas decises, todavia, na elaborao de estratgias para o enfrentamento das questes do seu tempo. Nesta tenso cotidiana, as emoes influenciavam a construo do imaginrio coletivo dos citadinos, especialmente, em torno da morte. Esta provocava medo de
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serem vtimas das epidemias, levando-os a buscarem ajuda de foras espirituais e a experimentarem alternativas teraputicas, para criarem as representaes culturais do seu tempo. Convm ento perceber a variedade do vnculo social com o passado, como elemento de leitura do presente. Para o historiador, o maior resultado dos desdobramentos sobre os atores a recomposio do tempo com uma valorizao da curta durao, da ao situada, da ao no contexto. O passado retraa um universo de recursos atualizveis (DOSSE, 2003, p. 319). A prtica histrica, especialmente a histria da cincia, deve estar aberta a novas interpretaes em direo a um dilogo cada vez mais enviesado para o presente e o futuro, sem se deixar encerrar numa objetivao fechada sobre si mesma no passado. O estudo da cincia e da tecnologia tema nesse trabalho, em vista de que os objetos expressam temporalidades, como, por exemplo, as descobertas da gentica e os equipamentos utilizados para a pesquisa. Segundo Michel de Certeau (1982, p. 78), a revisitao histrica [...] tem a funo de abrir ao presente um espao prprio para definir o passado a fim de redistribuir o espao das possibilidades. A histria emerge de uma epistemologia do entrelaamento entre objetividade e subjetividade, de explicao e de compreenso. Nesta direo que se pretende discutir a histria da cincia e, com isso, colocar o Brasil nesse contexto no apenas como receptor de idias, tecnologias e saberes cientficos, mas tambm como produtor de histrias que dialoga com a filosofia, as cincias naturais e humanas. Para Bachelard (1986), o tempo inseparvel do espao. E se a histria depende desses dois elementos para a sua produo, podemos afirmar que histria da cincia feita de descontinuidades, rupturas e retificaes sobre o seu tecido de erros para elucidao das questes do passado para o futuro.
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O Brasil Revisitado: a Historiografia da Cincia

Nas ltimas dcadas do sculo XIX, a histria da cincia, predo minantemente escrita por cientistas e filsofos, estava preocupada em transmitir os processos de apreenso da cincia como via de expanso deste conhecimento. Este ponto de vista estava ancorado na crena de que a cincia moderna era prenncio do progresso do ocidente para a humanidade. Para isso, ensinar como se conhece o mundo por meio do mtodo cientfico era o verdadeiro caminho para se alcanar o progresso. No comeo do sculo XX, nasceu uma histria da cincia que tendeu a estabelecer uma ruptura epistemolgica com viso positivista, ao incorporar em sua anlise questes at ento invisveis, mas que mantm o estudo dos procedimentos da cincia como uma forma de reproduo e ampliao deste conhecimento em outros contextos. A produo historiogrfica no Brasil sobre a cincia e tecnologia, segundo Vergara (2002), deve ser revista, pois a imagem do Pas como um lugar fadado imitao e aonde o fluxo de idias possuiria mo nica. possvel que essa viso tenha dificultado os novos pesquisadores a se debruarem sobre as possibilidades temticas do passado brasileiro que remonta, inclusive, o Perodo Colonial. Grande parte dos estudos da histria da cincia e tecnologia aborda o Brasil apenas a partir dos anos 1930, quando foram criadas as universidades. Fernando Azevedo (1963), um expoente do estudo da histria da cincia nesta poca, investigou os motivos deste atraso tanto em A Cultura Brasileira, de 1943, quanto na coleo As Cincias no Brasil, de 1955. Para ele, a herana lusitana foi responsvel por este atraso, em vista de que a presena desta cultura ibrica perdurasse no Brasil mesmo aps a Independncia.
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No Perodo Imperial, segundo ele, marcado por guerras e sublevaes, alm de constantes crises polticas, a interpretao desta conjuntura motivava o amor retrica e eloquncia dos intelectuais brasileiros nos debates dos parlamentares. Na viso de Azevedo, o ambiente intelectual brasileiro era caracterizado pelo gosto da retrica e da erudio livresca. A superficialidade, mal dissimulada na pompa verbal, unilateralidade de viso e o diletantismo que levava o indivduo a passear por todas as questes sem se aprofundar em nenhuma delas (AZEVEDO, 1994). A histria da cincia foi tambm discutida na obra de Simon Schwartzman (2001), que tem como centro de suas preocupaes a identificao do lugar da comunidade cientfica, seus valores e a sua cultura na sociedade, mas que no fundo pouco se diferencia das teses levantadas por Azevedo. H defensores de que a histria da cincia no Brasil remonta o Perodo Colonial. O trabalho clssico de Maria Odila da Silva Dias (1968), Aspectos da Ilustrao no Brasil, demonstrou a vinculao dos ilustrados luso-brasileiros s correntes utilitaristas do pensamento iluminista. Segundo a autora, a escolha dos temas e das correntes de pensamento a serem seguidos privilegiou o lado prtico da cincia e da filosofia, em detrimento de vertentes mais propriamente polticas.
As ideias e conceitos manipulados pela elite ilustrada lusobrasileira, em termos de qualidade dos cientistas europeus, em nada os brasileiros enviados a Portugal e outros pases se mostraram inferiores aos pesquisadores estrangeiros. Muitos dos homens de cincia estavam informados das mais modernas teorias filosficas e cientficas do Iluminismo. Uma anlise detida de textos da produo historiogrfica demonstra que vrios deles no apenas absorviam idias alheias, como produziam o pensamento cientfico brasileiro. Para Kury (2004), o mdico da Armada, portugus, Bernardino Antonio Gomes (1768-1823), por exemplo, alm de estar fami
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liarizado com a literatura mdica internacional, publicou o texto Observationes botnico-medicae de nonnullis brasiliae plantis, de 1812, em edio bilngue latim-portugus, a fim de poder ser lido por estrangeiros e de familiarizar os portugueses com as prticas cientficas reconhecidas internacionalmente para a descrio de plantas. Por outra via, Jos Bonifcio, nascido no Brasil, passou a maior parte da vida na Europa, realizando estudos em Coimbra, e a partir de 1790, fez viagem de estudos em diversos pases europeus, principalmente no campo da mineralogia, que inclusive teve a oportunidade de ser aluno de Abraham Gottlob Werner, gelogo e mineralogista alemo, fundador da moderna mineralogia e da geognosia. Os seus trabalhos contriburam para a separao da geologia e mineralogia em cincias distintas, tendo sido o primeiro cientista a classificar os minerais sistematicamente. Assim como os viajantes naturistas no sculo XIX, que inclusive vieram ao Brasil por meio de expedies cientficas financiadas pelos governos de seus pases. A historiografia sobre viajantes no Brasil costuma considerar o ano de 1808, como o novo descobrimento do Brasil. A histria natural apresenta uma grande quantidade de informaes sobre a natureza do Pas que seria constituda, efetivamente, somente no sculo XIX. A bibliografia existente sobre a flora e a fauna brasileiras era exgua. Ao compararmos a quantidade de livros sobre a histria natural do Brasil com as publicaes sobre as Antilhas ou as Guianas, percebemos a diferena entre o funcionamento do imprio luso e o das demais potncias coloniais. Na dcada de 1970, houve a reorientao terico-metodolgica experimentada, inicialmente pelas instituies cientficas implantadas para estudarem os conhecimentos cientficos, sobretudo no que diz respeito anlise da influncia de fatores extra cientficos. Entre os quais em Gnese e Evoluo da Cincia Brasileira, de Nancy Stepan (1976), sobre o Instituto de Manguinhos; e A Escola de Minas de Ouro
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Preto de Jos Murilo de Carvalho (1978). Segundo Silvia Figueira (1998), estes livros apontavam para uma proposta metodolgica de estudo das instituies cientficas que rompiam com uma dimenso comemorativa e elogiosa da histria das instituies cientficas presente at ento no Brasil. Na dcada de 1980, ganhou fora na produo historiogrfica da cincia brasileira, a necessidade de definio do que seria cincia, ento formulada por historiadores sociais da cincia, que compreendiam a cincia como uma prtica social contextualizada. Fortalecia-se a tese de que a universalizao conceitual do conhecimento, associada leitura das transformaes dos contextos sociais vigentes, culminaria noutras abordagens na histria da cincia. No sculo XXI, a orientao historiogrfica desloca seu olhar para temticas acerca da democracia, regimes autoritrios, os museus de cincia, o processo de modernizao das cidades e as epidemias, as telecomunicaes e os transportes, a psicanlise, o novo momento da cincia e suas interfaces com as diversas reas do conhecimento, em especial o uso das novas tecnologias. Tal caracterstica, demonstra ainda a clivagem do sujeito ps-moderno que cruza a experincia com a espera e a investigao de si mesmo na sociedade contempornea.
Cincia, Tecnologia e Histria

A histria da cincia e da tcnica no Brasil se insere no contexto do desenvolvimento da cincia nos pases colonizados. A explorao europia do Novo Mundo exigiu conhecimento cientfico dos navegadores europeus no sentido de obter informaes geogrficas e produzir uma cartografia para, em seguida, comunicar-se com os nativos e obter informaes botnicas, zoolgicas e mineralgicas. Os estudiosos, a partir disso, se debruaram sobre novas fontes e abordagens no campo da histria da cincia e da tcnica.
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Tendo os objetos como fontes histricas, ampliam as possibilidades de pesquisas em histria das cincias serem desenvolvidas. Podem revelar aspectos sociais, econmicos e culturais das sociedades em que foram produzidos em diferentes sociedades, tendo vista as questes sociais vistas pelo historiador. A cultura material das cincias no estuda o objeto em si, como por exemplo, o telefone, mas as diferentes tcnicas e tecnologias contidas nele, por quem e para quem este objeto foi construdo, com que finalidade e se seu uso correspondeu ao objetivo para que fosse originalmente construdo. E ainda, a interao destes objetos com a cincia que o originou e os lugares e pocas onde esta foi produzida. (GRANATO et al, 2007; BELENS, 2002). As mudanas no contexto da vida em sociedade, levam a comu nicao assumir um papel relevante na nossa forma de produzir conhecimento, de compreender o mundo e os sujeitos sociais. Analisando as mudanas que ocorrem nas mais diversas prticas sociais, Manuel Castells (1999, p. 497) mostra evidncias de formas de organizaes em rede como interconexes que tm as novas tecnologias como meio de entrecruzamentos sociais, compostos por estruturas abertas capazes de se expandir ilimitadamente e integrar novos sujeitos.
As redes constituem a nova morfologia social de nossas sociedades, e a difuso da lgica de redes modifica de forma substancial a operao e os resultados dos processos produtivos e de experincia, poder e cultura [...] A presena na rede ou a ausncia dela e a dinmica de cada rede em relao s outras so fontes cruciais de dominao e transformao de nossa sociedade.
A noo de rede diz respeito a um princpio de organizao de sistemas, o que possibilita a sua utilizao no contexto de redes tecnolgicas, redes sociais, redes acadmicas, rede das redes e do conhecimento em rede, com aplicaes desse termo em circunstncias
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nas quais h uma evidente integrao dentro de um universo interdependente (ASSIS; BELENS, 2008).
Difuso da cincia e tecnologia: Uma democratizao do saber em rede

As transformaes da SI atingiram a produo cientfica, se bem que de modo fragmentado e especializado, dos pesquisadores. A diviso das cincias em reas de interesse cada vez menores e mais aprofundadas, hoje, encontra-se em crise as suas bases metodolgicas e abordagens. O espao-tempo de transformaes velozes que ocorrem numa sociedade organizada em rede, marca a presena das TIC, como necessidade de reaver antigos paradigmas. O trabalho publicado por Olival Freire em 2007, na Revista Fenix, sobre a relao entre Regimes polticos e desenvolvimento da cincia e tecnologia, inaugura mais uma abordagem para a historiografia da cincia no sculo XXI no Brasil. A Cincia e Tecnologia (C&T) foi sempre controlada pelo Estado. Dois intelectuais do sculo XX, o socilogo norte-americano Ro bert K. Merton e o filsofo austraco Karl Popper, no contexto histrico do sculo XX, entre as dcadas de 1930 e 1950, marcado pela ascenso do Nazismo, pela Segunda Guerra Mundial e pela Guerra Fria. Os dois estudiosos articularam a posio segundo a qual democracia poltica e cincia so indissociveis, sendo a existncia da primeira condio necessria para o desenvolvimento da segunda. Entretanto, segundo Freire (2007), a literatura historiogrfica recente mostra a possibilidade de combinao entre regimes polticos autoritrios e desenvolvimento cientfico.
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No estudo da histria da telefonia em Salvador, fica patente na legislao do servio telefnico no Brasil exigia o controle sobre as comunicaes entre os usurios das linhas. Era o Estado imperial extremamente centralizador. Situamos que quanto mais centralizado e autoritrio so os regimes de governo maior o controle sobre a cincia e a tecnologia (BELENS, 2002). Todavia, isso no implicou um atraso no desenvolvimento das comunicaes no Brasil no Perodo Imperial tampouco nos regimes autoritrios do sculo XX. A comunicao a distncia desde o telgrafo ao telefone, o satlite e hoje, as fibras ticas e a rede mundial de computadores marcam o novo milnio. Essas tecnologias modernas facilitaram a difuso cientfica e o acesso a um maior nmero de pessoas ao conhecimento. Tudo indica, que mesmo em regimes ainda fechados no mundo, as novas tecnologias em especial a Internet, ajudam a driblar as formas controle das informaes. O crescimento assustador da quantidade de conhecimentos e informaes hoje disponveis, em menos de um sculo, todo o conhe cimento disponvel antes armazenado numa pequena biblioteca, manuseado por poucos usurios, recentemente, com as novas tecnologias, pode ser visitado por pessoas do mundo inteiro, sem a necessidade de sarem do espao onde se encontram. A produo cientfica vista como o incio das transformaes da sociedade, na medida em que a cincia a tnica do desenvolvimento social, poltico e econmico de uma nao. A cincia e a tecnologia estando na agenda poltica nacional, os pes qui sadores tambm devem ser agentes de popularizao e educao dos jovens, de maneira com que estes se apropriem dos conhecimentos cientficos e das ferramentas de comunicao e informao. Em grande parte dos pases, quase todos os cientistas so financiados direta ou indiretamente por verbas pblicas. Aqueles financiados por recursos pblicos possuem a obrigao de melhorar as condies sociais da populao e aperfeioar o aprendizado desta. Educadores e
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psiclogos apostam, em geral, na difuso do conhecimento, na educao horizontalizada, no ensino robustecido pela Internet. Livros didticos baratos para consumo global. A difuso hodiernamente, um marco que se articula com a poltica de popularizao da cincia
Segundo Dantes (2001), o primeiro texto a trabalhar de forma mais abrangente o tema da difuso da cincia em vrios continentes foi o artigo do historiador norte-americano George Basalla, The Spread of western Science, de 1967, que entendia a introduo da cincia nos vrios pases como um caminho inevitvel, resultante da superioridade cognitiva da cincia moderna. O estudo de Basalla, segundo a historiadora, apesar de bastante questionado, estimulou estudos sobre os mecanismos de difuso cientfica e a implantao de atividades cientficas nos diferentes contextos nacionais. De acordo com Porto (2009, p. 15), em seu estudo sobre o jornalismo cientfico pela Facom, UFBA,
a difuso cientfica on-line, fundamentada em um compromisso com a atualizao e interatividade, poder, sim, contribuir como um dos elementos dos propulsores para que a cincia no Brasil chegue mais perto da populao.
As mudanas que ocorrem nas mais diversas prticas sociais, Castells (1999) mostra evidncias de formas de organizaes em rede que para ele, so conjuntos de pontos ou ns interconectados. Esses resultantes de entrecruzamentos sociais, compostos por estruturas abertas, capazes de se expandir ilimitadamente e integrar novos ns, inovando sem ameaar a sua estrutura, dada a sua dinamicidade. Nesta perspectiva podemos conferir que a democracia e o uni verso on-line possam ser um dos vieses para a democratizao do acesso a cincia, mediante as possibilidades e ferramentas disponveis como bibliotecas digitais, banco de dados como Scielo, entre outros.
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Consideraes Finais
Este trabalho no esgota a complexidade que exige o estudo da histria da cincia porque inmeros pesquisadores da histria da cincia e da tcnica que formulam no campo de pesquisa, mas acreditamos ser um estimulante produo nesta rea, abrangendo as perspectiva de que o Brasil no foi um imitador passivo e receptor de produes cientficas, da Europa e dos Estados Unidos da Amrica. Dessa maneira, ousamos afirmar que muito mais que fechar questes ou delinear solues, buscamos, neste texto, fomentar reflexes, visando estabelecer dilogos em torno do tema tratado. Observamos que no h uma concluso fixa, mas a polifonia onde cada rea da cincia escreve e reescreve sua histria, dinamizando seus pressupostos, conquistas e projetando novos olhares, isso podemos chamar de avanado. fato que existem importantes produes na rea da histria da cincia e da tcnica que, seguindo uma trajetria contempornea, movida pela dinmica das novas complexidades hodiernas, em que a cincia especializada e isolada no mais responde as demandas, temas e abordagens. A histria da cincia e da tcnica se apresenta como uma perspectiva de estudo plural, principalmente quando se trata produes que interagem com outros campos de saber.
Notas
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Agradeo, enormemente, ao Professor e Pesquisador Olival Freire Junior (UFBA) pela sua contribuio nesse trabalho, e como sempre disponvel a ajudar no que for necessrio. Assim como foi no perodo da Ps-graduao em Histria, entre 2000-2002, em que ele foi o meu co-orientador
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O pApEL DAs UNIVERsIDADEs NA pROMOO DA CULTURA CIENTFICA: formando jornalistas

cientficos e divulgadores da cincia Simone Bortoliero
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Introduo
Ao iniciarmos uma reflexo sobre as contribuies das universidades pblicas, particularmente da Universidade Federal da Bahia UFBA na promoo da cultura cientfica atravs de diferentes formas de comunicao, estaremos nos limitando as experincias de divulgao cientfica praticadas por pesquisadores e jornalistas nos ltimos anos. Iremos nos reportar ao fato de que essa Instituio pode formar pesquisadores no campo da cultura cientfica atravs de linhas construdas nos programas de ps-graduao, contribuir com um aumento da conscincia dos pesquisadores quanto ao papel da divulgao de seus achados e descobertas sociedade, alm de ser um espao para a formao de jornalistas especializados em Cincia e Tecnologia C&T preocupados com a questo regional. Abordar a cincia sob o vis da cultura, engloba pen sarmos o conhecimento para alm dos seus contedos. Desse modo, a produo do conhecimento cientfico est associado s condies histricas, sociais e culturais de uma
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determinada sociedade. Defensores desse ponto de vista, alguns autores afirmam que a cultura cientfica est inserida em um processo cultural, seja do ponto de vista da sua produo, da sua difuso entre pares ou na dinmica social do ensino e da educao, ou ainda do ponto de vista de sua divulgao para sociedade. (LVY-LBLOND, 2006) Portanto, ao analisarmos de que forma se exercita a promoo da cultura cientfica na UFBA por meio da comunicao, encontramos algumas formas que advm de notcias veiculadas na mdia regional, podendo ser conhecidas mediante pesquisa acadmica ou ainda aquelas relacionadas a projetos e atividades ligadas a popularizao da cincia e da tecnologia. Se por um lado temos uma possibilidade de formar jornalistas especializados dentro da habilitao em Jornalismo da Faculdade de Comunicao FACOM/UFBA, por outro h novas perspectivas na formao de pesquisadores em cursos de ps-graduao multidisciplinares. Isso distinto da tradio de pesquisa no Brasil, que nesse campo geralmente, est associada aos cursos de ps-graduao em Comunicao. A divulgao cientfica no Brasil se consolida a partir da dcada de 1980 e se configurou como necessria na definio de polticas pblicas municipais, estaduais e federais. Desse modo, passaram a estar presente nas aes cotidianas de museus e centros de cincias ou em atividades espordicas como as que ocorrem desde 2004, com a Semana Nacional de Cincia e Tecnologia promovida pelo Ministrio da C&T com o intuito de popularizar a cincia e tecnologia nas diferentes regies brasileiras. A popularizao da C&T nessas regies acabou sendo realizada por intermdio de vrias atividades expressivas como o teatro, a msica, a literatura, a dana, as artes plsticas, o cinema, bem como os temas cientficos passaram a ser objeto da agenda dos veculos de comunicao atravs de informaes veiculadas quase que diariamente no noticirio impresso, televisivo, radiofnico ou pela Internet. Neste caso, praticada por um jornalismo especializado conhecido por jornalismo cientfico.
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Diferente da divulgao que pode ser exercida em vrios ambientes, o jornalismo cientfico deve ser entendido como a expresso do ato de comunicar atravs dos meios de comunicao de massa ou dos meios alternativos e especializados, os avanos e retrocessos da C&T e tecnologia maioria da populao. Este assunto pode ser relativo s pesquisas em andamento numa regio ou pas, um determinado conhecimento acumulado historicamente pela comunidade cientfica ou as recentes descobertas. O carter eminentemente multidisciplinar da divulgao cientfica, onde est situado o campo do jornalismo cientfico, vem reunindo um conjunto de profissionais e acadmicos de distintas reas do conhecimento. So pessoas que comungam da ideia de que a divulgao pode contribuir com a democratizao do conhecimento cientfico, facilitada pelo uso de uma linguagem acessvel maioria, levando-se em considerao no o nvel de escolaridade, mas o entendimento de que o acesso s informaes cientficas e tecnolgicas pode contribuir com a melhoria da qualidade de vida e com a tomada de decises. No Brasil, temos nomes importantes entre os divulgadores cientficos como Jos Reis (fundador da Associao Brasileira de Jornalismo Cientfico ABJC), Crodowaldo Pavan (falecido no ms de abril de 2009), responsvel pelo Ncleo Jos Reis de Divulgao Cientfica (Escola de Cominicao e Arte ECA-USP), Warwick Kerr, Oswaldo Pessoa e Enio Gandotti (ex-diretores da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia SBPC), Carlos Vogt (ex-diretor da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo FAPESP e ex-reitor da Unicamp e criador do Labjor/Nudecri da Unicamp), entre outros nomes que muitas vezes apenas conhecemos quando concorrem a cada dois anos ao prmio Jos Reis de Divulgao Cientfica do CNPq. So bilogos, mdicos, historiadores, antroplogos, gegrafos, fsicos, geneticistas, que podem se dedicar a divulgao cientfica durante sua vida ativa enquanto pesquisadores ou assumir um com promisso em idade mais avanada. H no Brasil esses dois exemplos.
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Em determinados casos os divulgadores so tambm articulistas de grandes jornais brasileiros e podem pertencer ao corpo editorial de empresas de comunicao. Um dos cones na Espanha, o divulgador Manuel Calvo Hernando, afirma que nas regies pobres do planeta, os divulgadores cientficos se deparam com a seguinte questo: a necessidade de participar comunidade o conhecimento cientfico e seus benefcios, pois existe os excludos deste progresso e como exemplo podemos citar o difcil acesso gua potvel e ao saneamento, bem como aos medicamentos que auxiliam no tratamento de doenas consideradas negligenciadas. Sem dvida nenhuma o avano do conhecimento cientfico e sua aplicabilidade favoreceu um aumento nos nveis de sade e bem estar das populaes. Todavia, nem o conhecimento e nem o bem estar, bem como o acesso s informaes acabaram sendo distribudos equitativamente no planeta. (HERNANDO, 2002) O desafio para divulgadores e jornalistas cientficos neste incio de sculo seria contribuir para que a cincia e a tecnologia permaneam a servio da humanidade e do desenvolvimento sustentvel. Contudo, poderamos supor que para alm de uma ideia romntica e abstrata de divulgao, a formao de jornalistas e divulgadores da cincia passa necessariamente por estarmos atentos aos modelos cientficos impositivos, os seus lobbys, as relaes invisveis entre cincia X poder; cincia X desenvolvimento e cincia X meio ambiente.
Caracterizao da divulgao cientfica como intrnseca cultura cientfica

A viso da cincia como cultura e no apenas como um conjunto de saberes especializado vem sendo validado por tericos que comungam da ideia de que h mudanas epistemolgicas e socioculturais em direo a novas formas de compreender o mundo. Isso vem recebendo o nome de mutao cultural (GOMES, 2009).
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Se partilharmos da ideia de uma cincia contextualizada no mbi to cultural torna-se emergencial a defesa de uma ligao direta entre os que produzem o conhecimento, ou seja, a comunidade cientfica e o cidado comum. E o que poderia ocorrer para que essas relaes fossem cada vez mais slidas? Um investimento na formao dos divulgadores e jornalistas cientficos como mediadores desse processo de comunicao. inegvel que a literatura venha apontando uma reviso de conceitos como comunicao pblica da cincia, popularizao da cincia, vulgarizao cientfica, divulgao cientfica, alfabetizao cientfica, cultura cientfica entre outros (VOGT, 2006; SABATTINI, 2004; CHASSOT, 2000; BUENO, 1985) Na Bahia, alguns pesquisadores passam a contribuir com essa reviso, justamente porque estamos consolidando duas linhas de investigao: Cincia e Cultura da Ps-Graduao em Cultura e Sociedade, instalado na Faculdade de Comunicao e Ensino de Cincias com nfase na Divulgao Cientfica da Ps-Graduao em Ensino, Filosofia e Histria das Cincias localizado no Instituto de Fsica, ambos multidisciplinares. A autora Rita de Cssia Duyprath em sua dissertao1 afirma que h diferentes correntes tericas filiadas a divulgao cientfica. Entre elas, a autora destaca em seu trabalho aquela que se aproxima da educao cientfica. Segundo Duyprath, os centros interativos de cincias, se consolidam como um espao fundamental medida que ocorre uma acelerada especializao do conhecimento frente lentido dos programas escolares em relao ao ritmo da cincia e de incorporar seus contedos. Neste panorama a divulgao surge como um meio mais flexvel, permitindo assegurar uma cultura geral que acompanha o progresso das cincias. Pese ao conhecimento mnimo assegurado pelo ensino escolar, a contribuio da divulgao acessvel somente aos que tm conhecimento suficiente para alcanar um benefcio. Por isso tambm existe o risco de que a divulgao cientfica se dirija s elites, acentuando
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as desigualdades do ensino oficial. Entretanto, como elemento comum, a ideia bsica do movimento em pr da alfabetizao-cultura-apreciao cientfica o conceito de uma nova forma de ensinar que rompa, em particular, com a viso de uma cincia descontextualizada, alheia aos interesses e condies sociais (BYBEE, 1997), de forma bastante similar ao que o movimento da compreenso pblica da cincia e da tecnologia postula na atualidade. O nome cultura cientfica determina a compreenso no a partir dos nveis de alfabetizao cientfica de uma determinada populao ou simplesmente de um modelo cientfico eurocntrista, mas sim de um modo de entender a cincia (com suas instituies) como empreendimento humano/cultural. Ou seja, conhecer as cincias, implicaria a possibilidade de uma participao cultural (MASSEY, 1999). A cincia parte inerente da cultura humana, por isso resulta urgente seguir trabalhando pela comunicao da cincia sociedade para incrementar sua compreenso pblica (MASSANERO et al., 2002). O conceito de cultura cientfica, ainda recente no Brasil, incorpora um componente social de anlise e interpretao ao processo de apropriao do conhecimento, frente ao carter essencialmente individual. A cincia uma prtica social, sendo uma atividade realizada por pessoas que pertencem a uma comunidade profissional de cientistas e h uma projeo das qualidades do conhecimento cientfico sobre os indivduos que os produzem, os cientistas. Ao incorporamos essa viso de cultura cientfica passamos a refletir sobre uma divulgao cientfica para alm de imagens idealizadas da atitude cientfica e do mtodo cientfico. Podemos ter percepo sobre o modo pelo qual o sistema social da cincia realmente funciona para divulgar o que usualmente conhecimento confivel a respeito do mundo natural/social/cultural. De tal modo, que a ideia da cultura cientfica enquanto cam po de pesquisa se nutre no somente dos centros de produo de conhecimento e da vida nos laboratrios ou em atividades de campo,
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do papel dos cientistas na sociedade com suas formas de comunicao entre pares ou das relaes com os meios de comunicao. No entanto, se sustenta na anlise dos fatos histricos disponveis e recorrentes na histria das cincias, nos sistemas de aprendizagem disponveis nos estudos da educao cientfica/ensino de cincias, na persistente avaliao das polticas pblicas de C&T e sua insero na sociedade, alm da esfera cultural que de forma irremedivel perpassa as formas como enxergamos o mundo e como consequncia percebemos a C&T em nossas vidas.
O compromisso social dos pesquisadores com a Divulgao Cientfica

Segundo Vogt e Gomes (2006), a cultura cientfica pressupe uma din mica que compreende os setores produtores de conhecimento, as instituies com seus pesquisadores, o ensino de cincias com seus professores e alunos, as polticas pblicas em C&T e seus editais, e rene um conjunto de aes e atividades realizadas pelos centros de cincia e museus, alm de contemplar as tecnologias de comunicao que divulgam conhecimento cientfico por meio de programas televisivos, imprensa escrita, rdio e Internet. Do ponto de vista da instituio produtora de conhecimento e de tecnologia, a UFBA , inegavelmente, uma universidade com reconhecida produo acadmica, sendo a maior em produtividade cientfica no nordeste do Brasil. H trs aspectos relevantes que discutiremos a contribuio da UFBA para a promoo da cultura cientfica no estado da Bahia: 1) as atividades de popularizao da cincia e da tecnologia associadas s parcerias institucionais; 2) a divulgao nos meios de comunicao; e 3) as experincias relacionadas com a formao de jornalistas cientficos e de pesquisadores nessa linha de investigao. No quesito popularizao, as aes mais efetivas tiveram incio em 2004, quando o Ministrio da Cincia e da Tecnologia, rgo ligado
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ao governo federal, atravs do Setor de Popularizao da Cincia e da Tecnologia, lanou nacionalmente a proposta da Semana de Cincia e Tecnologia, cujo tema Olhe para o Cu, tentou aproximar o cidado comum da astronomia. E foi com o objetivo de contribuir e disseminar e popularizar os saberes da cincia que a UFBA encampou a ideia e contou com a participao de vrios professores e alunos de diferentes unidades acadmicas. No nos possvel enumerar todos os pesquisadores que participaram desde ento dessas atividades, mas podemos ilustrar com alguns bons exemplos. Durante a Semana Nacional de Cincia e Tecnologia, o Projeto Onda eltrica foi realizado pelo Departamento de Engenharia Eltrica da UFBA. Teve incio no ano Mundial da Cincia e tambm foi realizado em 2005 - ano Internacional da Fsica com pretenso de exposio anual. Outro exemplo foi dado pelo Instituto de Qumica com a atividade Show da Qumica com participao de vrios pesquisadores e alunos dessa unidade. Tambm em 2004, a cidade de Salvador foi sede do VIII Congresso Brasileiro de Jornalismo Cientfico, evento realizado pela primeira vez na regio Nordeste, com apoio da ABJC, UFBA, Fundao de Amparo Pesquisa do Estado da Bahia FAPESB, Ministrio da C&T e CNPq, cujo tema central foi Jornalismo Cientfico e Educao para as Cincias. A perspectiva foi despertar os profissionais dos meios de comunicao para temas de cincia e tecnologia, j que com raras excees tivemos editorias nos jornais impressos (Jornal A Tarde), uma ausncia de programas de rdio ou de televiso, falta de cursos de especializao em divulgao cientfica, jornalismo cientfico ou comunicao cientfica. Os cursos desta natureza continuam concentrados na regio sudeste do Brasil. J em 2005, o tema da Semana Nacional de C&T foi outro: Olhe para a gua. Esta iniciativa contou com a participao das universidades pblicas, de instituies de fomento a pesquisa, de rgos estaduais e municipais e foram realizadas atividades como visitas a planetrios, feiras
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de cincias, possibilitando populao maior acesso ao conhecimento cientfico. Espaos como os shoppings da cidade foram utilizados para divulgar temas de C&T. So experincias importantes, inclusive para a prpria formao de divulgadores cientficos na capital. Desse modo, apesar de termos ano aps ano atividades de popularizao durante essa semana, falta uma poltica estadual eficiente de popularizao durante os outros meses do ano. H editais com previso de recursos estaduais, fazendo com que os divulgadores da cincia e pesquisadores do campo do jornalismo cientfico disputem o que est disponvel.2 Na regio Nordeste do Pas, as fundaes estaduais de apoio pesquisa so recentes. Foi somente em 2002 que tivemos a criao da FAPESB, rgo de fomento a cincia e a tecnologia. At hoje a FAPESB no possui uma revista especializada e uma agncia de notcias para divulgar as pesquisas que patrocina nas universidades estaduais e federais. Outra experincia relevante para o estado da Bahia em 2005 e financiada pelo Fundo de Investimentos em Pesquisa/FINEP do governo federal, juntamente com a Fapesb e CNPq foi apoiar o Projeto Cincia, Arte e Magia da UFBA, na implementao de Centros de Cincias na capital baiana e no interior do estado.3 O projeto reuniu um total de 100 jovens, na faixa etria de 12 a 16 anos, cujo objetivo foi incentiv-los nas vocaes cientficas e capacit-los para atuarem como jovens reprteres cientficos. Contamos com o apoio do Laboratrio de Televiso e Vdeo FACOM/UFBA, nas atividades de capacitao desses jovens em manuseio de cmeras digitais e noes de edio. O projeto Jovens Reprteres Cientficos, ainda em andamento, oferece oficinas de capacitao na produo de vdeos cientficos e visa avaliar as concepes cientficas espontneas destes jovens. Em 2005 a FAPESB atravs do edital da Semana Nacional de Cincia e Tecnologia disponibilizou o valor de R$ 5.000,00 (cinco mil reais) para a cpia de 500 DVD Jovens Reprteres Cientficos distribudas nas escolas da rede pblica.4
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Em 2006, como consequncia das atividades nos Centros de Cincias, foi possvel a organizao durante a Semana Nacional de Cincia e Tecnologia do MC&TI, do I Encontro de Jovens Cientistas, onde estudantes de vrias faixas etrias apresentaram seus trabalhos cientficos. A Facom da UFBA tambm foi pal co de outra experincia com a disciplina Comunicao e Educao ministrada para 160 professores do Programa de Licenciaturas Especiais em Qumica, Matemtica, Geografia, Histria e Letras da UFBA. Os professores produziram um total de 40 vdeos na srie Um minuto para a Cincia - sala de aula sobre temas cientficos e de interesse dos estudantes do ensino mdio das escolas da rede pblica do interior e da capital.5 Um dos Centros de Cincias foi implantado em parceria com o Centro Educacional de Seabra, escola estadual no interior do estado, localizada na Chapada Diamantina, regio conhecida internacionalmente pelo seu patrimnio natural e pela beleza de suas cavernas. O trabalho na regio foi coordenado pela arte-educadora Ana Lucia Pilz Borba que reuniu mais de 1000 desenhos e redaes sobre a percepo pblica que crianas e jovens tm sobre as cavernas e suas pinturas rupestres.6 O grande desafio desses projetos a interface Comunicao para Educao em Cincias, pois j temos dados de pesquisa sobre percepo pblica com professores da rede municipal de Salvador, que demonstram a utilizao de textos, revistas, reportagens/documentrios televisivos e sites na Internet com contedo cientfico como material de uso didtico e educativo nas salas de aula Na Bahia, quando associamos as experincias do Jornalismo Cientfico com a Educao Cientfica ampliamos nossa viso multi disciplinar, criando mecanismos de aproximao do conhecimento cientfico produzido nas universidades pblicas dos jovens baianos, residentes na capital e no interior, o que inclui a rea rural. Esta tarefa rdua, demorada, instigante, desafiadora e depende de parcerias interessadas no compromisso com uma cincia cidad. E podemos fazer isto de diversas formas, tanto capacitar os professores de cincias no
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uso de tecnologias de comunicao como podemos tambm contribuir atravs dos veculos de comunicao de massa, derrubando o mito da cincia na torre de marfim, divulgando os processos cientficos em detrimento dos produtos, compreendendo as imagens de cincia e de tecnologia que permeiam a sociedade brasileira a partir da juventude. O combate ao analfabetismo cientfico no Nordeste passa por aes integradas de comunicao cientfica e educao para as cincias e nesse aspecto que podem os jornalistas e os divulgadores cientficos cumprir um papel relevante. Portanto, a ideia de motivar os jovens baianos para vocaes cientficas deve ser assumido nas polticas pblicas estaduais e no como tarefa de alguns poucos pesquisadores da UFBA que de forma abnegada partilham os poucos recursos oriundos dos editais de pesquisa. A ABJC reconhece que toda a atividade que se prope promoo da cultura cientfica e que so direcionadas para milhares de pessoas deveriam se tornar polticas pblicas, ligadas Secretaria Estadual de Cincia e Tecnologia cujo papel tambm tornar a cincia acessvel para a maioria da populao, ideia que declaradamente assumida pela UNESCO para o sculo XXI.
A formao dos jornalistas cientficos

A ABJC, existente h 30 anos, recomenda a incluso da disciplina jornalismo cientfico nos cursos com habilitao em Jornalismo. Os cur sos sediados na capital baiana que oferecem Jornalismo Cientfico, o fazem como disciplina optativa na grade curricular e prevem a realizao de produtos jornalsticos, como sites, agncias de notcias, produo de reportagens para o jornal laboratrio dos cursos, reportagens televisivas e Trabalhos de Concluso do Curso TCC. Ou seja, a formao na graduao depende muito mais da boa vontade de um professor curioso que goste de C&T, meio ambiente ou sade, que so temas comuns nesse campo de estudo, do que de projetos pedaggicos que reconheam
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a importncia da formao do jornalista no entendimento da cultura cientfica local e regional. Alguns problemas so de fcil diagnstico, pois esto limitados a novidade dessa rea na Bahia, aos raros editais para a pesquisa, as poucas bolsas existentes, as dificuldades encontradas por jornalistas para ter acesso ao mestrado e doutorado, inexistncia de cursos de especializao, entre outros. A falta de qualificao e de um comit assessor especializado nas instituies que financiam a pesquisa no Brasil e na Bahia so, portanto, dois agravantes em nossa anlise. No caso do CNPq tivemos o Comit de Divulgao Cientfica extinto no final de 2007 e na FAPESB no h um comit especfico para essa rea. Isso tem dificultado o avano das pesquisas em jornalismo cientfico no Estado, fazendo com que muitos professores de jornalismo se sintam desmotivados ao pedir recursos para suas pesquisas. Algumas experincias com bolsas Programa Institucional de Bolsas
de Iniciao Cientfica Jnior (PIBIC Jr. ensino mdio) Pro grama Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica (PIBIC (graduao) e bolsas para recm formados foram importantes nos ltimos anos na UFBA. No caso do PIBIC Jr., 04 bolsas (2005-2006 e 2007-2008) foram concedidas para estudantes de ensino mdio que realizaram a produo de vdeos Um minuto para Cincia, nos Centros de Cincias, localizado no Instituto de Biologia dentro do projeto Jovens Reprteres Cientficos, alm de pesquisas quantitativas sobre percepo pblica da cincia atravs dos meios de comunicao de massa junto aos estudantes do 3 ano do ensino mdio da rede pblica. Esta pesquisa sobre percepo pblica da cincia vem sendo realizada de forma quantitativa nas escolas de ensino mdio da cidade de Salvador, atravs do PIBIC-Jr.). O objetivo conhecer o que os jovens do Colgio da Polcia Militar da Bahia, unidade Dendezeiros, pensam sobre Cincia & Tecnologia (C&T) e como as informaes influenciam a vida diria atravs da leitura de jornais e revistas cientficas.
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Este trabalho est inserido na perspectiva de uma leitura crtica dos meios de comunicao de massa em temas ambientais e de C&T As pesquisas na graduao na FACOM, no campo do jornalismo cientfico, receberam financiamento com bolsas PIBIC (2005-2006; 2006-2007 e 2007-2009). Os temas so relacionados produo e recepo de vdeos cientficos produzidos por e para jovens (mdia jovem em C&T), alm de estudos de recepo de programas e documentrios ambientais veiculados na TVE.7 A pesquisa tambm vem ocorrendo quando o estudante de jornalismo escolhe temas de cincia e tecnologia, como sade e meio ambiente e estes so os mais comuns, para a realizao de monografias, enquanto modalidade para concluso de seu curso. O trabalho mo nogrfico Comunicao e Sade: um estudo sobre o caso do MUSA e sua incomunicabilidade com o Jornalismo Impresso Baiano da autora Tanara Rgis foi realizado em 2007 e teve como objetivo desvendar os entraves da relao comunicacional entre o MUSA (Programa de Estudos em Gnero e Sade) do Instituto de Sade Coletiva da UFBA (ISC UFBA) e o jornalismo impresso do estado, a partir da anlise das divulgaes do jornal impresso A Tarde sobre a pesquisa de Morbimortalidade Materna e Aborto realizada pelo programa em questo. Os trabalhos monogrficos de Silvia Dantas Comunicao So cial para Mobilizao Ambiental: aes de comunicao no processo de formao do comit da bacia hidrogrfica do Rio Paraguau/ Bahia e de Rogrio Almeida Alvarenga Jornalismo Brasileiro e Meio Ambiente O tratamento das questes ambientais pelas revistas Isto e poca acabam por constatar o interesse dos estudantes por temas ambientais.8 necessrio que, concomitantemente, haja a formao de jor na listas especializados em C&T para o mercado de trabalho. H pro blemas emergentes para serem resolvidos e algumas ideias j podem ser sugeridas nessa realidade baiana. A defesa da disciplina jornalismo cientfico se justifica medida que aumenta a produo cientfica das
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universidades no estado. Esse fato j seria suficiente para justificar uma agenda miditica comprometida com temas cientficos, porm a falta de polticas de comunicao voltadas para a divulgao cientfica nas assessorias das universidades baianas notrio e tem implicado na veiculao de notcias cientficas com origem no eixo Rio-So Paulo. O tratamento dado informao como mercadoria destinada a um pblico consumidor, a rotina das redaes, a falta de capacitao dos jornalistas e de cursos nessa rea, alm da ausncia de uma poltica de comunicao que favorea a divulgao cientfica nas universidades baianas e instituies de pesquisa, comuns no eixo Rio-So Paulo, so as causas do distanciamento entre jornalistas e pesquisadores em Salvador. A forma encontrada para a melhoria da formao desses jornalistas na UFBA tem sido buscar parcerias com grupos ou instituies de pesquisa. O projeto ELSA-Estudo Longitudinal da Sade do Adulto do ISC-UFBA, reconheceu a importncia da divulgao cientfica, oferecendo bolsas da FAPESB para recm formado em jornalismo no intuito de investir numa assessoria de comunicao especializada.9 Em 2007 foi criado o Comit de Comunicao e Sade do ELSA que reuniu professores e alunos dos cursos de Comunicao e Sade Coletiva (nvel graduao e mestrado), tendo sido responsvel por duas pesquisas multidisciplinares onde foi possvel uma interface entre essas reas de conhecimento, campo j consolidado em outros estados do pas.10 Como resultado da interface Comunicao e Sade, tivemos a pesquisa Comunicao para a Sade: Mapeamento das redes de comunicao da UFBA/Projeto ELSA Estudo Longitudinal de Sade do Adulto (2007). O objetivo foi conhecer os veculos e as redes de comunicao existentes dentro da UFBA, condio essencial na estratgia para dar visibilidade ao Projeto ELSA, utilizando os espaos institucionais para fornecer informaes pertinentes. O mapeamento total das redes de comunicao acabou por indicar a necessidade de viabilizar novos produtos de comunicaoe permitiu um diagnstico
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sobre a ausncia de um espao de divulgao cientfica no site oficial da UFBA, bem como nos demais sites dos cursos dessa instituio (graduao, mestrado e doutorado). Pode-se afirmar que a carncia de contedo cientfico nas redes de comunicao da UFBA, a falta de compromisso com a atualizao das informaes e ausncia de profissionais como design grfico e jornalistas impossibilita a visibilidade da produo cientfica da universidade (BORTOLIERO; RANGEL; LAMEGO; AQUINO).11 Outra pesquisa Saberes e prticas de sade e comunicao entre trabalhadores de uma Universidade Pblica foi apresentada no congre sso da ABRASCO em 2007 e teve como objetivo aproximar-se dos sa beres e prticas de sade entre trabalhadores da UFBA, bem como das redes de comunicao das que participam, como forma de contribuir com as estratgias de comunicao e sade do Projeto ELSA. A pesquisa teve como pressuposto de que saberes e prticas circulam em redes sociais, contribuindo para que pessoas e grupos confiram significados distintos sade, percebendo de formas diversas os fatores e situaes de risco, selecionando e recorrendo a estratgias particulares para protegerem sua sade, ou mesmo criando novas estratgias. Projetos e programas de promoo da sade devem considerar dimenses subjetivas da realidade social. Estudos de percepo podem fornecer subsdios na definio do qu comunicar e para o qu educar. Prticas de comunicao eficientes dependem da capacidade de interao e dilogo entre os pares comunicantes, bem como do conhecimento da dinmica ou capacidade das redes de comunicao. Assim, foram definidos como objetivos especficos anlise dos saberes e prticas de trabalhadores acerca de sade; o mapeamento de redes de comunicao, das quais trabalhadores participam; a anlise de linguagens e imagens circulantes nas redes sociais e tcnicas, referentes sade. Os resultados evidenciam concepes de estado de sade, corpo saudvel, dificuldades e facilidades com o cuidado da sade dentre homens e mulheres; experincias relevantes com
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a sade nas vrias fases da vida; a importncia da grande mdia como fonte de informao em sade. Os resultados apontaram a importncia do estudo cultural na base de definio de estratgias de comunicao. (RANGEL; LAMEGO, BORTOLIERO, AQUINO, 2007)12 O reconhecimento da importncia do jornalismo cientfico na ca pital baiana tambm surge em outra instituio, como o caso da Fun dao Oswaldo Cruz FIOCRUZ/Bahia, com a criao de uma assessoria de comunicao, investimento na compra de equipamentos para produo e edio de vdeos, o que de forma prtica vem contribuindo com a capacitao de jornalistas especializados em sade, atravs de bolsas para recm-formados. A formao ocorre tambm na prpria escolha de temas para reportagens em disciplinas que so oficinas ministradas durante o curso e nos produtos associados ao TCC (exigncia para formao final). Em 2007, surge o primeiro trabalho de jornalismo investigativo na questo ambiental e cientfica, realizado pela jornalista Mariana Menezes de Alcntara, ento estudante na poca que recebeu o prmio de melhor reportagem especial em vdeo do Nordeste no Expocom/ Intercom/2008
O vdeo Cidade de Chumbo uma reportagem especial para televiso sobre a contaminao por metais pesados em Santo Amaro (BA) provocada pela empresa francesa Pearroya que, em 1960, criou a Companhia Brasileira de Chumbo (Cobrac). Aborda a viso dos moradores da cidade e principalmente a dos ex-trabalhadores da antiga metalrgica, que fechou as portas em 1993, deixando no apenas trabalhadores desempregados, como tambm, um rastro de poluio sob a forma de escria, um p cinzento e granuloso. O discurso dos pesquisadores sustenta uma viso sobre a grave contaminao dos trabalhadores, alm de afirmar que cerca de 500 mil toneladas de chumbo ainda permaneem depositadas no terreno onde as runas da antiga metalrgica esto situadas. Outras 10 mil
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toneladas estariam espalhadas pela cidade seja nos quintais das casas, ptio das escolas, debaixo do calamento das ruas, provocando uma herana maldita para as geraes das famlias santamarenes. A escria tambm foi carreada para o esturio do Rio Suba, levando junto com as suas guas grandes quantidades de chumbo, cdmio e outros elementos qumicos altamente prejudiciais ao meio ambiente. 13 Uma experincia de parceria bem sucedida na melhoria da formao do jornalista especializado foi realizada entre a FACOM e o IBAMA onde a ex-aluna Joana Tavares Brando, recebeu uma bolsa durante os meses de seu TCC para realizar o vdeo Baia de Iguape - uma reserva extrativista (2006). Os trabalhos dos estudantes de jornalismo da FACOM/UFBA sejam em forma de pesquisas ou de produtos jornalsticos esto associados ao grupo de pesquisa Jornalismo Cientfico e Ambiental cadastrados no CNPq.
Cultura e Cincia e Ensino de Cincias/Divulgao Cientfica a consolidao de linhas de pesquisa na UFBA

O estado da arte, ou seja, a situao das pesquisas de mestrado e doutorado vem se consolidando com o ingresso de jornalistas e divulgadores nos programas de ps-graduao multidisciplinar da UFBA. No programa de Ps Graduao em Cultura e Sociedade, a dissertao Cincia e Mdia: a divulgao cientfica na seo observatrio do jornal A Tarde no estado da Bahia (2007) de Mrcia Cristina Rocha Costa, atualmente jornalista da TVE Bahia buscou extrair o entendimento dos jornalistas sobre os assuntos de cincia e tecnologia e como essa viso se reproduziu nas pginas do maior jornal baiano na seo Observatrio, entre 2005 a 2006, sendo que a seo veiculou temas de sade, meio ambiente e cincia e tecnologia. Para Costa, a dificuldade da divulgao cientfica no jornalismo impresso baiano tem causas associadas a uma ausncia de poltica
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de comunicao nas instituies baianas, ausncia de capacitao de jornalistas, a adoo de um modelo de cincia e tecnologia, uma estressante rotina produtiva da redao do prprio jornal. A maior representatividade das instituies de pesquisa da Bahia, como a UFBA, na mdia local depende de polticas de comunicao voltadas para a importncia da divulgao cientfica nas instituies e uma permanncia das editorias especficas nos jornais locais. Trata-se da primeira dissertao de mestrado dentro desse programa de ps-graduao que discute mdia, cincia e jornalismo cientfico. 14 Como primeira pesquisa de doutorado, programa acima men cionado e tambm analisando a interface mdia e cincia, temos a investigao de Antonio Marcos Pereira Brotas Clulas-tronco: enqua dramentos e controvrsias na cobertura do julgamento pelo TSE . A tese busca identificar os enquadramentos ofertados pelos jornais impressos sociedade na cobertura do julgamento pelo Supremo Tribunal Federal (STF) da legalidade do uso de embries para produo de clulastronco. O evento, que forou o rompimento da prtica do jornalismo sobre cincia de trabalhar apenas os resultados das pesquisas, promoveu a oportunidade de verificar qual o status que a cincia dispe nos meios de comunicao jornalsticos e sua relao com outras formas de conhecimento, assim como os papis que so designados para o Estado e a sociedade civil no mbito das discusses cientficas. 15 Desde 2005, a linha Ensino de Cincias da Ps-Graduao em Ensino, Filosofia e Histria das Cincias da UFBA apiam as pesquisas em divulgao cientfica que tem como referencial terico os estudos voltados para a educao cientfica e histria das cincias. No trabalho intitulado Duas realidades: a pesquisa com clulas-tronco para tratar pacientes com doena de chagas nos laboratrios e na mdia (2006), a autora Cristina Mascarenhas faz uma anlise de como foi a cobertura dos principais veculos de comunicao da Bahia sobre a pesquisa com clulas-tronco para tratar pacientes com doena de Chagas desenvolvida nos laboratrios da FioCruz Salvador.
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Sendo os meios de comunicao um dos principais mediadores entre cientistas e pblico, a pesquisa buscou entender de que forma o jornal A Tarde e a TV Bahia construram discursivamente os trabalhos desenvolvidos nos laboratrios. Para isso, buscou-se estudar a histria das clulas-tronco, da doena de chagas e da prpria pesquisa com clulas-tronco para tratar pacientes chagsicos. So apresentadas as principais transformaes na sociedade que possibilitaram o avano dos estudos na rea mdica at se chegar s primeiras experincias com clulas-tronco. Destaca-se a mudana de paradigma na rea mdica que refora o campo das incertezas cientficas. O trabalho apresenta uma reviso da histria da doena de Chagas desde o descobrimento e sempre relaciona o processo de descoberta as suas causas polticas, econmicas e sociais. No exemplo dessa pesquisa, percebe-se que a cobertura prioriza critrios de noticiabilidade e padres tcnicos em detrimento da contextualizao e do entendimento do processo. A convergncia dos dois campos de conhecimento, o da histria da cincia e da teoria do jornalismo, apresentada como caminho para que os erros cometidos at hoje no processo de divulgao cientfica possam ser evitados e que os dois campos aliados contribuam para que o pblico entenda melhor como se processa a cincia. Na interface divulgao cientfica e educao cientfica temos a dissertao de mestrado UNICA Universidade da Criana e do Adolescente: uma experincia de divulgao cientfica em Salvador (2007), da autora Rita de Cssia O. Duyprath de Andrade, onde aborda as relaes existentes entre os experimentos de fsica disponveis no espao da UNICA Universidade da Criana e do Adolescente, nico museu de cincias interativo em Salvador, e a participao de alunos e professores durante as visitaes. Alm de uma reviso
sobre o conceito de divulgao cientfica, aborda a metodologia de exposio dos objetos nos centros de cincias e neste caso especfico, da UNICA. Em Salvador, dentro de um universo museal de 77 museus (SMANIA, 2005) encontra-se em atividade o nico centro de cincia
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e tecnologia que inicia o pblico aos fenmenos fundamentais da cincia. Suas atividades cientfico-tecnolgicas so organizadas em setores: Eletromagnetismo, Energia, ptica e Luz, Ondas e Acstica e Mecnica, apresentando a cincia fsica para o pblico, prioritariamente escolar. 16 Tambm na linha da educao cientfica, a pesquisa de mestrado de Lzaro Raimundo dos Passos Cunha, ONGUNTEC, um novo tom para a cincia na Bahia. O desvelar de uma proposta pedaggica antiracista para a educao cientfica de jovens negros e negras (2008), traz uma contribuio ao campo da divulgao cientfica no sentido de avaliarmos as influncias de um modelo cientfico eurocntrico, responsvel pela excluso dos jovens negros e negras dos ambientes de educao cientfica no Brasil . Relata a experincia do Ongutec em Salvador, seu projeto pedaggico e seu engajamento social na incluso de jovens negros e negras nas universidades baianas. As reflexes apontadas por Cunha podem contribuir com futuras pesquisas no campo da divulgao cientfica, o que inclui como pblico alvo os afrodescendentes, com um jornalismo cientfico investigativo na averiguao das relaes entre a cincia e poder e se h de fato uma cor para a cincia na Bahia e no Brasil. As pesquisas de mestrado e doutorado, de ambos os programas de ps-graduao se acolhem no Grupo de Pesquisa do CNPq Cincia e Cultura, sendo que esse grupo rene trabalhos em trs grandes eixos: Cincia e Tecnologia, Sade e Meio Ambiente.
Os Novos desafios na Bahia

A especializao que antes era um bicho de sete cabeas para o jornalista, agora uma necessidade. As relaes com os cientistas que sempre foram conflituosas, deixaram de ser to acirradas, porque estamos aos poucos compreendendo que necessria uma troca de saberes profissionais, de uma busca mtua de entendimento e que
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estas relaes no dependem exclusivamente da especializao do jornalista e da boa vontade do cientista. Passamos a valorizar a histria de vida e a cultura tanto de jornalistas como de cientistas. Sabemos que somente a existncia de espaos democrticos nas empresas de comunicao possibilitam a interlocuo entre os diferentes saberes envolvidos na relao jornalista/pesquisador. A prpria cincia imersa na especializao contribuiu ao longo das dcadas para a desinformao e isto se configurou como consequncia nas coberturas jornalsticas. Ao contrrio dos erros tecnolgicos, os erros na cincia raramente so notcia. Portanto, possvel que neste momento a imprensa esteja divulgando em algum lugar do planeta, uma pesquisa que no futuro poder estar cientficamente incorreta. Para o jornalismo contemporneo, no exato momento em que a ideia correta aparece, acaba sendo noticiada como uma nova descoberta. Outra questo importante que mesmo com acesso s novas tecnologias, os jornalistas quando esto diante de um pesquisador, se esquecem de outros pesquisadores que esto trabalhando no mesmo tipo de pesquisa. A Internet nos ajuda nesse sentido...o que antes fazamos por telefone... agora fazemos pela Internet. Conhecer o funcionamento das comunidades cientficas, investigar suas prticas e rever aspectos ticos das empresas de comunicao, so princpios que podem nortear a divulgao cientfica na Bahia, exercida por jornalistas. O que atrasa o desenvolvimento da cultura cientfica no so so mente os problemas relacionados divulgao cientfica e sim a falta de polticas de educao que favoream o ensino das cincias, das humanidades e das artes de forma homognea. No cabe aos jornalistas dizer o que bom ou mau na cincia. Nossa reflexo tambm aponta uma necessidade de investimento em pesquisas que vasculhem os processos de construo dos saberes cientficos, que favoream a pesquisa de carter qualitativo no campo da recepo de mdia, que aproxime a universidade da realidade dos
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professores de cincias do ensino mdio, inclusive para conhecermos o cotidiano dos futuros leitores, ouvintes ou telespectadores. Compreender os mecanismos de produo do conhecimento cientfico talvez seja a tarefa mais difcil para os jornalistas que atuam com a divulgao cientfica, principalmente porque estudamos muito pouco sobre filosofia ou histria da Cincia. Entre outros fatores, isto fruto principalmente de deficincias de formao acadmica mais apropriada. sem dvida uma lacuna que precisa ser sanada sob pena de fazermos uma avaliao do fenmeno da Comunicao Cientfica isolada de questes, que a meu ver, envolvem de forma direta o ensino de cincias no Brasil e suas dimenses educacionais. Um outro aspecto interessante sobre a cincia diz respeito a falsa ideia de que ela um acmulo linear de conhecimento. Ignora-se o carter contraditrio e at antagnico de momentos da histria da cincia, os recuos, as idas e vindas das tentativas de explicao da natureza. Pode ser de natureza psicolgica, ideolgica, teolgica ou de ordem pessoal como disputa de poder ou de vaidade dos cientistas em determinados cortes histricos. A histria da cincia prdiga em exemplos que ilustram esses chamados obstculos epistemolgicos, e que demonstra que no h um caminho suave para a busca do conhecimento como pode parecer ao senso comum, que via de regra transforma em mito o empreendimento cientfico. Os artigos cientficos so na realidade uns jogos de traz para frente, pois no revelam o modo pelo qual o conhecimento foi produzido. O cientista pensa elabora seus experimentos, levanta hipteses, testa essas hipteses e chega a algumas concluses, no necessariamente nessa ordem , ou por vezes tem insights inexplicveis. Quando tudo termina, h a formalizao da comunicao a seus pares atravs de artigos que obedecem a um ritual geralmente diferente de seu processo de descoberta. Ora, a distoro se que podemos chamar assim j ocorre nessa fase. O que no significa problema para os prprios colegas cientistas que
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sabem o jogo da cincia, mas que para o jornalista representa uma leitura completamente deformada do conhecimento original. Os objetivos da divulgao cientfica por serem distintos da pr pria cincia selecionam alguns contedos entre vrias possibilidades. A divulgao cientfica tambm tem seus critrios associados ora a linha editorial das empresas de comunicao, ora ao grau de especializao do jornalista, ora ao grau de comprometimento do cientista com a cidadania. Estamos longe de um jornalismo investigativo em temas de cincia e tecnologia no nordeste, justamente porque nos encontramos ainda na fase de convencimento da comunidade cientfica baiana para divulgar suas pesquisas como compromisso social, como prestao de contas do investimento pblico feito com impostos pagos pela sociedade, alm de um momento bastante particular de defesa de um campo pouco conhecido nas prprias instituies de fomento e de produo do conhecimento no Estado. Contudo, a formao dos jornalistas cientficos deve prever uma base slida em reas que no se encontram disponveis nos cursos de Comunicao e nesse caso, sempre buscamos orientar nossos alunos no sentido de opes por disciplinas disponveis em outros cursos, consolidando somente dessa forma uma formao multidisciplinar que a exigncia dos dias atuais para quem quer ser jornalista de cincia e tecnologia.
Notas
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Dissertao de Mestrado - UNICA- Universidade da Criana e do Adolescente: uma experincia de divulgao cientfica em Salvador. Em 2009, a FAPESB disponibilizou um edital de popularizao da C&T , cujos valores para pesquisa no poderiam ultrapassar a quantia de 45 mil reais por projeto de pesquisa (divididos em 24 meses), 45 mil reais para pesquisa cientfica (12 meses) e 7 mil reais por atividade aplicados durante a Semana do evento (por projeto). Ou seja, o campo da popularizao da C&T que atinge diretamente uma populao de milhares de pessoas, tem um oramento muito debilitado perante outras esferas cientficas baianas.
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O projeto Cincia, Arte e Magia, bem como o Projeto de Implementao dos Centros de Cincias vem sendo coordenado pela Prof Dr Regiane Lira , com participao do Prof. Dr. Nelson Rui Ribas Bejarano e da Prof.Dra Simone Bortoliero, docentes do Programa de Ps Graduao em Ensino, Filosofia e Histria das Cincias da UFBA. Um dos Centros Avanados de Cincias do Projeto Cincia, Arte & Magia foi instalado no Instituto de Biologia da Universidade Federal da Bahia, sob coordenao da Prof Dr Rejane Lira. Foi neste Centro de Cincias que foi realizado o estudo de recepo das reportagens ambientais da TVE/Bahia, sob coordenao da Prof Dr Simone Bortoliero da Faculdade de Comunicao da UFBA, junto aos alunos do Colgio da Polcia Militar de Dendezeiros e Colgio Estadual Evaristo da Veiga, ambos de Salvador. A faixa etria dos jovens participantes foi entre 12 a 18 anos. Alm disso, esses jovens tambm produziram vdeos de divulgao cientfica, inclusive na rea ambiental, atravs da imagem em movimento ou do uso de desenhos e redao. Os vdeos podem ser acessados em www.youtube.com. Tratam de temas atuais como histria da frica, xido-reduo, Formas Geomtricas, Conjuntos Numricos, Efeito Estufa, Lixo , entre outros. A disciplina foi ministrada pelas professoras Ana Paula Guedes e Simone Bortoliero da Faculdade de Comunicao da Bahia. Em 2008, a pesquisadora foi vencedora do edital Ponto de Cultura, com verbas da Secretaria de Cultura do Estado da Bahia para implementar o projeto Vela me Vivo Educao Patrimonial: Cavernas e Pinturas rupestres da Chapada Diamantina, onde tambm continua a realizar pesquisas com concepes espontneas que podero originar novos vdeos produzidos por crianas e jovens. O projeto conta com apoio do Departamento de Arqueologia e Departamento de Comunicao, ambos da UFBA. Para conhecer sobre o projeto acesse www.pontosdecultura@ cultura.ba.gov.br
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Os trabalhos monogrficos e os produtos jornalsticos oriundos de Trabalhos de Concluso de Curso podem ser acessados em www.facom.ufba.br ou na biblioteca do campus de ondina da UFBA. O projeto ELSA est sendo coordenado pela Prof Dr Estela Aquino do Instituto de Sade Coletiva da UFBA. Constitudo como um consrcio, o projeto ELSA - Estudo Longitudinal da Sade do Adulto assume o propsito de conduzir o
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EMLDCD Estudo Multicntico Longitudinal em Doenas Cardiovasculares e Diabetes Mellitus. O projeto ELSA prev o envolvimento de uma amostra de trabalhadores de seis IES pblicas na pesquisa, com acompanhamento ao longo de sete anos, de modo que, tanto a aceitao como a continuidade desses sujeitos, participando em uma pesquisa dessa natureza, certamente dependem da existncia de interesses comuns mnimos entre pesquisados e pesquisadores e da criao de vnculos entre estes, o que poder ser desenvolvido a partir do conhecimento das peculiaridades socio-culturais desses grupos bem como do desenvolvimento de espaos de interao e dilogo, mediante estratgias de comunicao.
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O Comit Comunicao e Sade do ELSA foi coordenado pela Prof Dr Lgia Rangel do ISC_UFBA e contou com a colaborao da Prof Dr Simone Bortoliero e da pesquisadora Gabriela Lamego do ISC. O objetivo foi a criao de uma assessoria de comunicao, capacitao de um jornalista na rea de sade/cincia, selecionando um bolsista recm formado para atuar no projeto . Esse comit foi responsvel ainda pela realizao de duas pesquisas: um estudo focal junto aos trabalhadores da universidade sobre diabetes e hipertenso e um mapeamento das redes de comunicao na UFBA com intuito de conhecer os veculos que podem ser utilizados na divulgao do ELSA, bem como seus sistemas de divulgao e suportes, alm de produzir conhecimentos para subsidiar aes de comunicao e educao do projeto ELSA e conhecer os espaos da informao gerados pelo padro impresso, on line, radiofnico e televisivo. A Prof Dr Simone Bortoliero foi bolsista produtividade / FAPESB e coordenadora da pesquisa. O trabalho foi apresentado no Congresso Intercom/Nordeste em 2006 e pode ser encontrado na ntegra nos anais do evento. A Prof Dr Lgia Rangel, coordenadora dessa pesquisa foi bolsista produtividade/ FAPESB em 2006. Alcntara, M.M. Cidade de Chumbo. Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicao - X Congresso de Cincias da Comunicao na Regio Nordeste So Luis, MA 12 a 14 de junho de 2008. Costa, M. R.; Bortoliero, S. O jornalismo cientfico na Bahia: A experincia da seo observatrio do jornal a tarde. Revista Dilogos & Cincia. Salvador: FTC, 2009 (no prelo). A tese de doutorado ainda se encontra em fase de coleta de dados e sua defesa est prevista para 2010. A propsito da existncia de museus de cincia e tecnologia com enfoque
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na interatividade em Salvador, vale lembrar que a UNICA no foi o pri meiro a ser fundado, porm o nico em atividade nos ltimos cinco anos. Em 1979 foi fundado o primeiro museu de cincia e tecnologia da Bahia cujos equipamentos interativos compunha sua metodologia no desenvolvimento de
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oficina de trabalhos prticos; entretanto entrou em profunda decadncia a partir de meados da dcada de 80, no entanto, est sendo revitalizado desde 2005 pelo governo do estado.
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Os pRIMRDIOs DA INsERO DO LIVRO NO BRAsIL

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Introduo
A necessidade humana de registrar e perenizar os seus saberes, sua cultura e seus conhecimentos milenar. Para o antroplogo francs Pierre Lvy (1993), o progresso alcanado pela humanidade est diretamente relacionado com o fato de o homem falar, numa aluso possibilidade de transferncia da informao que se instala a partir deste evento. Desse modo, ele considera a fala uma das tecnologias da inteligncia. A segunda tecnologia, a escrita, amplia ainda mais esta possibilidade de transferncia, na medida em que o primeiro registro dos atos e do pensamento do homem. A escrita trouxe uma nova possibilidade para a comunicao, pois at ento nas sociedades orais [...] seus participantes [...] partilhavam do mesmo contexto, isto , a comunicao ocorria por meio da linguagem, no mesmo tempo e espao [...] (DIAS, 1999, p. 269). A escrita para a humanidade trouxe a possibilidade da preservao dos fatos, das narrativas para as futuras geraes.
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A transferncia de informao e o processo da comunicao foram sendo reconstrudos, ao longo da histria da humanidade, a partir da introduo de outras bases tecnolgicas, chegando ao sculo XX, na denominada Sociedade da Informao (SI), por meio de uma multiplicidade de novas ferramentas de difuso de informaes, ideias, conhecimentos e valores, notadamente [...] nas formas de linguagem miditicas que, quase em tempo real mostram imagens e informaes escritas e faladas com tremendo alcance espacial e social (MARQUES NETO, 2005, p. 588). O papel da informao, como elemento essencial para o progresso econmico e social, algo inquestionvel na sociedade atual. Segundo Targino (1998, p. 37), a informao
[...] se impe como a mais poderosa fora de transformao do homem, aliando-se aos modernos meios de comunicao para conduzir o desenvolvimento cientfico e tecnolgico das naes, por meio da to propalada transferncia de informao ou difuso de novas ideias e tecnologias. [...] A informao, alm do seu aspecto democratizante, exerce papel educativo que concorre para mudanas de significao social e cultural.
Neste contexto ou dentro desta concepo, as universidades tm papel de destaque porquanto so responsveis por grande parte das pesquisas cientficas desenvolvidas no mundo, produzindo, sistematizando e difundindo informao. No entanto, para que a comunicao cientfica produzida nas Instituies de Ensino Superior (IES) seja disseminada necessrio, de um lado, um intercmbio de informaes e ideias entre os cientistas e, de outro, uma poltica institucional especfica. Garvey (apud SANTANA, 1999, p. 21), no livro de sua autoria, Communication: the essence of science, define comunicao cientfica como:
[...] troca de informaes que abrangem a comunicao formal e informal e que acontecem entre cientistas envolvidos com pesquisa na fronteira da cincia. Estes realizam atividades associadas com a
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produo, disseminao e uso da informao desde o momento em que um cientista concebe sua idia para pesquisa, at que a informao acerca dos resultados desta pesquisa seja aceita como constituinte do conhecimento cientfico.
, pois, atravs da publicizao que o saber cientfico se torna pblico - seja no suporte impresso ou na mdia eletrnica - e consequentemente contribui de forma decisiva para o desenvolvimento da cultura. Para Volpato (2003, p. 15-16) a pesquisa quando no publicada uma irresponsabilidade social, pois
[...] o conhecimento passa a ser cientfico quando aceito por parcela significativa da comunidade cientfica, ento nossa produo no publicada no significa nada. E aps ser publicada precisa ainda ser encontrada, lida, entendida e aceita.
Contexto Histrico
Para inserir-se no contexto da SI, o Brasil trilhou um longo caminho, que se inicia com a chegada dos colonizadores em 1500, sendo que os primeiros livros foram trazidos pelos jesutas em 1549, com a instalao do Governo Geral em Salvador. Segundo Moraes (2006, p. 4),
Essa data marca, de fato, o comeo da vida administrativa, econmica, poltica, militar, espiritual e social do Brasil. S comeamos a engatinhar pelo caminho da cultura depois do estabelecimento dos conventos dos jesutas, franciscanos, carmelitas e beneditinos, principalmente os padres da Companhia de Jesus que logo aps sua chegada abrem colgios na Bahia e em outras capitais. A instruo e os livros estavam nos conventos [...] a Idade Mdia brasileira.
Ainda Moraes (2006) relata que os jesutas trouxeram livros, mas a quantidade era insuficiente para atender aos colgios que fundaram
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em diversas partes da Colnia. Nas escolas, as cartilhas eram copiadas pelos padres e a sua solicitao era Pede ao geral que mande livros em quantidade suficiente (MORAES, 2006, p. 7). Aos poucos os livros foram chegando e, em meio a uma grande diversidade de gneros, eram utilizados para dar instruo e tambm para [...] edificao e aperfeioamento dos mestres (MORAES, 2006, p. 7). Em 1551, o padre Manoel da Nbrega, atendendo orientao da Corte portuguesa, fundou o Colgio dos Jesutas, nos moldes de Lisboa, conhecido como Colgio do Terreiro de Jesus, em funo da sua localizao. Em 1556, tornou-se a principal escola da Colnia dotada de cursos elevados e influenciada pela estrutura da Universidade medieval, englobava o curso elementar, os estudos humansticos, filosficos e teolgicos. No final do sculo XVI, os jesutas j tinham em Salvador montada uma biblioteca [...] em sala especial do seu colgio (MORAES, 2006, p. 7) e um acervo de nvel universitrio, abrangendo vrias reas do conhecimento. Desde o incio das suas atividades, havia a inteno, por parte dos jesutas, de transformar o Colgio em Universidade, mas foram expulsos do Brasil pelo Marqus de Pombal por razes polticas, em 1759. Como ser visto, a atividade editorial brasileira, de forma tardia, est tambm relacionada implantao da educao formal e mais tarde, das universidades. necessrio contextualizar esse atraso da atividade editorial luz das questes econmicas e educacionais presentes desde a poca do descobrimento, uma vez que a tomada de posse do territrio brasileiro estava inserida nos propsitos da expanso mercantilista europia. Dentre os objetivos dessa expanso, estavam as descobertas de fontes de fornecimento de matrias-primas para os colonizadores. O importante era a obteno do lucro [...] e a funo da populao colonial era propiciar tais lucros s camadas dominantes metropolitanas (RIBEIRO, 1987 p. 21). A relao econmica de Portugal com o Brasil no fugiu a essa regra, a qual teve, inicialmente com o pau-brasil e depois com a cana
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de acar, at sculo XVII, o esteio da burguesia mercantil portuguesa, apoiada pela mo-de-obra dos indgenas e dos negros africanos. Esta situao durou at o sculo XVI. No contexto econmico-social descrito, a educao escolarizada s interessava e convinha camada dirigente pequena nobreza e seus descendentes. Coube aos jesutas a tarefa de catequizar e instruir os indgenas, respeitando os Regimentos da Metrpole. Estendeuse aos filhos dos colonos esse aprendizado, no qual inclua o ensino do portugus, da doutrina crist e a escola de ler e escrever. Na prtica, comenta Ribeiro [...] os instrudos sero descendentes dos colonizadores. Os indgenas sero apenas catequizados (RIBEIRO, 1987 p. 25). At metade do sculo XVIII, as cidades brasileiras encontravam-se abandonadas pela corte portuguesa. A ocupao da terra era realizada por iniciativa particular dos colonos. O interesse de Portugal pela Colnia foi despertado a partir da descoberta do ouro, passando ento a exercer um controle mais rigoroso sobre ela e assim intensificando a extorso econmica. Alm disso, havia uma disputa poltica entre Igreja, Cmara (representada pelos senhores rurais e grandes negociantes) e Governo, fato que deixava patente que no havia um poder nico, nem a existncia de leis. A vinda da Famlia Real para o Brasil em 1808 obrigou D. Joo VI a tomar medidas que restabelecessem a ordem, centralizassem o poder e criassem condies culturais e tecnolgicas para a instalao da Corte (UNIVERSIDADE..., 1967). Uma das iniciativas foi a criao de cursos superiores tais como a Academia Real da Marinha, Cirurgia, na Bahia e no Rio de Janeiro (1808), e alguns outros que tinham como objetivo exclusivo atender aos anseios do prncipe regente. Em 1827, foram implantados os cursos de Direito em So Paulo e Olinda. perceptvel como a abertura destes cursos influenciar na atividade editorial como foi exposto anteriormente. Tanto em Salvador como em So Paulo, essa influncia ficou bastante evidente, pela atuao de
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livrarias que tambm funcionavam como editoras, produzindo livros direcionados para esses cursos. Durante todo o Perodo Colonial, a atividade editorial, no que diz respeito publicao de livros, foi totalmente proibida, comprometendo assim o acesso informao, embora haja registro de atividades ilegais de impresso de textos. Segundo Hallewell (2005, p. 85)
[...] [uma] primeira tentativa de introduzir a impresso no Brasil, de que possumos provas documentadas, foi feita no pelos portugueses, mas pelos holandeses, no perodo de 1630 a 1655, quando ocuparam o Nordeste brasileiro.
Tem-se, no entanto, comprovao da existncia de uma prensa de impresso no Rio de Janeiro, em 1747, pertencente a Antnio Isidoro da Fonseca, importante tipgrafo de Lisboa. Os poucos livros que aqui chegavam eram importados da Europa, neste perodo havia uma populao de colonos pouco qualificada, no dispunha de um sistema educacional minimamente organizado, salvo pela atuao dos jesutas cuja inteno era catequizar muito mais que instruir. medida que o interesse pela Colnia portuguesa se ampliava, do ponto de vista econmico, o isolamento era fator estratgico. Esta proibio estava relacionada ao receio, por parte da Colnia, da influncia dos textos escritos na situao poltica vigente na Europa, uma vez que a imprensa j se mostrara como poderoso instrumento de mobilizao social em movimentos revolucionrios, como ocorrera em particular na Revoluo Francesa. Para Carvalho (1999, p. 83),
O ambiente cultural no Brasil refletiu o que se passava no Reino Portugal receava a difuso das ideias iluministas [...] como medida preventiva as idias liberais proibiu a entrada de livros e o estabelecimento da imprensa.
Com a Famlia Real vieram tambm os primeiros equipamentos de impresso. Em 1808, foi criada a Impresso Rgia por ordem de
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D. Joo VI e, em 1810, foi impresso o primeiro livro, Marlia de Dirceu, de Toms Antnio Gonzaga (PAIXO, 1995). Assim, para atender s demandas da sede do Imprio e com o avano tecnolgico disponvel, instalou-se a Impresso Rgia no Rio de Janeiro. Apenas para ilustrar a importncia que a corte portuguesa dava aos livros,
Naquela manh luminosa de novembro de 1807 [data da partida da famlia Real para o Brasil] espalhados pelo cais do porto de Lisboa ficaram centenas de bagagens esquecidas [...]. Entre elas estavam os caixotes com a prataria das igrejas e os livros da Biblioteca Real (GOMES, 2007, p. 78).
Estes livros, entre os quais estava a primeira edio de Os Lusadas de Cames, s comearam a chegar ao Brasil em 1810, ano da primeira viagem, e foram ainda transportados em mais duas consecutivas, em 1811. Em 1818, graas interferncia do arquivista real Luiz Joaquim dos Santos Marrocos, com o objetivo de [...] propiciar aos baianos acesso leitura e ao mesmo tempo dar um destino aos livros que desde que chegaram de Lisboa, ainda permaneciam encaixotados [...] (GOMES, 2007, p. 341), D. Joo VI determinou a remessa de 38 caixas de livros a Salvador. Pouco depois da chegada da Famlia Real, a Bahia toma a mesma iniciativa para instalao de uma imprensa, conforme afirma Silva (2005, p.20):
O negociante Silva Serva certamente percebeu que, com a mudana da Corte para o Brasil, se abririam oportunidades de negcio na rea da impresso. Em 1809 encontrava-se na Europa para adquirir material tipogrfico e, depois de tudo preparado dirigiu uma petio ao Conde dos Arcos, governador da Bahia, pedindo autorizao para instalar uma tipografia, primeiro passo para a futura publicao de uma gazeta.
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Nesse contexto scio-poltico-cultural, Serva editou em 1818 a primeira publicao produzida pela iniciativa privada que circulou no pas, denominada de Idade DOuro do Brazil. Como editor, publicou 176 ttulos, cujas temticas eram religio, direito e medicina, em atendimento demanda da Faculdade de Medicina da Bahia. Publicou tambm livros de histria e poltica e um pouco de literatura, sobretudo tradues. Tambm comercializava livros publicados em Portugal, segundo indica Moraes (2006, p. 49): Oferecia seus prstimos para mandar vir [...] qualquer obra por preo muito conveniente. Problemas polticos e econmicos causaram um declnio geral no comrcio local, com destaque na rea de Salvador, repercutindo na produo editorial com a morte de Silva Serva. Aps a morte de Serva, somente no final do sculo XIX, especificamente em 1890, a atividade editorial revitalizada com o surgimento da Livraria Catilina, fundada em 1835 por Carlos Poggeti e que funcionou durante 125 anos. Embora tenha iniciado suas atividades como varejista, exerceu tambm a atividade de editor, publicando obras literrias importantes, como afirma Hallewell (2005, p. 134):
[...] editou vrias obras literrias de grande importncia, inclusive As poesias at agora no reunidas em volume, de Castro Alves (1913), Os contos escolhidos (1913, reeditados em 1914), Vargas (1915) e Frutos do tempo (1919), de Coelho Neto, As pginas literrias (1918) e As cartas polticas e literrias (1919) de Ruy Barbosa, e a 3 edio de Praieiros (1910?), de Xavier Marques. A firma publicou tambm as obras legais de Ernesto Carneiro Ribeiro.
Diferentemente da Europa, a indstria editorial brasileira no surgiu a partir das universidades, nem to pouco foi uma tradio destas instituies possurem suas prprias editoras. Coube iniciativa privada explorar essa atividade no final do sculo XIX e incio do sculo XX, representada por imigrantes europeus, especialmente o francs e o portugus que se instalaram em So Paulo e no Rio de Janeiro.
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Somente em 1955, foi criada a primeira editora universitria brasileira na Universidade Federal de Pernambuco. Esse perodo inicial, cuja atividade editorial era totalmente dominada por franceses e portugueses, tinha em Francisco Paula de Brito o nico editor brasileiro. Criador da revista Marmota Fluminense, publicou tambm autores do perodo do romantismo como Gonalves Dias e Gonalves de Magalhes. A influncia francesa era marcante na vida social e intelectual do Brasil que, [...] vive na virada do sculo [XX] um momento de idolatria da cidade de Paris considerada a capital da modernidade (PAIXO, 1995, p. 12). No centro do Rio de Janeiro, destacaram-se duas livrarias: a Garnier (1844) e a Laemmert (1833). Nesse perodo a produo de jornais e de livros j era atividade editorial distinta. O setor livreiro se voltava para aten der uma elite de consumidores os filhos de famlias abastadas , vida por literatura francesa, enquanto o nmero de analfabetos no pas chegava a 84% (PAIXO, 1995). Tanto a Garnier como a Laemmert dedicaram-se, tambm, atividade editorial. A primeira era de proprie dade de Louis Garnier Baptiste, tido por Machado de Assis como o maior de todos os editores, sobretudo por determinadas peculiari dades administrativas, tais como pagamento regular de direito autoral, remunerao justa aos seus tradutores e manuteno de um corpo de funcionrios fixo e qualificado. J Eduard Laemmert, proprietrio da Typographia Universal e da livraria que levava seu sobrenome, tinha na traduo de livros alemes a prioridade da sua produo editorial. Em So Paulo, at o final do sculo XIX, no havia atividade editorial e a vida cultural da cidade ocorria em torno da Faculdade de Direito, fundada em 1828. Havia trs grficas em funcionamento, cuja produo estava direcionada para encomendas dos prprios autores, sobretudo para atender a demanda dos alunos daquela faculdade. A partir de 1860 que a situao comea a mudar com a abertura da filial da Livraria Garnier, denominada Casa Garraux, j que era dirigida por Anatole
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Louis Garraux. Dedicava-se, tambm, produo de livros jurdicos, alm de comercializar materiais de escritrio. At 1920, desempenhou importante papel na vida cultural de So Paulo, no entanto, mantinha o mesmo perfil das livrarias do Rio de Janeiro locais frequentados pela elite e, especificamente no caso paulista, os ricos fazendeiros de caf. Foi na Casa Garraux que, em 1918, Jos Olympio iniciou suas atividades ligadas ao livro, abrindo seu prprio negcio em 1931. Em 1876, foi aberta outra livraria, merecedora de destaque a Grande Livraria Paulista depois denominada Livraria Teixeira, freqentada por importantes figuras da poca, com Euclides da Cunha, Washington Lus, Raul Pompia, dentre outros. Esta se dedicava tambm publicao de autores da literatura brasileira, como Joaquim Manuel de Macedo, Jos de Alencar e muitos outros. Em Porto Alegre, fora do eixo Rio-So Paulo, foi fundada em 1883, a Livraria do Globo, por Laudelino Pinheiro Barcellos e Saturnino Alves Pinto. A partir de 1928, passou a publicar de forma regular atravs da Editora Globo criada como um setor da livraria. Nos anos 30, rico Verssimo passou a trabalhar na editora, por onde publicou Olhai os lrios do campo, que obteve uma venda significativa. A Editora Globo inovou no campo literrio pelo fato de ter lanado [...] um ambicioso programa de tradues de clssicos e contemporneos (LINDOSO, 2004, p. 86), alm de obras temticas ainda pouco exploradas, A Livraria Clssica, destaque na poca, foi aberta em 1854, no Rio de Janeiro, por Nicolau Antnio Alves, um portugus que tinha como scio um patrcio, Antnio Joaquim Ribeiro de Magalhes. Com o crescimento dos negcios, Nicolau convidou o sobrinho Francisco Alves para juntar-se a eles. De temperamento difcil, porm com uma capacidade invejvel para negcios, Francisco tornou-se dono da livraria, aps adquirir a parte de Antnio Joaquim. Algum tempo depois, em funo da precria sade do tio, comprou tambm a sua parte, passando a nico proprietrio da livraria.
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Desde 1872, a Livraria Clssica anunciava sua especialidade na rea de livros acadmicos, inclusive adquiriu os diretos autorais de dois livros de autoria de C. B. Ottoni, Geometria e lgebra. Francisco Alves no apenas manteve, mas tambm ampliou a venda de livros didticos, incluindo material para escola primria. Logo cedo teve a percepo que o progresso da educao dependia de livros didticos produzidos no Brasil. Segundo Bragana (1999, p. 471),
[...] a relao de Francisco Alves com os autores [...] era correta e digna. Os contratos [...] eram cumpridos fielmente. Isso, aliado ao trabalho, dedicao e competncia empresarial fez da Livraria Francisco Alves a primeira grande editora brasileira.
A produo de livros didticos brasileiros fez nascer um mercado que at os dias atuais assegura a solidez das editoras que se dedicam a esse segmento. Para Hallewell (2005, p. 280),
Os livros didticos constituem uma linha de vendas segura e per manente, alm de proporcionar ao editor nacional uma vantagem sobre os competidores estrangeiros, cujos produtos jamais podem adaptar-se to bem s condies ou aos currculos locais.
No entanto, a poltica de governo para educao era bastante incipiente naquele perodo. Na [...] Constituio Imperial de 1823 (art.179), a educao primria gratuita e universal, fora introduzida como um conceito abstrato, [...] os recursos e os professores nunca foram suficientes (HALLEWELL, 2005, p. 280). Nas duas ltimas dcadas do Perodo Imperial, ocorreu uma ampliao bastante progressista para a poca do nmero de escolas em So Paulo. Em 1874, atravs da Lei Rodrigues Alves, o ensino primrio tornou-se obrigatrio, medida que no foi seguida por outras provncias.
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Ensino Superior e o reflexo na indstria editorial

O Perodo Ps-revoluo de 1930 foi marcado por uma srie de fatos polticos decorrentes de mudanas na economia do Pas, estimulado pelo setor industrial brasileiro, voltado para o desenvolvimento nacional, em detrimento ao modelo baseado nas importaes. Surgiram novos partidos polticos representativos das classes at ento dominantes e insatisfeitos com a situao econmica, que no atendia s suas expectativas. Havia uma classe mdia tambm insatisfeita liderada pelos tenentes e massas populares que formaram a Aliana Liberal. Getlio Vargas assumiu o governo brasileiro, vitorioso na Revo luo de 30. Ao tomar posse, fez um resumo do seu programa de reconstruo nacional, em dezessete itens, contemplando no terceiro item a [...] difuso intensiva do ensino pblico principalmente tcnicoprofissional [...] (RIBEIRO, 1987, p. 94). Criou o Ministrio da Educao e Sade sob a responsabilidade de Francisco Campos que atravs dos decretos n 19 851 e n 19 852 de 11 de abril de 1931 empreendeu a Reforma do Ensino Superior, objetivando a organizao do sistema universitrio brasileiro. Em 18 de abril do mesmo ano, atravs do Decreto n 19.890 organizou o ensino secundrio que foi dividido em duas etapas. A primeira com durao de cinco anos (curso fundamental) e a segunda com a durao de dois anos, visando a adaptao s futuras especializaes profissionalizantes. Esta reforma foi responsvel pela introduo de disciplinas obrigatrias como: Sociologia, Histria da Filosofia, Higiene, Economia Poltica e Estatstica. Em 1932, um grupo de reformadores liderados por Loureno Filho e com a participao de Ansio Teixeira, Fernando de Azevedo, Fernando Campos, dentre outros que defendiam uma nova maneira de pensar acerca da educao e em funo do atraso na implantao das reformas propostas pelo prprio governo, divulga o Manifesto dos Pioneiros da Educao Nova que defendia, dentre outras coisas, a funo social da
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educao e a responsabilidade do Estado na organizao, custeio e o compromisso de assegurar a educao para todos. Foi nesse contexto que se fundou, em 1934, a Universidade de So Paulo (USP), definida por alguns historiadores como a primeira universidade do Brasil, no sentido da significao da palavra, ou seja, Em sentido amplo, denotando o conjunto de instituies de ensino superior [...] (CUNHA, 1989, p. 14), pois as primeiras universidades brasileiras surgiram de forma dispersa e tiveram vida curta como foi o caso da Universidade de Manaus criada em 1909 no auge do ciclo da borracha e extinta em 1926. Depois surgiu a Universidade de So Paulo em 1911 e durou at 1917 e a do Paran que se manteve de 1912 a 1915. Na dcada de 20 surgiram - a Universidade do Rio de Janeiro (1920), Universidade de Minas Gerais (1927) e a Universidade do Rio Grande do Sul (1928) formavam apenas um aglomerado de escolas com interesses e objetivos distintos. Um ano depois foi fundada no Rio de Janeiro, a Universidade do Distrito Federal (1935) pelo prefeito Pedro Ernesto Batista. Essas instituies recrutaram proeminentes professores estrangeiros em sua maioria franceses e introduziam muitas disciplinas novas, em especial a sociologia (HALLEWELL, 2005, p. 373). A criao destas duas instituies de ensino superior pode ser creditada aos esforos do grupo da Escola Nova, particularmente a Fernando de Azevedo e a Ansio Teixeira. Muitas colees foram desenvolvidas pelas editoras voltadas para o mercado da educao superior. A Editora Nacional, por exemplo, alm da Brasiliana lanou a Biblioteca Mdica Brasileira e a Biblioteca Pedaggica Brasileira. A prpria livraria Martins (1937) surgiu em conseqncia da retomada da vida cultural de So Paulo, a partir da fundao da USP . Ela passou a exercer a atividade editorial voltada para o pblico universitrio, inicialmente com livros de Direito. Martins criou colees importantes como: Biblioteca Histrica Brasileira, Biblioteca de Literatura Brasileira, Biblioteca do Pensamento Vivo dentre outras e procurou [...] arregimentar colaboradores em
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instituies de renome como a USP e o departamento de Cultura do Municpio [...] (PAIXO, 1995, p. 111). Os membros do governo de Getlio Vargas no demonstravam entusiasmo pelo desenvolvimento do ensino superior, sobretudo, no eram favorveis s inovaes introduzidas pelo grupo da Escola Nova. Por interveno do governo, as atividades da Universidade do Distrito Federal foram interrompidas e a Instituio fechada. Em consequncia, as estatsticas da educao superior para o perodo [...] revelam uma queda de 25% no nmero de estudantes entre 1935 e 1940 (HALLEWELL, 2005, p. 374). Em 1942, Gustavo Capanema, novo ministro da educao e sade, realizou a reforma do sistema educacional brasileiro conhecida como Reforma Capanema, [...] marcada pela articulao junto aos iderios nacionalistas de Getlio Vargas e seu projeto poltico ideolgico, implantado sob a ditadura conhecida como Estado Novo (DICIONRIO, 2001). Foi dado um prazo de apenas quatro meses para que as editoras fizessem as adequaes dos seus ttulos s novas normas estabelecidas ao ensino secundrio, a partir dessa reforma. Para as editoras significava, em um curto espao de tempo, revisar e modificar radicalmente o contedo dos seus ttulos, voltados para os princpios estabelecidos pela reforma de [...] valorizao da auto-imagem do brasileiro e a criao de uma identidade nacional. Fica patente a influncia das universidades no mercado editorial. As editoras privadas logo cedo despertaram para esse mercado focado nos professores e estudantes universitrios. As editoras universitrias pertencentes s instituies de ensino superior, a maioria, demorou alguns anos para perceber essa demanda. Os princpios de gesto que sempre estiveram iminentes no setor pblico onde o termo negcios e comercializao eram vistos como algo incompatvel com a gesto pblica contriburam de certo modo, para que ainda hoje, os entraves burocrticos impeam a ampla circulao da produo das editoras universitrias. Alm disso, ao longo dos anos os escassos
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investimentos na rea educacional e cultural, determinaram a corrida sobrevivncia por parte das editoras universitrias. Segundo Bufrem, [...] as contingncias restritivas da atuao concreta tm levado editores universitrios brasileiros a ponderarem e priorizarem o aspecto comercial [...] em detrimento do aspecto cultural [...] (2001, p.22). Esse continua sendo o grande desafio publicar a partir de critrios de qualidade e ao mesmo tempo fazer essa produo circular.
Referncias
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DIVULGAO CIENTFICA INDEpENDENTE NA INTERNET COMO FOMENTADORA DE UMA CULTURA CIENTFICA NO BRAsIL:
estudo inicial em alguns blogs que tratam de cincia Cristiane de Magalhes Porto Danilo de Almeida Moraes
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Introduo
Dentro da perspectiva contempornea, assiste-se a um alar gamento acerca do conceito de cultura. A cultura passa a ser concebida como algo multidisciplinar com sua trans versalidade inerente, dando origem a recortes temticos dentro da prpria definio do termo cultura. Uma das definies para cultura considerada no percurso do texto assume a seguinte explicao:
Conjuntos de rasgos distintivos materiais e espirituais, intelectuais e afetivos que caracterizam uma sociedade ou grupo social. Ela engloba artes e letras, modos de vida, direitos fundamentais ao ser humano, sistemas de valores, tradies e crenas. (MONDIACULT, MXICO, 1982).
O recorte para o termo que permear este texto, que ora se desenvolve, o termo cultura cientfica. Tal procedimento visa delimitar melhor a definio de cultura cientfica, em especial aplicada ao Brasil.
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Quanto aos critrios de investigao para elaborao do texto, adotou-se a observao direta nos blogs, em seu aspecto qualitativo, atualizao, memria e dinmica de contedo disponvel. Acerca da seleo dos blogs, foram consideradas a filiao e a visibilidade que foi possvel demarcar com a observao direta, o aparecimento destes na pesquisa no buscador e, ainda, as referncias que foram feitas pelos pesquisadores envolvidos como entrevistados e como investigadores e autores do texto. Importante informar que no pretenso do texto fechar questes, mas conceber uma discusso fundamentada em opinies de alguns pesquisadores e na investigao em blogs de divulgao cientfica independente no Brasil. Na primeira parte do artigo, faz-se uma descrio do termo cultura cientfica, visando defini-lo melhor para que o leitor fique mais seguro acerca deste. Dando seguimento escrita, ser apresentado o desenho de alguns blogs brasileiros que foram considerados significativos para sedimentar a discusso proposta.
Cultura Cientfica no Brasil

redundante afirmar que a sociedade contempornea, com o advento das tecnologias da informao, assiste a uma transformao na qual muitos dos conceitos e definies esto em mutao e, mesmo assim, dialogam entre si. A cultura, de modo geral, redimensiona sua maneira de se colocar na sociedade e assiste-se a uma nova maneira de pensar e fazer cultura. De acordo com Rubim (2008, p. 23),
A digitalizao da cultura, a veloz expanso das redes e a pro li fe rao viral do mundo digital realizam mutaes culturais na da desprezveis e desafiam, em profundidade, as polticas cultu rais na contemporaneidade. A acelerao do trabalho intelectual; a radicalizao da autoria; as potencialidades do traba lho colabo rativo; a interferncia do digital em procedimentos tra dicionais
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(copyleat, por exemplo); a inaugurao de moda lidades de artes; a gestao de manifestaes da cultura digital; a configurao de circuitos culturais alternativos; a intensificao dos fluxos culturais, possibilitando mais dilogos e, tambm, mais imposies; enfim, os novos horizontes culturais possveis, com o advento da cultura digital, colocam desafios de grande envergadura para as polticas culturais. Acompanhar e propor polticas culturais para este expansivo e veloz mundo digital , sem dvida, um dos maiores desafios presentes na contemporaneidade.
Dessa maneira, iniciar uma parte de um texto, visando descrever alguns dados importantes acerca do que cultura cientfica, no deixa de ser um risco e um desafio. Risco porque, em torno da expresso, muito tem que ser construdo, em especial no Brasil. Portanto, antes de lanar mo dessa discusso, importante estabelecer, ainda que horizontalmente, alguma informao acerca dos estudos sobre cultura. Assim, Wortmann e Veiga-Neto (2001) chamam ateno de que os estudos sobre cultura tm a ver com prticas sociais, tradies lingusticas, processos de constituio de identidades e comunidades, solidariedades e, ainda, com estruturas e campos de produo e de intercmbio de significados entre os membros de uma sociedade ou grupo (WORTMANN; VEIGA-NETO, 2001). Dessa forma, possvel afirmar que a elaborao cientfica concebida, nesse campo, como consequncia de elaboraes scioculturais e, nesse sentido, tais estudos retiram a prtica e o conheci mento cientficos do mbito exclusivo da epistemologia, trazendoos para contemporaneidade e divulgando cincia e seus resultados (WORTMANN; VEIGA-NETO, 2001). importante salientar que as bases da cultura cientfica con tem pornea, em muitos casos, continuam emolduradas por tradies do Iluminismo de um contnuo progresso em direo a um estgio superior de carter a-histrico, em um mero desenrolar linear de verdades. Entretanto, argumenta-se como o fazer cientfico constituiu-
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se, crescentemente, amalgamado poltica e economia medida que a sociedade ocidental lanou mo da cincia e da tecnologia como a pedra fundamental de sua existncia. Em tais circunstncias, os lugares de comunicao cientfica so tambm locais de comunicao poltica (COND; DUARTE, 2007). Com base nessas constataes, possvel deslocar o olhar e abrir caminho para abordar que a rapidez e a mutao do conhecimento tm caracterizado esse momento da histria denominado Socieda de da Informao, Sociedade do Conhecimento, Ps-modernidade. Ou ainda, apenas para ilustrar essa reflexo em torno da cultura, margeiase a conexo entre comunicao e as polticas culturais em meio a essa sociedade meditica.
A conexo entre polticas culturais e polticas de comunicaes parece ser outro importante desafio colocado pela atualidade. Ela guarda ntima associao com o tema da glocalizao do mundo, com a relevncia contempornea das comunicaes e com a percepo da hegemonia da cultura miditica no mundo contemporneo. (RUBIM, 2008, p.22).
Independente de definies ou adoo de alguma das tipologias citadas, o relevante delinear alguns dos aspectos importantes para a formao de uma cultura cientfica no Brasil. O conhecimento cientfico em conjunto com os novos meios comunicacionais dinamizam as atividades para gerar o dilogo entre a pesquisa, as diversas instituies de fomento e o pblico. Aes de popularizao e divulgao da cincia tm sido a tnica de estudiosos das mais diversas reas do conhecimento, enfatizando a importncia da formao de uma cultura cientfica. Isto , alm de divulgar a cincia, necessrio se faz que essa divulgao propicie a reflexo da sociedade sobre cincia e tecnologia. Antes de seguir adiante, percebeu-se a necessidade de lanar mo de algumas definies operacionais acerca de cultura cientfica, tema
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central deste ponto do artigo. Para tanto, uma das definies usadas a de Caraca (2001, p. 74) quando afirma que:
A cultura da cincia vai-se [...] articulando at se tornar parte integrante da cultura das sociedades industrializadas. Seguindo de incio um percurso [...] de natureza cognitiva [...] a actividade cientfica s surge ligada de uma forma forte e motivadora vida econmica e social em finais do sculo XIX, desempenhando a partir de ento um papel nas sociedades modernas.
De acordo com Vogt (2006, p. 25), pode-se defender ainda que:

[...] a expresso cultura cientfica tem a vantagem de englobar tudo isso e conter ainda, em seu campo de significaes, a idia de que o processo que envolve o desenvolvimento cientfico um processo cultural, quer seja ele considerado do ponto de vista de sua produo, de sua difuso entre pares ou na dinmica social do ensino e da educao, ou ainda, do ponto de vista de sua divulgao em sociedade, como todo, para o estabelecimento das relaes crticas necessrias entre o cidado e os valores culturais de seu tempo e de sua histria.
Portanto, preciso esclarecer que a cultura cientfica visa contribuir de forma dual. Primeiro, para um melhor conhecimento no s dos contedos como tambm das condies histricas, sociais e culturais da produo do conhecimento cientfico. E, tambm, d nfase integrao do conhecimento cientfico e tecnolgico e das competncias a eles associados nos repertrios de recursos cognitivos e crticos necessrios participao na sociedade e ao exerccio ativo da cidadania. Assim, que a cultura cientfica deve ser melhor construda no Brasil, enfatizando as caractersticas que os autores acima defendem. Dessa maneira, importante abordar um dos elementos que se julga por essencial para a formao melhor fundamentada no Brasil de uma cultura de cincia, trata-se da divulgao cientfica.
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relevante informar que um dos nomes que impulsionou muito o crescimento da divulgao de cincia no Pas foi Jos Reis. Para ele:
A divulgao cientfica radicou-se como propsito de levar ao grande pblico, alm da notcia e interpretao dos progressos que a pesquisa vai realizando, as observaes que procuram familiarizar esse pblico com a natureza do trabalho da cincia e a vida dos cientistas. Assim conceituada, ela ganhou grande expanso em muitos pases, no s na imprensa, mas sob forma de livros e, mais refinadamente, em outros meios de comunicao de massa (citao encontrada no site do NCLEO JOS REIS).
Observa-se, acima, que o autor defendia que as notcias sobre cincias deveriam estar disponveis no apenas no meio cientfico, mas para toda sociedade.
Hoje, como nunca aconteceu em toda histria, fala-se em comunicao cientfica e tecnolgica; hoje, como nunca, h governos nacionais ou regionais que apiam a criao e as atividades no campo da cultura cientfica e tecnolgica; hoje como nunca, as prprias instituies cientficas e as universidades consideram que a divulgao no uma desonra, mas faz parte da sua obrigao (VOGT, 2006, p.19).
Atualmente, no Brasil, pode-se visualizar mudanas e, para balizar o que foi afirmado, recorre-se s palavras de Ildeu de Castro Moreira, diretor do Departamento de Difuso e Popularizao da Cincia no Ministrio de Cincia e Tecnologia - MCT, quando afirma que:
Os museus e centros de cincia brasileiros, embora tenham crescido nos ltimos anos, tm ainda pequena capacidade de difuso cientfica e as universidades, apesar de esforos localizados, pouco fazem nesta linha (MOREIRA, 2003, p. 02).
Em entrevista Revista ComCincia, j citada acima, Ildeu de Castro Moreira (2003) faz meno a um programa de popularizao
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da cincia do Governo Federal, acreditando ser a Internet um meio que pode ajudar muito neste processo. O programa tem como uma de suas propostas:
[...] a necessidade de ampliao de recursos para as atividades de divulgao cientfica, que poderiam vir do poder pblico ou de parcerias com empresas estatais e empresas privadas; uma melhor articulao entre os museus e centros de cincia existentes; a criao, por todo o pas, em articulao com governos estaduais e municipais, de oficinas e centros que integrem cincia, arte e cultura (MOREIRA, 2003, p. 04).
Um dos objetivos do departamento articular, em mbito nacional, aes do MCT e outras reas dos governos federais e estaduais para criao de uma poltica de divulgao da Cincia e da Tecnologia. Para isso precisamos da participao civil. Toda ao poltica precisa de gente pressionando, afirma Moreira (2004, p. 01). O que Moreira (2004) defende tem se concretizado por meio da Semana de Cincia e Tecnologia, verbas de incentivo a projetos para divulgao da cincia e o incentivo para que os pesquisadores e jornalistas popularizem a cincia. Outro dado importante, que contribui, significativamente, para a formao de uma cultura cientfica no Brasil foi a criao da Revista Eletrnica de Jornalismo Cientfico ComCincia. Esse peridico on-line criado e mantido por uma equipe do Labjor (Laboratrio de Jornalismo Cientfico Unicamp), chefiada pelo professor Carlos Vogt, traz consigo o apoio da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia. Em julho de 2008 ela colocou no ar seu septuagsimo nmero composto por uma diversidade e riqueza de reportagens que demonstram o compromisso no apenas em divulgar a cincia, mas contribuir significativamente para a cultura cientfica no Pas. fundamental entender que dominar conhecimentos cientficos sempre um processo de integrao ou articulao desses conhecimentos em modalidades de conhecimentos e de experincias. Momento em que
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novos conhecimentos podem substituir, modificar ou passar a coexistir com os anteriores, resultando em novas configuraes mais ou menos coerentes ou mais ou menos contraditrias (NUNES, 2008). A apropriao do conhecimento cientfico deve ser um processo ativo e constante, que deve acontecer em momentos e por pblicos diferenciados. No se deve esquecer que educar para cincia uma forma de promover a cultura cientfica, objetivando fazer da cincia algo pertinente e ligado cultura de um povo. Por meio disso, podese contribuir para um conhecimento melhor, dando maior solidez melhoria das condies sociais e culturais da produo do conhecimento e, ainda, promover a inovao tecnolgica. Os aspectos mencionados at aqui so apenas os mais relevantes e significativos para a formao da cultura cientfica no Brasil. Todavia, certo afirmar que, por meio do que foi aqui brevemente descrito, ser vivel direcionar o olhar e buscar estabelecer um dilogo com o que prope a divulgao cientfica, a importncia da formao da cultura cientfica no Pas. Isto , ao quebrar a barreira entre os limites de uma cincia e outra, enfatizando a teoria ator-rede (LATOUR, 2001), acredita-se que esteja tambm se conectando com a idia de tornar a cincia algo to cultural e social quanto a arte.
Divulgao Cientfica Independente: os blogs como ferramentas para comunicar cincia

De acordo com Deleuze e Guattari (1995), o Territrio Ciberntico muito se assemelha a um Rizoma. Os rizomas ramificam-se e se reticulam, num intenso processo de desterritorializao e reterritorializao das relaes sociais. Com base nessa afirmao, os autores propem os princpios do rizoma que so:
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Primeiro e segundo princpios de conexo e de hete ro ge neidade: qualquer ponto do rizoma pode ser conectado com qualquer outro, e deve s-lo; Terceiro princpio da multiplicidade: s quando o mltiplo tratado efetivamente como substantivo, multiplicidade, deixa de ter relao com o Uno como sujeito ou como objeto, como realidade natural ou espiritual, como imagem e mundo; Quarto princpio da ruptura a-significante: que aparece por oposio aos cortes excessivamente significantes que separam as estruturas ou as atravessam. Um rizoma pode ser rompido, interrompido em qualquer parte, mas sempre recomea segundo esta ou aquela das suas linhas, e ainda segundo outras; Quinto e sexto - princpios da cartografia e da decalcomania: um rizoma no responde a nenhum modelo estrutural ou generativo (DELEUZE; GUATTARI, 1995). O observado nesses princpios que no territrio ciberntico no existe um nico fixo como porta de entrada. As conexes so estabelecidas a partir de qualquer lugar do planeta. No se reconhece por onde se trafega, mas sempre se chega a algum lugar, ou vrios lugares. Percorrem-se caminhos neste territrio a procura dos pontos, utilizando a bssola dos provedores de busca e por endereos eletrnicos conhecidos. Algumas vezes, inclusive, indicar a localizao precisa deste territrio. Por meio dessa dinmica a seleo dos blogs no deixa de ser a efetivao desses princpios do rizoma, pois opera a multiplicidade do sentido existente na forma hipertextual. Portanto, a representao do conhecimento no ciberespao, os mecanismos de busca, em geral, possuem os princpios do rizoma de paradoxo do sentido. No mundo da blogosfera, existem as mais variadas definies para o termo blog, dentro da perspectiva dos mais variados usos. Porm, um ponto comum a todas essas definies que blogs so ferramentas
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de publicao com um formato bem peculiar a quem o elabora. Tratado como um artefato cultural (SHAH, 2005) o blog pode ser uma aproximao entre o texto de divulgao cientfica e o pblico em geral, dando a oportunidade do pblico se apropriar das notcias sobre cincia. O blog propicia essa apropriao quando tratado como um artefato da cultura, pois existem as marcaes e motivaes, revelando diferentes idias e maneiras de fazer divulgao cientfica.
A cultural artefact, to avoid any confusion, can be clearly defined as a living repository of shared meanings produced by a community of ideas. A cultural artefact is a symbol of communal (in the nonviolent, Nonreligious sense of the word) belonging and possession. A cultural artefact becomes infinitely mutable and generates many selfreferencing and mutually defining narratives rather than creating a master linear narrative but by the lived practices of the people who create it (SHAH, 2005. on-line).1
Ainda que a definio acima consiga abarcar parte do que se discute contemporaneamente acerca dos blogs, teve-se a necessidade de lanar mo de mais definies operacionais, visando delinear melhor o que um blog e suas caractersticas. Para Lemos (2009. on-line),
Os blogs tm hoje diversas coloraes (literria, acadmica, jornalstica, poltica, pessoal...) e se caracterizam como publicaes abertas, constituindo redes sociais planetrias (cujo conjunto chamase blogosfera), livres e democrticas, dando vozes a quem quiser se expressar. Cria-se, assim, uma verdadeira esfera mundial de conversao. Essa democratizao da palavra pblica no significa, apenas, que qualquer um possa dizer qualquer coisa, isso verdade e timo para a democracia, mas emergem, tambm, pensamentos complexos, idias inovadoras, escritas rebuscadas, novas formas de arte e poltica. Fora do controle dos mass media, as novas funes ps-massivas dos blogs (emisso livre, conexo e reconfigurao)
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colaboram, sem sombra de dvidas, para um enriquecimento da esfera comunicativa e, logo, da poltica mundial.
Amaral, Recuero e Montardo (2009, p. 32-33) defendem que

Blogs como meios de comunicao implicam tambm sua visi bilidade enquanto meios de prticas jornalsticas, seja atravs de relatos opinativos, seja atravs de relatos informativos. No conceito estrutural, por outro lado, permite apreender-se o blog enquanto formato, abrindo-se para mltiplos usos e apropriaes.
Quando a divulgao de cincia independente acontece em blogs, h uma multiplicidade de vozes, pois, alm do autor, h os leitores que, de alguma forma, interagem seja com seu comentrio ou buscando tirar dvidas acerca do assunto. fato que a diversidade de assimilaes sobre blogs caracterizam a sua constncia como um instrumento de socializao na web e como algo a ser estudado mesmo com o passar dos anos. Ainda assim, dentro da categoria de divulgao cientfica independente, importante ressaltar que esse tipo de divulgao, em blog, pode ser incorporada na tipificao proposta por Primo (2008), onde insere na categoria de blogs profissionais trs gneros. Um deles o profissional reflexivo, definido como:
[...] blog individual marcado pelas opinies e crticas que publica sobre temas relativos rea de atuao do profissional. Blogs de jornalistas que focam determinado tema (que discutem futebol ou poltica, por exemplo), o que se aproxima da prtica de colunismo/ articulismo de jornais e revistas, so tambm exemplares deste gnero. Vale lembrar que anlises crticas de especialistas em determinado segmento, mesmo que sem certificao universitria, e/ou de probloggers fazem parte deste tipo de blogs. Incluem-se neste gnero, tambm, os blogs com textos e imagens humorsticas de autoria de probloggers (PRIMO, 2008, p.06).
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Acredita-se que esse tipo de gnero pode corresponder ao que se espera da divulgao de cincia em blogs. A definio serve como um dos suportes para observar como a divulgao cientfica independente tem um papel relevante na blogosfera. Verifica-se que, por meio deste tipo de publicao, jornalistas, pesquisadores tm colaborado para que a cultura cientfica no Brasil torne-se algo vivel. De acordo com Lemos (2005), o fenmeno dos blogs est intimamente ligado liberao do plo de emisso. O blog constitui-se como ferramenta utilizada pelo internauta para publicar informaes livremente (em udio, vdeo ou fotos), se conectar com outras pessoas formando grupos de discusso (as blogagens coletivas so um exemplo) e reconfigurar prticas das mdias tradicionais.
A liberao do plo da emisso, o princpio em rede e a conexo generalizada tm servido como instrumentos para que vozes autnticas surjam, criando um contraponto mdia clssica de massa e a censura poltica. Os recentes problemas de corrupo no governo federal brasileiro, e no seu partido majoritrio, encontraram nos blogs um grande instrumento de divulgao de informao fora do esquema dos mass media, aumentando a possibilidade de escolha de fontes de informao por parte do cidado comum (LEMOS, 2005. on-line).
Todo esse referencial terico embasou uma pesquisa realizada na Internet, que permitiu um levantamento do que se considerou como as mais expressivas iniciativas de divulgao cientfica inde pendente atravs de blogs no Brasil, identificando o seu grau de atualizao e memria. A categoria que ser utilizada para agrupar os blogs mapeados origina-se a partir do conceito de difuso de cincia proposto por Bueno (2002, p.14). Este autor caracteriza a difuso cientfica como [...] todo e qualquer processo ou recurso utilizado para veiculao de informaes cientficas e tecnolgicas. Trata-se de um conceito e, como tal, amplo abrangendo todo o tipo de texto cientfico ou que trate de cincia.
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A definio proposta por Bueno (1984, p. 16-17) para o processo de disseminao da cincia e da tecnologia aqui transcrita como uma forma de escrita onde prevalece o cdigo especializado dirigido a um pblico seleto composto por especialistas em uma determinada rea (p.16). Bueno tambm subdivide a disseminao cientfica em dois nveis, isto , 1) disseminao intrapares e 2) disseminao extrapares [...]. A intrapares caracteriza-se por: 1) pblico especializado; 2) contedo especfico; 3) cdigo fechado. Diferente da disseminao, a divulgao cientfica, segundo Bueno (1984, p. 18), compreende a utilizao de recursos, tcnicas e processos para a veiculao de informaes cientficas e tecnolgicas ao pblico em geral. Com base nas caractersticas acima e em busca de tentar organizar melhor a difuso de cincia na Internet, Porto (2009) props classificar os sites brasileiros de divulgao cientfica em trs categorias: Divulgao cientfica institucional encontrada em sites mantidos por instituies de fomento pesquisa ou por ins tituies de ensino superior; Divulgao cientfica independente (auto-publicao) esta categoria encontrada em sites mantidos por profissionais que, com dedicao e financiamento prprios, divulgam contedo cientfico. Trata-se da mudana do plo de emisso, pois o prprio cientista ou jornalista auto-publicam seus textos, portanto trata-se de mais um dos impactos que a Internet causa na cultura cientfica; Divulgao cientfica revistas e sees de jornais este tipo encontrado em sites de revistas e jornais que possuem editoria dedicada divulgao de cincia. A segunda categoria apresentada Divulgao Cientfica Inde pendente foi a que fundamentou a observao direta nos blogs brasileiros que divulgam cincia. Observao esta que permitiu levantar
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alguns aspectos importantes. E o mais fundamental deles diz respeito ao fato de que h um movimento, mesmo que relativamente incipiente, que tem aglutinado as iniciativas de especialistas das mais diferentes reas do conhecimento interessados na comunicao de cincia para o pblico em geral. Exemplos significativos desse movimento so o Anel de Blogs Cientficos (ABC), o Roda de Cincia e o Lablogatrios. Criado pelo Laboratrio de Divulgao Cientfica do Departamento de Fsica e Matemtica da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Ribeiro Preto USP , o ABC um portal que rene cerca de 90 blogs de divulgao cientfica, mantidos por profissionais da biologia, engenharia, psicologia e de outras reas. Esse mesmo Laboratrio de Divulgao Cientfica organizou, em dezembro de 2008, na cidade de Ribeiro Preto, o I Encontro de Weblogs Cientficos em Lngua Portuguesa, que discutiu, entre outros temas, a questo da qualidade da informao na blogosfera cientfica. O blog Roda de Cincia tambm apresenta uma perspectiva interessante. Possui 25 colaboradores e est ligado a outros 23 blogs, que discutem, a cada ms, um tema especfico escolhido pelos leitores atravs de enquete. No arquivo do blog possvel acompanhar os debates promovidos desde agosto de 2006, marcados por certa multidisciplinaridade. O portal Lablogatrios, mesmo reunindo um nmero menor de blogs cientficos (at agora so 23), tambm se constitui como uma iniciativa positiva para a popularizao da cincia. Criado, em 2008, pelos bilogos Carlos Hotta e Atila Iamarino, o portal promoveu recentemente uma Blogagem Coletiva sobre a frica, que, durante uma semana, contou com 31 textos de 24 blogs diferentes. importante tambm destacar que, por meio da observao direta em 100 blogs cientficos brasileiros mapeados, observou-se que menos da metade, cerca de 40, so atualizados com mais de cinco postagens por ms. Isso sem considerar aqueles que reproduzem, majoritariamente,
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reportagens publicadas em outros meios de comunicao, a exemplo de sites, revistas e jornais. Pouco mais de cinco posts mensais no , certamente, uma mdia razovel para um blog. No entanto, deve ser levado em conta o fato de que grande parte das pessoas que utilizam essa mdia para divulgar cincia est envolvida, antes de tudo, em outras atividades, como a docncia em nivel de graduao e ps-graduao. Por outro lado, h tambm profissionais que divulgam cincia na Internet de forma mais contnua e sistemtica. o caso do jornalista Marcelo Leite, que edita, desde abril de 2008, o blog Cincia em Dia. O blog atualizado diariamente com reportagens e comentrios sobre cincia, poltica, meio ambiente e sociedade. Um adendo: Marcelo Leite, que escreve aos domingos a coluna Cincia em Dia, no jornal Folha de So Paulo, recebeu, em 2005, o Prmio Jos Reis de Jornalismo Cientfico, do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq).
Concluso
Durante entrevista concedida a Revista ComCincia (2008), o socilogo italiano Massimiano Bucchi afirmou que um dos desafios da divulgao cientfica nos prximos anos ser a transio de um modelo paternalista de comunicao, baseado na idia do pblico como receptor passivo, para modelos de carter mais democrtico. No que diz respeito divulgao cientfica, dentre todas as tecnologias comunicacionais, a Internet que tem provocado transformaes mais significativas no processo de produo da informao. Isto quer dizer que nenhum outro meio tem possibilitado, com a mesma intensidade, o desenvolvimento de modelos de comunicao democrticos, onde, segundo Bucchi (COMCINCIA, 2008), o pblico participa do debate sobre a cincia e seu papel social, com suas opinies, valores, expectativas ou preocupaes.
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Diante disso, e com base em tudo o que foi exposto at aqui, vivel afirmar que as polticas de incentivo popularizao da cincia, que se multiplicaram sensivelmente nos ltimos anos, em funo de parcerias entre rgos governamentais, a iniciativa privada e a sociedade, devem contemplar as potencialidades da Internet. Dentre essas potencialidades, a mais significativa a possibilidade de acesso fcil e gratuito, que pode contribuir, de forma decisiva, para a formao de uma cultura cientfica no Brasil.
Notas
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Um artefato cultural, para evitar qualquer confuso, pode ser claramente definido como repositrio vivo de significados compartilhados produzido por uma comunidade de idias. Um artefato cultural um smbolo de comunho (no sentindo no-violento, no religioso da palavra. Um artefato cultural se torna infinitamente mutvel e gera auto-referncias e narrativas definidoras do que cria uma narrativa mestra linear [...] sua legitimao se d pelas prticas vividas das pessoas que os criaram. (Traduo da autora).
Referncias
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JORNALIsMO CIENTFICO NO BRAsIL:

os desafios de uma longa trajetria Wilson da Costa Bueno
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Introduo
O jornalismo cientfico no Brasil tem uma trajetria singular. Na verdade, os seus primrdios coincidem com a prpria histria da imprensa brasileira, visto que nosso pioneiro, Hiplito da Costa, fundador do Correio Braziliense, j o praticava no final do sculo XVIII. A partir de um contato estreito com os cientistas, muitos deles compartilhando a condio de seus amigos e suas fontes, a quem recorria com frequncia e aguada curiosidade, Hiplito da Costa produziu notcias e relatos, especialmente, versando sobre as maravilhas da botnica, da agricultura e sobre as doenas que grassavam ao seu tempo. Evidentemente, como acentua Jos Marques de Melo, tais relatos carecem de difuso pblica, embora estejam sintonizados com o esprito da poca. 1 Logo, no preciso procurar muito para perceber que a produo jornalstica brasileira encerra a pauta de cincia e tecnologia em seu DNA, um legado que Hiplito da Costa nos deixou e que, ao longo do tempo, tem produzido filhos prdigos.
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H mais de um sculo, por exemplo, j contvamos com publicaes especializadas de prestgio, como os peridicos voltados para a difuso da pesquisa agropecuria, sementes frteis do jornalismo agrcola nacional, como O Fazendeiro (1901) e a importante revista Chcaras e Quintais (1909). No podemos deixar de mencionar a contribuio inestimvel de Jos Reis, merecidamente considerado o decano do jornalismo cientfico brasileiro, falecido em 2002, que, durante 60 anos, sem interrupo, produziu artigos, livros e coordenou programas de rdio, inserindo a prtica da divulgao cientfica no Brasil, neste sculo, dentre as melhores em todo o mundo.2 Ainda que no seja escopo deste trabalho, de flego curto, recuperar toda a saga da divulgao cientfica brasileira, devemos ressaltar o fato de que ela representa uma verdadeira escola. Na verdade, lcito admitir que ela tem sido fruto mais do trabalho abnegado, incan svel, de pesquisadores e jornalistas ilustres do que da sensibilidade de empresrios da indstria da comunicao e dos editores dos nossos principais veculos. Aqui, at como justa homenagem, preciso registrar a contribuio do mdico e jornalista Jlio Abramczyk, do saudoso Gasto Thomaz de Almeida, dos jornalistas Digenes Vieira Silva, Flvio Dieguez, Marcelo Leite, Martha San Juan Frana, Mnica Teixeira, Srgio Brando, Jos Monserrat Filho, Luisa Massarani, Mariluce Moura e Eduardo Geraque, dos cientistas Oswaldo Frota Pessoa, Carlos Vogt , Crodowaldo Pavan (recm-falecido), Rogrio Cerqueira Leite, Ronaldo Mouro, Ildeu de Castro Moreira e Marcelo Gleiser, bem como dos colegas Fabola de Oliveira, Graa Caldas, Simone Bortoliero, Cilene Victor da Silva, Cidoval, Ruth Rendeiro, Ulisses Capozzoli, dentre muitos outros que trabalharam (e tm trabalhado), com competncia, para favorecer o processo de democratizao do conhecimento cientfico. Didaticamente, podemos resgatar a histria da divulgao cientfica, e do prprio jornalismo cientfico brasileiro, levando em conta dois
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grandes momentos: o primeiro deles, que percorre do incio da nossa imprensa at o final da dcada de 1960, e o segundo a partir da dcada de 1970 at os nossos dias. Dois marcos tipificam e legitimam esta diviso: a multiplicao, em nosso Pas dos cursos de jornalismo, particularmente, aqueles vinculados a universidades pblicas, o surgimento e consolidao das publicaes, cadernos, editorias e programas especializados em cincia e tecnologia.
A contribuio da Academia
A universidade tem cumprido papel fundamental, no apenas na sensibilizao dos futuros profissionais de imprensa para a cobertura de Cincia e Tecnologia C&T, mas, sobretudo, permitindo a prtica do jornalismo cientfico em projetos relevantes, com a participao de alunos e professores de graduao e ps-graduao. Pode-se de imediato apontar trs experincias bem sucedidas, como a Agncia Universitria de Notcias, produzida pelos alunos do Departamento de Jornalismo e Editorao da Escola de Comunicaes e Artes da Universidade de So Paulo, que funciona h dcadas; e, mais recentemente, a revista ComCincia, sob a responsabilidade da equipe do Labjor/Unicamp, bem como as inmeras publicaes eletrnicas produzidas pelo Ncleo Jos Reis USP . Em todos esses casos, ressalvadas as diferenas de formato, as peculiaridades de cada pblico-alvo e, mesmo, da interao entre os projetos editoriais e o sistema de ensino-aprendizagem, tem-se buscado conciliar teoria e prtica e criar condies para o incremento da massa crtica na rea. obrigatrio reconhecer, tambm, para ser fiel histria, que a insero do jornalismo cientfico na universidade brasileira se deve ao esforo e lucidez do prof. Jos Marques de Melo, na ECA/USP , que no apenas definiu e coordenou os projetos pioneiros, mas estimulou a
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produo de trabalhos de reflexo, de pesquisa e de resgate da histria do jornalismo cientfico nacional. Ao mesmo tempo, imperioso ressaltar o papel fundamental desempenhado pelo professor Manuel Calvo Hernando, ilustre presidente da Associao Espanhola de Jornalismo Cientfico, que aqui esteve no incio da dcada de 1970, ministrando curso de especializao em Jornalismo Cientfico e que, com seu entusiasmo e competncia, despertou vocaes e, definitivamente, incluiu esta temtica no universo da formao do jornalista brasileiro. Foi tambm, durante algum tempo, a principal, se no a nica, fonte de consulta para os jornalistas atrados pela divulgao de cincia e tecnologia pela mdia. Ainda hoje, tem produzido livros, artigos e inmeras publicaes e projetos, constituindo-se, sem dvida, num dos pilares da divulgao cientfica em todo o mundo. Ao recuperar a histria do jornalismo cientfico brasileiro e sua incluso na academia, imprescindvel saudar estes dois professores e estudiosos, porque eles marcam, indelevelmente, a entrada e a presena importante do jornalismo cientfico na universidade brasileira. fundamental tambm registrar a contribuio do Programa de Ps-Graduao em Comunicao Social da Universidade Metodista de So Paulo UMESP que, h mais de trs dcadas, mantm uma linha de pesquisa em Jornalismo Cientfico e que, com certeza, se constitui no bero do maior nmero de trabalhos (mestrado e doutorado), em nvel de ps-graduao, em nosso Pas. A ela se somam a prpria ECA/ USP , onde foram gestadas as primeiras teses na rea, as universidades federais de Pernambuco, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Bahia e Santa Catarina, a Univap Universidade do Vale do Paraba e a Unitau Universidade de Taubat, para s citar algumas delas, que tm contribudo para a prtica e a pesquisa em Jornalismo Cientfico brasileiro, no se esquecendo do trabalho recente, mas valioso, da Unicamp, com seu prestigiado curso de especializao e agora tambm o mestrado em Jornalismo Cientfico.
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O nmero de dissertaes e teses tem crescido a passos largos, assim como tm se multiplicado, nos cursos de graduao em Jornalismo, os trabalhos de concluso de curso (TCCs) que tratam desta temtica. O apoio dado pela CAPES, CNPq e FAPESP e, mais recentemente, o incentivo da FAPEMIG, da FAPERJ, FAPEMA, FAPESPA, FAPERJ, FAPEAM etc representam contribuio relevante a pesquisadores e estudantes, que se vem estimulados a desenvolver trabalhos na rea, com bolsas de mestrado e doutorado e mesmo de iniciao cientfica.
O novo perfil da mdia brasileira

A evoluo do jornalismo cientfico brasileiro est tambm em sintonia com a prpria evoluo da indstria da comunicao em nosso Pas, que tem experimentado, sobretudo, nas ltimas dcadas, uma mudana drstica, no sentido de uma profissionalizao e de uma segmentao crescentes. O nmero de ttulos cresceu de maneira vertiginosa, especialmente de veculos especializados, assim como se fortaleceram alguns espaos especficos na chamada imprensa de informao geral. Para tanto, concorreram algumas reas cientficas de grande desenvolvimento nestes ltimos 30 anos, como a informtica/ computao (vide o espantoso impacto provocado pela Internet), a biotecnologia, o meio ambiente, a pesquisa agropecuria, a cosmologia/ astrofsica e a gentica, dentre muitas outras. No que diz respeito a revistas de divulgao em cincia e tecnologia, importante lembrar que as de maior prestgio e audincia, atualmente, tambm foram criadas a partir da dcada de 1980, como a Cincia Hoje, a Superinteressante, a Galileu, merecendo ainda meno a Pesquisa Fapesp , a edio brasileira da Scientific American e o relanamento, com nova proposta editorial, da Cincia e Cultura, da SBPC, estas duas ltimas ocorridas em 2002. A quase totalidade dos peridicos especializados (agropecuria, informtica, biotecnologia etc.) tambm foi lanada nos ltimos 20 anos, como a Globo Rural, a Panorama
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Rural etc. Se ampliarmos este panorama para incluir a Internet, veremos que as principais publicaes ou mesmo sites de divulgao em C & T no tm idade pouco superior a 10 anos, portanto esto trilhando os primeiros passos, embora quase sempre de maneira exitosa. Muitos cadernos/editorias de Cincia e Tecnologia dos nossos jornais tambm so posteriores dcada de 1980, com destaque, dentre outras, contribuio dos quatro grandes jornais brasileiros (O Estado de So Paulo, Folha de So Paulo, Jornal do Brasil e O Globo), aos nossos dois maiores jornais de negcios (Gazeta Mercantil e Valor Econmico) e a veculos regionais de prestgio, como Dirio de Pernambuco, Jornal do Comrcio, do Recife, O Povo, de Fortaleza, e Zero Hora, de Porto Alegre. Se buscarmos estender este levantamento para a televiso brasileira, no precisaremos, com certeza, voltar muito no tempo, para resgatar os programas Globo Cincia e Globo Rural (uma autntica escola de jornalismo cientfico). Mesmo a programao focada em divulgao de C & T, disponvel na televiso por assinatura, data pouco mais de 10 anos no Brasil, com destaque programao dos canais Discovery, National Geographic, Discovery Health e algumas sries especiais do GNT, como Espao Aberto Cincia e Tecnologia e os especiais comandados pelo jornalista Andr Trigueiro na Globo News. Estamos, portanto, neste momento, consolidando uma nova fase do jornalismo cientfico brasileiro, que, efetivamente, sinaliza para o crescimento de novos espaos de divulgao e para a acelerada capacitao dos profissionais de imprensa e de comunicadores cientficos. Apesar disso, ainda existem lacunas a serem preenchidas na mdia brasileira. O nmero de ttulos disponveis em algumas reas reduzido (no h, por exemplo, ao menos 10 publicaes de mdia tiragem focadas em agropecuria no Pas, o que uma contradio dada a importncia do setor para a economia nacional). Da mesma forma, so poucos os veculos de informao geral (jornais e revistas) que contam com editorias de C & T e as que existem, quase sempre, tm
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uma estrutura acanhada, sendo, portanto, incapazes de acompanhar a dinmica da produo cientfica e tecnolgica brasileira e oferecer-lhe uma cobertura atualizada e consistente. necessrio reconhecer que o trabalho de divulgao cientfica, no Brasil, continua sendo obstaculizado pela ausncia de uma cultura de comunicao nos nossos principais centros geradores de C&T (universidades, institutos e empresas de pesquisa), que, em sua maioria, ainda no elegeu a democratizao do conhecimento cientfico como uma de suas prioridades e que pratica a doutrina do low profile no que diz respeito interao com a sociedade. Ainda que se tenha avanado um pouco nos ltimos anos, sobretudo com o trabalho modelar de alguns destes centros geradores de C&T, como a Embrapa, a Fiocruz, o INPE, a USP , a Unicamp e a Universidade Federal de Santa Catarina e, especialmente, com o exemplo da FAPESP e outras FAPs (Fundaes de Amparo Pesquisa), que produzem e financiam projetos de jornalismo cientfico, o caminho a trilhar imenso. Agrega-se falta de viso dos nossos dirigentes de entidades de cincia e tecnologia a situao pouco favorvel da educao brasileira, que tem se pautado mais pela quantidade de educandos do que pela qualidade do ensino, da resultando um ndice expressivo de analfabetismo cientfico. Causa tristeza observar, pela ausncia de uma poltica governamental, consistente e contnua, de apoio cincia e tecnologia, a demanda verificada para os cursos tradicionais de cincia (matemtica, fsica, qumica, biologia etc) nos vestibulares de acesso s nossas principais universidades, em declnio constante, contribuindo para um deficit j alarmante de docentes nestas reas e que tende a se agravar dramaticamente nos prximos anos.
A superao do deslumbramento
Este olhar, ainda que rpido, sobre o jornalismo cientfico brasileiro evidencia, tambm, uma atitude, que precisa ser urgentemente corrigida,
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sob pena de comprometer a qualidade e o esprito crtico da divulgao de cincia e tecnologia em nosso Pas. Trata-se da manuteno de uma postura que, na maioria das vezes, est associada a um estado de contemplao ou deslumbramento em relao s novas descobertas, ignorando os interesses subjacentes produo cientfica e tecnolgica, como se os produtos e processos tecnolgicos no se constitussem em mercadorias valiosas, quase sempre de propriedade dos pases hegemnicos. O jornalismo cientfico brasileiro ainda mantm sua posio de dependncia em relao a fontes externas, repercutindo, prioritariamente, a cincia e a tecnologia que so produzidas no mundo desenvolvido, subestimando, em grande parte, a contribuio brasileira, notadamente a que ocorre fora do eixo Rio So Paulo. No raro, nos veculos da grande imprensa, vermos reproduzidos os releases de empresas, institutos de pesquisa e pases que se apropriam dos meios de comunicao para fazer valer os seus interesses, de ntida vinculao comercial. isso exatamente que ocorre, neste momento, com a divulgao acrtica e nociva da indstria agroqumica, de biotecnologia e da sade de maneira geral. Travestidas de informao tecnolgica, as matrias publicadas pela imprensa brasileira expem as presses de empresas e governos que se digladiam para influenciar autoridades e parlamentares para seus produtos e processos, nesse caso de custo bastante elevado. A universidade brasileira e os profissionais de jornalismo cientfico precisam se dar conta dessa realidade, sempre presente, mas que se aprofunda em nossos dias, sobretudo, com a ao da indstria da guerra, de alguns representantes da indstria farmacutica e da nefasta indstria tabagista, conhecida por sua truculncia, seu comportamento pouco tico e pela tentativa insistente de manipular a opinio pblica. Os temas tradicionais que povoam a literatura sobre jornalismo cientfico a decodificao do discurso cientfico e o conflito entre pesquisadores e jornalistas certamente, no foram superados, mas urge
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ampliar o conjunto de preocupaes para incorporar, especialmente, o debate sobre a relao entre divulgao cientfica e poder, contemplando, por exemplo, os procedimentos em curso para aumentar o controle e o sigilo da informao cientfica. Nesse sentido, fundamental estar atento para os desvios cometidos pelas polticas de comunicao de grandes empresas multinacionais, com foco no desenvolvimento cientfico e tecnolgico, que, repetidamente, avanam sobre a mdia para fazer circular mensagens de seu interesse. preciso contextualizar as novidades que so anunciadas, de modo a contemplar, sobretudo, o interesse coletivo porque, muitas vezes, o progresso tcnico tem impacto profundo e negativo no mercado de trabalho, na economia e na sociedade como um todo. Incentivar, por exemplo, a automao acelerada num pas que tem alto ndice de desemprego pode simplesmente levar ao aumento perigoso do nvel de excluso, assim como deve ser visto com cuidado o apelo utilizao de insumos modernos na agricultura . A questo tica deve ser trazida tona neste ambiente de divulgao, j que alternativas cientificas e tcnicas, como a clonagem humana, a nanotecnologia ou a produo de transgnicos, presena obrigatria na imprensa de todo o mundo, tm implicaes importantes e podem conduzir a processos, que alteram, irreversivelmente, os conceitos correntes de vida humana, sade, biodiversidade, meio ambiente e segurana alimentar. O jornalismo cientfico brasileiro, ao longo destes pouco mais de 200 anos de existncia, desde Hiplito da Costa aos nossos dias, evoluiu bastante, mas, se ganhou vulto e visibilidade, acumulou novos desafios, que precisam ser prontamente enfrentados, no apenas a partir de uma melhor capacitao tcnica, mas com esprito crtico e coragem. A cincia e a tecnologia e, tambm os meios de comunicao, esto, mais e mais, se aproximando perigosamente dos grandes interesses. O jornalismo cientfico, em todo o mundo, e particularmente o brasileiro, deve, obrigatoriamente, incorporar esta nova misso: identificar as fontes
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e seus compromissos, buscando preservar, a todo custo, o interesse dos cidados. O jornalista cientfico, comprometido com o seu tempo, deve estar disposto e capacitado a enxergar alm da notcia.
Notas
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GUIMARES, Eduardo (Org). Produo e circulao do conhecimento: Estado, mdia, sociedade. Campinas, Pontes Editores, 2001. p. 150. Ver a respeito Jos Reis: a divulgao cientfica como compromisso, de Wilson da Costa Bueno. Comunicao & Sociedade. So Bernardo do Campo/SP , Programa de Ps-Graduao em Comunicao Social da UMESP , vol.24, n 38, p. 227-35.
Referncias
BUENO, Wilson Costa da. Comunicao & sociedade. So Bernardo do Campo/ SP , Programa de Ps-Graduao em Comunicao Social da UMESP , vol.24, n. 38, p. 227-35. BUENO, Wilson da Costa. Jornalismo Cientfico no Brasil: aspectos tericos e prticos. So Paulo, Departamento de Jornalismo e Editorao, ECA/USP , 1988. BUENO, Wilson da Costa. Jos Reis: a divulgao cientfica como compromisso. In. Comunicao & Sociedade. So Bernardo do Campo, Programa de PsGraduao em Comunicao Social da UMESP . vol.24, n 38, 2 semestre de 2002, p.225-35. CALVO, Hernando, Manuel. La ciencia en el tercer milenio. 2. ed. Madrid/ Espanha: McGraw-Hill, 2000. Colombo, Furio. La noticia cientfica. In: Furio, Colombo. ltimas noticias sobre el periodismo. Barcelona/Espanha, Editorial Anagrama, 1997, p.89-111. GUIMARES, Eduardo (org). Produo e circulao do conhecimento: Estado, mdia, sociedade. Campinas, Pontes Editores, 2001. LOTH, Moacir; RIBEIRO, Jos Hamilton (orgs). Comunicando a cincia. Florianpolis: ABJC, 2001. OLIVEIRA, Fabola. Jornalismo Cientfico. So Paulo: Contexto, 2002.
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BAHIA E A DIssEMINAO DA sUA pRODUO CIENTFICA
POLTICAs CULTURAIs NA UNIVERsIDADE FEDERAL DA
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Introduo
Falar do papel que a cultura desempenha no mago da vida social significa usar o termo cultura de uma forma bastante ampla, qual seja conjunto das mediaes simblicasnormativas prprias de um dado contexto social (CRESPI, 1997, p. 79) bem como, o conjunto das representaes, dos valores, das normas, dos modelos de comportamento, dos rituais e das prticas codificadas e que esto presentes num determinado contexto. O termo cultura j esteve vinculado ao conceito de paideia, ou seja [...] o indivduo considerado culto aquele que, assimilando os conhecimentos e valores socialmente transmitidos, consegue traduzi-los em qualidades pessoais (CRESPI, 1997, p. 15). Foi desta forma que fizeram uso de cultura os gregos e romanos antigos. A palavra cultura deriva do latim colere que indicava inicialmente, segundo Crespi (1997, p. 15) [...] aco de cultivar a terra e criar o gado. Mais tarde o termo foi ampliado por Ccero e depois Santo Agostinho para o modo de cultivar o esprito, se
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alargando mais ainda, incluindo cultivar a lngua, a arte, as letras e as cincias. No sculo XVIII, com o advento do Iluminismo, considerase cultura como patrimnio coletivo dos conhecimentos e valores formativos de um povo, ao longo da histria da humanidade e da formao social. Esta seria uma concepo mais crtica. nesse perodo que se certifica o conceito de civilidade ou civilizao indicando refinamento cultural dos costumes, em contraste aos povos considerados brbaros ou no-civilizados. H certa ambiguidade com as palavras cultura/civilidade. A ideia de civilidade fruto das transformaes ocorridas no pensamento ocidental, que com o Iluminismo passa a contrariar os conceitos teolgicos, at ento, adotados. A aspirao do Iluminismo era eliminar preconceitos teolgico-religiosos e retomar os aspectos da realidade e da vida humana esclarecida atravs da pura razo. Ser a partir da Frana que o termo civilizao se espalha rapidamente pela Inglaterra civilization enquanto na Alemanha o termo Kultur assumira o mesmo significado da civilisation, da Frana. Essas plasmaes terminolgicas coincidem com o perodo das Grandes Navegaes e vo acentuar a percepo das diferenas das caractersticas culturais dos [...] ditos selvagens relativamente s dos ocidentais (CRESPI, 1997, p. 16). Vrios filsofos vo retomar as questes relativas distino entre cultura e civilizao. Na segunda metade do sculo XIX e incio do sculo XX, o desenvolvimento dos estudos histricos dos povos e suas culturas, da antropologia cultural e da sociologia contribuiram para o aprofundamento do fenmeno cultura, determinando, decisivamente, a ampliao da conscincia e a influncia que as representaes culturais desempenham sobre o modo de sentir, pensar e agir dos humanos. A cultura possui uma funo de mediao simblica. Sendo assim, as representaes da realidade, a religio, a expresso artstica, as tcnicas, as narrativas mitolgicas, a filosofia, o saber cientfico, os modelos de
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comportamento etc. constituem outras tantas formas que tm funes mediadoras nas relaes do ser humano com o seu prprio Eu, com outros e com coisas. Os conjuntos simblicos so manipulados pelos indivduos para se transformar em ao. A cultura compreendida ainda como um conjunto de formas de mediao simblicas presentes num determinado contexto social, ao mesmo tempo, assegura a continuidade com o passado, patrimnio da memria histrica e realidade expressiva em mudana permanente. Nesse contexto, lida-se com as dicotomias das Cincias Sociais que, originria das tradies filosficas, mantiveram traos conceituais desta origem, sobretudo as oposies tradicionais entre idealismo e materialismo, sujeito e objeto. No possvel uma definio fechada de cultura, mas factvel esclarecer os seus aspectos, questionar em seu conjunto, as formas culturais presentes numa determinada sociedade, podendo-se consider-la como um sistema coerente de significados, ou seja, uma realidade complexa, na qual interagem elementos heterogneos de diferentes nveis. No mbito da universidade possvel pensar o termo cultura como
[...] patrimnio acumulado e em permanente renovao e crescimento de criaes materiais e espirituais, processos de criao e de criatividade de grupos sociais, artistas, intelectuais ou cientistas, e aparatos, indstrias e instituies que cristalizam esses processos. (GARRETON, 2003, p. 20).1
Garreton ao definir cultura na atualidade, chama ateno para a capacidade de gerar e processar smbolos, particularidade da espcie humana e que hoje um elemento de produo. A cultura passa a ser definida atravs do conhecimento que a matria-prima dessa produo. Aponta-se o conhecimento inventivo, que a criatividade e a experimentao, dimenses criativas que no esto voltadas apenas para
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a arte e sim para [...] todas as esferas da sociedade (GARRETON, 2003, p. 21).2 A Universidade como produtora de conhecimento tem o compromisso de contribuir para o desenvolvimento da sociedade e para a preservao da cultura e para tanto deve adotar polticas culturais no contexto da instituio e voltadas para a sociedade. Para Garca Canclini (1987), as polticas culturais devem ser pensadas como um conjunto de intervenes por parte do Estado, das instituies civis e grupos comunitrios organizados para orientar o desenvolvimento simblico, bem como satisfazer as necessidades culturais de uma populao e obter consenso para um tipo de ordem ou transformao social. Segundo Garreton (2003), a poltica cultural envolve dentre outros os seguintes aspectos: o debate sobre o passado, projees que o pas faz com relao ao futuro e tambm aos valores universais, as conexes entre poltica cultural, educacional, cientfica e tecnolgica a Universidade situa-se neste ponto, principalmente a insero do pas no mundo, questes voltadas para informao e comunicao, alm do desenvolvimento, proteo e projeo nacional das culturas dos povos originrios e das identidades regionais, locais, etrias e de gnero.
Universidade da Bahia: Cultura e Sociedade

Se em sua origem as universidades estiveram dedicadas princi palmente transmisso da cultura de sua poca, isto , reproduo de um sistema completo e integrado de ideias, com a crise da Idade Mdia essa sntese foi perdendo fora, enquanto a sociedade demandava profissionais e cientistas. A noo da universitas scientiarum, isto , de uma universidade detentora, produtora e transmissora do saber cientfico, s aparecer com o Estado nacional absolutista, quando so fundadas as primeiras universidades leigas, estatais (MOROSINI, 2005). O desprestgio da universidade tradicional provocou a extenso do modelo napolenico a outros pases da Europa. A partir do
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sculo XVIII, tambm por influncia do Iluminismo, todo o sistema universitrio medieval seria desacreditado. Ao lado da revoluo desencadeada pela imprensa sobre o registro e a disseminao da informao, consolidavam-se as universidades europias, em especial aquelas que haviam surgido depois da Idade Mdia. Ao longo da histria, essas universidades foram responsveis por grande parte do conhecimento produzido no mundo. No Brasil, ao contrrio de outros pases sul-americanos nos quais o ensino superior se tornou realidade desde o sculo XVI, a criao das universidades foi marcada pela resistncia de Portugal, como reflexo da poltica de colonizao adotada (SCHWARTZMANN, 2001). As primeiras escolas superiores, no Brasil, foram criadas a partir de 1808, com a chegada de D. Joo VI, dentre elas a primeira Escola de Medicina da Colnia, com os cursos de Cirurgia Anatmica e Medicina, em Salvador. A criao das universidades brasileiras data do sculo XX, em 1920, quando se criou a Universidade do Brasil, no Rio de Janeiro, reunindo as escolas de nvel superior ali existentes. Em 1927, a reunio das quatro escolas de nvel superior existentes em Belo Horizonte permitiu a criao da Universidade de Minas Gerais. A ela se seguiram a Universidade de So Paulo, em 1934, e a Universidade do Distrito Federal, criada em 1935 e fechada pelo Estado Novo em 1939. A Universidade da Bahia foi criada em abril de 1946, pelo Decreto-Lei n 9155, assinado pelo Presidente da Repblica Eurico Gaspar Dutra e pelo Ministro da Educao Ernesto Souza Campos. Em julho do mesmo ano, reunido para eleger o Reitor, o Conselho Universitrio, por votao unnime, indica o Professor Edgar Rego Santos para ocupar o cargo. A posse ocorreu no mesmo ano, em cerimnia solene no dia 2 de julho, data magna da Bahia (UNIVERSIDADE, 1967). A Universidade da Bahia inicialmente reuniu para sua formao a centenria Faculdade de Medicina, a Faculdade de Filosofia, as escolas de Odontologia e Farmcia, a Faculdade de Direito, a Escola Politcnica
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da Bahia e a Faculdade de Cincias Econmicas. Graas Lei n 1.254 de 1950 instituiu-se o Sistema Federal de Ensino Superior e a Universidade da Bahia passou a ser denominada Universidade Federal da Bahia UFBA. (MARQUES, 2005). O reitorado de Edgar Santos foi marcado por aes de incentivo ao ensino universitrio, de modo geral, mas, principalmente, pela implantao de estudos superiores em reas que, na poca, eram consideradas suprfluas. Propostas ousadas e experimentos inditos na arte e culturas brasileiras tiveram o seu lugar nesses anos patrocinados, de certa forma pela UFBA, sob o comando do Reitor Edgard Santos (FERRAZ, 1995, p. 8). Atravs da criao de escolas de artes e de institutos de extenso cultural, a Universidade passou a participar dos movimentos culturais da Bahia. Assim, em 1955 foi criado o Seminrio de Msica e, no ano seguinte, as escolas de Teatro e Dana. Em 1959 foi inaugurado o Museu de Arte Sacra e
[] os institutos de extenso cultural passam a influir no aperfeioamento dos universitrios baianos, no propsito de no os enclausurar a uma educao do especfico, ou seja, apenas ao curso profissional [], mas com a inteno de dar uma mentalidade nova participao universitria []. (UNIVERSIDADE, 1967, p. 69).
Acrescentam-se a esses, o curso de Geologia criado com o apoio da Petrobrs, empresa com presena marcante na Bahia, e o curso de Administrao que tinha como objetivo atualizar as formas de gerenciamento. Inovador em termos de pesquisa foi o grupo dirigido por Nelson Rossi na rea de Lingustica, bem como na rea de Geografia o Laboratrio de Geomorfologia e Urbanismo, sob o comando de Milton Santos. A extenso universitria configurou-se com a criao do Centro de Estudos Afro-Orientais idealizado pelo humanista portugus Agostinho Silva (RUBIM, 1999).
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Os anos 1950 foram marcantes para a Bahia e esse destaque dado a Edgard Santos frente da UFBA. Segundo Risrio (1995, p. 22)
Ele sentiu a possibilidade de recolocar a Cidade da Bahia no mapa do Brasil. Seu cacife: cultura. Era preciso que o Poder Cultural convergisse para a superao do atraso. No mago do poder Cultural deveria estar a Universidade polo da informao nova. [...] Edgard vai se concentrar na instituio universitria, dela fazendo o centro mesmo da agitao cultural, numa poca de mltiplas iniciativas no campo da produo esttico-cultural.
Nomes como Lina Bo Bardi, Hans Joachim Koellreutte, Yanka Rudzka, Ernest Widmer, Jean Tricard, Etienne Juillar, Karl Hansen, Horst Schwebel, Walter Smetak, Massini Kuni, Pierre Verger foram alguns dos convidados pelo Reitor Edgard Santos para integrar o seu corpo docente visitante e realizar projetos na rea dita cultural. Ele
[...] traz e armazena estoques culturais de inmeros pases; organiza eventos internacionais, envia e recebe estudantes e, principalmente, de modo permanente ou temporrio, professores e pesquisadores de vrios estados e pases (RUBIM, 1999, p. 118).
Risrio (1995, p. 31) considera o Reitor Edgard Santos um humanista por ter enfatizado a cultura em detrimento da finalidade econmica, [...] realando com insistncia o primado do esprito, para s nesses termos reconhecer uma possibilidade de plenitude do ser humano. Esse foi sem dvida um momento importante para a Bahia e para o Brasil. E Risrio (2004, p. 527) complementa:
[...] num pas que velejava por mares democrticos, acelerando a sua marcha urbano-industrial, a Bahia se abriu a um considervel fluxo internacional de informaes que iria desembocar, adiante, em movimentos que, como o Cinema Novo e a Tropiclia, alterariam definitivamente o panorama cultural brasileiro.
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Em seu livro Avant-garde na Bahia originado de sua dissertao para obteno do grau de Mestre em Sociologia pela UFBA Risrio (1999) define o que seria cultura para o Reitor Edgard Santos, a partir das aes desenvolvidas nos 25 anos frente da Universidade:
[...] o que lhe possui a mente o que ele julga ser o conjunto de produes mais requintadas do esprito, no terreno das humanidades e das artes. Mas em campo ocidental-europeu, bem entendido. Tratase ento de um conceito tradicional de cultura, francamente elitista e restritivo, no sentido de que, ao invs de abranger a imensa variedade das manifestaes culturais da humanidade, refere-se exclusivamente ao espao delimitado pelas formas canonizadas do modelo ocidentaleuropeu de cultura superior. [Edgard] quer levar essa cultura s massas, sem jamais desconfiar que as massas tambm constroem e reconstroem as suas prprias ordens culturais modelos, formas, hierarquias da produo no reino dos signos (RISRIO, 1999, p. 46-47).
Esse conceito de cultura est muito distante da mentalidade antropolgica moderna. uma viso com resqucios iluministas. A ideia era culturalizar um povo que sairia do seu estado de ignorncia [...] por meio da difuso de cristalizaes simblicas geradas nos bosques da fina flor da espiritualidade europia (RISRIO, 1999, p. 47). Para esse autor, havia uma indiferena de Edgard ao mundo cultural das camadas populares da Bahia. Foi no reitorado de Luiz Fellipe Perret Serpa (1993-1994; 19941998) que ocorreu uma importante aproximao da universidade com a sociedade baiana, com abrangncia em todo o estado, atravs do Programa UFBA em Campo, cuja gesto era de responsabilidade da Pr-Reitoria de Extenso, tendo como pr-reitor Paulo Lima. O Programa foi executado em parceria com os municpios e associaes comunitrias em bairros de Salvador, integrando alunos a comunidade atravs de equipes multidisciplinares. Alm disso, Serpa defendia [...] a atualizao do projeto institucional [...] implantao de polticas
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homogenizadoras [...] para recompor a auto-imagem institucional e a imagem social da Universidade (MARQUES, 2005, p. 317). Na gesto do Reitor Naomar de Almeida Filho que iniciou seu reitorado em julho de 2002 at presente data, em seu segundo mandato novas medidas foram implementadas voltadas para as camadas de baixa renda, veja pelo programa de aes afirmativas com regime de cotas para os alunos de escolas pblicas e recorte tnico-racial, seja pela reestruturao da arquitetura curricular com a criao de novas graduaes com formao geral em artes, humanidades e cincias. Na sua auto-anlise [...] a renovao da universidade pode significar superao dessa metfora militar e elitista, nos dois sentidos, tanto na noo leninista de vanguarda poltica de um proletariado mtico quanto de uma nostlgica avant garde sofisticada e erudita mas colonizada (ALMEIDA FILHO, 2008).
Disseminao da Produo Cientfica da UFBA

Entre as iniciativas culturais postas em prtica por Edgar Santos na Universidade havia um programa editorial: Publicaes da Universidade da Bahia, responsvel pela [...] difuso da cultura, [] edio de trabalhos originais, cientficos e literrios, nacionais e estrangeiros e [] de autores baianos (UNIVERSIDADE, 1967, p. 72). As primeiras publicaes nas quais constavam em suas capas o nome UFBA foram aquelas resultantes de edies conjuntas entre a universidade e a Livraria Progresso Editora, de Manoel Pinto de Aguiar. Em entrevista concedida poeta Myriam Fraga, Pinto de Aguiar declara:
[...] em 1957, o reitor Edgard Santos, desejando ampliar o raio de atuao da Universidade, incubiu-me das publicaes, firmamos um convnio pelo qual fazamos edies conjuntas, ficando parte para a Universidade e parte para a livraria para distribuio comercial [...] (A AVENTURA..., 1993, p. 108).
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Somente em 1959 a UFBA inicia, de fato, suas atividades editoriais, aps 13 anos de sua fundao. Foi criado informalmente o Departamento Cultural, ligado Coordenao Central de Extenso. Este departamento publicava o Jornal da Universidade, a revista Universitas, cujo subttulo era revista de cultura da Universidade da Federal da Bahia. Publicou ainda diversas colees de cunho cultural (ROSA, 1994). A criao da Universitas como veculo de divulgao cultural em 1968, durante o reitorado do Professor Roberto Santos, confirmou a noo de que
[...] a funo da universidade no deve ser resumida s expectativas e exigncias do mercado de trabalho ou ao cientismo. [...] A preparao nas universidades deve e tem de ser cultural e cientfica (PINHEIRO, 1992, p. 03).
Segundo Fernando da Rocha Peres, ex-Diretor do Centro de Estudos Baianos da UFBA e membro da Comisso Editorial da revista quando de sua criao, o objetivo era divulgar trabalhos de docentes em todas as reas do conhecimento, mas especialmente nas reas das Letras e Cincias Humanas. [...] A Universitas foi pensada como coroamento do longo reitorado de Edgar Santos, que imprimiu UFBA uma orientao para as artes, as letras e as humanidades. Segundo Albernaz (1999), a Universitas publicou [...] artigos sobre Histria, Filosofia, Educao, Antropologia, Sociologia, Literatura, Msica etc., de autoria de eminentes professores e tambm renomados intelectuais e pesquisadores [...] tanto brasileiros como pesquisadores e professores de outros pases. At o nmero 18 a revista manteve a mesma linha editorial. Passou por algumas interrupes e o nmero 40, foi o ltimo publicado, referente a julho\dezembro de 1991, por ocasio dos 45 anos da UFBA. Em edio comemorativa dos 50 anos de fundao da Universidade foi publicado o ndice da Universitas, obra de referncia com 110 pginas, recuperou e disseminou as informaes dos 40 fascculos publicados, graas ao trabalho de pesquisa de Isnaia
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Veiga Santana e Marly Magalhes de Freitas, com a colaborao de Leonor Dantas Halla. Com a reforma universitria em 1968, o Departamento Cultural foi extinto, surgindo em maro de 1970, o Programa de Textos Didticos idealizado pelo Reitor Roberto Santos responsvel pela publicao de textos encaminhados pelos diversos departamentos com a finalidade de auxiliar os estudantes nos diversos cursos de graduao. Os textos didticos j aprovados eram encaminhados para publicao pelos departamentos e um ncleo do Programa fazia o trabalho editorial que finalizado era impresso numa pequena grfica pertencente Universidade. Foram vrios os autores publicados nesta fase: Luis Henrique Dias Tavares, Maria de Azevedo Brando, A. L. Machado Neto, Inai Carvalho, Romano Galeffi, Dlio Pinheiro e Istvn Jancs, hoje professor da USP , dentre outros. J se publicava nessa poca uma mdia de dois ttulos por ms. Em 1971, foi formalmente criado o Centro Editorial e Didtico (CED) da UFBA para desenvolver as atividades do extinto Departamento Cultural, englobando o programa de Texto Didtico e o Ncleo de Recursos Audiovisuais, que passou a funcionar em 1972 com esta configurao e organizando a atividade editorial da Universidade. Em 1974, o CED passa a ocupar o endereo onde hoje funciona a Editora da UFBA, no Campus da Federao\Ondina, reunindo a partir da os ncleos de Publicaes e o de Recursos Didticos, alm da pequena grfica universitria. Inicialmente no havia uma poltica editorial estabelecida o que ocorreu em 1977, na gesto do Professor Ailton Sampaio. Nesse perodo o rgo desempenhava de fato o papel de publicar e disseminar a produo cientfica e cultural da Universidade. A filosofia destas publicaes era definida por um Conselho editorial, criado durante o reitorado do Professor Luiz Fernando Seixas de Macedo Costa (1979 - 1983). Sampaio foi o responsvel pela criao de um setor de Promoo e Vendas e a implantao de dois pontos de vendas da produo do
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CED: um no Campus universitrio do Canela e outro no Campus da Federao\Ondina. possvel destacar as seguintes aes: aproveitamento de alunos da UFBA dos cursos de Comunicao e Artes Plsticas como estagirios, atravs de um programa da Superintendncia Estudantil, denominado Bolsa de Trabalho; alterao na programao visual das publicaes que passam a ter capas coloridas e a preocupao em baratear o custo grficos das publicaes didticas, adotando composio datilogrfica atravs de mquinas eltricas; realizao de importante evento nacional que contribuiu para reunir editores universitrios de todo pas no II Seminrio Nacional de Editoras Universitrias; coordenao nacional do Programa Interuniversitrio para Distribuio do Livro (PIDL) que implantou um sistema de distribuio entre as editoras universitrias (ROSA, 1994). Com a sada de Ailton Sampaio (1988), a responsvel por essas aes passa a responder interinamente pelo rgo, sendo efetivada no cargo no ano seguinte onde permaneci at agosto de 1992. Como havia ocupado durante a gesto de Sampaio a chefia do Ncleo de Recursos Didticos e o Ncleo de Publicaes, quando uma srie de aes consequentes haviam sido implantadas, assumi a direo procurando dar continuidade poltica editorial em vigor e buscando fortalecer a atuao da UFBA no PIDL. Algumas alteraes foram implantadas: realizao de um estudo dos custos dos servios grficos executados no parque grfico do rgo, graas a uma comisso instituda atravs de portaria do Reitor Professor Rogrio da Costa Vargas (1988 1992), j que esse clculos eram efetuados da mesma forma desde a criao do CED e muitos insumos no eram computados no preo final; execuo, juntamente com o Grupo tcnico da Assessoria de Planejamento (hoje Pr-Reitoria de Planejamento e
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Administrao), da padronizao dos impressos utilizados no mbito da UFBA, tendo como objetivo a racionalizao dos servios, o barateamento dos custos de reproduo grfica e a criao de uma identidade visual; ampliao na rea editorial, da visibilidade das obras publicadas atravs da assinatura de uma contrato de distribuio com a Nobel S.A, distribuidora e editora de So Paulo; modernizao do design grfico das publicaes e aquisio de novos equipamentos para modernizar o parque grfico (ROSA, 1994). Finalmente, em maro de 1992, o Conselho universitrio aprovou a proposta de transformao do CED em Editora Universitria, convertendo-o em rgo suplementar, ligado diretamente ao gabinete do reitor. Somente em 26 abril de 1993 o Conselho Federal de Educao aprovou de fato essa transformao, j que previa a criao de novos cargos. Em setembro de 1992, na gesto de Eliane Azevedo (1992 outubro de 1993) assume a direo o Professor Gustavo Falcn, que em 1994 foi reconduzido pelo Reitor Professor Felippe Serpa (1994 1998). A gesto de Falcn adotou como poltica a continuao de um trabalho de profissionalizao do setor de editorao; definio junto ao Conselho Editorial, por ele prprio indicado, da poltica para as publicaes da Universidade, ampliando e consolidado a atuao da Editora Universitria no mbito da UFBA e junto comunidade em geral; melhoria grfica e editorial das publicaes, graas contratao de profissionais da rea atravs de prestao de servios e do incio da informatizao do Setor. Para Falcn, o papel da Editora Universitria poderia ser definido como [...] vitrine da instituio, no que se refere ao trabalho de extenso universitria, colocando a pesquisa como produto mais nobre, e de difusora da cultura3.
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Foi no reitorado do Professor Felippe Serpa no perodo em que assumiu pro-tempore em funo do afastamento da Professora Eliane Azevedo que foi redigido o documento Subsdios para uma poltica de comunicao da UFBA, produzido por um grupo de trabalho composto por Antonio Albino Canelas Rubim (diretor da Faculdade de Comunicao), Antonio Brito (Presidente da Cmara de Extenso), Antonio Dias Nascimento (Assessor de impressa da UFBA e presidente da comisso), Armindo Jorge Bio (Pr-Reitor de Extenso), Gustavo Flcon (Diretor da editora da UFBA), Jos Benjamim Picado (Chefe de Departamento de Comunicao) e Vera Martins (Chefe de Departamento de Jornalismo). Esse foi um primeiro documento produzido no mbito da Instituio onde consta uma poltica para a comunicao e trata de questes especficas da Editora. Destacamos do documento os seguintes itens:
[...] reivindicao de apoio da instituio universitria, com linhas de financiamento para as revistas de Departamentos, Programas de PsGraduao, rgos Suplementares etc. e a manuteno de colees de livros torna-se no s justa, mas um componente inerente de uma universidade de qualidade. Separar funcionalmente as atividades da editora e da grfica, buscando a melhoria da qualidade, a diviso dos trabalhos e das responsabilidades; Fazer valer, j no exerccio de 94, o regimento aprovado pelo Conselho Universitrio e pelo CFE para proporcionar o aparato administrativo indispensvel ao funcionamento profissionalizado da Editora e da Grfica; Modernizar e reaparelhar as livrarias da Editora, adequando-as s necessidades de marketing atual e criar emergencialmente um posto de vendas no Pelourinho, destinado a comercializao de ensaios e outras sries universitrias no necessariamente acadmicas; Montar esquema de vendas em todos os campi, com a colaborao dos livreiros independentes que atuam em quase todas as unidades da UFBA; Criao de um Programa Universitrio de apoio s revistas acadmicas (NASCIMENTO, 1993).
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O documento foi aprovado em seo do Conselho universitrio de 17 de novembro de 1994, por maioria, com algumas alteraes propostas em plenrio. No que referia Editora, algumas aes foram concretizadas como a separao da Editora e da Grfica, abertura de ponto de vendas no Pelourinho e a manuteno de um programa editorial inclusive com co-edies com outras editoras. Em setembro de 1998, no reitorado de Heonir Rocha (1998 2002) Rosa retorna direo da Editora da UFBA (EDUFBA) que se encontrava em uma fase bastante difcil, com problemas financeiros, inadequao de espao fsico, carncia de pessoal qualificado e equipamentos adequados. Foram necessrios seis meses para a retomada dos lanamentos da Editora. O nmero de ttulos publicados vem crescendo a cada ano, bem como a qualidade das publicaes, adotando design contemporneo e usos dos recursos grficos disponveis, bem como criterioso sistema de avaliao pelo Conselho editorial. A mesma diretora permaneceu no cargo quando assumiu o reitor o Professor Naomar de Almeida Filho, at a presente data, sua segunda gesto. No incio do seu primeiro mandato foi constitudo um grupo de trabalho para definir uma poltica para o sistema de comunicao da UFBA. O grupo, designado pelo Reitor foi composto por: Antonio Albino Canelas Rubim (diretor da FACOM e coordenador do grupo), Cludio Cardoso (Chefe da Assessoria de Comunicao), Flvia Garcia Rosa (Diretora da EDUFBA) e dos seguintes professores da FACOM: Fernando Conceio, Linda Rubim, Paulo Leandro, Simone Bortoliero e Washington Souza Filho. As propostas desse grupo de trabalho para EDUFBA foram consistentes e levadas para discusso no Conselho Deliberativo da Editora e a poltica foi adotada como norteadora para as aes. O documento tratava, em cinco itens, de metas estratgicas, modo de organizao, propostas de atividades, propostas de colees foram criadas quatro colees: Manuais, Bahia de Todos, Sala de Aula e Pruniversitria e propostas para divulgao.
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Em 2007, comeamos a idealizar a implantao de um Repositrio Institucional (RI) para a UFBA. Contatamos o Centro de Processamento de Dados e colocamos disposio de seu corpo tcnico uma literatura bsica bem como o contato com o Instituto Brasileiro de Cincia e Tecnologia (Ibict), que disponibilizava o software livre, DSpace, para esta finalidade. Este projeto transformou-se em projeto de doutorado, selecionado em 2008 para o Programa Multidisciplinar de Ps-Graduao em Cultura e Sociedade. Encontra-se em fase de implantao do projeto piloto, que utilizar o contedo produzido pela EDUFBA. Para tanto o seu Conselho Editorial j estabeleceu a poltica de armazenamento a ser adotada: O Conselho Editorial da Editora da UFBA ser soberano nas decises relativas ao arquivamento dos contedos produzidos pela Editora; Todo e qualquer contedo, j publicado, para ser disponibiliza do dever ter a concordncia do autor (es) ou organizador(es), me diante assinatura de um termo. Os autores com contedos a serem publicados, no ato de assinatura do contrato, estaro autorizando sua disponibilizao, obrigatoriamente. Os livros esgotados e relevantes, aps anlise do Conselho editorial, sero disponibilizados na ntegra; As Colees Manuais e Sala de Aula alm de outras que surgirem tendo como objetivo dar suporte aos cursos de graduao e ps-graduao sero disponibilizadas na integra, independente da data de lanamento; Ttulos definidos pelo Conselho Editorial, a partir da anlise do parecer, que se destina a um pblico muito restrito, ficaro disponveis apenas no RI; Os novos ttulos, excetuando as colees definidas anterior mente, sero arquivados no RI aps seis meses de lanamento,
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salvo nos casos em que editais e/ou contratos recomendem a obrigatoriedade do acesso livre imediato. O foco principal do RI ampliar a visibilidade da pesquisa da Instituio. A UFBA possui 63 cursos de ps-graduao Strictu senso, sendo 42 mestrados e 21 doutorados, alm de 414 grupos de pesquisa registrados no CNPq, e no entanto ocupa a 692 no ranking mundial das universidades, tendo um baixssimo percentual de visibilidade. A Edufba por mais que amplie o nmero de edies\ano no tem capacidade para absorver toda a produo cultural e cientfica da Instituio. Uma das alternativas , pois, o RI. Clifford Lynch, Diretor da Unio para Informao em Rede, define um repositrio institucional como:
[...] um conjunto de servios que a universidade oferece para os membros de sua comunidade para o gerenciamento e a disseminao de contedos digitais, criados pela instituio e membros da sua comunidade. essencialmente um compromisso organizacional com a gesto, desses contedos digitais, inclusive preservao de longo prazo, quando apropriado, bem como organizao e acesso ou distribuio (2003, p. 2).
Concluso
A UFBA tem ao longo de sua histria, desde o seu nascedouro, uma tradio e insero cultural muito forte, sobretudo no reitorado do Professor Edgard Santos e nesse novo sculo, retomada inclusive com a criao do Curso de Graduao em Produo Cultural na Faculdade de Comunicao, os mestrados em Dana e Artes Visuais, e os j consolidados Programas de Ps-Graduao em Msica e Artes Cnicas. No entanto, nem sempre o potencial existente aproveitado e\ ou refletido na visibilidade da Instituio. Houve, de fato, tentativas de se estabelecer polticas de disseminao cientfica, graas criao de comisses em diferentes gestes, mas muito
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pouco foi de fato implantado. Alguns setores conseguiram ampliar e contribuir para uma maior disseminao da produo cientfica da Instituio, como foi o caso da EDUFBA que, no ano de 2008, produziu 65 novos ttulos, grande parte resultante da pesquisa realizada na UFBA. A Administrao Central da Instituio j instituiu um Grupo gestor para discutir a poltica de arquivamento para o Repositrio Institucional (RI). Essa ser, certamente, a grande oportunidade para a implantao de uma poltica institucional para a disseminao de sua produo. Todos ganharo: os pesquisadores, a comunidade, a sociedade e a Instituio.
Notas
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[...] patrimonio acumulado y en permanente renovacin y crecimiento de creaciones materiales y espirituales, procesos de creacin y de creatividad de grupos sociales, artistas, intelectuales o cientficos, y aparatos, industrias e instituciones que cristalizan estos procesos. (Traduo nossa) [...] a todas las esferas de la sociedad. (Traduo nossa) FALCN, Gustavo. Entrevista concedida a Flvia Goulart Mota Garcia Rosa. Salvador, 14\set.\ 1994
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A INTERNET E A CULTURA CIENTFICA NO BRAsIL: difuso de cincia

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Introduo
No se pode negar que na contemporaneidade a co mu nicao cien tfica obteve um destaque especial entre os governos, pesquisado res e membros das comunidades cientficas. A forma interativa de dis ponibilizar informaes e conhecimentos on-line marca um novo desenho de comunicao. O vasto repositrio de informaes tornouse acessvel ao grande pblico leitor. Acredita-se que a divulgao cientfica on-line poder viabilizar uma maior proximidade entre a cincia e o senso comum. A Internet est estabelecida como um importante suporte de divulgao. O crescente nmero de sites deste tipo marca uma mudana importante nos processos de produo, veiculao e consumo das notcias. Alteram-se de forma radical todo o dinamismo e velocidade da produo e circulao da informao. Em meio a essas mudanas, a divulgao cientfica passa a ser produzida tambm em forma de hipertexto informatizado, pois se reconhece que o grande potencial da web o de oportunizar a citao e a referncia a
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mltiplas fontes de informao. Tais caractersticas demonstram-se importantes para a legitimao de uma cultura cientfica nacional. Compreende-se que por meio da promoo da educao cientfica nas sociedades baseadas no conhecimento e no uso das novas tecnologias sero includas iniciativas para a popularizao da cincia, o que promover a formao de uma cultura cientfica mais slida e segura. Portanto, este artigo tem como objetivo principal estabelecer uma discusso inicial acerca do impacto que a Internet causou na cultura cientfica no Brasil. Dessa forma, ser enfatizada a difuso de cincia como um dos agentes principais na formao de uma cultura cientfica brasileira. Em um primeiro momento, sero delimitadas as diversas rami ficaes assumidas pela difuso cientfica, tomando por base as definies operacionais de Wilson Bueno (1984). Em seguida abordase- a cultura cientfica, evidenciando o que tem sido escrito sobre o assunto pelos tericos que se dedicam ao tema. No decorrer do artigo, a interlocuo entre o uso da Internet como elemento que causou uma mudana significativa no modo de produo e divulgao de cincia e a difuso de cincia, ser um elemento basilar para lanar mo de algumas definies e caractersticas acerca da cultura cientfica no Brasil.
Difuso de Cincia e seus Desdobramentos

Bueno (1984, p. 14-17) defende difuso cientfica como: [...] todo e qualquer processo ou recurso utilizado para veiculao de informaes cientficas e tecnolgicas. Trata-se de um conceito, e como tal, amplo abrangendo todo o tipo de texto cientfico ou que trate de cincia. A definio proposta por Bueno (1984) para o processo de disseminao da cincia e da tecnologia, aqui transcrita como uma forma de escrita onde prevalece o cdigo especializado dirigido a um pblico seleto composto por especialistas em uma determinada rea. Bueno, tambm subdivide a disseminao cientfica em dois nveis,
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isto , 1) disseminao intrapares e 2) disseminao extrapares [...]. A intrapares caracteriza-se por: 1) pblico especializado; 2) contedo especfico; 3) cdigo fechado. Ao contrrio do que acontecia h 20 anos, a produo de cincia ocupa tambm os meios eletrnicos, em especial a Internet. Mesmo sendo dirigida a um pblico especfico e tecnicamente especializado, ela tem se mostrado muito importante para a sedimentao do conhecimento cientfico. Quanto disseminao extrapares, esta tem por objetivo fazer circular as informaes cientficas e tecnolgicas para especialistas que se situam fora da rea-objeto da disseminao (BUENO, 1984, p.17). Na verdade, trata-se de um pblico tambm especializado, porm no com o conhecimento especfico sobre a rea. Depois de delineados os termos acima, define-se divulgao cientfica, ainda adotando a tipologia de Bueno (1984, p. 18). Para este autor a [...] A divulgao cientfica compreende a utilizao de recursos, tcnicas e processos para a veiculao de informaes cientficas e tecnolgicas ao pblico em geral. Observa-se que, por meio da divulgao extrapares, o dilogo entre os diversos nichos da cincia pode ser estabelecido e enriquecido, pondo em evidncia o aspecto interdisciplinar to defendido nos meios educacionais da contemporaneidade. De acordo com Zamboni (2001, p. 51),
[...] vinculada anlise do discurso, a sociolingstica e semitica do texto, reconhece a atividade de divulgao cientfica como uma prtica de reformulao textual-discursiva em cujo conjunto se inserem a traduo, o resumo, a resenha, a parfrase (em sentido amplo), bem como certas prticas pedaggicas de adaptar um determinado contedo para um determinado nvel de audincia, de formular determinadas anlises para um determinado grupo social, de reescrever determinadas mensagens publicitrias em funo de um certo pblico alvo, alm de outras.
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A autora caracteriza a divulgao cientfica no s como possuidora de um discurso prprio e, como Bueno (1984), ela tambm a define como campo mais amplo do que o jornalismo cientfico. Afirma que esta possui uma maior variedade de textos, fazendo diferena entre as condies de produo de cada modalidade.
Hoje, como nunca aconteceu em toda histria, fala-se em comunicao cientfica e tecnolgica; hoje, como nunca, h governos nacionais ou regionais que apiam a criao e as atividades no campo da cultura cientfica e tecnolgica; hoje como nunca, as prprias instituies cientficas e as universidades consideram que a divulgao no uma desonra, mas faz parte da sua obrigao (VOGT, 2006, p.19).
No entanto, pode-se perceber que mesmo a disseminao cientfica extrapares, ainda com seu carter especfico, no atende sociedade de modo geral. Tal fato, precisa ser refletido com mais cuidado, pois se a disseminao cientfica extrapares dirigida ainda a um pblico especializado, faz necessrio tipificar qual denominao seria dada a divulgao de cincia dirigida a um pblico menos especfico. Cita-se como exemplo os estudantes do ensino fundamental e os estudantes nos semestres iniciais dos cursos superiores. Ou ainda, as crianas, as pessoas comuns que no fazem parte do ensino sistemtico, mas se interessam e devem estar bem informadas sobre cincia, em especial o que vem sendo desenvolvido no Brasil.
[...] acredito que o objetivo da divulgao cientfica no pode mais ser pensado em termos de transmisso do conhecimento cientfico dos especialistas para os leigos; ao contrrio, seu objetivo deve ser trabalhar para que todos os membros da nossa sociedade passem a ter uma melhor compreenso, no s dos resultados de pesquisa cientfica, mas da prpria natureza da atividade cientfica. (LVYLEBLOND, 2006, p.43).
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Por conseguinte, por meio do esquema que segue torna-se vivel descrever, resumidamente, o texto acima:
Figura 1 Elaborada por Porto (2008) Baseada na terminologia de Bueno (1984)
Estes e outros pontos devem ser explorados no momento mesmo em que se estuda a difuso cientfica on-line como uma forma de fomento na sociedade da cultura da virtualidade real. (CASTELLS, 1999, p. 403). Ou seja,
Na atualidade, a integrao de vrios modos de comunicao em uma rede interativa vem causando transformaes sociais semelhantes da inveno do alfabeto em 700 a.C.. O surgimento de um novo sistema eletrnico de comunicao caracterizado pelo seu alcance global, integrao de todos os meios de comunicao e interatividade potencial est mudando e mudar para sempre nossa cultura. Implica ainda no surgimento de uma nova cultura: a cultura da virtualidade real. (CASTELLS, 1999, p. 353-401)
Baseado na afirmao acima, observa-se que a cultura cientfica pode ser reconhecida como uma quinta camada, pois s por meio do estabelecimento mais incisivo de uma cultura cientfica no Pas, podese pensar de forma mais pungente na cincia como um bem social. Isto :
[...] a expresso cultura cientfica tem a vantagem de englobar tudo isso e conter ainda, em seu campo de significaes, a idia de que
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o processo que envolve o desenvolvimento cientfico um processo cultural, quer seja ele considerado do ponto de vista de sua produo, de sua difuso entre pares ou na dinmica social do ensino e da educao, ou ainda, do ponto de vista de sua divulgao em sociedade, como todo, para o estabelecimento das relaes crticas necessrias entre o cidado e os valores culturais de seu tempo e de sua histria. (VOGT, 2006, p.25).
Portanto, cultura cientfica algo que se estabelece como um artefato e a Internet propicia uma nova forma de comunicao que envolve a interao, interligando informaes em um novo contexto para difuso destas. Ela distingue-se como uma cultura, um artefato, conjunto de possibilidades de novos relacionamentos e identidades constitudas dentro da nova mdia. Esta nova mdia tem sido estudada no apenas como prtica e relaes sociais, mas como um espao que constitui relaes e prticas prprias. A interatividade permite que se estabelea um vnculo entre o leitor, outros leitores, os textos e os produtores destes. Faz com que os leitores sintam-se mais integrados ao texto e ao seu autor (PALACIOS, 2002). Desta forma, a interatividade est ligada a uma atividade dialgica em tempo real, usando as interfaces grficas como um meio para a efetivao da interlocuo (PORTO, 2004). Conforme pesquisa realizada por Porto (2004) grande parte dos sites de divulgao cientfica possui um baixo nvel de interatividade. Tem no correio eletrnico, que se configura como o mais utilizado, por sua simplicidade, velocidade e difuso entre os internautas, o nico meio para envio de sugestes e comentrios, textos para publicao em espaos do leitor.
Conhecimento e Cultura Cientfica

Entende-se que a produo do conhecimento cientfico constitu um fator preponderante para o desenvolvimento da sociedade. Este conhecimento tem suas origens mais significativas sedimentadas
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no Renascimento. Na contemporaneidade, apesar da relativizao da autoridade epistemolgica do discurso cientfico frente a outras for mas discursivas, observa-se que tal interlocuo continua a ser, muito mais que um ritual sacralizado atravs dos anos, um procedi men to necessrio para uma comunicao ampla e sem fronteiras. Percebese o conhecimento cientfico em conjunto com os novos meios comuncacionais, dinamizando as atividades para gerar o dilogo entre a pesquisa, as diversas instituies de fomento e o pblico leitor. Tais aspectos so reconhecidos como essenciais para a formao de uma cultura cientfica, aqui entendida como uma compreenso da cincia e da tecnologia e sua aplicao de maneira til para todos os que vivem numa sociedade. Ayala (2003, p.04), defende a existncia de uma cultura cientfica na sociedade:
Existe uma necessidade universal de uma cultura cientfica. Eu de fendo esta afirmao com argumentos derivados de duas demandas crescentes nas naes modernas. A primeira a premncia por uma fora de trabalho treinada tecnicamente. E a segunda requer que cidados sejam juzes das promessas e aes de seus governantes, assim como dos responsveis pela publicidade de bens de consumo.[...] A cultura cientfica tambm necessria para o envolvimento do pblico informado na vida poltica e pblica de uma nao. As informaes sobre assuntos cientficos e tecnolgicos so cada vez mais solicitadas nas tomadas de deciso dos altos escales governamentais.
Portanto, a cultura e o contexto da cincia e do conhecimento cientfico moldam as dinmicas das interaes dentro das comunidades, sejam elas cientficas ou acadmicas, e legitimam comportamentos, prticas e processos. Assim, tanto os processos relacionados criao do conhecimento cientfico, quanto os processos de comunicao do conhecimento cientfico, por exemplo, so moldados e adequados a cultura proveniente do ambiente cientfico (LEITE, 2006). Observa-se, assim, a importncia da informao e discusso sobre cincia, pois esta deve estar para a sociedade como algo que pode mais
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ser pensado no apenas em termos de transmisso do conhecimento cientfico dos especialistas para os leigos; ao contrrio, seu objetivo deve ser trabalhar para que todos os membros da sociedade passem a ter uma melhor compreenso, no s dos resultados de pesquisa cientfica, mas da prpria natureza da atividade cientfica. (LVY-LEBLOND, 2006). Bueno (1984, p.19) estabelece que:
A divulgao cientfica, muitas vezes denominada popularizao da cincia, tem sido reduzida veiculao da cincia e tecnologia pela imprensa. Isto , faz-se coincidir o amplo conceito de divulgao cientfica com um segmento representativo do chamado Jornalismo Cientfico.
importante evidenciar que: Para que a cincia possa existir na cultura, ser necessrio submet-la s exigncias reflexivas da fala. A divulgao cientfica teria nascido da percepo dessa necessidade. (JURDANT, 2006, p.55). A divulgao cientfica um meio de democratizar o conhecimento sobre cincia. Trata-se de um meio de levar ao pblico em geral fatos cientficos e os pressupostos que sedimentados na investigao do fato e na produo do conhecimento acerca deste.
[...] o crescimento da cobertura de cincia e tecnologia deve principalmente ao aumento de uma forma de cobertura, centrada em problemas e conflitos sociais aos quais a cincia e a tecnologia esto, de alguma forma, associadas: a cincia e a tecnologia podem ser o objeto do problema ou do conflito; podem ser usadas para dar suporte a um posicionamento poltico; ou esperar que a cincia e a tecnologia encontrem uma resposta final para questo. (WAGENSBERG, 2005, p.140).
Ao se tratar de divulgao, difuso e disseminao de cincia importante citar o nome de Manuel Calvo Hernando. Considerado por Bueno (2004) como um dos mais importantes estudiosos da
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comunicao cientfica em todo o mundo, no Brasil, a convite de Jos Reis, ele foi responsvel pela formao dos primeiros profissionais de Jornalismo Cientfico na dcada de 70. Hernando (2002, p.12) informa que En la mayor parte de los pases de Amrica Latina, la penria de periodistas especializados en ciencia y tecnologa es notoria y preocupa a las instancias ms sensibilizadas hacia la educacin popular y el desarrollo integral. Um dos nomes que impulsionou muito o crescimento da Divulgao Cientfica DC no Pas foi Jos Reis, considerado o grande responsvel pelo crescimento do jornalismo de cincia. Para Reis:
A divulgao cientfica radicou-se como propsito de levar ao grande pblico, alm da notcia e interpretao dos progressos que a pesquisa vai realizando, as observaes que procuram familiarizar esse pblico com a natureza do trabalho da cincia e a vida dos cientistas. Assim conceituada, ela ganhou grande expanso em muitos pases, no s na imprensa, mas sob forma de livros e, mais refinadamente, em outros meios de comunicao de massa. (citao encontrada no site do NCLEO JOS REIS on-line).
Hernando (2002, p.05), assevera:

Los periodistas del rea cientfica y tecnolgica debemos estar en vanguardia en el uso de tecnologas de informacin y comunicaciones electrnicas. Es el periodista cientfico el que debe abrir caminos y explorar nuevos recursos para su trabajo de divulgacin informativa.
Nota-se que o autor defende o uso das novas tecnologias como uma forma de ampliar e diversificar a divulgao de cincia. Atualmente, no Brasil, pode-se visualizar mudanas e, para balizar o que foi afirmado, recorre-se s palavras do Ildeu de Castro Moreira, diretor do Departamento de Difuso e Popularizao da Cincia no Ministrio de Cincia e Tecnologia - MCT, quando afirma que:
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Os museus e centros de cincia brasileiros embora tenham crescido nos ltimos anos, tm ainda pequena capacidade de difuso cientfica e as universidades, apesar de esforos localizados, pouco fazem nesta linha (MOREIRA, 2003, p. 02).
Destarte torna-se importante conhecer e entender o que est sendo produzido sobre cincia e tecnologia, pois esses so instrumentos essenciais para a construo de uma cultura cientfica em uma sociedade que se pretende democrtica.
A produo de cincia e tecnologia (C&T) tem um impacto significativo sobre diversas dimenses sociais, como na economia, na poltica, na comunidade e em domnios institucionais especializados (educao, sade, lei, bem-estar e seguridade social), na cultura e nos valores (indstria cultural, crenas, normas e comportamentos). Nesse contexto, emerge a necessidade da construo de indicadores que estejam voltados para a produo cientfica e tecnolgica e que meam e indiquem, de alguma maneira, os impactos dessa produo nas dimenses sociais. (VOGT, 2008, p. 01)
Reconhece-se hoje que no Brasil a divulgao cientfica tem crescido, no entanto ainda no alcana um espao que merece. H vinte anos Wilson Bueno vislumbrava que este tipo de jornalismo necessitava de apoio e de profissionais preparados para fazer chegar ao pblico leigo o que estava sendo feito como cincia no Brasil.
Assim, dado aos grandes impactos e implicaes da cincia no cotidiano de todas as pessoas, no basta apenas produzir pesquisas e aplic-las. necessrio hoje, mais do que nunca, que os resultados dessas atividades e seus desdobramentos tecnolgicos, socioeconmicos, polticos e culturais sejam levados ao conhecimento de todas as pessoas, como condio para o exerccio cada vez mais consciente da cidadania. Nesse sentido, a divulgao cientfica criteriosa ganha um papel de destaque, devendo ressaltar contribuies importantes da parte de competentes
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jornalistas e/ou cientistas e outros intelectuais das diversas reas (MOTOYA, 2004, p.443).
O quadro nacional sobre cincia e tecnologia demonstra que estas esto mais prximas das atividades produtivas e do mercado consumidor de bens de servio. Os ritmos de inovao e competio tm acelerado a interao entre estas duas instncias. Assim, passam a exigir uma interlocuo sem barreiras com comunidade de cincia e tecnologia. A comunicao em cincia assume papel de duplicidade, alm de servir como difusora de cincia ela possibilita o dilogo entre cientistas e sociedade, buscando criar um elo de circulao para a construo do conhecimento. A divulgao cientfica on-line pode atuar como um meio promissor para que mudanas sejam efetuadas e percebidas na sociedade. Por meio da divulgao cientfica on-line pode ser vislum brada uma nova srie de textos que dialogam entre si, sedimentando conhecimentos e criando conhecimentos novos. Enquanto ambiente de informao, comunicao e ao mltiplo e heterogneo, e em funo dessa multiplicidade e heterogeneidade, a Internet possibilita a coexistncia, lado a lado, de ambientes informacionais Stricto senso (bancos de dados dos mais variados tipos), jornalsticos (jornais on-line, rdios on-line, agncias de notcias etc) educacionais (cursos a distncia, listas de discusso especializadas, simulaes educativas, bibliotecas), de interao e comunicao (chats, fruns, correio eletrnico), de lazer e cultura (jogos on-line, museus), de servios (bancos, sites para declarao de impostos on-line), comerciais, de trabalho etc (PALACIOS, 2003, p. 08). Verifica-se, portanto, que a Internet poder ser uma forma de mediao das informaes cientficas que circulam independentemente do tempo e do espao. Elas trazem em si uma multiplicidade de vozes, ecoando nas formas em que os links se organizam e contextualizam o contedo por meio de um discurso polifnico, no sentido Bakhtiniano do conceito. Conforme Ayerdi e Noci (2004, p.06),
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El objetivo: dar informacin tcnica, cientfica, detallada y veraz sobre los ltimos avances, las ltimas cuestiones, con el fin de darles la mayor difusin posible entre los agentes sociales, econmicos y polticos implicados.
Atualmente, j se pode contar com o interesse pelo estudo da divulgao cientfica on-line, que tem levado alguns pesquisadores a lanarem mo de investigaes das mais diversas. Cita-se como exemplo a criao de uma tipologia como forma de sistematizao da divulgao cientfica on-line. Destarte, Porto (2004), por meio de uma pesquisa exploratria, elencando alguns sites com divulgao cientfica, faz a sugesto de uma tipologia considerando o rgo ao qual cada site de divulgao cientfica est ligado.
A primeira tipologia proposta a do jornalismo de Divulgao Cientfica Institucional este tipo de jornalismo encontrado em sites mantidos por grupos de instituies de fomento pesquisa ou por instituies de ensino superior. Trata-se de um espao onde so divulgadas as pesquisas efetuadas ou fomentadas pela instituio, resultados das pesquisas amparadas e as diversas descobertas na rea cientfica e tecnolgica. (PORTO, 2004, p. 08)
Acredita-se que, por meio do aprofundamento do estudo das mudanas causadas pela potencializao do uso da Internet e da discus so e aperfeioamento destas tipologias, pode-se contribuir para a sistematizao da divulgao cientfica on-line, bem como, a interlocuo sobre a cincia e a forma utilizada para a sua divulgao e como estes elementos tm contribudo para a formao da cultura cientfica no Brasil.
Concluso
Observa-se que a partir das afirmativas aqui delineadas buscou-se estabelecer uma interlocuo no apenas sobre o impacto causado pela
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Internet como elemento importante para a formao de uma cultura cientfica no Brasil, mas pretendeu-se mostrar a estampa feita pelos tericos que estudam o assunto as aes que visam difundir cincia e tecnologia como estas podem ser percebidas pelo grande pblico. Por meio das definies e reflexes fragmentadas durante o texto ousou-se evidenciar o que tem sido feito no Brasil para a divulgao da cincia e, consequentemente, como ela tem colaborado para que a cultura cientfica no Brasil se consolide.
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A FORMAO DO jORNALIsTA DE CINCIA E sUA COLABORAO pARA A CULTURA CIENTFICA NO BRAsIL

Cristiane de Magalhes Porto Wagner dos Santos Ferreira
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Introduo
Devido importncia de se divulgar cincia percebida nos lti mos anos tanto por pesquisadores, quanto pela da socie dade em geral o jor nalista, elo entre a comunidade acad mica e a civil, deve estar atento para o seu papel de divulgador cientfico. Este profissional passou a partir do sculo XX de informador (LAVOINNE, 1991) mero difusor de no tcia para ser um co municador, no sentido mais amplo da palavra. O jornalista cientfico, como qualquer outro jornalista, sabe que ao construir suas matrias, no deve atender a interesses unilaterais de pesquisadores e cientistas, os quais buscam uma viso nica sobre seus experimentos. Especializado ou no, o jornalista no pode aban donar um dos conceitos bsicos ensinados nas escolas de comunicao como bom jornalismo; o de informar, promovendo o contraditrio e a iseno, bem como feito nas demais editorias em jornais, revistas, rdios ou TVs como, as de esportes, polcia, poltica, cidades, entre outras.
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A formao do profissional de jornalismo no Brasil: algumas consideraes

Por ter se tornado nos ltimos anos uma prtica minimalista, o Jornalismo deixou de lado as suas tradies que sempre pregaram o bem comum, a tica, a independncia, e o interesse coletivo. Seguindo a linha de produo de informaes que se tornaram os veculos de comunicao, sobretudo os impressos, notada a homogeneizao da produo jornalstica e sua notvel pasteurizao (JAWSNICKER, 2007). O resultado disso oriundo da formao dada pelas escolas de Jornalismo que, ao no se preocupam com o estmulo do raciocnio do profissional problematizador (JAWSNICKER, 2007). Algum que saiba criar um espao miditico que estimule o raciocnio e a discusso do leitor/telespectador/ouvinte, como afirma Claudia Jawsnicker, (2007, p.115):
[...] Muitos docentes aceitam e orientam suas aulas pelos manuais e paradigmas utilizados nas redaes dos grandes veculos, sem argir sua validade, compactuando e perpassando a frmula da alfabetizao jornalstica: fazer simples, fazer curto e vender bem. Dessa maneira, impem aos alunos um modelo de produo jornalstica j estabelecido e encorajam a formao de um profissional domesticado s regras de um mercado distorcido, alienante e alienador.
Como professora de disciplinas prticas na rea de jornalismo impresso, Claudia Jawsnicker, sempre estimulou em sala de aula os trabalhos prticos. Recomenda aos estudantes, que necessitam desenvolver a prtica da escrita jornalstica no dia-a-dia de uma re da o, o jornal laboratrio. um espao privilegiado no qual os estudantes podem no s planejar e executar um projeto jornalstico, mas, sobretudo, desenvolver sua capacidade crtica. (JAWSNICKER, 2007, p. 122). Ainda segundo Jawsnicker, nos jornais laboratrios, abre-se espao para
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a experimentao, para o erro e para a construo de novas possibilidades em cima do erro. H mais de 20 anos, j era alertado pelo educador pernambucano Paulo Freire, que o contedo desenvolvido pelos professores em sala de aula descontextualizado da realidade dos alunos. Isso inibe o desenvolvimento do senso crtico do estudante sobre o mundo que o cerca e sobre sua prpria vida. Freire exorta os professores a se engajarem numa pedagogia crtica, que traga a realidade para dentro da sala de aula, encorajando o aluno a descobrir e a examinar o mundo a sua volta e, consequentemente, a sua prpria identidade. De acordo com Freire:
[...] Nossa experincia na universidade tende a nos formar distncia da realidade. Os conceitos que estudamos na universidade podem trabalhar no sentido de nos separar da realidade concreta qual, supostamente, se referem. Os prprios conceitos que usamos em nossa formao intelectual e em nosso trabalho esto fora da realidade, muito distantes da sociedade concreta (FREIRE apud MEDITSCH, 2003, p.242).
No Brasil existem poucos cursos de especializao e mestrado em Divulgao Cientfica. Os mais conhecidos so o Mestrado em Divulgao Cientfica e Cultural, promovido pelo Laboratrio de Estudos Avanados em Jornalismo Labjor; a Ps-graduao em Divulgao Cientfica, da Universidade de So Paulo USP; e o mais novo de todos, o curso de Especializao em Divulgao da Cincia da Tecnologia e da Sade, que teve incio no primeiro semestre de 2009 na Fundao Oswaldo Cruz (Fiocruz). O curso tem formato lato sensu, e resultado da iniciativa do Museu da Vida da Fiocruz, Casa da Cincia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e Fundao Cecierj, com apoio da Rede de Popularizao da Cincia e da Tecnologia da Amrica Latina e do Caribe (Red-Pop), da Associao Brasileira de
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Centros e Museus de Cincia e da Associao Brasileira de Jornalismo Cientfico (ABJC). Esses novos cursos trazem em suas ementas a proposta de moldar o profissional de jornalismo a compreender como um texto jornalsticocientfico produz sentidos, por meio da anlise discursiva e a compreenso; esses textos, segundo a proposta, sero lidos (interpretados) a partir do modo como esto constitudos. Mas apesar da promessa terica, a jornalista especialista em Divulgao Cientfica pela ECA -USP , Isis Nbile Diniz, diz que na prtica no bem assim. Ela entende que alguns cursos oferecidos na regio Sudeste, em especial em So Paulo, so academicamente fracos. Diniz (2009. On-line) entende que:
Os cursos de jornalismo poderiam ser mais aprofundados e com maior bibliografia.Conheo alguns cursos de especializao em divulgao cientfica. Apenas dois que existem em So Paulo. Eles so uma base para quem nunca teve contato com a cincia ou com o jornalismo, visto que graduandos de qualquer rea podem se inscrever. De modo geral, o jornalista cientfico seja formado em Jornalismo, Fsica, Biologia ou outra graduao aprende na prtica a profisso. Quem tem formao jornalstica acaba estudando por conta prpria temas sobre cincia. Os demais aprendem sozinhos o trabalho do jornalista. A compreenso da produo, e do modo de interpretao desses textos supe que saibamos analis-los em sua materialidade e em seus mecanismos de funcionamento que resultam do fato de que, para significar, a lngua tem de se inscrever na histria. Assim, nosso objeto de estudo o discurso pois no discurso que se pode observar a relao entre a linguagem e a exterioridade, a historicidade.
Divulgao de Cincia e a Cultura Cientfica no Brasil

O simples direito informao - divulgado pela Organizao das Naes Unidas ONU na Declarao Universal dos Direitos Humanos em 1948 j justificaria a essncia da necessidade da divulgao de
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cincia e tecnologia ao grande pblico. Contudo, para que isso acontea da forma mais prxima da iseno, importante que o jornalista que escreve sobre divulgao cientfica, seja especializado na rea ou no, esteja atento para possveis desvios em sua conduta tcnica ao noticiar sobre cincia. Em sua graduao, o estudante de jornalismo aprende que na construo de uma matria deve-se no mnimo serem consultadas trs fontes. Essa regra bsica consiste em explorar o contraditrio, a liberdade de opinies entre as fontes, para que assim o leitor tenha diversos pontos de vista sobre o mesmo assunto. comum o jornalista cientfico recorrer s seguintes fontes para a construo de sua matria: pesquisadores, professores, instituies de pesquisa cincia e tecnologia, universidades, hospitais, ONGs, alm de rgos governamentais mais agncias de apoio pesquisa. Dentro desse universo de fontes relativamente diversas, se deve atentar, principalmente, a seus personagens principais, os cientistas. Esses, que at poucos anos atrs tinham averso a reprteres, hoje vem a necessidade do trabalho da imprensa, buscando mais visibilidade para seus textos, e, com isso, barganhar fundos para suas pesquisas. Essa mudana de comportamento da comunidade cientfica desconstruu alguns critrios jornalsticos. Comportamento esse que pe em risco a iseno jornalstica quando, atravs de uma nica linha de pensamento, construda uma verdade unilateral. Esta que advm somente da afirmao do pesquisador em sua pesquisa acadmica ou invento, sem abrir espao para o contraditrio com opinies diferentes sobre o mesmo tema. Mas para que o jornalista deixe de ser, ou seja, com menos frequncia induzido ao erro, preciso treinamento, seja na academia, ou atravs do convvio dirio nas entidades de cincia e tecnologia. Atento a isso, Lasswell (1978) diz que um dos fatores que influencia negativamente a comunicao eficiente justamente a falta de conhecimento ou treinamento adequeado:
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[...] A ignorncia pura e simples constitui um fator influente, cujas conseqncias nunca foram adequadamente estabelecidas. Por ignorncia entendemos aqui a ausncia, em que um dado ponto do processo de comunicao, de conhecimento disponvel em outras reas da sociedade. Por falta de treinamento adequado, o pessoal ocupado na coleta e difuso de informao interpreta, continuamente de forma errada (LASSWELL, 1978, P .113).
A cultura e o contexto da cincia e do conhecimento cientfico moldam as dinmicas das interaes dentro das comunidades, sejam elas cientficas ou acadmicas e legitimam comportamentos, prticas e processos. Assim, tanto os processos relacionados criao do conhecimento cientfico, quanto os processos de comunicao do conhecimento cientfico, por exemplo, so moldados e adequados a cultura proveniente do ambiente cientfico (LEITE, 2006). Vogt (2008, p.02) afirma que:
A atividade cientfica tambm uma atividade cultural especfica, tem especificidades, tem caractersticas dos pontos de vista lingstico, sociolgico, epistemolgico, filosfico. uma atividade cultural que tem caractersticas muito especficas no que diz respeito aos aspectos da produo do conhecimento cientfico e que tem caractersticas que vo se agregando a esta do ponto de vista no s da produo do conhecimento, mas da circulao social do conhecimento cientfico, pelo ensino, pelas atividades de motivao em torno da cincia e das atividades de divulgao. [...] As obras cientficas so maneiras de entender o mundo criadas pela ao humana e que, como as obras de arte, podem ser apreciadas pelo que dizem sobre ns mesmos e nosso desenvolvimento. Descobrir a cincia um modo de descobrir a ns mesmos. (SCHWARTZ, 1992)
Baseado na afirmao de Schwartz, entendemos que a cultura cientfica pode ser reconhecida como um bem social. Ou seja:
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[...] a expresso cultura cientfica tem a vantagem de englobar tudo isso e conter ainda, em seu campo de significaes, a idia de que o processo que envolve o desenvolvimento cientfico um processo cultural, quer seja ele considerado do ponto de vista de sua produo, de sua difuso entre pares ou na dinmica social do ensino e da educao, ou ainda, do ponto de vista de sua divulgao em sociedade, como todo, para o estabelecimento das relaes crticas necessrias entre o cidado e os valores culturais de seu tempo e de sua histria. (VOGT, 2006, p.25).
Dessa forma, conclu-se que a divulgao de Cincia e Tecnologia, deve partir inicialmente de suas fontes primrias, as quais so as responsveis pelo planejamento e distribuio dos recursos para projetos cientficos e tecnolgicos. Por essa razo, os governos em todos os estgios, e os pesquisadores de em geral, tm o dever de prestar contas sociedade sobre as realizaes na rea, contribuindo para a evoluo educacional e cultural da populao. A divulgao cientfica liga o cidado aos benefcios que ele tem o direito, alm de form-lo com uma conscincia questionadora que lhe servir para reivindicar melhorias para o seu bem estar social. A divulgao ainda pode contribuir para a obteno de uma viso mais clara da realidade, contrapondo-se a aspectos caractersticos de uma cultura pouco desenvolvida, ainda contagiada por supersties e crenas, que impedem as pessoas de encontrar com clareza as verdadeiras causas e efeitos dos problemas que enfrentam na sucesso de seus dias.
A divulgao de cincia no Brasil, quem escreve?

O receio dos acadmicos em dar informaes vinha da capacidade de compreenso dos reprteres em traduzir toda aquela informao densa do pesquisador para a uma linguagem mais acessvel e didtica aos leigos. Este modelo condenado pelo editor-chefe da revista Galileu, Mauricio Tuffani quando define:
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[...] Trata-se de uma entidade fictcia, o chamado leitor mdio. Mesmo que as pesquisas sobre seu perfil indiquem que ele j concluiu o ensino mdio e esteja cursando ou tenha terminado um curso superior, grande parte dos jornalistas insiste em consider-lo como algum que s sabe ler e escrever e, portanto, seria incapaz de compreender qualquer matria que no tenha sido elaborada sob o mais severo didatismo. Isso implica que as reportagens sobre temas cientficos precisam ser devidamente contextualizadas com infogrficos, matrias explicativas, cronologias e at mesmo glossrios.
A ONU para a educao, a cincia e a cultura UNESCO definiu como literacy (em portugus a traduo aproximada alfabetizao) a habilidade de um indivduo para ler e escrever um pequeno e simples depoimento sobre sua vida cotidiana. Concluindo com o termo: scientifically literate (ou seja, o indivduo detentor de uma cultura cientfica bsica) (OLIVEIRA, 2005). Com base nessa classificao, a professora de ps-graduao em Divulgao Cientfica, Fabola de Oliveira (2005, on-line) diz:
[...] No quero dizer que uma pessoa precisa ser letrada em assuntos cientficos, mas tambm no significa que basta ler e escrever. A minha definio aproxima-se mais do que recentemente tornouse conhecido como functional literacy (cultura funcional), definida como a habilidade para compreender o que se l ou est escrito, a ponto de poder exercer determinadas funes na sociedade, como se comunicar com indivduos, progredir economicamente ou em outros interesses, ou participar de um modo de vida democrtico. A cultura cientfica implica esta funcionalidade: a habilidade de responder de forma significativa s questes tcnicas que permeiam a nossa vida cotidiana e o mundo das aes polticas.
Ben Goldacre, em sua coluna Bad Science, veiculada no site do jornal britnico, The Guardian http://www.guardian.co.uk/life/badscience tem o costume de espancar jornalistas de cincia do Reino Unido por meio de seus textos. O espao usado como um tipo de ombudsman
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autodeclarado do jornalismo cientfico. normal ele fazer picadinho das pesquisas que viram manchetes nos veculos britnicos, mostrando a inconsistncia ou irrelevncia dos estudos. Numa postagem de 8 de setembro de 2005 Goldacre (Online) resolveu criar uma tipologia das razes que levam reprteres e editores a cometerem tantos equvocos. Ele classificou trs famlias de pardias: matrias excntricas wacky, matrias de meter medo scare e matrias sobre grandes avanos breakthroughs. No primeiro tipo cabem reportagens como aquelas que apontam o componente gentico da infidelidade ou o neurnio que reage imagem de Angelina Jolie. No segundo, a recorrente lenda de que a vacina MMR, sigla em ingls para SRC (sarampo, caxumba e rubola) causa autismo. No terceiro, mais sutil, entram inmeras de reportagens em que avanos apenas incrementais so apresentados como grandes saltos da cincia. (LEITE, 2005). De acordo com o colunista do The Guardian, tudo decorre da incapacidade de jornalistas entenderem a complexidade, e, em geral, as estatsticas dos artigos cientficos. Para ele, cientistas sabem reconhecer quando um artigo m cincia. Jornalistas, no. (LEITE, 2005). Em crtica feita no Jornal da Cincia (On-line) sobre o artigo de Ben Goldacre, o Marcelo Leite defende que:
O problema que o servio prestado por Goldacre vem turvado por certa intolerncia (uma tentao sempre presente para quem chega ao ombudsmanato). Fala com desdm dos bacharis em humanidades e os condena em bloco como relativistas culturais, interessados somente na desconstruo da cincia como produtora de inverdades travestidas de saber objetivo. No fundo, parece que no aceita para cientistas a mesma vigilncia que exerce sobre os jornalistas, como se houvesse alguma instituio acima da crtica. Neste caso, pode-se comear a critic-lo questionando: por que os peridicos cientficos, cuja seleo de artigos passa pelo crivo de cientistas praticantes (peer-review), admite a publicao de estudos que segundo ele so m cincia? (LEITE, 2005, on-line).
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Concluso
A partir das explanaes de tericos, tcnicos e cientistas do ramo da divulgao cientfica, pode-se sentenciar a urgncia de uma melhor preparao para cientistas e jornalistas. Este ltimo, que lida direta ou indiretamente com divulgao de cincia, deve se atentar ao direcionamento que dado ao seu trabalho que, ao noticiar sobre cincia, acaba sem perceber se tornando um assessor de imprensa de instituies de cincia e tecnologia. Dessa maneira, no se considera o contraditrio promovido por intermdio de matrias mais independentes com diversos pontos de vistas. J para os cientistas, se deve criar a cultura da importncia da imprensa na divulgao de suas pesquisas ou inventos. Para isso, a promoo de treinamentos de relacionamento com a imprensa (Media Training) seria uma das medidas conscientizadoras que aperfeioariam a divulgao de cincia.
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DISSEMINAO dA GESTO INTEGRAdA EM SAdE, MEIO AMBIENTE E SEGURANA: implantao em

instituio de ensino superior brasileira Leriane Silva Cardozo Humberto dos Santos Filho
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Introduo
Em relao insero da temtica ambiental no con texto educacional, fortes presses foram impostas por diversos segmentos da comunidade internacional, exigindo adequaes e atualizaes no processo de formao pro fissional. Em especial, na dcada de 1990, as Instituies de Ensino Superior IES passaram a ser cobradas, de forma mais intensa, por mudanas significativas, a fim de acompanhar os avanos da sociedade. Como consequncia, IES Europias e Americanas vm desenvolvendo prticas e programas, atendendo a estas necessidades bem como, alicerando suas condutas em preocupaes com o meio ambiente, servindo inclusive como elemento norteador para pesquisa cientfica. Registra-se que uma grande responsabilidade passou a fazer parte do papel da IES: a adoo de prticas sustentveis em seus campi, por entender que compete a esta no apenas a formao de profissionais, mas uma postura responsvel para com o meio ambiente, servindo de exemplo a ser seguido em relao gesto e a temtica ambiental.

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A partir das preocupaes com a problemtica ambiental, com preendendo a estreita relao com a sade e segurana do trabalhador e as tendncias no campo da gesto organizacional, este trabalho aborda a Gesto Integrada em Sade, Meio Ambiente e Segurana GISMS no contexto das IES, mediante elaborao, desenvolvimento e implantao de um modelo em uma rede de ensino superior privada, fomentando a adoo de prticas sustentveis e a disseminao de conhecimentos nesta rea. Desta forma, o questionamento est centrado em como esta rede de IES deveria integrar gesto ambiental sade e segurana, de forma a viabilizar a gesto integrada e a adoo de prticas sustentveis em seus campi. Esta pesquisa se justifica pela contribuio cientfica ao tema, agre gando conhecimentos aos modelos existentes e/ou contribuindo para a disseminao de modelos de gesto aplicveis insero da temtica ambiental em mbito educacional. Registra-se que at dezembro de 2007, pesquisas em sites de IES em geral, bancos de teses e dissertaes, bem como em peridicos, em mbito nacional, no foi identificada IES pblica ou privada que tivesse adotado a GISMS.
Desenvolvimento Sustentvel no contexto da IES

A Rio-92 clarificou a relevncia da IES para alcance dos objetivos do Desenvolvimento Sustentvel - DS, por meio da Agenda 21, ratificando a co-responsabilidade da academia pela formao das geraes atuais e futuras, num contexto no qual a problemtica ambiental perpassa por todos os povos e naes, indiscriminadamente. Mayor (apud KRAEMER, s.d.) registra que a educao o pilar para o DS, devendo ser oferecida a todos os membros da sociedade. Entretanto, mais recentemente, algumas IES assumiram novos desafios contribuir com o DS mediante exerccio de prticas sustentveis aplicveis em seus campi, exercitando os conhecimentos gerados e/
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ou socializados em seus domnios, como decorrncia contnua de uma conscientizao ambiental, que a insere tambm como campo de pesquisa e prticas. Careto e Vendeirinho apud Tauchen (2007) afirmam que as IES devem praticar aquilo que ensinam. Kraemer (s.d.) registra que as universidades1 esto mais conscientes do seu papel referente ao ensino para um futuro vivel. Acrescenta que este despertar decorreu da publicao do relatrio Brundtland e da Rio92, desencadeando diferentes e significativos encontros, gerando documentos cujo teor abarcava a resposta da IES ao DS. Existem duas correntes de pensamento acerca do papel da IES no DS, sendo a primeira a que destaca a educao para o DS mediante ensinamentos, a fim de contribuir com a qualificao dos egressos, fomentando a necessidade de inserir em suas prticas profissionais as questes relacionadas ao meio ambiente e, a segunda, prope a adoo de prticas de sustentabilidade da IES, mediante implantao de Sistema de Gesto Ambiental SGA em campi universitrios, como modelo e exemplo de prticas de gesto sustentvel (TAUCHEN, 2007). Nas ltimas dcadas, a Organizao das Naes Unidas ONU manifestou, discretamente, a necessidade de contribuio das IES ao DS e, nos documentos associados s Conferncias em Desenvolvimento Humano, 1972, e em Ambiente e Desenvolvimento UNCED, em 1999, definindo objetivos e medidas s IES, conforme demonstrado no Quadro 01. Porm, esta inteno no foi suficiente para que as IES compreendessem como necessria a adoo de prticas sustentveis, desencadeando uma mobilizao em torno de tal objetivo. Contudo, diferentes conferncias no mundo geraram documentos ratificando a relevncia da contribuio da IES para o DS. Em 1991, representantes da Associao Internacional das Universidades IAU , da Universidade Unida das Naes Unidas, da Associao das Universidades e Faculdades do Canad e mais de 20 presidentes de diferentes universidades do mundo reuniram-se no Canad para discutir sobre as necessidades de aes para as universidades
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e assinaram a Declarao de Halifax, contendo princpios como uso de recursos intelectuais das IES para incentivar uma melhor compreenso por parte da sociedade acerca dos perigos fsicos, biolgicos e sociais e a capacidade da IES de ensinar e praticar princpios sustentveis, necessidade do aumento do interesse ambiental e compreenso da tica ambiental entre IES, discentes e pblico em geral, dentre outros, das prticas insustentveis e do aumento da pobreza. (HALIFAX DECLARATION, 1991). Em 1990, um encontro realizado em Paris reuniu 20 presidentes de universidades, reitores e vice-reitores de diferentes universidades do mundo em torno das preocupaes com a crescente poluio e degradao ambiental e diminuio de recursos naturais. Nesta reunio, representantes assinaram a Declarao de Talloires, ratificando a importncia de dirigir aes urgentes aos problemas ambientais para reverter s tendncias mundiais, atravs da educao, investigao, formao de polticas e troca de informaes necessrias concretizao dos objetivos do DS. Deliberaram que os lderes universitrios de veriam garantir a liderana e apoio mobilizao dos recursos internos e externos, preparando as IES a responderem ao desafio do DS (TALLOIRES DECLARATION, 1990).
Quadro 01 Recomendaes da ONU ao papel da IES no DS.
Documento UNCHD 1972 Declarao de Estocolmo UNCED 1991 Relatrio do Comit Preparatrio UNCED 1992 Declarao do Rio (princ.9) Objetivos Prever e/ou minorar aspe ctos contrrios ao DS Envolver todos na educao para o DS Fortalecer o desenvolvimento de capacidades para o DS Medidas recomendadas Formulao e acordo multi- ou bilateriais ou de outras formas de cooperao. Envolvimento de decises no governo, de especialistas, institutos de investigao etc. Intercmbio de co nhe ci men to cien tfico e tecno lgico, desen vol vi mento, adaptao, difuso e trans ferncia de tecnologias, incluindo as novas e inovativas.
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Documento UNCED 1992 Agenda 21 (Captulos 31, 34, 35 e 36)
Objetivos Clarificar o papel da cincia e tecnologia no DS
Medidas recomendadas Redesenho de programas na cio nais em Cincia e Tecnologia por forma a clarificar contri bui es do setor para o DS e i den tificar funes/responsabilidades do setor de desenvolvimento humano. Produo de avaliaes cientficas de longo prazo sobre depleo dos recursos, uso de energia, impactos na sade e tendncia demogrficas, e tornar publicas em forma amplamente compreendidas.
Fonte: KRAEMER (s.d.)
Gerar e disseminar conhecimento e informao em DS.
As aes desta declarao perpassavam pelo processo de educao formal, com abordagens interdisciplinares, bem como pela maior cons cientizao para o DS, estimulando as universidades a criar uma cultura institucional de sustentabilidade mediante conhecimentos e trocas de informaes, em nvel de rede, e a praticar a ecologia institucional, esti mulando dirigentes, docentes e pesquisadores a desenvolvem polticas, programas de intercmbio de informao para um futuro sustentvel (KRAEMER, s.d.). Em 1993, dois grandes eventos marcaram o cenrio das discusses sobre DS nas IES, tendo evidenciado sobre a adoo de prticas sustentveis nas atividades da IES, diferenciando-se das anteriores, por diretamente responsabiliz-las por suas condutas e prticas. Na Sucia, evento promovido pela Universidades da Comunidade ACU , com 400 universidades de 47 pases, tendo como elementos centrais as preocupaes com a degradao ambiental e aumento de pobreza, resultou na Declarao de Swansea. Esta declarao reiterou a necessidade de engajamento da sociedade para alcance da sustentabilidade e solues aos problemas ambientais, corroborando as aes descritas pela Declarao de Halifax, alm de acrescentar a necessidade de
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incentivar as IES a rever suas prprias operaes, refletindo em prticas sustentveis (SWANSEA DECLARATION, 1993). O outro encontro foi marcado pela Declarao de Kyoto, no Japo, reiterando que alm de ensinar princpios, as IES devem promover prticas igualmente sustentveis. Promovido pela IAU com 90 lderes universitrios, as discusses giraram em torno da dimenso tica da educao para o DS. A declarao assinada sofreu forte influncia das declaraes de Talloires (1990), Halifax (1991) e Swansea (1993) (KYOTO DECLARATION, 1993). Em respostas aos apelos destes documentos, em 1988 a Rede de universidades europias para o DS estabeleceu um programa de cooperao europia - Carta Copernicus, tambm chamada Carta Patente da Universidade para o Desenvolvimento Sustentvel, com definio de princpios e aes a serem adotadas pelas IES (COPERNICUS CAMPUS, 2006). Neste documento constava como um de seus objetivos gerais, alcanar a sustentabilidade nas universidades, tendo como prioridade implementar prticas ambientalmente responsveis pelas e nas universidades Na Conferncia Internacional sobre Gesto Ambiental para as universidades sustentveis EMSU, com 150 delegados em torno da temtica central sobre o papel do ensino superior no DS, a Universidade Pontifica da Catalunha destacou-se por demonstrar uma estreita correlao entre sociedade e universidade, ressaltando a relao sistmica, composta por quatro nveis de interveno: a) Educao dos decisores para um futuro sustentvel; b) investigao de solues, paradigmas e valores que sirvam sociedade sustentvel; c) operao dos campi universitrios como modelos e exemplos prticos de sustentabilidade escala global; e d) coordenao e comunicao entre os nveis anteriores e entre estes e a sociedade (KRAEMER, s.d.; TAUCHEN et al, 2006; TAUCHEN, 2007). Esta abordagem ratificou a necessidade de praticar o conhecimento gerado na academia em favor de melhores prticas nos campi, perpassan do pela compreenso da estreita relao da sociedade e IES.
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Ressalta-se que a pesquisa que ora se apresenta neste trabalho reflete as preocupaes emanadas da reunio descrita acima, atravs da Universidade Pontfica da Catalunha, na medida em que compreende estreita interao entre a IES e a sociedade, e a posicionada como agente transformador, responsvel direto pela formao de futuros egressos comprometidos com os pressupostos do DS.
A Gesto Integrada em Sade, Meio Ambiente e Segurana

A integrao de sistemas de gesto no era uma prtica comum nas organizaes at meados da dcada de 1980. Os sistemas eram desenvolvidos por especificidades, atendendo muitas vezes as prioridades das reas, porm no se buscava a integrao de processos e de gesto (LAUDON; LAUDON, 2005; OBRIEN, 2005). A gesto integrada sofreu forte influncia da gesto da qualidade2, que tinha como princpios concentrar-se no cliente externo, visando satisfao dos clientes, entender e gerir os sistemas, entender e usar dados, entender as pessoas, saber melhorar e ter direo e foco (SCHOLTES, 1998). Em 1996, com a publicao da srie ISO 14000:1996, sobre SGA, da norma British Standard BS 8800:1996, sobre sistemas de gerenciamento de sade e segurana ocupacionais, e da norma OHSAS 18001:1999 sobre sistemas de Sade e Segurana do Trabalhador, obteve-se, ento, condies para um novo modelo de gesto organizacional, com uso de ferramenta integrada, abarcando as diferentes reas mencionadas (SOLER, 2002). Tradicionalmente, os sistemas de gesto nas indstrias so independentes, como o sistema da qualidade, o sistema ambiental e o sistema de sade e segurana do trabalhador, sendo operados isoladamente e por departamentos separados, e que mesmo a certi ficao destes sistemas gera redundncia e custos para as mesmas
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(MOHAMMAD et al, 2006; HOLDSWORTH, 2003). Porm, re sul tados satisfatrios vm sendo auferidos na gesto integrada em sade, meio ambiente e segurana, atendendo especificaes, normas, legislaes vigentes relativas ao meio ambiente, sade e a segurana do trabalhador, exigncias governamentais de controle de poluio, resduos, dentre outros (RUBEL, 2006).
Metodologia
Esta pesquisa classifica-se quanto aos seus objetivos em uma pesquisa exploratria (GIL, 1991; RICHARDSON et al, 1999), quanto ao design, como pesquisa-ao (TRIVIOS, 1987) e quanto abordagem, assume carter da pesquisa qualitativa (GIL, 1991). Sua estruturao deu-se em duas etapas, sendo que a Etapa I iniciou-se em uma nica unidade da Rede de Ensino FTC e a Etapa II, na Rede como um todo, envolvendo as cinco unidades presenciais: FTC Salvador, FTC Feira de Santana, FTC Jequi, FTC Itabuna, FTC Vitria da Conquista e Faculdade da Cidade. Como complemento estrutura metodolgica apresentada, com intuito de obter informaes e construir propostas, foi utilizado a tcnica grupo focal.
Etapas do trabalho
A primeira etapa deste trabalho deu-se numa unidade isolada da Rede de ensino FTC. Durante a sua implementao, o processo foi expandido para as demais unidades, razo pela qual os detalhes desta etapa inicial sero suprimidos j que a mesma proposta, com resultados mais abrangentes foi implementada. O primeiro passo desta caminhada foi a pesquisa em IES que tivessem este tipo de modelo para analisar quais eram os elementos principais comuns a todos os modelos. Estes elementos basilares seriam
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analisados para se verificar quais seriam adequados realidade da instituio e quais outros deveriam ser acrescentados.
Pesquisa em IES nacionais e estrangeiras

Na pesquisa realizada em instituies de ensino nacionais, no foi encontrada nenhuma que efetivamente praticasse a GISMS, embora a temtica ambiental estivesse presente sob diferentes nfases. Diferentemente da situao no Brasil, na pesquisa dos programas SMS em IES estrangeiras, foram encontrados significativos registros, comprovando que as IES praticam a GISMS, denominados em muitos casos de Environment, Health and Safety EHS , forte influncia da denominao utilizada pelas indstrias. Entretanto, devido diversidade de informaes referentes ao tema, fez-se necessrio definir um critrio para a seleo destas, assim, foi realizada uma amostra intencional para compor esta pesquisa: IES classificadas como as 10 (dez) melhores do mundo, de acordo com o The Times Higher Education Supplement (WORLD UNIVERSITY RANKINGS, 2004), ranking mundial de performance das IES, con forme Quadro 02.
Quadro 02 - Ranking das instituies estrangeiras.
Classif. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Instituies Harvard University University of California, Berkeley Massachusetts Institute of Technology California Institute of Technology Oxford University Cambridge University Stanford University Yale University Princeton University ETH Zurich Pas USA USA USA USA UK UK USA USA USA Switzerland
Fonte: World University Rankings, 05-nov-2004.
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Nesta amostra intencional, constatou-se a existncia de sistemas de SMS em 07 (sete) instituies, sendo Harvard University, University of Califrnia, Berkeley, Massachusetts Institute of Technology, California Institute of Technology, Stanford University, Princeton University e ETH Zurich, porm esta ltima no possua contedo disponvel para acesso, portanto, foi desconsiderada para a pesquisa. Enquanto que trs IES realizavam atividades destinadas sade e segurana e/ou meio ambiente em sistemas isolados Oxford University, Cambridge University e Yale University.
Implementao e desenvolvimento do programa

Em maro de 2007 a Rede de ensino FTC decidiu iniciar um programa de responsabilidade socioambiental apenas com a temtica ambiental. A partir desta deciso, coube a cada Diretor Geral sugerir uma proposta do programa de responsabilidade socioambiental para a rede, a partir das discusses com seus pares em suas unidades. Em Abril 2007, em nova reunio, os Diretores Gerais apresentaram as suas propostas, e, por unanimidade, foi definido que o programa GISMS da unidade da cidade de Vitria da Conquista BA, que j tinha uma proposta integrada em implantao seria expandida em nvel de Rede. (I Etapa). Com este objetivo, foram realizadas reunies, utilizando a tcnica de grupo focal para o diagnstico e anlise do programa luz da realidade de cada unidade. O roteiro de trabalho foi similar ao realizado na Etapa I, com questionamento acerca do escopo do programa em SMS, das inter-relaes, caractersticas e relevncia, seguida da apresentao de modelos de IES estrangeiras que adotaram a prtica de SMS, e por fim, a apresentao do programa GISMS. As unidades cumpriram a agenda, avaliaram o modelo proposto e concluram com recomendaes, conforme Quadro 03.
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Quadro 03 - Etapa II Aderncia do programa GISMS nas Unidades

Unidades Feira de Santana (FSA) Principais recomendaes Plano de Gerenciamento de resduos de servios de sade, Gesto de Resduos, Revitalizao da CIPA, Programa de Preveno de Riscos Ambientais, Ergonomia Plano da sade e segurana do trabalhador; Atuao da CIPA; Ergonomia. Ergonomia, Gesto de Resduos, Educao Ambiental. Educao ambiental, SST, preservao da rea de mata atlntica na unidade. No registrou alteraes, prevalecendo informaes contidas no documento da etapa I.
Itabuna (ITA) Jequi (JEQ) Salvador (SSA) Vitria da Conquista (VIC)
A 2. fase do ciclo da pesquisa-ao correspondeu ao planejamento, e iniciou-se a partir da definio do programa. Em abril 2007, com objetivo de consolid-lo, foi convocada uma reunio com os representantes das cinco unidades e, utilizando o grupo focal, definiuse o modelo a ser adotado para a rede, levando em considerao as informaes da fase de diagnstico. Assim, as alteraes pontuadas pelos dirigentes e/ou representantes foram explanadas e, num processo de melhoria, socializadas e discutidas. A reunio teve durao de 02h30 e como resultado definiu-se o modelo de GISMS, compreendendo a misso, viso, valores, poltica, responsabilidades, estrutura organizacional e programas. Registra-se que neste momento foram realizadas alteraes na proposta definida na etapa I, em decorrncia da necessidade de adequao deste programa em mbito de rede. A construo da misso foi enriquecida expressamente com o respeito vida e com a relao interdependente do indivduo e o cosmo, em relao viso do programa, foi substituda a concepo de formar por preparar, compreendendo que o papel da IES corresponde preparao, num processo contnuo, e que o indivduo nunca est plenamente formado. Em seguida, em relao aos valores, foi inserida a tica, responsabilidade socioambiental
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e conscincia global, e retirados a promoo sensibilidade e o incentivo ao desenvolvimento pessoal e profissional, identificados na etapa I. A elaborao da poltica de SMS para a Rede de ensino, a partir da etapa I, necessitou de pequenas adequaes, tendo suas mudanas relacionadas preocupao com as aes conduzidas pela IES como modelos de alta qualidade e segurana e aos fornecedores, explicitando a necessidade de estmulo aos trabalhos com segurana, protegendo contra riscos ambientais e de segurana.
Quadro 04 - Misso, Viso, Valores e Poltica Rede de Ensino
MISSO Respeitar a VIDA desenvolvendo programas e servios para a comunidade interna e externa na esfera de influncia da FTC que promovam a compreenso da interdependncia existente entre o homem e o cosmo, bem como educao sobre sade, meio ambiente e segurana, em busca da sustentabilidade ambiental. VISO Preparar cidados comprometidos com a misso, os valores e pr ticas de SMS que promovam a melhoria da qualidade de vida. VALORES - tica e responsabilidade scio-ambiental. - Confiana, respeito e honestidade no ambiente de trabalho. - Crescimento pessoal e profissional. - Viso sistmica. - Sentimento de inteireza. - Conscincia global. POLTICA - Todas as aes da Instituio devem ser conduzidas como modelos de alta qualidade e segurana, devendo estar de acordo com todas as leis e regulamentos ambientais aplicveis sua realidade. - Promover a utilizao sustentvel de recursos naturais. - Estimular responsabilidade pessoal e contabilizao dos resultados comportamentos seguros e ambientalmente adequados comunidade da Instituio. - Posicionar-se como agente ativo no processo ambiental participar do desenvolvimento de polticas e regulamentos relacionados ao meio ambiente e a segurana. - Estimular que fornecedores trabalhem de forma a proteger a Instituio de riscos ambientais e referentes segurana. - Promover programas de educao para a sade e preveno de doenas. - Ser um elemento norteador e de fomento ao ensino, pesquisa e extenso.
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Quanto s responsabilidades do programa SMS (Quadro 05), ressaltam-se as inseres da humanizao no ambiente de trabalho, embora, implicitamente estivesse representada por meio da execuo de programas, e do uso racional de recursos naturais, no contemplada at ento. Em contrapartida, foram retiradas as responsabilidades de fornecer servios de emergncia para incidentes com materiais perigosos, a obrigatoriedade de participar de treinamento e simulaes, por estar vinculada a responsabilidade individual, e a necessidade de aderir s prticas saudveis e seguras no local de trabalho, na sala de aula e laboratrios, por compreenderem redundantes face responsabilidade explcita de identificar, avaliar e mitigar os riscos ao meio ambiente, sade e segurana. Por fim, foi identificado que ao invs de desenvolver programas, cabe ao programa GISMS elaborar programas para o manuseio seguro de substncias perigosas e de riscos biolgicos e qumicos, visto que a rede de ensino no possua at ento nenhum programa desta natureza. Em relao s responsabilidades individuais (Quadro 05), o grupo optou por inserir a necessidade de solucionar problemas que gerem perigos comunidade, quando possvel, por compreender como imprescindvel segurana, e indicar a adoo de procedimentos que promovam a sade e segurana, alm de evitar danos ao meio ambiente. Os demais itens constantes na poltica descrita na etapa I foram preservados, com pequenas adequaes, porm, preservando seus contedos.
Quadro 05 - Responsabilidades do Programa e dos Indivduos Rede de Ensino
RESPONSABILIDADES DO PROGRAMA SMS - Acompanhar a legislao e as polticas, monitorando-as em conformidade com a segurana ambiental, as condies de sade da Instituio e as polticas e os programas de segurana. - Promover a humanizao do ambiente de trabalho. - Fornecer orientao e auxlio tcnico aos colaboradores tcnicos e acadmicos em suas atividades. - Identificar, avaliar e mitigar os riscos ao meio ambiente, sade e segurana. - Elaborar programas para o manuseio seguro de substncias perigosas e de riscos biolgicos e qumicos.
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- Fornecer materiais, auxlios e programas de treinamento em prticas seguras e saudveis do trabalho. - Fornecer servios de emergncia para incidentes. - Fornecer servios da preveno e da investigao de fogo. - Utilizar racionalmente os recursos naturais. RESPONSABILIDADES - DOS INDIVDUOS - Adequar-se s aplicaes de leis e regulamentos de sade, meio ambiente e segurana, e poltica da Instituio. - Adotar procedimentos que evitem agresso ambiental, promovam a sade e a segurana. - Estar a par dos planos de emergncia e participar dos exerccios relacionados. - Informar-se sobre perigos associados ao seu trabalho. - Seguir procedimentos de segurana e de ergonomia. - Seguir procedimentos e observar precaues para o uso de materiais especiais (como cancergenos ou agentes biolgicos de risco) - Reduzir ou parar o trabalho caso perceba a possibilidade de iminente perigo para meio ambien te, a sade e/ou segurana, e imediatamente notificar ao supervisor na rea de autoridade competente. - Relatar todas as condies no seguras ao supervisor ou comit de segurana, o mais rpido possvel. - Comunicar aos seus colegas sobre equipamentos defeituosos ou outros perigos. - Participar do treinamento de educao ambiental, de segurana e sade. - Participar quando solicitado dos programas de monitoramento e inspeo. - Solucionar, quando possvel, problemas que gerem perigos comunidade.
A anlise da estrutura organizacional para suportar a realizao do programa, com insero em todas as unidades, simultaneamente, foi realizada contemplando a necessidade de envolvimento nos nveis estratgicos, tticos (intermedirio) e operacional. Desta forma, ao nvel estratgico, definiu pelo Comit de poltica de SMS, representando pelo Conselho Gestor da Rede de Ensino, quanto ao nvel ttico, o departamento de SMS, lotado na mantenedora, e responsvel pela conduo e operacionalizao do programa, em nvel de Rede. Para viabilizar a realizao dos programas nas unidades, a definio do comit de operaes fez-se necessria, com a definio dos respectivos cargos, alm da necessidade de cooperao e envolvimento de todas as coordenaes tcnicas e acadmicas ao programa. Entretanto, optou-se por retirar o conselho institucional de SMS, por julgar atribuio do conselho de poltica de SMS.
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Em relao aos programas, definiu-se por oito programas, sendo: 1) Educao e Segurana; 2) Biossegurana; 3) Segurana de Labo ratrios; 4) Segurana ocupacional; 5) Ambientais; 6) Uso racional de recursos naturais; 7) Sade Ocupacional; e 8) Parcerias institucionais. A definio do programa aps anlise de cada tpico, com sugestes e melhorias, resultou no Programa de Gesto Integrada da Rede de Ensino, pautado na responsabilidade socioambiental, e com a participao efetiva de seus colaboradores, sendo este um dos resultados favorvel pesquisa social, de difcil mensurao, por possuir valores intangveis incorporados ao processo de construo e a cultura organizacional. A aprovao do programa GISMS ocorreu em maio de 2007 pela Presidncia da Instituio, sendo homologada posteriormente em reunio do Conselho Gestor. Em seguida, os meses de junho e julho de 2007 foram destinados definio da estrutura organizacional e a elaborao do plano de trabalho, com definio da metodologia especfica para gesto de projetos3, necessria ao monitoramento em todas as fases do programa, bem como os itens de controle e monitoramento e a priorizao dos programas - aes emergenciais. A estratgia para implementao perpassou pelo diagnstico das aes emergenciais, a fim de direcionar esforos e atender as necessidades das unidades. Com este propsito, cada Comit de Operaes elencou suas prioridades, a partir de discusses nas unidades, e as encaminhou para avaliao da coordenao do programa. Esta coordenao realizou a avaliao das aes emergenciais e as categorizou, identificando que os principais problemas estavam relacionados Sade e Segurana do trabalhador, a atuao da Comisso Interna de Preveno de Acidentes CIPA NR-5, a gesto de resduos slidos e, especificamente, dos resduos dos laboratrios dos cursos de sade. Desta forma, as aes emergenciais definidas para incio em Julho, em todas as unidades, foram o Plano de Gerenciamento de Resduos de Servios de Sade
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PGRSS , a averiguao e tratamento das Normas Regulamentadoras NR , Ministrio do Trabalho e Emprego. A implementao do plano de trabalho definido teve incio marcado pela implantao do programa, seguido da execuo das aes emergenciais Programas de Biossegurana e Sade e Segurana Ocupacional, SSO para PGRSS e NR, respectivamente. Para a implementao das aes emergenciais, foram identificaes as legislaes especficas e observadas as condies atuais da Instituio em cumprimento a estas. Desta forma, para cumprimento e estruturao das atividades, utilizou-se o guia para elaborao do PGRSS disponibilizado pela ANVISA, que define as etapas a serem seguidas (ANVISA, 2006), alm de treinamentos aos gerentes e tcnicos de laboratrio, vinculados atividade de elaborao do PGRSS, capacitados atravs do curso Gesto de Resduos Qumicos de Laboratrio, promovido pela Rede Baiana de Metrologia RBME, com 08 (oito) h/a de treinamento. Em relao SSO, procedeu-se em observncia Portaria o N 3.214 referentes a segurana e medicina do trabalho, a serem seguidas, conforme classificao do estabelecimento comercial, sob pena de punio da Justia do Trabalho. Aps inicio das aes emergenciais, fez-se necessrio planejar os demais programas. Portanto, em agosto 2007, com a operacionalizao de processos inerentes GISMS, a coordenao identificou a necessidade de reestruturao de programas, visto que em alguns momentos, estes se sobrepunham, dificultando a sua execuo. Neste sentido, aps anlise, os programas foram redefinidos, passando de oito para cinco, porm, conservando a ntegra da proposta, j que sub-programas poderiam ser alocados como forma de melhor gerenci-los. Assim, aps anlise, uma reestruturao foi proposta com a participao das unidades, a fim de promover uma participao efetiva dos envolvidos. Os programas foram agrupados e ordenados, respeitando uma seqncia condizente abordagem sobre graus de
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complexidades, numa espcie de continuum, em um plo o individuo e sua relao intrapessoal at o outro plo, compreendendo sua relao com todos os elementos do meio ambiente, conforme representao na Figura 01. Neste sentido, aps nova estrutura de programa, foi delineado o novo portflio de programas, compostos por: Humanizao, Bios segurana, Sade e Segurana Ocupacional, Educao Ambiental, e Programas Ambientais, para a execuo nas 05 (cinco) unidades, visando a sinergia e inteireza da proposta.
Figura 01 - Estrutura do Programa GISMS
Aps esta reestruturao, foram realizadas visitas tcnicas s unidade, entre os meses de agosto e incio de setembro 2007, a fim de apresentar formalmente o Programa GISMS. Em cada unidade, procedeu-se inicialmente uma reunio com Comit de Operaes desta e, em seguida, com coordenadores tcnicos e acadmicos. Os pro psitos desta visita eram fortalecer a representatividade do Comit na unidade, a fim de que a comunidade interna tambm o identificasse como uma extenso da coordenao central, apresentar os projetos em andamento e os projetos em processo de implementao, decorrentes da reestruturao do programa.
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A implementao do programa GISMS, aps a reestruturao e definio do portflio, deu-se nos meses de julho a novembro de 2007, desdobrando-se em projetos de execuo. Oficialmente, o lanamento do programa GISMS ocorreu em 27 de setembro de 2007, em solenidade realizada em comemorao ao 8. ano de existncia da Instituio, quando realizou-se a apresentao formal do Programa aos convidados, pela coordenao do Programa e da logomarca produzida, recebendo a denominao de Programa FTC Verde. Seguiu-se, assim, a implementao dos programas e seus respectivos projetos, respeitando a hierarquizao da estrutura de programas, sendo: 01. Programa de Humanizao: a) Projeto Qualidade de Vida e Responsabilidade Social; b) Projeto Qualidade de Vida Educando para a Sade & Bem-Estar: c) Projeto Acolher e Cuidar. 02. Programa de Biossegurana: a) Projeto PGRSS; b) Projeto Gesto de Resduos Slidos; c) Projeto Educar para Prevenir; 03. Programa de Sade e Segurana ocupacional: projetos relacionados ao monitorar das NR (Portaria NO. 3.214, de 08/06/1978); 04. Programa de Educao Ambiental: a) Projeto Educao Ambiental Formal; b) Projeto Educao Ambiental No-Formal; e 05. Programas Ambientais, destinados realizao de projetos integrados s atividades pedaggicas, preferencialmente, com parcerias institucionais, estimulando a pesquisa cientfica e fomentando a prtica sustentvel, pilar do programa GISMS. Como limitao desta pesquisa, e especificamente deste ciclo, a etapa implementao e avaliao foram concludas parcialmente, visto que por limite temporal, esta pesquisa apresenta os resultados at o ms de outubro de 2007, compreendendo um ano desde a sua concepo at situao atual.
Consideraes Finais e Recomendaes

Os benefcios deste programa podem ser justificados, prin cipalmente, atravs da adeso percebida nas cinco unidades presenciais,
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sendo considerado o primeiro programa em nvel de rede essencial mente concebido com esforos internos, caracterizando a valorizao do quadro funcional em ateno a uma proposta de responsabilidade socioambiental. Ratifica-se, ainda, a esta considerao o carter permanente do programa GISMS. Em decorrncia da institucionalizao do programa, atribui-se como pontos positivos alguns dos seguintes registros: a) a insero da disciplina Meio Ambiente e Sociedade em todos os cursos da Rede de Ensino, oferecido no primeiro semestre letivo de 2008; b) desenvolvimento de pesquisas sobre temas relacionados a temtica ambiental, viabilizados atravs da Iniciao cientfica4; c) problemas emergentes diagnosticados foram equacionados; d) Realizao de trabalhos insterdisciplinares com nfase em meio ambiente, sade e/ ou segurana desenvolvidos regularmente por discentes da Rede, registrando a importncia atribuda aos temas; e) propostas de projetos concebidas pelas unidades, visando particularidades da unidade e regio; f) parcerias com cooperativas; g) formao de agentes multiplicadores (discentes) para contribuir com propsito da educao ambiental; h) programao cultural da Sala Verde Chico Mendes (FTC Salvador), a partir do envolvimento dos discentes; i) treinamento e capacitao ao corpo funcional; j) definio e melhorias das normas e procedimentos de laboratrio; l) realizao de oficinas e atividades extras para comunidade interna e externa. . As aes realizadas contribuiram para a melhoria da auto-estima do pblico-alvo, em especial, dos colaboradores, bem como a percepo dos alunos em relao preocupao institucional com o meio ambiente, de forma integrada sade e segurana, consequentemente, influenciandoos a seguir exemplos desta natureza. Em relao s recomendaes, registra-se: a) definir previso oramentria, visto que se trata de um programa caro, oneroso, requerendo aporte de capital; b) Composio do departamento de SMS, com equipe multidisciplinar, a fim de suprir demanda da rede de ensino
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do porte da IES pesquisada; c) ampliar canais de comunicao com pblico-alvo, em sentido duplo, a fim de viabilizar maior integrao dos propsitos do programa realidade de cada indivduo; d) desenvolver ou adquirir software de gesto sistema de informao gerencial -a fim de suprir decises do programa e subsidiar decises em nvel estratgico da organizao; e) normalizar processos referentes SSO, meio ambiente, visando certificao junto a OHSAS 18.000 e ISO 14.000, respectivamente; f) Estreitar GISMS ao planejamento estratgico; g) instituir poltica de Responsabilidade Social Empresarial e definir e monitorar indicadores de desempenho; h) estreitar desenvolvimento do programa diretoria de pesquisa da rede; i) alocar monitores e estagirios para o desenvolvimento dos projetos, sob a superviso de docentes atrelados ao programa; e j) contemplar no escopo de trabalho GISMS o Saneamento e Qualidade Ambiental, sendo mensurados e verificados periodicamente. Sugere-se para trabalhos futuros o uso de indicadores de sustentabilidade ambiental, a ampliao da pesquisa em IES estrangeiras para identificar novas tendncias, e a averiguao de prticas sustentveis em aplicao nas IES das associaes internacionais de IES vinculadas ao DS. Importante para o aprimoramento dos trabalhos desta natureza o estudo quantitativo dos resultados do programa, alm de incentivo pesquisa comparativa das prticas sustentveis em IES nacionais e estrangeiras pblicas e privadas, inclusive de IES que endossaram documentos acerca da relevncia do papel da IES no contexto do DS.
Notas
1
A ttulo de adequao da linguagem e padronizao deste trabalho, ser utilizada a expresso Instituio de Ensino Superior para referir-se s Universidades, Centros Universitrios e Faculdades, salvos em citaes especficas de autores para uma das modalidades de ensino.
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A filosofia da qualidade foi desenvolvida no Japo por Edwards Deming, a partir de 1950, e teve sua continuidade por nomes como Juran, Ishikawa, Kano (SCHOLTES, 1998). Foram adotadas como metodologia as prticas mais utilizadas contidas, na viso do Project Management Institute PMI, no Project Management Body of Knowledge PMBOK (HELDMAN, 2004). Bolsas de Iniciao cientfica oferecidas pela Fundao de amparo a pesquisa do estado da Bahia FAPESB.
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O jORNALIsMO CIENTFICO ON-LINE E sUA FUNO pOLTICA MODERADORA: estudo no site comciencia
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Introduo
A Sociedade da Informao SI no se trata apenas de um modismo, mas de um novo momento histrico com suas peculiaridades prprias. Uma das caractersticas mais marcantes deste momento a livre circulao da informao e a convergncia. A convergncia aqui entendida como de sen volvimento tecnolgico digital, integrao de textos, nmeros, imagens, sons e diversos elementos mdia. (BURKE, 2004). Neste momento contemporneo a informao ganha um dinamismo e rapidez, marcando a histria e descorti nando elementos novos para a sociedade. Dentre eles est a divulgao de cincia que com o advento da Internet se remodela e busca chegar a um maior nmero de pessoas. A maneira interativa de disponibilizar informaes e conheci mentos on-line marca uma nova forma de comu nicao no mundo contemporneo. O vasto repositrio de informaes tornou-se acessvel ao grande pblico leitor. Dessa forma, a divulgao cientfica passa a ser tambm
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visualizada em ambientes virtuais, estes se dinamizam como mais um caminho para popularizar a cincia. Sustentando-se neste mote, este texto tem por objetivo central discutir como a divulgao cientifica por meio do jornalismo cientfico, pode agir como elemento moderador na SI entre a cincia e o pblico leitor. Para que o assunto seja melhor entendido, sero evidenciadas algumas definies demonstrando como essa mediao se processa. Para sedimentar o jornalismo cientfico co mo elemento moderador entre a cincia e a sociedade, o site da Revista Eletrnica ComCincia servir de espelho, ilustrando algumas das afirmaes do autor. Reconhece-se que uma pesquisa centralizada na Internet sempre um risco, pois esta, muito mais que uma nova mdia, um novo espao cultural com seu prprio dinamismo. Portanto, discutir o jornalismo cientfico, assumindo a funo poltica de moderador, mediador lanar-se no s na Rede de intricados ns, mas tambm equilibrar-se no espao virtual, no cientfico e na realidade de cimento e concreto. Este ser um estudo desenvolvido, inicialmente, utilizar a pesquisa exploratria, usando-se o mtodo descritivo. Em seguida assumir o carter qualitativo, pois ser feito um estudo do assunto acima mencionado, com base em observao efetuada no site da Revista ComCincia. Salienta-se que, em uma pesquisa qualitativa, considera-se a leitura dos dados feita pelo pesquisador e no a quantificao destes. O mote que nortear a composio textual, tambm se basear em uma pesquisa bibliogrfica, dando maior visibilidade ao objetivo do texto.
Sociedade da Informao e a divulgao cientfica: proposta de releitura

Na contemporaneidade, apesar da relativizao da autoridade epistemolgica do discurso cientfico frente a outras formas discursivas, observa-se que tal interlocuo continua a ser, muito mais que um ritual sacralizado atravs dos anos, um procedimento necessrio para
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uma comunicao ampla e sem fronteiras. Percebe-se o conhecimen to cientfico em conjunto com os novos meios comunicacionais, dinamizando as atividades para gerar o dilogo entre a pesquisa, as diversas instituies de fomento e o pblico leitor. Antes de iniciar-se o desenvolvimento deste item do texto fun damental lanar mo de definies acerca da denominada SI. im por tante mencionar que este ponto do texto no tem por meta apresentar uma discusso extensa e aprofundada da SI no Brasil. Objetiva-se apenas delinear o contorno para que haja uma contextualizao do momento mesmo em que o texto est sendo escrito. Para Jambeiro (2005), a SI combina uma profunda mudana com uma fundamental continuidade. Para compreender isto preciso entender como vem mudando, atravs dos tempos, a gerao, o tratamento e as formas da recuperao da informao. Pode ser entendida tambm como um momento onde a sociedade est de frente para uma nova forma de comunicao. Ou seja, as novas tecnologias da informao compem um todo complexo com intricados ns de uma sociedade que se comunica em rede. o que Castells (1999, p. 54) denomina como:
[...] novo modo de desenvolvimento de informacional, constitudo pelo surgimento de um novo paradigma tecnolgico baseado na tecnologia da informao [...] a busca por conhecimentos e informao que caracteriza a funo tecnolgica do informacionalismo.
Ou ainda,
[...] cultura virtual multifacetada, como nas experincias visuais criadas por computadores ao reorganizar a realidade. No fantasia, uma fora concreta porque informa e pe em prtica poderosas decises econmicas a todo o momento no ambiente das redes. (CASTELLS, 1999, p. 258).
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um momento que se observa o desenvolvimento e ampliao do uso de tecnologias de processamento, estocagem e transmisso de informao. Estas coisas possuem um crescente poder de processar informaes em vrias atividades no seio da sociedade em convergncia entre tecnologias e telecomunicaes. No Brasil a construo da SI est fundamentada em pro gra mas sociais. Estes esto direcionados a uma diversidade so cial, buscando atender a cada um destes contextos. De acordo com o Livro Verde (2000, p. 05):
A insero favorvel nessa nova onda requer, entretanto, alm de base tecnolgica e de infraestrutura adequadas, um conjunto de condies e de inovaes nas estruturas produtivas e organizacionais, no sistema educacional e nas instncias reguladoras, normativas e de governo em geral.
A constituio da SI no Brasil tem uma dependncia direta com a busca da construo de uma sociedade menos dispare. Procura manter o compromisso para com a observao e preservao da identidade cultural que tem por marca a diversidade. Jambeiro e Serra (2004, p. 144) defendem que,
[...] o conceito de Sociedade da Informao como entidade global no anula a existncia de sociedades particulares, estadonaes, com cultura, tradies e etnia prprias. Pelo contrrio, os indicadores de renascimento e fortalecimento do nacionalismo, sob comando tnico, religioso ou cultural, levam afirmativa de que h e haver tantas sociedades da informao quantas sejam as sociedades.
Logo, que o caminho para sedimentao da SI no Brasil um desafio constante, este combina riscos e oportunidades. Um dos desafios diminuir o aumento da info-excluso neste espao cada vez menos fsico, cada vez menos geogrfico da universalidade da mquina,
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da globalidade da vida, tecida e intricada do fluxo e da circulao da informao (VOGT, 2001, p. 04). Desta forma, observa-se que a formao e participao da SI tem relao direta com o desenvolvimento e economia de uma nao. essencial neste momento ao Brasil ter os elementos essenciais para o comando dessa iniciativa, apostar e saber gerir.
Assim, no contexto da sociedade da informao e do conhecimento existe uma enorme expectativa de criao de bem-estar social, pelas oportunidades oferecidas pela expanso da economia digital e pelas novas reas de actuao abertas pelas tecnologias de informao e das comunicaes, na cultura, na educao, no saber, no entretenimento e no aumento de eficincia da administrao. A Sociedade da Informao para a qual caminhamos um produto da criatividade humana que assenta na convergncia de trs tecnologias digitais: As tecnologias da informao, das comunicaes e dos media. (COELHO, 2005, p. 10).
Mesmo em meio a tantos pontos a serem construdos e definidos a SI est se configurando no Brasil. Percebe-se que pelo menos nos meio acadmicos esta tem se desenvolvido de forma razovel. A produo intelectual no meio acadmico cientfico pode-se dizer que se assiste, em certo sentido, a uma aproximao mais estreita entre o conhecimento cientfico e os diversos segmentos da sociedade. Por meio dos processamentos informatizados, pode-se pensar num novo acordo de cooperao entre as universidades de maneira que o hipertexto informatizado venha a colaborar com as novas formas de construo e divulgao de conhecimento. Por intermdio da divulgao cientfica on-line , vivel a criao de um espao miditico para deixar disponvel na Internet material que reflita o que est sendo descoberto e discutido nos laboratrios, nas academias e nas sociedades de fomento pesquisa. Contemporaneamente, a divulgao de resultados ou resultados parciais de pesquisa conta com o uso das novas tecnologias. Esta trouxe maior velocidade e interatividade
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aos resultados de pesquisa expostos na Internet. As modalidades que a divulgao de cincia apresenta no peridico digital mostram mais um veio para a retro-alimentao e disseminao do conhecimento cientfico. Conforme Durant (2005, p. 25),
Para entender a cincia avanada, o pblico precisa de algo alm do que o mero conhecimento dos fatos [...]. O que ele necessita, com certeza, uma percepo sobre o modo pelo qual o sistema social a cincia realmente funciona para divulgar o que usualmente conhecido e confivel a respeito do mundo natural. O pblico precisa compreender que s vezes a cincia funciona, no por causa de, mas, sim, apesar dos indivduos envolvidos no processo de produo e disseminao do conhecimento.
Com base nesta perspectiva o autor, direciona o olhar para a divulgao de cincia no Brasil, buscando atribuir ao jornalismo cientfico o papel de mediador entre e a cincia e a sociedade. Acreditase que por meio desse desenho pode-se ajudar na construo e no desenvolvimento da SI no Brasil.
Definies para divulgao cientfica on-line: o Jornalismo Cientfico

Em se tratando de divulgao cientfica, antes de defin-la faz-se necessrio localiz-la na hierarquia das definies. Portanto, antes ser margeado o conceito de difuso cientfica. Bueno (1984, p. 14) defende que se trata de: [...] todo e qualquer processo ou recurso utilizado para veiculao de informaes cientficas e tecnolgicas. Trata-se de um conceito, e como tal, amplo abrangendo todo o tipo de texto cientfico ou que trate de cincia. Ou seja, Bueno (1984, p. 15) defende que a difuso cientfica incorpora a divulgao cientfica e o prprio Jornalismo Cientfico, considerando-os como suas espcies. O autor
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continua mostrando a difuso dividindo-a em dois nveis: 1) difuso para especialistas e 2) difuso para o pblico em geral. No primeiro caso a difuso confunde-se com a disseminao da cincia e tecnologia; no segundo, refere-se, exatamente, divulgao cientfica. Ainda citando a tipologia de Bueno (1984, p.18), [...] A di vulgao cientfica compreende a utilizao de recursos, tcnicas e processos para a veiculao de informaes cientficas e tecnolgicas ao pblico em geral. Observa-se que, por meio da divulgao extrapares, o dilogo entre os diversos nichos da cincia pode ser estabelecido e enriquecido, pondo em evidncia o aspecto interdisciplinar to defendido nos meios educacionais da contemporaneidade. De acordo com Zamboni (2001, p.15),
[...] vinculada anlise do discurso, a sociolingustica e semitica do texto, reconhece a atividade de divulgao cientfica como uma prtica de reformulao textual-discursiva em cujo conjunto se inserem a traduo, o resumo, a resenha, a parfrase (em sentido amplo), bem como certas prticas pedaggicas de adaptar um determinado contedo para um determinado nvel de audincia, de formular determinadas anlises para um determinado grupo social, de reescrever determinadas mensagens publicitrias em funo de um certo pblico alvo, alm de outras.
A autora caracteriza a divulgao cientfica no s como possuidora de um discurso prprio e, como Bueno (1984, p. 64), ela tambm a define como campo mais amplo do que o jornalismo cientfico. Afirma que esta possui uma maior variedade de textos, fazendo diferena entre as condies de produo de cada modalidade. Para Bueno (1984, p. 11),
O Jornalismo Cientfico se constitui em um caso particular de divulgao cientfica e refere-se a processos, estratgias, tcnicas e mecanismos para veiculao de fatos que situam no campo da cincia
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e tecnologia. Desempenha funes econmicas, poltico-ideolgicas e scio-culturais importantes e viabiliza-se, na prtica, atravs de um conjunto diversificado de gneros jornalsticos.
Por conseguinte, o Jornalismo Cientfico JC pode ser visualizado como um dos elementos usados para divulgao da cincia e tecnologia. Por meio do JC vivel observar as informaes de fatos relacionados ao campo da C&T serem transmitidos de maneira mais acessvel ao pblico leitor. Jos Marques de Melo (2003, p. 41) define Jornalismo Cientfico como,
[...] processo social que se articula a partir da relao (peridica/ noturna) entre organizaes formais (editoras/emissoras) e coletiva mente (pblicos/receptores) atravs de canais de difuso (jornal/ revista/rdio/televiso/cinema) que asseguram a transmisso de informaes (atuais) de natureza cientfica e tecnolgica em funo de interesses e expectativas (universos culturais e ideolgicos).
No aconselhvel esquecer que o JC articula-se aos meios de comunicao, incluindo um conjunto de informaes sobre prticas cientficas, incorporando, dialeticamente, o interesse e as necessidades do cidado. O jornalismo cientfico, segundo Bueno (1984), deve estar em prol de uma coletividade, divulgando o que vai de encontro ao universo e expectativas do cidado que precisa estar informado sobre cincia.
A funo poltica do jornalismo cientfico na Sociedade da Informao

importante lembrar que por meio da mediao os veculos co municacionais reproduzem certos valores, evidenciam outros, estrutu ram a informao, a partir de determinados pressupostos. Por meio
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disso, elegem as vozes autorizadas e anunciam as falas no amplo contexto da discursividade. Ao se tratar do JC e a funo poltica deste como mediador devese observar e colocar em prtica alguns dos critrios defendidos pelos autores aqui referendados. O JC um agente que aproxima o pblico de modo geral, da cincia. Trata-se de um tipo de jornalismo que deve buscar centrar-se nos critrios verdade e credibilidade da notcia sobre cincia. O jornalismo sobre cincia deve nutrir-se destes aspectos e mais sobre o conhecimento cientfico e a prtica de tcnicas de comunicao aliadas a uma perspectiva histrica, social e cultural.
Na nova fase de investigao entre o jornalismo e a sociedade conquista uma dimenso central: o estudo do jornalismo debrua-se sobre as implicaes polticas e sociais da atividade jornalstica, o papel social das notcias, e a capacidade do Quarto Poder em corresponder s enormes expectativas em si depositadas pela teoria democrtica (TRAQUINA, 2005, p. 161).
Nesta perspectiva o JC encaixa-se como componente responsvel por disseminar o que est sendo estudado e pesquisado nos meios acadmicos e nos laboratrios de pesquisa. Deve divulgar em um discurso simples e confivel notcias de como a cincia usualmente funciona, tentando levar o pblico a compreender o assunto abordado e, assim, a buscar interagir nas notcias sobre cincia e tecnologia. certo afirmar que parte da cincia e tecnologia produzidas e que so divulgadas podem ser um agente importante no exerccio da cidadania. O JC deve estar sintonizado na preservao e valorizao do desenvolvimento cientfico, levando ao pblico notcias equilibradas e sbrias sobre cincia.
C&T tem conseqncias comerciais, estratgicas, burocrticas, e igualmente na sade pblica; no nas margens, mas no mago desses componentes essenciais do processo poltico. Democracia participativa requer cultura cientfica do eleitorado, para que este seja capaz de
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apoiar, ou no, as propostas e decises de seus representantes, e de endossar ou no sua eleio. (OLIVEIRA, 2002, p.12-13).
Logo, com essa afirmao de Oliveira, percebe-se que mesmo a situao scio-econmica do brasileiro sendo frgil, importante que o JC atue no s divulgando cincia, mas agindo como formador de uma cultura cientfica brasileira. Mesmo diante deste tipo de percepo o JC no Brasil ainda no tem se voltado completamente para a democratizao do conhecimento. Atualmente, conta-se com aes mais diretas para que haja a divulgao da cincia e, consequentemente, a busca da aproximao do cidado comum dos benefcios que ele tem. Dentre eles, o direito de reivindicar melhorias no bem-estar social. (OLIVEIRA, 2002). Reconhece-se hoje que no Brasil a divulgao cientfica tem crescido, no entanto ainda no alcana um espao que merece. H vinte anos Wilson Bueno vislumbrava que este tipo de jornalismo necessitava de apoio e de profissionais preparados para fazer chegar ao pblico leigo o que estava sendo feito como cincia no Brasil.
Assim, dado aos grandes impactos e implicaes da cincia no cotidiano de todas as pessoas, no basta apenas produzir pesquisas e apliclas. necessrio hoje, mais do que nunca, que os resultados dessas atividades e seus desdobramentos tecnolgicos, socioeconmicos, polticos e culturais sejam levados ao conhecimento de todas as pessoas, como condio para o exerccio cada vez mais consciente da cidadania. Nesse sentido, a divulgao cientfica criteriosa ganha um papel de destaque, devendo ressaltar contribuies importantes da parte de competentes jornalistas e/ou cientistas e outros intelectuais das diversas reas. (MOTOYA, 2004, p.443).
O quadro nacional sobre C&T demonstra que estas esto mais prximas das atividades produtivas e do mercado consumidor de bens de servio. Os ritmos de inovao e competio tm acelerado a interao entre estas duas instncias.
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Para que o JC atue como agente poltico, contribuindo para o exerccio da cidadania ele dever estar comprometido em esclarecer que as atividades de C&T so essencialmente humanas. E ainda, que estas atuam diretamente nas atividades scio-econmicas e polticas de um pas. O JC tem a funo de divulgar os avanos da cincia e da tecnologia, visando democratizao desse conhecimento e a uma formao cultural que permita s pessoas tomarem melhores decises em suas vidas cotidianas. Wilson Bueno (2005, p.02) assevera que:
O jornalista cientfico que no tem compromisso algum costuma fazer o jogo dos outros. Ele vende a sua pena e a sua fala sem se aperceber disso. Ele um ingnuo, porque acredita que est contribuindo para o progresso da cincia e da sociedade, quando est se reduzindo a um mero porta-voz de empresas, governos e pessoas mesquinhas.
Cabe salientar, que o JC pode atuar ainda como instrumento de dominao. Ou seja, quando este financiado por multinacionais que visam promover-se por meio da divulgao da sua atuao no campo da tecnologia. Por meio dessa divulgao h a promoo do seu produto e, consequentemente, a promoo da aquisio da tecnologia exgena. O JC deve estar comprometido ainda, com a divulgao do compromisso poltico-ideolgico da C&T, evitando a mera reproduo destes dois elementos que compem sua base principal. Para Bueno (1984), a funo poltica do JC considerada a mais ausente nas notcias sobre cincia nos pases subdesenvolvidos. O JC deve extrapolar os limites da simples divulgao de fatos e resultados de cincia, ele deve abarcar um posicionamento crtico de difuso da cincia e tecnologia. Ildeu de Castro Moreira (2004), atual diretor do departamento de Difuso e Disseminao da Cincia do Ministrio da Cincia e Tecnologia, afirma que o papel poltico do jornalismo no que se refere C&T to importante quanto em outras reas. Tem o papel fundamental
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do jornalismo, em geral, de informar e de fornecer elementos para a formao cidad, ajudando o indivduo a entender criticamente seu entorno. Este tipo de jornalismo cada vez mais est permeado pela C&T e tem o poder opinar politicamente com conhecimento de causa. , portanto, muito importante para formao de uma sociedade democrtica. De acordo com as afirmaes dos autores elencados, lcito afirmar que a notcia cientfica funciona, de certa forma, como uma traduo dos acontecimentos cientficos, de forma a permitir o acesso do pblico leigo a essas informaes. Porm, no se restringe a isso. Defender-se o JC com o papel poltico de moderador estar atento polifonia de vozes. Estas vozes, juntamente com sua pro duo, contribuem para a divulgao cientfica tenha seu espao redi mensionado.
A divulgao cientfica tem um papel importante neste contexto. Na formao permanente de cada pessoa, no aumento da qualificao geral cientfico-tecnolgica e na criao de uma cultura cientfica no mbito maior da sociedade. Tem, ainda, um papel complementar ao ensino formal de cincias, reconhecidamente deficiente em nosso pas. Muitos pases do mundo tm estabelecido, nas ltimas dcadas, polticas e programas nacionais e locais voltados para a popularizao da C&T. O Brasil no dispe ainda de uma poltica ampla com esse objetivo, embora j tenham surgido iniciativas localizadas ou programas especficos para reas determinadas. (MOREIRA, 2004, p. 02).
Por meio de mais esta afirmativa, detecta-se, mais uma vez, a defesa dos autores para com a seriedade que a DC deve ter. No basta apenas lanar a notcia sobre cincia ao pblico, necessrio sequenciar as informaes, dando um carter de continuidade ao tema discutido. Portanto, mais seguro consultar devidamente as fontes, para que a notcia de cincia contribua para um maior interesse pela cincia e para a criao de uma cultura cientfica. Trata-se de uma tarefa grande que s ocorrer se for transformada em um processo coletivo amplo, que
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envolva sociedades cientficas, instituies de pesquisa, universidades, governo, cientistas, comunicadores, educadores e estudantes.
Surgimento, histria e caracterizao do site da Revista Eletrnica de Jornalismo Cientfico ComCincia

A Revista Eletrnica ComCincia resultado das atividades e estudos desenvolvidos sobre JC efetuados pelo Laboratrio de Estudos Avanados em Jornalismo Labjor da Unicamp fundado em 1994. A Revista ComCincia foi criada em 1999 pela primeira turma de Especializao em JC da Unicamp. De acordo com Melo (2004), esta possui natureza temtica, destinada ao estudo do impacto da cincia e da tecnologia. Desta forma, tem-se uma parceria formada entre jornalistas e cientistas. A Revista est sob a liderana do Professor Carlos Vogt. Segundo dados do site da prpria Revista em julho de 2004, alm de todo sucesso editorial pode-se averiguar que as reportagens publicadas,
continuam sendo acessadas at hoje, graas aos sites de busca, e com isso, o nmero de leitores da revista cresce a cada ano. No ltimo levantamento, sobre os acessos no ms de maio de 2004, a revista contabilizou uma visitao acima de 300 mil page views em mais de mil documentos, entre reportagens, artigos, resenhas e entrevistas.
Atualmente a Revista entra no seu sexto ano de existncia e reconhecido como um dos sites mais significativos sobre divulgao cientfica no Brasil. Esta conta com o apoio da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo Fapesp por meio do Programa Mdia e Cincia. Bueno (2004) afirma em carta publicada na revista Pesquisa Fapesp n 95, de janeiro de 2004 que: No tenho dvida de que a revista Pesquisa Fapesp se constitui, hoje, ao lado da tradicional Cincia Hoje e da jovem ComCincia, nas maiores e melhores referncias no campo da
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divulgao da pesquisa brasileira carta publicada na Revista Pesquisa Fapesp n 95, de janeiro de 2004. Por conseguinte, observa-se que a webpage da Revista tornou-se um espao confivel onde so publicadas reportagens sobre cincia e tecnologia. Estas tornam-se referncias para estudantes, pesquisadores e profissionais de modo geral.
A Revista Eletrnica de Jornalismo Cientfico ComCincia: Um agente moderador entre cincia e pblico leitor
Neste ponto do texto, percebeu-se a necessidade de, mais uma vez, definir JC. Este ser denominado como jornalismo sobre cincia que est disponvel na web, no caso particular na Revista Eletrnica de Jornalismo Cientfico ComCincia. Faz-se necessrio ainda observar que este tipo de JC um tipo de jornalismo on-line , desta forma, necessita que seja feita uma breve caracterizao do mesmo. O jornalismo on-line ultrapassa os limites do texto linear e se firma como uma forma de jornalismo dinmico, que comea a encontrar sua linguagem prpria num suporte novo: as redes telemticas. Podese dizer que ele multiplica as vozes que se imbricam, buscando dar notcia atualidade e ligao com o leitor. Machado (2003, p. 12) afirma que: Ancorado no ciberespao, um lugar existente graas a mediaes tecnologicamente estabelecidas, para se desenvolver o jornalismo digital necessita libertar-se das amarras do modelo convencional. Alm das afirmaes supracitadas, assiste-se a novo momento da criatividade humana. Conforme Souza (2005, p. 127),
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As novas tecnologias de comunicao cada vez mais interativas, mais dialgicas, mais segmentadas, podem propiciar a criao de muitas alternativas [...] as possibilidades de caminhos e alternativas dialgicas crescem e progresso geomtrica.
O JC on-line uma forma tambm de viabilizar o contato mais estreito entre leitor, jornalista e cientista. Ele propicia ao leitor compreender a realidade, captando e expressando a dimenso de realidade observada por este. Se o JC em suporte de papel encontra-se ainda em fase de desenvolvimento o JC on-line se encontra em fase ainda mais lenta. No entanto, vislumbra-se aes, como as da Revista ComCincia, que podem servir como uma forma de incentivar o crescimento e discusso da cincia, em especial na Internet. O centro desta discusso buscar mostrar como o site acima grafado pode atuar como agente moderador entre cincia e pblico de modo geral. Moderao aqui ser entendida como algo que dissipa, descortina e esclarece acerca de algum fato, tema ou acontecimento. Portanto, se o jornalismo de modo geral tem tambm o papel de informar, com o JC no diferente. Ele possui esta caracterstica e, alm disso, visa contribuir para a formao cidad do indivduo e, objetivando levar o indivduo a entender criticamente o seu entorno, dando-lhe algumas das ferramentas para interferir neste como agente que sabe e reflete acerca da cincia e tecnologia. O site da Revista ComCincia tem proporcionado aos seus lei tores notcias de natureza temtica, destinadas a discutir temas atuais emergentes, contribuindo para parcerias entre jornalistas e cientistas. Deste modo, pode-se contar, por meio da Revista ComCincia com informaes sequenciadas, onde esto presentes o compromisso do JC com o pblico em geral. Existe um encadeamento da temtica das notcias onde est inerente a educao para cincia, uma das principais caractersticas do JC.
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Ao visitar o site da Revista ComCincia, pode-se ter contato com depoimentos que demonstram como este peridico eletrnico tem propiciado sociedade notcias que tm ajudado na formao dos mais diversos segmentos sociais. Uma maneira de ilustrar como a Revista de Jornalismo Cientfico ComCincia tem agido como moderador de informao e atuado como agente que propicia ao seu leitor boas informaes acerca de C&T, elenca-se abaixo com alguns dos depoimentos dos seus leitores.
Os temas abordados pela ComCincia so muito importantes, tanto pela sua relevncia, como pela atualizao, proporcionando-nos aquela viso ampla e atualizada do que acontece pelo mundo nas diferentes reas de atuao! Newton Castagnolli, aposentado (14/06/2005). Adorei o site de vocs, pois os artigos so timos para pessoas como eu que esto prestando vestibular. Parabns e continuem assim! Taliena Caldeira Polastro, estudante de curso pr-vestibular (12/06/2005).
Sou professora de Cincias, Biologia e Qumica do ensino fun damental e mdio da rede pblica de SP e atualmente participando com uma turma de alunos do projeto Arte da Palavra. Neste projeto estamos formando uma Linkteca colaborativa onde estou incluindo este site no tem Componentes Curriculares pela imensa gama de possibilidades de estudo e pesquisa de alunos e professores. Margaret de Campos Batistoni Alves, professora do ensino bsico (10/06/2005).
So poucas as revistas que fornecem matrias ou artigos com tanta qualidade e seriedade como a ComCincia.Parabns aos editores. Jos de Almeida Filho, estudante universitrio (24/06/2005).
Por meio destes depoimentos certo afirmar que o site da Revista visitado e lido por um segmento misto, desde um aposentado at professores de ensino fundamental e universitrio, como fica evidenciado em outros depoimentos. Acredita-se que por intermdio da divulgao
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de C&T mais intensa, utilizando a Internet como um meio, o indivduo poder apropriar-se deste tipo de conhecimento. Destarte, o indivduo poder adaptar este conhecimento realidade e desenvolver a capacidade, fazendo opes de transformar sua realidade. Com isso, pode-se esperar que no haja desassociao entre o tecido social e informao, fazendo com que acontea a imbricao entre notcia de cincia e como esta tem contribudo para formao cidad.
Concluso
Como foi dito na introduo deste texto, trata-se de um estudo exploratrio, visou apenas propiciar uma breve discusso acerca do JC como agente moderador entre a cincia e sociedade. Ao lanar-se no caminho deste estudo, teve-se conscincia que no seria algo fcil ou definitivo, mas este estudo poderia ser considerado o incio de uma discusso acerca do tema proposto. A Revista de Jornalismo Cientfico ComCincia, considerado como uma referncia do JC brasileiro, em quase nove anos de existncia tem colaborado para que as informaes de C&T tenham um espao confivel na Web. No entanto, para que este peridico alcance uma das principais metas propostas pelo hipertexto informatizado, faz necessrio que a interao seja mais alta, mais direta. Ou seja, que aconteam chats entre o pblico leitor e os responsveis pelas pesquisas divulgadas no site. Admite-se que por meio desta dinmica a re-elaborao da informao disponvel possa ser mais bem entendida e, ainda, melhor sequenciada, dando ao leitor a oportunidade de retirar as possveis dvidas e refinar a sua reflexo sobre o assunto em pauta. Reconhece-se que muito precisa ser efetuado para que o JC on-line realmente assuma este papel de mediador. No entanto, notrio que hoje as notcias sobre cincia ganharam mais agilidade e rapidez e que o Estado tem buscado, por meio de programas, disseminar e popularizar a C&T no Brasil. Cita-se como exemplo a criao do Departamento
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para Disseminao e Popularizao da Cincia do Ministrio da Cincia e Tecnologia, desenvolvendo aes para incentivar no s a divulgao cientfica, mas tambm aes que aproximem a cincia das escolas e do pblico em geral. Ainda muito pouco em um pas com problemas sociais graves como o Brasil, todavia o incio para ajudar a consolidao da Sociedade de Informao no Pas.
Referncias
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COLOFO
Formato Tipografia Papel Impresso Capa e Acabamento Tiragem 17x 24 cm Galliard BT (texto) Alcalino 75g/m2 (miolo) Carto Supremo 250 g/m2 (capa) Reprografia da UFBA Bigraf 500

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