UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO SCIO-ECONMICO PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM ADMINISTRAO REA DE CONCENTRAO: POLTICAS E GESTO INSTITUCIONAL MESTRADO

EM ADMINISTRAO TURMA ESPECIAL FAE II

AIDA MARIS PERES

SISTEMA DE INFORMAES SOBRE PESQUISA EM ENFERMAGEM: PROPOSTA PARA UM DEPARTAMENTO DE ENSINO DE UNIVERSIDADE PBLICA

FLORIANPOLIS 2002

AIDA MARIS PERES

SISTEMA DE INFORMAES SOBRE PESQUISA EM ENFERMAGEM: PROPOSTA PARA UM DEPARTAMENTO DE ENSINO DE UNIVERSIDADE PBLICA

Dissertao apresentada ao Curso de Ps-Graduao em Administrao da Universidade Federal de Santa Catarina como requisito parcial para obteno do Ttulo de Mestre em Administrao. Orientador: Prof. Dr. Rolf

Hermann Erdmann.

FLORIANPOLIS 2002

Aida Maris Peres

SISTEMA DE INFORMAES SOBRE PESQUISA EM ENFERMAGEM: PROPOSTA PARA UM DEPARTAMENTO DE ENSINO

DE UNIVERSIDADE PBLICA

Esta dissertao foi julgada adequada para a obteno do Ttulo de Mestre em Administrao (rea de concentrao em Polticas e Gesto Institucional) e aprovada em sua forma final pelo Programa de Ps-Graduao em Administrao da Universidade Federal de Santa Catarina, em 22 de fevereiro de 2002.

_____________________________________ Prof. Dr. Nelson Colossi Coordenador

Apresentada Comisso Examinadora, integrada pelos Professores:

________________________________ Prof. Dr. Rolf Hermann Erdmann Orientador __________________________________ Profa Dra.Telma Elisa Carraro Membro ________________________________ Profa Dra. Maria Terezinha Angeloni Membro i

AGRADECIMENTOS

Quando pensei estar solitria, Deus se fez presente na inspirao. Quando estive sobrecarregada, pessoas maravilhosas dividiram meu fardo. Fosse pela sustentao, motivao, pacincia, removendo obstculos ou iluminando meu percurso, todos foram muito importantes. Agradeo ao Fabiano, companheiro de verdade, que soube ouvir, falar, suportar e minimizar os momentos difceis, acreditando em mim, mais do que eu prpria. Peo desculpas ao Alexandre, Thiago e Fabrcio, pelos momentos em que no participei de suas vidas. Espero que um dia compreendam e vivam as escolhas e sacrifcios que o crescimento exige. Desejo agradecer aos meus pais, pela estrutura familiar que criaram e por serem expresso viva dos valores pessoais, sociais e espirituais que me movem. Aos meus irmos-amigos, frutos do esforo de nossos pais, pelo auxlio tcnico e apoio durante todo o mestrado. Ao professor Rolf Hermann Erdmann, que investiu seu tempo na rdua tarefa de orientar-me, de forma solcita e competente. Suas contribuies tericas trouxeram nimo e segurana para a caminhada. Quero expressar minha admirao Telma Elisa Carraro, que incentivou-me a vislumbrar novos horizontes, participando de forma decisiva para minha mudana de postura. Agradeo aos professores do Departamento de Enfermagem da UFPR, produtores e socializadores de conhecimento, presena constante em minha trajetria cientfica.

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 Janete Barrichello e colegas do Servio de Pediatria do Hospital de Clnicas da UFPR, que permitiram minha ausncia, mesmo tendo que assumir minhas atividades. Aos professores e colegas do mestrado, pela convivncia que proporcionou amizades, oportunidades de interdisciplinaridade e experincias coletivas de aprendizagem. Aos integrantes da Banca Examinadora, agradeo pela disposio em aceitar o convite e pelo exemplo de responsabilidade e seriedade acadmica. Nenhuma obra se faz sozinha. Esse espao muito restrito para agradecer aos que souberam ajudar sem restries. Espero que vitrias individuais possam somar-se e servir ao interesse coletivo. Muito obrigada.

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RESUMO

Esse trabalho foi desenvolvido com o objetivo de apresentar uma estrutura de informaes que atenda s principais necessidades dos pesquisadores e permita fomentar as atividades de pesquisa no Departamento de Enfermagem da Universidade Federal do Paran. O ponto de partida a necessidade de reconhecer a estrutura de informaes existente sobre pesquisa em Enfermagem. A abordagem utilizada foi fundamentada na Teoria Geral de Sistemas permeada pelo Modelo de Planejamento e Controle da Produo de Erdmann (1998), que parte da realizao de um diagnstico da situao existente para a concepo de um sistema adequado situao especfica. A proposta escolhida compreendeu as seguintes etapas: reconhecimento situacional, delineamento dos objetivos, definio e descrio dos subsistemas, concepo do sistema. Os resultados obtidos permitiram a elaborao de um sistema de informaes sobre pesquisa que pretende aumentar a comunicao interna dos grupos de pesquisa do referido departamento, entre eles e deles com a sociedade. As informaes analisadas nesse estudo podem ainda, servir como contribuio terica para outras reas de conhecimento que apresentem dificuldades e necessidades semelhantes.

Palavras-chave: Sistemas de Informao; Enfermagem; Pesquisa em Enfermagem.

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ABSTRACT

This work has been developed with the aim of presenting a structure of information which can answer the main needs of researchers as well as allow the fomentation of research activities at the Department of Nursing of the Federal University of Paran. Its starting point is the necessity of recognizing the existing structure of information about research on nursing. The approach used has been based on the General Theory of Systems permeated by Erdmann's Model of Production Planning and Control (1998), which departs from the realization of a diagnosis of the existing situation in order to conceive a system appropriate for that specific situation. The proposition chosen has comprehended the following stages: recognition of the situation; delineation of the objectives; definition and description of the sub-systems; conception of the system. The results obtained have permitted the elaboration of a system of information on research that intends to increase the internal communication in the research groups of the aforementioned department, that among them and with the society. The information analysed in this study can also serve as a theoretical contribution to other fields of knowledge that present similar difficulties and needs. Key words: System of information; Nursing; Nursing research.

SUMRIO RESUMO.................................................................................................................IV 1 INTRODUO..........................................................................................................1 1.1 TEMA E PROBLEMA DE PESQUISA................................................................2 1.2 OBJETIVOS........................................................................................................6 1.3 JUSTIFICATIVA..................................................................................................7 2 A UNIVERSIDADE E A PESQUISA: FUNDAMENTAO TERICA...................9 2.1 A UNIVERSIDADE..............................................................................................9 2.1.1 A universidade no Brasil..........................................................................12 2.1.2 Misso da universidade...........................................................................16 2.1.3 Ensino, pesquisa e extenso..................................................................18 2.2 TIPOS DE CONHECIMENTO...........................................................................21 2.3 O QUE PESQUISA?......................................................................................24 2.3.1 Canais de divulgao de pesquisa..........................................................27 2.3.2 Quem o pesquisador?..........................................................................29 2.3.3 Grupos de pesquisa................................................................................30 2.3.4 Pesquisa em Enfermagem......................................................................32 2.3.5 Os grupos de pesquisa em Enfermagem da UFPR................................34 2.4 RGOS DE FOMENTO.................................................................................36 2.4.1 Instituies financiadoras nacionais........................................................38 2.4.2 instituies financiadoras estrangeiras...................................................44 3 REFERENCIAL TERICO-METODOLGICO PARA O SIPE.............................46 3.1 INFORMAO..................................................................................................46 3.2 REDES DE COMUNICAO...........................................................................50
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3.3 SISTEMAS DE INFORMAES GERENCIAIS..............................................56 3.4 A TEORIA GERAL DE SISTEMAS...................................................................61 3.5 Um MODELO DE concepo sistmica.....................................................64 4 PROCEDIMENTOS METODOLGICOS...............................................................70 4.1 TIPO DE PESQUISA........................................................................................70 4.2 AS ETAPAS DO TRABALHO...........................................................................72 5 A CONCEPO DO SIPE......................................................................................80 5.1 RECONHECENDO A SITUAO ...................................................................80 5.1.1 As informaes mais relevantes.............................................................84 5.1.2 As dificuldades na pesquisa....................................................................92 5.1.3 O que est dando certo.........................................................................111 5.1.4 Sugestes..............................................................................................120 5.2 DELINEANDO OS OBJETIVOS DO SIPE.....................................................125 5.3 OS SUBSISTEMAS E A SUA DESCRIO..................................................128 5.3.1 Funes comuns dos subsistemas.......................................................142 5.3.2 Os diagramas e a crtica aos subsistemas...........................................143 5.4 A CONCEPO DO SISTEMA......................................................................146 6 CONSIDERAES FINAIS..................................................................................156 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS........................................................................163 ANEXOS...................................................................................................................171

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LISTA DE FIGURAS

FIGURA 1 O SISTEMA UFPR E SEUS SUBSISTEMAS....................................50 FIGURA 2 AS ETAPAS DO MODELO................................................................52 FIGURA 3 CLIENTES E ATORES DO SIPE.......................................................64 FIGURA 4 RECONHECIMENTO SITUACIONAL...............................................67 FIGURA 5 SUBSISTEMA FONTES DE INFORMAO...................................102 FIGURA 6 SUBSISTEMA FONTES DE FOMENTO.........................................104 FIGURA 7- SUBSISTEMA PROTEO E DIVULGAO DA PRODUO CIENTFICA....................................................................................................105 FIGURA 8 SUBSISTEMA GRUPOS DE PESQUISA........................................107 FIGURA 9 SUBSISTEMA DE APOIO AO CICLO DE VIDA DA PESQUISA....109 FIGURA 10 CONCEPO DO SIPE COM AS RELAES DOS REPOSITRIOS............................................................................................115 FIGURA11 CONCEPO DO SIPE COM AS RELAES ENTRE OS SUBSISTEMAS..............................................................................................116 FIGURA 12 CONCEPO DO SIPE COM SUAS ENTRADAS E SADAS.....117

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1 INTRODUO

O contedo desse trabalho resulta do interesse em conhecer melhor a situao da pesquisa em Enfermagem nos meios acadmicos, profissionais e sociais. A necessidade de aprofundar o entendimento acerca das diversas relaes que permeiam a pesquisa, permitiu a utilizao de um olhar sistmico para melhor compreend-las. As reflexes instrumentalizadas pela literatura e pelas entrevistas realizadas com pesquisadores, possibilitaram a concepo de um sistema de informaes sobre a pesquisa, que abrange grande parte das necessidades do contexto analisado. A elaborao da proposta de um sistema de informaes capaz de fornecer respostas significativas s necessidades dos pesquisadores e interessados na pesquisa em Enfermagem abrange as vrias etapas descritas nesse trabalho, como todo desafio que deve ser transposto gradativamente. Na busca de contemplar a compreenso da proposio acima, a presente dissertao divide-se nas seguintes etapas: a introduo, que traz tona o tema e o problema de pesquisa, a pergunta de pesquisa, os objetivos e a justificativa; os fundamentos tericos, buscando desvelar o assunto; o referencial tericometodolgico, que sustenta o trabalho com a Teoria Geral de Sistemas e o modelo utilizado; os procedimentos metodolgicos, mostrando como foi o trajeto do trabalho; a concepo de um sistema de informaes, que modela efetivamente a proposta e as consideraes finais, que apontam as dificuldades encontradas e sugerem como super-las.

1.1 TEMA E PROBLEMA DE PESQUISA. O deslocamento do paradigma de sociedade industrial para sociedade do conhecimento coloca no centro da discusso o conhecimento e sua gesto como fatores relacionados capacidade competitiva de pessoas e pases. A universidade, aliando pesquisa e extenso ao ensino, busca a formao de profissionais voltados produo desse conhecimento, que pode ser considerado um propulsor social, permitindo inovaes constantes. Desde meados dos anos 90, a universidade pblica sofre grandes presses para uma redefinio de seu papel na sociedade, advindas principalmente das esferas governamentais que tendem a diminuir as verbas pblicas com a educao de terceiro grau. Para Brotti e Colossi (2000, p.15) h , da parte do governo e da sociedade, uma maior cobrana por eficincia e qualidade dessa instituio. Se por um lado, esta exigncia do governo fora a melhoria da qualidade e do produto final das instituies de ensino superior, por outro lado, os recursos tornam-se cada vez mais escassos. A universidade pblica, em busca da sobrevivncia, tende a aliar-se a outras instituies fomentadoras para cumprir sua funo como produtora de conhecimento. Como estratgia para lutar contra as adversidades, est a organizao dos pesquisadores ao redor de temas afins, por meio de grupos de pesquisa. Esses grupos so formados na tentativa de aumentar as possibilidades de

angariar recursos humanos, financeiros e de infra-estrutura, que garantam o desenvolvimento dos projetos e o fortalecimento da pesquisa. Os grupos de pesquisa procuram mostrar sociedade, atravs de seu trabalho, a importncia da universidade e de seu produto, o conhecimento. Esse produto materializa-se, no somente atravs de melhorias sociais e tecnolgicas, mas tambm com o desenvolvimento das cincias puras, propiciando uma formao mais completa para o aluno participante da pesquisa cientfica. Nesse momento, a informao deveria tornar-se uma grande aliada da pesquisa e da sociedade. Com um fluxo de informaes que facilitasse o acesso a pesquisas recentes e proporcionasse divulgao segura da produo cientfica dos grupos, o conhecimento seria socializado mais rapidamente e com menos defasagem. Diante dessa situao, a interao entre os grupos de pesquisa tenderia a aumentar, propiciando a realizao de trabalhos cooperativos. Para alcanar esse patamar, os grupos de pesquisa precisam de maior coeso e clareza sobre a insero da pesquisa na formao profissional e de sua interao com o Projeto Poltico Pedaggico dos cursos afins para partir em busca do apoio adequado s suas necessidades. No Departamento de Enfermagem da Universidade Federal do Paran, UFPR, existem em funcionamento cinco grupos de pesquisa que atuam em espao fsico prximo, porm com poucas oportunidades de interao, a qual certamente proporcionaria aumento do potencial de pesquisa. Algumas variveis como nmero de pesquisadores, tempo disponvel s atividades de pesquisa,

acesso informao e recursos humanos, financeiros e de infra-estrutura colaboram para a formao desse contexto. Entre os problemas encontrados est a falta de condies dos docentes que, devido ao envolvimento constante em outras atividades na Universidade, agravada pela progressiva reduo em nmeros de seu quadro, possuem pouco tempo para a dedicao pesquisa. O quadro de pessoal do referido departamento de ensino, chegou a possuir 33 professores efetivos na dcada de noventa, diminuindo para apenas 25 professores em 2001. As informaes deficientes sobre as fontes de informao bibliogrfica, instituies para a divulgao e proteo da produo cientfica e relativas s fontes de fomentos, associadas s falhas nos mecanismos de intercmbio dessas informaes, so barreiras constantes no processo de produo do conhecimento. Os participantes dos grupos de pesquisa em Enfermagem tm percebido e vivenciado essas dificuldades, se mobilizando na busca de solues. Numa fase de discusso dos problemas e visando o surgimento de propostas alternativas, o Departamento de Enfermagem da UFPR realizou em novembro de 2000, um seminrio envolvendo todos os seus grupos de pesquisa, pesquisadores representantes das principais universidades brasileiras no assunto e de algumas fontes financiadoras. No referido seminrio, foram expostos os eixos e linhas de pesquisa dos grupos presentes, os projetos desenvolvidos e em desenvolvimento, a infraestrutura, os recursos humanos e financeiros disponveis e solicitados, assim como os vnculos e articulaes com outras instituies. Ficou evidente a grande

dificuldade enfrentada pelos grupos de pesquisa em conseguir recursos para os seus projetos e em obter e repassar informaes sobre trabalhos em andamento ou concludos. Dentre os fatores gerais da falta de apoio e investimentos s pesquisas de Enfermagem, esto as solicitaes de recursos para projetos que no vo ao encontro das linhas de pesquisa que interessam s instituies fomentadoras. Os pesquisadores desconhecem os programas de financiamento ou suas pesquisas no trazem resultados imediatos aos interesses dessas instituies. Para Silva (1999), a pesquisa atende aos interesses econmicos e ideolgicos, atualmente dominados pelo modelo de pesquisas experimentais e quantitativas. Por outro lado, o pequeno nmero de projetos beneficiados com recursos na rea de Enfermagem, aponta para o desconhecimento por parte dos grupos de pesquisa, sobre as fontes de fomento, assim como seus prazos, objetivos e linhas de interesse. Na era do conhecimento, a informao subsidia toda a produo, tornando-se necessria a consolidao de grupos que objetivem sua construo com responsabilidade e compromisso social, buscando o crescimento coletivo. O presente trabalho visa justamente, a melhoria da qualidade da pesquisa em Enfermagem por meio do fortalecimento dos grupos de pesquisa no que se refere informao, favorecendo a criao de um canal de comunicao intra, inter e extra-grupos. A estrutura de informaes proposta busca democratizar as informaes importantes para a efetivao da pesquisa, pontuadas pelos prprios

pesquisadores. Pretende tambm, apresentar trabalhos realizados e em andamento, agregando novos pesquisadores, sejam do meio acadmico ou de qualquer outro segmento da sociedade que tenham interesse e possam potencializar a construo do conhecimento cientfico. Delineados o tema e o problema a serem pesquisados, formula-se a seguinte pergunta de pesquisa: como deve se apresentar uma estrutura de informaes que atenda s principais necessidades e permita fomentar as atividades de pesquisa em Enfermagem na Universidade Federal do Paran?

1.2 OBJETIVOS O presente trabalho objetiva propor uma estrutura1 de informaes que atenda s principais necessidades e fomente as atividades de pesquisa em Enfermagem na UFPR. Como objetivos especficos, pretendeu-se: reconhecer e analisar as dificuldades de acesso informao de interesse para a pesquisa em Enfermagem na UFPR; definir os tipos de informao relevantes pesquisa em Enfermagem; modelar2 um sistema3 de informaes em pesquisa, considerados os recursos e prticas j existentes, para o acesso e uso dos pesquisadores.

Maneira como as partes de um todo esto dispostas entre si; ordem, disposio e relaes das partes que compem uma obra (Koogan e Houaiss, 2000). 2 Fazer o modelo ou o molde; formar de acordo com um modelo (Koogan e Houaiss, 2000). 3 Combinao de partes que, coordenadas, concorrem para certo fim (Koogan e Houaiss, 2000).
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1.3 JUSTIFICATIVA Por ser a Enfermagem uma cincia que apresenta como objeto o cuidado ao ser humano em seus mltiplos aspectos, as linhas de pesquisa que desenvolve devem estar voltadas s necessidades de seu objeto de estudo, diminuindo as lacunas existentes atualmente entre ensino, pesquisa e extenso. As falhas na veiculao da informao podem fazer com que os componentes do prprio grupo de pesquisa desconheam o andamento das pesquisas realizadas. A desinformao sobre o que est sendo realizado por outros grupos, provoca atuaes repetidas e paralelas, quando os pesquisadores poderiam estar unindo os esforos e trabalhando em conjunto. As dificuldades na troca de informaes sobre a conduo das pesquisas podem vir a refletir-se na lentido das transformaes sociais advindas dos resultados das prprias descobertas cientficas, alienando o pesquisador da sociedade. Enquanto isso, parcelas da sociedade, que precisam dessa produo de conhecimento, vo em busca de outras alternativas e alianas que supram suas necessidades, muitas vezes, fora da Universidade. Segundo Elsen e Nitschke (1994, p.14), a Universidade tem caracterizado seu olhar limitando-se muitas vezes em assegurar o rigor cientfico, que esquece outro compromisso seu, seno o principal, que seria com a vida das pessoas. O prejuzo maior acaba sendo da prpria Universidade, que perde a oportunidade de aliar-se sociedade oferecendo seus servios competentes mesma, e de obter o reconhecimento de sua importncia, danificando sua imagem. Assim, os

recursos destinados Universidade so questionados pelos que esperam a demonstrao do retorno social. Este trabalho justifica-se empiricamente, a partir da necessidade apresentada em reconhecer a estrutura de informaes existente sobre pesquisa em Enfermagem. Parte de uma contextualizao histrico-crtica do meio a que pertence, seguindo preceitos da Teoria de Sistemas, para alcanar a modelagem de um sistema de informaes que facilite a criao de um canal de comunicao interna nos grupos de pesquisa, entre eles e deles com a sociedade. O sistema de informaes sobre pesquisa em Enfermagem a ser proposto na busca de solues para os problemas apresentados, poder servir ainda, como contribuio terica para outras reas de conhecimento que apresentem dificuldades e necessidades semelhantes.

2 A UNIVERSIDADE E A PESQUISA: FUNDAMENTAO TERICA

Na trajetria planejada, surgiu a necessidade de reconhecer o sistema Universidade em seu contexto histrico e filosfico, assim como identificar alguns de seus subsistemas: ensino, pesquisa e extenso. A pesquisa foi o subsistema escolhido para ser esmiuado, j que representa o assunto central desse trabalho.

2.1 A UNIVERSIDADE A universidade teve sua origem nos grupos de estudiosos que se reuniam para coletar, sistematizar e editar conhecimentos na Europa do sculo XII, quando, com a licena de autoridade competente, obtinha-se o direito de ensinar ou conferir graus. Data pelo menos da Idade Mdia, a idia de conservao e transmisso dos conhecimentos sediada numa comunidade de sbios, mas somente nos sculos XVIII e XIX foi teorizada a idia de universidade (Serro, 1983). Freire-Maia (1997) relata que h controvrsias sobre as datas de surgimento das primeiras universidades. Sua origem era espontnea quando escolas independentes se reuniam como Bolonha em 1158, por secesso quando estudantes e professores de uma universidade a abandonavam para criar outra como no caso de Cambridge que surgiu de Oxford, ou por criao atravs de decretos imperiais como Npoles em 1224, ou de bula papal como Tolouse em

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1229. No h duvidas, porm, de que o bero das universidades vem da Europa medieval, especificamente em Bolonha, nos meados do sculo XII. Drze e Drebelle (1968) realizaram um estudo identificando os pontos de vista de cinco autores que representam as principais concepes de universidade de seus pases e os agrupam em duas grandes categorias: os pontos de vista internos ou idealistas, em que a universidade se desenvolve a partir de suas prprias regras, e os pontos de vista externos ou funcionais em que as regras vm de fora, so impostas e orientadas por uma preocupao de utilidade coletiva. Do referido estudo, torna-se importante salientar algumas caractersticas das universidades, seus pases e os respectivos autores: Na Inglaterra, a universidade caracterizada pelo ambiente de educao pela difuso do saber, com uma formao sobretudo intelectual sem a preocupao da profissionalizao, por John Henry Newman; Na Alemanha, como uma comunidade de investigadores que traduz a aspirao da humanidade verdade, organizada por faculdades com liberdade acadmica, por Karl Jaspers que representa o pensamento de Wilhelm von Humboldt; Nos Estados Unidos, como um centro de progresso, principal agente da fuso entre a conservao e transmisso de conhecimentos com a investigao criadora, por A. N. Whitehead; Na Frana, teve sua origem como molde intelectual, ideolgico, com nfase na orientao profissional do ensino, hierarquizado e rgido

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administrativamente, porm com o professor livre em suas atividades cientficas e pedaggicas, com diviso das universidades em faculdades fechadas e praticamente independentes umas das outras, apesar da uniformidade de programas e tratamento das instituies como extenso da autoridade poltica, numa concepo de Napoleo, centrada em si prprio e conferindo instruo pblica um papel relevante; Na Rssia, como fator de produo, onde as funes universitrias se enquadram num quadro ideolgico preciso, com um objetivo social e poltico bem definido, formao de professores de qualidade e estreita ligao entre a universidade e a vida prtica, elaborado pelo Conselho de Ministros da antiga U.R.S.S. Para Ribeiro (1977), foi a universidade alem quem lanou as bases da liberdade acadmica, na medida em que apresentou a pesquisa da verdade como uma aspirao e um direito da humanidade, assegurando o pleno exerccio desse direito com um dispositivo organizacional que permitisse a liberdade de iniciativas e de metodologias em que cada uma delas se apoiaria. Na indissociabilidade citada entre o ensino e a pesquisa, a universidade alem desenvolveu as diretrizes que se tornaram os alicerces do sistema operacional universitrio alemo da liberdade acadmica, elaborado por Karl Jaspers. Na primeira, apenas o pesquisador pode verdadeiramente ensinar, j que os outros, por no terem investigado, somente transmitem pensamentos inertes. Na segunda diretriz, o ensino entendido como iniciao pesquisa e assume vrias formas conforme os nveis e as pessoas a que se destina. E, como terceira

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diretriz, a universidade deve criar condies para a reflexo pessoal dos estudantes que por meio da pesquisa, saem do anonimato e dos professores que no permanecem na passividade, produzindo conhecimento (Bertero,2000; Ribeiro,1977; Drze e Drebelle,1968).

2.1.1 A universidade no Brasil A histria da universidade no Brasil revela desde o incio, o descaso sofrido pela populao nas questes educacionais. Os brasileiros que obtiveram educao superior at o sculo XVIII, a conseguiram na Europa. Portugal, diferentemente da Espanha, no criou instituies de ensino superior na colnia brasileira. Nosso processo educativo fruto do sistema de colonizao e s iniciou imposto, mediante a transferncia da cultura portuguesa durante o sculo XIX (Bravo, 1999). Mesmo assim, as primeiras escolas brasileiras de ensino superior eram cpias pioradas das escolas portuguesas, pois a populao brasileira no tinha condies comparativas para exigir uma educao melhor do que a oferecida. Com a proclamao da Repblica, houve um aumento de instituies de ensino superior, mas a continuidade das caractersticas culturais e da dependncia econmica brasileira de pases estrangeiros evitou um salto necessrio na qualidade educacional ( Finger, 1988). A primeira universidade brasileira foi a Universidade Federal do Paran, criada em 19 de dezembro de 1912 e reconhecida pela Lei n1284 de 27 de maro

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de 1913. Seu reconhecimento surgiu de uma articulao paranaense liderada por Victor Ferreira do Amaral e perdurou por pouco tempo, pois, ainda em 1913, o Decreto Maximiliano, que estabeleceu a reforma no ensino superior, imps uma srie de restries liberdade de ensino no pas (Westphalen, 1987). Essas restries fizeram com que a Universidade Federal do Paran optasse pelo reconhecimento separado de seus cursos, desmembrando-se em trs faculdades que mantiveram-se reunidas em torno de uma nica diretoria. Em 1920, foi criada a Universidade Federal do Rio de Janeiro, para conceder o ttulo de Doctor Honoris Causa ao Rei Alberto I da Blgica, fazendo com que muitos a considerem a primeira universidade do Brasil (UFPR, 1998). Nessa discusso sobre qual a primeira universidade do Brasil, ainda h referncias para a USP, que teria em seu planejamento a concepo de uma universidade, pois suas antecessoras foram ...constitudas, inicialmente, como aglomerados de escolas previamente existentes. A USP, instituda com as caractersticas prprias de uma universidade, s veio a ser criada em 1934 (Guimares, 1996, p.9). Houve, a partir dessa poca, um crescimento acentuado no nmero de instituies de ensino superior, muitas delas transformando-se em universidades. As universidades brasileiras no decorrer do sculo XX, passaram por diversas modificaes, ocorridas pela absoro de mudanas sociais, projetos, leis e reformas. A primeira LDB4 em1961, regulamentou o acesso universidade pelo vestibular e possibilitou o aproveitamento de curso (Saviani, 1998).
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LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional.

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Em 1968, durante o regime militar foi sancionada a Lei 5.540/68 que faria a primeira reforma dessa LDB, a Reforma Universitria na Educao Nacional, estabelecendo uma nova estruturao para as universidades federais, sendo a mais marcante de todas as reformas, que instituiu entre outros itens: a departamentalizao, a matrcula por disciplina, a organizao curricular em etapa bsica e profissionalizante, o Conselho Federal de Educao, a fragmentao do grau acadmico de graduao, a institucionalizao da ps-graduao, a centralizao da estrutura com controle das reitorias (Bravo,1999). Para Saviani (1986, p.26) a tendncia da Reforma, ao acentuar o binmio ensino-pesquisa, era inverter a tendncia tradicional, isto , deslocar o eixo do ensino para a pesquisa, com a desvalorizao do ensino extrapolando o nvel superior e atingindo os demais nveis de ensino que no eram voltados pesquisa. Segundo a interpretao de Cordeiro (1999, p.10), a reforma universitria de 1968 ps fim carreira do professor catedrtico e classe dos pesquisadores, dando a entender que, doravante, o professor deveria no s ensinar como tambm pesquisar e contribuir para a troca de conhecimentos com a comunidade. A falsa modernizao provocada pela Reforma Universitria fragmentou a universidade sem permitir inovao. Aumentaram acentuadamente o nmero de estudantes e de instituies na dcada de 1970, principalmente as particulares, com intuito de atender a demanda reprimida das instituies pblicas, porm concentradas em regies mais desenvolvidas do pas.

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Na Constituio da Repblica Federativa do Brasil (1988), a autonomia universitria inserida em seu artigo 207, que afirma com bastante clareza o princpio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso; porm tem sido limitada por outros artigos da Constituio que restringem a autonomia administrativo-financeira e oramentria da universidade pblica. Novamente sob a gide de interesses internacionais, quando foi regulamentada em 17/04/1997, a Lei 9394/96 ou nova LDB, muda as diretrizes do ensino superior no Brasil, que visto como responsvel pela valorizao dos profissionais de educao, promovendo aperfeioamento profissional continuado, possibilitando progresso funcional baseada na titulao e na avaliao de desempenho, livrando o Estado das responsabilidades de progresso salarial, j que esta passa a depender do professor (Cordeiro, 1999). Entretanto, a nova LDB causou certo impacto tambm nas instituies particulares quando, segundo Vasconcelos (2000), juntamente com a liberao de abertura de um grande nmero de universidades, estabeleceu algumas regras como a obrigatoriedade de titulao dos docentes, sua disponibilidade em tempo maior na instituio desenvolvendo pesquisas e projetos de extenso, e outros indicativos para que se organizem em grupos que sejam cadastrados com linhas de pesquisa definidas. No que se refere produo cientfica, a nova LDB espera que as instituies de ensino promovam a criao de conhecimento e o repassem comunidade, porm no exige atividades de extenso e pesquisa por parte de faculdades isoladas. As atividades de extenso so exigidas dos centros

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universitrios e universidades. Somente as universidades so obrigadas a desenvolver atividades de pesquisa, conforme foi relatado no pargrafo anterior. Com a evoluo histrica da educao superior no Brasil, percebe-se que os interesses de alguns segmentos sociais, principalmente os dominadores, continuam a interferir na universidade atravs da legislao aprovada e recursos destinados. No mbito da pesquisa, muitos recursos so encaminhados aos interesses desses grupos, deturpando as verdadeiras necessidades de

conhecimento da populao. 2.1.2 Misso da universidade A misso ou objetivo geral da organizao d-lhe a sua razo de existir (Finger, 1988, p.37). A misso reflete em um enunciado a finalidade histrica e o sistema de valores predominantes na organizao que justificam a definio dos grandes objetivos a serem traados. Para os teoristas estruturalistas como Etzioni (1967 apud Chiavenato, 1997), os objetivos so unidades simblicas, ideais que a organizao pretende transformar em realidade, so intencionais e fazem parte de um processo interativo entre a organizao e o meio ambiente. A misso consiste em determinar suas relaes com a sociedade, com o que essa sociedade deseja que seja feito ou possa vir a apoiar para que a mesma se efetive. Oliveira (1995) tambm considera a misso de uma empresa como sua razo de ser, na qual se procura determinar seu negcio. O negcio definido passa a ser dimensionado em propsito atual ou propsito potencial. O ltimo

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fundamenta o pensamento estratgico e estabelece sua base de dados socioeconmica e de infra-estrutura, instrumentalizando debates entre a organizao, comunidade cientfica e sociedade. O pargrafo anterior chama a ateno para uma postura estratgica da organizao em relao sua misso. Essa postura conduz a polticas de ao que podem ser de sobrevivncia, de manuteno, de crescimento e de desenvolvimento, juntamente com as ameaas e oportunidades oferecidas e recebidas do ambiente em que est inserida a organizao. A misso adequada de uma universidade dever ser elaborada por seus prprios atores, apresentando seu propsito fundamental, princpios e filosofia educacional; como percebe o ensino, pesquisa e extenso, assim como suas atitudes, relaes e compromisso com os mesmos e se a forma de gesto adotada propicia a concretizao da misso da organizao. Brotti e Colossi (2000) afirmam que o papel e a misso da Universidade pblica tm sido questionados pelo governo, principalmente quanto necessidade em prov-la de recursos suficientes para sua manuteno e atuao; e pela sociedade, que alm do ensino de qualidade, da pesquisa bsica, aplicada e tecnolgica, deve buscar conhecimentos cientficos que correspondam aos desafios e problemas scio-econmicos e poltico-culturais de sua regio. Segundo DaMatta (1996, p.11), universidade universidade. Seu alvo o ensino superior. Isto , a instruo ou o treinamento que capacitam exercitar uma profisso e, alm dela, realizar pesquisa de ponta. A universidade produz conhecimentos, no produz po, tecidos, automveis ou prdios.

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2.1.3 Ensino, pesquisa e extenso Tradicionalmente, define-se universidade como locus de ensino, pesquisa e extenso (Vasconcelos, 2000). Porm, na prtica essas funes nem sempre so integralmente cumpridas, principalmente nas instituies particulares de ensino. Estas, salvo poucas situaes como no caso de instituies confessionais, no apresentam o compromisso de retornar sociedade o conhecimento, nem abrem essa sociedade a oportunidade de participar de sua produo e saber. No ensino, a universidade deve propiciar oportunidades para a construo do conhecimento somar-se conscincia crtica do aluno. Tanto na graduao quanto na ps-graduao, precisa aproveitar todos os momentos formais e informais de ensino, pesquisa ou extenso para a aprendizagem. Saviani (1986) critica o ensino enquanto simples forma de transmisso e difuso de conhecimentos e o defende como constituinte da funo primordial da universidade, difundindo criticamente verdades j descobertas e socializando-as. Para a divulgao e a transformao social com utilizao das verdades descobertas principalmente atravs da pesquisa, a universidade oferece a extenso sociedade. A extenso o momento que a universidade possui para levar seus conhecimentos e aprender com a comunidade, aproximando-se e entendendo do que a comunidade precisa, retribuindo o investimento social (UFPR, 1999). O ensino e a pesquisa podem e devem estar inseridos neste momento.

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importante que a sociedade e a prpria comunidade universitria perceba que a universidade no s um aglomerado de prdios e laboratrios onde buscam-se respostas para problemas cientficos e filosficos (UFPR, 1999). A universidade deve ir muito alm de uma escola superior e oferecer sociedade o seu saber construdo em conjunto com as transformaes que se fazem necessrias. Rocha e Silva (1987 apud Westrupp, Carraro e Souza,1994) comentam que numa pesquisa, as primeiras consideraes procuram caracterizar o objeto e o mtodo, que ento se articulam a uma determinada teoria ou paradigma explicativo de uma realidade. Esta abordagem permite deduzir que atravs da pesquisa que se torna possvel a obteno de novos conhecimentos (Westrupp, Carraro e Souza,1994, p.130). A pesquisa visa a produo do novo saber que manifesta-se atravs de novas tecnologias, produtos e compreenso de fenmenos. Porm, no feita isoladamente. Extenso, pesquisa e ensino precisam ser aproveitados e desenvolvidos em todos os ambientes onde a universidade est presente. incongruente trabalhar a relao entre ensino, pesquisa e extenso de forma unilateral, pois as relaes desses subsistemas apresentam-se com suas entradas e sadas interligadas. Atualmente, a comunidade cientfica brasileira assume como consenso que o melhor profissional aquele formado no somente com excelentes professores e um currculo bem dimensionado entre outros fatores, mas o que passa pela iniciao cientfica. A iniciao cientfica deve ser incentivada,

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reforada com o apoio de tcnicas que facilitem a construo do conhecimento e as condies para sua divulgao. Freire-Maia (1997) afirma que o jovem deve comear sua vida de pesquisa ao lado de um cientista mais experimentado e que esteja em plena fase de produo cientfica, da mesma forma que um menino aprende com o sapateiro seu ofcio com o trabalho do dia-a-dia. Para que o pesquisar seja motivador, o pesquisador necessita de constante aperfeioamento e habitualmente inicia sua carreira dentro da universidade. Para Schneider (1997, p.44), o ensino superior tem por objetivo a pesquisa, o aprimoramento, a tcnica e a formao de profissionais preparados para a realidade social. As instituies de ensino precisam primar pela qualidade do ensino e essa se faz, indiscutivelmente, atravs da pesquisa. Dentro do contexto acadmico existe a preocupao com o papel social e formador da universidade. Essa preocupao deve existir tambm por parte do aluno com a universidade, para que se estabelea uma relao que crie o esprito acadmico. Demo (1998) considera como prioridade na educao pela pesquisa, que o professor seja pesquisador e definido principalmente pela pesquisa. Tratando-se do ambiente escolar, deve prevalecer a pesquisa como princpio educativo, com o questionamento reconstrutivo voltado para a educao do aluno. Para contextualizar melhor esta idia, Demo (1998) lana para o prprio professor alguns desafios da pesquisa: (re)construir projeto pedaggico prprio; (re)construir textos cientficos prprios; (re)fazer material didtico prprio; inovar a prtica didtica; e recuperar constantemente a competncia.

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Chau (2001) atenta para o fato de que a vocao cientfica da universidade s pode realizar-se com a continuidade dos projetos e programas de formao e pesquisa. imprescindvel, no entanto, que a universidade se engaje em polticas de longo prazo que no estejam submetidas ao tempo descontnuo da poltica estatal.

2.2 TIPOS DE CONHECIMENTO Para Johann (1997), dependendo da forma como o homem estabelece suas relaes com a realidade, pode aprend-la de diversas formas, construindo diferentes formas de represent-la e explic-la. Nas suas relaes sociais, o homem interpreta a si e ao mundo criando diversas significaes e dependendo de como as cria, constri determinado tipo de conhecimento. As mltiplas formas de representar e explicar a realidade podem ser classificadas em cientfica, filosfica, religiosa, artstica, mtica e do senso comum. De acordo com Cordeiro (1999), o conhecimento humano passa pelo conhecimento vulgar, intuitivo, teolgico, filosfico e cientfico. A cincia porm, isolou-se do mundo quando se alicerou na experimentao cientfica e se colocou acima de tudo que no poderia ser comprovado nos seus moldes. Para tentar resgatar os prejuzos do passado com essa atitude, mas muitas vezes reforando a situao, ela participa de uma dicotomia e torna-se multidisciplinar, globalizada, cara e impessoal.

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Por

vezes,

conhecimento

est

associado

ao

desenvolvimento

tecnolgico, mas visvel tambm ao homem comum, principalmente devido melhoria da qualidade de vida, onde vivemos mais e com mais conforto, desfrutando de cada vez mais facilidades. Porm, essas facilidades no so usufrudas por todos, ao contrrio, so restritas aos mais afortunados, mostrando que a aplicao prtica do conhecimento e a distribuio de seus benefcios um de nossos maiores problemas. Kche (1996) classifica os diversos perodos da histria do conhecimento e os descreve conforme pode ser observado na sntese apresentada nos prximos pargrafos, em: cincia grega, que vai do sculo VIII aC at o final do sculo XVI; cincia moderna, do sculo XVII at o incio do sculo XX; e cincia contempornea, do incio do sculo XX at a atualidade. Na Grcia, a cincia era conhecida como filosofia da natureza e buscava o saber atravs da compreenso da natureza das coisas e do homem. Os filsofos pr-socrticos substituiram gradualmente a concepo de mundo catico da mitologia pela de foras naturais do universo, regido por princpios e leis fixas que poderiam ser conhecidos e previstos (Kche, 1996). Aps os pensadores pr-socrticos, apresenta-se o modelo platnico, das idias, onde o real o pensado, o intudo, destruindo o valor da experincia emprica e valorizando a intuio racional como mecanismo de apropriao do Ser. Aristteles o primeiro a derrubar o mundo platnico das idias, colocando a cincia como resultado de uma abstrao indutiva das sensaes e da iluminao

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do entendimento que abstrai individualmente as partes observveis e elabora a idia universal que representa a essncia da realidade (Kche, 1996). A cincia grega, conhecida como cincia do discurso, por no destacar o processo de descoberta atravs da experimentao cientfica, foi rejeitada pela revoluo cientfica moderna, durante o Renascimento, principalmente por matemticos e fsicos, como Bacon e Galileu, que buscavam mtodos precisos de investigao, procurando saltar do qualitativo cheio de pr-conceitos para o quantitativo fundamentado na pura observao dos fatos (Kche, 1996). O mtodo cientfico desenvolvido e aplicado na fsica Newtoniana foi utilizado por trs sculos tambm nas cincias sociais e humanas, para que essas gozassem do status do cientificismo, j que havia a crena que o nico conhecimento vlido era o constatado pelo mtodo cientfico vigente. A confirmabilidade obtida pelo uso do mtodo experimental indutivo foi renegada pelos prprios fsicos no incio deste sculo (Kche, 1996). Einstein, por meio de suas teorias da relatividade, principalmente pela forma de alcanar seus resultados, projetando subjetivamente um modelo de mundo que no havia sido captado, registrando dados sensoriais, porm atuando como um intrprete, influenciado por suas emoes e convices, quebrou o mito da objetividade pura. Para a cincia contempornea, a experimentao s vlida como procedimento crtico para hipteses que devem estabelecer as relaes entre os fatos ou entre os fenmenos (Kche, 1996). Uma teoria no pode ser confirmada como verdade nica e imutvel por meio de testes, no entanto, poder ser falseada a qualquer momento. Essa a

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cincia vivenciada atualmente, a da sociedade do conhecimento, onde a cada momento surgem novas teorias, questionveis e modificveis.

2.3 O QUE PESQUISA? A atividade cientfica no Brasil no tem sido fcil. Muitas de nossas universidades tm grandes dificuldades em desenvolver atividades cientficas, no sentido de propiciar ambiente adequado para a criao de novos conhecimentos. Esta situao se reflete na ausncia de verdadeiras experincias brasileiras, principalmente pela evaso de crebros, devido ao pouco incentivo pesquisa com que o pas tem convivido ultimamente. Apesar disso, observa-se um interesse freqente dos estudantes pela produo cientfica, quase que exclusivamente em universidades pblicas, onde ainda h espao para o debate e a pesquisa. Porm, alguns setores da sociedade, sem perceber sua importncia, consideram a pesquisa cientfica suprflua e realizada por intelectuais alienados s necessidades do povo. Demo (1997) afirma que o desafio essencial da universidade e tambm da educao a pesquisa, definida como princpio cientfico e educativo. Transportando esse conceito para a necessidade de cidadania emancipada, que depende da habilidade de manejar e produzir conhecimento, Demo (1995) transforma a pesquisa em instrumento terico-metodolgico para construir conhecimento, perfazendo um dos esteios essenciais da educao emancipatria,

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que o questionamento sistemtico crtico e criativo, aliado interveno inovadora. Em seu dicionrio, Ferreira (1988, p.502) conceitua a pesquisa como ato ou efeito de pesquisar; indagao ou busca minuciosa para averiguao da realidade; investigao e estudo, minudentes e sistemticos, com o fim de descobrir ou estabelecer fatos ou princpios relativos a um campo qualquer do conhecimento. Segundo Barros e Lehfeld (2000), pesquisar um fato natural e comum a todos os indivduos, porm para que a pesquisa seja considerada cientfica, preciso utilizar a metodologia cientfica e as tcnicas adequadas para que o estudo faa uso de dados relevantes e o fenmeno seja compreendido. Os resultados da pesquisa cientfica contribuiro para o conhecimento humano, atravs da ampliao e reformulao de teorias cientficas e, colocadas em prtica, para as transformaes necessrias. Para Ldke e Andr (1986), a construo da cincia um fenmeno por excelncia, comprometido com sua realidade histrica e seu contexto social. A pesquisa cientfica um instrumento vivo e poderoso que promove o crescimento das pessoas, aumentando seu entendimento do mundo e fazendo com que, ao situarem-se nesse mundo, divulguem seus benefcios e alicercem o crescimento de sua comunidade. Sabendo que o retorno do conhecimento cientfico garantido, no por acaso que pases desenvolvidos invistam tanto em pesquisa. Pesquisa cientfica a realizao concreta de uma investigao planejada, desenvolvida e redigida de acordo com as normas metodolgicas

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consagradas pela cincia. O aspecto cientfico de uma pesquisa caracterizado pelo mtodo de abordagem do problema em estudo (Ruiz, 1996). Em sua definio para pesquisa, Gil (1993) afirma que um procedimento racional e sistemtico que busca respostas aos problemas propostos. A pesquisa necessria quando no h informaes suficientes para responder ao problema, ou quando a informao disponvel est desordenada e no pode ser adequadamente relacionada ao problema. Segundo Schneider (1997), a pesquisa deve ser uma atividade voltada soluo de problemas, realizada de forma organizada e com critrios. a pesquisa que oferece a possibilidade de novas descobertas e proporciona, atravs de sua divulgao, o intercmbio com outras reas. Com a pesquisa, o conhecimento no est pronto, mas se constri numa dimenso onde o professor e o aluno desempenham papis fundamentais nesse processo. A pesquisa cientfica utilizada para satisfazer as necessidades humanas e serve como instrumento para estabelecer um controle prtico sobre a natureza, mantendo a produo do conhecimento vinculada aos seus benefcios tecnolgicos e pragmticos, at mesmo para justificar sua necessidade. As diferentes concepes de cincia divididas em perodos histricos que referem-se aos modelos e paradigmas tericos a respeito da concepo de mundo, cincia e mtodo dominantes (Kche, 1996). Demo (1996), com o intuito de sistematizar, delineia pelo menos quatro gneros de pesquisa, todos interligados: a pesquisa terica, orientada para a (re)construo de teorias, quadros de referncia, condies explicativas da

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realidade, polmicas e discusses pertinentes; a pesquisa metodolgica, voltada para a (re)construo de instrumentos e paradigmas cientficos; a pesquisa emprica, dedicada a trabalhar a parte da realidade que se manifesta empiricamente e, por isso, mais manejvel; e a pesquisa prtica, destinada a intervir diretamente na realidade, a teorizar prticas, produzir alternativas concretas, comprometer-se com solues. Apesar da trajetria j percorrida, o homem continua solitrio e sofredor, pressionado pelo prprio progresso. Suas perspectivas cientficas tero sentido somente se estiver preparado para os novos desafios, inclusive os ticos e morais. Esses desafios requerem justia social, educao, trabalho, alianas de vrias possibilidades e talentos para transformar os resultados da pesquisa cientfica em realizaes concretas.

2.3.1 Canais de divulgao de pesquisa A socializao do conhecimento deveria fazer parte como etapa formal do processo metodolgico cientfico, divulgando, testando e submetendo crtica os resultados de pesquisas. Essa socializao retiraria do enclausuramento muitos cientistas e melhoraria significativamente a qualidade de vida e estrutura de nossa sociedade. Freire-Maia (1997, p.156) afirma que uma investigao cientfica s toma corpo e passa realmente a existir como fenmeno social depois de

convenientemente expressa e divulgada. Enquanto permanece na memria de

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seu autor ou arquivada no laboratrio, como se nunca tivesse sido realizada. Um grande nmero de pesquisas no publicado devido a diversos fatores, tais como dificuldades de expresso escrita do pesquisador, desorganizao ou desinteresse no envio de material e demora ou rigor excessivo por parte dos meios de divulgao. Para Cordeiro (1999), a comunicao cientfica a informao apresentada em congressos, simpsios, seminrios e outros, com a finalidade de divulgao, valendo-se de argumentos para influenciar a mente dos ouvintes. o resultado de pesquisa original, indita e criativa, a ser publicada posteriormente. O tempo de apresentao oral da comunicao geralmente estipulado com antecedncia e tem extenso limitada. A comunicao oral e o texto da comunicao cientfica no permitem ao ouvinte ou ao leitor reproduzir as experincias do autor ou pesquisador. O artigo cientfico a informao escrita que constitui o contedo principal de revistas especializadas, uma vez que no apresenta ainda material suficiente para um livro. Segundo Salvador (1980 apud Cordeiro, 1999), o artigo cientfico objetiva expor novos aspectos de uma questo antiga e/ou descobertos por meio de pesquisas, anunciar resultados que futuramente sero detalhados em livro, desenvolver aspectos secundrios de uma questo ou assuntos controvertidos que no puderam ser editados em livro. Freire-Maia (1997) classifica as revistas cientficas em cinco grupos: de trabalhos originais, podendo ser gerais, especializadas em reas, especializadas em sub-reas ou super-especializadas; de divulgao de alto nvel; de resumos de

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trabalhos que foram publicados nas revistas citadas anteriormente; de ndices ou sumrios de revistas; de citaes.

2.3.2 Quem o pesquisador? Demo (1996, p.34) critica a definio reconhecida socialmente de pesquisador como figura detentora pelo menos do ttulo de mestre, e mais tipicamente de doutor, em cujo currculo consta, alm do contedo acadmico usual, manuseio estatstico e informtico, e, geralmente, participao de financiamentos significativos. Usufruindo desses recursos, o referido pesquisador produz cincia como uma atividade especial, com hora e lugar reservados, destacando-a de outras atividades, sobretudo ensino e extenso. Demo (1996) reconhece a pesquisa como funo crucial e cotidiana do professor. Quem no pesquisa, sequer para transmitir serve, pois reduz os alunos a objetos de aprendizagem subalterna. Segundo Schneider (1997), ser um pesquisador no exclusividade de quem j detm um conhecimento. Toda pessoa que visa o aprimoramento digna de receber tal definio, pois buscando resolver os problemas, que surge a necessidade de aprofundar as questes. Com freqncia, se levado a pensar que o indivduo que no apresenta um conhecimento aprofundado no pode ser um pesquisador eficaz. por causa dessa viso, que constantemente verifica-se no ensino universitrio, uma tendncia reproduo e no produo de conhecimento.

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Chau (2001) chama ateno situao brasileira de privatizao do que pblico influenciando os pesquisadores. Sem o financiamento pblico, formados por recursos trazidos pela sociedade, por financiadores que usam os pesquisadores para fins privados, perde-se o princpio da distino entre o que pblico e privado. H uma subordinao das pesquisas ao mercado veloz da moda e do descartvel. Com o abandono do princpio tico da racionalidade consciente e do princpio poltico da responsabilidade social.

2.3.3 Grupos de pesquisa No perodo democrtico aps 1945, as universidades brasileiras estavam preparadas para propiciar um espao pesquisa cientfica e ao aperfeioamento profissional, aparecendo a figura do pesquisador, associada ou no do professor (UFPR, 1998). O governo dos Estados Unidos da Amrica, interessado em afastar os pases subdesenvolvidos da influncia comunista, realizou convnios com escolas e universidades brasileiras para o aperfeioamento de seus profissionais. Em 1951, foi criado o Conselho Nacional de Pesquisas CNPq que objetivava incrementar a pesquisa e tambm controlar as atividades atmicas no Brasil, e a Campanha de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior CAPES, visando orientar as atividades ligadas ao aperfeioamento desse pessoal. Na UFPR, foram criados em 1959: os ncleos de pesquisa e ensino como Institutos de Pesquisa, formados pela unio de duas ou mais ctedras; Centros de Estudos e Pesquisas, por meio dos quais o pessoal cientfico pudesse contribuir

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para o ensino com a pesquisa realizada nos diferentes setores; e Centros de Estudos, que poderiam ser anexados s ctedras ou independentes para estudos e investigaes extraordinrias (UFPR, 1998). A atividade da pesquisa deixou de ser uma prtica solitria e a regra a constituio de grupos de pessoas envolvidas com um mesmo tema. H certamente, diferenas segundo reas de conhecimento, mas de maneira geral, os grupos de pesquisa, que tambm podem ser chamados de unidade de produo de conhecimento cientfico e tecnolgico, organizam-se segundo um padro mais ou menos fixo, caracterizado por uma forte hierarquia fundada na seniority de seus membros, no interesse comum por uma ou mais linhas de pesquisa e no uso compartilhado de recursos financeiros e facilidades obtidas nas

agncias (Guimares, 1994, p.15). Considera-se que a produo cientfica e tecnolgica uma atividade complexa e que sua conjugao envolve vrios tipos de conhecimentos e habilidades (Luz, 1998). A organizao dos profissionais em grupos favorece a capacitao dos indivduos e maior infra-estrutura para a pesquisa, alm de fornecer incentivos para a busca do saber, desencadeando a motivao para o querer pesquisar. A construo de ncleos ou grupos de pesquisa tem por objetivo a construo terica do fenmeno. Permite ainda, definir uma linha de pesquisa que delimita a temtica em torno da qual o grupo de pesquisadores realiza seus trabalhos (Leopardi et al, 1995 apud Luz, 1998).

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Para Chau (2001), o critrio de distribuio dos recursos pblicos para pesquisa a partir das linhas de pesquisa, faz sentido apenas para reas que operam com grandes labortrios e com grandes equipes de pesquisadores. No parecer da autora citada, esse tipo de fragmentao no faz sentido algum nas reas de humanidades e nos campos de pesquisa terica fundamental. A construo do conhecimento a partir da linha de pesquisa proposta influenciada: pela coordenao do grupo; pelo mecanismos de informao utilizados internamente e com outros grupos de pesquisa; e pela visibilidade alcanada pelo grupo de pesquisa frente instituio que representa, rgos financiadores e comunidade em geral. Grillo (1996) lembra que os ncleos de pesquisa podem ir ao encontro aos desejos do pessoal tcnico-administrativo, a quem raramente dada a oportunidade de pesquisar, mas muitas vezes tm condies de realizar excelentes trabalhos. Com a elevao do grau de motivao provocada pela pesquisa, a categoria representa o suporte indispensvel para o trabalho de professores e pesquisadores. Enfim, os grupos de pesquisa so idealizados e criados com o objetivo de institucionalizar a pesquisa, envolvendo os interessados em uma mesma rea temtica, que fortalecidos, possuem maiores oportunidades de angariar recursos para o desenvolvimento de seus projetos, propiciando maior produo cientfica.

2.3.4 Pesquisa em Enfermagem

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A finalidade da pesquisa em Enfermagem est em gerar e validar conhecimento necessrio prtica profissional. preciso a construo de um corpo de saber que tenha sustentao no apenas terica, mas tambm o aval e a garantia da validao prtica. Sobre essa questo, Mendes (1991) afirma que a pesquisa em Enfermagem deve ser vista sob duas dimenses: o seu significado para a teoria e para a prtica. Burns e Grove (1993) consideram o conhecimento gerado atravs da pesquisa como essencial para a descrio, explanao, previso e controle dos fenmenos da Enfermagem. Os resultados de seus trabalhos demonstram que a pesquisa no pode estar desconectada da prtica de Enfermagem, pois influenciada por ela, assim como influencia todas as atividades com suas descobertas. Para Polit e Hungler (1995), a pesquisa em Enfermagem fundamental para compreender as diferentes dimenses da profisso, ampliando suas bases cientficas. A pesquisa capacita o enfermeiro a descrever caractersticas de situaes pouco conhecidas, explicar fenmenos que possam ser levados em conta no planejamento dos cuidados sade e prever o resultado de decises tomadas em relao ao atendimento e comportamento do paciente. Apresentando evidente preocupao em unir teoria e prtica, Trentini e Paim (1999) afirmam que a pesquisa em Enfermagem busca algo novo, que se prope a construir e reconstruir para orientar a prtica. O cuidar pesquisando seria uma maneira de estreitar a relao entre a prtica do cuidado e a prtica da pesquisa.

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No Departamento de Enfermagem da UFPR, a pesquisa, o ensino e a extenso procuram interligar-se nas atividades acadmicas. A preocupao em enfatizar a relao entre teoria e prtica pela associao de ensino, pesquisa e extenso, existe tambm por parte dos professores do curso durante as discusses constantes do Projeto Poltico-Pedaggico. Sobre o financiamento da pesquisa, Westrupp, Carraro e Souza (1994) referem que grande contingente da Enfermagem desenvolve suas pesquisas com recursos pessoais, sem contar com apoio institucional, face a alguns aspectos scio-culturais da prpria profisso. A reverso desse processo dever ocorrer quando o pesquisador considerar sua prtica como investimento social que traz retorno sociedade.

2.3.5 Os grupos de pesquisa em Enfermagem da UFPR Na dcada de 1990, com o aumento das exigncias de qualificao dos seus professores e da necessidade sentida de estruturar grupos que proporcionassem um salto na qualidade da assistncia de Enfermagem, surgiram os primeiros grupos de pesquisa vinculados ao Departamento de Enfermagem da UFPR. A formao dos grupos de pesquisa em Enfermagem da UFPR foi fortalecida com o incentivo advindo do convnio firmado com a Rede de PsGraduao da Regio Sul REPENSUL. O REPENSUL tinha como objetivo melhorar a qualidade da assistncia de Enfermagem, utilizando entre outras

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estratgias, o apoio melhoria de titulao do quadro docente das instituies conveniadas, a viabilizao de cursos para a qualificao de profissionais e o incentivo pesquisa (Departamento de Enfermagem, 2001). A seguir, sero apresentados os cinco grupos de pesquisa vinculados ao Departamento de Enfermagem da UFPR segundo sua ordem cronolgica. O GEMSA Grupo Multiprofissional em Sade do Adulto teve sua criao formalizada em 1993. O grupo desenvolveu desde ento, vrios trabalhos que foram apresentados em eventos nacionais e internacionais, com publicaes em revistas, outros peridicos e livros. As quatro linhas de pesquisa do GEMSA so: Sade e Qualidade de Vida, Corpo e seus significados, Educao em Sade e Tecnologia em Enfermagem (Departamento de Enfermagem, 2001). O GEMA Grupo de Estudos sobre Metodologia da Assistncia de Enfermagem, foi criado em 1994 com a meta de agregar e assessorar enfermeiros, acadmicos, ps-graduandos e professores, procurando novas maneiras de prestar assistncia. O GEMA rene periodicamente seus

componentes para apoiar no desenvolvimento de projetos de pesquisa, na divulgao da sua produo cientfica e organizao de eventos. Suas linhas de pesquisa so: Fundamentos Terico-Filosficos do Cuidar em Sade e Enfermagem, Processo de Cuidar em Sade e Enfermagem, Histria da Enfermagem e Tecnologia em Sade e Enfermagem (Departamento de Enfermagem, 2001). O GEFASED Grupo de Estudos Famlia, Sade e Desenvolvimento iniciou suas atividades em 1994 e recebeu inicialmente, incentivos do REPENSUL.

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Possui como objetivo geral, estudar a famlia de forma interdisciplinar e interinstitucional, como foco de ao de ensino, pesquisa e assistncia, para melhorar a qualidade de vida das mesmas. As linhas de pesquisa do grupo so: A Famlia no Ciclo Reprodutivo, Famlia e Educao para a Sade, Processo Comunicacional na Famlia (Departamento de Enfermagem, 2001; CNPq, 2002). O NEPECHE Ncleo de Estudos, Pesquisa e Extenso em Cuidado Humano em Enfermagem tem em suas razes, pesquisadores atuantes no Programa Integrado de Pesquisa Cuidando e Confortando da Universidade Federal de Santa Catarina, que em 1994 se organizou para trabalhar acerca do cuidado e conforto em Enfermagem. O NEPECHE busca desenvolver trabalhos que tm como foco central a linha de pesquisa O Cuidado Humano de Enfermagem (Departamento de Enfermagem, 2001). O mais recente grupo de pesquisa desse contexto o NEPSADS Ncleo de Extenso e Pesquisa em Sade, Ambiente e Desenvolvimento de Servios, criado em 2000. um grupo interdisciplinar, formado por acadmicos, professores e profissionais de diversos departamentos da UFPR. O NEPSADS possui como eixo norteador a abordagem interdisciplinar para o entendimento das relaes entre sade, ambiente e desenvolvimento. Foram cadastradas as seguintes linhas de pesquisa: Educao Ambiental, Natureza e Sociedade, Planejamento e Administrao dos Servios de Sade, Sade Ambiental e Trabalho (Departamento de Enfermagem, 2001; CNPq, 2002).

2.4 RGOS DE FOMENTO

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Para uma melhor compreenso, as fontes de fomento para a pesquisa sero divididas em instituies financiadoras nacionais e instituies financiadoras estrangeiras. As primeiras so essencialmente governamentais, enquanto das ltimas fazem parte de organizaes pblicas e privadas que apoiam a pesquisa no Brasil, destacando-se as fundaes. Com relao aos financiamentos das pesquisas, Chau (2001) observa que a aceitao dos financiamentos privados pode produzir: perda da autonomia universitria para definir prioridades, contedos, formas, prazos e utilizao das pesquisas; desincumbncia da responsabilidade estatal nas pesquisas;

desprestgio das humanidades, j que sua produo no pode ser imediatamente inserida nas foras produtivas, como os resultados das cincias; situao de submisso brasileira, uma vez que os financiamentos para pesquisa de longo prazo e a fundo perdido so feitos no Primeiro Mundo. Na dcada de 1970, as universidades pblicas sofreram um

empobrecimento e concomitantemente, houve um aumento no interesse pesquisa por parte de seus professores. Como conseqncia da falta de verbas, o financiamento da pesquisa passou para centros decisrios no exterior da universidade (Castro, 1985). A partir da, cresceu o poder das fontes financiadoras, principalmente sobre o que seria importante produzir

cientificamente no Brasil. Nagamine (1997, p.137) cita que, principalmente a partir da dcada de 80, as agncias oficiais de financiamento de projeto e de programas de capacitao

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docente, com suas polticas de abertura s instituies comunitrias, tornaram-se de grande valia como fontes complementares de financiamento.

2.4.1 Instituies financiadoras nacionais O governo federal mantm vrias agncias financiadoras de pesquisa em cincia e tecnologia. Vrios estados incluram na sua Constituio, a partir de 1989, dispositivos que obrigam o governo estadual a aplicar uma frao fixa de sua receita em pesquisa. O pioneiro a investir nessa modalidade foi o estado de So Paulo com a criao da FAPESP (Freire-Maia, 1997). Na listagem abaixo esto presentes as principais fontes pblicas de financiamento para a pesquisa: Ministrio da Cincia e Tecnologia - MCT, atravs da Financiadora de Estudos e Projetos - FINEP, que administra o Fundo Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico no Rio de Janeiro; Ministrio da Cincia e Tecnologia, atravs do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico - CNPq, em Braslia. Ministrio da Educao, atravs da Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior CAPES, em Braslia. Secretaria do Planejamento da Presidncia da Repblica SEPLAN, atravs do Programa de Desenvolvimento Tecnolgico

FUNTEC/BNDES, no Rio de Janeiro.

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Fundao do Banco do Brasil, que absorveu o antigo Fundo de Incentivo Pesquisa Tcnico-Cientfica FIPEC e estendeu suas finalidades at um programa de desenvolvimento scio-econmicocultural. Todas as agncias do Banco do Brasil atuam na rea do FIPEC. Essa fundao dispe de recursos superiores ao do FNDCT.

Ministrio da Indstria e Comrcio, atravs da sua Secretaria de Tecnologia Industrial STI, em Braslia.

Caixa Econmica Federal, atravs de seu Departamento de Estudos e Pesquisas Aplicadas DEPEA, do antigo BNH, no Rio de Janeiro.

Comisso Nacional de Energia Nuclear CNEN, no Rio de Janeiro. Ministrio da Previdncia e Assistncia Social, atravs de seu Fundo da Central de Medicamentos - FUNCEME, em Braslia.

Ministrio da Educao, atravs de seu Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais INEP, em Braslia.

Ministrio da Agricultura, atravs de sua Superintendncia do Desenvolvimento da Pesca SUDEPE e da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuria, em Braslia.

Ministrio do Desenvolvimento Urbano e Meio Ambiente, atravs de sua Empresa Brasileira de Transportes Urbanos EBTU, em Braslia.

Ministrio das Minas e Energia, atravs das Centrais Eltricas Brasileiras S.A., no Rio de Janeiro.

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Ministrio da Sade, atravs de diversos fundos destinados a programas de pesquisa, em Braslia e no Rio de Janeiro, pela Fundao Osvaldo Cruz- FIOCRUZ.

Em mbito estadual, a Secretaria de Estado de Ensino Superior, Cincia e Tecnologia do Paran, atravs de seu Conselho Estadual de Cincia e Tecnologia CONCITEC e Fundao Araucria, em Curitiba.

Alguns dos rgos fomentadores de maior importncia para a pesquisa em Enfermagem sero detalhados a seguir:

CNPq uma Fundao de fomento pesquisa vinculada ao MCT, criado em 1951 e transformado em fundao em 1974. Tem por objetivo, promover e fomentar o desenvolvimento cientfico e tecnolgico, alm de participar da formulao das polticas nacionais de cincia e tecnologia. Sua ao de fomento encontra-se organizada em programas bsicos voltados ao atendimento das demandas da comunidade cientfica e programas especiais que correspondem a reas estratgicas, campos multidisciplinares e os de cunho regional e horizontal. O CNPq opera atravs de bolsas de diversas modalidades (CNPq, 2001). O CNPq possui um sistema informatizado, obtido num esforo conjunto com o MCT, CNPq, FINEP e CAPES, denominado plataforma Lattes, para compatibilizar e integrar as informaes coletadas entre pesquisadores, com o objetivo de aprimorar sua base de dados, proporcionando racionalizao e

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agilidade na disponibilizao de informaes requeridas pelo conselho (CNPq, 2001).

CAPES A Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior CAPES uma entidade pblica vinculada ao Ministrio da Educao. Foi criada em 1951 e instituda como Fundao em 1992. Tem como principal objetivo subsidiar o MEC na formulao das polticas de ps-graduao. A CAPES a nica agncia de fomento ps-graduao no Brasil que mantm um sistema de avaliao de cursos, reconhecido e utilizado por outras instituies nacionais (CAPES, 2001). Especificamente, busca elaborar a proposta do Plano Nacional de PsGraduao, acompanhar e coordenar a sua execuo, elaborar planos de atuao setoriais ou regionais, promover estudos e avaliaes necessrios ao

desempenho de suas atividades, fomentar estudos e atividades que, direta ou indiretamente, contribuam para o desenvolvimento e consolidao das instituies de ensino superior, apoiar o processo de desenvolvimento cientfico e tecnolgico nacional, manter intercmbio e contato com outros rgos da Administrao Pblica ou entidades privadas nacionais e internacionais, visando celebrao de convnios, acordos, contratos e ajustes relativos consecuo de seus objetivos (CAPES, 2001).

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Fundao Araucria de Apoio ao Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico do Paran uma entidade de direito privado que ampara a pesquisa cientfica e tecnolgica e a formao de recursos humanos do Estado do Paran. Seus recursos financeiros tm origem num fundo criado por uma lei estadual de 1998 que regulamenta a destinao de 2% da receita tributria do Estado ao desenvolvimento cientfico e tecnolgico do Paran e recebe at 30% deste percentual, o Instituto de Tecnologia do Paran recebe at 20% do montante e o Servio Social Autnomo Paran Tecnologia recebe at 50% (Fundao Araucria, 2001). Em 2001, a Fundao Araucria apresentou programas regulares com auxlio pesquisa bsica e aplicada, de disseminao cientfica e de auxlio instalao de recm-doutores. Como programas induzidos, possui o Programa de Editais Temticos, que respondam a temas especiais. Classificados como programas especiais esto o Programa Sul de Pesquisa e Ps-Graduao, em cooperao com a CAPES e CNPq, e o Programa de Cooperao Cientfica Internacional, com fomento intercmbio cientfico entre o Paran, Ucrnia e Polnia (Fundao Araucria, 2001).

Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao da UFPR - PRPPG A PRPPG busca encaminhar e negociar programas com verbas para a pesquisa da UFPR e de outras agncias. Entre seus programas esto: auxlio ao docente recm-doutor, apoio a passagens nacionais e internacionais, Projeto Revistas Cientficas, auxlio-publicaes, apoio emergencial pesquisa,

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organizao de eventos, internacionalizao da pesquisa e ps-graduao, Programa de Apoio Pesquisa, apoio permanente pesquisa, auxlio a docentes em titulao, Evento de Iniciao Cientfica - EVINCI, novos cursos e Programa de Iniciao Cientfica da UFPR (UFPR, 2001).

FINEP Agncia do Governo Federal para o financiamento ao desenvolvimento da Cincia e Tecnologia no Pas. A FINEP apoia desde a pesquisa bsica at a comercializao pioneira de produtos e processos. Seu foco de atuao o apoio ao desenvolvimento tecnolgico e inovao no Pas, ofertando linhas de ao em diversas reas (FINEP,2001).

MCT Oferece fomento pesquisa tendo como fonte permanente os fundos setoriais que representam uma proposta de financiamento infra-estrutura, ao desenvolvimento e pesquisa cientfica e tecnolgica, selecionando setores e projetos estratgicos, dando estabilidade ao financiamento e aplicando os recursos por meio de uma gesto compartilhada. Os recursos destes fundos provm de vrias fontes tais como parcela de receita de empresas beneficirias com incentivos fiscais, doaes, emprstimos e receitas diversas. Vale ressaltar, que no momento apenas um fundo est em atividade: o CTPetro, ligado ao petrleo (MCT, 2001).

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2.4.2 Instituies financiadoras estrangeiras Algumas instituies estrangeiras auxiliam pesquisas brasileiras, seja por meio de recursos como verbas para viagens ou estadias com fins especficos de participao em congressos e simpsios, ministrar cursos, proferir conferncias, visitar instituies cientficas. Existem ainda, bolsas de estudo para serem usufrudas no pas de origem do fomento, por intercmbios com o Brasil ou projetos de colaborao cientfica (Freire-Maia, 1997). Uma das primeiras instituies a financiar projetos brasileiros foi a Fundao Rockefeller de Nova Iorque, que faz parte inclusive da histria da Enfermagem, pelo envio de enfermeiras americanas para a conduo da profisso no pas. A Fundao Kelloggs tambm possui vrios projetos na rea de sade aprovados no Brasil, com objetivos de pesquisa e integrao docente-assistencial. A Fundao Wenner-Gren para Pesquisas Antropolgicas de Nova Iorque, a Aliana Francesa em Paris, a Comunidade Europia em Bruxelas, a Fundao Ford em Nova Iorque, a Fundao Fulbright em Washington, a Instituio Smithsoniana de Washington, a Fundao Cientfica Nacional em Washington, a Universidade de Kansas em Lawrence, a Universidade do Texas em Austin, a Sociedade Real de Londres, o Servio Alemo de Intercmbio Acadmico - DAAD em Bonn, a Associao Alem de Pesquisas - DFG em Bonn, o Instituto de Estudos Superiores de Montevidu, a Universidade de Varsvia, a Fundao Calouste Gulbenkian em Lisboa entre muitos outros, so organizaes que j colaboraram com a pesquisa no Brasil (Freire-Maia, 1997).

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A Organizao Mundial de Sade - OMS, sediada em Genebra, possui linhas de financiamentos para pases do terceiro mundo, assim como a Organizao Panamericana de Sade - OPAS. Outra que possui recursos para nossos pesquisadores, a Organizao dos Estados Americanos - OEA, com sede em Washington.

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3 REFERENCIAL TERICO-METODOLGICO PARA O SIPE

Relacionar e discutir os conceitos de informao, redes de comunicao e sistemas de informao gerencial, permite diferenciar suas funes na estrutura da proposta escolhida. Este captulo apresenta tambm, a Teoria Geral de Sistemas como teoria de base para o desenvolvimento do presente trabalho, da qual surge o modelo desenvolvido por Erdmann (1998) como instrumento a ser utilizado para descobrir o ainda desconhecido.

3.1 INFORMAO Segundo a teoria matemtica (Buckley, 1967), informao pressupe a existncia de uma fonte que gera continuamente sinais, smbolos ou mensagens e um receptor capaz de utiliz-los. Presume-se, segundo esta teoria, que tanto fonte quanto receptor foram codificados para relacionarem-se entre si. Esta uma abordagem que demonstra, embora de forma tecnicista, qual o real sentido da palavra informao, muitas vezes confundida com comunicao. Vale a pena destacar que a comunicao, de forma diferente, permite troca de papis entre fonte e receptor, promovendo assim maior interatividade do que a informao.

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Informao um conhecimento sob a forma escrita, oral ou audiovisual, comportando um elemento do sentido. A comunicao o processo intermedirio que permite a troca de informao entre as pessoas. Comunicao um processo, um mecanismo; a informao o produto, a substncia da matria (Ribas, 2001). Para Pasquali (1973), informao est compreendida como um

subsistema da Teoria Geral da Comunicao que a considera com baixo poder de comunicabilidade, uma vez que permite um canal de mensagens unilateral, s vezes no possibilitando canal algum, o que inviabiliza o retorno racionalizado. J para Demo (1987), a capacidade de absorver informao e assimil-la possibilita que o receptor responda ao sistema alimentador promovendo o que o autor denomina realimentao sistemtica . Na tentativa de melhorar o entendimento sobre o assunto, necessrio conhecer as diferenas entre dados e informao. Segundo Balduno, Peres e Carraro (2001), os dois conceitos freqentemente so confundidos pelos usurios de Informtica. O dado entendido como um elemento da informao, um conjunto de letras, nmeros ou dgitos, que tomado isoladamente, no transmite conhecimento algum, ou seja, no tem um significado claro. Informao todo o dado trabalhado, til, tratado, com valor significativo atribudo a ele e com um sentido natural e lgico para quem usa a informao (Rezende e Abreu, 2000, p.60). Quando a informao trabalhada, possibilitando a gerao de cenrios,

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simulaes e oportunidades, com valor relevante, pode ser chamada de conhecimento. As ligaes entre os homens, o trabalho e a prpria inteligncia dependem da transformao incessante de dispositivos informacionais de todos os tipos. Escrita, leitura, viso, audio, criao e aprendizagem so beneficiados por uma informtica cada vez mais avanada. No se pode conceber a pesquisa cientfica sem uma aparelhagem complexa que redistribui as antigas divises entre experincia e teoria, emergindo um conhecimento por simulao que os epistemologistas ainda no inventariaram (Lvy, 1993). Rivera (1995, p.105) lembra que o prprio paradigma da informao e da aprendizagem remete a uma compreenso do fenmeno organizacional que destaca o papel virtual da comunicao na validao, socializao e no uso crtico, eficaz e criativo da informao. O reconhecimento da fidedignidade e da utilidade da informao, assim como a sua aplicao eficaz, pressupem um processo de convencimento ou a internalizao consciente da importncia da informao por parte de um nmero amplo de atores envolvidos nas atividades organizacionais. As instituies devem refletir sobre questes primordiais relativas criao de processos eficazes de gesto da informao (Beuren, 1998, p. 59). A autora afirma tambm, que a partir destas reflexes deve-se implementar uma estrutura adequada no fornecimento de informaes pertinentes s partes que delas necessitem. Para Drucker (1999), a sociedade est apenas comeando a sentir os impactos da Revoluo da Informao, que transforma os processos

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organizacionais exatamente como a Revoluo Industrial fez h dois sculos. O computador representa para a Revoluo da Informao o que a mquina a vapor significava para a Revoluo Industrial. Torna-se difcil trabalhar conceitos de informao sem citar os computadores como equipamentos desenvolvidos para gerar, armazenar, receber e organizar grandes quantidades de informao. Percebe-se que estes so peas importantssimas dentro de um modelo de organizao da informao (Cronin, 1995). De acordo com Kiesler (1999, apud Almeida, 2000), os efeitos dos computadores sobre a comunicao representam uma nova rea crtica que precisa ser entendida e explorada. Nas organizaes, a comunicao mediada por computadores est mudando o tipo de informao que as pessoas recebem e distribuem. As pessoas utilizam o computador vontade como uma ferramenta de uso geral na comunicao. As barreiras temporais e geogrficas so vencidas para trocar informaes. No entanto, mais importante ainda, as comunicaes por computador podem quebrar barreiras departamentais e hierrquicas,

revolucionando procedimentos-padro de operao e normas organizacionais. Um sistema de informaes tem que trabalhar dados para produzir informaes at porque, o dado a matria-prima com que o sistema de informao vai trabalhar e a informao o produto final do sistema de informao. Essa informao deve ser apresentada adequadamente ao seu usurio quanto sua forma, prazo e contedo (Gil, 1999).

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Segundo Bueno (1998), um banco de dados um sistema de recuperao de informao e, como tal, representa um recorte parcial da realidade comunicacional. Esta realidade, por sua vez, dinmica e plural, abrangendo diferentes contextos, interlocutores e repertrios. Todo sistema de informao lida com documentos armazenados e/ou informaes previamente selecionadas, buscando atingir os objetivos

preestabelecidos pelo agente ou instituio responsvel pela sua criao. Independente do suporte empregado para esse fim, qualquer sistema de informao trabalha com documentos formais e/ou com fontes estratgicas que participam do processo de memorizao social (Colombo, 1991 apud Bueno, 1998). O software, o computador e seus perifricos so importantes instrumentos de organizao, e no um fim em si mesmo. A organizao que antecede a informatizao deve ser uma preocupao para que os sistemas de informao venham de encontro aos objetivos institucionais. Por outro lado, de pouca valia tem a informao armazenada em um nico equipamento. Para atender necessidade de distribuio da informao, foram criadas as redes de comunicao, ou seja, uma estrutura onde vrios computadores podem interligar-se e compartilhar suas informaes.

3.2 REDES DE COMUNICAO

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Para Almeida et al. (2000), a dimenso do fluxo das informaes pode definir dois tipos de redes de comunicao: as redes formais e as informais. As redes formais so aquelas cujos canais seguem a cadeia de autoridade e se limitam s informaes relacionadas s tarefas. As redes informais so livres e se movem em qualquer direo, inclusive pulando nveis de autoridade. Robbins (1999) prope trs tipos de redes formais comuns a grupos pequenos: a cadeia, a roda e todo o canal. A cadeia segue rigidamente a cadeia formal de comando. A roda conta com o lder para atuar como condutor central para toda a comunicao do grupo. A rede de todo o canal permite que todos os membros se comuniquem ativamente entre si. As redes informais crescem com os sistemas de informaes

computacionais que so utilizados como ferramenta prtica para reunir e distribuir informaes, alm de conversarem entre si. Desse modo, os computadores passam a ser uma tecnologia compartilhada que influencia a organizao do trabalho (Almeida et al., 2000). As redes de comunicao possibilitam a troca de informaes em tempo real, pois assim que a informao armazenada, torna-se disponvel desde que seja a vontade do criador da informao, a todos que tenham acesso ao grupo de trabalho da rede, democratizando e agilizando o acesso s informaes (Rosa Neto, 1998). A intranet, o que h de mais barato e poderoso para garantir uma revoluo na comunicao interna da empresa. Copia o modelo da Internet, mas

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oferece acesso apenas aos usurios da rede interna da organizao, com um meio de transmisso protegido de redes externas. Rezende e Abreu (2000) definem intranet como uma rede interna e privada de uma empresa. O objetivo maior de uma intranet que cada funcionrio possa ter acesso fcil e instantneo a todo o conhecimento da organizao por meio de seu computador. criado um fluxo interno de informaes com o mnimo de custo, tempo e esforo. Relatrios gerenciais, polticas operacionais, bases de conhecimentos5, formulrios, ofcios e toda a documentao necessria ao funcionamento organizacional, podem estar presentes em um sistema de gesto com grandes vantagens como: maior velocidade de transmisso por ser um canal interno, baixo custo e restrio de acesso a estranhos. Quanto maior o nmero de pessoas conectadas a uma rede, maior ser a quantidade de informaes nela disponvel. A Internet a maior rede de computadores do mundo e tem sua origem mais recente muito ligada pesquisa, conforme ser esclarecido nos prximos pargrafos. Apesar do projeto original da Internet ter sido elaborado para uso militar, seu primeiro uso civil visava promover a ligao entre as vrias universidades do mundo, proporcionando maior divulgao do conhecimento em favor de toda a humanidade. Para entender o processo de criao da Internet no Brasil e melhorar

Manta discursiva condensada ou redobrada, podendo ser desdobrada sob mil facetas diferentes pela mquina de inferncia de acordo com o problema especfico com o qual se confronta seu usurio (Lvy,1993).
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o entendimento de redes, interessante conhecer a histria da Rede Nacional de Pesquisa. Em 1988, j se formavam no Brasil alguns embries independentes de redes, interligando grandes universidades e centros de pesquisa do Rio de Janeiro, So Paulo e Porto Alegre aos Estados Unidos. Com o objetivo de integrar esses esforos e coordenar uma iniciativa nacional em redes no mbito acadmico, o Ministrio da Cincia e Tecnologia formou um grupo composto por representantes do CNPq, da FINEP - Financiadora de Estudos e Projetos e das fundaes de amparo pesquisa estaduais envolvidas, para discutir o tema (RNP, 2001). Como resultado, surge o projeto da Rede Nacional de Pesquisa - RNP, formalmente lanado em setembro de 1989. Determinou-se que sua atuao seria nacional e internacional. Porm, no pas atuaria apenas nas ligaes interestaduais, pois, dentro dos estados, seriam estimuladas iniciativas de redes estaduais para ampliar a capilaridade da rede (RNP, 2001). O perodo de 1991 a 1993 foi dedicado montagem da chamada Espinha Dorsal, o backbone6. Em paralelo implantao de sua estrutura, a RNP dedicouse a tarefas diversas, tais como divulgar os servios Internet comunidade acadmica atravs de seminrios, montagem de repositrios temticos e treinamentos, estimulando a formao de uma conscincia acerca de sua importncia estratgica para o pas (RNP, 2001).

Meio fsico com grande capacidade de circulao de dados.

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A partir de 1994, com o grande aumento de instituies conectadas rede, ampliou-se a demanda sobre o backbone do Projeto. Em maio de 1995, teve incio a abertura da Internet comercial no pas. Neste perodo, a RNP passou por uma redefinio de seu papel, deixando de ser um backbone restrito ao meio acadmico para estender seus servios de acesso a todos os setores da sociedade. A partir de 1995, o Brasil vem, ento, registrando taxas extremamente altas de crescimento no uso da Internet; inclusive acima da mdia mundial (RNP, 2001). A RNP, pouco conhecida fora dos meios acadmicos, firmou-se como referncia em aplicao de tecnologia Internet no Brasil. Torna-se importante salientar que a RNP o marco nacional para a sistematizao da informao sobre a pesquisa. Deste modo, a Rede Nacional para Ensino e Pesquisa tem como objetivo principal a implantao de um servio de redes Internet para a comunidade de ensino e pesquisa que atenda aos seguintes requisitos: alta qualidade para o trfego de produo Internet; suporte a aplicaes de educao superior, em especial, Bibliotecas Digitais; interligao das redes metropolitanas de alta velocidade - ReMAVs para experimentos de novas aplicaes em longa distncia (RNP, 2001). Os recursos da Internet, em conjunto com a intranet e a extranet, podem contribuir para a valorizao da pesquisa, principalmente se, quando utilizados, forem consideradas as necessidades de crescimento cientfico conjuntamente com as carncias sociais. Uma das formas dessa valorizao, advm do uso das novas

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tecnologias para compartilhar o conhecimento, permitindo que todos os interessados possam participar do processo cientfico e se beneficiar dos seus resultados. A Internet est disponvel a um grande nmero de usurios que podem acessar suas informaes atravs de conexo por linha discada. Com um apelo comercial forte, possui ainda um papel muito importante na troca de informaes por correio eletrnico, troca de arquivos e disponibilizao de pginas, o que demonstra claramente sua vocao de instrumento cientfico. Considerando-se a possibilidade de limitar o acesso a algumas pginas, pode-se permitir que uma parte do assunto seja visto apenas pelas pessoas a quem este possa interessar, forma de acesso que denomina-se extranet. Com a extranet podem ser conectadas redes distintas em longas distncias. A extranet permite o acesso aos dados da organizao de fora dela, via Internet. Dessa forma, os usurios do sistema podero trabalhar nas informaes mesmo distantes do local de trabalho por meio dos recursos da Internet, afirmam Rezende e Abreu (2000). O formato extranet bastante adequado ao uso de grupos de pesquisa, uma vez que os pesquisadores podem cadastrar-se como membros,

compartilhando e acessando informaes de seu interesse, alm de possibilitar a gesto do grupo. Em conjunto com outros grupos de pesquisa, este formato permite o intercmbio e a execuo de trabalhos interdisciplinares.

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3.3 SISTEMAS DE INFORMAES GERENCIAIS Pode-se afirmar, que nunca antes estiveram disponveis tantas

informaes. Para a tomada de deciso, ao que realmente transforma os fatos, a quantidade e qualidade das informaes so decisivas. Porm, muitos pesquisadores apresentam dificuldades no acesso e busca das mesmas. Num momento de reflexo sobre esses descaminhos e o mau uso das informaes a despeito dos vastos recursos da informtica, que poderiam permitir ganho no tempo de desenvolvimento e custos das pesquisas, aumentando o acesso dos interessados no assunto a mecanismos financiadores e de controle da mesma, surgiu a proposta de elaborao de um sistema de informaes gerenciais que possa reunir as necessidades sentidas. Alguns autores, como est descrito a seguir, apresentam conceitos e justificativas funcionais para a existncia dos sistemas de informaes gerenciais nas organizaes. Bio (1996) classifica os sistemas de informaes em categorias, de acordo com a funo dos seus propsitos fundamentais. Os sistemas de apoio s operaes so procedimentos rotineiros que servem para o processamento de transaes recorrentes e os sistemas de apoio gesto existem para auxiliar processos decisrios. Porm, Bio alerta ainda que, devido a natureza interdependente dos subsistemas que cada um desses sistemas possui, sua classificao no deve ser rgida. Para Rezende e Abreu (2000), os sistemas de informao podero contribuir significativamente para a soluo de muitos problemas organizacionais, possibilitando as seguintes atividades: relatrios para uso dos componentes da

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organizao; relatos de processos diversos para facilitar a gesto; coleo de informaes impressas em um meio de veiculao; conjunto de procedimentos e normas, estabelecendo uma estrutura formal; conjunto de quaisquer partes que gerem informaes. Os sistemas de informao possuem como funo principal auxiliar no processo decisrio das organizaes. Suas principais caractersticas so: a veiculao de um grande volume de dados e informaes; um grande nmero de usurios envolvidos num contexto abrangente e dinmico; a interligao de diversas tecnologias que propiciam aumento de qualidade, produtividade e competitividade. Cassaro (1999) afirma que a utilizao de sistemas de informao justifica-se medida que as informaes possam assessorar os gerentes de vrios nveis para a coordenao e controle de suas metas. Considerando neste caso, que os pesquisadores so tambm gerentes de projetos, os sistemas devem ser capazes de produzir e fornecer informaes na qualidade adequada, tempo oportuno e custo compatvel. Para o autor acima, o sucesso ou malogro do trabalho de sistemas depende de como se fixam os objetivos, do campo de trabalho e da participao ativa em todas as fases do desenvolvimento, implantao e operao de sistemas. Sem planejamento e controle torna-se impossvel a execuo desse trabalho. Segundo Stair (1998), a finalidade principal de um sistema de informaes gerenciais ajudar uma organizao a atingir suas metas, fornecendo aos administradores informaes teis para obter um feed-back de vrias operaes e

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dando suporte ao processo de valor adicionado. Esse sistema pode realizar relatrios resumidos atravs da filtragem e anlise de dados altamente detalhados sobre qualquer nvel da organizao que possa ser acessado por quem faz a busca, de forma que faam sentido. Um papel importante do sistema de informaes gerenciais est em fornecer a informao certa pessoa certa, da maneira certa e no momento certo. Feliciano Neto e Shimizu (1996) apontam que uma das maiores preocupaes das empresas quanto tecnologia da informao poder criar e modificar sistemas de informaes mais rpido do que na forma tradicional, sem que os mesmos se tornem um entrave a mdio prazo. O sistema de informaes deve estar alinhado com os negcios da organizao, promovendo o adequado suporte informativo gesto, tanto em nvel gerencial, de planejamento e controle, quanto em nvel de execuo das atividades operacionais. Para a elaborao de um sistema de informaes flexvel, como soluo para os problemas acima comentados, o levantamento das necessidades de informaes que habitualmente so feitos sob a tica das unidades

organizacionais fixas, com viso apenas organizacional esttica, precisam contemplar tambm a viso funcional para uma definio mais fidedigna do contexto. A flexibilidade proposta exige dos sistemas de informaes a capacidade de adaptaes a novas realidades sem que seja preciso modificar todos os programas existentes. No desenvolvimento de sistemas de informaes tradicionais, as definies do processo, conhecidas como regras de negcio, so colocadas de

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forma fixa dentro dos programas. A cada vez que necessrio incluir ou alterar alguma dessas definies, os programas sofrem mudanas, formando no sistema uma verdadeira colcha de retalhos, j que o programa original foi alterado. A utilizao de sistemas especialistas para interpretar as definies do processo permitem uma maior flexibilidade e um menor impacto nas mudanas dos sistemas de informaes. Os sistemas especialistas utilizam uma base de conhecimento onde esto inseridas as definies do processo, interpretadas por uma mquina de inferncia totalmente independente dos programas do sistema de informaes. Nesse caso, qualquer mudana nas regras de negcio no implica em alteraes nos programas, somente na base de conhecimento (Feliciano Neto e Shimizu,1996). Entre as vantagens de um sistemas flexvel de informaes, citam-se: menor ndice de manuteno com menor custo; e melhor comunicao, onde a participao do usurio maior, desde a sua construo at a atualizao, j que no sistema, o tcnico de informtica e o usurio tendem a falar a mesma lngua. Mesmo assim, deve-se levar em conta que os usurios so pessoas, e como tal, cada um tem suas afinidades, grau de motivao, experincia em informtica e outras tantas variveis que podem interferir nos resultados. Segundo Yourdon (1989), um sistema de informaes tem um ciclo de vida semelhante aos seres humanos, obedecendo s seguintes fases: concepo, construo, implantao, implementaes, maturidade, declnio, manuteno e morte. Quando as trs primeiras fases so elaboradas de forma errada, adicionando-se falta de flexibilidade ao sistema, sua morte acelerada.

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O dinmico fluxo de informaes que solicita um sistema de informaes sobre pesquisa em Enfermagem, envolvendo os grupos de pesquisa e demais envolvidos na construo desse tipo de conhecimento, requer ferramentas adequadas que permitam vantagens competitivas para a Universidade. Devido combinao de caractersticas inerentes s informaes de um ambiente de pesquisa e tecnologia da informao, algumas prticas precisam ser adotadas para assegurar aos subsistemas um gerenciamento efetivo dos recursos disponveis. Uma dessas caractersticas a de que os recursos devem ser gerenciados eticamente visando os benefcios que o sistema pode trazer pesquisa, com o cuidado para que no sejam transformados em meios de autopromoo individual. responsabilidade dos atores do sistema comunicar-se entre si, identificando necessidades de mudanas, inclusive decidindo sobre quais so os sistemas de informao que correspondem s suas metas. Rivera (1995), numa aproximao ao conceito de Habermas, filsofo alemo que trabalha o agir comunicativo, considera a necessidade ao acesso amplo e veloz da informao, no como simples substituto interao humana, mas apelando para o seu entendimento em contextos comunicativos. O acesso informao global da organizao implica em superar potencialmente a alienao decorrente da fragmentao da informao e pode, partindo de um ncleo mnimo de valores da gerncia, envolver democraticamente as equipes. A comunicao essencial num modelo que apresenta nfase no trabalho em equipe. Conceitos anteriores onde a informao apenas uma parte auxiliar

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dos processos organizacionais devem ser revistos e os sistemas de informao entendidos como integrantes desses processos.

3.4 A TEORIA GERAL DE SISTEMAS As mudanas advindas da Teoria Geral de Sistemas na forma de perceber situaes antes fragmentadas como parte de um todo, constituem a sustentao terica desse trabalho. O entendimento do contexto em que surgiu a referida teoria e de suas aplicaes permite compreender melhor sua ligao com a prosposta de um Sistema de Informaes sobre Pesquisa em Enfermagem. A Teoria Geral de Sistemas surgiu com os trabalhos do bilogo alemo Ludwig von Bertalanffy, publicados entre 1950 e 1968, que criticavam a viso que se tem do mundo dividida em diferentes reas e com fronteiras bem definidas. Em sua teoria, afirma que a compreenso dos sistemas s ocorre quando os estudamos globalmente, envolvendo todas as interdependncias de suas partes (Chiavenato, 1998). Habermas (1987), crtico da Teoria de Sistemas, assume como definio de sistemas o entendimento de todos os seres vivos como sistemas abertos, que mantm sua consistncia frente a um meio instvel e super complexo por processos de troca que se efetuam atravs de seus limites. Assinala ainda, que a evoluo do sistema medida pelo aumento da capacidade de controle de sua sociedade e que a integrao sistmica procura conservar e manter o sistema, dificultando a ao dos sujeitos com seus mecanismos globais de auto-regulao, transcendendo os interesses e as motivaes de atores particulares.

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Bio (1996, p.18) considera como sistema um conjunto de elementos interdependentes, ou um todo organizado, ou partes que interagem formando um todo unitrio e complexo. No entanto, preciso distinguir sistemas fechados, como as mquinas, o relgio etc., dos sistemas abertos, como os sistemas biolgicos e sociais: o homem, a organizao, a sociedade. Partindo da proposta classificatria acima, a Universidade pode ser considerada como um sistema aberto, j que os inputs so introduzidos no

sistema e, ao serem processados, geram outputs. A Universidade utiliza recursos materiais, humanos e tecnolgicos, de cujo processamento resultam bens ou servios a serem fornecidos sociedade. Como ser visto posteriormente, o maior bem produzido pela Universidade o conhecimento que a transforma constantemente, assim como ao sistema maior em que est inserida: a sociedade. Sistema para Buckley (1967), pode ser definido como um complexo de componentes direta ou indiretamente relacionados numa rede causal, de sorte que cada componente se relaciona pelo menos com alguns outros, de modo mais ou menos estvel, dentro de determinado perodo de tempo. Para Stair (1998), um sistema um conjunto de elementos ou componentes que interagem para atingir objetivos. Os sistemas possuem entradas, mecanismos de processamento, sadas e feedback que so

determinados pelos prprios elementos e suas relaes. Cassaro (1999), numa aproximao de conceitos da Teoria Geral de Sistemas com o mundo das organizaes, afirma que toda empresa um macrosistema, uma estrutura esttica movimentada pelo conjunto de informaes

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produzidas pelos seus subsistemas, que so compostos por cada uma de suas reas. Segundo o autor citado, cada um dos subsistemas decompe-se em outros subsistemas. Rezende e Abreu (2000) conceituam sistema como um conjunto de partes que interagem entre si, integrando-se para atingir objetivos ou resultados. O sistema empresa, em sua estrutura organizacional, pode ser subdividido em seis funes empresariais ou subsistemas: produo e/ou servios, comercial ou marketing, materiais ou logstica, financeira, recursos humanos e jurdico-legal. Com a integrao de seus subsistemas, em busca do funcionamento harmnico e efetivo da organizao, Rezende e Abreu (2000) sugerem que se observe a empresa inteira, como se estivesse olhando de cima para baixo, com atividades sistemicamente dependentes entre si. Essa viso sistmica pode ser considerada como uma moderna atividade de gesto. Ao apresentar sua proposta de sistemas de informaes contbeis e financeiros, Gil (1999) conceitua sistema como uma entidade composta de dois ou mais componentes ou subsistemas que interagem para atingir um objetivo comum. Sob esse aspecto, o termo pode ser aplicado tanto a uma comunidade, a uma famlia, como a uma empresa. Em processamento eletrnico de dados, conforme ser visto mais adiante, o termo sistema diz respeito a um conjunto de equipamentos ou a um conjunto de programas. Segundo Erdmann (1998), as definies gerais de sistema devem levar em considerao: seu objetivo, ou razo de ser; Weltanschauung ou, como visto o ambiente; os clientes do sistema e que usam suas informaes; os atores do

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sistema, que o constituem ou esto ligados a ele; o dono do sistema, ou elemento que define as regras; o ambiente ou meio que interage com o sistema caracterizando sua interdependncia e adaptao dinmica e constante; e, suas fronteiras que o demarcam, permitindo as atividades de processamento das entradas e transformando-as em sadas. A Universidade tambm pode ser considerada um sistema ou subsistema da sociedade, com seus subsistemas como apresentados na classificao do pargrafo anterior, ou com outras classificaes como prope a FIGURA 1,

FIGURA 1 O SISTEMA UFPR E SEUS SUBSISTEMAS.

SOCIEDADE UNIVERSIDADE ENSINO Entradas PESQUISA Sadas

EXTENSO

conforme as interdependncias de suas atividades. 3.5 UM MODELO DE CONCEPO SISTMICA Para a elaborao do modelo proposto, foram considerados os aspectos terico-organizacionais da Teoria Geral de Sistemas com o referencial tcnico sobre sistemas de informao e a descrio do subsistema pesquisa na Universidade. O trabalho pretendido especificamente no ambiente deste estudo de

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caso pode ser executado e adequado estrutura que ser apresentada a seguir, permitindo que a gesto da informao referente pesquisa em uma universidade pblica possibilite organizar e planejar as aes de pesquisa, potencializando-as. Para uma melhor compreenso do modelo de Erdmann (1998), faz-se necessrio levar em considerao algumas de suas sugestes, tais como propor um modelo de orientao para a organizao das atividades; empregar mtodos que permitam a participao e interao dos envolvidos, mantendo-se aberto a crticas; utilizar uma lgica de busca de dados do disperso para o consolidado, concebendo ou buscando um sistema j existente para ser implementado. Os procedimentos apresentados devem ser adequados ao sistema e seus subsistemas, de maneira concisa e clara para o maior nmero de pessoas. A FIGURA 2 mostra esquematicamente essas etapas, que so descritas textualmente em seguida.

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FIGURA 2 AS ETAPAS DO MODELO, ADAPTADO DE ERDMANN (1998).

MACROAMBIENTE A Sociedade O AMBIENTE DE TAREFAS A Universidade Departamento de Enfermagem Reconhecimento situacional

Processo decisrio P E S Q U IS A

Definio dos subsistemas necessrios Descrio dos subsistemas

A concepo do sistema Entradas A escolha de recursos auxiliares Orientao para implantao implantao SISTEMA DE INFORM. PESQUISA PESQUISA Sadas

PARTICIPAO

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Diagnstico da situao A primeira etapa do modelo situa o sistema, descrevendo sua estrutura organizacional e funcional. O diagnstico de problemas e as provveis solues tambm devem ser abordados.

Processo decisrio na concepo do sistema Os objetivos que norteiam os passos seguintes precisam estar claros neste momento e tm sua definio a partir do diagnstico da situao, das necessidades e expectativas apresentadas anteriormente.

A definio e a descrio dos subsistemas necessrios Para a definio dos subsistemas exigidos nessa etapa, parte-se dos objetivos. Os subsistemas so as partes ou mdulos que devero fazer frente a essas demandas. o incio da construo do sistema, desde os seus elementos componentes.

Avaliao dos subsistemas e sua descrio detalhada A partir de uma proposio preliminar dos componentes do sistema, avaliada por um grupo representativo envolvido com o trabalho, que critica as entradas e sadas propostas, pode-se ter uma viso dos elementos componentes. O passo seguinte ser a sua juno ou seja, a composio do sistema.

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A concepo do sistema ou unio dos subsistemas A concepo do sistema apresenta as entradas, as sadas e o processamento do conjunto, visto como um todo, com todas suas interligaes importantes. De maneira estilizada, a FIGURA 1, j mostrada anteriormente, d uma idia simplificada da integrao dos subsistemas e dos resultados que um sistema deve produzir. Para a construo de um esquema representativo do SIPE, com a conexo ou as ligaes entradas-sadas entre todos os subsistemas, ser elaborada uma tabela de interdependncias com os dados a serem obtidos nas etapas anteriores. As etapas apresentadas a seguir, apesar de previstas no modelo descrito por Erdmann (1998), so posteriores proposta desse trabalho, no se aplicando mesma. Expostas aqui, servem para uma melhor compreenso do modelo.

A adequao de um software ao modelo concebido Nesta fase, deve ser desenvolvido um software aplicativo para proporcionar acesso integrado s informaes. Como sugesto, as informaes poderiam ser armazenadas em um banco de dados relacional, instalado em um computador servidor, mantendo desta forma, sua integridade e normalizao.

Orientao para implantao O sucesso da implantao do modelo depende principalmente da participao dos sujeitos envolvidos. importante que atores e clientes do sistema

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estejam confiantes em seus objetivos e metas. O envolvimento de um maior nmero de pessoas enriquece o trabalho, principalmente se as prioridades forem estabelecidas em conjunto. Nessa etapa, torna-se importante a elaborao de um instrumento de avaliao do processo. Seguindo a linha defendida na Teoria Geral de Sistemas e conforme foi mostrado nessa seo, o modelo desenvolvido por Erdmann (1998) parte da realizao de um diagnstico da situao existente na organizao, para a concepo de um sistema adequado situao especfica, visando reduzir sua realidade complexa para uma maneira mais simples e operacional. A proposta de reduo das complexidades acontece principalmente quando esse enfoque trabalhado pelo seu autor na estrutura de Planejamento e Controle da Produo PCP, de forma compatvel com a situao de cada ambiente organizacional, permitindo diminuir suas perdas.

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4 PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

Conceituada como um assunto que se relaciona com a epistemologia ou a filosofia da cincia, a escolha da metodologia consiste em analisar as caractersticas dos diversos mtodos disponveis, avaliar suas capacidades, potencialidades, limitaes ou distores e criticar os pressupostos ou as implicaes de sua utilizao (Ribeiro, 2001). Gil (1991) considera dois fatores importantes para a escolha da metodologia: a explicitao do problema atravs da maior familiaridade proporcionada pela metodologia e o aprimoramento de idias que a mesma deve facilitar.

4.1 TIPO DE PESQUISA A escolha do mtodo deveu-se ao fato de sua flexibilizao e adequao em suas diversas etapas. Inmeras definies so possveis sobre este tipo de metodologia, que pode ser considerada como um tipo de pesquisa que conduz a uma melhor definio do problema, com base na investigao aplicada, utilizada para identificar as necessidades e o melhor caminho a seguir. Ao revelar a situao, o seu reconhecimento permite identificar os objetivos do sistema, favorecendo a definio e o detalhamento dos subsistemas. Por sua vez, o processo conduz concepo de um novo sistema que prope

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mudanas a serem realizadas, buscando satisfazer as necessidades de demanda sugeridas. O estudo de natureza aplicada, com forma de abordagem qualitativa e exploratrio do ponto de vista de seus objetivos. Busca numa primeira etapa, aps a contextualizao historico-filosfica da universidade, da pesquisa e da informao, conhecer a realidade do acesso s informaes de interesse para a pesquisa em Enfermagem na UFPR, para posteriormente propor uma estrutura de informaes que atenda s principais necessidades e fomente as atividades de pesquisa em Enfermagem na UFPR. Os mtodos qualitativos permitem observar e compreender como cada grupo ou instituio experimenta concretamente a realidade pesquisada e possibilitam analisar particularidades de situaes complexas (Richardson, 1999; Goldenberg, 2000). A pesquisa qualitativa serve tambm para identificar conceitos e questes difceis de quantificar como sentimentos, motivaes, frustraes e atitudes individuais. O trabalho desenvolvido conjuga a pesquisa bibliogrfica com a pesquisa de campo para fundamentar uma anlise descritivo-narrativa da questo problemtica interposta. A pesquisa de campo, em particular, serve-se de um recurso de justaposio descritiva da percepo dos envolvidos acerca da informao sobre pesquisa em Enfermagem. Essas percepes foram obtidas mediante entrevista gravada junto populao selecionada. O critrio de escolha da instituio obedeceu ao fato da UFPR ocupar lugar de destaque entre as universidades brasileiras na realizao de pesquisas,

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qualidade dos pesquisadores e s facilidades de acesso e obteno dos dados desejados, alm da identificao das caractersticas da populao, que corresponde adequadamente s necessidades para a elaborao do trabalho. O percurso metodolgico para esta pesquisa teve como referencial terico a Teoria Geral de Sistemas idealizada por Ludwig von Bertalanffy e o modelo de Planejamento e Controle da Produo (PCP) elaborado por Erdmann (1998), ambos apresentados no captulo anterior.

4.2 AS ETAPAS DO TRABALHO As etapas da metodologia proposta, percorridas no decorrer do trabalho, foram descritas conforme a seqncia de sua realizao. importante ressaltar que as etapas que sero apresentadas so compostas pelos itens rotineiros de uma dissertao associados aos itens sugeridos por Erdmann (1998) e adaptados para a elaborao do SIPE.

A escolha do tema e a sua problematizao Na sociedade do conhecimento, a informao conduz toda a produo. Tendo em vista a premissa acima, a pesquisa cientfica deveria ser fortalecida na

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universidade, que uma das principais responsveis pela produo, divulgao e incorporao social de seus benefcios. A organizao da pesquisa na universidade pblica contempla a formao de grupos de pesquisa com funo de produo, organizao e disseminao do conhecimento. Mas, em muitas situaes, os grupos de pesquisa possuem dificuldades para relacionar-se com outros sistemas. Buscando aumentar o acesso informao e aos seus benefcios, surgiu a necessidade de analisar o problema e elaborar uma proposta que propicie melhorar o gerenciamento da pesquisa e a comunicao intra, inter e extra-grupos. Pessoalmente, o interesse no tema proposto surgiu na poca em que cursava a graduao em Enfermagem na UFPR, instituio que proporcionou e manteve como um dos pilares da formao, a necessidade e o interesse pela pesquisa. Alguns anos depois, como membro do Grupo de Estudos sobre Metodologia da Assistncia GEMA, houve a retomada da motivao para a busca do saber atravs da pesquisa. Foi observando os grupos de pesquisa existentes e suas dificuldades para se fortalecer, que surgiu a idia da modelagem de um sistema que possibilite o acesso informao sobre pesquisa.

Reviso da literatura Num primeiro momento, realizou-se o levantamento bibliogrfico sobre o assunto para formular conceituaes bsicas sobre os elementos referentes problemtica, como forma de evidenciar o problema. Em seguida, a reviso de literatura serviu para situar o sistema Universidade e os subsistemas envolvidos,

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j na etapa de elaborao do projeto de pesquisa. importante ressaltar que a reviso de literatura no se expirou nesta fase, pois permeou todo o processo da dissertao.

Aproximao dos clientes e atores do sistema Neste caso, para que a proposta tivesse melhor aceitao e fosse melhor compreendida pelos participantes, foi preciso seguir alguns trmites dentro da Universidade. O anteprojeto da pesquisa passou, por sugesto da chefia do Departamento de Enfermagem da UFPR, pela avaliao de uma comisso de doutores ligados aos grupos de pesquisa do Departamento, que emitiu seu parecer favorvel para a realizao do mesmo. Aps analisar as idias emitidas e executar algumas alteraes, o referido projeto foi encaminhado para apresentao, discusso e aprovao em plenria departamental, num momento de aproximao e envolvimento dos clientes e atores do sistema. Os presentes atentaram para detalhes importantes do projeto e oficializaram seu aceite pesquisa.

Aperfeioamento do projeto de pesquisa Esta etapa ocorreu constantemente desde o incio da formulao do projeto at a sua qualificao, com a participao do orientador e co-orientadora, que colaboraram com uma viso mais clara e ampla da proposta. Somente aps o projeto ter apresentado consistncia terico-metodolgica, foi desenvolvido e aplicado o instrumento para a coleta de dados.

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Desenvolvimento do instrumento para coleta de dados Com o objetivo de coletar os dados, foram realizadas entrevistas noestruturadas. Para Richardson (1999), as entrevistas no-estruturadas so tambm consideradas entrevistas em profundidade e visam obter do entrevistado o que considera serem os aspectos mais relevantes, assim como uma reflexo de suas experincias sobre o tema, atravs de uma conversao guiada. Partindo da necessidade de maior confiabilidade do instrumento de coleta de dados, foi realizado um pr-teste com um dos atores envolvidos na pesquisa. O pr-teste permitiu as seguintes observaes: as prximas entrevistas deveriam ser gravadas para aumentar a fidedignidade dos dados e garantir a riqueza de detalhes perdidos com as respostas escritas; as questes deveriam ser refeitas e direcionadas para a aquisio de informaes que no seriam encontradas na reviso de literatura; a anlise do pr-teste provocou o preenchimento de lacunas da reviso terica. O roteiro das entrevistas contemplou a identificao das dificuldades, necessidades e sugestes sobre a informao na pesquisa em Enfermagem. As entrevistas foram gravadas aps orientaes realizadas ao participante sobre a garantia de anonimato e a sua autorizao pelo termo de consentimento informado assinado. A prpria pesquisadora transcreveu as entrevistas, observando aspectos relevantes, positivos, negativos e obscuros, logo aps o trmino de cada

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entrevista realizada. Com essa observao, pretendeu-se explorar melhor a participao dos entrevistados seguintes.

Delimitao da Pesquisa e da Populao A pesquisa se limitou ao reconhecimento e analise da situao da pesquisa em Enfermagem na UFPR, definio dos tipos de informao relevantes pesquisa em Enfermagem e modelagem de um sistema de informaes. Os participantes da pesquisa foram selecionados por fazerem parte do ambiente de pesquisa em Enfermagem na UFPR ou se relacionarem com algum dos subsistemas envolvidos. Os dados foram coletados junto aos responsveis pelos subsistemas descritos, quais sejam o ensino, a pesquisa e a extenso, nos mbitos do curso, setor e Universidade. So considerados responsveis pelos subsistemas descritos: o chefe do departamento, coordenadores dos grupos de pesquisa, coordenadores do curso de graduao e cursos de ps-graduao, coordenador de pesquisa do Setor de Sade, coordenador de pesquisa da Universidade, coordenador de extenso do Setor de Sade e coordenador de extenso da Universidade. Dentre os professores entrevistados, oito fazem parte do Departamento de Enfermagem e os outros, com cargos de representao nos subsistemas pesquisa e extenso da Universidade, so dos seguintes departamentos: Farmcia, Medicina, Medicina Veterinria e Informtica. No total, foram realizadas doze entrevistas.

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Levantamento da situao da pesquisa na UFPR O reconhecimento da situao do ambiente de pesquisa em Enfermagem na UFPR, ocorreu facilitado pelos participantes do estudo durante as entrevistas e foi relacionado com as informaes obtidas na reviso de literatura. Os dados obtidos, categorizados e analisados em grupos e subgrupos, subsidiaram a concepo do sistema. Aps realizar as entrevistas, chegou o momento de organizar os dados recolhidos e analisar todo o material. Para Goldenberg (2000), este momento exige muita sensibilidade para que se aproveite o mximo possvel dos dados coletados e da teoria estudada. necessrio um olhar preparado para aproveitar os pequenos detalhes e relacion-los a um corpo de conhecimentos. Muitas expectativas e necessidades relativas ao assunto, foram identificadas na anlise das entrevistas. As entrevistas trouxeram respostas quanto s carncias, dificuldades e facilidades que os pesquisadores encontram em relao pesquisa, facilitando a elaborao de um reconhecimento da situao contextualizado. A utilizao de um dirio de campo com as observaes, sensaes, percepes, atuao no cenrio, facilidades e dificuldades encontradas, relatos sobre a participao dos entrevistados e de outras relaes, facilitaram a incluso de resultados em etapas posteriores.

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O processo decisrio Esse o momento da definio dos objetivos do SIPE, que tambm pode ser considerado neste trabalho, como a definio dos parmetros do modelo, que resultou das respostas obtidas nas entrevistas. As respostas auxiliaram no direcionamento para os objetivos que o modelo pretende atender, como por exemplo, as necessidades e dificuldades de informao dos pesquisadores. Desde o incio da etapa de reviso de literatura destacaram-se, por exemplo, as dificuldades em encontrar informaes disponveis sobre as fontes financiadoras de pesquisa nacionais, principalmente as no-governamentais e as estrangeiras. Essa situao identificada reforou ainda mais, a necessidade da modelagem de um sistema de informaes sobre pesquisa que permita o acesso rpido pelo interessado.

Definio e descrio dos subsistemas A anlise dos dados, subsidiada pela literatura e realizada anteriormente, conduziu ao conhecimento das necessidades e dificuldades especficas relacionadas informao sobre pesquisa em Enfermagem e identificao de alternativas de gesto da informao durante a fase do processo decisrio. Para atender aos objetivos gerados, fazem parte dos prximos passos, a definio e o detalhamento dos subsistemas. A definio de cada subsistema surge da escolha de uma funo dentro do sistema, que atenda aos objetivos apresentados. Uma necessidade identificada

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gera uma funo no sistema, que contempla o suprimento dessa necessidade (Erdmann, 1998). A definio e descrio dos subsistemas necessrios a cada expectativa levantada na etapa anterior, permitiu uma viso mais clara e aprofundada sobre o ambiente de pesquisa em Enfermagem na UFPR. O detalhamento dos subsistemas com a descrio do processo de entradas, processamento e sadas esperadas para aumentar o fluxo da informao sobre pesquisa, permite aprofundar o conhecimento sobre cada subsistema.

Concepo do sistema A unio dos subsistemas analisados, respeitando-se as etapas do modelo e consideradas as redes de comunicao disponveis e viveis, possibilitaram e participaram da concepo do sistema.

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5 A CONCEPO DO SIPE Este captulo procura considerar e refletir acerca das informaes obtidas nas entrevistas com os pesquisadores e a reviso de literatura realizada. A realizao das etapas propostas no referencial terico escolhido culminar na concepo de um Sistema de Informaes sobre Pesquisa em Enfermagem -SIPE. De acordo com a seqncia das etapas de elaborao do modelo proposto, o presente captulo foi dividido em quatro sees: reconhecendo a situao; delineando os objetivos do SIPE; definindo e descrevendo os subsistemas; concebendo o SIPE.

5.1 RECONHECENDO A SITUAO O reconhecimento da situao da pesquisa em Enfermagem na Universidade Federal do Paran buscou construir um todo a partir da multiplicidade de informaes disponveis. Ao serem analisados luz do referencial terico, os dados podem ser visualizados num contexto mais amplo,

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facilitando a definio e descrio dos subsistemas rumo concepo de um sistema que atenda as necessidades identificadas. Antes de conhecer os resultados das entrevistas, importante, sob a viso sistmica, conhecer os atores do sistema. No caso do SIPE, estes podem ser classificados em atores internos e atores externos, como pode ser visualizado no diagrama da FIGURA 3.

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Os atores internos so os pesquisadores do Departamento de Enfermagem da UFPR, considerando os professores, alunos, funcionrios e profissionais que desenvolvem atividades em grupos de pesquisa do

Departamento. Os atores externos ao sistema so: os outros alunos, professores e funcionrios, tidos como comunidade interna da UFPR; entidades da prpria Universidade, como a Coordenao de Pesquisa, Coordenao de Extenso e Portal da UFPR; entidades externas que recebem e fornecem informaes, como rgos de fomento, rgos de informao bibliogrfica e entidades de classe. A identificao de categorias significativas para a anlise e estruturao das entrevistas permitiu a comparao dos dados e o estabelecimento de inferncias em fases posteriores da concepo do SIPE, considerando os pressupostos tericos. Richardson (1999) justifica a utilizao da anlise por categorias para identificar partes do contedo e aplic-las aos temas categorizados. As informaes fornecidas pelos entrevistados durante a coleta de dados foram agrupadas em quatro categorias. A diviso serviu para facilitar sua explorao, enriquecendo a compreenso do sistema durante o processo de anlise e reconhecimento da situao. Essas categorias so: as informaes mais relevantes; as dificuldades na pesquisa; o que est dando certo; sugestes.

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Os objetivos do sistema tambm formam uma categoria de anlise que subsidiou outra etapa do modelo, o processo decisrio. A diversidade do tema obrigou a criao de subcategorias para facilitar sua explorao. Em diversas situaes, pode-se perceber que determinada informao caberia melhor em uma outra categoria ou subcategoria de anlise. Porm, essa opinio mutvel quando o contexto visto sob olhares diferentes (Figura 4). As categorias e suas subcategorias no so divises estticas, mesmo porque tambm podem ser consideradas como subsistemas que se interrelacionam.

5.1.1 As informaes mais relevantes As informaes aqui consideradas como mais relevantes so as que influenciam na pesquisa e ajudam a delinear o contexto em que essa se insere. O conhecimento das relaes entre as subcategorias dessa seo e a pesquisa, desvela alguns caminhos para a obteno de recursos e informaes sobre a pesquisa. Nessa categoria surgem as seguintes classificaes de subcategorias: as excelncias; as linhas de pesquisa; os fluxos da pesquisa.

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As excelncias na pesquisa Segundo o Decreto 1.857 (1996, p.5945), o Ncleo de Excelncia um grupo organizado de pesquisadores e tcnicos de alto nvel, em permanente interao, com reconhecida competncia e tradio em suas reas de atuao tcnico-cientfica, capaz de funcionar como fonte geradora e transformadora de conhecimento cientfico-tecnolgico para aplicao em programas de relevncia para o desenvolvimento do Pas. As excelncias na pesquisa so consideradas atualmente como a prioridade de investimentos dos rgos de fomento e privilegiadas em diversos aspectos. Possuem reconhecimento social, governamental e financeiro suficientes para manter seu status quo e continuarem diferenciadas das demais instituies que realizam pesquisa.

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Muitas vezes, os critrios que definem as excelncias no so claros e tendem a beneficiar uma categoria hegemnica na pesquisa. Os recursos so concentrados em sua maioria, para os mesmos pesquisadores, dificultando uma distribuio mais justa. Abaixo, o depoimento de um representante da Universidade sobre o conceito de excelncias para a Instituio demonstra que essa definio considerada para a distribuio de recursos:
importante a identificao das excelncias, que so: computao cientfica; meio ambiente; biodiversidade; materiais; sociedade e trabalho. Sua identificao permite planejar a atuao da Universidade em reas estratgicas, fortalecendo ou criando ncleos de excelncias(entrevista 9).

A poltica de financiamentos para a pesquisa que privilegia os ncleos de excelncia, dificultando a sobrevivncia de grupos menores e sem grande alcance e visibilidade social, acaba atingindo a pesquisa em Enfermagem duplamente. Primeiro, por ser uma cincia sem tradio em pesquisa e que recebe poucos recursos comparada a outras cincias. E segundo, a prpria pesquisa em Enfermagem possui suas excelncias que retm grande parte dos fomentos.

As linhas de pesquisa Para Koizumi (1999), a construo do conhecimento por linhas de pesquisa faz parte de um caminho natural do pesquisador. Em determinado momento de sua trajetria na pesquisa, o pesquisador decide ater-se a uma temtica ou a configurao de sua linha de pesquisa torna-se clara.

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A primeira coisa que voc vai pensar na pesquisa em Enfermagem, so quais as necessidades de conhecimento. Essa necessidade est muito relacionada rea em que voc atua, rea que pretende desenvolver as pesquisas, linha de pesquisa. Voc vai ter uma rea e dentro dessa rea podem existir vrias linhas de pesquisa(entrevista 11). Talvez porque no tenhamos mestrado ou doutorado, no temos linhas de pesquisa certas, definidas. Ento, se voc vai fazer sua monografia, faz nessa linha. O seu mestrado, o doutorado, vo ser nessa linha aqui...(entrevista 1).

Os rgos financiadores utilizam-se das linhas de pesquisa j definidas ou estabelecem novas linhas de pesquisa para classificar os pesquisadores, produo cientfica e, principalmente, para direcionar seus recursos. As linhas de pesquisa contempladas pelas fontes de fomento refletem quais so os interesses de inovao dos grupos que definem os rumos da sociedade.
A Fundao Araucria financia pesquisa experimental, mas nossos projetos so mais qualitativos(entrevista 1). Por exemplo, agora a prioridade trabalhar com famlia, ento o Ministrio da Sade est investindo neste trabalho, se voc quiser trabalhar com uma linha que no encaixe, no tem recursos. Apesar que famlia muito amplo, porque todo mundo tem uma famlia. Mas, por exemplo, quando trabalhava com aids ou adolescentes, eram temas especficos e restritos(entrevista 2). Cada instituio tem seus programas e objetivos. Ns mobilizamos os professores que trabalham na rea de conhecimento que vem de encontro aos objetivos dos editais e com eles orientamos a elaborao da proposta para concorrer junto com todas as outras instituies. Ainda mais agora, que todos podem ter acesso...(entrevista 5).

A escolha da linha de pesquisa a ser seguida um passo importante para todo pesquisador e grupo de pesquisa, pois fortalece suas trajetrias e determina

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suas estratgias, inclusive na solicitao de fomentos. Porm, essa definio precisa ser estudada e discutida amplamente com os componentes do grupo, considerando sua misso, seus objetivos, sua atuao e eixo temtico.

Os fluxos da pesquisa Os fluxos da pesquisa so tratados aqui, como os procedimentos que permeiam e interagem com as diversas etapas do ciclo de vida da pesquisa, de seu planejamento sua divulgao. Os principais procedimentos a serem destacados so: o acesso informao; as informaes estratgicas para angariar recursos; a articulao de parcerias interdisciplinares e sociais; a interao com servios para o desenvolvimento tecnolgico; a preocupao com a proteo cientfica e as questes ticas. Conforme Bertalanffy (1977, p.53) mostra com a Teoria Geral dos Sistemas, preciso estudar no apenas partes e processos isolados, mas tambm resolver os problemas encontrados na organizao e na ordem que os unifica, resultante da interao dinmica das partes, tornando o comportamento das partes diferente quando estudado isoladamente e quando tratado no todo. O acesso informao faz parte de uma das primeiras questes a serem consideradas pelos pesquisadores quanto ao fluxo da pesquisa. Essa busca de informaes acontece em todas as etapas necessrias para a instrumentalizao do processo de pesquisa:
Eu acredito que primeiro preciso verificar o perodo que voc quer e focalizar esta pesquisa num espao de tempo, no vai ficar pesquisando aleatoriamente. Tem que dizer: eu vou fazer um banco de dados com

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informao de tanto a tanto. Tambm colocar esta pesquisa em termos de caractersticas de pesquisa. Pesquisa quantitativa, qualitativa, fazer um rol de tipos de pesquisa. necessrio encontrar os descritores de cada pesquisa, pois uma pesquisa sem descritores, voc tem que ir at o autor e identific-la (entrevista 3). Para fazer pesquisa, tem que acessar o banco de dados de pesquisa, para saber como a minha pesquisa est relacionada a outras em andamento. As bibliotecas so um outro ponto. As fontes de financiamento, para saber se esta pesquisa tem interesse na instituio e como eu posso buscar financiamento. Talvez pesquisadores, pessoas que j estejam desenvolvendo um trabalho, tem sites em que aparece a linha de pesquisa, pesquisador e pesquisa desenvolvida, pesquisadores com contato. Assim, banco de pesquisa e pesquisador, acesso biblioteca que tem sistema de informao reconhecido e rgos de financiamento (entrevista 4). ...a gente parte de uma reviso do conhecimento produzido e sistematizado que j foi elaborado. O acesso informao deve estar disponvel num banco de dados. A outra, a condio de conseguir atravs do nosso parceiro da bolsa-extenso, essa disponibilidade de passar as informaes. Outra tambm, a condio de cada pesquisador observar e elaborar o instrumento. O instrumento no tem muitas vezes a clareza para as respostas (entrevista 5).

Os recursos para que a pesquisa acontea e as informaes estratgicas para angari-los foram lembrados pelos pesquisadores, j que os mesmos interferem dinamicamente no fluxo da pesquisa:
Conhecimento do fluxo de projetos de pesquisa, de como cadastrar-se no CNPq, a gente recebe via Internet todos os formulrios e preenche os requisitos da documentao. Mas tem alguma coisa no meio desse caminho que ningum te fala, alguma coisa que est nas entrelinhas, parece que precisaria de algum que dissesse, eu vou te ajudar, eu vou conseguir eliminar isso, porque eu j fiz, j passei por isso, j sei como . Uma informao preciosa para os pesquisadores o acesso informao de auxlio pesquisa (entrevista 8). A primeira delas so as fontes de financiamento (entrevista 12).

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Mas como voc pode ter um projeto aprovado se voc no conhece o caminho do que interessa, qual efetivamente o interesse da sua instituio. Essas informaes precisam estar abertas para todas as pessoas (entrevista 1).

Abaixo, chamada a ateno sobre critrios que a pesquisa deve contemplar em sua articulao com os parceiros interdisciplinares e sociais. Fica claro tambm, que na distribuio dos recursos so valorizados os projetos que apresentam parcerias consistentes:
Ns aqui fazemos a anlise de mrito. Todos os pesquisadores que fazem a proposta do projeto de extenso com a pesquisa aplicada, na extenso, ela tem que estar articulada com o ensino, no um processo separado. Como uma atividade de extenso, ela tem que responder uma demanda social. O parceiro social tem que estar envolvido nesse processo, o comit faz um julgamento de mrito. Se a proposta est bem articulada ao ensino, e a articulao com a categoria popular. No momento da interveno, que o momento de colocar isso em prtica, tem que haver a consistncia do parceiro, para que quando terminar esse processo, ele d a continuidade. Isso tudo analisado dentro da proposta do projeto de extenso. Antes da proposta vir para c, ela deveria ser submetida comunidade externa que ser nossa parceira no processo, tem que haver esse envolvimento. Ns que reconhecemos isso e registramos. At chegar aqui, devem ser postas com clareza quais as dificuldades que tem(entrevista 5).

As relaes que a pesquisa deve manter nos seus subsistemas e com outros sistemas, so evidenciadas no interesse demonstrado de interao com servios, no desenvolvimento de novas tecnologias e a preocupao com a proteo da produo cientfica:
Na verdade, tenho muita interao com a indstria, eu saio um pouco daquele dia-a-dia da Universidade (entrevista 10). ...so novas tecnologias em Enfermagem, que a indstria teria o interesse de financiar para vender mais (entrevista 2).

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Todos os nossos convnios tm uma clusula que trata dos registros e patentes em funo do Decreto 866. O direito de garantir a propriedade intelectual nas unidades de trabalho so determinados com fundamentao na legislao especfica aps anlise da comisso da coordenadoria de cincia e tecnologia. O convnio garante o direito do pesquisador (entrevista 5).

No que se refere s questes ticas, surgiram sugestes quanto ao fluxo que os projetos de pesquisa deveriam percorrer:
Como os setores tem um comit de pesquisa, esses projetos deveriam passar para o setor e caso o setor no tivesse, teria que passar pela comisso de tica da Universidade. Me parece que seria melhor analisada em nvel de setor, porque o setor analisa as pesquisas da rea e eles tem a bagagem e conhecimento para analisar isso(entrevista 12).

Portanto, so consideradas informaes relevantes todas aquelas que participam ou favorecem a produo da pesquisa como um sistema dinmico, com entradas e sadas definidas.

5.1.2 As dificuldades na pesquisa Ao iniciar a anlise das dificuldades que o pesquisador encontra no dia-adia da pesquisa, busca-se a estratgia de deixar vir tona questes que o preocupam, muitas vezes camufladas, sobre a situao da pesquisa no pas. A problematizao proposta permite reconhecer a realidade sentida como pano de fundo, para a posterior concepo de um sistema de informaes representativo. A organizao dos dados sobre as dificuldades na pesquisa em trs subcategorias impressiona pela grande abrangncia das mesmas. As

subcategorias que emergiram foram:

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pesquisa desvinculada; falta de recursos humanos, financeiros e de infra-estrutura; deficincias de informao.

Pesquisa desvinculada Entre as dificuldades sentidas pelos pesquisadores, a pesquisa foi tratada como isolada, desvinculada, sob diferentes aspectos: a desvinculao da pesquisa com a prtica; a dissociao da pesquisa na graduao, enfatizando-se a psgraduao; a falta de interdisciplinaridade; a existncia de castas privilegiadas; e a falta de conscincia tica. Para Demo (1996, p.27) entre teoria e prtica existe um relacionamento de estilo lgico-dialtico, ou seja, de mtua necessitao e independncia relativa. Entretanto, os dados levantados apontam para o isolamento acadmico que caracteriza a desvinculao da pesquisa com a prtica e pode ser identificado nas seguintes falas:
... a parceria entre as universidades e o servio ruim porque o professor no est pesquisando efetivamente o que o servio precisa. Eu no sei at que ponto os pesquisadores esto pesquisando o que faa relao do servio com eles (entrevista 4). Tem o aspecto da prtica, que de uma certa maneira fica desvinculada da pesquisa. Primeiro, porque eles, os professores, no acreditam que a pesquisa possa trazer benefcios... (entrevista 1).

A finalidade da pesquisa em Enfermagem gerar e validar conhecimentos necessrios prtica profissional e precisa ser relevante nas dimenses terica e

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prtica. No entanto, Mendes (1991) salienta que a inter-relao e a interdependncia dessas duas dimenses de difcil aceitao por muitos profissionais. Este profissional, que ao deixar os bancos escolares, desinteressa-se por continuar pesquisando, fortalece ainda mais a situao de desvinculao da pesquisa com a prtica, conforme relatado abaixo:
Quando o enfermeiro vai para o campo, a ele acha que j acabou e no precisa mais pesquisar. (...) como me falou uma enfermeira: Enfermagem a gente s estuda uma vez. Ento, se ela acredita que Enfermagem s se estuda uma vez, ela nunca vai pesquisar para melhorar a qualidade de sua assistncia(entrevista 1).

Refletindo sobre a afirmao de que a pesquisa est dissociada da graduao e enfatizada na ps-graduao, vale relacion-la com a estrutura administrativa da Universidade. Em 1990, foi criada na UFPR a Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao- PRPPG, com funes bsicas de garantir a qualidade dos cursos de ps-graduao e o fomento pesquisa (UFPR, 1998). Castro (1985) exprimia o conceito difundido na sociedade da poca, de que a ps-graduao foi a responsvel pela aproximao dos institutos de pesquisa com o ensino superior. Segundo o autor citado, teria sido ao criar a psgraduao, que as universidades formaram seus grupos de pesquisa. Apesar de existir uma proximidade maior da pesquisa com a psgraduao, inclusive por encontrar menos dificuldades na obteno de recursos, como garantir a formao do pesquisador desde a graduao? Essa preocupao

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pode ser observada nas manifestaes dos pesquisadores, apresentadas a seguir.

...do ponto de vista do ensino, a instituio de ensino precisava ter isso claro tambm. No s ter uma pr-reitoria de pesquisa e ps-graduao. Como surge uma nova vinculao em que a pesquisa deve ser entendida a partir do todo, como um eixo norteador da formao profissional, ela no pode ficar ligada ps-graduao. Ela no pode estar l mais, no pode ter essa denominao (entrevista 6). ...a maioria das pesquisas so produzidas em programas de psgraduao e eles se restringem quele grupo (entrevista 2). ...essa ponte da graduao e ps-graduao no tem sido feita com facilidade (entrevista 7).

A interdisciplinaridade seria um estgio superior em que as vrias disciplinas, os vrios saberes, se relacionariam entre si e criariam um saber integrado, uma superdisciplina ou interdisciplina que estaria acima das demais (Veiga Neto, 1999). As tendncias e mudanas sociais em que a rea de sade est envolvida, exigem uma reformulao da forma de pesquisar individualista e sectria, em que o pesquisador inovador, mas solitrio, incapaz de destituir reas hegemnicas na pesquisa.
Ns no exploramos essas grandes fontes e nem nos articulamos com outras instituies ou com outros departamentos de estudos interdisciplinares de grande monta (entrevista 12). E no se pensa em uma forma de formao de grupo, de grupo multiprofissional e da, fica uma coisa que no dissemina, no cresce (entrevista 6). Produz mais quem tem mais, dinheiro importante. Atitudes isoladas no funcionam (entrevista 7).

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A existncia de castas privilegiadas na pesquisa servem aos interesses das hegemonias institucionalizadas, que conseguem sempre as informaes e os recursos para a execuo e divulgao de suas prprias pesquisas. Num grupo fechado, essas castas se auto-promovem e restringem as possibilidades de acesso e sucesso de novos pesquisadores.
...o comit de pesquisa que o setor tem, se ele no fosse discriminatrio, priorizasse determinadas reas em detrimento de outras... (entrevista 12). E no meu entendimento, assim, uma coisa bolsa-status (entrevista 11). sempre informado para poucos. E poucos, sempre que envolve recursos, no disseminam essa informao, no tem interesse em fazer disso uma questo coletiva. D a impresso que se tem um centro de excelncia e aquilo que interessa, voc no d a possibilidade que outros centros possam se desenvolver enquanto excelncia (entrevista 6).

Uma grande parte dos pesquisadores em Enfermagem da UFPR, considera estar entre os excludos dos recursos nacionais para a pesquisa.
Mas, como a gente no tem renome, no muito considerada. Voc tem que fazer uma trajetria intensa, publicao para fora das fronteiras, para que seja reconhecida, para da o financiamento ser mais fcil. Existe o mrito do projeto, mas existe a aprovao em cima de determinados nomes que tem uma certa confiabilidade na pesquisa e dificulta os emergentes, a entrada dos novos (entrevista 8). ...s vezes eles privilegiam algumas reas. A voc prepara toda a proposta da linha e da eles rejeitam e avisam que naquele ano vai ser privilegiada outra rea, no a sade (entrevista 8). ...quando criados os comits setoriais, que foi uma idia aqui do nosso setor, ele foi para propiciar uma hegemonia, desqualificando qualquer outra. Eu no entendo que a universidade possa ter esse tipo de conveno. um grande disparate, num lugar que tem pluralidade de

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pensamento, essa valorizao s por um centro de excelncia. Como voc pode vencer dificuldades? (entrevista 6). Pode fazer um projeto maravilhoso que no consegue. As justificativas do no que voc recebe so que a revista no est periodizada, mas se estou pedindo dinheiro, porque estou com dificuldades. Sempre os grandes sero grandes e os menores estacionam. Essa uma poltica dolorida principalmente do CNPq. Ento o pesquisador A faz o projeto e sempre ganha, mas ele j tem trinta anos de pesquisa, ento quando voc um recm-doutor e inicia, seu projeto tem que ser assim, deixar todo mundo iluminado para que voc receba uma verba para sua pesquisa (entrevista 3). Os caminhos da publicao tambm so truncados, pois quem est num patamar mais elevado de conhecimento, no privilegia ou considera o seu trabalho, pois o meu sempre melhor do que o dele. O olhar competitivo e no de corporativismo (entrevista 1). Na ps-graduao tem esse interesse em pesquisar, pesquisar, pesquisar. Ento, fica parecendo que a pesquisa uma coisa de poucos. A pesquisa uma coisa de muitos, mas se ela fosse realmente uma coisa de muitos, ns teramos muitos melhores resultados (entrevista 1). Ento tinha aquela casta, quem sabia fazer pesquisa, quem sabia orientar... (entrevista 1).

A falta de conscincia tica, considerada como um fator de desvinculao dos princpios cientficos voltados aos benefcios sociais, foi outra dificuldade apontada durante as entrevistas. Segundo Silva (1999), refletir sobre os critrios ticos da pesquisa significa deter-se sobre os aspectos que envolvem a moral do pesquisador em Enfermagem e conforme recomendao da comunidade cientfica internacional, cada autor deve ter participado o suficiente do trabalho para assumir publicamente a responsabilidade de seu contedo.
Essa uma coisa muito complicada no Brasil, todo mundo xeroca tudo, todo mundo copia tudo e escreve e assina embaixo do que o outro

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escreveu. Ns temos ainda profissional... (entrevista 11).

uma

falta

de

conscincia

tica

Eu mesma, j tive projetos que pessoas ao tomarem conhecimento elaboraram um projeto muito similar, quase igual (entrevista12).

Os comits de tica em pesquisa, institudos como instncia primria de orientao, instruo e deliberao de assuntos ticos referentes a pesquisa com seres humanos, recebendo denncias, apurando-as e interrompendo as pesquisas quando necessrio, devem ser criados em toda instituio que realiza investigao cientfica (Oliveira, 1999). No que se refere a essa questo, foi salientado que:
Agora, acho tambm que, com pesquisas que dependem de aprovao do comit de tica, tambm o comit de tica demora para analisar o projeto de pesquisa ou interpe questes (entrevista 12). Nem todas as instituies tem comit de tica, principalmente em nvel de municpios que onde se desenvolvem as pesquisas (entrevista 12).

As diversas formas de desvinculao da pesquisa que foram apontadas pelos entrevistados, mostram que existe ainda um longo percurso a ser trilhado. Para que a pesquisa possa ser vista como uma aliada do crescimento social, com recursos para sua execuo distribudos por critrios justos aos pesquisadores e seus resultados disponveis sociedade, a identificao das dificuldades apenas um comeo.

Falta de recursos humanos, financeiros e de infra-estrutura Os recursos humanos, financeiros e de infra-estrutura so imprescindveis realizao da pesquisa. Na maioria das vezes, a dificuldade em consegui-los provoca impotncia e frustrao do pesquisador:

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Outras fontes j tem os recursos determinados para algumas reas. E a poltica ainda a de balco, se voc conhece e tem influncia, muitas vezes voc recebe. Se voc no conhece o grupo que est no mando e tem a caneta cheia, voc no recebe (entrevista 2). H grande dificuldade em ser pesquisador cadastrado no CNPq(entrevista 8). ...mas quando eles pedem, tanta coisa, critrios que pedem, que quando voc est na metade do preenchimento, quase desiste. E a demora muita, at ser aprovado ou no, complicado (entrevista 3). Falta infra-estrutura; material humano, bolsistas; tempo (entrevista 9). ...ficamos correndo atrs de uma coisa que muitas vezes est furada. Por exemplo, eu solicitei num projeto integrado de pesquisa, que eu tenho aprovado, dez bolsistas, bolsa-pesquisador, uma modalidade de apoio, no s o bolsista de iniciao cientfica. Mas aqueles de apoio logstico, secretaria e tal, esse no veio. Disso tudo, vieram dois bolsistas de iniciao cientfica. No veio bolsa-pesquisador, no veio outro apoio, tenho oito subprojetos e dois bolsistas. Quer dizer, um pseudoapoio... (entrevista 11).

Dos recursos humanos utilizados para a produo cientfica, fazem parte: os professores que deveriam distribuir em sua carga horria oito horas semanais para a pesquisa, os funcionrios com atividades administrativas e suportivas; alunos e profissionais bolsistas; voluntrios interessados. Atualmente no existe a modalidade de profissionais bolsistas no Departamento de Enfermagem e o nmero de voluntrios das diversas modalidades aumentou devido falta de fomentos como bolsas.
... se bem que de uns dois anos para c a coisa est diminuindo bastante. Esse ano mesmo, tem um bolsista PIBIC. Se eu no tivesse dois CNPq, o grupo estaria com um bolsista. Ento, ao passo que j teve ano que ns tivemos cinco bolsistas no grupo. Esse ano s o doutor conseguiu, os professores mestres do grupo no conseguiram aprovao dos seus

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projetos e dos projetos que esto em andamento. Fontes financiadoras so muitas vezes os prprios pesquisadores, o que um contrasenso (entrevista 11). Hoje o pesquisador faz tudo. Elabora seu instrumento, faz a fundamentao terica, elabora o projeto, testa. Ele leva os questionrios para serem reproduzidos, gasta um tempo, eu vejo que o pesquisador, pelo potencial que tem, poderia ser muito melhor aproveitado dentro do seu potencial e no para trabalhos manuais secundrios... (entrevista 12).

As dificuldades encontradas pelo pesquisador na obteno de recursos financeiros so as mais apontadas. Porm, essa ligao com os outros recursos percebida e faz refletir que, se a necessidade financeira fosse suprida, certamente haveria suporte e estmulo na busca de alternativas e estratgias para minimizar ou at resolver os problemas de recursos humanos e infra-estrutura.
Como no tem dinheiro porque no foi financiado, tambm no pode assinar as revistas para publicar artigos, tambm no tem dinheiro para pagar congressos e apresentar trabalhos. A dificuldade maior da pesquisa o financiamento (entrevista 1). O pesquisador na realidade parece que est pedindo esmola para o governo para trabalhar. Hoje voc faz pesquisa no Brasil em nossa rea, pelo menos, por idealismo, porque os recursos que voc recebe so muito pequenos. Tem o CNPq que financia a pesquisa, voc pede cem mil reais e ganha quinze. Ento, at onde daquele projeto voc pode ir com nem a metade do recurso recebido? (entrevista 2). H um desestmulo muito grande dos pesquisadores em termos de recursos, de divulgao do conhecimento (entrevista 2). Pode fazer um projeto maravilhoso que no consegue. As justificativas do no que voc recebe so que a revista no est periodizada, mas se estou pedindo dinheiro, porque estou com dificuldades... (entrevista 3).

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...existem poucos recursos para muita gente com capacidade (entrevista 9). A gente tira muito dinheiro do bolso para fazer pesquisa. Na verdade no existe incentivo pesquisa. Na nossa disciplina que precisa principalmente de alimentos, a gente que compra. Ou a gente compra ou pede doao das empresas, dificilmente voc consegue encaixar quem compre a matriaprima para voc poder trabalhar. bastante complicado. Eu diria que no existe nada de incentivo (entrevista 10). Mas ainda falta ajuda financeira mesmo, material mesmo. Temos no grupo Y hoje, um computador que conseguimos porque foi feito um evento. Das fontes formais de financiamento, ns no conseguimos ( entrevista 11).

Outra dificuldade apontada foi a de prestao de contas com o agente financiador:

As pessoas tambm no levam a srio os rgos de financiamento. dinheiro pblico ou privado, independente de quem aplicou. Alguns pesquisadores na Enfermagem tratam o rgo de financiamento como se no houvesse controle, e depois no conseguem um segundo financiamento. Mandar o projeto de financiamento para o local certo, tambm importante. O pessoal de servio no entende a rigidez que um rgo de financiamento tem com uma questo (entrevista 4).

A fragilidade para impor-se frente a hegemonias institudas e a falta de representatividade financeira da pesquisa em Enfermagem podem ser observadas nas seguintes afirmaes:
Ento se voc for pegar o setor da gente, a Enfermagem est comeando a se desenvolver enquanto pesquisa, acho que mais consolidada do ponto de vista de formao de grupos. Mas o que a gente ganha do ponto de vista financeiro, no expressivo ainda (entrevista 5). Dificuldades porque voc no tem uma questo financeira forte, no o interesse, tanto institucional quanto setorial, e acho que a gente esbarra

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tambm em no sair do institucional, depois passar pelo setorial e depois ir para o pesquisador (entrevista 5).

Mesmo um representante setorial que no do Departamento de Enfermagem, refora a necessidade de fortalecimento e reconhecimento prvio para conseguir financiamentos:
A experincia de que a pesquisa um pouco deficiente e pouco abrangente, porque se voc no tem um grupo de pesquisa, ou se voc no tem uma pesquisa j reconhecida no CNPq, CAPES ou instituies de maior apoio financeiro, voc tem certa dificuldade no apoio a financiamento, e essa dificuldade eu vejo no porque eu tentei, mas em relao aos outros que tentaram e no obtiveram (entrevista 7).

As relaes pessoais tambm pode ser um fator que auxilia na obteno de financiamentos e que no deve ser ignorado:
Eu vou colocar uma questo que s vezes eu acho que at existem pessoas que tm conhecidos de membros dos comits. Eles s vezes tm mais agilidade e at conseguem financiamento, no pelo mrito do projeto, mas pelo fato de ter pessoas conhecidas em outras instncias. Eu sinto um pouco isso... (entrevista 12).

Entre as necessidades de recursos de infra-estrutura, podem ser apontadas: bibliotecas deficitrias que dificultam o levantamento de dados pelo pesquisador; falta de estrutura para o desenvolvimento de novas tecnologias; burocracia danosa; falta de estrutura de captao de recursos, apoio a projetos, registro e patenteamento da produo cientfica. As bibliotecas, estruturas de fornecimento de informao que deveriam servir pesquisa no sentido de localizar contextualmente a investigao cientfica

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pretendida, apresentam-se deficitrias no que diz respeito ao seu equipamento, acervo e pessoal. Nos depoimentos a seguir, esse diagnstico confirmado:
Eu acredito que a gente tem ainda, apesar da Internet, apesar do avano, dificuldades com literatura disponvel, com a disponibilidade de projetos, de pesquisas, de produes, na nossa realidade aqui na UFPR. Muitas vezes tem que mandar buscar teses, dissertaes, mesmo livros. O professor ainda no conta com a biblioteca devidamente equipada, que voc pode ir para a biblioteca e ter conhecimento de ponta(entrevista11). No existe continuidade nas revistas na Universidade. Existem muitas revistas importantes, mas so descontinuadas. Fazer uma busca de estado da arte de qualquer assunto uma dificuldade muito grande. Compram-se livros, mas os livros tm informaes bsicas que no servem para pesquisa. So informaes, geralmente muito antigas(entrevista 10).

Em relao s pesquisas bibliogrficas, preciso que o pesquisador usufrua dos servios de informao que devem estar disponveis nas bibliotecas com o intento de sistematizar o trabalho bibliogrfico, ganhando tempo e preenchendo lacunas de atualizao e contextualizao da pesquisa.
Voc vai numa biblioteca, tem uma fila de pessoas antes, voc deixa seu nome e elas fazem sozinhas a busca, mas a coisa sozinha no funciona porque s o pesquisador que sabe. Falta de estrutura nossa, de terminais, de acesso, de funcionar adequadamente(entrevista 3).

A falta de estrutura para o desenvolvimento de novas tecnologias percebida da seguinte forma por uma professora:
Agora, no estamos conseguindo fazer tecnologias diferentes dentro da universidade, porque a gente no tem estrutura para trabalhar. No tem equipamentos, ento quando a gente faz algum desenvolvimento de tecnologia, a gente faz dentro da indstria, da essa tecnologia fica para a indstria...(entrevista 10).

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O excesso de burocracia visto como prejudicial pesquisa porque interfere no seu desempenho e resultados:
A maior dificuldade que saia o convnio, muito complicado para que a FUNPAR consiga fechar um convnio. Ento vai e volta, vai e volta, voc j est trabalhando e esse convnio no sai. Na terceira vez que voc manda alguma coisa para o empresrio, ele j perdeu a pacincia. Isso muito complicado. Quando a gente v que vai perder o nosso fregus, em vez de dar dinheiro, negociamos a ajuda da pesquisa com material. A gente busca parcerias de maneira que eles supram aquela fase de material para que a gente possa tocar alguma coisa... (entrevista 10). Eu s vejo que as propostas tm uma burocracia extremamente danosa, que tanto detalhe e a gente entende que um projeto um projeto e que a gente tem que prever todas as condies. s vezes, o que eles exigem tanto que desestimula o pesquisador a buscar financiamento dentro de um esquema daqueles. muita burocracia, muito detalhe, muito relatrio para pouca distribuio de recursos (entrevista 12). Eu conheo pesquisadores que tm dificuldade em preencher papel ou simplesmente no gostam. No s preencher, mas depois se est sujeito a relatrios e atualizaes e so coisas que dificultam a prpria pesquisa (entrevista 7).

A falta de estrutura para captao de recursos e apoio a projetos pode ser identificada abaixo:
A gente tem tanta coisa errada e no est preocupada. Mas se pensar na sobrecarga, como que vai escrever um projeto e buscar financiamento para fazer isso? (entrevista 4). Bolsa PIBIC no tenho. Quando eu fiquei sabendo, faltava dois dias e tive dificuldades de acessar o site da minha casa, da no solicitei no prazo previsto (entrevista 12). A gente tem tanta coisa para dar conta que a gente no diz, agora vou me interessar por rgos financiadores. E no tem na instituio um

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movimento para todos os pesquisadores fazerem um trabalho para captar rgos financiadores (entrevista 6). ... a PRPPG, dentro da rea da pesquisa, eu sinto assim, h muito a desejar. O pesquisador pesquisa, ele busca, porque ele se interessa pela pesquisa, mas existe pouco incentivo em contrapartida, dos rgos das diversas instncias que estimulem, que valorizem, que se empenhem. Pelo contrrio, dificultam o processo. Analisam o projeto, o projeto volta no aprovado e no dizem assim, seu projeto est faltando isso, isso e mais aquilo (entrevista 12).

O registro e patenteamento da produo cientfica foram lembrados enquanto dificuldades na infra-estrutura de apoio ao pesquisador:
No tem equipamentos, ento quando a gente faz algum desenvolvimento de tecnologia, a gente faz dentro da indstria, da essa tecnologia fica para a indstria, e a Universidade acaba perdendo o registro (entrevista 10). Quanto propriedade intelectual, h uma demanda pequena de pedido de patentes. H carncia de estrutura fsica e estrutura s para isso. O pesquisador tem que correr atrs da informao e caro patentear (entrevista 9).

Os depoimentos acima, demonstram que a cultura organizacional da Universidade no est voltada para a pesquisa, pois no a privilegia em sua estrutura administrativa. A manuteno da infra-estrutura para a pesquisa encontra-se em muitos casos, nas mos de alunos-bolsistas que no possuem um vnculo que garanta a continuidade de seu trabalho na instituio, como aconteceria com os funcionrios tcnico-administrativos. Os recursos financeiros, humanos e de infra-estrutura possuem sua utilizao relacionada com a qualidade e quantidade de pesquisas a serem

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produzidas. Estratgias adequadas para sua obteno e posterior uso merecem planejamento constante, que por sua vez, depende de informao.

Deficincias de informao A informao o resumo dos dados, que tecnicamente, so fatos brutos com os nmeros processados em informaes, tais como resumos e totais (Freedman, 1995). As informaes podem referir-se comunicao, a tomar conhecimento de alguma coisa, inteirar-se (Sacconi, 1998). Para melhorar a compreenso de como as deficincias de informao interferem na pesquisa, esse item foi subdividido em: informao como forma de acesso aos recursos; informao buscando socializar e proteger a produo cientfica; e a operacionalizao da utilizao da informao atravs da informtica. A informao como forma de acesso para os recursos que viabilizam a pesquisa, tem sua importncia representada nas seguintes argumentaes:
Em termos de estrutura dentro da universidade, existem as castas que sabem de coisas e no repassam. aquela histria, amanh tem que mandar um projeto para ser aprovado e voc s soube hoje. Essa informao no chega, difcil, devido interesses escusos. Onde tem dinheiro, seguram a informao. claro que a classe hegemnica e mais corporativista, no caso da nossa universidade, do nosso setor, consegue mais informaes que a gente porque tem mais tranquilidade para transitar (entrevista 1). Na verdade, ningum ensina para a gente como que as coisas funcionam. Quem j passou pela experincia de fazer qualquer tipo de projeto, de encaminhamento para rgos financiadores, fez porque

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aprendeu sozinho, e no dissemina esse conhecimento. Quando voc tem qualquer informao que a prpria universidade passa para voc, ela tambm vai para um bolo de pessoas que voc no sabe que critrios que tem isso para fazer a distribuio e de novo voc vai sempre para os mesmos (entrevista 6). No tem um lugar que voc diga, eu vou pedir ajuda. s vezes voc tem uma proposta bem estruturada, mas no soube chegar l (entrevista 8). A instituio considera que depende do pesquisador passar informaes, pois ele as mantm para si (entrevista 9).

Quanto disponibilidade da informao em prazo hbil para que os pesquisadores encaminhem projetos de qualidade para concorrer aos recursos oferecidos, os entrevistados relataram:
Em termos de fonte de financiamento e depois de pesquisa, as maiores dificuldades so o acesso s informaes, editais, e clareza de informaes sobre o que est sendo financiado, qual linha de pesquisa que o CNPq est financiando hoje, e o que voc precisa saber para ser um pesquisador, poder ter seu projeto aprovado. Essa questo de prazos, geralmente voc fica sabendo dois ou trs dias antes (entrevista 11). ... as informaes sobre fontes de financiamento poderiam estar sendo disponibilizadas com mais antecedncia, no em cima da hora(entrevista 12). ...com prazos muito curtos para se elaborar grandes projetos interinstitucionais. Como agora, que tem um edital, mas com prazos de 3 a 4 dias para fazer um grande projeto interinstitucional e interestadual(entrevista 12). Alm disso, me parece que falta junto ao departamento um incentivo pesquisa, talvez se tivesse um grupo responsvel, at tem, mas esse grupo no me parece atuante, que com antecedncia colocasse sempre essas informaes de financiamento, tanto de rgos nacionais como CNPq, CAPES, Fundao Araucria, tambm de rgos internacionais, ns dificilmente acessamos essas informaes (entrevista 12).

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Acesso s informaes sobre a transparncia dos critrios de avaliao dos projetos com solicitao de recursos uma solicitao dos pesquisadores:
A obteno da informao em instncias superiores quanto a financiamento, prazo, suporte de avaliao, hoje ns no sabemos quais so os critrios utilizados para avaliao de projetos. Quem avalia nossos projetos? Ns no sabemos. Ento esses projetos vo, eu tenho um agora, mandei para o CNPq com prazos tambm em cima da hora, em junho ou julho e semana passada pedi informaes, eles esto analisando, mas a resposta s vem em maro. Quem fornece a informao o funcionrio que fica acompanhando o projeto, mas quem so os avaliadores, quais os critrios, quais so as prioridades que eles tm em nvel nacional (entrevista 12).

Os mtodos empregados para socializar e divulgar a produo cientfica, na realidade dificultam a obteno das informaes por parte dos pesquisadores. Os sistemas computacionais utilizados para a socializao da pesquisa, muitas vezes no seguem critrios que facilitem o acesso rpido e objetivo das informaes desejadas. Os caminhos para a divulgao segura da produo cientfica tambm no so conhecidos, como pode ser observado:
Do ponto de vista de instituies, na Internet, a gente vai buscar sobre pesquisa de Enfermagem nacional, tem pouca coisa. Internacional tem mais coisa, dependendo dos rgos internacionais que a gente busca, mesmo de grande porte da Enfermagem, tem acesso a vrias informaes, agora concorrer com eles, j entra num outro caminho que estamos menos preparados ainda (entrevista 6). Outra carncia, so trabalhos que j foram realizados em determinado tema (entrevista 8). Dificuldade a falta de modelo, uma forma mais sistematizada de pesquisar rapidamente (entrevista 8).

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...e no se tem uma instituio em nvel nacional que seja coordenadora da divulgao desse trabalho, ou seja, voc pode enviar para l que ser disseminado. Nem em nvel nacional no existe a divulgao do conhecimento nacional e internacional, tambm no tenho conhecimento (entrevista 2). Isso uma dificuldade em termos de bibliografia, de voc saber como que est o conhecimento para ver aonde esto as necessidades para voc estar pesquisando (entrevista 11).

Outras dificuldades encontradas para socializar o conhecimento produzido dizem respeito aos descritores inadequados e idioma exigido para leitura e divulgao.
...nem sempre os descritores so realmente descritores, so palavraschave. Quando voc acessa um descritor que uma palavra-chave ele te traz um texto totalmente diferente (entrevista 3). A questo do idioma tambm. Ns no temos nada que seja em portugus, em espanhol e ingls. Tudo priorizado na lngua inglesa, e a nossa lngua no tem prioridade nenhuma e ns estamos no Brasil. At artigo que a gente escreve, ele tem valor se tem resumo em ingls. At para indexar no Scielo, j esto quase exigindo que se escreva a revista toda quase em ingls, que um absurdo. O portal da CAPES, as revistas so todas em ingls, ttulos em ingls. Revistas brasileiras com ttulo em ingls, isso complicado (entrevista 3).

Dificuldades pessoais e culturais tambm interferem na socializao do conhecimento:

Quando cheguei nessa Universidade, uma coisa que me deixava indignada, era que as pessoas andavam com o livro com a capa virada para baixo, para voc no ler o ttulo do livro que ela estava lendo, para ela no socializar o conhecimento, e essa foi uma briga muito grande, acho que mais um desabafo (entrevista 11).

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Todas as informaes que eu tenho, eu divulgo, mas no a cultura da Enfermagem, e isso leva a Enfermagem para baixo (entrevista 11).

O desconhecimento sobre o acesso ao registro de produtos e patentes foi detectado como uma deficincia de informao na proteo da produo cientfica:
Agora, eu confesso que eu at acesso e vejo l no registro e patentes, mas confesso que at nem sei aonde se faria esse registro. Se voc me perguntar onde faz esse registro de patente, etc., eu no saberia dizer aonde . Sei que deve existir algum rgo nacional em que se faa, mas eu no sei aonde eles funcionam. Acho que isso uma ignorncia intolervel para o pesquisador. Agora, por outro lado, quando se manda o projeto, no tenho segurana que sejam reservados os direitos de propriedade de um projeto desse (entrevista 12).

Quanto operacionalizao da utilizao da informao atravs da informtica, surgiram dificuldades de manuseio pessoal e de infra-estrutura instalada:
...voc est acessando e de repente cai o sistema, isso um complicador. Se ns tivssemos um provedor que fosse especfico. Ns temos a Universidade, mas uma lentido fora de srie(entrevista 3). Ns somos Enfermagem e no temos um parque de informtica, porque no estamos em rede, uma boa parte tem dificuldades de trabalhar com o sistema de informao, a rede de informtica. s vezes voc acessa o site, quando voc vai se cadastrar, alguma coisa morre no sistema. A gente ainda no sabe usar corretamente, talvez por no ter essa prtica no dia a dia, no estamos conectados, nem nada, e no sabemos usar o sistema, no temos essa prtica, a gente perde muito tempo para fazer uma coisa muito simples nos sistemas que j existem. Ns no temos o manuseio correto e caro da informtica. Perdemos muito tempo nisso e s vezes isso nos cansa e faz desistir da busca (entrevista 4).

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A sistematizao das informaes, a falta de informaes nos bancos de dados disponveis, a perda de tempo para alimentar bancos de dados heterogneos, tambm dificultam o acesso dos pesquisadores:
Os links e os programas de informtica, cada instituio faz de um jeito. s vezes o acesso no claro para voc percorrer aquilo ali (entrevista 4). ...mas no existe um lugar publicado com os endereos atualizados, emails, tinha que mostrar o caminho. Cada gesto desses rgos muda os critrios, o telefone muda, o endereo, a entidade tambm. Voc faz uma busca isolada, no tem tudo atualizado (entrevista 8). ...que com antecedncia colocasse sempre essas informaes de financiamento, tanto de rgos nacionais como CNPq, CAPES, Fundao Araucria, tambm de rgos internacionais, ns dificilmente acessamos essas informaes (entrevista 12). So heterogneos e no conversam entre si; so preenchidos vrias vezes os mesmos dados (entrevista 9).

A anlise dessa categoria trouxe tona o reconhecimento das dificuldades na pesquisa, que so muitas. Sua desagregao nos diversos nveis expostos, a falta de recursos essenciais para a seu desenvolvimento e o obscuro caminho democratizao da informao, demonstram que, apesar das adversidades, o pesquisador vinculado universidade pblica, ainda persiste com seus ideais de produo de conhecimento.

5.1.3 O que est dando certo Entre tantas dificuldades enfrentadas pelos pesquisadores entrevistados, suas experincias oportunizam tambm, alguns caminhos que facilitam novas

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produes cientficas. Cada pesquisador tem uma trajetria e realiza descobertas diferentes. Compartilhar seus conhecimentos sobre as fontes de informao e as fontes de fomento para a pesquisa o objetivo principal dessa seo. O apoio recebido para as pesquisas pode vir de vrios lugares, e s vezes, da prpria instituio:
O departamento apia, o setor apia, acho que este ano ns tivemos muito apoio do nosso departamento. Tambm para a pesquisa pelo prprio setor, hoje ns temos um espao para cada grupo de pesquisa (entrevista 11). Teve um ano que eu consegui um bolsista-trabalho para o grupo de pesquisa. Ento a prpria universidade acaba ajudando... (entrevista 11).

Os pesquisadores capazes de definir suas necessidades so mais geis e possuem maior facilidade em recorrer a recursos diversificados. No deixar passarem as oportunidades e ampliar parcerias so estratgias a serem utilizadas em tempos de crise.

Fontes de informao Chiavenato (1997) conceitua informao como um conjunto de dados com significado, capaz de reduzir as incertezas ou aumentar o conhecimento sobre determinado assunto. Na era do conhecimento, a necessidade da disponibilidade da informao cresce rapidamente, medida que aumenta a complexidade do sistema social. As facilidades em obter informaes pela Internet podem ser percebidas nos depoimentos:

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...a Internet j foi uma grande coisa, que hoje voc digita o assunto e ela capta (entrevista 2). Efetivamente, se voc busca, acha. Se entrar nos sites do CNPq, da Fundao Araucria, voc descobre como tem o financiamento (entrevista 1). A informao fcil de ser obtida... (entrevista 1). Com a Internet, voc consegue tudo, em todos os lugares. Quem entra numa Bireme consegue artigos de ontem, quem entra num determinado caminho voc consegue resumos e artigos inteiros sem pagar. mais fcil e barato do que pedir numa biblioteca, muitas vezes defasada, como nos peridicos (entrevista 3). Eu acho que os sites tm uma facilidade de acesso, eu no tenho problemas de acessar ... (entrevista 12). Encaminhei dois projetos para o CNPq na semana passada, liguei e j me deram retorno. Essa uma facilidade da Internet. Voc manda num dia, no outro dia j tem uma resposta (entrevista 12).

Para os pesquisadores, aumentaram as facilidades para publicar os resultados de suas pesquisas:

Ningum pode dizer que no tem revista suficiente para publicar, aqui no Paran tem duas... Outras facilidades na promoo da pesquisa o acesso mais fcil publicao (entrevista 1). A REBEn mais democrtica, a revista da USP publica, mas demora por falta de financiamento. Tem revistas do mundo inteiro, em qualquer biblioteca voc pega o Index (entrevista 1).

Foram citadas muitas fontes de informaes sobre pesquisa, sejam via Internet ou impressas:

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Bireme a principal utilizada pela gente, via Internet, biblioteca, acho que no tem problema. Atravs dela voc entra nas outras fontes de informao tambm (entrevista 2). A USP tem um portal s de teses e dissertaes. [...] IBICT, que armazena as informaes desde a produo, at chegar na prateleira, ou l na Internet, eles tem esse processo, o Instituto Brasileiro de Tecnologia e Cincia. A funo deles essa, armazenar informao (entrevista 3). Bireme, Lilacs, Scielo, o portal da CAPES ajuda bastante. No s Internet, como os peridicos. Eu assino a Nursing Outlook e a Nursing Research que para mim so as melhores. E a Latinoamericana, que eu considero no Brasil a mais importante na rea de Enfermagem. Assino tambm a Texto e Contexto [...] Medline (entrevista 3). Eu tenho pesquisado mais catlogos, relao da produo da psgraduao da UFSC, da UFRJ e impressas. Livros, no artigo, as referncias so fontes para outras pesquisas, as minhas fontes so mais impressas. Alguma coisa da Internet (entrevista 8).

A familiaridade com os sites para a busca de informao transparece em alguns depoimentos:

Eu entro muito na FIOCRUZ.[...] Bibliotecas, bancos de dados de pesquisa (entrevista 4). A FAO, em funo da minha rea. O sistema disponvel em nossas bibliotecas, da sade a FIOCRUZ (entrevista 5). Eu tenho acesso a algumas informaes, no s s que chegam pela universidade, mas eu tambm vou atrs dos interesses que eu tenho. Com as questes que dizem respeito Enfermagem, minha rea de interesse, eu busco na Internet, estou sempre buscando... (entrevista 6). Eu acesso com grande freqncia, talvez toda semana o CNPq, CAPES, MCT. Quando entra no CNPq, ele j encaminha para outros rgos. Consulto alguns sites da OMS (entrevista 12).

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As fontes de informao via Internet que tiveram maior nmero de citaes, quer seja pelo interesse em seu contedo ou quantidade de vezes que so acessadas, foram: Bireme, Lilacs, Medline, Scielo, CAPES, USP, CNPq, C. Lattes, IBICT, FIOCRUZ, FAO, Prossiga, Fool Technology, Thales, MCT e OMS. As redes sociais, que podem ser consideradas a fontes informais de informao tambm so alternativas para informaes de interesse especfico:
Como eu tenho acesso? Voc vai para fora de um pas, mas voc tem acesso de que jeito? Voc vai atrs da informao, s vezes perde de participar de coisas porque no tem acesso informao. Como a gente dissemina algumas informaes? Voc recebe de um, passa para o outro, vai formando redes sociais que dizem exclusivamente ao seu interesse (entrevista 6).

Os

congressos,

seminrios

outros

eventos,

tambm

so

considerados fontes de informaes:

Na Enfermagem temos um privilgio: muito congresso e muito evento. E nesses eventos, tem muita facilidade de saber o que est sendo produzido em teses, livros, outros programas de ps-graduao, a gente conhece todo mundo (entrevista 8). ...a gente procura sempre ir em congressos para ver quais as novidades do mercado, e o que os pesquisadores esto desenvolvendo, as discusses em grupo... (entrevista 10). Existem sempre seminrios que envolvem a pesquisa com seus representantes (entrevista 8).

O Currculo Lattes, banco de dados criado pelo CNPq para administrar a produo cientfica brasileira, uma das fontes de informaes utilizadas tambm pelo pesquisador:

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O Currculo Lattes foi um avano nas informaes sobre pesquisa.[...] Thales, DATACAPES ligada ps-graduao, C. Lattes, Prossiga que o banco de dados do CNPq (entrevista 9).

A informao emprica citada pela pesquisadora entrevistada, como de boa qualidade, j que o mercado tem apresentado interesse em inovar constantemente:

Na verdade, tenho muita interao com indstria, eu saio um pouco daquele dia-a-dia da Universidade. Eles procuram ou buscam informaes junto com a Universidade, vo junto buscar inovaes, tenho muito aluno voluntrio para fazer esse trabalho, ajudam muito. Eles fazem muita coisa nova.[...] Trabalho muito com esses dados de mercado. Outra fonte a pesquisa pura, a gente busca muito em revistas e journals, de alimentao, tecnologia e de nutrio (entrevista 10).

Um pesquisador bem informado aquele que utiliza as vrias fontes de informao disponveis e est melhor instrumentalizado para produzir a cincia necessria para o bem-estar social. Esse pesquisador conhece o seu e outros contextos, o que facilita ver adiante e inovar.

As fontes de fomento Apesar das diversas possibilidades de financiamento para a pesquisa, existe uma grande competitividade entre os pesquisadores qualificados na tentativa de recursos. A demanda reprimida justifica porque muitos pedidos no so atendidos pelas fontes de fomento. O conhecimento sobre as linhas de financiamento, servios prestados e critrios de avaliao de cada instituio fomentadora, aumenta as chances de

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aprovao de um projeto de pesquisa. Esse item procura socializar as alternativas encontradas pelos entrevistados no que diz respeito aos recursos para a pesquisa. As fontes de fomento citadas pelos entrevistados foram: FAPESP, CNPq, Fundao Araucria, UFPR pela PRPPG e Funpar, Fundao Kelloggs, Unicef, Ministrio da Sade, Sanepar, SESI, CAPES, Fundao Rockefeler, OPAS, UNICEF, FAT, Rotary Club, Banco do Brasil, Banco Ita, Boticrio, Petrobrs, Fundo Nacional do Meio Ambiente, FAO, Fundao Ford, Fundao Ayrton Senna, FINEP, SEBRAE, Universidade do Chile, Banco Mundial, Banco Interamericano de Desenvolvimento, OMS, Sigma Theta Tao, HSBC, instituies de especialistas, laboratrios e indstrias. Os principais recursos obtidos pelos pesquisadores entrevistados correspondem s seguintes fontes de fomento: Fundao Araucria, Ministrio da Educao, CNPq, CAPES, OMS , UFPR, instituies de especialistas e indstrias. Quantos aos servios prestados pelas fontes financiadoras, so de conhecimento dos pesquisadores as seguintes modalidades de financiamento por instituio: A UFPR auxilia com um programa de bolsas prprio e o PIBIC, que podem ser hbridos com recursos do CNPq. A UFPR tenta reforar a ajuda ao pesquisador com os seguintes programas: passagem, recm-doutor, Fundo de Desenvolvimento Acadmico, Fundo de Insero Acadmica. O Fundo de Desenvolvimento Acadmico traz recursos mximos de R$8.000,00 por projeto, na tentativa que um maior nmero de pesquisas sejam beneficiadas.

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Pela PRPPG, para viagens, tem auxlio para trabalho a ser apresentado no exterior; eventos e publicaes podem ser financiados pela Fundao Araucria. A instituio tambm incentiva o recm-doutor; o CNPq possui vrias modalidades de fomentos e algumas so repassadas por convnios com universidades e outras instituies; a CAPES financia viagens ao exterior; dentro do Brasil, os pesquisadores podem buscar parcerias com indstrias de matria-prima e produtos acabados; associaes de especialistas podem fomentar a pesquisa, como no exemplo:
No nosso caso, uma das dissertaes, num dos projetos que est sendo tocado, auxiliado por uma entidade de nvel nacional que congrega uma daquelas doenas que est englobada na pesquisa (entrevista 7).

outra possibilidade dentro do Brasil, so as parcerias com indstrias de matria-prima e produtos acabados, que podem fornecer diversas

modalidades de recursos:
Ns podamos trabalhar com laboratrios fazendo pesquisa experimental com um produto, por exemplo, de assepsia (entrevista 4).

a UNICEF financia pouco, mais na rea de aleitamento materno; o FAT tem financiado questes relacionadas ao trabalho, como mostra o depoimento abaixo:

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O FAT financia projetos da recolocao da mo-de-obra, ns entramos com dois projetos de pesquisa, foram contemplados, mas a houve aquele rombo... (entrevista 4).

o Rotary Club, que financia a produo de vacinas; o SEBRAE d apoio a projetos de pequenos empreendedores; o MS possui linhas de financiamento, mas so endereadas s polticas pblicas. Para as universidades existe a linha de sade da famlia, mas como formao;

o Ministrio da Educao possui uma linha de fomentos especfica para extenso universitria;

o Ministrio das Relaes Francesas tem uma linha de financiamentos, com um protocolo grande com universidades com doutorado;

o Fundo Canad d apoio a atividades dessa natureza, com cooperativismo;

a Olus uma organizao francesa constituda por alunos e pesquisadores franceses que desenvolvem suas teses no Brasil e se organizaram na Frana, fazendo propostas para projetos em meio ambiente que desenvolvem no Brasil.

So diversas as modalidades e instituies de fomento disponveis. Porm, cabe ao pesquisador conhec-las para que seus esforos sigam os caminhos certos. Inovar, levantar recursos nunca antes obtidos o desafio.

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Nas entrevistas realizadas, percebeu-se que muitas fontes financiadoras foram citadas, porm poucos pesquisadores conseguiram angariar recursos para suas pesquisas. Com uma maior democratizao das informaes sobre o assunto, pretende-se que mais fontes fomentadoras tornem-se conhecidas e acessadas pelos pesquisadores, aumentando o montante de projetos elaborados e financiados.

5.1.4 Sugestes Nessa categoria, as principais sugestes dadas pelos entrevistados foram classificadas, para uma melhor compreenso em relao ao SIPE, nas seguintes subcategorias: sugestes de mbito geral e sugestes especficas.

As sugestes de mbito geral Essa subcategoria diz respeito ao SIPE como um todo, no se referindo aos seus subsistemas diretamente ou individualmente. Destacam-se as seguintes sugestes: informaes sem altos custos ao pesquisador; relacionamento das informaes com outras bases de dados; sistema de fcil acesso, atualizao e gerenciamento. A qualidade e os custos da informao foram preocupaes

evidenciadas abaixo:

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Muitas vezes o pesquisador tira dinheiro dos bolsos para pagar essas informaes. Teria que existir alguma coisa fcil e de preferncia sem custo, um rgo governamental, onde tudo que se produzisse passasse pelo crivo e os melhores trabalhos ficassem (entrevista 2).

A sugesto para que o sistema de informaes se relacione com outros bancos de dados surge pelas seguintes falas:
O ideal era preencher os dados uma nica vez nesses bancos e fazer com que as bases conversassem entre si (entrevista 9). Tem que ser integrado , fazer um brao com o que j existe... (entrevista 3).

Um sistema de informaes precisa contemplar facilidades de acesso, atualizao e gerenciamento, conforme foi observado:
Uma sugesto, seria sistematizar as informaes, pois elas esto disponveis, cada uma a seu modo. Por exemplo, aqui voc vai clicar isso e encontrar as informaes que deseja. Isso facilitaria, economizaria tempo (entrevista 8). No sei se no seria ideal construir um site em que voc teria constantemente sua atualizao. Um site do Departamento, onde voc teria gesto da informao, que voc estaria sempre atualizando, sempre gerenciando aquelas pginas da pesquisa do Departamento (entrevista 3).

As sugestes especficas A subcategoria das sugestes especficas auxilia numa etapa posterior, a definio dos subsistemas, j que se reporta a questes que podem ser agrupadas em: mapa do sistema, fontes de informao, fontes de fomento, registros, segurana e apoio ao ciclo de vida da pesquisa.

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Buscando um melhor entendimento do sistema e de como acess-lo percebendo suas possibilidades, a idia apresentada a seguir de um mapa do sistema, transmite as necessidades de contextualizao do usurio e traz alternativas para supri-la:
s vezes o percurso no claro, e se eu entro num local que eu no conheo, s vezes eu entro num prdio e tem um mapa . Eu acho que o site que eu vou percorrer, no tem um mapa demonstrativo de tudo o que o programa pode oferecer. Normalmente, s tem aqui do lado, voc clica, mas no esto todas as informaes, eu acho complicado. Eu no vi nenhum que tem tudo o que voc pode encontrar no site quando o abre. Eles so feitos de uma forma cartesiana, os quadradinhos. Seguem a mesma linha, alguns facilitam, mas a grande maioria no facilita buscar a informao que voc quer. Tem a informao que eles querem dar, mas no para quem est comeando a entrar nisso, difcil achar uma informao que est l. A busca volta para o incio do site, nunca te encaminha para um outro trajeto do site. Mas, acho que quem faz o programa tem que pensar em quem vai usar, no nele que tem o raciocnio do programa. Ns no temos esse raciocnio do programa. O mapa esquemtico mostra o raciocnio do programa e voc pode saber os caminhos (entrevista 4).

As fontes de informao sobre pesquisa receberam vrias sugestes que precisam ser revistas na etapa de descrio desse provvel subsistema:
... com a Internet, posso fazer uma pesquisa por tema, por classe. (...) Na UFPR, eu mesma tenho dificuldades de saber o que est sendo produzido. No Departamento de Biologia, quem sabe tem um tema interessante para a Enfermagem, assim como na Sociologia, na Histria, no Direito. Outro dia, tinha um trabalho sobre a licena na gestao. (...) Um lugar onde reunisse a produo de determinado departamento, para que voc tivesse uma fonte rpida. No precisar procurar, primeiro pelo tema, depois especfico da UFPR, a tenho que ir clicando. Talvez, um cone onde clicasse teses e dissertaes, ou universidades. Acho que seria interessante, no s para pesquisadores, mas para alunos... (entrevista 8).

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Eu gostaria de saber o que essa pesquisa de fulano tem a ver com a pesquisa de tal. Quais as ligaes e as relaes que a gente tem em uma instituio com as linhas de pesquisa (entrevista 4). ...teria que existir um espao de grande incentivo, de formatao dessa questo da pesquisa para que isso fosse consolidado na instituio (entrevista 6).

Em relao s fontes de fomento para a pesquisa, houve algumas sugestes a serem avaliadas na modelagem do SIPE:
...mas no existe um lugar publicado com os endereos atualizados, emails, tinha que mostrar o caminho. Cada gesto desses rgos muda os critrios. O telefone muda, o endereo, a entidade tambm. Voc faz uma busca isolada, no tem tudo atualizado (entrevista 8). Deveria ter uma equipe que cadastrasse todas as instituies de fomento e calendrios, uma equipe bem gil, que possa estar passando a todos os professores da Universidade, para que todos tenham conhecimento. Porque nem todos tm conhecimento, ou quando tm, j passou o perodo para elaborar o projeto. Outra, a qualidade das propostas, para que as propostas apresentadas pela Universidade, sejam boas mesmo, com condies para concorrer e ganhar. Outra dificuldade o dinheiro, pois temos que estar dentro da regulamentao dos financiamentos (entrevista 5).

A falta de registro da produo cientfica foi uma dificuldade levantada anteriormente e que mereceu a ateno dos pesquisadores nas sugestes para o SIPE.
Da vai uma noo de registros e patentes, de processos e produtos, muito mais nesse momento (entrevista 6). Quanto patente, o enfermeiro necessita criar essa cultura de estar patenteando seus inventos, suas produes. Essa luta que ns temos hoje, tem ISBN ou no tem nos livros, tem que ter, uma forma de patenteamento do meu conhecimento (entrevista 11).

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Existe a pgina da cincia da Scielo, no CNPq existe a pgina das patentes, mas quando eles pedem, so tantos critrios, que quando voc est na metade do preenchimento, quase desiste. Acho que primeiro mandado para a ABNT ver se realmente est dentro do padro e depois para o IBCT que aprova, acho que assim o trmite (entrevista 3). Todos os nossos convnios tm uma clusula que trata dos registros e patentes em funo do Decreto 866 (entrevista 5).

A segurana da produo cientfica disponibilizada em rede, atrelada s questes de registros e patentes, preocupa os pesquisadores e deve ser tratada no SIPE:
...sobre as questes on-line, sobre voc mandar sua tese por disquete ou on-line para algum, fica muito mais fcil para essa pessoa, copiar e assinar embaixo do que voc escreveu (entrevista 11). A questo dos registros e patentes um problema muito srio. Na realidade, quando se registra o projeto no BANPESQ, se pressupe que esse projeto teria um suporte de respeito ao projeto existente (entrevista 12).

O agrupamento de sugestes em torno do apoio necessrio ao ciclo de vida da pesquisa, permite identificar outro provvel subsistema para o SIPE:
Na minha concepo precisava ter um plo ou um grupo de capacitao e desenvolvimento em pesquisa, de projetos, de financiamentos, de captao de recursos e de tudo o que fosse necessrio, assim como o acompanhamento disso (entrevista 6). Acho que tem que ser um sistema que permita o gerente ou pesquisador acessar todos os pesquisadores que esto trabalhando com ele. O banco tem que permitir que seus gerentes o acessem, at para a prestao de contas. Se o financiamento de mil reais, como est sendo gasto o dinheiro. Depois eu vou prestar contas e no sei como (entrevista 4).

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Muitas sugestes dadas pelos entrevistados vm ao encontro das propostas do SIPE. Essas sugestes sero aproveitadas em etapas posteriores.

5.2 DELINEANDO OS OBJETIVOS DO SIPE A etapa de elaborao dos objetivos denominada por Erdmann (1998) como processo decisrio na concepo do sistema. Segundo o autor mencionado, o momento de estabelecer os objetivos norteadores do sistema, neste caso, o SIPE. A definio dos parmetros do modelo partem das respostas dos pesquisadores quanto ao que o modelo deve atender e quais suas necessidades de informao. A identificao dos objetivos do SIPE busca elencar as caractersticas e os tipos de informao, partindo das dificuldades, facilidades e necessidades dos pesquisadores entrevistados e da anlise contextual realizada na etapa anterior. Para Erdmann (1998), os objetivos refletem de maneira geral a orientao para a conduta do sistema. De forma especfica, as expectativas e necessidades levantadas servem para definir os subsistemas. Os objetivos do SIPE foram baseados em uma composio dos resultados obtidos nas entrevistas realizadas, no levantamento terico e em contribuies prprias da autora. Os objetivos podem ser elencados, conforme os tipos de benefcios gerais que proporcionam, em:

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atender s necessidades de informao do pesquisador; proporcionar a socializao e divulgao do conhecimento; estabelecer um elo de ligao universidade-comunidade para que a troca de informaes possa fluir com maior agilidade e transparncia; facilitar a inter-relao da graduao, ps-graduao e assistncia; favorecer a busca da interdisciplinaridade; permitir o acesso rpido s informaes; permitir a atualizao dos dados, garantindo uma maior flexibilidade s mudanas, com menor impacto no SIPE; garantir mecanismos de proteo s informaes disponibilizadas no sistema; buscar comunicao e/ou interao com outros sistemas de informao relacionados pesquisa. Os benefcios especficos que o SIPE buscar atingir esto relacionados s necessidades de atuao identificadas para cada subsistema. Especificamente, os objetivos a serem alcanados no SIPE so: promover suporte informativo no gerenciamento das atividades de pesquisa, auxiliando o processo decisrio; registrar a produo cientfica dos grupos de pesquisa;

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viabilizar informaes sobre registros de processos e patenteamento de produtos; organizar e disponibilizar as informaes relevantes sobre a pesquisa: fontes de informao bibliogrficas, de divulgao, registros e patentes, fontes de financiamento. Muitas vezes, os objetivos do SIPE coincidem com os objetivos dos pesquisadores, conforme visto a seguir:
Eu acho que um dos objetivos do pesquisador a socializao e a democratizao do conhecimento, tanto na produo quanto na divulgao. [...] Ns no devemos fazer pesquisa para ficar engavetada ou em algumas das bibliotecas. Ns devemos divulgar os resultados das pesquisas o quanto mais pudermos, no s para que outros pesquisadores utilizem na sua prtica revalidando ou tendo novas idias baseados nas nossas, como tambm para ser usado na prtica profissional pelas nossas categorias ou categorias afins (entrevista 2). A Enfermagem ainda tem muita coisa para organizar internamente para comear a bancar a pesquisa (entrevista 4). Voc precisa saber sobre os rgos de fomento, articular-se com os grupos de pesquisa e trabalhar multidisciplinarmente. As informaes tm que ser passadas (entrevista 1). ...o acesso ao conhecimento tem que acontecer coletivamente (entrevista 11).

A fala abaixo mostra o interesse do pesquisador em criar, fazer de sua maneira de pesquisar e disseminar a informao, algo inovador:
Porque a pesquisa uma atividade interessante, criativa, onde o prprio indivduo, o pesquisador cresce, extrapola, acaba questionando a prpria realidade com o processo. Me parece que eu hoje pensaria numa Universidade diferente ( entrevista 12).

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Esta uma das propostas do SIPE: trazer novas alternativas pesquisa. Seus objetivos gerais e especficos buscam, de maneira inovadora, facilitar o desenvolvimento das atividades relacionadas pesquisa. Socializada, dinmica e organizadamente.

5.3 OS SUBSISTEMAS E A SUA DESCRIO Quanto maior o sistema, mais complexa sua anlise. A reduo de sua complexidade, por meio do particionamento do sistema em subsistemas que se mantm dinamicamente relacionados entre si, uma das premissas da Teoria Geral dos Sistemas e facilita o entendimento do sistema como um todo (Bertalanffy, 1977). Erdmann (1998, p.150) defende que a definio dos subsistemas requer uma viso aproximada do todo. Para a definio dos subsistemas do SIPE, foram consideradas, segundo as sugestes do referencial utilizado: os objetivos do sistema; as expectativas e as necessidades levantadas; os problemas detectados; os procedimentos utilizados; e as definies das provveis sadas. Os desmembramentos do sistema, vislumbrados para o presente trabalho, permitiram a definio dos seguintes subsistemas: subsistema fontes de informao para a pesquisa; subsistema fontes de fomento para a pesquisa; subsistema de proteo e divulgao da produo cientfica;

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subsistema grupos de pesquisa; subsistema de apoio ao ciclo de vida da pesquisa.

Subsistema fontes de informao para a pesquisa Esse subsistema ser concebido para atender s necessidades do pesquisador em obter de forma objetiva e confivel, grande nmero de informaes sobre a pesquisa, como: fontes de informao bibliogrfica que instrumentalizem e atualizem o pesquisador; sugestes e normas de metodologia cientfica; intercmbio com associaes especialistas, instituies prestadoras de assistncia e servios; divulgao de eventos cientficos (FIGURA 5). Neste mdulo, o usurio vai informar sua rea de interesse. O sistema busca a informao, devolvendo-a resumidamente. Quando essa informao existir de maneira mais completa em outros sites ou portais, ser apresentado um hiperlink7 correspondente. Os sites e portais mais relevantes ao subsistema so os das seguintes instituies: CNPQ incluindo o Curriculum Lattes, UFPR, Bireme, Lilacs, Medline, Scielo, IBICT, Prossiga, OMS, Ministrio da Sade, ABNT, Index, prestadores de assistncia e servios como hospitais e clnicas, associaes especialistas como a ABEn e Sigma Theta Tao, entre outras. Alm de realizar suas buscas, o pesquisador dotado de permisso, pode cadastrar novas informaes como trabalhos cientficos e artigos. A excluso de

Marcador de hipertexto que atua como atalho para outras pginas da Internet.

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dados defasados somente ser feita pelo responsvel do sistema. O usurio pode ainda criar e/ou participar de fruns de discusso8 e chats9.

Os chats permitem a troca de informaes em tempo quase real, com recursos on line. Fruns de discusso cadastram textos e imagens por tempo indeterminado para posterior acesso e participao de outro usurio em outro computador. um banco de dados de perguntas e respostas disponveis pela Internet.
8 9

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Subsistema fontes de fomento para a pesquisa Esse subsistema procura facilitar o acesso s fontes de fomento (FIGURA 6). Conhecendo as disponibilidades de recursos pelas linhas de financiamento e editais, aumentando o contato entre as fontes financiadoras e pesquisadores com a aquisio de endereos atualizados, abre-se uma gama de novas oportunidades para conseguir e manter recursos. O usurio realiza no subsistema uma busca baseada em critrios, tais como financiamento por nvel de graduao, rea temtica, linhas de pesquisa e outros. Como resultado, recebe uma listagem com o nome e endereo, fsico e eletrnico, para contato com a fonte de financiamento que corresponde aos critrios solicitados. As principais fontes de financiamento que, segundo apontado nesta pesquisa devem constar, so: CNPq, Fundao Araucria, UFPR/Funpar, CAPES, Finep, Fundao Kelloggs, Banco do Brasil e Banco Mundial. Os servios prestados por cada fonte com suas respectivas linhas de financiamento e editais devem ser disponibilizados resumidamente com a possibilidade de acesso por um hiperlink especfico, se existir. A atualizao dos dados ser realizada pelo responsvel do sistema.

Subsistema de proteo e divulgao da produo cientfica.

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A necessidade de proteger a produo cientfica levou definio desse subsistema. O subsistema tenta contemplar tambm, a necessidade de informaes de apoio divulgao da pesquisa, seja por publicaes ou eventos cientficos (FIGURA 7).

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Existem informaes sobre a legislao que garantem a propriedade intelectual e abordam questes ticas, assim como informaes sobre comits de tica e organizaes responsveis pelos registros de processos e patentes de produtos. Classificadas em legislao, comits de tica e instituies para registros e patenteamento, as informaes so apresentadas sucintamente. No tocante divulgao da pesquisa, so gerados resumos sobre suas formas e critrios de divulgao. So fornecidos endereos de editoras, revistas e outras instituies que promovem apresentaes e publicaes de trabalhos cientficos. A atualizao das informaes depende de permisso do sistema. As instituies que possuem hiperlinks considerados importantes ao subsistema so: de proteo produo cientfica: ABNT, ISBN, BANPESQ e outros; de apoio publicao: CNPQ, UFPR, Fundao Araucria, diversas revistas, editoras e outros; de apoio a cursos e outros eventos cientficos: CNPQ, ABEn, Fundao Araucria, UFPR e/ou Funpar, Ministrio da Sade, entre outros.

Subsistema grupos de pesquisa No Departamento de Enfermagem da UFPR, a pesquisa produzida principalmente pelos seus cinco grupos de pesquisa. O presente subsistema responde s necessidades de identificar: o percurso histrico de cada grupo; sua

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rea temtica e linhas de pesquisa; os componentes com seus respectivos Curriculum Lattes; os bolsistas; os projetos de pesquisa em andamento; sua produo cientfica; e as relaes com outros grupos e a organizao de um calendrio de atividades para os grupos de pesquisa (FIGURA 8).

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O usurio, ao fazer a busca por grupo de pesquisa, pode obter informaes resumidas ou solicitar informaes mais detalhadas dos itens citados no pargrafo anterior nos hiperlinks. Existe tambm, a possibilidade de contato com os grupos de pesquisa para sugestes, crticas ou solicitaes, por meio de correio eletrnico disponvel no sistema. Os chats e fruns de discusso disponveis possibilitam socializar o conhecimento produzido pelos grupos de pesquisa. O cadastramento de pesquisadores, bolsistas e a incluso de outras informaes podero ser realizados por usurios autorizados. A atualizao de Curriculum Lattes tambm pode ser feita no subsistema para posterior exportao dos dados ao site do CNPQ.

Subsistema de apoio ao ciclo de vida da pesquisa O subsistema de apoio ao ciclo de vida da pesquisa visa fornecer infraestrutura de apoio captao de recursos, encaminhamento e prestao de contas dos projetos, obedecendo os critrios das fontes financiadoras (FIGURA 9). O usurio solicita as informaes dispostas resumidamente por grupos de pesquisa, fontes de fomento, pesquisadores, bolsistas, dados do projeto e outras instituies, e se desejar, acessa os hiperlinks especficos. O usurio pode ainda, esclarecer dvidas e fazer crticas ao responsvel pelo sistema atravs de correio eletrnico do subsistema ou comunicar-se com as outras fontes indicadas.

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A atualizao das informaes depende de permisso do sistema. Os hiperlinks considerados importantes ao subsistema so os que correspondem a todas as instituies cadastradas no subsistema fontes de financiamento.

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5.3.1 Funes comuns dos subsistemas Alguns processos e funes so comuns a todos ou quase todos subsistemas e sero detalhados nos prximos pargrafos para uma melhor compreenso. A dificuldade em atualizar dados considerada uma limitao para a maioria dos sistemas de informao. Porm, no SIPE a dificuldade deve ser minimizada, graas sua flexibilidade. Segundo Feliciano Neto e Shimizu (1996), as mudanas nas informaes de um sistema flexvel no alteram seus programas, somente a base de dados. A atualizao dos dados do SIPE acontece com a utilizao de trs processos: incluso de dados; manuteno dos dados; excluso de dados. A incluso de dados ocorre quando o usurio autorizado a realizar o procedimento alimenta os repositrios com informaes, cadastrando os dados nas tabelas do banco de dados. A edio ou manuteno dos dados o momento de alterao das informaes j cadastradas, atualizando-as. A excluso de dados acontece quando a informao no deve estar mais disponvel para determinado evento. A validao dos dados um processo que atende a todos os subsistemas e verifica se existe consistncia nas informaes que sero cadastradas no sistema. Por exemplo: todos os dados esto preenchidos? Esto adequados?

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A verificao de duplicidade verifica se os dados j foram cadastrados anteriormente, evitando sua duplicidade. um processo que deve atender a todos os subsistemas. Os repositrios so tabelas onde esto armazenados os dados cadastrados no sistema. O repositrio recebe os dados do subsistema que realizou o cadastro e os fornece ao subsistema que solicitar. Na concepo desse sistema, foi incorporado o conceito de repositrio, visando coadunar o SIPE criao de um sistema computacional. A busca ou pesquisa de dados cadastrados realiza a pesquisa de informaes geradas e/ou mantidas por todos os subsistemas. Esse processo atende todos os subsistemas. O correio eletrnico do sistema um hiperlink preparado para o envio de uma mensagem eletrnica. Os chats permitem a troca de informaes on line que no ficam cadastradas no sistema. Os fruns propostos no SIPE cadastram questes por tempo indeterminado, em que outro participante pode responder, com questes e respostas disponveis a todos os interessados.

5.3.2 Os diagramas e a crtica aos subsistemas A descrio dos subsistemas foi realizada em duas formas de apresentao: textual e diagramtica. Ao serem elaborados diagramas para cada subsistema, pretendeu-se facilitar o entendimento sobre o contedo dos mesmos.

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Segundo DeMarco (1989), a construo de um Diagrama de Fluxo de Dados compe um retrato significativo do sistema ou de seus subsistemas, podendo ser utilizado como um modelo da situao real. A diagramao do fluxo de dados tida aqui como um processo de particionamento funcional, em que as interfaces entre as partes esto reduzidas, facilitando a modelagem final do sistema. As caractersticas mais significativas da apresentao dos Diagramas de Fluxo de Dados so dispostas: em grficos; particionados; multidimensionais; no enfatizam fluxo de controle; enfatizam fluxo de dados, fornecendo uma viso da imagem total, diferente da viso pessoal (DeMarco, 1989). Os diagramas elaborados possuem as caractersticas acima ditadas e contemplam a viso do conjunto dos entrevistados. Essa maneira de conduzir a modelagem valoriza a participao do usurio. DeMarco (1989) relata que durante a dcada de 1960, devido ao domnio de grandes conglomerados na economia dos Estados Unidos, surgiram sistemas de informaes centralizadores, com o objetivo de garantir o controle pelos seus diretores e analistas, onde o usurio tinha um papel passivo. O fracasso desses sistemas de informao obrigou a uma reformulao do papel do usurio na modelagem dos sistemas de informao, garantindo-lhe maior participao. Na etapa atual desse estudo, buscou-se a contribuio dos usurios, que so tambm atores do sistema e colaboraram nele ativamente, norteando-o durante as fases de coleta de dados, definio e descrio dos subsistemas. Foi

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realizada uma reunio com a apresentao da descrio dos subsistemas definidos at o momento, nos moldes de anlise estruturada de sistemas. A exposio dos diagramas que descrevem os subsistemas com suas entradas, processamento e sadas, juntamente com a realizao de um brainstorming, permitiu o recebimento de sugestes e crticas. Esses novos dados obtidos, analisada a sua relevncia e funcionalidade, ao serem incorporados ao processo, certificam que os subsistemas contemplam as necessidades dos pesquisadores e oferecem um desenho mais completo. Sobre o tema acima e na tentativa de dividir responsabilidades com os atores do sistema, DeMarco (1989) afirma que essa comunicao deve considerar questes lgicas nas respostas sobre o que precisa ser feito como contribuio de domnio do usurio. J, as questes fsicas, de como fazer, so de responsabilidade de quem elabora o sistema. Apesar de uma parcela pequena dos pesquisadores entrevistados estarem presentes na reunio promovida nesta etapa, o seu resultado foi produtivo. Dentre as observaes e crticas realizadas pelos pesquisadores aos subsistemas expostos, destacam-se: na fase de implantao do sistema, decidir no conjunto dos

pesquisadores quais sero os responsveis pelo gerenciamento do sistema e nveis de acesso;

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necessidade de dados de auto-alimentao para evitar a duplicidade de informaes. Foi esclarecido que essa situao j est contemplada nos processos para validar dados e evitar duplicao; a questo tica de utilizar hiperlinks como o Curriculum Lattes para atualizar no SIPE, fora do site original, e se haveria permisso para disponibilizar esses hiperlinks tambm foi questionado. A grande maioria das instituies disponibilizam seus sites, pois se interessa pela divulgao de suas atividades; autorizada a disponibilizao, foi sugerido facilitar a correo e atualizao dos dados do Curriculum Lattes. Essa solicitao vai ao encontro dos interesses do CNPq em socializar o Curriculum Lattes; incluir um subsistema para a extenso universitria especificamente. Esse subsistema poder ser acrescentado quando for viabilizada a implantao do SIPE, nos moldes do subsistema de apoio ao ciclo de vida da pesquisa; posteriormente, procurar recursos para a efetiva implantao do SIPE. Essa sugesto vivel com articulao interdisciplinar.

5.4 A CONCEPO DO SISTEMA A concepo do sistema acontece a partir da conexo dos subsistemas descritos na etapa anterior. Essa etapa apresentada, segundo o modelo de

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Erdmann (1998), para uma melhor compreenso, em trs itens: o desenho ou estrutura do sistema; a descrio sistmico-contingencial do sistema; a adoo de recursos auxiliares para a operao do sistema.

A estrutura do sistema A construo de um modelo lgico, considerado o modelo no fsico de um sistema utiliza tcnicas grficas que permitem aos usurios, analistas e projetistas, formarem um quadro claro e geral do sistema e de como suas partes se encaixam para atender s necessidades daqueles que o utilizaro (Gane e Sarson, 1984). O conceito de modelo lgico utilizado na Informtica como Anlise Estruturada de Sistemas. As ligaes entre os subsistemas est representada neste trabalho, na forma de Diagrama de Fluxo de Dados, conhecido como DFD. Os DFDs so classificados em nveis que vo do geral ao especfico, como detalhado a seguir. O DFD nvel 0 um diagrama que mostra os clientes e atores do sistema (FIGURA 3). O DFD nvel 1 mostra a concepo do sistema propriamente dito, com a representao das ligaes entre os subsistemas que formam o sistema como um todo. No SIPE, esse nvel, representado pelas FIGURAS 10, 11 e 12, foi elaborado com outra seqncia, aps a descrio dos subsistemas. Os DFDs nvel 2 trazem a descrio de cada subsistema, com suas entradas, processamentos e sadas (Figuras 5 a 9).

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O desenho do sistema congrega o conceito de repositrio ou depsito de dados (FIGURA 10), que condiz com a criao de um programa computacional. Esclarea-se no entanto, que a expresso diagramtica do sistema prescinde desta etapa ou peculiaridade, pois seria suficiente a representao das relaes entre os subsistemas de forma direta. A FIGURA 11 mostra as relaes entre os subsistemas que compem o SIPE. Sobreposta FIGURA 12, que exibe as entradas e sadas do sistema, permitem a compreenso do SIPE como um todo.

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A descrio sistmico-contingencial do sistema Esse item descreve o sistema, considerando: sua situao; suas definies gerais; seu modelo conceptual; suas contingncias. A situao do sistema foi reconhecida pela sobreposio do material coletado na reviso de literatura e nas entrevistas analisadas. Esse material, devidamente categorizado, permitiu a definio e descrio dos subsistemas que, interligados formaram o SIPE. A situao posta mostra pequena interao entre os pesquisadores, que buscam informaes sobre a pesquisa de forma dispersa e individual, o que requer um sistema de informaes que supra as necessidades dos interessados. As definies gerais so compostas: do objetivo do sistema;

Weltanschauung ou as percepes de mundo do observador; os clientes do sistema; os atores do sistema; o dono do sistema (Erdmann, 1998). O objetivo do SIPE tornar-se uma estrutura de informaes que atenda s principais necessidades e fomente as atividades de pesquisa em Enfermagem na UFPR, permitindo ainda, a socializao do saber produzido. As percepes de mundo do observador trazem uma importante contribuio ao sistema, pois permitem agrupar ao SIPE os conhecimentos e valores adquiridos previamente e durante a execuo do trabalho, sobre democratizao do saber, pesquisa e sistemas de informao.

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Os clientes do SIPE so todos os que se servem dele: componentes dos grupos de pesquisa, outros pesquisadores, instituies de fomento, instituies de informaes bibliogrficas, instituies para registros e patentes, outras

instituies, Departamento de Enfermagem e outros setores da UFPR, alunos, funcionrios e professores da UFPR, outros interessados. Os atores do SIPE so todos os indivduos ou instituies que o compe, participando ativamente no sistema. Todos os clientes citados acima, podem ser considerados atores do SIPE, desde que sua participao exera influncia no sistema. O dono do sistema, definido por Erdmann (1998, p.165) como o elemento do supersistema que define as regras dever ser indicado pelo Departamento de Enfermagem da UFPR. necessria ainda, a disponibilidade de um profissional de informtica que viabilize a atualizao do SIPE. O modelo conceptual faz do SIPE um sistema capaz de receber, processar e fornecer informaes sobre a produo cientfica, fontes de fomento, proteo e divulgao da pesquisa, grupos de pesquisa e apoio s atividades de pesquisa. As entradas do SIPE so os dados sobre instituies e assuntos relativos pesquisa em Enfermagem considerados fornecedores do sistema. Gil (1999) lembra que o dado a matria-prima que entra no sistema para que seja transformado em informao.

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As sadas so os produtos do sistema ou o que se espera dele. No SIPE, as sadas so as respostas s informaes solicitadas sobre pesquisa em Enfermagem, podendo ser resultado de busca de dados cadastrados no prprio sistema ou por links de outros sistemas. As sadas apresentam respostas de acordo com os parmetros utilizados para a busca das informaes. O processamento mostra como transforma os pedidos das entradas em respostas nas sadas. No SIPE, o processamento responsvel pelos cadastros, insero de dados no banco de dados, busca no banco de dados, gerao de pginas com os dados localizados, busca de hiperlinks e disponibilizao das informaes solicitadas. As contingncias so as condies que atuam externamente e podem interferir no sistema. Erdmann (1998) considera como fatores intervenientes sobre os sistemas, os provenientes: do macroambiente, do ambiente da tarefa e da tecnologia. As contingncias do macroambiente que atuam no SIPE so as demandas da sociedade. Como exemplo, citam-se: as linhas de pesquisa em voga, em detrimento de outras; a falta de visibilidade da Enfermagem nos meios sociais, dificultando os financiamentos; a qualidade de pesquisas desenvolvidas por associaes especialistas, de prestadores de servios e assistncia; o desinteresse em financiar a pesquisa no pas. O ambiente de tarefas do SIPE a Universidade. Algumas de suas caractersticas que podem influenciar o sistema so: o comportamento dos professores, funcionrios e alunos na utilizao do SIPE; as excelncias, que

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recebem maior parte dos recursos para a pesquisa; a concorrncia de outros departamentos; os critrios dos distribuidores de recursos na Universidade. A tecnologia tambm um fator interveniente sobre o sistema. No caso do SIPE, interferem: as condies da rede de informtica e computadores disponveis; a capacitao dos usurios; o gerenciamento do sistema, entre outros.

A adoo de recursos auxiliares para a operao do sistema. A identificao das dificuldades que ocorreram na etapa de concepo do SIPE so relatadas para a busca de novas alternativas e a adoo de recursos auxiliares. As principais dificuldades ocorreram na fase de unir os subsistemas, permitindo sua viabilidade, j que todos os subsistemas se relacionam em momentos especficos, porm sem uma seqncia constante. Como recurso auxiliar foram solicitadas sugestes e crticas do sistema a profissionais de informtica externos ao SIPE. A flexibilidade do sistema foi apontada como alternativa para suprir algumas dificuldades.

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6 CONSIDERAES FINAIS

Durante a realizao desse estudo, algumas questes pontuais estiveram constantemente presentes. A primeira delas aponta as dificuldades da universidade em ser vista como um sistema que almeja a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso. Como manter essa indissociabilidade e mostrar a importncia social da universidade? O segundo ponto reflete sobre o papel da pesquisa como instrumento terico-metodolgico para a aquisio do conhecimento que constri a cidadania emancipatria, defendida por Demo (1998, p.86) como capaz de transformar a sociedade. Mas, como garantir o acesso democratizado pesquisa e seus resultados? A terceira questo presente no estudo e identificada vrias vezes, lembra a situao especfica da Enfermagem, como cincia que busca maior visibilidade social, acesso informao e garantia de recursos para o desenvolvimento de suas pesquisas. possvel potencializar a pesquisa com a modelagem de um sistema de informaes que tenta suprir suas necessidades, aliado a uma mudana de cultura dos pesquisadores e rgos financiadores?

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As perguntas pontuadas acima sustentaram a conduo da modelagem do sistema proposto. O SIPE, entendido como um sistema de informaes que visa fomentar as atividades de pesquisa pelo acesso fcil e rpido s informaes solicitadas, pelo intercmbio com instituies ligada pesquisa e outros interessados, permite vislumbrar novas perspectivas em sua rea de ao. As contribuies da pesquisa so evidenciadas quando esta tenta responder s necessidades apontadas pelos pesquisadores durante a etapa de reconhecimento situacional. O SIPE surgiu como um caminho possvel na busca de solues para as dificuldades encontradas no incremento da pesquisa em Enfermagem, com o objetivo de propor uma estrutura de informaes que atenda s principais necessidades e fomente a pesquisa em Enfermagem na UFPR. A Teoria Geral de Sistemas (Bertalanffy, 1977) e o modelo de Erdmann (1998), utilizados como referencial terico-metodolgico para nortear o trabalho, forneceram subsdios adequados para a modelagem do SIPE. O percurso proposto pelo modelo utilizado permitiu adaptaes que garantiram trabalhar com as suas peculiaridades. Um sistema de informaes no deve ser visto como uma soluo definitiva e fechada, pois apresenta algumas limitaes que precisam ser constantemente avaliadas, tais como: a necessidade de sua atualizao constante; a disponibilidade de recursos humanos, financeiros e de infra-estrutura; a educao continuada de pessoal para sua utilizao; a segurana para a integridade dos dados.

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Para tentar contornar essas limitaes e dar continuidade ao SIPE, buscando sua implantao, nos pargrafos seguintes so realizadas algumas sugestes. Recomendaes para o SIPE A modelagem do SIPE prev um sistema que utilize interface grfica baseada em padres Internet, oferecendo um acesso que rompe com as limitaes de distncia fsica, permitindo ao usurio obter as informaes desejadas de qualquer lugar em que se encontre. Os padres adotados proporcionam a criao de uma rede onde podero ser incorporadas aplicaes desenvolvidas por outros grupos, fornecendo recursos de ampliao crescente de informao e contedo. Deve-se no entanto, atentar ao fato de que nada adiantariam pginas de contedo esttico, baseadas apenas no padro HTTP10, uma vez que isto resultaria na criao de centenas, talvez milhares de pginas, infra-estrutura de manuteno e desenvolvimento constantes, alm de proporcionar informaes que trafegariam em sentido nico. Para minimizar esta situao, preciso que o usurio possa inserir e pesquisar informaes com a criao de apenas algumas dezenas de pginas dinmicas, constantemente atualizadas. A utilizao do sistema, com a alimentao de informaes necessrias e a excluso de informaes defasadas, permitir sua atualizao constante.

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Hiper Text Transfer Protocol Protocolo para transferncia de hipertexto.

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Nessa proposta, o usurio acessa um endereo virtual e recebe uma pgina. Ao realizar uma operao como preencher caixas de texto e clicar em um boto, as informaes sero repassadas para o servidor. Se este servidor estiver preparado para processar os dados, inicia um processo de interpretao das informaes e realiza tarefas de acordo com as necessidades daquela solicitao. As tarefas podem ser desde a construo de uma nova pgina para o cliente, at acessar outras pginas da Internet ou enviar e-mail, por exemplo. O SIPE, alm das vantagens citadas, apresenta facilidades para atualizao e manuteno do sistema, com treinamento simplificado para o usurio, uma vez que o pblico-alvo do produto j est bastante familiarizado com o uso de navegadores e acesso s pginas da Web, que possuem praticamente o mesmo formato do sistema proposto. Para garantir a segurana e integridade dos dados, somente ser permitido acesso mediante senha previamente cadastrada, sendo oferecidas restries de acordo com o nvel de permisso definido para cada tipo de usurio. Esse recurso caracteriza uma extranet. Existem ferramentas que criam esses ambientes, com funcionamento, manuteno e implementao relativamente simples, desde que o programador tenha familiaridade com a ferramenta. Os custos envolvidos na aquisio dos softwares servidores para a implementao devem ser considerados. Por outro lado, o uso de pginas html11 depende de um navegador para interpretar as informaes, proporcionando significativa perda de velocidade
11

Hiper text mark language: cdigos que so interpretados pelo software navegador.

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quando comparado a um sistema compilado, alm de existir a necessidade de infra-estrutura prpria de servios Internet, o que pode implicar em custos fixos relativamente elevados e necessidade de manuteno por profissionais com certa qualificao. A capacitao de pessoal para a implantao do SIPE dever ser realizada primeiramente em grupos, passando em seguida para o

acompanhamento individual durante sua utilizao. Essa estratgia visa esclarecer dvidas, abrindo espao a crticas e sugestes. O sucesso da implantao do modelo depende principalmente da participao dos sujeitos envolvidos. importante que atores e clientes do sistema estejam confiantes em seus objetivos e metas. O envolvimento de um maior nmero de pessoas enriquecer o trabalho, com prioridades estabelecidas em conjunto. Durante toda a vida til, o sistema dever conter um mdulo para sua avaliao. Os desafios Muitos desafios foram superados para a elaborao dessa proposta. Dentre eles, destacou-se a necessidade de procurar conhecimentos em diversas reas, na tentativa de integrao interdisciplinar que aliasse saberes de Administrao, sistemas de informao, processos de pesquisa e Enfermagem. Como resultado dessa busca, foi compilado e produzido farto material sobre a universidade, com o levantamento de informaes importantes sobre a

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pesquisa no Brasil. Esse material poder, inclusive, fornecer subsdios para outros trabalhos. As entrevistas realizadas com os pesquisadores culminaram na proposta do SIPE, mas tambm podem ser analisadas sob outros enfoques,

instrumentalizando discusses sobre a cultura organizacional na pesquisa e na Enfermagem. O reconhecimento situacional contribuiu para o esclarecimento de diversas situaes relacionadas aos fluxos da informao sobre pesquisa, suas relaes com as fontes de fomento e a produo cientfica, permitindo vrias formas de anlise e enfrentamento. A adaptao dos diagramas de fluxos de dados ao modelo grfico de Erdmann (1998), de modo a deix-lo mais prximo de um modelo computacional, foi mais um avano alcanado. A somatria de conhecimentos de Informtica e Administrao utilizados, confirma a necessidade da interdisciplinaridade para a continuidade do trabalho de implantao do SIPE. A tentativa de aproximao dos sistemas de informaes com a pesquisa e a Enfermagem mostra de forma inovadora como pode ser possvel melhorar as condies para o pesquisador fortalecer e alavancar sua produo cientfica. preciso observar a paisagem, contudo, indispensvel ser ator participante das transformaes de seus caminhos. Novos desafios devero ser enfrentados para a operacionalizao dessa proposta. Porm, sua prpria viabilidade e sucesso sero resultados das

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conquistas alcanadas pelo envolvimento dos interessados na melhoria de qualidade da informao cientfica em Enfermagem.

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ANEXOS

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Curitiba, 24 de outubro de 2001.

Cara Prof. Dra. ______________________

Sou aluna do Mestrado em Administrao da Universidade Federal de Santa Catarina e venho por meio deste instrumento, pedir sua colaborao no fornecimento de dados para a realizao de uma das etapas de minha dissertao: A Construo de um Modelo de Gesto da Informao sobre Pesquisa na Universidade Pblica. A entrevista planejada objetiva coletar dados que possibilitaro conhecer e analisar a estrutura de informaes existente sobre pesquisa em Enfermagem. O roteiro da entrevista busca contemplar as necessidades, dificuldades e facilidades encontradas para a obteno de informaes sobre pesquisa e fontes de fomento. Sua participao faz parte desse processo de forma decisiva e estratgica. Para que as informaes coletadas na presente entrevista possam ser analisadas fidedignamente no trabalho, solicito autorizao para gravao. A sua

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utilizao se dar dentro de critrios ticos e cientficos, o que inclui a garantia de anonimato. Agradeo desde j sua colaborao,

Aida Maris Peres

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TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO

Eu, ________________________________________________________, concordo em participar da Pesquisa A Construo de um Modelo de Gesto da Informao sobre Pesquisa em uma Universidade Pblica, realizada pela mestranda Aida Maris Peres, aluna do Mestrado em Administrao da Universidade Federal de Santa Catarina, visando analisar a situao da informao sobre pesquisa em Enfermagem e, por meio dos dados obtidos, modelar uma proposta de sistema de informaes sobre pesquisa em Enfermagem. A qualquer momento e por qualquer motivo que julgar justo, posso desistir de minha participao. Estou ciente que os benefcios em decorrncia de minha participao sero a princpio, pessoais. Sei que no existiro nus ou retorno financeiro advindos de minha colaborao. Concordo com o uso do gravador, desde que mantido o sigilo e o anonimato.

Curitiba, _____de ________________de 2001.

____________________________________

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Assinatura

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ROTEIRO PARA ENTREVISTA Formao:...................................................Instituio:..............................Ano:......... Atividades relacionadas pesquisa:........................................................................... Projetos de pesquisa em andamento:........................................................................ Pesquisador(categoria):..............................................................................................

1-Que informaes considera necessrias com relao pesquisa em Enfermagem?

2-Quais as dificuldades encontradas para a obteno de informaes sobre pesquisa? Como poderiam ser resolvidas essas dificuldades?

3-Quais as fontes de informao sobre pesquisa que conhece? Quais tem acesso? Qual o endereo? Pontos falhos, dificuldades e facilidades.

4-Quais as fontes de fomento que voc conhece? Quais utiliza? Quais dificuldades encontra?

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5-Sugestes: